32 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Ajibarang, kabupaten Banyumas. 2. Waktu Penelitian Waktu pelaksanaan pada pembelajaran semester II, bulan Maret sampai bulan april tahun ajaran 2011-2012. B. Subjek Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan terhadap siswa kelas VII G SMP Negeri 1 Ajibarang kabupaten Banyumas , tahun ajaran 2011-2012. Jumlah 34 siswa, yang terdiri atas 16 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. C. Variabel Penelitian Dalam penelitian ini terdapat 2 variabel penelitian yaitu: 1. Kemampuan siswa dalam menyimak puisi Kemampuan siswa dalam menyimak puisi adalah kemampuan siswa untuk mampu menangkap tema yang ada dalam puisi, amanat puisi, isi keseluruhan dari puisi dan menemukan makna denotasi dan makna konotasi, mampu merefleksikan kehidupan nyata dalam puisi dengan kehidupan nyata serta mampu merubah puisi menjadi sebuah cerita singkat.
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
32
32
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Ajibarang, kabupaten Banyumas.
2. Waktu Penelitian
Waktu pelaksanaan pada pembelajaran semester II, bulan Maret sampai bulan
april tahun ajaran 2011-2012.
B. Subjek Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan terhadap siswa kelas VII G SMP
Negeri 1 Ajibarang kabupaten Banyumas , tahun ajaran 2011-2012. Jumlah 34 siswa,
yang terdiri atas 16 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan.
C. Variabel Penelitian
Dalam penelitian ini terdapat 2 variabel penelitian yaitu:
1. Kemampuan siswa dalam menyimak puisi
Kemampuan siswa dalam menyimak puisi adalah kemampuan siswa untuk
mampu menangkap tema yang ada dalam puisi, amanat puisi, isi keseluruhan dari
puisi dan menemukan makna denotasi dan makna konotasi, mampu merefleksikan
kehidupan nyata dalam puisi dengan kehidupan nyata serta mampu merubah puisi
menjadi sebuah cerita singkat.
33
2. Pembelajaran menyimak puisi dengan teknik dictogloss
Penelitian ini dalam pembelajaran menyimak puisi dengan teknik dictogloss
akan memudahkan siswa untuk mampu menangkap isi dari puisi yang disimak
berdasarkan dari kata-kata kunci yang berkaitan dengan puisi. Memberikan
kemudahan kepada siswa yang memiliki low level dalam pembelajaran menyimak
terutama menyimak puisi.
D. Data Penelitian
Data dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan data kualitatif dan data
kuantitatif. Data kualitatif yaitu data yang berupa hasil observasi dan data kuantitatif
yaitu nilai hasil belajar siswa yang diambil sebelum tindakan dan sesudah tindakan.
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
1. Teknik Pengumpulan Data
Penelitian ini menggunakan teknik tes dan nontes untuk pengambilan data.
Teknik tersebut digunakan untuk mengetahui keterampilan menyimak puisi siswa
setelah proses pembelajaran dengan teknik dictogloss. Adapun teknik nontes
digunakan dengan maksud untuk mengetahui aktivitas atau sikap siswa selama proses
pembelajaran menyimak puisi dengan teknik dictogloss.
a. Teknik Tes
Menurut Sudijono (2011: 67) tes adalah cara atau prosedur dalam rangka
pengukuran dan penilaian di bidang pendidikan, yang berbentuk pemberian tugas atau
serangkaian tugas berupa pertanyaan-pertanyaan atau perintah-perintah oleh tester,
sehingga dapat dihasilkan nilai yang melambangkan prestasi siswa.
34
Teknik tes yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes akhir. Tes akhir ini
diberikan kepada siswa setelah pembelajaran menyimak puisi dengan teknik
dictogloss dengan menggunakan media audio. Dalam penelitian ini tes akhir yang
dilakukan sebanyak dua kali, yaitu pada akhir siklus I dan siklus II.
Langkah-langkah yang dilakukan dalam pengambilan data dengan teknik tes
yaitu: 1) menyiapkan soal tes berupa uraian 2) siswa menjawab pertanyaan yang ada
di lembar evaluasi dengan mengkonstruksi sendiri hasil pemikirannya 3) guru menilai
dan mengolah data tes hasil pekerjaan siswa dalam memahami puisi yang disimaknya
berdasarkan dari keseluruhan isi puisi dengan unsur-unsur lainnya melalui
pembelajaran dengan teknik dictogloss.
Tes ini digunakan untuk mengetahui gambaran seberapa besar nilai yang
diperoleh setelah ada perubahan aktivitas pembelajaran. Aspek yang dinilai adalah
mengetahui tema, amanat, isi puisi atau makna keseluruhan berdasarkan dari kata-kata
kunci yang ada dalam puisi, makna denotasi dan makna konotasi, mampu
merefleksikan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata serta mampu merubah
bentuk puisi menjadi sebuah cerita singkat. Dalam penelitian ini setiap aspeknya
ditentukan skor sebagai patokan atau ukuran.
b. Teknik Nontes
Teknik nontes penilaian atau evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan
dengan tanpa “menguji” peserta didik, melainkan dilakukan dengan melakukan
pengamatan secara sistematis (observation), melakukan wawancara (interview), dan
memeriksa atau meneliti dokumen-dokumen (documentary analysis) (Sudijono,
2011: 76).
35
Teknik nontes dilakukan dengan tanpa menguji peserta didik, melainkan
teknik nontes yang digunakan untuk mengumpulkan meliputi:
a) Observasi
Dalam penelitian ini observasi dilakukan untuk mengumpulkan data proses
dan perilaku siswa dalam kegiatan pembelajaran menyimak puisi dengan teknik
dictogloss. Adapun tahap observasi, yaitu: (1) mempersiapkan lembar observasi yang
berisi butir-butir sasaran pengamatan tentang sikap siswa dalam menyimak puisi dan
keaktifan siswa dalam mengerjakan tes menyimak puisi, (2) melaksanakan observasi
selama proses pembelajaran, yaitu dimulai saat guru menjelaskan, proses
pembelajaran sampai cara mengerjakan tes menyimak puisi, (3) mencatat hasil
observasi dengan mengisi lembar lembar observasi yang telah dipersiapkan, (4)
menganalisis dan mendeskripsikan data observasi.
b) Dokumentasi Foto
Pengambilan foto juga dilakukan selama penelitian berlangsung. Foto yang
diambil berupa aktivitas-aktivitas siswa pada pembelajaran siklus I dan siklus II
berlangsung. Yang dapat dijadikan dokumentasi dalam penelitian ini yaitu pada
kegiatan inti menyimak puisi dan pada saat diskusi.
Data foto yang telah terkumpul selanjutnya dilaporkan secara deskriptif sesuai
dengan kondisi yang tampak dalam foto tersebut. Dokumentasi berupa foto ini
dilakukan sebagai bukti visual kegiatan selama pembelajaran menyimak puisi dengan
teknik dictogloss.
36
2. Alat Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini alat pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan
lembar observasi.
a. Tes
Tes adalah sesuatu untuk melakukan penilaian yang berupa tugas-tugas yang
harus dikerjakan siswa untuk mendapatkan data berupa nilai. Tes itu berupa
menyimak puisi dalam bentuk uraian bebas.
Tabel 1
Tabel Pedoman Penilaian Menyimak Puisi
No. Aspek yang dinilai Kriteria Skor Nilai Bobot
1. Menemukan kata-kata kunci yang berkaitan dengan tema
a. Siswa menemukan lebih dari 5 kata-kata kunci dan mengaitkannya dengan tema puisi.
b. Siswa mampu menemukan 5-4 kata-kata kunci dan mengaitkannya dengan tema puisi.
c. Siswa mampu menemukan 3-2 kata-kata kunci dan mengaitkannya dengan tema puisi.
d. Siswa mampu menemukan 1-0 kata-kata kunci dan mengaitkannya dengan tema puisi.
4
3 2 1
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
2
2. Menemukan kata-kata kunci yang berkaitan dengan amanat
a. Siswa mampu menemukan 5 lebih kata-kata kunci yang berkaitan dengan amanat dan mengaitkannya dengan amanat puisi.
b. Siswa mampu menemukan 5-4 kata-kata kunci yang berkaitan dengan amanat dan mengaitkannya dengan amanat puisi.
c. Siswa mampu menemukan 3-2 kata-kata kunci yang berkaitan dengan amanat dan mengaitkannya dengan
4 3 2
Sangat Baik
Baik
Cukup
2
37
amanat puisi. d. Siswa mampu menemukan
1-0 kata-kata kunci yang berkaitan dengan amanat dan mengaitkannya dengan amanat puisi.
1
Kurang
3. Menemukan kata-
kata kunci yang
berkaitan dengan
makna keseluruhan
a. Siswa mampu menemukan
lebih dari 5 kata-kata kunci
yang berkaitan dengan
makna keseluruhan dan
mengaitkannya dengan isi
puisi
b. Siswa mampu menemukan
5-4 kata-kata kunci yang
berkaitan dengan makna
keseluruhan dan
mengaitkannya dengan isi
puisi.
c. Siswa mampu menemukan
3-2 kata-kata kunci yang
berkaitan dengan makna
keseluruhan dan
mengaitkannya dengan isi
puisi.
d. Siswa mampu menemukan
1-0 kata-kata kunci yang
berkaitan dengan makna
keseluruhan dan
mengaitkannya dengan isi
puisi.
4
3
2
1
Sangat
Baik
Baik
Cukup
Kurang
2
4.
Menemukan kata-kata kunci yang berkaitan dengan makna denotasi dan makna konotasi
a. Apabila siswa menemukan lebih dari 3 kata-kata kunci yang berkaitan dengan makna denotasi dan konotasi
b. Apabila siswa menemukan 3-2 kata-kata kunci yang berkaitan dengan makna denotasi dan konotasi
c. Apabila siswa menemukan 2-1 kata-kata kunci yang berkaitan dengan makna denotasi dan konotasi
d. Apabila siswa menemukan 1-0 kata-kata kunci yang berkaitan dengan makna denotasi dan konotasi.
4 3 2 1
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
2
38
5. Mengaitkan isi puisi
dengan kehidupan
nyata
a. Sangat sesuai mengaitkan
isi puisi dengan kehidupan
nyata.
b. Mengaitkan puisi dengan
kehidupan nyata sesuai
dengan isi puisi.
c. Mengaitkan puisi dengan
kehidupan nyata tetapi
kurang sesuai dengan isi
puisi.
d. Mengaitkan puisi dengan
kehidupan nyata tetapi tidak
sesuai dengan isi puisi.
4
3
2
1
Sangat
baik
Baik
Cukup
Kurang
4
6. Memaparkan isi
puisi menjadi cerita
singkat
a. Cerita sangat sesuai dengan
isi puisi
b. Cerita sesuai dengan isi
puisi
c. Cerita kurang sesuai dengan
isi puisi
d. Cerita tidak sesuai dengan
isi puisi
4
3
2
1
Sangat
Baik
Baik
Cukup
Kurang
3
Jumlah skor maksimal: 60
Untuk menghitung nilai akhir dalam skor 0-100 adalah sebagai berikut:
b. Lembar observasi
Lembar observasi digunakan untuk memperoleh data yang diperlukan melalui
pengamatan. Bentuk lembar observasi yang digunakan dalam penelitian ini ada 2
macam yaitu:
1) Lembar observasi yang digunakan untuk mengamati aktivitas dan sikap siswa
selama proses pembelajaran.
2) Lembar observasi yang digunakan untuk mengamati aktivitas guru pada proses
pembelajaran berlangsung.
Dapat diwujudkan pada tabel dibawah ini:
39
Tabel 2. 1 Lembar observasi guru
Pertemuan 1
No Aspek yang diamati Ya Tidak
1 Apakah guru menyampaikan model pembelajaran dengan baik?
2 Apakah guru menyampaikan materi dengan jelas?
3 Apakah guru mengarahkan siswa untuk menyimak dengan baik?
4 Apakah guru menugaskan siswa untuk menyimak puisi dengan
teknik dictogloss?
5 Apakah guru menggunakan alat peraga rekaman dengan baik?
6 Apakah guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang belum paham?
7 Apakah guru mengarahkan dan membimbing siswa yang
mengalami kesulitan?
8 Apakah guru mengadakan pengawasan saat dilakukan evaluasi?
Pertemuan 2
1 Apakah guru menyampaikan model pembelajaran dengan baik?
2 Apakah guru mengadakan pengawasan ketika siswa
mempresentasikan jawabannya?
3 Apakah guru memberikan penghargaan kepada siswa yang aktif
dalam pembelajaran?
4 Apakah guru membuat rangkuman dengan melibatkan siswa?
Tabel 2. 2 Lembar observasi siswa
Pertemuan 1
No Aspek yang diamati Ya Tidak
1 Apakah siswa memperhatikan penjelasan guru?
2 Apakah ada siswa yang bertanya kepada guru tentang materi
yang kurang dipahami atau kurang jelas?
3 Apakah siswa menyimak puisi dengan baik?
4 Apakah ada siswa yang mengalami kesulitan dalam proses
pembelajaran menyimak puisi?
5 Apakah ada siswa bermain sendiri, berbicara dengan teman
sebangku, melamun/ mengantuk saat rekaman diputar?
6 Apakah siswa mengerjakan soal-soal evaluasi dari guru dengan
teknik dictogloss?
Pertemuan 2
1 Apakah siswa memperhatikan dan mengikuti penjelasan guru?
2 Apakah siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan
kelas?
3 Apakah ada siswa yang menyanggah atau menambah jawaban
kepada teman yang maju?
4 Apakah ada siswa yang bermain sendiri ketika ada temannya
yang maju?
5 Apakah siswa ikut menyimpulkan hasil pembelajaran?
40
F. Teknik Analisis Data
Dalam penelitian tindakan kelas ini, analisis data yang digunakan yaitu analisis
data kualitatif dan analisis data kuantitatif.
1. Data Kuantitatif
Data kuantitatif pada penelitian ini yaitu hasil belajar siswa yang dianalisis
secara deskriptif. Dalam hal ini peneliti menggunakan analisis statistik deskriptif
dengan mencari nilai rata-rata dan presentase keberhasilan belajar siswa.
Data kuantitatif yang dianalisis dalam penelitian tindakan ini adalah hasil test.
Hasil analisis nilai pre test digunakan sebagai dasar kegiatan pada siklus 1 dan hasil
analisis pada siklus 1 digunakan sebagai dasar siklus 2. Melalui pre test dan post test,
maka akan diketahui ketuntasan siswa dalam menyimak puisi dan mampu
merefleksikan isi puisi dengan kehidupan nyata. Menurut (Sudijono, 2009:43) untuk
menghitung presentase ketuntasan belajar siswa digunakan rumus sebagai berikut:
%100P xN
F
Keterangan:
P : Persentase ketuntasan belajar
F : Jumlah siswa yang tuntas belajar
N : Jumlah seluruh siswa
Sudijono (2009: 81) juga mengemukakan untuk menghitung nilai rata-rata.
Rumus yang digunakan adalah sebagai berikut:
Mx = ∑x
N
Keterangan :
Mx : Mean yang kita cari
∑ x : Jumlah dari skor (nilai-nilai yang ada)
N : Number Of Cases (banyaknya skor-skor itu sendiri)
41
2. Data Kualitatif
Data kualitatif adalah data yang berupa informasi berbentuk kalimat yang
memberi gambaran tentang ekspresi siswa berkaitan dengan tingkat pemahaman
terhadap pembelajaran menyimak puisi, pandangan atau sikap siswa terhadap metode
belajar yang baru, aktivitas siswa mengikuti pelajaran, perhatian, antusias dalam
belajar, kepercayaan diri, dan motivasi belajar.
G. Desain Penelitian
Menurut Arikunto (2008:16), sesuai prosedur penelitian terdapat empat
tahapan yang digunakan secara sistematis dalam penelitian yaitu: (1) perencanaan, (2)
pelaksanaan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Keempat tahapan penelitian terinci
sebagai berikut:
(Arikunto, dkk. 2010: 16-20)
Pelaksanaan
Perencanaan
Pengamatan
SIKLUS I Refleksi
Perencanaan
pelaksanaan SIKLUS II
Pengamatan
Refkelsi
?
42
1. Perencanaan
Dalam tahap ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, di mana,
oleh siapa, dan bagaimana tindakan tersebut dilakukan. Penelitian yang ideal
sebetulnya dilakukan secara berpasangan antara pihak yang melakukan tindakan dan
pihak yang mengamati proses jalannya tindakan. Istilah cara untuk cara ini adalah
penelitian kolaborasi antara peneliti yang sebagai pengajar, dengan guru mata
pelajaran yang berlaku sebagai pengamat.
2. Tindakan
Peneliti tindakan adalah pelaksana yang merupakan implementasi atau
penerapan isi rancangan, yaitu mengenakan tindakan kelas. Pada pelaksanaannya guru
harus ingat dan berusaha menaati apa yang sudah dirumuskan dalam rancangan, tetapi
harus pula berlaku wajar, tidak dibuat-buat.
3. Observasi
Pengamatan dilakukan oleh pengamat terhadap objek penelitian yaitu siswa
dan guru, dan juga kondisi di dalam kelas selama proses pembelajaran. Guru dan
pengamat bersama-sama mengamati yang terjadi di dalam kelas penelitian pada
lembar pengamatan, agar data yang diperoleh bersifat akurat dan objektif.
4. Refleksi
Kegiatan refleksi ini sangat tepat dilakukan ketika guru pelaksana sudah
selesai melakukan tindakan, kemudian berhadapan dengan peneliti untuk
mendiskusikan implementasi rancangan tindakan.
43
H. Rencana Tindakan
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan melalui
dua siklus, dan setiap siklus terdiri dari empat tahapan dasar yang saling berkaitan dan
berkesinambungan yaitu:
1. Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah:
a. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
b. Menyusun dan mempersiapkan lembar observasi aktivitas guru
c. Menyusun dan mempersiapkan lembar observasi aktivitas siswa
d. Mempersiapkan sarana dan media pembelajaran yang digunakan dalam model
pembelajaran menyimak puisi dengan teknik dictogloss.
2. Pelaksanaan
Guru melaksanakan pembelajaran dengan mengacu pada Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang telah direncanakan dengan model pembelajaran menyimak
puisi dengan teknik dictogloss.
Kegiatan dalam tahap ini adalah melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
a. Melaksanakan persiapan pembelajaran
b. Melakasanakan proses pembelajaran menyimak puisi dengan teknik dictogloss
sebagai berikut:
Langkah-langkah penggunaan teknik dictogloss untuk pembelajaran
menyimak puisi:
44
1) Persiapan
Pada tahap ini guru mempersiapkan siswa untuk mendengarkan rekaman puisi
yang akan diputar, dengan meyakinkan bahwa siswa tahu apa yang harus dilakukan
dan siswa ada pada kelompok yang sesuai.
2) Rekaman puisi diputar, siswa menyimak dan mendapatkan gambaran umum dari
puisi yang disimaknya. Kemudian siswa membuat catatan kata-kata kunci yang
berhubungan dengan puisi yang telah diputar.
3) Pada akhir dikte setiap siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan puisi
yang disimaknya yang berkaitan dengan kata-kata kunci sesuai dengan versi
mereka.
4) Analisis dan koreksi
5) Siswa bisa membandingkan catatan kata-kata kunci yang digunakan untuk
menafsirkan tema, amanat, isi puisi dan makna denotasi dan makna konotasi serta
cerita singkat versi mereka dengan puisi aslinya melalui overhead projector
(OHP) atau dalam bentuk selembaran.
Sebelum teknik dictogloss diterapkan dalam pembelajaran menyimak puisi
terlebih dahulu di lakukan Pre Test, dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran mengenai materi yang akan dipelajari
siswa saat itu.
2) Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan secara singkat dan
melakukan apersepsi
3) Guru memberikan penguasaan kepada siswa untuk menyimak puisi dengan
ilustrasi yang telah ditentukan guru.
4) Siswa mengerjakan tugas.
45
Siklus I
a. Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
Apersepsi
a) Sebelum pelajaran dimulai guru menyapa siswa, memberi salam, dan mengecek
kehadiran siswa.
b) Guru menyampaikan SK/KD dan tujuan pembelajaran.
c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai kepada siswa.
d) Guru menyampaikan tentang kaitan materi dengan kehidupan siswa sehari-hari.
e) Guru menginstruksikan teknik dictogloss yang akan diterapkan dalam
pembelajaran menyimak puisi
Pemberian Motivasi
Memberikan contoh manfaat materi yang akan disampaikan yaitu akan mampu
mengetahui makna yang terkandung di dalam sebuah puisi yang biasanya
mengandung amanat yang dapat dipetik atau direalisasikan dalam kehidupan nyata.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru memberikan pengantar kepada siswa tentang pengetahuan puisi dan
keterampilan menyimak puisi
2) Guru menjelaskan materi tentang puisi yang meliputi pengertian puisi dan cara
memahami isi puisi serta menjelaskan penerapan teknik dictogloss dalam
pembelajaran menyimak puisi.
3) Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya.
46
4) Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang disampaikan atau yang
dibahas.
b. Elaborasi
3) Siswa dibentuk kelompok menyimak tiap kelompok berjumlah 5-6 siswa.
4) Guru memutar rekaman puisi yang berjudul “Tahajud” dengan tema Religius
untuk disimak secara seksama.
5) Guru memberikan penugasan sama kepada siswa yaitu untuk menemukan kata-
kata kunci kunci yang berkaitan dengan tema, amanat, makna keseluruhan, makna
denotasi dan makna konotasi, merefleksikan isi puisi dengan kehidupan nyata
serta memaparkan puisi menjadi sebuah cerita singkat.
6) Guru mengamati siswa dalam kegiatan menyimak.
7) Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan lembar jawaban.
8) Setelah selesai semua siswa mengumpulkan hasil simakan yang telah dibuat.
9) Guru mengumpulkan semua jawaban dari siswa
c. Konfirmasi
1) Guru menanyakan tentang kesulitan atau hal-hal yang masih membingungkan
siswa.
2) Guru memberikan pemantapan kegiatan pembelajaran.
3. Kegiatan akhir (Penutup)
1) Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.
2) Siswa dimintai untuk memberikan kritik dan saran mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan.
47
c. Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
Apersepsi
a) Sebelum pelajaran dimulai guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran
siswa.
b) Guru bertanya tentang puisi yang telah disimak dengan kehidupan sehari-hari.
c) Guru menginstruksikan model pembelajaran yang digunakan.
Pemberian Motivasi
Manfaat menyimak puisi dan merefleksikannya dalam kehidupan nyata yaitu
dengan mampu memetik serta menerapkan pesan dan amanat yang positif dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1). Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang menyimak puisi yang
direfleksikan dengan kehidupan nyata yang telah dijelaskan pada pertemuan
sebelumnya dengan kegiatan tanya jawab.
2). Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi puisi.
b. Elaborasi
1). Guru membagi puisi dalam bentuk lembaran pada siswa, dari puisi yang disimak
pada pertemuan pertama.
2). Guru membagikan lembar jawaban kepada siswa yang diperintahkan untuk
memaparkan hasil jawabannya kepada teman-temannya.
48
3). Guru menginstruksikan kepada siswa yang lain untuk memperhatikan dan meralat
atau merevisi jawaban siswa yang kurang tepat dengan puisi aslinya.
4). Guru memanggil siswa secara acak untuk memaparkan jawabannya kepada teman-
temannya.
c. Konfirmasi
Guru memberikan pemantapan terhadap siswa yang telah presentasi atau
memaparkan hasil menyimaknya. Kemudian guru memberikan penghargaan kepada
siswa yang telah mempresentasikan jawabannya kepada teman-temannya.
3. Kegiatan Penutup
1) Bersama-sama siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas.
2) Menutup kegiatan pembelajaran.
Siklus II
a. Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
Apersepsi
1) Sebelum pelajaran dimulai guru menyapa siswa, memberi salam, dan mengecek
kehadiran siswa.
2) Guru menyampaikan SK/KD dan tujuan pembelajaran.
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai kepada siswa.
4) Guru menyampaikan tentang kaitan materi dengan kehidupan siswa sehari-hari.
5) Guru menginstruksikan kembali teknik dictogloss yang akan diterapkan dalam
pembelajaran menyimak puisi
49
Pemberian Motivasi
Memberikan contoh manfaat materi yang akan disampaikan yaitu akan mampu
mengetahui makna yang terkandung di dalam sebuah puisi yang biasanya
mengandung amanat yang dapat dipetik atau direalisasikan dalam kehidupan nyata.
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1) Guru memberikan pengantar kepada siswa tentang pengetahuan keterampilan
menyimak puisi
2) Guru menjelaskan kembali materi tentang puisi yang meliputi pengertian puisi
dan cara memahami isi puisi serta menjelaskan penerapan teknik dictogloss dalam
pembelajaran menyimak puisi.
3) Guru memberikan siswa untuk bertanya.
4) Guru dan siswa bertanya jawab tentang materi yang disampaikan atau yang
dibahas.
b. Elaborasi
1) Siswa dibentuk kelompok menyimak tiap kelompok berjumlah 5-6 siswa.
2). Guru memutar rekaman puisi yang yang berbeda yaitu berjudul “Terima Kasih
Padamu Guru ” untuk disimak secara seksama.
3). Guru memberikan penugasan sama dengan pertemuan yang pertama kepada siswa
yaitu untuk menemukan kata-kata kunci kunci yang berkaitan dengan tema,
amanat, makna keseluruhan, makna denotasi dan makna konotasi, merefleksikan
isi puisi dengan kehidupan nyata serta memaparkan puisi menjadi sebuah cerita
singkat.
50
4). Guru memantau siswa dalam kegiatan menyimak.
5). Guru menginstruksikan siswa untuk mengumpulkan lembar jawaban.
6). Setelah selesai semua siswa mengumpulkan hasil simakan yang telah dibuat.
7). Guru mengumpulkan semua jawaban dari siswa
c. Konfirmasi
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
2) Guru memantapkan kegiatan pembelajaran.
3. Kegiatan akhir (Penutup)
1). Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan.
2). Siswa dimintai untuk memberikan kritik dan saran mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
Apersepsi
a. Sebelum pelajaran dimulai guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran
siswa.
b. Guru bertanya tentang puisi yang telah disimak dengan kehidupan sehari-hari.
c. Guru menginstruksikan model pembelajaran yang digunakan.
Pemberian Motivasi
Manfaat menyimak puisi dan merefleksikannya dalam kehidupan nyata yaitu
dengan mampu memetik serta menerapkan pesan dan amanat yang positif dalam
kehidupan sehari-hari.
51
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
1). Guru mengingatkan kembali kepada siswa tentang menyimak puisi yang
direfleksikan dengan kehidupan nyata yang telah dijelaskan pada pertemuan
sebelumnya dengan kegiatan tanya jawab.
2). Siswa menjawab pertanyaan guru tentang materi puisi.
b. Elaborasi
1). Guru membagi puisi dalam bentuk lembaran pada siswa, dari puisi yang disimak
pada pertemuan pertama.
2). Guru membagikan lembar jawaban kepada siswa yang diperintahkan untuk
memaparkan hasil jawabannya kepada teman-temannya.
3). Guru menginstruksikan kepada siswa yang lain untuk memperhatikan dan meralat
atau merevisi jawaban siswa yang kurang tepat dengan puisi aslinya.
4). Guru memanggil siswa secara acak untuk memaparkan jawabannya kepada teman-
temannya.
c. Konfirmasi
Guru memberikan pemantapan terhadap siswa yang telah presentasi atau
memaparkan hasil menyimaknya. Kemudian guru memberikan penghargaan kepada
siswa yang telah mempresentasikan jawabannya kepada teman-temannya.
3. Kegiatan Penutup
1) Bersama-sama siswa menyimpulkan materi yang telah dibahas.
2) Menutup kegiatan pembelajaran.
Adapun rencana tindakan guru peneliti, peserta didik dan pengamat dapat
digambarkan melalui tabel sebagai berikut:
52
Tindakan Peneliti Tindakan Siswa Tindakan
Pengamat
1. Kegiatan awal saat Pre Test:
Melaksanakan tindakan dengan:
a. Melakukan apersepsi Melibatkan
apersepsi yang
dilakukan guru
peneliti
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
b. Menjelaskan SK/KD dan tujuan
pembelajaran mengenai materi
yang akan diajarkan
Mendengarkan
penjelasan guru
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
c. Menyampaikan cakupan materi
dan kegiatan yang akan
dilaksankan secara singkat.
Mendengarkan
penjelasan guru
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
d. Menugaskan siswa untuk
menyimak puisi sesuai dengan
perintah guru
Menyimak dan
mengerjakan
tugas yang
diberikan guru
Mengamati
kegiatan siswa
2. Mengadakan Penilaian Membantu
mengolah dan
menemukan
kelemahan siswa
dalam menyimak
puisi
SIKLUS I
a. Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
Apersepsi
a) Sebelum pelajaran dimulai guru
menyapa siswa, memberi salam
dan mengecek kehadiran siswa.
Terlibat dengan
kegiatan apersepsi
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
b) Menyampaikan SK/KD dan tujuan
pembelajaran
Mendengarakan
guru
Mengamati siswa
c) Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Mendengarkan
penjelasan guru
Mengamati siswa
d) Menginstruksikan model
pembelajaran yang digunakan
Mendengarkan
penjelasan guru
peneliti
Mengamatan
kegiatan guru
Memberikan motivasi manfaat materi
yang akan disampaikan yaitu akan mampu
mengetahui makna yang terkandung di
dalam sebuah puisi yang biasanya
mengandung amanat yang dapat dipetik
atau direalisasikan dalam kehidupan
nyata.
Ikut terlibat dalam
kegiatan motivasi
yang dilakukan
guru
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
53
2. Kegiatan Inti
a) Eksplorasi
1) Memberikan pengantar kepada
siswa tentang pengetahuan puisi
dan keterampilan menyimak puisi.
2) Menjelaskan materi tentang puisi
yang meliputi pengertian puisi dan
cara memahami isi puisi serta
menjelaskan penerapan teknik
dictogloss dalam pembelajaran
menyimak puisi.
3) Memberikan kesempatan siswa
untuk bertanya.
4) Bertanya jawab tentang materi
yang disampaikan atau yang
dibahas.
Mendengarkan
penjelasan guru.
Mendengarkan
penjelasan guru
dan mencatat hal-
hal yang dianggap
penting.
Siswa bertanya
kepada guru.
Siswa bertanya
kepada guru.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
b) Elaborasi
1) Membentuk kelompok menyimak
tiap kelompok berjumlah 5-6
siswa.
2) Memutar rekaman puisi yang
berjudul “Tahajud” dengan tema
Religius untuk disimak secara
seksama.
3) Memberikan penugasan kepada
siswa yaitu untuk menemukan
kata-kata kunci kunci yang
berkaitan dengan tema, amanat,
makna keseluruhan, makna
denotasi dan makna konotasi,
merefleksikan isi puisi dengan
kehidupan nyata serta
memaparkan puisi menjadi sebuah
cerita singkat.
4) Mengamati siswa dalam kegiatan
menyimak.
5) Menginstruksikan siswa untuk
mengumpulkan lembar jawaban.
Membentuk
kelompok sesuai
intruksi guru.
Menyimak
rekaman puisi.
Mengerjakan soal
evaluasi.
Mengerjakan soal-
soal evaluasi.
Mengumpulkan
lembar jawaban.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
Mengamati
kegiatan siswa.
Mengamati
kegiatan siswa.
Mengamati
kegiatan siswa.
Mengamati
kegiatan siswa.
c) Konfirmasi
1) Menanyakan tentang kesulitan
atau hal-hal yang masih
membingungkan siswa.
2) Memberikan pemantapan kegiatan
Menjawab
pertanyaan guru
peneliti.
Terlibat dalam
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa.
Mengamati
54
pembelajaran.
kegiatan guru kegiatan guru dan
siswa.
3. Kegiatan Akhir
Membimbing siswa membuat
kesimpulan.
Bersama-sama
guru
menyimpulkan
materi
pembelajaran
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
Mengadakan Penilaian Membantu
mengolah data
dan menemukan
kelemahan siswa.
b. Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
Apersepsi
a) Sebelum pelajaran dimulai guru
mengucapkan salam dan
mengecek kehadiran siswa.
b) Bertanya tentang puisi yang telah
disimak dengan kehidupan sehari-
hari.
c) Menginstruksikan model
pembelajaran yang digunakan.
Memotivasi dengan cara
memberikan contoh manfaat
menyimak puisi dan
merefleksikannya dalam
kehidupan nyata yaitu dengan
mampu memetik serta menerapkan
pesan dan amanat yang positif
dalam kehidupan sehari-hari.
Terlibat dalam
kegiatan apersepsi
Menjawab
pertanyaan yang
diajukan guru.
Mendengarkan
penjelasan guru.
Ikut terlibat dalam
kegiatan motivasi
yang dilakukan
guru.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa,
2. Kegiatan Inti
a) Eksplorasi
1) Mengingatkan kembali kepada
siswa tentang menyimak puisi
yang direfleksikan dengan
kehidupan nyata yang telah
dijelaskan pada pertemuan
sebelumnya dengan kegiatan tanya
jawab.
Mendengarkan
penjelasan guru.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa.
55
b) Elaborasi
1) Membagi puisi dalam bentuk
lembaran pada siswa, dari puisi
yang disimak pada pertemuan
pertama.
2) Membagikan lembar jawaban
kepada siswa yang diperintahkan
untuk memaparkan hasil
jawabannya kepada teman-
temannya.
3) Menginstruksikan kepada siswa
yang lain untuk memperhatikan
dan meralat atau merevisi jawaban
siswa yang kurang tepat dengan
puisi aslinya.
4) Memanggil siswa secara acak
untuk memaparkan jawabannya
kepada teman-temannya.
Menerima lembar
puisi.
Membacakan
lembar jawaban di
depan kelas.
Menanggapi hasil
jawaban teman
yang maju.
Membacakan
lembar jawaban di
depan kelas.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa.
Mengamati
kegiatan siswa.
Mengamati
kegiatan siswa.
Mengamati
kegiatan siswa.
c) Konfirmasi
Guru memberikan pemantapan
terhadap siswa yang telah presentasi
atau memaparkan hasil menyimaknya.
Mendengarkan
penjelasan guru.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa.
3. Kegiatan Akhir
Menyimpulkan materi yang telah
dibahas.
Bersama-sama
guru
menyimpulkan
materi
pembelajaran.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa.
Mengadakan Penilaian Membantu
mengolah data
dan menemukan
kelemahan siswa
dalam menyimak
puisi.
SIKLUS II
a. Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal
Apersepsi
a) Sebelum pelajaran dimulai
guru menyapa siswa, memberi
salam dan mengecek
kehadiran siswa.
Terlibat dengan
kegiatan apersepsi
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
56
b) Menyampaikan SK/KD dan
tujuan pembelajaran
Mendengarakan
guru
Mengamati siswa
c) Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin
dicapai
Mendengarkan
penjelasan guru
Mengamati siswa
d) Menginstruksikan model
pembelajaran yang digunakan
Mendengarkan
penjelasan guru
peneliti
Mengamatan
kegiatan guru
Memberikan motivasi manfaat
materi yang akan disampaikan
yaitu akan mampu mengetahui
makna yang terkandung di dalam
sebuah puisi yang biasanya
mengandung amanat yang dapat
dipetik atau direalisasikan dalam
kehidupan nyata.
Ikut terlibat dalam
kegiatan motivasi
yang dilakukan
guru
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
2. Kegiatan Inti
a) Eksplorasi
1) Memberikan pengantar kepada
siswa tentang pengetahuan puisi
dan keterampilan menyimak puisi.
2) Menjelaskan materi tentang puisi
yang meliputi pengertian puisi dan
cara memahami isi puisi serta
menjelaskan penerapan teknik
dictogloss dalam pembelajaran
menyimak puisi.
3) Memberikan kesempatan siswa
untuk bertanya.
4) Bertanya jawab tentang materi
yang disampaikan atau yang
dibahas.
Mendengarkan
penjelasan guru.
Mendengarkan
penjelasan guru
dan mencatat hal-
hal yang dianggap
penting.
Siswa bertanya
kepada guru.
Siswa bertanya
kepada guru.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
b) Elaborasi
1) Membentuk kelompok menyimak
tiap kelompok berjumlah 5-6
siswa.
2) Memutar rekaman puisi yang
berjudul “Terima Kasih Padamu
Guru” dengan tema Pendidikan
untuk disimak secara seksama.
3) Memberikan penugasan kepada
siswa yaitu untuk menemukan
Membentuk
kelompok sesuai
intruksi guru.
Menyimak
rekaman puisi.
Mengerjakan soal
evaluasi.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
Mengamati
kegiatan siswa.
Mengamati
kegiatan siswa.
57
kata-kata kunci kunci yang
berkaitan dengan tema, amanat,
makna keseluruhan, makna
denotasi dan makna konotasi,
merefleksikan isi puisi dengan
kehidupan nyata serta
memaparkan puisi menjadi sebuah
cerita singkat.
4) Mengamati siswa dalam kegiatan
menyimak.
5) Menginstruksikan siswa untuk
mengumpulkan lembar jawaban.
Mengerjakan soal-
soal evaluasi.
Mengumpulkan
lembar jawaban.
Mengamati
kegiatan siswa.
Mengamati
kegiatan siswa.
c). Konfirmasi
1) Menanyakan tentang kesulitan
atau hal-hal yang masih
membingungkan siswa.
2) Memberikan pemantapan kegiatan
pembelajaran.
Menjawab
pertanyaan guru
peneliti.
Terlibat dalam
kegiatan guru
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa.
3. Kegiatan Akhir
Membimbing siswa membuat
kesimpulan.
Bersama-sama
guru
menyimpulkan
materi
pembelajaran
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa
Mengadakan Penilaian Membantu
mengolah data
dan menemukan
kelemahan siswa.
b. Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
Apersepsi
a) Sebelum pelajaran dimulai guru
mengucapkan salam dan mengecek
kehadiran siswa.
b) Bertanya tentang puisi yang telah
disimak dengan kehidupan sehari-
hari.
c) Menginstruksikan model
pembelajaran yang digunakan.
Memotivasi dengan cara memberikan
contoh manfaat menyimak puisi dan
Terlibat dalam
kegiatan apersepsi
Menjawab
pertanyaan yang
diajukan guru.
Mendengarkan
penjelasan guru.
Ikut terlibat dalam
kegiatan motivasi
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa.
Mengamati
kegiatan guru dan
siswa.
Mengamati
kegiatan guru dan
58
merefleksikannya dalam kehidupan nyata
yaitu dengan mampu memetik serta
menerapkan pesan dan amanat yang
positif dalam kehidupan sehari-hari.
yang dilakukan
guru.
siswa,
2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi Mengingatkan kembali kepada siswa tentang menyimak puisi yang direfleksikan dengan kehidupan nyata yang telah dijelaskan pada pertemuan sebelumnya dengan kegiatan tanya jawab.
Mendengarkan penjelasan guru.
Mengamati kegiatan guru dan siswa.
b. Elaborasi 1) Membagi puisi dalam bentuk lembaran pada siswa, dari puisi yang disimak pada pertemuan pertama. 2) Membagikan lembar jawaban kepada siswa yang diperintahkan untuk memaparkan hasil jawabannya kepada teman-temannya. 3) Menginstruksikan kepada siswa yang lain untuk memperhatikan dan meralat atau merevisi jawaban siswa yang kurang tepat dengan puisi aslinya. 4). Memanggil siswa secara acak untuk memaparkan jawabannya kepada teman-temannya.
Menerima lembar puisi. Membacakan lembar jawaban di depan kelas. Menanggapi hasil jawaban teman yang maju. Membacakan lembar jawaban di depan kelas.
Mengamati kegiatan guru dan siswa. Mengamati kegiatan siswa. Mengamati kegiatan siswa. Mengamati kegiatan siswa.
c. Konfirmasi Guru memberikan pemantapan terhadap siswa yang telah presentasi atau memaparkan hasil menyimaknya.
Mendengarkan penjelasan guru.
Mengamati kegiatan guru dan siswa.
3. Kegiatan Akhir Menyimpulkan materi yang telah dibahas.
Bersama-sama guru menyimpulkan materi pembelajaran.
Mengamati kegiatan guru dan siswa.
Mengadakan Penilaian Membantu mengolah data dan menemukan kelemahan siswa dalam menyimak puisi.
59
3. Observasi
Observasi dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung. Peneliti
mengikuti kegiatan pembelajaran sampai akhir pembelajaran. Observasi dilakukan
dengan menggunakan lembar pedoman observasi siswa yang berisi pernyataan
mengenai perilaku siswa selama pembelajaran berlangsung. Observasi dilakukan
terhadap data tes dan nontes. Data tes yang di observasi berupa hasil tes menyimak
puisi dan sikap siswa pada waktu menyimak puisi. Hasil observasi ini sebagai bukti
observasi terhadap data tes menyimak puisi. Melalui obsevasi data ini, dapat diketahui
beberapa kekurangan dan kelebihan hasil tes menyimak puisi, sehingga kekurangan
yang terdapat pada hasil observasi data tes siklus I dapat diperbaiki pada siklus II.
Cara untuk mendata hasil tes dan nontes adalah dengan: 1) tes yang digunakan
untuk mengetahui peningkatan kemampuan belajar menyimak melalui dua siklus, 2)
lembar pedoman observasi selama pembelajaran berlangsung, 3) dokumentasi foto
sebagai laporan yang berupa gambar aktivitas siswa siswa selama penekitian. Hasil
penelitian ini digunakan sebagai acuan untuk melakukan perbaikan pada siklus II,
sehingga kekurangan yang terdapat pada siklus I dapat diatasi pada siklus II, dan
kelebihan-kelebihannya dapat dipertahankan dan ditingkatkan.
Tabel 3. 1 Lembar Observasi Guru
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Ajibarang
Kelas : VII G
Pertemuan 1
No Aspek yang diamati Ya Tidak
1 Apakah guru menyampaikan model pembelajaran dengan baik?
2 Apakah guru menyampaikan materi dengan jelas?
3 Apakah guru mengarahkan siswa untuk menyimak dengan
baik?
4 Apakah guru menugaskan siswa untuk menyimak puisi dengan
teknik dictogloss?
5 Apakah guru menggunakan alat peraga rekaman dengan baik?
60
6 Apakah guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang belum paham?
7 Apakah guru mengarahkan dan membimbing siswa yang
mengalami kesulitan?
8 Apakah guru mengadakan pengawasan saat dilakukan
evaluasi?
Pertemuan 2
1 Apakah guru menyampaikan model pembelajaran dengan baik?
2 Apakah guru mengadakan pengawasan ketika siswa
mempresentasikan jawabannya?
3 Apakah guru memberikan penghargaan kepada siswa yang
aktif dalam pembelajaran?
4 Apakah guru membuat rangkuman dengan melibatkan siswa?
Tabel 3. 2 lembar observasi siswa
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Ajibarang
Kelas : VII G
Pertemuan 1
No Aspek yang diamati Ya Tidak
1 Apakah siswa memperhatikan penjelasan guru?
2 Apakah ada siswa yang bertanya kepada guru tentang materi
yang kurang dipahami atau kurang jelas?
3 Apakah siswa menyimak puisi dengan baik?
4 Apakah ada siswa yang mengalami kesulitan dalam proses
pembelajaran menyimak puisi?
5 Apakah ada siswa bermain sendiri, berbicara dengan teman
sebangku, melamun/ mengantuk saat rekaman diputar?
6 Apakah siswa mengerjakan soal-soal evaluasi dari guru dengan
teknik dictogloss?
Pertemuan 2
1 Apakah siswa memperhatikan dan mengikuti penjelasan guru?
2 Apakah siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan
kelas?
3 Apakah ada siswa yang menyanggah atau menambah jawaban
kepada teman yang maju?
4 Apakah ada siswa yang bermain sendiri ketika ada temannya
yang maju?
5 Apakah siswa ikut menyimpulkan hasil pembelajaran?
61
Kegiatan observasi dilakukan secara kolaboratif dengan melibatkan guru mata
pelajaran Bahasa Indonesia yang lain untuk mengamati tingkah laku dan sikap siswa
ketika mengikuti pembelajaran menyimak puisi dengan teknik dictogloss.
Dari hasil observasi kemudian dilakukan analisis proses kegiatan pembelajaran
yang ditujukan kepada:
a. Kegiatan aktivitas siswa.
b. Kegiatan guru dalam mengelola pembelajaran
c. Prestasi belajar siswa berdasarkan ketercapaian menurut Kriteria Ketuntasan
Minimal (KKM).
4. Evaluasi dan Refleksi
Pada tahap ini semua data yang diperoleh kemudian dianalisis dan
direfleksikan untuk mengukur tingkat keberhasilan dan kekurangan selama
pelaksanaan tindakan siklus I dan siklus II untuk mengetahui perubahan dan
mengambil kesimpulan “Apakah sudah ada peningkatan kemampuan menyimak puisi
dengan teknik dictogloss”.
I. Indikator Keberhasilan
Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah apabila semakin banyak
siswa yang mencapai nilai ketuntasan belajar berdasarkan Kriteria Ketuntasan Belajar.
Minimum pada mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah 75 dan jika seluruh siswa
mencapai KKM 75%, maka penerapan pembelajaran menyimak puisi dengan teknik
dictogloss berhasil meningkatkan keterampilan menyimak puisi.
Related Documents
