AP–050303 KOMPETENCIAALAPÚ - betekinto.tudastar.combetekinto.tudastar.com/Nyelvtan_5/files/ap050303_nyelvtan_full.pdf · A hangalak és a jelentés viszonya szerint osztályozhatjuk

11

Széplaki Erzsébet

TTAANNKKÖÖNNYYVV

55.. éévvffoollyyaamm

Nye

lvta

n és

hel

yesírá

s ta

nkön

yv 5

. év

foly

am

AP–050303

KOMPETENCIAALAPÚ

nyelvtan5_borito 10/4/12 10:18 Page 1

6

Töltsd ki a táblázat hiányzó adatait!

Szó Hány hang? Hány bet!? Hány írásjegy?iskolanyelvtanórahelyesírásgolyóstollalbandzsa

a) Kire mondjuk azt, hogy bandzsa?

b) Alkoss szóban rövid szöveget a képr!l úgy, hogy használd fel a táblázatban szerepl! szavakat!

Rendezd halmazba a következ! szavakat!

vizes, fagyi, napozás, fürd!zés, Tihany, úszás, zivatar, keszeg, Badacsony

a) Karikázd be annak a mondatnak a bet"jelét, amelyiket igaznak tartasz!

A) Minden szó f!név.B) Van közöttük összetett szó.C) Minden szót el lehet választani.D) A szavak közt ige is található.

b) Alakítsd át a hamis állításokat igazzá! ___________________________________________ ___________________________________________ ________________________________________________________________________

c) Alkoss rövid szöveget a kép és valamennyi szó felhasználásával!

d) Meséld el a legkedvesebb szünidei élményedet!

Nyelvtanórán

Balatoni fürd!zés

Rövid magán-hangzós szavak

Hosszú magán-hangzós szavak

6.

7.

nyelvtan5.indd 6nyelvtan5.indd 6 4/7/10 1:27 PM4/7/10 1:27 PM

7

Fejtsd meg a rejtvényt, és megtudod, hol nyaraltak Dóriék!

1. A tölgyfa termése. 2. Az ablak takarója. 3. Nem beszél. 4. Dallamot tartalmazó lap. 5. Nem közel. 6. Kellemes szag. 7. A szép középfoka. 8. A hal testét fedi.

Olvasd el a következ! szöveget!

Ez a nyár is gyorsan elmúlt. Már 5. osztályba járok. Sok új tanárral ismerkedtem meg. Gondolom, hogy te is. A 4. évfolyamos bizonyítványom jó lett. Vajon milyen lesz az idei? Majd jöv! június-ban meglátjuk.

a) Húzd alá a fenti szövegben az igéket!

b) Karikázd be az igeköt!ket!

c) Sorold be a szöveg egyes szavait a táblázat megfelel! helyére!

F!név Melléknév Számnév

d) Másold le a szöveg toldalékos szavait! ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

e) Válaszd le álló egyenessel a szótöveket!

3.8.

2. 4. 6. 7.1. 5.

8.

9.


10

Mit visz a hajó, mit visz az uszály? Pótold a szavakban a hiányzó ly vagy j bet!t, majd másold le "ket a megfelel" vízi járm! alá!

___uhsa___t, bé___eg, te___föl, ú___ságtartó, go___óstoll, ola___, fo___óirat, osztá___társ, to___ásleves, erké___láda, libamá___, ma___onéz, kirá___lány, pehe___paplan, a___tókilincs, ha___, akadá___, ___eles, sú___os, ___ó

j ly

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Pótold az állatnevek hiányzó mássalhangzóit!hé___a, sirá___, siketfa___d, ___aguár, ma___om, karva___, var___ú, tara___os sül, für___, bago___, ___egesmedve, ka___mán, biva___, egerészö___v, fogo___, mo___, seregé___, cobo___, la___hár, só___om, pu___ka

a) Írd le a kiegészített szavakat csoportosítva a j-vel vagy ly-nal írandó állat képe alá!

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

b) Sorold bet!rendbe a ly-os állatneveket! ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

T. 2.

14.

15.

16.


21

A TESTBESZÉD

Már tudod, hogy a kommunikáció során használt kódokat, jeleket két nagy csoportba sorolhatjuk. Az egyik csoporttal, a nyelvi kódokkal már foglalkoztunk, most a nem nyelvi jelek következnek. Ezek helyettesíthetik a beszédet, kiegészíthetik, hangsúlyozhatják vagy éppen ellentmondhatnak neki. A fejezet végén te is belátod majd, hogy a testünkkel is tudunk „beszélni”.

Biztosan láttál már néma! lmet. Abban az id"ben a színészeket aszerint min"sítették, hogy mennyire voltak képesek gesztusokkal és más testi jelzésekkel kifejezni a megjeleníteni kívánt érzéseket, gondolatokat. A ! lm m#-vészet h"skorának egyik legnagyobb sztárja, Charlie Chaplin [csárli cseplin$m#vészi fokra emelte a testbeszédet.

A mai ! lmeken is találkozhatunk olyan színészekkel, akiknek testbeszéde párját ritkító, s"t a mimikájuk szinte utánozhatatlan. Ezzel a néz"k millióit fakasztják önfeledt hahotázásra.

FELADATOK

Húzd alá, szerinted mir"l szólhat A testbeszéd cím# szöveg!

Charlie Chaplin életér!l. Olyan gesztusokról, amit mindenki megért.A testünkkel is tudunk kommunikálni. A mutogatás történetér!l.

Olvasd el A testbeszéd cím# szöveget!

Fogalmazd meg az olvasottak alapján, ki volt Charlie Chaplin! Karikázd be, hányadik században élhetett a humorista!

18. század 19. század 20. század

Nézz utána a könyvtárban vagy az interneten, hogy pontosan mikor élt Charlie Chaplin!

Társaddal dolgozz! Húzzátok alá a következ" mondatok hibás állításait, és javítsátok ki "ket fölé írással! Feltétlenül beszéljétek meg a közös megoldásotokat!

A " lmm#vészet h!skorában hangos" lmeket készítettek.A színészek hanger!vel, hanglejtéssel fejezték ki az általuk megformált szerepl! érzéseit.A kor egyik legnagyobb sztárja Charlie Caphlin volt.

Charlie Chaplin

Rowan Atkinson [roven etkinzon$ Jim Carrey [dzsim kerri$

1.

2.

3.

4.

5.

6.


29

HANG ÉS BETÛ „Semmi sem jellemz! annyira egy nyelvre, mint sajátos hangzása. Olyan ez, mint a virág illata…”

K!"#$% Z!$&#'

Ebben a fejezetben a magyar beszédhangokkal, azok ke let-kezésével és a beszél(szerveinkkel ismerkedsz meg. Rájössz, hogy a hangok írásbeli jelölésének megtanulható szabályai vannak. Ha tudod ezeket a szabályokat, javulni fog a helyesírásod. A hangok helyes kiejtésének gyakorlása, a nyelvhasználati tudnivalók megismerése után bátrabban, szebben szólalsz meg, pontosabban használod anyanyelvedet.

A HANGOK VILÁGA

Beszélgessetek arról, milyen hangokat lehet hallani erdei séta közben egy kis faluban és egy nagyvárosban!

Gy)jtsétek össze a hanghatásokat!

a) Rendezzétek táblázatba a gy)jtött anyagotokat!

b) Tegyetek + jelet ahhoz a hanghatáshoz, amely kellemes érzést vált ki bel(letek, – jelet ahhoz, amely kellemetlent!

Hanghatások Összesítés + jelek – jelek

Erd! ______________________ ______________________ ______________________

Falu ______________________ ______________________ ______________________

Város ______________________ ______________________ ______________________

c) Összesítsétek a jeleket, és vonjatok le bel(lük következtetéseket!

d) Szerintetek miért költöznek ki egyre többen a nagyvárosokból, kertvárosokba vagy vidékre?

A rózsa illata

Erd!ben

1.

2.


77

b) Másold le a fenti versrészletb!l az -ó, -! vég" szavakat!

c) Gy"jts -ó, -! vég" f!neveket!

Varga Katalin Gyermekversek cím" költeményéb!l idézünk. Figyeld meg a t"z és a víz szavakban az í–" id!tartamának változását!

Tüzet vittem, elejtettem, t"zbe majdnem beleestem, tüzes volt a lapátom is, meggyulladt a kabátom is, T"z! T"z! T"z! Ne játssz vele, lásd, hogy t"z!

Vízb!l mertem, vizet mer tem vízb!l én is vizes lettem, mert a vízbe beleestem, vízre többé nem mehettem. Víz! Víz! Víz! Jaj, de hideg a mély víz!

a) Gyakoroljátok a versrészleten a helyes ejtést!

b) Keresd meg, hogy a helyesírási szabályzat melyik szabálypontja foglalkozik a két szó toldalékos alakjainak helyesírásával! – Fogalmazd meg a helyesírási problémát! – Próbáld megtalálni a leglényegesebb szót (kulcsszót) a megfogalmazott helyesírási prob lé-

mában! Ez lesz a címszó. – Keresd ki a tárgymutatóban a megfelel! címszót! A címszó után a keresett szabálypont számát

találod. – Lapozz a megfelel! szabályponthoz! Olvasd el!

c) Fogalmazd meg saját szavaiddal a szabálypontban olvasottakat! ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Az el!z! feladat megoldásakor megtudtad, hogy mikor kell hosszú vagy rövid magánhangzót ejteni és írni az egytagú í, ú, "-s szavak toldalékos alakjaiban. Ennek alapján töltsd ki a táblázatot!

H. 27. b)

Szót! Mit? Honnan? Milyen? Mik?kézhídt"znyárútkút

8.

9.


92

JÓ, HA TUDOD! A hangalak és a jelentés viszonya szerint osztályozhatjuk a szavakat. Az egyjelentés! szó hangalakjához (H) csak egyetlen jelentés (J) tartozik. Jele: H ––––– J. A többjelentés! szó hangalakjához két vagy több egymással összefügg" jelentés tartozik. J1Jele: H J2Ha két szó hangalakja csak véletlenül egyezik meg, jelentésük között nincs összefüggés, azonos alakú szavaknak nevezzük "ket. J1 Jele: H J2

A mindennapi beszédben kevés az egyjelentés! szó. Ezek f"leg a szakmák, a tudományok nyelvére jellemz"ek. Pl.: hidrogén, demokrácia, köznév. Gy!jts te is néhányat! Használd a Magyar értelmez! kéziszótárt, amelyet a továbbiakban ÉKsz.-ként rövidítünk!

Hogyan lesz egy szónak több jelentése? Figyeld meg a képeket, és felelj a kérdésekre!

Mi van a képeken? _________________________________________________________Mi alapján nevezték el a gyalogátkel!t? _________________________________________

Mi van a képeken? _________________________________________________________ Mi alapján nevezték el az íróeszközt? ___________________________________________

JÓ, HA TUDOD! Az ÉKsz.-ban a többjelentés! szavak egy címszó alatt, egy szócikkben találhatók. A különböz" jelentéseket számokkal különítik el egymástól.

4.

5.


95

FELADATOK

Írd a megfelel! kép alá a megfelel! szót! Miben hasonlít az alakjuk, miben tér el? Miben különbözik a jelentésük?

a) Helység vagy helyiség?

b) Egyenl!re vagy egyel!re?

– Nyitva van a posta?

c) Egyhangúan vagy egyhangúlag?

Írd a következ! szavak mellé a jelentésüket magyarázó szavakat, kifejezéseket!

kényszer", számlálatlan, nincs íze, kellemetlen, felületes, sok, illetlen, gond nélküli

számtalan = _______________________ számolatlan = _____________________gondtalan= ________________________ gondatlan= ________________________ íztelen = __________________________ ízetlen = __________________________ kénytelen = ________________________ kényelmetlen = _____________________

Dolgozzatok csoportokban!

a) Osszátok szét a csoportok között a szavakat!

b) Keressétek meg az Éksz.-ban a következ! szavakat, és írjátok mellé a jelentésüket! tanulság: _________________________________________________________________ tanúság: _________________________________________________________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

_________________

1.

2.

3.


96

adaptál: _________________________________________________________________adoptál: __________________________________________________________________válság: __________________________________________________________________váltság: __________________________________________________________________ gyámolatlan: ______________________________________________________________ gyámoltalan: ______________________________________________________________ (Az utolsó két szót a gyámol szócikken belül találjátok meg.)

c) Alkossatok mondatokat a kikeresett szavak jelentésével!

A mondatokba a hiányzó szavak helyére írd be az odaill! hasonló alakú szót!

felel!sek – felel!sök, ízetlen – íztelen, tartama – tartalma, gyorsak – gyorsok

Ugyanúgy nem kedvelem az _______________ tréfát, mint az ________________ ételt.A ______________ ________________ azért, hogy a szünetben ellen!rizzék a felszereléseket.A vonatok általában ________________, igaz néha a ________________ is késnek.A beszámoló _________________ szükségessé tette, hogy _________________ hosszabb legyen a tervezettnél.

Írd be a hasonló alakú szavak közül a mondatokba ill!t!

egyhangúan – egyhangúlag, felel!sök – felel!sek, tartalmát – tartamát,válságos – váltságos, tanulság – tanúság

A Gittegylet tagjai _____________________________ megszavazták, hogy bocsánatot kérnek Nemecsekt!l, amiért árulónak nevezték, és kisbet"vel írták le a nevét. Úgy érezték, !k is ____________________ a történtekért. Az oklevél ______________________ azonban nehezen fogalmazták meg. Miközben húzták az id!t, nem is sejtették, hogy Ern! állapota milyen _______________. Elkéstek. Már nem tehettek ________________ megbánásukról.

Tudod-e helyesen használni a két szót, fáradság – fáradtság? Egészítsd ki a megfelel!vel a következ! mondatokat!

Misinek nagy _______________ került felcipelni a csomagot a lakásukba. Viki az edzés után minden tagjában kínzó _____________________ érzett. Tamás alig látott a _________________, mire elkészült a munkájával. Senki sem sajnálja a __________________, ha látja az eredményt. A gy!zelem megérte a ____________________, senki nem érzett __________________.

T. 19.

4.

5.

6.

7.


143

TARTALOM

ELÔSZÓ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 RÖVIDÍTÉSEK JEGYZÉKE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 ISMÉTLÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 A KOMMUNIKÁCIÓ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 A KOMMUNIKÁCIÓS TÉNYEZÔK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 ANYANYELVÜNK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 HANGZÓ ANYANYELVÜNK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Légzôgyakorlatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Kiejtési gyakorlatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Gyorsasági gyakorlatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Hangsúly- és hanglejtésgyakorlatok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

A TESTBESZÉD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Alapvetô gesztusok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

A távolságtartás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

A kézfogás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Arc- és állgesztusok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

MINDENNAPOS KOMMUNIKÁCIÓS HELYZETEINK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Kapcsolatfelvétel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

SZÁNDÉKNYILVÁNÍTÁS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27HANG ÉS BETÛ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 A HANGOK VILÁGA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 A BESZÉLÔSZERVEK ÉS MÛKÖDÉSÜK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 A BESZÉDHANGOK CSOPORTOSÍTÁSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 AZ ÁBÉCÉ ÉS A BETÛREND . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 A MAGÁNHANGZÓK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 A rövid és hosszú magánhangzók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

Az ajakkerekítéses és ajakréses magánhangzók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Magas és mély magánhangzók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

A MAGÁNHANGZÓTÖRVÉNYEK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 A hangrendtörvény . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Az illeszkedés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

A MÁSSALHANGZÓK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 A mássalhangzókat jelölô egyjegyû, kétjegyû és háromjegyû betûk . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

Rövid és hosszú mássalhangzók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Zöngés és zöngétlen mássalhangzók . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51


144

A MÁSSALHANGZÓTÖRVÉNYEK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 A részleges hasonulások . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

A teljes hasonulások . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Az összeolvadás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Egyéb mássalhangzótörvények . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

A HANGOKRÓL ÉS BETÛKRÔL TANULTAK ÖSSZEFOGLALÁSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63A MAGYAR HELYESÍRÁS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 A SZÓELEMZÉS ELVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 A KIEJTÉS ELVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 A HAGYOMÁNY ELVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 AZ EGYSZERÛSÍTÉS ELVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 AZ ELVÁLASZTÁS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86A SZAVAK ALAKJA ÉS SZERKEZETE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 HANGALAK ÉS JELENTÉS A SZAVAKBAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Egyjelentésû, többjelentésû és azonos alakú szavak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

A hasonló alakú szavak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

A rokon értelmû szavak és kifejezések . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

Szólások és közmondások . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

Az ellentétes jelentésû szavak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

A hangutánzó és a hangulatfestô szavak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

A SZAVAK SZERKEZETE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Az egyszerû és az összetett szavak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

A toldalékos szavak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

A SZAVAK JELENTÉSÉRÔL ÉS SZERKEZETÉRÔL TANULTAK ÖSSZEFOGLALÁSA . . . . . . . . . . . . . . . 124KOMMUNIKÁCIÓTÖRTÉNET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 ÔSEINK BESZÉDE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 HOGYAN BESZÉL AZ EMBERISÉG? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 HOGYAN ÍR AZ EMBERISÉG? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Az írás elôfutárai . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

A képírás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

A fogalomírástól a betûírásig . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

A rovásírás . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

ÉV VÉGI ISMÉTLÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134FOGALOMTÁR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137ÖSSZEFOGLALÓ TÁBLÁZATOK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141


AP–050303 KOMPETENCIAALAPÚ - betekinto.tudastar.combetekinto.tudastar.com/Nyelvtan_5/files/ap050303_nyelvtan_full.pdf · A hangalak és a jelentés viszonya szerint osztályozhatjuk

Documents