RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah: SMA Warga SurakartaMata Pelajaran: BiologiKelas /
Semester: XI / IMateriPembelajaran: Jaringan TumbuhanAlokasiWaktu:
2x 45 menit (1 kali pertemuan)
A. KompetensiInti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktifdan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3.
Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, danmetakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprosedural pada
bidangkajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. KompetensiDasardanIndikatorPencapaianKompetensi1.1 Mengagumi
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan
fungsi sel, jaringan, organ penyusun system dan bioproses yang
terjadi pada makhluk hidup
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan
fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama,
cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan
proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium.2.1.1 Bekerjasama dengan kelompok untuk
menyelesaikan permasalahan yang diberikan guru2.1.2 Tanggung jawab
dalam mengerjakan tugas
3.3 Menerapkan konsep tentang keterkaitan hubungan antara
struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada
tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan3.3.1 Menunjukkan letak
jaringan meristem pada tumbuhan3.3.2 Menjelaskan tentang jaringan
jumbuhan, jaringan meristem primer dan jaringan meristem
sekunder3.3.3 Menentukan bagian-bagian jaringan meristem pada
tumbuhan3.3.4 Membagankan materi jaringan meristem menjadi mind
map
4.3 Menyajikan data tentang struktur anatomi jaringan pada
tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan untuk menunjukkan pemahaman
hubungan antara struktur dan fungsi jaringan pada tumbuhan4.3.1
Melaksanakan kegiatan pengamatan sesuai prosedur yang benar4.3.2
Mengkomunikasikan hasil kegiatan pengamatan melalui presentasi
C. MateriPembelajaranMateriPenjelasan
Deskripsi Jaringan tumbuhanJaringan adalah sekelompok sel yang
mempunyai struktur dan fungsi yang sama. Pada awal perkembangan
tumbuhan, semua sel melakukan pembelahan diri. Namun, pada
perkembangan lebih lanjut, pembelahan sel hanya terbatas pada
jaringan yang bersifat embrionik. Jaringan yang bersifat embrionik
adalah jaringan meristem yang selalu membelah diri. Pada korteks
batang terjadi pembelahan tetapi pembelahannya sangat terbatas. Sel
meristem tumbuh dan mengalami spesialisasi membentuk berbagai macam
jaringan. Jaringan yang terbentuk tersebut tidak mempunyai
kemampuan untuk membelah diri lagi. Jaringan ini disebut jaringan
dewasa.
Jaringan meristemBerdasarkan posisi dalam tubuh tumbuhan,
meristem dibedakan menjadi tiga, yaitu :1) Meristem apikal;
terdapat di ujung pucuk utama, pucuk lateral, serta ujung akar.2)
Meristem interkalar; terdapat di antara jaringan dewasa, contoh
pada pangkal ruas suku rumput-rumputan.3) Meristem lateral;
terletak sejajar dengan permukaan organ tempat ditemukannya.
Contohnya kambium dan kambium gabus (felogen)Berdasarkan
sifat-sifat dasar sel asalnya, jaringan meristem dapat dibagi
menjadi:1) Meristem Primer2) Meristem sekunder
Jaringan meristem primerJaringan meristem primer merupakan
perkembangan lebih lanjut dari pertumbuhan embrio. Contohnya ujung
batang dan ujung akar. Meristem yang di ujung batang dan ujung akar
disebut meristem apikal. Aktivitas jaringan meristem primer
mengakibatkan batang dan akar bertambang panjang. Pertumbuhan
jaringan meristem primer disebut pertumbuhan primer.
Jaringan meristem sekunderJaringan meristem ini berasal dari
jaringan dewasa, yaitu kambium dan gabus. Pertumbuhan jaringan
meristem sekunder disebut pertumbuhan sekunder. Kegiatan jaringan
meristem menimbulkan pertambahan besar tubuh tumbuhan.
D. Pendekatan/Strategi/Metode PembelajaranPendekatan: Scientific
ApproachMetode: Diskusi, Pengamatan, dan Tanya jawabModel: Brain
Based Learning
E. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar1. Alata) LCDb) Peralatan
tulis2. Bahana) Tumbuhan tomat3. Sumber Belajara) Buku Menjelajah
Dunia Biologi kelas XI, Sri Pujiyanto, Platinum, 2014b) Buku
Campbell dan Solomon
F.
3
G. KegiatanPembelajaranKegiatanLangkah Brain Based
LearningAktivitas PembelajaranK. B. KreatifAlokasi Waktu
GuruSiswa
PendahuluanPra pemaparan
Persiapan0. Memberi salam dan berdoa.0. Menanyakan kabar
siswa.0. Mengabsensi siswa0. Membagikan LKS0. Menampilkan peta
konsep jaringan tumbuhan melalui LCD.a) Apakah ada yang tahu apa
yang saya tampilkan?0. Menyuruh siswa untuk mencari informasi dan
menuliskan secara singkat tentang point-point yang terdapat pada
peta konsep jaringan tumbuhan.
0. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan penjelasan awal tentang
materi yang akan dipelajari yaitu jaringan meristem.0. Menunjukan
tanaman tomat asli yang masih lengkap bagian-bagiannya1. Menjawab
salam guru dan berdoa.1. Mengamati yang di tampilkan guru dan
menjawab pertanyaan dari guru.Jawaban yang diharapkan muncul.1.
Tahu, peta konsep jaringan tumbuhan.1. Mencari informasi tentang
point-point yang terdapat pada peta konsep jaringan tumbuhan.1.
Menuliskan dengan singkat yang diketahui tentang jaringan tumbuhan,
jaringan meristem, jaringan meristem primer, jaringan meristem
sekunder.
1. Mendengarkan yang disampaikan oleh guru1. Mengamati tumbuhan
tomat dan memberikan tanggapan secara lisan dan tertulis secara
singkat terhadap tumbuhan tomat yang telah ditunjukkan oleh
guru.
Kelancaran (fluency)Menanya
Kelancaran (fluency)15
Kegiatan IntiInisiasi dan akuisisi0. Membagi dan menyuruh siswa
untuk berkelompok (6 kelompok) secara heterogen.0. Membagikan
tumbuhan tomat yang masih utuh bagian-bagiannya.0. Meminta siswa
untuk mengamati dan menunjukkan letak jaringan meristem pada
tanaman tomat yang diberikan guru, serta memberi kesempatan kepada
siswa untuk bertanya apa yang belum dimengerti pada kegiatan
pengamatan.0. Meminta siswa untuk menuliskan gagasan disertai
dengan argumen mengenai letak jaringan meristem.
1. Berkelompok sesuai daftar kelompok yang telah dibagi oleh
guru.1. Menerima tumbuhan tomat yang masih utuh bagian-bagiannya
dari guru dengan sikap penuh tanggungjawab1. Mengamati tumbuhan
tomat dan bertanya berkenaan dengan pengamatan.1. Menunjukkan dan
menuliskan gagasan berkaitan tentang letak jaringan meristem pada
tumbuhan tomat di lembar kerja siswa yang telah di berikan
guru.Keluwesan (flexibility)Mengamati
Keaslian (originally)10
Elaborasi0. Memberikan permasalahan lanjutan yaitu meminta siswa
mencari bagian-bagian jaringan meristem disertai dengan penjelasan
dan dibuat tabel dengan diperbolehkan membaca literature atau
sumber-sumber belajar seperti buku.0. Meminta siswa untuk
mengkomunikasikan atau mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas.0. Meminta siswa saling bertukar informasi dengan kelompok
lain dan membuat rangkuman singkat secara individu.0. Memberikan
klarifikasi tentang hasil diskusi yang dilakukan siswa.1.
Menanggapi permasalahan lanjutan dari guru.1. Berdiskusi secara
kelompok disertai membaca literature untuk mendukung jawaban dari
permasalahan lanjutan yang telah diberikan dan membuat tabel hasil
diskusi. 1. Mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan di
depan kelas dan menerima tanggapan maupun pertanyaan dari siswa
lain.1. Saling bertukar informasi tentang materi jaringan meristem
berupa letak, bagian-bagian, dan penjelasan bagian-bagiannya.1.
Memperbaiki catatan kecil dari hasil diskusi maupun pertukaran
informasi.
Memperinci (elaboration)Mengumpulkan informasi
Mengkomunika sikan
Keaslian (originally)Mengasosiasi40
Inkubasi dan memasukkan memori0. Memutarkan music relaksasi.0.
Meminta siswa mempelajari ulang tentang materi jaringan
meristem
1. Mendengarkan music dengan santai.1. Membaca atau mempelajari
ulang materi jaringan meristem yang telah didapatkan selama
pembelajaran.10
Kegiatan PenutupVerifikasi dan pengecekan keyakinan0. Meminta
siswa untuk menyelesaikan soal-soal tentang jaringan meristem.0.
Meminta siswa membuat mind map tentang jaringan meristem1. Menjawab
soal-soal yang diberikan guru dengan kemampuannya sendiri tanpa
membuka buku maupun bertanya kepada teman sebangku atau yang
lain.1. Membuat mind map dengan kemampuan sendiri
Evaluatif (evaluation)15
Perayaan dan integrasi0. Memberikan pujian atau hadiah kepada
siswa yang mendapatkan nilai paling tinggi0. Memberikan motivasi
kepada siswa yang belum mempunyai kesempatan mendapat nilai
tinggi.0. Mengajak siswa untuk bertepuk tangan atas apa yang telah
dilakukan selama pembelajaran1. Bertepuk tangan bersama sama dan
memberikan selamat kepada siswa yang mendapatkan nilai tinggi
H. Penilaian1. Sikap SosialTeknik penilaian: ObservasiBentuk
Instrumen: Lembar observasiNo.Butir Nilai (Sikap
Sosial)IndikatorJumlah Butir
2.1.1.Bekerjasama dengan kelompok untuk menyelesaikan tugas yang
diberikan oleh guru.1. Terlibat aktif dalam kegiatan pengamatan
jaringan meristem pada tumbuhan tomat.1. Membantu kelompok membuat
rumusan masalah.1. Membantu kelompok merencanakan kegiatan
belajar.1. Mengungkapkan pendapat kedalam kelompok.1
2.1.2.Tanggung jawab dalam mengerjakan tugas.1. Hadir.1.
Menyelesaikan pengamatan sesuai prosedur.1. Mengerjakan tugas
dengan sungguh-sungguh.1. Menyelesaikan tugas dengan tepat
waktu.1
Instrumen terlampir2. PengetahuanTeknik penilaian: Tes
tertulisBentuk Instrumen: EsayInstrumen
terlampirNoIndikatorAspek
C1C2C3C4C5C6
3.3.1.Menunjukkan letak jaringan meristem pada tumbuhan1
3.3.2.Menjelaskan tentang jaringan jumbuhan, jaringan meristem
primer dan jaringan meristem sekunder2
3.3.3.Menentukan bagian-bagian jaringan meristem pada
tumbuhan3
3.3.4.Membagankan materi jaringan meristem menjadi mind map4
3. KeterampilanTeknik penilaian: ObservasiBentuk Instrumen:
Lembar ObservasiInstrumen terlampirNo.Butir NilaiIndikator
4.3.1Melakukan pengamatan tumbuhan tomat dalam menentukan letak
jaringan meristem1. Memegang preparat tumbuhan tomat dengan
benar
1. Mengamati objek dari segala sudut pandang
1. Membuat tabel pengamatan dengan tepat
1. Memberikan argumen sebagai hasil dari pengamatan
1.5.2. Melakukan presentasi hasil pengamatan0. Volume suara
keras
0. Sistematis
0. Sikap diri ketika presentasi
0. Menggunakan Bahasa yang baku atau ilmiah
Mengetahui,Sleman,8 Juni 2015
KepalaSekolah
Guru Biologi
Dra.Ch.Titik Purwati,M.Pd.NIP. -Aditya Noor Cahya P.,
S.Pd.NIP.
Lembar Kerja SiswaJaringan Meristem Tumbuhan
Nama :
IndividuA. Daftar pertanyaan singkat tentang peta konsep0. 0.
Hipotesis / jawaban sementara:1. 2. B. Point-point peta konsep1.
Jaringan tumbuhan : 2. Jaringan meristem : 3. Jaringan meristem
primer : 4. Jaringan meristem sekunder : C. Tanggapan singkat
terhadap tumbuhan tomat
D. Gagasan berupa argumen tentang letak jaringan meristem pada
tumbuhanKelompokE. Membuat tabel hasil diskusiIndividuF. Rangkuman
materi
Tabel 1. Lembar Observasi Penilaian Sikap
Berikan tanda check () pada kolom penilaian sesuai hasil
pengamatan:Kel. Nama siswaASPEK Jumlah Skor
BekerjasamaTeliti
43214321
I
II
III
IV
V
Keterangan:4 = memenuhi 4 kriteria dalam rubik penilaian3 =
memenuhi 3 kriteria dalam rubik penilaian2 = memenuhi 2 kriteria
dalam rubik penilaian1 = memenuhi 1 kriteria dalam rubik
penilaianTabel 3.LembarObservasiPsikomotorik
Berikan tanda check () pada kolom penilaian sesuai hasil
pengamatanKel. Nama siswaAspekJumlah Skor
43214321
I
II
III
IV
V
VI
Keterangan: 4 (memenuhi 4 kriteria dalam rubik penilaian), 3
(memenuhi 3 kriteria dalam rubik penilaian), 2 (memenuhi 2 kriteria
dalam rubik penilaian), 1 (memenuhi 2 kriteria dalam rubik
penilaian)