-
PEMERINTAH KABUPATEN KAURDINAS PENDIDIKAN NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 1
Mata Pelajaran : FisikaSatuan Pendidikan : SMA N 1 KAURKelas :
XI IPATahun Pelajaran : 2012/2013
SEMESTER GANJILNO KRITERIA DASAR/INDIKATOR KRITERIA
PENENTUAN
KETUNTASANJUMLAH NILAI
KKM(JML/9)(SKOR1-3)
KOMPLESITAS
DAYADUKUN
GINTAKE
1.1Menganalisis gerak lurus, gerakmelingkar dan gerak
paraboladengan menggunakan vektor
60 69 79 208 69,3
1.2Menganalisis keteraturan gerakplanet dalam tatasurya
berdasarkanhukum-hukum Newton
60 70 80 210 70
1.3 Menganalisis pengaruh gaya padasifat elastisitas bahan60 70
80 210 70
1.4 Menganalisis hubungan antaragaya dengan gerak getaran58 70
80 208 69,3
1.5Menganalisis hubungan antarausaha, perubahan energi
denganhukum kekekalan energi mekanik
62 70 82 214 71,3
1.6 Menerapkan hukum kekekalanenergi mekanik untuk
menganalisisgerak dalam kehidupan sehari-hari
64 70 82 216 72
1.7Menunjukkan hubungan antarakonsep impuls dan momentumuntuk
menyelesaikan masalahtumbukan
60 69 80 209 69,7
RATA RATA SMT GANJIL 70,1SEMESTER GENAP2.1
Menformulasikan hubungan antarakonsep torsi, momentum sudut,
danmomen inersia, berdasarkan hukum
58 72 80 210 70
-
II Newton serta penerapannyadalam masalah benda tegar
2.2Menganalisis hukum-hukum yangberhubungan dengan fluida
statikdan dinamik serta penerapannyadalam kehidupan sehari-hari
60 70 80 210 70
2.3 Mendeskripsikan sifat-sifat gasideal monoatomik58 72 80 210
70
2.4Menganalisis perubahan keadaangas ideal dengan
menerapkanhukum termodinamika
58 72 80 210 70
RATA RATA SMT GENAP 70
Bintuhan, Agustus 2012Mengetahui :Kepala SMA Negeri 1 Kaur Guru
Bidang Studi Fisika
Drs. Agussalim. M.TP Alian Suhendra, S.PdNIP.196306020 199512 1
001
-
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )FISIKA
Satuan Pendidikan : SMA N 1 KAURMata Pelajaran : Fisika.Kelas /
Program : XI / IPASemester : 1Tahun Pelajaran : 2012. -2013Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Ket
1. Menganalisis gejalaalam danketeraturannya dalamcakupan
mekanikabenda titik
1.1 Menganalisis gerak lurus,gerak melingkar dan gerakparabola
denganmenggunakan vektor
1.2 Menganalisis keteraturangerak planet dalam
tatasuryaberdasarkan hukum-hukumNewton
1.3 Menganalisis pengaruh gayapada sifat elastisitas bahan
1.4 Menganalisis hubunganantara gaya dengan gerakgetaran
1.5 Menganalisis hubunganantara usaha, perubahanenergi dengan
hukumkekekalan energi mekanik
1.6 Menerapkan hukumkekekalan energi mekanikuntuk menganalisis
gerakdalam kehidupan sehari-hari
1.7 Menunjukkan hubunganantara konsep impuls danmomentum
untukmenyelesaikan masalahtumbukan
Jumlah KD ..Bintuhan, Agustus 2012
Mengetahui :Kepala SMA Negeri 1 Kaur Guru Bidang Studi
Fisika
Drs. Agussalim. M.TP Alian Suhendra, S.PdNIP.196306020 199512 1
001
-
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )FISIKA
Satuan Pendidikan : SMA N 1 KAURMata Pelajaran : Fisika.Program
: IPAKelas / Semester : XI / 2Tahun Pelajaran : 2012 -2013Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar Waktu Ket2.Menerapkan konsepdan prinsip
mekanikaklasik sistem kontinudalam menyelesaikanmasalah
2.1Menformulasikan hubunganantara konsep torsi, momentumsudut,
dan momen inersia,berdasarkan hukum II Newtonserta penerapannya
dalammasalah benda tegar2.2Menganalisis hukum-hukum yangberhubungan
dengan fluidastatick dan dinamik sertapenerapannya dalam
kehidupansehari-hari
3.Menerapkan konseptermodinamika dalammesin kalor
3.1Mendeskripsik-an sifat-sifat gasideal
monoatomik3.2Menganalisis perubahan keadaangas ideal dengan
menerapkanhukum termodinamika
Jumlah KD ..Bintuhan, Agustus 2012
Mengetahui :Kepala SMA Negeri 1 Kaur Guru Bidang Studi
Fisika
Drs. Agussalim. M.TP Alian Suhendra, S.PdNIP.196306020 199512 1
001
-
PEMERINTAH KABUPATEN KAURDINAS PENDIDIKAN NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 1 KAURJalan Sekunyit Kaur
SelatanPROGRAM SEMESTER
SEKOLAH : SMA N 1 KaurMATA PELAJARAN : FISIKASEMESTER : 1 (SATU)
/ GANJILKELAS / PROGRAM : XI / IPATAHUN PELAJARAN : 2012/2013
Jumlah Pekan Efektif : 2+2+4+4+4+0 = 16 Pekan x 5 = 80 JPNo
KOMPETENSI
DASAR/MATERIPOKOK/URAIAN MATERI
ALOKASIWAKTU
JULI AGUSTUS SEPTEMBER
TM NTM 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 41.1 Menganalisis gerak
lurus,
gerak melingkar dangerak parabola denganmenggunakan vektor
15JP
1.1.1 Gerak lurus 5 3 2UH1 2 2
1.1.2 Gerak Melingkar 1 11.1.3 Gerak Parabola 3 3
UH2 2 2Remedial 1 2 2
1.2 Menganalisis keteraturangerak planet dalamtatasurya
berdasarkanhukum-hukum Newton
15JP
1.2.1 Menganalisis gerakbenda dibawahpengaruh gesekandan gaya
gesekanpada maslah tikungan
5 3 2
UH3 2 21.2.2 Menerapkan hukum-
hukum newtontentang gravitasi danhukum keppler
4 1 3
UH4 2 2Remedial 2 2 2
1.3 Menganalisis pengaruhgaya pada sifat elastisitasbahan
10JP
1.3.1 Elastisitas dan hukumhooke
5 3 21.3.2 Energi potensial pegas 3 3
UH5 1 1Remedial 3 1 1
-
No KOMPETENSIDASAR/MATERIPOKOK/URAIAN MATERI
ALOKASIWAKTU
OKTOBER NOPEMBER DESEMBER
TM NTM 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 41.4 Menganalisis hubungan
antara gaya dengangerak getaran
10JP
1.4.1 Gerak HarmonikSederhana
5 51.4.2 Periode Getaran 2 2
UH6 2 2Remedial 4 1 1
1.5 Menganalisis hubunganantara usaha, perubahanenergi dengan
hukumkekekalan energimekanik
10JP
1.5.1 Gaya dan Usaha 2 21.5.2 Energi serta hubunganenergi dengan
usaha
2 21.5.3 Hukum kekekalanenergi
2 1 11.5.4 Daya dan efisiensi 1 1
UH7 2 2Remedial 5 1 1
1.6 Menerapkan hukumkekekalan energimekanik untukmenganalisis
gerakdalam kehidupan sehari-hari
8 JP
1.6.1 Apklikasi hukumkekekalan Energi Mekanik
5 51.6.2 Analisis gerak padaRoller Coster
3 31.7 Menunjukkan hubungan
antara konsep impulsdan momentum untukmenyelesaikan
masalahtumbukan
12JP
1.7.1 Momentum danImpuls
5 2 31.7.2 Tumbukan 4 2 2
UH8 2 2Remedial 6 1 1
Bengkulu, September 2012Mengetahui :Guru Bid. Studi Fisika
Praktikan
Dra. P.Sianturi, M.Si Alian SuhendraNIP.19580113 198103 2 006
NPM.A1E008001
-
SILABUS PEMBELAJARAN
Nama sekolah : SMA Negeri 1 KaurMata Pelajaran :
FisikaKelas/Semester : XI/1Alokasi Waktu : 80 jam pelajaranStandar
Kompetensi : 1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam
cakupan mekanika benda titik
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai BudayaDan Karakter
BangsaKewirausahaan/
EkonomiKreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/Alat
1.1Menganalisis geraklurus,gerakmelingkardan
gerakparaboladenganmenggunakanvektor
Perpaduangerak antara: glb dan glb glb dan glbb
Gerak parabola
Gerakmelingkardenganpercepatankonstan
Jujur Toleransi Kerja keras Mandiri Demokratis Rasa ingin
tahu Komunikatif Tanggung
Jawab
Percaya diri Berorientasi
tugas dan hasil
Mengidentifikasikatrakteristik perpaduangerak translasi pada
beberapagerak melalui presentas,percobaan atau demonstrasidi kelas
secara klasikal(misalnya gerak mobilmainan di atas triplek
yangbergerak)
Menganalisis vektorperpindahan, vektorkecepatan, dan
vektorpercepatan pada gerak dalambidang datar (gerak parabola,gerak
melingkar) melaluikegiatan diskusi di kelas
Menerapkan analisis vektorperpindahan, vektorkecepatan, dan
vektorpercepatan pada gerak dalambidang datar (parabola
danmelingkar) dalam diskusipemecahan masalah
Menganalisis besaranperpindahan,kecepatan danpercepatan
padaperpaduan gerak lurusdengan menggunakanvektor
Menganalisis besarankecepatan danpercepatan pada gerakmelingkar
denganmenggunakan vektor
Menganalisis besaranperpindahan dankecepatan pada gerakparabola
denganmenggunakan vektor
Menganalisis vektorpercepatan tangensialdan
percepatansentripetal pada gerakmelingkar
Penugasan,penilaiankinerja(sikap danpraktik),tes tertulis
12 jam Sumber:Buku
Fisikayangrelevan(Mekanika)Bahan:bahanpresentasi,lembarkerjaAlat:
mediapresentasi,
-
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai BudayaDan Karakter
BangsaKewirausahaan/
EkonomiKreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/Alat
1.2Menganalisisketeraturan gerakplanetdalamtatasuryaberdasarkan
hukum-hukumNewton
Hukum NewtontentangGravitasiGaya gravitasiantar partikelKuat
medangravitasi danpercepatangravitasiGravitasi antarplanetHukum
Keppler
Jujur Toleransi Kerja keras Mandiri Demokratis Rasa ingin
tahu Komunikatif Tanggung
Jawab
Percaya diri Berorientasi
tugas dan hasil
Mendiskusikan konsepgerak, gaya dan kesimbanganyang terjadi pada
sistemtatasurya dan gerak planetmelalui berbagai media(misalnya
presentasi,simulasi, dan lain-lain)
Memformulasikan hukumNewton tentang gravitasi,konsep berat,
konseppercepatan dan medangravitasi dalam tatasuryadalam diskusi
kelas
Menganalisis keteraturansistem tata surya dalampemecahan masalah
gravitasiantar planet, gerak satelit,penerbangan luar angkasadalam
diskusi kelaspemecahan masalah
Menganalisishubungan antara gayagravitasi denganmassa benda
danjaraknya
Menghitung resultangaya gravitasi padabenda titik dalamsuatu
sistem
Membandingkanpercepatan gravitasidan kuat medangravitasi
padakedudukan yangberbeda
Menganalisis gerakplanet dalam tatasurya berdasarkanhukum
Keppler
Penugasan,tes tertulis
12 jam Sumber:Buku
Fisikayangrelevan(Mekanika)Bahan:bahanpresentasi,lembarkerjaAlat:
mediapresentasi,
-
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai BudayaDan Karakter
BangsaKewirausahaan/
EkonomiKreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/Alat
1.3Menganalisispengaruhgaya padasifatelastisitasbahan
Hukum Hookedan elastisitas
Jujur Toleransi Kerja keras Mandiri Demokratis Rasa ingin
tahu Komunikatif Tanggung
Jawab
Percaya diri Berorientasi
tugas dan hasil
Melakukan percobaan untukmengidentifikasi sifat bendaelastis
Memformulasikan konsepgaya pegas, moduluselastisitas, tetapan
gaya, danenergi potensial pegasmelalui diskusi kelas
Menganalisis penerapansusunan pegas seri atauparalel dalam
kehidupan(misalnya: sock breker,spring bad, peralatan fitness,dan
lain-lain)
Menganalisis penerapankonsep pegas dan prinsiphukum Hooke dalam
diskusipemecahan masalah
Mendeskripsikankarakteristik gayapada benda elastisberdasarkan
datapercobaan (grafik)
Mengidentifikasimodulus elastisitasdan konstanta gaya
Membandingkantetapan gayaberdasarkan datapengamatan
Menganalisis susunanpegas seri dan paralel
Penilaiankinerja(sikap danpraktik),tes tertulis
10 jam Sumber:Buku
Fisikayangrelevan(Mekanika)Bahan:bahanpresentasi,lembarkerja,
datahasilpercobaanAlat: mediapresentasi,statif,
bebangantung,mistar, danpegas
-
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai BudayaDan Karakter
BangsaKewirausahaan/
EkonomiKreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/Alat
1.4Menganalisishubunganantaragayadengangerakgetaran
Gerak getaran Jujur Toleransi Kerja keras Mandiri Demokratis
Rasa ingin
tahu Komunikatif Tanggung
Jawab
Percaya diri Berorientasi
tugas dan hasil
Melakukan percobaan untukmengidentifikasikarakteristik gerak
getaranpada pegas (simpangan,amplitudo, periode, dan lain-lain)
secara berkelompok
Memformulasikan hubunganantara simpangan, kecepatan,percepatan,
dan gaya padagerak getaran melalui diskusikelas
Menganalisis penerapankonsep dan prinsip padagetaran melalui
diskusipemecahan masalah
Mendeskripsikankarakteristik gerakpada getaran pegas
Menjelaskanhubungan antaraperiode getarandengan massa
bebanberdasarkan datapengamatan
Menganalisis gayasimpangan, kecepatandan percepatan padagerak
getaran
Penilaiankinerja(sikap danpraktik),tes tertulis
10 jam Sumber:Buku
Fisikayangrelevan(Mekanika)Bahan:bahanpresentasi,lembarkerja,
datahasilpercobaan,bahanpresentasiAlat: mediapresentasi,statif,
bebangantung,stopwatch,pegas danmediapresentasi
-
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai BudayaDan Karakter
BangsaKewirausahaan/
EkonomiKreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/Alat
1.5Menganalisishubunganantarausaha,perubahanenergidenganhukumkekekalanenergimekanik
Usaha danenergi
Konsepusaha
Hubunganusaha danenergikinetik
Hubunganusahadenganenergipotensial
Hukumkekekalanenergimekanik
Jujur Toleransi Kerja keras Mandiri Demokratis Rasa ingin
tahu Komunikatif Tanggung
Jawab
Percaya diri Berorientasi
tugas dan hasil
Merumuskan konsep usaha,energi kinetik, energipotensial
(gravitasi danpegas), dan energi mekanikdan hubungan antara
konsep-konsep itu dalam diskusikelas
Mendemonstrasikan usahayang terjadi karenaperubahan energi
kinetik
Mendemonstrasikan usahayang terjadi karenaperubahan energi
potensial
Menerapkan prinsiphubungan antara usaha danenergi dalam
pemecahanmasalah dinamika gerakmelalui diskusi kelas
Mendeskripsikanhubungan antarausaha, gaya, danperpindahan
Menghitung besarenergi potensial(gravitasi dan pegas)dan energi
kinetik
Menganalisishubungan antara usahadan energi kinetik
Menganalisishubungan antara usahadengan energipotensial
Merumuskan bentukhukum kekekalanenergi mekanik
Testertulis,penugasan
8 jam Sumber:Buku FisikayangrelevanBahan:lembarkerja,
hasillaporansiswa,bahanpresentasiAlat: mediapresentasi
-
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai BudayaDan Karakter
BangsaKewirausahaan/
EkonomiKreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/Alat
1.6Menerapkan hukumkekekalanenergimekanikuntukmenganalisis
gerakdalamkehidupansehari-hari
Hukumkekekalanenergi mekanik Penerapan
energimekanikpada gerakjatuh bebas
Penerapanenergimekanikpada gerakdi bidangmiring
Penerapanenergimekanikpada gerakplanet/satelit
Penerapanenergimekanikpada gerakgetaran
Jujur Toleransi Kerja keras Mandiri Demokratis Rasa ingin
tahu Komunikatif Tanggung
Jawab
Percaya diri Berorientasi
tugas dan hasil
Menyelidiki berlakunyahukum kekekalan energimekanik pada gerak
jatuhbebas, parabola dan gerakharmonik sederhana
Menerapkan hukumkekekalan energi mekanikdalam memecahkan
masalahgerak jatuh bebas, gerakbidang miring, gerak dalambidang
lingkaran, gerakplanet/satelit, dan gerakgetaran secara
berkelompok
Menerapkan hukumkekekalan energimekanik pada gerakmisalnya gerak
jatuhbebas, gerak paraboladan gerak harmoniksederhana
Menerapkan hukumkekekalan energimekanik pada gerakdalam bidang
miring
Menerapkan hukumkekekalan energimekanik pada gerakbenda pada
bidanglingkaran
Menerapkan hukumkekekalan energimekanik pada geraksatelit
Menerapkan hukumkekekalan energimekanik pada gerakgetaran
Penugasan,tes tertulis
8 jam Sumber:Buku FisikayangrelevanBahan:lembarmasalah,hasil
kerjasiswa,bahanpresentasiAlat: mediapresentasi
-
KompetensiDasar
MateriPembelajaran
Nilai BudayaDan Karakter
BangsaKewirausahaan/
EkonomiKreatif
Kegiatan Pembelajaran Indikator PencapaianKompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber/Bahan/Alat
1.7Menunjukkanhubunganantarakonsepimpulsdanmomentum
untukmenyelesaikanmasalahtumbukan
Momentum,impuls, dantumbukan
Jujur Toleransi Kerja keras Mandiri Demokratis Rasa ingin
tahu Komunikatif Tanggung
Jawab
Percaya diri Berorientasi
tugas dan hasil
Mendiskusikan konsepmomentum, impuls,hubungan antara impuls
danmomentum dalam diskusikelas
Melakukan percobaanhukum kekekalanmomentum
Menganalisis pemecahanmasalah tumbukan denganmenggunakan
hukumkekekalan momentum
Memformulasikankonsep impuls danmomentum,keterkaitan
antarkeduanya, sertaaplikasinya dalamkehidupan (misalnyaroket)
Merumuskan hukumkekekalan momentumuntuk sistem tanpagaya
luar
Mengintegrasikanhukum kekekalanenergi dan kekekalanmomentum
untukberbagai peristiwatumbukan
Penilaiankinerja(sikap danpraktik),tes tertulis
12 jam Sumber:Buku FisikayangrelevanBahan:lembarkerja,
hasillaporansiswa,bahanpresentasiAlat: keretadinamik,papanluncur,
tikertimer,mediapresentasi
Bintuhan, Agustus 2012Mengetahui :Kepala SMA Negeri 1 Kaur Guru
Bidang Studi Fisika
Drs. Agussalim. M.TP Alian Suhendra, S.PdNIP.196306020 199512 1
001
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Satuan Pendidikan : SMA N 1 KaurMata Pelajaran :
FisikaKelas/Semester : XI/1Alokasi waktu : 15 jpKonsep : Kinematika
dengan analisis VektorStandar Kompetensi
1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
mekanikabenda titik.
Kompetensi Dasar1.1 Menganalisis gerak lurus, gerak melingkar
dan gerak parabola dengan
menggunakan vektor.Indikator Pencapaian Kompetensi
Menganalisis besaran perpindahan, kecepatan, dan percepatan pada
geraklurus dengan menggunakan vektor.
Menganalisis besaran kecepatan dan percepatan pada gerak
melingkardengan menggunakan vektor.
Menganalisis besaran perpindahan dan kecepatan pada gerak
paraboladengan menggunakan vektor tangensial dan percepatan
sentripetal padagerak melingkar.
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:1. Menganalisis gerak
dua dimensi secara vektor dan skalar.2. Menghitung besar dan arah
perpindahan, kecepatan, dan percepatan gerak
suatu benda.3. Menganalisis gerak lurus beraturan dengan
menggunakan grafik jarak
terhadap waktu dan grafik kecepatan terhadap waktu.4.
Menganalisis gerak lurus berubah beraturan dengan menggunakan
grafik jarak
terhadap waktu dan grafik kecepatan terhadap waktu.5.
Menganalisis karakteristik gerak suatu benda melalui grafik.6.
Merumuskan persamaan gerak suatu benda melalui pengukuran
besaran-
besaran gerak.7. Menganalis besaran-besaran yang berkaitan
dengan gerak melingkar, yaitu
perubahan sudut, kecepatan sudut, dan percepatan sudut.8.
Menganalisis hubungan antara besaran dalam gerak melingkar dengan
gerak
lurus. Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin
tahu,Komunikatif, Tanggung Jawab.
-
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi
tugas dan hasil.
B. Materi PembelajaranAnalisis Vektor untuk Gerak, Deskripsi
Grafik untuk Gerak dan Gerak
Melingkar.C. Metode Pembelajaran
1. Model : Direct Instruction (DI)Cooperative Learning
1. Metode : Diskusi kelompokCeramah
Strategi PembelajaranTatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis vektorperpindahan, vektorkecepatan, dan
vektorpercepatan pada gerakdalam bidang datar(gerak parabola,
gerakmelingkar) melaluikegiatan diskusi dikelas
Menerapkan analisisvektor perpindahan,vektor kecepatan,
danvektor percepatanpada gerak dalambidang datar (paraboladan
melingkar) dalamdiskusi pemecahanmasalah
Siswa dapatMengidentifikasikatrakteristik perpaduangerak
translasi padabeberapa gerak melaluipresentas, percobaanatau
demonstrasi dikelas secara klasikal(misalnya gerak mobilmainan di
atas triplekyang bergerak)
Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:- Apakah manfaat metode vektor dalam
menganalisis gerak?- Jika kita mengetahui percepatan, dapatkah kita
menentukan kecepatan?- Bagaimana bentuk grafik posisi terhadap
waktu?- Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan
sehari-hari
Prasyarat pengetahuan:- Bagaimana penerapan metode vektor dalam
analisis gerak?- Bagaimana cara menentukan kecepatan dari
percepatan?- apakah cirri dari gerak melingkar?
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membimbing peserta didik dalam
pembentukan kelompok.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Peserta didik (dibimbing oleh
guru) mendiskusikan LDS
-
Perwakilan peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil
diskusi Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya kembali
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan
informasi yang sebenarnya. Guru memberikan contoh soal Guru
menunjuk salah satu peserta didik untuk menjawab soal Guru
memberikan beberapa soal Guru mengoreksi jawaban peserta didik
apakah sudah benar atau belum.
Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan
benar,guru dapat langsung memberikan bimbingan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru)
berdiskusi untuk membuat
rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E. Sumber Belajara. Buku Fisika SMA dan MA Jl.2A (Erlangga)b.
Buku referensi yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajara. Teknik Penilaian:
Tes tertulis Penugasan
b. Bentuk Instrumen: LDS Ulangan Harian Tugas rumah
Bintuhan, Agustus 2012Mengetahui :Kepala SMA Negeri 1 Kaur Guru
Bidang Studi Fisika
Drs. Agussalim. M.TP Alian Suhendra, S.PdNIP.196306020 199512 1
001
-
LDS 1/XI/IAPERSAMAAN GERAK
1. Perhatikan gambarTuliskan vector posisi benda, yang bergerak
pada bidang berikut r
2. Perhatikan gambar
Tuliskan persamaan posisi pada saat:a. Benda berada di titik A
1rb. Benda berada di titik B 2rc. Benda berpindah dari A ke B r
3. Tuliskan rumus kecepatan rata-rata pada gerak lurus.4.
Tuliskan vector kecepatan rata-rata dalam bidang.5. Tuliskan
besarnya kecepatan rata-rata dalam bidang.6. Tuliskan rumus dari
vector kecepatan sesaat dalam bidang.7. Tuliskan rumus besarnya
kecepatan sesaat dalam bidang.8. Tuliskan besarnya kecepatan
sesaat:
a. Pada sumbu xb. Pada sumbu y
9. Tuliskan rumus vector posisi sebagai fungsi kecepatan:a. Pada
sumbu xb. Pada sumbu y
LDS 1/XI/IAPERSAMAAN GERAK
1. Perhatikan gambarTuliskan vector posisi benda, yang bergerak
pada bidang berikut r
2. Perhatikan gambar
Tuliskan persamaan posisi pada saat:a. Benda berada di titik A
1rb. Benda berada di titik B 2rc. Benda berpindah dari A ke B r
3. Tuliskan rumus kecepatan rata-rata pada gerak lurus.4.
Tuliskan vector kecepatan rata-rata dalam bidang.5. Tuliskan
besarnya kecepatan rata-rata dalam bidang.6. Tuliskan rumus dari
vector kecepatan sesaat dalam bidang.7. Tuliskan rumus besarnya
kecepatan sesaat dalam bidang.8. Tuliskan besarnya kecepatan
sesaat:
a. Pada sumbu xb. Pada sumbu y
9. Tuliskan rumus vector posisi sebagai fungsi kecepatan:a. Pada
sumbu xb. Pada sumbu y
LDS 1/XI/IAPERSAMAAN GERAK
1. Perhatikan gambarTuliskan vector posisi benda, yang bergerak
pada bidang berikut r
2. Perhatikan gambar
Tuliskan persamaan posisi pada saat:a. Benda berada di titik A
1rb. Benda berada di titik B 2rc. Benda berpindah dari A ke B r
3. Tuliskan rumus kecepatan rata-rata pada gerak lurus.4.
Tuliskan vector kecepatan rata-rata dalam bidang.5. Tuliskan
besarnya kecepatan rata-rata dalam bidang.6. Tuliskan rumus dari
vector kecepatan sesaat dalam bidang.7. Tuliskan rumus besarnya
kecepatan sesaat dalam bidang.8. Tuliskan besarnya kecepatan
sesaat:
a. Pada sumbu xb. Pada sumbu y
9. Tuliskan rumus vector posisi sebagai fungsi kecepatan:a. Pada
sumbu xb. Pada sumbu y
-
JLDS 1/XI/IAPERSAMAAN GERAK
1. Vector posisi benda:jyixr
2. a. Benda berada di titik A 1r 1 1 1r x i y j b. Benda berada
di titik B 2r 2 2 2r x i y j c. Benda berpindah dari A ke B r 2 1r
r rxi yj
3. Rumus kecepatan rata-rata pada gerak lurus:
12
12ttrr
trv
4. Vector kecepatan rata-rata dalam bidang:jvivv yx
5. Kecepatan rata-rata dalam bidang:2 2
x yv v v 6. Vector kecepatan sesaat dalam bidang:
drv dt
7. Kecepatan sesaat dalam bidang:jvivv yx
8. a. Pada sumbu x: dtdxvx
b. Pada sumbu y: dtdyvy
9. a. Pada sumbu x: t x dtvxx0
0 .
b. Pada sumbu y: t y dtvyy0
0 .
-
LDS 2/XI/IAGERAK MELINGKAR
1. Pengertian dari kecepatan sudut rata-rata dan tuliskan
rumusnya.2. Rumus besarnya kecepatan sudut sesaat.3. Dari grafik
berikut, rumus kecepatan sudut sebagai fungsi kemiringan.
4. Rumus posisi sudut sebagai fungsi kecepatan sudut: 21
.0t
tdt
5. Rumus hubungan kecepatan sudut dengan percepatan sudut.6.
Rumus hubungan percepatan sudut dengan posisi sudut.
7. Rumus hubungan kecepatan sudut sebagai fungsi percepatan
sudut: 21
.0t
tdt
8. Jika a = percepatan total; as = percepatan sentripetal dan at
= percepatan tangensial.Rumus hubungan a, as, dan at.
LDS 2/XI/IAGERAK MELINGKAR
1. Pengertian dari kecepatan sudut rata-rata dan tuliskan
rumusnya.2. Rumus besarnya kecepatan sudut sesaat.3. Dari grafik
berikut, rumus kecepatan sudut sebagai fungsi kemiringan.
4. Rumus posisi sudut sebagai fungsi kecepatan sudut: 21
.0t
tdt
5. Rumus hubungan kecepatan sudut dengan percepatan sudut.6.
Rumus hubungan percepatan sudut dengan posisi sudut.
7. Rumus hubungan kecepatan sudut sebagai fungsi percepatan
sudut: 21
.0t
tdt
8. Jika a = percepatan total; as = percepatan sentripetal dan at
= percepatan tangensial.Rumus hubungan a, as, dan at.
LDS 2/XI/IAGERAK MELINGKAR
1. Pengertian dari kecepatan sudut rata-rata dan tuliskan
rumusnya.2. Rumus besarnya kecepatan sudut sesaat.3. Dari grafik
berikut, rumus kecepatan sudut sebagai fungsi kemiringan.
4. Rumus posisi sudut sebagai fungsi kecepatan sudut: 21
.0t
tdt
5. Rumus hubungan kecepatan sudut dengan percepatan sudut.6.
Rumus hubungan percepatan sudut dengan posisi sudut.
7. Rumus hubungan kecepatan sudut sebagai fungsi percepatan
sudut: 21
.0t
tdt
8. Jika a = percepatan total; as = percepatan sentripetal dan at
= percepatan tangensial.Rumus hubungan a, as, dan at.
-
JLDS 2/IX/IAGERAK MELINGKAR
1. Kecepatan sudut rata-rata adalah perbandingan antara
perpindahan sudut() dengan selang waktu tempuhnya (t).
12
12ttt
2. Kecepatan sudut sesaat:
dtd
3. Rumus kecepatan sudut sebgai fungsi kemiringan: tan
4. Posisi sudut sebagai fungsi kecepatan sudut: 21
.0t
tdt
5. Hubungan kecepatan sudut dengan percepatan sudut
t dtt10
0 ).(6. Hubungan percepatan sudut dengan posisi sudut.
dtd
7. Hubungan kecepatan sudut sebagai fungsi percepatan sudut:
21
.0t
tdt
8. Jika a = percepatan total; as = percepatan sentripetal dan at
= percepatantangensial.Rumus hubungan a, as, dan at.- Vector
percepatan total pada GMBB
a = as + at- Besar percepatan total
22ts aaa
- Besar percepatan total
st
aatan
-
LDS 3/XI/IAGERAK PARABOLA
Gambar berikut menunjukkan lintasan sebuah peluru yang
ditembakkan. Berdasarkangambar berikut jawablah
pertanyaan-pertanyaan di bawah ini:
1. Jelaskan tentang gerak parabola.2. Tuliskan rumus besarnya
komponen kecepatan awal terhadap sumbu x (V0x)3. Tuliskan rumus
besarnya komponen kecepatan awal terhadap sumbu y (V0y)4. Tinjau
gerakkan benda sepanjang summbu x dan benda berada dititik B.
Tuliskan
rumus besarnya:a. Komponen kecepatan pada sumbu x (Vx)b. Jarak
yang ditempuh dari A ke B (x)
5. Tinjau gerakan benda sepanjang sumbu Y dan benda berada
dititik B. Tuliskanrumus besarnya:
a. Komponen kecepatan pada sumbu Y (Vy)b. Jarak yang ditempuh
dari A ke B (Y)
6. Tuliskan besarnya rumus kecepatan total di B.7. Pada saat
benda berada di titik C (titik tertinggi). Tuliskan rumus
besarnya:
a. Tinggi maksimum yang dicapai (Ymax).b. Waktu untuk mencapai
titik maksimum (tAC)c. Jarak dari a ke C (XAC).d. Kecepatan benda
(VC)
8. Pada saat benda berada di titik D (pada jarak tembakan
maksimum). Tuliskanrumus besarnya:a. Jarak tembakan maksimum
(Xmax)b. Waktu untuk mencapai Xmaxc. Ketinggian benda Y
LDS 3/XI/IAGERAK PARABOLA
Gambar berikut menunjukkan lintasan sebuah peluru yang
ditembakkan. Berdasarkangambar berikut jawablah
pertanyaan-pertanyaan di bawah ini:
1. Jelaskan tentang gerak parabola.2. Tuliskan rumus besarnya
komponen kecepatan awal terhadap sumbu x (V0x)3. Tuliskan rumus
besarnya komponen kecepatan awal terhadap sumbu y (V0y)4. Tinjau
gerakkan benda sepanjang summbu x dan benda berada dititik B.
Tuliskan
rumus besarnya:a. Komponen kecepatan pada sumbu x (Vx)b. Jarak
yang ditempuh dari A ke B (x)
5. Tinjau gerakan benda sepanjang sumbu Y dan benda berada
dititik B. Tuliskanrumus besarnya:
a. Komponen kecepatan pada sumbu Y (Vy)b. Jarak yang ditempuh
dari A ke B (Y)
6. Tuliskan besarnya rumus kecepatan total di B.7. Pada saat
benda berada di titik C (titik tertinggi). Tuliskan rumus
besarnya:
a. Tinggi maksimum yang dicapai (Ymax).b. Waktu untuk mencapai
titik maksimum (tAC)c. Jarak dari a ke C (XAC).d. Kecepatan benda
(VC)
8. Pada saat benda berada di titik D (pada jarak tembakan
maksimum). Tuliskanrumus besarnya:a. Jarak tembakan maksimum
(Xmax)b. Waktu untuk mencapai Xmaxc. Ketinggian benda Y
LDS 3/XI/IAGERAK PARABOLA
Gambar berikut menunjukkan lintasan sebuah peluru yang
ditembakkan. Berdasarkangambar berikut jawablah
pertanyaan-pertanyaan di bawah ini:
1. Jelaskan tentang gerak parabola.2. Tuliskan rumus besarnya
komponen kecepatan awal terhadap sumbu x (V0x)3. Tuliskan rumus
besarnya komponen kecepatan awal terhadap sumbu y (V0y)4. Tinjau
gerakkan benda sepanjang summbu x dan benda berada dititik B.
Tuliskan
rumus besarnya:a. Komponen kecepatan pada sumbu x (Vx)b. Jarak
yang ditempuh dari A ke B (x)
5. Tinjau gerakan benda sepanjang sumbu Y dan benda berada
dititik B. Tuliskanrumus besarnya:
a. Komponen kecepatan pada sumbu Y (Vy)b. Jarak yang ditempuh
dari A ke B (Y)
6. Tuliskan besarnya rumus kecepatan total di B.7. Pada saat
benda berada di titik C (titik tertinggi). Tuliskan rumus
besarnya:
a. Tinggi maksimum yang dicapai (Ymax).b. Waktu untuk mencapai
titik maksimum (tAC)c. Jarak dari a ke C (XAC).d. Kecepatan benda
(VC)
8. Pada saat benda berada di titik D (pada jarak tembakan
maksimum). Tuliskanrumus besarnya:a. Jarak tembakan maksimum
(Xmax)b. Waktu untuk mencapai Xmaxc. Ketinggian benda Y
-
JLDS 3/XI/IAGERAK PARABOLA
1. Penjelasan gerak parabola adalah perpaduan antara gerak lurus
beraturan (GLB)yang searah dengan sumbu x dan gerak lurus berubah
beraturan (GLBB) yangsearah dengan sumbu y.
2. Besar komponen kecepatan awal terhadap sumbu x (V0x)000 cosvv
x
3. Besarnya komponen kecepatan awal terhadap sumbu y (V0y)000
sinvv y
4. Tinjau gerakkan benda sepanjang summbu x dan benda berada
dititik B. Tuliskanrumus besarnya:
a. Komponen kecepatan pada sumbu x (Vx): xx vv 0b. Jarak yang
ditempuh dari A ke B (x): tvx x0
5. Tinjau gerakan benda sepanjang sumbu Y dan benda berada
dititik B. Tuliskanrumus besarnya:
c. Komponen kecepatan pada sumbu Y (Vy): gtvv yy 0d. Jarak yang
ditempuh dari A ke B (Y) 20 2/1 gttvy y
6. Kecepatan total di B. 22 yx vvv 7. Pada saat benda berada di
titik C (titik tertinggi).
a. Tinggi maksimum yang dicapai (Ymax). 022
0 sin2 gvy
b. Waktu untuk mencapai tinggi maksimum (tAC)
gv
gvt yAC 000 sin
c. Jarak dari a ke C (XAC). tvx xAC 0d. Kecepatan benda (VC) xxC
vvv 0
8. Pada saat benda berada di titik D (pada jarak tembakan
maksimum).
a. Jarak tembakan maksimum (Xmax) 02
0max 2sin22 g
vxx H
b. Waktu untuk mencapai Xmax HyOD tgv
gvt 0000 2sin22
c. Ketinggian benda Y 0Ay
-
UH 1/IX/IAPERSAMAAN GERAK DAN GERAK MELINGKAR
1. Tentukan posisi partikel sebagai fungsi waktu jika persamaan
kecepatan partikeladalah sebagai berikut:a. jtiv 34 b. 262 ttv
Diketahui bahwa pada awal gerakan, partikel berada dipusat
koordinat.
2. Persamaan sebuah partikel adalah smjvivv yx / dengan smtvx
/.2 dan smtv y /.31 2 . Pada saat awal, partikel berada dititik
pusat koordiat (0,0).
a. Tentukan percepatan rata-rata dalam selang waktu t = 0 sampai
t = 2 sekon.b. Nyatakan persamaan umum vector percepatan sebagai
fungsi waktu.c. Tentukan posisi partikel pada saat t = 2 sekon.d.
Tentukan besar dan arah percepatan dan kecepatan pada saat t = 2
sekon.
3. Seorang tentara berenang menyebrangi ungai yang lebarnya 500
m dengan kecepatan3 km/jam tegak lurus terhadap arah arus air.
Kecepatan arus air sungai sama dengan4 km/jam.a. Tentukan resultan
kecepatan tentara tersebut.b. Berapa jauh tentara tersebut
menyimpang dari tujuan semula?
-
J.UH 1/XI/IAULANGAN HARIAN I
1. Posisi partikel sebagai fungsi waktu:a. tjitdtjtidtvr tt
3234. 200 b. 320 20 262. ttdtttdtvs tt
2. Jawab:a. smjttiv /312 2 smjjivt /..1)0(31)0(20 211 smjijivst
/.134)2(31)2(2.2 222
smjjivvv /)1241()113(412 sttt .20212
2/622124 smjijit
var
b. Persamaan umum vector percepatan sebagai fungsi waktu. 22
/62312)()( smtjijttidtddttdvta
c. Persamaan umum posisi partikel. jttitdtjttdtvr tt 320 20
)31(2. mjijirst .104)2()2()2(.2 32
d. 2/122)2(62.2 smjijtast 222 /6,12148122 smaa
054,8062
12tan
x
yaa
smjijiv /134)2(31)2(2 2 smvv /.6,13185134 22
090,7225,34
13tan
x
yaa
3. Resultan kecepatan antara akibat pengaruh arus sungai
dihitung berdasarka rumusphytagoras, karena arahnya saling tegak
lurus.
-
jamkmjamkmjamkmvvv at /5/4/3 2222 Menurut rumus geometri untuk
perpindahan dan kecepatan, diperoleh:Arah perpindahan, x
ytan
Arah kecepatan,at
vvtan
Maka, xy =
atvv
mx
jamkmmjamkm
vyvxt
a
67,666/3
500/4
Tentara tersebut menyimpang 666,67 m dari titik tepat di
depannya di seberangsungai saat ia mulai berenang.
jamkmjamkmjamkmvvv at /5/4/3 2222 Menurut rumus geometri untuk
perpindahan dan kecepatan, diperoleh:Arah perpindahan, x
ytan
Arah kecepatan,at
vvtan
Maka, xy =
atvv
mx
jamkmmjamkm
vyvxt
a
67,666/3
500/4
Tentara tersebut menyimpang 666,67 m dari titik tepat di
depannya di seberangsungai saat ia mulai berenang.
jamkmjamkmjamkmvvv at /5/4/3 2222 Menurut rumus geometri untuk
perpindahan dan kecepatan, diperoleh:Arah perpindahan, x
ytan
Arah kecepatan,at
vvtan
Maka, xy =
atvv
mx
jamkmmjamkm
vyvxt
a
67,666/3
500/4
Tentara tersebut menyimpang 666,67 m dari titik tepat di
depannya di seberangsungai saat ia mulai berenang.
-
UH2/XI/IAULANGAN HARIAN II
1. Dalam suatu perlombaan seoarang pemanah melepas anak panah
dari busurnyadengan kecepatan 30 m/s.a. Berapakah jarak jangkauan
maksimum?b. Tentukan dua sudut elevasi dimana anak panah mencapai
target yang jaraknya
70 m.2. Sebuah bola dilempar dengan kelajuan 20 m/s pada sudut
elevasi 600. Bola lepas dari
tangan pelempar pada ketinggian 1,8 m, pada ketinggian berapa
bola akan mengenaidinding yang jarak mendatarnya 10 m.
\
-
J.UH2/XI/IAULANGAN HARIAN II
1. Jawab:a. Jarak jangkauan dapat dihitung dengan persamaan:
gavR 2sin
20
Untuk jarak jangkauan maksimum, berarti a2sin = 1, maka msm
smgvR 84,91/8,9
/302
220
b. Sudut eelevasi yang memberikan dua jarak jangkauan yang
sama.
gavR 2sin
20
2
01
00
20
17,65.83,2434,130.66,492
762,0sin.2
atauatauaarcv
Ra
o
g
2. Komponen horizontal dari kecepatan awal bola, yaitu:
smsmvv x /10)60)(cos/20(cos 000 tvx x0 (gerak lurus
beraturan)
ssmm
vxtx
.1/1010
0
selanjutnya, kita tinjau gerak verticaKomponen vertical dari
kecepatan awal bola adalah:
smsmvv y /32,17)60)(sin/20(sin 000 Ketinggian di mana bola
menyentuh dinding:
myssmssmmy
gttvyy y
22,14).1)(/8,9(2
1).1)(/32,17(8,121
22
200
J.UH2/XI/IAULANGAN HARIAN II
1. Jawab:a. Jarak jangkauan dapat dihitung dengan persamaan:
gavR 2sin
20
Untuk jarak jangkauan maksimum, berarti a2sin = 1, maka msm
smgvR 84,91/8,9
/302
220
b. Sudut eelevasi yang memberikan dua jarak jangkauan yang
sama.
gavR 2sin
20
2
01
00
20
17,65.83,2434,130.66,492
762,0sin.2
atauatauaarcv
Ra
o
g
2. Komponen horizontal dari kecepatan awal bola, yaitu:
smsmvv x /10)60)(cos/20(cos 000 tvx x0 (gerak lurus
beraturan)
ssmm
vxtx
.1/1010
0
selanjutnya, kita tinjau gerak verticaKomponen vertical dari
kecepatan awal bola adalah:
smsmvv y /32,17)60)(sin/20(sin 000 Ketinggian di mana bola
menyentuh dinding:
myssmssmmy
gttvyy y
22,14).1)(/8,9(2
1).1)(/32,17(8,121
22
200
J.UH2/XI/IAULANGAN HARIAN II
1. Jawab:a. Jarak jangkauan dapat dihitung dengan persamaan:
gavR 2sin
20
Untuk jarak jangkauan maksimum, berarti a2sin = 1, maka msm
smgvR 84,91/8,9
/302
220
b. Sudut eelevasi yang memberikan dua jarak jangkauan yang
sama.
gavR 2sin
20
2
01
00
20
17,65.83,2434,130.66,492
762,0sin.2
atauatauaarcv
Ra
o
g
2. Komponen horizontal dari kecepatan awal bola, yaitu:
smsmvv x /10)60)(cos/20(cos 000 tvx x0 (gerak lurus
beraturan)
ssmm
vxtx
.1/1010
0
selanjutnya, kita tinjau gerak verticaKomponen vertical dari
kecepatan awal bola adalah:
smsmvv y /32,17)60)(sin/20(sin 000 Ketinggian di mana bola
menyentuh dinding:
myssmssmmy
gttvyy y
22,14).1)(/8,9(2
1).1)(/32,17(8,121
22
200
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Satuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester :
XI/1Alokasi waktu : 15 jpKonsep : Hukum-hukum Newton tentang Gerak
dan Gravitasi
Standar Kompetensi1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya
dalam cakupan mekanika
benda titik.Kompetensi Dasar
1.2Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tata surya
berdasarkanhukum - hukum Newton
Indikator Pencapaian Kompetensi Menganalisis hubungan antara
gaya gravitasi dengan massa benda dan
jaraknya. Menghitung resultan gaya gravitasi pada benda titik
dalam suatu sistem. Membandingkan percepatan gravitasi dan kuat
medan gravitasi pada
kedudukan yang berbeda. Menganalisis gerak planet dalam tata
surya berdasarkan hukum Kepler.
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:
Menjelaskan perilaku tarik-menarik antar benda bermassa dalam
suatuhukum universal gravitasi Newton.
Menyebutkan faktor yang mempengaruhi besar dan arah kuat
medangravitasi.
Menjelaskan besar kuat medan gravitasi di berbagai tempat di
permukaanbumi.
Menjelaskan besar kuat medan gravitasi di dalam bumi.
Menjelaskan fenomena kehilangan berat. Mengukur percepatan
gravitasi bumi. Membuat neraca gravitasi sederhana. Menjelaskan
perilaku planet-planet ketika mengorbit pusat tata surya
dalam hukum Kepler. Membuktikan kekekalan momentum angular pada
revolusi setiap planet
terhadap tata surya. Membuktikan hukum Kepler dengan hukum
gravitasi Newton. Karakter siswa yang diharapkan :
-
Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin
tahu,Komunikatif, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi
tugas dan hasil.
B. Materi PembelajaranHukum Gravitasi Newton
C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning2. Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah- Eksperimen
Strategi PembelajaranTatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisisketeraturan sistem tatasurya dalampemecahan
masalahgravitasi antar planet,gerak satelit,penerbangan luarangkasa
dalam diskusikelas pemecahanmasalah
Memformulasikanhukum Newton tentanggravitasi, konsep
berat,konsep percepatan danmedan gravitasi dalamtatasurya dalam
diskusikelas
Siswa dapatMendiskusikan konsepgerak, gaya dankesimbangan yang
terjadipada sistem tatasurya dangerak planet melaluiberbagai media
(misalnyapresentasi, simulasi, danlain-lain)
D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: Mengapa planet tetap beredar pada
lintasannya dan tidak terlempar
keluar? Samakah kuat medan gravitasi di berbagai tempat di
permukaan bumi? Mengapa kita merasakan adanya berat pada tubuh
kita? Berapakah nilai percepatan gravitasi bumi?
Prasyarat pengetahuan:- Apakah yang dimaksud dengan gaya
gravitasi?- Faktor apakah yang mempengaruhi kuat medan gravitasi di
permukaanbumi?- Faktor apakah yang mempengaruhi gaya berat?
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membimbing peserta didik dalam
pembentukan kelompok.
-
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Peserta didik (dibimbing oleh
guru) mendiskusikan LDS Perwakilan peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusi Peserta didik mendiskusikan dengan
kelompoknya kembali Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok
peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Guru memberikan contoh soal Guru
menunjuk salah satu peserta didik untuk menjawab soal Guru
memberikan beberapa soal Guru mengoreksi jawaban peserta didik
apakah sudah benar atau belum.
Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan
benar,guru dapat langsung memberikan bimbingan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru)
berdiskusi untuk membuat
rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E. Sumber Belajara. Buku Fisika SMA dan MA Jl.2A (Erlangga)b.
Buku referensi yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajara. Teknik Penilaian:
Tes tertulis Penugasan
b. Bentuk Instrumen: LDS Ulangan Harian Tugas rumah
Bintuhan, Agustus 2012Mengetahui :Kepala SMA Negeri 1 Kaur Guru
Bidang Studi Fisika
Drs. Agussalim. M.TP Alian Suhendra, S.PdNIP.196306020 199512 1
001
-
LDS 4/XI/IAGAYA GESEKAN
1. Jelaskan pengertian dari gaya gesekan.2. Jelaskan pengertian
dari gaya normal.3. Lukis gaya normal pada benda berikut.
a. b.
4. Jelaskan pengertian dari :a. Gaya gesekan statisb. Gaya
gesekan statis maksimumc. Gaya gesekan kinetik
5. Tuliskan rumus besarnya gaya gesekan yang bekerja pada benda
sesuai dengangambar berikut :a. b.
6. Dari gambar soal no. 5b. tuliskan rumus besarnyapercepatan
benda.
7. Perhatikan gambar. Sebuah benda bermassa mberada diatas
bidang miring yang kasar.A. Jika benda masih dalam keadaan diam
a1. Lukis gaya-gaya yang bekerja pada bendaa2. Tuliskan rumus
besarnya gaya gesekan yangbekerja pada benda.
B. Jika benda meluncur kebawah dengan percepatan a :b1. Lukis
gaya-gaya yang bekerja pada benda.b2. Tuliskan rumus besarnya gaya
gesekan yang bekerja pada benda.b3. Tuliskan rumus besarnya
percepatan benda.
C. Jika benda ditarik keatas dengan gaya F sejajar bidang
miring.c1. Lukis gaya-gaya yang bekerja pada benda.c2. Tuliskan
rumus besarnya gaya gesekan yang bekerja pada benda.c3. Tuliskan
rumus besarnya percepatan benda.
8. Beri contoh dalam kehidupan sehari-hari gaya gesekan yang
merugika danmenguntungkan.
-
JLDS 4/IX/IAGAYA GESEKAN
1. Gaya gesekan adalah suatu gay penting yang menyumbang pada
kondisikeseimbangan benda.
2. Gaya normal adalah gaya yang selalu tegak lurus terhadap
bidang.3.
a. b.
4. a. Gaya Gesekan Statis adalah gaya yang bekerja melawan gaya
yang diberikanpada suatu benda ketika benda tersebut belum
bergerak.b. gaya Gesekan statis maksimum adalah gaya gesekan statis
yang membesarmulai dari nol sampai suatu harga maksimum.c. gaya
gesekan kinetic gaya gesekan yang bekerja pada suatu benda ketika
bendatersebut bergerak.
5. a. Nf ss . b. Nf kk .6. sin coska g 7.
A. Jika benda masih dalam keadaan diam.
N N
0 F
0F
N
-
mg sin
B. Jika benda meluncur kebawah dengan percepatan a.b1.
b2. amF .mg sin fk = m a mg sin - kmgcos = m a
b3. Percepatan benda cossin kga C. Jika benda ditarik keatas
dengan gaya F sejajar bidang miring
F- mgsin fk = m asin kF mg fa m
8. Contoh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari- Yang
merugikan
Ketika kita mengendarai sepeda motor, ban motor mengalami
gesekandengan aspal sehingga mengakibatkan ban pada motor menjadi
halus.
- Yang menguntungkanKetika kita berjalan terjadi gaya gesekan
dengan jalan, hal itu yang membuat
kita tidak terjatuh saat berjalan.
N
mg cos W
fk
-
LDS 5/IX/IAGAYA GRAVITASI
1. Sebutkan kembali bunyi hukum Newton tentang gravitasi.2.
Sebutkan faktor yang mempengaruhi besarnya gaya gravitasi.3.
Termasuk besaran apakah gaya gravitaswi tersebut?4. Tiga buah benda
bermassa m1, m2, dan m3 seperti terlihat pada gambar. Lukislah
arah gaya gravitasi dan tuliskan rumus besarnya gaya gravitasi
yang bekerja pada :
a. Benda m1 akibat m2 dan m3
b. Benda m2 akibat m1 dan m3
c. Benda m3 akibat m2 dan m1
5. Jelaskan pengertian dari medan gravitasi.6. Jelaskan
pengertian dari kuat medan gravitasi dan tuliskan rumusnya.7.
Perhatikan gambar. Lukiskan kemana arah kuat medan gravitasi titik
A dan tuliskan
rumus besarnya kuat medan gravitasi di titik A.
8. Perhatikan gambar. Lukiskan kemana arah kuat medan gravitasi
di titik B dantuliskan rumusnya.
9. Perhatikan gambar. Tuliskan rumus perbandingan kuat medan
gravitasi di titik A dantitik B
-
10. Tuliskan rumus besarnya kelajuan satelit saat mengorbit
bumi.11. Sebutkan bunyi dari hukum I Kepler12. Sebutkan bunyi dari
hukum I I Kepler dan gambarkan13. Sebutkan bunyi dari hukukm III
Kepler dan tuliskan rumusnya.
-
JLDS 5/IX/IAGAYA GRAVITASI
1. Hukum Newton tentang Gravitasi:gaya gravitasi antara dua
benda merupakan gaya tarik-menarik yang besarnyaberbanding lurus
dengan massa masing-masing benda dan berbanding terbalikdengan
kuadrat jarak antara keduanya.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi besar gaya gravitasi:- Massa
benda 1- Massa benda 2- Jarak antara kedua benda
3. Gaya gravitasi termasuk dalam besaran vector, karena memiliki
nilai dan arah4. A. benda m1 akibat m2 dan m3
b. Benda m2 akibat m1 dan m
cos.2 22321223221 FFFFF
c. Benda m3 akibat m1 dan m2
sin.2 21323213223 FFFFF
cos.2 21312213212 FFFFF
-
5. Medan gravitasi adalah ruang disekitar suatu benda bermassa
dimana bendabermassa lainnya dalam ruang itu akan mengalami gaya
gravitasi.
6. Kuat medan gravitasi adalah perbandingan antara gaya
gravitasi dengan massa padasuatu massa uji m.
2rGMg
7. Arah kuat medan gravitasi
8.
9. Rumus perbandingan kuat medan gravitasi di titik A dan titik
B.2
hRR
gg
AB
10. rumus besarnya kelajuan satelit saat mengorbit bumi.
rGMv
11. Hukum I Keppler:semua planet bergerak apada lintasan elips
mengintari matahari dengan matahariberada di salah satu focus
elips.
12. Hukum II Keppler: Suatu garis khayal yang menghubungkan
matahari denganplanet menyapu luas juring yang sama dalam selang
waktuyang sama.
13. Hukum III Keppler:perbandingan kuadrat periode terhadap
pangkat tiga dari setengah sumbu panjang
elips adalah sama untuk semua planet. kRT 3
2
gg
g
g1 g2
221
rmmGg
-
UH 3/XI/IAGAYA GESEKAN
1. Sebuah benda 20 kg berada diatas bidang miring. Koefisien
gesekan kinetic antarabenda dengan bidang miring adalah 0,1.a.
Tentukan percepatan gerak benda ketika meluncur ke bawah bidang
miring.b. Tentukan berapa waktu yang diperlukan untuk mencapai
dasar bidang miring jika
panjang bidang miring 10 meter.2. Sebuah benda bermassa 5 kg
ditarik sepanjang permukaan lantai yang mendatar
dengan gaya 20 n dengan kmiringan 300 terhadap horizontal
(koefisien gesek kinetic0,1. Jika pada awalnya benda diam,
hitunglah:a. Kecepatannya setelah 3 detik.b. Berapa jarak yang
ditempuh setelah 3 detik tersebut.
-
J.UH3/XI/IAULANGAN HARIAN III
1. Pada arah y:Hukum Newton Fy = m . ay
N W cos 300 = m . ayN = m . ay+ mg cos 300
Karena ay = 0, maka:N = m.g. cos 300
Pada arah x:W sin 300 f = m . axmg.sin 300 = m.ax + N
mNmga x
030sin.
)30cos.(30sin.
)30cos.(30sin.00
00
mggam
mgmgax
x
2/3215)32
1.10(1,021.10 sma x
2. Jawab:ay = 0
0
0
30sin.030sin.
.
FmgNmgNF
amF yy
Pada arah x:
xk
x
xx
amNFamfF
amF
..30cos.30cos
.
0
0
mNkFax .30cos
0
mFmgkFa x )30sin.(30cos
00
mmgkkFax .)30sin30(cos
00 ,
smvtavv
t
xt/592,5)3)(864,1(
0
iktt
t
t
det82,232
152110
32152
110
3215010
2
2
20 2
1 tatvs x
mkFmgkFax )30sin.30cos
00
2/864,1510.5.2,0)2
1321(20
smk
ax
meters
tavs x388,8)3)(864,1(2
1021
2
20
-
UH 4/XI/IAULANGAN HARIAN IV
1. Jika percepatan gravitasi di permukaan bumi sama dengan 9,8
m/s2, pada jarakberapa di atas permukaan bumi sebuah benda
mengalami percepatan gravitasisebesar 5,18 m/s2.
2. Tiga buah benda bermassa disusun seperti pada gambar di bawah
ini. Tentukanlahbesar percepatan gravitasi yang dialami benda pada
titik C.
3. Jika percepatan gravitasi di permukaan suatu planet sama
denga g, berapakahpercepatan gravitasi suatu titik yang berjarak R
dari permukaan planet, dimana Radalah jari-jari planet.
UH 4/XI/IAULANGAN HARIAN IV
1. Jika percepatan gravitasi di permukaan bumi sama dengan 9,8
m/s2, pada jarakberapa di atas permukaan bumi sebuah benda
mengalami percepatan gravitasisebesar 5,18 m/s2.
2. Tiga buah benda bermassa disusun seperti pada gambar di bawah
ini. Tentukanlahbesar percepatan gravitasi yang dialami benda pada
titik C.
3. Jika percepatan gravitasi di permukaan suatu planet sama
denga g, berapakahpercepatan gravitasi suatu titik yang berjarak R
dari permukaan planet, dimana Radalah jari-jari planet.
UH 4/XI/IAULANGAN HARIAN IV
1. Jika percepatan gravitasi di permukaan bumi sama dengan 9,8
m/s2, pada jarakberapa di atas permukaan bumi sebuah benda
mengalami percepatan gravitasisebesar 5,18 m/s2.
2. Tiga buah benda bermassa disusun seperti pada gambar di bawah
ini. Tentukanlahbesar percepatan gravitasi yang dialami benda pada
titik C.
3. Jika percepatan gravitasi di permukaan suatu planet sama
denga g, berapakahpercepatan gravitasi suatu titik yang berjarak R
dari permukaan planet, dimana Radalah jari-jari planet.
-
J.UH4/IX/IAULANGAN HARIAN IV
1. Jawab:
22
' hRgRg
B
B
mh
smsmmh
ggRh B
6
2
26
1039,2
1/18,5/8,91038,6
1'
2. Percepatan gravitasi yang bekerja pada titik C: 2102112
/1050,2)4,0( )6,0(1067,6 smrGMg CA ACA 2102112 /1013,2)5,0(
)8,0(1067,6 smrGMg CB BCB
gC adalah resultan gCA dan gCB yang besarnya dihitung
berdasarkan penjumlahanvektor
cos2222 CBCACBCACB ggggg
210
1022
/1070,6105
4)13,2)(50,2()13,2()50,2(smxg
g
CB
CB
3. ghRRg
B2
2'
Untuk h = R, maka:
ggRRghR
RgB 4
14' 2
2
2
2
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Satuan Pendidikan : SMAMata Pelajaran : FisikaKelas/Semester :
XI/1Alokasi waktu : 10 jpKonsep : Elastisitas dan Hukum Hooke,
Energi Potensial pegasStandar Kompetensi
1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
mekanikabenda titik.
Kompetensi Dasar1.3 Menganalis pengaruh gaya pada sifat elastis
benda.
Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan karakteristik
gaya pada benda elastis berdasarkan data
percobaan (grafik). Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data
pengamatan. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel.
Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya.
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:
Menjelaskan pengertian sifat elastis. Menyebutkan aplikasi gaya
pegas dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan sifat-sifat yang
dimiliki oleh gaya pegas. Menjelaskan hukum Hooke untuk menerangkan
perilaku pegas. Menghitung konstanta pegas yang disusun secara seri
dan secara pararel. Menyebutkan keuntungan pegas yang disusun
secara seri dan secara pararel. Menjelaskan osilasi benda di antara
dua pegas. Menjelaskan cara mengukur massa astronaut.
Mendefinisikan besaran modulus Young, modulus shear, dan modulus
bulk. Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan elastisitas
bahan. Menunjukkan manfaat sifat elastisitas bahan dalam kehidupan
sehari-hari. Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin
tahu,Komunikatif, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi
tugas dan hasil.
B. Materi PembelajaranGaya Pegas dan Elastisitas Bahan
-
C. Metode Pembelajaran Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning Metode : - Diskusi kelompok
- Observasi- Eksperimen
- CeramahStrategi PembelajaranTatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis penerapan
konsep pegas danprinsip hukum Hookedalam diskusipemecahan
masalah
Memformulasikankonsep gaya pegas,modulus elastisitas,tetapan
gaya, dan energipotensial pegas melaluidiskusi kelas
Siswa dapat Melakukanpercobaan untukmengidentifikasi sifatbenda
elastis
D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi: Apakah yang terjadi jika sebuah pegas
diregangkan? Mengapa ketika kita menarik pegas maka terasa kalau
pegas juga
menarik tangan kita? Apakah perbedaan antara pegas yang disusun
secara seri dan secara
pararel? Bagaimana konstanta pegas pengganti dari pegas yang
disusun secara
pararel jika dibandingkan secara seri lebih besar atau lebih
kecil? Bagaimana syarat terjadinya osilasi benda diantara dua
pegas? Bagaimana menimbang massa tubuh astronaut yang berada di
luar
angkasa? Prasyarat pengetahuan:
Sebutkan sifat-sifat yang dimiliki oleh gaya pegas: Apakah yang
dimaksud dengan sifat elastis? Apakah keuntungan menyusun pegas
secara seri?
Pra eksperimen: Berhati-hatilah menggunakan pegas.
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membimbing peserta didik dalam
pembentukan kelompok.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Peserta didik (dibimbing oleh
guru) mendiskusikan LDS Perwakilan peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusi Peserta didik mendiskusikan dengan
kelompoknya kembali Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal.
-
Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikaninformasi yang sebenarnya.
Guru memberikan contoh soal Guru menunjuk salah satu peserta
didik untuk menjawab soal Guru memberikan beberapa soal Guru
mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau belum.
Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan
benar,guru dapat langsung memberikan bimbingan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru)
berdiskusi untuk membuat
rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E. Sumber Belajara. Buku Fisika SMA dan MA Jl.2A (Erlangga)b.
Buku referensi yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajara. Teknik Penilaian:
Tes tertulis Penugasan
b. Bentuk Instrumen: LDS Ulangan Harian Tugas rumah
Bintuhan, Agustus 2012Mengetahui :Kepala SMA Negeri 1 Kaur Guru
Bidang Studi Fisika
Drs. Agussalim. M.TP Alian Suhendra, S.PdNIP.196306020 199512 1
001
-
LDS 6/XI/IAELASTISITAS
1. Jelaskan pengertian dari elastisitas dan plastis dan beri
contoh masing-masing!2. Jelaskan pengertian dari regangan dan
tuliskan rumusnya!3. Jelaskan pengertian dari tegangan dan tuliskan
rumusnya!4. Grafik berikut menunjukkan hubungan antara regangan dan
tegangan. Jelaskan
variasi tegangan terhadap regangan ketika kawat logam di beri
gaya tarik padaposisi:a. O ke Bb. Titik Bc. Titik Cd. Titik De.
Titik E E
DC
BA
regangan5. Jelaskan tentang modulus elastisitas (modulus young)
dan tuliskan rumusnya!6. Sebutkan bunyi dari hukum hooke dan
tuliskan rumusnya!7. Tiga buah pegas masing-masing dengan konstanta
gaya pegas k1, k2, k3. Tuliskan
rumus besarnya konstanta gaya pegas gabungan untuk susunan:a.
Ketiga pegas disusun serib. Ketiga pegas disusun paralelc. Dua
pegas disusun paralel kemudian seri dengan pegas yang ketiga
-
JLDS/XI/IAELASTISITAS DAN HUKUM HOOKE
1. Elastisitas adalah kemampuan suatu benda untuk dapat kembali
kebentuk semulasegara setelah gaya luar yang diberikan kepada benda
itudihilangkan(dibebaskan).Contoh: Karet, pegas,besi,baja,kaca dan
sebagainyaPlastis adalah benda yang tidak dapat kembali kebentuk
semula segara setelahgaya luar yang diberikan kepada benda itu
dihilangkan(dibebaskan).Contoh: tanah liat,plastisin,adonan tepung
kue,plastik dan sebagainya
2. Regangan adalaah perbandingan antara pertambahan panjang
(L)dengan panjangawalnya (L). Dirumuskan dengan: =
3. Tegangan dalah besarnya gaya yang bekerja pada tiap satuan
luas penampangnyaatau perbandingan antara gaya dengan luas
penampangnya.Dirumuskan dengan: =
4.a. O ke B,deformasi(perubahan bentuk) kawat adalah elastis.
Jika tegangan
dihilangkan kawat akan kembali ke bentuk semulab. Titik B,adalah
batas elastis. Di atas titik ini deformasi kawat adalah plastisc.
Titik C,adalah titik tekuk. Di atas titik ini hanya di butuhkan
tambahan gaya
yang kecil untuk menghasilkan pertambahan panjan yang besard.
Titik D,kawat logam tidak akan kembali ke bentuk semula, meliankan
akan
mengalami deformasi(perubahan bentuk)e. Titik E,adalah titik
patah, jika tegangan yang kita berikan mencapai titik E
maka kawat akan patah5. Modulus elastisitas atau modulus young
adalah perbandingan antara tegangan
dengan regangan yang dialami bahan. Dirumuskan dengan: =6. Bunyi
hukum Hooke, yaitu jika pada sebuah pegas bekerja sebuah gaya,
maka
pegas akan bertambah panjang sebanding dengan besarnya gaya
yangmempengaruhi pegas tersebut. Dirumusksn dengan: F = k . x
7. a. Ketiga pegas disusun seri: = + +b. Ketiga pegas disusun
paralel: Rp=k1+k2+k3c. dua pegas disusun paralel kemudian seri
dengan pegas ketiga:Rp=k1+k2= +
-
UH5/XI/IAELASTISITAS DAN HUKUM HOOKE
1. Besarnya tegangan yang dilakukan pada sebuah batang adalah 2
x 106 N/m2. Jikapanjang batang adalah 4 meter dan modulus
elastisitasnya 2,5 x 108N/m2, makapertambahan panjang batang
adalah.
2. Sebuah batang kaku berat ditahan mendatar di tempatnya oleh
dua utas kawatvertikal A dan B, yang memiliki panjang awal sama dan
mengalami pertambahanpanjang yang sama. Jika perbandingan diameter
A dan B sama dengan 3 danperbandingan modulus elastis A dan B sama
dengan 4, hitung perbandingan gayategangan dalam kawat A dan B!
3. Sebuah pegas memiliki konstanta pegas k= 400N/m.Saat beban
bermassa 10 kgdigantungkan pada ujung pegas, ternyata panjang pegas
menjadi 85cm.Berapakah panjang pegas mula-mula?
4. Energi potensial sebuah pegas adalah 20 Joule, pegas tersebut
dapat diregangkansehingga bertambah panjang 20 cm. Berapakah
konstanta gaya pegas tersebut?
-
J.UH5/XI/IAELASTISITAS DAN HUKUM HOOKE
1. Dik. = 2.106N/m2L= 4 mE = 2,5.106N/m2
Dit. L = ?Dij.
E= maka = = . /, . / = 8. 10= maka L= e . L = 8. 10 . 4 m= 32.
10-3m = 3,2. 10-2m =3,2 cm
2. Dik. LA=LB , LA=LB= 3 = 3= 4 = 4Dit. =?Dij. F= . L= . .
karena LA=LB , LA=LB maka persamaan tersebut menjadi
= .. = . . =( ) .. = .. =Jadi perbandingan FA dan FB sama dengan
36
3. Dik. k= 400N/m , m=10 kg, L= 85cm , g=10m/s2Dit. Lo=?Dij.
F=k. LL= = . = . /400N/m = 0,25 = 25L=L-LoLo=L-
L=85cm-25cm=60cm
4. Dik. Ep=20J , L=20 cm=0,2mDit. k=?Dij. Ep= . L2
k= = .(0,2)2m= , = 1000 /
-
LDS 7/XI/IAGERAK HARMONIK
1. Jelaskan pengertian dari gerak harmonik sederhana!2. Beri
contoh gerak harmonik dalam kehidupan sehari-hari!3. Tuliskan rumus
besarnya periode dan frekuensi gerak harmonik pada
a. Ayunanb. Pegasc. Benda yang mengapung diatas zat cair
4. Perhatikan gambar ayunan berikut!
a. Tunjukkan pada gambar yang menunjukkan 1 getaran penuh!b.
Tuliskan rumus persamaan simpangannya!c. Tuliskan rumus persamaan
kecepatan!d. Tuliskan rumus persamaan percepatannya!
5. Jelaskan pengertian dari amplitudo!6. Kapankah suatu benda
yang bergerak harmonik mempunyai:
a. Kecepatan maksimumb. Kecepatan minimumc. Energi kinetik
maksimumd. Energi potensial maksimum
C
A
D
-
JLDS 7/IX/IAGerak Harmonik Sederhana
1. Gerak harmonik sederhana adalah benda bergerak bolak-balik di
sekitar titikkeseimbangannya.
2. Contoh gerak harmonik sederhana dalam kehidupan sehari-hari
adalah ayunan,bandul, pegas, benda yang mengapung di atas zat
cair(kapal berada di atas laut)
3. a. Ayunan :Periode ayunan(T)=2Ket : T= peride, L= panjang
tali, g= percepatan gravitasi, f= frekuensiFrekuensi ayunan(f)=
b. Pegas :Peride pegas(T)= 2Ket : k= konstanta pegas, m=
massaFrekuensi pegas(f)=
c. Periode benda yang mengapung di zat cair :Periode(T)= 2 ..
Ket: b=massa jenis bendaFrekuensi(f)= .. a=massa jenis zat cair, h=
tinggi, g=percepatangravitasi
4.a. Menunjukkan 1 getaran penuh jika getaran di mulai dari
titik A kemudian
kembalib. ke titik awalnya yaitu titik A telah menunjukkan 1
getaran penuh.Contoh: A-B-
A-C-Ac. Rumus persamaan simpangannya X=A sin , dengan =.t + 0
(mendatar)d. Rumus persamaan kecepatannya V= A cos(.t + 0) , V=
atau V=e. Rumus persamaan percepatannya
a= - 2 A sin (.t + 0)a=- 2 x
5. Amplitudo adalah simpangan maksimum dari titik
keseimbangan6.
a. Kecepatan maksimum terjadi di titik seimbang (y=0)b.
Kecepatan minimum (0) terjadi di titik terjauh (ymax)c. Energi
kinetik maksimum terjadi pada saat benda berada di titik seimbang
,
jadi y=0, jadi Ep=0, namun kecepatannya paling besar maka Ek=
maksimumd. Pada saat benda di puncak-puncak getaran, maka
simpangannya maksimum,
jadi Ep= maksimum tetapi kecepatannya=0,maka Ek=0
-
UH6/XI/IAGERAK HARMONIK SEDERHANA
1. Sebuah partikel bergerak harmonik sederhana dengan frekuensi
100 Hz danamplitudo 3 x 10-4 m.a. Hitunglah kecepatan dan
percepatan di titik seimbangb. Hitunglah kecepatan dan percepatan
pada saat simpangan maksimumc. Tentukan persamaan simpangan,
kecepatan, dan percepatan sebagai fungsi
waktu2. Sebuah pegas sepanjang 20 cm digantung vertikal.
Kemudian ujung bawahnya
diberi beban 200 g sehingga panjangnya bertambah 10 cm. beban
ditarik 5 cm kebawah kemudian dilepas sehingga beban bergerak
harmonik sederhana. Jika g=10 ms-2, tentukan frekuensi gerak
harmonik sederhana tersebut!
3. Suatu benda mengalami gerak harmonic sederhana dengan periode
T=0,500 s danamplitude A. benda mula-mula ada di y=0 dan memiliki
kecepatan dalam arahpositif. Hitung waktu yang diperlukan benda
untuk pergi dari y=0 sampai key=0,84A.
-
J.UH6/XI/IAGERAK HARMONIK SEDERHANA
1. Dik. f = 100 Hz; A = 3 x 10-4 mDit. a. kecepatan dan
percepatan di titik setimbang?
b. kecepatan dan percepatan pada saat simpangan maksimum?c.
persamaan simpangan, kecepatan dan percepatan sebagai fungsi
waktu
(a) kecepatan dan percepatan di titik setimbang y = 0y = A sin
t; 0 = A sin t; sin t = 0
a = -2y = 0 = 2f = 2(100) = 200 rad/sv = A cos t = 200(3 x
10-4)(1) = 6 x 10-2 m/s
(b) v dan a pada saat simpangan maksimum y = Ay = A sin t; A = A
sin t; sin t = 1 cos t = 0v = A cos t = 0 sebab cos t = 0a = -2y =
-2( A) = 22 4 2A 200 3x10 12 m/s2
(c) y(t); v(t); a(t)y(t) = A sin t = (3 x 10-4) sin 200tv(t) = A
cos t = (200)( 3 x 10-4) cos 200t = 6 x 10-2 cos 200ta(t) = -2y =
-(200)2(3 x 10-4 200t) = -122 sin 200t
2. Dik. Lo = 20 cm bertambah panjanh jika L = 10 cm, ketika
dieri beban m = 200 g.Dit. f=?Dij. Berdasarkan informasi tersebut,
diperoleh tetapan gaya, kF = mg = kL k = mg m LL k g
2
1L 10x10T 2 2 2 x10g 10
s
11 1 10 5f T 2 x10 2 Hz
3. Dik. T = 0,5 s; amplitude = ADit. t dari y = 0 sampai ke y =
0,8ADij. y = 0,8A; = 2 2 4T 0,5
rad/s
A sin t = 0,8A; sin 4t = sin 53180
Anggap yang ditanya adalah t paling singkat, maka4t = 53180
; t =53 0,0736(4)180 s
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : FisikaKelas/ Semester : XI/1Alokasi waktu : 8 x
45 menitKonsep : Usaha dan EnergiStandar Kompetensi
1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
mekanikabenda titik.
Kompetensi Dasar1.5. Menganalisis hubungan antara usaha,
perubahan energi dengan hukum
kekekalan energi mekanik.Indikator Pencapaian Kompetensi
Mendeskripsikan hubungan antara usaha, gaya, dan perpindahan.
Menghitung besar energi potensial (gravitasi dan pegas) dan energi
kinetik. Menganalisis hubungan antara usaha dan energi kinetik.
Menganalisis hubungan antara usaha dengan energi potensial.
Merumuskan bentuk hukum kekekalan energi mekanik.
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian usaha.2. Menganalisis hubungan antara
besaran usaha, gaya, dan perpindahan.3. Menyebutkan faktor-faktor
yang mempengaruhi usaha.4. Menjelaskan teorema usaha-energi.5.
Menganalisis hubungan antara usaha dengan perubahan energi
kinetik.6. Menghitung kerja yang dilakukan oleh gaya yang besarnya
berubah-ubah.7. Menjelaskan pengertian daya.8. Membedakan gaya
konservatif dan gaya non-konservatif.9. Menyebutkan contoh gaya
konservatif dan gaya non-konservatif.10. Menjelaskan pengertian
energi potensial.11. Menjelaskan hubungan antara usaha dengan
energi potensial.12. Menghitung usaha yang dilakukan oleh suatu
benda akibat gaya konservatif
dan gaya non-konservatif.13. Menjelaskan pengertian energi
mekanik. Karakter siswa yang diharapkan :
Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin
tahu,Komunikatif, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi
tugas dan hasil.
-
B. Materi PembelajaranUsaha dan Energi
C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen- Observasi
- CeramahStrategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri Menganalisis hubungan
antara usaha, perubahanenergi dengan hukumkekekalan
energimekanik
Menerapkan prinsiphubungan antara usahadan energi dalampemecahan
masalahdinamika gerak melaluidiskusi kelas
Siswa dapat Merumuskankonsep usaha, energikinetik, energi
potensial(gravitasi dan pegas), danenergi mekanik danhubungan
antara konsep-konsep itu dalam diskusikelas
D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:- Apakah lifter yang mengangkat beban
tergolong melakukan usaha?- Sebutkan faktor-faktor yang
mempengaruhi usaha.
Prasyarat pengetahuan:- Apakah yang dimaksud dengan usaha?-
Bagaimana mendapatakan rumusan tentang usaha?
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membimbing peserta didik dalam
pembentukan kelompok.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Peserta didik (dibimbing oleh
guru) mendiskusikan LDS Perwakilan peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusi Peserta didik mendiskusikan dengan
kelompoknya kembali Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok
peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Guru memberikan contoh soal Guru
menunjuk salah satu peserta didik untuk menjawab soal Guru
memberikan beberapa soal
-
Guru mengoreksi jawaban peserta didik apakah sudah benar atau
belum.Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan
benar,guru dapat langsung memberikan bimbingan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru)
berdiskusi untuk membuat
rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E. Sumber Belajara. Buku Fisika SMA dan MA Jl.2A (Erlangga)b.
Buku referensi yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajara. Teknik Penilaian:
Tes tertulis Penugasan
b. Bentuk Instrumen: LDS Ulangan Harian Tugas rumah
Bintuhan, Agustus 2012Mengetahui :Kepala SMA Negeri 1 Kaur Guru
Bidang Studi Fisika
Drs. Agussalim. M.TP Alian Suhendra, S.PdNIP.196306020 199512 1
001
-
LEMBAR KERJA SISWAKUIS
1. Seorang anak menarik mobil mainan menggunakan tali dengan
gaya sebesar 20 N.Tali tersebut membentuk sudut 30o terhadap
permukaan tanah dan besar gaya gesekantanah dengan roda mobil
mainan adalah 2 N. Jika mobil mainan berpindah sejauh 10meter,
berapakah usaha yang dilakukan anak tersebut ?
Alasannya adalah:2. Sebuah benda bermassa m terletak pada bidang
datar licin dan pada benda bekerja
gaya F = 5 newton yang searah bidang tersebut. Akibat gaya
tersebut, benda dapatberpindah dari tempat satu ke tempat lainnya
yang berjarak 4 meter. Berapakah usahayang dilakukan oleh gaya
F?Alasannya adalah:
3. Apabila kita mendorong sebuah mobil dengan gaya F, tetapi
mobil tersebut tidakbergerak (artinya tidak ada perpindahan), maka
menurut fisika, gaya tersebut tidakmelakukan usaha pada benda
dengan kata lain, usaha yang dilakukan gaya dorongorang tersebut
terhadap mobil sama dengan nol.Alasannya adalah:
-
KUNCI JAWABAN LKSKUIS
1.
Pada soal ini terdapat sudut yang dibentuk antara gaya dengan
arah horisontal,sehingga komponen gaya tarik yang dipakai adalah F
cos teta (sejajar dengan arahperpindahan) Untuk mengetahui usaha
total, terlebih dahulu kita hitung besar usahayang dilakukan
masing-masing gaya : (A = anak, g = gesekan, w = berat dan N
=normal)Usaha yang dilakukan anak :Wa = (Fg cos f ) s
= (20 N cos 3 2 N) . 10 m = (1003 20) N.m= (173,2 20) N.m =
153,2 N.m
2. Pada benda bekerja beberapa gaya yaitu gaya berat mg gaya
normal N (N = mg) dangaya F. Akibat gaya F benda bergerak, dan arah
perpindahannya dari 1 ke 2.Pertanyaannya adalah usaha oleh gaya
FUsaha :
W = Fs . sDengan Fs adalah komponen gaya pada arah perpindahan,
dengan demikian Fs = F =5 newton. Maka besar usaha oleh gaya F
untuk bergerak dari 1 ke 2
W = 5 newton . 4 meter = 20 newton . meter = 20 jouleKerena gaya
yang melakukan usaha (F) searah dengan vector perpindahannya,
makasudut yang dibentuk antara kedua vektor 0 dengan demikian maka
besar usahatersebut :
W = F s cos W = 5 newton . 4 meter . cos 0 = 5 newton . 4 meter
. 1
= 20 newton . meter= 20 joule
3. Jika sebuah benda diam di atas sebuah meja. Pada benda ada
gaya berat dan juga gayanormal. Gaya normal maupun gaya berat tidak
menyebabkan perpindahan, olehkarenanya usaha oleh gaya tersebut
sama dengan nol
-
LDS8/XI/IAUSAHA DAN ENERGI
1. Jelaskan Pengertian dari Usaha?2. Tuliaskan Rumus besarnya
usaha yang dilakukan oleh gaya sesuai dengan arah gaya
dan perpindahan pada gambar berikuta. .? b. .?
c, .?
3. Tuliskan rumus besarnya usaha oleh gaya yang menyebabkan
benda berpindah dari x1ke x2 sesuai grafik F-x BerikutF(N)
Fx(m)
0 x1 x2F(N)F
x(m)0 x1 x2
4. Perhatikan gambar berikut! Sebuah benda yang beratnya w
didorong dengan gaya Fpada bidang miring yang kasar dengan sudut
kemiringan sehingga perpindahansejauh sa. Lukis diagram gaya-gaya
yang bekerja pada benda?b. Tuliskan rumus besarnya usaha total yang
dilakukan pada benda.
F
w5. Jelaskan Pengertian dari energi kinetik dan tuliskan
rumusnya.6. Jelaskan Pengertian dari energi potensial dan tuliskan
rumusnya.7. Tuliskan rumus hubungan usaha dengan energy kinetic8.
Tuliskan rumus hubungan usaha dengan energi potensial
-
JLDS8/IX/IALEMBAR DISKUSI SISWA
1. Usaha yang dilakukan oleh suatu gaya adalah hasil kali antara
komponen gaya yangsegaris dengan perpindahan dengan besarnya
perpindahanW = Fxs = ( Fcos ) s = Fscos Dengan : W = usaha( J ), F
= gaya( N ), s = perpindahan( m), DAN = sudutanatr F dan s(derajat
atau radian)
2. Rumus besarnya usaha yang dilakukan oleh gaya sesuai dengan
arah gaya danperpindahan pada gambara. W = F.xb. W = F.x cosc. W =
0
3. Rumus besarnya usaha oleh gaya yang menyebabkan benda
berpindah dari x1 kex2 sesuai grafik F-xW = F.x = F (x2 - x1)W1 =
Luas Grafik (sisi F dikali sisi x (x2-x1))W2 = Luas Grafik (1/2
tinggi F dikali alas x (x2-x1))
4. Sebuah benda yang beratnya w didorong dengan gaya F pada
bidang miring yangkasar dengan sudut kemiringan sehingga
perpindahan sejauh sa. Lukis diagram gaya-gaya yang bekerja pada
benda?b. rumus besarnya usaha total yang dilakukan pada benda.
N
Ffk
wWt = (F fk m.g sin ) sWt = (F - k. mg cos mg sin ) s
5. energi kinetik dan rumusnya adalah energy yang dimiliki benda
karena bendatersebut bergerak (kecepatannya) Ek = mv2
6. energi potensial dan rumusnya adalah energi yang dimiliki
benda karena fungsiposisi benda yang potensial Ep = m.g.h
7. rumus hubungan usaha dengan energy kinetic adalah Usaha yang
dilakukan olehgaya resultan yang bekerja pada suatu benda sama
dengan perubahan energykinetic yang dialami benda (W = Ek = m
(v22-v12))
8. rumus hubungan usaha dengan energy potensial adalah Usaha
yang dilakukanoleh gaya yang bekerja pada suatu benda sama dengan
perubahan energypotensial yang dialami benda (W = Ep = mg (h2
h1))
-
UH6/XI/IAUSAHA DAN ENERGI
Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan cermat dan tepat!1.
Sebuah palu bermassa 2 kg berkecepatan 20 m/det. menghantam sebuah
paku,
sehingga paku itu masuk sedalam 5 cm ke dalam kayu. Berapa besar
gaya tahananyang disebabkan kayu ?
2. Benda 3 kg bergerak dengan kecepatan awal 10 m/s pada sebuah
bidang datar kasar.Gaya sebesar 205 N bekerja pada benda itu searah
dengan geraknya dan membentuksudut dengan bidang datar (tg = 0.5),
sehingga benda mendapat energy sebesar 150joule selama menempuh
jarak 4m.Hitunglah gaya gesek bidang datar tersebut ?
3. Sebuah pegas agar bertambah panjang sebesar 0.25 m
membutuhkan gaya sebesar 18Newton. Tentukan konstanta pegas dan
energi potensial pegas !
4. Sebuah peti kemas bermassa 50 kg yang terletak pada lantai
ditarik horisontal sejauh2 meter dengan gaya 100 N oleh seorang
buruh pelabuhan. Lantai tersebut agak kasarsehingga gaya gesekan
yang diberikan pada karung beras sebesar 50 N. Hitunglahusaha total
yang dilakukan terhadap karung berisi beras tersebut
-
JAWABANULANGAN HARIAN
Kerjakanlah soal-soal di bawah ini dengan cermat dan tepat!1.
Sebuah palu bermassa 2 kg berkecepatan 20 m/det. menghantam sebuah
paku,
sehingga paku itu masuk sedalam 5 cm ke dalam kayu. Berapa besar
gaya tahananyang disebabkan kayu ?Jawab :Karena paku mengalami
perubahan kecepatan gerak sampai berhenti di dalam kayu,make kita
gunakan prinsip Usaha-Energi:
F. S = Ek akhir - Ek awalF . 0.05 = 0 - 1/2 . 2(20)2F = - 400 /
0.05 = -8000 N
(Tanda (-) menyatakan bahwa arah gaya tahanan kayu melawan arah
gerak paku).2. Benda 3 kg bergerak dengan kecepatan awal 10 m/s
pada sebuah bidang datar kasar.
Gaya sebesar 205 N bekerja pada benda itu searah dengan geraknya
dan membentuksudut dengan bidang datar (tg = 0.5), energi 150 joule
selama menempuh jarak 4m.Hitunglah gaya gesek bidang datar tersebut
?Jawab :
Fx = F cos = 205 x 2/5 = 40 NFy = F sin = 205 . 1/5 = 20 N Fy =
0 (benda tidak bergerak pada arah y)Fy + N = w + N = 30 - 20 = 10
N
Gunakan prinsip Usaha-Energi Fx . S = Ek(40 N - f) 4m = 150 Jf =
2.5 N
3. Sebuah pegas agar bertambah panjang sebesar 0.25 m
membutuhkan gaya sebesar 18Newton. Tentukan konstanta pegas dan
energi potensial pegas !Jawab :Dari rumus gaya pegas kita dapat
menghitung konstanta pegas:
-
Fp = - k xk = Fp /x = 18/0.25 = 72 N/m
Energi potensial pegas:Ep = 1/2 k (x)2 = 1/2 . 72 (0.25)2 = 2.25
Joule
4. Sebuah peti kemas bermassa 50 kg yang terletak pada lantai
ditarik horisontal sejauh2 meter dengan gaya 100 N oleh seorang
buruh pelabuhan. Lantai tersebut agak kasarsehingga gaya gesekan
yang diberikan pada karung beras sebesar 50 N. Hitunglahusaha total
yang dilakukan terhadap karung berisi beras tersebut
Jawab :Sebelum menghitung usaha total, terlebih dahulu kita
hitung usaha yang
dilakukan oleh buruh karung dan usaha yang dilakukan oleh gaya
gesekan. Kitatetapkan arah kanan bertanda positif sedangkan arah
kiri negatif. (b = buruh, Fg =gaya gesekan, N = gaya normal, w =
berat). Gaya gesekan berlawanan arah denganarah gerakan benda
sehingga bertanda negatif.
Pada soal di atas, terdapat empat gaya yang bekerja pada peti
kemas, yakni gayatarik buruh (searah dengan perpindahan peti
kemas), gaya gesekan (berlawanan arahdengan perpindahan peti), gaya
berat dan gaya normal (tegak lurus arah perpindahan,sudut yang
terbentuk adalah 90o).
Untuk mengetahui usaha total, terlebih dahulu kita hitung besar
usaha yangdilakukan masing-masing gaya tersebut.Usaha yang
dilakukanWt = (Fa f ) s
= (100 N 50 N) . 2 m= (200 100) N.m= 100 N.m.
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : FisikaKelas/ Semester : XI/1Konsep : Energi
MekanikStandar Kompetensi
1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
mekanika bendatitik.
Kompetensi Dasar1.6 Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik
untuk menganalisis gerak dalamkehidupan sehari-hari.
Indikator Pencapaian Kompetensi1. Menerapkan hukum kekekalan
energi mekanik pada gerak misalnya gerak jatuh
bebas, gerak parabola, dan gerak harmonik sederhana.2.
Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak dalam bidang
miring.3. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak
benda pada bidang
lingkaran.4. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada
gerak satelit.5. Menerapkan hukum kekekalan energi mekanik pada
gerak getaran.
A. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:1. Menjelaskan hukum
kekekalan energi mekanik.2. Menyebutkan syarat terjadinya energi
mekanik benda bersifat kekal.3. Menjelaskan usaha oleh gaya
pegas.4. Menjelaskan energi mekanik untuk sistem gaya pegas.5.
Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik pada gerak
misalnya
gerak jatuh bebas, gerak parabola dan gerak harmonik
sederhana.6. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi mekanik
pada gerak dalam
bidang miring.7. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan energi
mekanik pada gerak benda
pada bidang lingkaran.8. Menjelaskan penerapan hukum kekekalan
energi mekanik pada gerak satelit.9. Menjelaskan penerapan hukum
kekekalan energi mekanik pada gerak getaran. Karakter siswa yang
diharapkan :
Jujur, Toleransi, Kerja keras, Mandiri, Demokratis, Rasa ingin
tahu,Komunikatif, Tanggung Jawab.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi
tugas dan hasil.
B. Materi Pembelajaran
-
Usaha oleh Gaya konservatifC. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok- Observasi- Ceramah
Strategi PembelajaranTatap Muka Terstruktur Mandiri Menerapkan
hukum
kekekalan energimekanik untukmenganalisis gerakdalam kehidupan
sehari-hari
Menyelidiki berlakunyahukum kekekalan energimekanik pada
gerakjatuh bebas, parabola dangerak harmoniksederhana
Siswa dapat Menerapkanhukum kekekalan energimekanik
dalammemecahkan masalahgerak jatuh bebas, gerakbidang miring,
gerakdalam bidang lingkaran,gerak planet/satelit, dangerak getaran
secaraberkelompok
D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:- Apakah syarat energi mekanik benda
bersifat kekal?
Prasyarat pengetahuan:- Apakah yang dimaksud hukum kekekalan
energi mekanik?
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membimbing peserta didik dalam
pembentukan kelompok.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Peserta didik (dibimbing oleh
guru) mendiskusikan LDS Perwakilan peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusi Peserta didik mendiskusikan dengan
kelompoknya kembali Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok
peserta didik dan memberikan
informasi yang sebenarnya. Guru memberikan contoh soal Guru
menunjuk salah satu peserta didik untuk menjawab soal Guru
memberikan beberapa soal Guru mengoreksi jawaban peserta didik
apakah sudah benar atau belum.
Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan
benar,
-
guru dapat langsung memberikan bimbingan Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal
yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru)
berdiskusi untuk membuat
rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E. Sumber Belajara. Buku Fisika SMA dan MA Jl.2A (Erlangga)b.
Buku referensi yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajara. Teknik Penilaian:
Tes tertulis Penugasan
b. Bentuk Instrumen: LDS Ulangan Harian Tugas rumah
Bintuhan, Agustus 2012Mengetahui :Kepala SMA Negeri 1 Kaur Guru
Bidang Studi Fisika
Drs. Agussalim. M.TP Alian Suhendra, S.PdNIP.196306020 199512 1
001
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Mata Pelajaran : FisikaKelas/ Semester : XI/1Alokasi waktu : 12
x 45Konsep : Momentum dan ImpulsStandar Kompetensi
1. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan
mekanik bendatitik.
Kompetensi Dasar1.7 Menunjukkan hubungan antara konsep impuls
dan momentum untukmenyelesaikan masalah tumbukan.
Indikator Pencapaian Kompetensi Memformulasikan konsep impuls
dan momentum, keterkaitan antar keduanya,
serta aplikasinya dalam kehidupan (misalnya roket). Merumuskan
hukum kekekalan momentum untuk sistem tanpa gaya luar.
Mengintegrasikan hukum kekekalan energi dan kekekalan momentum
untuk
berbagai peristiwa tumbukan.A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat: Menjelaskan pengertian momentum.
Menganalisis momentum pada benda dalam ruang satu dimensi dan
ruang
tiga dimensi. Menjelaskan pengertian impuls. Menganalisis
hubungan gaya, momentum, dan impuls dalam gerak benda. Menyebutkan
syarat momentum sistem dinyatakan bersifat kekal. Menganalisis
hukum kekekalan momentum. Menjelaskan tumbukan antara dua benda
yang bergerak segaris. Menyebutkan macam-macam tumbukan antara dua
benda. Menyelidiki momentum dalam peristiwa tumbukan. Menjelaskan
tumbukan benda dengan lantai. Menjelaskan kegunaan konsep pusat
massa benda. Membedakan pusat massa benda kontinu dan pusat massa
sistem benda
besar. Menjelaskan konsep kecepatan pusat massa. Menjelaskan
konsep percepatan pusat massa. Menganalisis hubungan antara gerak
pusat massa dan hukum kekekalan
momentum linier. Menjelaskan aplikasi hukum kekekalan momentum
dalam kehidupan
sehari-hari.
-
Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Toleransi, Kerja keras,
Mandiri, Demokratis, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Tanggung Jawab. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif
:
Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.B. Materi
Pembelajaran
Momentum Linier dan ImpulsC. Metode Pembelajaran
1. Model : - Direct Instruction (DI)- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok- Eksperimen- Observasi-
Ceramah
Strategi PembelajaranTatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis
pemecahan masalahtumbukan denganmenggunakan hukumkekekalan
momentum
Melakukan percobaanhukum kekekalanmomentum
Siswa dapatMendiskusikan konsepmomentum, impuls,hubungan antara
impulsdan momentum dalamdiskusi kelas
D. Langkah-langkah KegiatanPERTEMUAN PERTAMA
a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:
- Mengapa lebih sulit menghentikan kereta api dibandingkan
motorapabila keduanya bergerak dengan kecepatan yang sama?
Prasyarat pengetahuan:- Apakah yang dimaksud dengan
momentum?
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi : Guru membimbing peserta didik dalam
pembentukan kelompok.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Peserta didik (dibimbing oleh
guru) mendiskusikan LDS Perwakilan peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusi Peserta didik mendiskusikan dengan
kelompoknya kembali
-
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan
memberikan
informasi yang sebenarnya. Guru memberikan contoh soal Guru
menunjuk salah satu peserta didik untuk menjawab soal Guru
memberikan beberapa soal Guru mengoreksi jawaban peserta didik
apakah sudah benar atau belum.
Jika masih ada peserta didik yang belum dapat menjawab dengan
benar,guru dapat langsung memberikan bimbingan
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum
diketahui.
c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru)
berdiskusi untuk membuat
rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.
E. Sumber Belajara. Buku Fisika SMA dan MA Jl.2A (Erlangga)b.
Buku referensi yang relevan
F. Penilaian Hasil Belajara. Teknik Penilaian:
Tes tertulis Penugasan
b. Bentuk Instrumen: LDS Ulangan Harian Tugas rumah
Bintuhan, Agustus 2012Mengetahui :Kepala SMA Negeri 1 Kaur Guru
Bidang Studi Fisika
Drs. Agussalim. M.TP Alian Suhendra, S.PdNIP.196306020 199512 1
001
-
LEMBAR KERJA SISWAIMPULS MOMENTUM
KUIS
1. Momentum merupakan besaran vektor.Alasannya adalah:
2. Impuls ada pada benda yang dikenai gaya berubah.Alasannya
adalah:
3. Jika I = 0 maka Pawal = Pakhir.Alasannya adalah:
4. Apakah kalian perna bermain biliar ? apa yang terjadi apabila
kalian memukulbola putih, kemudian menumpuk bola merah yang diam ?
bagaimana kecepatanpada bola putih dan merah ?
5. Apakah kalian pernah melihat tabrakan mobil ? apa yang
terjadi di sana ?
-
KUNCI JAWABAN KUIS
1. Kunci Kunci jawaban :Momentum merupakan besaran vektor
sehingga selain dipengaruhi besar, vektorjuga dipengaruhi oleh
arahnya. Perubahan momentum dapat terjadi karena adaarahnya.
Perubahan momentum dapat terjadi karena ada arahnya. perubahan
besarmomentum, ada perubahan arah momentum, atau kedua-duanya
2. Kunci Kunci Jawaban :Dari definisinya impuls merupakan hasil
kali gaya dan selang waktunya. I = F.t. Nilaiperkalian ini dapat
ditent