okul uydurdum ben bir mutluluk vericidir çocuklardan uzak tutmayınız 7/24 ulaşılabilir özgürleştirir özgünlüğü destekler para ile satılmaz mutluluk vericidir çocuklardan uzak tutmayınız 7/24 ulaşılabilir özgürleştirir özgünlüğü destekler para ile satılmaz editör ayhan ural 3. baskı
18
Embed
ben bir okul uydurdum - pegem.net from Ben bi… · ARSEL, İlhan. (1993). Aydın ve “Aydın”. Kaynak Yayınları. İstanbul. ATATÜRK, Mustafa Kemal. (1997). Atatürk’ün Söylev
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
okul uydurdumben bir
mutluluk vericidirçocuklardan uzak tutmayınız
7/24 ulaşılabilirözgürleştirir
özgünlüğü desteklerpara ile satılmaz
mutluluk vericidirçocuklardan uzak tutmayınız
7/24 ulaşılabilirözgürleştirir
özgünlüğü desteklerpara ile satılmaz
editörayhan ural
3. baskı
Editör: Ayhan URAL
BEN BİR OKUL UYDURDUM
ISBN 978-605-5885-93-9
Kitap içeriğinin tüm sorumluluğu yazarlarına aittir.
Pegem Akademi Yay. Eğt. Dan. Hizm. Tic. Ltd. Şti’ye aittir.Anılan kuruluşun izni alınmadan kitabın tümü ya da bölümleri,kapak tasarımı, mekanik, elektronik, fotokopi, manyetik, kayıtya da başka yöntemlerle çoğaltılamaz, basılamaz, dağıtılamaz.
Bu kitap T.C. Kültür Bakanlığı bandrolü ile satılmaktadır.Okuyucularımızın bandrolü olmayan kitaplar hakkında
yayınevimize bilgi vermesini ve bandrolsüz yayınlarısatın almamasını diliyoruz.
1. Baskı: Ağustos 2009, Ankara3. Baskı: Kasım 2013, Ankara
Goya’nın “Çocuklarını Yiyen Satürn” Adlı Çalışmasından
“Oysa ne büyük umutlarla başlanılır okula. İlköğretim ya da yüksek öğrenim hiç fark etmez, sistem aynı sistemdir, ya sana uygun görülen kalıba girersin ya da sistem seni yer...”
Ben Bir Okul Uydurdum 2
Editör: Ayhan Ural 3
ÖĞRETMENLER GÖRDÜM
Ayhan URAL
…öğretmenler gördüm, özlemler, umutlar, hayaller, sevgiler, arzular, …taşıyan, …ve kendileri gibi görünen, ancak sadece kendileri olmayan. …öğretmenler bekliyorum, özlüyorum, umuyorum, istiyorum, …öğretmenler biliyorum,
Albom (1999)’un öğretmeni gibi öğretmeye adanmış yaşamlar yaşayan.
Arsel (1993) gibi aydını ‘aydın’dan ayırabilecek.
Atatürk (1997)’ün Birinci Maarif Kongresi’ndeki konuşmasını bugün duyumsayabilen.
Atay (2001)’ın hocasının yaşamını, bir öğreti olarak görebilen.
Aydemir (1993)’in öyküleştirdiği bir öğretmenin emeklilik sonrası yaptığı öğretmenlikteki tutkuya sahip.
Aydın (1997)’ın derlediği okul seçeneklerinden haberdar.
Baker (1995)’e zorunlu eğitime hayır dedirten kaygıları payla-şabilen.
Bilgen (1994)’in tanımladığı çağdaş ve demokratik eğitim ilkelerini benimseyen.
Black (1989)’ın belirttiği çağdaşlaşmanın itici gücü olabilen.
Bora (2006)’nın Adorno’dan aktardığı, ‘yarıeğitimlilik’ten kaçınan.
Buscaglia (1997)’dan sevgi dersi almış.
Cıbran (2002) gibi çocukların doğanın olduğuna inanan.
Dewey (2008)’in okulu dinleme ortamı olmaktan çıkarma arayışına katkı veren.
Dökmen (2001)’in arzuladığı yetişkin benlik durumuna ulaşa-bilen.
Dündar (2006)’ın belgeselinde, cumhuriyetin en önemli ham-lelerinden biri olarak belirtilen köy enstitülerini bilen.
Ertürk (1998)’ün eğitim tanımını anlayabilen.
Foulcaut (2000)’nun dikkat çektiği, modern iktidarın denetim tutkusuyla bireyi kontrol altında tutmasına direnecek.
Freire (2003)’in önerisi doğrultusunda aynı zamanda bir öz-gürleşme pratiği olarak da ifade edilebilen problem tanımla-yıcı eğitim anlayışına sahip.
Fromm (1997)’un yeni bir toplum oluşturma düşüncesinde yeni bir insan olabilen.
…öğretmenler gördüm.
Glasser (2000)’in kaliteli eğitiminde öğretmen olabilecek.
Harrison (2003)’un önerdiği, öğrenmenin gerçekleşebileceği ortamı yaratmak için kendi bütünselliğinden çocuğun -öğrencinin- bütünselliğine adım atabilen.
Haynes (2002)’in sınırlamaya çalıştığı etik çerçevede kalabi-len.
Editör: Ayhan Ural 5
Humphreys (2001)’in özgüvenin eğitimde anahtar olduğu vurgusuna katılan.
Illich (2000)’in okulsuz toplum arayışına destek verebilecek.
İnam (2003)’ın betimlediği özü olan insana ulaşmış.
Kasatura (1998)’nın okul başarısı yaşam başarısı ilişkilendir-mesinden haberdar.
Kleinbaum (1995)’in kurguladığı Ölü Ozanlar Derneği’ni her yerde kurabilecek.
Laborit (1996)’in betimlediği yaratıcı insan olabilmiş.
Matthews (2000) ile çocukluğun felsefesini tartışabilen.
Neill (2000) kadar özgürlükçü.
Noddings (2006)’in mutluluğu eğitimin amaçları arasına yaz-ma önerisini destekleyen.
Orwell (2003)’in büyük biraderinin gözünün her zaman üze-rinde olduğu.
Pamuk (1999)’u okula gitmeme düşüncesinden vazgeçirebile-cek.
Platon (1996)’un aktardığı Sokrates’in yaptığı savunmayı, savunması olarak algılayabilen.
Ran (1978)’ı doğrularcasına -derslik sobasını yakarken- yana-bilen.
Rhue (1989)’nin dalga adını verdiği deneyi tereddütsüz yapa-bilecek.
Russell (1981)’in toplum düzeni için eğitime yüklediği görevi bilen.
Said (2004)’in tanımladığı gibi entelektüel.
Sartre (1997) kadar aydın.
Smith (1967)’in eğitimi çağdaşlaştırma çabasına katkı veren.
Ben Bir Okul Uydurdum 6
Spring (1997)’in özgür eğitimci tanımlamasına dahil olabilen.
Szaniawski (1980)’nin okula yüklediği toplumsal işlevden haberdar.
Titiz (1998)’in öğretmene verdiği yeni adı -öğrenme ortağı- benimseyen.
Tonguç (2007)’un tanıttığı eğitim devrimcisini olabilen.
Trujillo (1999)’un öğrencilerine yazdığı mektuba koşulsuz imza koyabilecek.
Turgut (1998)’un kaosta gördüğü eğitimi kaostan çıkarabile-cek.
Yanık (2004)’ın yaptığı “çocukça” sorgulamanın gönüllü sanı-ğı olabilecek.
Yücel (2008)’in babasını, O’nun sevdiği kadar sevebilen.
ARSEL, İlhan. (1993). Aydın ve “Aydın”. Kaynak Yayınları. İstanbul.
ATATÜRK, Mustafa Kemal. (1997). Atatürk’ün Söylev ve Demeçleri I-III. Atatürk Kültür, Dil ve Tarih Yüksek Kurumu Atatürk Araştırma Merkezi Yayınları. Türk Ta-rih Kurumu Basımevi. Ankara.
ATAY, Oğuz. (2001). Bir Bilim Adamının Romanı. İletişim Yayınları. İstanbul.
Editör: Ayhan Ural 7
AYDEMİR, Şevket. S. (1993). Toprak Uyanırsa. Remzi Kitabevi. İstanbul.
AYDIN, İnayet. P. (2002). Alternatif Okullar. Pegem A Ya-yıncılık. Ankara.