Un currículo educativo y grupal para mujeres en recuperación Auspiciado por The Center for Substance Abuse Treatment, SAMHSA Hortensia Amaro, Ph.D. y Rita L. Nieves, RN, MPH, MSW Traducido por Dharma E. Cortés, Ph.D. Caminos hacia la reunificación familiar y la recuperación junio de 2004 Institute on Urban Health Research www.iuhr.neu.edu BOSTON PUBLIC HEALTH COMMISSION
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Caminos hacia la reunificación familiar y la recuperación · Hortensia Amaro, Ph.D. y RitaP L. Nieves, RN, MPH, MSW Traducido por Dharma E. Cortés, Ph.D. Caminos hacia la reunificación
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Transcript
Un currículo educativo y grupal para mujeres en recuperación
Auspiciado por The Center for Substance Abuse Treatment, SAMHSA
Hortensia Amaro, Ph.D. y Rita L. Nieves, RN, MPH, MSW Traducido por Dharma E. Cortés, Ph.D.
Caminos hacia la reunificaciónfamiliar y la recuperaciónjunio de 2004
Institute on Urban Health Research
www.iuhr.neu.edu
Hortensia A
maro, Ph.D. y Rita L. N
ieves, RN, M
PH, M
SWCam
inos hacia la reunificación familiar y la recuperación
junio de 2004
Currículos educativos para mujeres en recuperación desarrollados porel Consorcio de Servicios para Familias en Recuperación de Boston:
� Instituto de entrenamiento para mujeres líderes en recuperación
� Éxito con mi dinero y mi recuperación
� Caminos hacia la reunificación familiar y la recuperación
� Espiritualidad y recuperación(todos estos títulos están disponibles en español y en inglés)
Otros materiales informativos disponibles:
� Interdisciplinary Resource Team: Strategy for Integrated SubstanceAbuse Treatment (en inglés)
� Fact Sheet for Providers on: Women Affected by Trauma, Addictionand Mental Illness (en inglés)
� El abuso, el alcohol/las drogas y los problemas emocionales sonmas comunes de lo que se imagina en las vidas de las mujeres (disponible en español y en inglés)
Para más información contacte a:
Rita Nieves, RN, MPH, MSW,Director, Bureau of Addictions ServicesBoston Public Health Commission774 Albany Street, 2nd floorBoston, MA 02118T. (617) 534-7969 Email: [email protected]
Hortensia Amaro, PhD,Associate Vice Provost for Community Research Initiatives and Dean's Professor, School of Social Work and Dept of Preventive Medicine, University of Southern CaliforniaMontgomery Ross Fisher Building, MRF 220, Los Angeles, CA 90089-0411 T: 213-821-6462, C: 617-799-7280, F: 213-740-0789 Email: [email protected]
Este currículo es el producto del proyecto Consorcio de Servicios para Familias en Recuperación de Boston (BCSFR, por sus siglas en inglés). El Consorcio fue financiado por una subvención de la Administración de Servicios de Abuso de Substancias y Salud Mental otorgada a la Comisión de Salud Pública de Boston (Subvención núm. TI 11397) bajo la dirección de la Dra. Hortensia Amaro como Investigadora Principal del proyecto. Las editoras reconocen los esfuerzos y el liderato que el equipo del personal de la División de Mujeres y Familias prestó durante el desarrollo de este currículo, así como su valiosa aportación al contenido y al proceso de desarrollo de este currículo de principio a fin. Agradecemos a Maritza Medina, artista gráfica, por el diseño de la portada; a Ann Foley, escritora del currículo, por asegurarse que el mismo fuera un producto relevante para nuestras consumidoras; y a Dharma E. Cortés, Ph.D. por su arduo trabajo en la traducción del currículo al español y la adaptación cultural del mismo. También queremos reconocer a otros miembros de la División de Mujeres y Familias por su contribución a este trabajo, su participación en los grupos focales y por el
intercambio continuo de información durante el proceso de desarrollo del currículo. Por último, nuestra más profunda gratitud va dirigida a las mujeres en recuperación que participaron en los grupos focales y pilotos y quienes proveyeron información relacionada con sus experiencias para poder asegurarnos que este producto respondiera a las necesidades de las mujeres a las que prestamos servicios.
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Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
Actividad 2, collage: Lo que desea para el futuro con
sus hijos(as)
35 minutos
Tiempo aproximado para completar esta sesión 2 horas
Visión general
Metas de la sesión: Las metas de esta sesión son introducir las sesiones de diez semanas a las
participantes y que cada una de ellas describa su situación de reunificación con sus hijos(as) en el
pasado y en el presente. Cada participante tiene una situación particular; y se le motivará para que
comparta las diferentes fases de emociones que ha experimentado dentro de cada etapa del proceso de
reunificación.
Objetivos: Al completar esta sesión, las participantes podrán:
Familiarizarse con el currículo de diez semanas Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la
Recuperación.
Validar las experiencias de todas las participantes y las etapas que atraviesan con relación al
proceso de reunificación familiar.
Estrategia de aprendizaje: La estrategia utilizada para facilitar esta sesión es:
Discusión de grupo
Ejercicios individuales
Materiales de entrenamiento: Los materiales de entrenamiento necesarios para esta sesión son:
Rotafolio (flip-chart)
Marcadores
Revistas de familia para el collage de la actividad 2. Las revistas deben ser variadas, deben
representar la diversidad de cada una de las participantes.
Tubos de pegamento
Tijeras
Cartulina de colores
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Rotafolios preparados con anticipación: Prepare los siguientes rotafolios antes de la sesión:
Objetivos
Esquema de las diez semanas enumerando cada una de las sesiones
Pautas del grupo
Preguntas para la discusión de las expectativas sobre las diez semanas:
¿Cuáles son sus expectativas sobre las próximas diez semanas?
¿Qué espera obtener de las clases de diez semanas?
¿Qué desea que le ocurra a usted y a sus hijos(as)una vez que haya completado el programa?
Actividad 1: Compartir situaciones individuales
¿Cuántos hijos(as) tiene?
¿Cuáles son sus nombres y géneros?
Explique brevemente la personalidad de cada uno.
¿Cómo era su relación con ellos(as) cuando usted estaba usando drogas?
¿Quién cuida a sus hijos(as)ahora?
¿Quiénes o cuáles otras agencias han participado en la crianza de sus hijos(as)?
Materiales para las participantes:
Carpeta: Una carpeta para guardar las actividades y la información que será entregada durante las
diez semanas.
Actividades para las participantes:
Actividad 1: Compartir situaciones individuales
Actividad 2: collage: Lo que desea para el futuro con sus hijos(as)
Nota sobre la hora del inicio de la sesión: Asuma que algunas participantes llegarán diez o más
minutos tarde, particularmente si van a dejar a sus hijos(as) en lugares especiales para cuidar niños.
Trate de iniciar la sesión con por lo menos dos tercios del grupo formado antes de comenzar el
programa.
Bienvenida e introducción al programa (35 minutos)
A medida que las participantes entren al salón de clases:
De la bienvenida a cada participante
Pida a las participantes que firmen la hoja de asistencia Pida a las participantes que llenen una tarjeta de registro Preséntese y explique por qué y cómo se involucró con este grupo.
Pida a las participantes que se presenten diciendo su nombre y el programa que representan.
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Repase el curriculo de diez semanas usando el rotafolio preparado.
Sesión 1: Experiencias Diversas de Reunificación Familiar
Sesión 2: Influencias en el Pasado y Fortalezas Personales; Eso Era Antes, Ahora es Diferente
Sesión 3: Entendiendo el Proceso de Reunificación Familiar
Sesión 4: Mi Situación de Custodia Infantil y los Sentimientos Asociados a la Misma
Sesión 5: Cuidándonos a Nosotras Mismas Para ser Madres más Efectivas
Sesión 6: Cómo Navegar Eficientemente y Entender el Sistema de Custodia y Servicios de
Protección de Menores
Sesión 7: Transición del Hogar Donde Estaban mis Hijos(as) a mi Hogar
Sesión 8: Entendiendo Situaciones que Pueden Surgir al Volver a Reunirme con mi Hijos(as).
Sesión 9: Cómo Mejorar las Habilidades de Crianza de los Hijos(as)
Sesión 10: Resumen de las Sesiones, Graduación y Celebración
Nos reuniremos una vez por semana, dos horas, durante las próximas diez semanas.
Trataremos temas desde cómo cuidarse a sí misma para convertirse en mejor madres hasta cómo criar y
educar mejor a sus hijos(as). La meta general de este programa es ayudarlas a desarrollar relaciones
saludables con sus hijos(as) si han pasado por un período de separación de ellos(as).
Facilite una discusión de las pautas del grupo
Pregunte y anote las respuestas en el rotafolio.
Escriba pautas adicionales si las participantes quisieran añadir más. Ejemplos:
Ser respetuosa con las demás
No hablar mientras la facilitadora está hablando
Lo que se discute permanece aquí.
Facilite una discusión sobre lo que se espera de las diez semanas
Distribuya notas adhesivas.
Refiérase a los rotafolios preparados y pida a las participantes que respondan cada pregunta en las notas
adhesivas.
Pida a voluntarias que lean lo que han escrito o lo que escribieron y que lo peguen al rotafolio.
¿Qué usted espera aprender durante las próximas diez semanas? ¿Qué desea que le ocurra a usted y a sus hijos(as) una vez que haya completado el programa?
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Repaso de los objetivos de la sesión 1
Repase los objetivos con las participantes. Este rotafolio debe ser preparado antes de la sesión.
Al completar esta sesión, las participantes podrán:
Familiarizarse con el curso de diez semanas Caminos Hacia la Reunificación Familiar y
Recuperación.
Validar las experiencias de todas y las etapas que atraviesan con relación al proceso de
reunificación familiar.
Transición Durante los próximos 40 minutos, vamos a compartir entre todas sus historias individuales acerca de
quién o quiénes han cuidado a sus hijos(as) (en el pasado y en el presente) y vamos a describir algunas
de las etapas (tanto positivas como difíciles) que han tenido que atravesar para lidiar con su situación.
Pueden compartir mucho o poco de sus historias. Si lo desean, puede optar por escuchar las historias de
las demás participantes y no compartir las suyas.
Este grupo es un lugar seguro para nosotras poder discutir las conexiones entre experiencias en la
familia en el pasado, situaciones actuales en la familia, y cómo el estar en recuperación puede ayudarles
a convertirse en mejores madres.
Compartir situaciones individuales (40 minutos)
Anote en el rotafolio cada situación de las participantes con sus hijos(as). Para lograr mantener la
discusión concentrada en las situaciones individuales, tal vez quiera obtener la misma información de
cada participante haciéndole las siguientes preguntas (prepare el rotafolio antes de la sesión):
¿Cuántos hijos(as) tiene?
¿Cuáles son sus nombres y géneros?
Explique brevemente la personalidad de cada uno.
¿Cómo era su relación con ellos(as) cuando usted estaba usando drogas?
¿Quién cuida a sus hijos(as) ahora?
¿Quiénes o cuáles otras agencias han participado en la crianza de sus hijos(as)?
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Actividad:
Resalte en otro rotafolio las tendencias en los sentimientos y situaciones que experimentan las
participantes. Valide los sentimientos asociados con cada etapa del proceso de reunificación. Algunos
ejemplos de situaciones son:
Intervención del Departamento de Custodia Protectiva de Servicios Sociales (mantenga la atención
sobre ésto bastante limitada para que la discusión no se enfoque solo en hanlar sobre el CPS.
Pérdida de custodia--caso cerrado
Cuidado tutelar (“foster care”)
Hijos(as) con un familiar
Receso (10 minutos)
Actividad 2, collage: Lo que Desea para el Futuro con su(s) Hijos(as)
(35 minutos)
Introduzca la actividad. Esta actividad ha sido diseñada para simbolizar la relación futura que cada
participante desea tener al reunirse con sus hijos(as).
Distribuya las cartulinas de colores, los tubos de pegamento y las tijeras.
Pida a las participantes que hojeen las revistas y recorten imágenes que representen el reunirse con sus
hijos(as).
Pegue las imágenes a la cartulina.
Pida a cada participante que describa la imagen cuando hayan terminado.
Pegue la imagen a la carpeta para lograr una portada especial.
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Cierre de la Sesión (5 minutos)
Repase los objetivos para asegurarse de que fueron cumplidos.
Agradezca a las participantes por haber asistido.
Recuerde a las participantes que traigan sus carpetas a la próxima clase.
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Sesión 2: Influencias en el Pasado y Fortalezas Personales; Eso era Antes,
Ahora es Diferente
Agenda de la sesión y períodos de tiempo
Bienvenida
Registro del grupo
Resumen de la sesión 1
15 minutos
Actividad de grupo 1: Cómo el abuso de drogas y el
estar en recuperación afectan la crianza de los hijos(as)
30 minutos
Receso 10 minutos
Actividad en pareja 2: Identificar 5 fortalezas en la
crianza de los hijos(as)
40 minutos
Actividad de grupo 3: Cómo las fortalezas ayudan en la
crianza de los hijos(as)
15 minutos
Crear una declaración de afirmación para el grupo 10 minutos
Tiempo aproximado para completar esta sesión 2 horas
Visión general de la sesión 2 Metas de la sesión: La meta de esta sesión es que las participantes puedan hacer una conexión entre las
fortalezas que han descubierto durante su proceso de recuperación y que puedan redescubrir los puntos
fuertes que tienen o han tenido como madres responsables en la crianza de sus hijos(as).
Objetivos: Al completar esta sesión las participantes podrán:
Describir cómo el abuso de drogas ha afectado la manera en que crían a sus hijos(as).
Explicar cómo el estar en recuperación ha influenciado la manera en que crían a sus hijos(as).
Identificar 5 fortalezas que ellos poseen en la crianza de sus hijos(as).
Crear una declaración de afirmación para el grupo relacionada a la crianza de los hijos(as).
Estrategia de aprendizaje: La estrategia de aprendizaje utilizada para facilitar esta sesión es:
Charlas
Discusión de grupo
Ejercicios individuales
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Materiales de entrenamiento: Los materiales de entrenamiento necesarios para esta sesión son:
Rotafolio
Marcadores
Rotafolios preparados con anticipación: Prepare antes de la sesión los siguientes rotafolios:
Objetivos
Pautas del grupo (de la sesión 1)
Actividad de grupo 1: Cómo el abuso de drogas y el estar en recuperación afectan la crianza de
los hijos(as)
Actividad 2: Un rotafolio titulado Cómo las fortalezas ayudan en la crianza de los hijos(as)
Actividad 3: Cuales fortalezas personales y talentos puden ayudarte en la crianza de los
hijos(as)?
Actividades para las participantes: Completar las preguntas en el rotafolio
Actividad de grupo 1 : Cómo el abuso de drogas y el estar en recuperación afectan la crianza de
los hijos(as)
Actividad en pareja 2: Identificación de 5 fortalezas personales que te ayudan en la crianza de
los hijos(as)
Actividad de grupo 3: Que otras fortalezas te pueden ayudar en la crianza de los hijos(as)
Bienvenida (15 minutos) A medida que las participantes entren al salón de clases:
Dé la bienvenida a cada participante
Pida a las participantes que firmen la hoja de asistencia
Haga que las participantes coloquen una tarjeta con su nombre en frente de ellas.
Pregunte a las participantes si tienen comentarios sobre la sesión 1 que quisieran compartir.
Haga un breve resumen de la sesión previa para cualquier persona nueva en el grupo y/o para
refrescar la memoria de las participantes.
Repaso de los objetivos
Repase los objetivos con las participantes. Este rotafolio debe ser preparado antes de la sesión. (vea los
objetivos más arriba)
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Actividad de grupo 1: Cómo el abuso de drogas y el estar en
recuperación afectan la crianza de los hijos(as)
(30 minutos)
Prepare un rotafolio titulado: Cómo el abuso de drogas y el estar en recuperación afectan la crianza de
los hijos(as)
Abuso de drogas Recuperación
¿Cómo afecta la crianza de los
hijos(as)?
¿Cómo afecta la crianza de los
hijos(as)?
1.
2.
3.
4.
5.
6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Facilite una discusión sobre cada una de las preguntas más arriba.
Anote los comentarios en el rotafolio. Algunas respuestas típicas sobre cómo el abuso de drogas afecta
la crianza de los hijos(as) son:
No estoy disponible emocionalmente para criar a mis hijos(as).
Perder la custodia de sus hijos(as).
Olvidar fechas importantes de sus hijos(as); cumpleaños, citas médicas, reuniones escolares, etc.
Respuestas características sobre cómo el estar en recuperación afecta la crianza de los hijos(as):
Estar más disponibles y presentes para sus hijos(as)
Hacerse cargo de las necesidades de sus hijos(as)
Receso (10 minutos)
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Actividad en pareja 2: Identificación de 5 fortalezas que poseo en la crianza
de los hijos(as)
(40 minutos)
Coloque a las participantes en parejas o en grupos de dos.
Diga a las participantes que durante los próximos 10 ó 15 minutos, van a compartir con su compañera de
grupo 5 fortalezas que ellas crean que tienen en su rol de madres. Cuando usted piensa en la crianza de
los hijos(as), como madre, ¿cuáles considera usted que son sus buenas cualidades? Pida a las
participantes que tomen notas para ayudarles a recordar las buenas cualidades en cuanto a la crianza de
los hijos(as) de sus compañeras de grupo.
Pida a las participantes que compartan con el grupo en general, las fortalezas de la participante con la
que compartió durante el ejercicio.
Anote las fortalezas en el rotafolio para facilitar la próxima actividad.
Actividad de grupo: El abecedario para cuidarse y reducir el estrés Actividad: Almohadilla para aliviar el estrés Nota sobre la hora del inicio de la sesión: Asuma que algunas participantes llegarán diez o más
minutos tarde, particularmente si van a dejar a sus hijos(as) en lugares especiales para cuidar niños.
Trate de iniciar la sesión con por lo menos dos tercios del grupo formado antes de comenzar el
programa.
Bienvenida (10 minutos) A medida que las participantes entren al salón de clases:
Dé la bienvenida a cada participante
Pida a las participantes que firmen la hoja de asistencia
Pida a las participantes que coloquen una tarjeta con su nombre en frente de ellas.
Pregunte a las participantes si tienen comentarios sobre la sesión 4 que quisieran compartir.
Haga un breve resumen de la sesión previa para cualquier persona nueva en el grupo y/o para
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Receso (10 minutos)
Actividad de grupo: El abecedario para cuidarse y reducir el estrés
(30 minutos) Use el rotafolio titulado: El abecedario para cuidarse y reducir el estrés
Vaya por el salón de clases con una canasta que contiene letras del alfabeto. Pídale a cada una de las
participantes que escoja una letra de la canasta y le dé un ejemplo de algo que pueda reducir el estrés y
que empiece con esa letra. Puede ser un ejemplo sobre cómo cuidarse o sobre algo que puedan hacer
para reducir el estrés, usando la letra del alfabeto que escoja cada una de las participantes. Puede usar la
letra para ellas mismas o para sus hijos(as). Ejemplos:
A = Ayudar a mi hijos(as) con una tarea y darle un sentido de logro.
H = Hornear un pastel de chocolate para mi hijos(as) simplemente porque deseo hacerlo.
Actividad de grupo: Almohadilla para aliviar el estrés
(40 minutos) Ponga música para reducir el estrés.
Diga a las participantes que durante los próximos 40 minutos van a hacer una almohadilla para aliviar el
estrés.
Distribuya los materiales para hacer las almohadillas.
Dígales a las participantes que no pueden hablar. Lo que pueden hacer es calmadamente pedir un
artículo para hacer sus almohadillas.
Instrucciones de Como Hacer la Almohadilla para Aliviar el Estrés:
Cada participante toma una media y la llena de arroz
Aňadan popurri si la participante quiere la almohadilla con olor aromático
Las participantes pueden decorar la media con marcadores, botones decorativos, pintura para
tela, cintas y brillo.
Cuando la media este terminada usen aguja e hilo o una cinta para coser y cerrar la almohadilla.
La almohadilla se puede calentar en el microhondas, y se puede poner en el cuello y hombros
para alviar el estrés.
El objetivo de este ejercicio es que las participantes se relajen lo más que puedan mientras trabajan en su
proyecto. (Tenga musica intrumental suave de fondo).
Haga preguntas sobre la actividad después de los 30 minutos.
Pida a las participantes que describan lo que sus almohadillas representan.
Pregúnteles qué les pareció esa experiencia. ¿Les gustó estar en silencio y calmadas? ¿Pudieron
relajarse?
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Cierre de la sesión
Repase los objetivos para asegurarse de que fueron cumplidos.
Cierre con un pensamiento positivo de apoyo.
Agradezca a las participantes por haber asistido.
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Sesión 6: Cómo Entender y Navegar Eficientemente el Sistema de Custodia de
Protección de Menores de Servicios Sociales
Agenda de la sesión y períodos de tiempo
Bienvenida
Registro del grupo
Resumen de la sesión 5
10 minutos
Discusión de grupo: Cómo entender sus derechos:
La ley
Plan(es) de servicio
Derechos de visitas de menores
55 minutos
Receso 10 minutos
Discusión de grupo: Comprender lo que es custodia y
adopción
25 minutos
Discusión de grupo: Organizarse: el manejo de su(s)
plan(es)
20 minutos
Tiempo aproximado para completar esta sesión 2 horas
Visión general de la sesión 6
Metas de la sesión: La meta de esta sesión es que las participantes entiendan el sistema de Custodia
Protectiva de Servicios Sociales; que usen el sistema de una manera positiva para que el mismo funcione
a favor de ellas y no en contra de ellas; y aprender a defender y a manejar mejor su situación para
alcanzar un resultado positivo de reunificación.
Objetivos: Al completar esta sesión las participantes podrán:
Comprender sus derechos legales como cliente y podrán comprender:
1. La ley
2. El(los) plan(es) de servicio
3. Los derechos de visita de menores
Explicar lo que es adopción y custodia.
Entender el sistema de Custodia Protectiva de Servicions Sociales y las formas en como trabaja
Aprender a conocer y defender sus derechos en el sistema de Custodia Protectiva de Servicios
Sociales
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Estrategia de aprendizaje: La estrategia de aprendizaje utilizada para facilitar esta sesión es:
Discusión de grupo
Materiales de entrenamiento: Los materiales de entrenamiento necesarios para esta sesión son:
Rotafolio
Marcadores
Rotafolios preparados con anticipación: Prepare antes de la sesión los siguientes rotafolios:
Objetivos
Pautas del grupo (de la sesión 1)
Actividades para las participantes:
Hoja informativa 1: Plan de servicio (Ejemplo)
Nota sobre la hora del inicio de la sesión: Asuma que algunas participantes llegarán diez o más
minutos tarde, particularmente si van a dejar a sus hijos(as) en lugares especiales para cuidar niños o
dependen de un taxi o un autobús para transportarse. Trate de iniciar la sesión con por lo menos dos
tercios del grupo formado antes de comenzar el programa.
Bienvenida (15 minutos) A medida que las participantes entren al salón de clases:
Dé la bienvenida a cada participante
Pida a las participantes que firmen la hoja de asistencia
Solicite a las participantes coloquen una tarjeta con su nombre en frente de ellas.
Pregunte a las participantes si tienen comentarios sobre la sesión 5 que quisieran compartir.
Haga un breve resumen de la sesión previa para cualquier persona nueva en el grupo y/o para
refrescar la memoria de las participantes.
Repaso de los objetivos
Repase los objetivos con las participantes. Este rotafolio debe ser preparado antes de la sesión.
Objetivos: Al completar esta sesión las participantes podrán:
Comprender sus derechos legales como cliente y podrán comprender:
La ley
El(los) plan(es) de servicio
Los derechos de visita de menores
Explicar lo que es adopción y custodia
Entender el sistema de Custodia Protectiva de Servicios Sociales y las formas en que el mismo
puede funciona
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Aprender a conocer y defender sus derechos
Discusión de grupo: Cómo entender sus derechos
(55 minutos)
Distribuya y repase la Hoja informativa: Plan de servicio
Repase preguntas, inquietudes y comentarios que las participantes puedan tener con sus planes.
Facilite una discusión de grupo:
¿Quién tiene un plan de servicio?
¿Qué es una definición de un problema?
¿Entiende usted sus responsabilidades?
¿Comprende las responsabilidades de sus trabajadores sociales?
¿Entiende usted sus derechos de visitas de menores y las responsabilidades asociadas con los
mismos?
¿Comprende los derechos de visitas de menores del sistema de Custodia Protectiva de Servicios
Sociales y las responsabilidades asociadas con los mismos?
Receso (10 minutos)
Discusión de grupo: Comprender lo que es protección y adopción
(25 minutos)
Distribuya definiciones legales y materiales de recursos.
Facilitate una discusión de grupo:
¿Cuál es la definición legal de custodia?
¿Cuál es la definición legal de adopción?
¿Cuál es la duración de tiempo?
¿Puede cambiarse o revocarse esto alguna vez?
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Discusión de grupo: Organizarse: el manejo de sus plan(es)
(20 minutos) Pida a las participantes que piensen en los planes que tienen. ¿Quién los está supervisando?
Discuta los términos defensor y con poder y autoridad.
Pregunte a las participantes si ellas creen que tienen el conocimiento, poder y autoridad para defender
ellas mismas el camino que deben tomar para llegar a una experiencia positiva de reunificación.
Explique a las participantes que una forma de defenderse ellas mismas es convocar a una reunión de
equipo que incluiría a todas las personas y sistemas asociados a sus plan(es). La meta de esta reunión es
discutir cómo proporcionar de manera eficiente servicios completos a toda la familia; y examinar las
necesidades de las participantes y de los hijos(as).
Pídales a las participantes que mantengan un diario y/o que guarden cualquier papel que muestre fechas
en las cuales tuvieron contacto con sus hijos(as), qué tipo de contacto han tenido, reuniones con
consejeros del sistema de Custodia Protectiva de Servicios Sociales, fechas de tribunal, citas médicas y
cualquier contacto reciente que hayan tenido con las personas o agencias a cargo del cuidado de sus
hijos(as). La meta es estar preparadas para enseñar documentos que prueben el compromiso de las
participantes con sus hijos(as) en el proceso de reunificación.
Cierre de la sesión (5 minutos)
Pida a las participantes que digan algo nuevo que hayan aprendido en esta sesión.
Repase los objetivos para asegurarse de que fueron cumplidos.
Cierre con un pensamiento positivo de apoyo.
Agradezca a las participantes por haber asistido.
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Estado de Massachusetts
Departamento de servicios sociales
(Agencia de Custodia Protectiva de Servios Sociales)
Plan de servicio
Este plan es un acuerdo entre la familia (nombre) y el Departamento de Custodia Protectiva de Servicios
Sociales (CPS, por sus siglas en inglés)* para el período del 10/01/2001* to 10/01/2002. Este plan ha
sido renovado o extendido hasta el 06/08/2003. Este plan será revisado regularmente y al menos una vez
cada tres meses.
Declaración del problema: Explique brevemente la razón o las razones específicas por las cuales se
proporcionan los servicios a esta familia.
El Departamento de Custodia de Servicios Sociales conoció a esta familia cuando se presentó un reporte
51A en nombre de dos hermanos por descuido de su madre. El reporte afirma que la madre falló al no
obtener servicios de salud mental para sus hijos(as). A partir del momento en que el departamento se
involucró en esta situación, la familia ha recibido numerosos servicios en el hogar para estabilizar a su
familia.
El niño 1 fue internado en el Centro Médico de Boston (BMC, por sus siglas en inglés)* por mostrar un
comportamiento agresivo e ideas de suicidio. El BMC recomendó que el niño fuera colocado en un
hogar adoptivo por razones de seguridad. Al departamento le fue otorgada la custodia de niños en
necesidad de servicios (CHINS, por sus siglas en inglés) y el niño fue colocado en Hillside Fresh Start,
un programa de evaluación de 45 días. Permaneció en el programa por mes y medio, luego fue colocado
en un hogar adoptivo regular, y tres meses después cambió a un hogar adoptivo especializado. Dos
meses más tarde fue cambiado a otro hogar adoptivo especializado.
Otro reporte 51A y un 51B fueron respaldados en la madre por abuso físico del niño 2. Se reportó que
ella llegó a la casa ebria y atacó físicamente al niño 2. Se presentó una orden* de cuidado y protección y
se le otorgó al departamento la custodia temporal del niño. Fue enviado a la casa Orchard. Antes de eso
él había sido hospitalizado debido a su comportamiento incontrolable.
La madre fue acusada en corte por haber atacado físicamente a su hijos(as). Se le dió un año de libertad
condicional y la condición de la misma fue completar un programa de abuso de drogas. Ella se inscribió
en un programa de un año de tratamiento de abuso de drogas.
Meta: Cuál es la meta para cada miembro de la familia.
Miembro de la
Familia Metas Fecha de inicio Fecha Final
Madre Reunificación Familiar 06/01/04
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Name: (madre)_______________________ Indicadores
Metas: Proveer/Recibir Cuidado Básico
Indicadores de Cambio Fecha Inicial Fecha completada
Guardar dinero para comida, renta y
Utilidades
06/11/2004
Asegurarse que los niños(as) tengan
ropa que sean apropriadas para su edad,
tamaño, y epoca del año
6/11/2004
Asegurase que los niños(as) reciban
nutrición adecuada
06/11/2004
Asegurase que la casa este limpia Mantener rutinas para proveer estructura
para la familia
06/11/2004
Proveer una casa que tenga facilidades
para cocinar, comer, dormir, y bañarse
06/11/2004
Tareas
Indicador de Cambio Fecha Inicial Fecha Completado
La mamá va a proveer casa permanente
para ella y su bebé
6/11/2004
La mamá va a proveer un salario
estable, del departamento de servicios
sociales, o trabajo, y demostrar
habilidad manejando el dinero
6/11/2004
La mamá va a participar en clases de
crianza para ser mejores madres/padres
6/11/2004
Metas: Mejorar sus Habilidades Como Madres
Indicadores de Cambio Mantener los niños ocupados en
actividades apropriadas para su edad
6/11/2004
Responder a sus hijos(as) en una manera
que estimule su desarrollo .
6/11/2004
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
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Meta: Recuperación de Abuso deDrogas y/o Alcohol
Indicadores
Reconocer que ella y o su
pareja ha abusado
sustancias/drogas
6/11/2004
Reconocer que estos abusos de
drogas tienen mala influencia
para los hijos(as)
6/11/2004
Asegurarse que los hijos(as)
no esten expuestos a personas
que estan bajo la influencia de
las drogas
6/11/2004
Asegurarse que proveen una
casa para sus hijos(as) libre de
drogas
6/11/2004
Proveer el departamento con
un plan completo de
prevención
de racaidas
6/11/2004
Proveer al Departamento un
informe del progreso del
tratamiento
6/11/2004
Dejar de abusar de las drogas 6/11/2004 Participar y completar un
programa de recuperación de
drogas.
6/11/2004
Proveer exámenes de orina al
azar tres veces por semanas
6/11/2004
Reportes de progreso de
consejeros, exámenes de orina
al azar en el programa dos
veces a la semana, y reportes
del psicólogo,
6/11/2004
Reunirse con la trabajadora
social de servicios sociales una
vez al mes
6/11/2004
Partcipar en reuninoes de
Narcoticos Anónimos dos
veces por semana. Traer firma
o documentación escrita de
que estuvo en esa reunión.
6/11/2004
Partcipar en terapia individual
y seguir las recomendaciones
del terapista y/o psiquiatra
6/11/2004
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
39
Meta: Plan para Reunificaion con el Hijos(as)
Indicadores de Canbio Fecha Inicial Fecha Final
Llegar a las visitas con su
hijos(as) a tiempo
6/11/04
Traer refrigerios apropriados
para la edad de los hijos(as)
6/11/04
Participar en una evaluación
de las habilidades de la
familia y los recursos
necesarios para la
reunificación
6/11/04
Compartir actividades
apropriadas para la edad de
su hijos(as) durante la visitas
6/11/04
Proveer verificacion de su
progreso en el tratamiento, al
Departamento de Servicios
de Protección de Menores
6/11/04
Departamento de Custodia y Servicios de Protección de Menores
Metas Departamento de
Custodia y
Servicios de
Protección de
Menores
Fecha Inicial Fecha Final Acción
Persona
Responsible:
trabajadora social
6/11/04 -La trababjadora social se
va a reunir con la mama
del hijos(as) por lo menos
una vez al mes
-La trajadora social va a
proveer visistas supervidas
una vez al mes
-La trabajadora social
coordina referidos para
otros servicios que la
familia necesite
-La trabajadora social va a
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
40
evaluar el progreso de la
familia de acuerdo al plan
de servicio.
-Mantener comunicacion
con la trabajadora social.
-Ir a las conferencias de
caso y evaluaciones del
niño(a).
-Proveer transportacion
para las citas medicas
Visitas Supervisadas
Nombre del Niño(a)
Mama/Visita Supervisada por el
tabajador social
Donde Duración Frequencia
Oficina Central Por 2 horas Una vez al mes
Comentarios:
-Las visitas seran en las
oficinas del Departamento
de Servicios de Protección
de Menores.
-Los Padres (Madres) son
responsables de su propia
transportación para la
visita
Empezando 6/26/04
Plan de Servicio
Comentarios Adicionales:
________________________________
Clienta Fecha
________________________________
Trabajador(a) Social Fecha
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
41
Sesión 7: Transición del Hogar donde Estaban Mis Hijos(as) a Mi Hogar
Agenda de la sesión y períodos de tiempo
Bienvenida
Registro del grupo
Resumen de la sesión 6
15 minutos
Discusión de grupo: Diferentes situaciones de custodia
infantil
15 minutos
Preparación para actividad de dramatización 15 minutos
Receso 10 minutos
Presentación de la actividad de dramatización 45 minutos
Discusión de grupo: ¿Cómo me ha afectado esta
situación?
20 minutos
Tiempo aproximado para completar esta sesión 2 horas
Visión general de la sesión 7 Metas de la sesión: La meta de esta sesión es que las participantes entiendan cómo hacer eficientemente
la transición de los hijos(as) del lugar donde los han estado cuidando a sus hogares.
Objetivos: Al completar esta sesión las participantes podrán:
Entender las diferentes situaciones de custodia infantil.
Prepararse y preparar a sus hijos(as) para un proceso fácil de transición.
Comprender cómo la transición los afecta a todos, antes, durante y después que ocurre la misma.
Estrategias de aprendizaje: Las estrategias de aprendizaje utilizadas para facilitar esta sesión son:
Discusión de grupo
Dramatización
Materiales de entrenamiento: Los materiales de entrenamiento necesarios para esta sesión son:
Rotafolio
Marcadores
Rotafolios preparados con anticipación: Prepare antes de la sesión los siguientes rotafolios:
Objetivos
Pautas del grupo (de la sesión 1)
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
42
Actividades para las participantes:
Dramatización 1: Situación de visita de menores
Dramatización 2: Lucha por el poder o por el control entre la abuela y la madre
Dramatización 3: Reunión con los proveedores de cuidado infantil temporero
Dramatización 4: Situaciones de ansiedad por la separación
Nota sobre la hora del inicio de la sesión: Asuma que algunas participantes llegarán diez o más
minutos tarde, particularmente si van a dejar a sus hijos(as) en lugares especiales para cuidar niños.
Trate de iniciar la sesión con por lo menos dos tercios del grupo formado antes de comenzar el
programa.
Bienvenida (15 minutos) A medida que las participantes entren al salón de clases:
Dé la bienvenida a cada participante
Pida a las participantes que firmen la hoja de asistencia
Pida a las participantes que coloquen una tarjeta con su nombre en frente de ellas.
Pregunte a las participantes si tienen comentarios sobre la sesión 6 que quisieran compartir.
Haga un breve resumen de la sesión previa para cualquier persona nueva en el grupo y/o para
refrescar la memoria de las participantes.
Repaso de los objetivos
Repase los objetivos con las participantes. Este rotafolio debe ser preparado antes de la sesión.
Objetivos: Al completar esta sesión las participantes podrán:
Entender las diferentes situaciones de custodia infantil.
Prepararse y preparar a sus hijos(as) para un proceso fácil de transición.
Comprender cómo la transición los afecta a todos, antes, durante y después que ocurre la misma.
Discusión de grupo: Diferentes situaciones de custodia infantil
(15 minutos)
Explique las diferentes situaciones de custodia infantil:
Hijos(as) colocados con familia sustituta (“foster home”).
Hijos(as) en adopción abierta/cerrada.
Hijos(as) viviendo con familiares/amigos.
Mujeres que tienen hijos(as) en varias situaciones diferentes.
Repase preguntas, dudas, comentarios y temores que las participantes pudieran tener con las situaciones.
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
43
Preparación para las actividades de dramatización
(15 minutos)
Divida a las participantes en tres o cuatro grupos pequeños.
Distribuya las situaciones para dramatizar 1,2, 3 y 4, una para cada grupo.
Pida a las participantes que piensen en una dramatización para cada situación que le fue entregada.
Diga a las participantes que tomen 15 minutos para prepararse para hacer las dramatizaciones.
(40 minutos)
Dramatización 1: Situación de visita de menores:
Su hijos(as) la está ignorando a usted, su madre. Está llorando y se dirige a usted o la trata como si usted
fuera una persona extraña –esto podría suceder en un residencial, cárcel, oficina de Custodia Protectiva
de Servicios Sociales, parque, en fin, en cualquier lugar. ¿Cómo maneja usted esta situación con su
hijos(as)?
Dramatización 2: Lucha por el poder o control entre la abuela y la madre
Usted está en la casa de su madre, visitando a su hijos(as). Su madre tiene la custodia del niño. La
abuela del niño es quien toma todas las decisiones y la desautoriza a usted enfrente de su hijos(as).
¿Cómo maneja usted esta situación con su madre?
Dramatización 3: Reunión con proveedores de cuidado infantil sustituto (foster care)
Usted se va a reunir con los proveedores de cuidado infantil sustituto de su(s) hijos(as) para una
evaluación. Usted está enojada porque se han retrasado y lo han estado haciendo consistentemente
durante varios meses. ¿Cómo usted se comporta durante la evaluación?
Dramatización 4: Ansiedad por separación
Usted ha pasado todo el fin de semana con sus hijos(as). Ha llegado la hora de despedirse de
él/ella(ellas). ¿Cuál es la mejor manera que tiene usted para despedirse y para lidiar con la tristeza de
separarse nuevamente de sus hijos(as) y de su familia?
Receso (10 minutos)
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
44
Discusión de grupo: Reacciones a las Dramatizaciones
(20 minutos)
Discuta y haga las siguientes preguntas sobre las actividades de asumir roles:
¿Se siente identificada con las situaciones de las dramatizaciones?
¿Cree usted que reaccionó eficazmente a la actividad de dramatización que le fue entregada?
¿Cómo se sintió al observar las actividades de dramatización?
¿Fue muy difícil para usted?
¿Le ayudó?
¿Qué cosas positivas aprendió?
¿Cómo cree usted que las transiciones afectan a los niños?
¿Cómo afectan las transiciones a los abuelos, a otros proveedores de cuidado infantil y a miembros de la
familia?
¿Cómo maneja usted las separaciones?
Cierre de la sesión (5 minutos)
Pida a las participantes que digan algo nuevo que hayan aprendido en esta sesión.
Repase los objetivos para asegurarse de que fueron cumplidos.
Cierre con un pensamiento positivo de apoyo.
Agradezca a las participantes por haber asistido.
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
45
Sesión 8: Entendiendo Situaciones que Pueden Surgir
al Volver a Reunirme con mis Hijos(as)
Agenda de la sesión y períodos de tiempo
Bienvenida
Registro del grupo
Resumen de la sesión 7
15 minutos
Discusión de grupo:
El niño que se orina en la cama – Dramatización
Discusión de grupo
30 minutos
Discusión de grupo:
El niño inquieto que llama la atención - Dramatización
Discusión de grupo
Receso
30 minutos
10 minutos
Actividad de cierre: Ilustrar cómo ser una madre
afectiva
35 minutos
Tiempo aproximado para completar esta sesión 2 horas
Visión general de la sesión 8
Metas de la sesión: La meta de esta sesión es que las participantes comprendan las conductas que se
manifiestan cuando los niños pasan al hogar de las participantes luego de haber vivido en otro hogar
temporero.
Objetivos: Al completar esta sesión las participantes podrán:
Comprender los comportamientos que los niños podrían manifestar durante una transición.
Determinar cómo responder efectivamente ante los comportamientos.
Determinar darle afecto a los niños que están pasando por una transición difícil.
Estar familiarizadas con los sistemas de apoyo que están disponibles para familias durante una
transición.
Estrategia de aprendizaje: La estrategia de aprendizaje utilizada para facilitar esta sesión es:
Discusión de grupo
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
46
Materiales de entrenamiento: Los materiales de entrenamiento necesarios para esta sesión son:
Rotafolio
Marcadores
Materiales para la actividad de cierre: papel, marcadores, pintura, cualquier cosa para dibujar una
ilustración sobre cómo una participante puede ser una madre afectiva con su niño.
Rotafolios preparados con anticipación: Prepare antes de la sesión los siguientes rotafolios:
Objetivos
Pautas del grupo (de la sesión 1)
Actividades para las participantes:
Hoja informativa 1: El niño que se orina en la cama/Dramatización
Hoja informativa 2: El niño inquieto que llama la atención/Dramatización
Nota sobre la hora de inicio de la sesión: Asuma que algunas participantes llegarán diez o más
minutos tarde, particularmente si van a dejar a sus hijos(as) en lugares especiales para cuidar niños.
Trate de iniciar la sesión con por lo menos dos tercios del grupo formado antes de comenzar la sesión.
Bienvenida (15 minutos) A medida que las participantes entren al salón de clases:
Dé la bienvenida a cada participante
Pida a las participantes que firmen la hoja de asistencia
Pida a las participantes que coloquen una tarjeta con su nombre en frente de ellas.
Pregunte a las participantes si tienen comentarios sobre la sesión 7 que quisieran compartir.
Haga un breve resumen de la sesión previa para refrescar la memoria de las participantes.
Repaso de los objetivos
Repase los objetivos con las participantes. Este rotafolio debe ser preparado antes de la sesión.
Objetivos: Al completar esta sesión las participantes podrán: Comprender los comportamientos que los niños podrían manifestar durante una transición.
Determinar cómo responder efectivamente ante los comportamientos.
Determinar cómo darle afecto a los niños que están pasando por una transición difícil. Estar familiarizadas con los sistemas de apoyo que están disponibles para familias durante una
transición.
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
47
Discusión de grupo: El niño y/ la niña que se orina en la cama
(Vea la Hoja Informativa #1 ) - (30 minutos)
Receso de 10 minutos
Discusión de grupo: Niños(as) que son Inquietos y LLaman la
Atención/Dramatización
(Vea la Hoja Informativa #2) - (30 minutos)
Actividad de arte (35 minutos)
Pídale a las participantes que creen un colage que muestre cómo ellas son afectivas con sus hijos(as).
Ejemplo: una imagen de la participante y el niño juntos en el parque. Otros ejemplos son: Ir con el niño
y/o la niña a un juego de baloncesto, jugando juegos de mesa, coloreando.
Cierre de la sesión (5 minutos)
Repase los objetivos para asegurarse de que fueron cumplidos.
Cierre con un pensamiento positivo de apoyo.
Agradezca a las participantes por haber asistido.
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
48
Hoja Informativa 1: El Niño que Moja la Cama
Dramatizacion 1: Su niño vive con usted en un programa de tratamiento residencial. Su
hijo ha estado mojando la cama frequentemente. Esto no habia sucedido anteriormente, cuando
vivia fuera del programa de tratamiento residencial. Sus compañeras y el personal del programa
saben lo que le está pasando a su hijo. ¿Cómo manejaría usted esta situación?
Observación de la audiencia:
Sentimientos negativos
Lo que se debe hacer
Lo que no se debe hacer
Ejemplo
1.
2.
3.
Sentimientos positivos
Lo que se debe hacer
Lo que no se debe hacer
Ejemplo
1.
2.
3.
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
49
Hoja Informativa 2: El Niño Inquieto que Llama la Atención
Dramatización 2
Escenario:
Usted tiene una visita con su hijos(as) en la oficina del Departamento de Custodia y Servicios de
Protección de Menores (CPS-por sus siglas en inglés). La trabajadora de CPS la está supervisando
a través de un espejo. Su niño está exteriorizando sentimientos, le pega a usted y está siendo
destructivo. Está tirando los juguetes y corriendo. Usted intenta jugar con él/ella, pero él/ella no se
está tranquilo/a para jugar. ¿Cómo maneja usted esta situación?
Observaciones de la audiencia:
Sentimientos negativos
Lo que se debe hacer
Lo que no se debe hacer
Ejemplo
1.
2.
3.
Sentimientos positivos
Lo que se debe hacer
Lo que no se debe hacer
Ejemplo
1.
2.
3.
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
50
Sesión 9: Cómo mejorar las habilidades de crianza de los hijos(as)
Agenda de la sesión y períodos de tiempo
Bienvenida
Registro del grupo
Resumen de la sesión 8
15 minutos
Discusión de grupo:
Reunificación con los hijos(as)
30 minutos
Receso 10 minutos
Actividad de grupo:
Lo que debe hacer y lo que no debe hacer en
cuanto a empatía y compasión
30 minutos
Discusión de grupo:
Pasos para el Exito en la Crianza de los Hijos(as)
35 minutos
Tiempo aproximado para completar esta sesión 2 horas
Visión general de la sesión 9 Metas de la sesión: La meta de esta sesión es que las participantes cultiven sus sentimientos de empatía
y compasión con relación a la crianza de sus hijos(as), no sólo hacia ellos(as), sino también para con
ellas mismas.
Objetivos: Al completar esta sesión las participantes podrán:
Desarrollar habilidades para proveer afecto, compasión y atención física y emocional en el
proceso de reconectarse con sus hijos(as).
Comprender cómo reaccionar y actuar eficientemente cuando sus hijos(as) están enojados y/o
llorando.
Entender lo importante que es ser compasivas con sus hijos(as) aún cuando ellos(as) las
rechacen.
Estrategia de aprendizaje: La estrategia de aprendizaje utilizada para facilitar esta sesión es:
Discusión de grupo
Materiales de entrenamiento: Los materiales de entrenamiento necesarios para esta sesión son:
Rotafolio
Marcadores
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
51
Rotafolios preparados con anticipación: Prepare antes de la sesión los siguientes rotafolios:
Objetivos
Pautas del grupo (de la sesión 1)
Nota sobre la hora del inicio de la sesión: Asuma que algunas participantes llegarán diez o más
minutos tarde, particularmente si van a dejar a sus hijos(as) en lugares especiales para cuidar niños.
Trate de iniciar la sesión con por lo menos dos tercios del grupo formado antes de comenzar el
programa.
Bienvenida (15 minutos)
A medida que las participantes entren al salón de clases:
Déle la bienvenida a cada participante
Pida a las participantes que firmen la hoja de asistencia
Haga que las participantes coloquen una tarjeta con su nombre en frente de ellas.
Pregunte a las participantes si tienen comentarios sobre la sesión 8 que quisieran compartir.
Haga un breve resumen de la sesión previa para cualquier persona nueva en el grupo y/o para
refrescar la memoria de las participantes.
Repaso de los objetivos
Repase los objetivos con las participantes. Este rotafolio debe ser preparado antes de la sesión.
Objetivos: Al completar esta sesión las participantes podrán:
Obtener habilidades para proveer afecto, compasión y atención amorosa en el proceso de
reconectarse con sus hijos(as).
Comprender cómo reaccionar y actuar eficientemente cuando sus hijos(as) están enojados y/o
llorando.
Entender lo importante que es ser compasivas con sus hijos(as) aún cuando ellas(as) las
rechacen.
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
52
Discusión de grupo: La Reunificación con los Hijos(as)
(30 minutos)
Haga las siguientes preguntas a las participantes y dirija una discusión de grupo. Puede anotar las
respuestas en un rotafolio para referirse a ellas más tarde durante la sesión.
¿Cuál es su mayor temor en cuanto a reunificarse con sus hijos(as)?
¿Qué la entusiasma de la reunificación con sus hijos(as)?
¿Qué significa ser madre mientras está en un programa de tratamiento?
¿Qué ajustes o cambios usted cree que tenga que hacer en el proceso de reunificación?
¿Se siente culpable o avergonzada?
¿Cómo y quién la está ayudando en este proceso de transición?
Receso (10 minutos)
Actividad de grupo: Lo que debe hacer y lo que no debe hacer en
cuanto a empatía y compasión
(30 minutos)
Use dos hojas de papel del rotafolio.
Escriba en una hoja la palabra empatía y en la otra compasión.
Haga dos columnas debajo de cada palabra en el rotafolio. En la parte de arriba de una columna escriba
“lo que debe hacer” y en la parte de arriba de la otra escriba “lo que no debe hacer”.
Pregunte a las participantes lo que ellas “harían” para mostrar empatía y anote sus respuestas en el
rotafolio. Pregúnteles lo que ellas “no deberían hacer”, lo que no sean muestras de empatía y anote sus
respuestas en el rotafolio.
Haga lo mismo con la palabra compasión.
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
53
Actividad de Grupo: Discusión sobre los Pasos para el Exito en la
Crianza de Los Hijos(as) (30 minutos)
Distribuya la hoja informativa: Pasos para el Exito en la Crianza de los Hijos(as)-En inglés: Keys to
Successful Parenting (no incluida), desarrollada y con derechos reservados de Recursos Familiares
(Family Resource). Sugerimos esta hoja informativa que provee información sobre métodos que se
pueden usar para una crianza efectiva. Esta hoja informativa y otra información relacionada con el
mismo tópico se puede encontrar en: www.FamilyResource.com
Lea cada “Pasos para el Exito en la Crianza de los Hijos(as)” de la hoja informativa en voz alta y
discuta con el grupo.
Cierre de la sesión (5 minutos)
Pida a las participantes que digan algo nuevo que hayan aprendido en esta sesión.
Repase los objetivos para asegurarse de que fueron cumplidos.
Cierre con un pensamiento positivo de apoyo.
Diga a las participantes que escojan una habilidad de crianza que hayan aprendido durante el curso de
diez semanas y que se preparen para exponer sus ideas el día de su graduación.
Agradezca a las participantes por haber asistido.
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
54
Sesión 10: Graduación y cierre del curso
Agenda de la sesión y períodos de tiempo
Bienvenida 5 minutos
Actividad 1: Mi deseo para progresar con mi familia
en el futuro es…
55 minutos
Distribución de certificados 15 minutos
Almuerzo y buenos deseos 45 minutos
Tiempo aproximado para completar esta sesión 2 horas
Visión general de la sesión 10 Metas de la sesión: La meta de esta sesión es que las participantes digan lo que van a hacer con la
información que han aprendido durante el curso de 10 sesiones sobre reunificación familiar.
Discusión de grupo
Mi deseo para progresar con mi familia en el futuro es …
(55 minutos) Preguntas para la discusión de grupo:
¿Qué es lo que ha aprendido en el curso de 10 semanas que le haya afectado más en cuanto a reunirse
con sus hijos(as)?
Piensen en la forma en la que fueron criadas. ¿Cómo era el ambiente? ¿Le enseñaron cómo criar a sus
hijos(as) eficazmente? ¿Le enseñaron a criar a sus hijos(as) con responsabilidad?
Caminos Hacia la Reunificación Familiar y la Recuperación
55
Distribución de certificados
(15minutos) Distribuya los certificados llamando a cada participante al frente. Hable de las fortalezas y taelntos que
demostraron en el grupo.
Almuerzo de grupo, Celebración, y Buenos Deseos
(45 minutos)
List of Educational Curricula for Women in Recovery developed by the
Bureau of Addictions Services • Boston Public Health Commission
Institute on Urban Health Research • Northeastern University
Spirituality and RecoveryA 6-session educational curriculumthat teaches participants how tointegrate spiritual resources in thecontext of their substance abusetreatment.(Also available in Spanish)
Women’s Leadership andHIV/AIDS Prevention TrainingInstitute, 2008 version A 5-session educational curriculumthat teaches women how to becomeleaders and learn to speak up onbehalf of themselves and otherwomen in recovery, and preventtransmission of HIV and other sexually transmitted infections.
Women’s Leadership andHIV/AIDS/STI PreventionTraining Institute, 2012 VersionWomen’s Leadership and HIVPrevention Training Institute is afive-day empowerment-based lead-ership training program designed toreduce risky sexual behavior amongwomen with co-occurring substanceuse and mental health disorders.
Women’s Leadership TrainingInstitute, 2004 version A 3-session curriculum designed bywomen in recovery, for women inrecovery. The Institute introducesessential leadership concepts towomen so that they can use theirown experiences and voices toimprove services for themselves andtheir families.(Also available in Spanish)
Pathways to FamilyReunification and Recovery A 10-week educational curriculumthat focuses on the impact of sub-stance abuse on parenting, familyreunification and self-care. The cur-riculum engages participants inlearning about child protectiveservices and advocating effectivelyon their own behalf to reach apositive reunification outcome.(Also available in Spanish)
Moment-by-Moment inWomen’s Recovery: AMindfulness-Based Approachto Relapse PreventionA 9-session mindfulness basedapproach to relapse prevention.This group helps women to learnpositive coping approaches toreduce stress and relapse usingawareness about bodily sensa-tions, emotions and thoughts.(Also available in Spanish)
Economic Success in Recovery An 8 session educational curriculumdesigned to assist women in (1)examining how money managementis related to the recovery process, (2) developing effective money man-agement skills and (3) identifyingand planning educational, voca-tional, and job training opportunitiesand objectives.(Also available in Spanish)
Saber es Poder (Cultural adaptation and Spanish trans-lation of The Trauma Recoveryand Empowerment Model)A 26-week trauma recovery group for women that focuses on empower-ment, trauma recovery, physicalboundaries, intimacy and trust, compulsive behaviors, blame and forgiveness and personal healing.Participants gain skills that help them begin to heal their trauma in a healthy way.
The Neurobiology ofAddiction: An educationalgroup curriculum for womenand men in recovery fromaddictionA 5-session interactive curriculumthat helps clients gain an under-standing of the neurobiology ofaddiction, such as how substanceuse impacts brain function, and thebiological aspects of craving andrelapse. The curriculum presents basicscientific information in ways thatrelate to client experiences with drugaddiction and recovery.
Integrated Substance Abuse,Mental Health and TraumaTreatment With Women A case study workbook for stafftraining.
Entre Líneas: Un diálogo cultural sobre aquello que no se ve a simple vista, ni secomenta en la cultura latina.A 13-session educational curriculumdesigned to assist women in (1) celebrating their cultural identityin the context of their substanceabuse treatment and (2) examiningtraditions, values and other elementsof their culture and their impact intheir recovery process.
List of Educational Curricula for Women in Recovery, continued
The Neurobiologyof Addiction: An educationalgroup curriculumfor women andmen in recoveryfrom addiction
Title Price Quantity Subtotal
Spirituality and Recovery $20
Espiritualidad y Recuperacion (Spanish version of Spirituality and Recovery) $20
Women’s Leadership Training Institute, 2004 version $20
Instituto de Entrenamiento para mujeres lideres en recuperacion (Spanish version of Women’s Leadership Training Institute) $20
Women’s Leadership and HIV/AIDS Prevention Training Institute, 2008 version $20
Women’s Leadership and HIV/AIDS/STI Prevention Training Institute, 2012 Version $20
Pathways to Family Reunification and Recovery $20
Caminos hacia la reunificacion familiar y la recuperacion(Spanish version of Pathways to Family Reunification and Recovery) $20
Moment-by-Moment in Women’s Recovery: A Mindfulness-Based Approach to Relapse Prevention $40
Momento-a-Momento en la Recuperación – (Spanish version of Moment-by-Moment in Women’s Recovery: A Mindfulness-Based Approach to Relapse Prevention) $40
Economic Success in Recovery $20
Exito con mi dinero y mi recuperacion – (Spanish version of Economic Success in Recovery) $20
Integrated Substance Abuse, Mental Health and Trauma Treatment With Women $20
Saber es Poder (Cultural adaptation and Spanish translation of The Trauma Recovery and Empowerment Model) $40
The Neurobiology of Addiction: An educational group curriculum for women and men in recovery from addiction $20
Entre Líneas: Un diálogo cultural sobre aquello que no se ve a simple vista, ni se comenta en la cultura latina. $20
TOTAL $__________
ORDER FORM
Please make check payable to Women and Families Division, Boston Public Health Commission. Send order form to:
Rita Nieves, RN, MPH, MSW,Director, Bureau of Addictions ServicesBoston Public Health Commission774 Albany Street, 2nd floor, Boston, MA 02118T. (617) 534-7969 Email: [email protected]
Hortensia Amaro, PhDAssociate Vice Provost for Community ResearchInitiatives and Dean’s Professor, School of Social Work and Dept of Preventive MedicineUniversity of Southern CaliforniaMontgomery Ross Fisher Building, MRF 220Los Angeles, CA 90089-0411T. (213) 821-6462 office, C.(617) 799-7280 cellF. (213) 740-0789 fax Email: [email protected]
Un currículo educativo y grupal para mujeres en recuperación
Auspiciado por The Center for Substance Abuse Treatment, SAMHSA
Hortensia Amaro, Ph.D. y Rita L. Nieves, RN, MPH, MSW Traducido por Dharma E. Cortés, Ph.D.
Caminos hacia la reunificaciónfamiliar y la recuperaciónjunio de 2004
Institute on Urban Health Research
www.iuhr.neu.edu
Hortensia A
maro, Ph.D. y Rita L. N
ieves, RN, M
PH, M
SWCam
inos hacia la reunificación familiar y la recuperación
junio de 2004
Currículos educativos para mujeres en recuperación desarrollados porel Consorcio de Servicios para Familias en Recuperación de Boston:
� Instituto de entrenamiento para mujeres líderes en recuperación
� Éxito con mi dinero y mi recuperación
� Caminos hacia la reunificación familiar y la recuperación
� Espiritualidad y recuperación(todos estos títulos están disponibles en español y en inglés)
Otros materiales informativos disponibles:
� Interdisciplinary Resource Team: Strategy for Integrated SubstanceAbuse Treatment (en inglés)
� Fact Sheet for Providers on: Women Affected by Trauma, Addictionand Mental Illness (en inglés)
� El abuso, el alcohol/las drogas y los problemas emocionales sonmas comunes de lo que se imagina en las vidas de las mujeres (disponible en español y en inglés)
Para más información contacte a:
Rita Nieves, RN, MPH, MSW,Director, Bureau of Addictions ServicesBoston Public Health Commission774 Albany Street, 2nd floorBoston, MA 02118T. (617) 534-7969 Email: [email protected]
Hortensia Amaro, PhD,Associate Vice Provost for Community Research Initiatives and Dean's Professor, School of Social Work and Dept of Preventive Medicine, University of Southern CaliforniaMontgomery Ross Fisher Building, MRF 220, Los Angeles, CA 90089-0411 T: 213-821-6462, C: 617-799-7280, F: 213-740-0789 Email: [email protected]