BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR Documento final de História.

BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Documento final de História

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO COMPONENTE CURRICULAR HISTÓRIA NO

ENSINO FUNDAMENTAL - 1° ANO

PROCEDIMENTOS DE PESQUISA

• CHHI1FOA001Exercitar a curiosidade, a socialização e o registro de vivências e situações cotidianas, por meio de rodas de conversas, desenhos, relatos orais ou escritos;

• CHHI1FOA002Apresentar, manipular e discutir sobre objetos e sobre documentos pessoais como fontes e suporte da produção de memória.

Não houve modificações no texto da BNCC

REPRESENTAÇÕES DO TEMPO

• CHHI1FOA003Compreender que as normas de convivência existentes nas relações familiares são construídas e reconstruídas temporal e espacialmente;

• CHHI1FOA004Identificar mudanças e permanências nos espaços escolares e nas relações interpessoais neles existentes, a partir de diferentes evidências não escritas, tais como edificações, fotografias, depoimentos.

• CHHI1FOA005Identificar e problematizar as razões da seleção, das escolhas e da definição de datas comemorativas, considerando seus diferentes significados e sentidos.Não houve modificações no texto da BNCC

• INSERÇÃO• Identificar na vida cotidiana, noções de

anterioridade e posterioridade, ordenação e sucessão.

• Relacionar os marcadores temporais aos acontecimentos cotidianos numa lógica temporal.

CATEGORIAS, NOÇÕES E CONCEITOS

• CHHI1FOA006Identificar o nome e o sobrenome como elementos de construção da identidade, reconhecendo-se como membro de um grupo social que tem uma história constituída e reconstruída nas relações sociais;

• CHHI1FOA007Identificar as relações de trabalho presentes nas diferentes organizações familiares;

• CHHI1FOA008Construir a noção de pertencimento a diferentes grupos sociais e diferentes culturas (família, escola e comunidade), entendendo seu protagonismo e seu papel social nas mais diferentes formas de manifestações e interações estabelecidas em cada grupo e contexto sociocultural.

DIMENSÃO POLÍTICO-CIDADÃ

• CHHI1FOA009Identificar as várias formas de organização familiar, aprendendo a respeitar e a acolher as diversas configurações que as famílias podem ter;

• CHHI1FOA010Identificar a existência, as mudanças e a permanência de diferentes práticas de convivência familiar ao longo do tempo;

• CHHI1FOA011Conhecer a história da sua escola, identificando, a partir do protagonismo de professores/as, estudantes e funcionários/as, os papéis e a atuação de cada um/a como sujeito de direitos e deveres;

• CHHI1FOA012Definir, coletivamente, regras de convivência no espaço escolar, enquanto prática de participação cidadã.

• Não houve modificações no texto da BNCC

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DO COMPONENTE CURRICULAR HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL – 2º ANO


• CHHI2FOA013Exercitar a curiosidade e o estranhamento, a socialização e o registro de vivências e situações cotidianas, por meio de rodas de conversas, desenhos, relatos orais ou escritos;

• CHHI2FOA014Utilizar diferentes documentos como suporte à produção de memória para compreender sua própria história, de grupos sociais e da comunidade em que vive.



• CHHI2FOA015Compreender as diferentes organizações sociais existentes na comunidade em que vive, percebendo as permanências e as transformações ocorridas ao longo do tempo;

• CHHI2FOA016Relacionar produtos, objetos, mercadorias e serviços aos resultados do trabalho humano, considerando as mudanças e as permanências ao longo do tempo.Não houve modificações no texto da BNCC

• INSERÇÃO

• Identificar, na vida cotidiana, as noções de anterioridade e posterioridade, ordenação, sucessão e simultaneidade.

• Relacionar e utilizar os marcadores temporais aos acontecimentos cotidianos.

• Ordenar acontecimentos, objetos e imagens numa lógica temporal.

• Localizar-se no tempo cronológico por meio do calendário.

• Identificar as fases etárias da vida humana e as práticas culturalmente associadas a cada uma delas, na atualidade e no passado.


• CHHI2FOA017Identificar diferenças e semelhanças entre as atividades produtivas, tais como agricultura, indústria, comércio existentes na comunidade em que vive e em outras comunidades, e as relações possíveis entre essas atividades;

• CHHI2FOA018Identificar diferenças e semelhanças entre relações de trabalho, tais como livre e compulsório, remunerado e não remunerado, existentes na comunidade em que vive e em outras comunidades.


• INSERÇÃO

• Identificar-se, a si, e as demais pessoas como membros de vários grupos de convívio (familiares, étnico-culturais, profissionais, escolares, de vizinhança, religiosos, recreativos, artísticos, esportivos, políticos etc).

• Refletir a respeito das semelhanças e das diferenças identificadas entre os membros de outros grupos de convívio (familiares, étnico-culturais, profissionais, escolares, de vizinhança, religiosos, recreativos, artísticos, esportivos, políticos, dentre outros), locais e regionais, atualmente e no passado.

• Identificar formas de lazer e trabalho em diferentes

temporalidades e espaços.


• CHHI2FOA019Identificar os diversos papéis sociais e atividades desenvolvidas pelas pessoas em uma mesma coletividade, valorizando e respeitando as individualidades;

• CHHI2FOA020Identificar, vivenciar e valorizar as manifestações culturais constituídas historicamente na comunidade.


• CHHI2FOA021Definir, coletivamente, regras de convivência no espaço escolar e em diferentes grupos de convívio, enquanto prática de participação cidadã.



• CHHI3FOA022Questionar as diferentes realidades vivenciadas, por meio de rodas de conversas, desenhos, relatos orais ou escritos, exercitando a curiosidade e o estranhamento diante do mundo;

• CHHI3FOA023Pesquisar fatos relacionados aos lugares e grupos de vivência em diferentes temporalidades;

• CHHI3FOA024Identificar e descrever diferentes formas de registro da experiência cultural de sua comunidade ao longo do tempo;

• CHHI3FOA025Identificar e questionar as diferenças entre realidades vivenciadas e outras realidades, como por exemplo, brincadeiras de diferentes épocas, a partir do uso de fontes históricas escritas, iconográficas e orais, além da cultura material.


• CHHI3FOA026Identificar diferentes noções de tempo, percebendo as formas de sua medição por meio da utilização de relógios, calendários, dentre outros;

• CHHI3FOA027Perceber mudanças e permanências nos modos de ser, viver e pensar a comunidade em que vive como resultado da ação humana em seu contexto social.


• INSERÇÃO• Identificar, na vida cotidiana, as noções de anterioridade e

posterioridade, ordenação, sucessão e simultaneidade. • Relacionar os marcadores temporais aos acontecimentos

cotidianos.• Ordenar acontecimentos, objetos e imagens numa lógica

temporal. Identificar e utilizar as ideias de passado, presente e futuro.

• Localizar-se no tempo cronológico utilizando-o de diferentes formas.

• Identificar e utilizar marcadores temporais para expressar a passagem do tempo (ideia de presente, passado e futuro).

• Identificar as fases etárias da vida humana e as práticas culturalmente associadas a cada uma delas, na atualidade e no passado

CATEGORIAS, NOÇÕES E CONCEITOS• CHHI3FOA028Identificar década, século e milênio como medidas de tempo, considerando a utilização de algarismos romanos;

• CHHI3FOA029Estabelecer nexos entre fatos históricos e transformações na comunidade em que vive, percebendo relações de causalidade.

• INSERÇÃO• Respeitar semelhanças e diferenças identificadas

entre os membros de outros grupos de convívio (familiares, étnico-culturais, profissionais, escolares, de vizinhança, religiosos, recreativos, artísticos, esportivos, políticos, dentre outros), locais e regionais, atualmente e no passado.

• Identificar mudanças e permanências em diferentes grupos e espaços e em diferentes temporalidades. Identificar elementos de outros povos e culturas na identidade brasileira.


• CHHI3FOA030Identificar os diversos papéis sociais e atividades desenvolvidas pelas pessoas em uma mesma coletividade, valorizando e respeitando as individualidades;

• CHHI3FOA031Identificar a existência, as mudanças e a permanência de diferentes práticas de convivência na comunidade ao longo tempo;

• CHHI3FOA032Identificar, vivenciar e valorizar as manifestações culturais constituídas historicamente na comunidade;





• CHHI4FOA034Utilizar tecnologias para acesso às fontes históricas (dados, registros, documentos e narrativas) em pesquisas sobre os acontecimentos passados;

• CHHI4FOA035Formular e socializar questionamentos a partir de diferentes realidades vivenciadas utilizando registros orais, escritos ou iconográficos, de modo a exercitar a curiosidade e o estranhamento diante do mundo;

• CHHI4FOA036Conhecer e compreender, por meio da confrontação das diversas narrativas - registros iconográficos, escritos e orais –, o processo de criação e de desenvolvimento do município em que vive;

• CHHI4FOA037Elaborar narrativas - registros iconográficos, escritos, orais e audiovisuais - sobre a história do município, utilizando fontes históricas.



• CHHI4FOA038Identificar diferenças e semelhanças entre as formas de organização (bairros, regiões, zonas, setores), ao longo do tempo, do município em que vive;

• CHHI4FOA039Perceber mudanças e permanências no desenvolvimento do município a partir dos processos de ocupação, por meio do estudo dos grupos sociais que viveram e vivem nesse território e dos processos de intervenção na paisagem natural local;

• CHHI4FOA040Contextualizar a história de sua própria família em relação à história do município, identificando as origens de seu grupo familiar, a partir de fontes diversas: relatos orais, fotos e objetos e árvore genealógica.

• INSERÇÃO• Identificar anterioridade, posterioridade,

ordenação, sucessão e simultaneidade dos fatos. • Utilizar os marcadores temporais para expressar a

passagem do tempo. • Ordenar acontecimentos, objetos e imagens

numa lógica temporal. • Identificar e utilizar as ideias de passado, presente

e futuro. • Localizar-se no tempo cronológico por meio do

calendário e diferentes formas de medir o tempo.


• CHHI4FOA041Estabelecer nexos de causalidade entre os fatos históricos que demarcam mudanças e permanências políticas, sociais, culturais, econômicas e ambientais no município em que vive, relacionando-as a outros lugares de vivências;

• CHHI4FOA042Conhecer a organização política municipal e compreender o funcionamento e as relações entre as instituições relacionadas aos poderes Legislativo, Executivo e Judiciário.


• INSERÇÃO• Identificar a diversidade étnico-cultural em

nosso município. Identificar elementos de outros povos e culturas que caracterizam a identidade local.


• CHHI4FOA043Entender que os direitos e deveres são regulamentados pela legislação, por meio do estudo de documentos como a Declaração Universal dos Direitos da Criança, identificando mudanças e permanências com relação a concepção de direitos e deveres ao longo do tempo;

• CHHI4FOA044Entender que as relações de consumo são regulamentadas pela legislação, por meio de estudos de documentos como o Código de Defesa do Consumidor, identificando mudanças e permanências nessas relações ao longo do tempo;

• CHHI4FOA045Conhecer o patrimônio municipal, material e imaterial, compreendendo sua preservação e seu uso como exercícios de cidadania;

• CHHI4FOA046Definir, coletivamente, regras de convivência no espaço escolar, enquanto prática de participação político-cidadã.




• CHHI5FOA047Utilizar tecnologias para acesso às fontes históricas (dados, registros, documentos e narrativas) em pesquisas sobre acontecimentos passados;

• CHHI5FOA048Formular e socializar questionamentos a partir de diferentes realidades vivenciadas, situações cotidianas, registros orais, escritos ou iconográficos, exercitando a curiosidade e o estranhamento diante do mundo;

• CHHI5FOA049Pesquisar as origens de seu grupo familiar considerando os grupos que constituíram o povo brasileiro e os predominantes na região em que vive;

• CHHI5FOA050Relacionar as formas de ocupação da região em que vive com aquelas próprias de outras temporalidades e regionalidades



• CHHI5FOA051Conhecer e compreender a atual organização política do Brasil – Legislativo, Judiciário e Executivo -considerando as mudanças e as permanências;

• CHHI5FOA052Discutir e manifestar opiniões sobre as diferentes ideias e representações sobre as regiões brasileiras, compreendendo sentidos, significados e representações ao longo do tempo, tais como a organização do espaço brasileiro em Capitanias Hereditárias, Províncias, Estados, Distritos e Territórios Federais;

• CHHI5FOA053Identificar diferenças e semelhanças entre os principais tipos de exploração econômica e do trabalho, na região em que vive e nas demais regiões brasileiras, em diferentes processos históricos.


• INSERÇÃO• Reconhecer as etnias e grupos sociais que

ocuparam o território estadual. • Identificar mudanças e permanências nas

paisagens e no modo de viver de diferentes grupos e temporalidades.


• CHHI5FOA054Reconhecer, em manifestações culturais e narrativas orais, ideias e representações sobre o Brasil e os brasileiros em diferentes temporalidades;

• CHHI5FOA055Expressar, por meio de múltiplas linguagens, o que é ser brasileiro, desnaturalizando os estereótipos e contextualizando as diferenças;

• CHHI5FOA056Identificar diferenças e semelhanças entre as formas de divisão regional estabelecida pelo IBGE (Norte, Sul, Nordeste, Sudeste e Centro-Oeste), os “4Brasis” (Amazônia, Centro-Oeste, Concentrada e Nordeste) e a geoeconômica (Amazônia, Nordeste e Centro-Sul), considerando os critérios utilizados em cada uma delas.


• INSERÇÃO• Reconhecer aspectos históricos, políticos,

sociais, culturais e econômicos que caracterizam o seu Estado.


• CHHI5FOA057Reconhecer a pluralidade da origem da população brasileira, manifesta por meio de sua diversidade cultural;

• CHHI5FOA058Identificar e valorizar suas origens em relação aos grupos que constituíram o povo brasileiro;

• CHHI5FOA059Conhecer os processos de criação e problematizar os significados e os sentidos dos símbolos nacionais – hino, bandeira, brasão, selo;

• CHHI5FOA060Identificar diferenças e semelhanças entre as diversas linguagens, tradições e manifestações culturais presentes na região em que vive e as demais regiões brasileiras, valorizando, respeitando e promovendo o respeito à pluralidade;

• CHHI5FOA061Conhecer os patrimônios material e imaterial da região em que vive, percebendo sua preservação e seu uso como exercício de cidadania.


BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR Documento final de História.

Documents