-
ANALISIS INTERAKSI SOSIAL SISWA SLOW LEARNER
DENGAN SISWA REGULER DI SEKOLAH DASAR NEGERI
SUMBERSARI 2 MALANG
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mencapai
Derajat Sarjana Pendidikan
Oleh :
Thalut
201310430311196
PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2018
-
i
ANALISIS INTERAKSI SOSIAL SISWA SLOW LEARNER
DENGAN SISWA REGULER DI SEKOLAH DASAR NEGERI
SUMBERSARI 2 MALANG
SKRIPSI
diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah
satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
THALUT
NIM: 201310430311196
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2018
-
ii
-
iii
LEMBAR PENGESAHAN
ANALISIS INTERAKSI SOSIAL SISWA SLOW LEARNER
DENGAN SISWA REGULER DI SEKOLAH DASAR NEGERI
SUMBERSARI 2 MALANG
THALUT
NIM: 201310430311196
Dipertahankan di depan dewan penguji
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 30 Oktober 2018
Dekan FKIP
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji: Tanda Tangan
1. Bustanol Arifin., M.Pd 1...........................
2. Ima Wahyu Putri U., M.Pd 2.......................
3. Rina Wahyu S., S.Pd, M.Ed 3...........................
4. Dyah Worowirastri E., M.Pd 4.....................
-
iv
Surat Pernyataan Keaslian
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Thalut
NIM : 201310430311196
Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Dengan ini Menyatakan yan sebenar-benarnya bahwa :
1. Tugas Akhir dengan judul “ANALISIS INTERAKSI SOSIAL SISWA
SLOW
LEARNER DENGAN SISWA REGULER DI SDN SUMBERSARI 2
MALANG” Adalah hasil karya saya, dalam naskah tugas akhir ini
tidak
terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh
gelar akademik di suatu perguruan tinggi, dan tidak terdapat
karya atau
pendapat yang pernah di tulis atau di terbitkan oleh orang lain,
baik sebagian
ataupun keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam
naskah ini
disebutkan dalam sumber kutipan daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam tugas akhir ini terdapat di lakukan
ada unsur-unsur
PLAGIASI saya bersedia TUGAS AKHIR INI DIGUGURKAN dan GELAR
AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN. Serta
diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku
3. Tugas akhir ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan
HAK BEBAS
ROYALTI NON EKSKLUSIF.
Demikian pernyataan saya buat dengan sebenar-benarnya untuk
digunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 30 Oktober 2018
Yang Menyertakan.
Thalut
201310430311196
-
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang selalu memberikan rahmat,
hidayah,
ridha serta kasih sayang yang tiada henti untuk setuiap
hamba-Nya. Allah Yang
tidak pernah meninggalkan dan selalu memberikann pertolongan
untuk setiap
hamba-Nya, terutama karunia terbesar yang Allah berikan untuk
penulis sehingga
penulis menyelesaikan tugas akhir skripsi ini.
Kupersembahkan skrips ini untuk :
1. Bapak dan Ibuku yang sangat aku sayangi, dan aku patuhi,
terima kasih atas
semua yang telah beliau berikan dan dengan Tulus Ikhlas,
Membersihkan,
Menyayangi, Membimbing, Mendo’akan, serta mendukung dan
berkorban
untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap Do’aku. Aku
berjanji
menjadi guru yang profesional.
2. Teman-teman PGSD-E 2013, anak kos Bu Narlik dan
sahabat-sahabatku.
Terimakasih atas nasehat, dukungan motivasi, semangat dan
kebersamaan serta
saling menghibur dikala suka maupun duka.
-
vi
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman dan kuatkanlah kesabarranmu
dan
tetaplah bersiap siaga dan bertaqwalah kepada Allah SWT supaya
kamu
menang”
(Ali Imron :200)
“Yakinlah sahabat dari sebuah kesabaran akan mendapatkan semua
hasil
yang engkou inginkan, berkat usaha dan doa yang engkou
panjatkan
disitulah tersimpan doa kedua orang tua untukmu”
(Thalut)
-
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
...........................................................................................
i
LEMBAR
PERSETUJUAN................................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN
................................................................................
iii
SURAT PERNYATAAN
KEASLIAN...............................................................
iv
MOTTO
..............................................................................................................
vi
ABSTRAK
..........................................................................................................
vii
ABSTRACT
..........................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR
........................................................................................
ix
DAFTAR ISI
.......................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL
...............................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
.......................................................................................
xiv
DAFTAR BAGAN
.............................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR
..........................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
..................................................................................
1
A. Latar Belakang
........................................................................................
1
B. Rumusan Masalah
...................................................................................
5
C. Tujuan
Penelitian.....................................................................................
5
D. Manfaat
Penelitian...................................................................................
5
E. Batasan Masalah
......................................................................................
6
F. Definisi Opreasional
................................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
............................................................................
7
A. KAJIAN TEORI
......................................................................................
7
1. Interaksi Sosial
..................................................................................
7
a. Kontak Sosial
..............................................................................
8
b. Komunikasi
.................................................................................
8
2. Anak Lamban Belajar (Slow Learner)
.............................................. 9
a. Ciri-ciri Umum
............................................................................
10
3. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar
................................................... 11
-
xii
B. Kajian Penelitian yang Relevan
..............................................................
12
C. Kerangka
Pikir.........................................................................................
15
BAB III METODE PENELITIAN
..................................................................
16
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian
..............................................................
16
B. Kehadiran Peneliti
...................................................................................
16
C. Tempat dan Waktu Penelitian
.................................................................
16
D. Data dan Sumber
Data.............................................................................
17
E. Teknik Pengumpulan Data
......................................................................
17
a. Observasi
...........................................................................................
17
b. Wawancara
........................................................................................
18
c.
Dokumentasi......................................................................................
18
F. Instrumen Penelitian
................................................................................
19
G. Teknik Pengolahan Data
.........................................................................
20
H. Pengecekan Keabsahan Data
...................................................................
23
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
................................. 24
A. Hasil Penelitian
.......................................................................................
24
1. Deskripsi Umum SDN Sumbersari 2 Malang
.................................. 24
2. Interaksi Sosial Siswa Slow Learner
............................................... 25
3. Hambatan Interaksi Sosial Siswa Slow Learner
.............................. 28
4. Upaya Mengatasi Hambatan Interaksi Sosial Antara Siswa
Slow
Learner dengan Siswa Reguler
...............................................................
30
B. Pembahasan
.............................................................................................
32
5. Interaksi Sosial Siswa Slow Learner SDN Sumbersari 2 Malang
... 32
6. Hambatan Interaksi Sosial Siswa Slow Learner
.............................. 33
7. Upaya Mengatasi Hambatan Interaksi Sosial Antara Siswa
Slow
Learner dengan Siswa Reguler
...............................................................
34
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
............................................................ 36
A. Kesimpulan
...........................................................................................
36
B. Saran
.....................................................................................................
37
DAFTAR PUSTAKA
........................................................................................
38
-
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Penelitian yang relevan
..........................................................................
14
Tabel 2.1 Kisi-Kisi Observasi
.............................................................................
19
Tabel 2.2 Kisi-Kisi Wawancara
..........................................................................
20
Tabel 3 Daftar Anak Berkebutuhan Khusus
....................................................... 25
-
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Lembar Wawancara
.........................................................................
40
Lampiran 2 Lembar Observasi
............................................................................
42
-
xv
DAFTAR BAGAN
Gambar Kerangka
Pikir.......................................................................................
15
-
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Ye Melakukan Aktivitas Olahraga Estafet
......................................... 26
Gambar 2 Tata Tertib di Ruang Perpustakaan
.................................................... 29
Gambar 3 Contoh Hambatan Ye
.........................................................................
30
Gambar 4 Guru Melakukan Pengulangan Materi
............................................... 31
Gambar 5 Contoh Hasil Karya Siswa Inklusi
..................................................... 32
Gambar 6 Lingkungan SDN Sumbersari 2 Malang
............................................ 45
Gambar 7 Buku-buku untuk Anak Inklusi
.......................................................... 45
Gambar 8 Tata Tertib Bagi Siswa Inklusi Di Ruang Perpustakaan
.................... 46
Gambar 9 Hasil Karya Siswa Inklusi Di Ruang Perpustakaan
........................... 46
Gambar 10 Interaksi Sosial Siswa Inklusi di dampingi guru Shadow
............... 47
Gambar 11 Aktivitas Olahraga yang Dilakukan siswa inklusi dan
reguler ........ 47
Gambar 12 Pembelajaran Individu Bagi siswa inklusi
....................................... 48
Gambar 13 Surat Keterangan Plagiasi
................................................................
49
Gambar 14 Surat Keterangan Penelitian
.............................................................
50
-
38
DAFTAR PUSTAKA
Alfian. 2013. Pendidikan Inklusif di Indonesia. 4. 70-75
Ana Lisdiana. (2012). “Prinsip Pengembangan Atensi pada Anak
Lamban
Belajar”.Modul Materi Pokok Program Diklat Kompetensi
Pengembangan
Fungsi Kognisi pada Anak Lamban Belajar bagi Guru di Sekolah
Inklusi
Jenjang Lanjut. Bandung: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Badan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan
Mutu
Pendidikan (BPSDMP PMP) Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan
Pendidik
dan Tenaga Kependidikan Taman Kanak-Kanak dan Pendidikan Luar
Biasa
(PPPPTK TK dan PLB).
Anurrahman. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Bandung:
Alfabeta.
Arjmandnia, Ali Akbar dan Keivan Kakabaraee. (2011). “The
Investigation of Parents‟
Attitude Toward Inclusive Education for Slow Learners”
International Journal
on New Trends in Education and Their ImplicationsOctober,
November,
December 2011 Volume: 2 Issue: 4. Hlm. 88-95. Artikel
disampaikan dalam
The 2nd International Conference on New Trends in Education and
their
Implications – ICONTE, 27- 29 April 2011, Antalya – TURKEY.
Dipulikasikan
www.ijonte.org.
Baharuddin. 2012, Sosiologi dan Pendidikan. Jakarta : Genta
Ghalia Indonesia, hal. 17
Dwi Siswoyo, dkk. (2012). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY
Press.
Direktorat Pendidikan Luar Biasa, Magunsong. 2010. Karakteristik
anak berkebutuhan
khusus. Jakarta : Departemen Pendidikan RI
Evertson, Carolyn M. dan Edmund T. Emmer. (2011). Manajemen
Kelas untuk Guru
Sekolah Dasar (Alih bahasa: Arif Rahman). Jakarta: Kencana
Prenada Media
Group.
Firmawati Rahayu, 2016. Analisis respon dan interaksi sosial
siswa slow learner
terhadap proses pembelajaran kelas 4 di SDN Sumbersari 1
Malang.
Malang: FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.
Hamzah B. Uno dan Nurdin Mohamad. (2011). Belajar dengan
Pendekatan PAILKEM:
Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif,
Menarik. Jakarta:
Bumi Aksara.
Handayani, Indar Mery. 2013. Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan
Khusus di SDN
016/016 Inklusif Samarinda (Studi Kasus Anak Penyandang Autis).
eJournal
Sosiatri-Sosiologi, Vol. 1, No. 1, 2013: 1-9.
http://www.ijonte.org/
-
39
Hargio Santoso. (2012). Cara Memahami & Mendidik Anak
Berkebutuhan Khusus.
Yogyakarta: Gosyen Publishing.
Muin, Idianto. 2013. Sosiologi untuk SMA/MA Kelompok Peminatan
Ilmu-Ilmu Sosial.
Jakarta: Erlangga. Hal : 60 - 74.
Nani Triani dan Amir. (2013). Pendidikan Anak Berkebutuhan
Khusus Lamban
Belajar(Slow Learner). Jakarta: Luxima.
Rashmi Rekha Borah. (2013). Slow Learners: Their Psychology and
Instruction. New
Delhi: Discovery Publishing House.
Rina Budi Astuti, 2014. Penyesuaian sosial siswa reguler dengan
adanya anak
berkebutuhan khusus di SD Inklusi gugus 4 Sumbersari Malang.
Malang:
FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.
Sangeeta Malik. 2011. Effect of Intervention Training on Mental
Abilities of Slow
Learners: International Journal Education Science,1(1):
61-64.
Somaryati dan Astutik, Sri. 2013. Jurnal Bimbingan dan Konseling
Islam Family
Therapy dalam Menangani Pola Asuh Orang Tua Yang Salah Pada
Anak
Slow Learner. 03 Nomor 01 24-25
Soerjono Soekanto. 2013. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: PT
Raja Grafindo Persada
Hal.59
Somaryati. 2013. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam Family
Therapy dalam
Menangani Pola Asuh Orang Tua Yang Salah Pada Anak Slow Learner.
03
Nomor 01 24-25
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian pendidikan Kuantitatif
Kualitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Sukmadinata.2011. Peran lingkungan sekolah. hal 164. vol 6-7
Undang-undang RI No 20 tahun 2003. Pasal 1 ayat 4 tentang Sistem
Pendidikan
Nasional. Departement Pendidikan nasional