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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Coordinacin Regional de Educacin Inicial
Zona Educativa Tchira
LCDA. BLANCA NELLY SANTAFE ACEVEDO
COORDINADORA REGIONAL DE EDUCACIN INICIAL.
Enero 2015
LAS DIEZ
BANDERAS DE
LUCHA POR LA
CALIDAD
EDUCATIVA.
POLTICAS
PBLICAS
EDUCATAIVAS
ORIENTACIONES
PEDAGGICAS
INSTRUCCIN
MINISTERIAL 2014
2015
EDUCACIN INICIAL CONVENCIONAL Y NO
CONVENCIONAL, INCLUSIVA, INTEGRAL Y DE
CALIDAD
EVALUACIN, PLANIFICACIN, AMBIENTES DE
APRENDIZAJE, ARTICULACIN PEDAGGICA.
ATENCIN INTEGRAL,
FUNDAMENTACIN,
FORMACIN, SALUD
PLANES, PROGRAMAS Y
PROYECTOS VIGENTES,
INCREMENTO DE
LA ATENCIN EN
MATERNAL Y
PREESCOLAR
DOTACIN
GEOLOCALIZACIN
Y PROYECCIN DE
ESPACIOS A
CONSTRUIR.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
CONTENIDOS DEL COMPENDIO.
Introduccin
Fundamentacin Legal de la Educacin Inicial
Fundamentacin Pedaggica.
Fundamentacin filosfica.
El Estado Docente. y sus competencias. Articulo 5 de la LOE
2009
los ejes integradores
Diez banderas de lucha por la calidad educativa.
Planes, Programas y proyectos del MPPE vigentes.
Conceptualizacin global, propsitos y objetivos de la educacin
inicial
Beneficios de la educacin inicial
Polticas y estrategias, polticas de estado
Estructura de Formacin
ley del plan de la patria 2013 2019
Objetivo Histrico.
Espacios por construir para ampliacin de cobertura en
inicial
Capacidad media de aulas
Direccin general de supervisin educativa
Articulacin pedaggica y continuidad afectiva.
Polticas del ministerio del poder popular para la educacin
Universalizacin del preescolar.
Tipos de atencin en educacin inicial
La atencin convencional
La atencin no convencional
La Atencin No Convencional como se implementa.
El PEIC y su importancia en la vinculacin funcional de la
atencin
convencional con la no convencional.
El Centro de Educacin Inicial Simoncito
Caractersticas del centro Simoncito:
Propsito del Programa Simoncito Comunitario
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
Qu hacen las Madres Integrales
Quin se beneficia a travs de este programa
Orientaciones a seguir las coordinadoras de educacin inicial
con
respecto al SENIFA.
La direccin General de Educacin Inicial Bolivariana
Infraestructura:
Sbados pedaggicos:
Coleccin Bicentenario:
SENIFA.
Orientaciones pedaggicas, instruccin ministerial 2014 2015 donde
se
incluyen banderas de lucha y se precisan las relacionadas con
la
Educacin Inicial.
Ambientes de aprendizaje
El PEIC
Planificacin
El sistema integrador
Evaluacin
Rutina Diaria.
Conclusiones:
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
INTRODUCIN
Se da inicio al presente documento partiendo de un enfoque
general
en cuanto al basamento legal de la Educacin Bolivariana
contemplado en
los artculos 19, 20 y 21 relacionados con el goce de derechos
civiles; el 75
y 78 estn referidos a la proteccin de la familia con sus
funciones,
obligaciones y deberes; el 81 plantea los derechos de los
discapacitados; el
102 y 103 establecen los derechos a la educacin como
obligatoria,
democrtica y gratuita; el 107 la obligatoriedad de la educacin
ambiental y
el 111, contempla el derecho al deporte.
La Ley de Proteccin del Nio Nia y Adolescente (LOPNA, 2000)
refiere en el artculo 54 las obligaciones del padre, madre y/o
representante;
el 55 considera la participacin de la familia en el proceso
educativo y del 53
al 68, los derechos a la educacin.
Por su parte, Los artculos 102 y 103 de nuestra Constitucin de
la
Repblica Bolivariana de Venezuela por considerarse que, el
conocimiento y
manejo asertivo de los mismos son fundamentales en funcin de lo
que
estamos haciendo y hacia donde debemos estar enfocados en
educacin
Inicial.
Por otra parte se presenta el artculo 5 de la Ley Orgnica de
Educacin (2009), el cual se refiere al Estado Docente y sus
competencias.
Este indica, que El Ministerio del Poder popular para la
Educacin, es el
rgano Rector de las Polticas Publicas Educativas y desde este
contexto se
garantiza la viabilidad de todos los planes, programas y
proyectos que deben
conllevar al logro del objetivo de la calidad educativa,
Integral e inclusiva.
Tenemos las Herramientas en nuestras manos para lograr este
objetivo al
unificar las Polticas existentes con las actuales Orientaciones
Ministeriales
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
2014 2015 que el cual se la herramienta perfecta para el logro
de la
excelencia educativa insertando de igual manera en el quehacer
Pedaggico,
los resultados de la consulta nacional definidos en las diez
(10) Banderas de
lucha Por la Calidad Educativa.
Adems, se hace mencin a la fundamentacin Pedaggica y
filosfica la Educacin Inicial, a los planes, programas y
proyectos del MPPE
vigentes, y se incluye una amplia conceptualizacin de la
educacin inicial
Bolivariana, en el mismo se incluyen las polticas Publicas
educativas
actuales, insertadas en Currculo, orientaciones pedagogas y
dems
documentos inherentes a la educacin inicial, lo que nos permite
una
actualizacin en la prctica pedaggica del nivel y nos lleva a
asumir el reto
propuesto para el nivel en todos los Centros de Educacin Inicial
y
Simoncitos Comunitarios del Estado Tchira.
Es por esto que se hace nfasis en las teoras que la sustentan,
que
son los documentos elaborados, en cuanto a orientaciones
pedaggicas,
encuentros nacionales, orientaciones curriculares entre otros
que se han
elaborado en los ultimo aos, lo que tenemos actualmente y lo que
se
pretende lograr con la puesta en practica de las orientaciones
Ministeriales
2014 -2015, las lneas orientadoras para la educacin ambiental,
Documento
escuelas territorios de Paz, Efemrides hoy, y dems planes,
programas y
proyectos, incluyendo de las diez (10) banderas de lucha por la
Calidad
Educativa.
Es as, que se hace hincapi en la puesta en prctica de todos y
cada
una de ellas, para cumplir con el mandato popular de seguir
construyendo
una poltica pblica que contine propiciando la inclusin, mejore
las
practicas educativas y que permitan que los Centros de Educacin
Inicial se
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
conviertan en una referencia de calidad pedaggica tal y como lo
demanda
nuestra Constitucin de La Repblica Bolivariana de Venezuela
Por otro lado, Se insertan las polticas educativas en los temas
de
evaluacin, planificacin, ambientes de aprendizaje, momento de la
rutina
diaria, as como en la planificacin del PEIC y la ejecucin de
congresos
Pedagogas Institucionales, Municipales, Estadales y Nacionales,
a su vez
Orientaciones educativas en valores y derechos humanos,
Lneas
estratgicas curriculares para la educacin de la sexualidad,
educacin
energtica, educacin ambiental, y las orientaciones en cuanto a
la
incorporacin del SENIFA al MPPE.
Por ultimo se especifica sobre evaluacin, planificacin,
ambientes de
aprendizaje y rutina diaria de la nia y el nio en el nivel
Inicial. Con el
objetivo de realizar diferentes formas de anlisis en colectivo
de los diversos
temas aqu presentados.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
EDUCACIN INICIAL CONVENCIONAL Y NO CONVENCIONAL
INCLUSIVA INTEGRAL Y DE CALIDAD.
Es importante dar inicio al presente documento, partiendo de
la
fundamentacin de la educacin Inicial la cual es la
siguiente.
FUNDAMENTACIN LEGAL DE LA EDUCACIN INICIAL:
la Educacin Inicial se sustenta en la Constitucin de la
Repblica
Bolivariana de Venezuela (1999) en los artculos 19, 20 y 21
relacionados
con el goce de derechos civiles; el 75 y 78 estn referidos a la
proteccin de
la familia con sus funciones, obligaciones y deberes; el 81
plantea los
derechos de los discapacitados; el 102 y 103 establecen los
derechos a la
educacin como obligatoria, democrtica y gratuita; el 107 la
obligatoriedad
de la educacin ambiental y el 111, contempla el derecho al
deporte.
La Ley de Proteccin del Nio Nia y Adolescente (LOPNNA, 2000)
refiere
en el artculo 54 las obligaciones del padre, madre y/o
representante; el 55
considera la participacin de la familia en el proceso educativo
y del 53 al 68,
los derechos a la educacin.
Tambin la Ley Orgnica de Educacin (2009) en el Artculo 3
indica
los principios de la educacin; el 6 establece el Estado Docente;
el 14 indica
los fines de la educacin: humanista, formacin integral,
gratuita, laica,
inclusiva y de calidad, permanente, continua e interactiva; el
17 seala la
corresponsabilidad del Estado con la escuela y la familia en la
educacin; los
25 y 26 refieren los Niveles y Modalidades, el 37 y 38 describen
la formacin
docente y permanente, el 43 la Supervisin Educativa, entre otros
que
fundamentan el Sistema Educativo Venezolano para propiciar la
atencin
integral y desarrollar cualidades fsicas, cognitivas y
socioafectivas de los
estudiantes con la participacin activa de la familia y la
comunidad, con
enfoque interinstitucional e intersectorial con redes de atencin
integral
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
Artculo 102: La educacin es un derecho humano y un deber
social
fundamental, es democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la
asumir
como funcin indeclinable y de mximo inters en todos sus niveles
y
modalidades, y como instrumento del conocimiento cientfico,
humanstico y
tecnolgico al servicio de la sociedad. La educacin es un
servicio pblico y
est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del
pensamiento, con
la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser
humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada
en la
valoracin tica del trabajo y en la participacin activa,
consciente y solidaria
en los procesos de transformacin social, consustanciados con los
valores
de la identidad nacional y con una visin latinoamericana y
universal.
El Estado, con la participacin de las familias y la sociedad,
promover
el proceso de educacin ciudadana, de acuerdo con los principios
contenidos
en esta Constitucin y en la ley.
Es necesario resaltar el articulo 102 y 103 de la de la CRBV y
el
articulo 5 de la LOE el estado Docente y sus competencias, ya
que debemos
hacer en ellos especial nfasis en ellos.
Artculo 103: Toda persona tiene derecho a una educacin integral
de
calidad, permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades,
sin ms
limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y
aspiraciones. La
educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal
hasta el
nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del
Estado es
gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el Estado
realizar una
inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de
la
Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y
sostendr
instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar
el acceso,
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
permanencia y culminacin en el sistema educativo. La ley
garantizar igual
atencin a las personas con necesidades especiales o con
discapacidad y a
quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o
carezcan de
condiciones bsicas para su incorporacin y permanencia en el
sistema
educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y
programas
educativos pblicos a nivel medio y universitario sern
reconocidas como
desgravmenes al impuesto sobre la renta segn la ley
respectiva.
En su Artculo 5 de la LOE . El Estado docente es la expresin
rectora del Estado en Educacin, en cumplimiento de su funcin
indeclinable
y de mximo inters como derecho humano universal y deber
social
fundamental, inalienable, irrenunciable y como servicio pblico
que se
materializa en las polticas educativas. El Estado docente se
rige por los
principios de integralidad, cooperacin, solidaridad,
concurrencia y
corresponsabilidad. En las instituciones educativas oficiales el
Estado
garantiza la idoneidad de los trabajadores y las trabajadoras de
la educacin,
la infraestructura, la dotacin y equipamiento, los planes,
programas,
proyectos, actividades y los servicios que aseguren a todos y
todas igualdad
de condiciones y oportunidades, y la promocin de la
participacin
protagnica y corresponsable de las familias, la comunidad
educativa y las
organizaciones comunitarias, de acuerdo con los principios que
rigen la
presente Ley. El Estado asegura el cumplimiento de estas
condiciones en las
instituciones educativas privadas autorizadas.
Por otra parte se hace referencia a las Competencias del
Estado
docente Artculo 6. Donde se expresa: El Estado, a travs de los
rganos
nacionales con competencia en materia Educativa, ejercer la
rectora en el
Sistema Educativo. En consecuencia:
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
1. Garantiza: a). El derecho pleno a una educacin integral,
permanente,
continua y de calidad para todos y todas con equidad de gnero
en
igualdad de condiciones y oportunidades, derechos y deberes.
b)La
gratuidad de la educacin en todos los centros e
instituciones
educativas oficiales hasta el pregrado universitario. c. El
acceso al
Sistema Educativo a las personas con necesidades educativas o
con
discapacidad, mediante la creacin de condiciones y
oportunidades. As
como, de las personas que se encuentren privados y privadas de
libertad y
de quienes se encuentren en el Sistema Penal de Responsabilidad
de
Adolescentes. d. El desarrollo institucional, permanencia y
ptimo
funcionamiento de las misiones educativas en sus distintas
modalidades. e.
La continuidad de las actividades educativas, en cualquier
tiempo y lugar, en
las instituciones, centros y planteles oficiales nacionales,
estadales,
municipales, entes descentralizados e instituciones educativas
privadas. f.
Los servicios de orientacin, salud integral, deporte, recreacin,
cultura y de
bienestar a los y las estudiantes que participan en el proceso
educativo en
corresponsabilidad con los rganos correspondientes. g. Las
condiciones
para la articulacin entre la educacin y los medios de
comunicacin, con la
finalidad de desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo, la
capacidad para
construir mediaciones de forma permanente entre la familia, la
escuela y la
comunidad, en conformidad con lo previsto en la Constitucin de
la
Repblica y dems leyes. h. El uso del idioma castellano en todas
las
instituciones y centros educativos, salvo en la modalidad de la
educacin
intercultural bilinge indgena, la cual deber garantizar el uso
oficial y
paritario de los idiomas indgenas y del castellano. i.
Condiciones laborales
dignas y de convivencia de los trabajadores y las trabajadoras
de la
educacin, que contribuyan a humanizar el trabajo para alcanzar
su
desarrollo pleno y un nivel de vida acorde con su elevada misin.
j. Que a
ningn o ninguna estudiante, representante o responsable, se le
cobre
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
matrcula y servicios administrativos, como condicin para el
ingreso,
permanencia y egreso de las instituciones educativas oficiales.
k. Que a
ningn o ninguna estudiante, representante o responsable, se le
retenga la
documentacin acadmica personal, se le cobre intereses por
insolvencia de
pago o se tomen otras medidas que violen el derecho a la
educacin y el
respeto a su integridad fsica, psquica y moral. l. Respeto y
honores
obligatorios a los smbolos patrios, a la memoria de nuestro
Libertador Simn
Bolvar y a los valores de nuestra nacionalidad, en todas las
instituciones y
centros educativos.
2. Regula, supervisa y controla: a). La obligatoriedad de la
educacin y
establece los mecanismos para exigir a las comunidades,
familias, padres,
madres, representantes o responsables, el cumplimiento de este
deber
social. b. El funcionamiento del subsistema de educacin
universitaria en
cuanto a la administracin eficiente de su patrimonio y recursos
econmicos
financieros asignados segn la Ley de Presupuesto para el
Ejercicio Fiscal y
sus normas de gobierno de acuerdo con el principio de la
democracia
participativa y protagnica, como derecho poltico de quienes
integran la
comunidad universitaria, sin menoscabo del ejercicio de la
autonoma
universitaria y la observancia de los principios y valores
establecidos en la
Constitucin de la Repblica y en la presente Ley. c. El
obligatorio
cumplimiento de la educacin en la doctrina de nuestro
Libertador
Simn Bolvar, el idioma castellano, la historia y la geografa
de
Venezuela; y el ambiente en las instituciones y centros
educativos
oficiales y privados, hasta la educacin media general y media
tcnica.
As como la obligatoria inclusin, en todo el Sistema Educativo de
la
actividad fsica, artes, deportes, recreacin, cultura,
ambiente,
agroecologa, comunicacin y salud. d. La creacin y
funcionamiento
de las instituciones educativas oficiales y privadas y la
idoneidad de las
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
personas naturales o jurdicas para el cumplimiento de los
requisitos
ticos, econmicos, acadmicos, cientficos, de probidad,
eficiencia,
legitimidad y procedencia de los recursos para fundar y
mantener
instituciones educativas privadas. e. La calidad de la
infraestructura
educativa oficial y privada de acuerdo con los parmetros de uso
y diseo
dictados por las autoridades competentes. f. Los procesos de
ingreso,
permanencia, ascenso, promocin y desempeo de los y las
profesionales
del sector educativo oficial y privado, en correspondencia con
criterios y
mtodos de evaluacin integral y contralora social. g. La gestin
de centros
e instituciones educativas oficiales y privadas, con la
participacin
protagnica de toda la comunidad educativa. h. La idoneidad
acadmica de
los y las profesionales de la docencia que ingresen a las
instituciones,
centros o espacios educativos oficiales y privados del
subsistema de
educacin bsica, con el objeto de garantizar procesos para la
enseanza y
el aprendizaje en el Sistema Educativo, con pertinencia social,
de acuerdo
con lo establecido en la ley especial que rige la materia.i. El
rgimen de
fijacin de matrcula, monto, incremento, aranceles y
servicios
administrativos que cancelan los y las estudiantes, sus
representantes o
responsables, en las instituciones educativas privadas. Se
prohbe el empleo
de figuras o modos como fundaciones, asociaciones civiles,
sociedades
mercantiles, o cualquier otro mecanismo para ejercer coercin, en
la
cancelacin de montos superiores a los establecidos por el rgano
rector y
dems entes que regulan la materia. j. Los programas y
proyectos
educativos, la creacin de fundaciones destinadas a apoyarlos e
instituciones
en el sector educativo de carcter oficial, privado, nacional,
estadal,
municipal y en las dems instancias de la administracin
pblica
descentralizada.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
3. Planifica, ejecuta, coordina polticas y programas: a). De
formacin,
orientados hacia el desarrollo pleno del ser humano y su
incorporacin al
trabajo productivo, cooperativo y liberador. b. Para la insercin
productiva de
egresados universitarios y egresadas universitarias en
correspondencia con
las prioridades del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la
Nacin. c. De
territorializacin de la educacin universitaria, que facilite la
municipalizacin,
con calidad y pertinencia social en atencin a los valores
culturales,
capacidades y potencialidades locales, dentro de la estrategia
de inclusin
social educativa y del proyecto de desarrollo nacional endgeno,
sustentable
y sostenible. d. De desarrollo socio-cognitivo integral de
ciudadanos y
ciudadanas, articulando de forma permanente, el aprender a ser,
a conocer,
a hacer y a convivir, para desarrollar armnicamente los aspectos
cognitivos,
afectivos, axiolgicos y prcticos, y superar la fragmentacin, la
atomizacin
del saber y la separacin entre las actividades manuales e
intelectuales. e.
Para alcanzar un nuevo modelo de escuela, concebida como espacio
abierto
para la produccin y el desarrollo endgeno, el quehacer
comunitario, la
formacin integral, la creacin y la creatividad, la promocin de
la salud, la
lactancia materna y el respeto por la vida, la defensa de un
ambiente sano,
seguro y ecolgicamente equilibrado, las innovaciones pedaggicas,
las
comunicaciones alternativas, el uso y desarrollo de las
tecnologas de la
informacin y comunicacin, la organizacin comunal, la
consolidacin de la
paz, la tolerancia, la convivencia y el respeto a los derechos
humanos. f. De
evaluacin y registro nacional de informacin de edificaciones
educativas
oficiales y privadas, de acuerdo con la normativa establecida.g.
De
actualizacin permanente del currculo nacional, los textos
escolares y
recursos didcticos de obligatoria aplicacin y uso en todo el
subsistema de
educacin bsica, con base en los principios establecidos en la
Constitucin
de la Repblica y en la presente Ley. h. Para la acreditacin y
certificacin de
conocimientos por experiencia con base en el dilogo de saberes.
i. Que
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
desarrollen el proceso educativo en instituciones y centros
educativos
oficiales y privados, nacionales, estadales, municipales, entes
del Poder
Pblico, medios de comunicacin, instituciones universitarias
pblicas y
privadas, centros educativos que funcionen en las dems
instancias de la
administracin pblica descentralizada. j. La creacin de una
administracin
educativa eficiente, efectiva, eficaz, desburocratizada,
transparente e
innovadora, fundamentada en los principios de democracia
participativa,
solidaridad, tica, honestidad, legalidad, economa,
participacin,
corresponsabilidad, celeridad, rendicin de cuentas y
responsabilidad social.
k. De formacin permanente para docentes y dems personas e
instituciones
que participan en la educacin, ejerciendo el control de los
procesos
correspondientes en todas sus instancias y dependencias. l. De
ingreso de
estudiantes a las instituciones de educacin universitaria
nacionales y
privadas. m. De evaluacin estadstica permanente de la
poblacional
estudiantil, que permita construir indicadores cualitativos y
cuantitativos para
la planificacin estratgica de la Nacin. n. De educacin formal y
no formal
en materia educativa cultural, conjuntamente con el rgano con
competencia
en materia cultural, sin menoscabo de las actividades inherentes
a su
naturaleza y especificidad en historia y geografa en el contexto
venezolano,
latinoamericano, andino, caribeo, amaznico, iberoamericano y
mundial. As
como en educacin esttica, msica, danza, cine, televisin,
fotografa,
literatura, canto, teatro, artes plsticas, artesana, gastronoma
y otras
expresiones culturales, con el fin de profundizar, enriquecer y
fortalecer los
valores de la identidad nacional como una de las vas para
consolidar la
autodeterminacin y soberana nacional.
4. Promueve, integra y facilita la participacin social: a. A
travs de una
prctica social efectiva de relaciones de cooperacin, solidaridad
y
convivencia entre las familias, la escuela, la comunidad y la
sociedad, que
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
facilite las condiciones para la participacin organizada en la
formacin,
ejecucin y control de la gestin educativa. b. De las
diferentes
organizaciones sociales y comunitarias en el funcionamiento y
gestin del
Sistema Educativo, facilitando distintos mecanismos de
contralora social de
acuerdo con la Constitucin de la Repblica y las leyes. c. De las
familias, la
escuela, las organizaciones sociales y comunitarias en la
defensa de los
derechos y en el cumplimiento de los deberes comunicacionales
para la
educacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas, en la
interpretacin
crtica y responsable de los mensajes de los medios de
comunicacin social
pblicos y privados, universalizando y democratizando su acceso.
d. En la
defensa de la soberana, la identidad nacional e integridad
territorial.
5. Promueve la integracin cultural y educativa regional y
universal: a).
En el intercambio de teoras y prcticas sociales, artsticas,
de
conocimientos, experiencias, saberes populares y ancestrales,
que
fortalezcan la identidad de nuestros pueblos latinoamericanos,
caribeos,
indgenas y afrodescendientes. b. Desde una concepcin de la
integracin
que privilegia la relacin geoestratgica con el mundo, respetando
la
diversidad cultural. c. En el reconocimiento y convalidacin de
ttulos y
certificados acadmicos expedidos. d. Para la independencia y
cooperacin
de la investigacin cientfica y tecnolgica. e. En la creacin de
un nuevo
orden comunicacional para la educacin. f. En la autorizacin,
orientacin,
regulacin, supervisin y seguimiento a los convenios
multilaterales,
bilaterales y de financiamiento con entes nacionales e
internacionales de
carcter pblico y privado, para la ejecucin de proyectos
educativos a nivel
nacional.
Es importante resaltar que el estado docente y sus
competencias
deben ser abordados y socializados en los colectivos de
formacin
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
Permanente e Investigacin a nivel Institucional y crear a travs
de ellos
planes de accin que permitan y garanticen el cumplimiento de
todo lo que
all se expresa y en lo cual se debe incluir las 10 Banderas de
lucha por la
calidad educativa, que es el resultado de la expresin popular a
travs de la
consulta y dems polticas publicas educativas, que deben ser
asumidos con
entusiasmo y actitud de compromiso por toda la sociedad
venezolana y el
Gobierno Bolivariano para alcanzar una mejor educacin.
Los Docentes con funcin Directiva y Docentes de formacin
Permanente
Institucionales (Promotor Pedaggico) deben a partir de la
presente
fecha, trabajar en la socializacin y puesta en practica estas
Banderas
de lucha por la calidad Educativa, con todo el colectivo
Institucional
a fin de que sean aplicadas en la accin Pedaggica
(Evaluacin,
Planificacin, Ambientes de Aprendizaje, Momentos de la
Rutina
Diaria, Interaccin Docentes nios y nias Familia Escuela y
comunidad. Tanto en la atencin educativa convencional como la
no
convencional.
Recordando siempre que desde que el nio y la nia entra a su
Centro
de Educacin Inicial, comienza a darse un encuentro significativo
que
favorece el desarrollo integral , en un ambiente armonioso,
aplicando
siempre la pedagoga del amor, porque que dependiendo de las
estrategias y actividades y de la interaccin afectiva, amorosa,
y de
calidad de las y los docentes con los estudiantes, se logra el
desarrollo
pleno de las potencialidades de los nios y las nias, lo cual es
uno
nuestros objetivos en educacin inicial.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
FUNDAMENTACIN PEDAGGICA DE LA EDUCACIN INICIAL:
se encuentra planteada en el desarrollo curricular por el
Ministerio de
Educacin (ME, 2005) en el Currculo de Educacin Inicial, el
Ministerio del
Poder Popular para la Educacin (MPPE, 2007) Currculo
Nacional
Bolivariano (CNB) y el MPPE (2007) en el Currculo y
Orientaciones
Metodolgicas de Educacin Inicial Bolivariana; asimismo, en
las
Orientaciones Pedaggicas Instruccin Ministerial 2014 2015 y las
Diez
Banderas de lucha por la Calidad Educativa las cuales son el
resultado de la
consulta Nacional. En los dos ltimos encuentros de Coordinadoras
del Nivel
Inicial 2013 -2014, estos documentos plantean diversas
orientaciones
curriculares, pedaggicas, administrativas y gerenciales
fundamentadas para
favorecer las innovaciones pedaggicas y curriculares con
pertinencia
sociocultural, entre otras; de manera que l y la docente
consideren algunos
aspectos en la organizacin de los aprendizajes en las dos vas de
atencin
educativa y ambas fases.
Es imprescindible la activacin de los colectivos para abordar
los temas
de las 10 banderas de lucha por la calidad educativa, En la
Planificacin
institucional (P:E:I:C, Proyectos de Aprendizaje y planes) debe
verse
reflejado las 10 Banderas de lucha por la calidad Educativa;
Orientaciones Pedaggicas 2014 2015 y dems polticas educativas.
Un
organizado enfoque curricular. El sistema Integrador:
Elementos
Curriculares (Ldico Afectividad Inteligencia)
Intencionalidades:
(aprender a crear, aprender a convivir, aprender a valorar,
aprender a
reflexionar), intencionalidades del docente en cuanto a las reas
de
desarrollo del nios y la nia y los ejes integradores con la
finalidad del
desarrollo pleno de las potencialidades de las nias y los
nios.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
FUNDAMENTACIN FILOSOFICA
Prembulo de la Constitucin Bolivariana de Venezuela
Enfoque Humanista-Social
Estado como garante del desarrollo de la persona y no de la
personalidad
Voluntad Popular
rbol de las tres races (Bolvar, Rodrguez y Zamora)
Modelo Zamorano.
ENFOQUE HUMANISTA-SOCIAL DE LA EDUCACIN BOLIVARIANA
Centra la accin en el ser social en interaccin con su medio,
sus
potencialidades y necesidades intrnsecamente humanas, con
las
personas de su contexto familiar y del entorno comunitario, que
asume al
educando en su condicin de persona desde una perspectiva
biopsicosocial.
BIOPSICOSOCIAL
Biolgico: Referido al desarrollo fsico, estructuracin y
funcionamiento
del Sistema Nervioso y al proceso de maduracin en funcin de
las
condiciones sociales y de vida del educando, debern
desarrollarse
acciones conjuntas entre el sector educativo y los sectores
responsables
de la atencin integral de la poblacin.
Psicolgico y social : Se considera la Personalidad, como el
producto
de la interaccin de las condiciones biolgicas (maduracin) y
las
condiciones sociales que rodean a las personas, resultantes de
las
relaciones familiares y comunitarias, por lo que implica,
asimismo, el
desarrollo afectivo y emocional del educando, tomar en cuenta
sus
motivaciones e intereses, por cuanto el factor social es la
fuente de
desarrollo de los procesos psicolgicos superiores: el
pensamiento, el
aprendizaje y el lenguaje.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
ESTADO COMO GARANTE.
El Estado tiene como fines esenciales:
La defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su
dignidad.
El ejercicio democrtico de la voluntad popular, la construccin
de una
sociedad justa y amante de la paz, la promocin de la prosperidad
y
bienestar del pueblo.
La garanta del cumplimiento de los principios, derechos y
deberes
consagrados en esta Constitucin. ( Estado ) Art. 3 CRBV
Mediante la educacin y el trabajo, ya que estos son los
procesos
fundamentales para alcanzar dichos fines.
VOLUNTAD POPULAR ES UNA COMUNIN ENTRE EL PUEBLO Y EL
ESTADO, EN EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL
COLECTIVO
El Maestro El Lder General del Pueblo Soberano
La Educacin Popular
El Poder Moral
Visin geopoltica de integracin Latinoamericana
El Desarrollo Endgeno: Igualdad y Productividad
Base ideopoltica del SOCIALISMO del Siglo XXI La Libertad,
la
Igualdad y la Justicia, son los principios que orientan la
refundacin de
la Repblica EL RBOL DE LAS TRES RACES
MODELO ZAMORANO
El Sistema Educativo Bolivariano y el Proyecto Revolucionario se
nutren
de la raz zamorana en diversos aspectos. Al igual que el General
Zamora
convoca a los venezolanos y venezolanas a retomar las
banderas
libertarias para conquistar la igualdad y la verdadera
independencia, este
proceso sostiene una poltica social de inclusin del pueblo en
la
transformacin de la sociedad, es decir, esos millones de
venezolanos y
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
venezolanas que siempre estuvieron excluidos de las toma de
decisiones
ahora son parte de ellas, que toman forma en las misiones y en
el
conjunto de programas y polticas sociales orientadas a
devolverle la
dignidad y quien siempre fue marginado
LA EDUCACIN BOLIVARIANA Integral Liberadora Transformadora
Centrada en el Ser Humano (Ser Social) Con Equidad y
Diversidad
Participativa Democrtica Humanista Permanente Caractersticas
CENTRADA EN EL SER HUMANO Necesidad de darle protagonismo al
ser
humano. Con la premisa de trabajar para un visin del mundo ms
amplia y
digna, donde el centro de atencin sea ser humano mismo.
LIBERADORA La educacin liberadora es incompatible con una
pedagoga
que ha sido prctica de dominacin. La prctica de libertad slo
encontrar
expresin adecuada en una pedagoga en que el oprimido tenga
condiciones
de descubrirse y conquistarse, reflexivamente, como sujeto de su
propio
destino histrico.
DEMOCRTICA Es necesario que las escuelas formen seres
humanos
democrticos, conocedores de sus derechos y respetuosos de los
derechos
de los dems
PARTICIPATIVA La participacin constituye una prctica de real
Democracia, de autntico ejercicio de capacidad de decisin
popular, en las
cuestiones nacionales y tambin en la vida cotidiana. Es un
proceso de
aprendizaje de nuevos valores de convivencia social,
diametralmente
opuestas a las del individualismo y la competencia que
internaliza el sistema
capitalista Por tanto, nuestra concepcin socialista y democrtica
destaca la
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
importancia de la participacin en todos los mbitos donde haya
gente junta;
donde exista poder.
CON EQUIDAD Y DIVERSIDAD Un significado de equidad enriquecido
con
la dimensin de diversidad ser el soporte de una eficiencia
entendida como
el fortalecimiento de una nueva escuela. Escuelas con identidad
propia,
constituidas en permanente tensin entre la heterogeneidad de sus
alumnos,
sus maestros y su comunidad, y los objetivos nacionales de la
educacin;
tendrn que ser instituciones con capacidad de emprender
iniciativas y de
formular y ejecutar proyectos pedaggicos acordes con la
diversidad de su
poblacin escolar, y aquella propia a sus circunstancias.
TRANSFORMADORA No hay educacin transformadora si no se siente
un
deseo y una posibilidad de cambio social. Entendiendo la
educacin
transformadora ligada a la accin de los movimientos sociales
transformadores y al conocimiento social transformador con la
creacin de
cultura transformadora como eje comn. Una educacin emancipadora,
a
diferencia de otros modelos, abre a la discusin pblica los fines
que
persigue, es autocrtica, lo que le confiere mayor racionalidad y
valor
democrtico.
PERMANENTE El aprendizaje permanente constituye en la actualidad
el
principio rector de las estrategias de poltica para alcanzar
objetivos que
incluyen desde el bienestar econmico de los pases y la
competitividad
hasta la realizacin personal y la cohesin social. Hay un amplio
consenso
en que se trata de una cuestin importante para todos y por ende
debe estar
al alcance de todos
NTEGRAL Desde el Humanismo Integral, consecuentemente la
educacin se
orientar en trminos, tambin, ms totalizantes: una educacin
orientada
hacia el alumno en su totalidad buscar llegar a todas las
dimensiones del
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
educando. De este modo la educacin Integral cimentada en un
Humanismo
Integral busca favorecer todo lo que perfeccione al ser
humano.
HUMANISTA El primer requisito para la efectividad del educador,
en su
humanista misin, es creer, de verdad, en sus educandos. Es
creer, de
verdad, en el ser humano.
LOS EJES INTEGRADORES EN LA EDUCACIN INICIAL.
Son elementos de organizacin o integracin de los saberes y
orientacin de las experiencias de aprendizaje los cuales deben
ser
considerados en todos los procesos del Nivel de Educacin
Inicial
Bolivariana, para fomentar valores, actitudes y virtudes.
1.-Ambiente y Salud Integral.
Fomenta y valora la salud como la posibilidad efectiva que
tienen las
personas de un desarrollo pleno en condiciones dignas en los
contextos
especficos de la vida cotidiana. Comprende el conjunto de
acciones
destinadas a promover elempoderamiento de las personas como
sujetos
de derecho, exigiendo un adecuado tratamiento a las garantas
frente a la
prevencin de enfermedades, prestacin de los servicios mdicos
y
promocin de ambientes favorables para el disfrute de la salud,
que
requiere de la toma de decisiones responsables en el presente y
el futuro
del patrimonio ambiental.
2-Interculturalidad.
Declara a la sociedad venezolana como multitnica pluri cultural
y
plurilinge, garantizando un nuevo tipo de relaciones entre los
pueblos y
la cultura, basado en el intercambio equitativo y las relaciones
de
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
reconocimiento y respeto mutuo, atendiendo elementos
histricos,
socioculturales, individuales y colectivos para la construccin
de
sociedades democrticas, participativas y protagnicas orientadas
hacia
el desarrollo de procesos pertinentes y significativos.
3.-Trabajo Liberador.
Promueve el vnculo entre la teora y la prctica desde una
perspectiva
social y ambiental que permite contribuir con la formacin de una
nueva
visin del trabajo, entendido como elemento dignificador y
expresin de
creatividad de todas y todos, trascendiendo la dimensin
social,
enmarcado en los derechos humanos, la equidad de gnero, la
igualdad y
la no discriminacin
.
4.-Soberana y Defensa Integral de la Nacin.
Promueve el goce y ejercicio de los derechos y garantas
expresados en
la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, mediante
la
formacin de la ciudadana para el establecimiento de una
sociedad
democrtica, participativa y protagnica, que consolide la
libertad, la
independencia, la solidaridad, el bien comn, el respeto por los
derechos
humanos, la equidad de gnero, la igualdad, la no discriminacin,
la
integridad territorial, la convivencia, el imperio de la ley y
el mantenimiento
de la paz.
5.-Derechos Humanos y Cultura de paz.
La educacin es concebida como un derecho humano y un deber
social
fundamental, orientada al desarrollo del potencial creativo de
cada ser
humano en condiciones histricamente determinadas, tal como lo
expresa
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
la LOE (2009, artculo 4), por lo tanto, este eje garantiza a
cada nia,
nio, adolescente, joven, adulta y adulto,
una educacin enmarcada en valores sociales, tales como:
libertad,
solidaridad, cooperacin, justicia, equidad, igualdad, equidad de
gnero,
no discriminacin, integracin, bien comn, participacin,
independencia,
convivencia y la promocin del trabajo liberador; todo ello en el
marco de
una construccin conjunta entre la escuela, la familia y la
comunidad de
una cultura de paz con pertinencia sociocultural, que garantice
el
desarrollo humano pleno en lo individual y colectivo.
6.-Lenguaje.
Fomenta la formacin integral de las y los estudiantes mediante
el
desarrollo de potencialidades que permitan, como seres
sociales,
promover variadas y autnticas experiencias comunicativas en las
que se
expresen y comprendan mensajes con una comunicacin efectiva
de
necesidades, intereses, sentimientos y experiencias en las que
se
evidencien el respeto mutuo, la equidad de gnero, el
reconocimiento a la
diversidad en la familia, escuela y comunidad, respetando los
distintos
cdigos lingsticos. Este eje fortalece la formacin del uso
apropiado de
la lengua, con nfasis en el idioma materno, partiendo del hecho
de que
el lenguaje est predeterminado por el contexto histrico, social
y cultural,
como va para ampliar el horizonte intelectual y cultural de cada
ser
humano.
7.-Tecnologa de la Informacin y la Comunicacin libre.
Genera ambientes e innovaciones tecnolgicas para promover
una
didctica fundamentada en el aprendizaje colaborativo y
cooperativo a
travs del desarrollo de sistemas de informacin, comunicacin
y
herramientas tecnolgicas que apoyen el proceso de enseanza-
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
aprendizaje, tales como: actividades digitalizadas de
aprendizaje (ADA),
softwares educativos, videos, micros, pginas web, foros, cursos
a
distancia, entre otros
9.-Enfoque y Perspectiva de Gnero.
El enfoque de gnero considera las diferentes oportunidades que
tienen
los hombres y las mujeres, las interrelaciones existentes entre
ellos y los
distintos papeles que socialmente se les asignan.
En los colectivos de Formacin Permanente e Investigacin, se
abordar de igual manera todos los temas de las banderas de
lucha
por la Calidad Educativa, especialmente sobre la Pedagoga del
amor
y practicarla en el diario accionar del docente e interaccin
con
nios y nias, como lo expresa Antonio Prez Esclarn en su
Libro
Educar es ensear amar:
El amor es el principio pedaggico esencial. De muy poco va a
servir que
un hombre se haya graduado con excelentes calificaciones en
las
universidades mas prestigiosas, si carece de este principio
esencial. En
educacin es imposible ser efectivo si no se es afectivo, no es
posible
calidad sin calidez, ningn mtodo, ninguna prctica, ningn
currculo por
abultado que sea, puede reemplazar al afecto en educacin.
DIEZ BANDERAS DE LUCHA POR LA CALIDAD EDUCATIVA.
El primero: Garantizar educacin de calidad para todos y todas,
sin ningn
tipo de exclusiones, Es tarea prioritaria elevar la cobertura en
educacin
inicial y educacin media, brindando especial atencin a las
poblaciones en
condiciones de pobreza extrema, alejados de centros urbanos,
adultos y
adultas indgenas y con necesidades educativas especiales.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
El segundo: Desarrollar una pedagoga del amor, el ejemplo y la
curiosidad,
que sea rigurosa y solidaria y forme en y para el amor a la
patria. Una
educacin para la interpretacin, comprensin y transformacin del
mundo
en que vivimos, aprendiendo en el hacer reflexivo, desde valores
que
reivindiquen el ser humano y la vida en el planeta.
El tercero: Fortalecer el papel de los maestros y las maestras
como actores
fundamentales de la calidad educativa mediante la
reinstitucionalizacin de la
carrera docente, el mejoramiento de las condicione de trabajo,
el fomento de
su valoracin social y la garanta de una formacin inicial y
permanente
centradas en el quehacer pedaggico, como una accin por la
inteligencia y
la sensibilidad.
El cuarto: Promover un clima escolar caracterizado por la
convivencia, la
seguridad, la comunicacin, la participacin, el trabajo
cooperativo y la
solidaridad, con el propsito de favorecer la accin pedaggica de
los
centros educativos. Es imprescindible fomentar la organizacin y
la
participacin protagnica de las y los estudiantes en todos los
mbitos de la
vida escolar.
El quinto: Garantizar un sistema de proteccin estudiantil que
proporcione
materiales educativos, orientacin, acompaamiento, apoyo
acadmico, as
como un sistema de becas y servicios estudiantiles que
fortalezcan la
atencin integral a las y los estudiantes. Un tema indispensable
es la
educacin para la sexualidad responsable y placentera.
El sexto: Lograr una estrecha relacin entre las familias, la
escuela y la
comunidad, en funcin de garantizar la atencin, el cuidado de sus
hijos e
hijas y una gestin escolar participativa eficaz y trasparente,
abrir la escuela
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
a la diversidad, la interculturalidad y la generacin de
aprendizajes desde las
caractersticas propias de cada localidad.
El sptimo: Desarrollar un currculo nacional integrado y
actualizado, y en
especial, renovar los programas y dinmicas pedaggicas de la
educacin
media general y media tcnica, considerando de manera prioritaria
la
vinculacin entre especialmente la educacin para el trabajo y
la
interrelacin entre educacin media y educacin universitaria.
El octavo: Garantizar edificaciones educativas amigables,
seguras,
equipadas y mantenidas, en consonancia con el modelo educativo a
que
aspira nuestro pas.
El noveno: Desarrollar un sistema de evaluacin de la calidad
educativa que
cumpla con los criterios de rigurosidad, sistematicidad, y
periodicidad, asi
como una estructura de supervisin que brinde acompaamiento
continuo a
todas las instituciones educativas
El dcimo: Reconfigurar la organizacin y funcionamiento del
Ministerio del
Poder Popular para la Educacin, de cara a una gestin eficiente
y
transparente.
A continuacin se presenta una conceptualizacin global,
propsitos y objetivos de la educacin inicial que es de gran
importancia que permanezcan claros al momento de la practica
educativa en el nivel inicial
La Educacin Inicial tiene como propsito fundamental cumplir con
el
mandato constitucional que establece que toda persona tiene
derecho a una
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
Educacin Integral de Calidad, permanente, en igualdad de
condiciones y de
oportunidades; expresa que la educacin es obligatoria y gratuita
en todos
sus niveles desde el maternal.
Es importante sealar que, La Educacin Inicial en la Educacin
Bolivariana (Proyecto Simoncito) parte de la concepcin de que
los nios y
nias se desarrollan y aprenden en la familia, en la escuela y en
su
comunidad. Estos primeros aos de vida son muy importantes para
que
pueda alcanzar un desarrollo ptimo de todas sus capacidades,
potencialidades, y ejercer plenamente la ciudadana. Para ello el
Estado
garantiza los derechos sociales de los nios y nias en igualdad
de
condiciones y oportunidades.
Asimismo En la Educacin Bolivariana se considera la Educacin
Inicial como un proceso social continuo que se inicia desde la
gestacin
hasta que los nios y nias ingresan al siguiente nivel que es la
educacin
primaria, en la cual se sientan las bases para la formacin de la
ciudadana,
el aprendizaje, el desarrollo afectivo y de la inteligencia, las
capacidades
para la convivencia y la tolerancia, dentro de un principio de
diversidad social
y cultural.
Es as que, La Educacin Inicial o Proyecto Simoncito constituye
una
de las lneas estratgicas del Ministerio del poder popular Para
la Educacin
en el contexto de la poltica de Estado Atencin Integral a la
Infancia y a la
Adolescencia. Esta dirigida al desarrollo integral de la
poblacin entre cero y
seis aos, en las fases maternal y preescolar, con el fin de
garantizarle las
condiciones sociales, educativas y nutricionales que le permitan
crecer y
desarrollarse plenamente y proseguir al siguiente nivel
educativo, en
igualdad de oportunidades.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
El proyecto se orienta a asegurar a los nios y nias su derecho a
una
educacin integral y de calidad, en los trminos de equidad y
justicia social
como establece la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela
(CRBV), as como los compromisos a nivel internacional asumidos
por el
Estado en materia de Educacin Inicial.
BENEFICIOS DE LA EDUCACIN INICIAL
Sociales y econmicos
Incide sobre la poblacin de ms alta vulnerabilidad; as como
contribuye en
la reduccin de la desigualdad social, cultural, econmica y de
gnero.
En este sentido se orienta la Primera bandera de lucha por la
calidad
educativa, cuando se hace referencia a Elevar la cobertura
en
educacin inicial, brindando especial atencin a las poblaciones
en
condiciones de pobreza extrema, alejados de los centros
urbanos
indgenas y con necesidades educativas especiales.
Es de gran importancia la creacin de C.E.I. y Simoncitos
comunitarios en estas zonas alejadas, para lo cual se har un
estudio y se presentara el proyecto de acuerdo a los resultados
por
zonas Geogrficas.
Reduce y previene el maltrato infantil, el abuso sexual y la
violencia
domstica. Contribuye a la reduccin de la morbi mortalidad.
Aqu se refleja la segunda bandera de lucha, Desarrollar una
pedagoga del amor, el ejemplo y la curiosidad, que sea rigurosa
y forme
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
para el amor a la patria. Una educacin para la
interpretacin,
comprensin y transformacin del mundo en que vivimos, aprendiendo
en
el hacer reflexivo desde valores que reivindiquen al ser humano
y la vida
en el planeta.
Es imperante la necesidad del abordaje del tema FAMILIA ESCUELA
Y
COMUNIDAD, desde la institucin Educativa del Nivel Inicial para
el
desarrollo y promocin de los valores morales que fortalezcan el
Rol de
los Padres y la familia en la formacin de la sociedad futura,
para lo cual
se plantean los talleres formacin en educacin para padres los
cuales
estarn a cargo de Defensoras Educativas, Proteccin y
desarrollo
estudiantil, y Profesionales de la comunidad involucrados
La coordinacin Regional de Educacin Inicial del Estado
Tchira
llevara a cabo la Investigacin sobre el tema Escuela familia
y
comunidad mediante el cual se aspira dar solucin a las
diversas
problemticas inherentes al tema.
Contribuye al fortalecimiento de la familia como institucin
primaria de
socializacin y el organizativo de las comunidades.
Aumenta el xito escolar al favorecer el desarrollo infantil en
la etapa de
mximo crecimiento y maduracin cortical.
Reduce gastos en el sector educativo: menor repitencia y
exclusin en la
etapa escolar.
Favorece la formacin integral del ciudadano que se inicia desde
los
primeros aos de vida, ya que proporciona la posibilidad de vivir
experiencias
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
significativas orientadas hacia la convivencia, el respeto por
la personalidad y
la cultura del otro.
Polticos
El Estado cumple con el mandato de la Constitucin de la
Repblica
Bolivariana de Venezuela.
Reconocimiento poltico a la nacin venezolana a nivel
internacional, al
cumplir los compromisos asumidos en el marco del Plan de
Educacin para
Todos.
Reconocimiento del Estado Docente que responde a las
expectativas y
garantiza los derechos sociales de todos los venezolanos.
Educativos
Abarca desde la gestacin hasta cumplir seis aos o el ingreso a
la
educacin bsica (etapa de mayor vulnerabilidad en el ciclo
vital).
Los problemas de desarrollo infantil se detectan tempranamente y
puede
darse una respuesta oportuna.
Los actores mediadores principales son: la familia, los
cuidadores infantiles,
el docente de aula y el docente comunitario.
Se utilizan estrategias de aula, familia, de comunidad y de
medios de
comunicacin masivos y alternativos, lo que permite llegar a la
mayora de la
poblacin.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
El espacio educativo es la escuela, el hogar, los centros
comunitarios de
atencin y cuidado infantil y la comunidad.
La atencin integral se brinda a travs de redes con
organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales (SENIFA, Alcaldas,
Gobernaciones,
misiones, centros de salud, entre otros) y el PAE.
POLTICAS Y ESTRATEGIAS
POLTICAS DE ESTADO
Sistema de supervisin propia de cada nivel.
Sistema de formacin de personal Docente en proceso.
Proceso de organizacin y restructuracin.
Calidad, repolitizacin y reinstitucionalizacin.
Tarea: Gestin por procesos (transformacin del sistema
educativo)
Reestructuracin, actividades de cada una Buenas prcticas.
Plan Nacional de Formacin Docente para el nivel inicial
ESTRUCTURA DE FORMACIN
1. La Poltica Pblica en el nivel. Banderas de Lucha y
Orientaciones
Pedaggicas.
2. Profundizacin en el desarrollo del Nio.
3. Lectura y Escritura en el Nivel de Educacin Inicial.
4. La Evaluacin en el Nivel.
5. La Planificacin.
6. La Actividad Ldica.
7. La Continuidad Afectiva.
8. La Articulacin.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
9. La Actividad Fsica y Recreativa.
10. La Lactancia Embarazo.
11. La Educacin Inicial Familia y Comunidad.
12. Procesos Matemticos.
Calidad Educativa:
Es importante que el Docente con Funcin Directiva sea lder
(como
Estado Docente). Qu est haciendo el Docente con Funcin
Directiva
para favorecer la integracin?
Asesora del Convenio Cuba - Venezuela. Orientacin Vocacional
y
Productivo.
La Administracin escolar.
Ampliacin de la Matrcula
Fortalecer la figura de Espacio Familia Comunidad para realizar
los
mdulos salud, educacin, resistencia.
No se puede perder la figura de Docente No Convencional se
deben
mantener a pesar de que su recibo de pago diga docente de
aula.
Los Docentes de Atencin Educativa No Convencional que cobra
Bono
Bolivariano deben trabajar las 8 horas (Maana: actividad
Pedaggica,
Tarde: Actividad con familia y comunidad) y 3 das trabajar con
Madres
Integrales en los Simoncitos.
Toda clausula 95 no pueden cobrar bono (convencional y no
convencional).
Todos los Docentes de Atencin Educativa No Convencional salgan
de
sus 4 paredes y se vean comprometidas.
Dotacin Recursos para los Aprendizajes.
Trabajar en las mesas tcnicas los nudos crticos de cada
institucin.
Cada Jefe de Recursos Humanos debe emanar un escrito en funcin
del
cobro del Bono Bolivariano a los Docentes de AENC.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
Las Docentes del Nivel Inicial deben estar preparadas para
atender
ambas vas convencional y no convencional.
Dos aspectos importantes para trabajar en el nivel Inicial:
1. Cambio Climtico.
2. Brigadas Integrales Comunitarias debe existir una por
institucin.
Polticas Pblicas Educacin del Nivel de Educacin Inicial.
Subsistema de Educacin Bsica. (Nivel Inicial)
Dos Etapas: Maternal - Preescolar. Art. 25 LOE.
La Educacin Inicial se ofrece a travs de. Centros de
Educacin
Inicial o Simoncitos atiende de 0 6 aos.
Simoncitos Comunitarios: estn dentro de los espacios de las
comunidades.
Creacin de Centros Comunitarios de atencin integral en el marco
de las
Bases de las Misiones para erradicar la pobreza externa.
Propuesta de las Escuelas de Paz.
Generar ideas para la atencin de circuitos educativos.
SE SEGUIRN TOMANDO EN CUENTA TODOS LOS PLANES,
PROGRAMAS Y PROYECTOS.
PLANES, PROYECTOS Y PROGRAMAS DEL MPPE EN EDUCACIN
INICIAL y ORIENTACIONES PEDAGOCICAS 2014 -2015
INSTRUCCIN MINISTERIAL.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
comprende una serie de estrategias institucionales como es la
consolidacin
del currculo nacional, infraestructura educativa, supervisin y
formacin del
personal docente, recursos para el aprendizaje, estadsticas
educativas,
proteccin social y desarrollo integral en el nuevo marco
organizacional; cuya
finalidad es formar al nio, nia, el y la adolescente y jvenes
con conciencia
histrica e identidad venezolana, desarrollando capacidad y
habilidades para
el pensamiento crtico, cooperativo reflexivo y liberador que a
travs de la
investigacin permita contribuir con la resolucin de problemas de
la
comunidad local, regional y nacional, de manera corresponsable y
solidaria.
PROGRAMA DE ALIMENTACIN ESCOLAR BOLIVARIANO:
El propsito del PAEB es garantizar una alimentacin diariamente
variada,
balanceada, de calidad y adecuada a los requerimientos
nutricionales,
calricos y energticos especficos a cada grupo etreo y al turno
y/o
rgimen escolar, a travs de un men y dieta apropiada, con
pertinencia
socio-cultural y en correspondencia con la disponibilidad de los
productos e
insumos alimenticios caractersticos de las regiones y al mismo
tiempo,
promover una accin pedaggica que permita experiencias educativas
para
la formacin de hbitos alimentarios perdurables en la poblacin
escolar
atendida y el desarrollo de los componentes pedaggicos en
materia de
higiene de los alimentos, con la participacin de los docentes,
familia y
comunidad.
ORIENTACIONES PARA LA GESTIN DE CALIDAD DEL PROGRAMA
ALIMENTARIO ESCOLAR BOLIVARIANO:
Articular acciones con la comunidad educativa de manera
eficiente y eficaz
para la ampliacin de despensas, que permita la operatividad de
manera
efectiva a travs de Mercal u otros proveedores. Es conveniente
la
incorporacin de un plan de supervisin a travs de la contralora
social,
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
donde se brinde seguimiento, control, orientacin y formacin
permanente a
las instituciones que permita avanzar en la Misin Agrovenezuela
para
fortalecer el PAEB y el Programa Todos las Manos a la Siembra
(PTMS) en
beneficio de la formacin liberadora y emancipadora.
Surge la necesidad de realizar mesas tcnicas en cada institucin
educativa,
donde se evalu la incorporacin de estrategias con la
participacin activa de
todos(as) los colectivos de familias, personal de la institucin,
comunidad y
otros organismos, tambin es necesario realizar una reunin
mensual a fin
de valorar, revisar, rectificar y reimpulsar el impacto
educativo, productivo,
cultural de estrategias implementadas en la operatividad del
PAEB.
En lo pedaggico, los y las docentes deben planificar y ejecutar
estrategias
dirigidas a exaltar el uso y costumbres de hbitos alimenticios
saludables y
establecer el rol de mediador durante la mesa modelo como
estrategia
didctica, que permita fomentar las normas o acuerdos de
convivencia,
resaltando la importancia de practicar valores y fortalecer
vnculos afectivos.
Adems, impulsar la estrategia del trompo de los alimentos para
que los
estudiantes comprendan su contenido nutritivo y valoren su salud
fsica o
mental, es conveniente velar por la formacin profesional y
personal de las
madres elaboradoras de alimentos con nfasis en la nutricin y
normas de
higiene para la correcta manipulacin de los materiales y
administracin
eficiente de los recursos del PAEB con la contralora social.
MISIN RBOL:
Tiene como finalidad lograr la participacin protagnica de la
comunidad en
la construccin, recuperacin, conservacin y uso sustentable de
los
bosques para el mejoramiento de su calidad de vida para generar
en la
poblacin venezolana una conciencia ambiental sobre la
importancia de los
bosques, el equilibrio ecolgico y la recuperacin de espacios
degradados
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
como consecuencia del modelo de desarrollo predominante,
particularmente
en quienes habitan reas rurales, con el objetivo de
ESTRATEGIAS PARA IMPULSAR LA MISIN RBOL son: (1) Recoleccin
de semillas de manera permanente las semillas frutales y
forestales propias
de cada localidad. (2) Viveros comunitarios y escolares para la
construccin
de viveros comunitarios y escolares en la produccin de plantas.
(3)
plantacin para el establecimiento de plantaciones con fines
protectores y
agroforestales. (4) Mantenimiento y desarrollo del sentido de
pertenencia en
las comunidades para garantizar el mantenimiento y la proteccin
de las
plantaciones de cualquier ndole.
PROGRAMA TODOS LAS MANOS A LA SIEMBRA:
Segn la Resolucin del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin, N
024 de fecha 15 de abril de 2009, el PTMS promueve un nuevo
proceso de
siembra con rubros de produccin agrcola y tambin en la siembra
de
valores, de un nuevo modo de vida, que aspire la armona entre
los seres
humanos y la naturaleza. Asume la transicin del enfoque
agroqumico al
agroecolgico, para alcanzar una alimentacin sana, segura,
soberana y
sabrosa que impulse el enfoque agroecolgico a partir de los
procesos
educativos al propiciar una alimentacin sustentable con una
visin integral
para todas las ciudadanas(os), aunado a los valores que aspiran
a la
armona ambiental, comprende las siguientes estrategias:
Siembra Ecolgica Escolar: Incentivar la cultura de siembra
ecolgica con
la experiencia de huertos, parcelas demostrativas o patios
ecolgicos
escolares, familiares; viveros. y/o otros rubros agrcolas.
Agroecologa en el
Sistema Educativo Bolivariano: Incorporar las temticas y
acciones
agroecolgicas al currculo nacional y el enfoque en contenidos y
prcticas
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
pedaggicas diarias. Produccin de Abono Orgnicos: Producir abonos
a
partir de composteros, lombricultura y otras tcnicas
agroecolgicas.
Prcticas Agroecolgicas: Establecer labores culturales y prcticas
de
control agroecolgico de insectos dainos, plagas y enfermedades.
Bancos
de Semillas: Desarrollar jornadas de recuperacin, preservacin de
semillas
tanto en los hogares, comedores escolares, comunitarios, as como
en
rboles de plazas, entre otros; para la posterior siembra que
garantice la
continuidad de la especie vegetal. Agrosoportes: Fomentar la
construccin
en canteros, camas para lombrices, controladores biolgicos y
otros . Plan
de Siembra Anual: Planificar, ejecutar y dar seguimiento al plan
de siembra
anual y las prcticas agroecolgicas de cultivo, basadas en
las
investigaciones del uso del suelo culturalmente. Proyectos
endgenos
como: pecuarios, artesanales, gastronmicos, tursticos, artes y
oficios, entre
otros basados en el diagnstico local. Intercambio Cultural de
Saberes
Agroecolgicos: socializar los saberes ancestrales,
campesinos,
populares, culturales y tradicionales agroecolgicos. Uso de
Tecnologas
Populares: que sean apropiable en el proceso de produccin.
Distribucin de la Produccin: Intercambiar la productividad de
manera
justa, respetando los principios de desarrollo endgeno.
Organizaciones
Estudiantiles: Constituir organizaciones estudiantiles
agrocoproductivas con
brigadas agroecolgicas, agroproductivas, comits
conservacionistas,
consejo comunal escolar y otros, con la participacin de
estudiantes, familia y
comunidad con la facilitacin del docente. Investigacin y
Planificacin:
Desarrollar proyectos de investigacin accin participativa, para
la debida
planificacin pedaggica que faciliten: diagnstico participativo
comunitario
del PEIC. Fomento de Valores y Principios: Impulsar los valores
y
principios humanos del manejo, uso y preservacin de los recursos
naturales.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
Participacin en Experiencias Significativas Agroproductivas:
Presentar
experiencias significativas agroproductivas o agroecotursticas
que permitan
fortalecer otras instituciones con trabajos de investigacin,
Proyectos
Productivos Endgenos, Ponencias, Talleres, otros. Articulacin
con
Ministerios u otros Entes: Propiciar teoras y prcticas
agroecolgicas con
el beneficio de las articulaciones del Ministerio del Poder
Popular para la
Educacin, con el Ministerio del Poder Popular para el Ambiente,
Ministerio
del Poder Popular para la agricultura y tierra, Instituto
Nacional de Tierras,
Hidrosuroeste, entre otros
.
USO EDUCATIVO DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y
COMUNICACIN:
Fue diseado para promover la formacin integral mediante el
aprendizaje
liberador y emancipador apoyado en las Tecnologas de Comunicacin
e
Informacin Libres para fortalecer los procesos de aprendizajes
alcanzados
en correspondencia con los fines e intencionalidades educativas
y as
operativizar la concrecin del desarrollo curricular para la
formacin integral
con calidad la educacin inicial venezolana, ya sea en el
laboratorio de
Informtica o en el ambiente de aprendizaje del aula o la
comunidad, que
incluye tambin el uso educativo del peridico escolar, la radio y
televisin
comunitaria. Pretende transformar la praxis docente con el uso
crtico y
creativo de las Tecnologas de Informacin Libres para el
desarrollo de
potencialidades en el apoyo a los procesos educativos en pro de
la
soberana e independencia tecnolgica.
PLAN REVOLUCIONARIO DE LECTURA:
Tiene como objetivo impulsar y consolidar un cambio
significativo y
generalizado en el comportamiento lector de la poblacin
venezolana y en
especial los estudiantes para favorecer su desarrollo social,
mediante la
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
conformacin de grupos dinmicos participativos, en los cuales se
incentive
la lectura colectiva como medio de abordaje de temas de inters
social, as
como la apropiacin de los saberes a travs de estrategias crticas
para
comprender su entorno, la historia y continuar con las luchas
emancipadoras,
en una perspectiva liberadora que favorezca la praxis
revolucionaria y la
construccin del poder popular. Este plan se operativiza a travs
de la lectura
placentera y critica de libros, revistas, peridicos
identificando desde un
enfoque de derechos y responsabilidades los valores humanos,
nacionalistas, conservacionistas, los principios emancipadores y
la cultura de
paz con estrategias para aprender a escuchar la historia,
cuentos, mitos,
leyendas, adivinanzas, mapas y desarrollar la creatividad con
fuentes de
informacin originarias para encontrar con los saberes de los
antepasados,
los valores y principios que orienten la lucha emancipadora,
adems para
leer e interpretar las normas legales sobre derechos y
responsabilidades que
establecen los acuerdos de convivencia, la Constitucin Nacional
(1999), la
LOPNA (2000), la Ley de los Consejos Comunales, la Ley de la
Responsabilidad Social de Radio y Televisin para familiarizarnos
con sus
contenidos, llevarlos al la prctica y velar su cumplimiento.
CENTROS DE CIENCIA, TECNOLOGA Y EDUCACIN AMBIENTAL:
Son organizaciones estudiantiles, coordinados y asesorados por
un equipo
multidisciplinario de docentes, que planifican y ejecutan
actividades en las
reas de conservacin con los colectivos que incluye la
productividad,
compromiso, participacin, integracin y realimentacin con
pertinencia
cultural, respondiendo a las necesidades humanas en la
localidad, regin y el
pas. Es importante resaltar que cada institucin educativa se
proyecta como
un Centro de Ciencia, Tecnologa y Educacin Ambiental que
fortalece
experiencias y aprendizajes significativos en las reas de
investigacin,
conservacin, divulgacin, socializacin y recreacin.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
Los centros de ciencia permiten facilitar la compresin de su
entorno
socionatural, colocando en la prctica alternativas que
contribuyan a la
solucin de problemas en la comunidad, con actitud cientfica,
tecnolgica,
humanista al promover vocaciones e inters por la investigacin en
pro de
una mejor calidad de vida, con sentido de pertinencia de acuerdo
a lo
establecido en el desarrollo sustentable, local, regional,
nacional y con
sentido de pertinencia al mbito social donde se desenvuelve para
contribuir
a formar hbitos de orden, disciplina, responsabilidad,
cooperacin y
sentimientos de solidaridad entre sus miembros; as como
fortalecer la
autoestima y capacidad para tomar decisiones al propiciar el
desarrollo de la
creatividad mediante una actitud critica y analtica para lograr
innovaciones y
tecnologas alternativas para cooperar en la orientacin
vocacional de sus
miembros.
El Agua en Nuestras Vidas:
Se realiza en convenio entre el Ministerio del Ambiente y los
Recursos
Naturales (MARN) y el Ministerio de Educacin Cultura y Deportes
para
incorporar el tema del uso racional del agua a nivel escolar,
est dirigido a la
formacin de nios y nias con el objetivo de sensibilizar a la
poblacin sobre
el uso responsable del agua potable y la valoracin del
saneamiento
ambiental para impulsar una conciencia valorativa del recurso
hdrico,
incentivando la defensa y preservacin de las fuentes de agua
dulce.
Se sugiere impulsar el funcionamiento de las siguientes.
BRIGADAS ECOLGICAS: PATRULLEROS DEL AGUA
Que son convertidos en guardianes del agua para sensibilizar a
la
comunidad educativa y generar acciones ante los problemas.
Tambin
incluye el Festival del Agua que se realiza con canciones
inditas, cuentos,
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
poesas y pinturas sobre el agua que genera el hermoso mundo
ideal en los
nios y nias.
Comprende las siguientes estrategias: Encuentro de Saberes,
creado como
espacios para el intercambio colectivo para desarrollar el
pensamiento crtico
y generar una nueva ciudadana. En el Festival Cultural del Agua
realizan
creaciones literarias y artsticas relacionadas con el agua
potable y la
valoracin del saneamiento ambiental, mediante la generacin de
cuentos,
poesas, pinturas y canciones elaboradas por los nios y las nias
de las
escuelas con la orientacin de sus docentes para promover la
creatividad y el
ingenio de los nios y las nias, as como incentivar su talento
con el
compartir de sus creaciones. Las Mesas Tcnicas Escolares del
Agua, la
conforman los nios, nias, docentes, padres y representantes,
personal
obrero, directivo y miembros de la Mesa Tcnica de Agua y/o del
Consejo
Comunal, abordando pedaggicamente el diagnstico y soluciones
reales
referidas a la problemtica del servicio de agua potable y el
saneamiento
ambiental con actividades de sensibilizacin tanto en la escuela
como en la
comunidad para apoyar el PEIC y estn dirigidas a consolidar a la
escuela
como un espacio del quehacer Comunitario.
SEMBRANDO VALORES PARA LA VIDA:
En convenio con la Oficina Nacional Antidrogas (ONA) y el
Dispositivo
Bicentenario de Seguridad (DIBISE), as como del Plan de Accin
Social y
Preventivo integral social a travs de los comits siembra de
valores para la
vida diseados como parte de toda una poltica pblica de
seguridad
ciudadana abordada desde la comunidad, con la finalidad de
prevenir el
consumo de drogas a temprana edad a travs de diversas
actividades
recreativas, con juegos infantiles que fortalezcan los valores y
principios
axiolgicos individuales, familiares y comunitarios; la Oficina
Nacional
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
Antidrogas difunde talleres valores en los diferentes sectores
para formar los
asesores comunitarios y personas que sean voceras a travs del
manual de
asesores comunitarios conocimientos en el marco del plan de
prevencin
integral Sembrando Valores para la Vida 2007-2013 que les
permite
conocer que su participacin activa como la clave para generar
los cambios
sociales que requiere el pas.
GESTIN INTEGRAL DE RIESGO:
La Gestin Integral de Riesgo (GIR) es parte de la poltica pblica
educativa.
El Estado Venezolano en sus disposiciones legales, ha asumido la
obligacin
de asegurar, proteger, respetar, satisfacer el derecho a la
educacin, incluso
en situaciones de emergencias y desastres como parte de
respuesta
humanitaria. Se concibe como un proceso orientado a formular
planes y
acciones dentro del sector educativo, de manera consciente,
concertada,
planificada, con otros rganos, entes del Estado y particulares,
para prevenir
o evitar, mitigar o reducir el riesgo en una localidad, regin o
pas, tomando
en cuenta un desarrollo curricular flexible, contextualizado con
las realidades
ecolgicas, geogrficas, poblacionales, sociales, culturales,
econmicas que
potencien el trabajo liberador y promover acciones de
planificacin,
consenso, participacin en las instituciones educativas, las
familias y las
comunidades para construir la cultura preventiva, reducir los
riesgos y
propiciar el desarrollo sostenible.
Las reas en las cuales deben focalizarse los recursos y
esfuerzos del
Subsistema de Educacin Bsica, en la perspectiva de Gestin
Integral del
Riesgo, se orientan hacia la organizacin de las acciones en las
escuelas,
familias y comunidades, antes, durante y despus de los eventos
de origen
natural o antrpicos a travs de estrategias que integren las
Intencionalidades y los Ejes Integradores que promueva la
actividad creadora
y el desarrollo de la personalidad de las y los estudiantes,
donde influyen las
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
diferentes interacciones sociales en las cuales se desarrolla su
actividad.
Para ello, las y los docentes deben seleccionar intencionalmente
las
estrategias que permitan promover el pensamiento lgico,
emocional o tico
y fortalecer las actitudes, valores hacia el quehacer
pedaggico.
Tomando en cuenta el desarrollo de las potencialidades a travs
de la
creatividad, se recomienda fortalecer la participacin de las
comunidades
educativas, en cada institucin escolar con el fin de generar el
fortalecimiento
de la Organizacin comunitaria para crear una cultura de
prevencin
desarrollando planes de: seguridad escolar, prevencin de riesgo,
ahorro
energtico, sistemas de alerta temprana, educacin vial;
erradicacin de
enfermedades endmicas, desarrollo de la cultura de paz, brigadas
de
prevencin, croquis, dibujos y/o mapas de riesgo en las escuelas
con las
familias y comunidades, entre otras estrategias pedaggicas.
ESTRATEGIAS PARA OPERATIVIZAR LA GESTIN INTEGRAL DE
RIESGO:
Recorridos por las instalaciones escolares, de manera que los
nios y nias
puedan reconocer situaciones que representes peligros. Narracin
de
experiencias relacionada con distintas situaciones que pueden
poner en
peligro al ser humano. Creacin de cuentos para plantear
situaciones acerca
de cmo lograr la proteccin individual y colectiva ante riesgos o
situaciones
de peligro. Construccin de juegos y otros recursos didcticos
alusivos a las
seales de transito, de prevencin y seguridad. Ubicacin de las
seales de
seguridad en los ambientes de aprendizaje: pasillos, escaleras,
comedor
escolar, patio de recreo entrada y salida de la escuela, el
hogar y la
comunidad. Promocin de juegos donde los nios y las nias puedan
ubicar
adecuadamente las diferentes seales de prevencin y seguridad en
el
hogar, la escuela y la comunidad. Diseo dibujos relacionados
con
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
situaciones que representen riesgos, tales como: inundaciones,
terremotos,
deslizamientos, incendios en el hogar y forestales, de manera
que la nia y el
nio pueda colorearlos. Proyeccin de videos relacionados con
las
emergencias y los desastres generados por eventos de origen
natural o
antrpico. Elaboracin de trpticos donde se relaten las medidas
de
prevencin antes, durante y despus de un evento adverso. Visitas
guiadas
que permitan a las nias y nios llevar a la prctica los saberes
adquiridos en
materia de prevencin as como identificar las seales y normas de
los
espacios que visita. Incorporacin de juegos, cuentos,
movimientos de
masas como derrumbes, deslizamientos), evacuaciones y planes
de
emergencias.
Elaboracin de afiches que destaquen normas de precaucin con
tomacorrientes, cables sueltos y de alta tensin o con slidos
inflamables,
lquidos y gases inflamables; Conversaciones reflexivas sobre
las
consecuencias del uso incorrecto de fuegos artificiales,
sustancias txicas,
productos de limpieza como detergentes, cloro, pinturas,
hidrocarburos:
gasolina, lquidos para pulir los muebles o para fumigar, adems
de la
adquisicin y almacenamiento de medicamentos peditricos y
adultos.
Construccin de nociones bsicas en materia de prevencin a travs
de la
participacin en simulacros de dramatizaciones, danzas, simulacin
de roles,
tteres, cantos, poesa, retahlas, trabalenguas, entre otras,
haciendo nfasis
en los componentes vinculados con el ambiente desde el enfoque
de gestin
del riesgo socionatural y tecnolgico. Presentacin de videos,
documentales,
afiches, fotografas que genere la identificacin, clasificacin de
los tipos de
situaciones de riesgo as como tambin las etapas por las que
se
desenvuelven.
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
Creacin de banco de palabras con los nuevos vocablos
aprendidos.
Elaboracin de collage con tela, cartn o papel, con imgenes de su
entorno
y de los fenmenos naturales, e inventar historias cortas sobre
ellos para
propiciar el reconocimiento de las imgenes en la evacuacin con
planes
para emergencias, desastre escolar y familiar.
Organizacin de grupos para inventar los sonidos de la lluvia con
los dedos y
las palmas de las manos, el viento y el trueno con sonidos
orales, como
expresar corporalmente al viento y la corriente de agua con los
brazos y el
cuerpo con la promocin de brigadas del ambiente, entre
otras.
CULTURA TRIBUTARIA PARA LA EDUCACIN BOLIVARIANA:
Tiene como objetivo la incorporacin de la educacin aduanera y
tributaria en
todos los nios y nias a travs de estrategias como juegos,
dramatizaciones, canciones, afiches y poesas entre otras que
conlleven a la
formacin de un (a) ciudadano (a) consciente del deber de
coadyuvar con los
gastos pblicos mediante el pago de impuestos, tasas y
contribuciones en
los trminos que establecen las leyes que rigen el impuesto sobre
la renta;
por medio de los proyectos de aprendizaje o planes permitan de
manera
atractiva la generacin de aprendizajes significativos.
GOBIERNO ESCOLAR:
Es una organizacin de y para los estudiantes que les garantiza
su
participacin activa y democrtica en la vida escolar; los
estimula a participar;
los impulsa a actuar en estrategias en beneficio de la escuela y
la
comunidad; les informa comportamientos cvicos y democrticos
con
actitudes positivas hacia la convivencia, la tolerancia, la
solidaridad, la
cooperacin, la ayuda mutua; los forma para la toma de
decisiones
responsables, el trabajo cooperativo, la gestin y liderazgo, la
autonoma; el
cumplimiento de sus deberes y el ejercicio de sus derechos para
fortalecer el
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
desarrollo afectivo, social y moral de los estudiantes a travs
de estrategias
vivnciales, de manera que el nio se acostumbre a participar en
distintas
actividades sobre el manejo y cuidado de la higiene y salud,
promocin de
campaas ecolgicas, mejoramiento acadmico, organizacin de las
reas
de trabajo dentro y fuera del aula, actos culturales,
recreativos, religiosos.
Los estudiantes organizan el gobierno formando comits con la
orientacin
del maestro, preparan proyectos con la participacin de los
padres de familia
para demostrar sus capacidades y desarrollarlas en el
mejoramiento de su
autoestima a travs del trabajo cooperativo, participativo y
democrtico, la
cogestin en la organizacin escolar, la interaccin cotidiana y
otras
situaciones que se promueven en las estrategias junto con los
recursos que
los estudiantes manejan regularmente dentro del gobierno
estudiantil que
son: El libro de confidencias: Es una libreta de apuntes o
cuaderno para
escribir lo que siente y piensa, el maestro debe promover la
confidencialidad
y la libre expresin para que se fomente el hbito de la lectura
espontnea al
conocer y orientar mejor al nio. El Control de asistencia: Se
puede
diligenciar individual o colectivamente porque: aumenta el
sentido de la
responsabilidad y le hace tomar conciencia de la necesidad de ir
a la escuela
por gusto. Buzn de sugerencias: Es una caja e con el ttulo
"Sugerencias"
en el cual los estudiantes escriben su nombre y sus inquietudes
o
sugerencias que sirve como medio de comunicacin entre estudiante
y
maestro, fomenta el hbito de respaldar con el nombre lo
propuesto y ofrece
a los estudiantes tmidos la oportunidad de expresar sus
inquietudes. Libro
de participacin: Es una hoja en la cual cada estudiante destaca
de un
trabajo de calidad muy especial teniendo en cuenta lo
cognoscitivo, lo socio-
afectivo y lo sicomotor, que ayuda a identificar y dirigir las
aptitudes
personales de los estudiantes y fomenta el deseo de superacin en
reas
especficas. Buzn de compromisos: Es una caja que realizan
los
estudiantes y el maestro para escribir voluntariamente las
estrategias que
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
deciden realizar y los compromisos que asumen y le ayuda a
orientar las
decisiones que toman los estudiantes.
SOCIEDADES BOLIVARIANAS:
contribuyen con la formacin integral del estudiante, la familia
y la comunidad
para cultivar el amor a la patria, el espritu cvico y critico,
capaz de vivir y
convivir en una sociedad democrtica, justa y con conciencia
humanista y
solidaria, reconociendo y admirando a los personajes histricos
mediante
investigaciones, foros, artes integradas y as contribuir con el
crecimiento y
fortalecimiento de la identidad nacional. Tambin orientan su
accin hacia la
investigacin, planificacin, organizacin, socializacin,
integracin y difusin
del pensamiento del libertador Simn Bolvar y los hroes de la
historia, las
ideas polticas, culturales y sociales.
Se sugieren las siguientes estrategias: Creacin de mecanismos
de
inclusin y participacin permanente desde la jefatura de la
zona
educativa, personal directivo, docente, administrativo,
operativo,
comunidad educativa y general incluyendo consejos comunales
y
organizaciones sociales que hacen vida activa en las
comunidades.
Promocin del conocimiento del contexto nacional e internacional
del
Libertador Simon Bolvar, el desarrollo del ideario social y
poltico.
Fortalecimiento del ideario bolivariano como fundamento para
la
construccin del orden social y poltico en Venezuela y en el
mbito
Internacional. Creacin de mecanismos de divulgacin de los
principios y
valores de la educacin como escenario propicio para la inclusin
y
participacin de los integrantes de la comunidad educativa,
la
investigacin , anlisis y construccin del conocimiento del
ideario
bolivariano, el intercambio, consolidacin y difusin de saberes
en
concordancia con la definicin y fines de la educacin. Realizacin
de
foros, conversatorios, debates y trabajos de investigacin con
los grupos
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2014, Ao de la Juventud Bicentenaria
de sociedades bolivarianas con el teatro histrico, monlogos,
tteres,
cuenta cuentos, danza, msica y artesana, integrando a los
consejos
comunales, redes y comunas.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS 2014 2015 INSTRUCCIN
MINISTERIAL.
ORIENTACIN No. 1: Los grupos de investigacin y formacin.
(Nivel
Inicial)
Es necesaria la puesta en practica de las polticas educativas
para la
profundizacin de la trasformacin de la educacin que demanda la
sociedad
venezolana, tomando en cuenta los resultados de la consulta
nacional por la
calidad educativa y los propsitos de la Constitucin de la
Repblica
Bolivariana de Venezuela.
Para la consecucin de los objetivos que nos proponemos en esta
materia,
se establecen tres grupos para la investigacin y formacin: es
importante
sealar que los grupos de investigacin en educacin inicial se
deben
enfocar en la realidad educativa del nivel.
1) los maestros y maestras agrupados en colectivos segn las
lneas
de investigacin de comn inters. (nivel Inicial)
En este sentido es importante que sea conocido por todos los
responsables
del seguimiento de las polticas en educacin inicial de que
manera se esta
llevando a cabo el