Presentacin de PowerPoint
INSTITUTOPEDAGGICONACIONAL MONTERRICO
Pilar Mnica Leonardo FlixGiovanna Milagros Berrocal
VillegasRosario Gmez Choquengel Marcelo Medina ValverdeLuis Enrique
Loza Daz
Betty Del Roco lvarez CanoLus Alberto Herrera De la CruzMartha
Amparo Cuzcano HuarcayaElizabeth Jaqueline Giraldo Chvez
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECILIDAD EN DIDACTICA DE LA COMUNICACIN
EN EDUCACION SECUNDARIA DIRIGIDOS A DOCENTES, DIRECTORES Y SUB
DIRECTORES DEL NIVEL SECUNDARIO DE EBR. 2013 - 2015
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN DIDCTICA DE LA
COMUNICACIN
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECILIDAD EN DIDACTICA DE LA COMUNICACIN
EN EDUCACION SECUNDARIA 2013 - 2015Equipo de especialistas en
Acompaamiento Pedaggico :
PROGRAMA DE ESECIALIZACIN EN MATEMTICA NIVEL DE EDUCACIN
SECUNDARIA 2013 - 2015
INSTITUTOPEDAGGICONACIONAL MONTERRICOELABORANDO LAS CONCLUSIONES
Y RECOMENDACIONES DE MI INVESTIGACIN ACCIN
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECILIDAD EN DIDACTICA DE LA COMUNICACIN
EN EDUCACION SECUNDARIA DIRIGIDOS A DOCENTES, DIRECTORES Y SUB
DIRECTORES DEL NIVEL SECUNDARIO DE EBR. 2013 - 2015PROGRAMA DE
SEGUNDA ESPECILIDAD EN DIDACTICA DE LA COMUNICACIN EN EDUCACION
SECUNDARIA 2013 - 2015
INSTITUTOPEDAGGICONACIONAL MONTERRICOPrograma de Segunda
Especialidad en Didctica de la Comunicacin en Educacin Secundaria
2013-2015
POR QU ES IMPORTANTE ELABORAR LAS CONCLUSIONES FINALES DE MI
INVESTIGACIN ACCIN?
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Segn Snchez, E. y Apolaya, M. (2 003) las conclusiones son las
condensaciones de los conocimientos, resultado de la investigacin,
producto del anlisis e interpretacin de los referentes,
instrumentos aplicados y de la contrastacin de hiptesis durante el
proceso de investigar.
Las conclusiones son formuladas coherentemente con los objetivos
(general y especficos) e hiptesis accin propuesta.
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ASPECTOS TCNICOS.Tcnicamente, las conclusiones se deben elaborar
de:- La causa (estrategia de enseanza) de la investigacin accin
prevista- El efecto (competencia del rea de comunicacin) de la
investigacin accin prevista.- De las teorizaciones elaboradas
(sustento terico)- Del resultado de la aplicacin de los
instrumentos. Si estos no resultaron favorables, fundamentar las
posibles variables intervinientes que actuaron en contra, tal como
lo sustenta (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2 003).
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OTROS ASPECTOS TCNICOS A CONSIDERAR.- Se debe elaborar las
conclusiones con un lenguaje claro y preciso.- Redactar las
conclusiones con argumento lgico y sin ambigedades.Al redactarlas
tomar en cuenta:-Las implicaciones de la investigacin para la
Reflexin.-Las implicaciones de la investigacin para
Deconstruccin.-Las implicaciones de la investigacin para
Reconstruccin-Las implicancias de la investigacin para los tres
campos de accin: Planificacin, Implementacin de recursos y
materiales y la ejecucin.- Las implicancias de la investigacin para
la evaluacin.Para nuestra investigacin accin se deben formular
mnimo 7, mximo 10 conclusiones segn las implicancias descritas.
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POR QU ES IMPORTANTE ELABORAR LAS RECOMENDACIONES FINALES DE MI
INVESTIGACIN ACCIN?
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Son importantes porque podemos considerarlas como alternativas
de solucin al problema de investigacin accin.Las recomendaciones
son formuladas a partir de las conclusiones y de acuerdo a la
naturaleza del objeto de estudio, tal como lo sustenta (Carlos
Barriga, UNMSM).
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ASPECTOS TECNICOSTcnicamente, las recomendaciones se deben
elaborar considerando:- Cada recomendacin parte de una conclusin.-
Las recomendaciones se elaboran de acuerdo a las jerarquas de los
objetivos y segn la naturaleza de la seleccin especfica.
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OTROS ASPECTOS TCNICOS A CONSIDERAR.- Se debe elaborar las
conclusiones con un lenguaje claro y preciso.- Redactar las
conclusiones con argumento lgico y sin ambigedades.Al redactarlas
tomar en cuenta:-Las conclusiones vertidas en funcin a la
Reflexin.-Las conclusiones vertidas en funcin a la
Deconstruccin.-Las conclusiones vertidas en funcin a la
Reconstruccin-Las conclusiones vertidas en funcin a los tres campos
de accin: Planificacin, Implementacin de recursos y materiales y la
ejecucin.- Las conclusiones vertidas en funcin a la evaluacin.Para
nuestra investigacin accin se deben formular mnimo 7 , mximo 10
recomendaciones segn las conclusiones vertidas.
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2013-2015EJEMPLOS DE CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Despus de haber
realizado mi investigacin accin sobre las macrorreglas y de haber
reflexionado ampliamente sobre el tema a lo largo de cada esta de
intervencin, puedo formular algunas conclusiones consideradas como
hallazgos importantes:
CONCLUSIN- Pude poner en prctica los valores y procedimientos de
la metodologa de la investigacin accin, lo cual me llev a
reflexionar sobre mi quehacer pedaggico y sobre la necesidad de
convertirme en una investigadora de mi propia prctica.
(reflexin)
RECOMENDACIN - Al poner en prctica los valores y procedimientos
de la metodologa de la investigacin accin se recomienda tener una
reflexin continua sobre la prctica pedaggica cotidiana para poder
identificar las fortalezas y debilidades y proponer a partir de
ellas acciones de mejora.
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2013-2015EJEMPLOS DE CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIN - Pude Incorporar recursos Tics y materiales
audiovisuales relacionadas a las actividades propuestas en cada
procesos pedaggico lo cual me permiti seleccionar estrategias de
enseanza adecuadas que favoreci el desarrollo de las capacidades de
la competencia de textos escritos en mis estudiantes .
(Implementacin de recursos y materiales)
RECOMENDACIONES- Al incorporar recursos Tics y materiales
audiovisuales relacionadas a las actividades propuestas en cada
procesos pedaggico se recomienda seleccionar estrategias de
enseanza adecuadas que permitan promover significativamente el
desarrollo de las capacidades de la competencia de comprensin de
textos escritos en mis estudiantes.
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2013-2015EJEMPLOS DE CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIN- Pude Incorporar estrategias de las macrorreglas en la
planificacin de las sesiones de aprendizaje innovadoras lo cual me
permiti proponer actividades para identificar las ideas principales
y favorecer el desarrollo de las capacidades de la competencia de
comprensin de textos escritos. (planificacin)
RECOMENDACINAl Incorporar estrategias de las macrorreglas en la
planificacin de las sesiones de aprendizaje innovadoras se
recomienda proponer actividades para identificar las ideas
principales las cuales favorescan el desarrollo de las capacidades
de la competencia de comprensin de textos escritos.
(planificacin)
PROGRAA DE ESPECIALIZACIN EN MATEMTICA NIVEL DE EDUCACIN
SECUNDARIA 2012 - 2014
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ESPECILIDAD EN DIDACTICA DE LA COMUNICACIN EN EDUCACION SECUNDARIA
2013 - 2015REFERENCIAS:
Latorre, A. (2003). La investigacin-accin. Conocer y cambiar la
prctica educativa. Espaa: GRA. Oliveira, C. (2003): Investigar,
reflexionar y actuar en la prctica docente, en Revista
Iberoamericana de Educacin, versin digital, julio, Madrid, OEI,
.Prez, G. (1998). Investigacin cualitativa: Retos e Interrogantes.
La Investigacin-Accin. Madrid: Muralla.Restrepo, B. (2011).
Investigacin-Accin Pedaggica. Colombia: Panamericana Formas e
Impresos S.A.Restrepo, B. (2014). La Investigacin-Accin Educativa
como Estrategia de Transformacin de la Prctica Pedaggica de los
Maestros. Per: Gitisac.Rodrguez, J. (2005).La investigacin Accin
educativa. Per: DOXA.