Page 1
82
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Metode penelitian adalah suatu cara atau teknik yang dilakukan dalam proses
penelitian supaya dapat memperoleh fakta-fakta dan prinsip-prinsip, hati-hati dan
sistematis untuk mewujudkan kebenaran1
Metode penelitian merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan
dan kegunaan tertentu. Penetapan data harus mempunyai criteria tertentu (valid), serta
menunjukkan derajat ketepatan antara data sesungguhnya terjadi pada obyek data yang
dapat dikumpulkan oleh peneliti, demikian menurut Sugiyono.2
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif.
Menurut Saifudin Azwar penelitian dengan pendekatan kuantitatif, menekankan
analisisnya pada data-data numerikal (angka) yang diolah dengan metode statistik. Pada
dasarnya pendekatan kuantitatif ini dilakukan pada penelitian inferensia (dalam rangka
pengujian hipotesis) dan menyadarkan kesimpulan hasilnya pada suatu probabilitas
kesalahan penolakan hipotesis nihil. Dengan metode kuantitatif akan diperoleh
signifikansi perbedaan kelompok atau signifikansi hubungan antar variabel yang diteliti.3
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode hubunganonal, yaitu
jenis penelitian yang berupaya untuk mengemukakan ada tidaknya hubungan variable
predictor (variable bebas) dengan variable respon (variabelterikat). Dalam penelitian ini
1Sugiyono, MetodologiPenelitianBisnis, (Bandung: CV Alfabeta, 2002)h.1
2Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. (Jakarta : Rineka Cipta, 2010), h.
134 3Saifuddin Azwar, Metode Penelitian, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2004)h.5
Page 2
83
Budaya kerja dan Motivasi Kerja sebagai variable bebas dan kinerja guru sebagai
variable terikat.
B. Populasi dan Sampel
Populasi pada prinsipnya adalah semua anggota kelompok manusia,
binatang, peristiwa atau benda yang tinggal bersama dalam satu tempat dan secara
terencana menjadi target kesimpulan dari hasil akhir suatu penelitian.4. Sedangkan
sampel adalah sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi
tersebut, ataupun bagian kecil dari anggota populasi yang diambil menurut prosedur
tertentu sehingga dapat mewakili populasinya. Jika populasi besar, dan peneliti tidak
mungkin mempelajari seluruh yang ada di populasi, maka oleh sebab itu peneliti dapat
memakai sampel yang diambil dari populasi.
Populasi pada penelitian ini adalah Kepala Sekolah dan seluruh guru pada
MTsN 1 Lampung Selatan yang berjumlah 37 orang. Mengingat jumlah populasi
sedikit maka penulis menggunakan sampel total, dengan demikian penelitian ini
merupakan peneitian populasi.
C. Metode Pengumpulan Data
Yang dimaksud dengan metode pengumpulan data adalah cara-cara yang dapat
digunakan untuk penelitian, mengumpulkan data-data atau informasi dalam suatu
penelitian. Adapun Alat pengumpul data yang penulis gunakan adalah sebagai berikut:
1. Metode Kuesioner (Angket)
4Sukardi, Metodologi Penelitian Pendidikan; Kompetensi dan Praktiknya, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2008),
h.53
Page 3
84
Menurut pendapat S. Margono “Kuesioner suatu alat pengumpul informasi dengan cara
menyampaikan sejumlah pertanyaan tertulis untuk menjawab secara tertulis pula oleh
responden.”5
Sedangkan menurut pendapat Yatim Riyanto, “Angket adalah alat untuk
mengumpulkan data yang berupa daftar pertanyaan yang disampaikan kepada
responden untuk dijawab secara tertulis.”6
Dengan demikian angket adalah suatu daftar pertanyaan beserta opsi jawaban yang
ditujukan kepada responden untuk dijawab secara tertulis. Angket penulis tujukan
kepada 37 orang guru di MTsN 1 lampung Selatan, untuk memperoleh data jawaban-
jawaban dari para responden dan dianalisis.
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional
Variabeldalampenelitianiniadalahsebagaiberikut:
budaya yangmerupakanvariabel bebas (X1) dan motivasikerja sebagai variabel bebas
(X2) yang memhubunganivariable terikat yakni kinerja guru Sedangkan. Definisi
operasional menurut W. Gulo adalah “Suatu definisi yang diberikan kepada suatu
variabel atau kontrak dengan cara memberikan arti, atau memspesifikasikan kegiatan,
ataupun memberikan suatu operasional yang diperlukan untuk mengukur konstrak,
variabel tersebut”8.
Definisi operasional adalah definisi yang didasarkan atas sifat-sifat hal yang
didefinisikan yang dapat diamati. Dalam penelitian yang dilakukan oleh penulis
definisi operasional yang akan diamati adalah Budaya Kerja , Motivasi Kerja dan
kinerja guru.Ada tiga definisi operasional variabel yang akan disampaikan yaitu
definisi operasional variabel Budaya Kerja (X1), Budaya Kerja (X2), dan kinerja guru
di MTs Negeri 1 Lampung Selatan (Y) antara lain :
5S. Margono, Metodologi Penelitian Pendidikan, (Jakarta : Rineka Cipta, 2010),h. 167
6Yatim Riyanto, Op.Cit,h. 87
8 W. Gulo,Op.Cit, h. 46
Page 4
85
Lebih jelasnya Hubungan antara variable penelitian digambarkan sebagai berikut:
,
X1 Budaya
Kerja
Y Kinerja Guru
X2 Motivasi
Kerja
Page 5
86
Tabel 1.
Penetapan Skor Jawaban Angket Skala Likert7
No Nilai Kriteria Tanggapan
1 5 Sangat baik / tinggi Sangat setuju
2 4 Baik / tinggi Setuju
3 3 Cukup Ragu-ragu
4 2 Tidak baik / rendah Tidak setuju
5 1 Sangat tidak baik / sangat rendah Sangat tidak setuju
Tabel 2
Indikator Variabel BudayaKerja
Aspek Indikator No
Butir
Disiplin
a. Perilakusesuaiperaturan 1
b. Perilakusesuainorma 1
c. Taatperundang- undangan 1
d. Taatwaktu 1
e. Bekerjasesuaiprosedur
f. Taatserta loyal
g. Taat di dalammaupun di luarsekolah 1
Keterbukaan
a. Pengabdianuntuksekolah 1-2
b. Pengahargaansesama individu 1
c. Membagiinformasidengan guru,
danpegawai
1
d. Mengaplikasikan ilmu yang di dapat 1
Saling
Menghargai/kerjasama
a. Tanggungjawab dengan semua
pekerjaan
b.Melaksanakan Tugas sesuai dengan
ketentuan.
c. Kesediaan memberikan dan menerima
konstribusi dari dan atau kepada guru,
siswa, pegawai.
1-3
1
1
7Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung : Alfabeta, 2001), h. 155
Page 6
87
Tabel 3
Indikator variable MotivasiKerja
Aspek Indikator No Butir
Mempunyai
tanggung jawab Bertanggung jawab 1-3
Kreatif dan
inovatif
Berusaha menambah ilmu 4-6
Kerjasama dalam menghadapi
kesulitan 7-9
Berusaha
mengetahui hasil
pekerjaan
Ingin tahu nilai tugas dan ujian 10-12
Menanyakan kebenaran Tugas 13-15
Tabel 4.
Indikator Variabel Kinerja Guru
Aspek Indikator No Butir
Perencanaan
Pembelajaran
a. Merencanakan pengelolaan bahan 1
b. Merencanakan pengelolaan
kegiatan pembelajaran 1
c. Merencanakan pengelolaan kelas 1
d. Merencanakan penggunaan media
dan sumber belajar 1
e. Merencanakan penilaian 1
Prosedur
Pembelajaran
a. Mengimplementasikan metode,
sumber belajar dan bahan latihan
sesuai dengan tujuan pembelajaran
1
b. Mendemonstrasikan penguasaan
mata pelajaran dan relevansinya 2
c. Mengelola waktu, ruang, bahan
dan perlengkapan pembelajaran 1
d. Melaksanakan penilaian dalam
proses pembelajaran 1
e. Melaksanakan penilaian sumatif
dan tindak lanjut 2
Page 7
88
Langkah selanjutnya adalah tabulasi yaitu dari nilai-nilai jawaban responden kemudian
dimasukkan ke dalam tabel distribusi nilai sesuai dengan variabel penelitian ini.
A. Teknik Analisis Data
Dari berbagai metode yang penulis gunakan di atas untuk menganalisa data penulis
menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif dengan perhitungan hubungan pearson
(product moment) sebagai berikut :
rxy = 2222
)()()(
YYNXXN
YXXYN
Keterangan :
rxy = koefisen hubungan
N = jumlah sampel
Ʃ X = jumlah seluruh skor X
Ʃ Y = jumlah seluruh skor Y
Ʃ XY = jumlah hasil perkalian antara skor Xdan Y10
.
1. Validitas
Validitas atau kesahihan berasal dari kata validity yang berarti sejauh mana
ketetapan dan kecermatan suatu alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya. Singarimbun
mengemukakan bahwa validitas menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur itu
mengukur apa yang ingin diukur.11
Tinggi rendahnya validitas instrumen menunjukkan sejauh mana data yang
terkumpul tidak menyimpang dari gambaran tentang variabel yang dimaksud.
10
Suharsimi Arikunto, Op.Cit, h. 290 11
Masri Singarimbun dan Sofian Effendi. Metodologi Penelitian Survei. Lembaga Pendidikan
Pendidikan dan Penerangan Ekonomi dan Sosial (LP3ES). Jakarta. 1989. hal. 122
Kemampuan
hubungan
antar pribadi
a. Berkomunikasi dan mendorong
siswa untuk lebih aktif
b. Mengajak siswa lebih kreatif
2
Page 8
89
Tabel.5.
Tabulasi Data Jawaban dari 37 Responden
Tentang Budaya Kerja
Responden Nomor Pertanyaan
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 3 5 2 2 3 3 3 2 3 5 5 5 5 4 5 55
2 3 2 3 3 2 3 3 5 2 5 2 4 2 3 3 45
3 4 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 42
4 3 3 3 4 5 5 5 5 3 5 3 5 4 4 5 62
5 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 43
6 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 50
7 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 2 3 50
8 3 3 4 2 2 2 5 2 2 3 2 2 3 3 2 40
9 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 56
10 4 3 4 4 3 4 4 4 3 5 3 5 3 3 4 56
11 3 4 4 5 2 5 3 3 3 3 3 5 3 2 2 50
12 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 50
13 3 5 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 50
14 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 56
15 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 61
16 4 5 5 4 3 5 5 3 4 4 4 4 5 4 4 63
17 4 5 5 5 3 4 5 4 3 4 4 5 3 4 5 63
18 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 57
19 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 58
20 4 5 5 5 4 3 4 5 4 2 4 2 5 3 4 59
21 5 5 5 5 4 3 5 3 5 3 3 4 4 3 4 61
22 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 46
23 5 3 3 3 4 5 4 4 3 5 3 5 5 3 4 59
24 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 71
25 5 4 2 2 2 2 3 3 5 3 5 3 4 4 3 50
26 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 72
27 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 61
28 5 3 4 3 4 3 4 4 3 5 3 5 3 3 4 56
29 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 72
30 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 70
31 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 60
32 3 3 3 4 5 5 5 5 3 5 3 5 3 4 5 61
33 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 44
34 4 4 5 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 60
Page 9
90
35 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 58
36 5 5 4 5 3 4 5 3 4 3 3 4 4 3 4 59
37 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 56
Dari tabel di atas selanjutnya penulis susun dalam tabel perhitungan hubungan
antara skor item nomor 1 (diberi simbol X) dengan skor total (diberi simbol Y), seperti
tabel berikut :
Tabel .6
Perhitungan hubungan tentang Budaya Kerja
Responden X Y X2 Y2 XY
1 3 55 9 3025 165
2 3 45 9 2025 135
3 4 42 16 1764 168
4 3 62 9 3844 186
5 3 43 9 1849 129
6 4 50 16 2500 200
7 4 50 16 2500 200
8 3 40 9 1600 120
9 4 56 16 3136 224
10 4 56 16 3136 224
11 3 50 9 2500 150
12 4 50 16 2500 200
13 3 50 9 2500 150
14 4 56 16 3136 224
15 4 61 16 3721 244
16 4 63 16 3969 252
17 4 63 16 3969 252
18 3 57 9 3249 171
19 4 58 16 3364 232
20 4 59 16 3481 236
21 5 61 25 3721 305
22 3 46 9 2116 138
23 5 59 25 3481 295
24 4 71 16 5041 284
25 5 50 25 2500 250
26 5 72 25 5184 360
27 4 61 16 3721 244
28 5 56 25 3136 280
Page 10
91
29 5 72 25 5184 360
30 5 70 25 4900 350
31 4 60 16 3600 240
32 3 61 9 3721 183
33 4 44 16 1936 176
34 4 60 16 3600 240
35 4 58 16 3364 232
36 5 59 25 3481 295
37 4 56 16 3136 224
Jumlah 146 2082 594 4334724 8318
Dari tabel di atas telah diketahui nilai setiap besaran, yaitu Ʃ X = 146, Ʃ Y = 2082,
Ʃ X2 = 594, Ʃ Y
2 = 4334724, dan Ʃ XY = 8318. Selanjutnya dimasukkan ke dalam rumus
hubungan product moment sebagai berikut :
rxy = 2222
)()()(
YYNXXN
YXXYN
= 22 20824334724.37146594.37
)2082()146()307766(37
= 43347241603847882131621978
8318307766
= 0,931
Page 11
92
Dari angka hubungan yang diperoleh dibandingkan dengan angka kritik tabel
hubungan nilai r. Untuk N = 37, maka taraf signifikansi 5% angka kritik adalah 0,325,
sedangkan untuk taraf signifikansi 1% angka kritik adalah 0,418. Apabila angka
hubungan yang diperoleh di atas angka kritik taraf 5% sebesar 0,325 berarti bahwa
pernyataan-pernyataan tersebut memiliki validitas yang baik.
Tabel 7.
Tabulasi Data Jawaban dari 37 Responden
Tentang Budaya Kerja
Responden Nomor Pertanyaan
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 3 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 70
2 3 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 68
3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 60
4 3 3 3 4 5 5 5 5 3 5 3 5 3 4 5 61
5 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 43
6 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 56
7 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 58
8 3 5 4 5 3 4 5 3 4 3 3 4 4 3 4 57
9 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 56
10 4 3 4 4 3 4 4 4 3 5 3 5 3 3 4 56
11 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 3 5 4 5 5 68
12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 61
13 3 5 5 5 3 4 5 3 5 4 3 4 4 3 4 60
14 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 56
15 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 61
16 4 5 5 4 3 5 5 3 4 4 4 4 5 4 4 63
17 4 5 5 5 3 4 5 4 3 4 4 5 3 4 5 63
18 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 57
19 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 58
20 4 5 5 5 4 3 4 5 4 5 4 5 5 3 4 65
21 5 5 5 5 4 3 5 3 5 3 3 4 4 3 4 61
22 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 46
23 5 3 3 3 4 5 4 4 3 5 3 5 5 3 4 59
24 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 71
25 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 69
26 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 72
Page 12
93
27 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 61
28 5 3 4 3 4 3 4 4 3 5 3 5 3 3 4 56
29 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 72
30 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 70
31 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 60
32 3 3 3 4 5 5 5 5 3 5 3 5 3 4 5 61
33 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 44
34 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 56
35 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 58
36 5 5 4 5 3 4 5 3 4 3 3 4 4 3 4 59
37 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 56
Tabel 8.
Tabulasi Data Jawaban dari 37 Responden
Tentang Kinerja Guru
Responden Nomor Pertanyaan
Total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 3 5 2 2 3 3 3 2 3 3 4 5 4 3 5 50
2 3 2 3 3 2 3 3 5 2 5 2 4 2 3 3 45
3 4 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 42
4 3 3 3 4 5 5 5 5 3 5 3 5 4 4 5 62
5 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 43
6 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 50
7 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 2 3 50
8 3 3 4 2 2 2 5 2 2 3 2 2 3 3 2 40
9 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 56
10 4 3 4 4 3 4 4 4 3 5 3 5 3 3 4 56
11 3 4 4 5 2 5 3 3 3 3 3 5 3 2 2 50
12 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 50
13 3 5 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 50
14 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 56
15 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 61
16 4 5 5 4 3 5 5 3 4 4 4 4 5 4 4 63
17 4 5 5 5 3 4 5 4 3 4 4 5 3 4 5 63
18 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 57
19 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 58
20 4 5 5 5 4 3 4 5 4 2 4 2 5 3 4 59
21 5 5 5 5 4 3 5 3 5 3 3 4 4 3 4 61
22 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 46
Page 13
94
23 5 3 3 3 4 5 4 4 3 5 3 5 5 3 4 59
24 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 71
25 5 4 2 2 2 2 3 3 5 3 5 3 4 4 3 50
26 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 72
27 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 61
28 5 3 4 3 4 3 4 4 3 5 3 5 3 3 4 56
29 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 72
30 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 70
31 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 60
32 3 3 3 4 5 5 5 5 3 5 3 5 3 4 5 61
33 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 44
34 4 4 5 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 60
35 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 58
36 5 5 4 5 3 4 5 3 4 3 3 4 4 3 4 59
37 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 56
Karena ada 45 item pertanyaan di dalam skala pengukuran, maka ada 45
hubungan product moment yang dilakukan. Oleh karena itu begitu banyaknya langkah
dalam menghitung, maka penulis hanya menuliskan hasil angka hubungan data tersebut.
Dari 45 item pertanyaan yang penulis ajukan kepada para 37 orang responden
didapat hasil angka hubungan sebagai berikut :
Tabel 9.
Hasil Uji Validitas Item Variabel Budaya Kerja
No. Item Tingkat Validitas Keterangan
1 0,931 Valid
2 0,851 Valid
3 0,973 Valid
4 0,938 Valid
5 0,96 Valid
6 0,71 Valid
7 0,76 Valid
8 0,68 Valid
Page 14
95
9 0,84 Valid
10 0,75 Valid
11 0,61 Valid
12 0,91 Valid
13 0,7 Valid
14 0,61 Valid
15 0,88 Valid
Tabel 10.
Hasil Uji Validitas Item Variabel Motivasi
No.
Item
Tingkat Validitas
1 0,99 Valid
2 0,79 Valid
3 1 Valid
4 1 Valid
5 0,77 Valid
6 0,61 Valid
7 0,87 Valid
8 0,76 Valid
9 1 Valid
10 0,63 Valid
11 0,63 Valid
12 0,63 Valid
13 0.77 Valid
14 0.61 Valid
15 0,76 Valid
Tabel 11.
Hasil Uji Validitas Item Variabel Kinerja Guru
No. Item Tingkat Validitas Keterangan
1 0,93 Valid
2 0,85 Valid
3 0,97 Valid
4 0,93 Valid
5 0,96 Valid
6 0,96 Valid
7 0,93 Valid
Page 15
96
8 0,68 Valid
9 0,84 Valid
10 0,75 Valid
11 0,61 Valid
12 0,98 Valid
13 0,7 Valid
14 O,61 Valid
15 0,9 Valid
Dari data di atas, variabel Budaya Kerja, variabel Motivasi, dan variabel kinerja
guru berada di atas 0,325 maka semua item valid. Untuk itu kuesioner yang digunakan
layak untuk diolah sebagai data penelitian.
2. Reliabilitas
Reliabilitas adalah indeks yang menunjukkan sejauh mana suatu alat pengukur
dapat dipercaya atau dapat diandalkan. Kata lain untuk keandalan adalah kemantapan,
konsistensi, prediktabilitas/keteramalan, dan ketepatan atau akurasi.122
Jadi Reliabilitas merupakan suatu ukuran yang menunjukkan sejauh mana hasil
pengukuran tetap konsisten bila dilakukan pengukuran dua kali atau lebih dengan gejala
yang sama dan dengan alat ukur yang sama.
Teknik Belah-Dua (Split-Half) yaitu dengan membagi atau membelah item-item
instrumen menjadi dua bagian, dapat belahan item ganjil dan item genap atau belahan
awal dan belahan akhir. Masing-masing belahan dihubungankan dengan hubungan
Product Moment. Setelah itu dilanjutkan dengan perhitungan rumus Spearman-
Brown.133
Berikut ini cara menghitung reliabilitas instrumen dengan rumus Sperman-Brown
(Split-Half) :
12
Fred N. Kerlinger, Asas-Asas Penelitian Behavioral, Terjemahan Bandung R. Simantupang, Gadjah
Mada University Press. Yogyakarta. 1990. hal. 708 13
Edi Kusnadi, Metodologi Penelitian. Ramayana Press. Jakarta Timur. 2008 hal. 114
Page 16
97
Tabel 12.
Analisis soal pada 37 responden untuk 15 butir pertanyaan tentang Budaya Kerja
Responden
Nomor Pertanyaan
Total
GANJIL GENAP
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (X) (Y)
1 3 5 2 2 3 3 3 2 3 3 4 5 4 3 5 50 27 23
2 3 2 3 3 2 3 3 5 2 5 2 4 2 3 3 45 27 18
3 4 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 42 22 20
4 3 3 3 4 5 5 5 5 3 5 3 5 4 4 5 62 31 31
5 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 43 23 20
6 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 50 28 22
7 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 2 3 50 29 21
8 3 3 4 2 2 2 5 2 2 3 2 2 3 3 2 40 23 17
9 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 56 30 26
10 4 3 4 4 3 4 4 4 3 5 3 5 3 3 4 56 28 28
11 3 4 4 5 2 5 3 3 3 3 3 5 3 2 2 50 23 27
12 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 50 28 22
13 3 5 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 50 26 24
14 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 56 31 25
15 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 61 33 28
16 4 5 5 4 3 5 5 3 4 4 4 4 5 4 4 63 34 29
17 4 5 5 5 3 4 5 4 3 4 4 5 3 4 5 63 32 31
18 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 57 29 28
19 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 58 31 27
20 4 5 5 5 4 3 4 5 4 2 4 2 5 3 4 59 34 25
21 5 5 5 5 4 3 5 3 5 3 3 4 4 3 4 61 35 26
22 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 46 25 21
23 5 3 3 3 4 5 4 4 3 5 3 5 5 3 4 59 31 28
24 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 71 36 35
25 5 4 2 2 2 2 3 3 5 3 5 3 4 4 3 50 29 21
26 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 72 38 34
27 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 61 31 30
28 5 3 4 3 4 3 4 4 3 5 3 5 3 3 4 56 30 26
29 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 72 37 35
30 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 70 38 32
31 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 60 32 28
32 3 3 3 4 5 5 5 5 3 5 3 5 3 4 5 61 30 31
33 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 44 24 20
34 4 4 5 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 60 34 26
35 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 58 30 28
Page 17
98
36 5 5 4 5 3 4 5 3 4 3 3 4 4 3 4 59 32 27
37 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 56 30 26
Tabel 13.
Perhitungan Hubungan Mencari Reliabilitas Tentang
Budaya Kerja
Responden X Y X2 Y2 XY
1 30 20 900 400 600
2 25 20 625 400 500
3 22 20 484 400 440
4 30 32 900 1024 960
5 20 23 400 529 460
6 20 30 400 900 600
7 20 30 400 900 600
8 20 20 400 400 400
9 25 30 625 900 750
10 30 26 900 676 780
11 20 30 400 900 600
12 20 30 400 900 600
13 20 30 400 900 600
14 20 20 400 400 400
15 25 20 625 400 500
16 20 43 400 1849 860
17 25 38 625 1444 950
18 20 37 400 1369 740
19 20 38 400 1444 760
20 25 34 625 1156 850
21 20 41 400 1681 820
22 20 26 400 676 520
23 20 39 400 1521 780
24 20 51 400 2601 1020
25 20 30 400 900 600
26 25 30 625 900 750
27 25 36 625 1296 900
28 20 36 400 1296 720
29 20 52 400 2704 1040
30 20 50 400 2500 1000
31 20 40 400 1600 800
Page 18
99
32 20 41 400 1681 820
33 20 24 400 576 480
34 20 30 400 900 600
35 20 38 400 1444 760
36 20 39 400 1521 780
37 20 36 400 1296 720
Jumlah 807 1210 651249 42384 26060
rxy = 2222
)()()(
YYNXXN
YXXYN
= 22 121042384.37807651249.37
)1210()807()26060(37
= 1464100156820865124924096213
26060964220
= 10410823444964
26998
= 0,600
rtot = tt
tt
r
r
1
2
rtot = reliabilitas keseluruhan item
rtt = angka hubungan belahan pertama dan belahan kedua
rtot = 600,01
600,02
= 0,750
Page 19
100
Tabel 14.
Analisis soal pada 37 responden untuk 15 butir pertanyaan tentang Motivasi
Responden
Nomor Pertanyaan
Total
GANJIL GENAP
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (X) (Y)
1 3 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 70 35 35
2 3 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 68 36 32
3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 60 32 28
4 3 3 3 4 5 5 5 5 3 5 3 5 3 4 5 61 30 31
5 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 43 23 20
6 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 56 30 26
7 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 58 30 28
8 3 5 4 5 3 4 5 3 4 3 3 4 4 3 4 57 30 27
9 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 56 30 26
10 4 3 4 4 3 4 4 4 3 5 3 5 3 3 4 56 28 28
11 3 4 4 5 5 5 5 5 5 5 3 5 4 5 5 68 34 34
12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 61 32 29
13 3 5 5 5 3 4 5 3 5 4 3 4 4 3 4 60 32 28
14 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 56 31 25
15 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 61 33 28
16 4 5 5 4 3 5 5 3 4 4 4 4 5 4 4 63 34 29
17 4 5 5 5 3 4 5 4 3 4 4 5 3 4 5 63 32 31
18 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 57 29 28
19 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 58 31 27
20 4 5 5 5 4 3 4 5 4 5 4 5 5 3 4 65 34 31
21 5 5 5 5 4 3 5 3 5 3 3 4 4 3 4 61 35 26
22 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 46 25 21
23 5 3 3 3 4 5 4 4 3 5 3 5 5 3 4 59 31 28
24 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 71 36 35
25 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 69 37 32
26 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 72 38 34
27 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 61 31 30
28 5 3 4 3 4 3 4 4 3 5 3 5 3 3 4 56 30 26
29 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 72 37 35
30 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 70 38 32
31 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 60 32 28
32 3 3 3 4 5 5 5 5 3 5 3 5 3 4 5 61 30 31
33 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 44 24 20
34 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 56 30 26
35 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 58 30 28
Page 20
101
36 5 5 4 5 3 4 5 3 4 3 3 4 4 3 4 59 32 27
37 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 56 30 26
Tabel 15 .
Perhitungan Hubungan Mencari Reliabilitas tentang Motivasi
Responden X Y X2 Y2 XY
1 35 35 1225 1225 1225
2 36 32 1296 1024 1152
3 32 28 1024 784 896
4 30 31 900 961 930
5 23 20 529 400 460
6 30 26 900 676 780
7 30 28 900 784 840
8 30 27 900 729 810
9 30 26 900 676 780
10 28 28 784 784 784
11 34 34 1156 1156 1156
12 32 29 1024 841 928
13 32 28 1024 784 896
14 31 25 961 625 775
15 33 28 1089 784 924
16 34 29 1156 841 986
17 32 31 1024 961 992
18 29 28 841 784 812
19 31 27 961 729 837
20 34 31 1156 961 1054
21 35 26 1225 676 910
22 25 21 625 441 525
23 31 28 961 784 868
24 36 35 1296 1225 1260
25 37 32 1369 1024 1184
26 38 34 1444 1156 1292
27 31 30 961 900 930
28 30 26 900 676 780
29 37 35 1369 1225 1295
30 38 32 1444 1024 1216
31 32 28 1024 784 896
Page 21
102
32 30 31 900 961 930
33 24 20 576 400 480
34 30 26 900 676 780
35 30 28 900 784 840
36 32 27 1024 729 864
37 30 26 900 676 780
Jumlah 1172 1056 1373584 30650 33847
rxy = 2222
)()()(
YYNXXN
YXXYN
= 22 105630650.3711721373584.37
)1056()1172()33847(37
= 11151361134050137358450822608
338471252339
= 1891449449024
1218492
= 0,771
rtot = tt
tt
r
r
1
2
rtot = 771,01
771,02
= 0,685
Page 22
103
Tabel 16.
Analisis soal 37 responden untuk 15 butir pertanyaan tentang Kinerja Guru
Responden
Nomor Pertanyaan
Total
GANJIL GENAP
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (X) (Y)
1 3 5 2 2 3 3 3 2 3 3 4 5 4 3 5 50 27 23
2 3 2 3 3 2 3 3 5 2 5 2 4 2 3 3 45 27 18
3 4 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 42 22 20
4 3 3 3 4 5 5 5 5 3 5 3 5 4 4 5 62 31 31
5 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 43 23 20
6 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 50 28 22
7 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 2 3 50 29 21
8 3 3 4 2 2 2 5 2 2 3 2 2 3 3 2 40 23 17
9 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 56 30 26
10 4 3 4 4 3 4 4 4 3 5 3 5 3 3 4 56 28 28
11 3 4 4 5 2 5 3 3 3 3 3 5 3 2 2 50 23 27
12 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 3 50 28 22
13 3 5 5 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 50 26 24
14 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 56 31 25
15 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5 4 61 33 28
16 4 5 5 4 3 5 5 3 4 4 4 4 5 4 4 63 34 29
17 4 5 5 5 3 4 5 4 3 4 4 5 3 4 5 63 32 31
18 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 57 29 28
19 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 58 31 27
20 4 5 5 5 4 3 4 5 4 2 4 2 5 3 4 59 34 25
21 5 5 5 5 4 3 5 3 5 3 3 4 4 3 4 61 35 26
22 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 46 25 21
23 5 3 3 3 4 5 4 4 3 5 3 5 5 3 4 59 31 28
24 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 71 36 35
25 5 4 2 2 2 2 3 3 5 3 5 3 4 4 3 50 29 21
26 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 72 38 34
27 4 4 3 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 61 31 30
28 5 3 4 3 4 3 4 4 3 5 3 5 3 3 4 56 30 26
29 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 4 5 5 72 37 35
30 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 70 38 32
31 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 4 4 4 60 32 28
32 3 3 3 4 5 5 5 5 3 5 3 5 3 4 5 61 30 31
33 4 3 4 3 3 4 3 2 3 3 2 3 2 2 3 44 24 20
34 4 4 5 3 5 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 60 34 26
35 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 58 30 28
36 5 5 4 5 3 4 5 3 4 3 3 4 4 3 4 59 32 27
Page 23
104
37 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 56 30 26
Tabel 17.
Perhitungan Hubungan Mencari Reliabilitas tentang Kinerja Guru
Responden X Y X2 Y2 XY
1 27 23 729 529 621
2 27 18 729 324 486
3 22 20 484 400 440
4 31 31 961 961 961
5 23 20 529 400 460
6 28 22 784 484 616
7 29 21 841 441 609
8 23 17 529 289 391
9 30 26 900 676 780
10 28 28 784 784 784
11 23 27 529 729 621
12 28 22 784 484 616
13 26 24 676 576 624
14 31 25 961 625 775
15 33 28 1089 784 924
16 34 29 1156 841 986
17 32 31 1024 961 992
18 29 28 841 784 812
19 31 27 961 729 837
20 34 25 1156 625 850
21 35 26 1225 676 910
22 25 21 625 441 525
23 31 28 961 784 868
24 36 35 1296 1225 1260
25 29 21 841 441 609
26 38 34 1444 1156 1292
27 31 30 961 900 930
28 30 26 900 676 780
29 37 35 1369 1225 1295
30 38 32 1444 1024 1216
31 32 28 1024 784 896
32 30 31 900 961 930
Page 24
105
33 24 20 576 400 480
34 34 26 1156 676 884
35 30 28 900 784 840
36 32 27 1024 729 864
37 30 26 900 676 780
Jumlah 1111 966 33993 25984 29544
rxy = 2222
)()()(
YYNXXN
YXXYN
= 22
96625984.37111133993.37
)966()1111()29544(37
= 93315696140812343211257741
295441093128
= 2825223420
1063584
= 0,681
rtot = 681,01
681,02
= 0,781
Dari perhitungan uji realibilitas di atas didapat hasil sebagai berikut :
Tabel 18.
Hasil Uji Realibilitas
Variabel Reliabilitas Kriteria
Budaya Kerja (X1) 0,750 Reliabilitas tinggi
Motivasi (X2) 0,685 Reliabilitas tinggi
Kinerja guru(Y) 0,781 Reliabilitas tinggi
Page 25
106
BAB IV
PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA
A. Uji Persyaratan Analisis Data
Analisis data dimaksudkan untuk melakukan pengujian hipotesis dan menjawab
rumusan masalah yang diajukan, maka sebelum melakukan pengujian harus dipenuhi
persyaratan analisis terlebih dahulu dengan asumsi data harus :
1. Homogenitas
Homogenitas merupakan suatu ukuran yang dapat digunakan untuk menentukan
keragaman suatu data. Pengujian homogenitas adalah pengujian mengenai sama tidaknya
variansi-variansi dua buah distribusi atau lebih. Uji homogenitas yang akan penulis gunakan
dalam penelitian ini adalah Uji Homogenitas Variansi. Uji homogenitas dilakukan untuk
mengetahui apakah data dalam variabel X dan Y bersifat homogen atau tidak.
Tabel 19.
Budaya Kerja (X1) dan Kinerja Guru (Y)
Responden Budaya Kerja (X1) Kinerja Guru (Y) X12 Y
2
1 55 50 3025 2500 2 45 45 2025 2025 3 42 42 1764 1764 4 62 62 3844 3844 5 43 43 1849 1849 6 50 50 2500 2500 7 50 50 2500 2500 8 40 40 1600 1600 9 56 56 3136 3136
10 56 56 3136 3136 11 50 50 2500 2500 12 50 50 2500 2500 13 50 50 2500 2500 14 56 56 3136 3136 15 61 61 3721 3721 16 63 63 3969 3969
Page 26
107
17 63 63 3969 3969 18 57 57 3249 3249 19 58 58 3364 3364 20 59 59 3481 3481 21 61 61 3721 3721 22 46 46 2116 2116 23 59 59 3481 3481 24 71 71 5041 5041 25 50 50 2500 2500 26 72 72 5184 5184 27 61 61 3721 3721 28 56 56 3136 3136 29 72 72 5184 5184 30 70 70 4900 4900 31 60 60 3600 3600 32 61 61 3721 3721 33 44 44 1936 1936 34 60 60 3600 3600 35 58 58 3364 3364 36 59 59 3481 3481 37 56 56 3136 3136
JUMLAH 2082 2077 119590 119065
Pertama mencari varian/standar deviasi variabel X1(Buday Kerja ) dan Y (kinerja
guru) dengan rumus sebagai berikut :
)1(
.22
2
nn
XXnSX
)1(
.22
2
nn
YYnSY
)137(37
2155.372
2
XS )137(37
2077119065.37 22
YS
1332
433472444248302
XS 1332
431392944054052
YS
1332
901062
XS 1332
914762
YS
SX = 2,87 SY = 2,88
Page 27
108
Mencari Fhitung dengan dari varian X1 dan Y dengan rumus :
kecil
besar
S
SF
87,2
88,2F = 1,00
Membandingkan dengan ftabel distribusi F, dengan
- untuk varians terbesar adalah dk, pembilang n-1
- untuk varians terkecil adalah dk penyebut n-1
- jika Fhitung< Ftabel, berarti homogen
- Jika Fhitung> Ftabel, berarti tidak homogen.
Dari penghitungan di atas diperoleh Fhitung 1,00 dan dari grafik daftar distribusi F
dengan dk pembilang = 37-1 = 36. Dk penyebut = 37-1 = 36. Dan α = 0.05 dan F tabel =
1.78. Tampak bahwa Fhitung< Ftabel. Hal ini berarti data variabel X1 dan Y homogen.
Tabel 20.
Motivasi (X2) dan Kinerja Guru (Y)
Responden Motivasi (X1) Kinerja Guru (Y) X12 Y
2
1 70 50 4900 2500 2 68 45 4624 2025 3 60 42 3600 1764 4 61 62 3721 3844 5 43 43 1849 1849 6 56 50 3136 2500 7 58 50 3364 2500 8 57 40 3249 1600 9 56 56 3136 3136
10 56 56 3136 3136 11 68 50 4624 2500
Page 28
109
12 61 50 3721 2500 13 60 50 3600 2500 14 56 56 3136 3136 15 61 61 3721 3721 16 63 63 3969 3969 17 63 63 3969 3969 18 57 57 3249 3249 19 58 58 3364 3364 20 65 59 4225 3481 21 61 61 3721 3721 22 46 46 2116 2116 23 59 59 3481 3481 24 71 71 5041 5041 25 69 50 4761 2500 26 72 72 5184 5184 27 61 61 3721 3721 28 56 56 3136 3136 29 72 72 5184 5184 30 70 70 4900 4900 31 60 60 3600 3600 32 61 61 3721 3721 33 44 44 1936 1936 34 56 60 3136 3600 35 58 58 3364 3364 36 59 59 3481 3481 37 56 56 3136 3136
JUMLAH 2228 2077 135912 119065
Mencari varian/standar deviasi variabel X2 (kompetensi profesional guru) dan Y
(kinerja guru) dengan rumus sebagai berikut :
)1(
.22
2
nn
XXnS X
)1(
.22
2
nn
YYnSY
)137(37
2228135912.372
2
XS )137(37
2077119065.372
2
YS
1332
496398450287442
XS 1332
431392944054052
YS
Page 29
110
1322
647602
XS 1322
914762
YS
SX = 2,64 SY = 2,88
Mencari Fhitung dengan dari varian X2 dan Y dengan rumus :
kecil
besar
S
SF
64,2
88,2F = 1,09
Dari penghitungan di atas diperoleh Fhitung1,09 dan dari grafik daftar distribusi F
dengan dk pembilang = 37-1 = 36. Dk penyebut = 36-1 = 36. Dan α = 0.05 dan F tabel =
1.78. Tampak bahwa Fhitung< Ftabel. Hal ini berarti data variabel X2 dan Y homogen.
2. Uji Normalitas Data
Normal artinya data yang dihubungkan berdistribusi normal, maka perlu uji
normalitas.
a. Uji Normalitas Distribusi Data : Budaya Kerja (X1)
Skor tertinggi = 72
Skor terendah = 40
Range = 32
Banyaknya kelas (BK) = 1 + 3.3 log n (Rumus Sturgess)
= 1 + 3.3 log 37
= 6,1744
Panjang Kelas 32 : 6 = 5,333
Page 30
111
Tabel 21 .
Distribusi Frekuensi Skor Budaya Kerja (X1)
No
Kelas
F Xi Xi2 f.Xi f.Xi
2 Interval
1 40-45 5 63 3969 315 99225 2 46-51 7 72 5184 504 254016 3 52-57 7 81 6561 567 321489 4 58-63 14 90 8100 1260 1587600 5 64-69 0 99 9801 0 0 6 70-75 4 108 11664 432 186624 37 513 45279 3078 2448954
Rata-rata atau mean ( X )
Simpangan Baku ( S )
247
Tabel 22.
Frekuensi Yang diharapkan (fe) dari hasil pengamatan (fo) untuk Budaya Kerja (X1)
No Batas Z Luas Luas Tiap Fe fo χ²
Kelas O – Z Kelas
Interval
1 39,5 -0,17709266 0,0675 0,0079 0,2923 5 75,82087 2 45,5 -0,15277232 0,0596 0,0118 0,4366 7 98,66747 3 51,5 -0,12845197 0,0478 0,008 0,296 7 151,8365 4 57,5 -0,10413162 0,0398 0,0119 0,4403 14 417,5913 5 63,5 -0,07981127 0,0279 0,008 -0,296 0 -0,296
6 69,5 -0,05549093 0,0199 -0,2426 -8,9762 4 -18,7587 75,5 0 0,2625 37
Page 31
112
-762,97084
Membandingkan (χ2hitung) dengan (χ2
tabel), db = k – 3 = 6 – 3 = 3 dan taraf signifikansi 5 %
didapat χ2tabel = 7.815, ternyata χ2
hitung <χ2tabel atau -762.97< 7.815. Kesimpulan : Data
Budaya Kerja (X1) Berdistribusi normal.
b. Uji Normalitas Distribusi Data : Motivasi (X2)
Skor tertinggi = 72
Skor terendah = 43
Range = 29
Banyaknya kelas (BK) = 1 + 3.3 log n (Rumus Sturgess)
= 1 + 3.3 log 37
= 6,1744
Panjang Kelas29 : 6 = 4,833
Tabel 23.
Distribusi Frekuensi Skor Baku MOTIVASI (X2)
No
Kelas
f Xi Xi2 f.Xi f.Xi
2 Interval
1 40-45 2 63 3969 126 7938 2 46-51 1 72 5184 72 5184 3 52-57 9 81 6561 729 59049 4 58-63 16 90 8100 1440 129600 5 64-69 4 99 9801 396 39204 6 70-75 5 108 11664 540 58320 37 3303 299295
Rata-rata atau mean ( X )
Simpangan Baku ( S )
Page 32
113
11.19
Tabel 24.
Frekuensi Yang diharapkan (fe) dari hasil pengamatan (fo) untuk Motivasi (X2)
No Batas Z Luas Luas
Tiap
Fe fo χ²
Kelas O – Z Kelas
Interval
1 39,5 -3,36857 0,4996 0,0021 0,0777 2 1,9223 2 45,5 -2,82801 0,4975 0,01 0,37 1 0,63 3 51,5 -2,28746 0,4875 0,0293 1,0841 9 7,9159 4 57,5 -1,7469 0,4582 0,0733 2,7121 16 13,2879 5 63,5 -1,20634 0,3849 0,1395 5,1615 4 -1,1615 6 69,5 -0,66579 0,2454 0,1976 7,3112 5 -2,3112 75,5 -0,12523 0,0478 37
-20,2834
Membandingkan (χ2hitung) dengan (χ2
tabel), db = k – 3 = 6 – 3 = 3 dan taraf signifikansi 5 %
didapat χ2tabel = 7.815, ternyata χ2
hitung <χ2tabel atau -20.2834< 7.815. Kesimpulan : Data
Motivasi (X2) Berdistribusi normal.
c. Uji Normalitas Distribusi Data : Kinerja Guru (Y)
Skor tertinggi = 72
Skor terendah = 40
Range = 32
Page 33
114
Banyaknya kelas (BK) = 1 + 3.3 log n (Rumus Sturgess)
= 1 + 3.3 log 37
= 6,1744
Panjang Kelas 32 : 6 = 5,333
Tabel 25.
Distribusi Frekuensi Skor Baku Kinerja Guru (Y)
No
Kelas
F Xi Xi2 f.Xi f.Xi
2 Interval
1 40-45 5 63 3969 315 99225 2 46-51 8 72 5184 576 331776 3 52-57 6 81 6561 486 236196 4 58-63 13 90 8100 1170 1368900 5 64-69 0 99 9801 0 0 6 70-75 4 108 11664 432 186624 36 513 45279 2979 2222721
Rata-rata atau mean ( X )
Simpangan Baku ( S )
234
Page 34
115
Tabel 26.
Frekuensi Yang diharapkan (fe) dari hasil pengamatan (fo) untuk Kinerja Guru (Y)
No Batas Z Luas Luas
Tiap
Fe Fo χ²
Kelas O – Z Kelas
Interval
1 39,5 -0,08790598 0,0319 0,008 0,296 2 9,809513514 2 45,5 -0,06226496 0,0239 0,0119 0,4403 1 0,711478742 3 51,5 -0,03662393 0,012 0,008 0,296 9 255,9446486 4 57,5 -0,01098291 0,004 0 0 16 0 5 63,5 0,01465812 0,004 0 0 4 0 6 69,5 0,01465812 0,004 -0,0199 -0,7363 5 -44,6898515 75,5 0,065940171 0,0239 37 -221,77
Membandingkan (χ2hitung) dengan (χ2
tabel), db = k – 3 = 6 – 3 = 3 dan taraf signifikansi 5 %
didapat χ2tabel = 7.815, ternyata χ2
hitung <χ2tabel atau -221,77< 7.815. Kesimpulan : Data
Kinerja Guru (Y) Berdistribusi normal.
3. Uji Linieritas
Tabel 27.
Uji linieritas Budaya Kerja (X1) dan Kinerja Guru (Y)
Responden X Y X2 Y2 XY
1 55 50 3025 2500 2750
2 45 45 2025 2025 2025
3 42 42 1764 1764 1764
4 62 62 3844 3844 3844
5 43 43 1849 1849 1849
6 50 50 2500 2500 2500
7 50 50 2500 2500 2500
8 40 40 1600 1600 1600
9 56 56 3136 3136 3136
10 56 56 3136 3136 3136
Page 35
116
11 50 50 2500 2500 2500
12 50 50 2500 2500 2500
13 50 50 2500 2500 2500
14 56 56 3136 3136 3136
15 61 61 3721 3721 3721
16 63 63 3969 3969 3969
17 63 63 3969 3969 3969
18 57 57 3249 3249 3249
19 58 58 3364 3364 3364
20 59 59 3481 3481 3481
21 61 61 3721 3721 3721
22 46 46 2116 2116 2116
23 59 59 3481 3481 3481
24 71 71 5041 5041 5041
25 50 50 2500 2500 2500
26 72 72 5184 5184 5184
27 61 61 3721 3721 3721
28 56 56 3136 3136 3136
29 72 72 5184 5184 5184
30 70 70 4900 4900 4900
31 60 60 3600 3600 3600
32 61 61 3721 3721 3721
33 44 44 1936 1936 1936
34 60 60 3600 3600 3600
35 58 58 3364 3364 3364
36 59 59 3481 3481 3481
37 56 56 3136 3136 3136
Jumlah 2082 2077 4334724 119065 119315
Tabel 28.
Penolong Pasangan Variabel Budaya Kerja (X1) dan Variabel Kinerja (Y) untuk
mencari JKE
Responden Budaya Kerja Kelompok N Kinerja Guru (Y)
1 40 1 1 50 2 42 2 1 45 3 43 3 1 42 4 44 4 1 62
Page 36
117
5 45 5 1 43 6 46 6 1 50 7 50 50 8 50 40 9 50 56 10 50 56 11 50 50 12 50 7 6 50 13 55 8 1 50 14 56 56 15 56 61 16 56 63 17 56 63 18 56 9 5 57 19 57 10 1 58 20 58 59 21 58 11 2 61 22 59 46 23 59 59 24 59 12 3 71 25 60 50 26 60 13 2 72 27 61 61 28 61 56 29 61 72 30 61 14 4 70 31 62 15 1 60 32 63 61 33 63 16 2 44 34 70 17 1 60 35 71 18 1 58 36 72 59 37 72 19 2 56
1. Mencari Jumlah Kuadrat Error (JKE)dengan rumus :
2. Mencari Jumlah Kuadrat Tuna Cocok (JKTC) dengan rumus :
JK TC = JK Res + JK E
Page 37
118
Dimana JK Res = ∑ Y² - JK Reg (bja) – JK Reg (a)
Jadi JK Res = -636,78
Sehingga JK TC = -11575,53
3. Mencari Rata-rata Jumlah Kuadrat Tuna Cocok (RJKTC) dengan rumus :
4. Mencari Jumlah Kuadrat Error (RJKE) dengan rumus :
5. Mencari nilai Fhitung dengan rumus :
6. Menentukan Keputusan Pengujian Linieritas
Jika F hitung ≤F tabel, maka data berpola linier
Dengan taraf Signifikan 5 % (0,05)
F tabel = F (1-0.05) (dk = k – 2, dk = n – k)
= F (0.95) (dk = 17, dk = 18)
= F ((0.95) (17,18)
= 3,19
Page 38
119
7. Membandingkan F hitung dengan F tabel
Ternyata F hitung < F tabel atau -1.18 < 3,19, maka data berpola linier.
Kesimpulan variaabel Budaya Kerja (X1) dengan Kinerja Guru (Y) berpola linier.
Tabel 29.
Ringkasan Anava Variabel Budaya Kerja (X1) dan Kinerja guru (Y)
Sumber
Variansi
derajat
kebebasan
(dk)
Jumlah Kuadrat Rata-rata
Jumlah
Kuadrat (RJK)
F hitung F tabel ( JK)
Total n = 37 ∑Y² = 119065 - -1,18 3,19
Regresi (a) 1 JKReg (a)=
116592,67
RJKReg (a) =
JKReg (a)
116592,67
Kesimpulan :
Regresi
(bja)
1 JKReg (bja)=
3109,18
RJKReg (bja) =
JKReg (bja) =
3109,18
Karena F hitung < F tabel atau -
1,18< 3,19, maka variabel
X1 dan Y berpola linier
Residu n-2=37-2=35 JKRes = -636,783 RJKRes = -
18,19
Tuna
Cocok
(TC)
k-2 = 19-
2=17
JKTC = -11575,53 RJKTC = -
680,91
Kesalahan
(Error)
n-k=37-
19=18
JKE = 10938,75 RJKE =
607,708
Tabel 30.
Kompetensi Motivasi (X2) dan Kinerja Guru (Y)
Responden Motivasi (X1) Kinerja Guru (Y) X12 Y
2
1 70 50 4900 2500 2 68 45 4624 2025 3 60 42 3600 1764 4 61 62 3721 3844
Page 39
120
5 43 43 1849 1849 6 56 50 3136 2500 7 58 50 3364 2500 8 57 40 3249 1600 9 56 56 3136 3136
10 56 56 3136 3136 11 68 50 4624 2500 12 61 50 3721 2500 13 60 50 3600 2500 14 56 56 3136 3136 15 61 61 3721 3721 16 63 63 3969 3969 17 63 63 3969 3969 18 57 57 3249 3249 19 58 58 3364 3364 20 65 59 4225 3481 21 61 61 3721 3721 22 46 46 2116 2116 23 59 59 3481 3481 24 71 71 5041 5041 25 69 50 4761 2500 26 72 72 5184 5184 27 61 61 3721 3721 28 56 56 3136 3136 29 72 72 5184 5184 30 70 70 4900 4900 31 60 60 3600 3600 32 61 61 3721 3721 33 44 44 1936 1936 34 56 60 3136 3600 35 58 58 3364 3364 36 59 59 3481 3481 37 56 56 3136 3136
JUMLAH 2228 2077 135912 119065
Page 40
121
Tabel 31.
Penolong Pasangan Variabel Motivasi(X2) dan Variabel Kinerja (Y) untuk
mencari JKE
Responden Motivasi (X2) Kelompok N
Kinerja Guru (Y)
1 43 1 1 50 2 44 2 1 45 3 46 3 1 42 4 56 62 5 56 43 6 56 50 7 56 50 8 56 40 9 56 56
10 56 4 7 56 11 57 50 12 57 5 2 50 13 58 50 14 58 56 15 58 6 3 61 16 59 63 17 59 7 2 63 18 60 57 19 60 58 20 60 8 3 59 21 61 61 22 61 46 23 61 59 24 61 71 25 61 50 26 61 9 6 72 27 63 61 28 63 10 2 56 29 65 11 1 72 30 68 70 31 68 12 2 60 32 69 13 1 61 33 70 44 34 70 14 2 60 35 71 15 1 58
Page 41
122
36 72 59 37 72 16 2 56
Tabel 32
Ringkasan Anava Variabel Motivasi (X2) dan Kinerja guru (Y)
Sumber
Variansi
derajat
kebebasan
(dk)
Jumlah Kuadrat Rata-rata
Jumlah
Kuadrat (RJK)
F hitung F tabel ( JK)
Total n = 37 ∑Y² = 119065 - -1,471 2,20
Regresi (a) 1 JKReg (a)=
116592,67
RJKReg (a) =
JKReg (a)
116592,67
Kesimpulan :
Regresi
(bja)
1 JKReg (bja)=
949,180
RJKReg (bja) =
JKReg (bja) =
949,180
Karena F hitung < F tabel
atau -1,471< 2,20, maka
variabel X2dan Y
berpola linier
Residu n-2=37-2=35 JKRes = 1523,14 RJKRes = 43,51
Tuna
Cocok
(TC)
k-2 = 16-
2=14
JKTC = -11575,53 RJKTC = -
5666,15
Kesalahan
(Error)
n-k=37-
16=21
JKE = 79326,16 RJKE =
3777,44
B. Uji Hipotesis
Setelah diketahui bahwa data homogen, berdistribusi normal, dan linier, maka
dilakukan uji lanjut sesuai dengan hipotesis yang bersifat hubungan :
1. Uji Hubungan antar Variabel
a. Hubungan antara budaya kerjadengan kinerja gurudi MTsN 1 Lampung Selatan.
Untuk mengetahui hubungan budaya kerja (X1) dengan kinerja guru (Y)
selanjutnya penulis susun dalam tabel perhitungan hubungan berikut :
Page 42
123
Tabel 33.
Hubungan Budaya Kerja(X1) Dengan Kinerja guru (Y)
Responden Budaya Kerja (X1) Kinerja Guru (Y) X12 Y
2 XY
1 55 50 3025 2500 2750 2 45 45 2025 2025 2025 3 42 42 1764 1764 1764 4 62 62 3844 3844 3844 5 43 43 1849 1849 1849 6 50 50 2500 2500 2500 7 50 50 2500 2500 2500 8 40 40 1600 1600 1600 9 56 56 3136 3136 3136
10 56 56 3136 3136 3136 11 50 50 2500 2500 2500 12 50 50 2500 2500 2500 13 50 50 2500 2500 2500 14 56 56 3136 3136 3136 15 61 61 3721 3721 3721 16 63 63 3969 3969 3969 17 63 63 3969 3969 3969 18 57 57 3249 3249 3249 19 58 58 3364 3364 3364 20 59 59 3481 3481 3481 21 61 61 3721 3721 3721 22 46 46 2116 2116 2116 23 59 59 3481 3481 3481 24 71 71 5041 5041 5041 25 50 50 2500 2500 2500 26 72 72 5184 5184 5184 27 61 61 3721 3721 3721 28 56 56 3136 3136 3136 29 72 72 5184 5184 5184 30 70 70 4900 4900 4900 31 60 60 3600 3600 3600 32 61 61 3721 3721 3721 33 44 44 1936 1936 1936 34 60 60 3600 3600 3600 35 58 58 3364 3364 3364 36 59 59 3481 3481 3481 37 56 56 3136 3136 3136
JUMLAH 2082 2077 119590 119065 119315
Page 43
124
Selanjutnya dimasukkan ke dalam rumus hubungan product moment sebagai
berikut :
rxy = 2222
)()()(
YYNXXN
YXXYN
= 22 2077119065.372082119590.37
)2077()2082()119315(37
= 4313929440540543347244424830
43243144414655
= 9147690106
90341
= 0,995
Dengan demikian maka jelaslah bahwa besarnya hubungan hitung (r hitung) adalah
0,995. Maka selanjutnya dikonsultasikan pada tabel r product moment dalam taraf
signifikansi 1% dan 5%. Untuk N = 37 pada taraf signifikan 5% = 0,325 sehingga r
hitung lebih besar dari r tabel berarti terdapat hubungan yang signifikan dan taraf
signifikan 1% = 0,418 lebih kecil dari r hitung sehingga terdapat hubungan yang
signifikan. Selanjutnya adalah mengonsultasikan nilai r hitung dengan interpretasi
sebagai berikut :
Page 44
125
Tabel 34.
Tabel Interpretasi Nilai r
Besarnya r Product
Moment
(rxy)
Interpretasi
0,00-0,20
Antara variabel X dan variabel Y memang
terdapat hubungan, tetapi sangat lemah atau
sangat rendah sehingga hubungan itu
diabaikan dianggap tidak ada hubungan antara
variabel X dan variabel Y
0,20-0,40 Antara variabel X dan variabel Y terdapat
hubungan yang lemah dan rendah
0,40-0,70 Antara variabel X dan variabel Y terdapat
hubungan yang sedang dan cukup
0,70-0,90 Antara variabel X dan variabel Y terdapat
hubungan yang kuat atau tinggi
0,90-1,00
Antara variabel X dan variabel Y terdapat
hubungan yang sangat kuat atau sangat
tinggi.1
Berdasarkan tabel interpretasi nilai r tersebut di atas maka angka hubungan hitung
0,995ternyata termasuk ke dalam kelompok 0,90 – 1,00 yang menunjukkan taraf
hubungan sangat kuat atau sangat tinggi.
b. Hubungan Motivasi dengan Kinerja Guru.
Untuk mengetahui hubungan Motivasi (X2) dengan kinerja guru (Y) selanjutnya
penulis susun dalam tabel hubungan berikut :
Tabel 35 .
Hubungan Motivasi (X2) dengan Kinerja Guru (Y)
1 Anas Sudijono, Statistik Pendidikan, (Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada, 2004), h. 193
Responden Motivasi (X2) Kinerja Guru (Y) X2² Y2 XY
1 70 50 3500 2500 3500 2 68 45 3060 2025 3060 3 60 42 2520 1764 2520 4 61 62 3782 3844 3782 5 43 43 1849 1849 1849
Page 45
126
Selanjutnya dimasukkan ke dalam rumus hubungan product moment sebagai berikut :
rxy = 2222
)()()(
YYNXXN
YXXYN
6 56 50 2800 2500 2800 7 58 50 2900 2500 2900 8 57 40 2280 1600 2280 9 56 56 3136 3136 3136
10 56 56 3136 3136 3136 11 68 50 3400 2500 3400 12 61 50 3050 2500 3050 13 60 50 3000 2500 3000 14 56 56 3136 3136 3136 15 61 61 3721 3721 3721 16 63 63 3969 3969 3969 17 63 63 3969 3969 3969 18 57 57 3249 3249 3249 19 58 58 3364 3364 3364 20 65 59 3835 3481 3835 21 61 61 3721 3721 3721 22 46 46 2116 2116 2116 23 59 59 3481 3481 3481 24 71 71 5041 5041 5041 25 69 50 3450 2500 3450 26 72 72 5184 5184 5184 27 61 61 3721 3721 3721 28 56 56 3136 3136 3136 29 72 72 5184 5184 5184 30 70 70 4900 4900 4900 31 60 60 3600 3600 3600 32 61 61 3721 3721 3721 33 44 44 1936 1936 1936 34 56 60 3360 3600 3360 35 58 58 3364 3364 3364 36 59 59 3481 3481 3481 37 56 56 3136 3136 3136
JUMLAH 2228 2077 126188 119065 126188
Page 46
127
= 22
2077119065.372228135912.37
)2077()2228()126188(37
=
= 9147664760
41400
= 0,537
Dengan demikian besarnya hubungan hitung (r hitung) adalah 0,537. Maka
selanjutnya dikonsultasikan pada tabel r product moment dalam taraf signifikansi 1%
dan 5%. Untuk N = 37pada taraf signifikan 5% = 0,325 sehingga r hitung lebih besar
dari r tabel berarti terdapat hubungan yang signifikan dan taraf signifikan 1% = 0,418
lebih besar dari r hitung sehingga terdapat hubungan yang signifikan. Berdasarkan
tabel interpretasi nilai r tersebut di atas maka angka hubungan hitung 0,537 ternyata
termasuk ke dalam kelompok 0,40 – 0,70 yang menunjukkan taraf hubungan yang
sedang dan cukup.
c. Hubungan Budaya Kerja dan Motivasisecarabersama-samadengankinerjaguru d i
MTsN1 Lampun g Se la t an .
Untuk mengetahui Hubungan Budaya Kerja (X1) dan Motivasi guru (X2)
selanjutnya penulis susun dalam tabel hubungan berikut :
Tabel 36.
Hubungan Budaya Kerja (X1) dan Motivasi (X2)
Responden Budaya Kerja
(X1) Motivasi (X2) X12 X2
2 X1X2
1 55 70 3025 4900 3850 2 45 68 2025 4624 3060 3 42 60 1764 3600 2520 4 62 61 3844 3721 3782
Page 47
128
5 43 43 1849 1849 1849 6 50 56 2500 3136 2800 7 50 58 2500 3364 2900 8 40 57 1600 3249 2280 9 56 56 3136 3136 3136
10 56 56 3136 3136 3136 11 50 68 2500 4624 3400 12 50 61 2500 3721 3050 13 50 60 2500 3600 3000 14 56 56 3136 3136 3136 15 61 61 3721 3721 3721 16 63 63 3969 3969 3969 17 63 63 3969 3969 3969 18 57 57 3249 3249 3249 19 58 58 3364 3364 3364 20 59 65 3481 4225 3835 21 61 61 3721 3721 3721 22 46 46 2116 2116 2116 23 59 59 3481 3481 3481 24 71 71 5041 5041 5041 25 50 69 2500 4761 3450 26 72 72 5184 5184 5184 27 61 61 3721 3721 3721 28 56 56 3136 3136 3136 29 72 72 5184 5184 5184 30 70 70 4900 4900 4900 31 60 60 3600 3600 3600 32 61 61 3721 3721 3721 33 44 44 1936 1936 1936 34 60 56 3600 3136 3360 35 58 58 3364 3364 3364 36 59 59 3481 3481 3481 37 56 56 3136 3136 3136
JUMLAH 2082 2228 119590 135912 126538
Selanjutnya dimasukkan ke dalam rumus hubungan product moment hubungan X1 dan
X2 sebagai berikut :
Page 48
129
Ringkasan Hasil Hubungan
Simbol Statistik Nilai Statistik
r x1.Y 0,995
r x2.Y 0,537
r x1.x2 0,546
Dari hasil hubungan kemudian dimasukkan pada rumus hubungan ganda (Multiple
Correlation) dengan rumus :
demikian besarnya hubungan hitung (r hitung) adalah 0,994. Maka selanjutnya
dikonsultasikan pada tabel r product moment dalam taraf signifikansi 1% dan 5%.
Untuk N = 37pada taraf signifikan 5% = 0,325 sehingga r hitung lebih besar dari r
tabel berarti terdapat hubungan yang signifikan dan taraf signifikan 1% = 0,418 lebih
kecildari r hitung sehingga terdapat hubungan yang signifikan. Berdasarkan tabel
interpretasi nilai r tersebut di atas maka angka hubungan hitung 0,994 ternyata
termasuk ke dalam kelompok 0,90 – 1,00 yang menunjukkan taraf hubungan yang
sangat kuat atau sangat tinggi.
Sedangkan untuk menyatakan besar kecilnya sumbangan variabel X1 dan X2 dengan
Page 49
130
variabel Y atau koefisien determinan = R2 x 100 % = (0,994)
2 x 100 % = 0,988 % dan
sisanya 99,012 % ditentukan oleh variabel lain.
Selanjutnya untuk mengetahui keberartian hubungan ganda (R) dihitung uji F berikut :
Fhitung = R2/k/(1-R
2)/(n-k-1) = 313,27 untuk Ftabel = F(1-0,05)[(db = k), (db = n-k-1)]
sehingga Ftabel = F(0,95)(2)(34) = 3,28. Karena Fhitung ˃ Ftabel atau 313,27,75 > 3,28
maka terdapat hubungan yang signifikan antara Budaya Kerja dan Motivasi dengan
kinerja guru.
2. Uji Regresi Ganda ( Multiple Regresion Test)
Uji regresi ganda kegunaannya, yaitu untuk meramalkan nilai variabel terikat (Y)
apabila variabel bebas minimal dua atau lebih (X1), (X2), ..., (Xn). Uji regresi ganda
adalah alat analisis peramalan nilai hubungan dua variabel bebas atau lebih dengan satu
variabel terikat atau untuk membuktikan ada atau tidaknya hubungan antara dua variabel
bebas atau lebih dengan satu variabel terikat.
Tabel 37
Hasil perkalian dan kuadrat dari harga-harga variabel
variabel kinerja guru (Y), variabel Budaya Kerja (X1),
variabel Motivasi (X2)
Nomor
Subjek X1 X2 Y X1
2 X2
2 Y² X1Y X2Y X1 X2
1 90 94 96 8100 8836 9216 8640 9024 8460
2 94 94 94 8836 8836 8836 8836 8836 8836
3 79 84 80 6241 7056 6400 6320 6720 6636
4 80 84 84 6400 7056 7056 6720 7056 6720
5 77 78 58 5929 6084 3364 4466 4524 6006
6 73 79 76 5329 6241 5776 5548 6004 5767
7 75 74 76 5625 5476 5776 5700 5624 5550
8 87 90 77 7569 8100 5929 6699 6930 7830
9 62 63 75 3844 3969 5625 4650 4725 3906
10 44 48 74 1936 2304 5476 3256 3552 2112
11 87 84 92 7569 7056 8464 8004 7728 7308
Page 50
131
12 80 78 83 6400 6084 6889 6640 6474 6240
13 77 79 79 5929 6241 6241 6083 6241 6083
14 73 74 76 5329 5476 5776 5548 5624 5402
15 75 90 81 5625 8100 6561 6075 7290 6750
16 80 63 84 6400 3969 7056 6720 5292 5040
17 77 74 80 5929 5476 6400 6160 5920 5698
18 73 78 76 5329 6084 5776 5548 5928 5694
19 75 79 79 5625 6241 6241 5925 6241 5925
20 87 74 87 7569 5476 7569 7569 6438 6438
21 62 90 79 3844 8100 6241 4898 7110 5580
22 44 63 61 1936 3969 3721 2684 3843 2772
23 75 48 79 5625 2304 6241 5925 3792 3600
24 87 78 90 7569 6084 8100 7830 7020 6786
25 87 79 91 7569 6241 8281 7917 7189 6873
26 96 74 96 9216 5476 9216 9216 7104 7104
27 79 90 80 6241 8100 6400 6320 7200 7110
28 80 63 75 6400 3969 5625 6000 4725 5040
∑ 2155 2146 2258 169913 168404 184252 175897 174154 167266
Hitung nilai-nilai persamaan b1, b2, dan a :
Kemudian masukkan hasil dari jumlah kuadrat ke persamaan b1, b2, dan a :
Page 51
132
53,14
Jadi, persamaan regresi ganda :
Y = a + b1 X1 + b2 X2 = 53,14 + 0,026 X1 + 0,025 X2
Dari persamaan garis regresi tersebut dapat dilihat bahwa 0,026 X1>dari 0,025X2, yang
berarti bahwa Budaya lebih besar hubungannya dengan kinerja guru dari pada Motivasi.
Mencari hubungan ganda dengan rumus :
Mencari nilai kontribusi hubungan ganda dengan rumus :
Page 52
133
Menguji signifikansi dengan membandingkan Fhitung dengan Ftabel dengan rumus :
Ftabel = F ( 1 – 0,05) (dk pembilang = m) (dk penyebut = n-m-1)
Ftabel = F ( 0,95) (2) (25)
Ftabel = 3,38
Ternyata Fhitung> Ftabel atau 12,92 > 3,38 artinya terdapat hubungan yang signifikan antara
kepemimpinan kepala madrasah dan kompetensi profesional guru dengan kinerja guru.
C. Pembahasan
Hasil Uji Hubungan antar Variabel menunjukkan, Budaya Kerja dengan kinerja
gurudi MTs Lampung Selatan terdapat hubungan yang kuat, dengan taraf nyata 5 % .
Motivasi guru dengan kinerja guru di MTsN 1 Lampung Selatan terdapat hubungan
yang sedang dan cukup, dengan taraf nyata 5 %. Sedangkan Budaya Kerja dan Motivasi
guru secara bersama-sama dengan kinerja guru di MTs N 1 Lampung Selatan t e rd apa t
hubun gan yan g ku a t , den gan t a r a f n ya t a 5 %.
Page 53
134
BAB V
P E N U T U P
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data penelitian yang penulis lakukan di MTSNegeri 1
Lampung Selatan ,maka rumusan masalah penelitian ini dapat dijawab :
1. Budaya kerja memiliki hubungan yang besar dan tinggi dengan kinerja guru yang ada
di MTSNegeri 1 Lampung SelatanKabupaten Lampung Selatan, ini dibuktikan dari
perhitungan hasil kuesioner menggunakan rumus Product Moment didapatrhitung
0,995. Karenarhitung 0,995 lebih besar dari rtabelyaitu taraf signifikan 5% adalah 0,325
maka Budaya kerja berhubungan dengan kinerja guru. Sedangkan untuk menentukan
tinggi rendahnya hubungan yaitu dengan mengonsultasikanrhitung 0,995 kedalam table
interpretasi nilai r, ternyata termasuk kedalam kelompok 0,70 – 0,90 yang
menunjukkan taraf hubungan yang kuat dan tinggi. Dengandemikian apabila Budaya
kerja semakin baik maka kinerja guru jugasemakin baik atau semakin meningkat
begitu juga sebaliknya apabila Budaya kerja semakin buruk maka kinerjanya juga
semakin buruk.
2. Motivasi kerja menunjukkan terdapat hubungan yang cukup dan sedang hubungannya
dengan kinerja guru di MTS Negeri 1 Lampung Selatan Kabupaten Lampung
Selatan. Hal ini dibuktikan dengan hasil perhitungankuesioner dengan menggunakan
rumus Product Moment didapatrhitung 0,537. Karenarhitunglebih besar r tabel dari taraf
signifikan 5% yaitu 0,325 makaSedangkan untuk menentukan tinggi rendahnya
hubungan yaitu dengan mengonsultasikanrhitung 0,537 kedalam table interpretasi nilai
r, ternyata termasuk kedalam kelompok 0,40 – 0,70 yang menunjukkan taraf
Page 54
135
hubungan yang sedang dan cukup. Dengan demikian Motivasi juga ikut
memhubungani kinerja guru..
3. Budaya Kerja dan Motivasikerja secara bersama sama memiliki hubungan yang besar
dan tinggi dengan kinerja guru yang ada di MTSNegeri 1 Lampung Selatan, ini
dibuktikan dari perhitungan hasil kuesioner menggunakan rumus Product Moment
didapatrhitung 0,995. Karenarhitung 0,995 lebih besar dari rtabelyaitu taraf signifikan 5%
adalah 0,325 maka Budaya kerja dan Motivasi kerja berhubungan dengan kinerja
guru. Sedangkan untuk menentukan tinggi rendahnya hubungan yaitu dengan
mengonsultasikanrhitung 0,995 kedalam table interpretasi nilai r, ternyata termasuk
kedalam kelompok 0,90 – 1,00 yang menunjukkan taraf hubungan yang kuat dan
tinggi. Dengandemikian apabila Budaya Kerja dan Motivasi secara bersama sama
semakin baik maka kinerja guru jugasemakin baik atau semakin meningkat.
4. Budaya kerja tidak hanya memhubungani kinerja guru, namun juga memhubungani
faktor-faktor yang lain seperti kinerja guru bimbingan dan konseling, prestasi belajar
siswa, aktivitas belajar siswa dan lain sebagainya. Mengingat keterbatasan sumber
data dan pengetahuan maka penulis meneliti tentang hubungan budaya kerja dan
motivasi kerja dengan kinerja guru.
B. Rekomendasi
Dalam penyusunan tesis ini, penulis merekomendasikan hal-hal sebagai berikut
1. Budaya kerja berhubungan dengan kinerja guru sehingga hubungan budaya dan
motivasi kerja senantiasa di upayakan dan diberdayakan secara terus menerus agar
kinerja guru tetap baik,dan guru semangat dalam melaksanakan tugas.
2. Budaya kerja dan motivasi kerja guru harus tetap dijaga dan ditingkatkan, karena guru
masih ada yang berkategori cukup dalam melaksanakan tugasnya. Oleh karena itu
guru harus mau dan membuka wawasan agar menjadi lebih baik.
Page 55
136
HUBUNGAN ANTARA BUDAYA KERJA DAN MOTIVASI KERJA
DENGAN KINERJA GURU DI MTs N 1 LAMPUNG SELATAN
KABUPATEN LAMPUNG SELATAN
TESIS
Diajukan Kepada Program Pasca Sarjana
Institut Agama Islam Negeri Raden Intan Lampung
Untuk Memenuhi salah satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister
Dalam Ilmu Pendidikan Islam
Oleh
MARWIYAH AMIN
NPM: 1422030038
PEMBIMBING I : Dr. HASAN MUKMIN, M.A.
PEMBIMBING II : Dr. NASIR, M.Pd
PROGRAM STUDI
MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
PROGRAM PASCA SARJANA (PPs)
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG
1437 H /2016 M