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PLANIFICACION CLASE A CLASE
LENGUAJE Y COMUNICACIN 2 Bsico 2011 UNIDAD 1 Mi mundo y
yoFECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEVALUACION
Clase
N1
Duracin:
90 minutosIniciar 1ra Unidad y disfrutar de la audicin de poemas
Mi pueblo y La plaza, expresando ideas y opiniones.O.F.T
Disfrutar de la audicin y de la lectura de textos literarios
breves y significativos que amplen su imaginacin, y les permitan
expresar sus ideas y las emociones y sentimientos
experimentados.
Inicio: (20)
Activan conocimientos previos, a partir de la observacin de la
lmina de motivacin del texto del alumno y del power point (pgina 10
y 11). Formulan hiptesis a partir de las imgenes que presenta el
texto.
Responden las preguntas de: observo y converso (Ejemplo:qu ves
en las ilustraciones?...). Leen el propsito de la
unidad.Desarrollo: (55)
Escuchan lectura expresiva del poema Mi pueblo Leen en forma
activa el poema. Comentan, argumentando la lectura de cada
estrofa.
Responden las preguntas que presenta el texto.
( pgina 12, ejemplo: El texto es un poema. Te gustan los poemas?
.). Trabajan en el cuaderno de escritura ( pgina 5 ), dibujando el
poema Mi pueblo.
Escuchan y observan poema La plaza (act. complementaria pg. 40
gua del Docente, se adjunta video y link:
http://www.youtube.com/watch?v=WY9ClGhQ4pY Cierre: (15)
Comprueban hiptesis. Recitan los poemas con expresin corporal y
artstica.
Responden Qu es lo que ms te gust? Te cost memorizar el poema?
Por qu? Observacin directa: formulan hiptesis, comentan,
opinan.Piden la palabra y explicitan sus respuestas.
Escuchan en silencio el texto.Piden la palabra y explicitan sus
respuestasDibujan el poema en el cuaderno de escritura.
Escuchan y observan atentamente.
Recitan grupal o individualmente.
FECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE
APRENDIZAJEEVALUACION
Clase
N2Duracin:
90 minutos
Anticipar contenido de la lectura El bien de la alegra-
OFT.
Desarrollar la capacidad para formular hiptesis, anticipando el
contenido de distintos textos.
Inicio: (15)
Observan y leen el ttulo del texto de la pgina 14 y
comentan.
Realizan constelacin de palabras con la palabra clave: alegra.
(Se adjunta anexo). Realizan predicciones en relacin al ttulo e
imagen del texto Qu crees que suceder? Qu tipo de personajes
encontraremos?Desarrollo: (60)
Responden por escrito preguntas de actividad 1. pgina 13 del
texto. (Actividad 3 del texto ser revisada al inicio de la
siguiente clase). Comparten y comentan sus respuestas.
Leen el primer prrafo del cuento El bien de la alegra e
identifican el nombre del pueblo. Responden por escrito preguntas
de la actividad 2 (a-b-c). (Pg. 13, texto del estudiante).
Comparten y comentan sus respuestas de la actividad 2. Leen en
silencio el texto completo.
Responden preguntas (Mientras lees). Escriben en su cuaderno las
nuevas palabras aprendidas (Aoraba y apesadumbrados).
Cierre: (15) Cotejan sus predicciones.
Resumen oralmente el cuento ledo. Dan a conocer las acciones que
ms y menos le gustaron. por qu? Realizan trabajo en la casa
actividad 3 de la pgina 13 del texto.Confeccionan constelacin de
ideas.
Comentan y participan.
Leen en silencio.Leen en silencio el texto completo.
Escriben en sus cuadernos.
Dan su opinin sobre lo ledo y argumentan.
FECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE
APRENDIZAJEEVALUACION
Clase
N3Duracin:
90minutos
Leer compresivamente textos narrativos: cuento El bien de la
alegra.OFT.
Desarrollar la habilidad
de pensamiento a travs
de una expresin oral y
escrita coherente y de la
comprensin crtica de los
textos que leen.
Desarrollar actitudes de
colaboracin ,de respeto a los turnos y a las normas establecidas
para una sana convivencia.
Inicio: (15)
Activacin de conocimientos previos: resumen oralmente el texto
ledo en clase anterior. Informan sobre su investigacin
individualmente.Desarrollo: (60)
Leen en forma silenciosa el cuento El bien de la alegra. Leen en
voz alta por prrafos.
Buscan significados de palabras nuevas utilizando sus
diccionarios. Responden oralmente preguntas planteadas por el
docente, por ejemplo:-Qu relacin tiene la imagen al pie de la pgina
con lo relatado en el cuento?
-Escriben en sus cuadernos dos oraciones inventadas por ellos,
con la palabra aoraba y apesadumbrados. Completan actividades del
texto pgina 16 (1 y 2)Te gust la historia? Por qu?
Ordenan imgenes de acuerdo al texto ledo.
Cierre: (15)
Resumen y reconocen en el cuento ledo elementos como:
personajes, lugar y tema principal del cuento. Confeccionan
ordenador grfico individualmente. qu dificultades has encontrado
para completar el ordenador grfico? cmo lo resolviste? Algunos
alumnos pasan al pizarrn para rellenar el ordenador grfico, leyendo
posteriormente, las respuestas.
Comentan y participan.Leen en silencio un texto.
Trabajan con sus diccionarios.
Responden de manera oral.Escriben sus respuestas.Ordenan
secuencias.
Reconocen informacin explcita e implcita.Sintetizan
conocimientos adquiridos y los organizan.
FECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE
APRENDIZAJEEVALUACION
Clase
N4Duracin: 90
minutos Responder preguntas relativas al cuento ledo: El bien de
la alegra , demostrando la comprensin global del mismo.OFT.
Desarrollar la habilidad
de pensamiento a travs
de una expresin oral y
escrita coherente y de la
comprensin crtica de los
textos que leen.
Inicio: (15) Activacin de conocimientos previos: nombran los
personajes, el nombre del pueblo al principio y cmo se llam al
final, nombran elementos de la naturaleza. Recuerdan el cuento
ledo, destacando los hechos principales: Cmo era el pueblo de
Anita? Qu so Anita? Qu le cont el anciano para cambiar al
pueblo?Desarrollo: (50)
Responden por escrito las preguntas del texto del estudiante,
pgina 17 , dentro de un clima de silencio y respeto. Comparten sus
respuestas en voz alta. Buscan las respuestas correctas en conjunto
y el por qu de los posibles errores.Cierre: (25) Completan
ordenador grfico del cuento de manera individual. (se adjunta
anexo) Qu dificultades has encontrado para completar el ordenador
grfico? Cmo lo resolviste? Pasan al pizarrn para completar el
ordenador.
Responden y comentan.Responden y comentan.Reconocen y organizan
informacin.Sintetizan conocimientos adquiridos y los organizan.
FECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE
APRENDIZAJEEVALUACION
Clase
N5Duracin:
90
minutosReconocer en el cuento El bien de la alegra elementos
propios de la narrativa.O.F.T
Formacin tica, con nfasis en conocer, respetar y defender la
igualdad de los derechos esenciales de todas las personas, sin
distincin
de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o situacin
econmica.
Inicio: (10) Activacin de conocimientos previos. Comentan lo ms
importante del cuento: tema, personajes, acciones,
lugar(es).Desarrollo: (65) Leen pgina 18 del texto y anotan en su
cuadernoFichas:
Tema
Lugar
Personajes Completan recuadros de acuerdo al texto ledo (pgina
18). Leen definicin de cuento y la escriben en su cuaderno de
manera destacada. Trabajan en Cuaderno de Escritura, pginas 6,7,8 y
9: Cuento: La sopa de hacha que qued deliciosa.(Pg. 41 al 44
Cuaderno de Escritura) Siguen instrucciones, pgina 7 y 8 del
cuaderno de escritura. Distinguen elementos narrativos en el cuento
(pgina 9 del Cuaderno de Escritura)Cierre: (15)
Leen en voz alta sus respuestas. Confeccin de organizador grfico
para evaluar comprensin del cuento (pgina 44 Gua Didctica).
Confeccionan ordenador grfico individualmente. qu dificultades has
encontrado para completar el ordenador grfico? cmo lo resolviste?
qu pasos debiste realizar para completar tu tarea?Observacin
directa: responden preguntas abiertas.Completan ficha.Reconocen
informacin explcita e implcita.Comentan y participan.
Sintetizan conocimientos adquiridos y los organizan.
FECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE
APRENDIZAJEEVALUACION
Clase
N6Duracin: 90
minutosOrdenar alfabticamente dos o ms palabras, considerando la
primera letra de cada una de ellas y as
sucesivamente.O.FTReconocimiento de s mismo, de las potencialidades
y limitaciones de cada uno.Respetar y valorar las ideas distintas
de las propias() reconociendo el dilogo como fuente de
humanizacin.Inicio: (10)
Activan conocimientos previos: recitan el abecedario por filas y
luego, en forma grupal.
Unen en orden alfabtico las letras hasta llegar a formar el
dibujo de una casa (Pg. 19 Texto del Estudiante).Desarrollo:
(65)
Leen las palabras extradas del cuento (Actividad 2 del Texto del
Estudiante). Ordenan las palabras alfabticamente (Actividad 3 del
Texto del Estudiante) y comparan el orden con lo que han hecho sus
compaeros/as. Ordenan alfabticamente, 10 tarjetas con los nombres
de sus compaeros y/o compaeras Leen sus tarjetas frente al curso y
se corrigen si existen errores.
Recuerdan el abecedario y remarcan cada letra (Trabajan en su
cuaderno de escritura, Actividad 1, pgina 10 y 11). Seleccionan las
vocales y las escriben en los globos. (Cuaderno de Escritura,
actividad 2, pgina 12). Escriben una palabra que comience con cada
vocal. Minscula y mayscula (Cuaderno de Escritura, actividad 3,
pgina 12).
Escriben las letras del abecedario que estn antes y despus de
cada letra propuesta (Cuaderno de Escritura, actividad 4, pgina
13).
Leen y remarcan la oracin El bien de la alegra (Cuaderno de
Escritura, actividad 5, pgina 13). Copian la oracin anterior
(Cuaderno de Escritura, actividad 6, pgina 13).Cierre: (15)
Escriben en orden alfabtico los amigos y amigas de Anita (Cuaderno
de Escritura, pgina 14). Qu es lo que ms te gust en las actividades
que realizaste? Por qu? Qu dificultades encontraste al realizarlas?
SUGERENCIA: Si alcanzan, pueden realizar una segunda actividad
donde pintan las vocales del poema La plaza y ordenan
alfabticamente las palabras destacadas.(Actividad complementaria,
pgina 49 de la Gua Didctica del Profesor)
Observacin directa.Reconocen orden alfabtico.
Comentan y participan.Ordenan alfabticamente.Completan
actividades propuestas.Comentan y argumentan preguntas
abiertas.
FECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE
APRENDIZAJEEVALUACION
Clase
N7Duracin 90minutos Reconocer y aplicar el uso de maysculas en
los nombres propios a travs de un fragmento del cuento El bien de
la alegra y del poema Perico, el panadero.(Sugerencia: este texto
tambin puede ser presentado a travs de un papelgrafo).
OFTReconocimiento de s mismo, de las potencialidades y
limitaciones de cada uno.
Inicio: (20) Activacin de conocimientos previos. Leen fragmento
y reescriben empleando correctamente las maysculas (pgina 20 del
Texto del Estudiante). Formulan hiptesis de lo que tratar el texto
Perico, el panadero,Cuaderno de escritura (copiar en el pizarrn
algunas de las ideas).Desarrollo: (50) Trabajan en Cuaderno de
Escritura, pgina 15 y 16. Observan con atencin la ilustracin de la
pgina 15 y describen al personaje. Leen el poema Perico, el
panadero en silencio. Leen en voz alta, primero por fila y luego el
curso, el poema. Responden la actividad 2, letras a, b y c.
Socializan sus respuestas frente al curso. Responden letra d y
socializan su respuesta.Cierre: (20) Revisan las hiptesis
planteadas. Copian la primera estrofa del poema y escriben con rojo
las palabras con maysculas. (Actividad 3, texto del estudiante).
Inventan un verso que rime con Perico, el panadero y lo comentan
frente al curso.
Reescriben textoReconocen y aplican el uso de maysculas.Cotejan
hiptesis.
Reconocen y aplican uso de maysculas.
FECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE
APRENDIZAJEEVALUACION
Clase
N8Duracin: 90
minutosEvaluar contenidos y habilidades desarrollados hasta el
momento a travs del cuento El bien de la alegraOFT
Capacidad para trabajar en forma metdica y reflexiva, evaluando
permanentemente lo proyectado y realizado.Inicio: (20) Activacin de
conocimientos previos. Recuerdan textos ledos hasta el momento
(deberan mencionar poemas Mi Pueblo, La Plaza, cuento La sopa de
hacha que qued deliciosa, El bien de la alegra). Mencionan algunos
personajes de los textos y temas tratados.Desarrollo: (45)
Completan ficha pgina 21 del Texto del Estudiante. Contestan
actividad 2: ordenar alfabticamente palabras del cuento. Explican
con sus palabras significado de palabras: apesadumbrados
(vocabulario contextualizado). Cierre: (25) Revisan en conjunto con
el profesor las respuestas correctas (en el pizarrn). Se sugiere
verificar el nivel de logro alcanzado por cada alumno (pueden sacar
fotocopias, previamente, de la ficha donde los alumnos
respondern).Sugerencia: solicitar con anticipacin materiales para
la clase N10.
Responden y comentan.
Completan correctamente ficha literaria.Identifican el lugar de
los hechos.
Ordenan alfabticamente.
Infieren el significado de las palabras.
FECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE
APRENDIZAJEEVALUACION
Clase
N 9Duracin: 90
minutosReconocer los propsitos y estructuras de los textos
informativos y poticos e identificar informacin global de un texto
informativo.O.F.TReconocimiento de s mismo, de las potencialidades
y limitaciones de cada uno.
Inicio: (15) Activar conocimientos previos. Mencionan algunos
tipos de textos que conocen (cuentos, poemas, fbulas, avisos
publicitarios, leyendas, textos instructivos) anotndolos en la
pizarra.Desarrollo: (55) Observan y leen los textos de la pgina 22
del Texto del Estudiante (Se sugiere trabajar definicin de texto
informativo y potico, pg.34 de Gua del Profesor) Comentan con sus
compaeros/as los textos y responden en sus cuadernos las preguntas
a y b. Completan el resumen. Leen los textos informativos de la
pgina 17 del Cuaderno de Escritura, actividad 1. Reconocen qu se
informa en ellos. (informacin global) Texto 1: Se sugieren las
siguientes preguntas para ver el desempeo del alumno/a en relacin a
identificar informacin especfica:Qu se arrienda? Cmo es la casa?
Quin arrienda la casa? Qu das de la semana no se puede llamar?
Reconocen el significado de algunas palabras segn su contexto.
Texto 1 arrienda y cmoda. Texto 2 recreacin (ver actividades
complementarias pgina 52 de la Gua Didctica). Responden actividad 2
Para qu fueron escritos estos textos? Socializan y corrigen sus
respuestas.Cierre: (20) Escriben dos textos informativos: uno
informando que se vende un juguete y el otro que se quiere comprar
un libro.(se adjunta anexo con criterio de correccin para evaluar
la produccin del texto) Comparten sus producciones al grupo curso.
Qu dificultad encontraste en esta actividad?Cmo la
resolviste?Sugerencia: Solicitar los materiales con anticipacin
para la clase N 10.
Comentan y escriben.Distinguen la estructura y el propsito de un
texto informativo de uno literario.Infieren el significado de las
palabras.Producen un texto breve.Presentan sus trabajos.Responden
preguntas abiertas.
FECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE
APRENDIZAJEEVALUACION
Clase
N10.Duracin: 90
minutosIniciar Proyecto creando afiches: Campaa publicitaria
para promocionar la alegra.OFT
Desarrollo responsable de la libertad y autonoma, respetando a
sus compaeros y a sus compaeras y la capacidad de trabajar en grupo
y en equipo, planificando actividades grupales, dialogando e
intercambiando ideas.
Inicio: (15) Activacin de conocimientos previos. Observan PPT
con afiches publicitarios. Comentan los afiches
observados.Desarrollo: (60) Observan el afiche de la pgina 23 del
Texto del Estudiante. Comentan lo que ven, reconociendo la frase
Rer hace bien Escuchan con atencin y en silencio las
instrucciones:1.- Formar grupos de tres compaeros y compaeras.2.-
Reunir los materiales: cartulina, lpiz grafito y lpices de
colores.
3.- Escribir en sus cuadernos algunas frases que inviten a estar
felices.4.- Elegir la que ms le gust y escribirla en la
cartulina.
5.- Confeccionan un dibujo relacionado con la frase.
6.- Juntar los afiches del curso y pegarlos en los lugares
visibles de la escuela o barrio.Cierre: (15) Socializan sus
trabajos explicando el propsito y el destinario del afiche.
Comentan lo que ms le gusto de la actividad.Orientacin: de acuerdo
al ritmo de cada curso esta clase puede ser desarrollada en una o
en dos clases.
SEGN LA DISPONIBILIDAD DE CADA ESCUELA SE SUGIERE TRABAJAR CON
PROCESADOR DE TEXTO. ORIENTACIONES LA PUEDE ENCONTRAR EN LA
SIGUIENTE DIRECCION:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=76817Observacin
directa.Elaboran en trabajo grupal un afiche.Exponen sus
trabajos.
FECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE
APRENDIZAJEEVALUACION
Clase
N11Duracin: 90
minutosOrdenar lo aprendido (contenidos relacionados al cuento,
texto potico e informativo) en un organizador grfico.O.F.T
Reconocimiento de s mismo, de las potencialidades y limitaciones
de cada uno.
Inicio: (20) Activar conocimientos previos.
Nombran cuentos ledos durante esta primera unidad (El bien de la
alegra y La sopa de hacha que qued deliciosa) Aportan oralmente con
algunos elementos narrativos de cada cuento (personajes, lugares y
tema). Nombran el propsito de los textos informativos y
poticos.Desarrollo: (45) Trabajan en pgina 24 del Texto del
Estudiante completando el organizador grfico, en un ambiente de
orden y silencio. Ven video El perro y el hueso y completan
ordenador grfico con elementos del cuento: deben, adems, nombrar
los personajes y los lugares donde ocurren los hechos (se adjunta
video y anexo con ordenador grfico).Cierre: (25) Completan
organizadores en la pizarra para corregir errores. Qu dificultades
has encontrado para resolver/ completar el organizador grfico? Cmo
lo resolviste?Tu respuesta est muy bien, pero Por qu?
Preguntas abiertas.Organizador grfico.Sintetizan conocimientos
adquiridos y los organizan.Argumentan.
FECHAOBJETIVO DE LA CLASEACTIVIDADES DE
APRENDIZAJEEVALUACION
Clase
N12Duracin: 90
minutosEvaluar comprensin lectora, lxico contextual y manejo de
la lengua a travs de un texto narrativo Qu desastre de nio!OFT
Capacidad para trabajar en forma metdica y reflexiva, evaluando
permanentemente lo proyectado y realizado.
Inicio: (10)
Escuchan instrucciones para contestar la evaluacin en clima de
silencio y respeto.Desarrollo: (45) Contestan la evaluacin. (Leer
Gua Didctica del Profesor, pgina 37).
Cierre: (15) Corrigen en conjunto con la profesora. Responden
Pauta de autoevaluacin, actividades 1 y 2 en el Texto del
Estudiante.
Escuchan en silencio al profesor (a).Leen comprensivamente un
cuento, identificando informacin explcita e implcita.Producen un
texto breve.
Comentan y participan.
CLASE 2, UNIDAD 1 MI MUNDO Y YO
CONSTELACIN DE IDEAS
CLASE N3, UNIDAD 1: MI MUNDO Y
YO.NOMBRE:___________________________________
CURSO:__________________
CLASE N4 ORGANIZADOR GRFICO PARA CUENTOS. (COMPRENSIN GLOBAL DEL
CUENTO) NOMBRE: _______________________________________
CURSO:______________________________
LASE N4 UNIDAD 1 Cuento El bien de la alegra.
NOMBRE:_______________________________________ CURSO:
______________________
fsicas
Qu hace?
Clase n 9 Unidad 1 Pauta correccin
NOMBRE:_____________________________CURSO:________________________FECHA:________________________
CRITERIOS DE CORRECCIN S NO
Se identifica claramente el propsito del texto.
Entrega la informacin necesaria.
Se identifica al emisor.
Es claro, breve y conciso.
Utiliza lxico adecuado.
Presenta palabras bien escritas (slo dos errores).
CLASE 11 UNIDAD 1
NOMBRE:__________________________________ CURSO:
___________________ FECHA:___________________
Qu sucedi?
Dnde ocurri?
Quin o quines participan?
ALEGRA
ESCRIBE CUATRO ELEMENTOS DE LA NATURALEZA:
________________ ________________
________________ ________________
PERSONAJES DEL CUENTO:
________________________________________________________________________________________________
TTULO DEL CUENTO:
________________________________________
AUTOR:________________________________________________________________________
TEMA PRINCIPAL DEL CUENTO:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
CARACTERSTICAS DE LOS PERSONAJES DEL CUENTO EL BIEN DE LA
ALEGRA
Anciano
Golondrinas
Personas del pueblo
Anita aANITA
Pequea nia
nia
Entrega consejo a Anita
Ayuda a las personas
Solucin:
Problema:
Acciones o hechos importantes:
Lugar:
Personajes:
Nombre del cuento:
____________:
________________________________________________
____________:
________________________________________________
TEMA
ELEMENTOS DE UN CUENTO
1Equipo Lenguaje y Comunicacin PROFEM 2011/ Fondos Ley SEP
20.248