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PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E
CULTURA Rua Joaquim de Oliveira, 410 - Jd. Cruzeiro
1) O texto acima trata- se de: ( ) Poesia ( ) Notícia ( ) Fábula ( ) Regras 2) Para que serve uma fábula? ( ) Lazer ( ) Informação ( ) Ensinamento 3) “Tenho muita pena da pobreza em que você vive”. Quem disse isso foi: ( ) O ratinho do campo ( ) O dono dos gatos
( ) O gato ( ) O ratinho da cidade
4) O problema do ratinho do campo foi resolvido quando ele: ( ) Descobriu a despensa da casa ( ) Se empanturrou de comida
( ) Se escondeu dos gatos ( ) Decidiu voltar para o campo
5) O sinal de pontuação __ (travessão) utilizado no texto indica:
( ) uma pergunta ( ) a fala de um personagem ( ) uma resposta
6) Qual é a moral da história? Explique com suas palavras:
peixe Exceção: recauchutar e seus derivados 2) Após a sílaba inicial "en": Exemplos: enxame, enxada, enxaqueca Exceção: palavras iniciadas por "ch" que recebem o prefixo "en-" Exemplos: encharcar (de charco), enchiqueirar (de chiqueiro), encher e seus derivados (enchente, enchimento, preencher...)
3) Após a sílaba inicial "me-": Exemplos: mexer, mexerica, mexicano, mexilhão
Rafaela levou seus filhos para fazerem um teste drive de kart, para isso eles precisaram passar por uma parede que marcava a altura que cada um possuía. Observe a imagem:
1) Se a menor altura para dirigir o kart é de 1,10 metros. Quais das crianças não poderão participar?
( ) Letícia e Felipe
( ) Camila e Felipe
( ) Letícia e Fernando
( ) Camila e Fernando
2) Observando a altura dos filhos de Rafaela, escreva o nome do:
Filho (a) mais alto (a): ________________________ Filho (a) mais baixo (a): ______________________ 3) Qual é a diferença de altura entre Fernando e Camila?
1) Resolva com atenção como no exemplo abaixo:
O dobro de 140, mais o triplo de 16.
A) O dobro de 438, mais o triplo de 1.684:
B) O triplo de 4.826, menos o quádruplo de 832.
C) O quádruplo de 734, mais o triplo de 932.
D) O quíntuplo de1.328, mais o dobro de 2.463.
Medidas de Comprimento
Para medir, usamos o metro representado pela letra m. A cada 1 metro temos 100 centímetros. A cada 1 centímetro temos 10 milímetros. O centímetro é representado pelas letras cm. O milímetro é representado pelas letras mm.
Observe alguns instrumentos que utilizamos para medir comprimento:
1) Observe as réguas. Em uma, estão indicados os centímetros; na outra, os milímetros:
Quantos milímetros correspondem a 10 centímetros?____________________ 2) As medidas do desenho estão reduzidas. Qual é o comprimento indicado pela régua em centímetros e milímetros:
* do alfinete?_________________ * do lápis?___________________ * da borracha?________________ * do pincel?___________________
3) Escreva os nomes dos instrumentos de medida:
(Usada por alunos) (Usada para medir (Usada para medir Fitas ou tecidos) terrenos e lotes)
(Usado por pedreiros para (Usada por costureira) medir paredes)
GEOGRAFIA/ HISTÓRIA
Campo e Cidade- Êxodo Rural
1) Muitas pessoas do campo migram para a cidade. O que essas pessoas buscam?
2) Essas pessoas encontram dificuldades ao chegarem na cidade? Cite as dificuldades. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A) Melhores condições de vida;
B) Passeios;
C) Conhecer pessoas.
3) Leia o texto abaixo e responda:
Relacione a segunda coluna de acordo com as informações da primeira coluna:
CIÊNCIAS
1) Sabendo que a água constitui um elemento fundamental para o desenvolvimento da vida no nosso planeta, assinale a alternativa correta:
2) Qual das alternativas abaixo não corresponde as formas de preservação e redução do desperdício de água? ( ) Aproveitamento das águas da chuva. ( ) Diminuir o consumo de produtos que utilizam muita água em sua produção. ( ) Não poluir os rios e cursos d’água. ( ) Não destruir matas. ( ) Substituir a água mineral por água filtrada.
Prefeitura Municipal de Mairinque – Secretaria Municipal de Educação e Cultura
Atividades – Ens. Fundamental I – 5º ano - Componente Curricular: Educação Física
E.M. Profa Neuza Maria Bertoncello - Prof. Luis Inácio Cypriano da Silva
Brincadeiras com bola de meia
Faça uma bola de meia e execute os seguintes movimentos com a criança:
• Lançar:
• Para cima e pegá-la.
• Para cima, girar o corpo e pegá-la
• Para cima, bater palmas e pegá-la
• Para cima e para frente, buscando-a e segurando-a antes de tocar o solo
• Para cima, saltar e pegá-la.
• Com a mão direita, com a mão esquerda, trocando sempre:
• Como se fosse uma peteca
• Com os joelhos
• Rolar a bola, buscando-a depois de parar
• Deslocar-se com a bola presa nos joelhos
MUSICALIZAÇÃO
ESCREVA O NOME DOS INSTRUMENTOS E PINTE COM CAPRICHO!