CONFORME PORTARIA N°01 DE 19/03/2020 E CIRCULAR GAB SE N°023/20 (ORIENTAÇÕES TELETRABALHO) CADERNO DE ATIVIDADES Nº 19 COMUNIDADE, MOBILIDADE E SUSTENTABILIDADE MOSTRA DAS PRODUÇÕES REALIZADAS PELOS ALUNOS DA EMEB CORA CORALINA PARA O PROJETO ECOVIVER 2020 CAROS ALUNOS! ESTE CADERNO DE ATIVIDADES TRAZ PARA VOCÊS A MOSTRA DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES REALIZADAS PARA O PROJETO ECOVIVER 2020 QUE EM NOSSA ESCOLA GANHOU O NOME DE “COMUNIDADE, MOBILIDADE E SUSTENTABILIDADE”. DURANTE OS MESES DE OUTUBRO E NOVEMBRO VOCÊS REBERAM DIVERSAS ATIVIDADES DE CADA DISCIPLINA SOBRE O TEMA PARA REFLETIREM SOBRE AS DIVERSAS FORMAS DE MOBILIDADE QUE AS PESSOAS REALIZAM PELOS ESPAÇOS E MANEIRAS COMO SE LOCOMOVEM. DESSA FORMA APRENDEMOS QUE A MOBILIDADE TEM RELAÇÃO E IMPACTO DIRETO COM O MEIO AMBIENTE ALÉM DE INFLUENCIAR BASTANTE O PLANEJAMENTO URBANO DE UMA CIDADE, QUE TAMBÉM PRECISA PENSAR NO BEM ESTAR E A QUALIDADE DE VIDA DE CADA CIDADÃO. OS TRABALHO PRODUZIDOS CONTARAM COM AS VIVÊNCIAS DE VOCÊS SOBRE A MOBILIDADE ATÉ NOSSA ESCOLA, TROUXERAM PROBLEMAS QUE ENVOLVEM QUESTÕES COMO INACESSIBILIDADE DAS CALÇADAS, PRINCIPALMENTE COM A POPULAÇÃO IDOSA E DEFICIENTE, AS DIVERSAS FORMAS DE MOBILIDADE POR DIVERSOS MEIOS DE VEÍCULOS E TAMBÉM POSSÍVEIS AÇÕES A SEREM FEITAS PARA .... PARABÉNS A TODOS E TENHAM UMA BELA EXPOSIÇÃO!!!
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COMUNIDADE, MOBILIDADE E SUSTENTABILIDADEeducacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments...Português, Arte e Inglês CADERNO 13 (04 a 10 de novembro) – Aprofundamento do tema pelas
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CONFORME PORTARIA N°01 DE 19/03/2020 E CIRCULAR GAB SE N°023/20 (ORIENTAÇÕES TELETRABALHO)
CADERNO DE ATIVIDADES Nº 19
COMUNIDADE, MOBILIDADE E SUSTENTABILIDADE
MOSTRA DAS PRODUÇÕES REALIZADAS PELOS ALUNOS DA EMEB CORA CORALINA PARA O PROJETO ECOVIVER 2020
CAROS ALUNOS!
ESTE CADERNO DE ATIVIDADES TRAZ PARA VOCÊS A MOSTRA DAS PRINCIPAIS ATIVIDADES
REALIZADAS PARA O PROJETO ECOVIVER 2020 QUE EM NOSSA ESCOLA GANHOU O NOME DE
“COMUNIDADE, MOBILIDADE E SUSTENTABILIDADE”.
DURANTE OS MESES DE OUTUBRO E NOVEMBRO VOCÊS REBERAM DIVERSAS ATIVIDADES DE
CADA DISCIPLINA SOBRE O TEMA PARA REFLETIREM SOBRE AS DIVERSAS FORMAS DE MOBILIDADE
QUE AS PESSOAS REALIZAM PELOS ESPAÇOS E MANEIRAS COMO SE LOCOMOVEM.
DESSA FORMA APRENDEMOS QUE A MOBILIDADE TEM RELAÇÃO E IMPACTO DIRETO COM O
MEIO AMBIENTE ALÉM DE INFLUENCIAR BASTANTE O PLANEJAMENTO URBANO DE UMA CIDADE,
QUE TAMBÉM PRECISA PENSAR NO BEM ESTAR E A QUALIDADE DE VIDA DE CADA CIDADÃO.
OS TRABALHO PRODUZIDOS CONTARAM COM AS VIVÊNCIAS DE VOCÊS SOBRE A MOBILIDADE
ATÉ NOSSA ESCOLA, TROUXERAM PROBLEMAS QUE ENVOLVEM QUESTÕES COMO
INACESSIBILIDADE DAS CALÇADAS, PRINCIPALMENTE COM A POPULAÇÃO IDOSA E DEFICIENTE, AS
DIVERSAS FORMAS DE MOBILIDADE POR DIVERSOS MEIOS DE VEÍCULOS E TAMBÉM POSSÍVEIS
AÇÕES A SEREM FEITAS PARA ....
PARABÉNS A TODOS E TENHAM UMA BELA EXPOSIÇÃO!!!
SOBRE O PROJETO ECOVIVER
O tema do projeto faz parte da unidade temática MEIO AMBIENTE abordada no
caderno CONSTRUINDO APRENDIZAGENS da rede municipal entregue aos estudantes da
escola no início do 2º Semestre.
O Projeto Ecoviver existe desde 2006 e é uma parceria da Secretaria de Educação de
Diadema com a Ecovias. Seu objetivo é sensibilizar professores e alunos de escolas públicas
para o desenvolvimento de um novo olhar sobre o território que vivem com foco na
sustentabilidade. Nossa escola participou do projeto na edição de 2018 e com o grande
mobilização e interesse dos estudantes fomos uma das vencedoras em Diadema.
Em 2020 surge a proposta de participação novamente do projeto. O tema escolhido
pela nossa escola foi “Comunidade, Mobilidade e Sustentabilidade”.
OBJETIVOS E DIREITOS DE APRENDIZAGEM
Ao escolhermos o tema “Comunidade, Mobilidade e Sustentabilidade” para o projeto
nosso objetivo geral foi com que os alunos refletissem e compreendam os impactos da
mobilidade urbana e de ações sustentáveis para nosso cotidiano.
A proposta contempla os seguintes direitos de aprendizagem no aluno na Base
Nacional Curricular Comum – BNCC:
✓ Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no presente;
✓ Aquisição de hábitos saudáveis;
✓ Conscientização sobre a importância da mobilidade;
✓ Desenvolver ações sustentáveis na comunidade onde vive.
DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA
A proposta foi desenvolvida durante 4 semanas onde cada caderno produzido pela escola era
encaminhado aos estudantes via os grupos de whatsapp e/ou acesso as atividades pelo Portal da
Educação da rede:
➢ CADERNO 11 (21 a 27 de outubro) – Apresentação do projeto, expectativas de aprendizagem
e propostas para o trabalho final;
➢ CADERNO 12 (28/10 a 03 de novembro) – Aprofundamento do tema pelas disciplinas de
Português, Arte e Inglês
➢ CADERNO 13 (04 a 10 de novembro) – Aprofundamento do tema pelas disciplinas de
Matemática e Ciências
➢ CADERNO 14 (11 a 17 de novembro) – Aprofundamento do tema pelas disciplinas de
Geografia e História
O trabalho foi finalizado com a apresentação do CADERNO 19 (15 a 21 de dezembro) que
culminou numa mostra das produções realizadas pelos os alunos durante o desenvolvimento do
projeto.
ABORDAGEM DO TEMA PELAS DISCIPLINAS
Cada disciplina trabalhou o tema dentro dos conteúdos curriculares específicos de sua área
do conhecimento de maneira transdisciplinar onde, além do tema do projeto, abordaram:
PORTUGUÊS
Apresentação de textos e vídeos abordando a questão da mobilidade. As atividades
envolviam leitura, interpretação de textos e produções textuais:
INGLÊS
Meios de Transportes e curiosidades sobre a mobilidade em outros países:
ARTE
Análise e reflexões por meio de obras artísticas que abordam a questão da mobilidade
nos espaços urbanos:
MATEMÁTICA
A mobilidade em números, além de conceitos envolvendo medidas de tempo e
velocidade:
CIÊNCIAS Saúde, meio ambiente, poluição e qualidade de vida:
HISTÓRIA
Impactos ambientais ocorridos ao longo da história no Brasil e na América Latina em nome do desenvolvimento:
GEOGRAFIA
A mobilidade urbana e meios de transporte nos espaços:
PROPOSTAS DE TRABALHOS FINAIS
Foram apresentadas aos estudantes 4 propostas de atividades finais onde eles
escolheriam apenas 1, aquela que mais gostasse para participar. As propostas poderiam ser
enviadas por meio de whatsapp ou entrega por meio de material impresso na escola no dia
da retirada do kit alimentos oferecido pela prefeitura.
Abaixo estão as propostas enviadas para os alunos:
PROPOSTA 1: A ESCOLA DO FUTURO
DESENHE NUM CARTAZ OU FAÇA UM VÍDEO MOSTRANDO OS PROBLEMAS ENCONTRADOS
NO TRAJETO PARA VIR À NOSSA ESCOLA E PROPONHA AÇÕES SUSTENTÁVEIS QUE POSSAM
CONTRIBUIR PARA MELHORAR O TRÂNSITO OU A MOBILIDADE DE VOCÊS PARA CHEGAR À
ESCOLA.
PROPOSTA 2: FOTOGRAFIAS – UM OLHAR SOBRE MEU PERCURSO
TIRE FOTOS DE COISAS QUE LHE CHAMAM A ATENÇÃO DURANTE O SEU TRAJETO DE SUA
CASA ATÉ A ESCOLA. REPARE NO ESPAÇO URBANO POR ONDE VOCÊ PASSA (TIPOS DE CONSTRUÇÃO,
DE TRANSPORTES, DE COMÉRCIO ETC.).
FAÇA FOTOGRAFIAS DE OBJETOS, LUGARES OU PESSOAS QUE ACHEM INTERESSANTE
DURANTE O TRAJETO CASA – ESCOLA (REGISTRE FOTOS DO QUE GOSTA E TAMBÉM NÃO GOSTA.
CRIE UMA LEGENDA PARA CADA IMAGENS SELECIONADAS.
SUAS FOTOS FORMARÃO UM ÁLBUM QUE FICARÁ EXPOSTO NUMA DAS REDES SOCIAIS DA
ESCOLA.
PROPOSTA 3: RECITAÇÃO DE POESIA NO GOOGLE MEETING
FAREMOS UM VÍDEO AO VIVO, ATRAVÉS DO APLICATIVO GOOGLE MEET NUMA DATA A SER
INFORMADA NA SUA SALA VIRTUAL ATRAVÉS DESSE ENCONTRO, CADA UM DE VOCÊS IRÁ PRODUZIR
E RECITAR UMA POESIA COM O TEMA DO PROJETO. ESTA ATIVIDADE VAI POSSIBILITAR COM QUE
POSSAMOS NOS SENTIR MAIS UNIDOS, E DISCUTIR SOBRE UM ASSUNTO TÃO IMPORTANTE EM
NOSSO DIA A DIA.
PROPOSTA 4: RECRIAR UM MAPA DO SEU TRAJETO ATÉ A ESCOLA
VIVEMOS NA REGIÃO METROPOLITANA DE SÃO PAULO, COM MAIS DE 21 MILHÕES DE PESSOAS.
É A MAIOR REGIÃO INDUSTRIAL BRASILEIRA, E A DÉCIMA MAIOR REGIÃO URBANA NO MUNDO.
REUNINDO 39 MUNICÍPIOS, AS VIAS DE CIRCULAÇÃO E DE TRANSPORTE SÃO FUNDAMENTAIS,
PARA A MOBILIDADE DE SUA POPULAÇÃO, PARA O TRABALHO, ESTUDO, LAZER, ETC.
PENSANDO NISSO, FAÇA UM MAPA OBSERVANDO AS RUAS E ESPAÇOS QUE PASSA ATÉ
CHEGAR EM NOSSA ESCOLA. NA SEMANA QUE HAVERÁ AS ATIVIDADES DE GEOGRAFIA VOCÊ
PODERÁ APROFUNDAR ESSA PROPOSTA.
A ESCOLA TAMBÉM PRODUZIU UM VÍDEO EM SEU CANAL DO YOUTUBE REALIZANDO UMA