Top Banner
Carpe Diem @KAMK Tiimimuotoista oppimisen designia Ilona Laakkonen 25.8.2016
32

Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Feb 22, 2017

Download

Education

Ilona Laakkonen
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Carpe Diem @KAMKTiimimuotoista oppimisen designia

Ilona Laakkonen 25.8.2016

Page 2: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Tavoitteet tänään

1. Tutustutaan Carpe Diem –menetelmään, sen vaiheisiin ja työkaluihin

2. Kokeillaan käytännössä kahta työskentelytapaa: luonnostellaan kokonaisuutta ja suunnitellaan

oppimistehtäviä

Ilona Laakkonen 2016

Page 3: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Mikä Carpe Diem?Tiimimuotoinen työskentelytapa opetuksen suunnitteluun

• Yhteisöllinen, tiimiperustainen toimintamalli, jonka avulla suunnitellaan ja toteutetaan digitaalisen ajan oppimiskokonaisuuksia ja –kokemuksia

• Design-menetelmä, joka tähtää oppijan aktiivisuuteen ja vuorovaikutukseen

Ilona Laakkonen 2016

Page 4: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Tavoite ja tiimiMitä työstetään?

Koulutusohjelma, kokonaisuus, opintojakso, kurssi, kurssin osa

Luodaan uutta, kehitetään vanhaa, muutetaan digitaaliseksi?

Osaamistavoitteiden kirkastaminen on tässä vaiheessa

tärkeää!

Perustetaan tiimi• Kokonaisuuden “omistajat”: opettajat, tutorit• Tuki tarpeen mukaan: oppimisen asiantuntijat, tietäväiset

kollegat, IT-asiantuntijat, ohjauksen asiantuntijat, tiedonhaku-ja kirjastopalvelut

• Erilaisia vahvuuksia: luovuutta, ongelmanratkaisukykyä, kokemusta, innovaatio-osaamista, prosessinhallintaa, fasilitointia, viimeistelyosaamista

Ilona Laakkonen 2016

Page 5: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Työpajat, à 5-7 h Jatko

Päivä 1 Päivä 2

Motivointi

Sitouttaminen

Valmistau-tuminen

Työstäminen ja toteutus

Briiffaus 2-4 viikkoa etukäteen

Aika

Ilona Laakkonen 2016

Page 6: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

• Tavoitteet, missio, käyttäjäkokemus, olennaiset elementit

• PosteriLuonnos

• Oppimisprosessi, arviointi, aikataulutus

• Visuaalinen suunnitelmaKäsikirjoitus

• Ensimmäinen versio toteutuksesta

• Oppimistehtävien konkretisointi online-ympäristöönPrototyyppi

• Kollegoiden ja opiskelijoiden palaute

Testaus ja palaute

• Tarkastele suunnitelmaa, tee tarvittavat muutokset

• Arvioi opiskelijoiden työmäärää ja tehtäviä suhteessa tavoitteisiin

• Arvioi ulkoasua ja ohjeistusta suhteessa luonnokseenMuokkaaminen

• Tee jatkosuunnitelma, kun kokonaisuus alkaa muotoutua

• Mitä pitää tehdä ja kuka vastaa?Jatkosuunnitelma

Suunnittelu-prosessi ja työkalut

Päivä 1

Päivä 2

Ilona Laakkonen 2016

Page 7: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Ajatuksia suunnittelun pohjaksi

Page 8: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Arvioinnin keskeinen rooli”Design with the end in mind” (and beyond)

• Suunnittelu alkaa lopputulemasta: tavoitelluista oppimistuloksista ja niiden arvioinnista – mitä opiskelija osaa vuosien päästä?

• Mikä oppimistavoitteissa on sellaista, jota tulee arvioida? Millainen tuotos/tehtävä kertoo osaamisesta ja tavoitteiden saavuttamisesta?

• Miten oppimisprosessia ohjataan? Saako opiskelija palautetta edistymisestään, mahdollisuuden korjata toimintaansa?

• Saako opiskelija tukea tavoitteiden saavuttamiseen? Esimerkiksi arviointimatriisi voi auttaa.

Ilona Laakkonen 2016

Page 9: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Läsnäolo verkossa?

Kognitiivinen läsnäolo

Ohjauksellinen läsnäolo

Sosiaalinen läsnäolo

Garrison 2006 Ilona Laakkonen 2016

Page 10: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Oppimisen sisällöt verkossa?

Käytännöllinen, kokemuksellinen,

affektiivinen, kontekstuaalinen?

Kognitiivinen, tiedollinen osaaminen

Ilona Laakkonen 2016

Page 11: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Carpe Diem! 1. Luonnosteluvaihe

Page 12: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Luonnostelu (blueprint)Tuotos: posteri

4 vaihetta, tiiminä tai rinnakkain työskennellen

Välineet: paperia, kyniä, post-it-lappuja

Missio - käyttäjäkokemus ja henki - oppimistavoitteet - arviointi

Ilona Laakkonen 2016

Page 13: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Luonnostelu 1. Missio.Yksi lause posterissa

Innostava, mielikuvituksellinen, tavoitteellinen ja kunnianhimoinen; realistinen

• Mikä on unelmamme?

• Mitä erityistä opintojakso antaa osallistujalle?

• Mitä opiskelija muistaa opintojaksosta viiden vuoden päästä? Miten opintojakso auttaa opiskelijaa tulevaisuudessa?

• Miksi tämä teema on merkityksellinen?

Ilona Laakkonen 2016

Page 14: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Luonnostelu 2. Vaikutelma.Kirjoita posteriin kolme-viisi adjektiivia

Mikä on kokonaisuuden henki?

Miltä se näyttää, tuntuu?

Millaisia tunteita se herättää?

Miten visuaalisuus ja teksti tukevat vaikutelmaa?

Ilona Laakkonen 2016

Taulukko: Salmon (2016) http://www.gillysalmon.com/uploads/5/0/1/3/50133443/colour_carpe_diem_planning_process_workbook_version18_june2016.pdf

Page 15: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Luonnostelu 3. Osaamistavoitteet.Kirjaa posteriin tärkeimmät osaamistavoitteet, 3-5

• Opintojakson lopussa osaat… ymmärrät… toimit… osaat tuottaa…

• Opintojakso auttaa sinua…

Ilona Laakkonen 2016

Page 16: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Luonnostelu 4. Arviointi.Ideoikaa post-it –lapuille arviointimenetelmiä, tehtäviä, tuotoksia. Merkitkää tähdellä tärkeimmät.

Miten osaamistavoitteita voidaan arvioida? Mikä kertoo, että tavoite on saavutettu? Mitä voisi tehdä uudella tavalla? Millaisessa tehtävässä osaaminen tulee esille?

• Miten varmistamme riittävän laadullisen palautteen?

• Tehdäänkö yhdessä, erikseen, näkevätkö opiskelijat toistensa tuotokset?

• Miten tuemme vertaisarviointia? Voiko vertaisarviointi syventää oppimista? Vähentääkö se opettajan työkuormaa?

• Mitä on pakko arvioida summatiivisesti numeroin, mistä voi antaa formatiivista palautetta?

Ilona Laakkonen 2016

Page 17: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Carpe Diem! 2. Käsikirjoitus

Page 18: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

KäsikirjoitusVisuaalinen suunnitelma, aikajana – paperille tai verkkoon

• Oppimisprosessin jäsentäminen ja konkretisointi: tehtävät, tapaamiset, arviointi, sisällöt, palaute

Ilona Laakkonen 2016

Kuva: https://www2.le.ac.uk/projects/oer/oers/beyond-distance-research-alliance/7Cs-toolkit/archived-7cs-resources/storyboard-resources/Storyboard%20example2%20for%20oer%20repository.jpg/at_download/file

Page 19: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Viisiportainen malli oppivan yhteisön luomiseen5.

Henkilökohtainen kehittyminen

4. Yhteinen tiedonrakentelu

3. Tiedon jakaminen

2. Kulttuurin rakentaminen

1. Pääsy oppimisympäristöön ja motivointi

Opastaa

Fasilitoi

Johtaa

Emännöi ja esittelee

Toivottaa tervetulleeksi

http://www.gillysalmon.com/five-stage-model.html

Opettajan/ ohjaajan rooli

Page 20: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Carpe Diem! 3. Tehtävien suunnittelu

Page 21: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Motivoivia, kiinnostavia ja merkityksellisiä

Oppijakeskeisiä, ongelma- tai ilmiölähtöisiä (vs. sisältölähtöisyys)

Perustuvat yleensä vuorovaikutukseenopiskelijoiden välillä ja aktiiviseenosallistumiseen

Työskentelyllä on struktuuri

Työskentely on toteutettavissa verkko-oppimisympäristössä, mutta se voi myöslaajentaa oppimisympäristöä ja hyödyntääoppimisverkostoja

Helposti muokattavia, valittavissa tavoitteenmukaan

Hyödynnetään laajaa tietopohjaa, keskittyvät opitun soveltamiseen

Auttavat muodostamaan oppimisyhteisöjäja tukevat henkilökohtaista oppimista

Arviointi on rakennettavissa osaksiprosessia

Muodostavat kokonaisuuden, jatkumon, joka vie kohti oppimistavoitteita

Verkkotehtävien ominaisuuksia

Ilona Laakkonen 2016

Page 22: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Kysymyksiä suunnittelun tueksiTehtävä osana jatkumoa

1. Aloita lopusta: mihin tehtävä johtaa, mitä sillä tavoitellaan? Miten se edistää opiskelijan oppimista? Arvioidaanko tehtävä?

2. Miten tehtävä edistää yhteisöllistä oppimista ja vuorovaikutusta?

3. Tehtävän alku: miten tehtävä esitellään ja aloitetaan? Tarvitsevatko opiskelijat valmistautumisaikaa? Onko ohjeistus selkeä?

4. Miksi opiskelijat haluaisivat osallistua tehtävään? Ovatko merkitys ja lisäarvo selkeästi ilmaistuja?

5. Valmistautuminen: pitääkö opiskelijaa prepata? Tarvitseeko opettajan valmistautua?

6. Ohjaajan rooli: miten puutut prosessiin? Koska? Miten toimit passiivisten opiskelijoiden kohdalla? Tarvitaanko palautetta?

7. Mitä teet, jos suunnitelma ei toimi? Keräätkö palautetta jatkojalostusta ajatellen?

8. Mitä pitää tehdä, jotta prosessi onnistuu?

9. Miten tehtävä rakentuu osaksi kokonaisuutta – minne tästä jatketaan?

Ilona Laakkonen 2016

Page 23: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Näitä voit käyttää apuna suunnitellessasi

tehtäviä suhteessa oppimistavoitteisiin.

Page 24: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Verkkotehtävän ohjeistus

• Yksiselitteinen, tiivis ja hahmotettavissa ensilukemalta

• Jäsennetty, oleellinen tieto löydettävissä

• Yhteys oppimistavoitteisiin on selkeästi ilmaistu

• Motivoi opiskelijaa: miksi?

• Opettajan/ohjaajan rooli selkeä

• Aika – ei vain aikataulu, vaan tehtäviin kuluva aika

Mieti myös näitä:

• Arviointi – jos tehtävä arvioidaan, tietääkö opiskelija, millä perusteella

• Tietääkö opiskelija, mistä hän saa tukea

• Tarvitseeko kertoa, mitä työvälineitä/resursseja opiskelijan tulee/hän voi hyödyntää

Mukana olennainen, mutta vain

olennainen.

Ilona Laakkonen 2016

Page 25: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Lähde: Eero Nukari

Page 26: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Carpe Diem! 4. Testaus

Page 27: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Käyttäjälähtöinen muotoilu– testataan prototyyppiä asiakkailla heti kun mahdollista

Ennakolta sovitut testaajat: kollegat, opiskelijat

Apuna lomake

Kysy lisäksi avoimesti kysymyksiä. “Miten parantaisit tehtävänohjeistusta?” “Miten tehtävätuntuisi mielekkäämmältä?”

Ilona Laakkonen 2016

Page 28: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Carpe Diem! 5. Muokkaus

Page 29: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Muokkaa ja sovitteleHyödynnä saamasi palaute

Muokkaa sekä oppimistehtäviä että esimerkiksi käsikirjoitusta saamasipalautteen mukaan

Tarkastele myös seuraavia asioita:

• Toteutuuko suunnittelemasi missio?

• Onko työmäärä tasapainossa?

• Miten voisit lisätä vuorovaikutusta, vertaispalautetta?

Ilona Laakkonen 2016

Page 30: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

Carpe Diem! 6. Toimitnasuunnitelma

Page 31: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

ToimintasuunnitelmaWould

Could

Should

Must

Ilona Laakkonen 2016

Page 32: Carpe Diem - tiimimuotoista oppimisen designia

CC BY NC ND SA 4.0 Carpe Diem –menetelmä Gilly Salmon

Ilona Laakkonenwww.ilonasplage.blogspot.fi

Carpe Diem Learning Design –handbookwww.gillysalmon.com