Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2006 del Cuerpo Académico de Turismo División de Desarrollo Sustentable 1 CUERPO ACADEMICO DE TURISMO I. MARCO DE PLANEACIÓN. 1. Antecedentes. Desde 1999 existe en la Unidad Cozumel un grupo de profesores-investigadores interesados en el tema que sustenta al Cuerpo Académico (CA), el cual ha estado conformado multidisciplinaria mente, con personal de la División de Desarrollo Sustentable y se formó con: un biólogo, un administrador y un geógrafo. Entre sus logros académicos, se tiene varias investigaciones sobre turismo y medio ambiente, con publicaciones. En el campo del turismo sustentable el Cuerpo Académico de Turismo (CAT), colaboró con estudios sobre las actividades turísticas en Cozumel realizado por la Universidad de Quintana Roo, el Instituto de Geografía de las UNAM, la Universidad de Baja California y la Universidad de Dortmund. Asimismo, el grupo ha participado en una infinidad de reuniones, congresos y simposios con trabajos escritos; publicó las memorias del “Tercer Taller internacional sobre turismo en el Caribe”; ha sido beneficiado por fondos mixtos para realizar estancias de investigación en institutos de investigación Alemanes (FONDOS PROADU) y para formar investigadores de nivel en estudios ambientales, a través del proyecto bilateral CONACyT USA – México “Tropical Marine Science Course”, desde el año 2000. Actualmente el CA, lleva a cabo proyectos de investigación relacionados con el área de trabajo, contando con financiamiento de la Universidad de Quintana Roo. Realizó estudios sobre las siguientes temáticas: Indicadores de turismo sustentable, turismo productivo, impactos del turismo en el medio ambiente, inventarios de recursos turísticos, paisajes costeros, turismo y negocios, con el propósito de comprender y analizar la complejidad del fenómeno turístico en la isla de Cozumel y la región norte del Estado de Quintana Roo. De la misma forma, se puede mencionar como producción: la generación de tesis de licenciatura con orientación al turismo. Actualmente, están en proceso dos tesis de profesional Asociado, tres tesis de licenciatura, dos de ellas con un buen nivel de avance y una de maestría.
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Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo 2003-2006 del Cuerpo Académico de Turismo
División de Desarrollo Sustentable 1
CUERPO ACADEMICO DE TURISMO
I. MARCO DE PLANEACIÓN.
1. Antecedentes.
Desde 1999 existe en la Unidad Cozumel un grupo de profesores-investigadores interesados en el tema que sustenta al Cuerpo Académico (CA), el cual
ha estado conformado multidisciplinaria mente, con personal de la División de Desarrollo Sustentable y se formó con: un biólogo, un administrador y un
geógrafo. Entre sus logros académicos, se tiene varias investigaciones sobre turismo y medio ambiente, con publicaciones. En el campo del turismo
sustentable el Cuerpo Académico de Turismo (CAT), colaboró con estudios sobre las actividades turísticas en Cozumel realizado por la Universidad de
Quintana Roo, el Instituto de Geografía de las UNAM, la Universidad de Baja California y la Universidad de Dortmund.
Asimismo, el grupo ha participado en una infinidad de reuniones, congresos y simposios con trabajos escritos; publicó las memorias del “Tercer Taller
internacional sobre turismo en el Caribe”; ha sido beneficiado por fondos mixtos para realizar estancias de investigación en institutos de investigación
Alemanes (FONDOS PROADU) y para formar investigadores de nivel en estudios ambientales, a través del proyecto bilateral CONACyT USA – México
“Tropical Marine Science Course”, desde el año 2000.
Actualmente el CA, lleva a cabo proyectos de investigación relacionados con el área de trabajo, contando con financiamiento de la Universidad de
Quintana Roo. Realizó estudios sobre las siguientes temáticas: Indicadores de turismo sustentable, turismo productivo, impactos del turismo en el medio
ambiente, inventarios de recursos turísticos, paisajes costeros, turismo y negocios, con el propósito de comprender y analizar la complejidad del fenómeno
turístico en la isla de Cozumel y la región norte del Estado de Quintana Roo.
De la misma forma, se puede mencionar como producción: la generación de tesis de licenciatura con orientación al turismo. Actualmente, están en
proceso dos tesis de profesional Asociado, tres tesis de licenciatura, dos de ellas con un buen nivel de avance y una de maestría.
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El Cuerpo Académico de Turismo (CAT), fue reconocido formalmente y de manera inicial como una de las Líneas de Generación y Aplicación de
Conocimiento (LGAC), en el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), dentro del Proyecto de Desarrollo de los Cuerpos Académicos de la
División de Desarrollo Sustentable. Este proyecto, según el convenio suscrito entre la UQROO y la Secretaría de Educación Pública (SEP) en septiembre
de 1998 (clave P/PROMEP), tiene contemplado un lapso de desarrollo para el periodo 2001-2006. Dicho cuerpo ha sido formado para cultivar la
investigación turística en Quintana Roo, con un enfoque inicial a la protección de suelos y del agua subterránea, el mejoramiento del uso del agua en el
estado.
2. Misión
Funcionar como grupo de estudio para la generación y aplicación del conocimiento en la temática del turismo atendiendo las necesidades prioritarias de la
sociedad bajo las aproximaciones de índole político, económico, social, ambiental y cultural; y formar recursos humanos e investigadores de alto nivel,
coadyuvando así al fortalecimiento de la misión institucional.
3. Visión 2006
El estado ideal del CAT es ser un ente de referencia consultiva y de generación de conocimiento del turismo, con aceptación por parte del sector público y
privado como soporte científico, en el estudio del turismo con un enfoque político, ambiental, social, cultural y económico.
La Visión al 2006 del Cuerpo Académico de Turismo (CAT), es ser un grupo en formación que tiene identificados a sus actuales integrantes, así como
su(s) línea(s) de generación y aplicación del conocimiento. El grupo tiene contactos con cuerpos académicos afines a las disciplinas de sus miembros, así
como a la LGAC y temáticas que aborda, estos son de alto nivel y pertenecen a otras instituciones del país o del extranjero con quienes desean establecer
vínculos de colaboración para el desarrollo de la(s) LGAC. El CAT, como resultado de una constante planeación y evaluación de sus necesidades, tiene
información de la plataforma básica que necesitan para su trabajo. El 50% de sus miembros se encuentran en formación para la obtención del grado
preferente.
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II. DIAGNÓSTICO 2003
1. Docencia
Los integrantes del CAT participan en los programas educativos, de apoyo y extensión a través de diferentes de acciones como la:
• Revisión, evaluación y actualización de planes y programas de estudio
• Participación en el proceso de selección y evaluación de nuevos profesores de tiempo completo para su incorporación a la universidad.
• Colaboración con otros cuerpos académicos afines al CAT y a las disciplinas, y ciencias que en él se cultivan.
• Formación de estudiantes investigadores.
• Realización de diagnósticos, evaluaciones y proyectos institucionales e interinstitucionales.
Cuadro 1. Programas en los que incide el CAT.
Programas Programas educativos:
Profesional Asociado en Inglés Profesional Asociado en Administración de Alimentos y Bebidas Profesional Asociado en Hotelería Profesional Asociado en Mercadotecnia Licenciatura en Turismo Licenciatura en Sistemas Comerciales
Programas de apoyo:
Tutorías Estancias Profesionales01
Programas de extensión:
Servicio Social
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2. Generación y aplicación del conocimiento
El Cuerpo Académico de Turismo es un grupo multidisciplinario. Todos sus miembros tienen el grado mínimo deseable. En la actualidad esta integrado
por seis profesores – investigadores de carrera de tiempo completo, siendo los de más reciente ingreso aquellos incorporados en agosto de 2003.
Cuadro 2. Conformación y operación del CA
Nombre del Integrante Nivel de Habilitación Programas Educativos que Atiende Perfil
PROMEP SNI / SNC
Producción Científica,
Humanista y/o Tecnológica
Oscar Frausto Martínez Maestro
Programa Profesional de Turismo (Lic. Turismo, P.A. Hotelería, P.A. Administración de alimentos y bebidas) Lic. Sistemas Comerciales P.A. en Mercadotecnia
Si No
Libros: 2 Capítulos en Lib: 5 Art. En revista arbitradas: 7 Memorias: 36
Alejandro Collantes Chávez - Costa Maestro
Programa Profesional de Turismo (Lic. Turismo, P.A. Hotelería, P.A. Administración de alimentos y bebidas) Lic. Sistemas Comerciales P.A. en Mercadotecnia
No No
Libros: 1 Capítulos en Lib: 1 Art. En revista arbitradas: 1 Memorias: 4
Alejandro Palafox Muñoz Maestro
Programa Profesional de Turismo (Lic. Turismo, P.A. Hotelería, P.A. Administración de alimentos y bebidas) Lic. Sistemas Comerciales P.A. en Mercadotecnia
No No
Libros: 0 Capítulos en Lib: 0 Art. En revista arbitradas: 0 Memorias: 1
Luis Carlos Santander Botello Maestro
Programa Profesional de Turismo (Lic. Turismo, P.A. Hotelería, P.A. Administración de alimentos y bebidas) Lic. Sistemas Comerciales P.A. en Mercadotecnia
No No
Libros: 0 Capítulos en Lib: 0 Art. En revista arbitradas: 8 Memorias: 11
Maribel Lozano Cortés Doctor
Programa Profesional de Turismo (Lic. Turismo, P.A. Hotelería, P.A. Administración de alimentos y bebidas) Lic. Sistemas Comerciales P.A. en Mercadotecnia
No No
Libros: 0 Capítulos en Lib: 1 Art. En revista arbitradas: 1 Memorias: 1
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Nombre del Integrante Nivel de Habilitación Programas Educativos que Atiende Perfil
PROMEP SNI / SNC
Producción Científica,
Humanista y/o Tecnológica
Jorge Chan Cob Maestro
Programa Profesional de Turismo (Lic. Turismo, P.A. Hotelería, P.A. Administración de alimentos y bebidas) Lic. Sistemas Comerciales P.A. en Mercadotecnia
No No
Libros: 0 Capítulos en Lib: 0 Art. En revista arbitradas: 0 Memorias: 3
Cuadro 3. Formación, experiencia y áreas de interés
Nombre del Integrante Licenciatura Maestría Doctorado Experiencia (años) Áreas de Interés
Oscar Frausto Martínez
Geografía
Geografía con especialidad en
evaluación y conservación de recursos
naturales
Docencia: 10 años. Investigación: 9 años.
1. Riesgos naturales y contaminación ambiental 2. Geomorfología 3. Indicadores de turismo sustentable
Alejandro Collantes Chávez - Costa Biología
Ciencias, en Ciencias Forestales
Docencia: 7 años. Investigación: 6 años.
1. Ecología 2. Administración de recursos naturales renovables
Alejandro Palafox Muñoz Turismo Estudios Turísticos
Docencia: 5 años. Investigación: 7 años.
1. Desarrollo Local. 2. Relaciones internacionales APEC.
Luis Carlos Santander Botello Sociología
Gobierno y Políticas Latinoamericano
Docencia: 28 años. Investigación: 28 años.
1. Turismo de buceo 2. Conservación de arrecifes coralinos
Maribel Lozano Cortés Sociología Política Criminal Sociología Docencia: 7 años.
Investigación: 14 años.
1. Turismo y crimen 2. Sociología del Turismo.
Jorge Chan Cob Relaciones internacionales
Ciencias en Manejo sustentable de zonas
Costeras Docencia: 6 años. Investigación: 6 años.
1. Desarrollo y planeación 2. Participación local 3. Manejo de Recursos costeros y áreas protegidas
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El siguiente cuadro muestra las líneas de investigación que atiende el cuerpo académico
Cuadro 4. Áreas de conocimiento y líneas de investigación.
Turismo Turismo Generar y aplicar el conocimiento en el estudio disciplinar e interdisciplinar del Turismo bajo las sublíneas de: Turismo, planeación y desarrollo, Mercadotecnia e Industria turística, Turismo y medio ambiente y, Turismo y sociedad
Alejandro Palafox Muñoz
Oscar Frausto Martínez Luis Carlos Santander Botello Maribel Lozano Cortés Jorge Chan Cob Alejandro Collantes Chávez costa
Aprovechamiento y Administración de Recursos
Costeros
Generar y aplicar el conocimiento al estudio los paisajes costeros, sus cambios y sus riesgos, así como a la propuesta de alternativas de manejo integral de los recursos que se encuentran dentro de sus límites y de los problemas a los que éstos se ven sujetos
Oscar Frausto Martínez Alejandro Collantes Chávez - Costa Luis Carlos Santander Botello Jorge Chan Cob
Fuente: Elaboración propia.
La gran complejidad del turismo, para su estudio e investigación, “requiere del auxilio de varias disciplinas” (GUNN, 1994:3), con el propósito de estudiar
la actividad turística con relación a la mercadotecnia, geografía, antropología, negocios, historia, ciencia política, entre otras áreas del conocimiento
científico.
En el entendido de que existen tres sectores que inciden y por ende reciben beneficios del turismo, como lo son el gobierno, los empresarios y la sociedad,
de ahí que el objetivo de los estudios del turismo pretenda describir, inventariar, examinar, predecir, pronosticar, modelar, y simular los impactos de la
actividad en el entorno económico, político, social, cultural y ambiental.
Por lo tanto, la Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento Turismo, entendida por el CAT como Estudios del Turismo, dirigirá los esfuerzos de
investigación con el propósito de generar y aplicar el conocimiento que se lleven a cabo como grupo y en el grupo.
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Con el fin de ordenar los estudios del turismo, el CAT formula la creación de seis sublíneas de investigación:
1. Turismo, planeación y desarrollo: dentro de las temáticas a realizarse en este apartado, se encuentran aquellas en donde algunos países han
encontrado en la actividad turística una forma de vida y sustento económico, por lo que para el progreso del mismo en necesario planearlo, crear
políticas, promoverlo, diagnosticarlo, analizarlo e interpretarlo. La actividad turística ha sido impulsada y manejada por dos actores sociales, hoy en día
por los empresarios y anteriormente por el gobierno federal, sin embargo los roles han cambiado, por lo que la formulación de políticas, planes,
programas y proyectos toman un nuevo curso, mismo que es de interés analizarlo por su complejidad y escasa información. Así mismo se podrá
investigar las relaciones existentes entre el sector público y el turismo, su incidencia, desarrollo y perspectivas.
2. Mercadotecnia e Industria turística: en últimas fechas, la mercadotecnia ha sido la herramienta más utilizada para la elaboración de investigaciones
relacionadas con el mercado, las ventas, distribución, productos, promoción, entre otras, a través de diagnósticos, investigación de causas, descripción
y búsqueda de nuevos consumidores. El negocio del turismo ha sido investigado, a través de la creación de reportes, los cuales reflejan
estadísticamente su funcionamiento, en ocasiones en comparación con otros destinos o bien con empresas dedicadas al ramo. Estos productos de
investigación, son de carácter descriptivo, con la finalidad de aportar elementos que coadyuven en la toma de decisiones. Dentro de las temáticas a
abordar se encuentran los estudios de demanda, desarrollo de soluciones a problemas dados, intervención del gobierno en el impulso a la industria
turística, procedimientos, entre otros.
3. Turismo y medio ambiente: el turismo y el medio ambiente están íntimamente relacionados. El entorno natural o el construido por el hombre, ofrece
atractivos que la actividad turística utiliza. Por su parte, el desarrollo turístico genera impactos positivos y negativos sobre el medio ambiente. El
desarrollo sustentable del turismo depende del uso adecuado de los recursos naturales u de la participación en la preservación, conservación y cuidado
de la identidad local en relación con éstos. Los puntos específicos de las investigaciones en medio ambiente y sustentabilidad en el turismo será
abordada desde la perspectiva geográfica (territorio, tiempo libre, evaluación de los recursos naturales físicos, sociales y económicos) y ecológica
(evaluación de los recursos naturales renovables, ecología, restauración ecológica, recreación en áreas naturales y su impacto), centrándose en el medio
natural, sus recursos, sus relaciones así como en sus interacciones con los aspectos social y cultural, para el desarrollo local y en el marco de la política
ambiental.
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4. Turismo y sociedad: el turismo ha sido estudiado por distintas disciplinas, entre las más importantes se encuentra la sociología, la antropología, la
geografía e historia, lo que ha generado una gran variedad de investigaciones, en donde el objeto de estudio es el hombre con el entorno turístico y las
incidencias que éste tiene.
La línea de generación y aplicación del conocimiento Aprovechamiento y Administración de Recursos Costeros tiene un enfoque multidisciplinario y
científico, y bajo el paradigma del desarrollo sustentable, esta línea de investigación orienta la generación y aplicación del conocimiento al estudio los
paisajes costeros, sus cambios y sus riesgos, así como a la propuesta de alternativas de manejo integral de los recursos que se encuentran dentro de sus
límites y de los problemas a los que éstos se ven sujetos.
El cuadro 5 muestra los proyectos del CAT realizados en los últimos tres años Cuadro 5. Proyectos del CAT a partir del 2001
Proyecto Director Financiamiento (Tipo)
Duración Status Línea de Inv. Prototipos generados
Tesistas
Ciencias Marinas Tropicales Oscar Frausto Martínez
Externo CONACyT
1 año Concluido Aprovechamiento y admón.. de paisajes costeros
Desarrollo sustentable de la isla de Cozumel: análisis de los componentes naturales, económicos y sociales
Oscar Frausto Martínez
Interno 6 años Vigente Turismo Aprovechamiento y admón.. de paisajes costeros
Identificación de áreas susceptibles a riesgo en localidades de pobreza extrema del sur de yucatán
Oscar Frausto Martínez
Externo CONACyT
1 año Vigente Aprovechamiento y admón.. de paisajes costeros
Justo Rojas (titulado)
Caracterización ecológica de comunidades vegetales para el manejo de los recursos naturales en zonas turísticas: Cozumel
Alejandro Collantes Chávez-Costa
Interno 2 años Vigente Turismo
Aprovechamiento y admón.. de paisajes costeros
Fanny Mukul May
Diagnóstico de las alianzas estratégicas para el desarrollo turístico sustentable de Cozumel
Alejandro Palafox
Interno 1 año Vigente Leticia Celis Sotelo
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Proyecto Director Financiamiento (Tipo)
Duración Status Línea de Inv. Prototipos generados
Tesistas
Turismo y criminalidad en el municipio de Cozumel: un trabajo de prevención social
Maribel Lozano Cortés
Interno 2 años Vigente Turismo
Turismo de buceo en Cozumel: Lineamientos para su manejo e indicadores de sustentabilidad
Luis Carlos Santander Botello
Interno 1 año Vigente Turismo Aprovechamiento y admón.. de paisajes costeros
Colaboración y conflicto turístico – ambiental en la zona costera del municipio de Cozumel
Jorge Chan Cob Interno 1 año Vigente Turismo Aprovechamiento y admón.. de paisajes costeros
Fuente: Elaboración propia.
El cuadro 6 describe los temas de tesis en las que han participado los miembros del cuerpo académico. Cuadro 6. Tesis relacionadas con la aplicación y la generación del conocimiento.
Director Tesis Nivel Estatus
Oscar Frausto Martínez Actividades turísticas en grutas y cenotes del estado de Yucatán Licenciatura Concluida y presentada
Oscar Frausto Martínez Caracterización de localidades en pobreza extrema en le sur de Yucatán Peto, Tzucacab, Tekax
Licenciatura Concluida y presentada
Oscar Frausto Martínez Franquicias de agencias de viajes en Cozumel P.A. Concluida y presentada
Oscar Frausto Martínez Análisis y evaluación de Inversión. Remodelación de villas del hotel Ref. Club Cozumel
P.A. Concluida y presentada
Oscar Frausto Martínez Análisis y evaluación de inversión. Video bar “studio Sixty nine” en Cozumel P.A. Concluida y presentada
Anne Marie Van Broeck El Paquete Shark: Turismo de sexo y romance en Cozumel Licenciatura Concluida y presentada
Alejandro Palafox Muñoz Análisis y evaluación de la inversión de un estudio fotográfico temático turístico Licenciatura Concluida y presentada
Alejandro Palafox Muñoz La agenda 21 para el turismo Mexicano en Cozumel Licenciatura En proceso
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Director Tesis Nivel Estatus Alejandro Palafox Muñoz Herramienta para la formulación de políticas de financiamiento para el fomento turístico
de México Licenciatura En proceso
Alejandro Collantes Ch. Percepción de los impactos físicos en Cozumel: la perspectiva de la comunidad local Licenciatura En proceso Alejandro Collantes Ch. Hotelería y Conservación del ambiente: el caso del Hotel Presidente InterContinental P.A En proceso Fuente: Elaboración propia.
3. Extensión y difusión
El cuadro 7 muestra el resumen de los productos que validan la actividad académica en cuanto a la aplicación y la generación del conocimiento. Cuadro 7. Publicaciones del CAT a partir del 2000
Autor Publicación Coautores Alumnos Otros CA
Santander, L C Petróleo, crisis económica y política exterior, Apuntes, ---------------, 15-21, 1983, México
Santander L C La carrera armamentista en la sociedad contemporánea, Apuntes,----------------, 75-91, 1984, México
Santander L C Extensión Académica: una función del sistema universitario Revista de la educación superior, ---------------, 77-94, 1983, México
Santander L C La extensión Académica en México : una mirada retrospectiva, Perfiles educativos , ----------------, 23-31, 1984, México
Santander L C Intercambio y extensión académica: dos funciones del sistema universitario. Revista de intercambio académico, ---------------, 23-26, 1983, México
Santander L C La extensión académica en la Universidad Autónoma de México Memoria I Coloquio de Extensión Académica, 21-30, 1983, México
Santander L C Perfil Bibliográfico de Bill Clinton Ideas Políticas, -----------, 68-72, 1992, México
Santander L C Perfil Bibliográfico de George Bus Ideas Políticas, ----------------, 92-95, 1992, México
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Autor Publicación Coautores Alumnos Otros CA
Ortiz P Evidencias de una ribera fluvial y lacustre en la cima de un pilar tectónico: bloque perales, México” Geografía y Desarrollo, II, 59–67, 1994, México
Zamorano O., Frausto O. y Mendoza C.
Frausto O. Hidrogeoquímica del sistema de pozos del municipio de Tlalnepantla, Estado de México Contaminación industrial por plomo. Asociación Latinoamericana de Hidrología Subterránea para el Desarrollo T. III, 87 – 92, 1996, México
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Collantes, A. Dinámica sucecional de grupos ecológicos de árboles de una selva mediana subcaducifolia secundaria Revista Chapingo serie ciencias forestales y del ambiente, VI, --------, 2000, México
D. Granados y G. Lopez-Ríos
Frausto, O. Nahaltigen Oekoindicatoren von Tourismus:Cozumel, PROFIL, SIN 0941-0414, 18, 17-32, 2000, Alemania
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Héctor Campos Padilla El menor: Sujeto olvidado de la justicia para menores, ITER CRIMINIS, -----------------------, 2002, México
Maribel Lozano Cortés
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Autor Publicación Coautores Alumnos Otros CA
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Perdigón, M. T.
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Birkmann, J Objetives, Opportunities and problems of the Indicators for sustainable development in Germany and Mexico Worl Planning Congress, July, 2001, Shanghai - China
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Frausto, O Ecología: Geomorfología del sistema arrecifal de la isla de Cozumel, Memorias del tercer taller internacional de turismo en el caribe. Ecología. Frausto O. (Ed.), 2001, México
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Si
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División de Desarrollo Sustentable 15
Autor Publicación Coautores Alumnos Otros CA
Collantes, A Ecología: Indicadores ecológicos de desarrollo sustentable: Calidad y Cantidad del ecosistema, Memorias del tercer taller internacional de turismo en el caribe, 2001, México
O. Frausto, M. Vázquez, E. Ellis y D. Granados
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Chan Cob J Potencias y riesgos latentes en el segmento de turismo de cruceros percepciones y expectativas, III Taller nacional de turismo en el caribe, 2001, México
Santander L C II Simposium Internacional sobre construcción del conocimiento ¿Existen nuevos paradigmas para enfrentar los viejos problemas?, 2002, México
Si
Santander L C Desarrollo Sustentable y Globalización: ¿ Combate a la pobreza?, XVI Congreso de la Asociación Mexicana de Estudios Internacionales: La nueva agenda global: los regionalismos, 2002, Mexicana
Si
Santander L C Ecoturismo y desarrollo sustentable ¿un mito?, IV Seminario internacional de verano: Caribe, Economía, Política y Sociedad., 2002, México
Si
Santander L C Desarrollo y turismo sustentable: Integración y participación social, Coloquio El plan puebla panamá: ¿ Hacia un integración con Centroamérica?, 2002, México
Si
Wurl, J. Nachhaltige Bewirtschaftung des Grundwassers der Insel Cozumel im mexikanischen Bundesstaat Quintana Roo Greifswald- Germany Schriftenreihe der Deutschen Geologischen Gesellschaft Heft 19, 2002, Alemania
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Santander L C Área naturales protegidas. El desarrollo del turismo sustentable en las áreas arrecifales de Quintana Roo, Seminario Internacional en Derecho Ambiental, 2002, México
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Wurl, J Contamination of groundwater caused by marine instrusion in karst aquifers on Cozumel island, Mexico Workschop on environmental research and technology. CONACyT – GTZ. 4 – 6 Nov. Puebla, 2002, México
Giese, S., Frausto, O., y Chale, G
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División de Desarrollo Sustentable 16
Autor Publicación Coautores Alumnos Otros CA
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Frausto, O. Análisis geomorfológico aplicado a los procesos de ladera en la sierra de Guadalupe, México, Terra Nostra - 18 Geowissenschaftliches Lateinamerika-Kolloquim, 2003, Alemania
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A. Palafox La modernidad: Utopía del turismo sustentable, Congreso internacional sobre turismo sustentable, 2003, México
Frausto, O. El turismo local y su promoción: alternativa para el desarrollo, Congreso internacional sobre turismo sustentable, 2003, México.
Santander L. C. El impacto social de las etiquetas ecoturísticas, Congreso internacional sobre turismo sustentable, 2003, México
Chan-Cob, J. Turismo y financiamiento para la conservación y el desarrollo sustentable del caribe mexicano, Congreso internacional sobre turismo sustentable, 2003, México
Collantes, A. Un modelo alternativo de desarrollo turístico: el desafío para las áreas rurales, Congreso internacional sobre turismo sustentable, 2003, México
C. Martínez
Collantes, A. Evaluación de las repercusiones físicas para la sustentabilidad económica y social del turismo y la recreación X congreso nacional de Investigación turística, 2003, México
Lourdes Núñez
Maribel Lozano Cortés Seguridad y Turismo: Una Perspectiva Crítica, X congreso nacional de Investigación turística, 2003, México
Chan-Cob Jorge Alberto, Realidades y mitos de la conservación arrecifal mediante áreas naturales protegidas: El caso de la isla de Cozumel, México, II Congreso Mexicano sobre arrecifes coralinos, 2003, México
José Manuel Castello Vera y Thomas J. Goureau
Jorge Chan Cob Políticas de financiamiento para la conservación y el desarrollo sustentable: Una Propuesta para el Caribe Mexicano V seminario internacional de Verano: Caribe, Economía, Política y Sociedad”, 2003, México
Fuente: Elaboración propia.
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4. Vinculación
Con respecto a la vinculación, se presta servicio a la comunidad en general, asesorando y dictaminando documentos estratégicos del gobierno municipal;
Programa de ordenamiento ecológico de la isla de Cozumel.
Programa de desarrollo urbano del norte del estado de Quintana Roo.
Reglamento de ecología del municipio de Cozumel.
Y de consulta estratégica;
Consejo consultivo de turismo de Cozumel.
Consejo consultivo del parque marino.
Comisión de agua potable y alcantarillado.
Agenda del mar municipal.
Comité Municipal de Agenda del Mar
Comité de vigilancia de la PROFEPA
Cuadro 8. Programa de Vinculación.
Programa Proyectos Objetivo Responsable Colaboradores
Vinculación del CAT con el sector público
Agenda 21 para el municipio de Cozumel.
Proporcionar el apoyo y la asesoría requerida para la planeación y la toma de decisiones Oscar Frausto Alejandro Palafox
Agenda del mar municipal.
Proporcionar el apoyo y la asesoría requerida para la planeación y la toma de decisiones Oscar Frausto Alejandro Palafox
Ordenamiento Ecológico de la Isla de Cozumel y de su área marina de influencia.
Proporcionar el apoyo y la asesoría requerida para la planeación y la toma de decisiones Oscar Frausto Alejandro Collantes
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Programa Proyectos Objetivo Responsable Colaboradores
Consejo consultivo de turismo de Cozumel
Proporcionar el apoyo y la asesoría requerida para la planeación y la toma de decisiones Oscar Frausto
Plan de desarrollo Urbano y ecología
Proporcionar el apoyo y la asesoría requerida para la planeación y la toma de decisiones Oscar Frausto Lucinda Arroyo
Claudia Martínez
Vinculación del CAT con el sector social
Diagnóstico Situacional del Municipio de Cozumel.
Reconocer las principales necesidades sociales del municipio de Cozumel Claudia Martínez Maribel Lozano
Programa de Servicio Social
Prevención social en Cozumel
Que los alumnos de la Universidad de la licenciatura en Turismo y Sistemas Comerciales realicen su servicio social apoyando la comunidad con trabajo de prevención social mediante actividades de orientación educativa y cultural
Maribel Lozano
Apoyo académico para el departamento de Ciencias Humanidades y tecnología
Formar recursos humanos en el área docente y de investigación mediante la participación activa del estudiante en los programas académicos departamentales
Oscar Frausto Alejandro Palafox
Fomento a la participación social para la vigilancia ambiental
Participación social para la vigilancia ambiental de la isla de Cozumel
Apoyar en las actividades de organización y vigilancia Jorge Chan Cob Alejandro Collantes
El cuadro 9 muestra la relación que se mantiene con otras instituciones en cada una de las LAGC.
Cuadro 9. Colaboración con otras instituciones.
Líneas de generación y aplicación del conocimiento Instituciones Colaboradores del CA
Universidad Autónoma del Estado de México Dr. Neptalí Monterroso Salvatierra Turismo
Universidad Autónoma del Estado de México Dra. Lilia Zizumbo
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Líneas de generación y aplicación del conocimiento Instituciones Colaboradores del CA
Instituto tecnológico de Cancún Dr. Arturo Carballo Sandoval
Universidad de Amberes, Bélgica Dra. Anne Marie Van Broeck
Universidad de Dortmund, Alemania Dr. Joern Birkman
Universidad de la Ciudad de México Dr. Miguel Breceda
Universidad de Esex, Gran Bretaña Dr. Christian Anglade
Universidad de Reading, Gran Bretaña Dra. Earl Cater
Universidad Nacional del Comahue, Argentina MC. Daniel Nataine
Universidad Autónoma del Estado de México MIT Marcelino Castillo Nechar
Universidad Autónoma del Estado de México M.A. Elva Esther vargas Martínez
Universidad de San Carlos de Guatemala Lic. Mario Zetina Aldana
Turismo
Universidad de San Carlos de Guatemala Lic. Rony Rodas
Ministerio de medio ambiente de Turingia Dipl. Geol. Steffen Giese
Universidad Técnica de Berlín, Instituto de Geociencias Dr. Andreas Greiffenhagen
Universidad Autónoma de Baja California, México Dr. Jobs Wurl
Universidad de Cornell, Centre for the Environment, USA Dr. Charles H. Greene
Centro de Investigación científica de Yucatán Dra. Luz maría Calvo Irabien
Centro de Investigación científica de Yucatán Dr. Juan Manuel Dupuy Rada
Centro de Investigación científica de Yucatán Dr. Germán Carnevali Fernández-Concha
Centro de Investigación científica de Yucatán Dr. Roger Orellana Lanza
Universidad de Guadalajara, CUC-CEDESTUR Dr. Alefredo César Dachari
Universidad de Guadalajara, CUC-CEDESTUR Dra. Stella Arnaiz Burné
Aprovechamiento y administración de
Recursos Costeros
FLACSO - Cuba Dra. Beatriz Díaz González Fuente: Elaboración propia.
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III. ANÁLISIS ESTRATÉGICO
1. Análisis FODA
Cuadro 10. Análisis FODA del Cuerpo Académico Fortalezas Debilidades
1. Existen Grados mínimos deseables 2. Existen trabajos de investigación 3. Existen trabajos de difusión 4. El grupo participa en la formación de recursos humanos dentro de
los programas educativos 5. Existe el cuerpo académico registrado ante el PROMEP
1. Los miembros no tienen el grado deseable para favorecer el desarrollo de investigación original
2. No todos los miembros tienen suficiente experiencia en investigación 3. No todos tienen productos para su difusión y estos mayormente son
individuales, en pequeños grupos o con únicamente con cuerpos académicos externos
4. El grupo aún no ha incorporado en los trabajos de investigación a estudiantes de los programas educativos a los que atiende como estrategia que favorezca la titulación
5. El cuerpo académico está identificado parcialmente con sus miembros más no con los colaboradores (profesores auxiliares) y por ende no persigue como grupo un objetivo de trabajo común
Oportunidades Amenazas
1. Fondo para el apoyo al fortalecimiento de cuerpos académicos (capacitación, estancias de investigación etc.)
2. Existencia de cuerpos académicos consolidados en la LGAC del cuerpo académico
3. Existe la estructura institucional para el desarrollo de las funciones del cuerpo académico
4. Avalar la pertinencia de la investigación que se realiza por los miembros del grupo y así como las salidas (estancias, años sabáticos estudios de postgrado)
1. Próxima desaparición de los fondos PROMEP 2. Desinterés por parte de cuerpos académicos consolidados para apoyar a los
grupos inexpertos de reciente formación 3. Falta de información y apoyo oportuno por parte de la representación
institucional PROMEP
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2. Análisis de Problemas y Soluciones.
Cuadro 11. Matriz de problemas y soluciones PROBLEMAS SOLUCIONES
Docencia:
La complejidad del estudio del turismo requiere del apoyo de distintas disciplinas y ciencias que lo estudien y lo enseñen.
Identificar e incorporar los perfiles que requiere el CA para alcanzar su situación ideal en la GAC, reconociendo también su participación en la atención de programas educativos
El exceso de trabajo académico-administrativo y la estructura administrativa dificultan el desarrollo equilibrado de las funciones básicas entendidas como docencia, generación y aplicación del conocimiento, Gestión académica, vinculación y tutorías (organización de eventos).
Distribuir equilibradamente del tiempo en las tareas y funciones reconocidas por PROMEP
En general los estudiantes tienen poco gusto por las actividades de investigación
Atender por medio de la docencia a los estudiantes de los programas educativos adscritos a la DDS
Bajo índice de titulación (a nivel institución) y proximidad de las primeras generaciones de egresados Dirigir trabajos conducentes a la obtención de grados académicos
Alto índice de reprobación y deserción Atender a estudiantes en tutorías individuales o grupales
Demanda social por tener opciones para realizar estudios de postgrado en la región, que se relacionen con el sector prioritario del estado Abrir el programa de posgrado
Generación y aplicación del conocimiento
Los profesores investigadores no están habilitados para desarrollar investigación individual e independiente o éstos tiene poca experiencia en investigación
Obtener los grados mínimos deseables o deseables
El CA aún no tiene un perfil investigativo que lo caracterice Identificar y delimitar las temáticas específicas relevantes a estudiar dentro del CA
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PROBLEMAS SOLUCIONES
Elaborar un programa de posgrado basado en las LGAC consolidadas en el grupo
El programa de investigación de desarrollo turístico sustentable tiene una fecha de creación anterior a la incorporación de los nuevos Profesores investigadores
Favorecer la participación del 100% de los PIC miembros del CA en la formulación y el desarrollo de proyectos de investigación básica que apoyen a los programas de investigación del CA
Extensión y difusión
La situación insular de Cozumel dificulta el intercambio disciplinar e Inter. disciplinar con pares académicos
Divulgar en revistas arbitradas y eventos académicos los conocimientos generados y aplicados
Desarrollar funciones de gestión académica promeP
Demanda social por atender necesidades de la localidad Apoyar y extender los servicios universitarios a la comunidad
Vinculación:
La situación insular de Cozumel dificulta el intercambio disciplinar e Inter. disciplinar con pares académicos
Identificar, establecer contactos y desarrollar programas de trabajo con cuerpos académicos que desarrollen estudios en las sublíneas y temáticas afines a las que abordan los miembros del CAT
Demanda social por atender necesidades de la localidad Cultivar las relaciones con los sectores público, privado y social.
Apoyo a la Investigación
Existen demandas sociales que no han podido ser atendidas por los miembros del CA
Identificar las necesidades de infraestructura, equipamiento y material para desarrollar las actividades del CAT.
Identificar las necesidades de actualización de los miembros del CAT
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IV. ESTRATEGIAS GENERALES AL 2006
1. Objetivo General
Fortalecer la investigación científica del turismo, a través de los estudios que respondan a las demandas de investigación básica y aplicada en el ámbito
turístico, a través de las diferentes disciplinas que se han dedicado a su estudio.
2. Objetivos, Estrategias, Metas y acciones para el Desarrollo y Fortalecimiento del CAT
a) Docencia
1) Objetivo
Identificar e incorporar los perfiles que requiere el CAT para alcanzar su situación ideal en la GAC, reconociendo también su participación en la
atención de programas educativos.
Estrategia
Elaboración de propuesta de contratación para la DDS, por cada concurso de oposición; de acuerdo con la incorporación lograda en los concursos
anteriores.
Metas.
Incorporación de 9 profesores de tiempo completo con grado de maestría, preferentemente con grado de doctorado.
Acciones
• Definir los perfiles que necesita el CAT, para su integración en la convocatoria (ver anexo)
• Proponer a la DDS los perfiles que necesita el CAT, para su integración en la convocatoria
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2) Objetivo
Distribuir equilibradamente del tiempo en las tareas y funciones reconocidas por PROMEP.
Estrategia.
Socializar las políticas PROMEP referentes a la distribución del tiempo en funciones de docencia, generación y aplicación del conocimiento, y gestión
académica.
Metas
Elaboración de un plan de trabajo anual atendiendo de manera equilibrada las cuatro funciones consideradas por promeP
Acciones
• El plan de trabajo del CAT estará integrado por los planes de trabajo de cada PIC.
• Solicitar a promeP el apoyo a la incorporación de cinco nuevos profesores de tiempo completo.
• Solicitar a promeP el apoyo a la incorporación de dos exbecarios promeP.
• Solicitar a promeP el apoyo de reconocimiento al perfil deseable a 4 PTC. 3) Objetivos
Atender por medio de la docencia a los estudiantes de los programas educativos adscritos a la DDS.
Estrategias
Promover que los miembros del CAT integren las funciones de investigación y extensión a las asignaturas que imparte.
Metas
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Atender al menos a dos grupos de estudiantes al año por PIC.
Acciones
• Proponer a la DDS un grupo de asignaturas para ser atendidas por los profesores integrantes del CAT cada año.
• Impartir los cursos asignados por la Secretaría Técnica de Docencia.
− Elaborar programas de asignatura.
− Analizar, reestructurar y/o actualización de los programas de asignatura.
− Aplicar de los programas de estudios elaborados.
− Comprar material didáctico y de laboratorio para el diseño de cursos.
Meta
Lograr y mantener la relación de 20 alumnos por cada PIC, tal como se estableció en el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2002.
Acciones
• Gestionar la incorporación de profesores auxiliares, preferentemente con los perfiles reconocidos por el CAT, ante la ausencia de algún PIC.
4) Objetivos
Dirigir trabajos conducentes a la obtención de grados académicos.
Estrategias
Promover que los miembros del CAT, integren a los estudiantes terminales en la GAC.
Metas
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Tener la disponibilidad de mínimo 4 horas a la semana para dirigir trabajos conducentes a grado por cada PIC.
Acciones
• Programar en los planes de trabajo de cada PIC la atención a los estudiantes.
− Difusión de las LGAC y resultados obtenidos por el cuerpo académico a través de seminarios de investigación con la participación de estudiantes.
− Apoyo en la elaboración de tesis íntimamente vinculadas con las LGAC en niveles 5, 6 y 7. 5) Objetivos
Atender a estudiantes en tutorías individuales o grupales
Estrategias
Promover que los miembros del CAT incluyan dentro de sus planes y horarios de trabajo espacio mínimo de 4 horas semanales para la atención a
tutorados.
Metas
Tener la disponibilidad de al menos 4 horas a la semana para la atención de tutorías a estudiantes.
Acciones
• Programar en los planes de trabajo de cada PIC la atención a los estudiantes.
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6) Objetivos
Abrir el programa de posgrado
Estrategias
Gestionar la apertura y los apoyos para el postgrado
Metas
Realizar al menos un proyecto investigación básica por el CAT.
Acciones
• Hacer propuesta al H. Consejo Universitario
• Presentar propuesta a las instancias educativas pertinentes
• Obtener el equipo (en su caso) y la bibliografía para el programa de especialidad o maestría
• Promoción del posgrado para la captación de estudiantes
b) Generación y aplicación del conocimiento
1) Objetivo
Obtener los grados mínimos deseables o deseables.
Estrategias
Gestionar y avalar las promociones de estudios de posgrado que tienen alto impacto en el CAT.
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Metas
Promoción a estudios de postgrados para obtener dos grados mínimos en 2007
Acciones
• Gestionar el ingreso de los miembros del CAT a los postgrados identificados por sus miembros y reconocidos por el grupo
• Gestionar la beca e inscripción de los miembros del CAT a los postgrados identificados por sus miembros y reconocidos por el grupo.
Cuadro 12. Programa de Mejora de la Habilitación Académica
Profesor 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Área D+ D+ D+ D+ M.C. Alejandro Collantes
Chávez - Costa Ecología
D+ D+ D+ D+ M en ET Alejandro Palafox Muñoz
Relaciones internacionales
D+ D+ D+ MC Oscar Frausto Martínez
Geografía
D+ D+ D+ M.C. Luis Santander Botello
Turismo y conservación de arrecifes coralinos
M = Maestría concluida; D+ = Desarrollando estudios doctorales; D = Doctorado concluido, PP = Obtener Perfil Promep; RPP = Refrendar Perfil Promep; SNI = Miembro del Sistema Nacional
de Investigadores. S= Sábatico.
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2) Objetivos
Identificar y delimitar las temáticas específicas relevantes a estudiar dentro del CAT.
Estrategias
Promover entre los miembros del CAT el desarrollo de investigaciones y diagnósticos que permitan la identificación y delimitación de temáticas
relevantes para el cuerpo académico.
Metas
Desarrollo de un programa de investigación que oriente el trabajo del CAT.
Acciones
• Elaboración de investigaciones básicas como plataforma para el desarrollo de futuros trabajos.
• Programar como cuerpo académico los apoyos financieros necesarios en el presupuesto ordinario.
• Gestionar a través del líder los apoyos programados:
− Desarrollo de un diagnóstico de los impactos sobre el ambiente natural en zonas turísticas. (2003 – 2005)
− Desarrollo de diagnóstico situacional de Cozumel de las alianzas estratégicas que apoyen a la implementación de la Agenda 21 para el turismo mexicano. (2003 – 2004)
− Analizar y estudiar los efectos del turismo sobre el ambiente económico, social y natural. (2004 – 2007)
− Desarrollo del diagnóstico de los recursos naturales costeros. (2003)
3) Objetivos
Favorecer la participación del 100% de los PIC miembros del CAT en la formulación y el desarrollo de proyectos de investigación básica que apoyen a
los programas de investigación del CAT.
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Estrategias
Promover entre los miembros del CAT el desarrollo de investigaciones y diagnósticos que permitan la atención de temáticas relevantes para el cuerpo
académico.
Metas
Realizar al menos un proyecto investigación básica por el CAT.
Acciones
• Proporcionar a los profesores auxiliares las temáticas de interés del CAT
• Integrar a los profesores auxiliares en la elaboración de proyectos de investigación básica.
4) Objetivos
Elaborar un programa de posgrado basado en las LGAC consolidadas en el grupo
Estrategias
Aprovechar las fortalezas del CA y canalizarlas en la atención de las necesidades de formación de la sociedad en el ámbito del posgrado
Metas
Proponer un programa de posgrado con orientación hacia la investigación, de tipo científico práctico, orientado a alcanzar los criterios e indicadores de
calidad propuestos por el PIFOP.
Acciones
• Identificar las LGAC consolidadas en el grupo.
• Realizar un estudio factibilidad para reconocer la especialidad y/o maestría requerida por los grupos sociales de la zona norte del Estado
• Determinar del tipo de programa requerido (programa preferentemente con orientación con orientación a la investigación)
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• Seleccionar y el desarrollar de la opción de especialidad o maestría más aceptada por la sociedad y ad hoc a los programas de investigación de la
DES y a las LGAC que cultivan los miembros de su(s) Cuerpo(s) Académico(s).
• Identificar la existencia del mundo potencial de trabajo
• Diseñar el programa de especialidad y/o maestría que fue seleccionada utilizando metodología DECU, buscando siempre la flexibilidad del
programa
• Diseñar y establecer instrumentos apropiados y confiables para la evaluación del aprendizaje
• Diseñar y establecer instrumentos apropiados y confiables de selección de estudiantes de acuerdo con los perfiles e intereses idóneos
• Incorporar profesores investigadores con nombramiento de tiempo completo, con especialidades afines a los programas de estudio y las LGAC de
la DES, para contar con el número de profesores y perfiles que permitan atender al programa
• Aprovechar los grados mínimos deseables existentes y los grados preferentes obtenidos en el desarrollo del programa de posgrado
• Aprovechar las LGAC consolidadas a través de proyectos de investigación y la difusión de resultados para el desarrollo del programa de posgrado
c) Extensión y difusión
1) Objetivos
Divulgar en revistas arbitradas y eventos académicos los conocimientos generados y aplicados.
Estrategias
Promover que los miembros del CAT contemplen la entrega de productos parciales publicables provenientes de sus proyectos de investigación.
Metas
Publicar por año al menos un artículo por PIC en revistas arbitradas de tipo científico o de divulgación y extensión.
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Acciones
• Elaborar listado de revistas de tipo científico o de divulgación y extensión de interés para el CAT para promover la participación de los PIC.
Meta
Participar con presentación de trabajos en mínimo un evento académico (congreso, taller o seminario) al año.
Acciones
• Elaborar listado de organizaciones de interés para el CAT que organicen eventos académicos.
• Programar como cuerpo académico los apoyos financieros necesarios en el presupuesto ordinario.
• Gestionar individualmente los apoyos programados.
2) Objetivos
Desarrollar funciones de gestión académica promeP
Estrategias
Buscar la organización conjunta de eventos con Universidades, Centros e Institutos de la región, en caso de que la Unidad Cozumel no contemple la
realización de algún evento académico.
Metas
Organizar y / o dirigir mínimo un evento académico cada dos años por el CAT.
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Acciones
• Repartir las tareas de organización para la distribución equilibrada de funciones.
• Programar como cuerpo académico los apoyos financieros necesarios en el presupuesto ordinario.
• Gestionar a través del líder los apoyos programados.
Estrategia
Buscar la organización conjunta de publicaciones con Universidades, Centros e Institutos de la región, en caso de que la Unidad Cozumel no contemple
la realización de alguna publicación académica.
Metas
Organizar una publicación al menos cada dos años por CAT.
Acciones
• Repartir las tareas de organización para la distribución equilibrada de funciones.
• Programar como cuerpo académico los apoyos financieros necesarios en el presupuesto ordinario y externo.
• Gestionar a través del líder los apoyos programados.
3) Objetivos
Apoyar y extender los servicios universitarios a la comunidad
Estrategias
Relacionar el servicio social con el programa de investigación del CAT, así como sus actividades de vinculación
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Metas
Apertura y operación de por lo menos un servicio social al año operado por los miembros del CAT o sus invitados
Acciones
• Fomentar y gestionar apoyos para la apertura y operación del servicio social.
d) Vinculación
1) Objetivos
Identificar, establecer contactos y desarrollar programas de trabajo con cuerpos académicos que desarrollen estudios en las sublíneas y temáticas afines
a las que abordan los miembros del CAT.
Estrategias.
Identificar y cultivar al menos un grupo de trabajo dentro de las áreas disciplinares por cada PIC del CAT
Metas
Identificar por lo menos un grupo de trabajo dentro de las áreas disciplinares de sus miembros
Acciones
• Establecer contacto con el cuerpo académico consolidado, y desarrollar y presentar propuestas de investigación a realizar con ellos.
− Elaborar plan de trabajo conjunto con el cuerpo académico consolidado de la Unidad de Recursos Naturales del Centro de Investigación
Científica de Yucatán. (2003)
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− Reconocimiento y contacto con otros cuerpos académicos del Centro de Estudios e Investigación sobre la Cuenca del Pacífico, de la Universidad
de Colima. (2003)
− Contacto cuerpo académico relacionado con instancias académicas que participen en el proyecto Sian Ka’an Coral Reef Conservation Project”
para el desarrollo de estancia académica y/o de investigación. (2003)
− Reconocimiento y contacto con otros cuerpos académicos de interés para los nuevos miembros del cuerpo académico. (2004 – 2007).
Metas
Favorecer la movilidad de los miembros del CAT.
Acciones.
• Desarrollar y presentar ante promeP cuatro proyectos de Apoyo a la integración y fortalecimiento de cuerpos académicos que favorezcan.
− Desarrollar el plan de trabajo conjunto con el cuerpo académico consolidado de la Unidad de Recursos Naturales, Centro de investigación
científica de Yucatán, para desarrollar durante el periodo 2003- 2007.
− Desarrollar el plan de trabajo conjunto con el cuerpo académico consolidado del Centro de Estudios e investigación sobre la Cuenca del Pacífico,
de la Universidad de Colima, para desarrollar durante el periodo 2004- 2008.
− El desarrollo de estancias y de productos específicos como indicadores de la productividad de la estancia (informes técnico, artículos,
anteproyectos, monografías y tesis).
2) Objetivos
Cultivar las relaciones con los sectores público, privado y social.
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Estrategias
Asistir, opinar y asesorar a los grupos de los sectores públicos, privados o sociales relacionados con las temáticas de estudio del CAT
Metas
Participar en las tareas de consulta y asesoría en por lo menos los seis en comités y comisiones que en la actualidad se participa.
Acciones
• Fomentar y gestionar la participación de los miembros e invitados del CA en por lo menos uno de los comités y comisiones de carácter público,
privado y social
• Difundir por medio de seminarios o informes las fortalezas del CA en la comunidad
e) Apoyo a la investigación
1) Objetivo
Identificar las necesidades de infraestructura, equipamiento y material para desarrollar las actividades del CAT.
Estrategias
Integrar en el PIFI 3.0 y en el Proyecto de Apoyo a la Integración de Cuerpos Académicos (Promep) las necesidades de infraestructura y equipamiento
detectadas por el CAT.
Metas
Evaluar y realizar un diagnóstico anual para identificar los requerimientos de equipamiento del CAT.
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Acciones
• Desarrollar diagnóstico.
• Desarrollar y presentar ante PIFI y promeP, por medio del líder cuatro proyectos de apoyo a la integración y fortalecimiento de cuerpos académicos
para el desarrollo de la plataforma básica.
2) Objetivos
Identificar las necesidades de actualización de los miembros del CAT.
Estrategias
Identificar las necesidades de formación y actualización de acuerdo con las LGAC, los PIC del CAT.
Metas
Evaluar y realizar un diagnóstico anual para identificar los requerimientos de actualización del CAT.
Acciones
• Desarrollar diagnóstico.
• Desarrollar y presentar por medio del líder, ante la DDS solicitudes de actualización.
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Anexo I.
Perfiles para nuevos PTC’s.
Los perfiles necesarios para el desarrollo del CAT, de acuerdo a dos opciones de formación básica son los siguientes:
OPCIÓN 1. Profesional con formación base en turismo y maestría, preferentemente doctorado, en:
ii. Administración, con experiencia comprobada en el turismo, dentro del sector turismo en desarrollo organizacional, recursos humanos, hotelería
agencias de viaje y/o afín
iv. Marketing, con experiencia comprobada en el turismo, en estudios de imagen, en estudios de imagen, satisfacción del cliente investigación de
mercados, plan de marketing, promoción, desarrollo de productos turísticos, proyectos de inversión, y/o afín
v. Economía, con experiencia comprobada en el turismo, en temáticas relativas a economía turística y/o relacionadas
vii. Antropología, con experiencia en el turismo, en áreas de interpretación de culturas, identidad y/o afín
viii. Planeación, con experiencia comprobada mínima de dos años en el área de turismo, en la planeación en zonas turísticas, elaboración planes y
programas de desarrollo, políticas y/o afín
ix. Psicología, con experiencia comprobada en el turismo, en aspectos de motivación, psicología social, psicología del trabajo y/o afín
OPCIÓN 2. Profesional con formación básica en: Sociología, Administración, Administración, turística, Marketing, Economía, Sustentabilidad,
Medio ambiente o industrial, Planeación, Geografía y Psicología, y maestría (preferentemente doctorado) en la misma área o en turismo, con la
siguiente experiencia:
ii. Administración, con experiencia comprobada mínima de dos años dentro del sector turismo, en desarrollo organizacional, recursos humanos,
hotelería agencias de viaje y / o afín.
iv. Marketing, con experiencia comprobada mínima de dos años en el área de turismo, en estudios de imagen, satisfacción del cliente investigación
de mercados, plan de marketing, promoción, desarrollo de productos turísticos, proyectos de inversión, y / o afín.
v. Economía, con experiencia comprobada mínima de dos años en el área de turismo, en temáticas relativas a economía turística y / o relacionadas
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vii. Antropología, con experiencia comprobada mínima de dos años en el área de turismo, en áreas interpretación de culturas, identidad y / o afín.
viii. Planeación, con experiencia comprobada mínima de dos años en el área de turismo, en la planeación en zonas turísticas, planes y programas de
desarrollo, políticas y / o afín.
ix. Psicología, con experiencia mínima de dos años en turismo, en aspectos de motivación, psicología social, psicología del trabajo y / o afín.
En la actualidad el cuerpo académico de turismo (CAT) cuenta con los siguientes perfiles:
x. Especialista con formación en Geografía con posgrado evaluación y conservación de recursos naturales para estudios de patrimonio natural
(aspectos físicos), evaluación de recursos naturales (aspectos físicos y espaciales), sociales y culturales (aspectos físicos y espaciales).
xi. Especialista con formación en Biología con maestría en ciencias forestales para estudios del patrimonio natural (aspectos bióticos), evaluación y
manejo de recursos naturales renovables y estudios ambientales en áreas naturales
xii. Especialista con formación en Turismo con maestría en estudios turísticos para estudios sobre desarrollo local
i. Especialista con formación básica en Sociología con doctorado en ciencias sociales para estudios de turismo y sociedad
iii. Especialista con formación básica en Sociología con maestría en Gobierno y Políticas Latinoamericano para estudios de Turismo y medio
ambiente así como turismo, planeación y desarrollo
vi. Especialista con formación básica en Relaciones Internacionales con maestría en Manejo sustentable de zonas Costeras para estudios de
sustentabilidad, Turismo y medio ambiente, así como turismo, planeación y desarrollo y Aprovechamiento y administración de recursos
costeros.
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Estos perfiles estarán participando activamente en el desarrollo de las LGAC que se cultivan en el grupo. Su contribución dentro de cada una de ellas y de
las temáticas específicas que en ellas se desarrollan se presenta a continuación.
Cuadro 1. Relación de las temáticas específicas de la LGAC turismo con los perfiles ideales.
LÍNEA DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO TURISMO
TEMÁTICAS DE ESTUDIO DESCRITAS EN EL
PLAN
PERFILES IDÓNEOS
Turismo, planeación y desarrollo Perfiles i, iii, vi, viii, x, xi y xii de la Opción 1 ó 2
Mercadotecnia e industria turística Perfiles ii, iii, iv, v, vi, ix y xii de la Opción 1 ó 2
Turismo y medio ambiente Perfiles iii, vi, viii, x, xi y xii de la Opción 1 ó 2
Turismo y sociedad Perfiles i, vi, vii, viii, ix y xii de la Opción 1 ó 2
Cuadro 2. Relación de las temáticas específicas de la LGAC, aprovechamiento y administración de recursos costeros con los perfiles ideales.
LÍNEA DE GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO
APROVECHAMIENTO Y ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS COSTEROS
PERFILES IDÓNEOS
Perfiles i, iii, v, vi, vii, vii, x, xi, xii de la Opción 1 ó 2
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Anexo II. Plan de Trabajo 2003 – 2007
Nombre del proyecto PIFI 2003:
Mejora del perfil del profesorado y la consolidación de sus cuerpos académicos
Clave de la acción
Acciones a realizar
C-1 Definir los cuerpos académicos y sus integrantes , de manera sólida y consistente con los programas educativos, y con cada una de las problemáticas detectadas en el Plan Estratégico de Desarrollo de Quintana Roo 2000-2025
C-2 Establecer convenios con cuerpos académicos consolidados para solicitar apoyo en el marco del promeP para la definición adecuada de las líneas de generación y aplicación del conocimiento de cada uno de los cuerpos académicos registrados en la DES
C-3 Socializar y avalar el cronograma de salidas a estudios de posgrado de los profesores por cada cuerpo académico, con miras a la obtención de postgrados para la consolidación de los cuerpos académicos y mejorar los programas educativos
C-4 Instrumentar un programa que calendarize la obtención del reconocimiento al perfil promeP de todos los profesores que tienen postgrado. C5- Instrumentar los mecanismos necesarios para que los profesores que se incorpores a la institución tengan doctorado y perfil promeP
reconocido, o bien, las condicionantes para obtenerlo a la brevedad posible al ingresar a la institución. C-6 Establecer convenios con cuerpos académicos consolidados para que la mayoría de los integrantes participen activamente en redes de
intercambio con sus pares del país y del extranjero. C-7 Buscar, atraer y retener a los profesores integrantes de cuerpos académicos, para que tomen cursos que los habiliten con nuevas habilidades en
docencia y formación de recursos humanos. C-8 Programar a detalle un cronograma de proporción de insumos básicos que les permita a los profesores completar la plataforma básica
necesaria para realizar un trabajo de calidad. C-9 Acondicionar los laboratorios existentes para que los profesores integrantes de los cuerpos académicos puedan realizar investigación
innovadora del conocimiento. C-10 Establecer los mecanismos necesarios que permita que los profesores produzcan una publicación en promedio al año, que cuente con arbitraje. C-11 Establecer mesas de trabajo con los cuerpos académicos para definir los mecanismos que permitan producir investigaciones derivadas del
trabajo colectivo más que del trabajo individual. C-12 Programar proyectos de investigación por área estratégica del estado para determinar alternativas innovadoras de solución. C-13 Fortalecer la incorporación y permanencia de los nuevos profesores de tiempo completo C-14 Favorecer la Incorporación de ex becarios promeP C-15 Obtener el reconocimiento al perfil promeP de los miembros de los CA C-16 Publicar material producido por los CA C-17 Obtener los perfiles deseables (doctorados) de los miembros de los CA C-18 Estancias Académicas de profesores invitados y de miembros de los CA C-19 Adquirir plataforma básica para los CA
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Anexo III. Lista de proyectos reconocidos
PROYECTO CAT PROGRAMACIÓN ACCIONES DEL PROYECTO PRODES MEJORA DEL PROFESORADO Y LA CONSOLIDACIÓN DE SUS CUERPOS ACADÉMICOS