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outubro de 2013 Cátia Juliana Vitoriano Rodrigues UMinho|2013 Cátia Juliana Vitoriano Rodrigues Universidade do Minho Instituto de Educação Supervisão e relação supervisiva na avaliação de desempenho docente - um estudo de caso na educação em línguas Supervisão e relação supervisiva na avaliação de desempenho docente - um estudo de caso na educação em línguas
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Cátia Juliana Vitoriano Rodrigues tia... · PDF fileoutubro de 2013 Cátia Juliana Vitoriano Rodrigues UMinho|20 1 3 Cátia Juliana Vit oriano R odrigues Universidade do....

Feb 12, 2018

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  • outubro de 2013

    Ctia Juliana Vitoriano Rodrigues

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    Universidade do MinhoInstituto de Educao

    Superviso e relao supervisiva na avaliaode desempenho docente - um estudo de caso na educao em lnguas

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  • Mestrado em Cincias da Educaorea de Especializao em Superviso Pedaggicana Educao em Lnguas

    Trabalho realizado sob a orientao da

    Doutora Maria Alfredo Moreira

    Universidade do MinhoInstituto de Educao

    outubro de 2013

    Ctia Juliana Vitoriano Rodrigues

    Superviso e relao supervisiva na avaliaode desempenho docente - um estudo de caso na educao em lnguas

  • ii

    Declarao

    Nome: Ctia Juliana Vitoriano Rodrigues

    Endereo eletrnico: catiajvr@gmail.com

    Telefone: 916303336

    Nmero do Bilhete de Identidade: 12770915

    Ttulo da dissertao:

    Superviso e relao supervisiva na avaliao de desempenho docente - um estudo

    de caso na educao em lnguas.

    Orientadora:

    Doutora Maria Alfredo Moreira

    Ano de concluso: 2013

    Mestrado em Cincias da Educao rea de Especializao em Superviso Pedaggica na

    Educao em Lnguas.

    AUTORIZADA A REPRODUO PARCIAL DESTA TESE APENAS PARA EFEITOS DE

    INVESTIGAO, MEDIANTE DECLARAO ESCRITA DO INTERESSADO, QUE A TAL SE

    COMPROMETE.

    Universidade do Minho, __/__/____

    Assinatura:__________________________________

  • iii

    Agradecimentos

    Professora Doutora Maria Alfredo Moreira pela compreenso, profissionalismo e, acima de

    tudo, pela disponibilidade que sempre demonstrou.

    Aos docentes que participaram neste estudo e que no deixarem que os medos e presses os

    fizessem desistir, pela disponibilidade e contributo fundamentais realizao deste trabalho.

    Ana Maria Martins e Professora Doutora Flvia Vieira, que com o seu excelente trabalho

    supervisivo, exigncia e frontalidade fizeram surgir em mim o interesse pela superviso.

    Aos meus pais e sogros, pelo constante encorajamento.

    E, em especial, ao Afonso, pelo apoio, por acreditar incondicionalmente nas minhas

    capacidades, pela motivao e, principalmente, pela pacincia.

  • iv

    Superviso e relao supervisiva na avaliao de desempenho docente - um

    estudo de caso na educao em lnguas

    Ctia Juliana Vitoriano Rodrigues

    (catiajvr@gmail.com)

    Resumo

    O estudo que aqui se apresenta visou analisar concees de superviso e a relao

    supervisiva, em contexto de avaliao de desempenho docente, com especial enfoque no

    discurso e estilos de superviso. Surgiu no mbito do Mestrado em Cincias da Educao rea

    de Especializao em Superviso Pedaggica na Educao em Lnguas da Universidade do

    Minho.

    Desenvolvido no ano letivo 2010/2011, o estudo teve como objetivos i) Caracterizar a

    relao supervisiva e estilo de superviso presente no processo de avaliao de desempenho

    docente; ii) Conhecer representaes e percees dos professores (avaliador e avaliados)

    relativamente relao supervisiva no processo de avaliao de desempenho docente; e iii)

    Identificar potencialidades e constrangimentos dos procedimentos de superviso/ avaliao e da

    relao supervisiva no processo de avaliao de desempenho docente.

    Partindo dum paradigma naturalista e qualitativo de investigao, este estudo

    desenvolveu-se em ambiente natural. Foram inquiridos 8 professores dum departamento de

    lnguas duma escola do Norte do pas e udio-gravados os encontros supervisivos com 3 destes

    professores. A recolha da informao aconteceu em trs fases: um questionrio antes do incio

    do processo de avaliao docente; udio-gravaes dos encontros que decorreram durante o

    processo de observao de aulas e um questionrio aps o trmino do processo avaliativo.

    Os resultados permitem concluir que o processo de avaliao de desempenho docente

    estudado no cumpriu os objetivos a que se props, assim como no incidiu de forma igual

    sobre as dimenses a avaliar, causando constrangimentos e tenses junto dos docentes

    envolvidos no processo. Relativamente relao supervisiva, esta apresenta-se como aspeto

    favorvel ao desenvolvimento profissional no processo da avaliao de desempenho docente.

    Palavras-chave: avaliao de desempenho docente, superviso pedaggica, desenvolvimento

    profissional, relao supervisiva

  • v

    Supervision and supervisory relationship in teachers performance evaluation

    - a case study in language education

    Ctia Juliana Vitoriano Rodrigues

    (catiajvr@gmail.com)

    Abstract

    The study presented aimed at analysing conceptions of supervision and the supervisory

    relationship, in a teachers performance evaluation context, with special emphasis in the

    supervisory discourse and supervisory styles. It is part of a Master in Educational Sciences

    Pedagogical Supervision in Language Education from the University of Minho.

    Developed in the school year of 2010/2011, it aimed at i) Characterise the supervisory

    relationship and the supervisory approach within the teachers performance evaluation process;

    ii) Get to know the teachers (evaluator and evaluated) representations and perceptions regarding

    the supervisory relationship within the teachers performance evaluation; and iii) Identify

    potentialities and constraints that arise from the supervision/ evaluation procedures and from the

    supervisory relationship within the teachers performance evaluation.

    Starting from a naturalistic and qualitative research paradigm, this study was developed in

    a natural environment. 8 teachers from a language department of a school in the North of

    Portugal were inquired and the supervisory meetings with three of these teachers were

    audiotaped. Data gathering occurred in three phases: a questionnaire before the beginning of the

    teachers evaluation process; audiotaping from the meetings that occurred during the classroom

    observation process and a questionnaire at the end of that process.

    The results indicate that the teachers performance evaluation process did not fulfil its

    objectives, as well as it did not equally focused on the dimensions to evaluate, causing

    constraints and tensions in the teachers involved in the process. As far as the supervisory

    relationship is concerned, it presents itself as enhancing teachers professional development

    within teachers performance evaluation.

    Key-words: teachers performance evaluation, pedagogical supervision, professional

    development, supervisory relationship.

  • vi

    ndice

    INTRODUO........ 10

    CAPTULO I Enquadramento terico.

    1. A Avaliao de Desempenho Docente: uma perspetiva histrica

    14

    14

    1.1. Referentes da ADD no ano letivo 2010/2011 16

    1.2. Dimenses da ADD 19

    1.3. Objetivos da ADD... 20

    1.4. Intervenientes na ADD.. 21

    1.4.1. O docente avaliado. 21

    1.4.2. O avaliador. 22

    1.4.3. A Comisso de Coordenao da Avaliao de Desempenho (CCAD). 23

    1.4.4. O Conselho Cientfico para a Avaliao dos Professores.. 23

    1.5. Periocidades e fases da ADD. 24

    1.6. Instrumentos de avaliao e registo na ADD.. 25

    1.7. Efeitos.. 26

    1.8. As pedras no caminho da ADD. 27

    2. A Superviso Pedaggica e a ADD.. 33

    2.1. O Modelo Desenvolvimentalista de Superviso e os Estilos Supervisivos... 36

    2.2. Em direo a um modelo reflexivo crtico de superviso... 40

    CAPTULO II Metodologia de Investigao.. 44

    1. A problemtica. 44

    2. Objetivos.... 45

    3. Contexto de desenvolvimento do estudo... 45

    4. Metodologia do estudo de caso. 46

    5. Instrumentao e recolha de dados... 47

    6. Anlise de dados. 56

    CAPTULO III Apresentao e anlise de resultados.. 57

    1. Identificao de percees sobre a ADD.. 58

    1.1. Objetivos. 58

    1.2. Intervenientes... 60

    1.3. Dimenses. 61

  • vii

    1.4. Mtodo... 63

    1.5 Periocidade. 64

    1.6. Efeitos.. 64

    2. Identificao de percees sobre a superviso. 66

    2.1. Conhecimento/definio do conceito. 66

    2.2. Identificao de percees sobre a relao supervisiva na ADD. 67

    3. As Prticas Discursivas. 68

    3.1. Percees dos professores sobre a relao supervisiva na ADD, com enfoque

    no discurso supervisivo..

    68

    3.2. Caracterizao do estilo de superviso com base na anlise do discurso

    supervisivo

    73

    4. Potencialidades e constrangimentos dos procedimentos de superviso/ avaliao

    e da relao supervisiva no processo de ADD..

    76

    5. Sntese dos resultados.. 80

    CONCLUSO 84

    1. Concluses do estudo.. 84

    2. Limitaes do estudo 88

    REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS. 90

    ANEXOS. 97

    Anexo 1. 98

    Anexo 2. 104

    Anexo 3. 107

    Anexo 4 ..CD-ROM apenso ao relatrio

    ndice de quadros

    Quadro 1 Estilos de superviso e respetivos comportamentos. 39

    Quadro 2 Fases de desenvolvimento do estudo. 48

    Quadro 3 Processo de construo do questionrio inicial.. 51

    Quadro 4 Processo de construo do questionrio final. 54

    Quadro 5 Cat