library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2018/ 2019 TESIS Oleh: Ela Ulfiana NIM S851702012 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2019
22
Embed
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA … · library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id analisis kemampuan berpikir kritis matematika ditinjau dari
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 2 KEBAKKRAMAT TAHUN
PELAJARAN 2018/ 2019
TESIS
Oleh:
Ela Ulfiana
NIM S851702012
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2019
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS
MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 2 KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2018/ 2019” ini
adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiasi, tidak terdapat karya
ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiasi dalam karya ini, saya
bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan.
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seizin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan
publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, Program Studi Pendidikan
Matematika, FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang
diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP UNS. Apabila
saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, saya bersedia
mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan,
Ela Ulfiana
NIM S851702012
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iii
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 2 KEBAKKRAMAT TAHUN
PELAJARAN 2018/ 2019
TESIS
Oleh:
Ela Ulfiana
NIM S851702012
Komisi Nama Tanda tangan Tanggal
Pembimbing
Pembimbing Dr. Mardiyana, M.Si. ....................... ..............
NIP. 196602251993021002
Kopembimbing Dr. Triyanto, M.Si. ....................... ..............
NIP. 197205081998021001
Telah dinyatakan memenuhi syarat
pada tanggal .......................
Kepala Program Studi
Magister Pendidikan Matematika FKIP UNS
Dr. Mardiyana, M.Si.
NIP. 196602251993021002
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
iv
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA
DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 2 KEBAKKRAMAT TAHUN
PELAJARAN 2018/ 2019
TESIS
Oleh :
Ela Ulfiana
NIM S851702012
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda tangan Tanggal
Ketua Dr. Ikrar Pramudya, M.Si. ...................... ..............
NIP. 196510281993031001
Sekretaris Dr. Laila Fitriana, M. Pd. ...................... ..............
NIP. 198207222012122003
Anggota Dr. Mardiyana, M.Si. ...................... ..............
Penguji NIP. 196602251993021002
Dr. Triyanto, M.Si. ....................... ..............
NIP. 197205081998021001
Telah dipertahankan didepan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal ..............................
Dekan FKIP UNS Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Matematika FKIP UNS
Dr. Mardiyana, M.Si. Dr. Budi Usodo, M.Pd.
NIP. 196602251993021002 NIP. 196805171993031002
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
v
MOTO
Man Jadda Wajada
Banyak kegagalan dalam hidup ini karena orang-orang tidak menyadari betapa
dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.
(Thomas Alva Edison)
Hidup adalah proses belajar dan berjuang tanpa batas.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Bapak dan Ibu tercinta, yang selalu mendoakan dan mendukung setiap
pilihan saya.
Maya Meiliya, M.Pd. dan Hanan yang selalu mendukung.
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
vii
Ela Ulfiana. 2019. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Ditinjau
Dari Gaya Belajar Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Kebakkramat Tahun
Pelajaran 2018/2019. Tesis. Pembimbing: Dr. Mardiyana, M.Si. Kopembimbing:
Dr. Triyanto, M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk: 1) mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis
siswa ditinjau dari gaya belajar visual, auditori, kinestetik, dan gabungan dari
kedua gaya belajar pada materi segitiga di SMP Negeri 2 Kebakkramat; 2)
mengetahui faktor yang mempengaruhi kemampuan berpikir kritis siswa pada
materi segitiga kelas VII SMP Negeri 2 Kebakkramat.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan subjek penelitian
terdiri atas 10 siswa dari kelas VIII E SMP Negeri 2 Kebakkramat. Pemilihan
subjek penelitian menggunakan purposive sampling. Subjek penelitian dipilih
berdasarkan hasil tes angket gaya belajar. Metode pengumpulan data dalam
penelitian ini adalah metode perekaman, observasi, tes, dan wawancara. Validasi
data dilakukan dengan triangulasi metode, data valid dianalisis menurut Miles dan
Huberman.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) kemampuan berpikir kritis
matematika siswa ditinjau dari gaya belajar pada materi bangun datar kelas VII
SMP Negeri 2 Kebakkramat, yaitu siswa gaya belajar visual memenuhi
kemampuan berpikir kritis matematika untuk permasalahan luas dan keliling
segitiga mencapai lebih dari sama dengan indikator 5 siswa tidak kesulitan dalam
menentukan strategi yang harus digunakan untuk menyelesaikan soal. Siswa gaya
belajar auditorial memenuhi kemampuan berpikir kritis matematika untuk
permasalahan luas segitiga mencapai lebih dari sama dengan indikator 5 siswa
tidak kesulitan dalam menentukan strategi yang harus digunakan untuk
menyelesaikan soal dan permasalahan keliling segitiga mencapai kurang dari
indikator 5 siswa kesulitan dalam menentukan strategi yang harus digunakan
untuk menyelesaikan soal. Siswa gaya belajar kinestetik memenuhi kemampuan
berpikir kritis matematika untuk permasalahan luas dan keliling segitiga mencapai
lebih dari sama dengan indikator 5 siswa tidak kesulitan dalam menentukan
strategi yang harus digunakan untuk menyelesaikan soal. Siswa gaya belajar
visual-kinestetik memenuhi kemampuan berpikir kritis matematika untuk
permasalahan luas dan keliling segitiga mencapai kurang dari indikator 5 siswa
kesulitan dalam menentukan strategi yang harus digunakan untuk menyelesaikan
soal. siswa gaya belajar visual-auditorial memenuhi kemampuan berpikir kritis
matematika untuk permasalahan luas segitiga mencapai lebih dari samadengan
indikator 5 siswa tidak kesulitan dalam menentukan strategi yang harus digunakan
untuk menyelesaikan soal dan permasalahan keliling segitiga mencapai kurang
dari indikator 5 siswa kesulitan dalam menentukan strategi yang harus digunakan
untuk menyelesaikan soal; 2) faktor yang memengaruhi kemampuan berpikir
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
viii
kritis matematika siswa pada materi bangun datar kelas VII SMP Negeri 2
Kebakkramat, yaitu gaya belajar, siswa belum terbiasa menjumpai masalah yang
memuat kemampuan berpikir kritis matematika, dan kurangnya mengembangkan
kemampuan berpikir kritis matematika dalam penyampaian materi di kelas oleh
guru.
Kata kunci : kemampuan berpikir kritis matematika, gaya belajar, bangun datar
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
ix
Ela Ulfiana. 2019. Analysis of Mathematics Critical Thinking skills Viewed from
Learning Styles of state junior high school 2 Kebakkramat Academic Year
2018/2019. Consultant: Dr. Mardiyana, M.Si. Supervisor: Dr. Triyanto, M.Si.
Thesis. Surakarta, Mathematics Education Magister Department, Faculty of
Teacher and Education, Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
The current study aims to: 1) describe students' mathematics critical
thinking skills in terms of visual, auditory, kinesthetic learning styles, and
combinate two learning styles in triangular material in class VII state junior high
school 2 Kebakkramat; 2) investigate the factors impacting student's critical
thinking skills when dealing with triangular material in class VII state junior high
school 2 Kabakkramat.
This research is a qualitative research, with a subject of 10 students of
class VIII E state junior high school 2 Kebakkramat. They were selected using
purposive sampling and categorized based on the results of the learning style
questionnaire. Data were collected by recording, observation, tests, and
interviews. Data validation was done through triangulation method, valid data was
analyzed based on Miles and Huberman techniques.
The results of this research show that: 1) student's mathematics critical
thinking skills viewed from learning styles on triangular materials in class VII
state junior high school 2 Kebakkramat are as the following, students' visual
learning style fulfills mathematical critical thinking skills for triangle area and
Circumference problems reaching more than the same indicators as 5 students
who had no difficulties in determining strategies to be used to solve problems.
Students with auditorial learning style fulfilled the mathematical critical thinking
skill for triangle area and Circumference problems reaching more than the same
indicator.as 5 students who had no difficulties in determining the strategies to
solve the triangle problems and problems reaching less than the indicator to solve
the problem. Students with kinesthetic learning style fulfilled the mathematics
critical thinking skills for triangle area and Circumference problems reaching
more than the same as the indicator of 5 students who had no difficulties in
determining the strategies that must be used to solve the problem. Students with
visual-kinesthetic learning style met the critical thinking skills of mathematics for
wide-ranging problems and the circumference of the triangle reaching less than
the indicator of 5 students who had difficulties in determining the strategies that
must be used to solve the problem. students with visual-auditory learning style
met the mathematics critical thinking skills for the problem of triangle area
reaching more than the indicator of 5 students who had no difficulties in
determining strategies that must be used to solve the triangle problems; 2) the
factors influencing student's mathematics critical thinking skills on triangular
materials in class VII state junior high school 2 Kebakkramat, are the students’
learning styles, students are not accustomed to encounter problems containing
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
x
mathematics critical thinking skills, and the lack of developing mathematics
critical thinking skills when delivering material in the classroom by the teacher.