AGENDA 21 ESCOLAR “Pensar Globalmente... Agir localmente”

AGENDA 21 ESCOLAR“Pensar Globalmente...

Agir localmente”

HISTÓRICO

Séculos XVI e XVII – Antropocêntrismo1945 – Estudos Ambientais1952 – Londres – SMOGDécada de 60 1962 – Primavera Silenciosa1965 – Conferência de keele – Environment Education1968 – Clube de Roma1972 – Relatório “Limites do Crescimento”

1972 – Conferência de Estocolmo

1973 – Brasil – SEMA

1975 – Conferência de Belgrado

1977 – Primeira Conferência Intergovernamental sobre

Educação Ambiental – TBILISI

1978 – ECOLOGIA uma proposta para o ensino de 1º e

2º Graus

1981 – Lei 6.938 Política Nacional do Meio Ambiente

1987 – Conferência de Moscou

1988 – Constituição Brasileira – Capítulo VI, Artigo 255

1989 – IBAMA

1992 – Conferência das Nações Unidas sobre o

Desenvolvimento e o Meio Ambiente

AGENDA 21

1999 – Política Nacional de Educação Ambiental Lei

9.795

2002 – Decreto 4.281

INSTRUMENTO

PLANEJAMENTO

INTERDISCIPLINAR

CONSTRUÇÃO

CONHECIMENTO ESCOLAR

ENVOLVIMENTO

COMUNIDADE

PARTICIPATIVA

AGENDA 21 ESCOLAR

1 - MOBILIZAÇÃO (MOTIVAÇÃO E REFLEXÃO)

2 – CRIAÇÃO DO FÓRUM PERMANENTE DE DISCUSSÕES

3 – DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

4 – PLANO DE AÇÕES

5 – AVALIAÇÃO/ ACOMPANHAMENTO/ (RE)VISÃO

6 – ELABORAÇÃO DO DOCUMENTO A21E

METODOLOGIA A21E

CRIAÇÃO DO FÓRUM PERMANENTE

Princípio de Gestão DemocráticaPrincípio de Gestão Democrática

LEGITIMAÇÃOLEGITIMAÇÃO

Função: Deliberativa – Consultiva – Fiscal e ...

MOBILIZADORA.

Verdadeiro exercício da CIDADANIA.

Vivência de participação política efetivamente

DEMOCRÁTICA

DIAGNÓSTICO

Integração das diversas disciplinas

Participação dos alunos

Valorização da identidade local e auto-

reconhecimento dos sujeitos como agentes de

transformação.

PLANO DE AÇÕESConsensoResponder o quê, como, onde, para que, em quanto tempo e quais os recursosDez ou doze ações, divididas por eixos e conforme suas especificidades.As ações devem abranger os aspectos do diagnóstico.Delimitação temporal a curto, médio e longo prazo para a realização das metasÉ fundamental que os eixos norteadores das ações tenha em mente o objetivo primeiro da A21E, ou seja, o pedagógico.

AVALIAÇÃO/ACOMPANHAMENTO/ (RE)VISÃO

Processo, contínuo e perpassa as etapas anteriores.

Definição de Indicadores

Reavaliação das ações

Divulgar os resultados

Encerramento, reestruturação ou continuidade.