Congreso TALIS: Carmen Tovar y Luis Sanz. Presentacion informe nacional

TALIS 2013

Estudio internacional sobre la

Enseñanza y el Aprendizaje

25 de junio de 2014

Luis Sanz San Miguel Carmen Tovar Sánchez

[email protected] [email protected]

mailto:[email protected]

2

TALIS 2013

Estudio internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS 2013)

1. ¿Qué es TALIS?

2. Perfil de los profesores, directores y centros

3. Desarrollo profesional de profesores y directores

4. Prácticas docentes

5. Colaboración entre profesores

6. Evaluación de los profesores

7. Autonomía de los centros educativos

8.Autoeficacia y satisfacción laboral de profesores y directores

3

TALIS 2013


1. ¿Qué es TALIS?








Un estudio internacional que examina diversos aspectos de la enseñanza y el aprendizaje a través de encuestas a los profesores y a los directores de centros educativos.

5

Principales características del estudio TALIS

Etapa educativo:

Participación:

Núcleo principal: Educación Secundaria Obligatoria (opción de España)

En algunos países también han participado profesores y directores de Educación Primaria (6 países) y de Educación Secundaria Superior (10 países)

Instrumentos: Cuestionarios de profesores y directores de 45-60 minutos de duración, en formato lápiz y papel o formato electrónico.

33 países en total, 24 de ellos miembros de la OCDE

106.000 profesores representando a más de 4 millones de docentes

En España 3 339 profesores y 192 directores de centros educativos

¿Qué es TALIS?

Temporalización: TALIS es un estudio cíclico que se aplicó por primera vez en 2007-2008. En 2013 ha tenido lugar la segunda edición del estudio.

TALIS es un cuestionario de opinión y por lo tanto sus resultados reflejan la percepción de profesores y directores sobre las

cuestiones planteadas.

TALIS 20131. ¿Qué es TALIS?







8. Autoeficiencia y satisfacción laboral


6


Etapa educativo:

Participación:







¿Qué es TALIS?











7


Etapa educativo:

Participación:







¿Qué es TALIS?










8

TALIS 2013


1. ¿Qué es TALIS?








10

Formación específica

Menos de la mitad de los profesores españoles han recibido formación pedagógica y prácticas de clase en todas las asignaturas que imparten.

Percepción del grado de preparación del profesorado

En España, 9 de cada 10 profesores se sienten bien preparados para el trabajo docente.

Perfil de los profesores: formación y preparación

Fuente: Cuestionario de profesores TALIS

65

44 44

70 67 64

0

20

40

60

80

100

Contenido Pedagogía Práctica

Profesores de ESO que declaran haber recibido formación específica en todas las asignaturas

España Promedio OCDE

9991 93

9287 86

0

20

40

60

80

100

Contenido Pedagogía Práctica

Porcentaje de profesores de ESO que se sienten preparados en los

siguientes aspectos de su docencia










11

La proporción de profesores que NO ha sido formado en las materias que imparte en España es una de las más bajas entre los países de la OCDE.

Perfil de los profesores: formación y preparación


OCDE

España

20 10 0 10 20

Lengua y literatura Lenguas extranjeras Matemáticas Ciencias









13

En España ha aumentado significativamente la proporción de contratos indefinidos y ha bajado la proporción de contratos temporales.

17.9

15.8

12.311.3

0

5

10

15

20

2008 2013

Contrato temporal de 1 año o menos


Perfil de los profesores: situación laboral


75.6

81.7

82.9 83.6

65

70

75

80

85

90

2008 2013

Contrato indefinido










6.5

2.55.2

5.5

0

5

10

15

20

2008 2013

Contrato temporal de más de 1 año de duración


16

En España 7 de cada 10 directores también tienen responsabilidades docentes.

Perfil de los directores: tareas docentes

Fuente: Cuestionario de directores TALIS

9891

7571 71 71

50

35 34 33

2521 21 21

17 1513 10

74 4 2 2 1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Proporción de directores con tareas docentes









18

En España, menos profesores trabajan en centros de más difícil desempeño

En general, los profesores con más experiencia trabajan en mayor proporción en centros educativos de menos difícil desempeño.

Características de los centros: distribución de los profesores


1.11,7

2,2

3.2

0

1

2

3

4

España Promedio OCDE España Promedio OCDE

Alumnos con NEE Alumnos de hogares desfavorecidossocioeconómicamente

Diferencia de porcentajes de profesoresexperimentados en centros educativos de más difícil

desempeño









16.4

34.2

13.919.1

05

10152025303540

España Promedio OCDE España Promedio OCDE

Más 10% de alumnos con NEE Más 30% de alumnos de hogaresdesfavorecidos socioeconómicamente

Profesores (%) de ESO en los centros con la siguientetipología de alumnos

21

En España, el clima escolar es mejor que en la media del conjunto de países OCDE

Características de los centros: clima escolar


38

25

14

55

40

17

0 10 20 30 40 50 60

Llegar tarde al centro

Absentismo semanal

Intimidación o insultos entre alumnos

Proporción de profesores de ESO que trabaja en centros con los siguientes problemas

Promedio OCDE España









22

De 2008 a 2013 se observa una mejora en la percepción del clima escolar en los centros educativos, más acusada en España.

Características de los centros: clima escolar


91.7

96.0

92.9

95.6

80

85

90

95

100

2008 2013

Profesores y alumnos normalmente se llevan bien


93.0

96.3

94.696.5

80

85

90

95

100

2008 2013

Los profesores creen que el bienestar de los alumnos es

importanteEspaña Promedio OCDE

83.7

89.9

90.192.2

80

85

90

95

100

2008 2013

Los profesores se interesan por lo que los alumnos tienen que decir


86.988.3

88.7 89.5

80

85

90

95

100

2008 2013

Si un alumno de este centro necesita ayuda extra, el centro se

la proporcionaEspaña Promedio OCDE









23

TALIS 2013


1. ¿Qué es TALIS?








24

Cursos o talleres

Conferencias o seminarios sobre educación

Visitas de observación a otros centros escolares

Visitas de observación a empresas, organismos públicos u ONGs.

Cursos de formación en empresas, organismos públicos u ONGs.

Programas de cualificación

Participación en una red de profesores

Investigación individual o conjunta sobre un tema de su interés profesional.

Tutoría/observación entre compañeros como parte de un programa formal del centro.

Participación del profesorado actividades de desarrollo profesional

Desarrollo profesional: tipos de actividades (ultimo año)









25

Desarrollo profesional del profesorado: participación

La participación en actividades de desarrollo profesional en España es algo inferior a la del promedio de países OCDE


98 97 96 94 93 93 92 91 91 89 88 87 87 86 84 83 83 8279

76 75 73 72

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100









27

La tasa de participación en las actividades de desarrollo profesional ha bajado de forma significativa, desde 2008 a 2013.

Desarrollo profesional del profesorado: evolución de la participación


100

84

88 87

75

80

85

90

95

100

2008 2013










28

La participación depende del tipo de actividad

Desarrollo profesional del profesorado: participación

8

9

21

24

28

41

67

12

18

17

40

35

30

69

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Prácticas en empresas, organismos públicos, ONGs

Visitas de observación a otros centros

Programas de cualificación

Conferencias o seminarios educativos

Red de profesores

Investigación individual o colaborativa

Cursos / talleres











93

87

86

85

81

77

77

76

75

73

69

69

67

62

61

61

59

59

57

56

54

45

43

25

6

10

11

13

15

18

17

19

24

22

17

29

25

36

27

33

26

24

31

33

32

40

24

64

1

3

3

2

4

4

5

5

2

6

14

2

9

2

12

6

14

17

12

11

14

15

33

11

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Inglaterra (Reino Unido)Flandes (Bélgica)

SueciaDinamarca

NoruegaPaíses Bajos

República ChecaFrancia

AustraliaFinlandia

ItaliaEstonia

Promedio OCDEAlberta (Canadá)

PoloniaIslandiaMéxico

ChileEspaña

JapónEslovaquia

IsraelPortugal

Corea

Porcentaje de profesores que ha tenido que pagar por la realización de actividades de desarrollo profesional

Nada Algo Todo

29

En media de la OCDE, el 67% de los profesores han realizado actividades por las que ellos no han tenido que pagar nada.

En España, alrededor del 57% de los profesores informa que no pagó nada por las actividades realizadas.

Desarrollo profesional del profesorado: ayuda económica










30

Las destrezas TIC tienen efecto positivo en la práctica docente para la mayoría de los profesores españoles.

Desarrollo profesional del profesorado: impacto


48

48

51

59

4

8

7

9

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Conocimiento y comprensión

Nuevas tecnologías en el lugar detrabajo

Competencias pedagógicas

Destrezas TIC aplicadas a laenseñanza

España

Efecto moderado o fuerte Efecto escaso o ninguno

63

28

55

41

7

8

9

10

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Conocimiento y comprensión

Nuevas tecnologías en el lugar detrabajo

Competencias pedagógicas

Destrezas TIC aplicadas a laenseñanza

OCDE










31

El profesorado informa de un menor impacto en los siguientes aspectos:

Desarrollo profesional del profesorado: impacto


16

20

26

28

3

5

5

5

0 10 20 30 40 50 60 70 80

Enseñanza a alumnos con NEE

Enseñanza multicultural/plurilingüe

Prácticas de evaluación

Conocimiento del currículo

España


25

11

41

43

7

4

10

9

0 10 20 30 40 50 60 70 80



Prácticas de evaluación

Conocimiento del currículo

OCDE










32

9

7

18

16

12

20

0 5 10 15 20 25

Competencias interprofesionales

Gestión del centro

Destrezas TIC

Nuevas tecnologías



OCDE

Los profesores señalan la enseñanza de alumnos con NEE como el área de mayor necesidad de formación.

9

10

14

14

19

22

0 5 10 15 20 25

Competencias interprofesionales

Gestión del centro

Destrezas TIC

Nuevas tecnologías



España

Desarrollo profesional del profesorado: necesidades










33

De 2008 a 2013 se reduce la necesidad de actividades de enseñanza de alumnos con necesidades educativas especiales y de destrezas relacionadas con las TIC

Aumenta la necesidad de adquirir destrezas para la docencia en un entorno multicultural o plurilingüe

Desarrollo profesional del profesorado: evolución de las necesidades


26.2

14

21.7

19.1

0

10

20

30

40

2008 2013

Destrezas TIC aplicadas a la enseñanzaEspaña OCDE

35.8

21.9

28.322

0

5

10

15

20

25

30

35

40

2008 2013


España OCDE

17.5 19

11.3 13

0

10

20

30

40

2008 2013


España OCDE









34

Desarrollo profesional del profesorado: obstáculos


19

25

31

32

38

38

38

38

39

39

40

42

43

44

48

48

50

57

57

64

73

80

83

85

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Estonia

Flandes (Bélgica)

Países Bajos

Noruega

República Checa

Japón

Inglaterra (Reino Unido)

Suecia

Polonia

Dinamarca

Australia

Eslovaquia

Finlandia

Estados Unidos

Alberta (Canadá)

Promedio OCDE

Francia

Corea

Israel

México

Chile

España

Italia

Portugal

No hay incentivos









Desarrollo profesional de los directores: participación (último año)

36

En España (23%) casi uno de cada cuatro directores informa que no ha participado en actividad alguna de desarrollo profesional


24 24 23 23

1615

1311

10 98

6 6 6 5 5 5 4 4 4 3 31 1 0

0

5

10

15

20

25

30









37

Una proporción muy elevada de directores en España afirma no tener incentivos para participar en actividades de desarrollo profesional.

Desarrollo profesional de los directores: obstáculos


33

53

56

79

29

23

47

35

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Elevado coste

Escasez de oferta

Incompatibilidad con el horario laboral

Falta de incentivos










38

TALIS 2013


1. ¿Qué es TALIS?








39

Prácticas docentes

Profesores que utilizan “con frecuencia” o “en todas o casi todas” clases las prácticas siguientes


En España, una mayor proporción de profesores dedica su tiempo a la resolución de problemas de la vida cotidiana y a la revisión de tareas realizadas en casa.

40

42

0 50 100

España

Promedio OCDE

Trabajo diferente a aquellos alumnos con distinto ritmo de aprendizaje

77

65

0 50 100

España

Promedio OCDE

Referencia a problemas de la vida cotidiana

70

63

0 50 100

España

Promedio OCDE

Realización de tareas similares hasta que han comprendido la materia

80

68

0 50 100

España

Promedio OCDE

Comprobar los cuadernos de ejercicios









40

Prácticas docentes: prácticas activas de enseñanza

37

39

0 50 100

España

PromedioOCDE

Uso de las TIC por lo alumnos en clase

Profesores (%) que utilizan “con frecuencia” o “en todas o casi todas” clases las prácticas siguientes


Los profesores españoles utilizan prácticas activas de enseñanza con menos frecuencia que en la media OCDE .

33

47

0 50 100

España

PromedioOCDE

Trabajar en pequeños grupos

26

28

0 50 100

España

PromedioOCDE

Realización de proyectos de al menos una semana









41

Prácticas docentes: prácticas activas de enseñanza

Prácticas activas de enseñanza

Trabajo en grupos

pequeños

Realización de proyectos de al menos una

semana

Uso de las TIC

4

3

37

31

44

48

15

18

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

España

Promedio OCDE

Profesores que utilizan o no prácticas activas de enseñanza

Nunca o casi nunca De vez en cuando Con frecuencia En todos o casi todos los períodos lectivos

En España, las prácticas activas de enseñanza, asociadas habitualmente a mejores rendimientos de los estudiantes, se utilizan con menos frecuencia que en la media OCDE.










42

Prácticas docentes: evaluación de los alumnos

Una proporción alta de profesores afirma que utiliza con frecuencia exámenes elaborados por ellos mismos.

Solo uno de cada diez profesores españoles utiliza con frecuencia exámenes estandarizados.


10

32

76

66

100 80 60 40 20 0 20 40

España

Promedio OCDE

Examen estandarizado Examen creado por mí









43

Horas dedicadas a la docencia

En España y en la media de países OCDE, los profesores aseguran trabajar 38 horas semanales.


De ellas 19 horas las dedican a la docencia









5448 46 45 45 43 42 40 39 38 38 38 37 37 37 37 36 36 36 34 32 31 29 29

18

26

20

2721 19 18 19 18

1519 19 20 19 19 19 19 21

1723 21 18 17

27

0

10

20

30

40

50

60

70

Horas totales Exclusivamente a la enseñanza

44

Prácticas docentes: distribución del tiempo de trabajo. Otras tareas

La distribución horaria del trabajo de los profesores españoles es similar a la media de la OCDE


0.91.5 1.5 1.7 1.8

2.7

6.16.6

1.91.5

2.11.5

2.9 2.8

4.7

6.8

012345678

Ho

ras/

sem

ana

Distribución del tiempo de trabajo del profesor










45

Prácticas docentes: distribución del tiempo de clase

En España, los docentes dedican el 7% de su tiempo al trabajo administrativo (pasar lista, etc.) y el 15% a mantener el orden en clase.










5 6 7 8 8 7 7 6 7 7 8 8 7 7 7 9 8 9 8 8 12 10 119 10 9 9 8 11 11 13 12 14 13 13 15 14 15 13 14 13 16 16 12 16 15

84 84 84 83 82 81 81 81 80 79 79 79 78 78 77 77 77 77 76 76 75 74 73

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Distribución del tiempo de trabajo del profesor

Trabajo administrativo Mantener el orden en clase Enseñanza y aprendizaje

46

TALIS 2013


1. ¿Qué es TALIS?








47

Disponibilidad de programas de iniciación formal o informal en los centros


Colaboración del profesorado: programas de iniciación









100 80 60 40 20 0 20 40 60 80 100

Inglaterra (Reino Unido)

Australia

Flandes (Bélgica)

Países Bajos

Japón

Italia

Alberta (Canadá)

Eslovaquia

Israel

Corea

Francia

Promedio OCDE

Suecia

Dinamarca

Noruega

Finlandia

Estonia

Chile

República Checa

México

España

Polonia

Portugal

Programas de carácter formal para profesores nuevos en el centro

Programas de carácter formal para profesores nuevos en la docencia

Actividades informales de iniciación

50

Profesores (%) que afirman no haber llevado NUNCA a cabo las siguientes actividades de cooperación profesional

Colaboración del profesorado: cooperación profesional

17

18

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

48

23

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE


Poco más de la mitad de los profesores españoles participa en actividades conjuntas con distintas clases y grupos de edades.

Sin embargo, la participación en actividades conjuntas de

aprendizaje profesional es bastante alta









51

Porcentaje de profesores que afirman no haber llevado NUNCA a cabo las siguientes actividades de intercambio y coordinación

Colaboración del profesorado: intercambio y coordinación

Casi todos los profesores españoles asisten a reuniones de equipo e intercambian material didáctico con sus compañeros.


9

1

0 20 40 60 80 100

Promedio OCDE

España

Asistir a reuniones de equipo

7

7

0 20 40 60 80 100

Promedio OCDE

España

Intercambiar material didáctico









52

Prácticamente todos los profesores intercambian las opiniones acerca de la evolución

del alumnado.

Porcentaje de profesores que afirman no haber llevado NUNCA a cabo las siguientes actividades de intercambio y coordinación

Colaboración del profesorado: intercambio y coordinación


10

8

0 20 40 60 80 100

Promedio OCDE

España

Baremos de evaluación del progreso

4

1

0 20 40 60 80 100

Promedio OCDE

España

Hablar sobre la evolución del alumnado









9 de cada 10 profesores establecen los baremos de evaluación del progreso de los

estudiantes.

Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)Australia - Polonia (0,18)

Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)Flandes (Bélgica) (0,13)

Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)Francia (0,15)

Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Japón - Noruega - Suecia (0,20)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)Italia (0,21)

Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Dinamarca (0,22)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)Finlandia - Portugal (0,23)

Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Alberta (Canadá) - Países Bajos (0,24)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)Corea - Eslovaquia (0,25)

Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)Estonia - República Checa (0,26)

Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)Israel (0,28)

Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)Inglaterra (Reino Unido) (0,32)

México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)México (0,35)

Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)Chile (0,37)

España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)España (0,17)

Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)Australia (0,20)

Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Flandes (Bélgica) (0,15)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)Francia (0,16)

Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)Polonia (0,18)

Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Italia - Japón (0,21)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Suecia (0,22)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)Noruega - Portugal(0,23)

Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Alberta(Canadá) - Dinamarca - Finlandia (0,25)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Países Bajos (0,26)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Eslovaquia (0,27)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Corea (0,28)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Estonia - República Checa (0,29)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)Israel (0,30)

Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)Inglaterra (Reino Unido) - México (0,35)

Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)Chile (0,44)

España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)España (0,13)

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

Colaboración profesional

Intercambio y colaboración para la enseñanza

53

El clima escolar está relacionado positivamente con el nivel de colaboración profesional entre profesores y con el nivel de intercambio y coordinación con otros profesores.

Colaboración del profesorado: correlación entre cooperación del profesorado y clima escolar

En España esta correlación también es positiva, aunque algo más débil.










54

TALIS 2013


1. ¿Qué es TALIS?








Observación directa

Encuestas alumnos

Evaluación de conocimientos

Autoevaluación de los profesores

Análisis de calificaciones de sus alumnos

Conversaciones formales padres o tutores

Métodos de evaluación del profesorado










Encuestas alumnos















Encuestas alumnos















Encuestas alumnos















Encuestas alumnos















Encuestas alumnos















Encuestas alumnos














67

La proporción de profesores que trabaja en centros en los que se utiliza al menos un método de evaluación formal es mucho menor en España que en el promedio OCDE.

64

91

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100


Evaluación de los profesores









8. Satisfacción laboral de profesores y directores

68

La proporción de profesores que trabaja en centros en los que se observa su trabajo en el aula y/o se evalúan sus conocimientos es la más baja de todos los países.

Métodos de evaluación


59

93

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Observación en el aula

34

71

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE










69

El análisis de las calificaciones de los alumnos y los comentarios formales de padres o tutores son los métodos más utilizados para la evaluación del profesorado, según los directores.



97

95

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Calificaciones del alumnado

90

88

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Comentarios padres/tutores









70

Más de 7 de cada 10 profesores trabaja en centros en los se utilizan como métodos de evaluación las encuestas al alumnado sobre la actividad docente y la autoevaluación del profesorado.



72

78

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Encuestas al alumnado

79

80

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Autoevaluación









Se discuten medidas de mejora con el profesor

Se establece un plan de desarrollo o formación individual

Se imponen sanciones materiales si el rendimiento es bajo

Se asigna un profesor tutor para mejorar la práctica docente

Cambio en las responsabilidades laborales

Cambio en el salario del profesor o bonificación económica

Cambio en las posibilidades de promoción profesional

Despido o no renovación del contrato

Consecuencias de la evaluación del profesorado (según los directores)









72

(según los directores)

En general, la evaluación formal del profesorado no se utiliza en España para distinguir a los buenos profesores de aquellos cuyo desempeño es peor.

28

60

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Despido o no renovación del contrato

27

52

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Cambio en posibilidades de promoción profesional

3

31

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Cambio en el salario del profesor

1

19

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Se imponen sanciones materiales

Evaluación de los profesores: consecuencias










Evaluación de los profesores: consecuencias

86

98

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Se discuten medidas de mejora con el profesor

49

81

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Se establece un plan de desarrollo

Los directores españoles señalan que la evaluación del profesorado

apenas tiene repercusión ni en su práctica docente ni en su carrera

profesional

25

71

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Se asigna a un profesor tutor

42

69

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Cambio en las responsabilidades laborales

73









75

TALIS 2013


1. ¿Qué es TALIS?








Autonomía de los centros educativos

76

En España, los centros educativos tienen menos autonomía en la toma de decisiones que el promedio de la OCDE.


93

98

98

96

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Establecimiento de las políticas y mediadas disciplinarias al alumnado

Elección de los materiales pedagógicos que se utilizan

Profesores que trabajan en centros con alto nivel de autonomía en las áreasque se indican











77

En España, los centros educativos tienen menos autonomía en la toma de decisiones que el promedio de la OCDE.


5

6

26

27

33

37

39

53

55

39

39

71

80

70

83

83

86

87

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Determinación del salario inicial del profesorado y de escalas salariales

Determinación de los aumentos salariales del profesorado

Despido o suspensión temporal del profesorado

Selección o contratación del profesorado

Establecimiento del contenido de los cursos, currículos nacionales y/oautonómicos

Establecimiento de las políticas de evaluación del alumnado, nacionalesy/o autonómicas

Decisión de las enseñanzas que se imparten

Aprobación de la admisión del alumnado en el centro

Decisiones relativas a las asignaciones presupuestarias dentro del centro

Profesores que trabajan en centros con alto nivel de autonomía en las áreas que se indican











Otros estudios*

82

Existe un relación positiva entre el rendimiento de los alumnos y el grado de autonomía de los centros en la toma de decisiones, (Hanushek, Link y Woessmann, 2011)

Ventajas Inconvenientes

*Hanushek, Eric A.; Link, Susanne; Woessmann, Ludger (2011). Does School Autonomy Make Sense Everywhere? Panel Estimates from PISA. CESifo Working Paper 3648. Category 5: Economics of Education

Además, el efecto de la descentralización es aún mayor en los países en los que existen pruebas estandarizadas.









83

TALIS 2013

1. ¿Qué es TALIS?









Autoeficacia Eficacia en la gestión de la clase

Eficacia en la docencia

Eficacia en fomentar la participación de los alumnos

Autoeficacia y satisfacción del profesor

Satisfacción laboral Satisfacción con el entorno del centro actual

Satisfacción con la profesión docente

84









Autoeficacia en la gestión de la clase

85

8686

8282

9090

9090

8888

8484

8383

7474

Controlar el mal comportamientoDejar claras mis expectativas

sobre el comportamiento

Conseguir que los alumnoscumplan las normas del aula

Tranquilizar a un alumnoque molesta o hace ruido

OCDE

España

OCDE

España

0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100

El profesorado español señala sentirse eficaz en las siguientes tareas de gestión del aula, con valores similares a los de los países OCDE.









Autoeficacia en la docencia

86

Más de 3 de cada 4 profesores se sienten “bastante” o “muy” eficaz en las siguientes tareas docentes.

8585

8686

7979

8787

9090

9696

7575

8383

Plantear buenas preguntasa mis alumnos

Utilizar diversos procedimientosde evaluación

Proporcionar unaexplicación alternativa

Poner en práctica diferentesestrategias educativas

OCDE

España

OCDE

España

0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100









Autoeficacia en fomentar la participación de los alumnos

87

8484

7171

7878

7474

6767

5353

7777

7979

Convencer al alumnado deque pueden ir bien en clase

Ayudar a mis alumnos avalorar el aprendizaje

Motivar al alumnadocon escaso interés

Ayudar a los alumnos apensar de un modo crítico

OCDE

España

OCDE

España

0 20 40 60 80 100 0 20 40 60 80 100

Más de 7 de cada 10 profesores se sienten capaces de ayudar a sus alumnos excepto a aquellos que muestran escaso interés.









Satisfacción de los profesores y directores

88

En relación a la profesión docente, el profesorado español está bastante satisfecho con su elección profesional.

Fuente: Cuestionarios de profesores TALIS

79

78

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Las ventajas superan claramente las desventajas

88

77

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Si pudiera volvería a elegir la profesión docente

6

9

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Me arrepiento de haber decidido dedicarme a la enseñanza

21

32

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE

Me pregunto si habría sido mejor elegir otra profesión










89



79

78

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE


88

77

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE


6

9

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE


21

32

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE











90



79

78

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE


88

77

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE


6

9

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE


21

32

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE











91



79

78

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE


88

77

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE


6

9

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE


21

32

0 20 40 60 80 100

España

Promedio OCDE











92

En España menos del 10% de profesores piensan que la profesión docente es adecuadamente valorada por la sociedad.










67

59

5047 46

40 3935 34 34 34

3128 28

18 1814 12 12 10 8

5 5 4

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Co

rea

Fin

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dia

Mé

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No

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ón

Pro

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Din

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Po

lon

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Esto

nia

Ital

ia

Re

pú

blic

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Po

rtu

gal

Esp

aña

Sue

cia

Fran

cia

Eslo

vaq

uia


93

En España la gran mayoría de profesores y directores están satisfechos con su trabajo.

Sin embargo, muy pocos profesores y directores opinan que la profesión docente está bien valorada por la sociedad.

11

90

98

41

89

96

0 20 40 60 80 100

Pienso que la profesión docente estábien valorada en la sociedad

Si pudiera decidir otra vez, seguiríaeligiendo este trabajo/puesto

En conjunto, estoy satisfecho con mitrabajo

Directores (%)Promedio OCDE España

8

88

95

28

77

91

0 20 40 60 80 100

Pienso que la profesión docente estábien valorada en la sociedad

Si pudiera decidir otra vez, seguiríaeligiendo la profesión docente

En conjunto, estoy satisfecho con mitrabajo

Profesores (%)Promedio OCDE España

Fuente: Cuestionarios de profesores y directores TALIS









Para más información:

http://www.mecd.gob.es/inee/Ultimos_informes/TALIS-2013.html