Betriebsintegrierte Berufsorientierung für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf (Förderschule – Schwerpunkt Lernen) „Betriebsintegrierte Berufsorientierung als Grundlage für betriebliche Berufsvorbereitung - Perspektive betriebliche Berufsausbildung“ 30. Oktober 2008 – KHS Berlin Seminar im Studiengang Heilpädagogik
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Betriebsintegrierte Berufsorientierung für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf (Förderschule – Schwerpunkt Lernen) Betriebsintegrierte Berufsorientierung.
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Betriebsintegrierte Berufsorientierung für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf(Förderschule – Schwerpunkt Lernen)
„Betriebsintegrierte Berufsorientierung als Grundlage für
betriebliche Berufsvorbereitung -
Perspektive betriebliche Berufsausbildung“30. Oktober 2008 – KHS Berlin
Seminar im Studiengang Heilpädagogik
Betriebsintegrierte Berufsorientierung für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf(Förderschule – Schwerpunkt Lernen)
1. Projektansatz / -ergebnisse
2. Förderungen (EU/Bund/Land) – ein „Dschungel“ für Betriebe
3. Potentiale und Grenzen der Förderung
4. Handlungsempfehlungen
Betriebsintegrierte Berufsorientierung für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf(Förderschule – Schwerpunkt Lernen)
Unterstützung bei betrieblicher Berufsausbildung und Berufsausbildungsvorbereitung; § 241a
Betriebsintegrierte Berufsorientierung für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf(Förderschule – Schwerpunkt Lernen)
2. Förderungen (Bund/Land) – ein „Dschungel“ für Betriebe
SGB III [Förderung Bund]
Berufsausbildungsbeihilfe; § 3 (während der Ausbildung)
Ausbildungsgeld; § 104 (während der BvB)
Förderung in Sonderfällen; § 270a (3)... Maßnahmen für arbeitslose Ausbilder und Betreuer, die der beruflichen
Ausbildung dienen, dürfen Förder- und Zuweisungsdauer abweichend von den §§ 267 und 267a so festgelegt werden, dass eine Ausbildung und Betreuung der Auszubildenden bis zum Ende der Ausbildungsverhältnisse
sichergestellt ist. ...
Betriebsintegrierte Berufsorientierung für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf(Förderschule – Schwerpunkt Lernen)
2. Förderungen (Bund/Land) – ein „Dschungel“ für Betriebe
SGB IX [Förderung Bund]
Leistungen zur Teilhabe am Arbeitsleben; § 33
Ausbildungszuschüsse zur betrieblichen Ausführung von Bildungsleistungen; §34
Geltungsbereich - Gleichstellung; § 68 Schwerbehinderten Menschen gleichgestellt sind auch behinderte Jugendliche und junge Erwachsene (§ 2 Abs. 1) während der Zeit einer Berufsausbildung in Betrieben und Dienststellen, auch wenn der Grad der Behinderung weniger als 30 beträgt oder ein Grad der Behinderung nicht festgestellt ist. ...
Betriebsintegrierte Berufsorientierung für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf(Förderschule – Schwerpunkt Lernen)
2. Förderungen (Bund/Land) – ein „Dschungel“ für Betriebe
SGB IX [Förderung Bund]
Aufgaben des Integrationsamtes; § 102 (3) Das Integrationsamt kann im Rahmen seiner Zuständigkeit für die begleitende Hilfe im
Arbeitsleben aus den ihm zur Verfügung stehenden Mitteln auch Geldleistungen erbringen, insbesondere
c)
für Prämien und Zuschüsse zu den Kosten der Berufsausbildung behinderter Jugendlicher und
junger Erwachsener, die für die Zeit der Berufsausbildung schwerbehinderten Menschen nach
§ 68 Abs. 4 gleichgestellt worden sind,
Betriebsintegrierte Berufsorientierung für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf(Förderschule – Schwerpunkt Lernen)
2. Förderungen (Bund/Land) – ein „Dschungel“ für Betriebe
SGB IX [Förderung Bund]
Aufgaben – Integrationsfachdienste (IFD); § 110(1) Die Integrationsfachdienste können zur Teilhabe schwerbehinderter Menschen am
Arbeitsleben (Aufnahme, Ausübung und Sicherung einer möglichst dauerhaften Beschäftigung) beteiligt werden, ...
(2) Zu den Aufgaben des Integrationsfachdienstes gehört es,
... 1a. die Bundesagentur für Arbeit auf deren Anforderung bei der Berufsorientierung und Berufsberatung in den Schulen einschließlich der auf jeden einzelnen Jugendlichen bezogenen Dokumentation der Ergebnisse zu unterstützen,
1b. die betriebliche Ausbildung schwerbehinderter, insbesondere seelisch und lernbehinderter Jugendlicher zu begleiten
Betriebsintegrierte Berufsorientierung für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf(Förderschule – Schwerpunkt Lernen)
3. Potentiale und Grenzen der Förderung
Entwicklung realistischer Berufsvorstellungen und Berufsperspektiven
Motivationsfindung u. Motivationsentwicklung
Erkenntnisprozesse bei Jugendlichen, Betrieben, Eltern
Aufbau systematischer Arbeitsweltkontakte
Anerkennung und Wertschätzung fördern Selbstvertrauen und Leistungsbereitschaft
Betriebsintegrierte Berufsorientierung für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf(Förderschule – Schwerpunkt Lernen)
3. Potentiale und Grenzen der Förderung
Entwicklung von Lern- u. Arbeitshaltungen
Fachliche u. soziale Kompetenzen werden entwickelt, eingesetzt, gefestigt u. anerkannt
Lernförderliche Arbeit in der Arbeitswelt ist Lern- und Erziehungspotential gleichermaßen
Integration in die Arbeitswelt gelingt über den Verlauf des kontinuierlich unterstützen Entwicklungsprozesses
Betriebsintegrierte Berufsorientierung für Jugendliche mit besonderem Förderbedarf(Förderschule – Schwerpunkt Lernen)
3. Potentiale und Grenzen der Förderung
Förderansatz § 102 (1) „koop. Ausbildung“ f. Rehabilitanden in BBW‘s
Förderzeiträumez.B. ZEBRA-plus
Formale Grenzen
Förderung bei außerbetriebl. Ausbildungen, nicht bei betrieblicher Ausbildung