çOklu zeka

1

ÇOKLU ZEKA TEORİSİÇOKLU ZEKA TEORİSİ

Günümüzde insan beyninin kullanımının yüzdeliğinin artırılması ve öğrenme oranının artırılması hedeflenmektedir.

Geleneksel yapıdaki eğitim sistemleri sözel ve sayısal alanlarda çok iyi gelişmemiş öğrencilerin sahip oldukları diğer yetenekleri görmezden gelerek, küçümseyerek veya yok sayarak öğrencileri “zeka özürlü” “öğrenme özürlü” veya “yavaş öğrenen “ gibi olumsuz sıfatlarla etkilemektedirler.

2

Diğer taraftan çoklu zeka teorisi, bütün çocukların sahip olduğu doğal ve gizil güçleri, potansiyelleri ve yetenekleri bulmayı ve onları geliştirmeyi vurgulayan bir eğitim felsefesi olarak ortaya atılmaktadır.

Yapılan araştırmalar zeka gelişimi konusunda doğru ve etkili bir öğrenme ortamının, kalıtımdan daha etkili olduğunu ortaya koymaktadır.


3

Farklı nedenlerle hasar görmüş beyinleri inceleyen Prof. Howard Gardner, bir bölümü hasar gören beyinlerin farklı birimlerinin sağlıklı bir şekilde faaliyetlerini sürdürdüğünü gözlemlemiştir.

Gardner, insan beyninin farklı bölümlerden oluştuğu ve her bölümün özel işlevlere sahip olduğu gerçeğinden yola çıkarak çoklu zeka teorisini ortaya atmış ve insanların tek bir zekaya sahip oluğu IQ denilen anlayışı kırmıştır.


4

Gardner’a göre insanlar farlı zeka türlerine sahiptir. Her insanın aktif olarak kullandığı özel bir zeka karışımı vardır. Zeka alanlarının her biri yaşamak, öğrenmek ve insan olmak için birer araçtır.

Zeka iş yapabilme kapesitesidir.


5

Çoklu ZEKA: Öğrenmenin 8 Yolu

6

TANIM:

Anadili veya başka bir dili

kullanma kapasitesi ve düşüncelerini başkalarının

anlayacağı şekilde ifade edebilme kapasitesidir.

Özellikleri:

Meslekler: Şair, Yazar, Öğretmen Gazeteci, Politikacı Hukukçu

Yazılı-sözlü dil.

Dilin kullanımını. Semantik, (anlambilim)Ezberleme ve hatırlama.Esprilidir.Konuşmayı sever.Hitabeti iyidir. İkna edicidir.

1-Sözel-Dil Zekası

7

TANIM:

Neden-sonuç ilişkisi kurabilme, bir şeyin çalışma ilkelerini ortaya koyabilme ve numaralarla

oynama kapasitesidir .

Özellikleri:

Meslekler:

Matematikçi, Bilim Adamı

Muhasebeci, Bilgisayarcı

Soyut düşünme.Tümevarım/tümdengelim. Bilimsel düşünür.

Kategorize etme / sınıflandırmada.Muhakeme yeteneği.Formüllerle düşünme/çalışma. Karışık hesap işleri.

2- Mantıksal Zeka

8

TANIM:

Boşluğu zihinde canlandırabilme

yeteneğidir. İnsanın dış

dünyayı doğru bir şekilde algılaması

ve tekrar yaratabilme kapasitesidir.

Özellikleri:

Meslekler:

Ressam, Mimar, İzci,

Rehber, Fotoğrafçı

Nesneleri doğru bir şekilde algılama.Nesneler arasındaki ilişkileri fark etme. Görselleştirme yeteneği Görüntü yaratma/değiştirmeBoşlukta yönünü bulma (Çöl, orman, uzay)Renk, şekil ve çizgilere duyarlılık Değişim ve dönüşümü fark etme

3- Görsel Zeka

9

TANIM:Ritimleri “algılama”, “ayırdetme”, “aranje

etme” ve “yorumlama” kapasitesidir.

1.Dinleme, 2.yorumlama 3.besteleme

Özellikleri:

Meslekler:

Şarkıcı, Besteci, Müzisyen,

Ses tonu kalitesine duyarlılık.Güfte yazma, beste yapmaSeslere duyarlılık

Ritim, nota, ahenke karşı duyarlılık Müzik türlerini ayırdetmeTempo tutmaRitimleri yakalama/ tekrar yaratma

4- Müziksel Zeka

10

TANIM:

Vücut hareketlerini

kontrol edebilme ve

ellerini ustaca kullanabilme kapasitesidir.

Özellikleri:

Meslekler: Atlet, Dansçı, Heykeltraş Cerrah, Aktör, Pandomim!

Beyin ve beden irtibatı.Ustaca taklit etme Koordinasyon, kas hareketleri DengeEsneklik .Güçlü dokunma duyusuEl becerileri.

5- Bedensel Zeka

11

TANIM:

İnsanların hislerini, niyetlerini

motivasyonlarını, karakterlerini, ilgi,

ihtiyaç ve beklentilerini anlama ve

değerlendirme kapasitesidir.

Özellikleri:

Meslekler:

Psikolog, rehber uzman,

Öğretmen, Siyasetçi

Sinerji: meydana getirme/sürdürme.Başkalarının bakış açısıyla bakabilmeGrup içinde başarılı ilişkiler kurma .

İnsanlar arasındaki farklılıkları fark

Diğer insanların ihtiyaç ve beklentilerini fark etme.Yüz ifadesi, jest ve sese duyarlılık

6- Sosyal Zeka

12

TANIM:İnsanın kendi

duygu ve düşüncelerinin farkında olma, sınırlılıklarını

bilme, kendi iç dünyası ile irtibatlı olma, kim olduğu

üzerine yoğunlaşabilme

kapasitesidir.

Özellikleri:

Meslekler: Şanatçı, Din adamı

Psikoterapist, Sosyal

Odaklaşma, yoğunlaşmaDüşünmeyi düşünme. Yüksek düzeyde (ilişkisel) düşünme. Düşünceli / duyarlı.Hislerdeki değişimi fark etmek/ifadeKendi kendini motive/disipline etme. Sağlıklı benlik algısı.

7- İçsel Zeka

13

Özellikleri:

Meslekler: Biyolog, Jeolog, Çiçekçi

Arkeolog, Meteorolog

Araştırma, inceleme; gezi - gözlem.

Hayvanlara ilgi.

Toprakla oynama. Bitki yetiştirme.

Çevre bilinci .

Mevsim ve iklim olaylarına ilgi

Keşfetme.

TANIM:

Doğayı, doğal kaynakları ve doğal olayları

izleme, anlama; bitkileri ve hayvanları

anlama, ayırt etme, ve sınıflama

kapasitesidir.

8- Doğa Zekası

14

İsimleri yerleri tarihleri iyi ezberler.

Söyleyerek, duyarak ve görerek öğrenir.

Hikayeleri sever

Okuma yazmayı sever.

Ivır zıvır şeyleri ezberlemeyi sever.

Sözel Düşünen/Öğrenen

15

Deneysel çalışmalara ilgi duyar

Gruplayarak, sıralayarak ve soyutlayarak öğrenir.

Soru sormaya bayılır.

İlişkileri, örüntüleri yakalama peşindedir.

İlişkisel düşünmeyi, problem çözmeyi mantık yürütmeyi sever.

Mantıksal Düşünen/Öğrenen

16

Film seyretmeyi, ev alatleriyle oynamayı sever.

Görselleştirerek, hayal kurarak, resim ve renklerle

çalışarak öğrenir.

Öğretmenin kıyafetindeki değişiklik gözünden kaçmaz.

Sevdiği derslerde resim/ karikatür çizer.

Görsel Düşünen/Öğrenen

17

Sesleri algılama ve ritimleri yakalamada ustadır.

Ritim, melodi ve müzik ile öğrenir.

Sınıfta ayakları veya parmaklarıyla tempo tutanlardır.

Şarkı söylemeyi müzik aleti çalmayı sever.

Çoğu zaman ya bir şarkı söylüyordur ya da bir melodi mırıldanıyordur.

Ritmik Düşünen/Öğrenen

18

El becerileri iyidir.

Duyu organlarıyla dokunarak, tadarak koklayarak...

öğrenir.

Çok iyi öğretmen taklidi yapar.

Sportif etkinlikleri sever

Beden dilini iyi kullanır.

Bedensel Düşünen/Öğrenen

19

Sınıfın Güzin ablası / “babası”dır.

Paylaşarak, işbirliğiyle, karşılaştırarak,

ilşkilendirerek öğrenir.

Sınıfın gevezesidir.

Sosyal etkinliklerin düzenleyicisidir.

Çok arkadaşı vardır. Bir çok grubun üyesidir. .

Sosyal Düşünen/Öğrenen

20

Kendini tanımada iç dünyası üzerine yoğunlaşmada ustadır.

Kendi başına, bireysel projelerle, kendi hızında

öğrenir.

Sınıfın mütefekkiridir.

Yalnızdır; kendi özel ilgileri peşindedir.

İçgüdüleriyle hareket eder.

İçsel Düşünen/Öğrenen

21

Araştırarak, inceleyerek, gözlem yaparak öğrenir.

Konuşmasında bol bol doğal hayattan örnekler vardır

Doğa ile ilgili koleksiyonu vardır

Doğacı Düşünen/Öğrenen

22

TEŞEKKÜRLER

çOklu zeka

Documents