(ASER Pakistan) اثر پاکستان

(ASER Pakistan) اثر

پاکستان(AJK-Province) آازاد جموں و کشمیر

عوامی تحریک برائے معیاری تعلیم(Citizens’ Movement for

Quality Education in Pakistan)

اثر کے شراکت دارASER Partners

رضاکار-شہری -نوجوان10،000

2010-2015اثرپاکستان

سال کی عمر کے بچوں کا بڑے16سے3عوامی تحریک برائے تعلیمی معیار کے تحت گھرانوں میں o

پیمانے پر قومی سروے 5 سال کی عمر کے بچوں کا دیہی اور کچھ شہری علاقوں میں تعلیمی معیار16سے o

oتعلیمی معیار اور رسائی کے بارے میں حقائق کی فراہمی25یعنی حق تعلیم کے لئےقومی اور صوبائی پالیسی اور اقدامات پر اثر انداز ہونا -A آارٹیکل o

MDGاور تعلیم سب کے لئے(EFA) کے رجحانات کی نشاندہی اور اہداف پر معلومات کیo تک2015

فراہمیPost-2015 Agendaکی منزل کے تعین پر اثر انداز ہونا ( o) کے ایجنڈے2015بعداز

(ASER Assessment Tools) اثرکے تجزیاتی ٹولز

۔تعلیمی معیار1ااردو( oپڑھنا )

oریاضی o انگریزی

ااردو کا بچوں کاکلاس دوئم کے نصاب کی بنیاد پر انگریزی اور جائزہ لیا گیا اور ریاضی کے لئےکلاس سوئم کے نصاب کا۔

۔ گھرانوں کے سروے2۔ سرکاری اور نجی سکول3

(Scale of the Survey) سروے کی حدود / وسعت

16,754 سال(3-16|بچے) 534 | سکول298 | دیہات 5,925 گھرانے

دیہی اضلا ع

10

مقبو ضہ جمو ں و کشمیر

آازاد جمو ں و کشمیر

نتائج

95%

5%

6 سال کی عمر کے بچوں کا پری پرائمری سکول میں 16سےاندراج

(Rural) دیہی

بچوں کا اندراج

سکول نہ جانے والے بچے

6 سال عمر16سے

6 سال عمر16سے

6 سال کی عمر کے 16سےسکول نہ جانے والے بچے (Rural)

دیہی

10-6 ٪سے کم ٪3

سا ل کی عمر 16سے 6کے ٪ بچے جو سکو ل

نہیں جا تے

مقبو ضہ جمو ں و کشمیر

آازاد جمو ں و کشمیر

58%

42%

3 سال کی عمر کے بچوں کا پری پرائمری سکول میں 5سےاندراج

(Rural) دیہی

بچوں کا اندراج

سکول نہ جانے والے بچے

3 سال عمر5سے

3 سال عمر5سے

3 سال کی عمر کے5سےسکول جانے والے بچے (Rural)

دیہی

61-70%51-60%

سا ل کی عمر کے 5سے 3٪ بچے جو سکو ل جا تے

ہیں

مقبو ضہ جمو ں و کشمیر

آازاد جمو ں و کشمیر

2011 2012 20130

10

20

30

40

50

4 4 36 4 3

Boys Girlsے ٪

ب[چ[

(Gender Comparison) صنفی موازنہ6 سال کی عمر کے سکول نہ جانے والے بچے بلحاظ 16سے

صنف

لڑکےلڑکیاں

(Rural) دیہی

سال(16سے6سکول نہ جانے والےبچے بلحاظ صنف)

سکول نہ جا نے و ا لے بچو ں ) لڑ کے ، لڑ کیا ں ( کی شر ح میں گز شتہ سا لو ں کی آا ئی نسبت کچھ بہتر ی نظر

1 2 3 4 5 6 7 8 9 100

10

20

30

40

13 13 11 11 129 9 8 7 6

2011 2012 2013

Class

ے ٪بچ

بچوں کا اندراج بلحاظ جماعت

بچوں کا اندراج بلحاظ جماعت

جماعت کے (Class Level)میں اضافے کے ساتھ ہی بچوں کے اندراج میں کمی درجے

(Rural) دیہی

)Class Wise Enrollment(

معیار تعلیم

61%ااردومیں کہانی کلاس پنجم کے بچے

پڑھ سکتے ہیں

ااردوتعلیمی معیار

(Rural) دیہی

0

20

40

60

80

100

26

4761

79

2011 2012 2013

٪ ے

ب[چ[ااردو

تعلیمی معیار

(Rural) ااردو میں کہانی پڑھ سکتے ہیں دیہی بچے جو

3کلاس 4کلاس 5کلاس 6کلاس

بچے39بچوں کا تعلیمی معیار اس دفعہ بھی کمزور رہا: کلاس پنجم کے٪ ء کی نسبت کم ہے۔2012کلاس دوئم کی سطح کی کہانی نہیں پڑھ سکتے۔ جو کہ

کلاس پنجم

تعلیمی معیارااردو

(Rural) دیہی

51-60%70سے کم %

کلاس پنجم کے ٪ بچے جو کلاس دو ئم سط[ح کی کہا

نی پڑ ھ سکتے ہیں

نقشہ بلحا ظ ضلع

مقبو ضہ جمو ں و کشمیر

آازاد جمو ں و کشمیر

33-44%

(District Wise Map)

58%کلاس پنجم کے بچے انگریزی کے

فقرے پڑھ سکتے ہیں

(Rural) دیہی

انگریزیتعلیمی معیار

0

20

40

60

80

100

26

4558

78

2011 2012 2013

(Rural) دیہی

انگریزیتعلیمی معیار

3کلاس 4کلاس 5کلاس 6کلاس

بچے جو انگریزی کے فقرے پڑھ سکتے ہیں

ء میں کلا س 2013ء اور 2012گزشتہ سا لو ں سے ا نگر یز ی کے معیا ر میں کو ئی بہتر ی نہیں ہو ئی:بچے )کلا س دو ئم کی سطح کے( انگر یز ی کے فقر ے نہیں پڑ ھ سکتے ۔42پنجم کے٪

٪ چے

ب

کلاس پنجم

تعلیمی معیارانگریزی

(Rural) دیہی

کلاس پنجم کے ٪ بچے فقرے پڑھ سکتے ہیں

مقبو ضہ جمو ں و کشمیر

آازاد جمو ں و کشمیر

33-40%51-60%

نقشہ بلحا ظ ضلع

(District Wise Map)

51%کلاس پنجم کے بچے دو اعداد تک کی

تقسیم کے سوال حل کر سکتے ہیں

ریاضیتعلیمی معیار

(Rural) دیہی

0

20

40

60

80

100

18

3750

71

2011 2012 2013

% C

hild

ren

ریاضیتعلیمی معیار

(Rural) دیہی

3کلاس 4کلاس 5کلاس 6کلاس

بچے جو تقسیم کے سوال حل کر سکتے ہیں

بچے تقسیم کے سوال حل نہیں کر 50 میں کلاس پنجم کے ٪2013ریا ضی سیکھنے کا معیا ر گز شتہ سا ل کی نسبت بہتر رہا :سکتے تھے

تھی۔56 میں یہ شرح٪2012جبکہ

کلاس پنجم

تعلیمی معیارریاضی

(Rural) دیہی

کلاس پنجم کے ٪ بچے کلاس سو ئم کی سطح کے تقسیم کے سوال

حل کرسکتے ہیں

مقبو ضہ جمو ں و کشمیر

آازاد جمو ں و کشمیر

33-40%51-60%

33سے کم %

نقشہ بلحا ظ ضلع

(District Wise Map)

0

20

40

60

80

100

63 63

0

20

40

60

80

100

68 67

0

20

40

60

80

100

62 60

% C

hild

ren

(5 سال16سے )By Gender صنفیفرق

تعلیمی معیار

(Rural) دیہی

ااردو انگریزی

فقرے پڑھنے والے بچےالفاظ پڑھنے والے بچے

لڑکے لڑکےلڑکیاں لڑکیاں

زبان(Language)اور ریاضی میں مہارت[ کے لحاظ سے لڑکیاں ابھی بھی لڑکوں سے پیچھے ہیں

٪ چے

ب

٪ چے

ب0

20

40

60

80

100

62 60

ریاضی

لڑکے لڑکیاںتفریق کے سوال حل کرنے والے بچے

٪ چے

ب

0

20

40

60

80

100 83

57 59

89

63 66

0

20

40

60

80

100

58 6452

70 77 69

0

20

40

60

80

100

55 55 4762 62 57

(Type of School) بلحاظ سکول

نجی سکولوں کے بچوں کا تعلیمی تعلیمی معیارمعیار سرکاری سکولوں سے بہترہے

سرکاری سرکارینجی نجیااردو انگریزی

سرکاری نجی

ریاضی

: چھوٹے حروف 1کلاستہجی پڑھ سکتی ہیں

: 3کلاسالفاظ پڑھ سکتی ہے

: فقرے پڑھ 5کلاس سکتی ہے

(پہچان 99تا10: )1کلاسسکتی ہے

: تفریق کے سوال 3کلاسکر سکتی ہے

: تقسیم کے 5کلاس سوال حل کر سکتی ہے

: حروف تہجی 1کلاس پڑھ سکتی ہے

: فقرے پڑھ 3کلاس سکتی ہے

: کہانی پڑھ 5کلاس سکتی ہے

ااردو میں کہانی پڑھ سکتے ہیں 59سرکاری سکولوں میں کلاس پنجم کے ٪ بچے o جبکہ نجی

ہے۔66سکولوں میں یہ شرح٪ بچے انگریزی میں فقرے پڑھ سکتے ہیں 52سرکاری سکولوں میں کلاس پنجم کے ٪

oجبکہ نجی سکولوںہے69میں یہ شرح٪

بچے تقسیم کے سوال حل کر 47سرکاری سکولوں میں کلاس پنجم کے ٪ oسکتےہیں جبکہ نجی سکولوں

ہے57میں یہ شرح٪

٪ چے

ب

٪ چے

ب٪

چےب

2011 2012 20130

20

40

60

80

100

7 9 414 20

12

فیس دے کر ٹیوشن پڑھنے والے بچے

(Additional Learning Support) اضافی تعلیمی مدد

دیہی

سرکاری نجی

نجی سکو لو ں کے بچے فیس دے کر ٹیوشن لینے کی طرف زیادہ مائل ہیں

٪ چے

ب

0

20

40

60

80

100

31

10 13 12

34

0

20

40

60

80

100

36

516 14

29

0

20

40

60

80

100

34

716 17

26

سکول نہ جانے والے بچےتعلیمی معیار

(Rural) دیہی

سکول نہ جانے والے بچوں[ کا تعلیمی معیار ااردو -

سکول نہ جانے والے بچوں کا تعلیمیمعیار –انگریزی

سکول نہ جانے والے بچوں کا تعلیمی معیار-ریاضی

فقرے ابتدائیکہانی حروف الفاظابتدائی بڑے

حروفچھوٹے حروف

الفاظ فقرےابتدائی اعداد کی

پہچان1 9تا

اعداد کی پہچان10 99تا

تفریق تقسیم

سے زائد بچے ابتدائی معیارسے زیادہ علم رکھتے ہیں60سکول نہ جانے والے ٪

٪ چے

ب

٪ چے

ب

٪ چے

ب

سکول میں حاضری اور سہولیات

اساتذہ(Attendance) حاضری

(Rural) دیہی

0

20

40

60

80

10083

95

پرd ا ئمdرd ی سdکdوd ل

گو ر پر ا ئیو یٹنمنٹ

سر کا ر ی پر ا ئمر ی سکو لو ں کی نسبت نجی پرا ئمر ی سکو لو ں میں اسا تذ ہ کی حا ضر ی بہتر ہے۔

ہ ٪تذ

سا ا

بچے(Rural) دیہی

84% 90% 88% 92% 91% 90% 91% 95%

سر کا ر ی پر ا ئمر ی سکو لو ں کی نسبت نجی پرا ئمر ی سکو لو ں میں بچو ں کی حا ضر ی بہتر ہے۔

گو ر نمنٹ پر ا ئیو یٹ

(Attendance) حاضری

پر ا ئمر ی

ا یلمنٹر ی ہا ئی د یگر

دیہی

0

20

40

60

80

100

52

2334 33

Government Privateسرکاری نجی

2کلاس 8کلاس

سر کا ری سکو لو ں کی دو سر ی جما عت میں کثیر جما عتی معلمی کی سے ز یا دہ ہے50شر ح ٪

کثیر جماعتی معلمی(Multi-Grade Teaching)

٪ چے

ب

53%

28%

30%

سرکاری پرائمری سکولوں میں پینے کے پانی کی سہولت 47سکولوں میں بنیادی سہولتیں ابھی بھی نا پید ہیں: ٪ میں بیت الخلا کی سہولت موجود نہیں ہے70کی چار دیواری مکمل نہیں ہے اور ٪72موجود نہیں ہے۔٪

(Basic Facilities) بنیادیسہولیاتسرکاری پرائمری سکول

(Rural) دیہی

پینے کے قابل پانی چار دیواری قابل استعمال بیت الخلا

عوامی تحریک برائے معیاری تعلیم کو متحرک کرنے کے لئے

!ایک منفرد طریقے سے پھیلاو

Dissemination with a Difference!

Mobilizing a Citizens’ Movement for Quality Education in Pakistan

oاثر بیٹھک /جرگے/کچہریاں )گاوں /علاقائی اجتماعات( حصے دار: والدین،کمیونٹیز، بچے، اساتذہ

ااٹھانے کا مطالبہ کرے o اساتذہ، والدین ، بچے ، سرکاری افسران جو کے بہتری کے لئے قدم oاساتذہ یونینز اور ایسوسی ایشنز –بیٹھک

ضلعی /صوبائی/وفاقی تعلیم و تدریس کے شعبہ جات)مقامی ،ضلعی،صوبائی،قومی اور بین oالاقوامی

oنوجوانوں کے گروہ –معیاری تعلیم کے لئے متحرک سفیر oارکان پارلیمنٹ –سیاست دان اپنے حلقوں میں اسے پھیلائے

25پر ثبوت پر مبنی عدالتی فیصلے -A عدلیہ اور جوڈیشیل اکیڈمیز oo تعلیمی ادارے /یونیورسٹی /تحقیقی گروہ –پاکستان اور بیرون ملک

آارگنائزشنز –ملک بھر میں /عالمی سطح پر oسول سوسائٹی oسوشل میڈیا oذرائع ابلاغ

اثر کے ذریعے عمل اور احتساب کا مخصوص گروہوں تک پھیلاو

اثر پاکستان کے معاونینSupporters of ASER

Pakistan

(Thank You) شکریہ