Apresentação avaliação - slideshare

Cursista: Aline Correia Pereira

Mediador: Guilherme Mathias Ferrari

“Investigar para conhecer e

conhecer para agir [...]

(LUCKESI, 2011)

A realidade, objeto de

nossa investigação, é a

parte de um todo que

conseguimos apreender

com os recursos

metodológicos dos quais

nos servimos. (LUCKESI, 2011)

[...] a avaliação cruza o

trabalho pedagógico

desde seu

planejamento até a sua

execução,[...]

(SILVA, 2003)

“A avaliação é a

reflexão transformada

em ação, não podendo

ser estática nem ter

caráter sensitivo e

classificatório”.(HOFFMANN, 2005)

“A diversificação dos

instrumentos

avaliativos tem uma

função estratégica ...”(SILVA, 2003)

MUDAR A POSTURA DO PROFESSOR AO AVALIAR

[...] conduz os educadores a identificarem e usarem os três tipos de avaliação:

Diagnóstica ou prognóstica

Reguladora

Somativa

Segundo SILVA (2003)

Proporcionar meios

da aprendizagem ser

significativa.

Desenvolver a

autonomia no

educando, ele seja o

autor do seu

conhecimento.

O trabalho com projetos, desde os

primeiros anos de escolaridade, [...]

ele é gradativamente estimulado a ir

desenvolvendo qualidades próprias

ao trabalho independente [...]

(SILVA, 2003)

[...] um processo de

crescimento, no sentido

da construção da

autonomia, que

ultrapassa os limites da

educação básica,[...]

(SILVA, 2003)

“Portanto, a responsabilidade da

escola é conceder os meios

didáticos e pedagógicos para a

materialização das aprendizagens

dos alunos e das alunas na

caminhada da construção da

cidadania”. (SILVA, 2003)

Imagens retirados do site: www.google.com.br

REFERÊNCIAS

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem componente do ato pedagógico. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2011.

HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação / Jussara Hoffmann. Porto Alegre: Mediação, 2005. 192 p.

SILVA, Janssen Felipe da; HOFFMANN, Jussara; Esteban, Maria Teresa. Práticas avaliativas e aprendizagens significativas:

em diferentes áreas do currículo. Porto Alegre: Mediação, 2003. 112 p.