第三节 教育活动内容的选择与设置fms.ecnudec.com/zsb/zxq/zxq24/zxq2402/download/ppt03.pdf第二章 幼儿园教育 活动的目标与内容 第三节 教育活动内容的选择与设置

第二章 幼儿园教育活动的目标与内容

第三节 教育活动内容的选择与设置

一、教育活动内容选择的原则和特点

（一）教育活动内容选择的原则

1. 反映时代发展特征，有利于幼儿

的后续学习和长远发展

2. 符合幼儿的年龄特征，配合幼儿

的生活经验和认知水平

3. 对应和覆盖教育活动的目标要求

（一）教育活动内容选择的原则

4. 引发和满足幼儿的兴趣和需要

5. 考虑季节、节日以及周边环境资源

等因素

6. 体现科学精神与人文精神的融合

（二）内容选择的主要来源

1.幼儿生活中的事物和现象

幼儿周围自然界的事物、现象或变化的活动

幼儿周围的事件或社会生活的活动

反映社会和媒体普通关注同时又对幼儿产生重大

影响的社会事件或庆典活动

（二）内容选择的主要来源

2.选择儿童文化及儿童精神世界的内容

经典的童话故事

幼儿爱看的图书

幼儿喜欢的形象及相关材料等

（二）内容选择的主要来源

3.各种教材或民族文化中适合幼儿的高品质材料或

活动

经典的故事、儿歌、歌曲等活动材料

民间游戏

儿歌《 两只山羊》

东边走来一只大山羊，

西边走来一只小山羊，

两只山羊要过河，

一起走到桥中央。

小山羊不让大山羊，

大山羊不让小山羊，

两只山羊角顶角，

一齐掉到河中央。

（三）教育活动内容及特点

1.健康领域的教育内容范围

• 基本动作发展

• 生活卫生习惯的培养

• 自我保护能力和自理能力

• 良好情绪和参加体育活动的兴趣

（三）教育活动内容及特点

2.科学领域的教育内容范围

• 基本动作发展认识自然环境

• 生活卫生习惯的培养认识常见物品和材料及身体器官

• 自我保护能力和自理能力认识常见的科学现象

• 良好情绪和参加体育活动的兴趣形成初步的数学概念

• 探索发现

（三）教育活动内容及特点

3.社会领域的教育内容范围

• 爱老师、爱朋友，包括教给必要的交往技能，学

会和睦相处；体验和同伴共处的乐趣

• 爱集体，遵守幼儿园各种学习、生活、游戏规则

• 爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国、爱人民

• 良好个性的培养

（三）教育活动内容及特点

4.语言领域教育内容范围

• 学习说普通话

• 语言交往能力

• 学习文学作品

• 早期阅读

• 日常生活中渗透语言教育

（三）教育活动内容及特点

5.艺术领域教育内容范围

包括美术和音乐两方面

（三）教育活动内容及特点

5.艺术领域教育内容范围

•美术方面具体为：

绘画

手工

美术欣赏

（三）教育活动内容及特点

5.艺术领域教育内容范围

•音乐方面具体为：

唱歌

韵律、舞蹈、音乐游戏

美术欣赏音乐欣赏

打击乐器

识谱，初步了解五线谱的基础知识

小结

通过对幼儿园各领域的教育内容分析，总结出幼儿园教育

活动内容具有如下特点：

• 幼儿园教育活动内容具有广泛性和启蒙性

• 幼儿园教育活动内容具有综合性和整体性

• 幼儿园教育活动内容具有生活性和生成性

二、幼儿园教育活动内容的设置与编排

（一）从兴趣入手

根据幼儿的兴趣需要而设置，生成性是教育

活动的本质价值，而幼儿的兴趣正是生成的

前提和基础。

例：皮影戏

幼儿园请来了皮影剧团表演过后，

班级孩子对皮影产生了浓厚的兴趣，

纷纷围着老师问这问那，表达出了

也想自己尝试演一演皮影戏的强烈

愿望。

教师发现后，根据孩子们的兴趣点

及时地生成了一次以“做皮影，演

皮影”为内容的教育活动，孩子们

和老师一起查找相关资料，准备相

应材料，分成自由意愿报名的若干

个小组（灯光组、道具组、舞台组、

配音组等）

在共同的分工和协作活动中，孩子

们的兴趣得到了满足，体会到了成

功和合作的乐趣，也发展了他们协

作、交往和动手等方面的能力。

（二）从经验入手

教育活动内容的设置和编

选也必须考虑到以幼儿的

经验为基点，所设定的活

动内容应贴近他们的生活

经验范围

例：神奇的动物（中班）

（三）从教材入手

教师要通过自己的“工作”将教材内容所蕴涵的意义、

背景和内在关系转变为幼儿的学习需要和学习过程

对一个活动内容或作品素材尽量从不同的层面进行挖

掘和内容设计

从幼儿的视角出发，分析教材内容所蕴涵的核心经验

，从而设计出为幼儿所需要的活动内容

（四）从联系入手

关注活动内容中所涉及的概念之间纵向发展的联系，确保

由已知到未知，由整体到部分，由一般到个别，不断分化

例：“交通工具”

初步了解交通工具(陆水空）

细化掌握陆地交通工具：轿车

建立有关交通工具的知识网络

（四）从联系入手

注意教育活动内容之间的横向联系，从横向方面加强活动

内容所涉及的相关概念之间的联系，以及知识、技能、情

感各部分内容之间的协调衔接，以促进儿童融会贯通去学

习，并保证儿童的协调发展。

例：“交通工具”

• 引导儿童比较不同的交通工具，通过观察、谈话、设计、举办轿

车展览会等多种形式的渗透，加强活动间的横向联系。

感谢倾听！