Del cansancio educativo al maestro antidestino

El siguiente trabajo se ha El siguiente trabajo se ha realizado tomando las realizado tomando las principales ideas de Carina principales ideas de Carina Rattero en el artículo “Del Rattero en el artículo “Del cansancio educativo al cansancio educativo al maestro antidestino”.maestro antidestino”.

La presentación se articula La presentación se articula tomando en cuenta lo más tomando en cuenta lo más destacado en cada una de destacado en cada una de las siete secciones del texto, las siete secciones del texto, para luego llegar a una para luego llegar a una conclusión global sobre el conclusión global sobre el mismo.mismo.

Tiempo, lugar, oportunidad…Tiempo, lugar, oportunidad…

Distintos verbos para una TareaDistintos verbos para una Tarea

Profecías que trazan Destinos…Profecías que trazan Destinos…

El cansancio educativo que padecemos…El cansancio educativo que padecemos…

Desatando profecías…Desatando profecías…

El maestro antidestinoEl maestro antidestino

Maestros se solicitan. No obstinados, abstenerse.Maestros se solicitan. No obstinados, abstenerse.

Oportunidad es decir pertinencia de tiempo y lugar.Oportunidad es decir pertinencia de tiempo y lugar. La educación tiene que ver con una cierta forma de dar, en un presente de La educación tiene que ver con una cierta forma de dar, en un presente de

urgenciasurgencias y y necesidadesnecesidades..

URGENCIASURGENCIAS::

Lo que pasa en las escuelas , nos pasa también a Lo que pasa en las escuelas , nos pasa también a nosotros. La deserción, ausentismo, repitencia, la sobre nosotros. La deserción, ausentismo, repitencia, la sobre edad, el fracaso escolar y los formatos técnicos. edad, el fracaso escolar y los formatos técnicos.

Los que entran y se ausentan de aprender.Los que entran y se ausentan de aprender. Ausencia de políticas de respuestas y de enseñanza.Ausencia de políticas de respuestas y de enseñanza.

Aquellos que entran solo por el Aquellos que entran solo por el comedor.comedor.

EconómicasEconómicas

Motivación en el enseñar y el Motivación en el enseñar y el aprender.aprender.

Vicios del Estado educador, Vicios del Estado educador, supervisores sin movilidad, directores supervisores sin movilidad, directores apaga incendios, alejamiento de los apaga incendios, alejamiento de los estudiantes principalmente.estudiantes principalmente.

Verbos ligados a la tarea que nos convoca y las Verbos ligados a la tarea que nos convoca y las preocupaciones que nos aquejan.preocupaciones que nos aquejan.

Tiempo y oportunidadTiempo y oportunidad: : promesas, sufrimientos, promesas, sufrimientos, abandonos y huida. Es hablar de un promesas, de un abandonos y huida. Es hablar de un promesas, de un lugar de pasaje, y respuestas que hay que dar.lugar de pasaje, y respuestas que hay que dar.

Pasado y futuroPasado y futuro: : los que estuvieron, los que llegan, los que estuvieron, los que llegan, los que vendrán. Transmisión y herencia. los que vendrán. Transmisión y herencia.

La educación se trata de PROMESAS. " si estudias La educación se trata de PROMESAS. " si estudias serás como yo" , lo posicionan en el lugar del adulto, serás como yo" , lo posicionan en el lugar del adulto, espera por el mañana, obedece el hoy.espera por el mañana, obedece el hoy.

Dice Silvia Bleichmar, los niños dejaron de ser los Dice Silvia Bleichmar, los niños dejaron de ser los depositarios de los sueños fallidos de los adultos. Sus depositarios de los sueños fallidos de los adultos. Sus necesidades no son el remediar los males de las necesidades no son el remediar los males de las generaciones de sus padres.generaciones de sus padres.

LA AUSENCIA DE EXPECTATIVAS MOVILIZADORAS,LA AUSENCIA DE EXPECTATIVAS MOVILIZADORAS, nos pone en nos pone en dificultad para enunciar y sostener promesasdificultad para enunciar y sostener promesas

DESAFILIACIÓNDESAFILIACIÓN

ES LA FALTA DE RESPUESTAS. LA FALTA DE APRENDIZAJE. LA ES LA FALTA DE RESPUESTAS. LA FALTA DE APRENDIZAJE. LA FALTA DE ENSEÑANZAFALTA DE ENSEÑANZA

Es la educación la que falta a la cita, con el tiempo que vendrá, Es la educación la que falta a la cita, con el tiempo que vendrá, despojada de apuesta hacia el futuro.despojada de apuesta hacia el futuro.

Somos parte de ésta cultura que ha dejado de apostar y nos deja a la Somos parte de ésta cultura que ha dejado de apostar y nos deja a la deriva, sometidos a las reglas de la competitividad, al descredito y a deriva, sometidos a las reglas de la competitividad, al descredito y a la descalificación,la descalificación,

Los docentes son sujetos del cansancio educativo, Los docentes son sujetos del cansancio educativo, al reclamar al reclamar lo que faltan son respuestas, o asumir que en cada caso es preciso lo que faltan son respuestas, o asumir que en cada caso es preciso responder, aún de la imposibilidad de la educación.responder, aún de la imposibilidad de la educación.

Verbos en infinitivo, requieren multiplicidad de tiempos y Verbos en infinitivo, requieren multiplicidad de tiempos y personas: Prometer, nombrar, sostener, apostar, enseñar, personas: Prometer, nombrar, sostener, apostar, enseñar, responder...responder...

EL MAESTROEL MAESTRO

Estanislao Antelo: “El maestro es por definición un obstinado”.Estanislao Antelo: “El maestro es por definición un obstinado”.

Es tenaz!!!. No se conforma fácilmente.Es tenaz!!!. No se conforma fácilmente. No se rinde por cansancio.No se rinde por cansancio. Se apasiona por apasionarSe apasiona por apasionar Deslumbra y convocaDeslumbra y convoca

Es preciso tener alguna de estas cualidad en estos tiempos!!!Es preciso tener alguna de estas cualidad en estos tiempos!!!

EL MAESTRO ES UN TRABAJADOR ANTIDESTINOEL MAESTRO ES UN TRABAJADOR ANTIDESTINO

A través del discurso pedagógico modificar el destino, romper A través del discurso pedagógico modificar el destino, romper profecías.profecías.

Norma Aleandro (actriz Norma Aleandro (actriz argentina)argentina)

Comenzó a estudiar Comenzó a estudiar teatro a los 13 años.teatro a los 13 años.

Una profesora tras verla Una profesora tras verla improvisar le dijo que NO improvisar le dijo que NO SERVÍA.SERVÍA.

Aleandro dice que Aleandro dice que recobró la confianza en recobró la confianza en sí misma gracias a la sí misma gracias a la ayuda de otros ayuda de otros profesores.profesores.

I). La Profecía del fracasoI). La Profecía del fracaso VS.VS.II). El Maestro antidestinoII). El Maestro antidestino

Cosas a tener en cuenta de estos modelosCosas a tener en cuenta de estos modelos

La profecía del fracaso es, lamentablemente, un modelo extendido.La profecía del fracaso es, lamentablemente, un modelo extendido.

Si el Maestro no cree en su Alumno, esto se puede traducir en que el este deja Si el Maestro no cree en su Alumno, esto se puede traducir en que el este deja de creer en sí mismo.de creer en sí mismo.

Para romper con este modelo: Para romper con este modelo: a.a. Hay que animarse a creer y apostar a ello.Hay que animarse a creer y apostar a ello.b.b. Confiar y generar la confianza.Confiar y generar la confianza.c.c. Prestar oídos a lo que nos quieren decir los jóvenes.Prestar oídos a lo que nos quieren decir los jóvenes.

Los educadores se enfrentan a una serie de Los educadores se enfrentan a una serie de problemáticasproblemáticas y y condicionantescondicionantes que los llevan a un estado denominado que los llevan a un estado denominado CANSANCIO EDUCATIVO.CANSANCIO EDUCATIVO.

Una característica básica es la pérdida de la MOTIVACIÓN Una característica básica es la pérdida de la MOTIVACIÓN producto de la renegación de la apuesta educativa.producto de la renegación de la apuesta educativa.

Y ya que hablamos de problemáticas y condicionantes…Y ya que hablamos de problemáticas y condicionantes…

Albert Camus, premio Nobel de Literatura en 1957. Nacido entre la pobreza y las dificultades familiares. Su gran referente: un apasionado maestro, el sr. Germainera.

En “El primer Hombre”, Camus relata la pasión de su maestro por lo que hacía. Destaca el valor de la Escuela como un lugar “especial” capaz de alejarnos de las complicaciones de la vida, aquellas que Camus bien conocía.

Apasionado, confiado y tenaz.Apasionado, confiado y tenaz. Posee el poder para romper el nudo entre Generaciones, Posee el poder para romper el nudo entre Generaciones,

rompe estructuras anteriores, desata Profecías.rompe estructuras anteriores, desata Profecías.

Da a entender que el futuro se construye. En este sentido la Da a entender que el futuro se construye. En este sentido la Educación es una forma particular de Antidestino.Educación es una forma particular de Antidestino.

La enseñanza nos ofrece algo distinto a lo que nos ofrece La enseñanza nos ofrece algo distinto a lo que nos ofrece nuestro hogar.nuestro hogar.

Nuevos conocimientos generan nuevas inquietudes e Nuevos conocimientos generan nuevas inquietudes e incertidumbres, lo que implica aprender otros saberes, otros incertidumbres, lo que implica aprender otros saberes, otros códigos y costumbres.códigos y costumbres.

Trabajar en instruir personas.Trabajar en instruir personas. Educar-Instruir (Libres de todo prejuicio).Educar-Instruir (Libres de todo prejuicio). Indagar-preguntarnos sobre lo que enseñamos o Indagar-preguntarnos sobre lo que enseñamos o

dejamos de enseñar.dejamos de enseñar. Construir nuevas respuestas (las propias) para Construir nuevas respuestas (las propias) para

nuevas interrogantes.nuevas interrogantes. Construir un puente generacional y transmitir un Construir un puente generacional y transmitir un

legado, ofreciendo una esperanza de futuro, legado, ofreciendo una esperanza de futuro, insistiendo, prometiendo y apostando sin resignarlos insistiendo, prometiendo y apostando sin resignarlos para lograrla gran obra que es la educación de toda para lograrla gran obra que es la educación de toda la sociedad.la sociedad.