Aprenentatge integrat de continguts i d'anglès

APRENENTATGE INTEGRAT DE CONTINGUTS I D'ANGLÈS

EN ASSIGNATURES DE SISTEMES DIGITALS D'ENGINYERIA DE

TELECOMUNICACIONS

Francesc J. Sànchez; Josep Jordana, [email protected] [email protected]

http://digsys.upc.es/ed/

Barcelona, UPC, Campus Nord, 2 de juliol de 2010

Presentació

• La competència de tercera llengua segons la UPC i l’EPSC

• El CLIL i els nivells de docència en anglès • Les experiències en les assignatures del pla vell

(ED, SED, SDR) i les propostes per a la nova assignatura de grau (Circuits i Sistemes Digitals CSD)• El mètode instruccional centrat en l’estudiant• Resultats

La competència genèrica de l’anglès a la UPC i a l’EPSC• UPC: “Conèixer una tercera llengua, que serà preferentment

l’anglès, amb un nivell adequat de forma oral i per escrit i amb consonància amb les necessitats que tindran les titulades i els titulats en cada ensenyament.”

• EPSC: “Arribar a un nivell d’anglès acord amb les necessitats de la professió i del mercat laboral. Llegir i comprendre documents, llibres, normatives, manuals, especificacions i catàlegs d’equips en anglès. Escoltar i comprendre conferències i classes impartides en anglès. Comunicar-se adequadament en anglès, tant de manera oral com escrita, i especialment a l’àmbit relacionat amb l’enginyeria TIC. Capacitat de treballar en grups multilingües desenvolupant projectes.”

La nostra aproximació : el CLIL (Content and Language Integrated Learning) (AICLE)

http://digsys.upc.es/ed/llibres/lt_books/CLIL.html

EL CLIL• Nivells de docència en anglès:• Nivell 0: La informació sobre components (datasheets) en anglès

• Nivell 1: Bibliografia del curs: els llibres originals en anglès

• Nivell 2: Guions de pràctiques de laboratori, els enunciats dels problemes i exercicis en anglès

• Nivell 3: Professor: preparar notes de classe, transparències i altres materials necessaris per passar a impartir les classes expositives directament en anglès

• Nivell 4: Comprometre als estudiants: els materials generats, les solucions dels exercicis, els informes de pràctiques i fins i tot les respostes dels exàmens s’exigeixen en anglès. també feedback en anglès per part del professor (sobre continguts i llengua anglesa, el CLIL de debò)

• Nivell 5: Compromís per part dels estudiants d’usar l’anglès entre ells, per exemple quan treballen en grup tant dins com fora de l’aula, o a classe per preguntar al professor.

EL mètode d’instrucció

Learning objectives and cross-curricular

skills

Activities and study time scheduling

After completing the course, students have to be able to …

Active methodologies

Continuous formative and summative

assessment

Course evaluation Coherence and

consistency

In and out of class timetable, problem-based learning, application project

Cooperative Learning, integrated learning of content and competencies,Learning by doing

Individual and group assessing, every work sample counts and can be improved, group e-portfolio

Student questionnaires, and instructors processing

Repeated every term

Method for solving assignments

No need of traditional exams

Integració de continguts amb: (1) Anglès tècnic(2) Treball en equip (CL)(3) Aprenentatge basat en problemes (PBL)(4) Aprenentatge autònom (5) Ús d’instruments de laboratori(6) Gestió de projectes

http://digsys.upc.es/ed

El portafoli de les assignatures

(mapes conceptuals)

NIVELL3: El contingut també en anglès ...

-Tasca lenta

- Validar primer a l’aula què és realment l’important i útil del contingut abans de traduir per traduir

NIVELL3: Els exercicis i controls en anglès

SLT Ajudes a la correcció, projectes d’impuls a la tercera llengua, etc…

L’agenda i el dia a dia del curs ...

Cooperar i publicar

Els portafolis d’aprenentatge dels estudiants ...

El portafoli dels estudiants (enllaç al Google sites)

Treballs dels estudiants, feedback i anotacions del professor, reflexió, visualització del nivell i qualitat assolida, etc..

Nivell 4 ? o encara no?

Algunes enquestes

% d'us de l'anglès a l'assignatura

A1Per part dels professors a les seves explicacions a classe

93,96%

A2Per part dels estudiants a les seves intervencions a classe

18,61%

A3

Per part dels estudiants quan treballen l’assignatura amb companys fora de classe

2,14%

09/10 –Q1

Algunes enquestes

09/10 –Q1

Algunes enquestes

09/10 –Q1

Algunes enquestes

(08/09 –Q2)

Algunes enquestes

Resultat obtingut a la pregunta A5 (09/10-Q1)del qüestionari SEEQ d’ED en els grups de matí i tarda.

-Fins i tot els estudiants de primer curs, accepten el repte

-Nivell 3 en 2-3 anys (depèn del professor)

-Passar a nivell 4 de docència en anglès (tots els treballs dels estudiants o parts substantives dels seus treballs han de ser ja en anglès) ja és més difícil (depèn dels estudiants)

-Estudi vertical de la competència en tercera llengua (distribució de nivells de docència des del primer quadrimestre fins al PFC)

-Es requereix formació per part dels docents. (ICE, SLT, autoaprenentatge, English for professional purposes, etc...)

Per concloure ...