Kelompok 1 Pend. Kewarganegaraan 3C Lina Nur Fitriana Margareta Suryandani Mitha Yulia Sari Muhammad Nur Arifin Reny Atika Rahmawati Riana Resti Singgih Sa’id
Kelompok 1Pend. Kewarganegaraan
3C
Lina Nur FitrianaMargareta SuryandaniMitha Yulia SariMuhammad Nur ArifinReny Atika RahmawatiRiana RestiSinggih Sa’id
Menu Paparan
Definisi Belajar
Definisi Pembelajaran
Teori Belajar
Thorndike BF Skinner Robert M
Gagne
Apa sih arti belajar menurut kalian?
Menurut Vernon S. Gerlach & Donal P. Ely dalam bukunya teaching & Media-A
systematic Approach (1971) dalam Arsyad(2011: 3)
Belajar : tindakan yang dapat diamati. Dengankata lain perilaku sebagai suatu tindakan yang
dapat diamati.
Gagne dalam Whandi (2007)
Belajar : “suatu proses dimana suatu organismeberubah perilakunya akibat suatu pengalaman”.
Slameto (2003: 5)
“suatu proses usaha yang dilakukan seseoranguntuk memperoleh suatu perubahan tingkahlaku yang baru secara keseluruhan, sebagaihasil pengalamannya sendiri dalam interaksi
dengan lingkungannya”.
Arti belajar proses atau usaha yang dilakukantiap individu untuk memperoleh
suatu perubahan tingkah laku yang positif baik dalam bentuk
pengetahuan, keterampilan maupunsikap sebagai pengalaman untuk
mendapatkan sejumlah kesan daribahan yang telah dipelajari.
Selanjutnya,menurut kalian apa arti arti
pembelajaran ?
Secara umum,
Menurut Darsono (2002: 24-25) pembelajaran sebagai “suatu kegiatanyang dilakukan oleh guru sedemikian
rupa sehingga tingkah laku siswaberubah kearah yang lebih baik”.
Secara khusus
Arti
pembelajaran
menurut Teori
Behavioristik
Arti
pembelajaran
menurut Teori
Teori Kognitif
Arti
pembelajaran
menurut Teori
Gestalt
Arti
pembelajaran
menurut Teori
Humanistik
SISDIKNAS
Teori Behavioristik
• Usaha guru membentuk tingkah laku yang diinginkan dengan menyediakan lingkungan(stimulus).
• Di dalamnya ada respon, latihan dan penguatan
Teori Kognitif
cara guru memberikan kesempatan kepadasiswa untuk berfikir agar dapat mengenal dan
memahami apa yang sedang dipelajari.
Teori Gestalt
usaha guru untuk memberikan materipembelajaran sedemikian rupa, sehingga siswalebih mudah mengorganisirnya (mengaturnya)
menjadi suatu gestalt (pola bermakna)
Teori Humanistik
SISDIKNAS Nomor 20 tahun 2003
Proses interaksi peserta didik dengan pendidikdan sumber belajar pada suatu lingkungan
belajar.
******
Pembelajaran merupakan suatu proses kegiatanyang memungkinkan guru dapat mengajar dansiswa dapat menerima materi pelajaran yang diajarkan oleh guru secara sistematik dan salingmempengaruhi dalam kegiatan belajar mengajaruntuk mencapai tujuan yang diinginkan padasuatu lingkungan belajar.
******
Murid Guru
BELAJAR MENGAJAR
Disebut “ Connectionism” karena belajar merupakan proses pembentukan koneksi-koneksi antara stimulus dan respon.
Kucing yang lapar dalam sangkar
Kesimpulannya :
• Bahwa belajar adalah hubungan antara stimulus dan respon.
• Itulah sebabnya teori koneksionisme juga disebut :
“S-R Bond Theory”
“S-R Psycology of learning”
“Trial and Error Learning”.
Ada dua hal yang membuat percobaan berhasil :
• keadaan kucing yang lapar
• tersedianya makanan di muka pintu puzzle box, merupakan efek positif atau memuaskan
Dalam teori belajar koneksionisme dikemukakan hukum-hukum sebagai berikut :
1. Hukum Kesiapan (Law of Readiness)
2. Hukum Latihan (Law of Exercise)
3. Hukum Akibat (Law of Effect)
4. Transfer Latihan (Transfer of Training)
• suatu proses adaptasi perilakuyang bersifat progresif. memusatkan pada hubungan antara tingkah laku dan konsekuensinya.
Teori operant conditioning >>
Respon >>
Mengendalikan Konsekuensi hadiah dan hukuman >>
Operant Conditioning
Penggunaan konsekuensi yang menyenangkan (ganjaran) dan
yang tidak menyenangkan (hukuman) untuk mengubah
tingkah laku
Respon
Balasan dari stimulus..
Ada dua macam Respon :
Respondent response (reflexive response),yaitu respon yang ditimbulkan oleh suatuperangsang-perangsang tertentu
Operant response (instrumental response), yaitu respon yang timbul dan berkembangnyadiikuti oleh perangsang-peerangsang tertentu,karena perangsang itu memperkuat respon.
Mengendalikan konsekuensi
a) Reinforcement
• Dalam pergaulan sehari-hari, reinforcement kurang lebih berarti“hadiah”, atau bisa disebut juga penguatan.
b) Hukuman
• Reinforcement negative seringkalidikacaukan dengan hukuman. Proses reinforcement selalu berupa memperkuattingkah laku. Sebaliknya, hukumanmengandung pengurangan ataupenekanan tingkah laku
Teori Robert M. Gagne
• Belajar adalah perubahan yang terjadi dalamkemampuan manusia setelah belajar secaraterus menerus oleh proses pertumbuhan saja
• Gagne berkeyakinan bahwa belajardipengaruhi oleh dua faktor dari luar diri danfaktor dalam diri dan keduanya salingberinteraksi
Tahapan belajar
Persiapan untuk belajar
Pemerolehan dan unjuk perbuatan
Alih belajar
Pandangan Gagne tentang Mengajar
Guru : perancang, pemimpin, dan penilaikegiatan belajar siswa
Prosedur mengajar harus direncanakan secarasistematis
Hasil belajar mengajar : Pengetahuan Sikap Keterampilan
Syarat belajar yang efektif : membawa siswa kedalam permainan
Setiap kemajuan belajar siswa harus dievaluasi, supaya terlihat, tujuan telah tercapai atau belum
Terima kasih atasperhatiannya
Sesi Pertanyaan
• Jafar
• Bagaimana cara mengatasi perubahan perilaku yang tidak diinginkan (meleset dari tujuan belajar yang seharusnya ke arah positif) ?
• Jawab : Lina , Yanuar (menambahkan)
• Imam
• Teori mana yang paling baik ketika kita ingin menerapkannya di SD? Bagaimana cara menginovasikannya?
• Jawab :: Reny, Yanuar (menambahkan),