Ministerul Educaiei al Republicii Moldova
Ministerul Educaiei al Republicii MoldovaColegiul Pedagogic
Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.1I. Se d
textul:
- Tu eti? Rspunde o voce drag i molatic.
Eu....deschid fereastra... nu e nimeni pe strade, nu te poate
vedea nimeni, i apoi chiar de te-ar vedea...[...]
Iubito zise el ncet netezindu-i prul ei de aur iubito! vino cu
mine n lume.
Unde? Unde? Oriunde. Vom tri aa de fericii acolo unde vom fi,
neturburai de niminea; tu pentru mine, eu pentru tine. Din visurile
noastre vom zidi castele, din cugetrile noastre vom adnci mri cu
mii de undoite oglinzi, din zilele noastre veacuri de fericire i de
amor. Aide! Dar ce va zice mama, zise ea, cu ochii plini de
lacrimi. Umbra ei se rsfrngea n perete. Dan se uit fix ntr-acolo;
umbra se desprinse ncet i se nal pe-o raz de lun spre a cdea n
pat.
Cine-i acolo zise Maria tremurnd pe pieptul lui. Umbra ta,
rspunde el zmbind ea rmne n locul tu... vezi-o cum doarme.
O! Ce liber i uoar m simt zise ea c-o voce de un timbru de aur.
Nicio durere, nicio patim n pipt. O! i mulmesc... i ce frumos mi
pat tu acuma... pare c eti altul... pare c eti din alt lume.
[...]
(Mihai Eminescu, Srmanul Dionis)
II. Realizeaz itemii:1. Explicai utilizarea cratimei la nceputul
textului dat.
2. Construii un enun n care termenul umbr s aib sens
figurat.
3. Alctuiete expresii frazeologice cu verbul a fi.4. Alctuii un
enun n care adjectivul uoar s fie la gradul superlativ absolut.5.
Scrie cte un antonim pentru cuvintele: fericire, liber, a cdea.
Alctuiete un enun cu o pereche de antonime.
6. Ce mod de expunere e folosit n text?7. Transcrie din text
cuvintele care aparin cmpului semantic al naturii.
8. Sintaxa frazei: Din visurile noastre vom zidi castele, din
cugetrile noastre vom adnci mri cu mii de ndoiete oglinzi, din
zilele noastre veacuri de fericire i de amor.III. Normele de
punctuaie ale limbii romne.
Examinator: Stoianov Mariana
Ministerul Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.2I. Se d
textul:
De unde avea iepurele doi galbeni, nici eu nu tiu! Dar povestea
spune c, ntr-o toamn, el pornise spre un iarmaroc vestit. De mult
se gndea Iepurele c i-ar sta bine cu o plrie alb ca pana de pun i
cu o scurteic verde, dar nu pentru asta se grbea el spre iarmaroc,
ci ca s-i cumpere ceva pentru nclat, c era descul. ncepuser ploile
de toamn, vntul mprtia frunzele pe poteci i frigul prinse s-l strng
de picioare. De aceea, i nfund plria vechi pn peste urechi, i
strnse zbunul pe trup i iui pasul, ca s ajung mai repede la
iarmaroc.
(Poveste popular)II. Realizeaz itemii:1. Raporteaz textul citit
la unul din genurile literare i menioneaz 2 argumente.
2. Selecteaz predicaltele i indic felul lor.
3. Alctuiete dou propoziii cu cuvntul plrie n sens figurat i
propriu.
4. Alctuiete familia lexical a cuvntului povestea.5. Alctuiete
cmpul lexical pentru cuvntul toamn.6. Actuiete enunuri cu
sinonimele verbului a porni.7. Gsete n text dou personificri i
alctuiete cu ele enunuri.
8. Sintaxa frazei:: ncepuser ploile de toamn , vntul mprtia
frunzele pe poteci i frigul pornise s-l strng de picioare.III.
Locul limbii i literaturii romne n nvmntul primar. Obiectivele i
finalitile studierii limbii i literaturii romne. Funciile limbii
romne.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii
Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.3I. Se d
textul:
Era odat un mprat puternic i mare i avea pe lng palaturile sale
o grdin frumoas, bogat de flori i meteugit nevoie mare! Aa grdin nu
se mai vzuse pn atunci pe-acolo. n fundul grdiniii avea i un mr
care fcea mere de aur i, de cnd l avea el, nu putuse s mnnce din
pom mere coapte, cci, dup ce le vedea nflorind, crescnd i
prguindu-se, venea oarecine noaptea i le fura, tocmai cnd erau s se
coac. Toi paznicii din toat mpria i cei mai alei ostai, pe care i
pusese mpratul ca s pndeasc, n-au putut s prinz pe hoi.
(Prslea cel voinic i merele de aur, text cules de Petre
Ispirescu)
II. n baza textului realizeaz urmtorii itemi:
1. Scrie formele literare ale urmtoarelor cuvinte: palaturi,
p-acolo, s prinz.
2. Analizeaz fonetic urmtoarele cuvinte: meteugit, atunci,
fcea.3. Selecteaz din text trei cuvinte derivate.
4. Gsete cte un antonim pentru urmtoarele cuvinte din text:
odat, frumoas, coapte.
5. Analizeaz sintactic cuvintele: bogat, atunci, ostai.
6. Gsete alte valori morfologice ale lui o.7. Extrage din text 3
verbe la modul gerunziu i precizeaz funci lor sintactic.8. Sintaxa
frazei: Toi paznicii din toat mpria i cei mai alei ostai, pe care i
pusese mpratul ca s pndeasc, n-au putut s prinz pe hoi.III. Rolul
compunerii n coal. Tipul compunerilor. Orientri metodologice la
predarea leciilor de compunere.Examinator: Stoianov Mariana
Ministerul Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.4I. Se d
textul:
- Voi zicei, boieri, s dm Cetatea Sorocii, fiindc turcii o vor.
i dac mine vor cere Cetatea Hotinului... poimine sufletul nostru? S
dm ce ni se va cere? Norodul a zis: nu. i eu zic nu. Dar asta
nseamn rzboi, Mria Ta, a ndrzni s deschid gura Ilie Catargiu.
Da, a zis hotrt Dimitrie Cantemir, asta nseamn rzboi!
Cu turcii, rosti Ionache Rust. Nu cu ruii.
Am chibzuit destul! A strigat Cantemir, care nu strigase
niciodat. Ct am stat la Constantinopol, de cnd m in minte, m tot
gndesc. Nu m-am gndit la altceva cu atta foc. M-am prefcut, m-am
njosit, am trecut prin mocirla umilinelor, ca s ajung n scaunul
acestei ri.
(V.Iovi)
II. Realizeaz itemii:
1. Intituleaz textul. Argumenteaz titlul n 3-4 propoziii.
2. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele: rzboi, a chibzui,
mocirl.
3. Numete modul de expunere utilizat n textuul de mai sus.
4. Sublinieaz cuvintele ce conin diftongi i vocale n hiat.
5. Analizeaz morfosintactic dou substantive.
6. Alctuiete enunuri cu grafemul i, precizeaz valorile lui
morfologice.
7. scrie enunurile alegnd forma corect:
La bal a sosit nu mai/numai prinul
Bineneles/bine neles c vom merge la teatru.
8. Sintaxa frazei:
M-am prefcut, m-am njosit, am trecut prin mocirla umilinelor, ca
s ajung n scaunul acestei r.III. Proiectarea activitii didactice de
scurt durat la limba romn. Proiectul de lung durat, n clasele
I-IV.
Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii
Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.5I. Se d
textul:
Un tnr se tot cina c nu are prea muli bani, c nu-i poate cumpra
tot ce-i dorete. Mergnd pe drum s-a lovit de o persoan necunoscut,
fr vedere, care ncearc disperat s gseasc drumul spre cas. i tnrul a
hotrt s-l ajute.
Vznd ct sunt de necjii unii oameni, tnrul nu s-a mai gndit de
atunci dect la un singur lucru: ct de bogat e totui el. Nu avea
bani pentru tot ce-i dorea, dar avea una din cele mai mari comori
din lume, pe care nu o poi cumpra cu bani: sntatea, cu tot ce
izvorte din ea puterea de munc, bucuria i voia bun.
(Poveste popular)
II. Realizeaz itemii:
1. Intituleaz textul. Motiveaz .
2. Expplic sensul cuvintelor a se cina, comoar, bucurie.
3. Explic rolul semnelor de punctuaie din ultima fraz.
4. Punei adjectivul necjit la toate gradele de comparaie.
5. Explic cum s-au format urmtoarele cuvinte: necunoscut,
izvorete.
6. Analizeaz fonetic cuvintele persoan, comoar, voia.7. Alctuii
3 ntrebri n baza textului.
8. Sintaxa frazei:
Nu avea bani pentur tot ce-i dorea, dar avea una din cele mai
mari comori din lume, pe care nu o poi cumpra cu bani: sntatea, cu
tot ce izvorte din ea puterea de munc, bucuria i voia bun.II.
Studierea textelor lirice. Elemente de analiz literar n clasele a
III-IV-a.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al
Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.6I. Se d
textul:
Ctre srbtorile de iarn, Gheorghi veni de la apa Jijiei, unde
lsase oile pe es, n sama baciului celui btrn Alexa. Nechifor Lipan
nu se artase nc acolo, ca-n toi anii, dup legea pe care el singur o
ntocmise; feciorul urmase porunca mamei din rvaul alctuit de
printele Dnil.
Vitoria l primi cu mare bucurie i-l srut pe amdoi obrajii; dup
aceea trecu n alt odaie i se ncuie pe dinuntru, ca s poat plnge
singur. ndat ns i aduse aminte c feciorul i vine de pe drum lung,
c-i trudit i mai ales flmnd.
(Mihail Sadoveanu, Baltagul)
II. n baza textului realizeaz urmtorii itemi:
1. Stabilee cte un sinonim pentru cuvintele: singur, rva,
bucurie, trudit.
2. Precizeaz funcia sintactic a cuvintelor subliniate n
text.
3. Analizeaz morfosintactic cuvintele: Vitoria, feciorul,
alctuit.4. Menioneaz modul de expunere prezent n text.
5. Extrage din primul alineat toate verbele i indic timpul
lor.
6. Analizeaz fonetic urmtoarele cuvinte: fecior, rva,
srbtorile.7. Sintaxa frazei: Vitoria l primi cu mare bucurie i-l
srut pe amndoi obraji; dup aceea trecu n alt odaie i se ncuie pe
dinuntru, ca s poat plnge singur.III. Evaluarea. Tipurile de
evaluri. Tehnici de evaluare.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul
Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.7I. Se d
textul:
Soarele btea piezi n hanul Ancuei, scnteind geamurile zbrelite.
Lutarii se sculaser din cotloanele lor i-i sticleau dinii.
Cum cobor de pe cal, zmbind cu prietenie i privindu-ne cu
ochiu-i limpede i albastru, comisul Ioni l cunoscu i striga cu voce
mare:
Oare m-nel? Nu eti dumneata prietenul meu Neculai Isac, cpitan
de mazli?
Da, rspunse el cu voce moale i blnd; eu sunt Isac. Acuma te
cunosc i eu. Dumneata eti comisul Ioni, de la Drgneti.
Iapa cea btrn i slab a comisului rnji i rnchez n dosul
hanului.
Aista-i cal din calul meu din tinere, zise comisul, ridicnd
capul i desfcnd braele. Strinul i ntoarse ochiul spre dihania cea
btrn i zmbi uor, fr s par prea mirat. [...]
Cu asta am umblat eu o ar, urm comisul. Amndoi, i aduci aminte?
Am btut drumurile i ne-am prduit tinereele! De cnd ne-am desprit
ns, vd c ai pierdut o lumin.
Da, rspunse cltorul cu vocea-i blnd. Am pierdut. Am avut o
ntmplare nprasnic... i Dumnezeu m-a ntors prin locurile acelei
dureri.
(Fntna dintr plopi, Mihail Sadoveanu)
n baza textului realizeaz urmtorii itemi:1. Gsii sinonime
contextuale pentru urmtoarele cuvinte: moale, btut, cltor.
2. Precizai modurile de expunere prezente n acest fragment.
3. Precizai funcia sintactic a cuvintelor evideniate n text.
4. Alctuii un enun n care cuvntul ochi s aib alt sens dect cel
din text.
5. Selecteaz din primele dou propoziii toate verbele personale,
indicnd timpul lor.
6. Analizai fonetic urmtoarele cuvinte: geamuri, nprasnic,
btrn.7. Sintaxa frazei: Strinul i ntoarse ochiul spre dihania cea
btrn i zmbi uor, fr s par prea mirat.
II. Ortografia limbii romne. Principiile ortografice.Examinator:
Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.8I. Se d
textul:
Doi oameni, cunoscui unul cu altul, cltoreau odat, vara, pe un
drum. Unul avea n traista sa trei pini, i celalt dou pini. De la o
vreme, fiindu-le foame, poposesc la umbra unei rchii pletoase, lng
o fntn cu ciutur. Scoate fiecare pinile ce avea i se pun s mnnce
mpreun, ca s aib mai mare poft de mncare.
Tocmai cnd scoaser pinile din traiste, iaca un al treile drume,
necunoscut, i ajunge din urm i se oprete lng dnii, dndu-le ziua
bun. Apoi se roag s-i deie i lui ceva de mncare, cci e tare flmnd i
n-are nimica merinde la dnsul, nici de unde cumpra. Poftim, om bun,
de-i ospta mpreun cu noi, ziser cei doi drumei cltorului strin; cci
mila Domnului! Unde mnnc doi mai poate mnca i al treilea.
(Cinci pini de Ion Creang)Realizeaz itemii:
1. Rezulmai ntr-un enu esena ultimului alineat.
2. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele: traist, merinde.
3. Subliniai n al doilea alineat predicatele i explicai felul
lor,
4. Punei adjectivul pletoase la toate gradele de comparaie.
5. Explicai rolul semnelor de punctuaie din ultimul alineat.
6. Analizeaz fonetic cuvintele: rchii, ciutur.
7. Scrie 5 cuvinte derivate de la verbul a urma.8. Sintaxa
frazei:
Tocmai cnd scoaser pnile din traiste, iaca un al treilea drume,
necunoscut, i ajunge din urm i se oprete lng dnii, dndu-le ziua
bun.II. Gramatica n ciclul primar.Examinator: Stoianov
MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.9I. Se d
textul:
Un stol de porumbei grbii, se strng n dimineaa aceasta i
pornesc. O iau pe aproape de pdure, printre plopii nali, de parc ar
mai vrea s vad o dat locurile acestea. Bucuroase, psrile bat din
aripi i se hotrsc. Dou perechi o iau nainte, o pereche rmne n zbor
mai lent, n urm. Ajung deasupra rului: un ipt nbuit, un semn al
cluzei, vrea s-i strng pe toi la un loc. i-n clipa aceasta un
bubuit de puc strbate aerul: cele dou perechi se feresc ca fulgerul
n lturi, iar din perechea din urm o porumbi i curm zborul. i adun
apoi puterile cu cel din urm fior al vieii, se rotete n dou
cercuri, se nal drept, ca o sgeat n vzduh, spre raza de soare, apoi
cade n undele rului, care o fur i o poart mai departe.
(Emil Grleanu)
Realizeaz itemii:
1. Propune un titlul adecvat pentru acest text.
2. Scrie cte un antonim pentru cuvintele: se hotrsc, clip, se
nal. Alctuiete un enun cu o pereche de antonime.
3. Alctuiete expresii frazeologice cu verbul a sta.4. Prezint
patru lexeme care fac parte din familia lexical a cuvntului
bat.
5. Identific trei cuvinte derivate din text, explicnd modul prin
care s-au format.
6. Sublinieaz cuvintele ce conin diftongi i vocale n hiat.
Analizeaz fonetic dou din ele.
7. Leag prin sgei expresiile frazeologice cu sinonimele
corespunztoare din coloana alturat:
A rmne de ruine
a muri
A spla putina
a trndvi
A da ortul popii
a fugi
A se pune de pricin
a se compromite
A tia frunze la cini
a se mpotrivi
8. Sintaxa frazei:
i adun apoi puterile cu cel din urm fior al vieii, se rotete n
dou cercuri, se nal drept, ca o sgeat n vzduh, spre raza de soare,
apoi cade n undele rului, care o fur i o poart mai departe.II.
Forme i metode eficiente de organizare a orei de lectur
particular.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al
Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.10I. Se d
textul:
Regele nsui opti reginei:
Niciodat n-am vzut o fptur att de frumoas i bland.
Doamnele i cercetau vemintele i pieptntura, iar fiul regelui i
oferi cinstea de a o invita la dans, n adminiraia tuturor pentru
graia cu care se mica. n timpul ospului, prinul, stnd cu ochii la
ea, nu mnca mai nimic. Fata se apropie de surorile ei, spunndu-le
cuvinte de laud, dar ele nu o recunoscur.
n timp ce acestea o admirau, Cenureasa auzi orologiul btnd un
sfert nainte de miezul nopii; ea fcu o plecciune adnc i dispru.
(Cenureasa)II. Realizeaz itemii:
1. Numete cteva trsturi caracteristice Cenusresei.
2. Scrie cte un sinonim contextual pentru cuvintele: vemintele,
orologiul, osp.3. Analizeaz din punct de vedere morfologic
cuvintele: graia, fcu.
4. Subliniai n text predicatele i precizai felul lor.
5. Scriei enunuri n care grafonul i s aib alte valori
morfologice dect n text.
6. Punei adjectivu blnd la toate gradele de comparaie.
7. Sintaxa frazei:
Doamnele i cercetau vemintele i pieptntura, iar fiul regelui i
oferi cinstea de a o invita la dans, n admiraia tuturor pentru
graia cu care se mica.III. Procesul de formare a noiunilor
gramaticale.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al
Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.11I. Se d
textul:
Odat, vara pe-aproape de Moi, m furiez din cas i m duc, ziua
miaz-mare, la mo Vasile, fratele tatei cel mai mare, s fur nite
ciree; cci numai la dnsul i nc la vro dou locuri din sat era cte-un
cire vratic, care se cocea-plea de Duminica Mare. i m chitesc eu n
mine, cum s-o dau, ca s nu m prind. ntru mai nti n casa omului i m
fac a cere pe Ion, s ne ducem la scldat.
Nu-i acas Ion, zise mtua Mrioara; s-a dus cu mou-tu Vasile sub
cetate, la o chiu din Condreni, s-aduc nite sumani.II. Realizeaz
itemii:
1. Numete lucrarea din care face parte fragmentul i autorul
lucrrii.
2. Scrie cte un sinonim contextual pentur cuvintele: m furiez, m
chitesc.3. Analizeaz morfosintactic cuvintele: var, ciree.
4. Subliniai n text predicatele i precizai felul lor.5. Explicai
semenele de puctuaie i ortografice din text.
6. Numete gradul de comparaie al adjectivului cel mai mare i
punei acest adjectiv la toate gradele de comparaie.
7. Sintaxa frazei:
i m chitesc eu n mine, cum s-o dau, ca s nu m prind i ntru n
casa omului i m fac a cere pe Ion, s ne ducem la scldat.
(Ion Creang)
III. Tipurile leciilor de limb romn i structura lor
metodic.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al
Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.12I. Se d
textul:
Duminic dimineaa, a treia zi la punerea n mormnt a Domnului
Iisus, cnd se lumina de ziu, un mare cutremur a zguduit pmntul.
ngerul Domnului s-a cobort din cer, a ridicat piatra de pe ua
mormntului, a rsturnat-o la pmnt i a ezut deasupra ei. nfiarea lui
era ca fulgerul, iar mbrcmintea lui, alb ca zpada. De fric, soldaii
care pzeau mormntul au czut la pmnt ca mori. Se petrecuse cea mai
mare minune: Iisus biruise moartea i nviase din mori, iar mormntul
era gol. n aceeai zi, cnd nc mai era ntuneric, Maria Magdalena i
alte femei credincioase care-L urmaser pe Domnul Iisus au venit ca
s-I ung trupul cu miresme.
(Fragment din Noul Testament)
II. Realizeaz itemii:1. Alctuiete cmpul lexical al cuvntului
dimineaa.
2. Indentific i numete trei figuri de stil diferite din
fragmentul dat.
3. Scrie trei cuvinte formate prin sufixare i altele trei prin
prefixare.
4. Analizeaz morfologic cuvintele subliniate n text.
5. Explic folosirea majusculei n secvena Maria Magdalena.6.
Construiete un enun n care cuvntul pmnt s aib funcia sintactic de
complement indirect.
7. Propune cte dou sinonime pentur cuvintele: a zguduit,
pzeau.
8. Sintaxa frazei:
n aceeai zi, cnd nc mai era ntuneric, Maria Magdalena i alte
femei credincioase care-L urmaser pe Domnul Iisus au venit ca s-I
ung trupul cu miresme.III. Particularitile psihologice ale
nceptorilor la nvarea cit-scrisului.Examinator: Stoianov
MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.13I. Se d
textul:
i lundu-i pe amndoi de mini, i dduse n csu. Iar acolo i atepta o
mncare, s-i lingi degetele, nu altceva: lapte i cltite cu zahr,
mere i-o mulime de nuci! Dup ce se ospteaz ei bine, btrna le pregti
dou paturi cu aternutul cum i spada i Hnsel i Gretel se culcar fr
nici o grij i se simir ntr-al noulea cer.
Btrna se artase prietenoas ca s le ctige ncrederea, dar vezi c
era o vrjitoare hain, care prindea copiii ca s-i atrag.
(Fragment din Hnsel i Gretel de Fraii Grimm)
II. Realizeaz itemii:
1. Explic n dou enunuri rolul virgulelor din ultima fraz a
fragmentului dat.
2. Construiete dou propoziii n care s exprimi, pe rnd o mirare,
o admiraie.
3. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele subliniate n text.4.
Completeaz cu semnele de punctuaie care lipsesc:
Doamna nvtoare i-a ntrebat pe elevi
Ce asemnri gsii ntre oraele cunoscute de voi
Un elev rspunde
n toate oraele gsim blocuri fabrici magazine spitale i alte
instituii
5. Analizeaz morfologic substantivul btrna i adjectivul
prietenoas.
6. Desparte n silabe cuvintele: min, hain, nuci.7. Atribuie cte
dou adjective urmtoarelor substantive: csu, vrjitoare.
8. Sintaxa frazei: Dup ce se ospteaz ei bine, btrna le pregti
dou pturi cu aternutul cum i spada i Hnsel i Gretel se culcar fr
nici o grij i se simir ntr-al noulea cer.III. Etapele nvrii
citit-scrisului. Perioada preabecedar. Obiective specifice ale
perioadei preabecedare.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul
Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.14I. Se d
textul:
Limba noastr-i limb sfnt.Limba vechilor cazanii,
Care-o plng i care-o cnt
Pe la vatra lor ranii.
Nu vei plnge atunci amarnic
C vi-i limba prea srac
i-i vedea ct e de darnic
Graiul rii noastre drag.
(Alexei Mateevici)
II. Realizeaz itemii:1. Intituleaz textul. Argumenteaz alegerea
n dou enunuri.
2. Scrie cte un sinonim pentur cuvintele: limb, cazanii.3.
Extrage substantivele i indic genul, numrul i cazul lor.
4. Argumenteaz polisemia cuvntului limb (n cadrul expresiilor
frazeologice).
5. Alctuiete cmpul lexical al cuvntului sfnt.6. Analizeaz
fonetic cuvintele: noastr, graiul.
7. Realizeaz epitete cu cuvintele: vatr, grai.
8. Sintaxa frazei:
Nu vei plnge atunci amarnic
C vi-i limba prea srac
i-i vedea ct e de darnic
Graiul rii noastre drag.
III. Metoda fonetic, analitico-sintetic.Examinator: Stoianov
MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.15I. Se d
textul:
ntr-o primvar, o prepeli, ce venea tocmai din Africa, s-a lsat
din zbor ntr-un lan verde de gru. Dup ce s-a odihnit cteva zile a
nceput s adune beigae, foi uscate, paie, fire de fn i a fcut cuib
pe un muuroi de pmnt, mai sus, ca s nu l nece ploile. Pe urm apte
zile la rnd a ouat cte un ou, n total apte ou ca nite cofeturi, pe
care a nceput s le cloceasc.
( I.AL.Brtescu-Voineti)
II. Realizeaz itemii:1. Intituleaz printr-un cuvnt fragmentul de
mai sus. Argumenteaz titlul printr.un enun.
2. Analizeaz fonetic cuvintele: odihnit, cloceasc.
3. Formuleaz cte un enun cu fiecare din expresiile: s-a lsat din
zbor, a fcut cuib.
4. Analizeaz morfosintactic substantivul prepeli i verbul a
nceput.
5. Gsete cte dou cuvinte cu sens opus pentru cuvintele date:
venea, s-a lsat, s-a odihnit.
6. Alctuiete dou enunuri n care ortograma subliniat n text s se
scrie n dou moduri diferite.
7. Completeaz cu grupul de sunete ia, ea, ie urmtoarele cuvinte:
cr__ng; b__t; p__; am__z; z__m; che__.8. Sintaxa frazei: Pe urm
apte zile la rnd a ouat cte un ou, n total apte ou ca nite
cofeturi, pe care a nceput s le cloceasc.
III. Dictarea. Tipuri de dictri. Rolul dictrii n formarea
deprinderilor ortografice.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul
Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.16I. Se d
textul:
Pe muchiul gros, cald ca o blan a pmntului, cprioara st jos lng
iedul ei. Acesta i-a ntins capul cu botul mic, catifelat i umed, pe
spatele mamei lui i, cu ochii nchii, se las dezmierdat. Cprioara i
linge, i limba ei subire culc uor blana moale, mtsoas a iedului.
Mama l privete i-n sufletul ei de fugarnic ncolete un simmnt
struitor de mil pentru fiina fraged creia i-a dat via, pe care a
hrnit-o cu laptele ei, dar de care trebuie s se despart chiar azi,
cci vremea nrcatului venise demult nc. i acum se uita aa, cu ochi
ndurerai, din pieptul cprioarei scp ca un muget nbuit de durere;
iedul deschise ochii. (...)
(Cprioara de Emil Grleanu)II. Realizeaz itemii:1. Rezum n 2
enunuri coninutul textului.
2. Identific n text cte un antonim pentru cuvintele: rece, sus,
deschis, tare.3. Realizeaz raportul de omonimie a cuvntului
ochi.
4. Demonstreaz polisemia cuvntului limb (n cadrul expresiilor
frazeologice).
5. explicai cum s-au format urmtoarele cuvinte din text: mtsoas,
ncolete, nbuit.6. Plaseaz adjectivul cald la toate gradele de
comparaie.
7. Analizeaz fonetic cuvintele: iedul, cprioar.
8. Sintaxa frazei:
Mama l privete i-n sufletul ei de fugarnic ncolete un simmnt
struitor de mil pentru fiina fraged creia i-a dat via, pe care a
hrnit-o cu laptele ei, dar de care trebuie s se despart chiar azi,
cci vremea nrcatului venise demult nc.III. Dezvoltarea limbajului
coerent. Expunerea.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei
al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.17I. Se d
textul:
Lacul codrilor albastru
i s scap din mini crma,
Nuferi galbeni l ncarc;
i lopeile s-mi scape;
Tresrind n cercuri albe
El cutremur o barc.
S plutim cuprini de farmec
Sub lumina blndei lune-
i eu trec de-a lung pe maluri,
Vntu-n trestii lin foneasc,
Parc-ascult i parc-atept
Unduioasa ap sunet!
Ea din trestii s rsar
i s-mi cad lin pe piept;
Dar nu vine... Singuratic
n zadar suspin i sufr
S srim n luntrea mic,
Lng lacul cel albastru
ngnai de glas de ape,
ncrcat cu flori de nufr.
(Lacul Mihail Eminescu)
II. Realizeaz itemii.
1. Precizeaz crui gen literar aparine textul dat.2. Identific, n
textul dat, o imagine auditiv, 2 imagini vizuale, un epitet i o
inversiune.3. Analizeaz morfosintactic un substantiv i un verb.
4. Gsete sinonimele cuvintelor: farmec, blnd, a suna.
5. Alctuiete familia lexical a cuvntului vnt.
6. Construiete propoziii cu sensul propriu i sensul figurat
cuvintele: a pluti, lumin.
7. Gsete antonimele cuvintelor: blnd, lumin, a suna.
8. Sintaxa frazei:
S plutim cuprini de farmec
Sub lumina blndei lune-
Vntu-n trestii lin foteasc,
Unduioas ap sune!
III. Perioada abecedar. Obiective specifice perioadei abecedare.
Metodele folosite la predarea citit-scrisului.Examinator: Stoianov
MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.18I. Se d
textul:
n curtea bisericii din Orhei se nal o statuie mrea a fostului
domnitor al Moldovei, Vasile Lupu. El a umblat dup glorie. Adevrata
lui arm a fost nelepciunea. Pe cnd era el mic, taic-spu l-a pus la
ncercare, cu gnd s ascund ntr-o odaie ntunecoas mai multe obiecte:
o sabie, o carte, o pung cu galbeni. Copilul trebuia s ntre acolo i
s-i aduc tatlui su primul obiect ce-l va lua la ntmplare.
Biatul a intrat n odaie i a aprut, innd la piept o carte
bisericeasc. Din ziua aceea biatul a nceput s manifeste o deosebit
srguin pentru nvtur.
Ajuns domnitor, Vasile Lupu i-a adunat pe cei mai nelepi brbai
din Moldova i i-a ntrebat:
Cum credei, ce trebuie s facem noi, ca s avem o ar bogat i
puternic?
(N.Dabija)
II. Realizeaz itemii:1. Scrie sinonime cuvintelor: nchide,
trist, devreme, luminos.2. Alctuiete cte o propoziie cu 2 perechi
de antonime.
3. Sublinieaz cte 4 cuvinte ce conin diftongi i vocale n
hiat.
4. Sublinieaz cteva cuvinte ce-l caracterizeaz pe Vasile
Lupu.
5. Analizeaz morfologic un substantiv i un adjectiv.
6. Scrie familia lexical a cuvntului nelepciune.7. Analizeaz
fonetic cuvintele: ntunecoas, odaie.8. Sintaxa frazei:
Copilul trebuie s intre acolo i s-i aduc tatlui su primul obiect
ce-l va lua la ntmplare.
III. Formarea capacitilor de comunicare oral i scris. Ortoepia.
Mijloacele de mbogire a vocabularului.Examinator: Stoianov
MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.19I. Se d
textul:
Mo Mihail ntr-o bun vreme a nceput a se plimba n jurul nucului
din faa casei i tot l msura cu ochii i cu chioapa. Visa s metereasc
din tulpina lui o sanie cum n-au mai vzut toi lemnarii de pe lume.
De mic copil avea simul a ceva alb, sprinten i frumos. El hotrse s
redea aceste culori i starui ntr-o meterie i gndi s fac o
sanie.
Ca de obicei moul se sculase n zori i ncepu lucrul. Zile ntregi
umbla prin ograd n jurul acestui nuc i cnd venea vremea s fac vnt
toporului, deodat rmnea pe gnduri. Iat c ntr-o bun zi baba a luat
sama c buza toporului a nceput a se ntuneca i a prins a-l ocr. Moul
a azvrlit toporul pe umr i i-a spus c o s fac o sanie.
(Ion Dru)
II. Realizeaz itemii:
1. Gsete dou sinonime contextuale pentur cuvintele sprinten i
moul.
2. Analizeaz din punct de vedere fonetic cuvintele lemnarii i
Mhail.3. Pune n cazul dativ, genitiv, articulat i nearticulat
substantivul mo.
4. Gsete n text 2-3 adjective i pune-le la toate gradele de
comparative.
5. Scrie familia lexical a cuvntului frumos.
6. Formuleaz i scrie dou ntrebri asupra textului dat.
7. Sintaxa frazei: Zile ntregi umbla prin ograd n jurul acestui
nuc i cnd venea vremea s fac vnt toporului, deodat rmnea pe
gnduri.
III. Specificul studierii fabulei.Examinator: Stoianov
MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.20I. Se d
textul:
Vod tefan, clcnd atunci n al patruzecilea an al vrstei, avea
obrazul art proaspt de vntul de primvar. Se purta ras, cu mustaa
uor crunit. Avea o puternic strngere a buzelor i o privire verde
tioas. Vod fsu semnul cretinesc i srut Evanghelia, iar medelnicerul
sfntului lca, ndat pi nainte, nfiind pinea i sarea i Domnul frns o
via a colacului.
(M.Sadoveanu Fraii Jderi)
II. Realizeaz itemii:
1. Intituleaz textul i argumenteaz titlul n dou enunuri.
2. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele: lca, sfnt, a
frnge.
3. Alctuiete cmpul lexical al sintagmei lca sfnt.4. Explic
ortografia omofonelor iar/i-ar, al/a-l.
5. Plaseaz adjectivul proaspt la toate gradele de comparaie.6.
Analizeaz fonetic cuvintele pine, proaspt.
7. Extrage sintagma simbol din fraza a dou i explic semnificaia
ei printr.o metafor, un epitet, o personificare.
8. Sintaxa frazei:
Vod facu semnul cretinesc i srut Evanghelia, iar medelnicerul
sfntului lca, ndat pi nainte, nfiind pinea i sarea i Domnul frnse o
vi a colacului.III. Studierea textelor cu coninur istoric. Etapele
studierii unui text cu coninut istoric.Examinator: Stoianov
MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.21I. Se d
textul:
i m-am suit, n hrdaica aceea cu patru cai, ntre buccele mari,
ntre madame grase care se uitau zmbind la mine, -am pornit spre
trguorul meu natal ntr-un sunet domol de clopote dogite. La spate
aveam, departe, munii n cea; nainte se desfurau dealuri pduroase; i
m simeam, cu toata tovria glgioas, uor i vesel ca n cea dinti
tineree. Prin nouraii de praf luminoi care ne urmreau n vrtejuri,
priveam ogoarele verzi, satele linitite cu biserici albe.
Sclipirile deprtate ale apelor... Din cnd n cnd ne ntlneam cu
biandri care-i pteau n anuri boulenii albi cu cornele lucii. Ne
urmreau cu priviri linitite pn departe, i rmneau n urm, tot mai n
urm. i parc mi venea s m opresc, s-i ntreb, s le spun o vorb bun.
Erau chipuri pe care le mai vzusem, pe care le uitasem de cnd m-am
nstrinat, i pe care le regseam aceleai n linitea i senintatea
lor.
(Ion Luca Caragiale)
II. Realizeaz itemii:1. Gsete du sinonime contextuale pentur
cuvintele praf i sunet.
2. Analizeaz din punct de vedere fonetic cuvintele pduroase,
sclipirile.
3. Pune n cazul dativ, genitiv articulat i nearticulat
substantivul tineree.
4. Gsete n text 2-3 adjective i pune-le la toate gradele de
comparative.
5. Analizeaz fonetic cuvintele luminos, seninatic.
6. Formuleaz i scrie dou ntrebri asupra textului dat.
7. Sintaxa frazei:
Erau chipuri pe care le mai vzusem, pe care le uitasem de cnd
m-am nstrinat, i pe care le regseam aceleai n linitea i senintatea
lor.III. Formarea tehnicii citit-scrisului.Examinator: Stoianov
MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.22I. Se d
textul:
n ihla mrunt de la margine, lumina se cernea n ploaie deas i
cald de raze: roiuri de musculie se roteau ici-colo, esdu-se ntr-un
joc grbit; sticleau n lumin, pe urm dispreau. Un grangur sta
nemicat pe o ramur de fag ntins spre soare; i sticleau penele ca
glbenuul oului; ntindea din vreme n vreme gtul i da drumul unei
fluierturi glgite, care trezea un rsunet lung n urm, n ramurile
pdurii. Paseri mrunte, stropite cu felurile culori, se chemau de pe
vrfuri de nuielue mldioase; erau stiglei cu pete de snge, piigoi
rotunzi cu pene cenuii i negre, cintezi cu piepturile crmizii. Se
priveau cu ochiorii sticlii ca vrfuri de ace, deschideau pliscuri i
frmau melodios chemrile, flfiau apoi uurel, i-n urm-le nuieluele se
cltinau, tremurndu-i frunzele lucii...
(Mihail Sadoveanu)
II. Realizeaz itemii:1. Gsete dou sinonime contextuale pentru
cuvintele margine i vreme.
2. Analizeaz fonetic cuvintele deschideau, melodios.
3. Analizeaz morfosintactic cuvintele: sta, nemicat, de fag.4.
Gsete n text 2-3 adjective i pune-le la toate gradele de
compartive.
5. Scrie familia lexical a cuvntului pdure.
6. Formuleaz i scrie dou ntrebri asupra textului dat.
7. Sintaxa frazei:
Se priveau cu ochiori sticlii ca vrfuri de ace, deschideau
pliscuri i frmau melodios chemrile, flfiau apoi uurel, i-n urm-le
nuieluele se cltinau, tremurndu-i frunzele luciiIII. Lecia de
consolidare n perioada abecedar.Examinator: Stoianov
MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.23I. Se d
textul:
- Sufletul unui om cldit n zid ar ine laolalt ncheiturile
lcaului pn-n veacul veacului.
Eu, printe, nu pot, nu vreau i nu pot.
Pentru a fi bun de isprav att de ntunecat, trebuie s fi cldit
mai puine altare dect Manole. Trebuia s fiu cel puin un clu la
curte domneasc. Inima mea speriat nu e pentru asemenea fapte,
biserica mi se cere, jertf mi se cere.
(Lucian Blaga, Meterul Manole)
II. Realizeaz itemii:1. Identific modalitatea de expunere a
subiectului. Propune un alt titlu, argumenteaz.
2. Alctuiete cmpul lexical al cuvntului biseric.
3. Plaseaz adjectivul speriat la toate gradele de comparaie.
4. Demonstreaz polisemia cuvntului inim (n cadrul unor expresii
fraziologice).
5. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele biseric, isprav.
6. Analizeaz fonetic cuvintele veac, speriat.
7. Continu n 3 enunuri irul gndului din versul Nu-i ruine s
intri-n biseric, pentru c....
8. Sintaxa frazei: Inima mea speriat nu e pentru asemenea fapte,
biserica mi se cere, jertf mi se cere.III. Perioada postabecedar.
(orientri metodologice)Examinator: Stoianov MarianaMinisterul
Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.24I. Se d
textul:
A trecut vara. Au venit ranii cu plugurile i au arat miritea.
Prepelia s-a mutat cu puii ei ntr-un lan de porumb de alturi, dar
peste o vreme au venit oamenii de au cules porumbul, au tiat
cocenii i au ntors totul. Atunci ea s-a mutat n nite prloage la
marginea lstarului.
n locul zilelor frumoase au venit zile mici i posomorte, a
nceput s cad bruma i s-a rrit frunza lstarului.
(I.Al.Brtescu-Voineti)II. Realizeaz itemii:1. Scrie un titlu
potrivit pentru text. Motiveaz-l.2. Scrie familia lexical a
cuvntului frunz.
3. Sublinieaz un substantiv i adjectivul care-l determin.
4. Selecteaz cuvintele ce conin diftongi.
5. Analizeaz morfologic cuvintele: vara, frumoase, au venit.6.
Formuleaz i scrie dou ntrebri la textul dat.
7. Alctuiete 4 enunuri cu: s-a, sa, l-a, la.8. Sintaxa
frazei:
n locul zilelor frumoase au venit zile mici i posomorte, a
nceput s cad bruma i s-a rrit frunza lstarului.III. Specificul
studierii textelor narative. Receptarea, observarea i explorarea
textului.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al
Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.25I. Se d
textul:
Dac bogia interioar nfrumusezeaz omul, atunci pasivitatea i, cu
att mai mult activitatea imoral, distrug aceast frumusee. Golul
spiritual face exteriorul lipsit de personalitate. Aciunile imorale
l uresc. Deprinderea de a mini, de a fi faarnic, creeaz treptat o
privire rtcit: omul evit s priveasc n ochii altor altor oameni; n
ochii lui este greu s ntrezreti un gnd, el este ascuns.
Invidia, egoismul, suspiciunea, teama de a nu fi preuit toate
aceste trsturi dezumanizeaz, l face pe om tcut.
Inima de aur, braul de fier i sufletul de foc l fac pe om
frumos.
Aurul este puritatea, mrinimia, ncrederea.
Focul este rvna care lumineaz, care devine cluz.
Fii apostol prin vorb i prin fapt.
II. Realizeaz itemii:
1. ntituleaz textul.
2. Scrie comparaii:
Puternic ca.....
Frumos ca.....
Slab ca......3. selecteaz din text dou perechi de antonime.
Alctuiete cu ele enunuri.
4. Scrie familia lexical a cuvntului frumos.5. Formuleaz 2-3
ntrebri asupra textului dat.
6. Selecteaz cuvinte ce conin diftongi i analizeaz dou din
ele.
7. Analizeaz morfologic cuvintele: om, frumos.
8. Sintaxa frazei:
Aurul este puritatea, mrinimia, ncrederea, iar focul este rvna
care lumineaz, care devine cluz.III. Studierea textelor literare i
nonliterare n clasele primare.Examinator: Stoianov
MarianaMinisterul Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.26I. Se d
textul:
...Era nalt i zdravn ct un munte, cci acolo, de la munte o fi
cobort neamul lor, pentru a se cptui pe dealurile noastre. Era
tcut, trist de cele vzute, trist de cele ce urma s le vad, iar cnd
totui scotea o vorb, glasul i era sonor, senin, cu unduiri de glume
adunate de prin cntece vechi...
E o zi posomort i frumoas. De sus cerne o ploaie mrunic, o
ploaie de n-o vezi, dar o simi pictur cu picptur. Pmntul a ngheat
adnc, ploaia nu-l rzbete, dar l face lunecos i e greu de
umblat.
(I.Dru)II. Realizeaz itemii:1. Numete modul de expunere din
textele de mai sus.
2. Formeaz prin derivare cuvinte noi de la urmtoarele cuvinte:
vorb, ngheat, greu.
3. Scrie sinonime contextuale pentru cuvintele: sus, zdravn,
sonor.
4. Subliniaz forma corect:
La bal a sosit (numai, nu mai) prinesa.
(Bineneles, bine neles) c vom merge la festivitate.
(Altfel, alt fel) a decurs concursul.
5. Include n enunuri grafemul L cu diverse valori
morfologice.
6. Subliniaz cuvintele ce conin diftongi i vocale n hiat, dou
dintre ele analizndu-le fonetic.
7. Declin substantivul glasul.8. Sintaxa frazei:
Pmntul a ngheat adnc, ploaia nu-l rzbete, dar l face lunecos i e
greu de umblat.
III. Modul de expunere i stilul operei literare. Mijloacele
artistice.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al
Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.27I. Se d
textul:
Un ran ru vroia s scape cu orice pre de cinele su btrn. Lundu-l
n brae, s-a dus la malul unui ru i l-a aruncat n ap, creznd c
animalul se v-a neca. ns bietul cine a notat cu greu pn la mal, dup
care s-a aezat cuminte la picioarele stpnului. Acesta, suprat c nu
poate scpa de el, l-a mpins napoi n ap, dar cinele a ieit iar.
Acesta, suprat c nu poate scpa de el, l-a mpins napoi n ap, dar
cinele a ieit iar. ranul furios a ridicat din nou animalul n brae i
a vrut s-l arunce ct mai departe, dar a alunecat de pe malul
noroios i s-a rsturnat cu tot cu cine n ap. Netiind s noate, ranul
a nceput s ipe i s se zbat...
(Cele mai frumoase pilde i poveti cretin-ortodoxe)
II. Realizeaz itemii:1. ntituleaz textul. Motiveaz.
2. Continu ideea textului n 4-5 enunuri.
3. Scrie cte un sinonim pentru cuvintele: credincios, suprat,
cuminte, biet.4. Analizeaz fonetic cuvintele: noroios, cine.5.
Subliniai n text predicatele ii indicai felul lor.
6. Scriei enunuri n care s demonstrai polisemia cuvntului mai.7.
Punei adjectivul furios la toate gradele de comparaie.
8. Sintaxa frazei:
Ruinea i-a cuprins sufletul i i-a mulumit lui Dumnezeu c au
scpat amndoi cu via i i-a mngiat cinele credincios i au plecat
mpreun spre sat.III. Coninutul i structura operei literare.
Personaje literare.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei
al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.28I. Se d
textul:
Pmntul s-a mbrcat cu o mantie subire de nea. Copacii s-au
mpodobit cu ghirlande de flori albe. Dintre vieuitoarele pdurii,
cele mai multe stau ascunse n viziuni. Doar umbra speriat a
iepuraului se zrete prin tufe. Inima micuului e mpietrit de fric.
ntr-un lumini, o hait de lupi i mparte prada.
Linitea pdurii e ntrerupt de vntul care mpletete crengile
copacilor mbtrnii de vreme, ntr-un vuiet adnc.
(M.Sadoveanu)II. Realizeaz itemii:
1. ntituleaz textul. Argumnenteaz titlul.
2. Selecteaz 2 substantive i analizeaz-le morfosintactic.
3. Continu fragmentul cu du enunuri.4. Selecteaz 2-3 cuvinte i
scrie sinonimele lor.
5. Sublinieaz cuvintele ce conin diftongi i vocale n hiat.
6. Gsete familia lexical a cuvntului flori.7. Scrie enunuri cu
omofonele: s-a, sa, s-au, sau.8. Sintaxa frazei:
Linitea pdurii e ntrerupt de vntul care mpletete crengile
copacilor mbtrnii de vreme, ntr-un vuiet adnc.III. Formarea
capacitilor de receptare a mesajului scris. Teoria literar. Genul
epic, liric i dramatic.Examinator: Stoianov MarianaMinisterul
Educaiei al Republicii Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.29I. Se d
textul:
Odat, la Sfntul Vasile, ne prindem noi vreo civa biei din sat s
ne ducem cu plugul, - cci eram i eu mrior acum, din pcate. i n ajul
Sfntului Vasile toat ziua am stat pe capul tatei s-mi fac i mie un
buhai, ori de nu, batr un harapnic.
Doamne, ce harapnic -oi da eu, zise tata de la o vrem. N-ai ce
mnca la casa mea! Vrei s te bueasc cei hadrali prin omt? Acu te
descal!
(Ion Creang)
II. Realizeaz itemii:
1. Gsete dou sinonime contextuale pentru cuvintele casa i
vreme.
2. Analizeaz morfologic cuvintele harapnic, Vasile.
3. Analizeaz fonetic cuvintele: pcate, odat, ajunul.
4. Gsete n text 1 adjectiv i pune-l la toate gradele de
comparative.
5. Gsete alte valori morfologice ale lui i dect n text.
6. Explic semnele de punctuaie din ultimul aliniat.
7. Sintaxa frazei: Odat, la Sfntul Vasile, ne prindem noi vreo
civa biei din sat s ne ducem cu plugul, - cci eram i eu mrior acum,
din pcate.III. Calitile citirii corect, contient, cursiv,
expresiv.
Examinator: Stoianov MarianaMinisterul Educaiei al Republicii
Moldova
Colegiul Pedagogic Alexei MateeviciAprobat:
Director adjunct: L.Morar Biletul de examinare nr.30I. Se d
textul:
M-am dus de Sfntul Ion s fac o vizit doamnei Maria Popescu, o
veche prieten, ca s-o felicit pentru onomastica unicului su fiu,
Ionel Popescu, un copila foarte drgu de vreo opt aniori. N-am voit
s merg cu mna goal i i-am dus bieelului o minge foarte mare de
cauciuc i foarte elastic. Ateniunea mea a fcut mare plcere amicei
mele i mai ales copilului, pe care l-am gsit mbrcat ca maior de
roiori n uniform de mare inut. Dup formalitile de rigoare, am
nceput s vorbim despre vreme, despre sorii agriculturii d. Popescu,
tatl, este mare agricultor despre criz .a. Am observat doamna
Popescu c n anul acesta nu se prea vede la plimbare, la teatru, la
petreceri... Doamna mi-a rspuns c de la o vreme i se urte chiar
unei femei cu petrecerile, mai ales cnd are copiii.
S-i spun drept, ct era Ionel mititel, mai mergea; acu, de cnd
s-a fcut biat mare, trebuie s m ocup eu de el; trebuie s-i fac
educaia. i nu tii dv.brbaii ct timp i ia unei femei educaia unui
copil, mai ales cnd mama nu vrea s-l lase fr educaie!
(Ion Luca Caragiale)II. Realizeaz itemii.1. ntituleaz
textul.
2. Analizeaz din punct de vedere fonetic cuvintele ateniunea,
agricultor.
3. Gsete alte valori morfologice ale lui i.4. Gsete n text 2-3
adjective i pune-le la toate gradele de comparative.
5. Explic semnele ortografice din prima i a doua fraz.
6. Formuleaz i scrie dou ntrebri asupra textului dat.
7. Sintaxa frazei: M-am dus de Sfntul Ion s fac o vizit doamnei
Maria Popescu, o veche prieten, ca s-o felicit pentru onomastica
unicului su fiu, Ionel Popescu, un copila foarte drgu de vreo opt
aniori.III. Metode i procedee de studiere a textelor narative (un
text la alegere).Examinator: Stoianov Mariana