Akreditasi smk instrmn assesor

I. STANDAR ISI

1. Program Keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).

A.Melaksanakan kurikulum berdasarkan 9 (sembilan) muatan KTSP.

B. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 8 (delapan) muatan KTSP.

C. Melaksanakan kurikulum berdasarkan 7 (tujuh) muatan KTSP.

D.Melaksanakan kurikulum berdasarkan 6 (enam) atau kurang muatan KTSP.

E. Tidak melaksanakan KTSP.

A. Juknis Dibuktikan dengan adanya dokumen KTSP yang meliputi 9 muatan:

Yang dimaksud 9 muatan KTSP adalah: 1) Mata Pelajaran wajib.2) Kegiatan pengembangan diri.3) Muatan local4) Pengaturan beban belajar.5) Ketuntasan belajar.6) Kenaikan kelas dan kelulusan.7) Penjurusan.8) Kecakapan hidup, dan9) Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.

B. PendukungPelaksanaan kurikulum berdasarkan muatan KTSP (Isi menurut apa yang terjadi di sekolah/madrasah saudara).

No. Muatan KTSP

1 Mata Pelajaran

1) ___________________________ 11) ___________________________

2) ___________________________ 12) ___________________________

3) ___________________________ 13) ___________________________

4) ___________________________ 14) ___________________________

5) ___________________________ 15) ___________________________

6) ___________________________ 16) ___________________________

7) ___________________________ 17) ___________________________

8) ___________________________ 18) ___________________________

9) ___________________________ 19) ___________________________

10) __________________________ 20) ___________________________

2 Muatan lokal:

1) ________________________

2) ________________________

hal. 1/66Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M

DOKUMEN 3 333

3) ________________________

3 Kegiatan pengembangan diri:

1) ___________________________ 6) ___________________________

2) ___________________________ 7) ___________________________

3) ___________________________ 8) ___________________________

4) ___________________________ 9) ___________________________

5) ___________________________ 10) ___________________________

4 Pengaturan beban belajar*

5 Ketuntasan belajar (KKM)**:

1) ________________ KKM= _____ 11) ________________ KKM= _____

2) ________________ KKM= _____ 12) ________________ KKM= _____

3) ________________ KKM= _____ 13) ________________ KKM= _____

4) ________________ KKM= _____ 14) ________________ KKM= _____

5) ________________ KKM= _____ 15) ________________ KKM= _____

6) ________________ KKM= _____ 16) ________________ KKM= _____

7) ________________ KKM= _____ 17) ________________ KKM= _____

8) ________________ KKM= _____ 18) ________________ KKM= _____

9) ________________ KKM= _____ 19) ________________ KKM= _____

10) _______________ KKM= _____ 20) ________________ KKM= _____

6 Kriteria kenaikan kelas:

1) ______________________________________________________

2) ______________________________________________________

3) ______________________________________________________

4) ______________________________________________________ Kriteria

kelulusan:

1) ______________________________________________________

2) ______________________________________________________

3) ______________________________________________________

4) ______________________________________________________

7 Penjurusan*** :

Nama kompetensi keahlian: ______________________________

Nomor kode : ______________________________

8 Pendidikan kecakapan hidup:

hal. 2/66 Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M

9 Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dalam bentuk:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Keteranga n : * Lampirkan kalender akademik dan jadwal pelajaran ** Isi dengan singkatan mata pelajaran dan KKM

*** Tuliskan nama dan nomor kode kompetensi keahlian sesuai dengan spektrum keahlian pendidikan menengah kejuruan

(Keputusan Dirjen Mandikdasmen Nomor 251/C/KEP/MN/2008).C. Asesor:

Bukti 1, cek daftar isi di KTSP dan lihat uraiannya2. cek realisasinya termasuk pelaksanaan praktek di Industri (prakerin)Urutan diatas sdh logis, A=1-9,B=1-7(dan 8 atau 9),C=1-6,dan 7 atau 8 atau 9, D=1-5 dan 6 atau 7 atau 8 atau 9. E=kurang dari 5

Catatan : Item suplemen yang sesuai:

No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan Bukti

2.1Semua kompetensi keahlian menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Sesuai SNP

Tidak ada

2. KTSP dikembangkan oleh program keahlian dengan melibatkan berbagai pihak sesuai dengan tahapan penyusunan KTSP.

A.Mengembangkan KTSP bersama seluruh guru mata pelajaran, DU/DI atau Dunia Industri, konselor, dan komite Sekolah/Madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.

B.Mengembangkan KTSP bersama perwakilan guru mata pelajaran, DU/DI, konselor, dan komite Program Keahlian atau penyelenggara lembaga pendidikan.

C.Mengembangkan KTSP bersama seluruh dan atau perwakilan guru mata pelajaran,DU/DI dan komite Sekolah/Madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan tanpa melibatkan konselor.

D.Mengembangkan KTSP bersama seluruh atau perwakilan guru mata pelajaran tanpa melibatkan DU/DI, konselor, dan komite Sekolah/Madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.

E. Tidak mengembangkan kurikulum.

A. JuknisPengembangan KTSP dibuktikan dengan ketersediaan dokumen Standar Kompetensi Keahlian Nasional Indonesia (SKKNI), Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Isi (SI),dan berita acara rapat dari berbagai pihak sebagai bukti keterlibatan pihak terkait. Bagi sekolah/madrasah yang belum memiliki komite sekolah/madrasah, dapat digantikan oleh yayasan atau lembaga penyelenggara pendidikan atau sejenisnya.

B. PendukungKetersediaan dokumen pengembangan KTSP (Isi jenis dokumen yang relevan dengan pengembangan kurikulum).


1. Daftar nama institusi dan orang yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP.

No. Nama Institusi

1

2

3

4

5C. Asesor:

-Adanya daftar peserta yang akan diuandang, berdasarkan kualifikasi yang lengkap-Adanya undangan, daftar hadir dan notulen rapat.-Dokumen SKKNI, SK-KD, SKL dan SI, Spektruk Kejuruan (permendiknas no.28 tahun 2009-Berita acara rapat semua unsur terkait-Adanya dokumen KTSP hasil pengembangan-Catatan : Dokumen aktifitas terdiri dari; penyusunan dan pengesahan

Catatan: Item suplemen yang sesuai:

No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian

Tambahan Bukti

2.2 Semua kompetensi keahlian telah menggunakan penamaan kompetensi keahlian berdasarkan Surat Edaran Dirjen Mandikdasmen No. 251/C/Kep/MN/ 2008 Tahun 2008 tentang Spektrum Pendidikan Menengah Kejuruan

Sesuai 1. Adanya Perubahan nama, yaitu Program Keahlian menjadi Kompetensi Keahlian.

2. Adanya dokumen Spektrum Keahlian.

2.3 SK KD mata pelajaran pada Program Normatif dan Adaptif yang digunakan di sekolah ini telah sesuai dengan Permen Diknas No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi

Sesuai SE. Dirjen Mandikdasmen No. 3444/C.C5/PR/2009 tanggal 31 Juli 2009 tentang SKKD dan Rincian Materi Pembelajaran Adaptif SMK

2.4 SK KD mata pelajaran pada program produktif yang digunakan di sekolah ini telah sesuai dengan Permen Diknas nomor 28 tahun 2009 tentang SK KD SMK/MAK

SesuaiDokumen Permendiknas No. 28 tahun 2009

3. Kurikulum Program Keahlian dikembangkan sesuai dengan mekanisme penyusunan KTSP.

A.Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 7 kegiatan pokok.

B.Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 5-6 kegiatan pokok.

C.Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 3-4 kegiatan pokok.

D.Mekanisme penyusunan kurikulum dilakukan melalui 1-2 kegiatan pokok.

E. Tidak mengembangkan kurikulum.

A. Juknis Mekanisme penyusunan KTSP melalui 7 kegiatan pokok sebagai berikut:


1) melibatkan tim penyusun (guru, DU/DI, konselor, kepala sekolah/madrasah, dan komite sekolah/madrasah);

2) dilakukan melalui workshop;

3) kegiatan reviu dan revisi;

4) menghadirkan narasumber;

5) tahap finalisasi;

6) pemantapan dan penilaian; serta

7) dokumentasi hasil penyusunan kurikulum.

Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan pengembangan kurikulum (seperti undangan, daftar hadir workshop, dokumen pelaksanaan kegiatan penyusunan kurikulum, dan dokumen hasil penyusunan kurikulum).

. B. PendukungProses penyusunan KTSP.

No. Mekanisme yang dilalui dalam penyusunan KTSP

1

2

3

4

5

B. Asesor::Bukti:-Adanya SK Kepala Sekolah tentang pembentukan Panitia Penyusunan KTSP.-Adanya undangan daftar hadir peserta (DU/DI, guru, nara sumber dll.), notulen rapat.-Surat tugas dari pimpinan DU/DI (foto copy), untuk perwakilan DU/DI yg hadir.-Adanya jadwal kegiatan workshop ( termasuk didlmnya ada kegiatan review dan revisi, kegiatan finalisasi dan pemantapan/penilaian).

-Adanya dokumen hasil penyusunan KTSP -Pedoman Penilaian sbb:A=1-7, B=1-4 dan 5 atau 6 dilengkapi dgn(7wajib), C=1-2 dan atau 3,4,5,6 dilengkapi dgn(7wajib), D=1, dan atau 2,3,4,5,6 dilengkapi dgn(7wajib), E=KTSP BSNP =0

Catatan :Item suplemen yang sesuai:

No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Bukti Tambahan

2.6Semua Kurikulum program Produktif dilakukan sinkronisasi oleh pihak sekolah dengan DU/DI

Sesuai Dokumen hasil Sinkronisasi dengan DU/DI

4. Kurikulum program keahlian dilaksanakan berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran, pengayaan layanan pembelajaran, pendayagunaan kondisi alam, serta pendayagunaan kondisi sosial dan budaya.


A.

Program Keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran, pengayaan layanan pembelajaran, pendayagunaan kondisi alam, serta pendayagunaan kondisi sosial dan budaya.

B.Program Keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran, pengayaan layanan pembelajaran, dan pendayagunaan kondisi alam.

C.Program Keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran dan pengayaan layanan pembelajaran.

D.Program Keahlian melaksanakan kurikulum berdasarkan prinsip perbaikan layanan pembelajaran.

E.Program Keahlian melaksanakan kurikulum Tidak menggunakan prinsip tersebut.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan dokumen remedial untuk prinsip perbaikan layanan pembelajaran (dalam RPP).Jawaban dibuktikan dengan dokumen tambahan jam pembelajaran untuk prinsip pengayaan layanan pembelajaran.Jawaban dibuktikan dengan dokumen pembelajaran di alam untuk prinsip mendayagunakan kondisi alam.Jawaban dibuktikan dengan dokumen kegiatan sosial dan budaya untuk prinsip mendayagunakan kondisi sosial budaya

B. PendukungDaftar nama dokumen layanan pembelajaran dlm rangka pelaksanaan kurikulum.

No. Nama Dokumen

1

2

3

4

5

6

…

C. Assesor memeriksa bukti keberadaan: program remedial dan bukti keterlaksanaan ( kartu hasil remedial) dokumen pengayaan termasuk tambahan jam pembelajaran dokumen pembelajaran di alam terbuka (prinsip pendayagunaan kondisi alam),

misalnya:pembelajaran disekitar halaman sekolah, pembelajaran dengan menggunakan metode karyawisata (misalnya: museum, kebun raya, taman biologi), program out bond pada RPP dll.

dokumen kegiatan sosial dan budaya(pembelajaran maupun pengem-bangan diri), contoh :bazaar, pentas seni, pameran, foto-foto kegiatan dll.

5. Penyusunan silabus pembelajaran muatan lokal melibatkan berbagai pihak.

A.Melibatkan guru, komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan, dinas pendidikan, dan instansi terkait di daerah dan DU/DI.


B.Melibatkan guru, komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan, dan dinas pendidikan.

C.Melibatkan guru dan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara lembaga pendidikan.

D. Hanya melibatkan guru.

E. Tidak menyusun kurikulum muatan lokal.

A. Juknis;Jawaban dibuktikan dengan adanya silabus mata pelajaran muatan lokal, dan bukti tertulis dari pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunannya (seperti undangan, daftar hadir rapat, dan dokumen hasil rapat).

B. PendukungMuatan lokal yang dilakukan program keahlian.a) _____________________________________________________b) _____________________________________________________c) _____________________________________________________d) ……..

No. Pihak-pihak yang terlibat dalam proses penyusunan muatan lokal

1

2

3

4

C. Asesor: :-Mulok yang diwajibkan lebih dari 2 yaitu:bhs.sunda dan PLH,ditambah 1 mulok wajib (minimal) disesuaikan dengan kebutuhan program keahlian (bisa produktif ataupun yang lain misalnya bahasa asing).-Adanya silabus mulok dan ukti pendukung lainnya yang harus ada:undangan, daftar hadir, surat tugas perwakilan DU/DI dan atau nara sumber, notulen rapat .-Pedoman Penilaian, sbb: A= minimal 3 mulok (bhs sunda, PLH, dan mulok sesuai kebutuhan KK) dengan melibatkan komponen dalam instrumen AB= minimal 3 mulok (bhs sunda, PLH, dan mulok sesuai kebutuhan KK) dengan melibatkan komponen dalam instrumen BC= minimal 3 mulok (bhs sunda, PLH, dan mulok sesuai kebutuhan KK) dengan melibatkan komponen dalam juknis CD= minimal 3 mulok (bhs sunda, PLH, dan mulok sesuai kebutuhan KK)sesuai instrument DE= minimal 2 mulok (bhs sunda dan PLH) sesuai instrument E(pedoman tsb di atas tidak relevan dg butir pertanyaan dan juknis)?Catatan :Item suplemen yang sesuai:


3.9

Sekolah mengembangkan mata pelajaran muatan lokal sesuai dengan kebutuhan kompetensi keahlian

Sesuai

Tidak ada

6. Program Keahlian melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler.

A. Melaksanakan 4 jenis atau lebih program ekstrakurikuler.

B. Melaksanakan 3 jenis program ekstrakurikuler.


C. Melaksanakan 2 jenis program ekstrakurikuler.

D. Melaksanakan 1 jenis program ekstrakurikuler.

E. Tidak melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler.

A JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya program pengembangan diri berupa kegiatan ekstrakurikuler seperti kepramukaan, kepemimpinan, Palang Merah Remaja (PMR), Karya Ilmiah Remaja (KIR), sanggar seni, dan lain-lain

B. PendukungJenis-jenis program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler yang dimiliki program keahlian.a) _____________________________________________________

b) _____________________________________________________

c) _____________________________________________________

d) _____________________________________________________

C. Asesor::Bukti yang harus ada :- Adanya SK Kepala Sekolah ttg penetapan Ekstra Kurikuler- Adanya SK Kep.Seko ttg Pembina Ekstra Kurikuler- Program dan pelaksanaan kegiatan Pengembangan diri( kegiatan ekstra

kurikuler)- Daftar jenis program ekstra kurikuler, termasuk nama pembimbing ekstra

kurikulerEkstra kurikuler sama dengan juknis, termasuk ekskul olah raga (tambahan)



3.10

Sekolah melaksanakan program pengembangan diri berupa bimbingan karier, kreativitas dan konseling yang berorientasi di DU/DI skala Internasional

Ada tambahan bukti

Program kerja pengembangan diri yang berorientasi pada DU/DI berskala Internasional, dengan bukti :1. Adanya brosur ketenagakerjaan

diluar negeri2. Menghadirkan nara sumber dari

DU/DI berskala Internasional3. Memanfaatkan teknologi

Cyber/Internet.

7. Program Keahlian melaksanakan program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling.


A. Melaksanakan 4 jenis atau lebih jenis konseling.

B. Melaksanakan 3 jenis program konseling.

C. Melaksanakan 2 jenis program konseling.

D. Melaksanakan 1 jenis program konseling.

E. Tidak melaksanakan kegiatan konseling.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling tentang kehidupan karir kejuruan, belajar, pribadi, dan sosial (ada dokumen konseling).

B. PendukungJenis-jenis program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling yang dimiliki program keahlian.

a) _____________________________________________________

b) _____________________________________________________

c) _____________________________________________________

d) _____________________________________________________

C. Asesor: :Bukti yang harus ada :- Adanya SK Kepala Sekolah ttg penentuan jenis Conselor- Adanya SK Kep.Seko ttg pengangkatan petugas BP dan BK- Program dan pelaksanaan kegiatan Pengembangan diri( kegiatan

Konseling)- Daftar jenis program konseling, termasuk nama Konselor


No Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan Bukti

3.10

Sekolah melaksanakan program pengembangan diri berupa bimbingan karier, kreativitas dan konseling yang berorientasi di DU/DI skala Internasional

Ada tambahan bukti

Program kerja pengembangan diri yang berorientasi pada DU/DI berskala Internasional, dengan bukti :1. Adanya brosur ketenagakerjaan diluar

negeri2. Menghadirkan nara sumber dari DU/DI

berskala Internasional3. Memanfaatkan teknologi Cyber/Internet.

8. Program praktek kerja industri (Prakerin) dilaksanakan sesuai dengan alokasi waktu pada struktur kurikulum.

A.Siswa melakukan prakerin selama 2 bulan (setara 500jam atau lebih), mengikuti jam kerja karyawan/pegawai.

B.Siswa melakukan prakerin 2 bulan , tidak mengikuti jam kerja karyawan/pegawai.

C. Siswa melakukan prakerin kurang dari 2 bulan , mengikuti jam kerja


karyawan/pegawai.

D.Siswa melakukan prakerin kurang dari 2 bulan ,tidak mengikuti jam kerja karyawan/pegawai.

E. Siswa tidak melakukan prakerin.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan data tentang pelaksanaan prakerin siswa di DU/DI (seperti adanya jadwal pelaksanaan, dan surat keterangan bahwa siswa telah melaksanakan prakerin).

B. PendukungData Prakerin siswa di DU/DI

No Nama DU/DI Alamat

Jumlah Siswa yang Prakerin

Waktu Prakerin Lama Prakerin

1

2

3

Dst

C. Asesor: Bukti :-Adanya program dan jadwal kegiatan prakerin siswa di DU/DI-Adanya data industry tempat prakerin siswa di DU/DI.-Adanya journal Prakerin siswa -Adanya sertifikat prakerinCatatan tambahan:

a. Tujuan utama prakerin antara lain adalah; meningkatkan etos kerja siswa dan promosi/memasarkan kompetensi siswa.

b. Prakerin selain dapat dilakukan di Industri, dapat juga dilakukan di Unit Produksi Sekolah dengan syarat UP tersebut telah mempunyai manajemen dan faktor lainnya yang sesuai dengan industri

c. Pelaksanaan Prakerin di DU/DI yang berskala Internasional.(3.10)

9. Program Keahlian menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban belajar yang tertuang pada lampiran Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006.

A.Menerapkan 3 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas dan program pengayaan

B.Menerapkan 3 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas

C.Menerapkan 2 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas

D.Menerapkan 1 ketentuan beban belajar sesuai dengan Permendiknas

E.Tidak menerapkan ketentuan beban belajar sesuai dengan permendiknas.

A. Juknis


Tatap muka adalah kegiatan pembelajaran berupa proses interaksi antara siswa dengan guru.

Jawaban dibuktikan dengan adanya kesesuaian alokasi waktu:

1) satu jam pembelajaran tatap muka selama 45 menit;

2) jumlah jam pembelajaran per minggu 36 jam; dan

3) jumlah minggu efektif per tahun 38 minggu.

(dapat dilihat pada kalender akademik dan jadwal pelajaran)

B. PendukungBeban belajar yang ditetapkan oleh program keahlian.

No. Pembelajaran Jumlah

1 Satu jam tatap muka …………………….menit

2 Jumlah pembelajaran per minggu …………………… jam

3 Jumlah minggu efektif per tahun …………………… minggu

C. Asesor: :Bukti :

1. Adanya kelender pendidikan untuk mengecek :a. kegiatan hari efektif/pembelajaran dan kegiatan lainnya termasuk evaluasi. b. Untuk mengecek jumlah minggu efektif per semester dan per tahun (jumlah

minggu/tahun minimal 38 minggu sesuai petunjuk KTSP).2. Jadwal pembelajaran untuk mengecek:

a. Jam tatap muka per-mata pelajaran ( 45menit/jam pelajaran) b. Jumlah jam pembelajaran minimum/minggu (minimal 36jam+4jam)TM

3. Adanya struktur kurikulum yang memuat jumlah jam total selama 3 atau 4 tahun

10. Guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi yang diberikan kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran.

A. Sebanyak 76% ⎯ 100% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

B. Sebanyak 51% ⎯ 75% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

C. Sebanyak 26% ⎯ 50% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

D. Sebanyak 1% ⎯ 25% guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

E.Tidak ada guru mata pelajaran memberikan penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan jumlah guru yang memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (dilakukan pengecekan terhadap dokumen pemberian tugas, hasil pekerjaan siswa, nilai tugas dan sejenisnya, dan pemberian tugas dari guru kepada siswa untuk membaca dan mengerjakan topik tertentu).

B. PendukungData guru yang memberikan tugas terstruktur dan kegiatan mandiri tdk terstruktur kepada siswa.


No Jenis Tugas Terstruktur dan Kegiatan Mandiri tdk terstruktur

Kelas Jumlah guru

1234Dst

Jumlah ………Jumlah seluruh guru ……… orang

C. Asesor:

No Nama Guru

Mt.Pelajaran

KeberadaanPT dan atau TMTT

Nama Tugas Terstruktur dan

atau Tugas Mandiri Tdk Terstruktur

Keterangan

Ada tdk123Dst

JumlahPersentase ……%

Bukti : - Adanya data jumlah guru yang memberikan tugas terstruktur dan atau KMTT- Adanya dokumen pemberian tugas- Adanya hasil pekerjaan siswa- Adanya nilai pekerjaan siswa- Persentase dihitung dengan jumlah guru yang memberikan Penugasan terstruktur(PT)

dan atau Tugas Mandiri Tidak Terstruktur(TMTT) dibagi dengan jumlah gur.- Jenis tugas terstruktur dan TMTT untuk setiap mata pelajaran tertuang dalam RPP. - Wawancara kepada guru dan siswa secara sampling

11. Program Keahlian melaksanakan proses pembelajaran mata pelajaran kewirausahaan sesuai dengan ketentuan dalam struktur kurikulum.

A.Proses pembelajaran mata pelajaran kewirausahaan didasarkan pada silabus, RPP, dan alokasi waktu 192 jam pelajaran.

B.Proses pembelajaran mata pelajaran kewirausahaan didasarkan pada silabus, RPP.

C.Proses pembelajaran mata pelajaran kewirausahaan didasarkan pada salah satu silabus atau RPP saja.

D.Proses pembelajaran mata pelajaran kewirausahaan berdasarkan alokasi waktu 192 jam pelajaran.

E.Tidak melaksanakan proses pembelajaran mata pelajaran kewirausahaan.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan dokumen silabus, RPP, dan alokasi jam pelajaran kewirausahaan dalam jadwal pelajaran selama 192 jam.

B. PendukungKosong

C. Asesor:Bukti :


-Lihat struktur kurikulum, silabus, program tahunan dan program semester.-Lihat pada RPP yang ada ( jumlah jam selama 3 tahun)-Lihat pada jadwal pelajaran

12. Pelaksanaan pembelajaran seluruh mata pelajaran di Program keahlian memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK).

A.Sebanyak 76% ⎯ 100% mata pelajaran dalam pelaksanaan pembelajarannya memanfaatkan TIK

B.Sebanyak 51% ⎯ 75% mata pelajaran dalam pelaksanaan pembelajarannya memanfaatkan TIK

C.Sebanyak 26% ⎯ 50% mata pelajaran dalam pelaksanaan pembelajarannya memanfaatkan TIK

D.Sebanyak 1% ⎯ 25% mata pelajaran dalam pelaksanaan pembelajarannya memanfaatkan TIK

E.Tidak ada mata pelajaran dalam pelaksanaan pembelajarannya memanfaatkan TIK.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan pembelajaran pada setiap mata pelajaran yang memanfaatkan TIK dan jenis TIK yang digunakan (seperti: komputer (laptop), penggunaan power point, LCD, e- learning, pemanfaatan bahan ajar dari internet, dsb).

B. PendukungDaftar mata pelajaran yang memanfaatkan TIK

No Nama mata pelajaran Jenis TIK123

Dst

C. Asesor::

NoNama mata pelajaran

Pemanfaatan TIKJenis TIK

Ada Tdk.123Dst

Bukti :-Adanya data mata pelajaran yang menggunakan TIK-Adanya dokumen pelaksanaan pembelajaran dengan memanfaatkan TIK (soft copy bahan ajar, Transparansi dsb,).-Adanya dokumen tentang TIK yang digunakan (LCD, OHP, dll.) -Persentase dihitung dengan jumlah mata pelajaran yg menggunakan TIK dibagi jumlah seluruh mata pelajaran x 100%-Contoh : Jumlah mt pelajaran (Tek&Rekayasa); Normatif=5 mapel, Adaptif=8 mapel, Produktif=2 mapel dan Mulok=3 mapel, jumlah =18 mapelPenggunaan OHP dan Transparansi masuk dalam kategori TIK.

Catatan:Item suplemen yang sesuai


3.5Guru menerapkan pembelajaran berbasis TIK

Sesuai SNPi Tidak ada Penambahan Bukti


5.7Semua guru mampu mengoperasikan alat bantu pembelajaran berbasis TIK.

Sesuai SNP Tidak ada Penambahan Bukti

13. KTSP disahkan oleh Kepala Sekolah/Madrasah dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah dan diketahui oleh Dinas Pendidikan Provinsi atau Kanwil Depag.

A.Sudah disahkan kepala sekolah/madrasah dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah atau penyelenggaran pendidikan serta diketahui oleh Dinas Pendidikan Provinsi atau Kanwil Depag.

B.

Sudah disahkan kepala sekolah/madrasah dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara pendidikan, namun belum diketahui Dinas Pendidikan Provinsi atau Kanwil Depag.

C.Sudah disahkan kepala sekolah, namun tanpa pertimbangan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara pendidikan dan tidak diketahui oleh Dinas Pendidikan Provinsi atau Kanwil Depag

D. Belum disyahkan kepala sekolah/madrasah.

E. Belum dikembangkan.

A. Juknis

KTSP telah disahkan kepala sekolah/madrasah dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah atau penyelenggara pendidikan dan diketahui oleh Dinas Pendidikan Provinsi, atau Kanwil Depag.Jawaban dibuktikan dengan dokumen KTSP yang dilengkapi dengan silabus seluruh mata pelajaran.

B. PendukungKosong…

C. Asesor:Bukti : -Dokumen KTSP yang telah disyahkan Oleh Kepala Sekolah/ Kapala MAK dan Komite Sekolah/Komite MAK serta diketahui oleh;

Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota / Kakandepag Kab/Kota Kepala Dinas Pendidikan Propinsi/Kanwil Depag, atau Atas Nama

14. Dalam mengembangkan KTSP, guru/kelompok guru dalam program keahlian secara aktif menyusun silabus.

A. Sebanyak 76%-100% guru secara aktif menyusun silabus.

B. Sebanyak 51%-75% guru secara aktif menyusun silabus.

C. Sebanyak 26%-50% guru secara aktif menyusun silabus.

D. Sebanyak 1%-25% guru secara aktif menyusun silabus.

E. Tidak ada guru yang aktif mengembangkan silabus.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan dokumen silabus dan dokumen proses penyusunan silabus setiap mata pelajaran yang disusun sendiri oleh guru atau kelompok guru (seperti daftar hadir atau berita acara penyusunan silabus).

B. PendukungKosong….

C. Asesor::


No Nama Guru Mt.PelajaranHasil Pengemb.Slbs Silabus hasil

Pengembanganada tdk

1

2

Dst

Jumlah ………

Persentase

Bukti :- Adanya dokumen bukti hasil penyusunan silabus kelompok guru meliputi antara lain: bukti hasil analisis dan atau bukti hasil pengkajian tentang;

Urutan SK, urutan KD dalam SK, Kesesuaian SK-KD, Urutan SK-KD hasil analisis dank ode kompetensi(khusus

Produktif), Pemetaan SI/Pemetaan SK-KD, Silabus hasil perbaikan yang ditanda tangani oleh guru-guru yang menganalisis

- Adanya undangan, daftar hadir dan notulen rapat dan atau berita acara.- Adanya data jumlah guru yang menyusun silabus.- Persentase dihitung: Jumlah guru yg mengembangkan silabus dibagi jumlah seluruh guru

dikali 100%.

15. Guru mengembangkan silabus mata pelajaran sesuai dengan langkah-langkah pada panduan penyusunan KTSP.

A.Sebanyak 76%-100% silabus mata pelajaran dikembangkan sesuai dengan panduan penyusunan KTSP.

B.Sebanyak 51%-75% silabus mata pelajaran dikembangkan sesuai dengan panduan penyusunan KTSP.

C.Sebanyak 26-50% silabus mata pelajaran dikembangkan sesuai dengan panduan penyusunan KTSP.

D.Sebanyak 1%-25% silabus mata pelajaran dikembangkan sesuai dengan panduan penyusunan KTSP.

E. Tidak ada silabus mata pelajaran yang dikembangkan.

A. Juknis Tujuh langkah pengembangan silabus:1) Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar (pemetaan).2) Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran.3) Mengembangkan kegiatan pembelajaran.4) Merumuskan indikator pencapaian kompetensi.5) Menentukan jenis penilaian.6) Menentukan alokasi waktu, dan7) Menentukan sumber belajar.Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen silabus yang dikembangkan sesuai langkah pengembangan silabus.

B. PendukungDokumen pengembangan silabus (Isi jenis dokumen yang relevan dengan kegiatan pengembangan silabus).

No. Jenis kegiatan Ketersediaan*

ada tdk

1 Mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar (pemetaan)

2 Mengidentifikasi materi pokok/ pembelajaran


No. Jenis kegiatan Ketersediaan*

ada tdk3 Mengembangkan kegiatan pembelajaran

4 Merumuskan indikator pencapaian kompetensi

5 Menentukan jenis penilaian

6 Menentukan alokasi waktu

7 Menentukan sumber belajar

Keterangan : *Isilah tanda ceklis (√ )pada kolom jawaban “Ketersediaan”

C. Asesor::No Mt Pelajaran Nama Guru Bukti silabus berisi kegiatan 1 s.d. 7

Jmlh.keg.yg benar Ada Tidak ada(1) (2) (3) (4) (5) (6)123Dst

JumlahPersentase:(5)/(3) x 100% …………%

Bukti: ( Apabila 7 kegiatan benar dianggap ada, dan bila salah dianggap tdk ada-Adanya data guru yg mengembangkan silabus,-Lihat 7 kegiatan pengembangan silabus (Khusus SMK)-Persentase dihitung : dari jumlah silabus mata pelajaran yang dikembangakan dengan 7 kegiatan yang benar dibagi dengan jumlah seluruh mata pelajaran dikali 100%

Format Silabus (SMK) Contoh;NAMA SEKOLAH : SMK ..................MATA PELAJARAN : KewirausahaanKELAS/SEMESTER : X/1 dan 2STANDAR KOMPETENSI : 1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausahaKODE KOMPETENSI : A.KWU.01ALOKASI WAKTU : 52 x 45 menit

Komp.Dasar Indikator Materi Keg.Pembljrn PenilaianAlokasi Waktu Sumber Belajar

TM PS PI

Keg.1 Keg.2 Keg.3 Keg.4 Keg.6 Keg.6 Keg.7

Apabila silabus Produktif, maka Kode Kompetensi dilihat pada Spektrum, misal ;

Teknik Kendaraan Ringan (020), untuk Dasar Kompetensi Kejuruan

NAMA SEKOLAH : SMK..................MATA PELAJARAN : Dasar Kompetensi Kejururan TKR (020)KELAS/SEMESTER : X/1 STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami dasar-dasar mesinKODE KOMPETENSI : 020.DKK.01ALOKASI WAKTU : 12 x 45 menit

16. Program keahlian mengembangkan silabus berdasarkan standar isi, standar kompetensi lulusan, dan panduan penyusunan KTSP secara mandiri atau berkelompok.

A. Mengembangkan silabus secara mandiri melalui kelompok guru mata pelajaran dalam sebuah program keahlian dalam satu


sekolah/madrasah

B.Mengembangkan silabus secara mandiri oleh guru mata pelajaran dalam program keahlian

C.Mengembangkan silabus melalui kelompok guru mata pelajaran dari beberapa program keahlian yang sama pada beberapa sekolah/madrasah

D.Mengembangkan silabus dengan mengadopsi contoh yang sudah ada.

E. Tidak mengembangkan silabus.

A. Juknis: Jawaban dibuktikan dengan dokumen pengembangan silabus, seperti berita acara kegiatan pengembangan silabus oleh guru secara mandiri atau oleh kelompok guru

B. PendukungProses pengembangan silabus.No. Cara pengembangan silabus Mata pelajaran1 Silabus dikembangkan secara mandiri

melalui kelompok mata pelajaran........................................

2 Silabus dikembangkan secara mandiri oleh guru mata pelajaran dalam program keahlian

.......................................

3 Silabus dikembangkan oleh MGMP tingkat kab/kota .......................................

4 Silabus mengadopsi contoh yang sudah ada .......................................

C. Asesor:Bukti : No.16 adalah proses dari no.15

- Lihat cara pengembangan silabus yang dilakukan guru; Kelompok guru di program keahlian/sekolah, ditanda tangani oleh 2/lebih guru Mandiri guru mata pelajaran , ditanda tangani oleh 1 guru MGMP Kota/Kab, ditanda tangani oleh Ketua MGMP Adopsi atau copy paste dari silabus yang ada( sekolah lain), atau Tidak menegmbangkan silabus-Dokumen silabus hasil pengembangan dan pengesahannya.-Undangan,daftar hadir, notulen rapat,berita acara dan atau bukti lainnya.

Catatan : Item Suplemen yang sesuai:

17. Program keahlian menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setiap mata pelajaran dengan memperhatikan unsur: 1) karakteristik siswa, 2) karakteristik mata pelajaran, dan 3) kondisi program keahlian.

A.Menentukan KKM dengan memperhatikan 3 unsur melalui rapat dewan guru

B.Menentukan KKM dengan memperhatikan 2 unsur melalui rapat dewan guru

C.Menentukan KKM dengan memperhatikan 1 unsur melalui rapat dewan guru

D.Menentukan KKM tanpa memperhatikan 3 unsur melalui rapat dewan guru.

E.Menentukan KKM tanpa memperhatikan 3 unsur dan tidak melalui rapat dewan guru.

A. Juknis


No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Bukti Tambahan

2.7Silabus semua mata pelajaran telah disusun

Ada tambahan bukti

Dokumen silabus hasil pengembangan untuk selu-ruh Mata Pelajaran (Normatif, Adaptif dan Produktif)

Karakteristik siswa antara lain dimaknai dengan tingkat perkembangan siswa baik psikologis, sosial, latar belakang lingkungannya.Karakteristik mata pelajaran dimaknai dengan tingkat kesulitan SK/KD tiap- tiap mata pelajaran.Kondisi program keahlian dimaknai dengan kelengkapan sarana dan prasarana serta kualitas guru.Jawaban dibuktikan dengan dokumen proses penentuan KKM tiap mata pelajaran.

B. PendukungKKM Mata Pelajaran

No Mata Pelajaran Nilai KKM (1-100)123456789

dst.C. Asesor:

Yang dimaksud Kompleksitas adalah : karakteristik mata pelajaran, Daya dukung : kondisi program keahlian.Intake : karakteristik siswa

Bukti, Penentuan KKM : (terdapat 3 cara)(a) Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :

1. Kompleksitas : - Tinggi = 1 - Sedang = 2 - Rendah = 32. Daya dukung : - Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 13. Intake : - Tinggi = 3 - Sedang = 2 - Rendah = 1

Contoh : Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake siswa sedang à nilainya adalah: (3 + 3 + 2) x 100 = 88.89 9

(b) Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria:1. Kompleksitas :- Tinggi = 50-64 - Sedang = 65-80 - Rendah = 81-1002. Daya dukung :- Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-643. Intake :- Tinggi = 81-100 - Sedang = 65-80 - Rendah = 50-64

Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang à nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan.Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepakatan dalam forum MGMP di Sekolah(c) Dengan memberikan pertimbangan professional judgment pada setiap kriteria

untuk menetapkan nilai :1. Kompleksitas :- Tinggi - Sedang - Rendah 2. Daya dukung :- Tinggi - Sedang - Rendah 3. Intake : - Tinggi - Sedang - Rendah

Contoh: Jika indikator memiliki Kriteria : kompleksitas rendah, daya Dukung tinggi dan intake siswa sedang à maka dapat dikatakan hanya satu komponen yang mempengaruhi untuk mencapai ketuntasan maksimal 100 yaitu intake sedang. Jadi guru dapat mengurangi nilai menjadi antara 90 – 80.

No Mata PelajaranNilai KKM (1-100)

Hasil Perhitungan Hasil Rapat Guru1234


56

dstCatatan :Item Suplemen yang sesuai:

No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti

4.5Sekolah menentukan Kriteria Ketuntasan Minimat (KKM) setiap mata pelajaran melalui kesepakatan dewan guru

Tidak ada tambahan bukti

Tidak ada

18. Program keahlian menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif, pembelajaran efektif, dan hari libur pada kalender akademik program keahlian yang dimiliki.

A.Menyusun kalender akademik sekolah/madrasah secara rinci dan jelas

B. Menyusun kalender akademik sekolah/madrasah secara rinci

C.Menyusun kalender akademik sekolah/madrasah secara kurang rinci

D.Menyusun kalender akademik sekolah/madrasah secara tidak rinci.

E. Tidak menyusun kalender akademik sekolah/madrasah.

A. JuknisMinimal ada 4 kegiatan pada kalender akademik antara lain:

1) awal tahun pelajaran;

2) minggu efektif belajar;

3) waktu pembelajaran efektif; dan

4) hari libur.

Kalender akademik sekolah/madrasah disusun berdasarkan standar isi dengan memperhatikan ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah. Kata “rinci” pada butir pernyataan ini adalah penjelasan tentang kapan waktu ulangan, kegiatan ekstrakurikuler, pembagian rapor, rapat dengan komite sekolah/madrasah.

Jawaban dibuktikan dengan mengecek kalender akademik sekolah/madrasah.

B. Pendukung

No. Komponen kalender akademikKeberadaan (*)

Ada Tidak1 Jadwal awal tahun pelajaran2 Minggu efektif3 Pembelajaran efektif4 Hari libur

Keterangan : * Isilah tanda ceklis (v) pada kolom jawaban “ketersediaan”C. Asesor:

1. Adanya kalender akademik yang dibuat oleh sekolah dan ditanda tangani oleh kepala sekolah, yang pembuatannya mengacu kepada kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh pemerintah (dinas pendidikan provinsi/kota/kab.)


2. Kalender Akademik berisi antara lain; kapan waktu ulangan, kegiatan ekstrakurikuler, pembagian rapor, rapat dengan komite sekolah/madrasah

3. Adanya kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh pemerintah (dinas pendidikan provinsi/kota/kab), sebagai acuan.

II. STANDAR PROSES

19. Setiap mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara lengkap dan sistematis.

A.Sebanyak 13 mata pelajaran atau lebih memiliki RPP yang disusun secara lengkap dan sistematis.

B.Sebanyak 9 - 12 mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara lengkap dan sistematis.

C.Sebanyak 5 - 8 mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara lengkap dan sistematis.

D.Sebanyak 1- 4 mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara lengkap dan sistematis.

E.Tidak ada satu pun mata pelajaran memiliki RPP yang disusun secara lengkap dan sistematis.

A. Juknis RPP yang dikembangkan guru memuat:

1) Identitas mata pelajaran.2) SK.3) KD dari silabus yang akan dicapai.4) Indikator pencapaian kompetensi.5) Tujuan pembelajaran.6) Materi ajar.7) Alokasi waktu yang diperlukan.8) Metode pembelajaran.9) Kegiatan pembelajaran.10) Penilaian hasil belajar, dan11) Sumber belajar.Jumlah mata pelajaran dimaksud diperhitungkan pada setiap kelompok (normatif, adaptif, dan produktif).

B. PendukungMata pelajaran yang memiliki RPP.

No. Mata pelajaran yang telah memiliki RPP

123456789

101112


No. Mata pelajaran yang telah memiliki RPP

dst

C. Asesor:No Mt.Pelajaran Nama Guru RPP lengkap Keterangan

Ada Tdk ada123Dst

JumlahBukti:-Jumlah mata pelajaran disesuaikan dengan program keahlian,Teknologi;(Normatif=5, Adaptif=8,dan Produktif=>2, Muatan local=2), untuk non teknologi disesuaikan. -Muatan pada RPP lihat juknis ( ada 11 muatan).-Jumlah KD/RPP sampai dengan saat diakreditasi -Lihat bukti RPP yang ada.-Untuk memudahkan pendataan, maka dibuat rekapitulasi seperti format di atas. -Wawancara denga guru atau bidang kurikulum.Catatan : Item Suplemen yang sesuai:


2.8RPP untuk semua mata pelajaran telah disusun


Keberadaan RPP semua Mata Pelajaran wajib (bukan

penambahan bukti).

20. Penyusunan RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK.

A.Sebanyak 76% - 100% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK.

B.Sebanyak 51% - 75% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK.

C.Sebanyak 26% - 50% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologi informasi dan komunikasi.

D.Sebanyak 1% - 25% RPP sudah memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK.

E.Tidak ada satu pun RPP memerhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan TIK.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan mengecek metode pembelajaran serta sumber belajar dan/atau media pembelajaran dalam RPP.

B. PendukungRPP yang telah memenuhi prinsip-prinsip penyusunan.

No. Mata pelajaran yang telah memenuhi prinsip-prinsip penyusunan RPP12345


6789

1011

C. Asesor:

NoMt.Pelajaran Nama Guru

Kondisi RPPKeterangan

Sesuai Belum sesuai

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

2

3

Dst

Jumlah

Persentase =jumlah sesuai/jum.mt.pel ……..%

Bukti : (Lihat RPP)-Cek isi RPP antara lain meliputi: metode pembelajaran,kegiatan pembelajaran, sumber belajar dan media pembelajaran (TIK) dan evaluasi pembelajaran.-Hitung RPP yang memenuhi persyaratan sesuai butir instrument.-Persentase RPP yang memenuhin syarat, dihitung dengan: Jumlah RPP yang memenuhi syarat dibagi seluruh RPP dikalikan 100%. Untuk memudahkan pendataan, maka pengecekan kondisi RPP dilihat antara lain metode pembelajaran, serta sumber belajar, dan / atau media pembelajaran.(penggunaan OHP termasuk TIK.)

21. Program Keahlian melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan persyaratan yang ditentukan.

A. Memenuhi 4 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.

B. Memenuhi 3 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.

C. Memenuhi 2 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.

D. Memenuhi 1 persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.

E. Tidak memenuhi persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran.

A. JuknisPersyaratan pelaksanaan proses pembelajaran adalah sebagai berikut.1) Rombongan belajar SMK/MAK maksimal 32 siswa.2) Beban mengajar guru sekurang-kurangnya 24 jam tatap muka dalam satu minggu.3) Buku teks pelajaran mengikuti ketentuan:

a. buku teks pelajaran yang akan digunakan oleh sekolah/madrasah dipilih melalui rapat guru dengan pertimbangan komite sekolah/madrasah dari buku teks pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri;

b. rasio buku teks pelajaran untuk siswa adalah 1 : 1 per mata pelajaran;c. selain buku teks pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku

pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya;d. guru membiasakan siswa menggunakan buku-buku dan sumber belajar lain

yang ada di perpustakaan sekolah/madrasah.4) Pengelolaan kelas mengikuti kaidah:


a. guru mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran, serta aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan;

b. volume dan intonasi suara guru dalam proses pembelajaran harus dapat didengar dengan baik oleh siswa;

c. tutur kata guru santun dan dapat dimengerti oleh siswa;d. guru menyesuaikan materi pelajaran dengan kecepatan dan kemampuan belajar

siswa;e. guru menciptakan ketertiban, kedisiplinan, kenyamanan keselamatan, dan

kepatuhan pada peraturan dalam menyelenggarakan proses pembelajaran;f. guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar

siswa selama proses pembelajaran berlangsung;g. guru menghargai siswa tanpa memandang latar belakang agama, suku, jenis

kelamin, dan status sosial ekonomi;h. guru menghargai pendapat siswa;i. guru memakai pakaian yang sopan, bersih, dan rapi;j. pada tiap awal semester, guru menyampaikan silabus mata pelajaran

yang diajarkannya; dank. guru memulai dan mengakhiri proses pembelajaran sesuai dengan waktu yang

dijadwalkan.Jawaban dibuktikan dengan melakukan pengamatan proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru.

B. PendukungPersyaratan proses pembelajaran.

No. Persyaratan proses pembelajaran

1 Jumlah siswa tiap kelas maksimum = .............siswa2 Jumlah jam beban mengajar guru minimum = .............jam/minggu3 Perbandingan jumlah buku teks : siswa = .......... : .........4 Pengelolaan kelas yang dilakukan:

................................................................................................ ................................................................................................ ................................................................................................

C. Asesor::Bukti :-Cek daftar hadir siswa/jumlah siswa per kelas.-Cek daftar pembagian tugas guru mengajar(jadwal pelajaran).-Cek jumlah buku teks per mata pelajaran, bandingkan dengan jumlah siswa.-Cek kegiatan pengelolaan kelas melalui observasi kelas.-Pedoman Penilaian :A=Jawaban 1,2,3 dan 4 terpenuhi; B=Jawaban 1-2 dan 3 dan atau 4C=jawaban 1 dan 2; D=Jawaban 1 atau 2 yang memenuhi persyaratanE=Tidak memenuhi persyaratan(pedoman penilaian sudah sesuai dengan juknis, tidak perlu ditulis lagi)

Catatan :Item Suplemen yang sesuai:


3.1

Beban kerja guru sekurang-kurangnya 24 jam tatap muka dalam satu minggu

Ada tambahan bukti

Dokumen Surat Tugas Mengajar/Pembagian Tugas Mengajar

….

22. Proses pembelajaran di Program Keahlian dilaksanakan sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.


A.Sebanyak 76% - 100% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

B.Sebanyak 51% - 75% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

C.Sebanyak 26% - 50% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

D.Sebanyak 1% - 25% guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

E.Tidak ada seorang pun guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

A. JuknisLangkah-langkah pembelajaran meliputi:1) Kegiatan pendahuluan.2) Kegiatan inti (eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi), dan3) Kegiatan penutup.Jawaban dibuktikan dengan observasi secara acak saat melakukan visitasi, dan/atau melihat hasil supervisi kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian, dan/atau melihat kesesuaian RPP dengan pelaksanaan proses pembela-jaran, dan/atau mengamati hasil penilaian berbasis kelas yang dilakukan oleh guru.

B. PendukungLangkah-langkah pembelajaran.

No. Langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan

12345

C. Asesor::No

Nama Guru Mt.PelajaranKondisi RPP

KeteranganSesuai Belum sesuai

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

2

3

Dst

Jumlah

Persentase =jumlah sesuai/jum.guru ……..%

Bukti :- Lihat langkah-langkah pembelajaran di RPP (kegiatan pendahuluan, inti dan penutup).- Observasi kelas secara acak untuk mengecek kesesuaian RPP dengan pelaksanaannya.- Mendata RPP yang sesuai secara acak/sampling (minimal 50% dari jumlah seluruh

Mata pelajaran/RPP).- Wawancara dengan siswa dan guru secara acak.- Persentase dihitung dari: Jumlah RPP yang sesuai dibagi dengan jumlah seluruh RPP

sampling x 100 %

23. Program keahlian melaksanakan proses pembelajaran berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (sesuai dengan tingkat kebutuhan program keahliannya) dengan SDM yang memiliki kesesuaian kompetensi.


A.Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan sendiri oleh pihak program keahlian dengan SDM sendiri yang memiliki kesesuaian kompetensi dan bersertifikat.

B.Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan sendiri oleh pihak program keahlian dengan mendatangkan SDM dari sekolah/madrasah lain

C.Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan oleh pihak lain dengan sebagian SDM dari pihak program keahlian.

D.Pelaksanaan pembelajaran berbasis TIK dilakukan oleh pihak lain (outsource)

E. Tidak melaksanakan pembelajaran berbasis TIK.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan pembelajaran KKPI yang melibatkan

SDM yang memiliki kompetensi sesuai.B. PendukungKosong…C. AsesorBukti :- Yang dimaksud TIK disarankan adalah KKPI- Keberadaan Ijasah/sertifikat kompetensi keahlian di bidang komputer- Dokumen pembelajaran meliputi antara lain: Jadwal pelajaran, RPP, Modul dll.- Wawancara dengan guru, wakasek kurikulum dan atau Kepala Sekolah

24. Kegiatan wirausaha pada business center dilakukan sebagai wahana untuk meningkatkan kompetensi siswa sesuai dengan keahliannya.

A.Kegiatan wirausaha pada business center dilakukan sesuai dengan proses pembelajaran, materi program keahlian, dan aturan pengelolaan yang transparan.

B.Kegiatan wirausaha pada business center dilakukan sesuai dengan proses pembelajaran, dan materi program keahlian.

C.Kegiatan wirausaha pada business center dilakukan sesuai dengan proses pembelajaran dan aturan pengelolaan yang transparan.

D.Kegiatan wirausaha pada business center dilakukan hanya sesuai dengan proses pembelajaran.

E. Tidak sesuai dengan proses pembelajaran.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan aktifitas kegiatan business center sesuai dengan proses pembelajaran dan dokumen pelaksanaan yang dimiliki sesuai dengan program keahlian.

B. Pendukung, kosongC. Asesor::

Bukti- Bisnis center adalah identik dengan Unit Produksi/Jasa- Adanya SK pembentukan UP/Bisnis Center- Adanya SK kepengurusan/pengelola, struktur organisasi dan uraian tugas.- Adanya dokumen kegiatan bisnis center- Adanya pelaksanaan kegiatan bisnis center yang sesuai dengan program keahlian- Adanya pembukuan /dokumen pengelolaan keuangan bisnis center.- Adanya pengaturan keuangan secara transparan (jumlah omset, biaya produksi,

keuntungan, honor pengurus, pemeliharan alat dll.) - Observasi langsung


- Wawancara dengan pihak yang terkait.

25. Sekolah/Madrasah menindaklanjuti Memorandum of Understanding (MoU) kerjasama dengan DU/DI.

A. Sebanyak 76% - 100% MoU ditindaklanjuti dengan pembelajaran.

B. Sebanyak 51% - 75% MoU ditindaklanjuti dengan pembelajaran.

C. Sebanyak 26% - 50% MoU ditindaklanjuti dengan pembelajaran.

D. Sebanyak 1% - 25% MoU ditindaklanjuti dengan pembelajaran.

E. Tidak ada tindaklanjut kerjasama dengan DU/DI.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan laporan atau dokumen hasil pekerjaan bersama dengan pihak DU/DI.


C. Asesor:Bukti:

- laporan/dokumen hasil perencanaan dan kegiatan/kesepakatan bersama antara sekolah dan DU/DI, antara lain : penempatan prakerin, waktu/lamanya prakerin (tanggal …. S.d …… ).

- Jumlah MoU yang ditindaklanjuti.- Persentase dihitung dari : MoU yang ditindaklanjuti dibagi seluruh MoU x 100 %

NoNama DU/DI Prog.Keahlian No&tgl.MoU

Tindak Lanjut MoU Keterangan/Jumlah siswa

prakerinDitindak lanjuti

Belum

123

JumlahPersentase=Juml.Mou Yg ditdklanjuti/Jum.Mou ….%

26. Siswa melakukan prakerin untuk memperoleh kompetensi kejuruan.

A.Sebanyak 76% - 100% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan.

B.Sebanyak 51% - 75% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan.

C.Sebanyak 26% - 50% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan.

D.Sebanyak 1% - 25% siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan.

E.Tidak ada satupun siswa melakukan prakerin pada DU/DI yang relevan.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan dokumen (surat keterangan atau piagam) pelaksanaan prakerin siswa path DU/DI yang relevan (contoh siswa pertanian prakerin pada perkebunan kelapa sawit, siswa Otomotif prakerin pada bengkel otomotif).

B. PendukungJumlah siswa yang melaksanakan prakerin di DU/DINo Tempat Prakerin Jumlah Siswa yang

Prakerin


1

2

3

dst

JumlahC. Asesor::

Bukti:- Lihat dokumen pelaksanaan (jurnal prakerin) tentang kesesuaian prakerin siswa

(program keahlian dengan lingkup pekerjaan).- Lihat surat keterangan atau sertifikat Prakerin.- Hitung jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin.- Hitung jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin sesuai dengan program

keahliannya.- Persentase : Jumlah siswa yang melaksanakan prakerin di DU/DI yang relevan dibagi

dengan jumlah seluruh siswa yang melaksanakan prakerin x 100 %.

27.Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/ madrasah mencakup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil pembelajaran.

A.Mencakup 3 tahap pemantauan serta dilakukan diskusi hasil pemantauan.

B.Mencakup 3 tahap pemantauan tanpa dilakukan diskusi hasil pemantauan.

C. Mencakup 2 tahap pemantauan.

D. Mencakup 1 tahap pemantauan.

E. Tidak pernah melakukan pemantauan.

A. JuknisTahap-tahap pemantauan meliputi:1) Perencanaan.2) Pelaksanaan, dan3) Penilaian hasil pembelajaran.Jawaban dibuktikan dengan laporan pemantauan proses pembelajaran pada setiap tahapnya disertai catatan kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian dan tanda tangan guru yang dipantau.

B. PendukungPemantauan proses pembelajaran.


No KompetensiKeahlian

Nama DU/DI

BidangPekerjaan

Siswa yg prakerin

RelevansiKeterangan

R TR

Jumlah

Persentase=siswa prakerin R/jml.seluruh siswa …….%

No. Tgl. pemantauan Mata pelajaran yg dipantau

Tahap yang dilakukan

1

2

3

4

5

6

7

8

9

C. Asesor: Bukti :

- Tahap-tahap pemantauan dalam juknis : Perencanaan pembelajaran, Pelaksanaan pembelajaran dan Penilaian hasil belajar.

- Perencanaan Pembelajaran : adanya dokumen silabus, RPP, Program Tahunan dan Program Semester yang sudah ditandatangani Kepsek

- Pelaksanaan Pembelajaran : adanya jadwal pembelajaran, daftar hadir guru, agenda kelas.

- Penilaian hasil belajar : adanya laporan ketercapaian Kompetensi setiap akhir semester, buku nilai dll.

- Cek jumlah guru yang di pantau (lihat data yang ada).- Laporan pemantauan proses pembelajaran pada setiap tahapan yang ditandatangani

kepala sekolah atau petugas yang ditunjuk dan tanda tangan guru yang dipantau.- Hasil akhir dilihat dari jumlah guru yang dipantau, dengan dibuktikan oleh dokumen

yang ada.- Judgemen keputusan asesor, akan melihat dokumen pantauan dan hasil pengecekan

No.Nama guru

TanggalPemantauan

Jenis PantauanDiskusi

hsl pantau-

an

Persiapan Pelaksanaan

Penil.hsl bljr

ada

Tdk. ada

ada Tdk ada

ada

Tdk.ada

123Dst.

Keterangan :1. Bila ada aspek lain, kolom bisa ditambahkan2. Hasil pantauan dengan cara member ceklis pada setiap kolom

28.Supervisi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.

A. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 4 cara.

B. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 3 cara.

C. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 2 cara.


D. Melakukan supervisi proses pembelajaran melalui 1 cara.

E. Tidak melakukan supervisi.

A. Juknis Tahap-tahap supervisi meliputi:1) Tahap perencanaan.2) Tahap pelaksanaan, dan3) Tahap penilaian hasil pembelajaran.Jawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan supervisi proses pembelajaran pada setiap aspeknya, mencakup 4 (empat) cara yaitu: pemberian contoh, diskusi, pelatihan, dan konsultasi.

B. PendukungSupervisi proses pembelajaran.

No. Tgl. Supervisi Mata pelajaran yg disupervisi Cara yang dilakukan

123456

C. Asesor:- Adanya jadwal supervisi sesuai tahapan.- Tahap-tahap Supervisi (juknis): Perencanaan Pembelajaran, Pelaksanaan

Pembelajaran dan Penilaian hasil Pembelajaran.- Empat cara cakupan supervisi (juknis): Pemberian contoh, diskusi, pelatihan dan

konsultasi.

Bukti :- Dokumen/Instrumen Supervisi.- Adanya nilai supervisi,bisa kualitatif atau kuantitatif - Kesimpulan hasil supervisi.- Catatan Supervisor pada dokumen/Instrumen Supervisi.- Wawancara dengan Guru, Wakasek dan atau Kepala Sekolah.- Jadwal Supervisi Kepala Sekolah per-semester, per-tahun

Catatan: Item Suplemen yang sesuai:


3.12Program supervisi kelas telah dilaksanakan sesuai dengan jadwal dan instrument yang ada

Sesuai SNP


29. Evaluasi terhadap guru dalam proses pembelajaran dilakukan oleh kepala sekolah/madrasah dengan memperhatikan 4 aspek, yaitu 1) persiapan, 2) pelaksanaan, 3) evaluasi pembelajaran, dan 4) rencana tindak lanjut.

A. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 4 aspek.

B. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 3 aspek.

C. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 2 aspek.

D. Evaluasi dilakukan dengan memperhatikan 1 aspek.

E. Tidak melakukan evaluasi.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan catatan hasil evaluasi proses pembelajaran oleh kepala sekolah/madrasah atau kepala program keahlian.


B. PendukungEvaluasi proses pembelajaran.

No. Tgl. evaluasi Mata pelajaran yang dievaluasi Aspek yang dievaluasi

123456789

C. Asesor::Evaluasi proses pembelajaran

No. Tgl. evaluasi Nama Guru Mata pelajaran yang dievaluasi

Aspek yg dievaluasi

Peren-canaan

Pelaksanaan

Evaluasi

Tindak lanjut

12345 Dst.

Bukti :- Adanya jadwal Evaluasi- Adanya Program Evaluasi guru oleh Kepsek.(meliputi 4 aspek yaitu : persiapan,

pelaksanaan, evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjut- Format ditas harus dilampiri CATATAN EVALUASI DARI: 4 aspek, ada di Kasek atau

petugas yang ditunjuk.- Adanya dokumen hasil evaluasi Kasek/Kaprog terhadap guru, meliputi : persiapan,

pelaksanaan, evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjutKeterangan :Persiapan meliputi perangkat pembelajaran guru, antara lain : silabus, prota,promes, RPP, bahan ajar daftar hadir siswa, daftar nilai dll.Pelaksanaan meliputi : daftar hadir guru mengajar, jadwal pelajaran, agenda kelas dll.Evaluasi meliputi : buku nilai, laporan pencapaian kompetensi dll.Tindak lanjut meliputi program remedial dan pengayaan.

- Observasi kelas langsung- Wawancara dengan guru dan kepala sekolah.- Nilai evaluasi pembelajaran adalah kuantitatif

30. Kepala sekolah/madrasah menyampaikan hasil pengawasan (pemantauan, supervisi, dan evaluasi) proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan.

A.Hasil pengawasan dilaporkan kepada guru yang bersangkutan, dewan guru, dan pengawas sekolah/madrasah.

B.Hasil pengawasan dilaporkan kepada yang bersangkutan dan dewan guru.

C. Hasil pengawasan dilaporkan kepada yang bersangkutan saja.

D. Tidak disampaikan.


E. Tidak melakukan pengawasan.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen laporan pengawasan proses pembelajaran kepada pemangku kepentingan seperti: guru yang bersangkutan, dewan guru, ketua program keahlian, dan pengawas sekolah/madrasah.

B. Pendukung

Pelaporan pengawasan proses pembelajaran.

No. Tgl. Pelaporan Pihak yang mendapat laporan Keterangan

1234

C.Asesor::

Bukti :

- Adanya dokumen laporan pengawasan (rekap hasil pemantauan, supervisi dan evaluasi, buku pembinaan,notulen rapat,dsb) yang disampaikan kepada pihak terkait ( meliputi guru ybs, dewan guru, komite sekolah, pengawas dll. Baik dalam forum rapat atau dalam kesempatan tertentu).

- Adanya data guru yang mendapatkan reward dan punishment- Wawancara dengan guru dan atau kepala sekolah.- Kolom keterangan diisi bentuk laporan, dibuktikan dengan dokumen yang ada.

31. Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap hasil pengawasan proses pembelajaran.

A.Sebanyak 76% - 100% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.

B.Sebanyak 51% - 75% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.

C.Sebanyak 26% - 50% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.

D.Sebanyak 1% - 25% hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindak lanjut.

E. Tidak ada satu pun hasil pengawasan ditindaklanjuti.

A. JuknisBukti tindak lanjut pengawasan meliputi:1) memberikan penghargaan terhadap guru yang telah memenuhi standar, dan/atau2) memberikan teguran yang bersifat mendidik terhadap guru yang belum memenuhi

standar, dan/atau3) memberikan kesempatan para guru untuk mengikuti pelatihan/penataran,

B. PendukungTindak lanjut hasil pengawasan proses pembelajaran.

No. Hasil pengawasan Bentuk tindak lanjut

1


234

C. Asesor:

Bukti:

- Adanya pedoman reward dan punishment

- Data guru yang mendapatkan tidak lanjut pengawasan pembelajaran (reward & punishment)

- Bukti dan jenis tindak lanjut pemberian reward & punishment (penghargaan & sanksi), misalnya:

Reward: Piagam Penghargan, Pemberian Jabatan dll.

Punishment : Surat teguran, peringatan, sanksi yg bersifat mendidik.

Adanya bukti daftar guru yg mendapatkan kesempatan mengikuti pelatihan.

- Persentase kegiatan tindak lanjut :

Jumlah pengawasan yang ditindak lanjuti dibagi jumlah seluruh pengawasan yang dilakukan dikalikan 100%

III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

32. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan.

A.Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan 75,0 atau lebih.

B.Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan 70,0 sampai 74,9.

C.Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan 65,0 sampai 69,9.

D.Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan 60,0 sampai 64,9.

E.Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok iptek ditetapkan kurang dari 60.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan ketuntasan belajar di dalam KTSP yang ditetapkan oleh program keahlian untuk kelompok mata pelajaran iptek seperti Bahasa, Matematika, IPA, IPS, dan TIK. Kriteria ideal ketuntasan minimal 75,00. Dihitung rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran iptek pada satu tahun terakhir.

B. PendukungKriteria ketuntasan minimal (KKM) kelompok mata pelajaran iptek.

No. Mata pelajaran Iptek Kelas KKM

1

2

3


No. Hasil pengawasan Bentuk tindak lanjut Tgl.tindak lanjut

12

dst

No. Mata pelajaran Iptek Kelas KKM

4

5

dst

C. Asesor::

Bukti :

- Lihat data perencanaan KKM yang ditentukan oleh sekolah (khusus program IPTEK)

- Lihat dokumen KKM hasil perhitungan rata-rata kelompok IPTEK.

- Nilai hasil rata-rata KKM untuk menjawab masing-masing item.

Kriteria ketuntasan minimal (KKM) kelompok mata pelajaran iptek.

No. Mata pelajaran IptekKKM

Kelas X Kelas XI Kelas XII1 Bhs. Indonesia2 Matematika3 Bhs.Inggris4 IPA5 IPS6 FISIKA7 Kimia8 Biologi 9 KKPI

10 Kewirausahaan11 Dasar Komp.Kejuruan12 Kompetensi Kejuruan

JUMLAHRATA-RATA pertingkat

Rata-rata KKM IPTEK

KKM dihitung dari rata-rata KKM kelompok IPTEK yaitu :bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, kompetensi kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, dibuktikan dengan dokumen yang ada.

33. Siswa terlibat dalam kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan masalah-masalah kompleks.

A.Siswa menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam 1 tahun terakhir.

B.Siswa menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam 1 tahun terakhir.

C.Siswa menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam 1tahun terakhir.

D.Siswa menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah kompleks sebanyak 1 jenis dan/atau 1kali dalam 1tahun terakhir.

E.Siswa tidak pernah menjalankan kegiatan yang dapat menganalisa dan memecahkan masalah-masalah kompleks.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan daftar hadir kegiatan dan adanya dokumen kumpulan hasil


diskusi siswa, kumpulan kliping, laporan kegiatan hasil anal is is tentang ter jadinya gempa bumi, banj ir , gejala sosial , pengangguran, kemiskinan, kenakalan remaja, dan lain-lain, yang diikuti setidak-tidaknya oleh 900/0 siswa.

B. Pendukung

Kegiatan belajar siswa yang berkaitan dengan analisis pemecahan masalah-masalah yang kompleks.

No. Mata Pelajaran Jenis kegiatan Jumlah siswa yang terlibat

1

2

3

4

C. Asesor::

Bukti :

- Daftar hadir kegiatan

- Dokumen kumpulan hasil diskusi siswa

- Kumpulan kliping

- Laporan kegiatan hasil analisis tentang terjadinya gempa bumi, banjir, gejala social, pengangguran, kemiskinan, kenakalan remaja,dll.

- Persentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dibagi jumlah siswa keseluruhan kali 100%, rekapitulasi kegiatan dapat menggunakan format berikut:

No. Mata Pelajaran Jenis kegiatan Aktivitas keJumlah Siswa

Keseluruhan Yg terlibat

1

2

3 Dst

Jumlah

Persentase

dibuktikan dengan dokumen yang ada.

34. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial melalui mata pelajaran IPA dan IPS.

A.Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan 75,0 atau lebih.

B.Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan 70,0 sampai 74,9.

C.Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan 65,0 sampai 69,9.

D.Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan 60,0 sampai 64,9.

E.Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata pelajaran IPA dan IPS ditetapkan kurang dari 60.


A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan ketuntasan belajar di dalam KTSP yang ditetapkan oleh program keahlian untuk mata pelajaran IPA dan IPS. Kriteria ideal ketuntasan minimal 75,00. Bukti dokumen diambil pada satu tahun terakhir. Untuk program keahlian teknologi, pertanian, dan kesehatan yang dimaksudkan IPA adalah Matematika, Fisika, Kimia, dan/atau Biologi.

B. PendukungKegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam dan sosial.

No. Mata Pelajaran Jenis kegiatan Jumlah siswa yang terlibat

1 IPA

2 IPS

C. Asesor::

Bukti :

- Adanya KKM IPA dan IPS untuk semua kelas

- Hitung rata-rata KKM untuk IPA dan IPS, dari semua kelas.

Kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran IPA dan IPS.No. Mata pelajaran Kls.X KKM Kls.XI KKM KLs.

XIIKKM Rata2

1 IPA2 IPS

JumlahKKM IPA dan IPS

35. Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam kelompok mata pelajaran Adaptif secara efektif.

A.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, laboratorium, dan internet.

B.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, perpustakaan, dan laboratorium.

C.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar, buku teks, dan perpustakaan.

D.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa dengan memanfaatkan dan memfungsikan sumber belajar meliputi bahan ajar dan buku teks.

E.Program Keahlian tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa dengan sumber belajar.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan difungsikannya sumber-sumber belajar dalam kegiatan pembelajaran yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa dan ditunjukkan dengan dokumen pemanfaatan berbagai fasilitas seperti laboratorium, perpustakaan, internet dsb.

B. PendukungPenggunaan berbagai fasilitas oleh siswa.

No. Jenis FasilitasKetersediaan*

Jumlah sisiwa yang terlibatAda Tidak


1 Bahan ajar.2 Buku teks.3 Perpustakaan.4 Laboratorium.5 Internet.

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan”

C. Asesor:Bukti :

- Periksa keberadaan sumber-sumber belajar ( meliputi :bhn ajar, buku teks perpustakaan, laboratorium dan internet)

- Adanya jadwal penggunaan sumber-sumber belajar tersebut - Lihat daftar hadir sbg bukti keterlaksanaannya- Daftar hadir dibuat berdasarkan aktifitas kegiatan dan lingkup kelas terlibat.- Wawancara dengan siswa, guru, petugas perpustakaan, waka sarana- Dapat menggunakan format dibawah

No. Jenis Fasilitas

Ketersediaan* Jumlah siswa Persentase siswa yg terlibatAda Tidak

prog. Keahlian/

kelas

Yang terlibat

1 Bahan ajar.2 Buku teks.3 Perpustakaan.4 Laboratorium.5 Internet.6 Dll.

Jumlah

36. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.

A.Siswa melakukan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/ pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B.Siswa melakukan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/ pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.

C.Siswa melakukan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/ pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.

D.Siswa melakukan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/ pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.

E.Siswa tidak pernah menjalankan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: mengunjungi perpustakaan, museum iptek, mengakses internet, menyelenggarakan kelompok ilmiah remaja, kelompok belajar Bahasa Asing (misalnya Bahasa Inggris, Bahasa Arab, Bahasa Jepang, Bahasa Mandarin, Bahasa Perancis dan lain-lain), sumber-sumber belajar lapangan (misalnya museum, kebun raya, pusat industri, bengkel, perkantoran dan lain-lain).

B. Pendukung

Kegiatan mencari informasi dari berbagai sumber belajar.


No. Kegiatan siswaDilakukan* Jumlah siswa

yang mengikutiYa Tidak

1 Mengunjungi perpustakaan

2 Mengakses internet

3 Menyelenggarakan kelompok ilmiah remaja

4 Kelompok belajar bahasa asing (inggris, jepang, jerman, dsb.)

5 Sumber belajar (museum, kebun raya, industri dsb.)

6 .............................

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak”C. Asesor:

Bukti:- Adanya laporan kegiatan pembiasaan untuk mencari informasi, seperti: mengunjungi

perpustakaan, museum iptek, mengakses internet dll.- Menyelenggarakan kelompok-kelompok keg.ilmiah seperti :KIR, Kel.bljr bhs asing.- Sumber-sumber belajar lapangan, misalnya: kunjungan ke museum, kebun raya, pusat

industri, bengkel, perkantoran dll.Bukti lainnya (adanya program, jadwal kegiatan, daftar hadir, pembimbing dan laporan masing-masing kegiatan).

- Dapat menggunakan format di bawah ini.

No. Kegiatan siswaDilakukan* Keg.yg ke Jumlah siswa

% yg trlibatYa Tidak 1 2 3 4 Total Yang terlibat

1 Mengunjungi perpustakaan

2 Mengakses internet3 Menyelenggarakan

kelompok ilmiah remaja4 Kelompok belajar bahasa

asing (inggris, jepang, jerman, dsb.)

5 Sumber belajar (museum, kebun raya, industri dsb.)

6 .............................JumlahPersentase

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak” sebagai bukti berapa kali/jenis dalam satu tahun, dibuktikan dengan dokumen yang ada.

37. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.

A.Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B.Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.

C. Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab


sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.

D.Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.

E.Program Keahlian tidak pernah menjalankan kegiatan pembelajaran yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pelaksanaan kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa dan dapat memberikan pengalaman tentang pemanfaatan lingkungan balk di dalam maupun di luar kelas seperti: bengkel untuk praktik las, daur ulang sampah, kantor pemerintahan, kunjungan ke iaboratorium alam, outbound dan lain-lain.

B. Pendukung

Kegiatan memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.

No. Jenis Kegiatan Tempat pelaksanaan Jumlah siswa yang mengikuti1234

C. Asesor:Bukti :

- Adanya dokumen pelaksanaan kegiatan- Adanya bukti data siswa dlm setiap kegiatan- Rekap tentang bukti pemanfaatan lingkungan yg dpt memberikan pengalaman pd kehi-

dupan siswa (bengkel untuk praktek las, kunjungan ke laboratorium, out bound dll.)- Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan- Persentase dihitung dari jumlah siswa yg melaksanakan kegiatan dibagi dengan seluruh

siswa dikalikan 100%.

No. Kegiatan siswaDilakukan* Keg.yg ke Jumlah siswa % yg

trlibatYa Tidak 1 2 3 4 total Yang terlibat

1 Kunjungan ke bengkel2 Kunjungan ke lab alam3 Daur ulang sampah4 Kunjungan kntor pemthn5 Out Bound6 .............................

JumlahPersentase

38. Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.

A.Program Keahlian memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun.

B.Program Keahlian memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun.

C. Program Keahlian memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali


dalam satu tahun.

D.Program Keahlian memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun.

E.Program Keahlian tidak pernah memfasilitasi siswa untuk mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: pekan bahasa, seni dan budaya, pentas seni, pameran teknologi, teater, latihan tari, latihan musik, latihan vokal, keterampilan membuat barang seni, dan lain sebagainya.

B. PendukungKegiatan seni dan budaya.

No. Jenis Kegiatan Jumlah siswa yang mengikuti

12345678

C. Asesor::Bukti :

- Adanya program kegiatan- Adanya jadwal kegiatan- Adanya data peserta yang mengikuti kegiatan- Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan waka kesiswaan- Persentase dihitung dari jumlah siswa yg melaksanakan kegiatan dibagi dengan seluruh

siswa dikalikan 100%.

No. Kegiatan siswaDilakukan* Keg.yg ke Jumlah siswa % yg

trlibatYa Tidak 1 2 3 4 total Yang terlibat1 Pekan bahasa2 Seni & budaya3 Pentas seni4 Pameran teknologi5 Teater6 Tari,music,vocal7 Ketrampilan dll.6 .............................

JumlahPersentase

39. Siswa memperoleh pengalaman mengapresiasikan karya seni dan budaya.

A.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.

C.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.


D.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.

E.Program Keahlian tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: mengunjungi pameran kria, museum/galeri seni, konser musik, pagelaran tari, drama dan sebagainya.

B. PendukungKegiatan mengikuti apresiasi seni.

No. Jenis Kegiatan Waktu pelaksanaan

Juml.siswa yang mengikuti

1234

C. Asesor:Bukti :

- Adanya program kegiatan apresiasi seni- Adanya daftar kegiatan yg berkaitan dengan mengekspresikan seni dan budaya

meliputi antara lain : 1. Mengunjungi pameran kria2. Mengunjungi museum/geleri seni3. Mengunjungi konser music4. Mengunjungi pagelaran tari5. Mengunjungi kegiatan drama dsb.

- Adanya jadwal kegiatan- Adanya data peserta dan pembimbing- Wawancara dengan siswa dan guru secara acak dan waka kesiswaan- Laporan kegiatan

No Jenis Kegiatan

siswa

Tempat kegiatan

Tanggal pelaksanaa

n

Keg.ke Jumlah siswaPersentaseYg terlibat1 2 3 4 tota

lYg terlibat

1234 Dst

JumlahPersentase

40. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.

A.

Program Keahlian menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B.

Program Keahlian menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.

C. Program Keahlian menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu


tahun terakhir.

D.

Program Keahlian menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.

E.Program Keahlian tidak pernah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan terprogram yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: layanan konseling (misalnya: perencanaan karir, kehidupan pribadi, kemampuan sosial, dan lain-lain); dan/atau kegiatan ekstrakurikuler (misalnya: kegiatan kepramukaan, latihan kepemimpinan, PMR, seni, olahraga, pecinta alam, jurnalistik, teater, keagamaan, bakti sosial, dan lain-lain).

B. Pendukung

Kegiatan untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab.

No. Jenis Kegiatan Ketersediaan* Jumlah siswa yang

mengikutiAda Tidak1 Layanan konseling.

........................... ...........................

2 Ekstrakurikuler. ........................... ...........................

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan”

C. Asesor:Bukti :

- Adnya program kegiatan- Adanya jadwal kegiatan- Adanya data peserta dan pembimbing

Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab, yaitu antara lain:1. Layanan konseling ( perencanaan karier, kehidupan pribadi, kemampuan sosial dll.)2. Kegiatan ekstra kurikuler (kepramukaan, latihan kepemimpinan, PMR, seni, Olah

raga, pecinta alam, keagamaan, bakti social dll.)No Jenis Kegiatan

siswaTempat kegiatan

Tanggal pelaksanaa

n

Keg.yg ke Jumlah siswa Persentase siswa yg terlibat

1 2 3 4 Total

Yang terliba

t1 Layanan

konseling. .................

2 Ekstrakurikuler. ...............

JumlahPersentase

Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. kegiatannya :sesuai table dan juknis, .( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa seluruhnya.)


41. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial.

A.Program Keahlian menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B.Program Keahlian menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.

C.Program Keahlian menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.

D.Program Keahlian menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.

E.Program Keahlian tidak pernah menjalankan kegiatan penegakan aturan-aturan sosial.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan penegakan aturan-aturan sosial yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa, dan/atau peraturanperaturan yang di dalamnya mengatur ketertiban siswa seperti: hormat kepada guru dan orang yang lebih tua, berbicara dan bersikap santun dengan orang lain, datang tepat waktu, pemakaian baju seragam, tidak terlibat tawuran, tidak terlibat penyalahgunaan obat-obat terlarang, menghadiri ceramah penanggulangan HIV, sosialisasi narkoba, dan sebagainya.

B. PendukungKegiatan siswa untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial.

No. Jenis Kegiatan Waktu

pelaksanaanJumlah siswa yang

mengikuti

1234567

C. Asesor::Bukti :

- Adanya program kegiatan- Adanya jadwal kegiatan- Adanya data peserta dan pembimbing kegiatan-kegiatan yang memberikan

pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, yaitu antara lain : hormat kepada guru dan orang yang lebih tua, berbicara dan bersikap santun dengan orang lain, datang tepat waktu, pemakaian baju seragam, tidak terlibat tawuran, tidak terlibat penyalahgunaan obat-obat terlarang, menghadiri ceramah penanggulangan HIV, sosialisasi narkoba, dan sebagainya.

No. Jenis Kegiatan siswa

Tempat kegiatan

Tanggal pelaksanaa

n

Keg.yg ke Jumlah siswa Persentase siswa yg terlibat

1 2 3 4 Total

Yg terliba

t123

4dst

JumlahPersentase


Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan

dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung juml siswa yg ikut/juml.siswa seluruhnya.)

42. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendapatkan hasil terbaik.

A.Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah, juara program keahlian dan juara kelas.

B.Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah, juara program keahlian.

C.Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara sekolah/madrasah.

D.Sekolah/Madrasah memberikan penghargaan bagi juara program keahlian.

E. Sekolah/Madrasah tidak memberikan penghargaan.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan penghargaan yang diberikan oleh program keahlian seperti: sertifikat, piala atau hadiah-hadiah yang lain.

B. PendukungKegiatan untuk menumbuhkan sikap kompetitif.

No. Nama kegiatan Tingkat Jumlah siswa yang mengikuti

1234567

C. Asesor:Bukti :

- Adnya program kegiatan- Adanya jadwal kegiatan- Adanya data peserta dan pembimbing kegiatan-kegiatan yang memberikan

pengalaman belajar siswa untuk memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendapatkan hasil terbaik antara lain: penghargaan; sertifikat, piala atau hadiah-hadiah yang lain

Apabila dalam kolom tingkat terdapat penghargaan tingkat sekolah, tingkat program keahlian dan juara kelas, maka nilai optimal, dibuktikan dengan dokumen yang ada.

43. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik.

A.

Program Keahlian memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B.Program Keahlian memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.

C.Program Keahlian memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.

D. Program Keahlian memberikan layanan pembelajaran yang mampu


No.Nama Siswa Nama Penghargaan

Tingkat Penghargaan

Keterangan

S/M KK Kls123456

Jumlah

menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.

E.Program Keahlian tidak pernah memberikan layanan pembelajaran yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: pertandingan olahraga antarkelas, lomba seni suara antar kelas, lomba olahraga di tingkat kabupaten/provinsi/nasional, dan lain-lain.

B. PendukungKegiatan untuk menumbuhkan sikap sportif.

No. Nama kegiatan Tingkat Ranking juara Tahun1234567

C. Asesor::Bukti :

- Adanya program kegiatan- Adanya jadwal kegiatan- Adanya data peserta dan pembimbing

Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik, yaitu antara lain:pertandingan olahraga antarkelas, lomba seni suara antar kelas, lomba olahraga di tingkat kabupaten/provinsi/nasional, dan lain-lain.

No Jenis Kegiatan siswa

Tempat kegiatan

Juara ke

Tingkat Jumlah siswaNas Prov Kab/kota total Yg terlibat

123

JumlahPersentase

44. Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI.

A.

Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B.

Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.

C.

Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.

D. Program Keahlian menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat,


berbangsa, dan bernegara secara demokratis sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.

E.Program Keahlian tidak pernah menjalankan kegiatan pembelajaran yang melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: upacara hari besar kenegaraan, PMR, kegiatan 0SIS/M, kegiatan sosial membantu korban banjir, dan lain-lain,

B. PendukungPembelajaran yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI.

No. Jenis kegiatan Ketersediaan dokumen* Jumlah siswa yang

mengikutiAda Tidak1 Upacara hari besar kenegaraan2 PMR3 Kegiatan OSIS4 ...........................

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”

C. Asesor:Bukti :

-Adanya program kegiatan-Adanya jadwal kegiatan-Adanya data peserta dan pembimbing kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman

belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI, yaitu antara lain: upacara hari besar kenegaraan, PMR, kegiatan 0SIS/M, kegiatan sosial membantu korban banjir, dan lain-lainHasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung jumlah siswa yg ikut/jumlah siswa seluruhnya )

No Jenis KegiatanTempat kegiatan

Tanggal pelaksaNaan

Keg.yg ke

Jumlah siswa Persentase siswa yg terlibat1 2 3 4 total Yg terlibat

123

JumlahPersentase

45. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan.

A.

Program Keahlian melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B.

Program Keahlian melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.

C. Program Keahlian melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam


satu tahun terakhir.

D.

Program Keahlian melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.

E.Program Keahlian tidak melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: program pembiasaan 7K, prestasi bidang olahraga, PMR, lomba kebersihan antar kelas, dan muatan lokal yang relevan, dll.

B. PendukungPembelajaran untuk membentuk karakter siswa menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan.

No. Jenis kegiatan Ketersediaan dokumen* Jumlah siswa yang

mengikutiAda Tidak123456…

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “ketersediaan dokumen”C. Asesor::

Bukti :- Adanya program kegiatan- Adanya jadwal kegiatan- Adanya data peserta dan pembimbing kegiatan-kegiatan yang memberikan

pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportivitas, dan kebersihan lingkungan, yaitu antara lain: program pembiasaan 7K, prestasi bidang olahraga, PMR, lomba kebersihan antar kelas, dan muatan lokal yang relevan, dll.

No Jenis KegiatanTempat kegiatan

Tanggal pelaksa-

naan

Keg.yg ke


123

JumlahPersentase

Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung jumlah siswa yg ikut/jumlah siswa seluruhnya)

46. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui pembiasaan untuk memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

A.Sebanyak 76% - 100% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

B. Sebanyak 51% - 75% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan


Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

C.Sebanyak 26% - 50% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

D.Sebanyak 1% - 25% silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

E.Tidak ada satu pun silabus khususnya mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dan IPS memuat kegiatan pembelajaran dalam kemampuan memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan di masyarakat.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya silabus khususnya mata pelajaran Pen-didikan Kewarganegaraan, IPS atau mata pelajaran lainnya yang memuat materi tentang memahami hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan masyarakat.

B. PendukungSilabus mata pelajaran yang memuat materi tentang hak dan kewajiban orang lain dalam pergaulan masyarakat.

No. Silabus mata pelajaran Memuat

1234567

C. Asesor:Bukti:

- Adanya data mata pelajaran yng memuat hak dan kewajiban orang lain.- Adanya silabus masing-masing mata pelajaran terkait.- Hitung prosentase/keberadaan materi yang terkait dengan hak dan kewajiban orang

lain.

No. Silabus Mata Pelajaran KD Materi pokok

Memuat ttg hak & kewajiban org lain dlm masyarakat

% yg memu-

atMemuat tdk

123 Dst.

JumlahPersentase

Prosentase dihitung dari jumalh rata-rata prosentase masing-masing silabus mata pelajaran dibagi dengan jumlah silabus mata pelajaran .

47.

Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk dapat menjalankan ajaran agama melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif.

A.Program Keahlian memfasilitasi 4 jenis atau lebih kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.

B.Program Keahlian memfasilitasi 3 jenis kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.

C.Program Keahlian memfasilitasi 2 jenis kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.


D.Program Keahlian memfasilitasi 1 jenis kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.

E.Program Keahlian tidak melaksanakan kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan kegiatan-kegiatan pembiasaan dan pengamalan ajaran agama seperti: aktivitas ibadah bersama, menghormati guru, orang tua, peringatan hari-hari besar agama, membantu warga sekolah/madrasah yang memerlukan, dan menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu.

B. Pendukung Kegiatan untuk dapat menjalankan ajaran agama melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif.

No Nama KegiatanKetersediaan Dokumen * Jumlah siswa yang

mengikutiAda Tidak

Keterangan :* Isilah tanda ceklis(V) pada kolom jawaban” Ketersediaan dokumen “Kosong….

C. Asesor:Bukti :

- Adanya program kegiatan- Adanya jadwal kegiatan- Adanya data peserta dan pembimbing kegiatan kegiatan yang memberikan

pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia yang bersifat afektif, yaitu antara lain: aktivitas ibadah bersama, menghormati guru, orang tua, peringatan hari-hari besar agama, membantu warga sekolah/madrasah yang memerlukan, dan menolong warga masyarakat sekitarnya yang kurang mampu.

No Jenis Kegiatan Pembentukan akhlak mulia

Tempat kegiatan

Tanggal pelaksa

naan

Keg.yg ke


123

JumlahPersentase

Hasil = dilihat dari jenis dan jumlah kegiatan dalam satu tahun berjalan, dibuktikan dengan dokumen yang ada. Kegiatannya sesuai juknis.( % dihitung jumlah siswa yg ikut/jumlah siswa seluruhnya )

48. Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.

A.

Program Keahlian melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B.Program Keahlian melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.

C.Program Keahlian melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.

D. Program Keahlian melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam


lingkup global sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.

E. Tidak ada kegiatan pembelajaran untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.

A. JuknisJawaban dibukt ikan dengan adanya kegiatan yang di ikut i set idak -tidaknya oleh 90% siswa seperti: peringatan hari-hari besar nasional dan internasional, peringatan hari-hari besar keagamaan, pentas seni budaya berbagai negara, dan bulan bahasa, dan lain-lain.

B. PendukungKegiatan untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global.

No. Nama kegiatan Ketersediaan dokumen* Jumlah siswa

yang mengikutiAda Tidak1234

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”C. Asesor::

Bukti :- Adanya program kegiatan- Adanya jadwal kegiatan- Adanya data peserta dan pembimbing

Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global, yaitu antara lain: peringatan hari-hari besar nasional dan internasional, peringatan hari-hari besar keagamaan, pentas seni budaya berbagai negara, dan bulan bahasa, dan lain-lain.

No Jenis KegiatanTempat kegiata

n

Tanggal pelaksaNaan

Keg.yg ke

Jumlah siswa Persentase siswa yg terlibat1 2 3 4 seluruhnya Yang terlibat

123

JumlahPersentase


49. Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengamalan.

A.Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih setiap minggu.

B.Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali setiap minggu.

C.Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali setiap minggu.

D.Ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali setiap minggu.


E.Tidak ada kegiatan pembentukan akhlak mulia melalui program pengembangan diri.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: mengunjungi panti sosial, panti jompo, panti asuhan, korban bencana alam, dsb., layanan pengembangan diri dalam bentuk konseling dan/atau kegiatan ekstrakurikuler baik terprogram maupun tidak terprogram seperti, layanan konseling, upacara bendera, ibadah, kebersihan, dan lain-lain.

B. PendukungKegiatan untuk pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengalaman.

No. Nama kegiatan Ketersediaan dokumen* Jumlah siswa yang

mengikutiAda Tidak1234


C. Asesor:Bukti :

- Adanya program kegiatan- Adanya jadwal kegiatan- Adanya data peserta dan pembimbing

Kegiatan-kegiatan yang memberikan pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia melalui pembiasaan dan pengamalan, yaitu antara lain: mengunjungi panti sosial, panti jompo, panti asuhan, korban bencana alam, dsb., layanan pengembangan diri dalam bentuk konseling dan/atau kegiatan ekstrakurikuler baik terprogram maupun tidak terprogram seperti, layanan konseling, upacara bendera, ibadah, kebersihan, dll.

No Jenis Kegiatan Pembentukan akhlak mulia

Tempat kegiatan

Tanggal pelaksa

naan

Keg.yg ke

Jumlah siswa Persentase siswa yg terlibat1 2 3 4 seluru

hnyaYang

terlibat123

JumlahPersentase


50. Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain.

A.Sebanyak 76% - 100% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.

B.Sebanyak 51% - 75% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.

C.Sebanyak 26% - 50% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.

D.Sebanyak 1% - 25% kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.


E.Tidak ada kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan hasil diskusi atau kerja kelompok.

B. PendukungKosong ….

C. Asesor::Pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain, antara lain :a. Pembelajaran menggunakan pendekatan diskusib. Pembelajaran menggunakan pendekatan kerja kelompokc. Pembelajaran menggunakan pendekatan persaingan sehatBukti :

- Lihat RPP- Lihat metoda pembelajaran dan kegiatan pembelajaran- Adanya dokumen kegiatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat meliputi;

laporan hasil kegiatan, daftar hadir peserta, dan daftar nilai.- Persentase dihitung dari jumlah RPP yang memberikan pengalaman belajar tersebut di

atas dibagi dengan jumlah seluruh RPP dikali 100 %. (catatan untuk setiap mata pelajaran diwakili oleh satu RPP dan minimal satu jenis kegiatan)

- Untuk memudahkan pengisian data dan menghitung Persentase, dapat menggunakan format di bawah ini :

No RPP Mata Pelajaran

Kelas/semeste

r

Tanggal pelaksa

naan

Disk.kls, kelompok, persaingan sehat

Keterangan

Me muat tidak123

JumlahPersentase

51. Siswa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok.

A.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.

C.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.

D.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.

E.Program Keahlian tidak pernah memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya keglatan yang diikuti setidak-tidaknya oleh 90% siswa seperti: melukis, kerajinan tangan, karya teknologi tepat guna, seni tari, lagu ciptaan, seni pertunjukan, dan lain-lain.

B. PendukungKegiatan dalam menghasilkan karya kreatif baik individu maupun kelompok.





C. Asesor::Kegiatan yang berkaitan dengan menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok, antara lain : melukis, kerajinan tangan, karya teknologi tepat guna, seni tari, mencipta lagu, seni pertunjukkan dll.Bukti :

- Adanya program kegiatan- Adanya jadwal kegiatan- Adanya data peserta dan pembimbing- Adanya produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan kegiatan (foto dll)- Adanya laporan kegiatan.- Persentase dihitung dari jumlah siswa baik individual maupun kelompok yang

menghasilkan karya kreatif dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %.No Jenis

Kegiatan Tempat kegiatan

Tanggal pelaksa

naan

Keg.yg ke

Jumlah siswa Keterangan

1 2 3 4 seluruhnya Yg terlibat123

dstJumlahPersentase

52. Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun.

A.

Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.

C.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.

D.Program Keahlian memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.

E.Program Keahlian tidak memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: diskusi kelompok, mengarang, menulis tentang kegiatan sosial, presentasi di depan kelas, membuat pantun, membuat dan membaca puisi, prosa, esai, monolog, latihan drama, naskah cerpen yang memperoleh penghargaan/pujian, dan memiliki tradisi senyum, sapa, dan salam (3S).


B. Pendukung

Kegiatan terkait dengan kemampuan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun.




C. Asesor::

Kegiatan untuk memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun, adalah antara lain : diskusi kelompok, mengarang, menulis tentang kegiatan sosial, presentasi di depan kelas, membuat pantun, membuat dan membaca puisi, prosa, esai, monolog, latihan drama, naskah cerpen yang memperoleh penghargaan/pujian, memiliki tradisi ; senyum, sapa dan salam (3S).

Bukti :

- Adanya program kegiatan

- Adanya jadwal kegiatan

- Adanya data peserta dan pembimbing

- Adanya kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan kegiatan (foto dll)

- Adanya laporan kegiatan.

- Persentase dihitung dari jumlah siswa baik individual maupun kelompok yang terlibat dalam kegiatan berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini :

No Jenis Kegiatan Tempat kegiatan

Tanggal pelaksa

naan

Keg.yg ke Jumlah siswa Keterangan1 2 3 4 seluru

hnyaYg

terlibat12

dstJumlahPersentase

53. Siswa memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis.

A.Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan mau pun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan, majalah dinding, dan buletin siswa internal sekolah/madrasah.

B.Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan, dan majalah dinding

C.Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba, dan laporan hasil kunjungan karya wisata/studi lapangan

D.Tersedianya kumpulan karya tulis siswa baik dari penugasan maupun lomba.


E. Tidak tersedia kumpulan karya tulis siswa.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: penugasan latihan keterampilan menulis siswa, hasil portofolio siswa, buletin internal,karya siswa, majalah dinding, yang terisi dengan rubrik tulisan terbaru, hasil karya siswa yang memperoleh penghargaan/pujian, daftar para juara lomba pidato serta penulisan karya tulis, laporan kunjungan ke industri, laporan studi kunjungan lapangan seperti ke museum, industri, perkebunan, perkantoran dan lain-lain.

B. PendukungKegiatan terkait dengan kemampuan memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis.



Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”C. Asesor:

Kegiatan untuk memperoleh keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis : adalah antara lain ; penugasan latihan keterampilan menulis siswa, hasil porto folio siswa, bulletin internal, karya siswa, majalah dinding yang terisi dengan rubrik tulisan terbaru, hasil karya siswa yang memperoleh penghargaan/pujian, daftar para juara lomba pidato, serta penulisan karya tulis, laporan kunjungan lapangan seperti ke museum, industri, perkebunan, perkantoran dll. Bukti :

- Adanya program kegiatan- Adanya jadwal kegiatan- Adanya data peserta dan pembimbing- Adanya kegiatan dan atau produk yang dihasilkan atau bukti-bukti pelaksanaan

kegiatan (foto dll)- Adanya laporan kegiatan.- Persentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dalam kegiatan untuk memperoleh

keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis dan estetis dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini:


Tanggal pelaksa

naan

Jumlah siswa Keteranganseluruhny

aYg terlibat

123

dstJumlahPersentase

54. Siswa memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris.

A.Siswa mengikuti kegiatan untuk menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris sebanyak 4 jenis dan atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B. Siswa mengikuti kegiatan untuk menyimak, membaca, menulis, dan


berbicara baik dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris sebanyak 3 jenis dan atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.

C.Siswa mengikuti kegiatan untuk menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris sebanyak 2 jenis dan atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.

D.Siswa mengikuti kegiatan untuk menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris sebanyak 1 jenis dan atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.

E.Siswa tidak mengikuti kegiatan untuk menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam bahasa Indonesia maupun bahasa Inggris.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: diskusi kelompok, mengarang, menulis dalam bahasa Inggris, debat dalam bahasa Inggris, presentasi di depan kelas balk dengan bahasa Indonesia maupun dengan bahasa Inggris, dsb.

B. PendukungKegiatan terkait dengan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris.



Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”C. Asesor::

Kegiatan untuk memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara baik dalan bahasa Indonesia maupun bahasa inggris, adalah antara lain : diskusi kelompok, mengarang, menulis dalam bahasa Inggris, debat dalam bahasa Inggris, presentasi di depan kelas, baik dengan bahasa Indonesia maupun dengan bahasa inggris.Bukti :


kegiatan (foto dll)- Adanya laporan kegiatan.- Persentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dalam seluruh kegiatan untuk

memperoleh keterampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara baik dalm bahasa Indonesia maupun dalam bahasa Inggris dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini :

No Jenis Kegiatan

Tempat kegiatan

Tanggal pelaksa

naan


hnyaYg

terlibat123

dstJumlahPersentase

55. Siswa memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan ipteks (ilmu


pengetahuan, teknologi, dan seni) seiring dengan perkembangannya.

A.Program Keahlian memberikan layanan dalam pengembangan iptek sebanyak 4 jenis dan/atau 4 kali atau lebih dalam satu tahun terakhir.

B.Program Keahlian memberikan layanan dalam pengembangan iptek sebanyak 3 jenis dan/atau 3 kali dalam satu tahun terakhir.

C.Program Keahlian memberikan layanan dalam pengembangan iptek sebanyak 2 jenis dan/atau 2 kali dalam satu tahun terakhir.

D.Program Keahlian memberikan layanan dalam pengembangan iptek sebanyak 1 jenis dan/atau 1 kali dalam satu tahun terakhir.

E.Program Keahlian tidak pernah memberikan layanan dalam pengembangan iptek.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya kegiatan yang diikuti setidaktidaknya oleh 90% siswa seperti: pendalaman materi matematika, fisika, kimia, biologi, lomba karya ilmiah remaja (LKIR), uji kompetensi, olimpiade, LKS, dan lain-lain.

B. PendukungKegiatan berkaitan dengan pengembangan Iptek seiring dengan perkembangannya.



Keterangan: * Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ketersediaan dokumen”C. Asesor:

Kegiatan untuk memperoleh pengalaman belajar dalam mengembangkan IPTEK, adalah antara lain : pendalaman materi matematika, fisika, kimia, biologi,teori kejuruan dan lomba karya ilmiah remaja (KIR), uji kompetensi, olimpiade, LKS dll.Bukti :


kegiatan (foto dll)- Adanya laporan kegiatan.- Persentase dihitung dari jumlah siswa yang terlibat dalam seluruh kegiatan untuk

memperoleh pengalaman belajar dalam pengembangan IPTEK dibagi dengan jumlah seluruh siswa dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini :


Tanggal pelaksa

naan


hnyaYg

terlibat123

dstJumlahPersentase

56. Siswa memperoleh pengalaman belajar agar menguasai kompetensi keahlian


dan kewirausahaan, melalui kegiatan pembelajaran yang memuat studi kasus (nyata dan rekaan ).

A.Siswa mengikuti pembelajaran dengan proporsi 61%-70% memuat studi kasus, selebihnya bukan studi kasus.

B.Siswa mengikuti pembelajaran dengan proporsi 51%-60% memuat studi kasus, selebihnya bukan studi kasus.

C.Siswa mengikuti pembelajaran dengan proporsi 41%-50% memuat studi kasus, selebihnya bukan studi kasus.

D.Siswa mengikuti pembelajaran dengan proporsi 31%-40% memuat studi kasus, selebihnya bukan studi kasus.

E. Siswa mengikuti pembelajaran dengan proporsi lebih kecil dari 31%

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan dokumen RPP, hand out, jobsheet, laporan praktik, laporan kegiatan siswa yang mencerminkan dilaksanakan studi kasus untuk seluruh mata pelajaran produktif

B. PendukungDaftar persentase jam teori dan praktek mata pelajaran

No. Nama mata pelajaran Persentase jam teori Persentase jam praktek

123456789

1011121314

JumlahC. Asesor:

Bukti :- Untuk Implementasi, maka Studi kasus diartikan sbg praktik dan bukan studi kasus

diartikan teori- Lihat silabus untuk mata pelajaran produktif dan kewirausahaan.- Periksa jumlah jam dan alokasi waktu teori dan praktik untuk mata pelajaran produktif

dan kewirausahaan. - Lihat RPP program produktif dan kewirausahaan- Lihat ketersediaan pembelajaran program teori dan praktik pada program produktif dan

kewirausahaan.- Hitung jumlah seluruh jam pembelajaran teori pada pelajaran produktif dan

kewirausahaan.- Hitung jumlah seluruh jam pembelajaran praktik pada pelajaran produktif dan

kewirausahaan.- Jumlahkan seluruh jam praktek pada pelajaran produktif dan kewirausahaan- Persentase pembelajaran Praktik dihitung dari jumlah jam pembelajaran praktik

(produktif dan KWU) dibagi dengan seluruh jumlah jam praktik dan teori,( produktif dan kewirausahaan) dikalikan 100 %.

Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN teori dan praktik kelompok mata pelajaran produktif pada tahun terakhir.


A. Mencapai nilai rata-rata 2,00 atau lebih di atas rata-rata nasional. B. Mencapai nilai rata-rata 1,01 sampai 1,99 di atas rata-rata nasional.

C. Mencapai nilai rata-rata 0,01 sampai 1,00 di atas rata-rata nasional. D. Mencapai nilai rata-rata sama dengan rata-rata nasional. E. Lebih rendah dari rata-rata nasional.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan daftar nilai rata-rata UN untuk teori dan praktik kelompok mata pelajaran produktif dan data nilai rata-rata nasional. UN praktik kelompok mata pelajaran produktif 7,00, dan UN teori kelompok mata pelajaran produktif 5,00

B. Pendukung

C. Asesor:Bukti : - Adanya Daftar Kolektif Nilai Hasil UN (Tahun terakhir)- Bandingkan nilai rata-rata yang diperoleh dengan nilai rata-rata standar UN- Terdapat selisih hasil nilai untuk menentukan pilihan di atas

58. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran Matematika pada tahun terakhir.

A.Mencapai nilai rata-rata 2,00 atau lebih di atas rata-rata nasional.

B.Mencapai nilai rata-rata 1,01 sampai 1,99 di atas rata-rata nasional.

C.Mencapai nilai rata-rata 0,01 sampai 1,00 di atas rata-rata nasional.

D. Mencapai nilai rata-rata sama dengan rata-rata nasional.

E. Lebih rendah dari rata-rata nasional.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan daftar nilai rata-rata UN Matematika tahun terakhir).

B. Pendukung, form no.56C. Asesor:

Bukti : - Adanya Daftar Kolektif Nilai Hasil UN (Tahun terakhir)- Bandingkan nilai rata-rata yang diperoleh dengan nilai rata-rata standar UN- Terdapat selisih hasil nilai untuk menentukan pilihan di atas

59. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran Bahasa Inggris pada tahun terakhir.






A. JuknisJawaban dibuktikan dengan daftar nilai rata-rata UN Bahasa Inggris tahun terakhir


B. Pendukung, form no.56C. Asesor:

Bukti : - Adanya Daftar Kolektif Nilai Hasil UN (Tahun terakhir)- Bandingkan nilai rata-rata yang diperoleh dengan nilai rata-rata standar UN- Terdapat selisih hasil nilai untuk menentukan pilihan di atas-

60. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata UN mata pelajaran Bahasa Indonesia pada tahun terakhir.

A. Mencapai nilai rata-rata 2,00 atau lebih di atas rata-rata nasional.

B. Mencapai nilai rata-rata 1,01 sampai 1,99 di atas rata-rata nasional.

C. Mencapai nilai rata-rata 0,01 sampai 1,00 di atas rata-rata nasional.



A. JuknisJawaban dibuktikan dengan daftar nilai rata-rata UN Bahasa Indonesia tahun terakhir.

B. Pendukung..C. Asesor :


61. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan pencapaian nilai rata-rata Uji Kompetensi mata pelajaran produktif pada tahun terakhir.






A. JuknisJawaban dibuktikan dengan daftar rata-rata nilai uji kompetensi mata pelajaran produktif tahun terakhir dan hasil penetapan kompetensi siswa sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) uji kompetensi oleh program keahlian dan DU/DI.

B. Pendukung..C. Asesor:


62. Program keahlian memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan persentase tingkat kelulusan pada tahun terakhir.

A. Kelulusan 91% - 100%.


B. Kelulusan 81% - 90%.

C. Kelulusan 71% - 80%.

D. Kelulusan 61% - 70%.

E. Kelulusan 61%.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan daftar prestasi yang ditunjukkan dengan persentase kelulusan tahun terakhir.

B. Pendukung..C. Asesor:

Bukti : - Adanya data prosentase kelulusan sekolah yang syah

IV. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

63. Guru memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV). Untuk bidang tertentu, kualifikasi kepakaran ditunjukkan dengan pengakuan lain setingkat S1 atau D-IV.

A. Sebanyak 76% - 100% guru berpendidikan minimum S1atau D-IV.

B. Sebanyak 51% - 75% guru berpendidikan minimum S1atau D-IV.

C. Sebanyak 26% - 50% guru berpendidikan minimum S1atau D-IV.

D. Sebanyak 1% - 25% guru berpendidikan minimum S1atau D-IV.

E. Tidak ada seorang pun guru berpendidikan minimum S1 atau D-IV.

A. Juknis (60)

Jawaban dibuktikan dengan memperlihatkan ijazah dan/atau sertifikat keahlian yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku. Perhitungan dilakukan dengan cara membandingkan jumlah guru berkualikasi minimum S1 atau D-IV dengan jumlah seluruh guru.

B. PendukungJumlah guru yang dimiliki program keahlian dan kualifikasinya. Jumlah guru: .......... orang. Kualifikasi:

No Tingkat pendidikanJumlah dan status guru

JumlahGT* /PNS GTT** /Guru bantuL P L P

1 S3/S22 S13 D44 D3/Sarjana muda5 D26 D17 SMA sederajat

Jumlah

Keterangan: * GT = Guru tetap (bagi sekolah/madrasah swasta) ** GTT = Guru tidak tetap (baik sekolah/madrasah negeri atau swasta) hal. 60/66 Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M

C. Asesor::

Bukti :

- Adanya ijazah S1 atau D-IV

- Adanya bukti kepakaran kompetensi dibidang tertentu bagi yg bukan S1/DIV, contoh kompetensi master di Otomotif

- Buatkan data identitas guru dalam bentuk format, yang berisi :Nomor, nama guru, pendidikan/jurusan, sertifikat keahlian, mata pelajaran yang diampu, kesesuaian dan keterangan, lihat format di bawah.

- Persentase dihitung dari jumlah guru yang memiliki pendidikan S1/DIV dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%.

No Nama Guru

Pendi dikan/

Juru-san

Sertifikat keahli

an

Mt Pelj. Yg

diampu

Kesesuaian

Keterangansesuai

Tdk sesuai

123

dstJumlah

Persentase

….Catatan: Item Suplemen yang sesuai:


5.1Sekolah memiliki analisis kebutuhan guru

Ada tambahan bukti

Adanya Analisis Kebutuhan Guru

5.2Jumlah guru setiap mata pelajaran sesuai dengan analisis kebutuhan.

Tidak ada tamnahan bukti

Tidak ada

64. Guru pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya.

A.Sebanyak 76% - 100% guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya.

B.Sebanyak 51% - 75% guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya.

C.Sebanyak 26% - 50% guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya.

D.Sebanyak 1% - 25% guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya.

E.Tidak ada seorang pun guru pelajaran memiliki kesesuaian antara mata pelajaran yang diampu dengan latar belakang pendidikannya.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan melihat kesesuaian antarr, latar belakang pendidikan dengan mata pelajaran yang diampu.

B. Pendukung61. s.d. 62 Jumlah guru yang mengajar memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.


No.Guru mata pelajaran

Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang

diampu

Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan yang TIDAK sesuai dengan mata

pelajaran yang diampu Jumlah

D1/D2 D3/Sarmud

S1/D4 S2/S3 D1/D2 D3/Sarmud

S1/D4 S2/S3

1 Pendidikan Agama

2 PKn

3 Bahasa Indonesia

4 Bahasa Inggris

5 Matematika

6 IPA

Fisika

Kimia

Biologi

KKPI

Kewirausahaan

7 IPS

8 Seni dan Budaya

9 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan

10 Kejuruan

11

12

13

14

15

16

17

18

19 Muatan lokal

20 Pengembangan Diri

Jumlah

C. Asesor:Bukti :- Gunakan format pada nomor 63.


- Persentase dihitung dari jumlah guru yang mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%



5.4 Guru mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan

Sesuai SNPTidak ada Tambahan Bukti.

65. Program Keahlian memiliki guru mata pelajaran produktif sesuai dengan jumlah rombelnya.

A.Sebanyak 76% - 100% mata pelajaran produktif memiliki guru produktif minimal sama dengan jumlah rombongan belajar.

B.Sebanyak 51% - 75% mata pelajaran produktif memiliki guru produktif minimal sama dengan jumlah rombongan belajar.

C.Sebanyak 26% - 50% mata pelajaran produktif memiliki guru produktif minimal sama dengan jumlah rombongan belajar.

D.Sebanyak 1% - 25% mata pelajaran produktif memiliki guru produktif minimal sama dengan jumlah rombongan belajar.

E.Tidak satupun mata pelajaran produktif memiliki guru produktif. semester terakhir.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan dokumen ijasah guru mata pelajaran produktif dan kesesuaian jumlah guru produktif dengan jumlah rombel.

B. Pendukung

Sama dengan no.61

C. Asesor:

Bukti :

- Format yang dipakai seperti pada no.63

- Persentase dihitung dari jumlah guru produktif yang mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya dibagi dengan jumlah seluruh guru produktif dikalikan 100%

Catatan:

Item Suplemen yang sesuai:


5.1Sekolah memiliki analisis kebutuhan guru

Ada tambahan buktiAdanya hasil Analisis Kebutuhan Guru.

5.2Jumlah guru setiap mata pelajaran sesuai dengan analisis kebutuhan.


Tidak ada

66. Guru memiliki kesehatan jasmani dan rohani untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.

A.Rata-rata kehadiran guru 96% ⎯ 100% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.


B.Rata-rata kehadiran guru 91% ⎯ 95% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.

C.Rata-rata kehadiran guru 86% ⎯ 90% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.

D.Rata-rata kehadiran guru 81% ⎯ 85% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.

E.Rata-rata kehadiran guru kurang dari 81% untuk menjalankan tugas mengajar dan tugas lainnya.

A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan jumlah kehadiran seluruh guru dalam waktu satu semester.


C. Asesor:Bukti :- Adanya daftar hadir harian/bulanan- Adanya rekap daftar hadir bulanan dalam Persentase- Adanya rekap daftar hadir semester dan tahunan dalam Persentase- Persentase kehadiran persemester dihitung dari jumlah Persentase kehadiran

bulanan dalam satu semester dibagi 6.- Persentase kehadiran tahunan, dihitung dari jumlah Persentase kehadiran bulanan

dalam satu tahun dibagi 12.- Usulan: Kumpulan Hasil Tes Kesehatan Jasmani seluruh Guru

67. Guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.

A.Sebanyak 76% - 100% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.

B.Sebanyak 51% - 75% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.

C.Sebanyak 26% - 50% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.

D.Sebanyak 1% - 25% guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.

E.Tidak ada seorang pun guru merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.

A. Juknis (=64)Jawaban dibuktikan di dalam RPP dengan melihat kesesuaian antara perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran dengan prinsip prinsip pembelajaran serta dokumen hasil supervisi akademik ketua program keahlian dan catatan penilaian guru.


C. Asesor:Bukti :

- Lihat dokumen hasil supervisi pembelajaran tentang Perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian yang dilakukan oleh kepala sekolah/staf yang ditunjuk.

- Lihat RPP


- Periksa tentang kegiatan perencanaan pembelajaran pada RPP (lihat kompetensi dasar, indicator, tujuan pembelajaran, materi, kegiatan pembelajaran dan evaluasi).

- Adanya data seluruh guru(dihilangkan)- Adanya data seluruh guru yang melaksanaan pembelajaran sesuai dengan RPP, prinsip-

prinsip pembelajaran, hasil supervisi kepala sekolah.- Laksanakan kelas visit untuk melihat kesesuaian antara perencanaan dalam RPP

dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan di kelas.- Persentase dihitung dari jumlah guru yang membuat RPP dan melaksanakan

pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini.(catatan : satu mata pelajaran/guru diwakili dengan satu RPP)

- Untuk memudahkan pengisian data dapat menggunakan format di bawah ini :

NoNama guru Menyusun

perencanaanMelaksanakan pembelajaran

Melakukan evaluasi pemb,

Bukti RPP

sesuai Tdk sesuai

1

2

dst

jumlah

Persentase

68. Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.

A.Semua guru bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.

B.

Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku; dan telah dikenai sanksi yang sepadan seperti dibebastugaskan dari mengajar atau dikeluarkan.

C.Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku namun diberi kesempatan memperbaiki diri dan dilakukan pembinaan.

D.Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku namun hanya diberikan peringatan tertulis.

E.Ada guru yang melanggar norma agama, hukum, sosial, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku namun tidak diberikan sanksi apa pun.

A. Juknis (=65)Jawaban dibuktikan dengan:1) Tidak ada satu pun guru yang tersangkut perkara kriminal dan tidak ada pengaduan dari masyarakat.2) Kalau ada guru yang melakukan pelanggaran, telah ditindak oleh Kepala Sekolah seperti dibebastugaskan atau dikeluarkan.3) Melihat peraturan program keahlian (kode etik guru) dan tindakan yang diambil.4) Peristiwa dalam satu tahun terakhir,

B. PendukungKosong ….

C. Asesor:


Bukti :- Adanya peraturan, tata tertib dan sanksi untuk guru.- Adanya kode etik guru.- Adanya buku pembinaan kepala sekolah.- Adanya buku catatan pengaduan kasus.- Adanya catatan penanganan kasus dan tindak lanjutnya.- Wawancara dengan siswa, guru secara acak dan kepala sekolah.

Untuk memudahkan pendataan dapat menggunakan format di bawah ini :

No Nama Guru

Status Guru

GT/GTT

Jenis kasus yang mungkin dialami guru

Tanggal dan tahun

kejadian

Tindakan yang dilakukan sekolah(1) (2) (3) (4) (5)

1

2

dst

Jumlah

Keterangan: * GT = Guru tetap (bagi sekolah/madrasah swasta) ** GTT = Guru tidak tetap (baik sekolah/madrasah negeri atau swasta)Catatan :(1), Apabila guru tersebut tidak pernah melanggar norma agama, hukum, social, dan

peraturan serta ketentuan yang berlaku lainnya.(2), Apabila guru tersebut melanggar norma agama, hukum, social, dan peraturan serta

ketentuan yang berlaku lainnya, tetapi telah dikenai sanksi yang sepadan seperti dibebastugaskan dari mengajar atau dikeluarkan.

(3), Apabila guru tersebut melanggar norma agama, hukum, social, dan peraturan serta ketentuan yang berlaku lainnya, tetapi diberi kesempatan memperbaiki diri dan dilakukan pembinaan.

(4), Apabila guru tersebut melanggar norma agama, hukum, social, dan peraturan serta ketentuan yang berlaku lainnya, tetapi hanya diberi peringatan tertulis.

(5), Apabila guru tersebut melanggar norma agama, hukum, social, dan peraturan serta ketentuan yang berlaku lainnya, tetapi tidak diberi sanksi apapun.

69. Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan sesama guru, tenaga kependidikan, dan orangtua siswa.

A.Adanya rapat dewan guru, rapat antara guru dan kepala Program Keahlian, guru dan komite Sekolah/Madrasah, serta pertemuan antara guru dan orangtua siswa.

B.Adanya rapat dewan guru, rapat antara guru dan kepala Program Keahlian, serta guru dan komite Program Keahlian.

C.Adanya rapat dewan guru serta rapat antara guru dan kepala Program Keahlian.

D. Adanya rapat dewan guru.

E. Tidak pernah diadakan rapat.

A. Juknis (=66)Jawaban dibuktikan dengan adanya undangan, daftar hadir, dan/atau notulen rapat dewan guru, rapat antara guru dan kepala program keahlian, rapat guru dan komite sekolah/madrasah, serta pertemuan antara guru dan orangtua siswa. Pertemuan-pertemuan tersebut dihadiri setidak-tidaknya oleh 76% guru tetap.

B. PendukungKosong …..

C. Asesor:Bukti :

- Adanya program kegiatan tahunan


- Adanya jadwal kegiatan rapat- Adanya dokumen rapat dewan guru (undangan, daftar hadir dan notulen rapat).- Adanya dokumen rapat antara guru dan kepala program (undangan, daftar hadir dan

notulen rapat)- Adanya dokumen rapat guru dan komite sekolah (undangan,m daftar hadir dan notulen

rapat)- Adanya dokumen rapat guru dengan orang tua (undangan, daftar hadir dan notulen

rapat)- Wawancara dengan warga sekolah secara acak dan kepala sekolah.- Persentase setiap jenis rapat dihitung dari jumlah guru yang mengikuti rapat dibagi

jumlah seluruh guru dikalikan 100 %- Persentase rata-rata dihitung dengan menjumlahkan Persentase masing-masing jenis

rapat dibagi dengan banyaknya jenis rapat.Rekapitulasi rapat tahunan sekolah dan atau program keahlian tahun……….

No Tanggal RapatJumlUndangan

Juml PesertaYg hdr

%PstRpt

Rapat Dewan GuruKeterangan(1) (2) (3) (4)

12

dstJumlah

Persentase rata-rataPenjelasan : (1) Jika diikuti oleh dewan guru saja,(2) diikuti guru dan program keahlian,(3) diikuti guru dan komite Sekolah,(4) diikuti guru dan orang tua siswa,dibuktikan dengan undangan, daftar hadir dan notulen rapat.

70. Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta mengembangkannya dengan metode ilmiah.

A.Sebanyak 76% ⎯ 100% guru memiliki penguasaan materi mata pelajaran, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan.

B.Sebanyak 51% ⎯ 75% guru memiliki penguasaan materi mata pelajaran, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan.

C.Sebanyak 26% ⎯ 50% guru memiliki penguasaan materi mata pelajaran, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan.

D.Sebanyak 1% ⎯ 25% guru memiliki penguasaan materi mata pelajaran, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan.

E.Tidak ada guru memiliki penguasaan materi mata pelajaran, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan.

A. Juknis (=67)Jawaban dibukt ikan dengan kesesuaian antara latar kelakang kompetensi guru dengan mata pelajaran yang diampu dan dihitung dari rata-rata lama mengajar pada semua guru.

B. PendukungKosong…..

C. Asesor:Bukti :

- Adanya data seluruh guru tentang: nama, latar belakang pendidikan, mata pelajaran yang diampu dan lamanya mengajar.

- Wawancara dengan guru secara acak dan kepala sekolah- Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini


No Nama guruLtr blk Pend.

Mengajar saat ini Lamanya mengajar

Mt.pelajaran Jum.jam Thn -bln Mt.pelajaran12

dstJumlah

Rata-rata

Hasil jawaban adalah rata-rata pengalaman mengajar, baik disekolah tersebut maupun disekolah lainnya. Bagi guru yang pengalaman mengajar tdk sama dengan mt pelajaran yang diampu saat ini, maka lamanya mengajar tersebut diambil pada batas minimal mata pelajaran yg diampu.

Disarankan lama mengajar yang dianggap menguasai materi minimal 5 th.

71. Guru mata pelajaran produktif memiliki latar belakang kompetensi sesuai dengan keahliannya.

A.Sebanyak 76% - 100% guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari DU/DI atau lembaga sertifikasi profesi sesuai keahliannya.

B.Sebanyak 51% - 75% guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari DU/DI atau lembaga sertifikasi profesi sesuai keahliannya.

C.Sebanyak 26% - 50% guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari DU/DI atau lembaga sertifikasi profesi sesuai keahliannya.

D.Sebanyak 1% - 25% guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari DU/DI atau lembaga sertifikasi profesi sesuai keahliannya.

E.Tidak ada seorang pun guru mata pelajaran produktif memiliki sertifikat uji kompetensi dari DU/DI atau lembaga sertifikasi profesi sesuai keahliannya.

A. Juknis (=68)Guru yang memiliki sertifikat pendidik tidak otomatis dianggap memenuhi butir pernyataan nomor 71. Jawaban dibuktikan dengan sertifikat uji kompetensi yang dikeluarkan oleh lembaga resmi uji kompetensi (contoh LSP atau industri).

B. Pendukung Daftar guru mata pelajaran produktif yang memiliki sertifikat uji kompetensi

No Mata Pelajaran Produktif

Memiliki Sertifikat Uji Kompetensi

Tidak memiliki Sertifikat Uji Kompetensi

Jumlah

1234567

JumlahC. Asesor:

Bukti :- Adanya data seluruh guru produktif tentang: nama, latar belakang pendidikan, mata

pelajaran yang diampu, dan sertifikat uji kompetensi dari DU/DI atau LSP- Wawancara dengan guru secara acak dan kepala sekolah- Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini

No Nama guru Ltr blk Pend.

Mengajar saat ini Sertifikat Uji Kompetensi DU/DI atau LSP

Mt.pelajaran Jum.jam ada tdk Nama DU-DI/LSP hal. 68/66 Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M

123

JumlahPersentase

Catatan : Item Suplemen yang sesuai


5.5

Guru produktif mempunyai sertifikat kompetensi keahlian yang diterbitkan oleh Asosiasi/institusi/industri yang terstandar.

Sesuai SNP

Tidak ada Penambahan Bukti

72. Guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan.

A.Sebanyak 76% - 100% atau lebih guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan.

B.Sebanyak 51% - 75% guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan.

C.Sebanyak 26% - 50% guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan.

D.Sebanyak 1% - 25% guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan.

E.Tidak ada guru mata pelajaran produktif memiliki satu kompetensi utama dan dua kompetensi tambahan.

A. Juknis (=69)

Jabawan dibuktikan dengan surat tugas guru dan jadwal mengajar. Kompetensi utama adalah kompetensi yang dimiliki guru sesuai ijasah dalam kewenangan utama mengajar, sedangkan kompetensi tambahan adalah kompetensi yang dimiliki guru dalam kewenangan tambahan dalam mengajar mata pelajaran lain dalam rumpun yang sama.

B. Pendukung

Kosong…..

C. Asesor:

Bukti :

- Adanya data seluruh guru produktif tentang: nama, latar belakang pendidikan, mata pelajaran yang diampu dan lamanya mengajar (24 jampel untuk kompetensi utama dan ditambah dengan jampel kompetensi tambahan, mengacu pada sertifikasi guru)

- Adanya jadwal pelajaran

- Adanya daftar kesanggupan mengajar bagi guru produktif

- Adanya data mata pelajaran tambahan yang diajarkan, minimal 2 mata pelajaran, dibuktikan dengan surat tgs mengajar dari kepala sekolah.

- Wawancara dengan guru secara acak dan kepala sekolah

- Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini

- Persentase dihitung dari jumlah guru produktif yang memiliki kompetensi satu mayor dan dua minor dibagi jumlah seluruh guru produktif dikali 100%, dapat menggunakan format di bawah ini.

No Nama guru Ltr blk Pend.

Kompetensi yg dikuasai Nama Kompetensi yg dikuasai

1 Utama dan 1 utama dan Utama Tbhn 1 Tbhn2


2 tambahan < dari 2 tbhn123

JumlahPersentase

Kompetensi yang dikuasai di isi dengan cek lis (√).

.Catatan (masukan) : Guru teknik mekanik Otomotif/teknik kendaraan ringan dengan utama Listrik Otomotif, maka tambahannya antara lain bisa pelajaran Chasis dan motor otomotif, begitupun sebaliknya.(dalam wadah satu program keahlian/kompetensi keahlian)

73. Kepala Program Keahlian berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, dan Surat Keputusan (SK) sebagai kepala Program Keahlian.

A.Berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, dan memiliki SK sebagai kepala Program Keahlian.

B.Berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik, tetapi memiliki SK sebagai kepala Program Keahlian.

C.Berstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, tetapi tidak memiliki SK sebagai kepala Program Keahlian.

D.Tidak berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik, tetapi memiliki SK sebagai kepala sekolah/ madrasah.

E.Tidak berstatus sebagai guru, tidak memiliki sertifikat pendidik, dan tidak memiliki SK sebagai kepala Program Keahlian.

A. Juknis (=70)Jawaban dibuktikan dengan adanya Surat Keputusan (SK) dari yayasan/ penyelenggara pendidikan atau pemerintah, sertifikat pendidik (untuk ketua program keahlian yang belum disertifikasi dapat diganti Akta IV/S1 kependidikan), dan jadwal mengajar.


C. Asesor:Bukti :

- Memiliki sertifikat pendidik dan atau ijazah S1 atau D-IV kependikan - Adanya SK pengangkatan kepegawaian sebagai guru baik dari pemerintah ataupun

penyelenggara pendidikan lainnya- Adanya jadwal mengajar- Adanya SK pengangkatan ketua program keahlian dari kepala sekolah

74. Kepala program keahlian memiliki kualifikasi akademik minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV), atau pakar kejuruan lain yang setingkat untuk bidang tertentu

A.Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV kependidikan dikeluarkan oleh perguruan tinggi terakreditasi.

B.Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV Kependidikan dikeluarkan oleh perguruan tinggi tidak terakreditasi.

C.Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV nonkependidikan dikeluarkan oleh perguruan tinggi terakreditasi.

D.Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau D-IV nonkependidikan dikeluarkan oleh perguruan tinggi tidak terakreditasi.

E. Tidak memiliki kualifikasi akademik minimum yang dipersyaratkan.

A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan ijazah Ketua program keahlian

B. Pendukung


Kosong…….C. Asesor:

Bukti :- Memilik ijazah minimum S1 dan atau D-IV kependidikan/ Kepakaran(linier dengan

kompetensi keahlian)- Kepakaran misalnya : Ahli otomotif tingkat Yunior, Senior atau Master - Periksa jenis ijazah yang dimiliki dan lembaga perguruan tinggi/LSP/DU-DI yang

mengeluarkannya.- Wawancara dengan ketua program dan Kepala Sekolah

75. Kepala Program Keahlian memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 5 tahun.

A. Memiliki pengalaman mengajar 5 tahun atau lebih.

B. Memiliki pengalaman mengajar 4 tahun.

C. Memiliki pengalaman mengajar 3 tahun.

D. Memiliki pengalaman mengajar 2 tahun.

E. Memiliki pengalaman mengajar 1 tahun atau kurang.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan surat keterangan pengalaman mengajar/surat keputusan pengangkatan atau surat tugas mengajar dari atasan. Bila kelebihan bulan lebih dari 6 bulan dibulatkan keatas.


C. Asesor:Bukti :

- Adanya SK pertama pengangkatan sebagai guru- Adanya daftar atau data guru di sekolah- Adanya surat tugas mengajar dari Kepala Sekolah- Wawancara dengan guru secara acak.

76. Kepala Program Keahlian memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukkan dengan keberhasilan mengelola program keahlian.

A.Sebanyak 76% - 100% lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir.

B.Sebanyak 51% - 75% lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir.

C.Sebanyak 26% - 50% lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir.

D.Sebanyak 1% - 25% lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir.

E.Tidak ada lulusan yang sudah bekerja tetap dan diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan data lulusan program keahlian yang sudah bekerja tetap /berwirausaha atau diterima di perguruan tinggi terakreditasi pada dua tahun terakhir dari data penelusuran alumni.

B. PendukungData alumni program keahlian

No Perguruan Tinggi/Industri Jumlah alumni


Tahun…. Tahun …1234dst

JumlahC. Asesor:

Bukti :- Adanya pokja/petugas penelusuran lulusan(Bursa Kerja Khusus)- Adanya program penelusuran lulusan yang jelas, misalnya : dengan metode cober dll.- Adanya format penelusuran lulusan- Adanya data lulusan program keahlian setiap tahun ajaran- Adanya data hasil penelusuran lulusan, setiap program keahlian pada akhir tahun

ajaran berdasarkan informasi : siswa bekerja tetap, berwirausaha dan melanjutkan ke PT terakreditasi

- Persentase dihitung dari jumlah lulusan yang sudah bekerja tetap, berwirausaha dan melanjutkan ke PT yang sudah terakreditasi dibagi dengan jumlah seluruh lulusan dikalikan 100%, dalam dua tahun terakhir

- Untuk memudahkan pengisian data dapat digunakan nformat di bawah ini.

No. Tahun Lulus Jumlah LulusanData Lulusan

KeteranganBekerja Melanjut

kanJumlah

JumlahPersentaseNilai dihitung dari jumlah lulusan yg bekerja dan melanjutkan dibagi seluruh lulusan pada 2 tahun terakhir x 100%.

77. Kepala Program Keahlian memiliki kemampuan kewirausahaan yang ditunjukkan antara lain dengan adanya naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sebagai sumber belajar siswa.

A.Mampu mengelola kegiatan unit usaha yang cukup untuk membiayai 76% ⎯ 100% biaya kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri.

B.Mampu mengelola kegiatan unit usaha yang cukup untuk membiayai 51% ⎯ 750% biaya kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri.

C.Mampu mengelola kegiatan unit usaha yang cukup untuk membiayai 26% ⎯ 50% biaya kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri.

D.Mampu mengelola kegiatan unit usaha yang cukup untuk membiayai 1% ⎯ 25% biaya kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri.

E. Tidak mampu mengelola unit usaha.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan data yang menunjukkan kemampuan kepala program keahlian dalam menggalang dana pengembangan melalui unit produksi atau kegiatan kewirausahaan.


C. Asesor:Yang dimaksud kegiatan ekstra kurikuler disini adalah aktifitas kegiatan pembelajaran ketrampilan praktek diluar kegiatan kurikuler yang tujuannya adalah untuk mempertajam kompetensi keahlianDalam realisasinya,aktifitas ekstra kurikuler ini dapat didanai oleh program keahlian melalui aktifitas kegiatan dengan penggalangan dana dari UP/kegiatan kewirausahaan.


Yang dimaksud dengan menggalang dana, adalah kemampuan program keahlian dalam menanggulangi kegiatan pengembangan ketrampilan yang bersumber dari aktifitas unit produksi/jasa pada program keahlian tersebut, bukan dari bantuan sekolahBukti :

- Adanya kegiatan UP di Program Keahlian- Adanya data keuangan UP di Program keahlian- Adanya data pengelolaan penggunaan keuntungan keuangan UP, yg ditentukan oleh

pengurus UP, ketua Prog.Keahlian dan Kepala Sekolah- Adanya program kegiatan ekstra kurikuler di Program keahlian(ekstra kurikuler

kompetensi)- Adanya usulan kebutuhan dana kepada kepala sekolah untuk kegiatan ekstra kurikuler

di program keahlian.- Adanya program dan kebutuhan dana untuk kegiatan ekstra kurikuler di program

keahlian, pada program sekolah dan RKA.- Adanya bukti penggunaan dana yang bersumber dari kegiatan UP/kewirausahaan.- Adanya hasil produk/jasa ekstra kurikuler di program keahlian.- Adanya laporan keuangan dan kegiatan ekstra kurikuler di program keahlian- Prosentase dihitung dari besarnya dana yang digalang oleh program keahlian dibagi

dengan kebutuhan dana yg direncanakan dikalikan 100%, dapat menggunakan nformat dibawah ini.Program Keahlian……………………

No. Nama Kegiatan

Anggaran dalamRKA S/M, Rp.

Anggaran yg diperlukan

Rp.

Program Keahlian dapat menanggulangi

sebesar Rp.

Persentase Penangulangan.

12dst

JumlahProsentase

Catatan : Item Suplemen yang sesuai.


6.4Kepala Sekolah memiliki kemampuan entrepreneurship.

Ada tambahan bukti

Identik dengan Kepala Program/Kompetensi Keahlian

78. Kepala Sekolah/Madrasah atau Kepala Program Keahlian melakukan supervisi dan monitoring.

A.Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 76% - 100% dari kegiatan monitoring yang direncanakan dalam RKS/M.

B.Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 51% - 75% dari kegiatan monitoring yang direncanakan dalam RKS/M.

C.Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 26% - 50% dari kegiatan monitoring yang direncanakan dalam RKS/M.

D.Melakukan supervisi dan monitoring secara terencana dengan implementasi sebanyak 1% - 25% dari kegiatan monitoring yang direncanakan dalam RKS/M.

E. Tidak melakukan supervisi dan monitoring.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan jadwal dan bukti pelaksanaan kegiatan monitoring dan


evaluasi; apabila kepala sekolah/madrasah atau program keahlian melakukan monitoring tetapi tidak ada dalam Rencana Kegiatan Program keahlian masuk jawaban D.

B. PendukungKosong……

C. Asesor::Bukti :

- Adanya program kegiatan supervisi dan monitoring - Adanya jadwal kegiatan supervisi dan monitoring- Adanya format supervisi yang dipakai- Adanya data perencanaan supervisi dan monitoring dalam RKS- Adanya bukti pelaksanaan/hasil supervisi dan monitoring- Persentase dihitung dari jumlah supervisi dan monitoring yang dilaksanakan dibagi

dengan jumlah seluruh supervisi dan monitoring yang direncanakan dalam RKS dikalikan 100%, dapat menggunakan format dibawah ini.

No. Kegiatan

Perencanaan Kegiatan dlm

RKS

Pelaksanaan Monitoring dan Supervisi. Keterangan

ada tidak Terlaksana tdk Tgl.1234Dst

JumlahPersentase

Usulan :Monitoring yang dilaksanakan tanpa ada perencanaan dianggap D/1..Catatan:

Item Suplemen yang.sesuai:


6.Kepala memiliki kemampuan dalam mengelola sekolah (kom-petensi kepribadian, managerial, supervisi dan sosial).

Ada tambahan bukti

Hasil Penilaian Kinerja Kepala Sekolah dari Dinas Pendidikan , DP3, dan Performance Sekolah

8.Memiliki data hasil pengawasan secara menyeluruh terhadap keterlaksanaan program sekolah tahun 2009.


Tidak ada

79. Tenaga administrasi minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.

A.Sekolah/Madrasah memiliki 5 orang atau lebih tenaga administrasi berkualifikasi pendidikan menengah atau sederajat.

B.Sekolah/Madrasah memiliki 4 orang tenaga administrasi berkualifikasi pendidikan menengah atau sederajat.

C.Sekolah/Madrasah memiliki 3 orang tenaga administrasi berkualifikasi pendidikan menengah atau sederajat.

D.Sekolah/Madrasah memiliki 2 atau 1 orang tenaga administrasi berkualifikasi pendidikan menengah atau sederajat.

E.Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga administrasi berkualifikasi pendidikan menengah atau sederajat.

A. Juknis hal. 74/66 Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M

Jawaban dibuktikan dengan ijazah tenaga administrasi dari lembaga pendidikan menengah atau yang sederajat.

B. Pendukung

No Unit KerjaKualifikasi akademik

Kesesuaian dengan bidangnya

S1 D-I D-2 D-3 SLA

1 Administrasi

2 Perpustakaan

Jumlah

C. Asesor:

Bukti :

- Adanya data tenaga administrasi yang didalamnya berisi antara lain : nama., latar belakang pendidikan/kualifikasi akademik (foto copy ijazah), masa kerja dll.

- Adanya SK pengangkatan tenaga administrasi, baik dari pemerintah ataupun penyelenggara pendidikan lainnya.

No. Unit Kerja

JumlahTngAdm

Kualifikasi akademikKesesuaian

dengan bidangnya

S1 D-3 D-2 D-1 SLTA Jum. S Ts1 Administrasi2 Keuangan3 Komputeri4 Layanan umum5 Perpustakaan

Jumlah Jumlah

80. Tenaga administrasi memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

A.Sekolah/Madrasah memiliki 5 orang atau lebih tenaga administrasi dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

B.Sekolah/Madrasah memiliki 4 orang tenaga administrasi dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

C.Sekolah/Madrasah memiliki 3 orang tenaga administrasi dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

D.Sekolah/Madrasah memiliki 2 atau 1 orang tenaga administrasi dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

E.Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga administrasi dengan latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya kesesuaian antara jenis pekerjaan dengan ijazah atau sertifikat pelatihan yang bersangkutan.

B. Pendukung, sama dengan nomor 76.C. Asesor:

Bukti :- Adanya data tenaga administrasi- Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga administrasi- Adanya SK pengangkatan tenaga administrasi dari pemerintah atau penyelenggra

pendidikan lainnya.- Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga administrasi


- Adanya urain tugas masing-masing tenaga administrasi- Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugasnya.- Wawancara dengan tenaga administrasi secara acak.

81. Tenaga perpustakaan minimum memiliki kualifikasi akademik pendidikan menengah atau yang sederajat.

A.Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 2 orang, keduanya memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-1).

B.Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 2 orang, salah satu di antaranya memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-1).

C.Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 1 orang dan memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-1).

D.Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 1 orang dan tidak memenuhi kualifikasi Diploma satu (D-1).

E. Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga perpustakaan.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan ijazah tenaga perpustakaan dan/atau sertifikat pelatihan pustakawan.

B. Pendukung, kosong…….

C. Asesor::Bukti :

- Adanya data tenaga perpustakaan- Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga perpustakaan- Adanya SK pengangkatan tenaga perpustakaan dari pemerintah atau penyelenggra

pendidikan lainnya.- Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga perpustakaan- Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugasnya.- Wawancara dengan tenaga perpustakaan - Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini

No. Unit KerjaKualifikasi Akademik Lama

tugasSertifikat pelatihanS1 D-3 D-2 D-1 SLTA

1 Pustakawan 12 Pustakawan 2

Jumlah…

82. Tenaga perpustakaan minimum memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan tugasnya.

A.Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 2 orang, keduanya sesuai dengan tugasnya.

B.Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 2 orang, salah satu di antaranya sesuai dengan tugasnya.

C.Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 1 orang dan sesuai dengan tugasnya.

D.Sekolah/Madrasah memiliki tenaga perpustakaan minimal 1 orang dan tidak sesuai dengan tugasnya.

E. Sekolah/Madrasah tidak memiliki tenaga perpustakaan.

A. Juknis


Jawaban dibuktikan dengan adanya kesesuaian penugasan dengan ijazah yang bersangkutan atau sertifikat kompetensi pengelolaan perpustakaan dar i l embaga yang d i te tapkan o leh pemer in tah . J i ka ber i jazah SMA/SMK/MA dan telah mempunyai pengalaman selama 3 tahun dianggap relevan.


C. Asesor:Bukti :

- Adanya data tenaga perpustakaan- Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga perpustakaan- Adanya SK pengangkatan tenaga perpustakaan dari pemerintah atau penyelenggra

pendidikan lainnya.- Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga perpustakaan- Adanya urain tugas masing-masing tenaga perpustakaan- Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugasnya.- Wawancara dengan tenaga perpustakaan.

Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini

No. Unit KerjaKualifikasi Akademik Sertifikat

pelatihanLama tugas

S1 D-3 D-2 D-1 SLTA

1 Pustakawan 1 ada tdk

2 Pustakawan 2

Jumlah

…..

83. Kepala laboratorium/bengkel program keahlian memiliki kualifikasi akademik minimum sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah yang tertuang dalam Permendiknas.

A. Memenuhi kualifikasi dan memiliki sertifikat kepala laboratorium.

B.Memenuhi kualifikasi dan tidak memiliki sertifikat kepala laboratorium.

C.Tidak memenuhi kualifikasi tetapi memiliki sertifikat kepala laboratorium.

D.Tidak memenuhi kualifikasi dan tidak memiliki sertifikat kepala laboratorium.

E. Tidak memiliki kepala laboratorium.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan adanya ijazah, surat keterangan pengalaman kerja, dan sertifikat kepala laboratorium, sesuai dengan kualifikasi sebagai berikut:

Kepala Laboratorium Sekolah/Madrasah Kualifikasi kepala laboratorium Sekolah/Madrasah adalah sebagai berikut:a. Jalur guru

1) Pendidikan minimal sarjana (S1)2) Berpengalaman minimal 3 tahun sebagai pengelola praktikum3) Memiliki sertifikat kepala laboratorium sekolah/madrasah dari perguruan tinggi atau

lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah.b. Jalur laboran/teknisi

1) Pendidikan minimal diploma tiga (D3)2) Berpengalaman minimal 5 tahun sebagai laboran atau teknisi3) Memiliki sertifikat laboran/teknisi sekolah/madrasah dari perguruan tinggi atau

lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah.

B. Pendukung

Daftar Kepala Laboratorium


No Nama Laboratorium/Bengkel

Nama Kepala Lab/bengkel

Kualifikasi Akademik

Ket

1234567

Jumlah

C. Asesor:

Bukti :- Adanya data kepala laboratorium/bengkel- Memiliki ijazah /kualifikasi akademik kepala laboratorium/bengkel- Memiliki sertifikat kompetensi tenaga laboratorium/bengkel- Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan kepala laboratorium/bengkel- Adanya urain tugas masing-masing kepala laboratorium/bengkel- Adanya bukti pengalaman minimum 3 tahun untuk S1 sebagai pengelola praktikum.- Adanya bukti pengalaman minimum 5 tahun untuk D-III sebagai pengelola praktikum.- Adanya kepemilikan sertifikat Kepala Lab./Bengkel- Wawancara dengan kepala laboratorium/bengkel.

Daftar Kepala Laboratorium

No Nama Laboratorium/Be

ngkel

Nama kepala Laboratorium/Bengkel

Kualifikasi

Penga-laman

SertifikatKep.Lab/Bengkel

Kesesuaian Ket

S TS123456

Jumlah

..

84. Teknisi laboratorium/bengkel program keahlian memiliki kualifikasi akademik minimum sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah yang tertuang dalam Permendiknas.

A.Sebanyak 76% - 100% teknisi laboratorium/bengkel memiliki kualifikasi akademik sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah.

B.Sebanyak 51% - 75% teknisi laboratorium/bengkel memiliki kualifikasi akademik sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah.

C.Sebanyak 26% - 50% teknisi laboratorium/bengkel memiliki kualifikasi akademik sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah.

D.Sebanyak 1% - 25% teknisi laboratorium/bengkel memiliki kualifikasi akademik sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah.

E.Tidak ada seorangpun teknisi laboratorium/bengkel memiliki kualifikasi akademik sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah.

A. Juknis hal. 78/66 Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M

. Jawaban dibuktikan dengan adanya ijazah dan sertifikat teknisi laboratorium, sesuai dengan kualifikasi sebagai berikut:

Kualifikasi teknisi laboratorium program keahlian adalah sebagai berikut:1) Minimal lulusan program diploma dua (D2) yang relevan dengan peralatan

laboratorium, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah

2) Memiliki sertifikat teknisi yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah atau lembaga lain yang ditetapkan oleh pemerintah.

B. Pendukung

Daftar Teknisi Laboratorium

NoNama

Laboratorium/BengkelNama

Laboratorium/BengkelKualifikasi akademik Ket

1234567

JumlahC. Asesor:

Bukti :- Adanya data tenaga teknisi laboratorium/bengkel- Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga teknisi laboratorium/bengkel- Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga teknisi laboratorium/bengkel- Adanya urain tugas masing-masing tenaga teknisi laboratorium/bengkel- Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugasnya.- Wawancara dengan tenaga teknisi laboratorium/bengkel secara acak.- Persentase dihitung dari Jumlah tenaga teknisi laboratorium/bengkel yg sesuai dengan

persyaratan dibagi dengan jumlah seluruh tenaga teknisi laboratorium/bengkel dikalikan 100%, dapat menggunakan format berikut:

No.Nama Teknisi laboratorium/

bengkel

Kualifikasi Pendidikan Sertifikat pelatihan

Nama Lab./

Bengkel

Kesesuaian

S1 D3 D2 D1 SLTA sesuai tdk12

JumlahPersentase

85. Laboran program keahlian memiliki kualifikasi akademik minimum sesuai standar tenaga laboratorium sekolah/madrasah yang tertuang dalam Permendiknas.

A. Memiliki kualifikasi akademik minimal D-I sesuai program keahlian.

B. Memiliki kualifikasi akademik minimum SMK sesuai program keahlian.

C.Memiliki kualifikasi akademik minimum D-I tidak sesuai program keahlian.

D.Memiliki kualifikasi akademik minimum SMA/MA atau SMK tidak sesuai dengan program keahlian.

E. Tidak meiliki kualifikasi akademik atau tidak memiliki laboran.

A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya ijazah dan sertifikat laboran sesuai dengan

kualifikasi sebagai berikut:


Kualifikasi laboran program keahlian adalah sebagai berikut:1) Minimal lulusan program diploma satu (Dl) yang relevan dengan jenis

laboratorium, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah

2) Memiliki sertifikat laboran yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi yang ditetapkan oleh pemerintah.

B. PendukungDaftar Laboran

No Nama Laboratorium/Bengkel Nama Laboranl Kualifikasi akademik Ket1234567

Jumlahc. Asesor::

Bukti :- Adanya data tenaga laboran- Adanya ijazah /kualifikasi akademik tenaga laboran - Adanya SK Kepala Sekolah tentang penugasan tenaga laboran- Adanya urain tugas masing-masing tenaga laboran- Adanya bukti keterlaksanaan menjalankan tugas sesuai dengan uraian tugasnya.- Wawancara dengan tenaga laboran.

Untuk memudahkan pengisian data, dapat menggunakan format di bawah ini

No. Nama LaboranKualifikasi Akademik Sertifikat

pelatihanKesesuaian

S1 D-3 D-2 D-1 SLTA sesuai

tdk

1 ada tdk2

Jumlah



6.20Teknisi/Laboran memiliki kemampuan manajemen bengkel/ laboratorium

Ada tambahan bukti

Bengkel tertata dengan baik dan memenuhi standar pengelolaan

86. Program Keahlian memiliki tenaga layanan khusus.

A. Memiliki 4 jenis atau lebih tenaga layanan khusus.

B. Memiliki 3 jenis tenaga layanan khusus.

C. Memiliki 2 jenis tenaga layanan khusus.

D. Memiliki 1 jenis tenaga layanan khusus.

E. Tidak memiliki satupun tenaga layanan khusus.

A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan adanya tenaga layanan khusus yang tidak dirangkap. Adapun

lima jenis tenaga layanan khusus adalah sebagai berikut:1) Penjaga sekolah/madrasah.2) Tukang kebun.3) Tenaga kebersiban4) Pengemudi, dan


5) Pesuruh.B. Pendukung

Kosong…..C. Asesor:

Bukti- Adanya SK pengangkatan petugas layanan khusus(penjaga sekolah/security, tukang

kebun/halaman, tenaga kebersihan, caraka/pesuruh, pengemudi) dari kepala sekolah- Adanya struktur organisasi sekolah- Adanya susunan personalia dan uraian tugas tenaga layanan khusus yang ditanda

tangani oleh kepala sekolah- Adanya data petugas layanan khusus yang ada di sekolah- Untuk memudahkan pengisian data dapat dipergunakan format di bawah ini

No Nama Layanan khusus Keberadaan Nomor dan tgl.

Keputusan Keteranganada Tdk

1 Penjaga Sekolah/security2 Tukang Kebun/halaman3 Tenaga Kebersihan4 Pengemudi5 Pesuruh/caraka

JumlahJawaban dilihat dari jumlah layanan khusus yg dimiliki dibandingkan dengan instrument yang ada.

87. Program Keahlian memiliki tenaga teknisi maintenance peralatan dan gedung.

A.Program keahlian memiliki 1 tenaga teknisi untuk maintenance peralatan dan 1 tenaga teknisi untuk maintenance gedung.

B.Program keahlian memiliki 1 tenaga teknisi untuk maintenance peralatan atau gedung.

C.Sekolah/Madrasah memiliki 1 tenaga teknisi untuk maintenance peralatan dan 1 tenaga teknisi untuk maintenance gedung.

D.Sekolah/Madrasah memiliki 1 tenaga teknisi untuk maintenance peralatan atau gedung.

E. Tidak memiliki teknisi maintenance peralatan atau gedung.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya tenaga teknisi maintenance untuk peralatan dan maintenance untuk gedung, yang mempunyai latar belakang keahlian maintenance. Jika tidak ada teknisi khusus untuk program keahlian, maka teknisi bisa ada di sekolah/madrasah seperti disebutkan dalam opsi jawaban C atau D.

B. PendukungKosong……………

C. Asesor:Bukti:

- Adanya SK pengangkatan teknisi maintenance peralatan dan gedung dari kepala sekolah

- Adanya struktur organisasi sekolah- Adanya susunan personalia dan uraian tugas teknisi maintenance perelatan dan gedung

yang ditanda tangani oleh kepala sekolah- Adanya data teknisi maintenance perelatan dan gedung yang ada di sekolah- Untuk memudahkan pengisian data dapat dipergunakan format di bawah ini

Nama Program Keahlian…………….

No Nama teknisi maintenance

Keberadaan StatusNomor dan

tgl. keputusan

Keteranganalat gdg

ProgramKeahlia

n

Sekolah

1


2Jumlah

Keterangan:Bila tidak ada teknisi khusus untuk program keahlian,maka teknisi bisa ada di sekolah/madrasah seperti disampaikan pada opsi C dan D.

V. STANDAR SARANA DAN PRASARANA

88. Sekolah/Madrasah memiliki lahan yang memenuhi ketentuan luas minimal.

A.Memiliki luas lahan 76% -100% atau lebih dari ketentuan luas lahan minimal.

B. Memiliki luas lahan 51% -75% dari ketentuan luas lahan minimal.

C. Memiliki luas lahan 26% -50% dari ketentuan luas lahan minimal.

D. Memiliki luas lahan 1% -25% dari ketentuan luas lahan minimal.

E. Tidak memiliki lahan sendiri.

A. JuknisKetentuan luas minimum lahan sekolah/madrasah sebagaimana tercantum pada Tabel 1 berikut ini.

Tabel 1. Luas Minimum Lahan Sekolah/Madrasah Rombel

belajar

Siswa(maksimal)

Luas Minimum Lahan (m2)Bang.1 Lantai Bang.2 Lantai Bang.3 Lantai

3 96 3504 1852,84-6 192 4377,6 2342,4 1555,27-9 288 5299,2 2793,6 1872

10-12 384 6259,2 3340,8 2265,613-15 480 7152 3792 254416-18 576 8064 4320 2822,419-21 672 9072 4838,4 3225,622-24 768 10137,6 5376 3609,625-27 864 11059,2 5875,2 3974,4


C. Asesor::

Rombel

JumlahSiswa Luas lahan Luas lhn yg ada Keterangan

Stnadar

JumlahPersentase/per.kualifi

Bukti :- Lihat standar minimal luas lahan untuk masing-masing banyaknya rombel, banyaknya

jumlah siswa dan lantai bangunan.- Periksa data luas lahan sekolah yang ada (berdasakan bukti-bukti yang syah)- Hitung prosentase luas lahan yang ada, dengan : membagi luas lahan riil dibagi dengan

luas lahan sesuai persyaratan dikalikan 100% - Hasil prosentase cocokakan dengan alternative pilihan pada instrument. - Observasi langsung- Isilah data menggunakan format di atas.

Setelah data diisi, maka Persentase dihitung dari luas lahan yang dimiliki dibagi dengan luas lahan dalam table, untuk kategori yang sama.


89. Sekolah/madrasah berada di lokasi yang aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa, serta memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat.

A.Lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya, serta memiliki akses untuk penyelamatan dalam keadaan darurat.

B.Lokasi aman, terhindar dari potensi bahaya, tetapi tidak memiliki akses darurat.

C.Lokasi aman, tetapi masih memiliki peluang potensi bahaya, dan tidak memiliki akses darurat.

D.Lokasi aman, sehingga masih memiliki peluang potensi bahaya, dan tidak memiliki akses darurat.

E. Berada di lokasi yang tidak layak untuk belajar.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan cara mengamati lingkungan di sekitar sekolah/madrasah serta prasarana yang tersedia, seperti tersedianya pagar sekolah/madrasah, pemadam kebakaran, lingkungan rapi dan bersih, mempunyai lapangan terbuka, dsb.


C. Asesor:Bukti :

- Observasi langsung- Sesuai juknis, antara lain;

Adanya pagar sekolah, alat pemadam kebakaran, lapangan terbuka, lingkungan rapi dan bersih, sekolah bertingkat memiliki tangga lebih dari satu.

- Jawaban sebaiknya diperjelas dengan narasi.

90. Sekolah/madrasah berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran air, kebisingan, dan pencemaran udara serta memiliki sarana untuk meningkatkan kenyamanan.

A.Berada di lokasi yang nyaman, terhindar dari gangguan pencemaran udara, dan pencemaran air, serta gangguan kebisingan secara alamiah.

B.Berada di lokasi yang nyaman, terlindung fasilitas peredam gangguan pencemaran udara, dan pencemaran air, serta kebisingan.

C.Berada di lokasi yang nyaman, terlindung fasilitas peredam gangguan pencemaran udara/air, tetapi masih terganggu kebisingan.

D.Berada di lokasi yang nyaman, tetapi berpeluang untuk terpapar pencemaran udara/air, dan kebisingan.

E. Tidak berada di lokasi yang nyaman.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan cara mengamati lingkungan di sekitar sekolah/rnadrasah serta prasarana yang tersedia.


C. Asesor::Bukti :

- Observasi langsung- Wawancara dengan warga sekolah- Jawaban sebaiknya diperjelas dengan narasi.

91. Fasilitas pembelajaran berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya,


memiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.

A.Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, memiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.

B.Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya dan memiliki status hak atas tanah, tetapi tidak memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.

C.Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, tidak memiliki status hak atas tanah, tetapi memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.

D.Berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya, tidak memiliki status hak atas tanah dan tidak memiliki ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah.

E. Tidak berada di lokasi sesuai dengan peruntukannya.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya keterangan tentang peruntukan pada izin mendirikan bangunan.


C. Asesor:Bukti :

- Adanya bukti status kepemilikan tanah (sertifikat tanah(SHM)/ akte jual beli, perjanjian sewa tanah, hak guna pakai dsb)

- Adanya ijin bangunan(IMB)- Observasi langsung- Wawancara dengan warga sekolah

92. Luas lantai yang digunakan Program Keahlian memenuhi ketentuan luas minimal.

A.Memiliki luas lantai 76% - 100% atau lebih dari ketentuan luas minimal.

B. Memiliki luas lantai 51% - 75% dari ketentuan luas minimal.

C. Memiliki luas lantai 26% - 50% dari ketentuan luas minimal.

D. Memiliki luas lantai 1% - 25% dari ketentuan luas minimal.

E. Tidak memiliki gedung sendiri.

A. Juknis

Ketentuan luas minimum lantai seko!ah/madrasah sebagaimana tercantum pada Tabel 2 berikut ini.

Tabel 2. Luas Minimum Lantai Sekolah/Madrasah

Rombel Siswa(maksimal)

Luas Minimum Lantai Bangunan (m2)Bang.1 lantai Bang.2 Lantai Banq.3 lantai

3 96 1046,4 1113,6

4-6 192 1305,6 1401,6 1401,67-9 288 1584 1670,4 1670,4

10-12 384 1881,6 1996,8 2035,213-15 480 2160 2256 230416-18 576 2419,2 2592 259219-21 672 2755,2 2889,6 2889,622-24 768 2995,2 3225,6 3225,625-27 864 3283,2 3542,4 3542,4



C. Asesor:Bukti : - Lihat standar minimal luas lantai bangunan untuk masing-masing rombel dan jumlah

siswa per-rombel.- Observasi langsung- Isilah data kedalam format di atas.Setelah data diisi, maka % dihitung dari luas lahan yang dimiliki dibagi dengan luas lahan dalam tabel (standar), untuk kategori yang sama.

Rombel

JumlahSiswa

Luas Minimum Lantai Bangunan (m2)(m2)

Bang.1 lantai Bang.2 Lantai Banq.3 lantai

Std keadaan Std keadaan Std keadaanna

Persentase

93. Bangunan sekolah/madrasah memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir.

A.Memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir.

B.Memiliki struktur yang stabil dan kokoh tetapi tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran.

C.Memiliki struktur yang stabil tetapi tidak kokoh dan tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran.

D.Memiliki struktur yang tidak stabil dan tidak kokoh tetapi dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran.

E.Tidak memiliki struktur yang stabil dan kokoh serta tidak dilengkapi dengan sistem pencegahan bahaya kebakaran dan petir.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan mengamati kondisi bangunan sekolah/ madrasah dan prasarana yang ada.


C. Asesor:

Bukti :- Observasi langsung ttg: penangkal petir, pencegahan bahaya kebakaran, alat

pemadam kebakaran dll.- Wawancara dengan warga sekolah, meliputi hal pokok antara lain : Pondasi

bangunan, ukuran besi beton yg dipakai. Jawaban didekati dengan prediksi keadaan/pengamatan langsung

94. Sekolah/madrasah memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memnuhi kebutuhan : (1) air bersih, (2) saluran air kotor dan/atau air limbah, (3) tempat sampah, dan (4) saluran air hujan.

A.Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi keempat kebutuhan di atas.

B.Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi 3 dari 4 kebutuhan.

C.Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat memenuhi 2 dari 4 kebutuhan.

D. Memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan yang dapat


memenuhi 1 dari 4 kebutuhan.

E.Tidak memiliki sanitasi di dalam dan di luar yang dapat memenuhi keempat kebutuhan di atas.

A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan pengamatan terhadap sanitasi baik di dalam maupun di

luar gedung yang meliputi empat jenis sanitasi sebagai persyaratan kesehatan sekolah/madrasah meliputi:1) memiliki sanitasi di dalam dan di luar bangunan untuk memenuhi

kebutuhan air bersih;2) memiliki saluran air kotor dan/atau air limbah;3) memiliki tempat sampah dengan jumlah yang cukup; dan

4) memiliki saluran air hujan.

B. PendukungDaftar jenis sanitasi yang dimiliki sekolah/madrasah

No. Jenis SanitasiKetersediaan*

Ada Tidak12345

JumlahC. Asesor:

Bukti :- Observasi langsung - Wawancara dengan warga sekolahCukup jelas dengan pengamatan langsung sesuai juknis



7.11

Ketersedian air bersih disekolah mencukupi untuk kebutuhan aktifitas dan operasional sekolah.

Sesuai SNPTidak Ada Tambahan Bukti

95. Program keahlian memiliki buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan permendiknas.

A.Memiliki buku teks pelajaran dengan ratio 1 buku teks/mata pelajaran/ siswa.

B.Memiliki buku teks pelajaran dengan ratio 1 buku teks/mata pelajaran untuk 2 ⎯ 5 siswa.

C.Memiliki buku teks pelajaran dengan ratio 1 buku teks/mata pelajaran untuk 6 ⎯ 10 siswa.

D.Memiliki buku teks pelajaran dengan ratio 1 buku teks/mata pelajaran untuk 11 siswa atau lebih.

E. Tidak memiliki buku teks.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan ketersediaan 1 buku teks/mata pelajaran/siswa, yang telah disahkan oleh pemerintah

B. PendukungData Kepemilikan buku teks Program Keahlian

No Nama Mata Pelajaran Kelas Jumlah buku teks

Jumlah siswa

1


23456789

10111213

Dst.

C. Asesor:Bukti :- Adanya daftar judul buku teks yang dimiliki program keahlian- Ada daftar nama siswa per kelas- Periksa dan bandingkan jumlah buku teks permata pelajaran dengan jumlah siswa - Untuk menentukan nilai dapat digunakan format sbb:

No. Mata Pelajaran Kelas Judul Buku Teks

Jumlah Buku

Jumlah siswa

Ket.

123

dstJumlah buku dan siswa

Ratio (Jml.buku:Jml.siswa)

Catatan: Item Suplemen yang sesua:i


3.2

Sekolah sudah memiliki buku pelajaran untuk setiap mata pelajaran edisi 5 tahun terakhir

Ada tambahan bukti

Buku pelajaran terbitan 5 tahun terakhir sampai sekarang

3.4 Rasio buku teks pelajaran adalah 1:1 per mata pelajaran


Tidak ada

96. Program keahlian memanfaatkan buku teks pelajaran yang telah ditetapkan dengan Permendiknas.

A.Sebanyak 13 atau lebih mata pelajaran menggunakan buku teks pelajaran yang ditetapkan dengan Permendiknas.

B. Sebanyak 9 ⎯ 12 mata pelajaran menggunakan buku teks pelajaran yang ditetapkan dengan Permendiknas.

C. Sebanyak 5 ⎯ 8 mata pelajaran menggunakan buku teks pelajaran yang ditetapkan dengan Permendiknas.

D. Sebanyak 1 ⎯ 4 mata pelajaran menggunakan buku teks pelajaran yang ditetapkan dengan Permendiknas.

E.Tidak ada mata pelajaran menggunakan buku teks mata pelajaran yang ditetapkan dengan Permendiknas.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan dokumen pemanfaatan buku teks yang telah disahkan pemerintah (seperti daftar peminjaman buku teks).

B. Pendukung kosong…


C. Asesor:Bukti ( lihat permendiknas no.46 tahun 2007)- Adanya daftar judul buku teks yang telah ditetapkan oleh pemerintah.- Tersedianya buku teks sesuai dengan yg sudah disyahkan oleh pemerintah untuk

masing-masing mata pelajaran.- Adanya bukti penggunaan buku-buku teks tersebut oleh siswa.- Untuk menentukan nilai dapat digunakan format sbb:

No. Mata Pelajaran Kelas Judul Buku Teks

Jumlah Buku

Jumlah siswa

Ket.

123

dstCatatan: Item Suplemen yang sesua:


3.3Sekolah telah mempunyai buku teks yang telah direkomendasikan oleh Mendiknas sesuai dengan kompetensi keahlian yang telah dibuka


Tidak ada

97. Bangunan sekolah/madrasah memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai.

A.Memiliki ventilasi udara memadai dan pencahayaan memadai.

B.Memiliki ventilasi udara yang memadai pencahayaan yang kurang memadai.

C.Memiliki ventilasi udara kurang memadai dan pencahayaan memadai.

D.Tidak memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang kurang memadai.

E.Tidak memiliki ventilasi udara dan pencahayaan.

A. JuknisVentilasi udara yang memadai artinya ruangan tidak lembab atau pengap. Pencahayaan yang memadai artinya cahaya dalam ruangan cukup terang untuk membaca dan menulis.

B. PendukungC. Asesor::

Bukti:- Observasi langsungCukup jelas dengan pengamatan langsung sesuai juknis

98. Bangunan sekolah/madrasah memiliki instalasi listrik dengan daya minimum 1300 Watt.untuk administrasi sekolah dan ruang teori, serta daya tambahan untuk laboratorium dan bengkel sesuai kebutuhan.

A. Memiliki instalasi listrik dengan ketercukupan daya lebih 100%.

B. Memiliki instalasi listrik dengan ketercukupan daya 76%-100%.

C. Memiliki instalasi listrik dengan ketercukupan daya 51%-75%.

D. Memiliki instalasi listrik dengan ketercukupan daya 26%-50%.

E. Tidak memiliki instalasi listrik.


A. JuknisSudah jelas. Penambahan daya disesuaikan dengan kebutuhan lab dan bengkel.

B. Pendukung, kosong…………..C. Asesor::

Bukti :Dilihat rekening listrik disekolah Persentase dihitung dengan besarnya daya terpasang dibagi jumlah daya hasil analisis kebutuhan x 100%Catatan : Item Suplemen 7.10 sesuai.


7.10Ketersedian daya listrik terpasang untuk mendukung aktifitas sekolah.

Sesuai SNP Tidak Ada Tambahan Bukti

99. Sekolah/madrasah memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya.

A.Memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya sebelum bangunan berdiri.

B.Memiliki izin mendirikan bangunan, dan memiliki izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya setelah bangunan berdiri.

C.Memiliki izin mendirikan dan memiliki izin penggunaan bangunan sementara.

D.Memiliki izin mendirikan tetapi tidak memiliki izin penggunaan bangunan.

E.Tidak memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan dokumen izin mendirikan bangunan.

B. PendukungC. Asesor:

Bukti :- Adanya ijin bangunan (IMB) dan ijin penggunaan bangunan (HGB)- Lihat tgl ijin pendirian, dan bandingkan dengan dimulainya sekolah menggunakan

bangunan tersebut.

100. Sekolah/madrasah melakukan pemeliharaan terhadap bangunan secara berkala.

A.Melakukan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan secara berkala sesuai ketentuan.

B.Melakukan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan, tetapi melebihi waktu dalam ketentuan.

C.Melakukan pemeliharaan ringan tetapi melebihi waktu yang sesuai ketentuan, dan tidak pernah melakukan pemeliharaan berat.

D.Melakukan pemeliharaan terhadap bangunan, jika sudah ada bagian bangunan yang rusak berat.

E. Tidak pernah melakukan pemeliharaan.

A. Juknis Ketentuan pemeliharaan sekolah/madrasah meliputi:

1) Pemeliharan ringan.2) Dilakukan minimum sekali dalam lima tahun, pengecatan ulang, perbaikan

jendela dan pintu, lantai, penutup atap, plafon, instalasi air dan listrik.3) Pemeliharan berat.


4) Dilakukan minimum satu kali dalam 20 tahun, meliputi: penggantian kerangka atap, kerangka plafon, dan kusen dengan menggunakan bahan yang berkualitas.


Bukti :- Lihat program kerja sekolah yang berkaitan dengan pemeliharaan/perawatan

bangunan.- Lihat dokumen perbaikan berat dan ringan (yang telah dilakukan)- Observasi langsung (melihat kondisi bangunan artinya angka 20 th tdk mutlak)- Wawancara dengan warga sekolah.

101. Program Keahlian memiliki ruang pembelajaran umum (RPU) sesuai dengan standar sarana dan prasarana SMK/MAK.

A.Memiliki seluruh jenis RPU yang dipersyaratkan oleh setiap program keahlian.

B.Memiliki ruang kelas, perpustakaan, lab.bahasa, lab.komputer, dan satu RPU yang lain.

C. Memiliki ruang kelas, perpustakaan, komputer, lab.bahasa.

D. Memiliki ruang kelas, perpustakaan, dan lab.komputer.

E. Tidak memiliki RPU.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan kepemilikan RPU yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK untuk masing-masing program keahlian. Lihat RPU yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing (terlampir).

B. PendukungData ruang pembelajaran umum (RPU) SMK/MAK untuk no. 96. s.d 97.

No Jenis RPUKebutuhan RPU Luas (m2) Lebar (m)

KetStandar Fakta Standar Fakta Standar Fakta

1 Kelas2 Perpustakaan3 Lab Biologi4 Lab Fisika5 Lab Kimia6 Lab IPA7 Lab Komputer8 Lab Bahasa9 Ruang Gambar Teknik

C. Asesor:Lihat ketentuan RPU yang harus ada untuk SMK/MAK berdasarkan permendiknas no.40 th 2008, dalam hal ini :1). ruang kelas,2). ruang perpustakaan,3). ruang laboratorium biologi,4). ruang laboratorium fisika,5). ruang laboratorium kimia,6). ruang laboratorium IPA,7). ruang laboratorium komputer,8). ruang laboratorium bahasa,9). ruang praktik gambar teknik. Observasi langsung terhadap keberadaan RPU tersebut.

102. Program Keahlian memiliki RPU dengan ukuranminimum, sesuai dengan yang dipersyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK.

A.Sebanyak 76%-100% RPU memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratkan dalam standar.


B.Sebanyak 51%-75% RPU memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratkan dalam standar.

C.Sebanyak 26%-50% RPU memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratkan dalam standar.

D.Sebanyak 1%-25% RPU memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratkan dalam standar.

E.Tidak ada RPU memenuhi ukuran minimum sesuai dengan persyaratkan dalam standar.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan membandingkan ukuran RPU yang dimiliki oleh program keahlian dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Persentasi dihitung berdasarkan jenis RPU yang memenuhi standar. Lihat RPU yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing (terlampir).


Bukti :-Observasi langsung keberadaan masing-masing RPU- Bandingkan luas RPU dengan standar yang ditentukan.- Persentase dihitung dari jumlah RPU yang memenuhi syarat dibagi jumlah seluruh RPU yang ada dikalikan 100%, dengan menggunakan format dibawah ini;Nama Program Keahlian ……………….

No Jenis RPULuas (m2) Lebar (m) Kesesuaian

KeteranganStandar Fakta Standar Fakta S TS


JumlahPersentase

Bila jumlah RPU lebih dari satu dan berbeda ukurannya, maka data harus disajikan secara masing-masing.

103. Program Keahlian memiliki RPU dengan sarana sebagaimana tercantum pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK.

A.Sebanyak 76%-100% RPU mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratkan dalam standar.

B.Sebanyak 51%-75% RPU mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratkan dalam standar.

C.Sebanyak 26%-50% RPU mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratkan dalam standar.

D.Sebanyak 1%-25% RPU mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratkan dalam standar.

E.Tidak ada satupun RPU mempunyai kelengkapan sarana sesuai dengan persyaratkan dalam standar.

A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan menghitung jumlah RPU yang memenuhi kelengkapan jenis sarana sesuai Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Lihat RPU yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing (terlampir).


B. Pendukung

Data kelengkapan sarana RPU

No Jenis RPUKelengkapan jenis sarana

KeteranganLengkap Tidak lengkap


C. Asesor:Bukti :- Lihat kelengkapan sarana prasarana pada RPU, sesui dengan permen no.40 th.2008.- Observasi langsung RPU yang memenuhi persyaratan lengkap, yaitu kelengkapan

sarana prasarana dalam ruangan/daftar inventaris sarana setiap RPU dan dibandingkan dengan standar yang ada.

- Persentase dihitung dari Jumlah RPU yang lengkap dibagi RPU seluruhnya x 100%, seperti format dibawah ini :

No Jenis RPUKelengkapan jenis sarana



JumlahPersentase

Catatan : Pengisian RPU disesuaikan dengan kelompok dan program keahliannya.

104. Sekolah/madrasah memiliki ruang penunjang (RP) sesuai dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK.

A.Memiliki 76% - 100% RP sesuai dengan persyaratkan dalam standar.

B.Memiliki 51% - 75% RP sesuai dengan persyaratkan dalam standar.

C.Memiliki 26% - 50% RP sesuai dengan persyaratkan dalam standar.

D.Memiliki 1% - 25% RP sesuai dengan persyaratkan dalam standar.

E. Tidak memiliki RP.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan kepemilikan RP yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK untuk masing-masing program keahlian. Lihat RP yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing (terlampir).

B. PendukungData ruang penunjang (RP) SMK/MAK untuk no. 99. s.d 100.


No Jenis RPKebutuhan RP Luas (m2) Lebar (m) Ketera

nganStandar Fakta Standar Fakta Standar Fakta1 Ruang Pimpinan2 Ruang Guru3 Ruang Tata Usaha4 Tempat Beribadah5 Ruang Konseling6 Ruang UKS7 Ruang Organisasi

Kesiswaan8 Jamban9 Gudang10 Ruang Sirkulasi11 Tempat Bermain/

Berolah raga

C. Asesor::Bukti:- Lihat ketentuan RP yang harus ada, berdasarkan permen no.40 th.2008, dalam hal

ini : Ruang pimpinan, ruang guru, ruang tata usaha, tempat beribadah, ruang konseling, ruang UKS, ruang OSIS, jamban, gudang, ruang sirkulasi dan tempat bermain/olah raga.

- Observasi langsung keberadaan RP tersebut.- Persentase dihitung dari jumlah RP yang memenuhi syarat dibagi dengan jumlah

seluruh RP dikalikan 100%., dengan menggunakan di bawah ini.

No Jenis RPKebutuhan RP Luas (m2) Lebar (m) Kese-

suaianKeterangan

Standar Fakta Standar Fakta Standar Fakta S Ts1 Ruang Pimpinan2 Ruang Guru3 Ruang Tata Usaha4 Tempat Beribadah5 Ruang Konseling6 Ruang UKS7 Ruang Organisasi

Kesiswaan8 Jamban9 Gudang

10 Ruang Sirkulasi11 Tempat Bermain/

Berolah ragaJumlah

Persentase



7.5Sekolah memiliki fasilitas olah raga minimal lima cabang olah raga

Sesuai SNPTidak Ada Tambahan BUkti

7.6Sekolah memiliki toilet/kamar mandi dengan rasio 1 : 40 untuk siswa laki-laki dan 1:30 untuk siswa perempuan


105. Sekolah/madrasah memiliki (RP) dengan ukuran minimum sesuai dengan yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK.


A.Sebanyak 76%-100% RP memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dalam standar.

B.Sebanyak 51%-75% RP memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dalam standar.

C.Sebanyak 26%-50% RP memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dalam standar.

D.Sebanyak 1%-25% RP memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dalam standar.

E.Tidak ada RP memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dalam standar.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan membandingkan ukuran RP yang dimiliki oleh program keahlian dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Persentasi dihitung berdasarkan jenis RP yang memenuhi standar. Lihat RP yang ada pada salinan Standar Sarana dan orasarana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing (terlampir).

B. PendukungSama dengan no. 99.

C. Asesor::Bukti :- Observasi langsung keberadaan masing-masing RP.- Bandingkan luas RP yang ada dengan luas standar yang ditentukan.- Persentase dihitung dari Jumlah RP yang memenuhi syarat dibagi RP seluruhnya x

100%, dengan menggunakan format dibawah ini.

No Jenis RPLuas (m2) Lebar (m)

Kese-suaian

Keterangan

Standar Fakta Standar Fakta S Ts1 Ruang Pimpinan2 Ruang Guru3 Ruang Tata Usaha4 Tempat Beribadah5 Ruang Konseling6 Ruang UKS7 Ruang Organisasi Kesiswaan8 Jamban9 Gudang10 Ruang Sirkulasi11 Tempat Bermain/ Berolah raga

JumlahPersentase

106. Sekolah/madrasah memiliki ruang penunjang (RP) dengan sarana sebagaimana tercantum pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK.

A.Sebanyak 76%-100% RP mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.

B.Sebanyak 51%-75 % RP mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.

C.Sebanyak 26%-50 % RP mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.

D.Sebanyak 1%-25 % RP mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.

E.Tidak ada satupun RP mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.


A. JuknisJawaban dibuktikan dengan menghitung jumlah RP yang memenuhi kelengkapan sarana sesuai Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Lihat RP yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing (terlampir).


Bukti :- Lihat kelengkapan sarana prasarana yang harus ada pada setiap RP, sesuai dengan

ketentuan.- Bandingkan daftar inventaris sarana setiap RP dengan standar yang ada.- Observasi langsung, RP yang memenuhi sarana prasarana lengkap. Persentase dihitung dari Jumlah RP yang lengkap dibagi RP seharusnya x 100%, dengan menggunakan format sbb:

No Jenis RPKelengkapan sarana

Keteranganlengkap Tdk lengkap

1 Ruang Pimpinan2 Ruang Guru3 Ruang Tata Usaha4 Tempat Beribadah5 Ruang Konseling6 Ruang UKS7 Ruang Organisasi Kesiswaan8 Jamban9 Gudang10 Ruang Sirkulasi11 Tempat Bermain/ Berolah raga

JumlahPersentase



7.7Sekolah memiliki ruang guru yang dilengkapi sarana ICT

Ada tambahan bukti

Ruang Guru yang dilengkapi sarana ICT

7.8Sekolah memiliki ruang administrasi yang dilengkapi dengan sarana ICT.

Ada tambahan bukti

Ruang Administrasi yang dilengkapi sarana ICT

107. Program Keahlian memiliki ruang pembelajaran khusus (RPK) sesuai dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK.

A.Memiliki 76% ⎯ 100% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar.

B.Memiliki 51% ⎯ 75% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar.

C.Memiliki 26% ⎯ 50% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar.

D.Memiliki 1% ⎯ 25% RPK sesuai dengan persyaratan dalam standar.

E. Tidak memiliki RPK.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan kepemilikan ruang pembelajaran khusus (RPK) yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK untuk masing-masing program keahlian. Lihat RPK yang ada pada salinan Standar Sarana dan


Prasarana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing (terlampir).B. Pendukung

Data ruang pembelajaran khusus (RPK) SMK/MAK untuk no. 102. s.d 103.

No Jenis RPKKebutuhan RPK Luas (m2) Lebar (m)

KetStandar Fakta Standar Fakta Standar Fakta

1234567891011

C. Asesor::Bukti : - Lihat ketentuan RPK yang harus ada berdasarkan Permen no. 40 th 2008.- Observasi langsung tentang keberadaan RPK tersebut- Persentase dihitung dari jumlah RPK yang memenuhi syarat dibagi dengan seluruh

RPK kali 100%, dengan menggunakan format dibawah ini,

No Jenis RPKKebutuhan RPK Luas (m2) Lebar (m) Kesesuain

KetStandar Fakta Standar Fakta Standar Fakta S TS

1234567891011

JumlahPersentase

Contoh perhitungan :Misal chasis otomotif pembelajaran/minggu/kelas = 8 jam, jumlah rombel 10 kelas, shg jumlah jam total per minggu = 10x8 jam = 80 jamPenggunaan bengkel/hari = 14 jam ( pagi 8 jam , siang 6 jam ), maka kebutuhan RPK untuk chasis otomotif = 80/14 = 6 hari ( 1 minggu )Artinya untuk chasis otomotif dibutuhkan 1 ruangan= ( 10 x8) : 84 = 0,9 = 1 RPK

108. Program Keahlian memiliki RPK dengan ukuran minimum sesuai dengan yang disyaratkan pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK.

A.Sebanyak 76%-100% RPK memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dalam standar.

B.Sebanyak 51%-75% RPK memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dalam standar.

C.Sebanyak 26%-50% RPK memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dalam standar.

D. Sebanyak 1%-25% RPK memenuhi ukuran minimum yang hal. 96/66 Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M

dipersyaratkan dalam standar.

E.Tidak ada RPK memenuhi ukuran minimum yang dipersyaratkan dalam standar.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan membandingkan ukuran RPK yang dimiliki oleh program keahlian dengan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Persentasi dihitung berdasarkan jenis RPK yang memenuhi standar. Lihat RPK yang ada pada salinan Standar Sarana dan Prasa-rana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing (terlampir).


Bukti :- Observasi langsung keberadaan masing-masing RPK- Bandingkan ukuran RPK yang ada dengan standar yang ditentukan- Persentase dihitung dari Jumlah RPK yang memenuhi syarat dibagi RPK seluruhnya

x 100%, dengan menggunakan format di bawah ini:

No Jenis RPKLuas (m2) Lebar (m) Kesesuaian Keteranga

nStandar Fakta Standar Fakta S Ts1234567891011

JumlahPersentase

109. Program Keahlian memiliki RPK dengan sarana sebagaimana tercantum pada Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK.

A. Sebanyak 76%-100% RPK mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.

B. Sebanyak 51%-75 % RPK mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.

C. Sebanyak 26%-50 % RPK mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.

D. Sebanyak 1%-25 % RPK mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.

E. Tidak ada satupun RPK mempunyai kelengkapan sarana yang dipersyaratkan dalam standar.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan menghitung jumlah RPK yang memenuhi kelengkapan sarana sesuai Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK. Lihat RPK yang ada pada sal inan Standar Sarana dan Prasarana SMK/MAK sesuai program keahlian masing-masing (terlampir).

B. PendukungData kelengkapan sarana RPK

No Jenis RPKKelengkapan sarana


1234


5678dst

C. Asesor:- Lihat kelengkapan sarana prasana yang harus ada pada RPK, sesuai dengan

ketentuan.- Observasi langsung RPK yang memenuhi sarana prasarana lengkap.Persentase dihitung dari Jumlah RPK yang lengkap dibagi RPK seharusnya x 100%, dengan menggunakan format di atas;

Catatan: Item Suplemen yang sesuai adalah


7.1Sekolah memiliki ruang praktik dan perabot sesuai dengan kompetensi keahlian.

Sesuai SNPTidak ada

Tambahan Bukti

7.9Kecukupan peralatan praktik sesuai dengan analisis kecukupan

Sesuai SNPTidak ada

Tambahan Bukti

110. Sekolah/madrasah memiliki business center sebagai wahana kewirausahaan.

A. Business center memiliki fasilitas usaha sendiri, sistem usaha sendiri, SDM yang melayani, dan menghasilkan profit.

B. Business center memiliki fasilitas usaha sendiri, sistem usaha sendiri, SDM yang melayani dan belum menghasilkan profit.

C. Business center memiliki fasilitas usaha sendiri, sistem usaha sendiri, belum ada SDM yang melayani dan belum menghasilkan profit.

D. Business center memiliki fasilitas usaha sendiri, belum terbentuk sistem usaha sendiri, belum ada SDM yang melayani dan belum menghasilkan profit.

E. Tidak memiliki bisnis center.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya fasilitas usaha berujud ruang produksi, ruang penjualan, sistem usaha berujud alur barang dagangan keluar masuk, pembukuan yang tertib dan transparan, SDM berujud tenaga yang melayani, profit yang dibuktikan dengan laporan neraca rugi laba.

B. Pendukung, kosong ….C. Asesor:

Bukti :- Observasi langsung keberadaan Business center- Dilihat dokumen bisnis center : SK Pembentukan dan Pengelola Business Center, Struktur Org.,Job desc.- Dokumen kegiatan bisnis; (buku order, keuangan, laporan laba rugi.dll.),- Daftar hadir petugas pada saat melaksanakan kegiatan Business center.

111. Program Keahlian memiliki business center yang dapat menghasilkan barang dan jasa yang tersebar luas secara nasional.

A.Memiliki business center yang menghasilkan barang dan atau jasa tersebar luas lintas Kabupaten/Kota.

B.Memiliki business center yang menghasilkan barang dan atau jasa tersebar dalam lingkungan masyarakat umum sekitar sekolah/madrasah.

C.Memiliki business center yang menghasilkan barang dan atau jasa tersebar dalam lingkungan sekolah/madrasah.

D.Memiliki business center yang menghasilkan barang dan atau jasa tersebar dalam lingkungan program keahlian.


E. Tidak memiliki business center.

A. JuknisJawaban dibuktikan mengecek keberadaan unit produksi dan dokumen bukti transaksi hasil penjualan barang atau jasa.

B. PendukungC. Asesor:

Bukti :- Observasi langsung keberadaan Business center- Lihat Dokumen organisasi, meliputi antara lain : SK Pembentukan Business center,

SK Pengelola, Struktur Org.,Job desc., - Dokumen kegiatan bisnis, meliputi : buku order, keuangan dan lap.laba rugi, daftar

hadir dalam kegiatan Business center.- Dilihat jenis produk barang/jasa yang dihasilkan (adanya daftar produk barang/jasa

yang dikerjakan)- Dokumen pemasaran, meliputi : petugas pelaksana, banyaknya/daftar pesanan dan

jangkauan pemasarannya (kota/kab./prop./nasional).

112. Sekolah/Madrasah memiliki Bursa Kerja Khusus (BKK) dengan berbagai kegiatan.

A.Memiliki BKK yang memasarkan lulusan, melakukan seleksi, dan penyaluran lulusannya ke dunia kerja yang relevan.

B.Memiliki BKK yang melakukan seleksi dan penyaluran lulusannya ke dunia kerja yang relevan.

C.Memiliki BKK yang menginformasikan adanya lowongan kerja ke sekolah/madrasah dan lulusannya.

D.Memiliki BKK namum tidak melakukan kegiatan bagi sekolah/madrasah maupun lulusannya.

E. Tidak memiliki BKK di sekolah/madrasah.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan mengecek keberadaan BKK dan dokumen kegiatan yang dilakukan (seperti leaflet lowongan kerja, dokumen kerjasama penerimaan pegawai/seleksi, dsb).


C. AsesorBukti:- Observasi keberadaan BKK dan ruang BKK.- Cek ukuran ruang yang ada dan bandingkan dengan ruang standar (= ruang

konseling), min.12m2.- Cek dokumen organisasi, meliputi: SK Pembentukan, SK Pengelola, struktur

organisasi dan uraian tugas, dan MoU dengan Disnakertrans- Dokumen kegiatan meliputi: liftleat berisi informasi lowongan kerja, dokumen kerja

sama, keorganisasian dengan lembaga lain, dan daftar penerbitan kartu kuning.- Data-data perusahaan mitra, meliputi : program keahlian, bidang pekerjaan, alamat,

nama pimpinan perusahaan dll.- Data-data agen penyalur tenaga kerja- Data-data siswa yang telah disalurkan bekerja.- Data-data perusahaan rekanan agen penyalur tenaga kerja, baik di Indoneisia,

maupun di luar negeri- Wawancara dengan petugas BKK, komite sekolah,dan kepala sekolah.

VI. STANDAR PENGELOLAAN

113.

Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan visi lembaga.

A. Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami dan sering


disosialisasikan.

B.Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan.

C.Merumuskan dan menetapkan visi, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan.

D.Merumuskan dan menetapkan visi, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan.

E. Tidak merumuskan dan menetapkan visi.

A. JuknisYang dimaksud dengan sering disosialisasikan, jika sekolah/madrasah mensosialisasikan visi lembaga sebanyak 2 (dua) kali atau lebih kepada warga program keahlian dan segenap pihak yang berkepentingan pada satu semester terakhir.

B. PendukungKosong…………

C. AsesorBukti :- Adanya rumusan visi yang mudah dipahami dan terukur- Visi terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang staf, ruang

guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu.- Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara lain

berisi tentang perumusan Visi dan perencanaan sosialisasi visi, minimal 2 kali dalam satu tahun kepada seluruh warga sekolah( termasuk komite dan DU/DI.

- Visi disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada notulen rapat- Wawancara dengan warga sekolah secra acak, tentang pemahaman visi sekolah.

Catatan: Item Suplemen yang sesuai


8.2Memiliki visi dan misi sesuai dengan karakteristik sekolah.

Sesuai SNP Tida Ada Tambahan Bukti

114. Sekolah/Madrasah telah merumuskan dan menetapkan misi lembaga.

A.Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan sering disosialisasikan.

B.Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan.

C.Merumuskan dan menetapkan misi, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan.

D.Merumuskan dan menetapkan misi, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan.

E. Tidak merumuskan dan menetapkan misi.

A. JuknisYang dimaksud dengan sering disosialisasikan, jika L:ekolah/rnadrasah mensosialisasikan misi lembaga sebanyak 2 (dua) kali atau lebih kepada warga program keahlian dan segenap pihak yang berkepentingan pada satu semester terakhir.

B. Pendukung, kosong……….C. Asesor

Bukti :- Adanya rumusan misi yang mudah dipahami dan terukur- Misi terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang staff, ruang

guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu.


- Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara lain berisi tentang perumusan Misi dan perencanaan sosialisasi visi, minimal 2 kali dalam satu tahun kepada seluruh warga sekolah( termasuk komite dan DU/DI.

- Misi disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada notulen rapat

- Wawancara dengan warga sekolah secra acak, tentang pemahaman misi sekolah.



8.2Memiliki visi dan misi sesuai dengan karakteristik sekolah.


Tidak ada

115. Program Keahlian telah merumuskan dan menetapkan tujuan lembaga.

A.Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan sering disosialisasikan.

B.Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami dan pernah disosialisasikan.

C.Merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah dipahami tetapi tidak disosialisasikan.

D.Merumuskan dan menetapkan tujuan, sulit dipahami dan tidak disosialisasikan.

E. Tidak merumuskan dan menetapkan tujuan.

A. Juknis

Yang dimaksud dengan sering disosialisasikan, jika program keahlian mensosialisasikan tujuan lembaga sebanyak 2 (dua) kalhatau lebih kepada warga program keahlian dan segenap pihak yang berkepentingan pada satu semester teraknir.

B. Pendukung

Tujuan program keahlian.a) ____________________________________________________________

b) ____________________________________________________________

c) ____________________________________________________________

d) ____________________________________________________________

e) ____________________________________________________________

f) ____________________________________________________________

g) ____________________________________________________________C. Asesor

Bukti :- Adanya rumusan tujuan lembaga yang mudah dipahami dan terukur- Tujuan lembaga terpampang di ruang strategis, ruang tamu, ruang pimpinan, ruang

staf, ruang guru, ruang TU dan tempat-tempat tertentu.- Adanya Program Kerja Sekolah/Madrasah tahunan yang didalamnya antara lain

berisi tentang perumusan tujuan lembaga dan perencanaan sosialisasi tujuan lembaga, minimal 2 kali dalam satu tahun kepada seluruh warga sekolah termasuk komite dan DU/DI.

- Tujuan lembaga disosialisasikan pada warga salah satu buktinya dapat dilihat pada notulen rapat

- Wawancara dengan warga sekolah secara acak, tentang pemahaman tujuan lembaga sekolah.

116. Program Keahlian memiliki rencana kerja jangka menengah (empat tahunan)


dan rencana kerja tahunan.

A.Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan dan sudah disosialisasikan.

B.Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan tetapi belum disosialisasikan.

C.Memiliki rencana kerja jangka menengah atau rencana kerja tahunan dan sudah disosialisasikan.

D.Memiliki rencana kerja jangka menengah atau rencana kerja tahunan tetapi belum disosialisasikan.

E.Tidak memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya dokumen tertulis rencana kerja jangka menengah (empat tahunan) dan rencana kerja tahunan yang disosialisasikan kepada seluruh warga program keahlian. Di dalam rencana kerja tahunan memuat ketentuan-ketentuan yang jelas tentang: kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran, pendidik dan tenaga kependidikan serta pengembangannya, sarana dan prasarana, keuangan dan pembiayaan, budaya dan lingkungan masyarakat, peranserta masyarakat/DU/DI dari kemitraan, rencana rencana kerja lainnya yang mengarah pada peningkatan dan pengembangan mutu program keahlian.

B. Pendukunga) Rencana kerja jangka menengah (empat tahunan), dibuat dari tahun ........ sampai tahun ........

b) Rencana kerja tahunan yang dimiliki. Tahun ........... / ........... Tahun ........... / ........... Tahun ........... / ........... Tahun ........... / ...........

C. AsesorBukti:- Adanya dokumen rencana kerja jangka menengah ( 4 tahun)- Adanya dokumen rencana kerja tahunan, - Telah disosialisasikan kepada warga sekolah, salah satu buktinya lihat pada notulen

rapat- Wawancara secara acak dengan warga sekolah.Catatan: Item Suplemen yang sesuai


8.1Memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan

Sesuai SNP Tidak Ada Tambahan Bukti

117. Program Keahlian memiliki pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah dipahami oleh pihak-pihak terkait.

A. Memiliki 7 atau lebih dokumen aspek pengelolaan secara tertulis.

B. Memiliki 5 - 6 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis.

C. Memiliki 3 - 4 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis.

D. Memiliki 1 - 2 dokumen aspek pengelolaan secara tertulis.

E. Tidak memiliki dokumen aspek pengelolaan secara tertulis.

A. Juknis Pedoman yang mengatur aspek pengelolaan terdiri dari 8 (delapan) dokumen sebagai

berikut:1) KTSP.2) Kalender pendidikan/akademik.3) Struktur organisasi program keahlian.


4) Pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan/ Pengembangan SDM.5) Peraturan akademik.6) Tata tertib program keahlian.7) Kode etik program keahlian, dan8) Biaya operasional program keahlian.

B. PendukungKepemilikan dokumen aspek pengelolaan pendidikan.

No. Jenis dokumen pengelolaan pendidikan Ada Tidak1 KTSP2 Kalender pendidikan/akademik3 Struktur organisasi program keahlian4 Pendayagunaan pendidik & tenaga kependidikan

Pengembangan SDM5 Peraturan akademik6 Tata tertib program keahlian7 Kode etik program keahlian8 Biaya operasional program keahlian

Keterangan: Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ada” atau “Tidak”C. Asesor:

Bukti :- Adanya pedoman yang terdiri dari 8 dokumen, yaitu : 1.KTSP, 2. Kalender

Pendidikan, 3 Struktur organisasi Prog.Keahlian, 4.Pendaya gunaan pendidik dan tenaga kependidikan/pengembangan SDM,5.Peraturan akademik, 6.Tata tertib program keahlian, 7.kode etik program keahlian dan 8.Biaya operasional prog.keahlian.

- Keberadaan dokumen dapat dilihat dari format diatas.- Penilaian adalah dokumen yang dimiliki dibandingkan dengan pernyataan pada

instrumen.Nilai A, apabila tersedia dokumen 1-6 dan 8 atau 7Nilai B, apabila tersedia dokumen 1-4 dan 8 atau 5,6 atau 7Nilai C, apabila tersedia dokumen 1-2 dan 8 atau 4,5,6 atau 7Nilai D, apabila tersedia dokumen 1 dan satu dokumen lainnyaNilai E, apabila tidak memiliki dokumenCatatan: Item Suplemen yang sesuai


8.6 Memiliki peraturan akademik. Sesuai SNPTidak Ada Tambahan Bukti

118. Program Keahlian memiliki struktur organisasi dengan kejelasan uraian tugas dan mekanisme kerja.

A.Memiliki struktur organisasi yang dipajang di dinding dan disertai uraian tugas yang jelas.

B. Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas yang jelas.

C.Memiliki struktur organisasi dan disertai uraian tugas tetapi tidak jelas.

D. Memiliki struktur organisasi tetapi tidak ada uraian tugas.

E. Tidak memiliki struktur organisasi.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan bagan atau struktur organisasi program keahlian yang lengkap serta uraian tugas dari masing-masing anggota organisasi.

B. PendukungKepemilikan struktur organisasi program keahlian.


Uraikan isi struktur organisasi program keahlian dan penjelasan singkat

C. Asesor:Bukti :- Adanya struktur organisasi program keahlian- Adanya susunan personalia struktur program keahlian- Adanya uraian tugas struktur program keahlian- Adanya mekanisme kerja, masing-masing petugas - Ditempel ditempat strategis

119. Program Keahlian melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan.

A.Sebanyak 76% - 100% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan.

B.Sebanyak 51% - 75% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan.

C.Sebanyak 26% - 50% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan.

D.Sebanyak 1% - 25% kegiatan dilaksanakan sesuai rencana kerja tahunan.

E. Tidak melaksanakan kegiatan sesuai rencana kerja tahunan.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan dokumen tentang adanya kesesuaian antara rencana kerja tahunan dengan laporan pelaksanaan kegiatan

B. PendukungPelaksanaan kegiatan program keahlian sesuai rencana kerja tahunan.

No. Dokumen pelaksanaan kegiatan program keahlian yang dimiliki1234

C. Asesor:Bukti :- Adanya rencana kerja tahunan- Adanya kesesuaian antara realisasi kegiatan dengan rencana kerja tahunan.Persentase dihitung dari jumlah program yang sudah dilaksanakan dibagi dengan seluruh program yang disusun x 100%, dengan menggunakan format dibawah ini dan dilampiri dengan bukti dokumen keterlaksanaan:

No. Rencana Kegiatan PelaksanaanKeterangan

Sudah (tgl) Belum12

dstJumlah

PersentaseCatatan: Item Suplemen yang sesuai:.



8.3

Memiliki program evaluasi tahunan untuk pengelolaan KTSP, kalender pendidikan, dan pembagian tugas pendidik dan tenaga kependidikan.


120. Program Keahlian melaksanakan kegiatan kesiswaan.

A. Memiliki 4 atau lebih dokumen kegiatan kesiswaan.

B. Memiliki 3 dokumen kegiatan kesiswaan.

C. Memiliki 2 dokumen kegiatan kesiswaan.

D. Memiliki 1 dokumen kegiatan kesiswaan.

E. Tidak memiliki dokumen kegiatan kesiswaan.

A. Juknis Kegiatan kesiswaan terdiri dari 5 (lima) dokumen yang terdiri atas:1) Seleksi penerimaan siswa baru.2) Memberikan layanan konseling/Melakukan pembinaan prestasi 3) unggulan.4) Melaksanakan kegiatan ekstra dan kokurikuler.5) Melakukan pelacakan terhadap alumni.

B. PendukungJenis kegiatan kesiswaan yang dilakukan program keahlian.a) ____________________________________________________________b) ____________________________________________________________c) ____________________________________________________________d) ____________________________________________________________e) ____________________________________________________________

C. AsesorBukti :- Adanya minimal 4 dokumen kegiatan kesiswaan, meliputi :1. Seleksi penerimaan

siswa baru, 2.Memberikan layanan konseling,3.Melakukan pembinaan prestasi/unggulan, 4.Melaksanakan kegiatan ekstra dan Tugas Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur, dan 5.Melakukan pelacakan/penelusuran lulusan.

- Wawancara terhadap warga sekolah secara acak.

121. Program Keahlian melaksanakan kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran.

A.Memiliki 4 atau lebih dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran.

B. Memiliki 3 dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran.

C. Memiliki 2 dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran.

D. Memiliki 1 dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran.

E. Tidak memiliki dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran.

A. Juknis Kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran terdiri dan 5 (lima) dokumen

yang terdiri dari :1) KTSP.2) Kalender pendidikan.3) Program pembelajaran.4) Penilaian hasil belajar siswa, dan5) Peraturan akademik.

B. PendukungJenis kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran:

a) _____________________________________________________________


b) _____________________________________________________________c) _____________________________________________________________d) _____________________________________________________________

e) _____________________________________________________________ Kepemilikan dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran.

No. Jenis dokumen kurikulum dan pembelajaran Ada Tidak1 KTSP2 Kalender pendidikan3 Program pembelajaran4 Penilaian hasil belajar siswa5 Peraturan akademik


Bukti :- Adanya dokumen kegiatan kurikulum dan pembelajaran, meliputi:1. KTSP terdiri dari dokumen 1 dan dokumen 2(silabus) yang dilengkapi bukti

analisis/pengkajian silabus.2. Kalender Pendidikan (kalender aplikatif)3. Program Pembelajaran (keterlihatan beban belajar/minggu=36jam+4jam, minggu

efektif/tahun=minimal 38 minggu, dan jam tatap muka= 45 menit/jam4. Penilaian hasil belajar siswa (guru mengembangkan hasil/evaluasi)5. Peraturan akademik, tata tertib aplikatif dan terukur- Keberadaan dokumen dapat dijelaskan dengan format dibawah ini dan

kebenarannya dibuktikan melalui studi dokumen:No. Jenis dokumen

kurikulum dan pembelajaran

BuktiKeberadaan

ada Tdk.ada

1 KTSP Dokumen I dan dokumen II/Silabus (ada bukti analisis/pengkajian)

2 Kalender pendidikan Kalender aplikatip3 Program pembelajaran Kelihatan beban belajar/minggu, minggu

efektif/th, & jam TM (45mnt/jam)4 Penilaian hasil belajar

siswaGuru mengembangkan soal/evaluasi

5 Peraturan akademik Tata tertib aplikatip & terukurDisarankan Jumlah dokumen yang baik sbg dasar penilaian, dengan urutan dokumen sesuai tabel di atas

122. Program Keahlian melaksanakan pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

A.Melaksanakan 4 atau lebih program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

B.Melaksanakan 3 program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

C.Melaksanakan 2 program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

D.Melaksanakan 1 program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

E.Tidak melaksanakan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

A. Juknis Lima program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan terdiri

atas:1) Pembagian tugas.2) Penentuan sistem penghargaan.3) Pengembangan profesi.


4) Promosi dan penempatan, serta5) Mutasi.

B. PendukungPelaksanaan program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

No. Jenis program pendayagunaan Dilakukan Tidak dilakukan1 Pembagian tugas2 Penentuan sistem penghargaan3 Pengembangan profesi4 Promosi dan penempatan5 Mutasi

Keterangan: Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Dilakukan” atau “Tidak dilakukan”

C. Asesor:Bukti :- Adanya program dan pelaksanaan pendayagunaan pendidik dan tenaga

kependidikan,meliputi : 1. Pembagian tugas (SK kepala Sekolah tentang tugas mengajar dll.)2. Penentuan penghargaan dan sanksi (reward dan punishment)3. Pengembangan profesi (contoh:pendidikan lanjut,pelatihan dsb)4. Promosi dan penempatan (jenjang karier, wali kelas, ketua program/Ketua

Kompetensi Keahlian, wakasek, dsb.)6. Mutasi (pertukaran jabatan/rotasi) - Wawancara dengan warga sekolah dan kepala sekolah.Catatan:Item Suplemen yang Sesuai.


8.4Memiliki program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan.

Sesuai SNPTidak Ada

Tambahan Bukti

123. Program Keahlian mengelola sarana dan prasarana pembelajaran.

A. Mengelola 4 atau lebih program sarana dan prasarana.

B. Mengelola 3 program sarana dan prasarana.

C. Mengelola 2 program sarana dan prasarana.

D. Mengelola 1 program sarana dan prasarana.

E. Tidak mengelola program sarana dan prasarana.

A. JuknisLima program pengelolaan sarana prasarana meliputi:1) Perencanaan, pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan.2) Evaluasi serta pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam

mendukung proses pendidikan.3) Peralatan fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di program keahlian.4) Penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan

tujuan pendidikan dan kurikulum masing-masing tingkat, serta5) Pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memerhadkan kesehatan

dan keamanan lingkungan.B. Pendukung

Pengelolaan program sarana dan prasarana pembelajaran.

No. Jenis program sarana dan prasarana Dilakukan

Tidak dilakukan

1 Perencanaan, pemenuhan, dan pendayagunaan sarpras pendidikan

2 Evaluasi dan pemeliharaan sarpras dalam mendukung proses pendidikan

3 Fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas4 Penyusunan skala prioritas pengembangan


fasilitas pendidikan5 Pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan

pendidikan Keterangan: Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Dilakukan” atau “Tidak

dilakukan”C. Asesor

Adanya program pengelolaan sarana prasarana meliputi:1. Perencanaan, pemenuhan serta pendayagunaan sarana dan prasarana pendidikan.2. Evaluasi serta pemeliharaan sarana dan prasarana agar tetap berfungsi dalam

mendukung proses pendidikan.3. Fasilitas pembelajaran pada setiap tingkat kelas di program keahlian.4. Penyusunan skala prioritas pengembangan fasilitas pendidikan sesuai dengan

tujuan pendidikan dan kurikulum masing-masing tingkat, serta5. Pemeliharaan seluruh fasilitas fisik dan peralatan dengan memerhadkan kesehatan

dan keamanan lingkungan.- Adanya realisasi pengelolaan program pengelolaan sarana prasarana.- Lihat RKA dan lihat Realisasi/pelaporan- Observasi/melihat bukti langsung- Wawancara dengan warga sekolah secara acak.- Keberadaan dokumen dapat dijelaskan dengan format di atas dan- kebenarannya dibuktikan melalui studi dokumen

124. Program Keahlian mengelola pembiayaan pendidikan.

A.Memiliki 4 atau lebih program pengelolaan pembiayaan pendidikan.

B. Memiliki 3 program pengelolaan pembiayaan pendidikan.

C. Memiliki 2 program pengelolaan pembiayaan pendidikan.

D. Memiliki 1 program pengelolaan pembiayaan pendidikan.

E. Tidak memiliki program pengelolaan pembiayaan pendidikan.

A. Juknis Empat program pengelolaan pembiayaan pendidikan terdiri atas:1) Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola.2) Kewenangan dan tanggung jawab kepala program keahlian dalam membelanjakan

anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya.3) Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran, serta4) Penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah atau

lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya.B. Pendukung

Pengelolaan program keuangan dan pembiayaan pendidikan.No. Jenis program keuangan dan pembiayaan dilakukan Tidak dilakukan1 Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah

dana yang dikelola2 Kewenangan dan tanggung jawab kepala

program keahlian dalam membelanjakan anggaran pendidikan

3 Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran

4 Penggunaan anggaran untuk dilaporkan komite sekolah/madrasah dan institusi di atasnya

Keterangan: Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Dilakukan” atau “Tidak dilakukan”

C. Asesor- Adanya APBS/RKAS- Adanya 4 dokumen program dan pelaksanaan pengelolaan pembiayaan pendidikan

meliputi :1. Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola.


2. Kewenangan dan tanggung jawab kepala program keahlian dalam membelanjakan anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya.

3. Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran, serta4. Penggunaan anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah/madrasah atau

lembaga penyelenggara pendidikan serta institusi di atasnya.- Adanya buku kas pengelolaan keuangan.- Adanya job termasuk mekanisme kerja kepala program- Adanya laporan pengelolaan keuangan akhir tahun pembelajaran yang dilengkapi

dengan bukti-bukti pemasukan dan pengeluaran..- Wawancara dengan warga sekolah secara acak.

No. Jenis program keuangan dan pembiayaan

BuktiKeterlaksanaanada Tdk.

1 Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola

Pembukuan keuangan

2 Kewenangan dan tanggung jawab kepala program keahlian dalam membelanjakan anggaran pendidikan

Job.Desc

3 Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran

Catatan pengelolaan keuangan

4 Penggunaan anggaran untuk dilaporkan komite sekolah/madrasah dan institusi di atasnya

Bukti penggunaan Laporan

cukup jelas jumlah kegiatan dengan bukti yang terbaik digunakan sebagai dasar penilain sesuai instrument.

125. Program Keahlian menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

A.Memiliki 4 atau lebih kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

B.Memiliki 3 kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

C.Memiliki 2 kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

D.Memiliki 1 kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

E.Tidak memiliki kegiatan menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan kegiatan program keahlian untuk menciptakan suasana, iklim, dan lingkungan yang kondusif seperti: kebersihan, kedisiplinan, penghijauan, penanaman nilal-nilai kejuangan, dan sebagainya.

B. PendukungBentuk penciptaan suasana, iklim, dan lingkungan pembelajaran kondusif yang dilakukan program keahlian.a) ___________________________________________________________b) ___________________________________________________________c) ___________________________________________________________d) ___________________________________________________________e) ___________________________________________________________

C. Asesor- Adanya minimal 4 program kegiatan untuk menciptakan suasana, iklim dan

lingkungan pembelajaran yang kondusif, meliputi diantaranya : kebersihan, kedisiplinan, penghijauan, penanaman nilal-nilai kejuangan, dan sebagainya,

- Adanya dokumen kegiatan, meliputi :1. Satgas pelaksana (SK Kepala Sekolah)2. Struktur organisasi, personalia dan uraian tugas (SK Kep.Sek)


3. Lingkup garapan pekerjaan.4. Absensi pelaksana/daftar hadir kegiatan5. Tata tertib, aturan pelaksanaan dan catatan pelanggaran serta tindak lanjutnya.

- Observasi langsung- Wawancara dengan warga sekolah secara acak.

126. Program Keahlian melibatkan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.

A.Memiliki 4 atau lebih dokumen tentang keterlibatan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.

B.Memiliki 3 dokumen tentang keterlibatan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.

C.Memiliki 2 dokumen tentang keterlibatan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.

D.Memiliki 1 dokumen tentang keterlibatan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.

E.Tidak memiliki dokumen tentang keterlibatan masyarakat dan membangun kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam pengelolaan pendidikan.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan dokumen tertulis tentang keterlibatan masyarakat/DU/DI dan/atau lembaga lain yang relevan dalam mendukung pengelolaan pendidikan di program keahlian, seperti penyusunan program kegiatan program keahlian, praktek kerja industri, pelaksanaan program kegiatan, MoU dengan lembaga lain, dsb.

B. PendukungBentuk keterlibatan masyarakat dalam membangun kemitraan dengan lembaga lain yang dilakukan program keahlian.a) ___________________________________________________________b) ___________________________________________________________c) ___________________________________________________________d) ___________________________________________________________e) ___________________________________________________________

C. Asesor- Adanya minimal 4 dokumen kegiatan kemitraan, bisa dengan 1.masyarakat, 2.DU/DI

dan 3. Lembaga lain yang relevan- Adanya MoU/surat Perjanjian Kerjasama.- Jumlah dokumen kegiatan digunakan digunakan sebagai dasar penilaian- Inventarisasi dokumen kegiatan kemitraan dapat dilakukan dengan format

No. Nama Lembaga Bidang kerjasamaDok.Kerjasama

ada tdk1234

Jumlah dokumen kegiatan digunakan sebagai dasar penilaian.Catatan:Item suplemen yang sesuai:


6.5

Sekolah ini telah menjalin kerja-sama (MoU) dengan sekolah/lembaga pendidikan di Luar Negeri dan dalam negeri

Ada tambahan bukti

Dokumen MoU dan atau misalnya adop kurikulum (Kerjasama luar negeri wajib minimal memiliki satu dokumen kegiatan)


127. Program keahlian melakukan kegiatan pelatihan kejuruan bagi teknisi atau laboran dalam rangka pemutakhiran keahlian kejuruan.

A. Sebanyak 76% ⎯ 100% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan.

B. Sebanyak 56% ⎯ 75% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan.

C. Sebanyak 26% ⎯ 50% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan.

D. Sebanyak 1% ⎯ 25% teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan.

E.Tidak ada satupun teknisi atau laboran mengikuti pelatihan kejuruan.

A. JuknisJawaban dibuktikan data teknisi dan laboran yang mengikuti pelatihan diDU/DI atau lembaga pelatihan yang relevan dengan program keahlian.

B. PendukungDafatar pelatihan kejuruan tenaga teknisi dan laboran

No Jenis Pelatihan Jumlah yg mengikuti peltihan12

C. Asesor:Bukti :- Adanya daftar nama-nama teknisi atau laboran- Adanya surat tugas pelatihan- Adanya sertifikat pelatihan- Untuk menghitung Persentase: Jumlah teknisi/laboran yang sudah mengikuti

pelatihan dibagi jumlah teknisi/laboran dikali 100% (dapat menggunakan format sbb):

No Nama Teknisi/Laboran

Pelatihan Jenis Pelatihan

Lembaga Penyelenggar

aPelatihan

sdh blm

12

dstJumlah keseluruhan

Persentase

128. Program Keahlian menjalin kerjasama dengan DU/DI dalam melaksanakan magang guru.

A. Memiliki 10 atau lebih kerjasama dengan DU/DI.

B. Memiliki 7-9 kerjasama dengan DU/DI.

C. Memiliki 4-6 kerjasama dengan DU/DI.

D. Memiliki 1-3 kerjasama dengan DU/DI.

E. Tidak memiliki kerjasama dengan DU/DI.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan dokumen pelaksanaan kerjasama sekolah/ madrasah dengan DU/DI

B. Pendukung, No. Nama DU/DI Jumlah Guru yang Magang


1234

C. Asesor- Adanya bukti dokumen pelaksanaan magang guru meliputi : Surat Tugas magang

dari KepSek, nama industri/DU/DI, nama dan jumlah guru program keahlian, waktu pelaksanaan magang dan sertifikat magang.

NoNama DU/DI yang digunakan

tempat magang guruJumlah guru

magangWaktu

pelaksanaanBukti Kerjasama

(MoU dsb.)123

dst

129. Program Keahlian menerapkan Sistem Manajemen Mutu.

A.Program keahlian telah menerapkan dan memperoleh pengakuan Sistem Manajemen Mutu pada manajemen sekolah dan pembelajaran.

B.Program keahlian telah menerapkan dan memperoleh pengakuan Sistem Manajemen Mutu salah satu dari manajemen sekolah atau pembelajaran.

C.Program keahlian telah menerapkan Sistem Manajemen Mutu, tetapi belum memperoleh pengakuan dari lembaga yang berwenang.

D.Program keahlian sedang dalam tahap persiapan menuju Sistem Manajemen Mutu pada kurun waktu 3 tahun mendatang.

E. Program keahlian tidak memiliki program Sistem Manajemen Mutu.

A. Juknis

Untuk pilihan jawaban A dan B, dibuktikan dengan data sertifikat perolehan Sertifikasi Sistem Manajemen Mutu dari Lembaga yang berwenang. Untuk pilihan C dan D, dibuktikan dengan rekam jejak sistem mutu, manual mutu, dokumen dan record yang mengarah ke terbentuknya sistem manajemen mutu.

B. PendukungJenis system Manajemen Mutu sekolah/madrasah

No Jenis Sistem Manajemen Mutu Keterangan

Keterangan: Isilah kolom keterangan dengan kegiatan system manajemen mutu yang sudah diterapkan atau masih dalam perencanaan

C. Asesor- Adanya dokumen acuan internal dan ekternal

Internal antara lain :SK.Kep.sek, Tata Tertib,dokumen yang merupakan persyaratan Sistem Manajemen Mutu(SMM/ISO), dll.Eksternal :Undang-undang, PP , Permen, Perda, Perwal, Perbup, dll. yang berkaitan dengan pendidikan.

- Adanya dokumen record/rekam jejak kegiatan.- Contoh:


NoJenis Sistem

Manajemen Mutu KeteranganDokumen Internal

&EkaternalRekamJejak

1 Kesiswaan Penerimaan Siswa Baru Perwal… Lap.PSB2 Kurikulum Penyusunan KTSP Permendiknas KTSP3 Pengelolaam Sarana

PrasaranaMR peralatan bengkel Permendiknas Inventaris

4 Pemberdayaan Tenaga Pendidik

Pengembangan Kompetensi guru

Permendiknas Sertifikat pelatihan



6.11 Memiliki kemampuan dalam filing sistem. Hasil PekerjaanObservasiLangsung

8.14 Memiliki sertifikat ISO 9001:2000 atau 9001 : 2008

Ada tambahan bukti

Keberadaan Sertifikat ISO

8.8Memiliki data inventarisasi sarana pendidikan di sekolah tahun 2009.

Sesuai SNP Tidak Ada

130. Bidang garapan business center sesuai dengan bidang kejuruan yang dimiliki program keahlian.

A.Memiliki 4 jenis atau lebih barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan keahlian yang dimiliki program keahlian.

B.Memiliki 3 jenis atau lebih barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan keahlian yang dimiliki program keahlian.

C.Memiliki 2 jenis atau lebih barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan keahlian yang dimiliki program keahlian.

D.Memiliki 1 jenis atau lebih barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan keahlian yang dimiliki program keahlian.

E. Tidak menghasilkan barang atau jasa sama sekali.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan mengecek keberadaan unit produksi yang dimiliki program keahlian dan barang atau jasa yang dihasilkan sesuai dengan kejuruan program keahlian.

B. PendukungKosong……….

C. Asesor- Adanya SK kepala sekolah ttg pembentukan business center program keahlian- Adanya SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan pengurus, struktur organisasi dan

uraian tugas.- Adanya program kerja business center.- Adanya dokumen kegiatan business center (antara lain : daftar pekerjaan/job

order, daftar penjualan baik yang sesuai maupun yang tidak sesuai dengan program keahlian) yang dikerjakan/dihasilkan oleh business center program keahlian.

- Observasi lapangan.- Wawancara dengan pengurus business center, ketua program, dan Pimpinan

Sekolah.- Adanya dokumen kegiatan business center.



8.13

Ada peningkatan omset dan keuntungan unit produksi/ teaching factory/ business center di sekolah

Ada tambahan bukti

Bukti Peningkatan omset (misal: laporan keuangan, dll.)


131. Pengelolaan business center melibatkan seluruh warga program keahlian.

A. Melibatkan guru, siswa dan karyawan program keahlian.

B. Melibatkan guru dan siswa program keahlian.

C. Melibatkan siswa dan karyawan program keahlian.

D. Melibatkan guru, siswa atau karyawan program keahliansaja.

E. Tidak melibatkan guru, siswa dan karyawan program keahlian.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan dokumen administrasi keterlibatkan guru, siswa dan karyawan dalam pengelolaan kegiatan unit business center.

B. PendukungKosong……

C. Asesor- Adanya dokumen administrasi pelaksanaan, meliputi :

a. daftar hadir harian pelaksanaan kegiatan (guru, siswa dan karyawan)b. Buku orderc. Buku keuangan/catatan pengelolaan keuangand. Buku kas laba-rugi

- Observasi langsung- Wawancara dengan pengurus business center dan warga sekolah

Catatan:Item Suplemen yang sesuai:


9.1

Selain dari pemerintah dan orang tua siswa, sumber pembiayan berasal dari teaching factory /unit produksi, business cente

Sesuai SNPTidak ada Tambahan Bukti

132. Bursa Kerja Khusus (BKK) yang dimiliki sekolah/madrasah mampu menyalurkan penempatan kerja bagi lulusan di DU/DI dalam 3 tahun terakhir.

A.Sebanyak 76% -100% lulusan mendapatkan pekerjaan melalui BKK.

B. Sebanyak 51% -75% lulusan mendapatkan pekerjaan melalui BKK.

C. Sebanyak 26% -50% lulusan mendapatkan pekerjaan melalui BKK.

D. Sebanyak 1% -25% lulusan mendapatkan pekerjaan melalui BKK.

E. Tidak satupun lulusan mendapatkan pekerjaan melalui BKK.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan dokumen penerimaan pegawai yang dikoordinir oleh BKK dalam 3 tahun teraknir.

B. PendukungC. Asesor

- Adanya SK pendirian dan atau SK petugas BKK, termasuk struktur organisasi dan uraian tugasnya.

- Adanya MoU dengan Disnakertrans- Adanya dokumen penerimaan pegawai yang dikoordinir oleh BKK dalam 3 tahun

terakhir, meliputi :a. Data jumlah lulusan/program keahlian/sekolah setiap tahunnya.b. Data jumlah lulusan/ program keahlian/sekolah yang disalurkan/diterima kerja

melalui BKK setiap tahunnya.c. Data DU/DI yang menerima lulusan melalui BKK.


- Persentase dihitung dari jumlah lulusan yang disalurkan oleh BKK selama 3 tahun dibagi dengan jumlah seluruh lulusan dikalikan 100%, dengan menggunakan format sbb:

No. Tahun LulusanJumlah Lulusan

Jumlah Yg Disalurkan oleh BKK.

Bukti data penyaluran Keterangan

ada tdk123

JumlahPersentase

...

133. Program Keahlian memiliki program pengawasan yang disosialisasikan kepada pendidik dan tenaga kependidikan.

A. Memiliki 4 atau lebih dokumen program pengawasan.

B. Memiliki 3 dokumen program pengawasan.

C. Memiliki 2 dokumen program pengawasan.

D. Memiliki 1 dokumen program pengawasan.

E. Tidak memiliki dokumen program pengawasan.

A. Juknis Program pengawasan terdiri dari 5 dokumen:

1) Pemantauan.2) Supervisi.3) Evaluasi.4) Pelaporan, dan5) Tindak lanjutnya.

B. PendukungJenis program pengawasan kepada pendidik dan tenaga kependidikan.a) ___________________________________________________________b) ___________________________________________________________c) ___________________________________________________________d) ___________________________________________________________

e) ___________________________________________________________ Kepemilikan dokumen program pengawasan.

No. Jenis dokumen program pengawasan Ada Tidak1 Pemantauan2 Supervisi3 Evaluasi4 Pelaporan5 Tindak lanjut


Bukti :- Program keahlian memiliki program pengawasan, terdiri dari lima dokumen yaitu :

Pemantauan,supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut.- Cek/periksa bukti kepemilikan masing-masing dokumen pengawasan tersebut.- Adanya bukti sosialisasi kepada tenaga pendidik dan tenaga kependidikan tentang

program pengawasan, misalnya: notulen rapat untuk sosialisasi pada kegiatan rapat baik umum maupun khusus.

- Wawancara dengan tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.- Penilaian : Nilai A bila terdapat dokumen 1 sd. 4 dan atau 5Nilai B bila terdapat dokumen 1 sd. 2 dan 3,4 atau 5 Nilai C bila terdapat dokumen 1 dan 2,3,4 atau 5


Nilai D bila terdapat dokumen 1 atau 2

134. Program Keahlian melaksanakan kegiatan evaluasi diri.

A.Melaksanakan evaluasi diri setidak-tidaknya sekali dalam 1 semester.

B. Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 2 semester.

C. Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 3 semester.

D. Melaksanakan evaluasi diri sekali dalam 4 semester.

E. Tidak melaksanakan evaluasi diri.

A. JuknisKegiatan evaluasi diri adalah kegiatan yang dilakukan oleh program keahlian untuk mengetahui gambaran secara menyeluruh tentang kinerja dan keadaan dirinya melalui pengkajian dan analisis berkenaan dengan kekuatan, kelemahan, peluang, dan tantangan. Jawaban dibuktikan dengan dokumen laporan evaluasi diri program keahlian.

B. PendukungPelaksanaan kegiatan evaluasi diri kinerja program keahlian.

No. Jenis kegiatan evaluasi diri yang dilakukan program keahlian1234567

C. Asesor- Adanya program kerja tahunan- Adanya dokumen pengkajian dan analisis ttg kinerja program keahlian,

( persemester, pertahun dsb.), baik dengan SWOT analisis ataupun cara lain.- Adanya dokumen laporan evaluasi diri.

No. Jenis kegiatan program keahlian

Keterlaksanaan Pelaksanaan Kegiatan

Terlaksana

TdkEvaluasi

sekali dlm …..smtr

Hasil/ kesimpu

lan

Hambatan

1 2 3 4 sdm dana Dll.12

dst

Catatan:

Item Suplemen yang sesuai


8.10Memiliki data hasil evaluasi diri terhadap kinerja sekolah tahun 2009.


Tidak ada

135. Program Keahlian melaksanakan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

A. Melaksanakan 4 atau lebih program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

B. Melaksanakan 3 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

C. Melaksanakan 2 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

D. Melaksanakan 1 program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.


E. Tidak melaksanakan program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

A. Juknis

Evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi 4 (empat) program yang terdiri dari:1) Kesesuaian penugasan dengan keahlian.2) Keseimbangan beban kerja.3) Kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas, serta4) Pencapaian prestasi pendidik dan tenaga kependidikan.

B. Pendukung

Pelaksanaan program evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.

No. Jenis kegiatan evaluasi kinerja pendidik dan tenaga kependidikan yang dilakukan program keahlian

12345

C. Asesor- Adanya dokumen program dan pelaksanaan evaluasi pendayagunan tenaga

pendidik dan kependidikan, meliputi : kesesuaian penugasan dengan keahlian, keseimbangan beban kerja, kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam pelaksanaan tugas, pencapaia prestasi pendidik dan tenaga kependidikan.

- Adanya daftar pegawai dan daftar tugas mengajar (untuk melihat latar belakang pendidikan dengan tugas yang diberikan).

- Jadwal pelajaran untuk melihat beban mengajar 24 jam/minggu ( untuk mengevaluasi keseimbangan beban kerja).

- Daftar hadir dan bukti aktifitas pembelajaran/ketersediaan perangkat pembelajaran (untuk mengevaluasi tenaga pendidik )

- Ketersediaan daftar hadir dan daftar nilai siswa, baik harian maupun tahunan (untuk evaluasi pencapaian prestasi pendidik)

- Ketersediaan data-data administrasi yang baik dan lengkap di bidang ketata usahaan sesuai dengan uraian tugasnya, contoh: daftar hadir tenaga kependidikan, ketesediaan buku induk lengkap, administrasi kepegawaian, administrasi keuangan,buku inventaris sarana dsb.( untuk evaluasi tenaga kependidikan)

No Nama Tenga Pendidik dan Kependidikan (TPK)

1 2 3 4Kesimpulan

S TS S TS S TS S TS123

dstAngka 1,2,3 dan 4 adalah jenis evaluasi pendayagunaan TPK, sesuai juknis.Evaluasi 1 dibuktikan paling tidak dengan kesesuaian latar belakang pendidikan dengan tugas yang diberikan (daftar pegawai)Evaluasi 2 dibuktikan paling tidak dengan Jadwal mengajar, untuk melihat beban 24jam/mingguEvaluasi 3 dibuktikan paling tidak dengan daftar hadir dan aktifitas pembelajaran (ketersediaan perangkat pembelajaran)Evaluasi 4 dibuktikan paling tidak dengan mempunyainya daftar hadir dan daftar nilai siswa, baik harian ataupun tahunan.Penilaian dibuktikan paling tidak dengan dari evaluasi dan data pendukung yang

Yang ada.Catatan:Item Suplemen yang sesuai:



6.9

Ka.TU memiliki kemampuan dalam mengelola administrasi sekolah

Ada tambahan bukti

Adanya program kerja Ka. TU dan dokumen tentang pengelolaan administrasi sekolah yang lengkap dan mudah diakses

136. Program keahlian mempersiapkan unsur-unsur pelaksanaan akreditasi.

A. Mempersiapkan 4 unsur pelaksanaan akreditasi.

B. Mempersiapkan 3 unsur pelaksanaan akreditasi.

C. Mempersiapkan 2 unsur pelaksanaan akreditasi.

D. Mempersiapkan 1 unsur pelaksanaan akreditasi.

E. Tidak mempersiapan unsur pelaksanaan akreditasi.A. Juknis

Unsur-unsur yang disiapkan dalam pelaksanan akreditasi terdiri dari:1) dokumen yang diperlukan untuk mendukung akreditasi;2) personal yang akan mendampingi Asesor:;3) bukti fisik nondokumen; dan 4) sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi.

B. PendukungPersiapan bahan dan/atau kebutuhan akreditasi yg disiapkan program keahlian.

No. Bahan dan/atau kebutuhan akreditasi 12345

C. Asesori- Adanya dokumen yg diperlukan oleh instrument akreditasi yaitu:a. Instrumen dan perangkat pelengkapnyab. PP 19 th.2005 ttg standar nasional pendidikanc. Permendiknas ttg 8 standar nasional pendidikan :

1) Permendiknas no.22,th.2006 ttg standar Isi2) Permendiknas no.23 th.2006 ttg standar kompetensi lulusan3) Permendiknas no.41 th.2007 ttg standar proses.4) Permendiknas no.16 th.2007,ttg standar guru, no.13 th. 2007 ttg standar kepala

sekolah, no.24 th.2008 ttg tenaga kependidikan, no.25 th.2008 ttg standar tenaga perpustakaan, no.26 th.2008 ttg standar tng laboran, no.27 th.2008 ttg standar konselor

5) Permendiknas no.40 th.2008,ttg standar sarana SMK6) PP no.48 th.2008 ttg.pendanaan7) Permendiknas no.19 th.2007,ttg standar pengelolaan8) Permendiknas no.20 th.2007,ttg standar penilaian

- Personal yang akan mendampingi Asesor:,antara lain :Adanya pokja akreditasi dengan SK kepala sekolah

- Bukti fisik non dokumen antara lain : dana/financial- Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi antara lain computer, atk

mebeler dll.- Bukti-bukti lainnya : observasi lapangan dan wawancara- Format pengecekan kesiapan akreditasi dapat dipergunakan seperti di bawah ini.

.No.

Bahan dan/atau kebutuhan akreditasi yang disiapkan program keahlian

KetersediaanKet.

ada tdk1 Dokumen yang diperlukan oleh instrumen akreditasi2 Personal yang akan mendampingi Asesor:3 Bukti fisik non dokumen


4 Sarana dan prasarana pendukung pelaksanaan akreditasi5 Dll.

137. Sekolah/madrasah memiliki struktur kepemimpinan sesuai standar pendidik dan kependidikan.

A.Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 4 atau lebih wakil kepala sekolah/madrasah.

B.Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 3 wakil kepala sekolah/madrasah.

C.Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 2 wakil kepala sekolah/madrasah.

D.Memiliki kepala sekolah/madrasah dan 1 wakil kepala sekolah/madrasah.

E.Tidak memiliki kepala sekolah/madrasah dan tidak memiliki wakil kepala sekolah/madrasah.

A. JuknisKepala sekolah/madrasah dibantu minimal oleh tiga/empat wakil kepala sekolah/madrasah untuk bidang akademik, sarana prasarana, dan kesiswaan serta hubin. Dalam hal tertentu atau kepala sekolah/madrasah masih berada dalam taraf pengembangan, kepala sekolah/madrasah dapat menugaskan guru atau ketua program keahlian untuk melaksanakan fungsi sebagai wakil kepala sekolah/ madrasah.

B. PendukungKeberadaan Wakil kepala sekolah/madrasah.

No. Nama Bidang1 Akademik.2 Sarana dan prasarana.3 Kesiswaan.

.........................C. Asesor

- Adanya struktur organisasi sekolah, susunan personalia dan uraian tugas.- SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan pembantu kepala sekolah (Wakil, kepala

program, wali kelas dll.)- Observasi lapangan- Wawancara dengan kepala sekolah dan atau warga sekolah

Catatan, Item Suplemen yang sesuai:No. Bunyi Instrumen Hasil Kajian Tambahan bukti

6.12

Sekolah memiliki analisis kebutuhan tenaga administrasi dan laboran

Ada tambahan bukti

Dokumen analisis kebutuhan tenaga administrasi dan laboran

138. Sekolah/Madrasah memiliki sistem informasi manajemen untuk mendukung administrasi pendidikan.

A.Memiliki sistem informasi dan memiliki fasilitas dan petugas khusus.

B.Memiliki sistem informasi dan memiliki fasilitas tetapi tidak memiliki petugas khusus.

C.Memiliki sistem informasi dan memiliki petugas khusus tetapi tidak memiliki fasilitas.

D.Memiliki sistem informasi tetapi tidak memiliki fasilitas dan/atau petugas khusus.

E. Tidak memiliki sistem informasi.

A. JuknisPetugas khusus adalah petugas yang diangkat berdasarkan SK kepala sekolah/madrasah untuk menangani sistem informasi manajemen


B. PendukungSistem informasi manajemen (SIM) untuk mendukung administrasi pendidikan dengan fasilitas dan petugas khusus.

No. Jenis kegiatan SIM yang dilakukan program keahlian12345

C. Asesor:Bukti :- Adanya SK Kepala Sekolah ttg pengangkatan petugas SIM (khusus)- Adanya uraian tugas ttg jenis SIM yang dilakukan oleh program keahlian- Ketersediaan bentuk SIM yang dipergunakan dan menyajikan data meliputi : input,

proses dan out put.- Ketersediaan fasilitas SIM ( adanya daftar fasilitas)- Observasi langsung- Wawancara dengan petugas SIM, wakil kepala sekolah bidang sarana dan atau

kepala sekolah.- Jika akan menggunakan format dapat dipergunakan format di bawah ini.

No.Jenis informasi yang disajikan melalui SIM

yang dilakukan program keahlian

sistem Petugas Fasilitasada tdk ada tdk ada tdk

123 Dst.

Bukti lain sesuai dengan juknis

Catatan : Item Suplemen 8.11, sesuai.


6.6 Kepala Sekolah memiliki kemampuan menerapkan ICT

Ada tambahan bukti

Program kerja Kepala Sekolah tentang pengembangan ICT dan bukti implementasinya

6.10Ka. TU memiliki kemampuan menerapkan tekonologi informasi

Ada tambah-an bukti

Program kerja Ka. TU tentang implementasi ICT dan bukti fisiknya

6.19Teknisi/Laboran memiliki kemampuan menerapkan ICT:

Ada tambahan bukti

Bukti-bukti fisik tentang keterlaksanaan penerapan ICT oleh Teknisi/Laboran

8.11

Mengelola SIM untuk mendukung administrasi pendidikan, yang efektif, efisien, akuntabel dan mudah diakses.

Sesuai SNP Tidak ada Tambahan Bukti,

VII. STANDAR PEMBIAYAAN 139. Sekolah/Madrasah memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi

sarana dan prasarana secara menyeluruh.

A.Memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasarana secara menyeluruh selama 3 tahun terakhir.

B.Memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasarana secara menyeluruh hanya selama 2 tahun terakhir.

C.Memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasarana secara menyeluruh hanya selama 1 tahun terakhir.

D. Memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan


prasarana secara tidak menyeluruh hanya selama 1 tahun terakhir.

E.Tidak memiliki catatan tahunan berupa dokumen investasi sarana dan prasarana.

A. Juknis Dibuktikan dengan dokumen investasi sarana dan prasarana yang ditunjukkan adanya anggaran pendapatan dan belanja program keahlian dalam 3 tahun terakhir

B. PendukungAnggaran pendapatan dan belanja program keahlian selama tiga tahun terakhir (tuliskan dalam ribuan rupiah).

C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.C.

Asesor- Adanya APBS/RKA S/M selama 3 tahun terakhir


Kurun waktu 200.... 200.... 200....PENDAPATAN rupiah rupiah rupiah1 Anggaran pemerintah

APBN APBD Provinsi APBD Kabupaten/Kota Sumber anggaran pemerintah lainnya

2 Dana masyarakat Biaya pendidikan siswa (SPP) Biaya pendaftaran Sumbangan orangtua siswa Sumber dana masyarakat lainnya

3 Donasi Yayasan Hibah (block grant) Sumber donasi lainnya

4 Pendapatan lain Penjualan hasil produksi Sumber pendapatan lainnya

TOTAL PENDAPATAN

PENGELUARAN1 Langsung pada program keahlian

Gaji dan tunjangan guru Gaji dan tunjangan tenaga kependidikan Biaya pengembangan guru dan tenaga

kependidikan Kegiatan pembelajaran Kegiatan kesiswaan Alat tulis program keahlian Bahan habis pakai Alat habis pakai Kegiatan rapat Transport dan perjalanan dinas Penggandaan soal-soal ulangan/ujian Daya dan jasa Lainnya

2 Tidak langsung pada program keahlian Investasi untuk program program keahlian Lainnya

3 Pengeluaran lainTOTAL PENGELUARAN

- Adanya realisasi APBS/RKA S/M selama 3 tahun terakhir dalam bentuk investasi- Cek keberadaan sarana prasarana(investasi) tersebut,sesuai dengan daftar.- Disarankan menggunakan format seperti dibawah ini.



9.2Ada peningkatan biaya operasional pendidikan setiap tahun

Sesuai SNP

Dokumen RKA dan Laporan Kegiatan dan Anggaran (untuk tiga tahun terakhir)( Wajib Adanya).

140. Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M).

A.Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M.

B.Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M.

C.Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M.

D.Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan dalam RKA-S/M.

E.Tidak membelanjakan biaya untuk pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan.

A. JuknisBiaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan meliputi biaya pendidikan lanjut, pelatihan, seminar dan lain-lain termasuk yang dibiayai oleh pemerintah/pemerintah daerah, yayasan, maupun lembaga lain.

B. PendukungBiaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan.No. Jenis kegiatan pengembangan Jumlah (dalam rupiah)123

C. Asesor - Lihat RKA S/M yang ada- Hitung nilai/besar biaya pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan yang ada

di RKA S/M- Periksa /hitung pengeluaran sebenarnya biaya pengembangan pendidik dan tenaga

kependidikan pada akhir tahun ajaran.- Cek penggunaan pada buku kas keuangan, yang dilengkapi dengan bukti-bukti

pengeluaran.- Persentase dihitung dari biaya yang sebenarnya dipergunakan pada akhir tahun

ajaran dibagi dengan jumlah rencana biaya pada RKA S/M dikalikan 100%,dengan menggunakan format dibawah ini

No. Jenis kegiatan pengembanganDana Kegiatan Pengembangan

KeteranganAPBS(Rp) Realisasi(Rp) %

1 hal. 122/66 Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M

No Nama Barang Spec. JumlahTh. Pengadaan

Nilai Rp.20.. 20.. 20..

12

dst

2Dst

Jumlah (Rp)Persentase rata-rata

141. Sekolah/Madrasah memiliki modal kerja sebesar yang tertuang dalam RKA- S/M untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan.

A. Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan 91% ⎯ 100% modal kerja. B. Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan 81% ⎯ 90% modal kerja. C. Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan 71% ⎯ 80% modal kerja. D. Sekolah/Madrasah dapat merealisasikan kurang dari 71% modal kerja. E. Sekolah/Madrasah tidak merealisasikan modal.

A. JuknisModal kerja tetap adalah anggaran yang disediakan untuk membiayai gaji pendidik dan tenaga kependidikan, biaya operasi pendidikan dan biaya pendidikan tidak langsung agar terlaksana proses pernbelajaran secara teratur dan berkelanjutan. Jawaban dibuktikan dengan buku kas keuangan dan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah, istilah lainnya adalah Rancangan Anggaran dan Pendapatan Belanja Sekolah/Madrasah.

B. PendukungAnggaran untuk kebutuhan pendidikan selama satu tahun terakhir

C. Asesor

- - Lihat RKA S/M- Lihat alokasi anggaran yang direncanakan- Lihat buku kas keuangan/laporan keuangan tahunan ( realisasi sebenarnya)- Persentase dihitung dari realisasi pengeluaran sebenarnya dibagi jumlah anggaran

yang direncanakan dikalikan 100%, dapat mempergunakan format di bawah ini.

No.Alokasi anggaran

Nilai Anggaran (Rp)Keterangan

RKA Realisasi pengeluaran

1 Gaji dan tunjangan guru 2 Gaji dan tunjangan tenaga

kependidika 3 Biaya pengembangan guru dan

tenaga kependidikan 4 Kegiatan pembelajaran5 Kegiatan kesiswaan6 Alat tulis program keahlian7 Bahan habis pakai8 Alat habis pakai9 Kegiatan rapat


No. Alokasi anggaran Jumlah (dalam rupiah)1 Gaji dan tunjangan guru 2 Gaji dan tunjangan tenaga kependidika 3 Biaya pengembangan guru dan tenaga kependidikan 4 Kegiatan pembelajaran5 Kegiatan kesiswaan6 Alat tulis program keahlian7 Bahan habis pakai8 Alat habis pakai9 Kegiatan rapat

10 Transport dan perjalanan dinas 11 Penggandaan soal-soal ulangan/ujian12 Daya dan jasa13 Kegiatan operasional tidak langsung14 Biaya kebutuhan pendidikan lainnya

10 Transport dan perjalanan dinas 11 Penggandaan soal-soal ulangan/ujian12 Daya dan jasa13 Kegiatan operasional tidak langsung14 Biaya kebutuhan pendidikan lainnya

JumlahPersentase

142. Sekolah/Madrasah membayar gaji, honor kegiatan sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.

A.Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, honor kegiatan sekolah/ madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.

B.Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, honor kegiatan sekolah/madrasah, dan insentif, tetapi tidak mengeluarkan dana tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.

C.Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji dan honor kegiatan sekolah/madrasah, tetapi tidak mengeluarkan insentif dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.

D.Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji bagi guru, tetapi tidak mengeluarkan dana honor kegiatan sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan.

E.Tidak mengeluarkan dana untuk gaji, honor kegatan sekolah/ madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan sesuai dengan yang direncanakan.

A. JuknisPengeluaran gaji guru serta tunjangan yang melekat pada gaji (honor kegiatan-kegiatan sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain) pada tahun berjalan. Jawaban dibuktikan dengan struktur dan sistem penggajian, serta daftar penerimaan gaji

B. PendukungBiaya operasional untuk guru pada tahun berjalan (dalam rupiah). No. Nama Jabatan* Gol.** Gaji pokok Insentif Transport Tunjangan123456789

10 Jumlah total

Keterangan: * Jabatan diisi dengan: 1. Kepala program keahlian 2. Wakil kepala program keahlian 3. Guru tetap (GT), dan 4. Guru tidak tetap (GTT). ** Hanya untuk pegawai negeri sipil (PNS)

C. Asesor - Lihat RKA S/M- Adanya daftar penerimaan gaji bulanan dan tunjangan-tunjangan lainnya pada

tahun berjalan untuk tenaga pendidik.- Wawancara keberlangsungan pembayaran gaji, dengan guru/warga sekolah dan

petugas keuangan.

143. Sekolah/Madrasah membayar gaji, honor kegiatan sekolah/ madrasah, hal. 124/66 Instrumen Akreditasi SMK/ MAK – Hak Cipta © 2008 BAN-S/M

insentif, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan.

A.Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, honor kegiatan sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan.

B.Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, honor kegiatan sekolah/madrasah, dan insentif, tetapi tidak mengeluarkan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan.

C.Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji dan honor kegiatan sekolah/madrasah, tetapi tidak mengeluarkan dana insentif dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan.

D.Mengeluarkan dana untuk pembayaran gaji, tetapi tidak mengeluarkan honor kegiatan sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan.

E.Tidak mengeluarkan dana untuk gaji, honor kegatan sekolah/madrasah, insentif, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan sesuai dengan yang direncanakan.

A. JuknisGaji tenaga kependidikan serta tunjangan yang melekat pada gaji pada tahun berjalan. Jawaban dibuktikan dengan struktur dan sistem penggajian.

B. PendukungBiaya operasional untuk tenaga kependidikan pada tahun berjalan (dalam rupiah). No. Nama Jabatan* Gol.** Gaji pokok Insentif Transport Tunjangan123456789

10 Jumlah total

Keterangan: * Jabatan diisi dengan: 1. Kepala tata usaha (Ka TU), 2. Tata usaha (TU), 3. Tenaga perpustakaan (TP), 4. Tenaga laboratorium (TL), 5. Penjaga sekolah/madrasah (PS/M), 6. Tukang kebun (TK), 7. Tenaga kebersihan (TB), 8. Pengemudi (Pm), 9. Pesuruh (Psh) dan sebagainya. ** Hanya untuk PNS

C. Asesor- Lihat RKA S/M- Adanya daftar penerimaan gaji bulanan dan tunjangan-tunjangan lainnya pada

tahun berjalan untuk tenaga kependidikan.- Wawancara keberlangsungan pembayaran gaji, dengan guru/warga sekolah dan

petugas keuangan.

144. Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.

A. Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.

B. Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran penunjang


pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.

C. Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.

D. Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.

E. Tidak membelanjakan biaya dari anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir.

A. JuknisB. Biaya untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran antara lain meliputi:

pengadaan alat peraga atau model, penyusunan modul, buku teks pelajaran, CD pembelajaran, kamus, globe, peta, ensklopedia dan sejenisnya. Jawaban dibuktikan dengan laporan keuangan.

C. PendukungAlokasi biaya operasional program keahlian di luar pendidik &tenaga kependidikan.

No. Jenis biaya pengeluaran Jumlah (dalam rupiah)1 Kegiatan pembelajaran2 Kegiatan kesiswaan3 Alat tulis program keahlian4 Bahan habis pakai5 Alat habis pakai6 Kegiatan rapat7 Transport dan perjalanan dinas8 Penggandaan soal-soal ulangan/ujian9 Daya dan jasa10 Kegiatan operasional tidak langsung

D. Asesor:- Adanya rencana alokasi biaya penunjang kegiatan pembelajaran selama 3 tahun

terakhir (dibuktikan dengan RKA S/M 3 tahun terakhir)- Adanya laporan keuangan tahunan dengan bukti-bukti pengeluaran, selama 3 tahun

terakhir ( realisasi penggunaan)- Persentase rata-rata 3 tahun dihitung dari besar realisasi penggunaan dana rata-

rata dalam 3 tahun dibagi besar dana perencanaan rata-rata dalam 3 tahun dikalikan 100%, dapat digunakan format sbb:

145. Sekolah/Madrasah membelanjakan dana untuk kegiatan kesiswaan.

A.Membelanjakan dana sebanyak 76% - 100% dari anggaran kegiatan kesiswaan selama 1 tahun terakhir.

B.Membelanjakan dana sebanyak 51% - 75% dari anggaran kegiatan kesiswaan selama 1 tahun terakhir.

C.Membelanjakan dana sebanyak 26% - 50% dari anggaran kegiatan kesiswaan selama 1 tahun terakhir.


NoPengeluaran

Kegiatan Pembelajaran

(contoh)

Dana Kegiatan (Rp.)Keterangan

Perencanaan Realisasi PersentaseTh..

Th..

Th..

Th..

Th..

Th..

Th..

Th..

Th..

1 pengadaan alat peraga atau model

2 penyusunan modul3 buku teks pelajaran4 CD pembelajaran5 kamus, globe, peta,

ensklopedia dan sejenisnya

6 DllJumlah

Persentase rata-rata

D.Membelanjakan dana sebanyak 1% - 25% dari anggaran kegiatan kesiswaan selama 1 tahun terakhir.

E.Tidak membelanjakan dana dari anggaran kegiatan kesiswaan selama 1tahun terakhir.

A. JuknisKegiatan kesiswaan yang dibiayai sekolah/madrasah antara lain: kegiatan pramuka, kerohanian, olahraga, UKS/M, OSIS/M, LKIR dan lain sebagainya.

B. PendukungSama dengan no.39

C. Asesor:- Lihat RKA S/M- Adanya rencana alokasi dana kegiatan kesiswaan selama satu tahun terakhir.- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran kegiatan kesiswaan yang dilengkapi

bukti-bukti pengeluaran setahun terkhir.- Persentase dihitung dari realisasi penggunaan dana kesiswaan dibagi dengan besar

dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..

No. Pengeluaran Kegiatan Kesiswaan (contoh)

Nilai Besaran (Rp.) KeteranganPerencanaan Realisasi Persentase

1 Kegiatan pramuka2 Kegiatan kerochanian3 Olah Raga4 UKS5 OSIS6 LKIR7 Dll.

Jumlah Rp. Rp.Persentase

..

146. Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan alat tulis untuk kegiatan pembelajaran.

A.Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengadaan alat tulis selama 1 tahun terakhir.

B.Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengadaan alat tulis selama 1 tahun terakhir.

C.Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengadaan alat tulis selama 1 tahun terakhir.

D.Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan alat tulis selama 1 tahun terakhir.

E.Tidak membelanjakan biaya pengadaan alat tulis selama 1 tahun terakhir.

A. JuknisBiaya untuk pengadaan alat tulis program keahlian misalnya: pengadaan pensil, pena, penghapus, penggaris, stapler, kertas, bukubuku administrasi, penggandaan atau fotocopi dan lain sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan untuk pengadaan alat tulis.

B. Pendukung, sama dengan no.139C. Asesor

- Lihat RKA S/M- Adanya rencana alokasi dana pengadaan ATK untuk kegiatan pembelajaran selama

satu tahun terakhir.- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan ATK untuk kegiatan

pembelajaran selama satu tahun terakhir.


- Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan ATK untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..

No.Pengeluaran ATK untuk Pembelajaran (contoh)

Nilai Besaran (Rp.)KeteranganPerenca

naanRealisasi Persenta

se1 Pengadaan pensil,pena,penghapus 2 Kertas, buku administarsi3 Foto copi4 Penggandaan5 Dll.


Persentase dihitung dari realisasi dibagi perencanaan dalam RKA x 100%

147. Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan pembelajaran.

A.Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengadaan bahan habis pakai selama 1 tahun terakhir.

B.Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengadaan bahan habis pakai selama 1 tahun terakhir.

C.Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengadaan bahan habis pakai selama 1 tahun terakhir.

D.Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan bahan habis pakai selama 1 tahun terakhir.

E.Tidak membelanjakan biaya pengadaan bahan habis pakai selama 1 tahun terakhir.

A. JuknisBiaya pengadaan bahan habis pakai program keahlian misalnya: pengadaan bahan-bahan praktikum, tinta, bahan kebersihan dan sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan pengadaan bahan habis pakai.


- Lihat RKA S/M- Adanya rencana alokasi dana pengadaan bahan habis pakai untuk kegiatan

pembelajaran selama satu tahun terakhir.- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan bahan habis pakai

untuk kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir.- Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan bahan habis pakai untuk

kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..

No.Pengeluaran bahan habis pakai untuk pembelajaran (contoh)



se1 pengadaan bahan-bahan praktikum2 Tinta3 Bahan kebersihan45 Dll.




148. Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan pembelajaran.

A.Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran pengadaan alat habis pakai selama 1 tahun terakhir.

B.Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran pengadaan alat habis pakai selama 1 tahun terakhir.

C.Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran pengadaan alat habis pakai selama 1 tahun terakhir.

D.Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran pengadaan alat habis pakai selama 1 tahun terakhir.

E.Tidak membelanjakan biaya pengadaan alat habis pakai selama 1 tahun terakhir.

A. JuknisBiaya untuk pengadaan alat habis pakai program keahlian seperti: alat alat olahraga, set alat jahit, alat kebersihan dan sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan pengadaan alat habis pakai


- Lihat RKA S/M- Adanya rencana alokasi dana pengadaan alat habis pakai untuk kegiatan

pembelajaran selama satu tahun terakhir.- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan alat habis pakai untuk

kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir.- Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan alat habis pakai untuk

kegiatan pembelajaran selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..

No.Pengeluaran alat habis pakai untuk

kegiatan pembelajaran (contoh)



se1 Alat-alat olah raga2 Set alat jahit 3 Alat kebersiahn 45 Dll.



149. Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya untuk kegiatan rapat.

A.Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran untuk kegiatan rapat selama 1 tahun terakhir.

B.Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran untuk kegiatan rapat selama 1 tahun terakhir.

C.Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran untuk kegiatan rapat selama 1 tahun terakhir.

D.Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran untuk kegiatan rapat selama 1 tahun terakhir.

E.Tidak membelanjakan biaya untuk kegiatan rapat selama 1 tahun terakhir.

A. JuknisBiaya rapat yang dibiayai antara lain: rapat penerimaan siswa baru, rapat evaluasi semester siswa, rapat kenaikan kelas, rapat kelulusan, rapat pemecahan masalah, rapat koordinasi, rapat wall murid, dan sebagainya



- Lihat RKA S/M- Adanya rencana alokasi dana biaya pengadaan rapat selama satu tahun terakhir.- Adanya laporan keuangan/realisasi dana biaya pengadaan rapat selama satu tahun

terakhir.- Persentase dihitung dari realisasi penggunaan dana biaya pengadaan rapat selama

satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..

No.Pengeluaran dana biaya pengadaan

rapat (contoh)



se1 Rapat PSB2 Rapat evaluasi smester3 Rapat kenaikan kelas4 Rapat kelulusan5 Rapat pemecahan masalah6 Dll.


150. Program Keahlian membelanjakan biaya pengadaan transport dan perjalanan dinas.

A.Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran transport dan perjalanan dinas selama 1 tahun terakhir.

B.Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran transport dan perjalanan dinas selama 1 tahun terakhir.

C.Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran transport dan perjalanan dinas selama 1 tahun terakhir.

D.Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran transport dan perjalanan dinas selama 1 tahun terakhir.

E.Tidak membelanjakan biaya transport dan perjalanan dinas selama 1 tahun terakhir.

A. JuknisBiaya pengadaan transport atau perjalanan dinas di antaranya: perjalanan dinas kepala sekolah/madrasah atau kepala program keahlian, guru, dan tenaga kependidikan. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan pengadaan transport atau perjalanan dinas.


- Lihat RKA S/M- Adanya rencana alokasi dana pengadaan transport dan perjalanan dinas selama

satu tahun terakhir.- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan transport dan

perjalanan dinas selama satu tahun terakhir.- Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan transport dan perjalanan

dinas selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..

No.Pengeluaran transport dan perjalanan dinas (contoh)



se1 Perjalanan dinas KS2 Perjalanan Kaprog,


3 Perjalanan dinas guru4 Perjalanan dinas tng kependidikan5 Dst, dll.



151. Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujian.

A.Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama 1 tahun terakhir.

B.Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama 1 tahun terakhir.

C.Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama 1 tahun terakhir.

D.Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama 1 tahun terakhir.

E.Tidak membelanjakan biaya penggandaan soal-soal ulangan/ujian selama 1 tahun terakhir.

A. JuknisBiaya pengadaan penggandaan soal ulangan/ujian seperti: ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian kenaikan kelas dan sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan penggandaan soal ujian.


- Lihat RKA S/M- Adanya rencana alokasi dana pengadaan penggandaan soal ulangan/ ujian selama

satu tahun terakhir.- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan penggandaan soal

ulangan/ ujian selama satu tahun terakhir.- Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan penggandaan soal

ulangan/ ujian selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..

No.Pengeluaran penggandaan soal

ulangan/ ujian (contoh)



se1 Ulangan tengah smester2 Ulangan akhir smester3 Ulangan keneikan kelas4 Ujian sekolah dll.5 Dst, dll.



152. Sekolah/Madrasah membelanjakan biaya daya dan jasa.

A.Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% dari anggarandaya dan jasa selama 1 tahun terakhir.

B.Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% dari anggaran daya dan jasa selama 1 tahun terakhir.

C.Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% dari anggaran daya dan jasa selama 1 tahun terakhir.


D.Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% dari anggaran daya dan jasa selama 1 tahun terakhir.

E.Tidak membelanjakan biaya daya dan jasa selama 1 tahun terakhir.

A. JuknisBiaya pengadaan daya dan jasa misalnya: !istrik, telepon, dan air. Jawaban dibuktikan dengan adanya alokasi dana dalam RKA-S/M dan laporan keuangan daya dan jasa.

B. Pendukung, sama dengan no.139 C. Asesor

- Lihat RKA S/M- Adanya rencana alokasi dana pengadaan daya dan jasa selama satu tahun terakhir.- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan daya dan jasa selama

satu tahun terakhir.- Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan daya dan jasa selama

satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..

No. Pengeluaran daya dan jasa (contoh)Nilai Besaran (Rp.)

KeteranganPerenca


se1 Biaya listrik2 Biaya telpun3 Langganan air4 Langganan internet 5 Dll.



153. Sekolah/Madrasah membelanjakan anggaran untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.

A.Membelanjakan biaya sebanyak 76% - 100% untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.

B.Membelanjakan biaya sebanyak 51% - 75% untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.

C.Membelanjakan biaya sebanyak 26% - 50% untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.

D.Membelanjakan biaya sebanyak 1% - 25% untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.

E.Tidak membelanjakan biaya untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir.

A. JuknisBiaya untuk mendukung kegiatan operasional tidak langsung di antaranya: uang lembur, konsumsi, asuransi dan lain sebagainya. Jawaban dibuktikan dengan adanya RKA-S/M dan laporan keuangan.


- Lihat RKA S/M- Adanya rencana alokasi dana pengadaan untuk mendukung operasional tdk

langsung selama satu tahun terakhir.- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan untuk mendukung

operasional tdk langsung selama satu tahun terakhir.- Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan untuk mendukung

operasional tdk langsung selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..

No. Pengeluaran untuk mendukung Nilai Besaran (Rp.) Ketera


operasional tdk langsung (contoh) nganPerencanaan

Realisasi Persentase

1 Uang lembur2 Konsumsi3 Asuransi4 Dll.



154. Sekolah/Madrasah mengalokasikan biaya untuk menunjang kegiatan prakerin, uji kompetensi, bimbingan karier, dan program kewirausahaan.

A.Membelanjakan biaya untuk prakerin, uji kompetensi, bimbingan karier, dan program kewirausahaan.

B.Membelanjakan biaya untuk prakerin, uji kompetensi, bimbingan karier.

C. Membelanjakan biaya untuk prakerin, uji kompetensi.

D.Membelanjakan biaya hanya untuk salah satu diantara prakerin, uji kompetensi, bimbingan karier, dan program kewirausahaan.

E.Tidak membelanjakan biaya untuk menunjang kegiatan prakerin, uji kompetensi, bimbingan karier, dan program kewirausahaan.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya alokasi biaya untuk kegiatan prakerin, uji kompetensi, bimbingan karir, dan program kewirausahaan dalam RKA-S/M, maupun bukti realisasi anggaran.

B. PendukungAlokasi biaya kegiatan prakerin, uji kompetensi, bimbingan karir, dan program kewirausahaan No. Jenis biaya pengeluaran Jumlah (dalam rupiah)1 Prakerin2 Uji kompetensi3 Bimbingan karir4 Program kewirausahaan

C. Asesor- Lihat RKA S/M- Adanya rencana alokasi dana pengadaan biaya untuk prakerin, ujikom, bk dan

kewirausahaan selama satu tahun terakhir.- Adanya laporan keuangan/realisasi pengeluaran pengadaan biaya untuk prakerin,

ujikom, bk dan kewirausahaan selama satu tahun terakhir.- Persentase dihitung dari realisasi penggunaan pengadaan biaya untuk prakerin,

ujikom, bk dan kewirausahaan selama satu tahun terakhir dibagi dengan besar dana perencanaan dikali 100%, dapat menggunakan format seperti dibawah ini..

No.Pengeluaran untuk

prakerin,ujikom,BK dan kewirausahaan (contoh)



se1 Prakerin2 Uji Kompetensi3 Bimbingan Karier4 Kewirausahaan


155. Sumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat digunakan untuk


kesejahteraan dan peningkatan mutu pendidikan sekolah/madrasah.

A.

Digunakan untuk kesejahteraan warga sekolah/madrasah, pengembangan guru dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran, serta kegiatan ketatausahaan.

B.

Digunakan untuk kesejahteraan warga Sekolah/madrasah, pengembangan guru dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, dan pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran, tetapi tidak untuk kegiatan ketatausahaan.

C.

Digunakan untuk kesejahteraan warga Sekolah/madrasah, pengembangan guru dan tenaga kependidikan, dan sarana prasarana, tetapi tidak untuk pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran, serta kegiatan ketatausahaan.

D.

Digunakan untuk kesejahteraan warga Sekolah/madrasah serta pengembangan guru dan tenaga kependidikan, tetapi tidak untuk sarana dan prasarana, pengembangan kurikulum dan pembelajaran, serta kegiatan ketatausahaan.

E. Hanya digunakan untuk kesejahteraan warga sekolah/ madrasah.

A. JuknisSumbangan pendidikan atau dana dari masyarakat merupakan biaya yang dikeluarkan oleh salon siswa untuk dapat diterima sebagai siswa dengan berbagai istilah antara lain: uang pangkal, uang gedung, pembiayaan investasi sekolah/madrasah. Sekolah/madrasah negeri mengikuti aturan yang dikeluarkan oleh Dinas/Kanwil setempat.

B. PendukungBiaya personal yang berasal dari sumbangan penyelenggaraan pendidikan atau SPP (tanpa keringanan biaya pendidikan).Tanpa keringanan biaya pendidikanNo. Tingkat Jumlah siswa SPP/siswa Jumlah (dalam rupiah)1 Kelas X2 Kelas XI3 Kelas XII

Jumlah totalC. Asesor

- Adanya pedoman/aturan yg dikeluarkan oleh dinas pendidikan, dalam penggunaan alokasi dana keuangan

- Adanya perencanaan penggunaan keuangan, yg berpedoman dari acuan yang ada (RKA).

- Adanya laporan penggunaan keuangan sesuai dengan perencanaan penggunaan keuangan yang dilengkapi dengan bukti-bukti pengeluaran yang ditandatangani komite sekolah/yayasan.

- Dapat dilihat dari perencanaan dan penggunaan dana dari RKA tahun sebelumnya.- Untuk memudahkan pengecekan dapat menggunakan format di bawah ini

No. PenggunaanBentuk Implementasinya

KeteranganAda (Rp) tdk

1 Kesejahteraan TPK2 Pengembangan TPK3 Sarana & Prasarana4 Pengembangan Kurikulum5 Pengemb. Pembelajaran6 Pengemb.Ketatausahaan7 Dll.

Jumlah, Rp.


156. Penetapan uang sekolah/madrasah mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua siswa.

A.Sebanyak 76% - 100% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan keringanan.

B.Sebanyak 51% - 75% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan keringanan.

C.Sebanyak 26% - 50% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan keringanan.

D.Sebanyak 1% - 25% siswa dari keluarga tidak mampu mendapatkan keringanan.

E. Tidak ada seorang pun siswa mendapatkan keringanan.

A. JuknisPenetapan uang sekolah/madrasah atau program keahlian (iuran bulanan) mempertimbangkan kemampuan ekonomi orangtua siswa. Jawaban dibuktikan dengan data siswa tidak mampu, bukti (kartu bayaran) uang sekolah/madrasah yang dibayarkan, ftau surat ketetapan kepala sekolah/madrasah atau yayasan

B. PendukungBiaya personal yang berasal dari SPP (dengan keringanan biaya pendidikan).Dengan keringanan biaya pendidikanNo. Tingkat Jumlah siswa SPP/siswa Jumlah (dalam rupiah)1 Kelas X2 Kelas XI3 Kelas XII

Jumlah totalC. Asesor

- Adanya dokumen rapat awal tahun pembelajaran (undangan, daftar hadir, notulen rapat dll.)

- Adanya RKA S/M hasil persetujuan rapat orang tua- Adanya data siswa yang tdk mampu di sekolah tersebut,yang didata dimasing-

masing tingkat- Adanya data siswa yang tdk mampu yang mendapatkan keringanan dimasing-

masing tingkat, didasarkan atas surat keputusan ( SK) kepala sekolah.- Persentase dihitung dari jumlah yang mendapatkan keringanan dibagi jumlah siswa

yang tdk mampu (total) dikalikan 100%.

No Kelas Jum.siswatdk mampu

Yang mendapat keringan

biaya

Persentase

No.SK tentang keringan

biaya

Bentuk Keringan

Biaya

1 X2 XI3 XII

Jumlah

..

157. Siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.

A.Tidak ada seorang pun siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.

B.Sebanyak 1% - 25% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.

C.Sebanyak 26% - 50% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.

D.Sebanyak 51% - 75% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang pada setiap awal tahun pelajaran.

E. Sebanyak 76% - 100% siswa dikenakan biaya pendaftaran ulang


pada setiap awal tahun pelajaran.A. Juknis

Biaya pendaftaran ulang merupakan biaya yang dikeluarkan oleh siswa pada awal tahun ajaran baru. Sekolah/Madrasah negeri mengikuti aturan yang dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan Provinsi/Kanwil Depag dan/atau Dinas Pendidikan Kab/Kota/Kandepag setempat atau Yayasan bagi sekolah/madrasah swasta

B. PendukungBiaya pendaftaran ulang siswa setiap awal tahun.

Biaya pendaftaran ulang siswaNo. Kelas Besar biaya

pendaftaranJumlah (dalam rupiah)

1 X2 XI3 XII

C. Asesor- Lihat edaran akhir tahun ajaran yang berkaitan dengan penarikan keuangan awal

tahun ajaran baru, untuk masing-masing tingkat- Cek /periksa ada/tdknya aturan yang dikeluarkan oleh dinas pendidikan yang

berkaitan dengan awal tahun ajaran baru- Cek / periksa buku penerimaan keuangan harian sekolah- Lakukan wawancara dengan siswa dan guru secara acak, ttg penarikan keuangan

yang berkaitan dengan tahun ajaran baru.- Untuk menghitung Persentase dapat digunakan format berikut:No. Kelas

JumlahSiswa total

Daftar UlangKeterangan

Ada,Jumlah siswa tdk1 Tingkat X2 Tingkat XI3 Tingkat XII

JumlahPersentase

..158. Sekolah/Madrasah melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa

kurang mampu.

A.Melaksanakan subsidi silang untuk membantu minimal 90 % siswa kurang mampu selama 4 tahun terakhir.

B.Melaksanakan subsidi silang untuk membantu minimal 90 % siswa kurang mampu selama 3 tahun terakhir.

C.Melaksanakan subsidi silang untuk membantu minimal 90 % siswa kurang mampu selama 2 tahun terakhir.

D.Melaksanakan subsidi silang untuk membantu minimal 90 % siswa kurang mampu selama 1 tahun terakhir.

E. Tidak melaksanakan subsidi silang.

A. JuknisSekolah/Madrasah melakukan bantuan subsidi silang kepada siswa yang kurang mampu secara ekonomi, balk melalui pengurangan dan pembebasan biaya pendidikan (SPP), pemberian beasiswa dan sebagainya untuk membantu siswa dari keluarga kurang mampu agar dapat mengikuti pendidikan secara teratur dan berkelanjutan. Bantuan pemerintah, pemerintah daerah, maupun lembaga k in dapat dimasukkan sebagai bantuan

B. PendukungBiaya subsidi silang meliputi: pengurangan dan pembebasan biaya pendidikan, pemberian bea siswa maupun bentuk bantuan lainnya.

Pengurangan dan pembebasan biaya pendidikan

No. Tingkat Jumlah siswa Besar pengurangan/ pembebasan biaya/siswa

Jumlah(dalam rupiah)


1 Kelas X2 Kelas XI3 Kelas XII

Jml total

Pemberian bea siswaNo. Tingkat Jumlah siswa Besar bea siswa/siswa Jumlah (dalam rupiah)1 Kelas X2 Kelas XI3 Kelas XII

Jml total

Bentuk bantuan lainnyaNo. Tingkat Jumlah siswa Besar bantuan lainnya/siswa Jumlah (dalam rupiah)1 Kelas X2 Kelas XI3 Kelas XII

Jml total

C. Asesor- Adanya program sekolah ttg bantuan subsidi silang bagi siswa tidak mampu- Adanya data siswa yang tdk mampu yg mendapatkan subsidi silang, untuk

maksimal 4 tahun terakhir.- Adanya SK Kepala Sekolah dan komite sekolah ttg subsidi silang siswa yang tdk

mampu, untuk maksimal 4 tahun terakhir.- Adanya daftar siswa penerima subsidi silang, untuk waktu maksimal 4 tahun

terakhir.- Adanya bukti penerimaan siswa penerima subsidi silang, untuk waktu maksimal 4

tahun terakhir.- Dapat dipergunakan format di bawah ini:

No Kelas

Jum.siswa tdk mampu

Yang mendapat Subsidi

Persentase Keterangan

Th..

Th..

Th..

Th..

Th..

Th..

Th..

Th..

Th..

Th..

Th..

Th..

1 X2 XI3 XII

JumlahPersentase rata-rata

…

159. Sekolah/madrasah melakukan pungutan biaya personal lain di samping uang sekolah/madrasah.

A.Tidak melakukan pungutan biaya personal lain di samping uang Sekolah/madrasah.

B.Melakukan 1 jenis pungutan biaya personal lain di samping uang Sekolah/madrasah.

C.Melakukan 2 jenis pungutan biaya personal lain di samping uang Sekolah/madrasah.

D.Melakukan 3 jenis pungutan biaya personal lain di samping uang Sekolah/madrasah.

E.Melakukan 4 jenis atau lebih pungutan biaya personal lain di samping uang Sekolah/madrasah.

A. Juknis Biaya personal lain adalah biaya yang dikeluarkan oleh siswa selain uang


sekolah/madrasah. Yang dimaksud dengan 4 (empat) jenis pungutan biaya personal meliputi:1) Biaya ujian.2) Biaya praktikum.3) Biaya perpisahan, dan4) Biaya studi tour

B. PendukungPungutan biaya personal di samping uang program keahlian.No. Jenis pungutan Jumlah (dalam rupiah) per tahun1234

C. Asesor:- Cek tentang macam-macam jenis pungutan yang ada- Pencocokan jenis pungutan (jika ada) dengan RKA S/M- Wawancara dengan komite sekolah, guru dan siswa secara acak.- Dapat dipergunakan format dibawah ini:

No. Jenis pungutanKeberadaan

KeteranganAda (Rp) tdk

1 Biaya Ujian2 Biaya Praktikum3 Biaya Perpisahan4 Biaya Studi Tour5 Dll.

Bukti lain , wawancara dengan warga sekolah, komite sekolah dan siswa

160. Pengambilan keputusan dalam penetapan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak terkait.

A.Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan, kepala Sekolah/ madrasah, komite Sekolah/madrasah, perwakilan guru, dan perwakilan tenaga kependidikan.

B.Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan, kepala Sekolah/ madrasah, komite Sekolah/madrasah, dan perwakilan guru.

C.Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan, kepala Sekolah/ madrasah, dan komite Sekolah/madrasah.

D.Melibatkan penyelenggara pendidikan/yayasan dan kepala Sekolah/ Madrasah.

E. Hanya melibatkan kepala sekolah/madrasah.

A. JuknisProses pengambilan keputusan dalam penggalian dana dari masyarakat dilakukan dengan melibatkan berbagai pihak

B. PendukungPengambilan keputusan untuk menetapkan biaya personal melibatkan berbagai pihak.No. Pihak yang dilibatkan dalam pembahasan123

C. Asesor- Adanya dokumen rapat (undangan, daftar hadir, notulen rapat)- Adanya berita acara keputusan rapat.- Daftar hadir keterlibatan meliputi : a. Yayasan/dinas


b. Kepala Sekolahc. Komite sekolahd. Perwakilan guru/pendidike. Perwakilan tenaga kependidikanf. Orang tua siswa- Dapat digunakan format dibawah ini:

No. Pihak yang dilibatkan dalam pembahasanKeterlibatan

Keteranganada tdk

1 Yayasan, (Dinas)2 Kepala Sekolah3 Komite Sekolah4 Perwakilan Guru5 Perwakilan tenaga Kependidikan6 Orang tua siswa

Jumlah Pihak yang terlibat.

161. Pengelolaan dana dari masyarakat sebagai biaya personal dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel yang ditunjukkan oleh adanya RKA-S/M.

A.Sebanyak 91% - 100% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M.

B.Sebanyak 81% - 90% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M.

C.Sebanyak 71% - 80% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M.

D. Kurang dari 71% dana dari masyarakat tercantum dalam RKA-S/M. E. Tidak tercantum dalam RKA-S/M.

A. JuknisBiaya personal yang dimaksud meliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan peserta didik untuk bisa mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan (PP 19/2005, pasal 62 ayat 3). Jawaban dibuktikan dengan dokumen RKA-S/M

B. PendukungBiaya personal yang berasal dari dana masyarakat tercantum dalam RKA-S/M.

No. Biaya personal yang dikeluarkan siswaTercantum dalam RKA-S/M

Ya Tidak123

Keterangan: Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak”C. Asesor

- Adanya RKA S/M- Pencocokan dana masyarakat dengan RKA S/M- Wawancara dengan warga sekolah, komite sekolah, guru dan siswa secara acak.- Informasi tentang penggunaan dana personal kepada warga sekolah- Adanya laporan penggunaan dana personal yang ditandatangani oleh komite

sekolah/yayasan.- Dapat dipergunakan format dibawah ini.

No. Biaya personal yang dikeluarkan siswa/tahun

KeberadaanDlm APBSKeterangan

Ada tdk1 DSP2 SPP3 Prakerin4 Uang Praktek5 Uji Kompetensi7 Ulangan Umum8 Dll.

Keterangan: Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “Ya” atau “Tidak”


RKA-S/M dan APBS sekolah harus dilampirkan.Dan dibuktikan kembali dengan wawancara kepada warga sekolah, komite sekolah dan siswa.

162. Sekolah/madrasah memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar dalam penyusunan RKA-S/M.

A.Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 4 tahun terakhir secara berturut-turut.

B.Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 3 tahun terakhir secara berturut-turut.

C.Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 2 tahun terakhir secara berturut-turut.

D.Memiliki pedoman pengelolaan keuangan selama 1 tahun terakhir secara berturut-turut.

E. Tidak memiliki pedoman pengelolaan keuangan.

A. JuknisRKA-S/M berpedoman pada pengelolaan keuangan diputuskan komite sekolah/madrasah dan ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah. Jawaban dibuktikan dengan adanya dokumen pedoman pengelolaan keuangan.

B. PendukungKepemilikan pedoman pengelolaan keuangan selama empat tahun terakhir.

No. KepemilikanTahun kepemilikan

200... 200... 200... 200...1 Pedoman pengelolaan keuangan.

Keterangan: Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “200...”

C. Asesor- Adanya pedoman pengelolaan keuangan yg diputuskan oleh Komite Sekolah dan

ditetapkan oleh kepala sekolah/madrasah untuk kurun waktu 4 tahun terakhir - Adanya bukti/kesesuaian pedoman pengelolaan keuangan dengan rincian komponen

dalam RKA, untuk kurun waktu 4 tahun terakhir- Periksa dokumennya menggunakan format dibawah ini.

No. Kepemilikan

Keberadaan Pedoman

Keterangan

Th.. Th.. Th.. Th..

ada

tdk ada

tdk ada

tdk

ada

tdk

1 Pedoman pengelolaan keuangan



8.7Memiliki pedoman pengelolaan biaya investasi dan biaya operasional.

Sesuai SNPTidak Ada Tambahan BUkti

163. Sekolah/Madrasah memiliki Buku Kas Umum (BKU). A. Memiliki BKU yang diisi dengan benar selama 4 tahun terakhir. B. Memiliki BKU yang diisi dengan benar selama 3 tahun terakhir. C. Memiliki BKU yang diisi dengan benar selama 2 tahun terakhir. D. Memiliki BKU yang diisi dengan benar selama 1 tahun terakhir. E. Tidak memiliki BKU.

A. JuknisBukti dokumen buku kas pembukuan biaya operasional.

B. PendukungDilaksanakan pembukuan biaya operasional selama empat tahun terakhir.


No. DilaksanakanTahun kepemilikan

200... 200... 200... 200...1 Pembukuan biaya operasional.

Keterangan: Berilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “200...”, jika dilaksanakan.

C. Asesor- Adanya dokumen pembukuan biaya operasional, untuk kurun waktu 4 tahun

terakhir, ( buku penerimaan harian, buku kas pembantu penerimaan, buku kas pembantu pengeluaran, buku kas umum, laporan keuangan tahunan).

- Periksa data mulai tahun keberadaan pembukuan biaya operasional dengan format di bawah.

No. Kepemilikan

Keberadaan Pembukuan

KeteranganTh.. Th.. Th.. Th..

ada

tdk

ada

tdk ada

tdk ada

tdk

1 Pembukuan biaya operasional

….

164. Sekolah/Madrasah membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan.

A.Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 4 tahun terakhir.

B.Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 3 tahun terakhir.

C.Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 2 tahun terakhir.

D.Membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan dan menyampaikannya kepada pemerintah atau yayasan selama 1 tahun terakhir.

E.Tidak membuat laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan.

A. JuknisSekolah/Madrasah dapat menunjukkan bukti kesesuaian antara pedoman pengelolaan keuangan dengan rincian komponen-komponen biaya operasional yang telah dibelanjakan selama satu tahun dan jika ada disertakan pula bukti pelaporan.

B. PendukungPembuatan laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan selama empat tahun terakhir.

No. DilaksanakanTahun pembuatan

200... 200... 200... 200...1 Laporan pertanggungjawaban

pengelolaan keuangan Keterangan: Isilah tanda ceklis () pada kolom jawaban “200...”, jika dilaksanakan

C. Asesor- Adanya laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan yg sesuai dengan

pedoman pengelolaan keuangan dengan rincian komponen-komponen biaya operasional, untuk minimal 4 tahun terakhir

- Adanya bukti penyampaian laporan pertanggungjawaban pengelolaan keuangan kepada pemerintah/yayasan/penyelenggara pendidikan lainnya, untuk minimal 4 tahun terakhir.


No. Kepemilikan

Keberadaan Pedoman

KeteranganTh.. Th.. Th.. Th..

ada

tdk

ada

tdk ada

tdk ada

tdk

1 Laporan pertanggung jawaban pengelolaan keuangan

….

VIII. STANDAR PENILAIAN

165. Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan.

A.Sebanyak 76% - 100% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.

B.Sebanyak 51% - 75% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.

C.Sebanyak 26% - 50% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.

D.Sebanyak 1% - 25% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.

E.Tidak ada seorang pun guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya bukti berupa bahan yang dibagikan kepada siswa atau bahan sosialisasi (foto) atau bukti sosialisasi lainnya yang bisa dipertanggungjawabkan. Apabila tidak ada bukti dapat dilakukan wawancara secara acak kepada beberapa siswa.

B. PendukungSosialisasi rancangan dan kriteria penilaian.

No. Nama Guru Mata pelajaran yang diampu

Cara sosialisasi yang dilakukan

123456789

C. Asesor- Adanya rancangan dan criteria penilaian yang dibuat oleh guru sesuai no.167- Adanya bukti sosialisasi rancangan dan criteria penilaian kepada siswa (foto-foto,

lembar-lembar informasi, atau bukti lainya, dll. - Adanya data guru yang melakukan sosialisasi- Wawancara dengan siswa dan atau guru secara acak- Persentase dihitung dari jumlah guru yang mensosialisasikan rancangan dan criteria

penilaian, dibagi dengan jumlah seluruh guru dikali 100%, dengan format dibawah ini.

No. Nama Guru

Mata Pelajaran

yang diampu

rancangan dan kriteria penilaian

Sosialisasi dilakukan dengan Ket.

Dismpaikan tdk Bhn(informasi tertulis)

Foto Dll.

12


3dst

JumlahPersentase

166. Teknik penilaian dalam silabus mata pelajaran sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dasar (KD).

A. Sebanyak 96% ⎯ 100% silabus mata pelajaran mempunyai teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD.

B. Sebanyak 91% ⎯ 95% silabus mata pelajaran mempunyai teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD.

C. Sebanyak 86% ⎯ 90% silabus mata pelajaran mempunyai teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD.

D. Sebanyak 81% ⎯ 85% silabus mata pelajaran mempunyai teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD.

E.Kurang dari 81% silabus mata pelajaran mempunyai teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian KD.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan lengkapnya indikator dan teknik penilaian dalam silabus

B. PendukungSilabus mata pelajaran.

No. Silabus mata pelajaranKelengkapan silabus *

Kompetensi dasar (KD) Teknik penilaian123456789

dstKeterangan: * Isilah tanda ceklis () sesuai dengan “Kelengkapan silabus”

C. Asesor- Periksa keberadaan silabus (contoh untuk satu KD dengan penilaiannya) masing-

masing mata pelajaran- Periksa komponen silabus (khususnya keberadaan indicator dan teknik penilaian)- Persentase dihitung dengan jumlah silabus mata pelajaran yang lengkap/sesuai

(sample satu KD dengan penilaiannya), dibagi dng jumlah semua silabus mata pelajaran yang ada dikalikan 100%, dapat menggunakan format di bawah ini.

No. Silabus mata pelajaran

Kelengkapan silabus (Indikator Pencapaian KD & Teknik Penilaian) Keterangan

sesuai Tidak sesuai

12

dstJumlah

PersentaseKeterangan: * Isilah tanda ceklis () sesuai dengan “Kelengkapan silabus”


Yang dimaksud sesuai adalah ranah pada indicator sesuai dengan teknik penilaiannya.Misal : KD untuk Agama Islam; Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5, maka teknik penilaiannya adalah pengamatan/unjuk baca

167. Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

A.Sebanyak 86% - 100% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

B.Sebanyak 71% - 85% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

C.Sebanyak 56% - 70% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

D.Sebanyak 41% - 55% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian.

E.Tidak ada seorang pun guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan perangkat tes buatan guru yang sesuai dengan karakteristik SMK/MAK (seperti tes unjuk kerja, proyek,portofolio, dsb).

B. PendukungInstrumen dan pedoman penilaian yang dikembangkan oleh guru.

No. Nama guru Mata pelajaran yang diampu

Instrumen dan pedoman penilaian yang telah dibuat

123456789

C. Asesor:- Adanya perangkat penilaian buatan guru (tes tulis,hasil penugasan, unjuk kerja,

proyek,penilaian diri, portofolio dsb.)berisi soal dan penscoran dan apabila non tes berisi aspek yang dinilai dan penscorannya.

- Adanya daftar guru yang membuat perangkat Penilaian- Persentase dihitung dari jumlah guru yang membuat perangkat tes dibagi dengan

jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dapat menggunakan format di bawah ini

No. Nama GuruMata pelajaranyang diampu

Instrumen Evaluasi & Pedoman Penilaian Keterangan

/Buktiada Tdk ada

1234567 dst

JumlahPersentase

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () sesuai dengan “Keberadaan Instrumen Evaluasi/penilaian dan Pedoman Penilaian/penscoran ”


Persentase dihitung dari jumlah Instrumen Evaluasi dan Pedoman Penilaian yang ada/lengkap dibagi dengan jumlah guru x 100%Pada keterangan diisi terlampir, bukti instrument penilaiannya dilampirkan

168. Guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.

A. Sebanyak 86% ⎯ 100% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.

B. Sebanyak 76% ⎯ 85% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.

C. Sebanyak 56% ⎯ 75% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.

D. Sebanyak 41% ⎯ 55% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.

E.Kurang dari 41% guru menggunakan teknik penilaian sesuai dengan karakteristik mata pelajaran.

A. JuknisPenilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.Dibuktikan dengan adanya kumpulan dokumen/arsip penilaian.

B. PendukungTeknik penilaian.

No. Nama GuruMata

pelajaran

Teknik penilaian yang digunakan*

Tes Pengamatan penugasan lainnya

123456789

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () sesuai dengan “Teknik penilaian yang digunakan”C. Asesor

- Lihat dokumen penilaian/rancangan penilaian/evaluasi sesuai nomor 167- Adanya data guru yang menyusun,menggunakan teknik penilaian - Adanya dokumen /arsip penilaian - Persentase dihitung dengan jumlah guru yang menyusun instrumen penilaian dibagi

dengan jumlah seluruh guru, dikalikan 100%, dapat menggunakan format di bawah ini.

No. Nama GuruMata

Pelajaran yang diampu

Instrumen Penilaian

Teknik penilaian yg dibuat

Keteranganada Tdk ada

1 2 3 4 5 6

1234567 Dst.


JumlahPersentase

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () sesuai dengan “Keberadaan Instrumen Teknik Penilaian ” dan isilan ceklis() berdasarkan teknik penilaian yang dibuat;1.Tes tulis, 2.Hsl.penugasan, 3.Unjuk Kerja, 4. Pengamatan, 5.Penilaian diri, 6.Lainya

169. Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.

A. Sebanyak 86% - 100% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.

B. Sebanyak 71% - 85% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.

C. Sebanyak 56% - 70% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.

D. Sebanyak 41% - 55% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.

E. Kurang dari 41% pun guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan hasil analisis tes.

B. PendukungPengolahan hasil penilaian.No. Nama guru Mata pelajaran Bentuk dari bukti pengolahan hasil penilaian123456789

C. Asesor- Adanya dokumen hasil analisis tes/penilaian, adanya buku/daftar nilai sesuai KD

pada rancangan penilaian nomor 167, ada kkm dan jumlah siswa belum lulus dan yang telah lulus, berdasarkan KKM.

- Adanya daftar guru yang melakukan analisis tes - Wawancara dengan guru dan atau waka kurikulum- Persentase dihitung dengan jumlah guru yang melakukan analisis dibagi dengan

jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dapat menggunakan format di bawah ini.

No. Nama GuruMata Pelajaran yang diampu

mengolah hasil penilaianKeteranganmelakuka

nTidak melakukan

1234567 dst

JumlahPersentase

Keterangan: * Isilah tanda ceklis () sesuai dengan “Keberadaan Instrumen Pengolahan hasil Penilaian ”


Pada kolom keterangan diisi terlampir dan dibuktikan dengan daftar nilai dari KD yang digunakan sbg sample (no.167)

170. Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/ komentar yang mendidik.

A.Sebanyak 86% - 100% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik.

B.Sebanyak 71% - 85% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik.

C.Sebanyak 56% - 70% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik.

D.Sebanyak 41% - 55% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik.

E.Kurang dari 41% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan buku pekerjaan rumah (PR) siswa yang di dalamnya terdapat tanda tangan orang tua/wali murid atau dokumen lain yang mendukung.

B. PendukungDaftar guru yang mengembalikan hasil pekerjaan siswa.

No. Nama guru Mata pelajaran Jumlah hasil pekerjaan siswa yang dikembalikan123456789

C. AsesorCatatan khusus: No.170 adalah kelanjutan dari nomor 169, guru memeriksa hasil pekerjaan siswa apabila tes tulis, atau guru melaksanakan penilaian apabila non tes, sesuai rancangan penilaian 167, hasil pemeriksaan atau penilian dikembalikan ke siswa. Sehingga dalam juknis sebenarnya tidak sesuai.(Perhatikan kalimat instrument dan data pendukung,( jadi kurang pas kalau menyangkut PR.)- Adanya dokumen hasil penilaian siswa yang sudah diperiksa dan diberi komentar

oleh guru dan diketahui/ditanda tangani oleh orang tua- Adanya daftar nilai siswa pada guru- Adanya daftar guru yang memeriksa hasil pekejaan siswa- Wawancara dengan siswa dan guru secara acak dan waka kurikulum.- Persentase dihitung dari jumlah guru yang melakukan npemeriksaan hasil pekerjaan

siswa dibagi dgn jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dpt menggunakan format sbb:

No. Nama Guru Mata pelajaran

mengembalikan hsl peme-riksaan pekerjaan siswa

disertai balikan/komentar

Jumlah hasil pekerjaan siswa yang

dikembalikanMengem-balikan

Tidak me-ngembalikan

123

dstJumlah

Persentase


Keterangan: * Isilah tanda ceklis () sesuai dengan “Keberadaan hsl pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar ”

171. Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

A.Sebanyak 86% - 100% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

B.Sebanyak 71% - 85% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

C.Sebanyak 56% - 70% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

D.Sebanyak 41% - 55% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

E.Kurang dari 41% pun guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.

A. Juknis Jawaban dibuktikan dengan:

1) Program remedial dan pengayaan, dan2) Perbedaan antara RPP tahun yang lalu dengan tahun yang sedang berjalan balk

dilihat dari materi, metode, strategi, dan alat evaluasi yang digunakan oleh guru

B. PendukungDaftar guru yang melaksanakan program remedial dan pengayaan.

No. Nama guru Mata pelajaran

Keterangan program remedial dan pengayaan yang dilakukan

123456789

C. Asesor- Adanya program remedial dan pengayaan - Adanya bukti pelaksanaan remedial dan pengayaan (antara lain: kartu

remedial/pengayaan, daftar hadir peserta remedial/pengayaan dan nilai remedial/pengayaan dll.)

- Adanya daftar guru yang melaksanakan remedial dan pengayaan- Wawancara dengan guru dan siswa- Persentase dihitung dari jumlah guru yang memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dapat menggunakan format sbb:

No. Nama GuruMata

pelajaran yang diampu

Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran

KeteranganMemanfaatka

nTidak

memanfaatkan123

dstJumlah

PersentaseKeterangan: * Isilah tanda ceklis () sesuai dengan “Keberadaan hsl pemanfaatkan

hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran ”


Catatan khusus; kata-kata memanfaatkan berarti no.171 adalah tindak lanjut dari 169. Catatan: Item Suplemen yang sesuai:


4.3Sekolah menerapkan program remedial untuk semua mata pelajaran

Sesuai SNPTidak ada tambahan

bukti

172. Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala Program Keahlian dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa.

A.Sebanyak 100% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala Program Keahlian.

B.Sebanyak 95% - 99% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala Program Keahlian.

C.Sebanyak 90% - 94% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala Program Keahlian.

D.Sebanyak 85% - 89% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala Program Keahlian.

E.Kurang dari 85% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya arsip hasil evaluasi belajar yang telah ditandatangani guru dan kepala sekolah/madrasah atau ketua program keahlian.

B. PendukungPelaporan hasil penilaian mata pelajaran pada akhir semester (yang baru selesai).

No. Kategori Jumlah1 Guru yang sudah melaporkan.2 Guru yang belum melaporkan.

JumlahC. Asesor

- Adanya arsip hasil evaluasi belajar/daftar nilai yang ditandatangani guru dan kasek/ketua program.

- Adanya data guru yang melaporkan hasil evaluasi belajar pada akhir semester (periksa data akhir semester yang terakhir)

- Persentase dihitung dari jumlah guru yang melaporkan hasil evaluasi belajar dibagi dengan jumlah seluruh guru dikalikan 100%, dapat menggunakan format di bawah ini :

No. Nama GuruMelaporkan hasil penilaian prestasi belajar

KeteranganMelaporkan Tidak melaporkan

123

dstJumlah

PersentaseKeterangan: * Isilah tanda ceklis () sesuai dengan “Keberadaan laporan hasil penilaian prestasi belajar”



4.2Sekolah menggunakan perangkat penilaian berupa kartu hasil studi (KHS), skill passport, legger

Ada tambahan bukti

Dokumen:1. KHS2. SKILL


PASSPORT3. LEGGER

173. Guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.

A.Sebanyak 86% - 100% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.

B.Sebanyak 71% - 85% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.

C.Sebanyak 56% - 70% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.

D.Sebanyak 41% - 55% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.

E.Kurang dari 41% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya catatan laporan penilaian akhlak siswa dari guru-guru lain di kelas yang bersangkutan selain guru Pendidikan Agama

B. PendukungPelaporan hasil penilaian akhlak siswa dan kepribadian pada akhir semester (yang baru selesai), dari guru di luar guru agama.No. Kategori Jumlah1 Guru yang sudah melaporkan2 Guru yang belum melaporkan

JumlahC. Asesor

- Adanya format penilaian akhlak siswa yang disiapkan oleh sekolah, aspek penilaiannya dilihat pada POS Ujian Nasional, pada penilaian kelompok mata pelajaran.

- Adanya catatan laporan penilaian Akhlak dan kepribadian siswa dari guru-guru lain, kepada guru Agama dan PKn (khusus kelas yang menjadi tanggung jawabnya/sesuai dengan yang ditugaskan kepala sekolah)

- Adanya data guru yang melaporkan penilaian tersebut.- Wawancara secara acak dengan guru dan waka kurikulum.- Persentase dihitung dari jumlah guru yang melaporkan dibagi dengan jumlah

seluruh guru dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini :-

No. Nama GuruMelaporkan hsl penilaian akhlak siswa kepada guru Pend.Agama Ket.Melaporkan Tidak melaporkan

123

dstJumlah

PersentaseKeterangan: * Isilah tanda ceklis () sesuai dengan “Keberadaan laporan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pend.Agama

174. Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester.

A.Sebanyak 86% - 100% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.

B.Sebanyak 71% - 85% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.


C.Sebanyak 56% - 70% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.

D.Sebanyak 41% - 55% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.

E.Kurang dari 41% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan adanya catatan laporan kepribadian siswa dari guru-guru lain di kelas yang bersangkutan selain guru Pendidikan Kewarganegaraan

B. PendukungPelaporan hasil penilaian akhlak siswa dan kepribadian pada akhir semester (yang baru selesai), dari guru di luar guru agama.No. Kategori Jumlah1 Guru yang sudah melaporkan2 Guru yang belum melaporkan

JumlahC. Asesor

- Adanya format penilaian kepribadian siswa yang disiapkan oleh sekolah, aspek penilaiannya dilihat pada POS Ujian Nasional, pada penilaian kelompok mata pelajaran.

- Adanya catatan laporan penilaian kepribadian siswa dari guru-guru lain, kepada guru PKn (khusus kelas yang menjadi tanggung jawabnya/sesuai dengan yang ditugaskan kepala sekolah)

- Adanya data guru yang melaporkan penilaian tersebut.- Wawancara secara acak dengan guru dan waka kurikulum.- Persentase dihitung dari jumlah guru yang melaporkan dibagi dengan jumlah

seluruh guru dikalikan 100 %, dapat menggunakan format di bawah ini :-

No. Nama GuruMelaporkan hsl penilaian kepribadian

siswa kpd guru Pend.Kewarganegaraan KeteranganMelaporkan Tidak melaporkan

123

dstJumlah

PersentaseKeterangan: * Isilah tanda ceklis () sesuai dengan “Keberadaan laporan hasil penilaian kepribadian siswa kpd guru Pend.Kewarganegaraan ”

175. Program Keahlian mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas.

A.Program Keahlian mengkoordinasikan ulangan tengah, akhir semester dan ulangan kenaikan kelas.

B.Program Keahlian mengkoordinasikan ulangan akhir semester dan kenaikan kelas.

C.Program Keahlian mengkoordinasikan ulangan tengah semester dan ulangan kenaikan kelas.

D.Program Keahlian hanya mengkoordinasikan ulangan kenaiakan kelas.

E.Tidak pernah mengkoordinasikan ulangan tengah, akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas.

A. JuknisJawaban dibuktikan adanya koordinasi panitia ulangan (bukti Surat Keputusan kepala sekolah/madrasah atau kepala program keahlian tentang kepanitiaan


ulangan tengah semester clan ulangan akhir semester, jadwal ulangan, dan berita acara atau notulen rapat koordinasi ulangan semester).

B. PendukungKoordinasi ulangan tengah dan akhir semester.No. Bentuk/jenis koordinasi Tgl pelaksanaan12

C. Asesor- Adanya SK Panitia Ulangan Umum Tengah Semester dan Akhir Semester dari Kepala

Sekolah.- Adanya Program Kerja Panitia- Adanya jadwal pelaksanaan - Adanya berkas arsip soal- Adanya dokumen kegiatan koordinasi (Undangan, daftar hadir, notulen rapat dan

atau berita acara rapat) Catatan: Item Suplemen yang sesuai:


4.1Sekolah menerapkan penilaian hasil belajar berupa ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan semester, dan ulangan kenaikan kelas.

Sesuai SNP


176. Program Keahlian menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran (beban Sistem Kredit Semester/SKS) melalui rapat.

A.Menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran melalui rapat dewan guru.

B.Menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajar-an melalui rapat dengan perwakilan guru-guru mata pelajaran.

C.Menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran melalui rapat dengan wali kelas saja.

D.Menentukan kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran melalui rapat pimpinan sekolah.

E. Hanya ditetapkan oleh kepala Program Keahlian.A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan berita acara rapat dan hasil rapatB. Pendukung

Penentuan kriteria kenaikan kelas. No. Acara Tgl. rapat Jml yang hadir Hasil putusan rapat1 Penentuan kriteria kenaikan kelasC. Asesor:

- Adanya dokumen rapat untuk menentukan kriteria kenaikan kelas untuk sistem paket atau kriteria program pembelajaran untuk system SKS, (Undangan, daftar hadir, notulen)

- Adanya dokumen kriteria kenaikan kelas atau kriteria program pembelajaran- Periksa daftar hadir rapat (Rapat dewan guru, atau hanya perwakilan guru atau

hanya dengan wali kelas saja atau hanya rapat pimpinan sekolah saja)

177. Sekolah/Madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika, serta jasmani, olahraga, dan kesehatan.

A.Menentukan nilai akhir melalui rapat dewan guru dengan mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru.

B.Menentukan nilai akhir melalui rapat dewan guru tanpa mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru.


C.Menentukan nilai akhir tanpa melalui rapat dewan guru tetapi mempertimbangkan hasil penilaian oleh guru.

D. Menentukan nilai akhir bersama wali kelas saja.

E. Hanya ditetapkan oleh kepala Program Keahlian.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan surat undangan, berita acara rapat, dan hasil rapat

B. PendukungPenentuan nilai akhir kelompok mata pelajaran. No. Acara Tgl. rapat Jml yang hadir Hasil putusan rapat1 Penentuan nilai akhir

kelompok mata pelajaranC. Asesor

- Adanya dokumen rapat untuk menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, estetika serta jasmani, olahraga dan kesehatan (srt undangan ,daftar hadir, notulen rapat dan berita acara keputusan rapat.

- Periksa daftar hadir peserta rapat dan notulen rapat untuk mengetahui komponen-komponen yang mengikuti rapat tersebut.

178. Program Keahlian menyelenggarakan ujian semester sesuia Prosedur Operasional Standar (POS).

A. Memiliki POS dan dilaksanakan sesuai POS B. Memiliki POS tetapi tidak dilaksanakan sesuai POS. C. Menyelenggarakan ujian tetapi tidak memiliki POS. D. Menyelenggarakan ujian hanya oleh masing-masing guru. E. Tidak menyelenggarakan ujian.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan berita acara penyelenggaraan ujian semester dan penentuan kelulusan siswa sesuai dengan Standar Operasional Prosedur (SOP) ujian akhir.

B. PendukungC. Asesor

- Yang dimaksud dengan Ujian Semester adalah Ujian Akhir/Ujian Sekolah- Adanya POS Ujian Sekolah- Adanya Jadwal Ujian- Adanya criteria kelulusan- Adanya dokumen Kegiatan antar lain : daftar hadir peserta, berita acara

penyelenggaraan daftar hadir pengawas dll.

179. Program Keahlian melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa.

A.Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan penjelasan kepala program keahlian dan wali kelas kepada orang tua/wali siswa dan siswa yang bersangkutan.

B.Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan penjelasan kepala program keahlian dan wali kelas kepada orang tua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan.

C.Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasan kepala program keahlian tetapi langsung dari wali kelas kepada orang tua/wali siswa dan siswa yang bersangkutan.

D.Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasan kepala program keahlian tetapi langsung dari wali kelas kepada orang tua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan.

E. Tidak melaporkan hasil penilaian kepada orang tua/walisiswa.


A. JuknisJawaban dibuktikan dengan undangan kepada wali murid, daftar hadir orang tua, dan buku laporan hasil belajar siswa

B. PendukungLaporan hasil penilaian setiap akhir semester.No. Kegiatan pokok yang dilakukan

12345

C. Asesor - Adanya dokumen pembagian raport ( undangan, daftar hadir dan notulen) - Adanya buku laporan hasil belajar ( buku raport)- Wawancara secara acak pada siswa dan wali kelas, dan waka kurikulum

180.

Sekolah/Madrasah melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kanwil Depag.

A.Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kurang dari 20 hari setelah akhir semester.

B.Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 21 — 41 hari setelah akhir semester.

C.Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 41 — 60 hari setelah akhir semester.

D.Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 61 — 80 hari setelah akhir semester.

E. Melaporkan pencapaian hasil lebih dari 80 hari.A. Juknis

Jawaban dibuktikan dengan tanda terima dari Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota untuk SMK dan Kanwil Departemen Agama untuk MAK.

B. PendukungLaporan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota atau Kanwil Depag. No. Tgl. pelaksanaan UAS Tgl. pelaporan Selisih hari

1C. Asesor

- Adanya bukti arsip laporan hasil belajar kepada dinas terkait (US4 berita acara dll.)- Adanya buku ekspedisi pengiriman laporan kepada dinas terkait atau bukti lainnya,

periksa tanggal pengiriman dan penerimaannya.

181. Program Keahlian menentukan kelulusan siswa dari satuan pendidikan. A. Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dewan guru.

B.Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dengan perwakilan guru-guru mata pelajaran.

C. Menentukan kelulusan siswa melalui rapat dengan wali kelas saja. D. Menentukan kelulusan siswa melalui rapat pimpinan sekolah. E. Hanya ditetapkan oleh kepala Sekolah/madrasah.

A. Juknis Pedoman ketentuan kelulusan siswa adalah:

1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran;2) memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh math

pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok math pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olah raga, dan kesehatan ;

3) lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; dan


4) lulus Ujian Nasional.B. Pendukung

Rapat Penentuan kelulusan siswa.No. Acara Tgl rapat Jml yang hadir Jumlah tidak hadir Hasil putusan rapat1

C. Asesor- Adanya dokumen rapat kelulusan siswa( undangan, daftar hadir dan notulen)- Keberadaan daftar hadir diperlukan untuk menentukan keikutsertaan rapat

berdasarkan komponen yang ditentukan, yaitu : diikuti seluruh dewan guru, perwakilan guru, wali kelas, pimpinan sekolah atau hanya kepala sekolah.

- Adanya criteria kelulusan siswa- Adanya data nilai ujian dari seluruh peserta ujian- Adanya berita acara rapat kelulusan- Adanya laporan kelulusan (US4)

No. AcaraTgl

rapat

Peserta rapat JumlahKetersediaan

kriteria kelulusanHasil putusan

rapat1 2 3 4 5 hdr tdk

1 Rapat Kelulusan

2dst

Catatan:1. diikuti seluruh dewan guru, 2. perwakilan guru, 3. wali kelas, 4. pimpinan sekolah atau hanya 5. kepala sekolah.

182. Sekolah/Madrasah menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap siswa yang mengikuti Ujian Nasional (UN).

A. Kurang dari 7 hari setelah pengumuman hasil ujian. B. Antara 8 – 14 hari setelah pengumuman hasil ujian. C. Antara 15 – 21 hari setelah pengumuman hasil ujian. D. Antara 22 – 28 hari setelah pengumuman hasil ujian. E. Lebih dari 28 hari setelah pengumuman hasil ujian.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan tanda terima Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) dari minimal 90 persen set iap s iswa yang mengikuti ujian nasional.

B. PendukungPenerbitan dan penyerahan surat keterangan hasil ujian nasional (SKHUN).No. Tgl. pengumuman hasil UN Tgl. penyerahan SKHUN Selisih hari 1

C. Asesor- Adanya bukti berita acara penerimaan dan dokumen SKHUN- Adanya bukti tgl penerbitan dan penyerahan surat SKHUNUsul : tanggal penyerahan SKHUN direkomendasikan dihitung dari sejak tanggal penerimaan SKHUN dari Provinsi.

183. Sekolah/Madrasah menerbitkan dan menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus.

A.Kurang dari 7 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.

B.Antara 8 – 14 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.

C.Antara 15 – 21hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.


D.Antara 22 - 28 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.

E.Lebih dari 28 hari minggu setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan tanda terima telah menerbitkan ijazah dari minimal 90 persen siswa yang lulus dari satuan pendidikan

B. PendukungPenerbitan dan penyerahan ijazah.

No. Tgl. blanko diterima Tgl. penyerahan Ijazah Selisih hari 1

C. Asesor- Adanya berita acara penerimaan blanko ijazah.- Adanya bukti dokumen penyerahan ijazah/US6.- Untuk menghitung Persentase dibuat rekapitulasi seperti berikut:

Jumlah Lulusan :………………. Orang

No. Tgl Penerimaan Blanko Ijazah

Tgl Penyerahan Ijazah

Selisih hari Kattegori Ceklis yg sesuai

1 ≤ 7 hari7 s.d. 14 hari14 s.d. 21 hari21 s.d 28 hari≥ 28 hari

Catatan : Asesor menghitung dari US6.

184. Sekolah/Madrasah menggunakan hasil Ujian Nasional (UN) SMP/MTs/ Ujian Nasional Pendidikan Kesetaraan (UNPK) Program Paket B sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru.

A.Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket B dan seleksi masuk secara transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru.

B.Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket B secara transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru.

C.Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket B dan seleksi masuk secara tidak transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru.

D.Menggunakan hasil UN SMP/MTs/Paket B secara tidak transparan sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru.

E.Tidak menggunakan UN SMP/MTs/Paket B sebagai bahan pertimbangan penerimaan siswa baru.

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan berita acara rapat penentuan kelulusan

B. PendukungPenerimaan siswa baru.No. Mekanisme seleksi penerimaan siswa baru yang digunakan12.34.5.

C. Asesor- Adanya Pedoman PSB.- Adanya Dokumen kelengkapan dan persyaratan pendaftaran (SKHUN SMP/Mts/Paket

B, dokumen pengumpulan dan pengolahan nilai).- Adanya bukti dokumen pelaksanaan seleksi dilaksanakan secara transparan (pembobotan dll,untuk menentukan nilai sesuai dengan instrumen)


- Adanya Daftar siswa yang diterima dan yang tidak diterima- Adanya Dokumen laporan kegiatan PSB.

No.Mekanisme seleksi penerimaan siswa baru

yang digunakan

Ketentuan tesKet.Mengguna-

kanTidak

menggunakan1 Hasil UN SMP transparan2. Hasil UN SMP dan Tes3 Hasil UN SMP dan tes tetapi tdk transparan4. Hasil UN SMP tetapi tdk transparan5. Tdk Menggunakan hasil UN SMP

185. Uji Kompetensi melibatkan berbagai pihak.

A.Melibatkan pihak DU/DI, Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP), Guru, dan diketahui BNSP.

B. Melibatkan pihak DU/DI, Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP), dan Guru.

C.Melibatkan pihak DU/DI, dan Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP), atau DU/DI dan Guru.

D. Melibatkan pihak DU/DI. E. Tidak melibatkan berbagai pihak (hanya Guru).

A. JuknisJawaban dibuktikan dengan data hasil uji kompetensi (dokumen penilaian dan sertifikat) yang melibatkan pihak DU/DI, LSP, Guru, d a n B N S P

B. Pendukung, kosong………….C. Asesor

- Dokumen pelaksanaan rapat Uji Kompetensi ( undangan , surat tugas/surat tugas dari pihak luar, daftar hadir,notulen dll.)

- Dokumen pelaksanaan Uji Kompetensi (jadwal, soal, daftar penguji ekternal dari LSP,Assosiasi Profesi,atau DU/DI dan penguji internal, tempat dll.)

- Dokumen hasil uji kompetensi ( meliputi :daftar nilai UK, sertifikat UK dll.) Usulan: Nilai A, jika melibatkan guru dan LSP; atau Asosiasi Profesi

Nilai B, jika melibatkan guru dan DU/DI tempat prakerin di sekolah Nilai C, jika melibatkan Guru dan DU/DI sewaktu prakerin; di DU/DI Nilai D, jika melibatkan DU/DI; Nilai E, Jika melibatkan guru saja.

No. Pelaksanaan Uji Kompetensi dengan melibatkan.Keterlibatannya

Ket.ada tdk

1 DU/DI, Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP), Guru, dan diketahui BNSP.

2. DU/DI, Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP),dan Guru3 DU/DI atau Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) dan Guru 4. DU/DI5. Tidak melibatkan berbagai pihak (hanya Guru).



4.6Uji Kompetensi dilaksanakan bekerja sama dengan industri/institusi pasangan skala internasional


Dokum MoU, program, dan dokumen pelak Uji Kompetensi (Bukan tambahan/ Wajib adanya )


Akreditasi smk instrmn assesor

Documents