This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
thức về văn hóa, lịch sử, văn học, địa lí. Dưới ngòi bút của
ông, sông Hương hiện lên vừa kiều diễm, vừa cổ kính
và mang đậm vẻ đẹp của cố đô Huế.
Chốt lại nội dung và các biện
pháp pháp nghệ thuật được sử
dụng trong văn bản có ghi âm lời
bài giảng.
Slide 32:
- Sông Hương là “bản trường ca của rừng
già”
- Sông Hương như “cô gái Di - gan phóng
khoáng và man dại”
- Sông Hương là “người mẹ phù sa của một
vùng văn hoá xứ sở” Thượng nguồn
Ngoại vi TP Huế
- Ra khỏi núi: chuyển dòng liên tục
- Khi qua Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu
Bảo: con sông “mềm như tấm lụa”
- Khi qua dãy đồi Tây Nam: phản quang nhiều
màu sắc “sớm xanh, trưa vàng, chiều tím”
- Khi qua lăng tẩm đền đài: sông hương mang
vẻ đẹp “trầm mặc như triết lí, cổ thi”
Hệ thống hóa lại kiến thức tiết
học có kèm đoạn nhạc
Slide 33:
Các tài
liệu tham
khảo.
1. Phan Trọng Luận (tổng chủ biên) – Lã Nhâm Thìn (chủ
biên phần Văn) – Bùi Minh Toán (chủ biên phần tiếng Việt)
– Lê A (chủ biên phần Làm văn), Ngữ văn 12tập 1, NXB
Giáo dục, 2009.
2. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Hướng dẫn thực hiện chuẩn
kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn lớp 12, NXB Giáo dục Việt
Nam, 2010.
3. www.kenhvanhoc.vn
4. www.ungdungcongnghedayhoc.vn
Các tài liệu tham khảo để sử dụng
trong bài giảng
9
Slide 34:
Lời cảm
ơn
Lời cảm ơn và kính chúc sức
khỏe các vị đại biểu, các thầy cô
cùng toàn thể các em học sinh
III. KẾT LUẬN
Trên đây là toàn bộ bản thuyết minh cho bài giảng E- Learning của tôi. Trong bài giảng
chúng tôi đã khai thác các nội dung, phương pháp dạy học như: giảng giải, trực quan, phân
tích, thực hành, thảo luận..v..v
Qua cách học này đã tạo cho các em hứng thú học tập. Các em nắm bắt được bài học một
cách dễ dàng, các em có thể học bất cứ lúc nào. Hình thức học này mang tính chất mở, thoải
mái thông qua bài hát và trò chơi cũng như các câu hỏi trắc nghiệm được đánh giá bằng điểm
số giúp học sinh tư duy và ghi nhớ bài tốt hơn. Qua sự hướng dẫn của giáo viên các em có thể
tự tìm tòi và khai thác kiến thức.
Để bài giảng của nhóm chúng tôi được tốt hơn nữa chúng tôi rất mong được sự góp ý, đánh
giá về chuyên môn và cụng nghệ để chúng tôi có thể xây dựng một bài giảng điện tử hay hơn,
hiệu quả hơn nữa.
Xin chân thành cảm ơn!
Tân Châu, ngày 07 tháng 02 năm 2017
Người thực hiện
Huỳnh Thị Thu Trang
10
I. Mức độ cần đạt:
1. Kiến thức:
- Vẻ đẹp độc đáo, đa dạng của sông Hương và tình yêu, niềm tự hào của tác giả đối với
dòng sông quê hương, xứ Huế thân thương và đất nước.
- Lối hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ gợi cảm, giàu hình ảnh và nhịp điệu ; nhiều so sánh,
liên tưởng mới mẻ, bất ngờ, thú vị, nhiều ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ được sử dụng tài tình.
2. Kĩ năng: Đọc – hiểu thể kí văn học theo đặc trưng thể loại.
3. Thái độ: Đồng cảm, trân trọng với tình yêu, niềm tự hào tha thiết, sâu lắng của tác giả
dành cho dòng sông quê hương, cho xứ Huế thân yêu và cũng là cho đất nước. 4. Kĩ năng sống: Tự nhận thức về sự gắn bó của mỗi cá nhân với quê hương đất nước.
II. Chuẩn bị của giáo viên, học sinh: - Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, các tài liệu tham khảo về tác phẩm,
tranh ảnh về sông Hương kết hợp với ĐDDH sẵn có.
- Học sinh: soạn bài theo yêu cầu giáo viên.
III. Phương pháp: Tổ chức giờ học bằng phương pháp đọc hiểu, vấn đáp, phân tích, phát
hiện, nêu vấn đề, thảo luận nhóm…
IV. Tiến trình dạy học
1. Kiểm tra bài cũ : (5p)
- Hình tượng con sông Đà hùng vĩ được miêu tả như thế nào qua bút pháp tài hoa của tác
giả? Hình tượng con sông Đà trữ tình được thể hiện qua những câu văn như thế nào?
- Đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm?
2. Bài mới
Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới (5p)
Huế là điểm hẹn của lịch sử. Nơi đây từng là kinh thành của một triều đại phong kiến
hùng mạnh và lâu dài. Huế chứa trong mình những chiều sâu văn hóa, những bề dày lịch sử,
những vẻ đẹp của tình người. Khi không còn là kinh thành của triều đại, thì Huế vẫn là điểm
đến của du khách khắp mọi vùng miền trên đất nước. Mỗi địa danh, mỗi di tích trên xứ sở này
đều chứa đựng một chiều sâu văn hóa với vẻ đẹp dịu dàng và trí tuệ rất riêng.
Nói tới Huế, ai cũng mặc nhiên nhớ tới dòng Hương Giang ngọt ngào và duyên dáng
nằm trọn trong lòng cố đô. Huế và sông Hương là tao ngộ vững bền muôn thuở. Sông Hương
cho Huế nguồn nước và cuộc sống. Huế cho sông Hương những vẻ đẹp tinh hoa của mình: ánh
sáng, màu sắc, hương thơm và tình người. Huế làm cho sông Hương trở thành nỗi nhớ của hết
thảy những ai một lần đến Huế. Có thể nói, Huế và sông Hương như hai nửa cuộc đời của
nhau. Chính vì vậy, khi các nghệ sĩ viết về Huế bao giờ cũng gắn liền với hình ảnh con sông
Hương trữ tình thơ mộng. Trong đó có HPNT – một nhà thơ, nhà văn hóa dân tộc đã dành một
tình yêu dạt dào tha thiết với mảnh đất cố đô. Những trang kí của Hoàng Phủ Ngọc Tường hầu
như chỉ dành riêng cho vẻ đẹp của đất nước và con người Việt Nam mà mà đặc biệt là mảnh
đất cố đô Huế. Mảnh đất quê hương xứ sở với dòng Hương Giang dịu dàng đằm thắm đã khơi
được những cảm xúc sâu thẳm trong cõi lòng người nghệ sĩ tài hoa này.
Hoạt động của GV và HS Nội dung lưu bảng
Hoạt động 2: (10p) HƯỚNG DẪN HỌC SINH I. Tìm hiểu chung
Văn học
AI ĐÃ ĐẶT TÊN CHO DÒNG SÔNG ? (Hoàng Phủ Ngọc Tường)
11
TÌM HIỂU CHUNG
GV: Dựa vào phần tiểu dẫn trong sách giáo
khoa em hãy trình bày vài nét chính về tác giả?
=> HS phát biểu; GV chốt
GV: Cho biết thể loại và xuất xứ tác phẩm?
=> HS trả lời, GV chốt ý và mở rộng thêm cảm
hứng sáng tác của tác giả.
- Sử dụng ĐDDH sẵn có: GV cho HS xem một
vài tranh ảnh liên quan đến sông Hương
GV: cho HS xem đoạn clip giới thiệu hình
ảnh sông Hương (1 phút) để dẫn nhập vào bài bút
kí: sông Hương có vẻ đẹp độc đáo chỉ thuộc
về một TP duy nhất: TP Huế
GV: cho HS xem lược đồ thủy trình sông
Hương định hướng chia bố cục phân tích vẻ
đẹp của con sông
Hoạt động 3: (45p) HƯỚNG DẪN HỌC SINH
ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN
GV cho HS xem clip sông Hương ở thượng
nguồn.
GV đặt vấn đề cho HS tìm ý: Sông Hương
nhìn từ cội nguồn là dòng chảy có mối quan hệ
sâu sắc với dãy Trường Sơn. Trong mối quan hệ
này, sông Hương đã được tác giả liên tưởng
bằng những hình ảnh nào? Tác giả đã sử dụng
những biện pháp nghệ thuật gì? Qua những chi
tiết đó, cho thấy sông Hương ở thượng nguồn
mang một vẻ đẹp như thế nào ?
=> HS tìm ý từ SGK và trình bày; GV diễn
giảng, chốt ý.
GV cho HS xem clip sông Hương ở ngoại vi
TP Huế.
GV dẫn dắt chuyển ý: Phần đầu bút kí HPNT có
viết “Sông Hương và TP của nó gợi cho tôi hình tượng
một cặp tình nhân lí tưởng trong Truyện Kiều: tìm kiếm và
đuổi bắt, hào hoa và đam mê, thi ca và âm nhạc, nó gắn
bó với nhau trong tình yêu muôn thuở” Khơi nguồn
cảm hứng cho tác giả khi đến với S.Hương: liên tưởng về
mối tình của Thúy Kiều và Kim Trọng với tình yêu chân
thành, đích thực. Trong tình yêu đích thực, người ta vừa
được dâng tặng vẻ đẹp vừa khám phá hoàn thiện chính
mình Khi ra khỏi rừng già, S.Hương đã dâng tặng cho
Huế những vẻ đẹp ntn và nó sẽ khám phá chính mình ra
sao?
GV đặt vấn đề cho HS tìm ý:
? Bằng ngòi bút tài hoa của mình, nhà văn đã vẽ
nên hình ảnh sông Hương như thế nào khi nó còn
ở "giữa cánh đồng Châu Hoá đầy hoa dại" ?
1. Tác giả: - HPNT là một trí thức yêu nước, nhà văn
gắn bó mật thiết với xứ Huế, có vốn hiểu biết
sâu rộng trên nhiều lĩnh vực
- Ông chuyên về bút ký, là một trong mấy
nhà văn viết ký hay nhất của văn học ta hiện
nay (Nguyên ngọc)
- Sáng tác của ông luôn có sự kết hợp nhuần
nhuyễn giữa chất trí tuệ và trữ tình, nghị luận
và tư duy đa chiều với một lối hành văn
hướng nội, súc tích, mê đắm, tài hoa.
2. Tác phẩm: Ai đã đặt tên cho dòng sông?
Viết tại Huế năm 1981, in trong tập sách
cùng tên. Tác phẩm gồm ba phần, đoạn trích
thuộc phần thứ nhất.
II. Đọc-hiểu văn bản:
1/. Thủy trình của sông Hương:
a. Sông Hương ở thượng nguồn: từ đầu
đến dưới chân núi Kim Phụng
- Sông Hương là “bản trường ca của
rừng già” với sức sống mạnh mẽ, dữ dội
nhưng cũng đầy thơ mộng:
+ Khi thì “rầm rộ giữa bóng cây đại
ngàn”, lúc thì “mãnh liệt vượt qua ghềnh
thác”, khi thì “ cuộn xoáy như cơn lốc
vào những đáy vực sâu”
+ Nhưng cũng có lúc “dịu dàng và say
đắm giữa những dặm dài chói lọi màu đỏ
của hoa đỗ quyên rừng”
- Sông Hương như “cô gái Di - gan
phóng khoáng và man dại” với một “bản
lĩnh gan dạ” và một “tâm hồn tự do trong
sáng”
- Khi ra khỏi rừng già, Sông Hương chế
ngự sức mạnh bản năng và nhanh chóng
mang vẻ đẹp dịu dàng và trí tuệ, trở
thành “người mẹ phù sa của một vùng
văn hoá xứ sở”
=> Sông Hương vùng thượng nguồn
mang vẻ đẹp hoang dại và đầy cá tính.
b. Sông Hương ở ngoại vi thành phố
Huế:
- Trước khi gặp kinh thành Huế, Sông
Hương là “người gái đẹp ngủ mơ màng
12
? Khi ra khỏi núi, dòng chảy của sông Hương có
được miêu ta như thế nào?
? Dòng chảy của sông Hương trở nên sống động
khi qua những địa danh khác nhau của xứ Huế.
Em hãy tìm và chứng minh đều đó?
? Qua đó, hãy rút ra nhận xét về bút pháp của
HPNT khi viết về đoạn này? Từ đó, em cảm nhận
được vẻ đẹp gì của sông Hương?
=> HS thảo luận 2 phút theo nhóm 2 học sinh,
sau đó đại diện nhóm trình bày; GV nhận xét,
diễn giảng và chốt ý bằng lược đồ thủy trình ở
ngoại vi TP Huế kèm theo hình ảnh minh họa.
* GV bình giảng: - Dù chảy trong dư vang TS nhưng sông Hương đã trở
thành con sông của xứ sở, của những tên đất, tên người
chứa những bề sâu văn hóa. Nó đổi dòng liên tục bởi cái
xứ sở chập chùng những địa danh vừa lạ lùng vừa hư ảo:
ngã ba Tuần, điện Hòn Chén, núi Ngọc Trản, bãi Nguyệt
Biều- Lương Quán, chùa Thiên Mụ, Vọng Cảnh, Tam
Thai, Lựu Bảo.
- Trong cái nhìn tinh tế và lãng mạn của tác giả, toàn bộ
hành trình của dòng sông tựa như một cuộc tìm kiếm có ý
thức của người con gái đi tìm người tình nhân đích thực
trong câu chuyện tình yêu nhuốm màu cổ tích. Trong cuộc
tìm kiếm đó, sông Hương đã dâng tặng cho Huế những vẻ
đẹp rất riêng:
+ Vẻ đẹp đặc trưng với dòng chảy lững lờ “mềm như tấm
lụa”, với màu nước nhạy cảm với ánh sáng luôn thay đổi
theo từng thời điểm trong ngày
+ Vẻ đẹp kín đáo trầm mặc như triết lí, cổ thi khi uốn lượn
quanh những rừng thông u tịch ..
- Như vậy, sông Hương được phản chiếu bằng những kiến
thức về văn hóa, lịch sử, văn học, địa lí. Dưới ngòi bút của
ông, sông Hương hiện lên vừa kiều diễm, vừa cổ kính và
mang đậm vẻ đẹp của cố đô Huế.
GV cho HS xem clip sông Hương ở trong lòng
TP Huế.
GV: - Ngay khi chạm với giây phút đầu tiên hội ngộ
với Huế, lập tức sông Hương đã có cảm xúc hoàn
toàn mới. Đó là cảm xúc gì?
- Dòng chảy của sông Hương trong lòng TP Huế
mang vóc dáng như thế nào?
- Sông Hương còn dâng tặng cho Huế sự sâu
lắng trong dòng chảy của mình. Tìm chi tiết
chứng minh điều đó?
=> HS suy nghĩ, trả lời; GV nhận xét, diễn giảng
và chốt ý bằng lược đồ thủy trình ở trong TP Huế
kèm theo hình ảnh minh họa.
giữa cánh đồng Châu Hóa đầy hoa dại”
được người tình mong đợi đến đánh thức.
- Nhưng khi ra khỏi núi, sông Hương
bừng lên sức sống và niềm khao khát tuổi
xuân trong sự “chuyển dòng liên tục”, rồi
“vòng giữa khúc quanh đột ngột, uốn
mình theo những đường cong thật mềm”
để gặp TP tương lai của nó.
- Từ ngã ba Tuần, sông Hương vẫn đi
trong dư vang của TS với sắc nước xanh
thẫm.
- Có lúc sông Hương “mềm như tấm lụa”
khi qua Vọng Cảnh, Tam Thai, Lựu Bảo.
- Có khi ánh lên những phản quang nhiều
màu sắc “sớm xanh, trưa vàng, chiều
tím”khi qua những dãy đồi núi phía tây
nam TP.
- Rồi lại mang vẻ đẹp “trầm mặc” khi
qua bao lăng tẩm, đền đài cho đến lúc
bừng sáng, tươi tắn và trẻ trung khi gặp
“tiếng chuông chùa Thiên Mụ ngân nga”
=> Sông Hương hiện lên với vẻ đẹp vừa
kiều diễm vừa cổ kính và mang đậm vẻ
đẹp của cố đô Huế.
c. Sông Hương khi đến giữa thành phố
Huế:
- Khi gặp thành phố Huế, sông Hương
như tìm thấy chính mình “vui tươi hẳn
lên giữa những bãi xanh biếc của ngoại ô
Kim Long” dòng chảy kéo một nét thẳng
đầy cá tính “ theo hướng tây nam – đông
bắc”, rồi “uốn một cánh cung rất nhẹ
13
* GV bình giảng: - Sông Hương khi chảy vào TP Huế như đã tìm thấy chính
mình với những dòng chảy tinh tế làm nên vẻ đẹp cổ kính
của cố đô.
- Tác giả đã sử dụng những hình ảnh liên tưởng so sánh
đầy ấn tượng: phía cuối con đường...chiếc cầu trắng...như
những vàng trăng non Cây cầu với dáng hình đặc biệt
được ví như vành trăng non đã lột tả đúng cái đẹp độc đáo
của nó: sự thanh mảnh, dịu dàng, thơ mộng của sông
Hương, của xứ Huế.
- Sông Hương đến gần với Huế chỗ Cồn Giã Viên thì thấy
nó có những đường con thật mềm và đã được so sánh nhìn
nhận như một tiếng vâng không nói ra của tình yêu. So
sánh này thật là độc đáo, tài hoa. Tác giả lấy cái khá mơ
hồ nhưng lại gợi được sự liên tưởng: cô gái ấy thuận tình
nhưng lại không nói ra vì còn e lệ nét đẹp tình tứ, kín
đáo.
- Vẻ đẹp của dòng sông không chỉ được phát hiện và diễn
tả trong cách sắc thiên nhiên mà còn được nhìn nhận qua
sự trải nghiệm của tác giả. Tác giả đã liên tưởng đến sông
Xen của Pari, sông Đa-nuýp của Bu-đa-dét và đặc biệt là
sông Nê-va để thấy được nét đẹp riêng của sông Hương.
Đó là “điệu chảy lặng lờ khi ngang qua TP”. Qua cách
cảm nhận âm nhạc, sông Hương đẹp như điệu slow chậm
rãi, sâu lắng, trữ tình như một người tình dịu dàng và
chung thủy.
- Chính cái khoảng khắc chùng chình không chảy ấy đã
làm sông Hương “trở thành người tài nữa đánh đàn lúc
đêm khuya”, đã sản sinh và dâng tặng một nền âm nhạc cổ
điển riêng cho Huế.
GV phát vấn kết hợp với lược đồ thủy
trình: - Trước khi từ biệt Huế, sông Hương đã uốn một
đường cong sang thị trấn nào? Khúc quanh đột
ngột đó cho thấy tâm trạng của sông hương lúc
này ra sao?
- Đến đây, sông Hương đã khám phá ra vẻ đẹp
gì của mình mà lúc ở thượng nguồn nó chưa biết
đến?
=> HS suy nghĩ, trả lời; GV chốt ý, diễn giảng.
* GV bình giảng: Cuộc chia tay của sông Hương
với TP Huế như cuộc chia li lưu luyến của đôi
tình nhân, đi chưa nỡ phải vội quay lại gặp nhau
lần cuối. Tác giả gọi đó là “nỗi vấn vương” với
một chút “lẳng lơ kín đáo của tình yêu”. Nhà văn
đã hình dung sông Hương như nàng Kiều trở lại
tìm Kim Trọng để nói lời thề trước khi đi xa. Đây
là một phát hiện độc đáo mang màu sác văn
chương. Hương Giang đã đẹp lại còn đẹp hơn ,
trọn vẹn hơn trong cảm nhận của người đọc.
sang đến Cồn Hến” khiến dòng sông
mềm hẳn đi.
- Khi ngang qua thành phố, sông Hương
“chảy lững lờ” với những đường nét tinh
tế và đẹp như điệu slow sâu lắng, trữ tình
dành riêng cho Huế trở thành “người
tài nữa đánh đàn lúc đêm khuya” để dâng
tặng cho Huế nền âm nhạc cổ điển độc
đáo.
=> Sông Hương như người tình đằm
thắm, dịu dàng và sâu lắng.
d. Sông Hương trước khi từ biệt Huế: - Sông Hương lưu luyến ra đi giữa màu
xanh biếc của tre trúc nhưng rồi như sực
nhớ có “điều gì chưa kịp nói” nên nó “đột
ngột đổi dòng, rẽ ngoặt sang hướng đông
tây để gặp lại thành phố lần cuối ở góc
thị trấn Bao Vinh cổ xưa” khúc quanh
bất ngờ như một “nỗi vấn vương” với
một chút “lẳng lơ kín đáo của tình yêu”.
- Trong cái nhìn tình tứ của tác giả, cuộc
chia tay của sông Hương với tp.Huế như
cuộc chia li lưu luyến của đôi tình nhân,
“như nàng Kiều trong đêm tình tự...trở
lại tìm Kim Trọng để nói một lời thề
trước khi về biển cả”
=> Sông Hương là người tình chung thủy
2/. Vẻ đẹp của sông Hương nhìn từ góc
độ lịch sử và thi ca
a. Trong lịch sử: sông Hương mang vẻ
đẹp của một bản hùng ca ghi dấu bao
chiến công oanh liệt của dân tộc.
- Là dòng sông biên thùy xa xôi ghi dấu
những thế kỉ vinh quang của thời đại các
vua Hùng.
- Là dòng Linh Giang oai hùng qua
những thế kỉ trung đại trong sách Dư địa
chí của Nguyễn Trãi.
- Là dòng sông từng soi bóng kinh thành
Phú Xuân của người anh hùng Nguyễn
14
GV: Trong ls và trong đời thường, sông
Hương đã hiện lên với những vẻ đẹp đáng trân
trọng và đáng mến. Nhà văn đã phát hiện và lí
giải về những vẻ đẹp đó của Hương giang như
thế nào?
=> HS suy nghĩ, trả lời; GV chốt ý, diễn giảng.
GV: Vì sao sông Hương lại có thể trở thành
dòng sông của thi ca, là nguồn cảm hứng bất tận
cho người nghệ sĩ?
=> HS suy nghĩ, trả lời; GV chốt ý, diễn giảng.
GV: Văn phong của HPNT có điểm gì nổi bật
trong tác phẩm này?
=> HS suy nghĩ, trả lời; GV chốt ý, diễn giảng.
GV: Đánh giá những giá trị của tác phẩm về
nội dung, nghệ thuật?
=> HS phát biểu; GV nhận xét, chốt ý.
Hoạt động 4: (10p)
HỆ THỐNG KIẾN THỨC ĐÃ TÌM HIỂU
QUA BÀI HỌC
* Củng cố: Nêu cảm nhận của em về dòng sông
Hương khi đọc qua bài tùy bút của HPNT.
* Tích hợp: GV học sinh tự nhận thức về sự gắn
bó của mỗi cá nhân với quê hương đất nước.
* GV yêu cầu HS phát biểu phần ghi nhớ SGK
Huệ.
- Là dòng sông sống hết mình với lịch sử
bi tráng của thế kỉ XIX.
- Chứng kiến thời đại của CM tháng Tám
bằng những chiến công rung chuyển và
tiếp tục có mặt trong những năm tháng bi
hùng nhất của lịch sử đất nước sau này.
b. Trong đời thường: Sau những biến cố,
thăng trầm của lịch sử, S.Hương trở về
với cuộc sống bình thường mang vẻ đẹp
giản dị của một “người con gái dịu dàng
của đất nước”
c. Trong thi ca: S.Hương là nguồn cảm
hứng bất tận cho các thi nhân.
- Sông Hương là cái nôi của nền âm nhạc
dân gian và cổ điển Huế.
- Sông Hương không bao giờ lặp lại mình
trong cảm hứng của thi nhân: Nguyễn
Du, Bà Huyện Thanh Quan, Cao Bá
Quát, Tản Đà, Tố Hữu.
III. Tổng kết:
1/. Nghệ thuật:
- Văn phong tao nhã, hướng nội, tinh tế
và tài hoa .
- Ngôn từ phong phú, gợi hình, gợi cảm;
câu văn giàu nhạc điệu.
- Các biện pháp nghệ thuật : ẩn dụ, nhân
hóa, so sánh được sử dụng một cách hiệu
quả ....
2/. Ý nghĩa văn bản: Thể hiện những
phát hiện, khám phá sâu sắc và độc đáo
về sông Hương, bộc lộ tình yêu tha thiết,
sâu lắng và niềm tự hào lớn lao của nhà
văn đối với dòng sông quê hương, đối với
xứ Huế thân thương.
Hoạt động 5: Tự học có hướng dẫn (10 phút)
Bài: NHỮNG NGÀY ĐẦU CỦA NƯỚC VIỆT NAM MỚI
Thao tác 1: (2 phút) GV hướng dẫn HS tìm những ý chính về đại tướng Võ Nguyên
Giáp và hòa cảnh viết tập hồi kí. HS lắng nghe, ghi nhận gợi ý của GV.
15
Định hướng:
- Võ Nguyên Giáp sinh năm 1911, quê ở Quảng Bình. Ông là nhà lãnh đạo kiệt xuất của
CMVN.
- Đoạn trích “Những ngày đầu của nước Việt Nam mới” là chương XII của tập hồi kí
“Những năm tháng không thể nào quên” (do nhà văn Hữu Mai thể hiện theo lời kể của đại
tướng Võ Nguyên Giáp)
Thao tác 2: (8 phút) GV hướng dẫn HS đọc và rút ra nội dung văn bản . HS lắng
nghe, ghi nhận gợi ý của GV.
Định hướng:
- Những khó khăn ban đầu của nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, những quyết sách
đúng đắn và sáng suốt của Đảng, Chính phủ và Chủ tịch Hồ Chí Minh.
- Mối quan hệ khăng khít giữa đất nước và nhân dân, giữa lãnh tụ và quần chúng.
- Cảm hứng tự hào, giọng văn chân thành, giản dị. Từ đó biết trân trọng những năm
tháng đầy khó khăn và vinh quang của đất nước.
Hoạt động 6: Hướng dẫn tự học và soạn bài mới (5p)
* Hướng dẫn HS tự học:
- Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm Ai đã đặt tên cho dòng sông?. Viết cảm nghĩ về đoạn văn
anh (chị) yêu thích nhất.
- Tìm và phân tích những cách ví von, so sánh độc đáo của Hoàng Phủ Ngọc Tường
trong đoạn trích.
* Soạn bài mới: Quá trình văn học và phong cách văn học
- Trình bày khái niệm văn học và phong cách văn học? VD minh chứng.
- Những qui luật chung tác động đến quá trình văn học?
- Thế nào là trào lưu văn học? Tìm hiểu các trào lưu VH trên thế giới?