Dasar Kokurikulum 2015

DASAR KOKURIKULUM

DASAR PELAKSANAAN KOKURIKULUM

terkandung dalam

DASAR PELAJARAN NEGARA 1956

PENYATA RAZAK 1956

ORDINANCE PELAJARAN 1952/1957

LAPORAN RAHMAN TALIB 1957

AKTA PELAJARAN 1961

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN 1988

DASAR PELAKSANAAN KOKURIKULUM

terkandung dalam

AKTA PENDIDIKAN KEBANGSAAN 1996DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN 1996

WARTA KERAJAAN 1967

SURAT-SURAT PEKELILING IKHTISAS

`

DASAR-DASAR BARU KPM

DASAR-DASAR BARU KPM

NKEA

MBMMBI

KSSR

PBS

1M1S

TRANSFORMASIPENDIDIKAN VOKASIONAL

Visi dan Misi tertera di tempat-tempat yang strategik. Tertera slogan-slogan kepentingan kokurikulum. Sekolah mempunyai “blue-print”. Sekolah mempunyai Organisasi Pengurusan Kokurikulum Sekolah terbukti berusaha menyediakan prasarana Sekolah terbukti berusaha memperolehi sumber

PENUNJUK PELAKSANAAN

Berusaha untuk melahirkan guru-guru yang terlatih dalam bidang kokurikulum. Takwim Tahunan dan Jadual Kegiatan Kokurikulum di maklumkan kepada Guru-Guru, Pelajar dan Ibu Bapa. Guru terima secara bertulis tugas dan tanggung jawab. Sekolah menubuhkan persatuan/kelab, persatuan/kelab sukan dan permainan, dan badan beruniform sepadan dengan jumlah enrolmen dan kepelbagaian murid.

PENUNJUK PELAKSANAAN

Sekolah menubuhkan “Jawatankuasa ” Fail-fail penubuhan dan pengurusan aktif dan kemas kini. Setiap murid sertai kegiatan kokurikulum seperti ditetapkan dan masing-masing mempunyai rekod Setiap murid diberi penilaian prestasi tahunan berdasarkan Skema Penilaian yang ditetapkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia.

PENUNJUK PELAKSANAAN

Kemaskinikan pangkalan data pencapaian sekolah dan murid-murid dalam bidang kokurikulum setiap tahun. Sekolah menyediakan insentif atau skema galakan Sekolah berjaya realisasikan konsep “Sekolah Berwatak”. Terdapat sepasukan/individu murid capai kejayaan cemerlang di peringkat tinggi.

PENUNJUK PELAKSANAAN

Sekolah meriah dengan pelbagai aktiviti dan pertandingan Kadar kemenjadian murid meningkat kes disiplin kurang, kehadiran naik, murid cerdas, budi pekerti meningkat, pergaduhan etnik turun, prestasi akademik naik.

Wujud kerjasama antara sekolah dengan masyarakat, dan pihak luar

PENUNJUK PELAKSANAAN

Sekolah disayangi oleh murid-murid, guru-guru,ibu bapa dan anggota masyarakat yang lain. Guru-guru dan murid-murid bersikap positif terhadap kegiatan kokurikulum. Sokongan dan sambutan ibu bapa terhadap kegiatan kokurikulum yang dianjurkan ; pertandingan, perkhemahan dan gotong-royong memberangsangkan

PENUNJUK PELAKSANAAN

CABARAN Salah tafsir dan kurang kefahaman tentang dasar kokurikulum. Terdapat Pengetua/Guru Besar kurang atau tidak berminat dalam bidang kokurikulum. Bidang kegiatan kokurikulum yang luas. Sumber kewangan terhad.

Kemudahan dan kepakaran.

Pertambahan tanggungjawab dan tugas.

CABARAN