C E R Z 209 A PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO “FORTALECIENDO LA EDUCACION PARA DESARROLLAR EL TALENTO DE LA COMUNIDAD DEL CERZ 209-A BELLA VISTA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION GOBERNACION DEL ESTADO ZULIA SECRETARIA DE EDUCACION CERZ 209-A BELLA VISTA C.E.E. “MTRO. ANTONIO J. VALBUENA MENDEZ”
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c.e.e. Mtro. Antonio j. Valbuena Mendez - c.e.e. Los Membrillos
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CERZ 209 A
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO
“FORTALECIENDO LA EDUCACION PARA DESARROLLAR EL TALENTO DE LA COMUNIDAD DEL CERZ 209-A BELLA VISTA
AÑO ESCOLAR 2011 - 2012
I.- FASE: SENSIBILIZACIÓN DE LOS ACTORES:
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
GOBERNACION DEL ESTADO ZULIASECRETARIA DE EDUCACION
CERZ 209-A BELLA VISTAC.E.E. “MTRO. ANTONIO J. VALBUENA MENDEZ”
C.E.E. LOS MEMBRILLOSPARROQUIA SAN JOSE – MUNICIPIO MIRANDA
Conformación de equipos: cada maestro conformará su equipo de trabajo con sus alumnos y representantes, en cuanto al logro de las metas planteadas en este proyecto.
Estrategia para incentivar: Dictar charlas y talleres a los padres, representantes o responsables de los alumnos donde se manifieste la participación de los mismos en todo lo que se organice en pro a desarrollar el talento de los alumnos.
II.- FASE: DIGNÓSTICO SITUACIONAL:1.- TITULO DEL PEIC: “FORTALECIENDO LA EDUCACIÓN PARA DESARRORRALLAR EL TALENTO DE LA COMUNIDAD DEL CERZ 209-A BELLA VISTA”
2.- IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN:NOMBRE COMPLETO: C.E.E. “MTRO. ANTONIO J. VALBUENA MENDEZ” (C.E.E.C. BELLA VISTA)CODIGO DEA: OD17072314NIVEL O MODALIDAD: PREESCOLAR Y PRIMARIAMUNICIPIO ESCOLAR: MIRANDADIRECCIÓN: AVENIDA PRINCIPAL BELLA VISTA LA CANDELARIATELÉFONO: 0416-9664960MATRÍCULA: 205 ALUMNOSPERSONAL QUE LABORA EN LA INSTITUCIÓN:PERSONAL DIRECTIVO:MSc. YOSMIRA TORRES:
PERSONAL ADMINISTRATIVO:SECRETARIA: NAIRIM URRIBARRIADMINISTRADORA DE AULA VIRTUAL: YOANDRI ANDRADE
PERSONAL DOCENTE: MATRICULAPREESCOLAR “A” YOLIBETH NAVA 18
PREESCOLAR “B” ARELIS TORRES 29PREESCOLAR “C” DOREXIS VALBUENA 27PRIMERO: ANA CALDERA 24SEGUNDO: CARMEN MARIA PEÑA 28TERCERO: MARGELIS CHIRINOS 22CUARTO: FERDYS FERRER 19QUINTO: FLOR MARIA VELARDE 19SEXTO: DIANNETH ISEA 21TOTAL 206
PERSONAL OBRERO:JOSE RODRIGUEZZURELLA RODRIGUEZYOVANNY PIRELALISBETH FERRER
Nº DE REPRESENTANTES: 150EQUIPO RESPONSABLE: DOCENTES, PADRES, REPRESENTANTES, Y OBREROS.
3.- UBICACIÓN GEOGRAFICA: Limita por: _El norte con la Bahía El Tablazo. _Por el sur limita con el parcelamiento el Mamón II._Por el este con el caserío Ancón de Iturre._Por el oeste con el parcelamiento Mamón.
Pertenece a la Parroquia San José, Municipio Miranda del Estado Zulia.
4.- DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD EDUCATIVA Y COMUNITARIA:
4.1. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
RESEÑA HISTÓRICA DE LA ESCUELA:
En la Escuela se enseñaba anteriormente en casas de familia, se daba el abecedario y las cuatro operaciones matemáticas, donde personas
del pueblo se dedicaban a este tipo de enseñanza, aplicando también prácticas de la lectura. En Bella Vista sólo había una escuela Nacional
Federal con un N° y funcionaba comenzando el pueblo, a tres cuadras de la iglesia, La maestra se llamaba Sara Barrera, de los Puertos de
Altagracia, trabajaba con tres grados de 1ero a 3er grado. Posteriormente la escuela primaria se inició en 1940, se creó la escuela que llevó el
nombre de “Teresa López Bustamante”, siendo sus primeros maestros: Vitalia Nava, de Prieto, de Maracaibo, funcionando está en una casa
alquilada, posteriormente entró a trabajar otro maestro de Apellido Aponte y la escuela empezó a funcionar con dos maestros. Para ese
momento sólo era escuela primaria de 1° a 6° grado. Al pasar los años la escuela se desmejoró ya que bajó la matrícula y como consecuencia le
quitaron el nombre de “Teresa López Bustamante”, para convertirse en Escuela Concentrada Unitaria N° 14-136-136. Desde 1956 trabajaron
para que la escuela tuviera su sede propia, el maestro Antonio Valbuena fue uno de los que gestionó a través de cartas la solicitud de dicha
construcción, donde el Gobernador para ese momento el Gral. Prato, acudió a dicha solicitud prometiendo que en un año estaría hecha la
construcción de la escuela. Efectivamente la escuela es inaugurada el 10 de Octubre de 1957 y convertida en Escuela con el nombre de Escuela
Básica Concentrada S/N Bella Vista la Candelaria. Contaba con cuatro aulas, dos oficinas, denominadas dirección y subdirección, salas de
baños para ambos sexo, un depósito de materiales, un comedor y cantina Trabajando un maestro con dos grados. Desde ese entonces han pasado
muchos maestros, tales como: Rosa Cardozo de Padrón, Cira de Ocando, María Luisa Urdaneta, Renato Olivares, Yria de Rubio, Petra Padrón de
Medina, Angela Berges, Chucha Sthormes, Ramón Spluga, Lourdes de Marín, Alirio Reyes. Asimismo en los años 1959 y 1960 comenzaron en
la escuela nueva los maestros, Walter Romero, Cira Padrón de Ocando, Rosa Cardozo de Padrón, Antonia de Sandrea, Antonio Valbuena, Dugne
Barrios, Gladis Ocando, Danilo Padrón, Thais Raga, Freddy Rincón, entre otros. Pasaron 47 años donde la escuela tenía problemas de
infraestructura, los cuales la comunidad comenzó hacer gestiones para la reconstrucción de la misma, haciendo manifestación y llamados de
atención, donde se obtuvo respuesta de FUNDAEDUCA para el desalojo de la escuela y comenzar con la demolición y reconstrucción. La
escuela estuvo ubicada siete años en el Centro Cultural LA ENRRAMADA, el 10 de Octubre de 2009, por protesta de la comunidad de que la
construcción iba muy lenta, se decidió mudarse a lo ya construido ya que representaba mejores condiciones para los niños que en donde estaban
ubicados. Asimismo, todos los miembros de la comunidad educativa en general docente, directivos, obreros, administrativos y todos los padres,
representantes y responsables reunidos en asamblea seleccionan el epónimo para la escuela, el cual por elección quedo el nombre del Maestro.
Antonio José Valbuena Méndez por ser uno de los personajes más destacado por sus obras en la comunidad. Seguidamente la escuela es
Reinaugurada por el Gobernador Pablo Pérez el 14 de julio de 2010, sólo la Primera etapa porque en la actualidad está sin ser finalizada en su
totalidad.
4.2. RESEÑA HISTORICA DEL EPÓNIMO:
Desde hace varios años atrás la institución poseía el nombre de Escuela Básica Concentrada S/N “Bella Vista la Candelaria”, el cual era
el mismo nombre del sector, en vista de que la escuela no tenía un epónimo, se organizó una reunión en julio del 2008 con todos los factores
involucrados, como: Personal directivo, docente, administrativo, obreros, padres, representantes o responsables, alumnos y comunidad en general
para seleccionar la persona que tenía méritos suficientes para merecer el honor de que esta institución lleve su nombre, posteriormente se hizo
una lista de postulados, quedando tres personas más destacadas que fueron: Mamita Mercedes Padrón, Maestro Antonio Valbuena Méndez, y la
maestra Marelis Reyes, quedando por votación el nombre del maestro Antonio José Valbuena Méndez, por considerar que fue un ciudadano
dedicado a este pueblo, fundador de la construcción de esta escuela en el año 1957.
El maestro Antonio José Valbuena Méndez nació el 26 de noviembre de 1930 en Bella Vista la Candelaria, Parroquia San José, hijo de
José de Jesús Valbuena (difunto)e Inés Delia Méndez (difunta), bautizado en la parroquia Altagracia en la iglesia nuestra Señora de Altagracia el
día 07 de febrero de 1931 por el reverendo Antonio Soto, fueron sus padrinos: José padrón y Dolores Conde, siendo el mayor de 07 hermanos
Bernardo Jesús, Ana Angelina, (difunta) Gumercinda Rosa, Cástulo Antonio, Carmen Reinalda, Ulises José Valbuena Méndez. Comenzó sus
estudios en la casa que servía de escuela llamada “María Espina”, siendo sus maestros Sara Barrera y Alirio Reyes. A sus diez años ayudaba a su
papá en la pesca.
En 1948 comienza hacer suplencias a la maestra Rosa Padrón en la escuela “María Teresa Bustamante cuya sede era la casa de José ángel
padrón, y quien fue el primer nombre de la escuela Bella Vista.
El maestro Antonio fue participe y colaborador para la elaboración de la carta que se le envió al gobernador del estado Zulia “Coronel
Nelson Prato en 1956, fue entonces cuando conversaron con Raúl Reyes propietario del terreno que hoy ocupa la escuela Bella Vista.
En 1957 se construye la escuela con cuatro aulas, una dirección y una subdirección, dos salas sanitarias.
Después de tener la satisfacción por la construcción de la escuela, comienza a gestionar la construcción de la enramada.
El 01 de octubre de 1958 ejerce el cargo de maestro n° 5 en la escuela “Maestra Vicenta Belloso” ubicada en Ancón de Iturre el cual
cumplió 10 años de servicio en esta institución. En 1959 contrae matrimonio con Ana Josefa Albornoz Padrón, de su unión procreo 12 hijos. En
1961 empezó un curso de mejoramiento profesional del magisterio, el 25 de mayo de 1963 le otorgan su diploma como maestro en el distrito
escolar n° 9.
El 15 de septiembre de 1967 lo trasladan a la escuela unitaria 135 Bella Vista. Desde 1971 hasta 1982. Fue presidente de la sociedad de
nuestra señora de la . Fue el promotor principal para que se construyera la iglesia nuestra señora de la Candelaria. El 01 de enero de 1984.
Culmina sus servicio docente cumpliendo 30 años de labor incansable. A pesar que era jubilado seguía ayudando a los jóvenes de su pueblo. El
01 de octubre de 1985 fue partícipe de la asociación de vecinos. El 11 de mayo 1993 fue miembro del sindicato de pescadores del municipio
Miranda nombrado como secretario de organización.
El 11 de abril de 1993 forma parte de la asociación de maestros jubilados. El 25 de abril de 1994 fue miembro de la junta directiva del
consejo pastoral parroquial, recibió muchos reconocimientos, fue colaborador de deporte, ayudó mucho a su comunidad. Fue un gran inspirador
comienza una producción literaria conformada de poesías, versos, gaitas y décimas. Fue una persona muy religiosa. Después de su larga vida,
con su cuerpo adolorido, un 27 de enero de 2007 la vida lo sorprende con la muerte. Sus restos reposan en el cementerio “Rafael María Ávila” en
los Puertos de Altagracia.
4.3.- HISTORIA DE LA COMUNIDAD:
Se dice que tenía una extensión de tierra de 80.0000 m² aproximadamente, habitada en sus inicio por aborígenes que vivían en chozas de palma y
varas de mangle, ubicadas a orillas del lago otras hechas de bahareque.
A consecuencia de la colonización y la migración de pobladores de otros Estados como Falcón a nuestras costas, como resultado de estas
migraciones crece la población porque muchos hombres y mujeres que pasaban o visitaban estas tierras se casaron con algunos de sus habitantes.
Se fundó sin nombre, al pasar del tiempo fue adoptando el nombre de “El cachicamo” por la cantidad de animales que en esta zona habitaban.
Por tal motivo a este nombre, no se le conoce autor, se conoce este nombre hasta 1.950.
Este animal está en extinción en estas tierras ya que vive en la cordillera de la costa y los andes, en bosques no intervenidos por el hombre. Es un
animal que mide aproximadamente 50 cm en la actualidad es un aporte importante para la ciencia. Actualmente Bella Vista Candelaria tiene una
población de 2000 habitantes aproximadamente. Esta comunidad vive de la pesca.
4.4.- ABORDAJE COMUNITARIO:
A través de Asambleas Generales de la Comunidad Educativa para la sensibilización y organización de equipos de trabajo para lograr el objetivo
general que es alimentar la educación para desarrollar el talento de nuestros niños
4.5.-COMISIONES DE TRABAJO:
La Dirección del Plantel conjuntamente con la Asociación Civil de la Institución organizará mesas de trabajo con todo el personal de la
institución, con los padres, representantes o responsables de los alumnos para coordinar el plan de acción, de las actividades que se desarrollaran
en pro de lograr el objetivo de este proyecto.
III FASE: SISTEMATIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DEL PEIC:PROPÓSITO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LOGRAR UN CAMBIO DE PARADIGMA DONDE LAS FORTALEZAS SE
CONVIERTAN EN ACCIONES QUE PERMITAN DISMINUIR LAS DEBILIDADES EXISTENTE PARA ASI APROVECHAR LAS
OPORTUNIDADES QUE PERMITAN FOTALECER Y CONSOLIDAR LOS RESULTADOS ESPERADOS EN EL PROYECTO
EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO, DE ESTA MANERA DESARROLLAR EN LOS NIÑOS UN INDIVIDUO HONESTO,
JUSTO, DEMOCRÁTICO, CRITICO REFLEXIVO, ABIERTO A UN PROCESO CREATIVO, CON ACTITUDES Y APTITUDES
QUE PROMUEVAN LA CONVIVENCIA, LOGRANDO UNA CALIDAD DE VIDA Y POR ENDE DESARROLLAR EN LOS NIÑOS
SU TALENTO:
VISIÓN: “SER UNA INSTITUCIÓN RECONOCIDA, ASUMIENDO UN COMPROMISO PERMANENTE, CON UNA EDUCACIÓN DE
EXCELENCIA QUE TRASCIENDA AL NÚCLEO FAMILIAR FAVORECIENDO UNA ENESEÑANZA BASADA EN VALORES,
DESARROLLANDO CAPACIDADES Y PONTENCIALIDADES Y PROMOVIENDO EL INTERÉS COLECTIVO CON LA
PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS HABITANTES QUE HACEN VIDA EN ESTA COMUNIDAD PARA LOGRAR UNA EDUCACION
DE CALIDAD, DONDE LOS EDUCANDO SEAN CAPACES DE DAR SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS DE SU ENTORNO,
GRACIAS A LAS COMPETENCIAS CONSOLIDADAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
VALORES TRABAJADOS EN EL PRIMER LAPSO:
--COMPARTIR: PARTICIPAR Y DISTRIBUIR LAS ACTIVIDADES QUE SE PLANIFIQUEN
--AMOR: SENTIMIENTO HACIA OTRA PERSONA,
--CONVIVENCIA: ES VIVIR EN COMPAÑÍA DEL OTRO Y PARA PODER HABLAR DE COMPAÑÍA SE TIENE QUE DAR LA
PARTICIPACION DE LOS SENTIMIENTOS DEL OTRO.
--PAZ : TRANQUILIDAD Y BUENA CONVIVENCIA MUTUA ENTRE TODOS LOS QUE HACEN VIDA EN ESTA INSTITUCIÓN
--ALEGRIA: SENTIMIENTO GRATO Y VIVO QUE SE MANIFIESTA EN EL COMPORTAMIENTO DE LOS ACTORES
INVOLUCRADOS.
MISIÓN: “SOMOS UN CONPLEJO EDUCATIVO ESTATAL QUE BRINDA ENSEÑANZA A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES
DESDE LA ETAPA INICIAL HASTA LA EDUCACION PRIMARIA QUE PROMUEVE VALORES Y PRINCIPIOS QUE CONLLEVAN A
DESARROLLAR INDIVIDUOS INTEGRALES EMPRENDEDORES, PARA LOGRAR UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA EN EL
SECTOR BELLA VISTA LA CANDELARIA, PARROQUIA SAN JOSE. MUNICIPIO MIRANDA DEL ESTADO ZULIA”.
SISTEMATIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO:
Infraestructura y dotación: caracterización, potencialidades, debilidades y requerimientos:
La Institución tiene toda la documentación de tenencia propia vigente, es decir, tiene propiedad del terreno y la Planta física es de
dependencia Estatal.
Condiciones y tipo de Planta Física: Este plantel tiene una buena planta física, construida de platabanda con tejas, tiene ventanas
grandes, salones grandes y espaciosos, la dirección está formada por una sala de visita, un dirección y subdirección, con dos salas de baño,
también cuenta con un aula virtual, y salas sanitarias. Es necesario resaltar que la obra fue inaugurada el 12 de junio de 2010 en su primera fase,
pero aún no está culminada en su totalidad, quedando por construir, el comedor o cocina, otra aula de clase, otros baños y el preescolar completo.
Servicios Públicos: Cuenta con electricidad (tiene un transformador que alimenta sólo la escuela), el agua no llega por tubería, nos
suministra el agua camiones comunitarios que nos envía Hidrolago, cada quince días, la escuela cuenta con dos pozo sépticos, y la basura la
recogen cada 15 días los camiones del aseo urbano de la alcaldía.
Distribución de espacios: Tiene una fachada principal conformada por un pasillo central, una dirección distribuida por una sala de visita
cuyas medidas son: 3X3 m², una dirección cuyas medidas son: 3X3 m², una subdirección con las mismas medidas, dos sala sanitarias que miden
1,5 m² X 2 m², posee cinco aula de clases con medidas de 4 m² X 7 m², un aula virtual con las misma medidas, dos salas de baño de 2m² X 3 m²,
no contamos con espacios de cantina es por ello que nuestro proyecto está basado en la construcción de la misma. El área del comedor no está
culminada, apenas tiene las bases hechas, no tenemos espacios deportivos, es decir ni canchas, ni campo de fútbol, la fachada principal tiene un
hermoso jardín, y en la parte de atrás un patio grande. Posee una sola vía de acceso.
Áreas de aseo para el personal y población escolar: Posee dos sala sanitarias, una para los docentes y obreros hombres y una para las
docentes y obreras mujeres, del mismo modo los alumnos tienen una sala sanitaria con tres WC y dos lavamanos para las niñas y una sala
sanitaria con dos WC y un urinario y dos lavamanos para los niños.
Mobiliarios y servicios educativos:
La escuela cuenta con un mobiliario en las siguientes condiciones:
Nº NOMBRE DEL
MOBILIARIO
CANTIDAD CONDICIONES:
BUENA REGULAR MALA
1 MESAS 120 BUENAS
2 SILLAS 120 BUENAS
3 SILLAS DE VISITAS 03 BUENAS
4 SILLAS EJECUTIVAS 09 BUENAS
5 SILLAS DE MIMBRE 04 REGULAR
6 ESCRITORIOS 09 BUENAS
7 ESTANTE 01 REGULAR
8 ARCHIVOS 04 BUENAS
9 FILTROS 03 BUENAS
10 PIZARRONES 06 BUENAS
11 PIZARRAS
PEQUEÑAS
02 BUENAS
12 NEVERAS 02 UNA BUENA Y OTRA REGULAR
13 VENTILADORES DE
TECHO
28 BUENAS
14 VENTILADORES DE
PIE
05 REGULAR
15 IMPRESORA LASER 01 BUENA
16 IMPRESARA
MULTIFUNCIONAL
01 BUENA
17 IMPRESORA
MULTIFUNCIONAL
CANNON
01 BUENA
18 BACK – USP RS 1500 01 BUENO
19 ESTANTE 01 BUENO
20 MONITORES 17 BUENOS
21 CPU 17 BUENOS
22 MOUSE 17 BUENOS
23 TECLADOS 17 BUENAS
24 MESAS DE
COMPUTADORAS
17 BUENAS
25 REGULADORES 09 BUENAS
26 SILLAS DE
COMPUTADORAS
30 BUENAS
27 AIRE
ACONDICIONADO
01 BUENAS
28 PERSIANAS 08 BUENAS
29 HIDRONEUMÁTICO 01 BUENAS
30 SONIDO CON DVD 01 BUENAS
31 UN TV DE 21” 01 BUENAS
ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:
La Institución está organizada de la siguiente manera:
MSC. YOSMIRA TORRESDIRECTORA
DOCENTES DE AULA
JOLIBETH NAVAPREESCOLAR
"A"
ING. YOANDRI AND
RADEAD. DE A
ULA VIRTUAL
ARELIS TORRESPEESCOLAR "B"
DOREXIS VALBUENA
PEESCOLAR "C"
MSC. ANA CALDERA 1°
GRADO
LCDA. CARMEN PEÑA 2° GRADO
MSC. MARGELIS CHIRINOS 3°
GRADO
MSC. FERDYS FERRER 4°
GRADO
MSC. FLOR M. VELARDE 5°
GRADO
LCDA. DIANNETH ISEA
6° GRADO
DOCENTE ESPECIAL
DANY CEPEDAED. FISICA
OBREROSJOSE RODRIGUEZ
ZURELLA RODRIGUEZYOVAN
NYS PIRELAARMANDO CARRILLO
LISBETH FERRER
BR. NAIRIM URRIBARRISECRETARIA
IV FASE: METODOLOGIAANALISIS DEL PROBLEMA O SITUACIÓN INICIAL:
En vista de que la escuela cuenta con una infraestructura acorde a las necesidades de todos los actores involucrados se realizó un análisis FODA
para detectar cuales problemas no se han solucionado aun en dicha escuela los cuales arrojo lo siguiente:
FORTALEZA
1.-PERSONAL GRADUADO
2.- AULA VIRTUAL CON INTENET.
3.- DOCUMENTACION VIGENTE.
4.- PERSONAL ADMINISTRATIVO
CALIFICADO.
5.- ESTRUCTURA AMPLIA Y RECIEN
CONSTRUIDA.
6.- RECURSOS AUDIVISUALES.
7.- INCREMENTO DE MATRICULA Y
CREACION DEL I NIVEL DE PREESCOLAR
OPORTUNIDADES
I.- COLABORACION DE HIDROLAGO.
II.- PROGRAMA RAFAEL MARIA BARAL Y
BRUJULA INICIAL.
III.- DOTACION DE BULTOS POR LA
ALCALDIA. A TRAVES DEL CONSEJO
COMUNAL.
DEBILIDADES
a.- AUSENCIA DE CANCHA Y CANTINA.
b.- NO HAY PROGRAMA PAEZ..
c.- NO HAY PROGRAMA PAEZ.
d.- CULMINACION DE LA
CONSTRUCCION DE LA ESCUELA.
e.- FALTA MATERIAL DEPORTIVO.
f.- FALTA UN SUBDIRECTOR Y UN
OBRERO.
g.- INASISTENCIAS CONTINUAS DE LOS
ALUMNOS.
h.- INDISCIPLINA ESCOLAR.
i.- DESMOTIVACION DE LOS DOCENTES.
j.- BAJO RENDIMIENTO ESTUDIANTIL.
k.- FALTA DE CRUZ ROJA.
l.- POCO TRABAJO EN EQUIPO.
m.- FALTA DE UN PSICOPEDAGOGO.
..
AMENAZAS
A.- PADRES Y REPRESENTANTES
APATICOS A LAS ACTIVIDADES QUE SE
REALIZAN EN LA ESCUELA..
B.- LA INFLUENCIA POLÍTICA AFECTA EL
LOGRO DE LAS METAS PROPUESTAS.
C.- FALTA DE SEÑALIZACIÓN EN LA
CARRETERA COMO ZONA ESCOLAR.
D.-PARALIZACIÓN DE LA
CONSTRUCCIÓN DE LA COCINA POR
PARTE DE FUNDAEDUCA.
E.- REPRESENTANTES CONFLICTIVOS.
n.- POCO COMPROMISO DE LOS
DOCENTES.
JERARQUIZACION Y SELECCIÓN DEL PROBLEMA
De acuerdo a lo señalado anteriormente, la institución tiene varios problemas, se jerarquizó los mismos, dando como resultado que las
debilidades más acentuadas son las de carácter académico por lo que todo los involucrados estuvieron de acuerdo que hay que fortalecer el área
pedagógica como primera prioridad.
CRUCE DEL FODA :
1GHJKL: - FORTALECER LAS ACCIONES EDUCATIVAS PARA MINORIZAR LAS INASISTENCIAS DE LOS ALUMNOS.
- PROMOVER TALLERES Y CHARLAS SOBRE DEBERES Y DERECHOS DE LOS NIÑOS, LIÑAS Y ADOLSCENTES.
- PROPICIAR ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYAN A ENSEÑAR LA CULTURA DE PAZ.
- OPTIMIZAR LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA MEJORAR EL RENDIMIENTOS ESCOLAR.
- REANIMAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES, MEDIANTE LOS CIRCULOS DE ESTUDIOS Y REUNIONES
SOCIALES.
PLAN DE ACCION (CRUCE DE FODA)OBJETIVOS
ESPECIFICOS
METAS ACTIVIDAD BENEFICIARIOS GRUPO
RESPONSABLE
INDICADORES RECURSOS FECHA DE
EJECUCIÓN
FORTALECER LAS
ACCIONES
EDUCATIVAS PARA
MINORIZAR LAS
INASISTENCIAS DE
LOS ALUMNOS.
CONQUISTAR A
LOS
REPRESENTANTES
A TRAVES DE LOS
NIÑOS PARA QUE
JUNTOS
LOGREMOS EL
OBJETIVO.
MINORIZAR LAS
INASISTENCIAS DE
LOS NIÑOS
REUNION CON TODO
LOS
REPRESENTANTES
INVOLUCRADOS
PARA CONOCER LAS
CAUSAS DE LAS
INASISTENCIAS DE
LOS ALUMNOS
VISITAS A LOS
HOGARES.
CHARLAS SOBRE
DEBERES DE LOS
REPRESENTANTES
ACTIVIDADES
MOTIVACIONALES
DENTRO DEL AULA,
TALES COMO
PELICULAS, JUEGOS,
DINAMICAS,
MANUALIDADES
LOS ALUMNOS,
PADRES,
REPRESENTANTES Y
PERSONAL DE LA
INSTITUCIÓN
DIRECTOR, DOCENTES
PADRES,
REPRESENTANTES O
RESPONSABLES
-COMPARAR LAS
ESTADISTICAS
MENSUALES PARA
DETERMINAR SI
HA MEJORADO LA
ASISTENCIA DE
LOS NIÑOS
PARTICIPACION DE
LOS ALUMNOS EN
LAS DIFERENTES
ACTIVIDADES
CONVOCATORIAS,
REGISTRO DE
REUNIONES,
ACTAS DE VISITA,
PELICULAS,
PASEOS, JUEGOS,
DINAMICAS,
OTROS
TODO EL AÑO
ESCOLAR
ENTRE OTROS
PROMOVER
TALLERES Y
CHARLAS SOBRE
LA FAMILIA,
DEBERES Y
DERECHOS DE LOS
NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLSCENTES
FORTALECER LOS
VALORES
FAMLIARES
LOGRAR QUE LOS
PADRES Y
REPRESENTANTES
DEMUESTREN UNA
ACTITUD DE
VALORACION POR
LA FAMILIA, LA
COMUNIDAD, A
TRAVES DE LA
OBTENCION DEL
CONOCIMIENTO
DE LOS DEBERES Y
DERECHOS DE LOS
NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES
CHARLA SOBRE LA
FAMILIA Y LOS
VALORES
PADRES,
REPRESENTANTES Y
PERSONAL DE LA
INSTITUCIÓN
DIRECTOR, DOCENTES
PADRES,
REPRESENTANTES O
RESPONSABLES,
INVITADO ESPECIAL
EL CURA DE LA
PARROQUIA
QUE LOS PADRES Y
REPRESENTANTES
DEMUESTREN
INTERES Y
COMPROMISOCON
SUS HIJOS, A
TRAVES DE SU
ASISTENCIA Y
PARTICIPACION EN
EL TALLER
HUMANO,
MATERIALES
DIDACTICOS,
VIDEO, TV, SONIDO
09/03/2012
30/03/2012
PROPICIAR
ACTIVIDADES QUE
CONTRIBUYAN A
ENSEÑAR LA
CULTURA DE PAZ.
OPTIMIZAR LAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
PARA MEJORAR EL
RENDIMIENTOS
ESCOLAR.
REANIMAR LAS
RELACIONES
INTERPERSONALES
, MEDIANTE LOS
CIRCULOS DE
ESTUDIOS Y
REUNIONES
SOCIALES.
ELABORACIÓN DE OBJETIVOS: GENERALES Y ESPECÍFICOS
OBJETIVOS GENERALES:
-FORTALECER LA EDUCACION DE LOS ALUMNOS DE ESTA INSTITUCION BASADA EN VALORES QUE FOMENTEN LA PAZ Y
UNA ACTITUD EMPRENDEDORA QUE PERMITA DESARROLLAR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS EL DESARROLLO DE SU TALENTO
HUMANO.
OBJETIVOS ESPECIFICOS: DE PPA (PRIMER LAPSO)
LOGRAR QUE LOS PADRES Y REPRESENTANTES, PARTICIPEN CON SUS HIJOS EN LA CONSTRUCCION DEL PESEBRE
VIVIENTE PARA FORTALECER MÁS LA VALORACION DE LA FAMILIA.
-MANIFESTAR UNA ACTITUD DE VALORACION POR LA COMUNIDAD, LA HISTORIA, TRADICIONES, COSTUMBRES Y
CULTURA.
-LOGRAR QUE LA NAVIDAD LLENE DE AMOR Y PAZ NUESTRAS VIDAS A TRAVES DE LAS ACTIVIDADES QUE PERMITAN EL
DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS, AFECTIVAS Y COMPRENDA QUE DE ACUERDO A SU PROCESO DE LECTO
ESCRITURA, RESCATEN LAS TRADICIONES VIVIDAS EN FAMILIA DURANTE EN LA EPOCA NAVIDEÑA Y AÑO NUEVO.
-CONOCER LAS TRADICIONES QUE PREVALECEN EN MI PUEBLO EN LA EPOCA DESEMBRINA COMO SON LA GAITA,
VILLANCICOS, EL PESEBRE, EL ARBOLITO, PARRANDAS Y LA GASTRONOMIA.
-PROMOVER LA LECTURA Y ESCRITURA A TRAVES DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS, QUE PERMITAN EL LOGRO DE LOS
OBJETIVOS Y FORTALECER LOS VALORES PARA LA BUENA CONVIVENCIA EN LA ESCUELA Y EN EL HOGAR.
- FORTALECER A TRAVES DEL PROYECTO DE VIDA EN LOS ALUMNOS Y ALUMNAS PARA ORIENTAR LA CALIDAD DE VIDA
EN EL LOGRO DE OBJETIVOS Y METAS QUE LE PERMITAN UN BUEN MANEJO EN LA RESOLUCION DE CONFLICTO.
-FORTALECER LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA, INVOLUCRANDO LOS
REPRESENTANTES AL REFORZAMIENTO POSITIVO DE LOS VALORES ADEMAS DE ASUMIR ESTAS PRACTICAS COMO
PROYECTO DE VIDA QUE LOS LLEVE ALCANZARLAS METAS QUE SE PROPONGAN A FUTURO.
- FORTALECER EN LOS ALUMNOS LOS ASPECTOS MÁS RELEVANTES EN LA LECTO-ESCRITURA PARA LA SATISFACCION
DE NECESIDADES Y SOLUCION DE PROBLEMAS.
DE INDOLE COMUNITARIOS: REALIZAR CHARLAS SOBRE LA SALUD DE LA COMUNIDAD ESPECÍFICAMENTE SOBRE EL
DENGUE Y OTRAS ENFERMEDADES QUE AFECTAN LA COMUNIDAD. ORGANIZAR UNA CONVIVENCIA ESCOLAR.
- OBJETIVOS DE GESTION:
IMPULSAR LA EDUCACION HOLISTICA BASADA EN VALORES QUE FOMENTEN LA PAZ Y LA ACTITUD EMPRENDEDORA
COMO ESTRATEGIA PARA EL LOGRO DE UNA GESTIÓN EDUCATIVA DE CALIDAD.
OBJETIVOS COMUNITARIOS:
- Distribuir equipos de trabajo para desarrollar actividades con los representantes y miembros de la Asociación Civil en pro de resolver los
problemas funcionales de la institución.
- Elaborar comunicación para solicitar ayuda a otros organismos de acuerdo al desarrollo del proyecto.
METAS:
- Realizar varias reuniones con los padres, representantes y responsables para organizar el trabajo.
- Efectuar actividades culturales, deportivas entre otras para que la comunidad se integre a nuestro proyecto
- Lograr que los docentes desarrollen sus proyectos que permitan mejorar las debilidades detectadas en los niños.
PLAN DE ACCION (PRIMER LAPSO)OBJETIVOS
ESPECIFICOS
METAS ACTIVIDAD BENEFICIARIOS GRUPO
RESPONSABLE
INDICADORES RECURSOS FECHA DE
EJECUCIÓN
LOGRAR QUE LOS
PADRES Y
REPRESENTANTES,
PARTICIPEN CON SUS
HIJOS EN LA
CONSTRUCCION DEL
PESEBRE VIVIENTE
PARA FORTALECER
MÁS LA VALORACION
DE LA FAMILIA
CONQUISTAR A LOS
REPRESENTANTES A
TRAVES DE LOS
NIÑOS PARA QUE
JUNTOS LOGREMOS
EL OBJETIVO.
DESPERTAR EN LOS
NIÑOS LA
CURIOSIDAD POR
CONOCER COMO SE
FORMA UNA
FAMILIA
REUNION CON TODO
LOS ACTORES
INVOLUCRADOS
PARA SELECCIONAR
EL PROYECTO.
PASAR PELICULAS
ALUSIVAS AL TEMA.
REPRESENTACION
DEL PESEBRE
VIVIENTE.
PASEO CON LOS
NIÑOS Y
REPRESENTANTES
COMO CIERRE
LOS ALUMNOS,
PADRES,
REPRESENTANTES Y
PERSONAL DE LA
INSTITUCIÓN
DIRECTOR, DOCENTES
PADRES,
REPRESENTANTES O
RESPONSABLES
-QUE TODOS LOS
INVOLUCRADOR
PARTICIPEN DE LA
CONSTRUCCIÓN
DEL PEIC
HUMANO:
PIZARRON Y
MARCADOR,
VIDEO, PELICULAS,
TRENCITO, PAPEL,,
TV
11/11/2011 AL
11/12/2011
MANIFESTAR UNA
ACTITUD DE
VALORACION POR LA
COMUNIDAD, LA
HISTORIA,
TRADICIONES,
COSTUMBRES Y
CULTURA.
LOGRAR QUE LOS
ALUMNOS
DEMUESTREN UNA
ACTITUD DE
VALORACION POR
LA FAMILIA, LA
COMUNIDAD, A
TRAVES DE LA
OBTENCION DEL
REUNION CON TODO
LOS ACTORES
INVOLUCRADOS
PARA SELECCIONAR
EL PROYECTO.
INVESTIGACION
ALUSIVA AL TEMA
LOS ALUMNOS,
PADRES,
REPRESENTANTES Y
PERSONAL DE LA
INSTITUCIÓN
DIRECTOR, DOCENTES
PADRES,
REPRESENTANTES O
RESPONSABLES
HUMANO,
MATERIALES
DIDACTICOS,
MATERIAL DE
DESECHO,
COMPUTADORAS,
VIDEO, TV
11/11/2011 AL
11/12/2011
CONOCIMIENTO POR
LAS TRADICIONES,
COSTUMBRES
TRABAJOS
MANUALES.
ELABORACION DE
TARJETAS.
DESAYUNO ,
FAMILIAR EN LA
ESCUELA
EXPOSICION DEL
PROYECTO Y
EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVAS.
PASEO EN EL
TRENCITO
-LOGRAR QUE LA
NAVIDAD LLENE DE
AMOR Y PAZ
NUESTRAS VIDAS A
TRAVES DE LAS
ACTIVIDADES QUE
PERMITAN EL
DESARROLLO DE
HABILIDADES
COGNITIVAS,
AFECTIVAS Y
COMPRENDA QUE DE
ACUERDO A SU
PROCESO DE LECTO
ESCRITURA,
RESCATEN LAS
TRADICIONES
VIVIDAS EN FAMILIA
VALOREN LA
IMPORTANCIA DE
COMPARTIR EN
FAMILIA.
DEMUESTREN
CAPACIDAD EN LOS
PROCESOS
COGNITIVOS
RELACIONADOS CON
EL TEMA DEL P.A
REUNION CON LOS
REPRESENTANTES
PARA EL
DESARROLLO DEL
PROYECTO.
CONVERSACIONES
SOBRE EL TEMA.
ELABORACION DE
TARJETAS.
ELABORACION DE
MENSAJES DE AMOR
Y PAZ.
DESAYUNO
FAMILIAR.
RECORTAR Y
PEGAR .
EXPOSICIONES,
ELABORACION DE
LOS ALUMNOS,
PADRES,
REPRESENTANTES Y
PERSONAL DE LA
INSTITUCIÓN
DIRECTORA,
DOCENTES,
REPRESENTANTES,
HUMANO
TRIPTICOS,
TARJETAS,
CARTELERAS,
VIDEO,
DICCIONARIOS
11/11/2011 AL
11/12/2011
DURANTE EN LA
EPOCA NAVIDEÑA
YAÑO NUEVO.
CARTELERAS.
INVESTIGAR CON
SUS PADRES LAS
TRADICIONES
NAVIDEÑAS
CONOCER LAS
TRADICIONES QUE
PREVALECEN EN MI
PUEBLO EN LA EPOCA
DESEMBRINA COMO
SON LA GAITA,
VILLANCICOS, EL
PESEBRE, EL
ARBOLITO,
PARRANDAS Y LA
GASTRONOMIA.
LOGRAR QUE LOS
ALUMNOS Y
REPRESENTANTES
COMPARTAN ESE
DIA TAN
MARAVILLOSO
COMO ES LA
NAVIDAD DE MI
PUEBLO
INVESTIGACION
ALUSIVA AL TEMA
TRABAJOS
MANUALES.
ELABORACION DE
TARJETAS.
DESAYUNO
FAMILIAR EN LA
ESCUELA
EXPOSICION DEL
PROYECTO Y
EXPERIENCIA
SIGNIFICATIVAS
LOS ESTUDIANTES,
DOCENTES, PADRES
Y REPRESENTANTES
DIRECTORA,
DOCENTES, PADRES,
REPRESENTANTES,
ALUMNOS
-
HUMANO
MATERIALES DE
CONSTRUCCION,
ALIMENTOS,
DICCIONARIOS,
COMPUTADORAS
11 /11/2011 AL
11/12/2011
-PROMOVER LA
LECTURA Y
ESCRITURA A TRAVES
DE ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVAS, QUE
PERMITAN EL LOGRO
DE LOS OBJETIVOS Y
FORTALECER LOS
PLANIFICAR LAS
ACTIVIDADES QUE
SE DESARROLLARAN
EN EL 1ER LAPSO.
QUE LOS ALUMNOS
DEMUESTRES
INTERES POR LA
LECTO ESCRITURA
REUNION CON LOS
PADRES Y
REPRESENTANTES
PARA LA
ELABORACION DEL
PROYECTO.
ELABORACION DE
LOS ESTUDIANTES,
DOCENTES Y
COMUNIDAD EN
GENERAL
DIRECTARA,
DOCENTES,
PADRES,
REPRESENTANTES Y
RESPONSABLES
HUMANO
MATERIALES DE
CONTRUCCIÓN,
DICCIONARIOS,
FOLLETOS,
LIBROS,
MATERIALES DE
11/11/2011 AL
11/12/2011
VALORES PARA LA
BUENA CONVIVENCIA
EN LA ESCUELA Y EN
EL HOGAR.
ATRAVES DE LA
ELABORACION DE
TARJETAS,
COMPOSICIONES
ENTRE OTROS
TARJETAS,
CONSTRUCCION DEL
ARBOL NAVIDEÑO
CON MATERIAL DE
DESECHOS.
ELABORACION DE
ESCRITOS ALUSIVOS
A LA NAVIDAD.
PASEO POR LA
COMUNIDAD.
ELABORACION DE
CARTELERAS.
DESAYUNO
FAMILIAR.
EXPERIENCIAS
SIGNIFICATIVAS
DESECHOS
FORTALECER A
TRAVES DEL
PROYECTO DE VIDA
EN LOS ALUMNOS Y
ALUMNAS PARA
ORIENTAR LA
CALIDAD DE VIDA EN
EL LOGRO DE
OBJETIVOS Y METAS
QUE LE PERMITAN UN
BUEN MANEJO EN LA
RESOLUCION DE
CONFLICTO.
LOGRAR QUE LOS
ALUMNOS
CONOZCAN QUE ES
UN PROYECTO DE
VIDA.
QUE APRENDAN A
RESOLVER UN
CONFLICTOS.
-HACER REUNIONES
CON LOS
REPRESENTATES
PARA ORGANIZAR
LAS ACCIONES A
EJECUTAR.
ELABORAR UN
INSTRUMENTO QUE
PERMITA
REGISTRAR LO QUE
ASPIRA SER LOS
ALUMNOS Y COMO
VEN ELLOS SU
LOS ALUMNOS, LA
ESCUELA Y
COMUNIDAD
DIRECTORA,
DOCENTES, PADRES,
REPRESENTANTES Y
RESPONSABLES,
ALUMNOS Y
COMUNIDAD.
QUE LOS
REPRESENTANTES
SE INTEGREN Y
PARTICIPEN EN EL
PROYECTO DE
MANERA ACTIVA..
HUMANOS,
COMPUTADORA,
PRODUCCIONES
LITERARIAS,
COMPOSICIONES,
DRAMATIZACIONE
S, LIBRO
TRICOLOR
11/11/2011 AL
11/12/2011
FAMILIA.
ELABORAR CON LOS
ALUMNOS
CARTELERAS
ALUSIVAS AL TEMA.
REALIZAR
INVESTIGACIONES
SOBRE EL TEMA
UTILIZAR EL
DICCIONARIO COMO
RECURSO
FORTALECER EN LOS
ALUMNOS LOS
ASPECTOS MÁS
RELEVANTES EN LA
LECTO-ESCRITURA
PARA LA
SATISFACCION DE
NECESIDADES Y
SOLUCION DE
PROBLEMAS.
MEJORAR LA
REDACCION Y
ORTOGRAFIA A
TRAVES DEL USO
DEL DICCIONARIO.
LOGRAR QUE
APRENDAN A
COMPARTIR EL
RESPETO.
REUNION CON LOS
REPRESENTANTES
PARA PLANIFICAR
EL PROYECTO
ELABORACION DE
TARJETAS. DE
NAVIDAD.
ELABORACION DE
MENSAJES
LOS ESTUDIANTES,
DOCENTES, PADRES
Y REPRESENTANTES
DIRECTORA,
DOCENTES, PADRES,
REPRESENTANTES Y
RESPONSABLES,
ALUMNOS Y
COMUNIDAD.
HUMANOS,
COMPUTADORA,
PRODUCCIONES
LITERARIAS,
COMPOSICIONES,
DRAMATIZACIONE
S, DICIONARIOS,
LIBROS TRICOLOR
11/11/2011 AL
16/12/2011
NAVIDEÑOS.
INVESTIGAR LA
HISTORIA DE LA
NAVIDAD.
INVESTIGAR EN EL
DICCIONARIO
PALABRAS
ALUSIVAS A LA
NAVIDAD.
ELABORACION DE
UN CUENTO DE
NAVIDAD.
FOTOS DE EVIDENCIA DE LAS REUNIONES PAR LA CONSTRUCCION DEL PEIC CON LA PARTICIPACION DE ALUMNOS, PADRES REPRESENTANTES,
DOCENTES, OBREROS, ADMINISTRATIVOS, LA IGLESIA Y COMUNIDAD
SEGUNDO LAPSO
NOMBRE DE LOS PROYECTO DE APRENDIZAJE DE LA C.E.E. MAESTRO ANTONIO VALBUENA MENDEZ
PREESCOLAR:SECCION “A” : MEJOREMOS LA TOLERANCIASECCION “B”: APRENDIENDO SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOSSECCION “C” : SUBAMOS AL TREN DE LOS VALORES (AMISTAD, RESPONSABILIDAD, RESPETO, COOPERACIÓN, HONESTIDAD, PAZ)1º GRADO: VALORANDO NUESTRA AULA TENDREMOS UN AMBIENTE MEJOR2º GRADO: RECORRIENDO LA PARROQUIA SAN JOSE3º GRADO :4º GRADO: FUNDACIÓN Y CULTURA DE LA PARROQUIA SAN JOSE. TRABAJANDO CON LOS VALORES5º GRADO: 6º GRADO: COMPORTAMIENTO DE LOS ADOLESCENTES EN LA PARROQUIA SAN JOSE
NOMBRE DE LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE DE C.E.E. LOS MEMBRILLOSPREESCOLARSECCION UNICA:TODOS LOS GRADOS DE PRIMARIA: FORTALECIENDO LOS VALORES EN NUESTRA ESCUELA Y COMUNIDAD.
OBJETIVO GENERAL: -FORTALECER LA EDUCACION DE LA COMUNIDAD DEL CERZ 209-A PERTENECIENTE A LAS ESCUELAS C.E.E. MAESTRO
ANTONIO JOSE VALBUENA MENDEZ Y EL C.E.E. LOS MEMBRILLOS, BASADA EN VALORES QUE FOMENTEN LA PAZ Y UNA
ACTITUD EMPRENDEDORA QUE PERMITA DESARROLLAR EN LA COMUNIDAD EL DESARROLLO DE SU TALENTO HUMANO.
PLAN DE ACCION DEL 2DO LAPSO
C.E.E. MAESTRO ANTONIO JOSE VALBUENA MENDEZPREESCOLAR: SALA DE 3 AÑOS