Coaching educativo sesion cierre aps

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TALLER  DE    COACHING  EDUCATIVO  

 Trabajando  los  cierres  

 Nuestro  proyecto  de  Aprendizaje-­‐Servicio  

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"En  la  clase  del  señor  Germain,  senJan  por  primera  vez  que  exisJan  y  que  eran  objeto  de  la  más  alta  consideración:  se  los  juzgaba  dignos  de  descubrir  el  mundo”.        Camus,  A.:  “El  primer  hombre”  

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ENTRAR  A  UNA  NUEVA  EXPERIENCIA    /    FINALIZAR  UNA  EXPERIENCIA  •  Atravesar  el  límite  •  Ansiedades  •  Emociones  

LA  IMPORTANCIA  DE  LOS  INICIOS  Y  LOS  CIERRES  

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1.  HISTORIA  CONTADA  EN  CUENTO  

2.  MOMENTO  ACTUAL  EN  UN  DIBUJO  

3.  VISIÓN  DE  FUTURO  ¿Y  AHORA  QUÉ?  ¿CUÁL  ES  EL  RETO  DE  FUTURO?¿CÓMO  LO  IMAGINAS?  

¿QUÉ  ASPECTOS  NUEVOS  TENDRÍAMOS  QUE  INCOPORAR  PARA  LLEGAR  AL  RETO?  

¿DE  LASTRES  NOS  DEBILITAN  PARA  LACANZAR  EL  RETO?  

¿QUÉ  VALORES  FORTALECEN  ESTE  RETO?  

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 1.  SUPERPODER    

2.  ¿Qué  me  ha  resultado  más  fácil?  ¿y  más  diYcil?    

3.  ¿Qué  he  ganado  yo  con  este  proyecto?  ¿y  como  equipo?  ¿qué  han  ganado  los  alumnos?      

4.  ¿Qué  hemos  aprendido?  ¿Qué  nos  quedaría  por  aprender  como  equipo?  Si  volviéramos  a  empezar  qué  cambiaríamos?  

5.  Fortalezas  y  miedos  a  futuro  

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Normas  de  los  CÍRCULOS  R  

•  HABLA  DESDE  EL  CORAZÓN:  tu  verdad,  tu  experiencia,  tu  perspec_va  

•  ESCUCHA  DESDE  EL  CORAZÓN:  aunque  lo  que  oigas  sea  di`cil    de  escuchar  

•  NO  ENSAYES:  con`a  en  que  sabrás  qué  decir  

•  DÍ  LO  JUSTO:  sin  prisa  pero  conciso  considerado  con  el  _empo  que  todos  teneis  para  hablar.  

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Mundo  académico  y  emocional  Con  los  valores  Con  los  retos  Con  la  vida  fuera  del  centro  Con  el  alumno  

Generando  espacios  donde  las  emociones  potencian  el  aprendizaje  y  la  mobvación  en  alumnos  u  profesores  

COACHING  

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COACHING… ¿POR QUÉ?, ¿PARA QUÉ?

El coaching proporciona un espacio donde poder observar, pensar y profundizar en uno mismo y en su entorno para comprender mejor lo que ocurre y afrontar mejor los retos del presente y del futuro.

El COACHING es una forma de acompañamiento: •  INDIVIDUAL •  O GRUPAL

Para que estos alcancen sus retos

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No  saber  

…para  generar  pensamiento  

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Atreverse  a  no  interrumpir,  no  aconsejar…  

…para  poder  entender  al  otro  

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Reflejar  LA  EMOCIÓN  

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No  juzgar,  NO  VALORAR  

…para  potenciar  liderazgo  y  confianza    

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No  reaccionar  

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APRENDER A LEER BAJO LA SUPERFICIE

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Ver  más  allá  de  las  conductas  

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Se  trata  de    

pensar  con  ellos,  no  por  ellos.      

Se  trata,  además,    de  estar  abiertos  a  críbcas  que  puedan  mejorar  la  labor  docente  y  de  dirección.  

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MOTIVA  

ENFOCA  

DIGIERE  

RECUERDA  

CRITICA  

EXPERI  MENTA  Y  CREA  

RETA  

Modelo  eCEd  para  el  aula  y  para  cualquier  sesión  grupal  que  queremos  facilitar.      

CONECTAR  CON  LA  REALIDAD,  CON  LOS  INTERESES  PROPIOS  

CONECTAR  CON  LAS  EMOCIONES  Y  EXPERIENCIAS  INTERNAS  

GENERAR  LIDERAZGO  INDIVIDUAL  

MOTIVAR  PARA  EL  CAMBIO  

CONOCIMIENTOS  

HACERLO  SUYO  QUITAR  EMPACHO  

HACERLO  MEMORABLE  

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LAS 4 PREGUNTAS: LAS EMOCIOES AL SERVICIO DEL APRENDIZAJE

19  19  www.escueladecoachingeducativo.com

Nuestro libro

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En el sector educativo, nuestra experiencia está centrada en el trabajo con directores de centros educativos, jefes de estudio, profesores, alumnos y familias, aportando herramientas para generar un clima positivo de aprendizaje en el aula, a través de potenciar la motivación e implicación, así como el liderazgo individual de cada alumno. Colegios en los que hemos intervenido son: en Madrid SEK, Joyfe, , Jesús María, Gredos San Diego. Colegio Santa Catalina (Pamplona) Hijas de la Caridad (Valencia), CRIF “Las Acacias”, CTIF Madrid Este, Madrid Oeste, Sagrado Corazón, Los Alamos, Ademo, etc… En el sector social, nuestra experiencia de los últimos años ha estado centrada en formar a educadores, psicólogos, trabajadores sociales y equipos directivos en herramientas de coaching para ser incorporadas a la relación con las familias y a las relaciones dentro de los propios equipos profesionales. Ejemplos de esta colaboración son nuestras intervenciones en organizaciones como FEAPS, ADEMO, INTRESS, AMAS, FUNDACIÓN SÍNDROME DE DOWN, CNSE, etc…

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Partimos de la idea de que es muy importante la relación Centro Educativo-Alumnos-Familias, por eso trabajamos en aportar herramientas innovadoras en los tres vértices que potencien el desarrollo y crecimiento de los individuos que participan en este sistema.

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CARMEN  VALLS  (kno.  609  25  50  43)  [email protected]      CORAL  LÓPEZ  (kno.  667  99  88  18)  [email protected]      www.escueladecoachingeducabvo.com    [email protected]