Aprendizagem no Condicionamento Operante

APRENDIZAGEM POR CONDICIONAMENTO OPERANTE

Trabalho realizado por:Ana SousaMara Cruz

Vítor CaldasCatarina Neivas

Escola Secundária António Nobre

Módulo 5 – Fatores e Processos de Aprendizagem

Professora Carmen RochaPsicologia

Índice

Introdução

Definição de Aprendizagem

Fatores de Aprendizagem

Importância da Aprendizagem

Definição de Condicionamento Operante

Origem do Condicionamento Operante

Condicionamento Operante e Clássico

Índice

Autores

Caixa de Skinner

Reforço

Punição

Caixa-problema

A “Lei do Efeito”

Conclusão

Webgrafia

Introdução

Neste trabalho iremos primeiramente definir aprendizagem.

Posteriormente iremos desenvolver o conceito de

Condicionamento Operante, isto é, iremos explicar em que se

baseia, revelar quem foram os seus principais autores e que

experiências definiram este processo de aprendizagem.

Definição de Aprendizagem

É o processo no qual o ser humano se adapta ao que o rodeia

através de:

Observação direta;

Erros cometidos;

Experiência.

Definição de Aprendizagem

Há uma mudança comportamental e de atitudes relativamente

duradoura e estável que deriva da experiência e da prática.

Fatores de Aprendizagem

Motivação;

Os conhecimentos anteriores;

A quantidade de informação;

A diversidade das atividades;

A planificação e a organização;

A cooperação.

Importância da Aprendizagem

A aprendizagem permite-nos adquirir novos modos de agir,

de reagir e de alterar os nossos comportamentos para

adaptarmo-nos a novas situações;

Com a aprendizagem adquirimos saberes, formas de estar;

A aprendizagem determina o nosso pensamento, a nossa

linguagem, as motivações e as atitudes, a personalidade.

Importância da Aprendizagem

Definição Condicionamento Operante

Processo através do qual associa-se um comportamento às

suas consequências e efeitos, ou seja, o sujeito adapta as

suas atitudes respostas ao estimulo conforme as

consequências dos seus atos.

Associação de um comportamento às suas consequências e

efeitos. Isto é, as respostas são aprendidas de acordo com um

carácter:

Satisfatório a resposta ao comportamento

aumenta;

Desagradável a resposta ao comportamento

diminui.

Definição Condicionamento Operante

Origem do Condicionamento Operante

Thorndike esteve na origem do surgimento do

condicionamento operante, pois foi baseando-se nas suas

primeiras experiências que, mais tarde, Skinner desenvolveu

a sua teoria sobre este processo de aprendizagem.

Condicionamento Operante e Clássico

O Condicionamento clássico

antecipa fenómenos do

meio.

O condicionamento

operante modifica o próprio

meio.

Condicionamento Clássico

Condicionamento Operante

Autores

Edward Thorndike (1874-

1949) autor da “caixa-

problema”.

Frederic Skinner (1904-

1990) autor da “Caixa de

Skinner”.

Thorndike Skinner

Caixa de Skinner

Reforço

Skinner mostra que os comportamentos são mais

permanentes e intensos em função do reforço.

O Reforço aumenta a probabilidade de o comportamento

ocorrer de novo ou de se extinguir.

Reforço

Quando o sujeito aprende

novos comportamentos,

cujos efeitos são agradáveis,

porque lhe provocam prazer.

Quando a aprendizagem

tem como efeito a remoção

de estímulos aversivos ou

desagradáveis que lhe

provocariam dor.

Reforço Positivo Reforço Negativo

Punição

O castigo ou punição surge na sequência de um

comportamento considerado indesejável e que, por isso

mesmo, se pretende extingui ou inibir, ou seja, diminuir a

probabilidade da sua ocorrência.

Reforço Positivo, Negativo e Punição

Processo Comportamento

Consequência Efeito do comportamento

Reforço PositivoEstudar com a namorada para o teste de Psicologia.

Boa classificação no teste para ambos.

A tendência para os dois namorados estudarem em conjunto para os outros testes é fortalecida.

Reforço Negativo

Tomar aspirina para combater uma forte dor de cabeça

Alívio significativo da dor de cabeça (remoção deste estímulo aversivo ou desagradável).

A tendência para tomar aspirina quando surguir outra dor de cabeça é fortalecida.

Punição Joana recusa-se a comer a sopa.

Os pais castigam-na proibindo-a de ver televisão.

A tendência de recusar comer sopa eventualmente diminuirá (é enfraquecida).

Caixa-problema

Concebida por Thorndike, a “caixa-problema” era o nome do

recinto em que o animal da experiência era colocado.

Do lado de fora encontrava-se o seu alimento e o animal

podia vê-lo diretamente do interior da caixa.

Caixa-problema

O animal poderia sair de lá e obter o alimento se desse uma

resposta instrumental apropriada.

Os animais aprendiam a dar a resposta correta por “ensaios e

erros com êxito acidental”.

A "Lei do Efeito"

Um comportamento com consequências satisfatórias é mais

provável do que um comportamento cujas consequências são

insatisfatórias ou pouco satisfatórias.

Thorndike fez muitas experiências com gatos, com o objetivo

de analisar a forma como os animais resolviam uma situação-

problema.

Numa dessas experiências queria estudar como os gatos

aprendiam a sair de uma caixa.

Após a mesma, conclui que o gato fez uma aprendizagem

gradual e progressiva através da lei do efeito.

A "Lei do Efeito"

Respostas com recompensa, são aprendidas e repetidas;

Respostas com consequências desagradáveis, tendem a não

se repetir.

A "Lei do Efeito"

Conclusão

Com este trabalho, podemos concluir que a aprendizagem pode

ser realizada através do condicionamento clássico ou

condicionamento operante. Estas são duas formas distintas, que

foram estudadas por Pavlov e Thordike através de experiências,

respetivamente. Mas, mais tarde, Skinner ainda veio reforçar com

a sua experiência - caixa de Skinner - a aprendizagem por

condicionamento operante.

Ainda, podemos concluir que estes dois métodos diferem em

relação ao estimulo, resposta, relação entre resposta e reforço e

por fim, a atitude do sujeito.

Webgrafia

"http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=9XumLBjBCaQ#

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=EP6GsED0Hmk

http://psicologiaexperimental.blogs.sapo.pt/877.html

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=iPZdg1S1nL8

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http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=--VoFnc7z-Y

http://www.psicoloucos.com/Influencias-do-Behaviorismo/a-caixa-problema-

de-thorndike.html

http://www.notapositiva.com/pt/apntestbs/psicologia/12processcognitaprend.htm

Bibliografia

Rumos da Psicologia", (Adelino Cardoso e outros, título

10º/11º, 2º volume, Edições Rumo, 3ª Edição, Agosto de

1990);

"Psicologia B", (Luís Rodrigues, título, 12º, unidade 1, Plátano

Editora, Março de 2009);