ACEF/1314/11247 — Guião para a auto-avaliação - Sigarra

ACEF/1314/11247 — Guião para a auto-avaliação

Caracterização do ciclo de estudos.

A1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Insti tuidora:Universidade Do Porto

A1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Enti dades Instituidoras:

A2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, inst ituto, etc.):Faculdade De Engenharia (UP)

A3. Ciclo de estudos:Engenharia Metalúrgica e de Materiais

A3. Study programme:Metallurgical and Materials Engineering

A4. Grau:Mestre

A5. Publicação do plano de estudos em Diário da Rep ública (nº e data):Diário da República, 2.ª série — N.º 49 — 11 de março de 2013, Despacho n.º 3772/2013

A6. Área científica predominante do ciclo de estudo s:Engenharia de Materiais

A6. Main scientific area of the study programme:Materials Engineering

A7.1. Classificação da área principal do ciclo de e studos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16de Março (CNAEF):

521

A7.2. Classificação da área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n. º 256/2005, de16 de Março (CNAEF), se aplicável:

543

A7.3. Classificação de outra área secundária do cic lo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Porta ria n.º256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável:

A8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção d o grau:300

A9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006 , de 26 de Março):10 Semestres

A9. Duration of the study programme (art.º 3 DL-74/ 2006, March 26th):10 Semesters

A10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo :52

A11. Condições de acesso e ingresso:

ACEF/1314/11247 — Guião para a auto-avaliação http://www.a3es.pt/si/iportal.php/process_form/print?processId=2230a...

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O acesso ao Mestrado Integrado em Engenharia Metalú rgica e de Materiais (MIEMM) é maioritariamente par a o 1ºciclo e feito pelo regime geral de ingresso no ensi no superior (concurso nacional).Para acesso ao ciclo de estudos por este regime é n ecessário:- Ser titular de um curso de ensino secundário, ou de habilitação legalmente equivalente;- Ter realizado os exames nacionais correspondentes às provas de ingresso exigidas para o ciclo de est udos: 07Física e Química + 19 Matemática A;- Ter obtido em cada uma das provas de ingresso e n a nota de candidatura a classificação mínima fixada .

Para além do regime acima referido verificam-se ain da ingressos no ciclo de estudos através dos seguin tesconcursos: Maiores de 23, CET- Cursos de especializ ação tecnológica, Titulares de cursos Médios e Supe riores,Titulares de Licenciatura em Área Adequada; Mudança s de Ciclo de Estudos e Transferências.O ingresso em cada um dos regimes está sujeito a nu merus clausus.

A11. Entry Requirements:The admission to the Integrated Masters in Metallur gical and Materials Engineering (MIEMM) is mainly f or the 1stcycle of education and carried out according to the general admission to a higher education regime (na tionalcontest).To be admitted to the study programme, applicants m ust:- Hold a secondary education degree, or legal bindi ng equivalent;- Attend the mandatory secondary school examination s demanded for the study programme: 07 Physics andChemistry + 19 Mathematics A;- Obtain in each of the admission exams the minimum required grade.

In addition to the regime above mentioned, there ar e still admissions to the study programme according to thefollowing: Over 23, CET- Technological Specialisati on Degree, holders of a Portuguese Higher or Middle LevelCourse degree, holders of a Bachelor’s degree in an adequate area, degree Study Programmes changes, an dtransfers.The admission to each one of the procedures above m entioned is subject to numerous clausus.

A12. Ramos, opções, perfis...

Pergunta A12

A12. Percursos alternativos como ramos, variantes, áreas de especialização do mestrado ou especialidad es dodoutoramento em que o ciclo de estudos se estrutura (se aplicável):

Não

A12.1. Ramos, variantes, áreas de especialização do mestrado ou especialidades do doutoramento(se aplicável)

A12.1. Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outra s formas de organização de percursos alternativos e m que ociclo de estudos se estrutura (se aplicável) / Bran ches, options, profiles, major/minor, or other form s oforganisation of alternative paths compatible with t he structure of the study cycle (if applicable)

Opções/Ramos/... (se aplicável): Options/Branches/.. . (if applicable):

A13. Estrutura curricular

Mapa I -

A13.1. Ciclo de Estudos:Engenharia Metalúrgica e de Materiais

A13.1. Study programme:Metallurgical and Materials Engineering

A13.2. Grau:Mestre


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A13.3. Ramo, variante, área de especialização do me strado ou especialidade do doutoramento (se aplicáv el):<sem resposta>

A13.3. Branch, option, specialization area of the m aster or speciality of the PhD (if applicable):<no answer>

A13.4. Áreas científicas e créditos que devem ser r eunidos para a obtenção do grau / Scientific areas and creditsthat must be obtained before a degree is awarded

Área Científica / Scientific Area Sigla /Acronym

ECTS Obrigatórios /Mandatory ECTS

ECTS Optativos /Optional ECTS*

Ciências de Engenharia/Engineering Sciences CE 52.5 0

Ciência e Tecnologia de Materiais/Science and Technology ofMaterials

CTM 145 0

Física/Physics F 14 0

Gestão/Management G 20 0

Matemática/Mathematics M 30 0

Química/Chemistry Q 20.5 0

Ciências de Engenharia, Ciência e Tecnologia de Materiais,Formação Complementar, Gestão

CE, CTM,FC, G

0 18

(7 Items) 282 18

A14. Plano de estudos

Mapa II - - 1º Ano / 1º Semestre



A14.2. Grau:Mestre



A14.4. Ano/semestre/trimestre curricular:1º Ano / 1º Semestre

A14.4. Curricular year/semester/trimester:1st Year / 1st Semester

A14.5. Plano de estudos / Study plan

Unidades Curriculares /Curricular Units

Área Científica /Scientific Area(1)

Duração /Duration (2)

Horas Trabalho /Working Hours(3)

Horas Contacto /Contact Hours (4) ECTS Observações /

Observations (5)

Projeto FEUP / Project FEUP CE Semestral 40.5 T:4, TP:10 1.5

Álgebra / Algebra M Semestral 162 TP: 56 6

Análise Matemática I /Mathematical Analysis I

M Semestral 162 TP: 56 6


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Química I / Chemistry I Q Semestral 148.5 TP: 28; PL: 28 5.5

Computação e Programação /Computing and Programming

CE Semestral 135 TP: 56 5

Introdução à Engenharia deMateriais I / Introduction toMaterials Engineering I

CTM Semestral 162 TP: 28; PL: 28 6

(6 Items)




A14.2. Grau:Mestre




A14.4. Curricular year/semester/trimester:1st Year / 2nd Semester






Horas Contacto /Contact Hours(4)

ECTS Observações /Observations (5)

Física I / Physics I F Semestral 162 TP: 28; PL: 28 6

Análise Matemática II /Mathematical Analysis II


Química II / Chemistry II Q Semestral 162 TP: 28; PL: 28 6

Desenho Técnico / TechnicalDrawing


Introdução à Engenharia deMateriais II / Introduction toMaterials Engineering II


(5 Items)




A14.2. Grau:


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Mestre




A14.4. Curricular year/semester/trimester:2nd Year / 1st Semester



Área Científica /Scientific Area (1)


Horas Trabalho /Working Hours (3)


Observations (5)

Física II / Physics II F Semestral 162 TP: 28; PL: 28 6

Análise Numérica / NumericalAnalysis


Química Física / PhysicalChemistry

Q Semestral 162 TP: 56 6

Diagramas de Equilíbrio /Equilibrium Diagrams CE Semestral 162 TP: 56 6

Desenho Assistido porComputador / Computer AidedDrawing


(5 Items)




A14.2. Grau:Mestre




A14.4. Curricular year/semester/trimester:2nd Year / 2nd Semester



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Unidades Curriculares / CurricularUnits






Estatística / Statistics M Semestral 162 TP: 56 6

Ensaios dos Materiais / MaterialsTesting

CTM/CE Semestral 162 TP: 28; PL: 28 6

Técnicas Caracterização deMateriais / Techniques of MaterialsCharacterisation

CTM/F Semestral 162 TP: 56 6

Eletroquímica e Interfaces /Electrochemistry and Interfaces

CTM/Q Semestral 189 TP: 42 7

Laboratórios I / Materials ScienceLaboratories I CTM/CE Semestral 135 TP: 14; PL: 42 5

(5 Items)




A14.2. Grau:Mestre




A14.4. Curricular year/semester/trimester:3rd Year / 1st Semester








Tratamentos Térmicos / HeatTreating


Comportamento Mecânico deMateriais / Mechanical Behaviourof Materials


Materiais Cerâmicos / CeramicsMaterials CTM Semestral 162 TP: 28; PL: 28 6

Degradação dos Materiais /Materials Degradation

CTM Semestral 162 TP: 42 6

Laboratórios II / Materials ScienceLaboratories II

CTM/CE Semestral 108 PL: 42 4

(5 Items)



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A14.2. Grau:Mestre




A14.4. Curricular year/semester/trimester:3rd Year / 2nd Semester



Área Científica/ ScientificArea (1)


Horas Trabalho/ WorkingHours (3)

HorasContacto /Contact Hours(4)

ECTS Observações / Observations (5)

Materiais Metálicos / MetallicMaterials


Ciência dos Materiais /Materials Science


Materiais Poliméricos /Polymeric Materials CTM Semestral 162 TP: 28; PL: 28 6

Produção e Recuperação deMateriais / Production andRecovery of Materials


Opção I/ Option I CE / FC Semestral 108 TP: 42 4Escolha 4 ECTS/ Choose 4 ECTS,Seleção entre a oferta da UP ecarece de aprovação do DCE

(5 Items)




A14.2. Grau:Mestre




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A14.4. Curricular year/semester/trimester:4th Year / 1st Semester





HorasTrabalho /WorkingHours (3)


ECTS Observações / Observations(5)

Gestão da Qualidade / QualityManagement

G Semestral 162 TP: 56 6

Gestão Ambiental e Tratamentode Resíduos / EnvironmentalManagement and WasteTreatment

CTM/G Semestral 162 TP: 42; PL: 14 6

Revestimentos e Tratamentos deSuperfície / Coatings andSurface Treatments


Fundição / Foundry CTM Semestral 189 TP: 42; PL: 28 7

Opção II / Option II CE / FC Semestral 108 TP: 42 4

Escolha 4 ECTS/ Choose 4ECTS, Seleção entre a oferta daUP e carece de aprovação doDCE

(5 Items)




A14.2. Grau:Mestre




A14.4. Curricular year/semester/trimester:4th Year / 2nd Semester








Gestão de Operações I /Operations Management I G Semestral 162 TP: 56 6


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Seleção de Materiais /Materials Selection


Engenharia Assistida porComputador / ComputerAided Engineering

CE Semestral 162 TP: 28; PL: 28 6

Tecnologias de MateriaisMetálicos / MetallicMaterials Technologies


Opção Estratégica I /Strategic Option I

CTM/CE/G/FC Semestral 135 TP: 56 5Escolha 5 ECTS/Choose 5ECTS, u.c. definida anualmentepela Comissão Científica do CE

(5 Items)




A14.2. Grau:Mestre




A14.4. Curricular year/semester/trimester:5th Year / 1st Semester


UnidadesCurriculares /Curricular Units




Horas Contacto/ Contact Hours(4)


Gestão de OperaçõesII / OperationsManagement II


Materiais Avançados /Advanced Materials


Seminário / Seminar CTM/CE Semestral 162 TP: 56 6

Projeto / Project CTM/CE Semestral 189 PL: 70 7

Opção Estratégica II /Strategic Option II

CTM/CE/G/FC Semestral 135 TP: 56 5Escolha 5 ECTS/Choose 5 ECTS,u.c. definida anualmente pelaComissão Científica do CE

(5 Items)




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A14.2. Grau:Mestre




A14.4. Curricular year/semester/trimester:5th Year / 2nd Semester







Observations (5)

Dissertação /Dissertation

CTM/CE Semestral 810 OT: 28; PL: 28 30CTM-20 ECTS; CE-10ECTS

(1 Item)

Perguntas A15 a A16

A15. Regime de funcionamento:Diurno

A15.1. Se outro, especifique:Não aplicável

A15.1. If other, specify:Not applicable

A16. Docente(s) responsável(eis) pela coordenação d o ciclo de estudos (a(s) respectiva(s) Ficha(s) Cur ricular(es)deve(m) ser apresentada(s) no Mapa VIII)

Diretora do ciclo de estudos – Laura Maria Melo Rib eiro

A17. Estágios e Períodos de Formação em Serviço

A17.1. Indicação dos locais de estágio e/ou formaçã o em serviço

Mapa III - Protocolos de Cooperação

Mapa III

A17.1.1. Entidade onde os estudantes completam a su a formação:<sem resposta>

A17.1.2. Protocolo (PDF, máx. 100kB):


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<sem resposta>

Mapa IV. Mapas de distribuição de estudantes

A17.2. Mapa IV. Plano de distribuição dos estudante s pelos locais de estágio.(PDF, máx. 100kB)Documento com o planeamento da distribuição dos est udantes pelos locais de formação em serviço demonst randoa adequação dos recursos disponíveis.

<sem resposta>

A17.3. Recursos próprios da instituição para acompa nhamento efectivo dos seus estudantes noperíodo de estágio e/ou formação em serviço.

A17.3. Indicação dos recursos próprios da instituiç ão para o acompanhamento efectivo dos seus estudant es nosestágios e períodos de formação em serviço.

<sem resposta>

A17.3. Indication of the institution's own resource s to effectively follow its students during the in- service trainingperiods.

<no answer>

A17.4. Orientadores cooperantes

A17.4.1. Normas para a avaliação e selecção dos ele mentos das instituições de estágio responsáveis poracompanhar os estudantes (PDF, máx. 100kB).

A17.4.1. Normas para a avaliação e selecção dos ele mentos das instituições de estágio responsáveis poracompanhar os estudantes (PDF, máx. 100kB)Documento com os mecanismos de avaliação e selecção dos monitores de estágio e formação em serviço,negociados entre a instituição de ensino e as insti tuições de formação em serviço.

<sem resposta>

Mapa V. Orientadores cooperantes de estágio e/ou fo rmação em serviço (para ciclos de estudos de formaç ão deprofessores).

Mapa V. Orientadores cooperantes de estágio e/ou fo rmação em serviço (para ciclo de estudos de formaçã o deprofessores) / Map V. External supervisors responsi ble for following the students’ activities (only fo r teachertraining study cycles)

Nome /Name

Instituição ou estabelecimento aque pertence / Institution

Categoria Profissional /Professional Title

Habilitação Profissional /Professional Qualifications

Nº de anos de serviço /No of working years

<sem resposta>

Pergunta A18 e A19

A18. Local onde o ciclo de estudos será ministrado:O ciclo de estudos é ministrado na Faculdade de Eng enharia da Universidade do Porto.

A19. Regulamento de creditação de formação e experi ência profissional (PDF, máx. 500kB):A19._Regulamento Creditação Formação Anterior e Exp eriência Profissional UPorto.pdf

A20. Observações:

- Existência de Parte Escolar e Dissertação para es te Ciclo de Estudos. Aos estudantes que completem o sprimeiros 180 ECTS do ciclo de estudos será atribuí do o Grau de Licenciado em Ciências da Engenharia-P erfil de "Engenharia Metalúrgica e de Materiais".


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- Os dados do campo 5.1. reportam-se ao ano letivo 2012/13 e os dados do campo 7.1.1.,relativos aos di plomados,reportam-se aos anos 2009/10,2010/11 e 2011/12.- No ponto 5.1.1.4 dado dispormos de respostas sobr e a escolaridade dos pais, que não se enquadram nastipificadas o valor percentual neste ponto não atin ge os 100%.- No ponto 5.1.1.4. e 5.1.1.5., foi considerada uma média dos dados obtidos no inquérito RAIDES12 para o pai e amãe.- Os dados do campo 7.1.4. reportam-se ao “Inquérit o aos Diplomados da U. Porto em 2011” promovido pel oObservatório do Emprego desta Universidade. No enta nto, em relação á distribuição dos diplomados por s etoresde atividade, foi colocado "0", dada a indisponibil idade de informação relativa a essa distribuição. C ontudo,indicamos a distribuição % dos diplomados por setor es de atividade (cerca de 23 meses após a conclusão dociclo):

Indústrias transformadoras - 40%Produção e distribuição de eletricidade, gás e água - 20%Outras atividades de serviços coletivos, sociais e pessoais - 20%Organismos internacionais e outras instituições ext ra-territoriais - 20%

- No ponto 6.2.1, , foram especificadas as unidades curriculares associadas aos grupos de opção indica dos noponto A14 relativo ao plano de estudos:Biomateriais na Opção I no 3º ano/2º semestreLigas de Alumínio na Opção II no 4º ano/1º semestreNanomateriais na Opção Estratégica I no 4º ano/2º s emestreTecnologias de Ligação na Opção Estratégica II no 5 º ano/1º semestree que passaram a integrar o processo de alteração a presentado no ponto 10 do guião.- Na “Dissertação”, as horas de contacto são defini das com base em 0,5 horas/semana/nº de estudantes, destemodo são indicados para cada docente o número de es tudantes que lhes foram atribuídos. Dada a especifi cidadedesta unidade curricular apenas a tipologia OT é ap licada, deste modo a alteração integral das horas d e contatodesta u.c. para OT passou a integrar o processo de alteração apresentado no ponto 10 do guião.- No ponto 7.3.4, relativo ao nível de internaciona lização, os dados percentuais são referentes a 2012 /13.

A20. Observations:

- Existence of an academic component and Dissertati on for this Study Programme. Students who complete the first180 ECTS of the study programme will be granted a F irst Degree in Engineering Sciences- profile ‘Metal lurgical andMaterials Engineering’.- Data in section 5.1. refer to the academic year 2 012/13 and data in section 7.1.1 . , regarding grad uates, refer to theyears 2009/10, 2010/11 and 2011/12.- In section 5.1.1.4, given that we have the replie s regarding the level of schooling of the parents, which does not fitin the typified data, the percentage in this sectio n does not reach 100 %.- In sections 5.1.1.4. and 5.1.1.5., an average of the data obtained in the survey RAIDES12 was consid ered both forthe father and mother .- Data in section 7.1.4. refer to the ‘Survey to Un iversity of Porto’s Graduates in 2011’, sponsored b y thisUniversity’s Employment Observatory. However, conce rning the distribution of graduates according to se ctors ofactivity, a ‘0’ was attributed, given the unavailab ility of information on this distribution. Neverthe less, we indicatethe % of graduates according to sectors of activity (about 23 months after completing the programme):

Manufacturing Industries - 40%Production and distribution of electricity, gas and water - 20%Other collective, social and personal activities - 20%International organisations and other extra-territo rial institutions - 20%

In section 6.2.1, it were specified the courses ass ociated to the option groups indicated in section A 14, relative tothe syllabus:Biomaterials in Option I of the 3rd year/ 2nd semes ter;Aluminum Alloys in Option II in the 4th year / 1st semesterNanomaterials in Strategic Option I of the 4th year / 1st semester;Joining Technologies in Strategic Option II in the 5th year/ 1st semester;and these have been incorporated in the process of change proposed in the section10 of the script.- In the ‘Dissertation’, the contact hours are defi ned based on 0.5 hours / week / number of students, therefore eachteacher is attributed the number of students assign ed to them. Given the specificity of this curricula r unit only theOT typology is applied, thus the complete amendment of this curricular unit’s contact hours for OT is now includedin the amendment process presented in section 10 of the Guide.- In section 7.3.4, concerning the level of interna tionalisation, the percentage data refers to 2012/1 3.

A21. Participação de um estudante na comissão de av aliação externaA Instituição põe objecções à participação de um es tudante na comissão de avaliação externa?

Não


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1. Objectivos gerais do ciclo de estudos

1.1. Objectivos gerais definidos para o ciclo de es tudos.O principal objetivo do MIEMM é a formação de gradu ados competentes que são preparados e qualificados parainiciar a sua carreira como engenheiros de materiai s em uma ampla variedade de contextos. Para atingir talobjetivo, o currículo é estruturalmente organizado de acordo com uma abordagem faseada e integrada quepretende que os graduados atinjam os seguintes obje tivos:• Aquisição de conhecimentos que assegurem uma base educacional sólida em Ciências Básicas (matemática ,química, física) e em Ciências de Engenharia de Mat eriais;• Integração do conhecimento dos princípios científ icos e de engenharia, a fim de identificar, formula r, resolver,antecipar e prevenir problemas de engenharia no vas to campo da engenharia de materiais;• Compreensão do impacto das várias soluções de eng enharia nos contextos económicos, ambientais e soci ais;• Participação em equipas multidisciplinares, com u m elevado grau de integridade pessoal e de responsa bilidadeprofissional e ética.

1.1. study programme's generic objectives.The primary objective of the MIEMM is the training of competent graduates who are prepared and qualifi ed to start aprofessional career as Materials Engineers in a wid e variety of contexts. To achieve such a goal, the curriculum isstructurally organised according to a phased and in tegrated approach that aims at fulfilling the follo wing partialobjectives for graduates:• Acquisition of structural knowledge to ensure a s olid educational foundation in Basic Sciences (math ematics,chemistry, physics) and in Materials Engineering Sc iences;• Integration of the knowledge regarding scientific and engineering principles in order to identify, f ormulate, solve,anticipate and prevent engineering problems in the broad field of Materials Engineering;• Understand the impact of various engineering solu tions in economic, environmental and social context s;• Participate in multidisciplinary teams, with a hi gh degree of personal integrity, and professional a nd ethicalresponsibility.

1.2. Coerência dos objectivos definidos com a missã o e a estratégia da instituição.A Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto assume a formação académica e as atividades deinvestigação, desenvolvimento e inovação nas áreas da engenharia e afins como as dimensões principais da suaMissão.O compromisso da atual Direção é, em sintonia com o s objetivos da U.Porto, fazer da FEUP, em 2020, umareferência inequivocamente reconhecida entre as Esc olas Europeias de Engenharia através de uma polític aconsistente de investigação, desenvolvimento e exte nsão.Na dimensão da formação, exige-se que a FEUP persig a os quatro objetivos fundamentais consignados naRecomendação CM/Rec(2007)6 do Comité de Ministros d o Conselho da Europa aos Estados-membros sobre aresponsabilidade pública do Ensino Superior e Inves tigação:- Preparação dos jovens para empregabilidade susten tável;- Preparação para a vida como cidadãos ativos em so ciedades democráticas;- Desenvolvimento pessoal;- Desenvolvimento e manutenção, através de ensino, aprendizagem e investigação, de uma base de conheci mentoalargada e avançada.O MIEMM revê-se completamente nesta missão, ao form ar engenheiros de materiais capazes de enveredar po rcarreiras profissionais em qualquer ambiente. Para isso, confere aos seus estudantes competências vari adas,técnicas e pessoais, de importância reconhecida no mundo empresarial.Para alcançar este objetivo, o MIEMM incentiva os e studantes a desenvolver as seguintes áreas, ao long o do seuperíodo de aprendizagem:I. A compreensão da matemática e Ciências básicas ( física e química) e a aplicação deste conhecimento para o usoadequado de engenharia em variados sistemas de mate riais;II. A capacidade de aplicar conhecimentos sobre tod as as classes de materiais e sua estrutura, proprie dades,processamento, aplicações e desempenho;III. A compreensão da natureza e dimensão das indús trias com ligações aos setores metalúrgicos emetalomecânico;IV. Uma metodologia sistemática para organizar info rmações e resolver problemas essenciais de crescent ecomplexidade em Engenharia de Materiais;V. Uma consciência dos métodos disponíveis para a c onceção, projeto, implementação e operação de siste mas emcontextos industriais e sociais, com todas as impli cações inerentes.

1.2. Coherence of the study programme's objectives and the institution's mission and strategy.The Faculty of Engineering from the University of P orto considers academic training and research, deve lopmentand innovation activities in engineering and relate d areas as the main dimensions of its Mission.The commitment of the current Board is in line with the goals of the University of Porto: to turn FEUP , in 2020, into


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an unequivocal reference recognised among European schools of Engineering through a consistent policy ofresearch, development and extension.In terms of training, FEUP it is required to pursue the four fundamental objectives established in therecommendation CM/Rec (2007) 6 of the Committee of Ministers of the Council of Europe to Member States on thepublic responsibility of higher education and resea rch:– Preparation for sustainable employment;– Preparation for life as active citizens in democr atic societies;– Personal development;– Development and maintenance, through teaching, le arning and research, of a broad and advanced knowle dgebase.The MIEMM is completely aligned with this mission, by training materials engineers able to follow care ers in anyenvironment. To fulfil this purpose, the MIEMM conf ers to its students a variety of skills, both techn ical andpersonal, with recognised significance in the corpo rate world. In order to reach this goal, the MIEMM encouragesthe students to develop the following areas, during their training period:i. An understanding of mathematics and basic scienc es (physics and chemistry) and the application of t hisknowledge to the appropriate engineering use in var ied materials systems;ii. An ability to apply knowledge about all classes of materials and their structure, properties, proc essing,applications and performance;iii. An understanding of the nature and dimension o f manufacturing industries with close links to Meta llurgical andMaterials sectors;iv. A systematic methodology for organising informa tion and solving essential problems of increasing c omplexity inMaterials Engineering;v. An awareness of the methods available for the co nception, design, implementation, and operation of systems inindustrial and social contexts, with all inherent i mplications.

1.3. Meios de divulgação dos objectivos aos docente s e aos estudantes envolvidos no ciclo de estudos.A divulgação dos objetivos aos docentes e aos estud antes envolvidos no ciclo de estudos é feita de for macontinuada através do Sistema de Informação da Univ ersidade do Porto (SIGARRA). São também utilizadospanfletos e brochuras para divulgar aspetos específ icos do ciclo de estudos.Para além disso, são realizados os seguintes evento s:- Reuniões de coordenação com os docentes, no iníci o de cada semestre;- Sessão de boas vindas aos novos estudantes, reali zada em setembro na primeira semana de aulas, dirig ida aosestudantes que ingressam no 1º ano do ciclo de estu dos;- Apresentação das unidades curriculares “Seminário ” e “Dissertação” aos estudantes que as iniciam.Por solicitação dos estudantes, é frequente a reali zação de um evento sobre a empregabilidade dos grad uadospelo MIEMM.

1.3. Means by which the students and teachers invol ved in the study programme are informed of its obje ctives.The dissemination of the goals of the study program me to the teaching staff and students is continuous ly done bythe information system of the University of Porto ( SIGARRA). There are pamphlets and brochures to adve rtisespecific aspects of the study programme as well.Additionally, the following events are annually hel d:-Coordination meetings with the teaching staff, hel d at the beginning of each semester;-Welcome session for new students, held in Septembe r in the first week of classes, directed to student s who areenrolled in the first year;-Presentation of the curricular units ‘Seminar’ and ‘Dissertation’ to students that are starting them.By request of the students, it is frequent to organ ise an event about the employability of the MIEMM g raduates.

2. Organização Interna e Mecanismos de Garantia da Qualidade

2.1 Organização Interna

2.1.1. Descrição da estrutura organizacional respon sável pelo ciclo de estudo, incluindo a sua aprovaç ão, a revisão eactualização dos conteúdos programáticos e a distri buição do serviço docente.

O MIEMM possui os órgãos de gestão previstos no Reg ulamento do Ciclo de Estudos:- Diretora: Laura MM Ribeiro (Prof.ª Aux.), designa da pelo Diretor da FEUP ouvido o Diretor do Departa mento deEngenharia Metalúrgica e de Materiais (DEMM);

- Comissão Científica (CC):Laura M.M. Ribeiro (Diretora),Fernando J. M. Monteiro (Prof. Cat.),Luís Filipe M. F. Ferreira (Prof. Cat.),Manuel F.G. Vieira (Prof. Assoc.)Maria A. F. S. Lopes (Prof.ª Aux.) (Diretora-adjunt a);


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- Comissão de Acompanhamento (CA):Laura M.M. Ribeiro (Diretora),Maria A. F. S. Lopes (Diretora-adjunta);Bruno M.C. Oliveira (Estudante 5º ano);Diana E.V. Cardoso (Estudante 4º ano).

A Diretora do MIEMM, em articulação com os Diretore s dos departamentos envolvidos, elabora e submete a oDiretor da FEUP as propostas com as necessidades de serviço docente.Os conteúdos programáticos das UC são planeados nas propostas de criação/alteração do MIEMM e são revi stosanualmente em articulação entre os docentes e o Dir etor do MIEMM.

2.1.1. Description of the organisational structure responsible for the study programme, including its approval, thesyllabus revision and updating, and the allocation of academic service.

The MIEMM has the management board foreseen in the Regulation of the programme:-Director: Laura MM Ribeiro (Aux. Prof.), assigned by the Dean of FEUP after consulting with the Head of the DEMM;

-Scientific Committee (SC)Laura M.M. Ribeiro (Director)Fernando J. M. Monteiro (Full Prof.)Luís Filipe M. F. Ferreira (Full Prof.)Manuel F.G. Vieira (Assoc. Prof.)Maria A. F. S. Lopes (Aux. Prof.;Assistant-Director )

-Monitoring Committee (MC)Laura M.M. Ribeiro (Director)Maria A. F. S. Lopes (Assistant-Director)Bruno M. C. Oliveira (5th year student)Diana E. V. Cardoso (4th year student)

The MIEMM Director, along with the Heads of the dep artments involved, submits a proposal for the distr ibution ofacademic service to FEUP’s Director.The syllabus of the curric. units are planned in th e creation/amendment propositions of the MIEMM and areannually reviewed by the teaching staff and the Dir ector of the MIEMM, who is responsible for the appr oval of thecurricular units’ specifications.

2.1.2. Forma de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de de cisão queafectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua q ualidade.

De acordo com o regulamento do MIEMM, para além do seu Diretor, a sua Comissão Científica e a Comissão deAcompanhamento têm um papel ativo nos processos de tomada de decisão que afetam o processo deensino/aprendizagem e a qualidade do ciclo de estud os. Sendo a Comissão Científica constituída por um grupo deprofessores doutorados representantes do corpo doce nte do ciclo estudo, a sua participação ativa nofuncionamento do ciclo de estudos fica assim assegu rada. Por sua vez, a Comissão de Acompanhamento éconstituída, para além do Diretor do ciclo de estud os e por um professor doutorado, por dois estudante s que sãoeleitos pelos seus pares. À Comissão de Acompanhame nto do ciclo de estudos compete verificar o normalfuncionamento do ciclo de estudos e propor ao seu D iretor medidas que visem ultrapassar as dificuldade sfuncionais encontradas, assegurando por isso a part icipação ativa dos estudantes no funcionamento do c iclo deestudos.

2.1.2. Means to ensure the active participation of academic staff and students in decision-making proc esses thathave an influence on the teaching/learning process, including its quality.

According to the MIEMM’s regulation, besides the Di rector, the Scientific Committee and the Monitoring Committeehave an active participation in decision-making pro cesses that influence the teaching/learning process and thequality of the study programme. Since the Scientifi c Committee is constituted by a group of PhD profes sorsrepresenting the MIEMM’s teaching staff, their acti ve participation in the operation of the study prog ramme istherefore ensured. Furthermore, besides the Directo r of the study programme and a PhD professor, the M onitoringCommittee is constituted by two students, who are s elected by their peers. The Monitoring Committee isresponsible for checking the normal operation of th e study programme and proposing measures to overcom efunctional difficulties, thus ensuring the active p articipation of students in the operation of the st udy programme.

2.2. Garantia da Qualidade

2.2.1. Estruturas e mecanismos de garantia da quali dade para o ciclo de estudos.O Diretor do MIEMM é o responsável pelos mecanismos de garantia de qualidade para o ciclo de estudos, com acolaboração direta da respetiva Comissão Científica (CC) e com o apoio da Comissão de Acompanhamento ( CA).


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Toda a informação e propostas de melhoria são subme tidas ao Diretor da Faculdade que, em colaboração c om oConselho Pedagógico (CP), as aprecia, discute, apro va e remete para o Serviço de Melhoria Contínua da Reitoria daUniversidade do Porto para apreciação.Através do sistema de informação da Universidade do Porto, o Diretor do MIEMM verifica e aprova as fic has deunidade curricular e analisa os resultados finais d as mesmas e os relatórios produzidos pelos docentes . Tendo porbase esta análise o Diretor do ciclo de estudos pod e formular propostas de alteração.A CC, quando necessário, propõe alterações ao plano de estudos que são validadas pelos Conselhos Pedag ógicoe Científico da unidade orgânica, sendo posteriorme nte remetidas para aprovação pela Reitoria.

2.2.1. Quality assurance structures and mechanisms for the study programme.The Director of the MIEMM is responsible for the qu ality assurance mechanisms of the study programme, in directcollaboration with the respective SC and with the s upport of the MC. All information and suggestions f orimprovement are submitted to the Dean of the Facult y who, in collaboration with the Pedagogical Counci l,examines, discusses, approves and sends them to the Service for Continuous Improvement of the Universi ty ofPorto’s Head Office for a final decision.Using the information system of the UP, the Directo r of the MIEMM verifies and approves the syllabus o f eachcurricular unit and analyses the final results and the curricular units’ reports submitted by the teac hers. Based onthis analysis, the Director of the study programme (DSP) may propose possible improvements.The SC, whenever needed, proposes improvements to t he MIEMM study plan, which are validated by FEUP’sPedagogical and Scientific Councils, afterwards bei ng submitted to the UP’s Head office for approval.

2.2.2. Indicação do responsável pela implementação dos mecanismos de garantia da qualidade e sua funçã o nainstituição.

Diretor do ciclo de estudos: Professora Laura Maria Melo Ribeiro

2.2.2. Responsible person for the quality assurance mechanisms and position in the institution.Director of the study programme : Professor Laura M aria Melo Ribeiro

2.2.3. Procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de es tudos.Anualmente, o Diretor do ciclo de estudos, em colab oração com a respetiva Comissão Científica e apoiad o pelaComissão de Acompanhamento, elabora o relatório do ciclo de estudos relativo ao ano letivo transato, q uesubmete ao Diretor da Faculdade. Este relatório con tém eventuais propostas de alteração ou de ações de melhoria.O Diretor da Faculdade, em colaboração com o Consel ho Pedagógico, aprecia o relatório do ciclo de estu dos,aprova-o e, eventualmente, define novas alterações ou ações de melhoria.Com base no relatório de ciclo de estudos, o Direto r da Faculdade, em colaboração com o Conselho Pedag ógico,produz um relatório de síntese. Neste relatório con starão as alterações e as ações de melhoria propost as para ociclo de estudos. Este relatório é depois enviado p ara o Serviço de Melhoria Contínua da Reitoria da U niversidadedo Porto.

2.2.3. Procedures for the collection of information , monitoring and periodic assessment of the study p rogramme.Each year, the Director of the study programme (DSP ), in collaboration with the respective SC and assi sted by theMC, produces a study programme report referring to the past academic year, and submits it to the Dean of theFaculty. This report may contain amendment proposit ions or improvement actions.The Dean of the Faculty, in collaboration with the Pedagogical Council, assesses the study programme r eport,approves it, and, possibly, outlines amendments or improvement actions.Based on this study programme report, the Dean of t he Faculty, together with the Pedagogical Council, elaborates asummary report. This report will include the amendm ents and improvement actions for the study programm e. Thisreport is then forwarded to the Service for Continu ous Improvement of the University of Porto’s Head O ffice.

2.2.4. Ligação facultativa para o Manual da Qualida dehttp://sigarra.up.pt/up/pt/conteudos_service.conteu dos_cont?pct_id=11964&pv_cod=48xraFgb5Ykp

2.2.5. Discussão e utilização dos resultados das av aliações do ciclo de estudos na definição de acções de melhoria.Os resultados das avaliações do ciclo de estudos sã o discutidos a diferentes níveis:- Comissão Científica do ciclo de estudos que anali sa e identifica ações com vista a promover a discus são deaspetos a melhorar no plano de estudos.- Comissão de Acompanhamento do ciclo de estudos qu e analisa e identifica aspetos a melhorar no funcio namentodo MIEMM.Os resultados dos inquéritos pedagógicos são discut idos no Conselho Pedagógico, conforme as competênci asdefinidas para este órgão no RIJES (Regime Jurídico para as Instituições de Ensino Superior), e nos Es tatutos daUP e da FEUP.As recomendações das avaliações são consideradas na s alterações de plano de estudo.

2.2.5. Discussion and use of study programme’s eval uation results to define improvement actions.The evaluation results of the study programme are d iscussed at different levels:


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- The Scientific Committee (SC) of the study progra mme, which analyses and identifies actions to promo te thediscussion of features to be improved in the study plan.- The Monitoring Committee (MC) of the study progra mme, which analyses and identifies features to be i mproved inthe operation of the MIEMM.The results of the pedagogic surveys are discussed by the Pedagogic Council, according to the competen ciesdefined for this entity at the RIJES (Legal Regime for Higher Education Institutions) and the UP’s and FEUP’sstatutes.The recommendations of the study programme’s evalua tions are considered in the amendments to the study plan.

2.2.6. Outras vias de avaliação/acreditação nos últ imos 5 anos.- Pedido de acreditação pelo sistema EUR-ACE: Dossi er de candidatura enviado em junho de 2012; visita dacomissão de avaliação da OE em setembro 2012; acred itação concedida por um período de seis anos, com i nícioem 18 de junho de 2013.- Avaliação institucional da Universidade do Porto pela European University Association (EUA): o relat ório deauto-avaliação foi apresentado em outubro de 2009 e o relatório de avaliação em maio de 2010 (ambos di sponíveisno site da UP).

2.2.6. Other forms of assessment/accreditation in t he last 5 years.- Request for accreditation by the EUR-ACE system: application dossier submitted in July 2012; the Eva luationCommittee visited FEUP/MIEMM in September 2012; Acc reditation granted for a six year period, starting on the 16thof June 2013.- Institutional evaluation of the University of Por to by the European University Association (EUA): se lf-evaluationreport dating October 2009; evaluation report datin g May 2010 (both available at UP web site).

3. Recursos Materiais e Parcerias

3.1 Recursos materiais

3.1.1 Instalações físicas afectas e/ou utilizadas p elo ciclo de estudos (espaços lectivos, bibliotecas , laboratórios,salas de computadores, etc.).

Mapa VI. Instalações físicas / Mapa V. Spaces

Tipo de Espaço / Type of space Área / Area(m2)

Biblioteca - Gabinetes de Estudo Individual (1 lugar, 18 salas) / Library - Individual study rooms (1 place, 18 rooms) 80

Sala de leitura/estudo (11 salas) / Reading/ study rooms (11 rooms) 3043

Sala de Aula - Anfiteatro (53 lugares, 10 salas) / Lectures amphitheatres (53 places, 10 rooms) 670




Sala de Aula - Computadores (16-20 lugares, 3 salas) / Computer rooms (16-20 places, 3 rooms) 199



Sala de Aula - Teórico Práticas (19-28 lugares, 35 salas) / Classrooms- Theoretical-practical (19-28 places, 35 rooms) 1789

Sala de Aula - Teórico Práticas (34-40 lugares, 16 salas) / Classrooms- Theoretical-practical (34-40 places, 16 rooms) 1202

Salas de Exame (44-89 lugares, 12 salas) / Examination rooms (44-89 places, 12 rooms) 1451

Salas de desenho (27-35 lugares, 2 salas) / Drawing rooms (27-35 places, 2 rooms) 250

Oficina (F001) / Workshop (F001) 79

Laboratório de Ensino – Lab. de Deformação Plástica (F002) / Plastic deformation teaching laboratory (F002) 78

Laboratório de Ensino – Lab, de Extração e Fusão (F003) / Extraction and fusion teaching laboratory (F003) 115

Laboratório de Ensino – Materialografia I (F101) / Materialography I teaching laboratory (F101) 51

Laboratório de Ensino – Materialografia II (F102) / Materialography II teaching laboratory (F102) 59

Laboratório de Ensino – Lab. Análises Químicas (F303) / Chemical analysis teaching laboratory (F303) 59

Laboratório de Ensino – Lab. Electroquímica e Tratam. De Superfícies (F304) / Electrochemistry and surface treatmentsteaching laboratory (F304)

88

Laboratório de Ensino e Investigação – Lab. Tratamento de Resíduos (F203) / Teaching and Research Laboratory—Wastetreatments laboratory (F203)

88

Laboratório de Ensino e Investigação – Lab. Materiais Metálicos (F302) / Teaching and Research Laboratory—Metallicmaterials laboratory (F302) 59


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Sala de estudo (F110) / Study room (F110) 38

3.1.2 Principais equipamentos e materiais afectos e /ou utilizados pelo ciclo de estudos (equipamentos didácticos ecientíficos, materiais e TICs).

Mapa VII. Equipamentos e materiais / Map VII. Equip ments and materials

Equipamentos e materiais / Equipment and materials Número /Number

Fornos / Furnaces 23

Estufas / Stoves 12

Hottes 7

Máquinas de Polimento / Polishing Equipment 8

Microscópios, Lupas e Sistemas de Aquisição de Imagem / Microscopes, Stereo Microscopes and Image AcquisitionSystems 13

Equipamentos de Ensaios Mecânicos / Mechanical Test Equipment 12

Equipamentos de Determinação de Dureza / Hardness Equipment 6

Equipamentos diversos para preparação de amostras / Sample preparation equipment 44

Equipamentos diversos para conformação mecânica de materiais / Equipment for mechanical conformation of materials 25

Equipamentos diversos de laboratório (balanças, medidores de pH…) / Laboratory equipment (Balances, pH meters,…) 62

Equipamentos diversos de análise química / Chemical analysis equipment 24

Equipamentos diversos para análises térmicas / Thermal analysis equipment 5

Equipamentos de soldadura / Welding equipment 3

Material para limpeza e arrefecimento em laboratórios / Equipment for cleaning and cooling on laboratory 17

Computador com software de simulação de solidificação e enchimento / computer with solidification and fillingsimulation software

1

Microcomputadores / Micro-computers 586

Projetores de imagem de ecrã / Image projector 40

Outro Equipamento Informático / Other Informatics equipment 24

Outro equipamento de uso específico / Other specific use equipment 28

Bases de dados bibliográficas / Data bases 26

Editoras de ebooks / ebooks editors 21

Revistas científicas on-line / On-line scientific journals 21000

Livros de texto / Textbooks 60000

3.2 Parcerias

3.2.1 Eventuais parcerias internacionais estabeleci das no âmbito do ciclo de estudos.O MIEMM estabelece diversas parcerias com instituiç ões europeias no âmbito do programa ERASMUS. Para opróximo ano letivo estabeleceu cerca de 4 acordos b ilaterais ERASMUS para mobilidade de estudantes em 2países.O MIEMM, à semelhança dos restantes mestrados integ rados da FEUP, permite a mobilidade de estudantes c om oBrasil, no âmbito de 50 acordos de colaboração exis tentes entre Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras ea U.Porto, dos quais cerca de 25 têm ciclos de estu dos semelhantes na área de Engenharia Metalúrgica e deMateriais.Os estudantes do MIEMM têm também a possibilidade d e realizarem mobilidade numa instituição do Vietnam e aoabrigo do acordo de cooperação geral da U.Porto com essa instituição. Têm também a possibilidade de re alizaremintercâmbio na University of Maryland, Baltimore Co unty (EUA) ao abrigo do acordo que a FEUP mantém co m essauniversidade norte-americana.

3.2.1 International partnerships within the study p rogramme.The MIEMM establishes several partnerships with Eur opean institutions within the ERASMUS programme. Fo r theupcoming academic year, the MIEMM has established 4 bilateral ERASMUS agreements for student mobility in twoEuropean countries.Similarly to the remaining integrated masters of FE UP, the MIEMM enables the mobility of students with Brazil dueto 50 cooperation agreements between higher educati on institutions in Brazil and the University of Por to, amongwhich about 25 have similar study programmes in the area of Metallurgic and Materials Engineering.The MIEMM students also have the possibility of per forming mobility in an institution in Vietnam under the generalcooperation agreement of the U.Porto with this inst itution. They also have the opportunity to move to the University


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of Maryland, Baltimore County (USA) under the agree ment that FEUP has with this American university.

3.2.2 Colaborações com outros ciclos de estudos, be m como com outras instituições de ensino superior n acionais.O DEMM tem diversas ligações com outras escolas da UP e com outras instituições universitárias. Neste aspeto háa destacar a colaboração de todas as universidades portuguesas que lecionam ciclos de estudos de Engen haria deMateriais no Programa de Doutoramento FCT – “PhD Pr ogram in Advanced Materials and Processing”, que fo irecentemente recomendado para financiamento.Internamente, algumas unidades curriculares do MIEM M têm sido lecionadas a estudantes de outros ciclos deestudos; em sentido inverso, os estudantes do MIEMM podem, ao abrigo do atual plano de estudos, realiz ar duasUC’s de outros ciclos de estudos da UP como unidade s curriculares optativas.O maior número de colaborações verifica-se naturalm ente no âmbito de projetos de investigação edesenvolvimento e de protocolos relacionados com at ividades de extensão universitária. Os docentes do DEMMestão maioritariamente integrados em Laboratórios A ssociados ou Centros de investigação FCT com classi ficaçãode “Excelente”.

3.2.2 Collaboration with other study programmes of the same or other institutions of the national high er educationsystem.

The DEMM has several connections with other schools from the UP and with other university institutions .Therefore, it is necessary to highlight the collabo ration of all Portuguese universities that lecture studyprogrammes on materials engineering within the FCT PhD programme– ‘PhD Programme in Advanced Materialsand Processing’, which has recently been recommende d for funding, after peer-review.Internally, some of MIEMM’s curricular units have b een lectured to students from other study programme s;inversely, the MIEMM students can, under the curren t study outline, to take two curricular units from other studyprogrammes within the UP, as optional curricular un its.The highest number of collaborations is, naturally, in the context of R&D project development and prot ocolsregarding university extension activities.The DEMM teachers are, in most cases, integrated in Associated Laboratories or FCT Research Centres, q ualifiedas ‘Excellent’.

3.2.3 Procedimentos definidos para promover a coope ração interinstitucional no ciclo de estudos.Para além dos procedimentos estabelecidos no âmbito dos programas de mobilidade de estudantes cominstituições de ensino superior (o programa Almeida Garrett para promover a mobilidade interna de estu dantes doensino superior público universitário, o programa E RASMUS para promover a mobilidade de estudantes no espaçoeuropeu e o programa MOBILE para promover a mobilid ade de estudantes com universidades brasileiras) apromoção da cooperação interinstitucional no ciclo de estudos é efetuada de forma individualizada na s equênciada interação com outras instituições envolvidas na colaboração em projetos de investigação ou em douto ramentos,ou através da promoção em redes internacionais em e ventos de divulgação dos ciclos de estudos da FEUP, comopor exemplo: no Fórum de Assessorias das Universida des Brasileiras para Assuntos Internacionais, confe rênciaanual da EAIE (European Association for Internation al Education), encontro anual da Associação dasUniversidades de Língua Portuguesa.

3.2.3 Procedures to promote inter-institutional coo peration within the study programme.In addition to the procedures established for the m obility programmes (the Almeida Garrett programme t o promotethe internal mobility of students in public univers ities, the ERASMUS programme to promote the mobilit y ofstudents within the European higher education area and the MOBILE programme, to promote the mobility o fstudents to/from Brazilian universities); the promo tion of inter-institutional cooperation within the studyprogramme is made on an individual basis following the interaction with other institutions involved in collaborativeresearch or PhD projects, or by promoting internati onal networking events to disseminate FEUP’s studyprogrammes, like for instance: in the Counselling F orum of the Brazilian Universities for Internationa l Affairs, theannual EAIE conference (European Association for In ternational Education), the annual meeting of the A ssociationof Portuguese-speaking Universities.

3.2.4 Práticas de relacionamento do ciclo de estudo s com o tecido empresarial e o sector público.No MIEMM existe a possibilidade dos estudantes real izarem a UC “Dissertação”, em ambiente empresarial. Amaioria dos estudantes do ciclo de estudos realizou projetos (dissertação em ambiente empresarial) em diversasempresas nacionais.Os estudantes aproveitam as possibilidades de perío do de estudos em empresas através de programas exis tentes;é o caso IAESTE, Erasmus-Estágios e AIESEC (estágio s em empresas internacionais) onde estudantes usufr uíramde experiências profissionais em países como Aleman ha, Espanha, Brasil, Polónia e Suíça. Dois recém-gr aduadosusufruíram igualmente de experiências profissionais no estrangeiro no âmbito da ligação da FEUP a outr osprogramas de estágio, como o Leonardo da Vinci e o Inov Contacto na Bélgica e em Espanha.Com vista a agraciar os melhores estudantes a FERES PE, Fundição de Ferro e Aço, Lda atribui prémios de méritoaos melhores estudantes em Engenharia Metalúrgica e de Materiais com entrega do Prémio Prof. Doutor Ho rácioMaia e Costa.


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3.2.4 Relationship of the study programme with busi ness network and the public sector.In the MIEMM, students have the possibility to comp lete the ‘Dissertation’ curricular unit in a busine ss environment.Most students of the programme have conducted proje cts (dissertation in a business environment) in sev eralnational companies.Because of existing programmes, students take advan tage of the possibilities that come from training i ncompanies, such as IAESTE, Erasmus-Internships and AIESEC (internships in international firms) where s tudentshave benefited from professional experiences in cou ntries such as Germany, Spain, Brazil, Poland and S witzerland.Two recently graduate students have also benefited from professional experiences abroad due to the lin k FEUP haswith other internship programmes, such as Leonardo da Vinci and Inov Contact in Belgium and Spain.To award the best students, the FERESPE (Fundição d e Ferro e Aço, Lda) has given merit awards to the b eststudents in Metallurgical and Materials Engineering , awarding the Prize Prof. Doutor Horácio Maia e Co sta.

4. Pessoal Docente e Não Docente

4.1. Pessoal Docente

4.1.1. Fichas curriculares

Mapa VIII - Abílio Carlos Pereira Pacheco

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Abílio Carlos Pereira Pacheco

4.1.1.2. Instituição de ensino superior (preencher apenas quando diferente da instituição proponente m encionada emA1):

<sem resposta>

4.1.1.3 Unidade Orgânica (preencher apenas quando d iferente da unidade orgânica mencionada em A2.):<sem resposta>

4.1.1.4. Categoria:Assistente convidado ou equivalente

4.1.1.5. Regime de tempo na instituição que submete a proposta (%):35,7

4.1.1.6. Ficha curricular de docente:Mostrar dados da Ficha Curricular

Mapa VIII - Isabel Maria Soares Brandão de Vasconce los

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Isabel Maria Soares Brandão de Vasconcelos


<sem resposta>


4.1.1.4. Categoria:Professor Auxiliar convidado ou equivalente


4.1.1.6. Ficha curricular de docente:


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Mostrar dados da Ficha Curricular

Mapa VIII - José Pedro Coelho Rodrigues

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):José Pedro Coelho Rodrigues


<sem resposta>





Mapa VIII - Ana Cláudia Relvas Vieira Dias

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Ana Cláudia Relvas Vieira Dias


<sem resposta>





Mapa VIII - Luís Filipe Malheiros de Freitas Ferrei ra

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Luís Filipe Malheiros de Freitas Ferreira


<sem resposta>


4.1.1.4. Categoria:Professor Catedrático ou equivalente


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4.1.1.5. Regime de tempo na instituição que submete a proposta (%):100


Mapa VIII - Laura Maria Melo Ribeiro

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Laura Maria Melo Ribeiro


<sem resposta>


4.1.1.4. Categoria:Professor Auxiliar ou equivalente



Mapa VIII - Maria Antónia da Silva Lopes de Carravi lla

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Maria Antónia da Silva Lopes de Carravilla


<sem resposta>


4.1.1.4. Categoria:Professor Associado ou equivalente



Mapa VIII - Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes


<sem resposta>



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Mapa VIII - Manuel Joaquim da Silva Oliveira

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Manuel Joaquim da Silva Oliveira


<sem resposta>





Mapa VIII - Manuel Fernando Gonçalves Vieira

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Manuel Fernando Gonçalves Vieira


<sem resposta>





Mapa VIII - Maria Helena Sousa Soares de Oliveira B raga

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Maria Helena Sousa Soares de Oliveira Braga



23 de 173 02-01-2014 11:56

<sem resposta>





Mapa VIII - António Acácio Couto Jorge Lima

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):António Acácio Couto Jorge Lima


<sem resposta>





Mapa VIII - José Carlos Magalhães Duque da Fonseca

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):José Carlos Magalhães Duque da Fonseca


<sem resposta>





Mapa VIII - Carlos Manuel de Sousa Moreira da Silva

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):


24 de 173 02-01-2014 11:56

Carlos Manuel de Sousa Moreira da Silva


<sem resposta>





Mapa VIII - Eduardo das Neves Martins Soares

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Eduardo das Neves Martins Soares


<sem resposta>





Mapa VIII - Elsa Wellenkamp de Sequeiros

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Elsa Wellenkamp de Sequeiros


<sem resposta>






25 de 173 02-01-2014 11:56

Mapa VIII - Fernando Jorge Mendes Monteiro

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Fernando Jorge Mendes Monteiro


<sem resposta>





Mapa VIII - Filomena Maria da Conceição Viana

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Filomena Maria da Conceição Viana


<sem resposta>





Mapa VIII - João José Ramalho Carvalho

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):João José Ramalho Carvalho


<sem resposta>



4.1.1.5. Regime de tempo na instituição que submete a proposta (%):<sem resposta>


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Mapa VIII - José Domingos da Silva Santos

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):José Domingos da Silva Santos


<sem resposta>





Mapa VIII - José Fernando da Costa Oliveira

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):José Fernando da Costa Oliveira


<sem resposta>





Mapa VIII - Rúben Filipe da Silva Santos

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Rúben Filipe da Silva Santos


<sem resposta>


4.1.1.4. Categoria:


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Assistente convidado ou equivalente



Mapa VIII - Sónia Luísa dos Santos Simões

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Sónia Luísa dos Santos Simões


<sem resposta>





Mapa VIII - Vítor Manuel Branco Martins Augusto

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Vítor Manuel Branco Martins Augusto


<sem resposta>





Mapa VIII - Paulo Jorge Valente Garcia

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Paulo Jorge Valente Garcia


<sem resposta>


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Mapa VIII - Carlos Alberto Silva Ribeiro

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Carlos Alberto Silva Ribeiro


<sem resposta>





Mapa VIII - Armando Jorge Miranda de Sousa

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Armando Jorge Miranda de Sousa


<sem resposta>





Mapa VIII - Joaquim Eduardo Sousa Góis

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Joaquim Eduardo Sousa Góis


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<sem resposta>





Mapa VIII - José Manuel de Araújo Baptista Mendonça

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):José Manuel de Araújo Baptista Mendonça


<sem resposta>





Mapa VIII - Sílvia Cardinal Pinho

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Sílvia Cardinal Pinho


<sem resposta>





Mapa VIII - José Feliciano da Silva Rodrigues


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4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):José Feliciano da Silva Rodrigues


<sem resposta>





Mapa VIII - Alexandre Júlio Machado Leite

4.1.1.1. Nome do docente (preencher o nome completo ):Alexandre Júlio Machado Leite


<sem resposta>





4.1.2 Equipa docente do ciclo de estudos (preenchim ento automático após submissão do guião)

4.1.2. Equipa docente do ciclo de estudos / Study c ycle’s academic staff

Nome / Name Grau /Degree Área científica / Scientific Area Regime de tempo /

Employment linkInformação/Information

Abílio Carlos Pereira Pacheco Mestre Engenharia de Serviços e Gestão 35.7 Ficha submetida

Isabel Maria Soares Brandãode Vasconcelos

Mestre Ciêncas do Ambiente 28.6 Ficha submetida

José Pedro Coelho Rodrigues MestreEngenharia Electrotécnica e deComputadores - Telecomunicações

21.4 Ficha submetida

Ana Cláudia Relvas VieiraDias Doutor Ciências Aplicadas ao Ambiente 28.6 Ficha submetida

Luís Filipe Malheiros deFreitas Ferreira

Doutor Engenharia Metalúrgica 100 Ficha submetida

Laura Maria Melo Ribeiro Doutor Engenharia Metalúrgica 100 Ficha submetida

Maria Antónia da Silva Lopesde Carravilla

Doutor Engenharia Eletrotécnica e deComputadores

100 Ficha submetida

Maria Ascensão Ferreira SilvaLopes

Doutor Ciências de Engenharia 100 Ficha submetida


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Manuel Joaquim da SilvaOliveira

Doutor Ciências de Engenharia 100 Ficha submetida

Manuel Fernando GonçalvesVieira Doutor Engenharia Metalúrgica 100 Ficha submetida

Maria Helena Sousa Soaresde Oliveira Braga

Doutor Engenharia Metalúrgica e Materiais 100 Ficha submetida

António Acácio Couto JorgeLima

Licenciado Metalurgia 21.4 Ficha submetida

José Carlos Magalhães Duqueda Fonseca Doutor Engenharia Química 100 Ficha submetida

Carlos Manuel de SousaMoreira da Silva

Licenciado Engenharia Mecânica 100 Ficha submetida

Eduardo das Neves MartinsSoares

Doutor Engenharia Metalúrgica e de Materiais 35.7 Ficha submetida

Elsa Wellenkamp deSequeiros Mestre Engenharia Metalúrgica e de Materiais 28.6 Ficha submetida

Fernando Jorge MendesMonteiro


Filomena Maria da ConceiçãoViana


João José Ramalho Carvalho Licenciado Ciências Ficha submetida

José Domingos da SilvaSantos

Doutor Engenharia Metalúrgica e de Materiais 100 Ficha submetida

José Fernando da CostaOliveira Doutor

Engenharia Eletrotécnica e deComputadores 100 Ficha submetida

Rúben Filipe da Silva Santos Mestre Engenharia Metalúrgica e de Materiais 28.6 Ficha submetida

Sónia Luísa dos SantosSimões Doutor Engenharia Metalúrgica e de Materiais 100 Ficha submetida

Vítor Manuel Branco MartinsAugusto

Mestre Engenharia 60 Ficha submetida

Paulo Jorge Valente Garcia Doutor Física 100 Ficha submetida

Carlos Alberto Silva Ribeiro Doutor Engenharia Metalúrgica 100 Ficha submetida

Armando Jorge Miranda deSousa Doutor Eletrotechnical and Computer Engineering 100 Ficha submetida

Joaquim Eduardo Sousa Góis Doutor Ciências de Engenharia 100 Ficha submetida

José Manuel de AraújoBaptista Mendonça Doutor Engenharia Eletrotécnica 100 Ficha submetida

Sílvia Cardinal Pinho Mestre Engenharia do Ambiente 57.1 Ficha submetida

José Feliciano da SilvaRodrigues Doutor Geologia 100 Ficha submetida

Alexandre Júlio Machado Leite Doutor Engenharia de Minas 100 Ficha submetida

2445.7

<sem resposta>

4.1.3. Dados da equipa docente do ciclo de estudos

4.1.3.1.a Número de docentes do ciclo de estudos em tempo integral na instituição21

4.1.3.1.b Percentagem dos docentes do ciclo de estu dos em tempo integral na instituição (campo de pree nchimentoautomático, calculado após a submissão do formulári o)

85,9

4.1.3.2.a Número de docentes do ciclo de estudos em tempo integral com uma ligação à instituição por u m períodosuperior a três anos

21

4.1.3.2.b Percentagem dos docentes do ciclo de estu dos em tempo integral com uma ligação à instituição por umperíodo superior a três anos (campo de preenchiment o automático, calculado após a submissão do formulá rio)

85,9


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4.1.3.3.a Número de docentes do ciclo de estudos em tempo integral com grau de doutor20

4.1.3.3.b Percentagem de docentes do ciclo de estud os em tempo integral com grau de doutor (campo depreenchimento automático, calculado após a submissã o do formulário)

81,8

4.1.3.4.a Número (ETI) de docentes do ciclo de estu dos inscritos em programas de doutoramento há mais de um ano1,7

4.1.3.4.b Percentagem dos docentes do ciclo de estu dos inscritos em programas de doutoramento há mais de umano (campo de preenchimento automático calculado ap ós a submissão do formulário)

7

4.1.3.5.a Número (ETI) de docentes do ciclo de estu dos não doutorados com grau de mestre (pré-Bolonha)0,9

4.1.3.5.b Percentagem dos docentes do ciclo de estu dos não doutorados com grau de mestre (pré-Bolonha) (campode preenchimento automático calculado após a submis são do formulário)

3,7

Perguntas 4.1.4. e 4.1.5

4.1.4. Procedimento de avaliação do desempenho do p essoal docente e medidas para a sua permanenteactualização

O artigo 74.º-A do Estatuto da Carreira Docente Uni versitária, Decreto-Lei n.º 205/2009, de 31 de agos to, determinaque os docentes estão sujeitos a um regime de avali ação do desempenho constante de regulamento a aprov ar porcada instituição de ensino superior. Na Faculdade d e Engenharia da Universidade do Porto, o regulament o para aavaliação do desempenho dos docentes encontra-se pu blicado em Diário da República, 2ª série, n.º 73, d e 12 deabril de 2012, despacho n.º 5096/2012.Complementarmente estabeleceram-se procedimentos pa ra avaliar o processo de ensino-aprendizagem, atrav és darealização de inquéritos pedagógicos que se realiza m no final de cada semestre letivo. Os resultados d essesinquéritos, em conjunto com o historial de sucesso escolar nas unidades curriculares, são utilizados n a análise defuncionamento do ciclo de estudos e na atribuição d e prémios de incentivo pedagógico aos docentes.Em 2008, a FEUP em parceria com a Faculdade de Psic ologia e Ciências da Educação (FPCEUP) criou oLaboratório de Ensino e Aprendizagem (LEA), com o o bjetivo de melhorar a qualidade do ensino e aprendi zagem,através de projetos e de iniciativas de formação qu e melhorem o desempenho pedagógico e promovam o suc essoescolar. Dos projetos presentemente em curso destac am-se os seguintes:- “De par em par” consiste na observação de aulas e m parceria e é uma ação de formação multidisciplina r,voluntária e de confidencialidade garantida. A obse rvação de aulas baseada no conceito de amigo crític o(observação de pares) recorre à confiança do docent e observado perante os seus pares para obter umaobservação da sua prática pedagógica e aumentar a s ua sensibilidade pedagógica, tanto na posição de ob servadocomo na de observador.- “Assessorias Pedagógicas” pretende melhorar a qua lidade do ensino e aprendizagem na FEUP, analisando osresultados dos inquéritos pedagógicos e o historial de sucesso escolar. São efetuados estudos caso-a-c aso queprocuram identificar as razões que os explicam e pr opor medidas que melhorem globalmente os índices dedesempenho.Anualmente é feito um levantamento das necessidades de formação dos recursos humanos da Universidade d oPorto, sendo disponibilizadas ações de formações pa ra o pessoal docente, entre os quais se destacam asseguintes áreas de formação: Formação de Professore s / Formadores e Ciências da Educação; Bibliotecono mia;Ciências Informáticas. A atividade de investigação e desenvolvimento do MIEMM está enquadrada pela afe tação àsUnidades de I&D e Laboratórios Associados do sistem a científico nacional, com uma programação própria deações científico-tecnológicas que contribuem para o enriquecimento e valorização do corpo docente.Adicionalmente os docentes do MIEMM realizam e part icipam em eventos específicos nacionais e internaci onais,que permitem uma constante atualização dos conhecim entos.

4.1.4. Assessment of academic staff performance and measures for its permanent updatingThe article No. 74-A of the University Teaching Car eer Code, Decree-Law No. 205/2009 of 31 August, sta tes thatprofessors are subjected to a performance evaluatio n scheme defined in the regulation to be approved b y eachhigher education institution.At the Faculty of Engineering of University of Port o, the rules for evaluating the performance of the teaching staff ispublished in “Diário da República”, 2nd series, No. 73, of 12 April, 2012, Dispatch No. 5096/2012. Add itional


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procedures to evaluate the teaching-learning proces s were established by conducting educational survey s that takeplace at the end of each semester. The results of t hese inquiries, together with the monitoring of aca demic successin curricular units, are used in the analysis of th e study programme’s performance and in the assignme nt ofincentive awards for the teaching staff.In 2008, FEUP in cooperation with the Faculty of Ps ychology and Educational Sciences (FPCEUP) created theLaboratory of Teaching and Learning (LEA) with the aim of improving the quality of teaching and learni ng, throughprojects and training initiatives, in order to incr ease pedagogic performance and promote academic suc cess. Theprojects currently in progress are the following:- "From peer to peer" consists in the observation o f classes in collaboration and it is a volunteer mu ltidisciplinarytraining with guaranteed confidentiality. The obser vation of classes based on the critical friend conc ept(observation by peers), relies on the confidence di splayed by the teacher who is being observed by his /her peers inorder to obtain an observation of his/her pedagogic al practices, and increase the his/her pedagogic se nsibility, bothas the one that observes and is, in his/her turn, o bserved.- "Pedagogical Consultancies" seek to improve the q uality of teaching and learning at FEUP, by analysi ng theresults of the pedagogical surveys and the school s uccess records. Case studies are conducted randomly seekingto identify the reasons that explain them and propo se measures to improve the overall performance inde xes.A survey regarding the UP human resources training is annually carried out, with instruction activitie s beingavailable to teaching staff, among which are the fo llowing training areas: Training of Teachers / Trai ners andEducational Sciences; Bibliotheconomy; Computer Sci ences.In the scope of the research developed within the r esearch units and groups in which they are integrat ed, theMIEMM teaching staff has been involved in the elabo ration of several national and international events that allow forthe updating of scientific and technological knowle dge.

4.1.5. Ligação facultativa para o Regulamento de Av aliação de Desempenho do Pessoal Docentehttp://dre.pt/pdf2sdip/2012/04/073000000/1321713224 .pdf

4.2. Pessoal Não Docente

4.2.1. Número e regime de dedicação do pessoal não docente afecto à leccionação do ciclo de estudos.Entre o pessoal não docente afeto à lecionação do c iclo de estudos, uma parte encontra-se ligado aoDepartamento de Engenharia Metalúrgica e de Materia is (DEMM) e outra parte está ligado aos Serviços Ac adémicos(SA).O pessoal não docente do DEMM garante as atividades de administração, gestão, secretariado e apoio lab oratorial.Conta com 4 pessoas a tempo inteiro, que dão apoio a tarefas de ensino, investigação e serviços, no âm bito dasatividades desenvolvidas no DEMM.Os Serviços Académicos garantem as atividades no âm bito da administração, gestão e apoio na área de ge stão deciclo de estudos e cursos; a área do acesso, ingres so e certificação; a área de gestão de estudante e na unidade deorientação e integração, de acordo com as instruçõe s tutelares e as diretivas dos Órgãos de Gestão. Os ServiçosAcadémicos contam com 20 pessoas, que dão apoio tra nsversal a todos os ciclos de estudos/cursos da Fac uldadede Engenharia.

4.2.1. Number and work regime of the non-academic s taff allocated to the study programme.Among the non-teaching staff allocated to the study programme, one part is related to the Department o fMetallurgical and Materials Engineering (DEMM) and the other part is related to the Academic Services.The DEMM non-teaching staff ensures the administrat ive, management, secretariat and lab activities. It has 4full-time members that assist in the tasks related to teaching, research and services, within the DEMM activities.The Academic Services ensures the activities relate d to administration, management and assistance of t he studyprogrammes and courses; the area of access, admissi on and certification; the management area of studen tguidance and the orientation and integration unit, according to the instructions and directives of the ManagementBoard.The Academic Services have 20 full-time members, gi ving assistance to all levels of study programmes/c ourses ofthe Faculty of Engineering.

4.2.2. Qualificação do pessoal não docente de apoio à leccionação do ciclo de estudos.Entre os 4 recursos humanos do pessoal não docente do Departamento de Engenharia Metalúrgica e de Mate riaisque dá apoio à lecionação do ciclo de estudos, 2 po ssuem o grau de Mestre e 2 o ensino secundário.Dos 20 recursos humanos afetos aos Serviços Académi cos, 1 possui mestrado, 15 licenciatura e 4 o ensin osecundário.O número de recursos humanos com formação superior ajusta-se ao aumento de complexidade do serviço enecessidades do serviço, tendo-se verificado uma ev olução em termos de habilitações, refletindo-se na qualidadedo trabalho realizado.

4.2.2. Qualification of the non academic staff supp orting the study programme.Among the 4 human resources of the non-academic sta ff of the Department of Metallurgical and MaterialsEngineering that assist in the study programme, 2 h ave a master's degree and 2 the secondary school.Among the 20 human resources to the Academic Servic es, 1 has a master's degree, 15 a first degree and 4 the


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secondary school.The number of human resources with higher education is adjusted to the increasing service complexity a nd serviceneeds. There has been an evolution in terms of qual ifications, reflected in the quality of the perform ed work.

4.2.3. Procedimentos de avaliação do desempenho do pessoal não docente.O pessoal não docente com contrato ao abrigo de fun ções no âmbito da Administração Pública é avaliado deacordo com o Sistema Integrado de Avaliação de Dese mpenho na Administração Pública (SIADAP), enquanto opessoal não docente com contrato em regime de direi to privado da Universidade do Porto é avaliado de a cordocom o Sistema Integrado de Avaliação de Desempenho dos colaboradores em regime de direito privado daUniversidade do Porto (SIADUP). Os respetivos proce dimentos de avaliação de desempenho são idênticos eenvolvem as seguintes fases: 1) definição dos objet ivos, elaboração do plano de atividades, definir or ientaçõespara o processo de avaliação e divulgar critérios d e ponderação; 2) realização das avaliações de desem penho (nocaso do SIADAP é efetuada ainda uma harmonização da s avaliações); 3) homologação das avaliações dedesempenho pelo dirigente máximo do serviço; 4) ela boração do relatório e divulgação dos resultados.

4.2.3. Procedures for assessing the non academic st aff performance.The non-academic staff under contract in Public Adm inistration is evaluated in accordance with the Eva luation ofthe Public Administration Performance Integrated Sy stem (SIADAP), while the non-academic staff under c ontract inthe University of Porto private law regimen is eval uated in accordance with the Evaluation of the Empl oyeesPerformance Integrated System in the University of Porto private law regimen (SIADUP).The respective performance evaluation procedures ar e identical and involve the following stages: 1) de finition ofobjectives, formulation of the activities plan, def inition of guidelines for the evaluation procedure and disclosure ofthe mediating criteria; 2) carrying out the evaluat ions of the performance (in the case of SIADAP is a lso made aharmonization of the evaluations); 3) approval of p erformance evaluations by the responsible service m anager; 4)elaboration of a report and announcement of results .

4.2.4. Cursos de formação avançada ou contínua para melhorar as qualificações do pessoal não docente.O plano de formação do pessoal não docente é defini do anualmente e resulta de levantamentos de necessi dadesde formação. São vários os cursos de formação dispo nibilizados pela Universidade do Porto para melhora r asqualificações do pessoal não docente. Informação ma is detalhada encontra-se disponível no sítio Web da UP, napágina "Formação dos Recursos Humanos da U.Porto”.Os cursos de formação encontram-se distribuídos pel as seguintes áreas: Desenvolvimento Pessoal; Ciênci as daEducação; Biblioteconomia, Arquivo e Documentação;Contabilidade e Fiscalidade; Gestão e Administração ; Direito; Ciências Informáticas; Informática; Nece ssidadesEducativas Especiais.

4.2.4. Advanced or continuing training courses to i mprove the qualifications of the non academic staff .The training plan for the non-academic staff is set annually and results from training needs surveys. There arevarious training courses offered by the University of Porto to improve the qualifications of non-acade mic staff.Detailed information is available at the UP Web sit e, page "Formação dos Recursos Humanos da U.Porto”.The training courses are distributed by the followi ng areas: Personal Development; Education Sciences;Bibliotheconomy, Archives and Documentation; Accoun ting and Taxation; Management and Administration; L aw;Computer Sciences; Informatics; Special Educational Needs.

5. Estudantes e Ambientes de Ensino/Aprendizagem

5.1. Caracterização dos estudantes

5.1.1. Caracterização dos estudantes inscritos no c iclo de estudos, incluindo o seu género, idade, reg ião deproveniência e origem socioeconómica (escolaridade e situação profissional dos pais).

5.1.1.1. Por Género

5.1.1.1. Caracterização por género / Characterisati on by gender

Género / Gender %

Masculino / Male 70.2

Feminino / Female 29.8


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5.1.1.2. Por Idade

5.1.1.2. Caracterização por idade / Characterisatio n by age

Idade / Age %

Até 20 anos / Under 20 years 26.5

20-23 anos / 20-23 years 47

24-27 anos / 24-27 years 17.2

28 e mais anos / 28 years and more 9.3

5.1.1.3. Por Região de Proveniência

5.1.1.3. Caracterização por região de proveniência / Characterisation by region of origin

Região de proveniência / Region of origin %

Norte / North 88.1

Centro / Centre 10.6

Lisboa / Lisbon 0

Alentejo / Alentejo 0

Algarve / Algarve 0

Ilhas / Islands 0

Estrageiro / Foreign 1.3

5.1.1.4. Por Origem Socioeconómica - Escolaridade d os pais

5.1.1.4. Caracterização por origem socioeconómica - Escolaridade dos pais / By Socio-economic origin – parents'education

Escolaridade dos pais / Parents %

Superior / Higher 35.4

Secundário / Secondary 19.5

Básico 3 / Basic 3 11.9



5.1.1.5. Por Origem Socioeconómica - Situação profi ssional dos pais

5.1.1.5. Caracterização por origem socioeconómica - Situação profissional dos pais / By socio-economic origin –parents' professional situation

Situação profissional dos pais / Parents %

Empregados / Employed 62.9

Desempregados / Unemployed 6.6

Reformados / Retired 8.3

Outros / Others 22.2

5.1.2. Número de estudantes por ano curricular

5.1.2. Número de estudantes por ano curricular / Nu mber of students per curricular year

Ano Curricular / Curricular Year Número / Number

1º ano curricular 33





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151

5.1.3. Procura do ciclo de estudos por parte dos po tenciais estudantes nos últimos 3 anos.

5.1.3. Procura do ciclo de estudos / Study cycle de mand

2011/12 2012/13 2013/14

N.º de vagas / No. of vacancies 25 25 30

N.º candidatos 1.ª opção / No. 1st option candidates 9 14 5

N.º colocados / No. enrolled students 25 25 30

N.º colocados 1.ª opção / No. 1st option enrolments 5 5 2

Nota mínima de entrada / Minimum entrance mark 141 142 138

Nota média de entrada / Average entrance mark 151 148 146

5.2. Ambiente de Ensino/Aprendizagem

5.2.1. Estruturas e medidas de apoio pedagógico e d e aconselhamento sobre o percurso académico dos est udantes.A Unidade de Orientação e Integração da FEUP desenv olve as seguintes atividades com o objetivo de prom over obem-estar pessoal e académico-profissional:- Aconselhamento psicológico: apoio pontual, focali zado numa questão/preocupação do sujeito e que pode ser deíndole académico, vocacional/profissional, interpes soal e social;-Consulta psicológica individual: intervenção indiv idual confidencial, mais ou menos prolongada, que, baseando-senuma relação empática e de apoio, permite ao estuda nte encontrar alternativas e desenvolver estratégia s para aresolução dos seus problemas académicos e pessoais.A FEUP criou um “Consultório de Matemática, Física e Programação” para recuperar os estudantes com for maçãode base mais débil e dificuldades nas matérias leci onadas nessa área.No âmbito do aconselhamento sobre a dissertação, re aliza-se em maio uma sessão dirigida aos estudantes do 4ºano de apresentação dos temas genéricos disponíveis .

5.2.1. Structures and measures of pedagogic support and counseling on the students' academic path.The Orientation and Integration Unit of FEUP develo ps the following activities to promote personal and academic-professional welfare:- Psychological counselling – This is a somewhat oc casional support, focused on academic, vocational/professional, interpersonal and social issues/ conc erns of the individual subject;- Individual psychological appointment- interventio n at a confidential level, more or less prolonged, based on arelationship of empathy and support that allows the student to find alternatives and develop strategie s to solvehis/her academic / personal problems.FEUP has developed a ‘Mathematics, Physics and Prog ramming Office’ (‘Consultório de Matemática, Física eProgramação’) to assist students with a more feeble basic instruction and more difficulty in the subje cts taught inthat same area.In terms of dissertation monitoring, a session is h eld in May and addressed to the students of 4th yea r for thepresentation of generic available themes.

5.2.2. Medidas para promover a integração dos estud antes na comunidade académica.A Unidade de Orientação e Integração desenvolve vár ias ações de apoio à integração académica dos estud antes aolongo do seu percurso na FEUP:-Consulta psicológica individual-Aconselhamento psicológico-Apoio na procura de alojamento-Apoio na procura de meios de suporte financeiro pa ra prosseguimento de estudos-Apoio na integração de estudantes com necessidades educativas especiais-Apoio na dinamização da Unidade Curricular Projeto FEUP-Disponibilização de material informativo (Brochura Estudar na FEUP)-Apoio no desenvolvimento de competências transvers ais através da realização de Unidades de Formação e mcompetências transversais: Gestão do Tempo e Organi zação Pessoal, Empregabilidade, Liderança e Gestão deEquipas, etc.A Divisão de Cooperação do Serviço de Imagem, Comun icação e Cooperação da FEUP desenvolve iniciativas deapoio à integração e acolhimento de estudantes estr angeiros.A UP promove ainda a Semana de Integração, a qual v isa o acolhimento de novos estudantes.


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5.2.2. Measures to promote the students’ integratio n into the academic community.The Orientation and Integration Unit develops sever al activities to assist in the integration of stude nts throughouttheir academic career at FEUP:- Individual psychological appointments;- Psychological counselling;- Assistance in finding accommodation;- Assistance in finding financial credit to continu e their studies;- Assistance in the integration of students with sp ecial educational needs;- Assistance in the promotion of the curricular uni t ‘Project FEUP’;- Make information material available (‘Studying at FEUP’ Brochure);- Assistance in the development of soft skills thro ugh training units, in both semesters, in the follo wing areas:Leadership and team management, employability skill s, communication skills for conducting presentation s.The DCoop of the Department of Communication and Co operation at FEUP develops an initiative to support theintegration and welcoming of foreign students.The UP also promotes the Integration Week, which ai ms at welcoming new students.

5.2.3. Estruturas e medidas de aconselhamento sobre as possibilidades de financiamento e emprego.A FEUP disponibiliza uma estrutura de apoio (Divisã o Cooperação) para aconselhamento de financiamento emvárias áreas: projetos I&DT, bolsas de pós-graduaçã o, de investigação e de mobilidade académica e prof issional.Disponibiliza apoio técnico relacionado com a integ ração profissional de recém-diplomados no mercado d etrabalho. Orienta os finalistas e recém-diplomados nas diversas etapas de integração profissional, org aniza umaFeira anual de Emprego, promove o estabelecimento d e parcerias ao nível do emprego e gestão de carreir a.Disponibiliza uma Bolsa Emprego que constitui o pri ncipal mecanismo de interface com as empresas norecrutamento de estudantes e diplomados FEUP. Apoia a realização de estudos/inquéritos de empregabilid ade noObservatório Emprego UP e estudos internacionais e realiza o estudo SENSOR3 (adequação das competência s dosgraduados às necessidades de mercado).Para além destes serviços na FEUP, existe a possibi lidade de apoio pelos Serviços de Ação Social da UP .

5.2.3. Structures and measures for providing advice on financing and employment possibilities.FEUP provides a support structure (Cooperation Divi sion) for financial guidance in several areas: R&D projects,postgraduate and research grants, academic and prof essional mobility grants. Provides technical suppor t to theprofessional integration of newly graduates in the labour market. Provides orientation to senior and n ewly-graduates in the several stages of their profession al integration; organises an annual employment fair ‘FEUP FirstJob’, promotes partnerships for employment and care er management. Provides an Employment Grant to firm s andgraduates, making it the main interface mechanism b etween the Faculty and the firms, when recruiting F EUPstudents and graduates. Endorses the performance of employability studies/surveys at the UP’s Job Obse rvatory,international studies and the study SENSOR3 (adequa cy of the graduates’ competencies to the needs of t hemarket).In addition to these services at FEUP there is stil l the possibility of support by the Social Services from the UP.

5.2.4. Utilização dos resultados de inquéritos de s atisfação dos estudantes na melhoria do processoensino/aprendizagem.

O projeto das Assessorias Pedagógicas, promovido pe lo Laboratório de Ensino e Aprendizagem, tem por ob jetivoanalisar o funcionamento de um conjunto diversifica do de unidades curriculares, selecionadas com base nosresultados dos inquéritos pedagógicos e das taxas d e aprovação.Para este projeto foram selecionados dois tipos de unidades curriculares. Umas destacam-se pelos bonsresultados, quer ao nível dos inquéritos pedagógico s quer das taxas de aprovação enquanto outras sãoselecionadas pelos resultados menos positivos. Os r elatórios produzidos dão conta dos principais ponto spositivos e negativos identificados, sendo proposta s algumas ações que permitam a melhoria do processopedagógico e, consequentemente, dos índices de dese mpenho. As unidades curriculares continuaram a seracompanhadas com vista à monitorização das alteraçõ es implementadas e dos resultados obtidos.No âmbito do MIEMM os resultados dos inquéritos são analisados com os estudantes da Comissão deAcompanhamento.

5.2.4. Use of the students’ satisfaction inquiries on the improvement of the teaching/learning process .The Pedagogical Consultancy project, endorsed by th e Teaching and Learning Laboratory, aims at analysi ng theoperation of a diverse set of curricular units, sel ected according to the results gathered by the peda gogical surveysas well as the approval rates. Two types of curricu lar units were selected for this project. Some stan d out due togood results, both in the pedagogical surveys and a pproval rates, whilst others are selected because o f the lessthan satisfying results. The reports produced show the main positive and negative point to be identifi ed, with somepropositions regarding possible improvements to the pedagogical process being presented, and consequen tly, theperformance rates. The curricular units are supervi sed in order to monitor the implemented alterations and theobtained results.Within the MIEMM, the results of the surveys are an alysed by the students belonging to the Monitoring Committee.

5.2.5. Estruturas e medidas para promover a mobilid ade, incluindo o reconhecimento mútuo de créditos.


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A FEUP disponibiliza uma estrutura de apoio (Divisã o de Cooperação - DCoop) para a promoção da mobilid adeacadémica. Os estudantes do MIEMM participam dos co ncursos internos para mobilidade académica no exter ior esão convocados para as sessões de informação e escl arecimentos, quer organizadas pela DCoop.No que respeita ao reconhecimento de créditos, de r eferir que todos os estudantes da U.Porto que parti cipam numprograma de intercâmbio no estrangeiro têm a garant ia prévia da creditação das Unidades Curriculares a realizarno exterior, mediante o documento designado “Compro misso de Reconhecimento Académico”, assinado entre oestudante e coordenador de mobilidade do ciclo de e studos respetivo.

5.2.5. Structures and measures for promoting mobili ty, including the mutual recognition of credits.FEUP offers a structure whose primary purpose is to support academic mobility (Cooperation Division - DCoop).The MIEMM students who participate in internal cont ests for academic mobility abroad are invited to br iefings andclarifications, organised by the DCoop.Concerning recognition of credits, it is important to stress that all students of the U. Porto taking part in anexchange programme abroad, are assured the Curricul ar Units’ crediting prior to leaving, by the docume nt referredto as "commitment to academic recognition", signed between the student and the respective study progra mmemobility coordinator.

6. Processos

6.1. Objectivos de ensino, estrutura curricular e p lano de estudos

6.1.1. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, a ptidões e competências) a desenvolver pelos estudan tes,operacionalização dos objectivos e medição do seu g rau de cumprimento.

O MIEMM assegura nos primeiros dois anos uma formaç ão sólida em matemática, física, química e fundamen tos deengenharia. O terceiro ano destina-se a aprofundar o conhecimento da ciência e engenharia dos materiai s comênfase nos materiais metálicos. É esse destaque aos materiais metálicos, que continua durante as unida descurriculares dos últimos dois anos do ciclo de estu dos, que distingue o MIEMM de outros ciclos de estu dos deengenharia de materiais existentes em Portugal, dif erenciando os seus graduados.Nos últimos dois anos do ciclo de estudos, os estud antes adquirem formação em processamento de materia is,complementadas com formação em gestão e economia. E sta formação desenvolve as suas competências emanálise, projeto e prática de engenharia, permitind o-lhes selecionar materiais adequados aos critérios dedesempenho relevantes durante o projeto de componen tes e sistemas de engenharia, melhorar os materiais atuaise entender as potenciais aplicações de materiais av ançados.O currículo inclui várias aulas laboratoriais com t rabalho individual ou em equipa, promovendo a discu ssão eanálise crítica. Estes trabalhos destinam-se a dese nvolver as suas competências de engenharia, de comu nicação ea autoconfiança treinando-os a comunicar as suas id eias de uma forma concisa, objetiva e pragmática. E staformação constitui também um elemento motivacional forte no processo de aprendizagem e uma mais-valia emtermos de empregabilidade. A organização curricular procura também promover nos futuros mestres os pad rõeséticos necessários ao exercício da profissão.Os objetivos de aprendizagem do MIEMM foram definid os em relação aos referenciais CDIO e EUR-ACE. Paraevidenciar o suporte do plano de estudos para o des envolvimento nos estudantes desses objetivos deaprendizagem, foram elaboradas duas matrizes (uma e m relação a 18 descritores CDIO e outra em relação a 6descritores EUR-ACE) com a contribuição de cada uni dade curricular (em termos de percentagem de ECTS) para odesenvolvimento de cada um dos objetivos de aprendi zagem. Essas matrizes não são incluídas aqui por li mitaçõesde espaço.As unidades curriculares expressam em créditos ECTS o trabalho dos estudantes. O grau de cumprimento d oestudante dos objetivos de aprendizagem é objeto de avaliação expressa através de uma classificação na escalanumérica inteira de 0 a 20, sendo considerado aprov ado se obtiver uma classificação não inferior a 10.

6.1.1. Learning outcomes to be developed by the stu dents, their translation into the study programme, andmeasurement of its degree of fulfillment.

In the first two years, the MIEMM assures a solid t raining in mathematics, physics, chemistry and engi neeringbasics. The third year seeks to develop the knowled ge involving science and materials engineering, wit h particularemphasis on metallic materials. That focuses on met allic materials, which carries on throughout the cu rricular unitsof the last two years of the study programme, disti nguishes the MIEMM from the other study programmes inengineering of materials, in Portugal, thus setting its graduates apart.In the last two years of the study programme, stude nts acquire training in material processing, comple mented byan education in management and economy. This instru ction develops their skills in analysis, project an dengineering practise, allowing them to select the m ost appropriate materials to performance criteria r elevant for thecomponents and the project in engineering systems, in order to improve current materials and understan d thepotential use of advanced materials.The syllabus includes several laboratory classes an d comprises individual and group work, promoting cr iticaldiscussion and analysis. These assignments are dest ined to develop their skills in engineering, commun ication andself-reliance, training them to communicate their i deas in a concise, objective and pragmatic manner. That


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instruction also constitutes a strong motivational element in the learning process and adds a surplus value in termsof employability. The curricular organisation also aims at encouraging, in future masters, the necessa ry ethicalstandards in the exercise of their profession.The learning objectives of the MIEMM were defined i n relation to the CDIO and EUR-ACE referential.In order to evince the support of the study outline for the development, in students, of those learnin g goals, twomatrices were created (one regarding 18 CDIO descri ptors and the other 6 EUR-ACE descriptors) with thecontribution of each curricular unit (in terms of p ercentage in ECTS) for the development of each of t he learningobjectives. Those matrices are not included here du e to space limitation.The curricular units represent, in credits ECTS, th e work developed by the students. The degree of the student’fulfilment of the learning goals is subject to an e valuation expressed in a numerical classification s cale from 0 to 20,and they are approved if the grade obtained is not inferior to 10.

6.1.2. Demonstração de que a estrutura curricular c orresponde aos princípios do Processo de Bolonha.A estrutura curricular do MIEMM cumpre os requisito s definidos no Decreto-Lei nº 74/2006, alterado pel osDecretos-Lei 107/2008, de 25 de junho, 230/2009, de 14 de setembro e 115/2013 de 7 de agosto para adeq uação dosciclos de estudos aos princípios do Processo de Bol onha, nomeadamente os requisitos definidos no artig o 19.ºpara ciclos de estudos integrados conducentes ao gr au de mestre.O trabalho efetuado pelos estudantes em cada unidad e curricular é traduzido por um número de créditos de acordocom o sistema de créditos curriculares ECTS. Cada a no letivo é dividido em dois semestres, sendo o tra balhocorrespondente a um semestre equivalente a 30 ECTS (ou seja, 60 ECTS num ano letivo). O ciclo de estud oscompleto tem a duração de 10 semestres (300 ECTS) e integra: a) uma parte curricular, constituída por umconjunto organizado de unidades curriculares, a que correspondem 270 créditos ECTS do ciclo de estudos ; b) umadissertação de natureza científica sobre um tema da área de conhecimento do ciclo de estudos, realizad a emambiente académico ou misto (empresarial e académic o), original e especialmente realizada para este fi m, a quecorrespondem 30 créditos ECTS do ciclo de estudos.É conferido o grau de licenciado em “Ciências de En genharia – perfil de Engenharia Metalúrgica e de Ma teriais”aos estudantes que tenham realizado 180 ECTS corres pondentes aos primeiros seis semestres curriculares detrabalho, cumprindo-se assim o estipulado nos númer os 3 e 4 do referido artigo.O regulamento do MIEMM (no artigo 7.º) prevê a poss ibilidade de ingresso no ciclo de estudos por licen ciados emárea afim, bem como a creditação da formação obtida na licenciatura, cumprindo-se assim o estipulado n o número5 do acima referido artigo 19º.

6.1.2. Demonstration that the curricular structure corresponds to the principles of the Bologna proces s.The curricular structure of the MIEMM meets the req uirements set out in Decree-Law No. 74/2006, amende d by theDecree-Law 107/2008, dating 25 June, 230/2009, dati ng 14 September, and 115/2013, dating 7 of August, for theadequacy of the study programmes to the principles of the Bologna process, in particular the requireme nts set outin article 19th for integrated studies leading to t he master's degree.The student workload in each curricular unit is tra nslated in a number of credits according to the cur ricular unit’sECTS credit system. Each academic year is divided i nto two semesters, and the corresponding semester w orkloadequivalent to 30 ECTS (that is, 60 ECTS in an acade mic year). The complete study programme has the dur ation of10 semesters (300 ECTS), and integrates: a) a curri cular component, formed by an organised set of curr icular units,representing 270 credits ECTS of the study programm e; b) a scientific dissertation on a subject within the area ofknowledge of the study programme, conducted either in an academic or mixed (academic and corporate)environment, original and specially made for this p urpose, corresponding to 30 credits ECTS of the stu dyprogramme.A First degree in “Engineering Sciences – Metallurg ical and Materials Engineering profile” is attribut ed to studentswho have completed 180 ECTS, corresponding to the f irst six semesters of curricular work, thus fulfill ing what wasstipulated in paragraphs 3 and 4 of the said articl e.The regulation of the MIEMM (in article 7th) provid es students with a 1st degree in related areas, the possibility ofbeing admitted to the study programme, while credit ing the training acquired in the first degree, thus abiding byparagraph 5 of article 19th.

6.1.3. Periodicidade da revisão curricular e forma de assegurar a actualização científica e de métodos de trabalho.O Diretor do Ciclo de estudos, assessorado pelas CC e CA, mantém uma vigilância regular de eventuais d esajustesque possam surgir entre a estrutura curricular e as necessidades e oportunidades existentes no mercado .Eventuais revisões curriculares poderão também resu ltar dos resultados dos processos de auto-avaliação eacreditação pelo sistema EUR-ACE.Desde a adequação e entrada em funcionamento do cic lo de estudos, foram realizadas apenas alterações p ontuais.Adicionalmente têm-se efetuado anualmente ajustes a os conteúdos programáticos das UC’s, visando umalinhamento constante entre a oferta curricular e a s necessidades e oportunidades existentes.O plano de estudos inclui duas unidades curriculare s, designadas de “Opção Estratégica”, cujos conteúd osprogramáticos são aprovados anualmente pela CC e qu e permitem reagir rapidamente a alterações noconhecimento ou no mercado. No ano lectivo de 2013/ 14 essas duas UC são “Nanomateriais” e “Tecnologias deligação”.

6.1.3. Frequency of curricular review and measures to ensure both scientific and work methodologies up dating.The Director of the study programme, assisted by th e SC and MC, maintains a regular surveillance for p ossible


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mismatches that can arise between the curricular st ructure and the existing needs and opportunities. C urricularrevisions may also arise from the results of the se lf-assessment process and accreditation by the EUR- ACEsystem.Since its adaptation and establishment in the study programme, only small amendments were introduced t o thesyllabus. Additionally, there have been annual adju stments to the syllabus of the curricular units, se eking aconstant alignment between curricular offer and the existing needs and opportunities.The study outline includes two curricular units, ca lled ‘Strategic Option’, and their syllabus is annu ally approved bythe SC and they also allow to rapidly react to the alterations of knowledge or market. In the academic year of2013/14, those two curricular units are ‘Nanomateri als’ and ‘Joining technologies’.

6.1.4. Modo como o plano de estudos garante a integ ração dos estudantes na investigação científica.A I&D é, sem dúvida, uma atividade importante e sig nificativa que está intimamente relacionada com a q ualidade doensino. A maioria do corpo docente do MIEMM encontr a-se integrado em unidades de investigação abrangid as peloprograma de financiamento plurianual da Fundação pa ra a Ciência e a Tecnologia ou em Laboratórios Asso ciados.Este envolvimento representa uma excelente oportuni dade para fomentar a participação dos estudantes do MIEMMem projetos de investigação e desenvolvimento. O ap oio dos laboratórios do DEMM ao ensino e à investig açãopermite também promover de forma eficaz a integraçã o dos estudantes na investigação científica e const itui umaforte motivação para o processo de aprendizagem. Em termos de conteúdos programáticos, há já um númerosignificativo de unidades curriculares que incorpor am novos conhecimentos, adquiridos nas unidades deinvestigação e nos institutos de interface, em dife rentes campos da ciência e da tecnologia.

6.1.4. Description of how the study plan ensures th e integration of students in scientific research.R&D is unquestionably an important and significant activity closely related with the quality of educat ion. Most ofthe MIEMM’s academic staff is integrated into resea rch units covered by the pluriannual funding progra mme of the‘Science and Technology Foundation” or in Associate Laboratories. This involvement represents an excel lentopportunity to foster the involvement of Metallurgi cal and Materials Engineering undergraduate student s from theMIEMM in research and development projects. The sup port of the DEMM laboratories to teaching and resea rchallows for the effective promotion of the integrati on of students into scientific research and provide s a strongmotivation for the learning process. In terms of th e syllabus, there are already a significant number of curricularunits that incorporate new knowledge, acquired in t he research units and in the interface institutions , in differentfields of science and technology.

6.2. Organização das Unidades Curriculares

6.2.1. Ficha das unidades curriculares

Mapa IX - Projeto FEUP / Project FEUP

6.2.1.1. Unidade curricular:Projeto FEUP / Project FEUP

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Armando Jorge Miranda de Sousa (coordenador / coord inator - 19 h T+TP)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:Manuel Fernando Gonçalves Vieira (coordenação/ coor dination - 14 h T+TP - 2 turmas)Alexandre Júlio Machado Leite (14 h T+TP - 2 turmas )José Feliciano da Silva Rodrigues (7h T+TP - 1 turm a)

O Projeto FEUP é uma u.c. do 1º ano partilhada, env olvendo estudantes e docentes de vários ciclos de e studo oque origina a necessidade de existirem docentes com funções de coordenação e carga horária acrescida,verificando-se desta forma uma dissonância entre a distribuição de serviço indicada e o previsto no re spetivo planode estudos publicado em DR.

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Objetivos•Receber e integrar na FEUP os novos estudantes•Dar a conhecer os serviços•Dar formação nas áreas conhecidas como “Soft Skill s”(comunicação, etc.)•Discutir cientificamente um tema/resolver um proje to de dificuldade limitadaResultados de aprendizagem e competênciasNo final desta UC,a equipa de estudantes deverá ter :•Utilizado um Livro de Registos("LogBook")-em papel ou baseado em tec. web


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•Produzido um Relatório Técnico/Científico•Produzido um Poster•Prepararado uma apresentação oral•Feito uma apresentação oral pública seguida de dis cussãoListagem de Resultados:•RES_1 Conhecer a FEUP e utilizar os serviços comun s mais CICA,SICC,SERAC e SDI•RES_2 Demonstrar capacidades de comunicação (relat ório, apresentação oral e poster).•RES_3 Demonstrar capacidades de pesquisa, organiza ção e síntese de informação•RES_4 Demonstrar capacidades de trabalho em grupo e pessoal e interpessoal•RES_5 Demonstrar que os objetivos do Tema/Projeto foram satisfeitos.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Objectives•To welcome and integrate the new coming students.•To introduce the most important services•To provide initial training in areas known as ‘Sof t Skills’ (team work, communication, etc.)•To discuss a scientific topic / solve a project of limited complexityLearning outcomes and competenciesAt the end of the project of this curricular unit, the team of students should have:•Used a Logbook – either paper or web based•Written a technical/scientific report•Created a poster•Prepared an oral presentation•Made an oral public presentation followed by discu ssion.Learning Outcomes:•RES_1: Know FEUP and use its common services, such as: CICA, SICC, SERAC, SDI•RES_2: Display communication skills (report, oral presentation and poster)•RES_3: Show information research, organisation and synthesis skills•RES_4: Show team work, personal and interpersonal skills•RES_5: Show that the specific aims of the topic/pr oject are met.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Formação específica em «competências profissionais não técnicas», entre as quais:• Escrita em engenharia• Comunicação eficaz• Comunicação visualSerá ainda ministrada formação nas áreas de:• Utilização dos recursos informáticos da FEUP• Utilização de ferramentas informáticas avançadas (colaborativas, baseadas em web) - tal como por exe mploalgumas Google Apps• Aprendizagem eficaz (incluindo Gestão de Tempo, e tc.)• Outros temas: ética, o plágio, estilos de referên ciação e a necessidade da correta referenciação das fontesutilizadasA UC inclui ainda um trabalho técnico em tema espec ífico ao ciclo de estudos do estudante e formação a ssociadaa esse tópico que servirá para o trabalho no Tema / Projeto.

6.2.1.5. Syllabus:Specific training in ‘non-technical Professional Sk ills’, among which are:• Writing in engineering• Effective Communication• Visual CommunicationAdditionally, training in the following areas will be provided:• Use of FEUP’s information system;• Use of advanced computer tools (collaborative/ we b-based)- for instance, some Google Apps;• Effective Learning (including Time Management, et c.).• Other Topics: ethics, plagiarism, quotation style s and the need to correctly reference the used sour ces, etc.The curricular unit also includes technical work on a subject specific to the student’s study programm e andtraining associated to that same topic, used to dev elop the Topic/ Project assignment.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .A UC utiliza inicialmente palestras reforçadas por B-Learning para a aprendizagem inicial.As formações iniciais incluem todas as informações necessárias para eficácia dos estudantes (conhecime ntos eferramentas).Os conhecimentos acima mencionados são avaliados nu m mini teste e testados no trabalho final da UC.Há ainda uma formação em "Aprendizagem Eficaz" que pretende debater e fomentar questões também present esnos objetivos tal como ética, gestão de tempo, apre ndizagem ativa, pensamento crítico, regras e funcio namento da


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escola, etc.Para além das palestras iniciais, os estudantes rea lizam em grupo um trabalho no âmbito do ciclo de es tudos que éavaliado pelos elementos produzidos pelos estudante s: relatório, poster e apresentação oral pública. C ada um dosresultados é avaliado separadamente de acordo com g relhas (rubricas) elaboradas por especialistas das áreasenvolvidas. Os elementos produzidos são avaliados e m termos de forma e de conteúdo.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.Initially, the curricular unit uses lectures suppor ted by B-Learning for initial training.Initial formations include all information and tool s students need to be efficient.The information mentioned above is assessed in a mi ni-test and tested in the final assignment of the c urricular unit.In addition, there is an ‘Effective Learning’ instr uction that aims at debating and promoting issues e stablished inthe objectives, namely ethics, time management, act ive learning, critical thought, rules and school op eration, etc.Besides the initial lectures, students also carry o ut a group assignment within the study programme th at isassessed according to the elements produced by the students: report, poster and oral public presentati on. Each ofthe results is evaluated separately and according t o rubrics in grids produced by experts in the areas involved. Theelements produced are assessed in terms of shape an d content.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Formação inicial (palestras + BLearning) durante um a semana e trabalho com o ciclo de estudos o durant e cercade meio semestre.Avaliação distribuída sem exame final

AVALIAÇÃO:• 100%_Nota_Final = (15%_Nota_Individual_Formação) + (85%_Nota_Individual_Projeto);• 15%_Nota_Individual_Formação = (5%_Partes_Prática s_Formações) + (10%_Teste);• 85%_Nota_Individual_Projeto = 85%_Nota_Grupo_Proj eto ±85%_Offset_Individual;• 85%_Nota_Grupo_Tema_Projeto = (40%_Relatório) + ( 20%_Poster) + (25%_Apresentação);• ±85%_Offset_Individual => Desempenho individual d entro da equipa.

Nota: ±85%_Offset_Individual = Desempenho individua l dentro da equipa; soma de offsets para todos os e lementosda equipa frequentemente será 0.

RESULTADOS E AVALIAÇÕES:

Relatório do Tema/Projeto =» RES_2+RES_5Apresentação oral c/ TICs =» RES_2+RES_5Poster =» RES_2+RES_5Avaliação pelos pares =» RES_3+RES_4Avaliação pelos monitores =» RES_1+RES_3+RES_4Avaliação pelos supervisores =» RES_2 + RES_3+RES_5

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Initial training (lectures + B-Learning) for a week and study programme work for about half a semester .

Distributed evaluation without final exam

EVALUATION:• 100%_Final_Mark = (15%_Individual_Training_Grade) + (85%_Individual_Project_Grade)• 15%_Individual_Training_Grade = (5%_Practical_Par t_Training) + (10%_Test);• 85%_Individual Project Grade = 85%_Group_Project_ Grade ± 85%_Individual_Offset• 85%_Group_Project_Theme_Grade = (40%_Report) + (2 0%_Poster) + (25%_Presentation);• ±85%_Individual_Offset => Individual performance within the team.

Note: ±85% Individual Offset = Individual performan ce within the team; frequent offset sum within the team will be 0.

RESULTS AND EVALUATION:

Theme/Project Report =» RES_2 +RES_5Oral Presentation =» RES_2 + RES_5Poster =» RES_2 + RES_5Assessment by peers =» RES_3 + RES_4Assessment by supervisors =» RES_1 + RES_3 + RES_4Assessment by the coordinators =» RES_2 + RES_3 + R ES_5

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da uni dadecurricular.


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É dada formação inicial, reforçada por aulas teóric as e BLearning nos temas de comunicação e desempenh o.A parte de integração (em ambiente de trabalho) é p romovida através do percurso de trabalho que o estu dante éproposto.O estudante monitor ajuda também ao processo de int egração.O trabalho no tema/projeto pretende ativar conhecim ento específico da área do ciclo de estudos e motiv a a geraçãodos elementos comunicacionais a avaliar no final da UC.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.Students are given an initial training, reinforced by theoretical lessons and B-learning on communicat ion andperformance topics.Integration (in a work environment) is promoted in the student’s proposed academic career.The student’s supervisor also helps in this integra tion process.The topic/ project assignment seeks to activate a s pecific knowledge in the field of the study program me andencourage the production of communicational element s to be assessed at the end of the curricular unit.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Van Emden, J., Becker, L.; "Presentation Skills for Students. Edition 2.", Publisher Palgrave Macmilla n, 2010.Edward Tufte; "The visual display of quantitative i nformation", 2001 (000056149 0-9613921-4-2 00005614 9 ),456; "123", Edições Sílabo, 2008,Neves, J. G., Garrido, M. Simões, E.; "Manual de Co mpetências Pessoais, Interpessoais e Instrumentais (Teoria ePrática). 2ª edição.", Edições Sílabo, 2008,Nuno Ferreira e Bruno Caldeira; "Faz o curso na Mai or", Lua de Papel / Leya, 2012. ISBN: 9789892321042 .

Mapa IX - Álgebra / Algebra

6.2.1.1. Unidade curricular:Álgebra / Algebra

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Manuel Joaquim da Silva Oliveira (112h TP – 2 turma s / classes)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:Joaquim Eduardo Sousa Góis (56 h TP - 1 turma/class )

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Esta unidade curricular tem dois objetivos fundamen tais: por um lado, tratando-se de uma unidade curri cularpropedêutica tem um carácter didático/científico, p romovendo o desenvolvimento do raciocínio lógico e demétodos de análise e, por outro, visa introduzir e desenvolver em termos teóricos um conjunto de conce itos queserão ferramentas essenciais para apoio às unidades curriculares mais específicas dos diferentes ramos daEngenharia.Esta unidade curricular tem o objetivo de introduzi r os conceitos fundamentais sobre Álgebra Linear, Á lgebraVetorial e Geometria Analítica.Componente científica: 100%No final do período letivo os estudantes devem ser capazes de:- Operar com matrizes;- Definir o determinante;- Analisar e resolver sistemas de equações lineares ;- Operar num espaço vetorial;- Definir e operar com uma transformação linear;- Resolver problemas com retas e planos envolvendo distâncias, ângulos e ser capaz de identificar as s uasposições relativas no espaço.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:This curricular unit (CU) has two fundamental goals : on the one hand, since it is a propaedeutic curri cular unit, ithas a didactic/scientific nature, promoting the dev elopment of logical reasoning and methods of analys is; on theother it seeks to introduce and develop, in theoret ical terms, a set of concepts that constitute essen tial tools forsupporting the more specific curricular units in th e different lines of research within Engineering. T his curricularunit aims at introducing the basic fundamental conc epts of Linear Algebra, Vector Algebra and Analytic Geometry.Scientific component: 100%.

At the end of the academic period, students should be able to:- Operate with matrices;- Define the determinant;


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- Analyse and solve systems of linear equations;- Operate in a vector space;- Define and operate with linear transformation;- Solve problems with lines and plans involving dis tances, angles, and be able to identify their relat ive positions inspace.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. Estudo dos determinantes. Método de condensação e Teorema de Laplace.2. Matrizes. Produto de matrizes. Matriz transposta . Matriz inversa de uma matriz quadrada. Inversão d e matrizesusando o determinante. Matriz ortogonal. Caracterís tica de uma matriz.3. Sistemas de Equações Lineares. Regra de Cramer. Método de eliminação de Gauss. Método do determinan teprincipal.4. Espaços Vetoriais. Subespaços vetoriais. Indepen dência e dependência linear. Bases e dimensão.5. Transformações Lineares. Núcleo e contradomínio. Transformações lineares injetivas. Representação m atricialde transformações lineares.6. Valores Próprios e Vetores Próprios de transform ações lineares.7. Elementos do cálculo vetorial e geometria analít ica. Operações algébricas com vetores: adição e pro duto de umvetor por um escalar. Estudo da reta em Rn. Aplicaç ões geométrica em R3. Estudo do plano em Rn. Vetore snormais a planos em R3. Produto vetorial e produto misto. Aplicações geométricas em R3.

6.2.1.5. Syllabus:1. Study of determinants. Condensation method and L aplace expansion. Matrices. Product of matrices. Tr ansposeof a matrix. Invertible matrix of square matrices. Inversion of matrices using the determinant. Orthog onal matrix.Properties of a matrix. Systems of Linear Equations . Cramer´s rule. Gaussian elimination methods. Meth od ofdeterminants;4. Vector Spaces - Vector subspaces. Linear indepen dence and dependence. Bases and dimension;5. Linear Transformations. Null space and range. In jective linear transformations. Matrix representati on of lineartransformations;6. Eigenvalues and Eigenvectors;7. Elements of vector calculus and analytic geometr y. Algebraic operations with vectors: addition and product of avector by a scalar. Study of the line in Rn. R3 geo metric applications. Study plan in Rn. Normal vecto rs to plans inR3. Vector product and mixed product. R3 in geometr ic applications.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Esta unidade curricular integra o grupo de unidades curriculares da área científica da Matemática, cen trando-sesobretudo em fornecer aos estudantes uma formação s ólida nos conceitos e no cálculo em álgebra linear ematricial. O conteúdo programático inclui a definiç ão de espaços vetoriais, bases de espaços, matrizes , aplicaçõeslineares, geometria, sistemas lineares, valores e v etores próprios. Estas matérias são a base do cálcu lo algébrico ematricial, sendo expostas nas aulas teórico-prática s o estudante é encaminhado na resolução de problem as deaplicação com vários exemplos de outras unidades cu rriculares da área da sua formação futura.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.This curricular unit is included in the group of cu rricular units within the scientific area of Mathem atics, mainlyfocused on providing students with a solid educatio n in concepts and linear algebra and matrix calculu s. Thesyllabus includes the definition of vector spaces, space, matrices, linear transformations, geometry, linear systems,and eigenvaluesand eigenvectors bases. These subjec ts are at the basis of algebraic and matrix calculu s, and arepresented in practical classes, where the student i s encouraged to solve application problems with sev eralexamples from other curricular units in the area of his/her future education.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Nas aulas são apresentados conceitos e resultados i mportantes associados, dando ênfase às interpretaçõ esgeométricas e às aplicações práticas dos mesmos. No intuito de clarificar as definições e teoremas apr esentados,são dadas demonstrações sempre que estas possam aju dar a atingir tal objetivo e são resolvidos exercíc iosilustrativos de aplicações. Procura-se, sempre que possível, a participação dos estudantes, não só na resoluçãodos exercícios, mas também na introdução de novos c onceitos. Há ainda que realçar a resolução individu al deexercícios bem como a orientação conveniente no est udo da unidade curricular e no esclarecimento de dú vidasque possam surgir na resolução de exercícios propos tos.Tipo de Avaliação: Avaliação distribuída sem exame finalQuanto à avaliação existem três momentos distintos:1)Primeiro Teste;2)Segundo Teste;3)Recurso.A classificação final da unidade curricular corresp onderá(0 a 20):- média aritmética dos testes;


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- à classificação do exame.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):In class,concepts are presented and important resul ts associated, with an emphasis on geometric interp retationsand their practical applications. In order to clari fy the definitions and theorems presented, demonstr ations aregiven whenever these can help reaching such objecti ves and illustrative applications are presented. Th e aim is towhenever possible have the participation of student s, not only in solving the exercises but also in in troducing newconcepts. It is still important to highlight the re solution of individual exercises the supervision su itable to the studyof the curricular unit and the clarification of dou bts that may arise in the resolution of the propose d exercises.Type of Evaluation: Distributed evaluation without final examRegarding the assessment there are three distinct m oments:1)First Test;2)Second Test;3)Resit exam.The final grade of the curricular unit is (scale 0- 20):-the arithmetic average of first and second test;-the grade of the exam.


Privilegia-se a coordenação entre os conhecimentos teóricos fundamentais com desenvolvimentos necessár iosnas unidades curriculares que se seguem no ciclo de estudos, sendo fomentado o entendimento intuitivo dosconceitos e a capacidade de cálculo. Pretende-se ap licar as matérias abordadas em problemas concretos, assimcomo os conceitos e as propriedades que envolvem a sua operacionalidade; discutir a validade de soluçõ es edistinguir problemas com uma ou mais soluções; form ular problemas com componentes algébricas em termosmatemáticos e tirar conclusões a partir dos cálculo s realizados ou por aplicação das propriedades ou t eoriasconhecidas.As metodologias de ensino adotadas permi tem aos estudantes alcançar conhecimento e prática emtodos os pontos do conteúdo programático, permitind o desta forma alcançar os objetivos propostos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.Coordination between fundamental theoretical knowle dge properly developed for other curricular units i n the studyprogramme, promoting the intuitive understanding of concepts and the ability to develop numerical calc ulus. Theaim is to apply the addressed topics to actual prob lems, along with concepts and methods that involve theiroperation; analyse real situations applying the acq uired knowledge; formulate problems with algebraic componentsin mathematical terms, and draw conclusions from th e calculations made or by applying the acquired kno wledgeand studied methods.

6.2.1.9. Bibliografia principal:A bibliografia de referência básica e obrigatória é disponibilizada pelo docente nos conteúdos da unid adecurricular/The bibliography is basic and mandatory, provided by the teacher in the syllabus of the cur ricular unit:Steinbruch; "Álgebra Linear e Geometria Analítica", McGraw-HillLuís, Gregório;"Álgebra linear" (Gregório Luís e C. Silva Ribeiro)Agudo, F. R. Dias, "Introdução à álgebra linear e g eometria analítica". ISBN: 972-592-050-3 (F. R. Dia s Agudo)J. Sebastião e Silva; "Compêndio de Matemática (vol s.1,2 e 3)", Edição Gep, Ministério da Educação, Li sboaJ. Santos Guerreiro; "Curso de Matemáticas Gerais", Livraria Escolar Editora, LisboaLipschutz, Seymour; "Álgebra linear". ISBN: 85-3460 197-6ULL; Álgebra linear e geometria analítica (J. Cândi do da Silva e F. Peres Rodrigues)Apostol, Tom M.; CalculusFrank Ayres; Álgebra Moderna, McGraw-Hill (Colecção Schaum)Lipschutz, Seymour; Álgebra linear. ISBN: 85-346019 7-6Frank Ayres; Álgebra Moderna, McGraw-Hill (Colecção Schaum)

Mapa IX - Análise Matemática I / Mathematical Analy sis I

6.2.1.1. Unidade curricular:Análise Matemática I / Mathematical Analysis I

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Manuel Joaquim da Silva Oliveira (52,5h TP – 0,94 t urma / class)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:João José Ramalho Carvalho (3,5 h TP – 0,06 turma/c lass)


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6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Justificação: A análise matemática é uma ferramenta indispensável para a formação de um Profissional d eEngenharia. Objetivos: Fornecer as bases matemática s indispensáveis para a formação de um Engenheiro.

Adquirir com proficiência conhecimentos de Análise Matemática e ser capaz de os aplicar em problemas d eEngenharia; Contribuir para a aquisição de espírito crítico e para uma adequada gestão de tempo.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Justification: The mathematical analysis is an indi spensable tool for the instruction of an engineerin g professional.Objectives: Provide the mathematical foundations in dispensable to the training of an engineering profe ssional.

Proficiently acquire knowledge on mathematical anal ysis and be able to apply it in problems regarding engineering;Contribute to the acquisition of critical thought a nd an appropriate management of time.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Função implícita. Função inversa. Curvas em coorden adas paramétricas e polares. Diferencial e aplicaçõ es.Fórmulas de Taylor e de McLaurin. Derivada da Funçã o Composta. Derivada da Função Implícita. -IntegralIndefinido: Primitiva e Integral Indefinido. Integr ação por mudança de variável. Integrais de expressõ es contendo otrinómio de 2º grau. Integração por partes. Integra ção de frações racionais. Integração de funções tri gonométricas.Mudanças de variável trigonométricas. – Integral De finido.Definido. Fórmula de Newton-Leibniz. Signifi cadogeométrico. Mudanças de variável. Integrais imprópr ios. Áreas em coordenadas cartesianas. Áreas emcoordenadas polares e paramétricas. Derivada do com primento de arco. Comprimentos de curvas em coorden adascartesianas, polares e paramétricas. Curvatura e ra io de curvatura. Volumes em coordenadas cartesianas eparamétricas. Áreas de corpos de revolução. Trabalh o de forças variáveis. Centros de gravidade de arco s e áreas.

6.2.1.5. Syllabus:Implicit function. Inverse function. Curves in para metric and polar coordinates. Differential and its applications.Taylor’s theorem and McLaurin’s formula. Derivative of an implicit function. Derivative of a compound function-Indefinite integral: Primitive and indefinite integ ral. Integration by change of variables. Integrals of expressionscontaining 2nd level trinomial. Integration by part s. Integration of rational fractions. Integration o f trigonometricfunctions. Change of trigonometric variables. - Def inite integral. Newton-Leibniz formula. Geometrical meaning.Change of variable. Improper integral. Areas in Car tesian coordinates. Areas in polar and parametric c oordinates.Derivative of arc length. Curve length in Cartesian , polar and parametric coordinates. Curvature and r adius ofcurvature. Volumes in Cartesian coordinates. Volume s in parametric coordinates. Work done by variable forces.Centre of gravity of an arc and an area.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .No final do período letivo os estudantes devem ser capazes de:- Conhecer a teoria e técnicas de cálculo das deriv adas de funções definidas de várias formas: cartesi ana, implícitae paramétrica.- Conhecer a noção de diferencial, fórmula de Taylo r e suas utilizações.- Conhecer a teoria e técnicas do cálculo dos integ rais indefinidos.- Aplicar a integração indefinida ao cálculo dos in tegrais definidos bem como a sua aplicação ao cálcu lo de áreas,comprimentos de arco, volumes e centros de gravidad e de figuras planas.Deste modo, desenvolve-se o espírito crítico e a ca pacidade de análise e aprofundam-se as bases matemá ticaspara aplicação em problemas de Engenharia, noutras unidades curriculares do ciclo de estudos, bem como parautilização na vida profissional futura.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.At the end of the semester students should be able to:- Understand the theory and techniques for calculat ing the derivatives of the functions defined in sev eral ways:Cartesian, implicit and parametric.- Understand the concept of differential, Taylor’s formula and their uses.- Know the theory and techniques for calculating in definite integrals.- Apply the indefinite integration to the calculati on of defined integrals as its application to the c alculation of areas,arc lengths, volumes and centers of gravity of plan e figures.In other curricular units of the study programme, b oth critical thinking and the ability to perform an analysis aredeveloped, and mathematical bases are consolidated and applied to engineering problems, as well as to the futureprofessional career.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Aulas teórico-práticas. Exposição da matéria, com e xemplificação, seguida de problemas para serem reso lvidospelos estudantes .


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Tipo de Avaliação: Avaliação distribuída com exame final.

Condições de Frequência: Não se aplica.

Fórmula de avaliação: 0,7 x nota de exame final + 0 ,3 x nota média de 3 mini-testes. É aprovado quem o btiver NotaFinal maior ou igual a 10 valores.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Theoretical-practical classes: Presentation of the content of the curricular unit, with examples, foll owed by problemsolving by the students.

Type of evaluation: Distributed evaluation with fin al exam.

Conditions for attendance: not applicable

Evaluation formula: 0,7 x final exam + 0,3 x averag e of the 3 mini-tests. Students obtaining a final g rade higher orequal to 10 are approved.


A metodologia adotada, consiste na apresentação da matéria teórica com exemplificação seguida da resol ução deproblemas pelos estudantes sob a orientação do doce nte. A metodologia tem revelado bons resultados,apresentando a unidade curricular um bom índice de aproveitamento.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The adopted methodology consists of the introductio n to the theoretical content, along with its exempl ification,followed by student problem solving under the super vision of the teacher. The methodology has shown go odresults, and the curricular unit presents a good pe rformance rate.

6.2.1.9. Bibliografia principal:N. Piskounov ; trad. de António Eduardo Pereira Tei xeira, Maria José Pereira Teixeira; Cálculo diferen cial e integral;18ª ed.; Porto: Lopes da Silva; 2000.B. Demidovitch; Problemas e exercícios de análise m atemática. ISBN: 978-972-592-283-5T. Apostol; Calculus; Vol I.; 2ª ed.; New York : Jo hn Wiley & Sons; 1967-1969.

Mapa IX - Química I / Chemistry I

6.2.1.1. Unidade curricular:Química I / Chemistry I

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes (28 h TP – 1 tu rma / class; 84 PL – 3 turmas / classes)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Rever e aprofundar de uma forma bastante clara e ab rangente os princípios básicos indispensáveis para acompreensão racional do comportamento químico e fís ico-químico da matéria. Mostrar a importância da qu ímicaem todas as suas vertentes: vida, indústria e socie dade. Consciencializar, motivar e desenvolver aptid ões para otrabalho em laboratório: manipulação correta de mat eriais, equipamentos e técnicas experimentais simpl es.

Como resultado da aprendizagem o estudante deverá s er capaz de:- Observar uma situação química e descrevê-la corre tamente;- Utilizar as relações entre conceitos (matemáticas ou outras) a uma situação química;- Estruturar relações entre conceitos de Química;- Efetuar operações experimentais essenciais;- Executar montagens laboratoriais em Química com d estreza e autonomia;- Trabalhar num laboratório de Química, cumprindo a s normas de segurança para o manuseio de reagentes eprocedimentos.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Revise and develop in a clear and comprehensive way the essential basic principles to the rational und erstanding


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of the physical and chemical behaviour of matter. S how the importance of chemistry in all its aspects: life, industryand society. Awareness, motivate and develop skills to work in the laboratory: correct handling of mat erials,equipment and simple experimental techniques.

As a result of learning, the student should be able to:- Observe a chemistry situation and describe it cor rectly;- Use the relationships between concepts (mathemati cal or otherwise) in a chemistry situation;- Structure relations between concepts of chemistry ;- Carry out essential experimental operations;- Perform laboratory rigs in chemistry with dexteri ty and autonomy;- Work in a chemical laboratory, following the safe ty standards for the handling of reagents and proce dures.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Introdução à química (Nomenclatura dos compostos in orgânicos; Reações de precipitação, ácido-base e ox idação-redução; Reagente limitante; Rendimento da reação)

A estrutura atómica e a Tabela Periódica (Quanta e fotões; A dualidade da natureza do eletrão; Princíp io daincerteza; Funções de onda e níveis de energia; Núm eros Quânticos; Orbitais atómicas; Configuração ele trónica).

Ligação Química (Ligação iónica e covalente; Eletro negatividade; Estruturas de Lewis; Conceito de ress onância;Carga formal; Exceções à regra de octeto).

Estrutura e Forma Molecular (Geometria molecular; M odelo de repulsão dos pares eletrónicos da camada d evalência; Polaridade; Teoria do enlace de valência; Hibridação de orbitais atómicas; Teoria das orbita ismoleculares).

O estado gasoso (equação dos gases perfeitos; Mistu ra de gases; A teoria cinética dos gases; As leis d e Grahamda difusão e efusão; Desvios ao comportamento de gá s perfeito).

Forças intermoleculares, líquidos e sólidos.

6.2.1.5. Syllabus:Introduction to chemistry (Nomenclature of inorgani c compounds; Precipitation, Acid-base and Oxidation -reductionreactions; Limiting reagent; Reaction efficiency).

Atomic structure and periodic table (Quanta and pho tons; the dual nature of the electron; The uncertai nty principle;Wave functions and energy levels; Quantum numbers; Atomic orbitals; Electronic structure).

Chemical connection (Ionic and Covalent bonds; Elec tronegativity; Lewis structure; Concept of resonanc e; Formalcharge; Exceptions to the octet rule).

Structure and molecular form (Molecular geometry; V alence shell electron pair repulsion model; Polarit y; Valencebond theory; Hybridisation of atomic orbitals; Mole cular orbital theory).

Gaseous state (ideal gas equation; Gas mixture; Kin etic theory of gases; Graham’s laws of diffusion an d effusion;Deviations form ideal gas law behaviour).

Intermolecular forces, liquids and solids.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Um conhecimento básico de química é essencial para estudantes de muitas áreas, pois a química é uma ci ênciaque tem uma importância vital para o nosso mundo, q uer no âmbito da natureza quer no da sociedade. A q uímicatem sido, e continuará a ser, um agente principal e m todas as áreas da ciência e da tecnologia. De fat o ainvestigação química e o desenvolvimento dos último s séculos providenciaram novos materiais que melhor aramprofundamente a nossa qualidade de vida e ajudaram a avançar a tecnologia de inúmeras maneiras.

O conteúdo programático desta unidade curricular , que terá continuidade em Química II, foi definido d e maneira afornecer ao estudante conhecimentos sólidos sobre o s conceitos e princípios básicos da química que lhepermitam compreender muitos fenómenos do dia-a-dia, bem com desenvolver aptidões para trabalhar numlaboratório.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.A basic knowledge of chemistry is essential for stu dents in many areas, because chemistry is a science that is ofvital importance to our world, whether in nature or in society. Chemistry has been, and remains, a pri ncipal agent inall areas of science and technology. In fact, chemi cal research and development in recent centuries ha ve provided


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new materials that profoundly improved our quality of life, and helped advance technology in many ways .

The syllabus of this curricular unit, which will co ntinue in Chemistry II, was defined in order to pro vide studentswith solid knowledge on the basic concepts and prin ciples of chemistry that enable them to understand manyphenomena of the day-to-day life, as well as develo ping skills to work in a laboratory.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Os conceitos fundamentais são ensinados nas aulas u tilizando slides contendo preferencialmente figuras egráficos para ilustrar os conceitos. Vários exercíc ios que cobrem todos os tópicos do programa são dis cutidos eresolvidos.Na componente laboratorial o estudante vai aprender a trabalhar em segurança num laboratório, a manipu larcorretamente equipamentos científicos simples e rea liza experiências laboratoriais sobre conceitos fun damentaisde química (determinar massas/volumes/ preparar e d iluir soluções/realizar e identificar várias reaçõe s químicas).

Fórmula de avaliação: Nota final= 0,7*(componente t eórica) + 0,3*(componente prática)

A componente teórica consiste na realização de três mini-testes, com igual peso na avaliação.

A nota da componente prática será distribuída do se guinte modo: 40% - elaboração de relatórios e parti cipação naaula; 30% - exame prático individual; 30% - avaliaç ão da experiência que cada elemento apresentará à r espectivaturma

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):The fundamental concepts are lectured in class, usi ng slides containing preferentially figures and gra phics toillustrate the concepts. Problems covering all topi cs in the syllabus are discussed and solved.

In the laboratory component the student will learn how to work safely in a laboratory, how to correctl y handlescientific equipment and perform simple laboratory experiments on the fundamental concepts of chemistr y(Determine masses/volumes/prepare-dilute solutions/ Perform and identify various chemical reactions)

Evaluation formula: Final Grade = 0.7* (theoretical component) + 0.3*(practical component)

The theoretical component is based on three mini-te sts with equal weight on the evaluation, the dates are yet to bedefined, .

The mark of the practical component will be distrib uted as follows: 40% - reports and class participat ion, 30% -individual practical exam, 30% - evaluation of the experience that each element will present before cl ass.


A exposição teórica presencial dos conteúdos progra máticos permitirá uma interação intensa com os estu dantes ,e a resolução de problemas químicos e sua discussão nas aulas teórico-práticas e laboratoriais permite consolidaros conhecimentos e servir de auto-avaliação.

Para além das experiências pré-programadas pelo doc ente, a experiência individual que cada estudante p repara aolongo do semestre e a apresenta aos seus colegas de turma dá enfase ao design experimental, à análise química eà comunicação.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.

The theoretical explanation of the syllabus will al low for an intensive interaction with students; sol ving chemicalexercises and discussing them in theoretical-practi cal and laboratory classes, enables the consolidati on ofknowledge and serves as self-assessment.

In addition to the experiments pre-programmed by th e teacher, the individual experience that each stud ent preparesthroughout the semester and present to their classm ates, emphasises experimental design, chemical anal ysis andcommunication.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Bibliografia Obrigatória/Mandatory Bibliography:Chang, Raymond; Química. ISBN: 972-9241-68-6

Bibliografia Complementar/Additional Bibliography:Theodore L. Brown... [et al.]; Chemistry. ISBN: 978 -0-13-235848-4Daniel Reger, Scott Goode e Edward Mercer; Química. ISBN: 972-31-0773-2


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Atkins, Peter; Chemical principles. ISBN: 0-7167-35 96-2

Mapa IX - Computação e Programação / Computing and Programming

6.2.1.1. Unidade curricular:Computação e Programação / Computing and Programmin g

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Vitor Manuel Branco Martins Augusto (112h TP – 2 tu rmas / classes)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Desenvolvimento das seguintes capacidades:

Análise de problemas;Descrição sintética e objetiva dos passos que condu zem à resolução de problemas;Descrição de procedimentos e algoritmos através de linguagem simbólica;Desenvolvimento de aplicações informáticas em Visua l Basic .Net;Familiarização com algumas das técnicas de programa ção mais comuns;Em segundo plano, os estudantes são confrontados co m outras temáticas, como por exemplo:

números pseudo-aleatórios;erros de cálculo resultantes das conversões decimal /binário e binário/decimal;assinaturas digitais;encriptação.

Identificação e formulação de problemas;Formulação sintética de procedimentos que levam à r esolução de um dado problema;Conceção de algoritmos;Comunicação através de procedimentos e algoritmos;Leitura e compreensão de algoritmos e código Visual Basic .Net;Desenvolvimento de aplicações em Visual Basic .Net.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Development of the following skills:

Problem analysis;Objective and concise description of the steps that lead to problem solving;Description of procedures and algorithms through sy mbolic language;Development of computer applications in Visual Basi c .Net;Acquaintance of some of the most common programming techniques;On a secondary level, students are confronted with other issues such as:

Pseudo-random numbers;Calculation errors resulting from decimal-binary an d binary-decimal conversions;Digital signatures;encryption.

Identification and formulation of problems;Formulation of synthetic procedures that lead to th e resolution of a given problem;Design of algorithms;Communication through procedures and algorithms;Reading and understanding of algorithms and Visual Basic .Net source code;Application development in Visual Basic .Net.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Introdução à programaçãoDesenvolvimento de procedimentosConceito de algoritmoDesenvolvimento de FluxogramasIntrodução à programação em Visual Basic: objetos, propriedades, métodos e eventos


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O ambiente de desenvolvimento do Visual basicVariáveis e constantes; variáveis do tipo numérico e do tipo sequência de caracteresEntrada e saída de dados: text boxes, picture boxes , input boxes, message boxesOperadores aritméticos e funções intrínsecasProcedimentos e funções e passagem de parâmetrosInstruções de decisão e operadores lógicos e relaci onaisInstruções de repetiçãoArrays unidimensionais e multidimensionaisFicheiros de acesso sequencial e de acesso aleatóri oUtilização das ferramentas gráficas para desenhar s egmentos de retas e arcosIntrodução à inteligência artificial

6.2.1.5. Syllabus:Introduction to ProgrammingDevelopment of proceduresConcept of AlgorithmsDevelopment of FlowchartsIntroduction to Programming in Visual Basic: contro ls, properties, methods and eventsThe development environment of Visual BasicVariables and constants, variables of numeric type and the string typeInput and output data: text boxes, picture boxes, i nput boxes, message boxesArithmetic operators and intrinsic functionsProcedures, functions and passing parametersInstructions for logical and relational operatorsCyclesOne-dimensional and multidimensional arraysSequential and random file AccessUse of graphical tools for drawing straight lines a nd arcsIntroduction to Artificial Intelligence

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Licenciados em engenharia veem-se frequentemente co nfrontados com a necessidade de transmitir instruçõ es eprocedimentos a colaboradores menos qualificados. A utilização de uma linguagem curta e precisa, ou at é mesmoo recurso a fluxogramas auxilia nesta comunicação. O desenvolvimento de procedimentos e algoritmos req uer umametodologia objetiva e racional, mas simultaneament e abstrata, que não é fomentada no ensino secundári o. Acapacidade de automatizar tarefas, recorrendo à pro gramação em Visual Basic permite aumentar significa tivamentea produtividade em diversas situações, tendo em con ta que muitos equipamentos industriais com comandonumérico suportam a programação de macros ou aplica tivos.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.Graduates in engineering are often faced with the n eed to give instructions and explain procedures to less skilledemployees. The use of a short and specific language , or even the use of flow charts, assists in this c ommunication.The development of procedures and algorithms requir es an abstract, but objective and rational approach , which isnot encouraged in secondary education. The ability to automate tasks using Visual Basic programming al lows for asignificant increase in productivity in various sit uations, taking into account that industrial equipm ent withnumerical control often support macros or applicati ons programming.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):As aulas serão usadas para exposição da matéria e p ara a apresentação e discussão de pequenos exemplos deaplicação. Os estudantes terão oportunidade de usar o computador e de aplicar os conhecimentos adquiri dos nasaulas através da resolução de problemas e da implem entação de pequenos projetos.

Tipo de Avaliação: Avaliação distribuída sem exame final.

Condições de Frequência: Ver regulamentos da FEUP.

Fórmula de avaliação: Serão realizados 4 mini teste s. A nota final é a média dos três melhores mini te stes. Estestrês mini testes têm de ter nota mínima de 10 valor es.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Lectures will be used to set out the content of the CU and present new concepts and to discuss a few e xamples.Students have the opportunity to use a computer and apply the knowledge acquired in class by solving p roblemsand implementing small projects.

Type of evaluation: Distributed evaluation without final exam


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Conditions for attendance: See FEUP regulations.

Evaluation formula: Four mini-tests will be schedul ed. The final grade corresponds to the average of t he three besttest results. These three mini-tests must have a mi nimum grade of 10 out of 20.


As aulas iniciam-se com a apresentação de novos con ceitos, que serão depois aplicados na prática, atra vés darealização de procedimentos, fluxogramas ou projeto s Visual Basic .net.

Os estudantes são incentivados a resolverem os prob lemas de forma autónoma, embora haja um acompanhame ntoe a resolução do problema na parte final da aula.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.Classes begin with the presentation of new concepts , which are then applied in exercises like the crea tion ofprocedures, flowchart or Visual Basic .net project.

Students are encouraged to solve problems by themse lves, though support is given, as well as, the reso lution ofthe problem is shown at the end of class.

6.2.1.9. Bibliografia principal:As apresentações PowerPoint utilizados nas aulas sã o entregues aos estudantes, servindo como bibliogra fiaprincipal / The PowerPoint presentations used durin g classes are given to the students, acting as mainbibliographic reference.

Starting Out With Visual Basic 2010Tony Gaddis, Kip R. IrvineAddison-WesleyISBN: 0136113400

An Introduction to Programming Using Visual Basic 2 010Schneider, David I.Prentice HallISBN: 013212856X

Mapa IX - Introdução à Engenharia de Materiais I / Introduction to Materials Engineering I

6.2.1.1. Unidade curricular:Introdução à Engenharia de Materiais I / Introducti on to Materials Engineering I

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Manuel Fernando Gonçalves Vieira (28 h TP – 1 turma / class)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:Sonia Luísa dos Santos Simões (56 h PL – 2 turmas / classes)

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Esta é a primeira UC do ciclo de estudos em que o e studante toma contato com a Ciência e Engenharia do sMateriais. Nesta UC pretende-se que o estudante adq uira conhecimentos básicos sobre a estrutura, propr iedades,processamento e aplicações de materiais metálicos.Esta unidade curricular visa os seguintes objetivos : 1. Permitir ao estudante adquirir um conhecimento dasestruturas, propriedades e processamento de materia is metálicos; 2. Evidenciar a interdependência entr e ascondições de processamento de materiais metálicos e as suas microestruturas e propriedades; 3. Desenvo lver aprática laboratorial.Com esta UC os estudantes devem adquirir as seguint es competências: 1. Um conhecimento básico em mater iaismetálicos; 2. A capacidade de integrar este conheci mento e aplicá-lo para identificar, formular e reso lver problemasbásicos de engenharia de materiais; 3. A aptidão pr ática em ambiente oficinal e laboratorial; 4. O tra balho emequipa e a capacidade de comunicar efetivamente.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:This is the first curricular unit (CU) in which the student establishes a contact with science and eng ineering of


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materials. This CU is centred on the student’s acqu isition of fundamental concepts about structure, pr operties,processing and applications of metallic materials.This curricular unit aims at attaining the followin g objectives: 1. Allow students to acquire a knowle dge ofstructures, properties and processing of metals and its alloys. 2. To demonstrate the interdependence betweenprocessing conditions of metallic materials and the ir properties, and microstructures. 3. Develop labo ratorialexperience.With this CU students should acquire the following skills: 1) Basic knowledge in metallic materials; 2 ) Ability tointegrate this knowledge and apply it in the identi fication, formulation, and solving of basic materia ls engineeringproblems; 3) Practical skills in workshop and labor atory environment; 4) Teamwork and ability to commu nicateeffectively.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. Introdução à Ciência e Engenharia dos Materiais2. Estruturas cristalinas3. Solidificação, defeitos estruturais e difusão4. Propriedades mecânicas. Processamento mecânico e ensaios5. Diagramas de equilíbrio6. Ligas industriais

6.2.1.5. Syllabus:1. Introduction to Materials Science and Engineerin g;2. Crystal structures and crystal geometry;3. Solidification, Crystalline imperfections, and D iffusion in solids;4. Mechanical properties; Mechanical processing and tests;5. Phase diagrams;6. Engineering alloys.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Os conteúdos desta unidade curricular são os necess ários para um primeiro contato com os materiais em geral.No entanto, nesta UC os conteúdos são focados na Ci ência dos Materiais Metálicos.O estudante adquire uma visão da estrutura, process amento e propriedades dos materiais metálicos. São tambémintroduzidas as principais classes de Materiais Met álicos.Estes conhecimentos são aprofundados e aplicados na s aulas práticas em que o trabalho em equipa e a re soluçãode novos problemas permitem o desenvolvimento de co mpetências não técnicas.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The contents of this curricular unit are those requ ired for a first contact with materials in general. However, in thisCU, contents are focused on Metallic Materials Scie nce.The student acquires an overview of the structure, processing and properties of metallic materials. Th e mainclasses of metallic materials are also presented to students.This knowledge will be deepened and applied in prac tical lessons in which teamwork and new problem sol vingallow for the development of soft skills.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Teórico-práticas - apresentação e discussão da maté ria; análise de casos exemplares; Práticas laborato riais -realização de exercícios e aulas laboratoriais.

Tipo de Avaliação: Avaliação distribuída sem exame final

Condições de Frequência: É atribuída frequência aos estudantes que obtenham uma nota mínima de 8 em 20 nacomponente prática da unidade curricular. Nas aulas práticas será aplicado o regime de faltas em vigor na FEUP.

Fórmula de avaliação: Componente teórico-prática (r ealização de dois testes) - 2/3 Componente prática - 1/3 Paraaprovação à unidade curricular, o estudante deve ob ter média ponderada maior ou igual a 10 valores e u m mínimode 8 valores em 20 a cada componente teórico-prátic a e prática.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Theoretical-practical- presentation and discussion of the CU’s topics; analysis of study casesLaboratory practises- problem solving and laborator y lessons.


Conditions for attendance: Students with a minimum classification of 8 in 20 in the practical componen t of thecurricular unit will obtain frequency. In practical lessons FEUP’s current absence regulation will be applied.


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Evaluation formula: Theoretical-practical component (two tests)- 2/3 Practical component - 1/3 For app roval thestudent must obtain a considered average that is eq ual or superior to 10 and a minimum of 8 in 20 for eachtheoretical-practical and practical component.


Nesta unidade curricular os estudantes ainda estão na fase de transição do ensino secundário para o en sinosuperior. Nas sessões teóricas são privilegiadas as exposições que são complementadas com exemplos prá ticos.A avaliação é contínua, com exame final, seguindo a metodologia mais familiar para o estudante.A introdução de aulas práticas com múltiplas compon entes (resolução de exercícios, demonstração de ens aios etecnologias de processamento) privilegia a experime ntação e a descoberta do conhecimento. O trabalho e m grupoe a elaboração e discussão de relatórios potencia o desenvolvimento de competências interpessoais.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.In this curricular unit, students are still at the stage of transition from secondary education to hig her education. Inthe theoretical sessions, lectures are privileged, and are complemented with practical examples. The e valuation iscontinuous, with final exam, following the methodol ogy that is more familiar to the student.The introduction of practical lessons with multiple components (resolution of exercises, demonstration ofmechanical tests, materials characterisation proced ures and processing technologies) privileges experi mentationand discovery of knowledge. Group work and the prep aration and discussion of reports promote the devel opmentof interpersonal skills.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Smith, William F.; "Principios de ciência e engenha ria dos materiais", N. ISBN: 972-8298-68-4.Ashby, Michael F.; "Engineering materials". ISBN: 0 -7506-3081-7 (vol. 1),Callister, Jr., William D.; "Materials Science and Engineering". ISBN: 0-471-30568-5,Askeland, Donald R.; "The science and engineering o f materials". ISBN: 0-7487-4083-X.

Mapa IX - Física I / Physics I

6.2.1.1. Unidade curricular:Física I / Physics I

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Maria Helena Sousa Soares de Oliveira Braga (28 h T P – 1 turma/class; 56 h PL – 2 turmas/classes)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):1- Adquirir os conhecimentos fundamentais da física nas áreas da mecânica, hidrostática, vibrações e o ndas, eaplicar estes conhecimentos à explicação de fenómen os físicos, de aplicações tecnológicas e à análise e resoluçãode problemas nestes assuntos da Física.

2- Demonstrar perseverança no estudo e análise autó nomos das matérias, de espírito crítico, da consciê nciaindividual do conhecimento sobre a Física e da curi osidade para a Física, e para a ciência e geral, em particularpara a relação da Física com a Engenharia.

3- Desenvolver as capacidades de trabalho em grupo e de comunicação escrita de resultados.

4 - Aplicação dos conhecimentos a problemas de mate riais (incluindo minerais).

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:1- Obtain the fundamental knowledge in physics, nam ely in mechanics, oscillatory and wave motion, andhydrostatics, and to apply that knowledge in the ex planation of physical phenomena, technological appl ications, aswell as to analyse and solve problems regarding the area of physics.

2- Demonstrate perseverance in the independent stud y and analysis of the subjects, critical reasoning, individualawareness of the knowledge in Physics, to be curiou s about physics, and science in general, particular ly in therelation between physics and engineering.


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3- Develop group work skills and improve written co mmunication of results.

4- Apply knowledge to problems of materials (includ ing minerals).

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1- Mecânica: Medidas e unidades. Vectores. Estática e dinâmica de partículas e sistemas, incluindo o c orpo rígido.Cinemática. Trabalho e Energia. Princípios de conse rvação: Energia, momento linear e momento angular.

2- Hidrostática: Densidade de um fluído. Pressão. L ei fundamental da hidrostática. Impulsão e princípi o deArquimedes.

3- Vibrações e Ondas: Movimentos harmónicos simples , amortecidos e forçados. Ondas progressivas. Ondasharmónicas. Energia no movimento ondulatório. Ondas sonoras. Ondas estacionárias. Difração e interferê ncia.Efeito Doppler.

6.2.1.5. Syllabus:1. Classical Mechanics: Measurements and units. Vec tors. Statics and Dynamics of point particles and s ystems,including rigid bodies. Kinematics. Work and energy . Conservation laws: energy, linear and angular mom enta.

2. Hydrostatics: Density of a fluid. Pressure. Fund amental law of hydrostatics. Buoyancy and Arquimede s'Principle.

3. Vibrations and Waves: Harmonic motion - simple, damped and forced. Progressive waves. Harmonic wave s.Energy in wave motion. Sound waves. Standing waves. Diffraction and interference. Doppler effect.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Os conteúdos da unidade curricular têm como objetiv o o ensino de Física geral, mais concretamente, mec ânica,fluídos e ondas que são tópicos básicos da Física G eral. Assim, espera-se que o estudante possa por si próprioindagar mais profundamente sobre um assunto que est eja mais relacionado com a sua formação futura. Nummundo de trabalho em constante devir, há que invest ir no conhecimento básico da Física e conferir ao e studanteautoconfiança e curiosidade para que seja assegurad a a sua atualização ao longo do percurso profission al.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The contents of the curricular unit aim at teaching general Physics, more to the point, mechanics, flu ids and waves,which are basic topics in General Physics. Hence, t he student is expected to carry out an in-depth dis cussion on asubject that is more connected to their future educ ation. In a labour market that is constantly changi ng, we need toinvest in basic knowledge in physics and provide th e student with self-reliance and curiosity, in orde r to ensurehis/her constant updating, throughout his/her profe ssional career.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Teórico-práticas (TP): Contacto principal com a fen omenologia física, incluindo demonstrações experime ntaissimples e/ou simulações de computador. Linha condut ora das aulas baseada na progressão dos aspetosfenomenológicos dos modelos físicos que os explicam e das leis da física a eles associada. Consolidaçã o dosconhecimentos pela discussão de aplicações. Metodol ogia baseada em "effective teaching".Práticas laboratoriais (PL): Dedicadas à resolução de problemas, individualmente ou em grupo.Apoio: Os elementos de apoio à unidade curricular d isponíveis no serviço de e-learning. Esses elemento s incluemsumários, regras de funcionamento, apontamentos, fi lmes, guias de estudo, material a usar nas aulas te órico-práticas, lançamento de classificações e contacto c om os colegas e o docente em fóruns online.Avaliação: Avaliação distribuída sem exame final.Frequência: 2 testes. Os estudantes não poderão exc eder em faltas 1/4 das aulas.Fórmula: A classificação final é a média dos dois t estes

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Theoretical-practical:Main contact with physics phe nomenology, including simple experimental demonstra tionsand/or computer simulationsThe thread followed in c lasses is based on the progression of phenomenologi calaspects of the physical models that explain them an d the laws of physics associated to them.Knowledge consolidation through the discussion of a pplications.Methodology based on effective teaching .Laboratory Practises:Dedicated to problem solving,i ndividual or in groupSupport:The curricular unit support elements are av ailable on-line using the e-learning serviceThose elements include summaries,operating rules,le cture notes,movies,study guides,material to be used intheoretical-practical classes, grades release and t he contact with colleagues and the teacher in on-li ne forumsEvaluation:Distributed evaluation without final exa mConditions for attendance:2 tests.The number of abs ences must not exceed 1/4 of total lessonsFormula: final grade is the average between both te sts


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As metodologias utilizadas visam a aprendizagem o m ais eficiente e criativa possível. Uma vez que se p retende queo estudante adquira conhecimentos de Física Básica, pensamos que através de exercícios e pequenasexperiências, materiais ou virtuais, com maior enfo que para os Materiais, conseguimos atingir os objet ivospropostos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The methodologies employed seek a more efficient an d creative learning. Since goal is for the student to aquireknowledge on Basic Physics, we believe that by prov iding exercices and small experiments, material or virtual,focusing on Materials Science, we are able to fulfi l the proposed goals.

6.2.1.9. Bibliografia principal:P.A. Tipler G. Mosca, "Physics for Scientists and E ngineers" fifth edition, 2004 Freeman and Company I SBN0-7167-0809-4“Physics: Calculus”, Eugene Hecht, Brooks/Cole, 200 0, ISBN: 0-534-37350-X (vol.1), 0-534-37084-5 (vol. 2) and0-534-36270-2 (combined)“University Physics: Models and Applications”, Will iam P. Crummet and Arthur B. Western, Wm. C. BrownPublishers, 1994, ISBN 0-697-11199-7“Physics for Scientists and Engineers”, 5th Edition vol. 1, Raymond A. Serway, Robert J. Beichner, Sau ndersCollege Publishing, 2000, ISBN 0-03-020968-4

Mapa IX - Análise Matemática II / Mathematical Anal ysis II

6.2.1.1. Unidade curricular:Análise Matemática II / Mathematical Analysis II

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Manuel Joaquim da Silva Oliveira (52,5 TP - 0,94 tu rma / class)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:João José Ramalho Carvalho (3,5 h TP – 0,06 turma / class)

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Dar continuidade a Análise Matemática I.

Adquirir com proficiência conhecimentos de Análise Matemática e ser capaz de os aplicar em problemas d eEngenharia; Contribuir para a aquisição de espírito crítico e para uma adequada gestão de tempo.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Follows up on Mathematical Analysis I.

Proficiently acquire mathematical analysis knowledg e and being able to apply the, in engineering probl ems;Contribute to the acquisition of a critical spirit, and appropriate time management.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Funções de várias variáveis. Limites, continuidade, Derivadas parciais. Diferenciais. Equações diferen ciais de 1ªordem; isoclinas; equações de variáveis separáveis; equações lineares de 1ª ordem; equações de Bernoul li;equações diferenciais totais; trajetórias ortogonai s; equações diferenciais de ordem superior a um; eq uações de 2ªordem redutíveis; equações diferenciais lineares (E DLin) de ordem superior a um; propriedades gerais; EDLinhomogéneas de 2ª ordem de coeficientes constantes; EDLin não homogéneas de 2ª ordem e de coeficientesconstantes; EDLin não homogéneas de ordem N; sistem as de equações diferenciais. – Integrais Duplos:- C álculode áreas e volumes; coordenadas polares; áreas de s uperfícies curvas; massas de densidade variável; ce ntros degravidade de figuras planas. – Integrais Triplos: C álculo do integral triplo; cálculo de volumes; coor denadascilíndricas e esféricas. – Integrais de Linha: Defi nição e cálculo.

6.2.1.5. Syllabus:Functions of multiple variables. Limits, continuity , partial derivatives. Differentials. First order d ifferential equations;solutions; isoclines; separable variables equations ; first order linear equations; Bernoulli equations ; totaldifferential equations; orthogonal trajectories; fi rst and superior order differential equations; solu tions; reduciblesecond order equations; first and superior linear d ifferential equations (LDEq); second order homogene ous LDEq


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with constant coefficients; second order nonhomogen eous LDEq with constant coefficients; nonhomogeneou sLDEq of order n; systems of differential equations; - Double integrals: Areas and volumes calculation; doubleintegral in polar coordinates; curve surface areas; variable density mass; gravity centre of plane fig ures. - Tripleintegrals: triple integral calculation; volume calc ulation; cylindrical and spherical coordinates. - L ine integrals:Definition and calculation.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .No final do período letivo os estudantes devem ser capazes de:- Conhecer a teoria e técnicas de integração das eq uações diferenciais ordinárias.- Conhecer a teoria e técnicas do cálculo dos integ rais duplos e triplos.- Aplicar a integração ao cálculo de áreas planas e no espaço, volumes, centros de gravidade de figura s planas,momentos de inércia, etc.- Calcular integrais de linha e sua aplicação ao cá lculo do trabalho.Deste modo, aprofundam-se as matérias abordadas em Análise Matemática I, esperando-se que os estudante ssejam capazes de as aplicar em problemas de Engenh aria de maior complexidade.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.At the end of the semester students should be able to:- Understand the theory and techniques of integrati on of ordinary differential equations.- Understand the theory and techniques for calculat ing double and triple integrals.- Apply calculus integration to calculate the flat areas and space, volumes, centers of gravity of pla ne figures,moments of inertia.- Calculate integrals and their application to the calculation of the work.Hence, subjects addressed in Mathematical Analysis I are developed, and students are expected to be ab le to applythem in more complex engineering problems.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Aulas Teórico-Práticas com exposição de matéria, co m exemplificação, seguida de exercícios para seremrealizados pelos estudantes com ajuda do docente.

Tipo de Avaliação: Avaliação distribuída com exame final

Condições de Frequência: O número de faltas não dev e exceder 1/4 das aulas previstas

Fórmula de avaliação: 0,7 x nota de exame final + 0 ,3 x nota média de 3 mini-testes. É aprovado quem o btiver NotaFinal maior ou igual a 10 valores.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Theoretical-practical classes with presentation of the content of the curricular unit, with examples, followed byproblem solving by the students under the professor ’s supervision.

Type of evaluation: Distributed Evaluation with fin al exam

Conditions for attendance: The number of absences m ust not exceed 1/4 of the total lessons.

Evaluation formula: 0,7 x final exam + 0,3 x averag e of the 3 mini-tests. Students obtaining a final g rade higher orequal to 10 are approved.


A metodologia adotada, consiste na apresentação da matéria teórica com exemplificação seguida da resol ução deproblemas pelos estudantes sob a orientação do doce nte. A metodologia tem revelado bons resultados,apresentando a unidade curricular um bom índice de aproveitamento.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The adopted methodology consists of the introductio n to the theoretical content, along with its exempl ification,followed by student problem solving under the super vision of the teacher. The methodology has shown go odresults, and the curricular unit presents a good pe rformance rate.

6.2.1.9. Bibliografia principal:N. Piskounov ; trad. de António Eduardo Pereira Tei xeira, Maria José Pereira Teixeira; Cálculo diferen cial e integral;18ª ed.; Porto: Lopes da Silva; 2000.B. Demidovitch; Problemas e exercícios de análise m atemática. ISBN: 978-972-592-283-5.T. Apostol; Calculus; Vol I e II; 2ª ed.; New York : John Wiley & Sons; 1967-1969.


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Mapa IX - Química II / Chemistry II

6.2.1.1. Unidade curricular:Química II / Chemistry II

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes (28 h TP – 1 tu rma / class)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:Sílvia Cardinal Pinho (84 h PL – 3 turmas / classes )

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):A presente unidade curricular é uma continuidade de QUÍMICA I.

Rever e aprofundar de uma forma bastante clara e ab rangente os princípios básicos indispensáveis para acompreensão racional do comportamento químico e fís ico-químico da matéria. Mostrar a importância da qu ímicaem todas as suas vertentes: vida, indústria e socie dade. Consciencializar, motivar e desenvolver aptid ões para otrabalho em laboratório: manipulação correta de mat eriais, equipamentos e técnicas experimentais simpl es.

Competências Específicas:- Observar uma situação química e descrevê-la corre tamente- Utilizar as relações entre conceitos (matemáticas ou outras) a uma situação química;- Estruturar relações entre conceitos de Química;- Efetuar operações experimentais essenciais;- Executar montagens laboratoriais em Química com d estreza e autonomia;- Trabalhar num laboratório de Química, cumprindo a s normas de segurança para o manuseio de reagentes eprocedimentos.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:This curricular unit follows up on Chemistry I.

Revise and develop in a clear and comprehensive way the essential basic principles to the rational und erstandingof the physical and chemical behaviour of matter. S how the importance of chemistry in all its aspects: life, industryand society. Awareness, motivate and develop skills to work in the laboratory: correct handling of mat erials,equipment and simple experimental techniques.

Specific Skills:- Observe a chemistry situation and describe it cor rectly;- Use the relationships between concepts (mathemati cal or otherwise) in a chemistry situation;- Structure relations between concepts of chemistry ;- Carry out essential experimental operations;- Perform laboratory rigs in chemistry with dexteri ty and autonomy;- Work in a chemical laboratory, following the safe ty standards for the handling of reagents and proce dures.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Propriedades físicas das soluçõesÁcidos e bases: propriedades geraisEquilíbrio ácido-baseEquilíbrios de solubilidadeCinética químicaQuímica orgânica

6.2.1.5. Syllabus:Physical properties of solutionsAcids and bases: general propertiesAcid-base equilibriumSolubility EquilibriumChemical kineticsOrganic chemistry


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6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Um conhecimento básico de química é essencial para estudantes de muitas áreas, pois a química é uma ci ênciaque tem uma importância vital para o nosso mundo, q uer no âmbito da natureza quer no da sociedade. A q uímicatem sido, e continuará a ser, um agente principal e m todas as áreas da ciência e da tecnologia. De fat o ainvestigação química e o desenvolvimento dos último s séculos providenciaram novos materiais que melhor aramprofundamente a nossa qualidade de vida, e ajudaram a avançar a tecnologia de inúmeras maneiras.

O conteúdo programático desta unidade curricular , que é uma continuidade de Química I, foi definido d e maneira afornecer ao estudante conhecimentos sólidos sobre o s conceitos e princípios básicos da química que lhepermitam compreender muitos fenómenos do dia-a-dia, bem com desenvolver aptidões para trabalhar numlaboratório.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.A basic knowledge of chemistry is essential for stu dents in many areas, because chemistry is a science that is ofvital importance to our world, whether in nature or in society. Chemistry has been, and remains, a pri ncipal agent inall areas of science and technology. In fact, chemi cal research and development in recent centuries ha ve providednew materials that profoundly improved our quality of life, and helped advance technology in many ways .

The syllabus of this curricular unit, which will co ntinue in Chemistry II, was defined in order to pro vide studentswith solid knowledge on the basic concepts and prin ciples of chemistry that enable them to understand manyphenomena of the day-to-day life, as well as develo ping skills to work in a laboratory.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Pretende-se transmitir as matérias em regime de int eração com os estudantes.

Com a componente laboratorial a desenvolver nas aul as práticas pretende-se que o estudante :- aprenda a trabalhar em segurança num laboratório;- aprenda a manipular corretamente equipamentos cie ntíficos simples e realize experiências laboratoria is sobreconceitos fundamentais de química;- explique as observações experimentais de acordo c om as leis básicas da química.

Fórmula de avaliação: Nota final= 0,7*(componente t eórica)+ 0,3*(componente prática)

Nas aulas laboratoriais os estudantes serão distrib uídos por grupos e serão realizados pelo grupo os r elatórios decada trabalho prático.

A nota da componente prática será distribuída corre spondendo 60% da mesma aos relatórios e participaçã o nasaulas e 40% à avaliação prática a realizar. A avali ação prática individual consistirá num exame prátic o, podendo serabordadas questões teóricas lecionadas nas práticas .

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Convey concepts in an interaction regime with stude nts.

Given the laboratory component that is to be develo ped in practical classes, the student should- learn how to work safely in a laboratory;- learn how to correctly handle simple scientific e quipment and do laboratory experiments on fundament al chemicalconcepts;- explain the experimental observations according t o the basic laws of chemistry.

Evaluation Formula: Final mark = 0.7 * (theoretical component) + 0.3 * (practical component)

In laboratory classes students will be distributed in groups, and will write a report of each experime ntal work.

The grade of the practical component will be distri buted with 60% corresponding to reports and class p articipation,and 40% to the individual practical examination to be undertaken. The individual practical examination will consistof a practical exam, but theoretical issues lecture d in practical classes may be addressed.


A exposição teórica presencial dos conteúdos progra máticos permitirá uma interação intensa com os estu dantes ,e a resolução de problemas químicos e sua discussão nas aulas teórico-práticas e laboratoriais permite consolidaros conhecimentos e servir de auto-avaliação.

As experiências pré-programadas pelo docente são el aboradas de modo a estimular a autonomia do estudan te no


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laboratório, bem como a sua capacidade de interpret ação/discussão de fenómenos químicos simples.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The theoretical explanation of the syllabus will al low for an intensive interaction with students; sol ving chemicalexercises and discussing them in theoretical-practi cal and laboratory classes, enables the consolidati on ofknowledge and serves as self-assessment.

The experiments pre-programmed by the teacher are d esigned to stimulate student autonomy in the labora tory, aswell as their ability to interpret / discuss simple chemical phenomena.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Bibliografia obrigatória/Mandatory literature:Chang, Raymond; Química. ISBN: 972-9241-68-6

Bibliografia Complementar/Additional Bibliography:Theodore L. Brown... [et al.]; Chemistry. ISBN: 978 -0-13-235848-4Daniel Reger, Scott Goode e Edward Mercer; Química. ISBN: 972-31-0773-2Atkins, Peter; Chemical principles. ISBN: 0-7167-35 96-2

Mapa IX - Desenho Técnico / Technical Drawing

6.2.1.1. Unidade curricular:Desenho Técnico / Technical Drawing

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Carlos Manuel de Sousa Moreira da Silva (56 TP – 1 turma / class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):O conceito de normalização e sua importância na Eng enharia. Representação de objetos, em termos da suageometria e dimensões nominais. Aptidão de visualiz ação espacial, através da leitura de desenhos ortog ráficos ecorrespondente representação perspéticas de objetos em axonometria isométrica. Introdução aos conceito s detolerância e de intermutabilidade. Toleranciamentos dimensional, geométrico e rugosidades de superfíci es quesatisfaçam requisitos de conceção pré-determinados. Identificar componentes mecânicos normalizados deutilização corrente; conhecer a sua representação e m desenho e as funções mecânicas elementaresdesempenhadas.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:The concept of standardisation and its importance i n Engineering. Representation of the nominal shape and size ofobjects. Spatial visualisation and technical commun ication skills, by reading orthographic drawings of objects andmaking the correspondent pictorial representations using isometric axonometric projection. Introduce t he conceptsof tolerance and inter-changeability. Dimensional, geometric and roughness tolerance of surfaces that meetpre-determined design requirements. Identify differ ent standardised mechanical components for general use; knowtheir representation in assembly drawings and the a ccomplished elementary mechanical functions.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Normalização em geral e no desenho técnico. Suporte s e material de desenho, linhas, letras e algarismo s. Tipos desistemas de projeção. Breves referências ao método diédrico. Representação ortográfica: cubo de projeç ões,seleção de vistas, vistas parciais, vistas auxiliar es, cortes e secções. Leitura de desenhos ortográfi cos.Representação axonométrica: desenhos isométricos. C otagem nominal: elementos gráficos e números normai s.Cotagem funcional: toleranciamentos dimensional e g eométrico (gerais e individuais); indicação dos est ados desuperfície. Ligações mecânicas: tipos, sua represen tação em desenho e designações completas normalizad as.Ligações com peças roscadas e por soldadura. Introd ução ao desenho de definição de produto acabado e a odesenho de conjunto.

6.2.1.5. Syllabus:Standardisation in general and in technical drawing . Drawing media and equipment, lines and lettering, letters anddigits. Types of projection systems. Short referenc es to the dihedrial method. Orthographic representa tions:projection cube, view selection, partial views, aux iliary views, cuts and sections. Interpretation of orthographicdrawings. Axonometric representations: isometric dr awings.


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Nominal dimensioning: general principles, methods o f execution, special indications and preferred numb ers.raphics and normal numbers. Functional dimensioning : dimensional and geometric tolerance (general andindividual); fundamental tolerancing principle (pri nciple of independency, envelope requirement, maxim um materialprinciple); indication of surface statestexture. Me chanical bonds: types, their representation in draw ing andcomprehensive standard designations. Bonds with scr ewed and welded parts. Introduction to the finished productdefinition drawing and the assembly drawing.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .O programa definido pretende dar a conhecer, aos es tudantes, os principais temas inerentes aos objetiv osenunciados, nos domínios do Desenho Técnico e da Es pecificação geométrica de produtos. Os temas aborda dossão os necessários para dotar os estudantes com a c apacidade de comunicar as suas ideias ou compreende r asideias de outros, recorrendo a esta linguagem e uti lizando para isso um vocabulário normalizado.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The programme aims to transmit, to the students, th e main topics regarding the objectives stated, in t he Technicaldrawing and Geometrical product specification field s. The addressed themes are the basis for communica ting andunderstanding ideas expressed with this type of lan guage in a standardized manner.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Exposição detalhada de cada tema, ilustrada pela ap resentação de exemplos de aplicação. Após a apresen tação,propõe-se a realização de exercícios: representação mais conveniente e cotagem nominal de objetos; lei tura dedesenhos ortográficos, com execução dos desenhos is ométricos; desenhos de definição e de conjunto incl uídosno texto de apoio à unidade curricular.Tipo de Avaliação: Avaliação distribuída sem exame final.Condições de Frequência: O número limite de faltas não deve ser excedido, nas aulas teórico-práticas ( 25% donúmero de horas (TP) previstas).A avaliação é composta por 4 partes, segundo a fórm ula de cálculo:Classificação final=35% da 1ªparte (Rep. + convenie nte e cotagem) + 30% da 2ªparte (Leitura c/ represe ntaçãoisométrica)+12,5% da 3ªparte (elementos mecânicos d e ligação) + 12,5% da 4ªparte (Tolerâncias dimensio nais egeométricas) e 10% para um trabalho de modelação 3D . Uma classificação final superior a 18 valores imp lica anecessidade de prova complementar.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Detailed presentation of each topic, illustrated by application examples.After the presentation, exercises are suggested: mo re convenient representation and nominal dimensioni ng ofobjects; interpreting orthographic drawings, with t he production of isometric drawings; design and ass emblydrawings included in the support of the curricular unit.Type of evaluation: Distributed evaluation without final exam.Conditions for attendance: The limit number of abse nces must not be exceeded in theoretical-practical classes(25% of the total number of (TP) hours).The evaluation has 4 parts, as established by the f ollowing formula:Final Classification = 35% for the 1st part (Rep. + convenient and dimensioning) + 30% for the 2nd par t (Reading w/isometric representation) + 12.5% for 3rd part (mec hanical bonding elements) + 12.5% for the 4th part (dimensionaland geometric tolerances) and 10% for a 3D modeling assignment.A final grade higher than 18 implies an additional test.


Nas aulas , faz-se uma exposição detalhada do conte údo programático de base da unidade curricular, ilu strada pelaapresentação de alguns exemplos de aplicação.Aos estudantes é pedida a resolução de exercícios c onsiderados relevantes e que se encontram, maiorita riamente,incluídos nos textos de apoio da unidade curricular . A execução de desenhos por forma manual, é a prát icageneralizada para ensino nesta área, pois confronta diretamente os estudantes com todos os detalhes de stalinguagem.As competências técnicas adquiridas nesta unidade são importantes para outras unidades curri culares,tais como "Desenho Assistido por Computador", "Fund ição", "Engenharia Assistida por Computador","Tecnologias de Materiais Metálicos".

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.In class, a detailed presentation of the curricular unit’s syllabus is carried out, illustrated by the presentation ofapplication examples.Students are asked to solve exercises considered re levant and that are, for the most part, included in the mainbibliography of the curricular unit. Handmade drawi ng is the methodology commonly used for teaching, a s itconfronts the students with every detail of this la nguage.Technical skills acquired in this Unit are importan t for other curricular units like ‘Computer Aided D rawing’,‘Foundry’, ‘Computer Aided Engineering’, ‘Metallic Materials Technologies’.


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6.2.1.9. Bibliografia principal:Morais, José Manuel de Simões; Desenho técnico bási co. ISBN: 972-96525-2-X ISO; Fasteners and screws t hreads.ISBN: 92-67-10344-X (vol. 1)Silva, Arlindo 070; Desenho técnico moderno. ISBN: 972-757-337-1International Organization for Standardization; Lim its, fits and surface properties. ISBN: 92-67-10288 -5

Mapa IX - Introdução à Engenharia de Materiais II / Introduction to Materials Engineering II

6.2.1.1. Unidade curricular:Introdução à Engenharia de Materiais II / Introduct ion to Materials Engineering II

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):José Domingos da Silva Santos (28 h TP – 1 turma / class; 28 h PL – 1 turma / class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Justificação:Esta unidade curricular constitui-se como a primeir a abordagem à ciência e engenharia dos materiais ce râmicos epoliméricos, centrando-se na aprendizagem dos conce itos fundamentais que condicionam as suas aplicaçõe sindustriais.Objetivos:A unidade curricular pretende atingir os seguintes objetivos principais: a) estudar os conceitos básic os sobre oscerâmicos e polímeros, b) identificar e estudar a e strutura (cristalina e não-cristalina) destes mater iais e os fatoresfísicos e químicos que a condiciona, c) analisar as principais propriedades físico-químicas destes mat eriais e d)estabelecer relações entre as técnicas de processam ento, a estrutura e as propriedades.Competências e Resultados da Aprendizagem:- Identificar e interpretar as estruturas dos mater iais cerâmicos e poliméricos.- Conhecer os conceitos fundamentais destes materia is, no que respeita à sua estrutura, métodos deprocessamento e propriedades.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Justification:This curricular unit is the first approach to scien ce and engineering of ceramics and polymers, centre d on thelearning of fundamental concepts that govern their industrial applications.Objectives:This curricular unit aims at attaining the followin g main objectives: a) to study the basic concepts o f ceramics andpolymers; b) to identify and study their structure (crystalline and non-crystalline) and the physical and chemicalfactors that govern them; c) to analyse the main ph ysical and chemical properties of these materials a nd d) toestablish relationships among processing, structure and properties.Knowledge and Learning Results:- Identify and interpret the structures of ceramics and polymers.- To understand fundamental concepts in what regard s their structure, processing methods and propertie s.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:MATERIAIS CERÂMICOS. Princípios gerais. Classificaç ão. Propriedades e aplicações. Estruturas cristalin as enão-cristalinas. Definições e fundamentos. Temperat uras de transformação. Viscosidade. Cristalização. Conceitosbásicos de processamento de cerâmicos. Tratamentos térmicos. Cerâmicos tradicionais. Cerâmicos de enge nharia.Propriedades mecânicas. Influência de parâmetros mi croestruturais. Fratura frágil. Tenacidade à fratur a. Fadiga.Propriedades térmicas. Abrasivos. Refractários. Pro priedades elétricas. MATERIAIS POLIMÉRICOS. Definiç õesbásicas e nomenclatura. Classificação. Ciência dos polímeros. Monómeros e Polímeros. Reações de polime riação.Grau de Polimerização e peso molecular médio. Homop olímeros e copolímeros. Métodos de polimerização.Cristalinidade e Isomerismo. Processamento e Propri edades. Termoplásticos. Termoplásticos de Engenhari a.Termoendurecíveis. Elastómeros. Resistência mecânic a. Mecanismos de deformação. Fratura e Fluência. Se leçãode materiais.

6.2.1.5. Syllabus:CERAMIC MATERIALS. Basic principles. Classification . Properties and applications. Crystalline and Non- crystallinestructures. Definitions and fundamentals. Transform ation temperatures. Viscosity. Crystallization. Bas ic conceptsof ceramic processing. Heat–treatments. Sintering. Traditional ceramics. Engineering ceramics. Mechani calproperties. Influence of microstructural parameters . Fast fracture. Fracture toughness. Fatigue. Therm al properties.Abrasives. Refractory ceramics. Electrical properti es. POLYMERIC MATERIALS. Basic definitions and


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nomenclature. Classification. Polymers science. Mon omers and Polymers. Polymerisation reactions. Degre e ofPolimerisation and average molecular weight. Homopo lymers and Copolymers. Polymerisation methods.Crystallinity and Isomerism. Processing and Propert ies. Thermoplastics. Engineering thermoplastics. Th ermosets.Elastomers. Mechanical strength. Deformation mechan isms. Fracture and Creep. Polymers selection.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Os conteúdos desta UC foram desenhados, nos seus gr andes capítulos, por forma a dotar os estudantes do sconhecimentos básicos fundamentais sobre a ciência e engenharia dos materiais cerâmicos e poliméricos, tendoem vista a sua aplicação em diversas áreas da engen haria. É também uma prioridade dos conteúdos progra máticosque os estudantes sejam capazes de estabelecer corr elações entre a estrutura e as propriedades destes materiais.As principais técnicas de processamento são também objeto de estudo com algum detalhe. Nas aulas práti cas, osestudantes analisam os principais métodos de proces samento e o comportamento dos materiais cerâmicos epoliméricos.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The contents of this curricular unit have been desi gned, in its most important chapters, to provide st udents a solidbackground on the fundamental principles of science and engineering of ceramic materials and polymers, aiming attheir application in several areas of engineering. It is also an important priority that students shou ld be able toestablish a correlation between the structure and t he properties of studied materials. The most import ant materialsprocessing technologies are also studied with some detail. In laboratory classes, students analyse the mostimportant processing methods and analyse ceramic an d polymeric materials´ behaviour

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):O método de ensino adotado nesta unidade curricular tem procurado que os estudantes possam também seragentes do seu próprio processo de formação, em col aboração estreita com o docente. É prática comum osestudantes serem questionados no decurso da exposiç ão, colocarem dúvidas que entretanto vão surgindo, oumesmo emitirem opinião sobre os temas. A projeção d e slides tem sido o meio de apoio utilizado nas aul as. Acomponente prática assenta na resolução de problema s, aulas de demonstração laboratoriais e visitas de estudo.


Condições de Frequência: É condição de obtenção de frequência a obtenção da nota mínima de 10 valores.

Fórmula de avaliação: Nota final = 0,80 * (componen te teórica) + 0,20 * (componente prática)

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):The teaching methodology adopted by this curricular unit allows students to actively participate in th e knowledgeacquisition in close collaboration with the teacher . It is a usual practise for students to be questio ned by theteacher during subject exposition, ask questions, a nd even issue their opinion about the subjects. Sli de projectionhas been the support means used in classes. The pra ctical component is essentially based on problem so lving,laboratory experiments and visits to industrial com panies.

Type of evaluation: Distributed evaluation with fin al examConditions for attendance: To obtain frequency a mi nimum grade of 10 is required.

Evaluation formula: Evaluation formula: 0.80 * (the oretical component) + 0.20 * (practical component)


A metodologia de ensino tem por objetivo dotar os e studantes de conhecimentos sólidos sobre os princíp iosfundamentais da ciência e engenharia dos materiais, fomentando a aprendizagem autónoma e o espirito deiniciativa, tendo em vista a boa compreensão dos co nceitos estudados. Com base nesses conceitos teóric os, osestudantes são chamados à realização de alguns trab alhos práticos de demonstração, à resolução de exer cícios deaplicação e à realização de visitas de estudo, com o objetivo de, através da experiência, solidificare m os conceitosteóricos apreendidos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The teaching methodology seeks to provide students with solid knowledge on materials science and engin eering,promoting autonomous learning and initiative spirit , aiming at a full understanding of the studied con cepts. Basedon those theoretical concepts, students are called to perform some laboratory experiments, solving pra cticalexercises and visiting industrial companies, thus c onsolidating acquired theoretical concepts through experience.

6.2.1.9. Bibliografia principal:William F. Smith; "Principles of materials science and engineering". ISBN: 0-07-100936-1,


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Michael F. Ashby, David R. H. Jones; "Engineering m aterials 2". ISBN: 0-08-032532-7,Cid Silveira; Shiroyuki Oniki; "Propriedades dos ma teriais cerâmicos".António S. Pouzada e Carlos A. Bernardo; "Introduçã o à Engenharia de Polímeros".

Mapa IX - Física II / Physics II

6.2.1.1. Unidade curricular:Física II / Physics II

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Paulo Jorge Valente Garcia (28 h TP – 1 turma / cla ss; 56 h PL – 2 turmas / classes)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Objetivo: Apresentar o eletromagnetismo como um mod elo unificador dos vários fenómenos eletromagnético s,observados na natureza e utilizados nas tecnologias .

Competências e resultados da aprendizagem:

- Capacidade de resolução de problemas e a familiar idade com as ferramentas e linguagem matemáticas us adas noeletromagnetismo e unidades curriculares subsequent es.

- Intuição física e a capacidade de resolver proble mas conceptuais em eletromagnetismo.

- Capacidades de trabalho em grupo, unidade curricu lar de trabalho continuado ao longo do semestre, e umaatitude respeitando valores éticos, tais como o res peito mútuo e a honestidade.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Objective: Present electromagnetism as a unifying m odel of the several electromagnetic phenomena obser ved innature and used in technologies.

Skills and learning outcomes:- Problem solving skills, acquaintance with the mat hematical tools and the mathematical language used inelectromagnetism and subsequent curricular units.

- Physical intuition and conceptual problem solving skills in electromagnetism.

- Team work skills, the capacity and discipline to work continuously during the semester and an attitu de of respectfor ethical values, such as mutual respect and hone sty.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. A carga e a corrente elétrica

2. Eletrostática: força entre cargas, campo eletros tático, potencial eletrostático, equações de Maxwel l daeletrostática, energia eletrostática, eletrostática dos condutores

3. Magnetostática: força entre correntes, campo mag nético, binário magnético, equações de Maxwell damagnetostática

4. Eletrodinâmica: transformações de Lorentz, induç ão eletromagnética, energia magnética, coeficientes deauto-indução e indutância mútua, equações de Maxwel l

5. Eletricidade: circuitos DC, resposta transitória de circuitos RC e RL, oscilações em circuitos LC e RLC, circuitosAC.

6. Eletromagnetismo na matéria

7. Ondas eletromagnéticas

6.2.1.5. Syllabus:1. Charge and electric current


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2. Electrostatics: force between charges, electrost atic field, electrostatic potential, Maxwell’s equa tions ofelectrostatics, electrostatic energy, electrostatic s of conductors

3. Magnetostatics: force between currents, magnetic field, magnetic binary, Maxwell's equations of mag netostatics

4. Electrodynamics: Lorentz transformations, electr omagnetic induction, magnetic energy, self-inductan cecoefficient and mutual inductance, Maxwell's equati ons

5. Electricity: DC circuits, transient response of RL and RC circuits, oscillations in LC and RLC circ uits, AC circuits.

6. Electromagnetics in matter

7. Electromagnetic waves

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .O objetivo da apresentação do eletromagnetismo como modelo unificador é atingido pela apresentação dasequações de Maxwell e pela ilustração das aplicaçõe s da teoria aos circuitos elétricos, às ondas eletr omagnéticase ao eletromagnetismo na matéria. A apresentação é construtivista, focando inicialmente o campo elétri co emagnético na ausência de variação temporal e poster iormente introduzindo a eletrodinâmica. No que diz respeitoàs aplicações tecnológicas é dado grande ênfase à c omponente de circuitos que é complementada comlaboratórios. A capacidade de resolução de problema s e familiaridade com as ferramentas e linguagemmatemáticas são atingidas pela apresentação de vári os problemas para resolução. O objetivo de trabalho em grupoé atingido pela realização de laboratórios em grupo .

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The goal of the presentation of electromagnetism as a unifying model is met in the presentation of Max well’sequations and of application examples of the electr ic circuit theory, electromagnetic waves and electr omagnetismin matter. The presentation is constructivist, init ially focusing on the electrical and magnetic field in the absence oftemporal variation and then introducing electrodyna mics. Regarding technological applications, great e mphasis isplaced on the circuit component, which is complemen ted by laboratories. The ability to solve problems and thefamiliarity with mathematical tools and management are fulfilled by the presentation of several proble ms that needsolving. The goal of the group assignment is fulfil led by the group laboratories.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Aulas teórico-práticas/práticas laboratoriais: expo sição de conceitos pelo docente, sua ilustração com exemplos deaplicação pelo docente, resolução pelos estudantes de problemas propostos sob supervisão do docente,realização de experiências de laboratório, em datas a definir terá lugar a avaliação distribuída, dura nte 30min. e noinício da aula.

Sítio Moodle: disponibilização das apresentações po wer-point das aulas, recursos multimédia, folhas deexercícios, testes de auto-avaliação, informações g erais sobre a unidade curricular, resultados da ava liação.

Atendimento aos estudantes: acompanhamento personal izado esclarecendo dúvidas sobre a teoria e aplicaç ões.

Tipo de Avaliação: Avaliação distribuída (AD) com e xame final (EF)

Fórmula de avaliação: Se EF =8 então CF = 0.6 *AD + 0.4 * EFSe EF<8 então CF=EF

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Laboratory theoretical-practical lessons: presentat ion of concepts by the lecturer; their demonstratio n with appliedexamples by the lecturer; problem solving by studen ts under the supervision of the lecturer; laborator yexperiments; in dates still to be defined, the dist ributed evaluation will take place with the duratio n of 30 min and atthe beginning of the class.

Moodle site: power-point presentations of the lectu res, multimedia resources, problem sheets, self-eva luation tests,general information of the curricular unit and eval uation results.

Office hours: personalized monitoring where doubts about theory and applications are clarified.

Type of evaluation: Distributed evaluation (DE) wit h final exam (FE).

Evaluation formula: If FE =8 then FC = 0.6 * DE + 0 .4 * FEIf EF <= 8 then FC=EF.

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da uni dade


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curricular.O objetivo da apresentação do eletromagnetismo como modelo unificador é conseguido pela apresentação n asaulas teórico-práticas e práticas laboratoriais dos fenómenos e aplicações e da sua explicação usando as leis doeletromagnetismo. Apresentação essa que é complemen tada no sítio Moodle da unidade curricular. A capac idadede resolução de problemas e a familiaridade com as ferramentas matemáticas é conseguida em a resolução pelodocente e estudantes de problemas. Nas aulas é usad o o peer-instruction para trabalhar a intuição físi ca e aresolução de problemas conceptuais. A avaliação con tínua e os laboratórios desenvolvem o trabalho em g rupo econtinuado ao longo do semestre

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The goal of the presentation of electromagnetism as a unifying model is met in the presentation, in th eoretical-practical and laboratory classes, of phenomena and applications, as well as their explanation using th e laws ofelectromagnetism. That presentation is complemented in the curricular unit’s Moodle page. The ability to solveproblems and the familiarity with mathematical tool s is fulfilled by problem solving, by the teacher a nd thestudents.In class, peer-instruction is used to work on physi cal intuition and solve conceptual problems. Throug hout thesemester, both the continuous evaluation and the la boratories develop group and continuous work.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Moore, Thomas; "Six Ideas that shaped physics: unit E: electric and magnetic fields are unified.", McG raw Hill,2005. ISBN: 978-0073540993,Nussenzveig, H. Moysés; "Curso de física básica". I SBN: 85-212-0134-6 (vol. 3),Paul A. Tipler; "Física para cientistas e engenheir os: vol 2 Electricidade e magnetismo, ótica", 2000. ISBN:85-216-1463-2.Paulo J.V. Garcia; Lecture notes, 2012

Mapa IX - Análise Numérica / Numerical Analysis

6.2.1.1. Unidade curricular:Análise Numérica / Numerical Analysis

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Manuel Joaquim da Silva Oliveira (56h TP – 1 turma / class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Esta unidade curricular pretende garantir a aquisiç ão de sólidos conhecimentos na aplicação de métodosnuméricos na resolução de problemas de engenharia, bem como familiarizá-los com os mais variados métod os esua implementação, vantagens e desvantagens de sua aplicação na resolução de problemas numéricos.Pretende-se que os estudantes desenvolvam capacidad es de manipulação numérica, bem como um pensamentoindependente e analítico e a capacidade de aplicar conceitos matemáticos para resolver problemas práti cos.

Componente científica: 100%

No final, o estudante deve ser capaz de:- Listar as condições de aplicabilidade dos métodos ;- Aplicar os métodos, fórmulas e algoritmos;- Descrever o funcionamento dos métodos dados, trad uzi-los e testá-los sobre exemplos, comparando e an alisandoos resultados;- Demonstrar teoremas dados e aplicar as técnicas a í descritas;- Resolver problemas com as ferramentas numéricas e comparar o seu desempenho quanto à velocidade efiabilidade.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:This CU aims at ensuring the acquisition of solid k nowledge in numerical techniques for solving engine eringproblems, which are of vital importance, as well as to familiarize them with the most varied methods a nd theirimplementation, advantages and disadvantages of the ir application in solving numerical problems. It is expected ofstudents to develop numerical manipulation skills a s well as independent and analytical thinking and t he ability toapply mathematical concepts to solve practical prob lems.

The scientific component is 100%.


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At the end, students should be able to:- List the conditions of applicability of the metho ds;- Apply the methods, formulas and algorithms;- Describe the behaviour of the given methods, tran slate them and test them on examples, comparing and analysingthe results;- Demonstrate theorems data, and apply the techniqu es described therein;- Solve problems with numerical tools and compare t heir performance when there is speed and reliabilit y.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. Erros, instabilidade dos métodos numéricos, sist emas de numeração.

2. Sistemas de equações lineares: método de elimina ção de Gauss, erros, e técnicas pivotagem; Fatoriza ção LU,aplicação ao cálculo de determinantes e da inversa de uma matriz. Métodos iterativos: Jacobi e Gauss-S eidel; Errode truncatura.

3. Método dos mínimos quadrados; polinómios ortogon ais. Sistemas de equações lineares sobre determinad os.

4. Equações não lineares: condições gerais e critér ios de paragem; métodos de cálculo: bissecções, New ton,secante, iterativo simples. Teoremas, estimativa e majoração dos erros. Sistemas de equações não linea res.

5. Interpolação polinomial: diferenças divididas; m étodos de Newton e de Lagrange; erro de interpolaçã o.

6. Integração Numérica: fórmulas de Newton-Cotes; f órmulas compostas; erros de integração numérica.Quadratura de Gauss.

7. Equações diferenciais: métodos de Euler e de Tay lor; Ordem de um método; Métodos de Runge-Kutta; Pr evisão-Correção.

6.2.1.5. Syllabus:1. Errors, instability of numerical methods, number ing systems.

2. Systems of linear equations: Gauss elimination m ethod, errors, and pivoting strategies; LU factoriz ation,application to the computation of the determinants and inverse of a matrix. Iterative methods: Jacobi and Gauss-Seidel; truncation error.

3. Least squares approximation. Orthogonal polynomi als. Systems of linear equations over determinants.

4. Nonlinear equations: general conditions and stop ping criteria, calculation methods: bisection, Newt on, secant,simple iterative. Theorems, estimation and increase the errors. Systems of nonlinear equations.

5. Polynomial interpolation: finite differences; me thods of Newton and Lagrange; error of the interpol atingpolynomial.

6. Numerical integration: Newton-Cotes formulas; co mposite formulas; numerical quadrature errors. Gaus sianquadrature.

7. Differential equations: Euler and Taylor methods ; Order of a method; Runge-Kutta methods; Forecast- Correction.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Esta unidade curricular integra o grupo de unidades curriculares da área científica da Matemática, cen trando-sesobretudo em fornecer aos estudantes uma formação s ólida nos conceitos e métodos na resolução de probl emasnuméricos. O conteúdo programático inclui a definiç ão de erros, equações e sistemas de equações não li neares,sistemas de equações lineares, interpolação, ajuste de funções, integração numérica e de equações dife renciais.Estas matérias são a base do cálculo numérico, send o expostas nas aulas teórico-práticas o estudante éencaminhado na resolução de problemas de aplicação com vários exemplos de outras unidades curricularesligadas à área da sua formação futura.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.This curricular unit is included in the group of cu rricular units within the scientific area of Mathem atics, mainlyfocused on providing students with a solid educatio n in concepts and methods to solve numerical proble ms. Thesyllabus includes the definition of errors, equatio ns and nonlinear equation systems, linear equation systems,interpolation, function adjustment, numerical integ ration and differential equations. These subjects a re at the basisof numerical calculation, being exposed in the prac tical classes the student is guided to the resoluti on of problemsof implementation with several examples of other co urses related to the area of your future training. These subjectsare at the basis of numerical calculus, presented i n theoretical-practical classes, where the student is encouragedto solve application problems with several examples from other curricular units in the area of his/her future


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education.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Nas aulas são apresentados conceitos e resultados i mportantes associados, dando ênfase às interpretaçõ esgeométricas, métodos e às aplicações práticas dos m esmos. No intuito de clarificar as definições e teo remasapresentados, são dadas demonstrações sempre que es tas possam ajudar a atingir tal objetivo e são reso lvidosexercícios ilustrativos de aplicações. Procura-se, sempre que possível, a participação dos estudantes , não só naresolução dos exercícios, mas também na introdução de novos conceitos. Há ainda que realçar a resoluçã oindividual de exercícios bem como a orientação conv eniente no estudo da unidade curricular e no esclar ecimentode dúvidas que possam surgir na resolução de exercí cios propostos.Tipo de Avaliação: Avaliação distribuída sem exame finalQuanto à avaliação existem três momentos distintos:1) Primeiro Teste;2) Segundo Teste;3) Recurso.A classificação final da UC corresponderá (0 a 20):- média aritmética dos testes;- à classificação do Recurso.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):In class, concepts are presented and important resu lts associated, with an emphasis on geometric inter pretationsand their practical applications. In order to clari fy the definitions and theorems presented, demonstr ations aregiven whenever these can help reaching such objecti ves and illustrative applications are presented. Th e aim is to,whenever possible,have the participation of student s, not only in solving the exercises, but also in i ntroducing newconcepts. It is still important to highlight the re solution of individual exercises as well as the sup ervision suitable tothe study of the curricular unit, and the clarifica tion of doubts that may arise in the resolution of the proposedexercises.Type of Evaluation: Distributed evaluation without final examRegarding the assessment there are three distinct m oments:1) First Test2) Second Test3) Resit examThe final grade of the curricular unit is (0-20):- the arithmetic average of first and second test;- the grade of the exam.


Privilegia-se a coordenação entre os conhecimentos teóricos fundamentais com desenvolvimentos necessár iosnas unidades curriculares que se seguem no ciclo de estudos, sendo fomentado o entendimento intuitivo dosconceitos e a capacidade de cálculo numérico. Prete nde-se: aplicar as matérias abordadas em problemasconcretos, assim como os conceitos e os métodos que envolvem a sua operacionalidade; analisar situaçõe s reaisaplicando os conhecimentos adquiridos; formular pro blemas com componentes numéricas em termosmatemáticos e tirar conclusões a partir dos cálculo s realizados ou por aplicação dos conhecimentos adq uiridos edos métodos estudados.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.Coordination between fundamental theoretical knowle dge properly developed for other curricular units i n the studyprogramme, promoting the intuitive understanding of concepts and the ability to develop numerical calc ulus. Theaim is to: apply the addressed topics to actual pro blems, along with concepts and methods that involve theiroperation; analyse real situations applying the acq uired knowledge; formulate problems with numericalcomponents in mathematical terms, and draw conclusi ons from the calculations made or by applying the a cquiredknowledge and studied methods.

6.2.1.9. Bibliografia principal:- A bibliografia de referência básica e obrigatória é disponibilizada pelo docente nos conteúdos da un idadecurricular / The bibliography is basic and mandator y, provided by the teacher in the syllabus of the c urricular unit;- Burden, Richard L.; "Numerical analysis". ISBN: 0 -53491-585-X,W. Cheney, R. Kincaid; "Numerical Mathematics and C omputing", Brooks Cole;- Conte, S. D.; "Elementary numerical analysis". IS BN: 0-07-012447-7;- Steven Chapra | Raymond Canale; "Métodos Númerico s para a Engenharia", McGrawHill. ISBN:978-85-86804-87-8;- Heitor Pina; "Métodos numéricos". ISBN: 972-8298- 04-8.


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Mapa IX - Química Física / Physical Chemistry

6.2.1.1. Unidade curricular:Química Física / Physical Chemistry

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Luís Filipe Malheiros de Freitas Ferreira (56 h TP – 1 turma / class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):A Química-Física apresenta-se indiscutivelmente, no s dias de hoje, como um dos tópicos de capital impo rtância aser lecionado num ciclo de estudos deste ramo da En genharia. O domínio da sua aplicação estende-se daMetalurgia Extrativa à Metalurgia Física, sendo inq uestionável a relevância da aplicação da Termodinâm ica, cinéticadas reações e o desenvolvimento de técnicas experim entais a aplicar em sistemas a temperatura elevada parainterpretar/antecipar muitos dos fenómenos observáv eis em Metalurgia.É objetivo da unidade curricular garantir que os es tudantes adquiram conhecimentos que permitam:1) o domínio dos princípios básicos da Termodinâmic a;2) a análise dos dados experimentais divulgados par a alguns sistemas termodinâmicos;3) a aplicação da Termodinâmica no estudo de proces sos industriais utilizados na obtenção e transforma ção demetais.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Nowadays, Physical Chemistry is undoubtedly one of the main leading topics being lectured in a study p rogramme,in this field of Engineering. The areas of its use ranges from Extractive Metallurgy to Physical Metal lurgy, with anunquestionable significance in the use of Thermodyn amics, reaction kinetics, and the development of ex perimentaltechniques with high-temperature systems, in order to interpret/forecast several observable phenomena inMetallurgy.The aim of this curricular unit is to assure that s tudents acquire knowledge that enable them to: 1) m aster the basicprinciples of Thermodynamics;2) analyse experimental data available for some the rmodynamic systems;3) Apply thermodynamics to the study of industrial processes used to obtain and transform metals.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1ª lei da Termodinâmica: Energia interna de um sist ema. Entalpia. Lei de Kirchhoff. Termoquímica e sua aplicaçãoem Metalurgia. Lei de Hess. Temperatura adiabática de chama.Entropia, Energia Livre e Equilíbrio Químico: 2ª e 3ª leis da Termodinâmica. Energia livre: de Helmhol tz e de Gibbs.Equilíbrio químico: a constante de equilíbrio. A eq uação de Gibbs-Helmholtz. Isotérmica de van't Hoff. Isócora devan't Hoff e equação de Clausius-Clapeyron.Soluções: Lei de Raoult. Lei de Henry. Atividades. Determinação experimental de atividades. Coeficient es deinteração. Energia livre de mistura. Soluções regul ares. Grandezas parciais molares. Potencial químico . Equaçãode Gibbs-Duhem.Extração e afinação de metais: Breve introdução ao estudo das escórias. Redução de óxidos. Diagrama deEllingham. Tratamentos pré-metalúrgicos. Fusão de s ulfuretos. Afinação por oxidação. Processoshidrometalúrgicos.

6.2.1.5. Syllabus:First law of Thermodynamics: Internal energy of a s ystem. Enthalpy. Kirchhoff's law. Thermochemistry a nd itsapplication in Metallurgy. Hess's law. The adiabati c temperature for combustion.Entropy, Free Energy and Chemical Equilibrium: seco nd and third laws of Thermodynamics. Helmholtz and Gibbsfree energy. Chemical equilibrium: the equilibrium constant. The Gibbs-Helmholtz equation. The van't H off’sisotherm. The van't Hoff isochore and the Clausius- Clapeyron equation.Solutions: Raoult’s law and Henry's law. Activities . Experimental determination of activities. Interac tion coefficients.Free energy of mixing. Regular solutions. Partial m olar quantities. Chemical potential. The Gibbs-Duhe m equation.Extraction and refining of metals: Brief introducti on to the study of slags. The reduction of oxides. Ellinghamdiagram. Thermal pre-treatments. Smelting of sulphi des. Refining by preferential oxidation. Hydrometal lurgicalprocesses.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Os conteúdos desta unidade curricular foram desenha dos, nos seus grandes capítulos, por forma a dotar osestudantes dos conhecimentos básicos fundamentais s obre Química Física, os principais dados termodinâm icos ea sua posterior aplicação na produção e transformaç ão de materiais.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.


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This curricular unit’s syllabus was designed, in it s key chapters, to equip students with basic fundam entalknowledge in Chemical physics, the main thermodynam ic data and its later application in the production andtransformation of materials.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Exposição utilizando a projeção de transparências d os conceitos e apresentação de exemplos práticos e posteriordiscussão com os estudantes. Resolução de problemas de aplicação.

Tipo de Avaliação: Distribuída sem exame final

Condições de Frequência: não aplicável

Fórmula de avaliação: 3 testes abrangendo cada um p artes do programa. A classificação final (0-20) cor responderáà média aritmética dos testes.Caso um estudante não obtenha aprovação por testes, pode ainda realizar o exame de recurso, com uma du raçãomáxima de 2h30min, no final do semestre. A classifi cação final corresponderá à obtida nesse exame.

Observações: a) as datas dos testes e do exame de r ecurso serão definidas pela Comissão de Acompanhame ntodo MIEMM; b) os testes não são suscetíveis de repes cagem; c) caso um estudante não realize um dos test es, aclassificação correspondente será de 0 valores; d) é condição de admissibilidade aos 2º e 3º testes a obtenção de 6valores no(s) teste(s) precedente(s).

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Oral presentation, using the projection of transpar encies regarding the concepts and some practical ex amples,followed by a discussion with students. Solving pro blems of application.

Type of evaluation: Distributed without final exam.

Conditions for attendance: not applicable

Evaluation formula: 3 tests each covering parts of the programme. The final grade (0-20) will correspo nd to thearithmetic average of the tests.If a student is not approved, he/she can still do a resit exam, with a maximum duration of 2h:30min, a t the end of thesemester. The final grade will be the one obtained in this exam.

Comments: a) the dates for tests and final exam wil l be established by the MIEMM’s Monitoring Commissi on; b)there will be no second chance for tests; c) if a s tudent misses one test, the corresponding grade wil l be 0; d) it isan attendance condition for the second and third te sts to obtain a minimum grade of 6 in the first tes t.


Os princípios da aprendizagem ativa estão já bem es tabelecidos na Pedagogia como conduzindo a uma melh or emais duradoura aprendizagem por parte do estudante, por o comprometer completamente no processo da suaprópria aprendizagem.Assim, todas as atividades levadas a cabo durante a s aulas visam implementar os princípios da aprendiz agem ativae, ao mesmo tempo, consolidar de imediato (pela apl icação) os conceitos acabados de apreender a partir daexposição do professor.Os estudantes organizam-se em grupos de 2/3 element os e procuram durante a aula resolver os problemas que sãoindicados pelo docente, de uma forma colaborativa.O docente apoia cada grupo nas dificuldades que est e não consegue ultrapassar na sua discussão interna ,funcionando como um facilitador da aprendizagem.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The active learning principles are already well est ablished in Pedagogy as leading the student to a be tter and morelasting learning outcome, since they fully involve the student in his/her own learning process.Therefore, all activities developed in class seek t o implement the active learning principles and, at the same time, toimmediately consolidate (by using) the concepts tha t have just been acquired from the teacher’s lectur e.Students are organised in groups of 2/3 elements an d try to solve, during class, the problems proposed by theteacher, in a collaborative way. The teacher suppor ts each group in the difficulties that are not over come in thegroup’s internal discussion, acting as a facilitato r for the students’ learning process.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Parker, R. H.; An Introduction to Chemical Metallur gy. ISBN: 0-08-012457-7Kubaschewski, O.; Metallurgical Thermochemistry. IS BN: 0080221076Pierre Desré, Fiqiri Hodaj; Thermodynamique des Mat ériaux, ISBN: 978-2-7598-0427-6


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Upadhyaya, R. K. Dube; Problems in Metallurgical Th ermodynamics and Kinetics, Pergamon Press

Mapa IX - Diagramas de Equilíbrio / Equilibrium Dia grams

6.2.1.1. Unidade curricular:Diagramas de Equilíbrio / Equilibrium Diagrams

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Luís Filipe Malheiros de Freitas Ferreira (56 h TP – 1 turma / class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Os diagramas de equilíbrio são essenciais para a En genharia de Materiais uma vez que as propriedades d osmateriais são controladas pela microestrutura que, por sua vez, é controlada pelo percurso térmico da liga.O objetivo desta unidade curricular é permitir aos estudantes adquirir os conhecimentos necessários àinterpretação dos diagramas de equilíbrio, compreen der as transformações de fases e interpretar a evol uçãomicroestrutural das ligas.Assim, os estudantes deverão: 1) compreender as bas es científicas dos diagramas de equilíbrio; 2) conh ecer asrelações entre a composição química, a temperatura e a composição fásica, sendo capazes de as aplicar aos maisvariados sistemas; 3) possuir os conhecimentos bási cos sobre a formação das microestruturas e da sua i nfluênciasobre as propriedades dos materiais; 4) usar os dia gramas de equilíbrio de fases como ponto de partida para oestabelecimento da evolução microestrutural dos mat eriais com a variação da temperatura.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Phase Diagrams are essential to Materials Engineeri ng since properties of materials are controlled by themicrostructure, which, in its term, is controlled b y the thermal history of the alloy.This curricular unit aims at allowing students to a cquire the necessary knowledge to interpret phase d iagrams, todevelop an understanding of the phase transformatio ns and to interpret the microstructural evolution o f the alloys.Therefore, students should: 1) understand the scien tific basis of phase diagrams; 2) know the relation s betweenthe chemical composition, temperature and phase com position, being able to apply it to phase diagrams ofdifferent systems; 3) possess the understanding of how the microstructure is formed, and how this stru ctureinfluences the properties of the materials; 4) use phase diagrams as a point of departure to establish themicrostructural evolution of materials with tempera ture.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Introdução. A regra das fases de Gibbs. Diagramas d e equilíbrio unários. - Alotropia. Diagramas de equ ilíbriobinários - Sistemas binários isomorfos. - Regra da alavanca. - Reações eutética, eutectoide, monotétic a, peritética,metatética, peritectoide e sintética binárias. - Tr ansformações congruentes. - Diagramas de equilíbrio binárioscomplexos. Diagramas de equilíbrio ternários - O mo delo espacial ternário - Linhas conjugadas e triâng ulosconjugados. - Sistemas isomorfos. - Equilíbrios tri fásicos. - Equilíbrios tetrafásicos: - fases interm édias (fusãocongruente e incongruente). - Imiscibilidade no est ado líquido. - Diagramas de equilíbrio ternários co mplexos.

6.2.1.5. Syllabus:Introduction. Gibbs’ phase rule. Unary phase diagra ms. - Allotropy. Binary phase diagrams. - Isomorphi c binarysystems. - The lever rule. - Binary reactions: eute ctic, eutectoide, monotectic, peritectic, metatecti c, peritectoideand sintetic. - Congruent transformations. - Comple x binary equilibrium diagrams. Ternary phase diagra ms. - Theternary space model. - Tie lines and tie triangles. - Isomorphic systems. - Three-phase equilibrium. - Four-phaseequilibrium. - Intermediate phases (congruent and n on-congruent fusion). - Immiscibility in liquid sta te. - Complexternary equilibrium diagrams.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Os conteúdos desta unidade curricular foram desenha dos, nos seus grandes capítulos, por forma a dotar osestudantes dos conhecimentos básicos fundamentais s obre diagramas de equilíbrio, tendo em vista a suaaplicação em diversas áreas da Engenharia. É também uma prioridade dos conteúdos programáticos que osestudantes sejam capazes de estabelecer correlações entre os diagramas de fases e a estrutura e as pro priedadesdos materiais.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The contents of this curricular unit have been desi gned, in its most important chapters, to provide st udents with asolid and essential background knowledge on the fun damental principles of Phase Diagrams, aiming at th eir


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application in several areas of Engineering. It is also an important priority that students should be able to establishinterrelationships between the phase diagrams and t he structure and properties of materials.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Aulas de exposição seguidas da apresentação e discu ssão de exemplos práticos que permitam uma melhorcompreensão dos conceitos. Apresentação e resolução de problemas-tipo; colocação de problemas e questõ esque os estudantes procuram resolver em pequenos gru pos. O docente acompanha a resolução, esclarecendo asdúvidas que vão surgindo de forma a desenvolver as competências dos estudantes na resolução de problem as deEngenharia.

Tipo de Avaliação: Avaliação por exame final

Condições de Frequência: Em unidades curriculares s em uma componente laboratorial, este conceito não s eaplica.

Fórmula de avaliação: A classificação final terá po r base o resultado obtido no exame, sem consulta, q ue terá lugarno final do semestre.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Short tutorials followed by the presentation and di scussion of several practical examples, in order to improve theunderstanding of scientific concepts. Students in s mall groups solve problems of phase diagram interpr etation,structure development and solidification paths. The teacher monitors the case studies in order to deve lop students’skills in the analysis and resolution of Engineerin g problems.

Type of evaluation: Final exam evaluation

Conditions for attendance: This concept does not ap ply to curricular units without a laboratory compon ent.

Evaluation formula: The final mark will be based on the result obtained in the exam, without consultat ion, which willtake place at the end of the semester.


O ensino é feito através de aulas de exposição das matérias, em que os estudantes são chamados a parti ciparativamente. As aulas de exposição são intercaladas com aulas de resolução de problemas de aplicação do sconceitos visando a consolidar de imediato os conce itos apreendidos e a fomentar a aprendizagem ativa. Asligações que se estabelecem entre estas matérias e as de outras UCs, como Ciência dos Materiais, Trata mentosTérmicos, Materiais Metálicos e Fundição, permitem familiarizar os estudantes com a aplicabilidade das matériaslecionadas.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The teaching process is developed using presentatio n classes addressing the contents, in which student s areactively called to intervene. Presentation classes are combined with classes where problems on the app lication ofconcepts are solved, seeing the immediate consolida tion of the acquired concepts and the promotion of activelearning. The links that are established between th ose contents and those of other UCs, such as Materi als Science,Heat Treating, Metallic Materials and Foundry, allo w students to become acquainted with the applicabil ity of thetaught topics.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Rhines, Frederick N.; Phase Diagrams in MetalurgyWest, D. R. F.; Ternary equilibrium diagrams. ISBN: 0412493101João Lopes Baptista, Rui Ferreira e Silva; "Diagram as de fases". ISBN: 972-8021-72-0."Alloy Phase Equilibria”, A. Prince, Elsevier Publi shing Company, 2008, ISBN: 13-978-0444404626

Mapa IX - Desenho Assistido por Computador / Comput er Aided Drawing

6.2.1.1. Unidade curricular:Desenho Assistido por Computador / Computer Aided D rawing

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Vitor Manuel Branco Martins Augusto (56 h TP – 1 tu rma / class)


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6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Desenvolvimento das capacidades de leitura e conceç ão de desenhos técnicos 2D.Introdução ao funcionamento de ferramentas e moldes para o fabrico de peças,nomeadamente noções de:saí da,plano de apartação, raios de curvatura,etc.Realização do curso de formação de uma aplicação CA D 3D híbrida (superfícies e sólidos).Aplicação dos conhecimentos adquiridos num projeto de desenvolvimento de produto.Planeamento de um projeto e respetivo desenvolvimen to em grupo.Interpretar formas geométricas em 3 dimensões e sua representação bidimensional.Domínio de uma ferramenta CAD 3D híbrida (superfíci es e sólidos), sendo capaz de desenhar geometrias e m 3dimensões a partir de desenhos técnicos bidimension ais.Capacidade de planear estratégias para a modelação de geometrias 3D complexas.Gestão de tempo e planeamento de projetos com recur so a mapas de Gantt.Gestão de relacionamento interpessoal na realização de projetos.Utilização da terminologia associada ao desenho ass istido por computador.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Development of skills to read and design 2-D techni cal drawings.Introduction to moulds and tools for the manufactur e of parts, namely the concepts: exit, split plan, radius ofcurvature, etc.Completing the training course of a hybrid 3D CAD a pplication (surfaces and solids).Application of acquired knowledge to the developmen t of a consumer product.Planning and development of a project within a team .Interpretation of geometric shapes in 3D and the re spective 2-D representationUse of a hybrid 3D CAD tool (surfaces and solids) t o draw geometries in 3D from 2-D technical drawingsAbility to plan strategies for modelling complex 3D geometriesTime management and planning of projects using Gant t chartsManagement of interpersonal relationships in projec tsUsing the terminology associated with computer aide d design

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:CAD no processo de Design e ProduçãoDiferentes aplicações CADTípos de entidades CADMetodologias de modelaçãoGeometria 3D com mais detalhesCriação de entidades CADFabrico de uma peçaDesign para fabricoDocumentação da fabricaçãoTroca de dadosVisualização e partilha de modelosTécnicas avançadas de modelação – “wrapping” de tex turas em 3DTécnicas avançadas de modelação – “morphing”Geração de imagens fotorealistasSoftware associadoEngenharia Inversa/InspeçãoEquipamentos úteis - Braços hápticos/”Space Balls”/ Braços de digitalização 3DPrototipagem rápidaIntrodução ao projeto de design

6.2.1.5. Syllabus:CAD in the Design & Manufacturing ProcessTypes of CAD SoftwareTypes of CAD Object/EntityModelling methodologies3D Geometry in more detailCreating CAD objects/EntitiesManufacturing a partDesign for manufactureManufacturing DocumentationData exchangeModel Viewing and sharingAdvanced modelling techniques - 3D texture wrappingAdvanced modelling techniques - morphing


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Creating photorealistic imagesAssociated SoftwareReverse Engineering/InspectionHelpful Hardware – Haptic arms/Space Balls/Microscr ibesRapid prototypingIntroduction to Design project

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Atualmente o desenvolvimento de produtos e ferramen tas requer para além de conhecimentos de desenho té cnicoo domínio de uma aplicação de desenho assistido por computador. A modelação de produtos, componentes eferramentas em 3 dimensões com recurso ao computado r é hoje um pré-requisito para diversas indústrias, como ametalomecânica, injeção de plásticos e fundições.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.Currently the development of products and tools req uires, in addition to a solid knowledge in technica l drawing, themastery of a computer-aided design application. The modelling of products, components and tools in thr eedimensions using a CAD system is now a prerequisite for various industries in engineering, plastic inj ection andcasting.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Nas primeiras 6 semanas é lecionado o curso de form ação da aplicação "PowerSHAPE" da Delcam. Após esta s 6semanas, dá-se o início do trabalho no projeto, no qual grupos de 3 estudantes desenvolvem um produto deconsumo. O papel do docente é auxiliar cada grupo, corrigir problemas nos modelos CAD e ensinar técnic as demodelação mais eficientes. Pretende-se que esta uni dade curricular seja lecionada com vista a uma apli caçãodireta na indústria, no que diz respeito ao recurso e à implementação de tecnologias de CAD. Em parale lo,pretende-se que os estudantes sejam obrigados a pla near e distribuir o trabalho dentro de cada grupo. Para tal sãoincentivados a criar mapas de Gantt e definir respo nsáveis para os diferentes componentes do projeto.


Fórmula de avaliação: Classificação final = "Nota P rática" * 0.70 + "Nota Teórica" * 0.30

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):In the first six weeks, the training course of the application "PowerShape" by Delcam is carried out. After these sixweeks, work on the project starts, in which groups of three students develop a consumer product. The t eacher'srole is to assist each group, correct the problems in the CAD models and to teach modelling techniques that aremore efficient modelling. This curricular unit seek s the direct application in industry, in terms of r esource andimplementation, of CAD technologies. In parallel, s tudents are required to plan and distribute work wi thin eachgroup. To do so, they are encouraged to create Gant t charts and select people to be in charge of the d ifferentcomponents of the project.

Type of evaluation: Distributed evaluation with fin al exam

Evaluation formula: Final classification = "practic al classification" * 0.70 + “theoretical classifica tion" * 0.30


Os estudantes são divididos em grupos aos quais são atribuídos diferentes casos práticos de estudo que têmcomo objetivo desenvolver o projeto de um produto d e consumo desde o esboço inicial até à realização i ntegral emCAD de todos os componentes. A planificação e execu ção dos componentes induzem a necessidade dosestudantes utilizarem a ferramenta CAD, que é o pri ncipal objetivo da unidade curricular, assim como, aplicarem ametodologia de modelação em CAD por superfícies. Ao realizarem um projeto CAD completo, os estudantes sãoforçados a experimentarem um vasto leque de funcion alidades da ferramenta CAD proposta. Por outro lado , ainserção do projeto no contexto de uma empresa virt ual, obriga a satisfazerem uma produtividade elevad a e àgestão cuidadosa de recursos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.Students are divided into groups and assigned diffe rent practical case studies, which aim at developin g a consumerproduct design, from its initial sketch to the comp lete production, in CAD, of all components. Plannin g and carryingout the components lead students to use the CAD too l, which is the primary goal of the curricular unit , as well as toapply the CAD surface modeling methodology. By cond ucting a complete CAD project, students are forced toexperiment with a vast range of functions of the pr oposed CAD tool. On the other hand, the incorporati on of theproject in a virtual business context, requires hig h productivity and careful resource management.

6.2.1.9. Bibliografia principal:


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Manual do curso de formação do PowerSHAPE da Delcam . / Training manual of PowerSHAPE from Delcam.

Desenho Técnico Básico 3Simões MoraisPorto EditoraISBN: 9789729652523

Principles of CAD/CAM/CAELee, KunwooPrentice HallISBN: 0201380366

Mapa IX - Estatística / Statistics

6.2.1.1. Unidade curricular:Estatística / Statistics

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Manuel Joaquim da Silva Oliveira (56 h TP – 1 turma / class).


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Esta unidade curricular tem dois objetivos fundamen tais: por um lado, tem um carácter didático/científ ico,promovendo o desenvolvimento do raciocínio lógico e de métodos de análise e, por outro, visa introduzi r edesenvolver em termos teóricos um conjunto de conce itos que serão ferramentas essenciais para apoio às suasnecessidades futuras.Pretende desenvolver a capacidade de comunicação ri gorosa tendo por base conceitos de Probabilidades eEstatística. Pretende ainda desenvolver uma atitude crítica na análise de problemas estatísticos.

Componente científica: 100%

No final os estudantes devem ser capazes de:- Resolver problemas comuns envolvendo a teoria da probabilidade, variáveis aleatórias, distribuições,amostragem, estimação por intervalos e teste de hip óteses para métricos e não paramétricos;- Enunciar e interpretar os principais conceitos da Estatística;- Utilizar as ferramentas da estatística descritiva na análise de dados amostrais ou populacionais.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:This CU (curricular unit) has two essential aims: o n the one hand, it possesses a didactic/scientific nature,promoting the development of logic reasoning and an alysis’ methods and, on the other, it aims at intro ducing anddeveloping in theoretical terms, a set of concepts that are fundamental tools in supporting their futu re needs.Seeks to develop rigorous communication skills base d on concepts of Probability and Statistics.Aims at developing a critical attitude when analysi ng statistical problems.

Scientific component: 100%.

At the end, students should be able to:- Solve common problems involving probability theor y, random variables, distributions, sampling, inter valestimation and hypothesis testing for parametric an d non-parametric;- Formulate and interpret the key concepts of stati stics;- Use the tools of descriptive statistics on sample or population data analysis.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. Breve revisão dos conceitos de:- Análise combinatória;- Teoria de conjuntos.2. Teoria das probabilidades: Acontecimentos e prob abilidades, definições conceitos e aplicações.3. Variável aleatória: Variáveis discreta e contínu a, funções de probabilidades e distribuição, parâme tros, somas edistribuições n-dimensionais.4. Distribuições: Distribuições teóricas discretas e contínuas, aproximações e somas.5. Estatística descritiva: Amostragem. Análise, rep resentações gráficas, parâmetros e distribuição de medidas;6. Estimadores: Estimadores pontuais e intervalares para populações normais e não normais (teorema do limitecentral e desigualdade de Tchebycheff).


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7. Testes de hipóteses: Testes de hipótese paramétr icos de populações normais e não normais.8. Testes do Qui-quadrado: independência, ajustamen to e homogeneidade.9. Análise de regressão e correlação.10. Análise de dados estatísticos usando Microsoft Excel.

6.2.1.5. Syllabus:1. Brief review of concepts:- Combinatorial Analysis;- Theory sets.2. Probability theory: events and probabilities, co ncepts definitions and applications.3. Random variable: discrete and continuous variabl es, functions and probability distribution paramete rs, sums andn-dimensional distributions.4. Distributions: Distributions theoretical discret e and continuous approximations and sums.5. Descriptive Statistics: Sampling. Analysis, grap hical representations, parameters and distribution ofmeasurements;6. Estimation: Point and interval estimators for no rmal populations and non-normal (central limit theo rem andTchebycheff’s inequality).7. Hypothesis testing: Hypothesis testing parametri c normal and non-normal populations.8. Chi-square: independence and homogeneity adjustm ent.9. Regression analysis and correlation.10. Statistical data analysis using Microsoft Excel .

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Esta unidade curricular integra o grupo de unidades curriculares da área científica da Matemática, cen trando-sesobretudo em fornecer aos estudantes uma formação s ólida nos conceitos e no cálculo em probabilidades eestatística. O conteúdo programático inclui a defin ição de probabilidades, variáveis e vetores aleatór ios,distribuições, estatística descritiva, estimação in tervalar, teste de hipótese e análise de dados. Est as matérias são abase do cálculo estatístico, sendo expostas nas aul as teórico-práticas o estudante é encaminhado na re solução deproblemas de aplicação com vários exemplos de outra s unidades curriculares ligadas à área da sua forma çãofutura.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.This curricular unit is included in the group of cu rricular units within the scientific area of Mathem atics, mainlyfocused on providing students with a solid educatio n in concepts and calculus of probability and stati stics. Thesyllabus includes the definition of probability, ra ndom variables and vectors, distributions, descript ive statistics,interval estimation, hypothesis testing and data an alysis. These materials are the basis of statistica l calculation,being exposed in the practical classes the student is guided to the resolution of problems of implemen tation withseveral examples of other courses related to the ar ea of your future training. These subjects are at t he basis ofstatistical calculus, and are presented in theoreti cal-practical classes, where the student is encoura ged to solveapplication problems with several examples from oth er curricular units in the area of his/her future e ducation.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Nas aulas são apresentados conceitos e resultados i mportantes associados, dando ênfase às interpretaçõ esgeométricas e às aplicações práticas dos mesmos. No intuito de clarificar as definições e teoremas apr esentados,são dadas demonstrações sempre que estas possam aju dar a atingir tal objetivo e são resolvidos exercíc iosilustrativos de aplicações. Procura-se, sempre que possível, a participação dos estudantes, não só na resoluçãodos exercícios, mas também na introdução de novos c onceitos. Há ainda que realçar a resolução individu al deexercícios bem como a orientação conveniente no est udo da unidade curricular e no esclarecimento de dú vidasque possam surgir na resolução de exercícios propos tos.


Quanto à avaliação existem cinco momentos distintos :1) 1º, 2º e 3º Testes;2) Trabalho prático;3) Recurso.

A classificação final da uc corresponderá (0 a 20):- média ponderada dos de 1) e 2);- à classificação do Recurso.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Important concepts and associated results are prese nted in class, emphasising geometric interpretation s and theirpractical applications. In order to clarify the def initions and theorems presented, several demonstrat ions are madeand illustrative application exercises are solved. The aim is to, whenever possible, expect the partic ipation of


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students, not only in solving the exercises, but al so in introducing new concepts. It is also importan t to stress theindividual resolution of exercises as well as the a ppropriate guidance in the study of the curricular unit, and theclarification of doubts that may arise when solving the exercises proposed.


Regarding the assessment there are five different m oments:1) 1st, 2nd and 3rd Tests;2) Practical work;3) Resit test.

The CU’s final classification (0-20) corresponds to :- The considered average of 1) and 2);- The classification of the resit exam.


Privilegia-se a coordenação entre os conhecimentos teóricos fundamentais com desenvolvimentos necessár iosnas unidades curriculares que se seguem no ciclo de estudos, sendo fomentado o entendimento intuitivo dosconceitos de probabilidades e análise estatística. Pretende-se: aplicar as matérias abordadas em probl emasconcretos, assim como os conceitos e os métodos est atísticas que envolvem a sua operacionalidade; anal isarsituações reais aplicando os conhecimentos adquirid os quer em probabilidades quer em estatística; form ularproblemas com componentes de análise de dados em te rmos estatísticos, interpretar e tirar conclusões a partirdos resultados obtidos aplicando os conhecimentos a dquiridos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.Coordination between fundamental theoretical knowle dge properly developed for other curricular units i n the studyprogramme, promoting the intuitive understanding of probability and statistical analysis concepts. The aim is to:apply the addressed topics to actual problems, alon g with concepts and statistical methods that involv e theiroperation; analyse real situations applying the acq uired knowledge in both probability and statistics; formulateproblems with data analysis components in statistic al terms, and draw conclusions from the results obt ained,applying the acquired knowledge.

6.2.1.9. Bibliografia principal:- A bibliografia de referência básica e obrigatória é fornecida pelo docente / The basic and mandatory bibliographyis provided by the teacher;- Douglas C. Montgomery, George C. Runger; "Estatís tica aplicada e probabilidade para engenheiros". IS BN:85-216-1360-1;- Murteira, Bento José Ferreira; "Probabilidades e estatística". ISBN: 972-9241-17-1;- Ventsell; "Théorie des probabilités", Editions Mi r;- Mood, Alexander M.; "Introduction to the theory o f statistics". ISBN: 0-07-042864-6;- Athanasios Papoulis; "Probability, random variabl es, and stochastic processes". ISBN: 0-07-100870-5;- Rui Campos Guimarães, José A. Sarsfield Cabral; " Estatística". ISBN: 978-84-481-5589-6;- Paul L. Meyer; "Probabilidade". ISBN: 85-216-0294 -4;- Malik e Mullen; "A first course in probability an d statistics, ", Addison-Wesley.

Mapa IX - Ensaios dos Materiais / Materials Testing

6.2.1.1. Unidade curricular:Ensaios dos Materiais / Materials Testing

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Laura Maria Melo Ribeiro (18,2 h TP- 0,65 turma / c lass; 18,2 h PL – 0,65 turma / class)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:António Acácio Couto Jorge Lima (9,8 h TP – 0,35 tu rma / class; 9,8 h PL – 0,35 turma / class)

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):No âmbito desta unidade curricular pretende-se abor dar os principais ensaios para determinação das pro priedadesmecânicas e os principais ensaios não destrutivos p ara determinação de falhas e defeitos, dando ênfase aosprincípios físicos e mecânicos, à técnica dos ensai os com base nas normas aplicáveis e à interpretação dosresultados.Pretende-se que os estudantes:


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- dominem os principais ensaios para determinação d as propriedades mecânicas e os principais ensaios n ãodestrutivos para determinação de falhas e defeitos.- sejam capazes de aplicar normas na realização de ensaios e de interpretar os resultados obtidos.- sejam capazes de avaliar a aptidão de um dado mat erial para uma determinada aplicação com base nosresultados dos ensaios.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:This curricular unit addresses the main testing met hods for the determination of mechanical properties and themain non-destructive tests for the determination of defects and failures, giving emphasis to the physi c andmechanical principles, the test methods based on ap plicable norms and the interpretation of results.Students are expected to:- master the main tests for mechanical properties d etermination and the main non-destructive tests for thedetermination of defects and failures;- be capable of applying norms when doing tests and interpret the results;- be capable of evaluating the aptitude of a given material for a certain application based on the res ults of the tests.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Introdução aos ensaios dos materiaisEnsaio de traçãoEnsaio de compressãoEnsaios de durezaEnsaios de dobragem e flexãoEnsaios de torçãoEnsaios de choqueEnsaios de fluênciaEnsaios de desgasteEnsaios não destrutivos- radiografia industrial- líquidos penetrantes- partículas magnéticas- correntes de Eddy- ultra sons

6.2.1.5. Syllabus:Introduction to materials testing methods.Tension testCompression testHardness testingBending and flexural testTorsion testingImpact testingCreep testingWear testingNon-destructive tests:-industrial radiography-penetrating liquids-magnetic-particle-Eddy current- Ultrasonic testing.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Esta unidade curricular assenta numa estrutura prog ramática que permite aos estudantes adquirir umconhecimento detalhado sobre os ensaios mais utiliz ados, compreender como se selecionam, como se reali zam ecomo se interpretam os resultados obtidos. Esta uni dade permite integrar o conhecimento dos ensaios co m o docomportamento mecânico dos materiais, abordado nout ras unidades curriculares do ciclo de estudos, requ isitofundamental para a sua adequada aplicação.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.This curricular unit is founded on a programmatic s tructure that allows students to acquire a thorough knowledgeof the most applied tests, understanding how they a re chosen, how they are performed, and how to inter pret theresults.This unit enables the integration of the knowledge of the tests with the mechanical behaviour of mater ials,addressed in other curricular units of the study pr ogramme, a fundamental requirement to their proper usage.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):


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Teórico-práticas - exposição dos ensaios que fazem parte do programa e resolução de problemas.Práticas - laboratoriais - resolução de exercícios e práticas laboratoriais para contacto com os princ ipais ensaios.


Condições de Frequência: Número de faltas às aulas práticas menor ou igual a 25 % do número de aulas p revistas.

Fórmula de avaliação: Nota Final = 70 % da nota do exame + 30 % da nota prática (média das classificaç ões obtidasem quatro avaliações).

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Theoretical-practical classes – presentation of the tests which are part of the programme and problem solvingcases.Practical classes – exercise solving and laboratori al classes in order to contact with the main tests.


Conditions for attendance: The number of absences f rom practical classes must be lower than or equal t o 25% ofthe total number of lessons.Evaluation formula: Final grade = 70 % Exam + 30 % Practical grade (average of the results obtained in fourevaluations).


A discussão dos temas nas aulas teórico-práticas le va os estudantes a perceberem a importância da apli cação dosensaios na previsão do desempenho em serviço, na an álise de falhas dos materiais e no controlo dos pro cessos defabrico. Por outro lado, a realização de ensaios na s aulas práticas, permite fazer a ligação entre a t eoria e a prática,complementando os conhecimentos previstos nos conte údos programáticos. Nas aulas laboratoriais, osestudantes contactam com os principais equipamentos , aprendem a realizar os ensaios para avaliar aspropriedades dos materiais e desenvolvem a sua capa cidade crítica durante a análise dos resultados obt idos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The discussion of the subjects in theoretical-pract ical classes leads students to realize the importan ce of the testsfor predicting in-service performance of materials, and in material failure analysis as well as manufa cturing processcontrol. On the other hand, the performance of test s during practical lessons enables the connection b etweentheory and practise, complementing the knowledge co vered by the syllabus. In laboratorial classes, stu dents comeinto contact with the main equipment, learn to cond uct tests to assess the properties of materials and develop theircritical judgment when analysing the results obtain ed.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Davim, J. P.; Ensaios mecânicos e tecnológicos. ISB N: 972-98726-5-1Branco, Carlos Augusto Gomes de Moura; Mecânica dos materiais. ISBN: 972-31-0233-1Smith, William F.; Principios de ciência e engenhar ia dos materiais. ISBN: 972-8298-68-4

Mapa IX - Técnicas Caracterização de Materiais / Te chniques of Materials Characterisation

6.2.1.1. Unidade curricular:Técnicas Caracterização de Materiais / Techniques o f Materials Characterisation

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Sonia Luísa dos Santos Simões (56 h TP – 1 turma / class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Os objetivos desta unidade curricular são: disponib ilizar conceitos sobre as várias formas de caracter ização demateriais, a nível morfológico, estrutural e químic o, aquisição de competências na utilização e seleçã o de técnicasde caracterização de materiais, pesquisar e apresen tar uma técnica avançada de caracterização de mater iais quepoderá ser aplicada a situações reais de estudo de casos e aplicação destas técnicas à resolução de pr oblemas denatureza científica e tecnológica. São abordadas vá rias técnicas de caracterização dos materiais, desd e as mais


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convencionais até às mais recentes, de modo a permi tir o conhecimento de forma a poderem no futuro hie rarquizaropções de caracterização de materiais face às neces sidades e meios de que disponham.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:The main objectives of this curricular unit are: to provide concepts regarding the several techniques used tocharacterise materials at a morphological, structur al and chemical level; acquire skills in the use an d selection ofmaterials characterisation techniques; research and present an advanced materials characterisation tec hnique thatcan be used in real study case situations; and appl y these techniques to solve scientific and technolo gicalproblems. Several material characterisation techniq ues are addressed, from the most conventional to th e mostrecent, giving way to knowledge and enabling the fu ture hierarchization of the materials characterisat ion optionstaking into account the needs and means at their di sposal.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Técnicas de caracterização de materiais: 1.Microsco pia Ótica (MO) de transmissão e de reflexão. 2 .Mic roscopiaEletrónica de Transmissão (TEM) 3.Difração de Raios X (XRD) 4.Microscopia Eletrónica de Varrimento (S. E.M.)5.Microanálise de Raios-X (EDS/WDS) . 6. Microssond a Eletrónica. 7.Análise quantitativa de Imagem8.Espetroscopia de Eletrões Auger (AES/SAM). 9.Espe troscopia de foto-eletrões de Raios X (XPS)10.Espetroscopia de Massa de iões secundários (SIMS ). 11.Microscopia de Efeito de Túnel e de Força Ató mica(STM/AFM) 12.Espetroscopia FTIR e RAMAN 13. Absorçã o atómica 14. Emissão de Raios-x Induzida por Partí culas(PIXE)

6.2.1.5. Syllabus:Materials characterisation techniques:1. Optical Microscopy (O.M.) 2. Transmission Electr on Microscopy (TEM) 3. X-ray Diffraction (XRD) 4. S canningElectron Microscopy (SEM) 5. Electron microprobe 6. X-Ray Microanalysis 7. Quantitative image analysis 8. AugerElectron Spectroscopy (AES/SAM) 9. X-ray photoelect ron spectroscopy (XPS) 10. Secondary Ion MassSpectroscopy (SIMS) 11. Scanning Tunnel Microscopy and Atomic Force Microscopy (STM/AFM) 12. FourierTransform Infra-Red Spectroscopy (FTIR) and RAMAN 1 3. Atomic absorption 14. Particle-induced X-ray emi ssion(PIXE)

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .A análise e a caracterização de materiais é uma áre a importante que permite a seleção adequada do mate rialbaseado no desempenho do sistema em estudo assim co mo para o desenvolvimento de novos materiais.Dependendo das solicitações a que o material ou o s istema será submetido, a caracterização poderá abra nger aavaliação de propriedades mecânicas, elétricas, mag néticas, óticas, químicas ou térmicas. O objetivo d o conteúdoprogramático é oferecer os conceitos básicos de cad a técnica incluindo a instrumentação, preparação de amostrase a aplicabilidade destas técnicas de modo a oferec er as bases essenciais para a escolha e hierarquiza ção dasmesmas. As principais técnicas em estudo incluem mé todos caracterização baseados nas técnicas demicroscopia, microanálise e difração, técnicas de a nálise de superfícies e difração, técnicas de análi se desuperfícies e de espetroscopia.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The analysis and characterisation of materials is a n important area that allows the proper selection o f materialbased on the performance of the system under study and development of new materials. Depending on therequests the equipment or system are subjected to, the characterisation may include the assessment ofmechanical, electrical, magnetic, optical, chemical or thermal properties. The goal of the syllabus is to offer thebasic concepts of each technique including instrume ntation, sample preparation and the applicability o f thesetechniques in order to provide the essential ground work to select and rank them. The main techniques i n the studyinclude characterisation methods based on microscop y, microanalysis and diffraction techniques, surfac e analysisand diffraction techniques, surface analysis and sp ectroscopy techniques.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):As aulas teórico-práticas dividem-se em sessões teó ricas de exposição da matéria, com discussão perman entecom a audiência, e análise de situações reais de es tudo de casos, bem como em sessões de demonstração,através de visitas de estudo a Laboratórios (CEMUP, LNEG, IMBC/INEB, UA), bem como na demonstraçãolaboratorial de métodos instrumentais de análise.


Condições de Frequência: Nas aulas é aplicado o reg ime de faltas em vigor na FEUP. É atribuída frequên cia aosestudantes que, não tendo excedido o limite de falt as, obtenham classificação positiva na monografia q ue terão deelaborar e apresentar no final do semestre.

Fórmula de avaliação: Nota final = 20% da nota da m onografia + 80 % (testes: 60 % e Exame: 40%)Para os estudantes com frequência a unidade curricu lar a nota final é calculada sendo 20% a monografia e 80% o


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exame final.É exigida a classificação mínima de 9,5 valores na monografia bem como no exame.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Theoretical-practical classes are divided into theo retical sessions where the programme is presented, in apermanent discussion with the audience, and the ana lysis of real case studies, as well as demonstratio ns, visits tolaboratories (CEMUP, LNEG, IMBC/INEB, UA), and labo ratory demonstration of instrumentation methods ofanalysis.


Conditions for attendance: Classes abide by the abs ence regime regulation in effect at FEUP. Attendanc e is given tostudents who, not exceeding the maximum number of a bsences, obtain a positive classification in the mo nographthey must write and present at the end of the semes ter.Evaluation formula: Final Grade = monograph (20%) + exam (80%) (Tests: 60% and Exam: 40%).For students attending the curricular unit the fina l grade is calculated so that 20% corresponds to th e monographand 80% corresponds to the final exam.Both in the monograph and in exam a minimum grade o f 9.5 is required.


A componente teórica do ensino da unidade curricula r é uma componente importante da formação e seráconduzida em aulas parcialmente expositivas de form a a promover competências, aptidões e domínio dosprincipais métodos de caracterização usados na área dos materiais, identificar adequadamente os princí pios deoperação e os instrumentos de caracterização de mat eriais, analisar cada método em estudo, identifican do oestado de arte da técnica, o potencial de uso e os limites de aplicação do método de caracterização. A componenteprática visa melhorar competências experimentais do estudante e consistem em exercícios, desenvolvimen to deuma monografia, visitas a laboratórios e sempre que possível a utilização de técnicas de caracterizaçã odisponíveis. Esta componente permite a interpretaçã o imagens da estrutura dos materiais, dos padrões d e difraçãoe de espetroscopia, proceder a cálculos e simulaçõe s de elementos das mesmas imagens, padrões e espetr os,identificar relações potenciais de complementaridad e entre técnicas de caracterização na análise da es trutura dosmateriais, analisar e justificar as técnicas de car acterização escolhidas para o desenvolvimento de co mponentes eextrair conclusões em apresentações formais escrita s e orais sobre as técnicas.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The curricular unit’s teaching theoretical componen t is an important component of the training, conduc ted inpartially expository classes, in order to promote c ompetencies, skills and mastery of the main methods used in thematerials characterisation; properly identify the o perating principles and instruments of materials ch aracterisation;analyse each method under study, identifying the st ate of the art technique, the potential uses and li mits ofapplication of the characterisation method. The pra ctical component seeks to improve the student’s pra cticalexperimental skills and consist of exercises, devel opment of a monograph, visits to laboratories and t he use ofavailable characterisation techniques. This compone nt allows for the interpretation of images of the s tructure ofmaterials, diffraction patterns and spectroscopy, c arry out calculations and simulations of elements o f the sameimages, spectrums and patterns, identify potential relationships between complementary characterisatio ntechniques in the analysis of materials, analyse an d explain the characterisation techniques selected for thedevelopment of components and to draw conclusions i n formal written and oral presentations regarding t hetechniques.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Brundle, C. R.; Evans, Charles A.; Wilson, Shaun; E ncyclopedia of materials characterization: surfaces , interfaces,thin films.. ISBN: 0750691689 (ebook)A. R. Clarke, C. N. Eberhardt; Microscopy technique s for materials science. ISBN: 159124613X (ebook)David B. Williams and C. Barry Carter,Transmission Electron Microscopy - Textbook for Materials Scienc e, Edition 2,Springer US, 2009.PK. Tsuji, J. Injuk and R. Van Grieken, X-Ray Spect rometry: Recent Technological Advances, John Wiley and Sons,Ltd, 2004

Mapa IX - Eletroquímica e Interfaces / Electrochemi stry and Interfaces

6.2.1.1. Unidade curricular:Eletroquímica e Interfaces / Electrochemistry and I nterfaces

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):


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José Carlos Magalhães Duque da Fonseca (42 h TP – 1 turma / class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):- Fornecer aos estudantes ferramentas que lhes perm itam compreender o que se passa quando um metal é i mersonuma solução, quer em circuito aberto quer quando e ste é ligado a uma fonte de alimentação, permitindo assim ocontrolo do seu comportamento químico.- Perceber o funcionamento de uma pilha, nomeadamen te a forma como a corrente elétrica pode ser aprove itadapara a geração de energia.- Fornecer aos estudantes ferramentas que lhes perm itam compreender a importância das interfaces nos m ateriaise a forma como estas podem condicionar o seu compor tamento.- Aprender a avaliar dos fenómenos de atrito entre superfícies e a avaliar as suas consequências. Impo rtância dalubrificação.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:- Provide students with tools to understand what ha ppens when a metal is immersed in a solution, eithe r in opencircuit conditions or when it is connected to a pow er source, thus enabling the control of chemical be havior.- Understand the functioning of a battery, namely h ow electrical power can be harnessed for power gene ration.- Provide students with tools that enable them to u nderstand the importance of interfaces in materials and how theyinfluence materials behavior.- Learn how to evaluate the friction phenomena betw een surfaces and understand its consequences. Role oflubrication.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. Condução eletrolíticaResistividade e condutividade; condutividade molar; ionização de eletrólitos; condutividade molar limi te; númerosde transporte; hidratação de iões.2. Potenciais de elétrodoPilhas e semi-pilhas; força electro-motriz; elétrod o padrão de hidrogénio; elétrodos de referência; cé lulas deconcentração; potenciais padrão e constantes de equ ilíbrio.3. Aplicações de medições de forças eletro-motrizesProduto de solubilidade; pH; elétrodos selectivos d e iões.4. Cinética dos processos de transferência de cargaPolarização; sobretensão; duplas camadass; tratamen to cinético de elétrodos em equilíbrio; sobretensão deactivação e de concentração; medição de potenciais.5. Fenómenos de superfícieCapilaridade; tensão superficial e energia livre de superfície; equação de Young-Laplace; ângulo de co ntacto; ossurfatantes e o seu papel na molhabilidade e limpez a de superfícies.Frição entre superfícies; as leis de Amonton; o coe ficiente de frição; lubrificação.

6.2.1.5. Syllabus:1. Electrolytic conductionResistivity and conductivity; molar conductivity; i onization of electrolytes; limit molar conductivity ; transportnumbers; ionic hydration.

2. Electrode potentialsCells and half-cells; variation of the potential wi th the activity; electromotive force; standard hydr ogen electrode;reference electrodes; concentration cells; standard potentials and equilibrium constants.

3. Applications for the electromotive forces.Solubility product; pH selective electrodes.

4. Kinetics of the charge transfer processes. Polar ization; overpotential; double layer; electrode kin etics atequilibrium; concentration and polarization overpot ential; measurement of the potential.

5. Surface phenomenaCapillarity; surface tension, and surface energy; Y oung-Laplace equation; contact angle and measuremen t of thecontact angle; Surfactants and their role in the we tability and cleaning;Friction between surfaces and the Amonton laws; the coefficient of friction; lubrification.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .São ensinados aos estudantes os princípios teóricos do comportamento das interfaces metal/solução e a forma de


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os controlar eletricamente. São igualmente descrita s as singularidades do comportamento das interfaces e osparâmetros que permitem avaliar as suas propriedade s, conforme descrito nos conteúdos programáticos.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The theoretical principles and equations that rule the behaviour of the metal/electrolyte interfaces a re explained tothe students, as well as how to electrically contro l such interfaces. Equally depicted are the behavio ur singularitiesof the interfaces and the parameters that allow to assess their properties, as described in the syllab us.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Exposição dos conceitos teóricos, com a participaçã o ativa dos estudantes, problemas de aplicação, rea lização de2 trabalhos laboratoriais de 2h

Tipo de Avaliação: exame final

Fórmula de avaliação: a nota final será a nota do e xame

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Theoretical lectures, with the students’ active par ticipation, application problems, elaboration of 2 laboratorysessions with the duration of 2h.

Type of evaluation: final examination

Evaluation formula: the final grade corresponds to grade in the final exam


O ensino é feito através de aulas de exposição das matérias, em que os estudantes são chamados a parti ciparativamente de modo que os conhecimentos sejam deduz idos em conjunto e de forma intuitiva. As aulas deexposição são alternadas com aulas de problemas de aplicação dos conceitos.Ao longo do ciclo de estudos os estudantes executam dois trabalhos laboratoriais, em grupo, que ilustr am osconceitos apreendidos e permitem tomar contacto com os equipamentos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The teaching comprises lectures dedicated to the tr ansmission of theoretical concepts, in which the st udents arecalled to actively participate in the development o f ideas and concept deduction. These lectures alter nate withclasses devoted to concept use problems.Throughout the study programme, students will carry out two laboratory assignments, in group, that sho w theconcepts learned and allow to have contact with the equipment.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Denaro, A. R.; Elementary Electrochemistry. ISBN: 0 408700718Adamson, Arthur W.; Physical chemistry of surfaces. ISBN: 0-471-14873-3J.O.M.Bockris, Amulya K. N. Reddy and Maria Gamboa- Aldeco; Modern electrochemistry. ISBN: 0-306-46167- 6 (vol.2A)Butt, H., Graf, K., Kappl, M., "Physics and Chemist ry of Interfaces", 2nd., rev. and enlarg. ed. - Wei nheim:Wiley-VCH, cop. 2006, ISBN 978-3-527-40629-6

Mapa IX - Laboratórios I / Materials Science Labora tories I

6.2.1.1. Unidade curricular:Laboratórios I / Materials Science Laboratories I

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Laura Maria Melo Ribeiro (14 h TP - 1 turma / class )

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:Elsa Wellenkamp de Sequeiros (84 h PL – 2 turmas / classes)

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Esta unidade curricular aborda as técnicas metalogr áficas e a sua aplicação ao estudo e caracterização dosmateriais de engenharia.


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Pretende-se que os estudantes:• fiquem a dominar as técnicas de obtenção e prepar ação de amostras, observação de microstruturas emmicroscopia óptica e registo de imagens;• apliquem métodos de quantificação estrutural e co ntactem com os sistemas automáticos de análise de i magem.• desenvolvam competências de trabalho em grupo, na elaboração de relatórios e em exposições orais.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:This curricular unit addresses the metallographic t echniques and their application to the study and ch aracterisationof the various engineering materials.Students are expected to:- master sampling and preparation techniques, micro scopic analysis and image processing;- apply quantitative microstructural analysis metho ds and get acquainted with automatic image analysis systems;- develop team work, report writing and oral commun ication skills.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Introdução à materialografia.Amostragem.Métodos, equipamentos, materiais e técnicas de prep aração de amostras: corte, montagem e polimento.Métodos de contrastação microestrutural.Microscopia óptica.Metalografia quantitativa.Sistemas automáticos de análise de imagem.

6.2.1.5. Syllabus:Introduction to materialography.Sampling.Methods, equipment, materials and techniques of sam ple preparation: sectioning, mounting and polishing .Methods of microstructural contrast.Optical MicroscopyQuantitative metallography.Automatic image analysis systems.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .A estrutura desta unidade curricular permite propor cionar aos estudantes competências de preparação e análisede amostras de materiais, essenciais para a realiza ção de trabalhos experimentais no âmbito de outras UCs doMIEMM ou de projetos de investigação. Esta UC també m capacita os estudantes para atuarem com autonomia e deacordo com as normas de ensaio aplicáveis.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.This curricular unit’s structure provides students with competencies in the preparation and analysis o f materialssamples, essential for developing experimental work in other curricular units of the MIEMM or research projects.This curricular unit also enables students to act a utonomously and in accordance with relevant standar dspecifications.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Aulas teórico-práticas: apresentação da matéria e a nálise de exemplos.Aulas práticas laboratoriais: realização de trabalh os práticos de caracterização microestrutural de ma teriais(preparação de amostras, observação em microscopia óptica, registo e análise de imagens), elaboração d erelatórios escritos e apresentações orais.


Condições de Frequência: Realização de todos os tra balhos práticos e respetivos relatórios e apresenta ções.Número de faltas às aulas práticas menor ou igual a 25% do número de aulas previstas.Classificação da parte prática de pelo menos dez va lores numa escala de zero a vinte.

Fórmula de avaliação: Nota Final = 60% da nota prát ica (média das classificações obtidas nos relatório s escritos eapresentações orais dos trabalhos práticos) + 40% d a nota média das classificações obtidas nos mini-te stes.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Theoretical and practical lessons: presentation of the topics of the curricular unit, and discussion o f practicalcases.Laboratory lessons: conduction of experimental work consisting in materials microstructural characteri sation


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(sample preparation, microscopic analysis and image processing), written reports and oral presentation s.


Conditions for attendance: Do all the practical ass ignments and the corresponding reports and presenta tions.- cannot miss more than 25 % of the practical class es.- have to get a minimum grade of 10 out of 20 in th e practical component.

Evaluation formula: Final Grade = 60% of the practi cal grade (average grade of the written reports and oralpresentations) + 40% of the average grade of the mi ni-tests.


As aulas práticas laboratoriais são fundamentais pa ra se garantir a eficácia da aprendizagem das técni casmetalográficas apresentadas e discutidas nas aulas teórico-práticas. Neste tipo de aulas os estudantes planeiam eexecutam os seus trabalhos discutindo com o docente a abordagem traçada e interpretando os resultados obtidos.Por outro lado, os estudantes desenvolvem as suas c apacidades de trabalho em grupo e de pesquisa bibli ográficautilizada no planeamento dos trabalhos e análise de resultados. Também reforçam as suas competências d eanálise crítica, argumentação e comunicação nas sua s intervenções e, particularmente, na apresentação ediscussão oral dos seus trabalhos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The laboratory practical classes are essential to e nsure the effectiveness of learning the metallograp hic techniquespresented and discussed with the students in applie d theoretical-practical classes. In such classes, s tudents planand execute their practical work, discussing the ap proach outlined, and interpreting the results gathe red with theteacher. On the other hand, students develop their team work, bibliographic research and critical anal ysis skills,required for the planning and discussion of results . Also, they reinforce their critical reasoning, ar gumentation andcommunication skills in their interventions, and pa rticularly, in the oral presentation and discussion of their work.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Vander Voort, George F.; "Metallography". ISBN: 0-8 7170-672-5.ASM; "Metallography and microstructures". ISBN: 0-8 7170-015-8 (ASM Handbook, Vol.9),Seabra, Antera Valeriana de; "Metalurgia Geral" (Vo l. III - Metalografia),Petzow, Gunter; "Metallographic etching". ISBN: 0-8 7170-633-4.

Mapa IX - Tratamentos Térmicos / Heat Treating

6.2.1.1. Unidade curricular:Tratamentos Térmicos / Heat Treating

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Laura Maria Melo Ribeiro (42 h TP – 1 turma / class )

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:Eduardo das Neves Martins Soares (84 h PL – 2 turma s / classes)

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Esta unidade curricular aborda o estudo dos tratame ntos térmicos de aços, destacando a importância da atividadeindustrial de tratamentos térmicos na melhoria das características dos produtos finais e do seu desemp enho emserviço.Pretende-se que os estudantes:1) assimilem as técnicas de execução e controlo dos principais tratamentos térmicos;2) sejam capazes de correlacionar as variáveis dos tratamentos térmicos com a microestrutura e as prop riedadesresultantes;3) desenvolvam competências de pesquisa bibliográfi ca utilizada na elaboração dos trabalhos experiment ais;4) desenvolvam a capacidade de trabalho em grupo e de comunicação escrita e oral durante a realização dostrabalhos práticos.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:This curricular unit addresses the study of the hea t treatment of steels, focusing on the importance o f the industrialactivity of heat treatment in improving the feature s of the final products and their service performan ce.Students are expected to:


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1) assimilate the execution and control techniques of the main heat treatments;2) be able to correlate the variables of the heat t reatments with the microstructure and resulting pro perties;3) develop bibliographic research skills for conduc ting experimental work;4) develop the ability to work in group and the abi lity to communicate, orally and in writing, while c onducting thepractical assignments.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Estudo da ligas Fe-C e suas transformações no estad o sólido.Tratamentos térmicos à massa e superficiais.Tratamentos termo-químicos.

6.2.1.5. Syllabus:Study of the Fe-C alloys and their transformations in the solid state.Bulk and surface heat treatments.Thermo-chemical treatments.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Esta unidade curricular assenta numa estrutura prog ramática que permite aos estudantes adquirir conhec imentossobre a execução, controlo e análise de resultados de tratamentos térmicos, à massa e superficiais, de aços, dandoresposta aos dois primeiros objetivos. O estudo exp erimental destes temas, nas aulas laboratoriais, le va a que osestudantes desenvolvam as suas capacidades de traba lho em grupo, de pesquisa bibliográfica, de argumen tação ecomunicação, dando-se resposta aos dois últimos obj etivos.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.This curricular unit is based on a programmatic str ucture that enables students to acquire an understa nding of theperformance, control and analysis of results in the rmal, mass and superficial treatment of steel, thus meeting thefirst two goals. The experimental study of these to pics, in laboratory classes, leads students to deve lop their groupwork, literature search, line of argument and commu nication skills, thus meeting the last two goals.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Teórico-práticas - exposições e discussão de casos.Práticas - aulas laboratoriais; apresentação oral e escrita de relatórios sobre os trabalhos experimen tais.


Condições de Frequência: Número de faltas às aulas práticas menor ou igual a 25 % do número de aulas p revistase classificação da parte prática de pelo menos dez valores numa escala de zero a vinte.

Fórmula de avaliação: Testes escritos - 14 valores (três testes com igual valoração).Planificação e execução de trabalhos práticos, rela tórios escritos, apresentações e discussões orais - 6 valores

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Theoretical-practical- presentations and discussion of case studies.Practical- Laboratory classes; oral presentation an d written reports on the experimental assignments.


Conditions for attendance: The number of absences f rom practical classes must be lower than or equal t o 25% ofthe total number of lessons, and the classification in the practical component has to be of at least 1 0, on a scalefrom 0 to 20.Evaluation formula: Written tests - 14 (with three tests of equal value).Plan and execute practical assignments, written rep orts, oral presentations and discussions - 6.


A discussão dos temas nas aulas teórico-práticas e o estudo experimental nas aulas práticas, permite f azer aligação entre a teoria e a prática, complementando os conhecimentos previstos nos conteúdos programáti cos. Nasaulas laboratoriais, os estudantes desenvolvem as s uas capacidades de trabalho em grupo e de pesquisabibliográfica utilizada no planeamento dos trabalho s e análise dos resultados obtidos. Por outro lado, tambémreforçam as suas competências de argumentação e com unicação ao apresentarem e discutirem oralmente osresultados dos seus trabalhos. Deste modo, dá-se re sposta aos dois últimos objetivos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The discussion of topics in theoretical-practical c lasses and the experimental study developed in labo ratorial


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classes, allows for a connection between theory and practise, complementing the knowledge covered by t hesyllabus. In the laboratorial classes, students dev elop their group work skills and competencies regar dingbibliographic research, which is used to do plan th e assignments and analyse the results obtained. On the otherhand, they reinforce their argumentation and commun ication skills by orally presenting and discussing the resultsof their work. The last two goals are thus fulfille d.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Krauss, George; "Principles of Heat Treatment of St eel" (cap 1 a 10)Smith, William F.; "Structure and properties of eng ineering alloys" (cap 1 e 2)Honeycombe, Robert William Kerr; "Steels". ISBN: 0- 87170-124-3

Mapa IX - Comportamento Mecânico de Materiais / Mec hanical Behaviour of Materials

6.2.1.1. Unidade curricular:Comportamento Mecânico de Materiais / Mechanical Be haviour of Materials

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Filomena Maria da Conceição Viana (28h TP – 1 turma / class)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:Rúben Filipe da Silva Santos (56 h PL – 2 turmas / classes)

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Com esta UC pretende-se: (1) introduzir a noção de defeito, em particular os lineares, e estabelecer o seu efeito naspropriedades físicas e mecânicas dos materiais; (2) descrever os mecanismos físicos e o comportamentomecânico de monocristais e policristais sujeitos a deformação plástica; (3) conhecer os diferentes mec anismos derotura de materiais (fractura, fadiga e fluência) e relacioná-los com a influência dos diferentes tipo s de solicitação.Com esta UC os estudantes desenvolvem uma compreens ão fundamental sobre o comportamento mecânico demateriais de engenharia; ficam mais aptos a aplicar conhecimentos de matemática, física e ciência dos materiaispara resolver problemas de engenharia; são mais cap azes de projetar e realizar experiências, assim com o analisare interpretar dados; desenvolvem as técnicas e apti dões necessárias para a prática metalúrgica; desenv olvem otrabalho em equipa e as capacidades de comunicação oral e escrita.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:This curricular unit focuses on: (1) the introducti on of the concepts of defect, in particular the lin ear ones andestablish their effect in physical and mechanical p roperties of the materials; (2) the description of the physicalmechanisms and/or mechanical behaviour of monocryst als and polycrystals under plastic deformation; (3) knowthe different mechanisms of material rupture (fract ure, fatigue and creep) and their relationship with the differenttypes of stress. In this CU students develop a fund amental understanding of the mechanical behaviour o fengineering materials; students are more apt to use their knowledge of mathematics, physics and materi alsscience, in order to solve engineering problems; ar e able to design and conduct experiments, as well a s analyseand interpret data; develop techniques and skills n ecessary for metallurgical practise; are able to wo rk in teamsand develop oral and written communication skills.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. Modos de deformação, características mecânicas e ensaios mecânicos. 2. Imperfeições nos cristais: d efeitospontuais, lineares e interfaciais. 3. Deslocações: características e propriedades das deslocações. 4. Defeitos desuperfície: falhas de empilhamento, fronteiras de p equeno e grande ângulo, maclas. Deformação por macl agem. 5.Deformação plástica de monocristais e policristais; estruturas de deslocações. 6. Fratura: tipos de fr atura;mecanismos e características da fratura dúctil e fr ágil; temperatura de transição; tenacidade à fratur a. Mecânica dafratura. 7. Fadiga: Curvas de duração de vida em fa diga; mecanismos de nucleação e crescimento de fiss uras;morfologia das superfícies de fratura. Lei de Paris . 8. Fluência. Efeitos da temperatura e da tensão. Leis da fluência.Mecanismos de fluência: fluência primária, secundár ia (fluência-restauração e fluência difusional), fl uênciaterciária e fratura. Mapas e mecanismos de deformaç ão.

6.2.1.5. Syllabus:1. Types of deformation, mechanical characteristics and mechanical trials. 2. Crystal imperfections: i solated, linearand interfacial defects 3. Dislocation: characteris tics and properties of dislocation. Motion, reactio n andintersection of dislocations. Dislocation and plast ic deformation; Work hardening. 4. Surface defects: stackingfaults, crystal twining. Deformation by crystal twi ning. 5. Plastic deformation of monocrystals and po lycrystals;dislocation structures. 6. Fracture: types of fract ure; mechanisms and characteristics of ductile and fragile fracture;transition temperature; fracture toughness. Fractur e mechanics. 7. Fatigue: S-N curves; nucleation mec hanism and


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crack growth; crack surface morphology. Paris law. 8. Creep. Effects of temperature and stress. Creep laws. Creepmechanisms: primary, secondary (recovery creep and diffusional creep), tertiary creep and fracture. De formationmechanism maps.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Com esta unidade curricular pretende-se que o estud ante adquira os conhecimentos teóricos sobreComportamento Mecânico dos Materiais e seja capaz d e desenvolver estratégias para a caracterização mec ânica demateriais.Nesse sentido, são introduzidos os conceitos básico s que regem a deformação de materiais mono, nano emicrocristalinos e ainda a influência das condições de deformação nos mecanismos que podem provocar a falhade materiais em serviço.Desta forma, o estudante adquire uma visão abrangen te da relação entre a estrutura, o processamento e aspropriedades dos materiais em condições de deformaç ão muito diversas.Estes conhecimentos são aprofundados e aplicados na s aulas práticas em que o trabalho em equipa, oplaneamento de experiências e a resolução de novos problemas permitem o desenvolvimento de competência s nãotécnicas.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.This curricular unit expects the student to acquire theoretical knowledge on Mechanical Behaviour of M aterials andbe able to develop strategies for the mechanical ch aracterisation of materials.In this sense, basic concepts are introduced that l ead the deformation of monocrystals, nanomaterials andmicrocrystalline materials and the influence of def ormation conditions on the mechanisms that can caus e thefailure of materials in service.This way, the student acquires a comprehensive over view of the relationship between structure, process ing andproperties of materials in very different deformati on conditions.The knowledge will be in-depth and applied in pract ical lessons, in which the teamwork, the planning o f theexperiences and the resolution of new problems, all ow for the development of soft skills.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):As aulas teórico-praticas consistem em exposições s eguidas de discussão dos temas abordados, apresenta ção eresolução de casos práticos. As sessões em que se e xplorará as diferentes formas de falha de materiais serãocomplementadas por casos práticos apresentados pelo s estudantes. Nas aulas práticas será proposto umproblema aos estudantes que deverão planear e execu tar, em grupo, um trabalho prático laboratorial que lhespermita atingir os objetivos propostos. O trabalho desenvolvido será objeto de um relatório técnico es crito (naforma de artigo científico) e de uma apresentação o ral com suporte multimédia seguida de discussão.


Condições de Frequência: O número de faltas nas aul as práticas não exceder 1/4 das aulas previstas. Ob ter notapositiva na componente de avaliação prática.

Fórmula de avaliação: 60% da nota de exame + 40% da nota dos trabalhos práticos

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Theoretical-practical classes are based on the pres entation, followed by the discussion of the topics studied,presentation and resolution of practical cases. The classes exploring the different material failures will becomplemented by practical cases presented by the st udents. During practical classes, a problem will be presentedto the students that will have to plan and execute, in group, a laboratory practical assignment that e nables them toreach the aims proposed. The work developed will be subject to a written technical report (taking the form of ascientific paper) and an oral presentation supporte d by multimedia equipment, followed by a discussion .


Conditions for attendance: The number of absences f rom practical classes must not exceed 1/4 of the to tal lessons.Obtain a positive grade in the practical evaluation component.

Evaluation formula: Exam (60%) + Practical assignme nts (40%)


As apresentações introduzem os estudantes nos conce itos fundamentais do conteúdo programático. Oconhecimento adquirido é aprofundado pela resolução de problemas e análise de casos.Nas aulas laboratoriais, os estudantes escolhem um tema, fazem uma revisão de literatura e, com base n essarevisão, desenvolvem um plano de trabalho. A anális e crítica dos resultados experimentais, à luz dosconhecimentos adquiridos, promove o estabelecimento de pontes entre o conhecimento teórico e prático. O


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planeamento e execução deste trabalho e, também, a elaboração do relatório e apresentação oral são rea lizadas emgrupo, para que os estudantes possam desenvolver as suas aptidões interpessoais.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The presentations introduce students to the fundame ntal concepts of the syllabus. The knowledge acquir edreinforced by problem solving and case studies.In the laboratory classes, students pick a topic, m ake a revision of the literature, and, based on tha t review, developa work plan. The critical analysis of the experimen tal results, in the light of the knowledge acquired , promotes theestablishment of bridges between theoretical and pr actical knowledge. The planning and execution of th isassignment and the preparation of a report as well as an oral presentation, are conducted in group, so thatstudents may develop their interpersonal skills.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Ashby, Michael F.; Engineering materials. ISBN: 0-7 506-3081-7 (vol. 1)

Smallman, R. E.; Modern Physical Metallurgy. ISBN: 0-408-71051-9

Como complemento à bibliografia indicada serão colo cados nos conteúdos da UC um conjunto de apresentaç õeselaboradas pelo regente da UC. / In addition to the indicated bibliography, it will be placed in the c ontents of the CUa set of presentations prepared by the coordinator of the CU.

Mapa IX - Materiais Cerâmicos / Ceramics Materials

6.2.1.1. Unidade curricular:Materiais Cerâmicos / Ceramics Materials

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):José Domingos da Silva Santos (28 h TP – 1 turma / class; 28 h PL – 1 turma / class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Justificação:Os conhecimentos sobre os materiais cerâmicos são i ndispensáveis em qualquer ciclo de estudos universi tário deEngª de Materiais, dada a sua enorme relevância em inúmeras aplicações industriais.Objetivos:Estudar os temas que envolvem a caracterização de p ós cerâmicos e os processos de conformação e sinter izaçãodestes materiais. Os materiais vítreos são também a bordados, do ponto de vista dos mecanismos de forma ção,estrutura e preparação, bem como os processos que e nvolvem a cristalização controlada para obtenção de vidros-cerâmicos. A relação entre estrutura-propriedades-p rocessamento dos materiais cerâmicos e vítreos proc ura-seque esteja sempre presente no decurso da unidade cu rricular.Competências e Resultados da Aprendizagem:-Conhecimentos aprofundados sobre as tecnologias de conceção e fabrico de materiais cerâmicos;-Aplicação dos conceitos estudados ao desenvolvimen to de novos produtos cerâmicos;-Capacidade de execução e apresentação de trabalhos de grupo.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Justification:Knowledge of ceramic materials is indispensable for any university study programme in materials engine ering, dueto its innumerable industrial applications.Objectives:To study subjects involving ceramic powder characte risation, mechanical consolidation processes and si nteringmechanisms of those materials. Vitreous materials a re also studied from the point of view of the forma tion,structure and preparation mechanisms as well as the processes involving the controlled crystallisation to obtainglass-ceramic materials. Relation between structure -properties-processing of ceramic and vitreous mate rials is afundamental guideline throughout the curricular uni t.Skills and learning results:- In-depth knowledge concerning conception and manu facture of ceramic materials;- Application of studied concepts in the developmen t of new ceramic materials;- Ability to execute and present group work.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:MATERIAIS CERÂMICOS. Caracterização de pós cerâmico s. Moagem. Granulação e Spray-drying. Calcinação.


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Aditivos de processamento. Secagem. Processos de co nformação. Variáveis e controlo dos processos.Sinterização. Fundamentos da sinterização. Mecanism os de transporte de matéria. Classes de sinterizaçã o. Fatorestermodinâmicos e cinéticos. VIDROS. Formação, estru tura e propriedades. Teorias de formação. Fusão de vidros.Balanços de massas. Etapas principais na fusão de v idros. Afinação e homogeneização. Estrutura dos vid ros.Sistemas principais. Cálculos de elementos de estru tura. Separação de fases. Viscosidade. Efeito da te mperatura eda composição. Densidade e expansão térmica. Efeito da composição e da velocidade de arrefecimento. Se paraçãode fases e cristalização. Tecnologia do vidro. Vidr os cerâmicos. Considerações teóricas. Nucleação e c ristalização.Separação de fases. Cristalização controlada. Ciclo s térmicos de cristalização. Aplicações.

6.2.1.5. Syllabus:CERAMIC MATERIALS. Characterisation of ceramic powd ers . Grinning. Granulation and Spray-drying. Calci nation.Processing additives. Drying. Conformation processe s. Process variables and control. Sintering. Fundam entals ofsintering. Mass transport mechanisms. Classes of si ntering. Thermodynamics and kinetics factors. GLASS ES.Formation, structure and properties. Theories of gl ass formation. Glass melting. Batch calculations. M echanisms ofglass melting. Main steps in glass melting. Refinin g and homogenization. Glass structures. Fundamental systems.Structural elements calculation. Phase separation. Viscosity. Composition and temperature effects. Den sity andThermal expansion. Composition and cooling rate eff ect. Phase separation and Crystallization. Glass te chnology.Glass-ceramic. Theoretical considerations. Nucleati on and crystallization. Phase separation. Controlle dcrystallization. Thermal cycles of crystallization. Applications.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Os conteúdos programáticos foram desenhados, para q ue os estudantes ganhem uma formação sólida sobre o smateriais cerâmicos e vidros, desde a sua conceção, métodos de fabrico e aplicações. A primeira parte da matéria,centra-se no estudo dos métodos de caracterização d os pós cerâmicos, nos processos de conformação, nosmecanismos envolvidos na sinterização e nas proprie dades finais dos materiais obtidos. Na parte dos ma teriaisvítreos, são estudadas as teorias de formação vítre a, etapas de processamento e as propriedades finais destesmateriais. No final, são abordados os mecanismos de cristalização controlada e os ciclos térmicos para a obtençãode vidros cerâmicos. Nas aulas práticas, os estudan tes analisam o comportamento dos materiais, através detrabalhos laboratoriais e de pesquisa bibliográfica , e realizam visitas de estudo a empresas industria is, tendo emvista solidificar, pela prática, os conceitos teóri cos estudados, trabalhando de forma autónoma e em t rabalho deequipa.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The programmatic contents have been designed to pro vide students with a solid knowledge on ceramics an d glassmaterials, from its design to production methods an d applications. The first part is centred on the st udy of ceramicpowder characterisation methods, conformation proce sses, mechanisms involved in the sintering process and thefinal properties of the obtained materials. For the vitreous materials, glass formation theories, proc essing steps andfinal properties are studied. At the end, controlle d crystallization mechanisms and thermal cycles to obtain glass-ceramic are studied. In practical classes, students analyse the materials’ behaviour, through laborato ryassignments and bibliographic research, and conduct visits to industrial companies, aiming at consolid ating theirknowledge through experience, working both autonomo usly and as a team.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):A metodologia de ensino adotada baseia-se na exposi ção teórica da matéria, num clima de análise aberta com osestudantes , tendo em vista a boa compreensão dos c onceitos programáticos apresentados. É fortementefomentada a aprendizagem autónoma, o espírito de in iciativa e a capacidade de empreender. A projeção d e slidestem sido o meio de apoio utilizado nas aulas. A com ponente prática assenta na realização de alguns tra balhosexperimentais, trabalhos teóricos de pesquisa e vis ita a empresas industriais. No final de cada trabal ho prático éelaborado um relatório.


Condições de Frequência: nota mínima de 10 (dez val ores) na média da componente teórica e prática.

Fórmula de avaliação: Classificação final = 0,7* co mponente teórica + 0,3* da classificação da compone nte prática.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):The adopted teaching methodology allows students to actively participate in the knowledge acquisition in closecollaboration with teacher in order students can ob tain full comprehension of the studied subjects. Au tonomouslearning, initiative and entrepreneurial spirit are strongly promoted. Slide projection has been used to supportclasses. The practical component of the subject is essentially composed by some laboratory works, bibl iographicresearch and visits to industrial companies. At the end of each practical assignment a written report is elaborated.



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Conditions for attendance: minimum of 10 in the ave rage of the theoretical and practical components.

Evaluation formula: Final mark = 0.7* theoretical c omponent + 0.3* practical component


A metodologia de ensino adotada baseia-se na exposi ção teórica da matéria, através da utilização da pr ojeção deslides, os quais são facultados aos estudantes no f inal da aula. No final desta unidade curricular, os estudantesdevem ter adquirido todos os conceitos fundamentais sobre os materiais cerâmicos e vidros, desde a fas e daconceção até à obtenção do produto final, e de sere m capazes de prever e avaliar, de forma crítica, ocomportamento destes materiais em diversas aplicaçõ es de engenharia.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The adopted teaching methodology is based on the th eoretical presentation of the subject, using slide projection,which are made available to students at the end of each lecture. At the end of this curricular unit, s tudents musthave gained a solid background on all fundamental s ubjects related to ceramic and glass materials, fro m design tothe final product, and be able to critically predic t and analyse the behaviour of these materials in e ngineeringapplications.

6.2.1.9. Bibliografia principal:"Principles of ceramics processing", James Reed, Jo hn Wiley & Sons, 1995"Ceramics and Glasses”, Samuel J. Schneider Jr. (Vo lume Chairman), Engineering Materials Handbook, Vol .4, ASMInternational, The Materials Information Society, 1 991"Introduction to glass science and technology", She lby, James E, ISBN: 0-85404-533-3, The Royal Societ y ofChemistry, 2nd Edition, 2005.

Mapa IX - Degradação dos Materiais / Materials Degr adation

6.2.1.1. Unidade curricular:Degradação dos Materiais / Materials Degradation

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):José Carlos Magalhães Duque da Fonseca (42 h TP – 1 turma / class).


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Esta unidade curricular tem como objetivo principal o estudo da interação entre os materiais e o seu m eiocircundante, com ênfase nos casos em que esta inter ação leve a perda de funcionalidade dos materiais e poluiçãodo meio ambiente.São usados muitos dos conceitos já abordados sobre a estrutura e propriedades dos materiais metálicos,cerâmicos e poliméricos, pretendendo-se que o estud ante os integre e domine a forma como a interação c om omeio se processa.Em última análise, o estudante deverá ganhar sensib ilidade para os problemas potenciais de degradação dosmateriais em engenharia e ganhar conhecimentos que lhe permitam proceder à avaliação da compatibilidad e de umdeterminado material com determinada aplicação, que r ele seja metálico cerâmico ou polimérico. Deve ai ndadesenvolver a capacidade de identificar problemas d e degradação, a sua origem, e propor soluções para a suaresolução.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:The main goal of this curricular unit is to study t he interaction between the materials and their surr oundings, afocusing on the cases in which this interaction lea ds to the loss of functionality of the materials an d/orenvironmental pollution problems.Many of the used concepts have already been approac hed, namely the structure and properties of the met allic,ceramic and polymer materials, and so the student i s expected to integrate and master the way the inte raction withthe environment is processed. To sum up, the studen t should become aware of the potential degradation problemsof materials in engineering and gather knowledge to allow him/her to evaluate the compatibility of a c ertain metallic,ceramic or a polymer material. Furthermore, the stu dent also develops his/her ability to identify degr adationproblems, their origin, and propose solutions to so lve them.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Introdução


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- O que é a corrosão?- Custos da corrosão- Consequências da corrosão

Revisões de conceitos fundamentais de eletroquímica

Diagramas de Pourbaix- Principios- Aplicações

Corrosão em metais- Corrosão uniforme- Corrosão galvânica- Corrosão em fenda- Corrosão por picada- Corrosão intergranular- Corrosão por erosão- Corrosão por cavitação

Teorizando a corrosão – A teoria dos potencias mist os

A corrosão benéfica: passivação

Prevenção da corrosão- Proteção anódica- Proteção catódica

Corrosão metálica a altas temperaturas

Degradação de polimeros e cerâmicos

6.2.1.5. Syllabus:Introduction:- What is corrosion?- Cost of corrosion- Consequences of corrosion

Revision of fundamental electrochemistry concepts

The Pourbaix diagrams-Principles-Applications

Metals corrosion-Uniform corrosion-Galvanic corrosion-Crevice corrosion-Pitting corrosion-Intergranular corrosion-Erosion corrosion-Cavitation corrosion

Theorising corrosion-The mixed potential theory

Beneficial corrosion: passivationCorrosion prevention-Anodic protection-Cathodic protection

High temperature corrosion of metals

Polymer and ceramic degradation

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Esta unidade curricular toma como base os conhecime ntos já adquiridos pelos estudantes nas áreas dos m ateriaismetálicos, cerâmicos e poliméricos. Pretende-se que o estudante faça uso destes conceitos e os integre de forma a


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identificar ou prever a degradação dos materiais em determinadas condições de exposição ambiental, con forme osconteudos programáticos. Para tal faz-se uso extens ivo de exemplos trazidos da realidade industrial.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.This curricular unit builds on the knowledge alread y acquired by students in the areas of metallic, ce ramic andpolymeric materials. The student is expected to mak e use of these concepts and to integrate them in or der toidentify or predict the degradation of materials un der given conditions of environmental exposure, acc ording withthe syllabus. To this end, an extensive use of real examples is made.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Aulas de exposição dos conceitos teóricos, nas quai s os estudantes serão chamados a participar ativame nte nodesenvolvimento das ideias e dedução dos conceitos. Estas aulas serão complementadas com aulas laborat oriaisnas quais os estudantes desenvolverão um trabalho d e "investigação" sobre a degradação de um determina domaterial

Tipo de Avaliação: trabalho laboratorial e exame fi nal

Fórmula de avaliação: Classificação Final = 0,75 * Ex + 0,25 *TLEx: Exame;TL: Trabalho Laboratorial.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Lectures dedicated to the transmission of theoretic al concepts, in which the students are called to ac tivelyparticipate in the development of ideas and concept deduction. These lectures will be complemented by laboratorysessions where the students develop a “research" wo rk about the degradation of a selected material.

Type of evaluation: laboratory work and final exam

Evaluation formula: Final grade = 0,75 * Ex + 0,25 * LWEx: Exam;LW: Laboratory Work.


A metodologia adotada alterna aulas de exposição do s conceitos, com ênfase nas aplicações e problemasindustriais, complementadas com aulas laboratoriais onde os estudantes investigam a degradação de um m aterialnuma situação próxima da realidade. Esta metodologi a tem-se mostrado bastante adequada à integração deconceitos e sua aplicação a casos práticos da engen haria.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The adopted methodology alternates between lectures presenting concepts and examples, focusing on theapplications and industrial problems, complemented by laboratory sessions, where the students study th edegradation of a chosen material in conditions simi lar to a real situation. Such methodology has revea led to beappropriate to the rapid integration of concepts an d their use in practical engineering scenarios.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Fontana, Mars G.; Corrosion engineering. ISBN: 0-07 -100360-6Scott, Gerald 340; Degradable polymers. ISBN: 0-412 -59010-7Pourbaix, Marcel; Atlas of Electrochemical Equilibr ia in Aqueous SoluctionsBockris, J. O.M; Modern electrochemistry. ISBN: 0-3 06-46167-6 (vol. 2A)

Mapa IX - Laboratórios II / Materials Science Labor atories II

6.2.1.1. Unidade curricular:Laboratórios II / Materials Science Laboratories II

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Filomena Maria da Conceição Viana (42 h PL – 1 turm a / class)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:Sonia Luísa dos Santos Simões (42 h PL – 1 turma / class)


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6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):O principal objetivo da UC é familiarizar os estuda ntes com as técnicas de caracterização de materiais ,nãodescurando a importância da normalização na obtençã o de resultados experimentais fiáveis.Os estudantes são incentivados a adquirir conhecime ntos sobre os métodos de recolha, processamento e a nálisede dados e a praticar a comunicação técnica escrita e oral. A unidade curricular pretende consciencial izar osestudantes da importância da calibração de equipame ntos e das normas de segurança.Após a frequência desta unidade curricular, os estu dantes deverão:(1)Conhecer os principais métodos de caracterização mecânica dos materiais, dureza, tração choque edesgaste;(2) Obter resultados dos ensaios de calori metria e relacioná-los com as transformações de fas e;(3)Conhecer e pesquisar normas para selecionar as c ondições apropriadas aos ensaios; (4)Aplicar método s deamostragem e tratar e analisar os resultados de for ma a poder estabelecer relações entre as propriedad es dosmateriais.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:The main objective of the curricular unit is to fam iliarise students with the characterisation techniq ues of materials.The importance of standardisation in obtaining reli able experimental results is also a goal. Students areencouraged to acquire knowledge regarding data coll ection, processing and analysis, and to practise te chnicalwriting and oral communication. The curricular unit also aims at raising awareness to the importance o f equipmentcalibration and safety rules.After attending this curricular unit, students shou ld:(1) Know the main methods of mechanical characteris ation of materials, hardness, tensile and wear resi stance; (2)Get results from differential scanning calorimetry tests and link them to phase transformations; (3) K now technicalstandards; (4) Apply sampling methods, process and analyse the results in order to establish relations betweenmaterial properties.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. Introdução às técnicas laboratoriais. Propriedad es dos materiais de engenharia. Determinação das pr opriedadesdos materiais.2. Qualidade, Segurança e Ambiente na prática labor atorial. Regras e procedimentos básicos de qualidad e, gestãoambiental e segurança no laboratório. Boas práticas laboratoriais. Gestão de resíduos.3. Análise de resultados experimentais. Tratamento de resultados dos ensaios com vista à determinação daspropriedades dos materiais. Apresentação dos result ados dos ensaios.4. Ensaios mecânicos - tração, dureza, choque e des gaste.5. Técnicas de calorimetria. Calorimetria diferenci al de varrimento (DSC) e Análise térmica diferencia l (DTA).Planeamento dos ensaios e determinação de pontos de transformação.

6.2.1.5. Syllabus:1. Introduction to laboratory practise. Properties of engineering materials. Determination of material s properties.2. Quality, safety and waste management in laborato ry practise. Rules and basic proceedures for qualit y,environmental management and safety. Good laborator y practise.3. Analysis of experimental results. Determination of material properties by analysing and treating te st results.Presentation of test results.4. Mechanical tests - Tensile, hardness, impact and wear.5. Calorimetry techniques; Differential Scanning Ca lorimetry (DSC) and Differential Thermal Analysis ( DTA). Testplanning and transformation point determination.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .O principal objetivo da unidade curricular é famili arizar os estudantes com as técnicas de caracteriza ção demateriais, não descurando a importância da normaliz ação na obtenção de resultados experimentais fiávei s. Nessesentido os estudantes, organizados em grupo, realiz am vários ensaios de caracterização de materiais, c onsultam anorma para definir as condições de ensaio e conhece r as propriedades que podem ser determinadas por ca da tipode ensaio. Os resultados dos ensaios são tratados e apresentados em relatório escrito e apresentação o ral. Asegurança e ambiente nas práticas laboratoriais são abordados através da análise de casos concretos emlaboratórios do DEMM. O trabalho em grupo, a elabor ação de relatórios e as apresentações orais permite m aosestudantes praticar a comunicação técnica escrita e oral.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The main goal of the curricular unit is to familiar ize students with materials characterisation techni ques, withoutnegelecting the importance of standars in obtaining reliable experimental results. Accordingly, studen ts areorganised in groups to perform several tests for ma terials characterisation, consult the standards to define testconditions and know the properties that can be dete rmined by each test. The test results are processed andpresented in a written report and an oral presentat ion. Safety and environment in the laboratory are a ddressedthrough the analysis of specific cases in DEMM labs . Teamwork, preparation of reports and oral present ations allowstudents to practise technical writing and oral com munication.


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6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Aulas práticas laboratoriais iniciam-se com breve a bordagem aos tópicos referidos no programa da unida decurricular. Com base nessas apresentações, e após c onsulta das normas aplicáveis, os estudantes planei am otrabalho prático. A execução do plano de trabalho é acompanhada pelo docente com o apoio do pessoal té cnico doDEMM. Os resultados experimentais, após tratamento e análise, são objeto de relatórios escritos e deapresentações orais seguidas de discussão.


Condições de Frequência: As aulas práticas são obri gatórias aplicando-se o regime de faltas em vigor n a FEUP. Éobrigatória a execução de todos os trabalhos prátic os.

Fórmula de avaliação: Classificação Final= 60% nota dos trabalhos práticos + 40% nota dos testes.Trabalhos práticos: incluem o planeamento e a execu ção dos ensaios e a elaboração, apresentação e disc ussãodos relatórios.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Practical laboratory classes begin with a brief ove rview of the topics of the syllabus. Based on these presentationsand after consulting the relevant standards, studen ts plan their practical assignment. The implementat ion of thework plan is monitored by the professor with the su pport of DEMM’s technical staff. The experimental r esults, aftertreatment and analysis, are subject to written repo rts and oral presentations followed by discussion.


Conditions for attendance: The classes are mandator y abiding by the absence regime regulation in effec t at FEUP.The execution of all practical assignments is manda tory.

Evaluation formula: Final Grade = Practical assignm ents (60%) + Tests (40%)Practical assignments: include planning and executi on of tests, and the writing, presenting and discus sing ofreports.


Laboratórios II é uma unidade curricular focada nas técnicas de caracterização de materiais. Para cada um dosensaios enumerados nos conteúdos programáticos, os estudantes recebem amostras de vários materiais par atestar; através da consulta as normas, os grupos de trabalho planeiam os ensaios, definem as condições de ensaioe as propriedades a determinar. A execução do plano de trabalho é acompanhada pelo docente com o apoio dopessoal técnico do DEMM. Os resultados experimentai s, após tratamento e análise, são objeto de relatór iosescritos e de apresentações orais seguidas de discu ssão. Desta forma, os estudantes ampliam o seuconhecimento sobre as propriedades dos materiais e as técnicas utilizadas para as determinar; tambémdesenvolvem competências no planeamento de experiên cias, análise e apresentação de resultados.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.Materials Science Laboratories II is a curricular u nit focused on materials characterisation technique s. For eachtest enumerated in the syllabus, students receive s amples of various materials to test; through standa rdsconsulting, groups elaborate a testing plan, define test conditions and properties to be determined. T he executionof the work plan is followed by the teacher with th e support of the DEMM’s technical staff. The experi mental results,after treatment and analysis, are subject to writte n reports and oral presentations followed by discus sion. Thus,students expand their knowledge of the properties o f the materials and techniques used to determine th em; alsodevelop skills in experimental design, analysis and presentation of results.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Norma EN ISO 6507-1:2005 (Ed. 2), Metallic material s. Vickers hardness test. Part 1: Test method (ISO 6507-1:2005)Norma EN ISO 6508 -1:2005 (Ed. 2), Metallic materia ls. Rockwell hardness test. Part 1: Test method (sc ales A, B, C,D, E, F, G, H, K, N, T)ASTM International;Standard test method for wear te sting with a pin-on-disk apparatusNorma: NP EN ISO 6506-1, Materiais metálicos. Ensai os de dureza Brinell Parte 1: Método de ensaio, 200 9IPQ; Norma: NP EN ISO 6892-1, Materiais metálicos. Ensaios de tração, Parte 1: Método de ensaio à temp eraturaambiente, 2012

Mapa IX - Materiais Metálicos / Metallic Materials

6.2.1.1. Unidade curricular:


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Materiais Metálicos / Metallic Materials

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Filomena Maria da Conceição Viana (21 h TP- 0,5 tur ma/class)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:Laura Maria Melo Ribeiro (21 h TP – 0,5 turma/class );Eduardo das Neves Martins Soares (56 h PL, 2 turmas /classes)

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):O principal objetivo desta unidade curricular é fam iliarizar os estudantes com os diferentes tipos de ligas metálicasdisponíveis no mercado. Pretende-se também que os e studantes compreendam o modo como a estruturacondiciona as propriedades das ligas metálicas, ass im como, o modo como o processamento e os tratament ostérmicos podem ser utilizados para modificar a estr utura.Com a frequência desta unidade curricular os estuda ntes deverão:1) conhecer as principais ligas metálicas;2) ser capazes de identificar as propriedades mais relevantes para as aplicações das ligas;3) conhecer as técnicas de processamento e os trata mentos térmicos mais utilizados para cada tipo de l igas;4) conhecer o custo relativo das ligas, em comparaç ão com outros materiais;5) desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, organizando e distribuindo tarefas que lhes permita m executare concluir o trabalho prático com sucesso;6) adquirir competência em estratégias de comunicaç ão.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:The main objective of this curricular unit is to fa miliarize students with the different metallic allo ys available in themarket. It is also expected for students to underst and how the structure determines the properties of metal alloysand how processing techniques and heat treatments c an be used to change structures and properties.By attending this curricular unit students should b e able to:1) distinguish the main metallic alloys;2) be able to identify the most relevant properties to several applications of the alloys;3) know the most important processing techniques an d heat treatments for the studied alloys;4) know the alloys relative price in comparison wit h other materials;5) develop group work skills, through organisation and task distribution that enable them to successfu lly concludethe laboratory work;6) Acquire skills in communication strategies.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Aços estruturais - processamento e obtenção de alta e ultra alta resistência. Aços sem liga de baixo e médiocarbono; aços ferramenta. Aços inoxidáveis. Ferros fundidos cinzentos (ferros lamelares, nodulares e A DIs). Ferrosmaleáveis e brancos. Ligas não-ferrosas, sua elabor ação, processamento e tratamento térmico. Composiçã oquímica, propriedades e aplicações das mais importa ntes ligas de níquel, de titânio, de alumínio, de c obre e demagnésio. Pulverometalurgia.

6.2.1.5. Syllabus:Structural steels - processing and obtainment of hi gh and ultra-high strength. Unalloyed steels of low and mediumcarbon; tool steels. Stainless steels. Grey cast ir on (lamellar, ductile and ADIs). Malleable iron and white cast iron.Non-ferrous alloys elaboration, processing and heat treatment. Chemical composition, properties and ap plicationsof the most important alloys: nickel, titanium, alu minium, copper and magnesium alloys. Powder metallu rgy.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .O principal objetivo desta unidade curricular é fam iliarizar os estudantes com os diferentes tipos de ligas metálicasdisponíveis no mercado.Assim, esta unidade curricular reúne e apresenta in formação sobre as mais importantes ligas metálicas domercado, tal como descriminado nos conteúdos progra máticos. Assim, são abordadas as ligas de níquel, d etitânio, de alumínio, de cobre e de magnésio, entre as ligas não-ferrosas; os aços não ligados, aços f erramenta,aços inoxidáveis e ferros fundidos, entre as ligas ferrosas. A relação entre as suas propriedades e ap licações,preços comparativos e potencial de reciclagem são d iscutidas. Dessa forma, os conhecimentos adquiridos podemser uma mais-valia para os engenheiros nos processo s de seleção de materiais.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The main objective of this curricular unit is to fa miliarize students with the different types of allo ys available in themarket. Thus, this curricular unit gathers and pres ents information on the most important alloys in th e market, asdiscriminated in the syllabus. So, nickel alloys, t itanium, aluminium, copper and magnesium are addres sed, among


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the non-ferrous alloys, unalloyed steels, tool stee ls, stainless steels and cast irons, among ferrous alloys. Therelationship between their properties and applicati ons, comparative prices and recycling potential are discussed.Thus, for engineers the knowledge gained can be an asset in the process of materials’ selection.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Nas aulas teórico-práticas, apresentação e discussã o da matéria.Nas aulas práticas laboratoriais, planificação e ex ecução de um trabalho prático, análise de resultado s eelaboração de relatório escrito, apresentação oral do trabalho seguida de discussão.

Avaliação:Trabalho prático, com peso global de 40%Quatro testes, classificação média com peso de 60%

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):In theoretical-practical classes, presentation and discussion of programme subjects.In laboratorial classes, planning and implementatio n of group assignments, analysis of the results and elaborationof a written report and an oral presentation of the work, followed by discussion.

Evaluation:Practical assignment representing 40%Four tests, average classification representing 60%


A apresentação dos diferentes tipos de ligas, suas propriedades e aplicações assim como os principaistratamentos térmicos, alicerçada na apresentação de casos práticos, possibilitam aos estudantes compre endercomo o processamento e os tratamentos térmicos pode m ser utilizados para modificar a estrutura e o mod o comoa estrutura condiciona as propriedades das ligas me tálicas. Adicionalmente, as ligações que se estabel ecem entreestas matérias e as de outras unidades curriculares , como Tratamentos Térmicos, Comportamento Mecânico deMateriais e Ciência dos Materiais, permitem a conso lidação dos conhecimentos adquiridos.A pesquisa bibliográfica, a preparação e implementa ção do trabalho laboratorial e as visitas a unidade s industriaisde produção de materiais metálicos deverão proporci onar a integração dos conhecimentos em materiais co m osaspetos práticos do trabalho de um engenheiro.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The presentation of the different alloys, their pro perties and applications as well as the main heat t reatments,supported by the presentation of practical cases, e nable students to understand how processing and hea ttreatments can be used to modify the structure and how the structure affects the properties of metalli c alloys.Additionally, the links established between these s ubjects and those of other curricular units, such a s HeatTreatment, Mechanical Behaviour of Materials and Ma terials Science, allow for the consolidation of the acquiredknowledge.The bibliographic research, the preparation and imp lementation of laboratory work, and visits to metal lic materialsindustrial production units, will allow students to integrate the knowledge of materials and the pract ical aspects ofan engineer’s work.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Smith, William Fortuna; Structure and properties of engineering alloys. ISBN: 0-07-59172-5Callister, Jr., William D.; Materials science and e ngineering. ISBN: 0-471-32013-7ASM Handbook, Vol. 01, Properties and Selection: Ir on, Steel and High Performance alloys, ASM Internat ional, 1990,Materials Park Ohio.ASM Handbook, Vol. 02, Properties and Selection of Nonferrous Alloys and Special-Purpose Materials, AS MInternational, 1990, Materials Park Ohio.

Mapa IX - Ciência dos Materiais / Materials Science

6.2.1.1. Unidade curricular:Ciência dos Materiais / Materials Science

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Filomena Maria da Conceição Viana (28hTP – 1 turma / class)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:Sónia Luísa dos Santos Simões (56 h PL – 2 turmas / classes)


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6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):É objetivo desta unidade curricular explorar os con ceitos científicos mais importantes da ciência mate riais, deforma a proporcionar ao estudante uma visão abrange nte da relação entre a estrutura, o processamento e aspropriedades dos materiais. São abordadas as técnic as mais relevantes para modificar a estrutura e aspropriedades dos materiais, conferindo-lhes superio r resistência mecânica.Pretende-se que o estudante:- analise o modo como os mecanismos de recuperação permitem dotar os materiais de uma nova estrutura e osseus efeitos nas propriedades;- apreenda os conceitos básicos da difusão, e os ap lique em problemas concretos;- adquira os conhecimentos teóricos que regem as tr ansformações de fase controladas por difusão, sua r elaçãocom a microestrutura e propriedades;- conheça os diferentes mecanismos de endurecimento e os relacione com o comportamento mecânico dosmateriais;- desenvolva a capacidade de trabalhar em grupo e e stratégias de comunicação.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:The aim of this curricular unit is to explore the m ost important scientific concepts in materials scie nce, providingthe students with a comprehensive view of the relat ionship between structure, processing and propertie s of theengineering materials. The most relevant techniques to modify the structure of materials and improve t heirproperties are presented.Students are expected to:- analyse the way recovery mechanisms enable the ma terials to acquire a new structure; - comprehend th escientific basis of diffusion, and apply them to co ncrete problems;- acquire the theoretical knowledge on phase transf ormations controlled by diffusion and its relation to themicrostructure and properties;- know the different hardening mechanisms and analy se the strength improvement achieved in actual mate rials;- develop group work and communication skills.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Difusão: leis de Fick e suas soluções para alguns c asos; mecanismos atómicos da difusão; variáveis que afectam adifusão; efeito de Kirkendall.Restauração, recristalização e crescimento de grão.Solidificação: nucleação homogénea e heterogénea; s olidificação de metais puros e ligas; estruturas e defeitos devazamento.Transformações de fase no estado sólido: nucleação; crescimento; microestruturas; cinética.Mecanismos de endurecimento: encruamento; tamanho d e grão; solução sólida; segunda fase; precipitação (ciclotérmico, sequência de precipitação, propriedades me cânicas).

6.2.1.5. Syllabus:Diffusion: Fick’s laws and solutions for some cases ; atomic diffusion mechanisms; variables affecting diffusion,Kirkendall effect.Recovery, recrystallisation, and grain growth.Solidification: homogeneous and heterogeneous nucle ation; pure metals and alloys solidification; defec ts andcasting structure.Solid-state phase transformations: nucleation; grow th; microstructures; kinetics.Hardening mechanisms: strain hardening; grain bound aries; solid solution; second phase; precipitation (thermalcycle, precipitation sequence, mechanical propertie s).

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Com esta unidade curricular pretende-se que o estud ante adquira os conhecimentos teóricos da Ciência d osMateriais e seja capaz de desenvolver estratégias p ara o processamento de ligas de superior desempenho .Nesse sentido, são introduzidos os conceitos básico s da difusão e a sua aplicação em processos tecnoló gicos. Emseguida aborda-se o comportamento mecânico dos mate riais com enfâse no endurecimento por deformação.Outros mecanismos de endurecimento são tratados, pe rmitindo ao estudante estar a par das principais es tratégiaspara melhorar a resistência mecânica dos materiais. Os conhecimentos teóricos que regem as transformaç ões defase (controladas por difusão), solidificação e tra nsformações no estado sólido, permitem aos estudant esconhecer as estratégias de manipulação da microestr utura através da fundição e dos tratamentos térmico s.Desta forma, o estudante adquire uma visão abrangen te da relação entre a estrutura, o processamento e aspropriedades dos materiais.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.With this curricular unit, it is intended that the students acquire the theoretical knowledge of Mater ials Science andbe able to develop strategies to process high perfo rmance alloys.


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In this sense, they are introduced to the basics co ncepts of diffusion and their application in techno logicalprocesses. Next, the mechanical behaviour of materi als is addressed, with emphasis on strain hardening . Otherhardening mechanisms are treated, allowing the stud ent to be aware of the key strategies to improve th emechanical strength of the materials. The theoretic al knowledge leading phase transformations (control led bydiffusion), solidification and solid-state transfor mations, allow students to learn strategies of micr ostructuremanipulation by casting and heat treatment. Thus, t he student acquires a comprehensive overview of therelationship between structure, processing, and mat erial properties.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):As aulas consistem principalmente de palestras sobr e diferentes temas do currículo de ensino. Os estud antesaprofundam os seus conhecimentos através de resoluç ão de problemas e do estudo de casos propostos dura nteas aulas.Os estudantes, organizados em grupos, selecionam um tema da área de ciência dos materiais e realizam u marevisão da literatura sobre este tema. Com base nes sa pesquisa, a equipa planeia e executa o trabalhoexperimental. Análise e discussão dos resultados ex perimentais deste trabalho será objeto de um relató rio a serapresentado aos colegas de classe.A avaliação é baseada nas classificações dos testes realizados durante as aulas e na classificação do trabalholaboratorial. A nota final é a média pesada destas duas componentes: 40 % da classificação do trabalho prático e60% da média das classificações dos testes.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Classes consist primarily of lectures on different topics of the programme. Students develop in-depth knowledgethrough problem solving and case studies proposed d uring lessons.The students, organised in groups, select a topic f rom the area of materials science and conduct a lit erature reviewon this subject. Based on this research, the team p lans and carries out the experimental work. Analysi s anddiscussion of experimental results of this work wil l be the subject of a report to be presented to cla ssmates.The evaluation is based on the classifications of t he tests performed during class and classification of thelaboratory work. The final grade is the weighted av erage of these two components: 40% of the classific ation forpractical work and 60% of the average classificatio ns for tests.


As apresentações introduzem os estudantes nos conce itos básicos da ciência dos materiais, constantes d oconteúdo programático. O conhecimento adquirido é a profundado pela resolução de problemas e análise de casospráticos.Nas aulas de laboratório, os estudantes escolhem um tema, fazem uma revisão de literatura e, com base nessarevisão, desenvolvem um plano de trabalho. A anális e crítica dos resultados experimentais, à luz dosconhecimentos adquiridos, promove o estabelecimento de pontes entre o conhecimento teórico e prático. Oplaneamento e execução deste trabalho e, também, a elaboração do relatório e apresentação oral são rea lizadas emgrupo, para que os estudantes possam desenvolver su as habilidades interpessoais e de cooperação assim comodesenvolver habilidades de comunicação (oral e escr ita).

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The presentations introduce students to the basic c oncepts of materials science, contained in the syll abus. Theacquired knowledge is deepened by problem solving a nd case studies.In laboratory classes, students choose a topic, do a literature review, and, based on that review, dev elop a workplan. A critical analysis of the experimental resul ts, in the light of the knowledge acquired, promote s theestablishment of bridges between the theoretical an d practical knowledge. The planning and execution o f this work,and also the report and oral presentation are condu cted in groups, so that students can develop their interpersonalskills as well as their communication skills (oral and written).

6.2.1.9. Bibliografia principal:Apresentações do professor / Teacher presentations:Cahn, Robert W.; Physical metallurgy. ISBN: 0-444-8 9875-1D.A. Porter, K.A. Easterling, M.Y. Sherif; Phase Tr ansformations in Metals and Alloys , CRC Press, 200 9. ISBN: SBN:978-1-4200-6210-6Smallman, R. E.; Modern Physical Metallurgy. ISBN: 0-408-71051-9

Mapa IX - Materiais Poliméricos / Polymeric Materia ls

6.2.1.1. Unidade curricular:Materiais Poliméricos / Polymeric Materials



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José Carlos Magalhães Duque da Fonseca (28 h TP – 1 turma / class; 28 h PL – 1 turma / class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Esta UC tem como objetivo a aquisição de conhecimen tos sobre os materiais poliméricos e compósitos de matrizpolimérica, numa perspetiva de aplicação prática de stes materiais. O estudante deverá compreender a re laçãoentre estrutura e as propriedades físico-químicas d estes materiais e ser capaz de prever o seu comport amentoquímico e mecânico, a fim de ser capaz de proceder à seleção de uma família de polímeros/compósitos pa radeterminada aplicação.Finalmente, o estudante deverá ainda conhecer bem a s vantagens e desvantagens destes materiais relativ amente aoutros, nomeadamente cerâmicos e metais.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:This curricular unit aims at providing students wit h knowledge about polymer materials and polymer mat rixcomposites, from the perspective of a practical app lication of these materials. The student will be ab le tounderstand the relationship between the structure a nd the physicochemical properties of these material s, and topredict their chemical or mechanical behaviour so t hat he/she can select a polymer / composite family for aparticular use.Finally, the student should also be aware of the ad vantages and disadvantages of these materials in re lation toothers, namely ceramics and metals.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:- Introdução aos polímeros- Relação entre estrutura e propriedades- Polímeros com interesse comercial- Adesivos- Processamento de polímeros- Hidrogeis- Degradação de Polimeros- Materais compósitos- Relação entre estrutura e propriedades- Compósitos naturais- Processamento de compósitos

6.2.1.5. Syllabus:- Introduction to polymer materials- Relationship between structure and properties- Commercially important polymers- Adhesives- Polymer Processing- Hydrogels- Degradation of Polymers- Composite materials- Relationship between structure and properties- Natural Composites- Processing of Composites

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Esta UC faz uso de conceitos básicos de química e f ísica para explicar de modo intuitivo mas bem funda mentado aforma como a presença de determinado grupo químico ou propriedade do material (e.g. cristalinidade) in fluenciaas suas propriedades físico-químicas. São abordados os vários tipos de polímeros (termoplásticos,termoendurecíveis, hidrogeis, polímeros naturais) e suas propriedades e aplicações, bem como os método s desíntese, processamento e caracterização dos mesmos. Finalmente são estudados os mecanismos de degradaç ãode polímeros.Idêntico tratamento é dado aos materiais compósitos de matriz polimérica, embora de forma menos desenv olvida.O estudo orientado deste modo prepara o futuro enge nheiro para a escolha racional do polímero/compósit o maisadequado para determinada aplicação, quer do ponto de vista do comportamento mecânico quer da sua resi stênciaquímica.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.This curricular unit makes extensive use of basic c oncepts of chemistry and physics already acquired t o intuitivelyexplain how the presence of a particular chemical g roup or characteristic (e.g. cristalinity) influenc es thephysicochemical properties of the material. The cur ricular unit covers the various types of polymers


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(thermoplastics, thermosetings, hydrogels, natural polymers), focusing on their properties and applica tions as wellas their synthesis, processing and characterisation methods.Finally, the polymer degradation mechanisms and con sequences are also studied.Identical treatment is given to composite materials with a polymer matrix, although less developed.An oriented study thereby prepares the future engin eer to choose the most suitable polymer / composite family fora given application, considering their mechanical a nd chemical behaviour.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Aulas de exposição dos conceitos, na qual os estuda ntes são chamados a participar ativamente, compleme ntadascom aulas laboratoriais onde os estudantes, em grup os de 2-3, põem em prática os conceitos adquiridos eaprendem a manipular diversos equipamentos. Os estu dantes elaboram ainda uma monografia, em grupo, sob retema à escolha.

Tipo de Avaliação: trabalhos laboratoriais + monogr afia + exame final

Condições de Frequência: ter aproveitamento na aval iação laboratorial

Fórmula de avaliação: nota = 0,75*(nota exame) + 0, 25*(nota parte laboratorial + monografia)

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Lectures where the concepts are presented, in which the students are required to actively intervene, c omplementedby laboratory classes where students, in groups of 2-3, put into practise the acquired concepts and le arn tomanipulate various equipment. Furthermore, students elaborate a monograph, in group, about the chosen topic.

Type of evaluation: laboratory assignments + monogr aph + final exam

Conditions for attendance: have a positive performa nce in the laboratory evaluation

Evaluation formula: grade = 0,75*(examination grade ) + 0,25*(grade lab. work + monograph)


Esta UC conta com aulas teórico-práticas, onde são expostos os conceitos, os quais são, sempre que pos sível,ligados a situações relacionadas com a realidade in dustrial. Para além disso os estudantes realizam 6- 7 trabalhoslaboratoriais, nos quais consolidam os conceitos ap reendidos e aprendem a manipular diversos tipos deequipamento. Finalmente, realizam uma monografia so bre um tema à escolha dentro da área da UC, a qual deveráabordar de forma transversal os conceitos teóricos e as aplicações industriais.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.This curricular unit includes theoretical-practical lessons, where concepts are presented and discusse d with thestudents; these are, whenever possible, linked to s ituations related with the industrial reality. In a ddition, studentsperform 6-7 laboratory works, in which they consoli date acquired concepts and learn how to handle diff erent typesof equipment. Finally, they elaborate a monograph o n a topic of their choice within the area of the cu rricular unit,which should address in a comprehensive way theoret ical concepts and industrial applications.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Callister, Jr., William D.; Materials science and e ngineeringSmith, William F.; Principios de ciência e engenhar ia dos materiais. ISBN: 972-8298-68-4Morrison, R.; Química orgânica. ISBN: 972-31-0513-6Askeland, Donald R.; The science and engineering of materials. ISBN: 0-7487-4083-XT. Marques; Materias Polímeros, apontamentos DEMEGIMorrison, R.; Química orgânica. ISBN: 972-31-0513-6

Mapa IX - Produção e Recuperação de Materiais / Pro duction and Recovery of Materials

6.2.1.1. Unidade curricular:Produção e Recuperação de Materiais / Production an d Recovery of Materials

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Luís Filipe Malheiros de Freitas Ferreira (28 h TP – 1 turma / class; 28 h PL – 1 turma / class)



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6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Estudo dos processos de elaboração e de recuperação de metais ferrosos e não-ferrosos por via pirometa lúrgica evia hidrometalúrgica.

Transversais:- Organizar, interpretar, avaliar e criticar dados e resultados;- Compreender a informação transmitida em discursos orais e textos escritos;- Comunicar informação e conhecimentos de cariz cie ntífico de uma forma correta e clara;- Aprender a aprender;- Construir uma atitude positiva face à Ciência;- Capacidade de trabalhar em equipa.

Específicas:- Utilizar as relações entre conceitos e aplicá-los à resolução de problemas muito específicos.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:The study of production and recovery processes of f errous and non-ferrous metals by pyrometallurgy andhydrometallurgy.

Transversal:- Organise, interpret, evaluate and criticize data and results;- Understand the information transmitted by oral pr esentations and written texts;- Communicate scientific information and knowledge in a correct and clear way;- Learn to learn;- Building a positive attitude towards Science;- Develop the ability to perform teamwork.

Specific:- Using the relationships between concepts, and app ly them in the resolution of very specific question s.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. Estudo das matérias-primas usadas no fabrico de materiais metálicos: minérios, sinter, peletes, pré -reduzidos,carvões e outros combustíveis e castinas.2. Processos siderúrgicos de fabrico de gusa por re curso ao alto-forno e processos de afinação e de va zamento doaço. Metalurgia da panela e vazamento contínuo.3. Fabrico de aço e outros metais por recurso a pré -reduzidos e sucatas. O forno elétrico.4. Processos pirometalúrgicos de fabrico de metais não ferrosos e de refinação tendo em consideração areatividade dos metais.5. Diagrama global de hidrometalurgia; aspetos term odinâmicos e cinéticos da lixiviação.6. Prática da lixiviação: metodologias e processos.7. Concentração e purificação de soluções: resinas de permuta iónica, solventes orgânicos, e carvão at ivado.8. Extração de metais da solução: precipitação, cem entação e eletrólise.9. Processos especiais para a produção de metais re ativos de muito elevada pureza.10. Reciclagem de sucatas e de outros resíduos.

6.2.1.5. Syllabus:1. Study of raw materials used in the production of metallic materials: ore, sinter, pellets, pre-redu ced, carbon andother fuels.2. Pig iron production by using a blast furnace, re fining and casting processes. Furnace metallurgy an d continuouscasting.3. Production of steel and other metals by using pr e-reduced and scrap iron. The electric furnace.4. Pyrometallurgical processes of production of non -ferrous metals by igneous and refining processes t aking intoaccount materials’ reactivity.5. Global diagram of hydrometallurgy; thermodynamic and kinetic aspects of leaching.6. Leaching: methodologies and examples of processe s.7. Concentration and purification of solutions: app lication of ion-exchange resin, organic solvents an d activatedcarbon.8. Metal recovery from solutions: precipitation, ce mentation, electrolytic processes.9. Special processes for the production of reactive high purity metals.10. Recycling of scrap and other residues.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Nesta unidade curricular os estudantes:- desenvolvem uma compreensão sobre diversas técnic as de produção e recuperação de materiais metálicos ;- tomam contacto com as técnicas mais recentes nest e domínio;


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- desenvolvem técnicas e aptidões necessárias para a prática metalúrgica;- integram conhecimentos de diversos processos;- tomam contacto com as questões ambientais;- desenvolvem o trabalho em equipa e as capacidades de comunicação oral e escrita.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.In this curricular unit students will:- develop an understanding of the several productio n and recovery techniques of metallic materials;- make contact with the latest techniques in this f ield;- develop necessary techniques and skills for the m etallurgical practise;- integrate knowledge of various processes;- establish contact with environmental issues;- develop teamwork and the oral and written communi cation skills.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Teórico-Práticas: exposição da matéria, com discuss ão permanente com a audiência, e colocação de quest ões, eresolução de alguns exercícios de aplicação. Haverá igualmente a realização de Seminários, com frequên ciaobrigatória. Práticas laboratoriais: elaboração, ap resentação e discussão de uma monografia sobre um t emapreviamente escolhido e aceite pelo docente. A entr ega dessas monografias será efetuada por via eletró nica até às24 h do dia 18 de maio de 2014.

Tipo de Avaliação: Distribuída com exame final

Condições de Frequência: Nas aulas é aplicado o reg ime de faltas em vigor na FEUP. É atribuída frequên cia aosestudantes que, não tendo excedido o limite de falt as, obtenham classificação positiva na componente p rática daUC.

Fórmula de avaliação: Nota final = 50% da nota prát ica + 45% da nota do exame. São exigidos mínimos de 9,5valores na componente prática de avaliação, e de 8 valores no exame. Fica ainda reservada 5% da classi ficaçãopara a participação nos Seminários.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Theoretical-Practical: presentation of the subject with an on-going discussion with the audience, and the raising ofquestions, and solving some application examples. T here are also mandatory seminars. Laboratory practi ses:presentation and discussion of a monograph about a topic previously chosen and accepted by the teacher . Themonograph must be submitted electronically by midni ght, May 18, 2014.

Type of evaluation: Distributed with final exam

Conditions for attendance: Classes abide by the abs ence regime regulation in effect at FEUP. Attendanc e isattributed to students who, not having exceeded the allowed number of absences, obtain a positive clas sification inthe practical component of the curricular unit.

Evaluation formula: Final Grade = 50% Practical com ponent + 45% Exam.Students have to have a minimum grade of 9.5 in the practical component and 8 in the exam. Participati on in theseminars is worth 5% of the final grade.


A metodologia de ensino tem por objetivo facultar a os estudantes a possibilidade de adquirirem conheci mentosgerais sobre os assuntos relacionados com a Produçã o e Recuperação de Materiais, fomentando a aprendiz agemautónoma e o espírito de iniciativa.Esta unidade curricular conta com aulas teórico-prá ticas, onde são expostos e reforçados os conceitosanteriormente lecionados em Química Física. Os estu dantes organizam-se posteriormente em grupos de 2/3elementos e procuram durante a aula resolver os pro blemas que são indicados pelo docente, de uma formacolaborativa.O docente apoia cada grupo nas dificuldades que est e não consegue ultrapassar na sua discussão interna ,funcionando como um facilitador da aprendizagem.Nas aulas práticas, a elaboração e apresentação de uma monografia sobre um tema à escolha de entre os temaspropostos pelo professor reforça o conhecimento e a experiência em resolver problemas de Engenharia, p ara alémde desenvolver competências em estratégias de comun icação e de trabalho em grupo.Por último, as palestras por oradores convidados, o nde especialistas partilham os seus conhecimentos e discutema experiência prática com os estudantes, permitem d estacar a interligação entre a teoria e a prática. Estametodologia possibilita complementar os conheciment os previstos nos conteúdos programáticos e a suaimportância no desempenho e competitividade das emp resas.


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6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The teaching methodology aims at providing students the possibility of acquiring general knowledge on issuesconnected with Production and Recovery of Materials , promoting autonomous learning and initiative spir it.This curricular unit includes theoretical-practical lessons, where the concepts, previously addressed in PhysicalChemistry, are presented and reinforced. Students a re afterwards organised in groups of 2/3 elements a nd try tosolve, during the class, the problems proposed by t he teacher, in a collaborative way. The teacher sup ports eachgroup in solving the difficulties that are not over come in the group’s internal discussion, acting as a learningfacilitator. In the practical lessons, the preparat ion and presentation of a monograph about a topic c hosen by thestudents from a set of topics proposed by the profe ssor, reinforces knowledge and experience in solvin gengineering problems, in addition to developing ski lls in communication and teamwork.Lastly, lectures by invited speakers, where experts share their knowledge and discuss their practical experiencewith students, allow emphasising the connection bet ween theory and practise. This methodology compleme nts theknowledge covered by the syllabus and reinforces th e importance of performance and competitiveness incompanies.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Coudurier, Lucien; Fundamentals of Metallurgical Pr ocesses. ISBN: 0-08-032536-XHabashi, Fathi; Principles of Extractive Metallurgy . ISBN: 0-677-01770-7Marcelo Breda Mourão et al., Introdução à Siderurgi a, 2007, ABM, ISBN: 85-7737-015-1W.G. Davenport et al., Extractive Metallurgy of Cop per, 2002, Pergamon, ISBN: 0-08-044029-0George E. Totten et al., Handbook of Aluminum, 2003 ,Marcel Dekker, Inc., ISBN: 0-8247-0494-0

Mapa IX - Biomateriais / Biomaterials (Opção I / Op tion I)

6.2.1.1. Unidade curricular:Biomateriais / Biomaterials (Opção I / Option I)

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):José Domingos da Silva Santos (21h TP – 0,5 turma / class)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes (21 h TP – 0,5 turma / class)

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Esta unidade curricular tem como objetivo fornecer aos estudantes conhecimentos sobre o estado da arte dodesenvolvimento de biomateriais, tendo em vista a s ua utilização em diversas áreas da medicina, com pa rticulardestaque em medicina regenerativa. São abordados te mas como as características estruturais e de superf ície dosbiomateriais, a relação entre as suas propriedades e as técnicas de processamento, interação com tecid osenvolventes, aspetos éticos e regulamentares e as a plicações clínicas mais relevantes.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:This curricular unit aims at providing students wit h knowledge about the state of the art of the devel opment ofbiomaterials, considering their use in various area s of medicine, with particular emphasis on regenera tive medicineapplications. Topics such as structural and surface characteristics of biomaterials, relationship betw een propertiesand processing techniques, their interaction with s urrounding tissues, ethical and regulatory aspects and relevantclinical applications are addressed.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Princípios fundamentais dos Biomateriais. Classes d e Biomateriais: degradáveis e não-degradáveis. Prop riedadesfísico-químicas e mecânicas. Técnicas de processame nto. O mercado dos biomateriais. Aplicações clínica s.

Biomateriais para Medicina Regenerativa. Interação entre os Biomateriais e o tecido hospedeiro. Mecani smos debiodegradação e modificações de superfície. Biocerâ micos, biovidros e vidros cerâmicos. Materiais poli méricospara aplicação em medicina regenerativa e como veíc ulos de libertação controlada de fármacos. Biometai s.Composição, estrutura e propriedades. Compósitos e nanocompósitos. Abordagens biomiméticas para promov ermultifuncionalidade nos biomateriais. Degradação e desgaste. Normativos aplicáveis.

Biomodelação 3D para o fabrico de próteses e implan tes personalizados. Modelos médicos e técnicas deprototipagem rápida. Vantagens e aplicações.

Aspetos éticos e regulamentares dos dispositivos mé dicos. Avaliação da Biocompatibilidade.

6.2.1.5. Syllabus:


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Fundamental principles of Biomaterials. Classes of Biomaterials: degradable and non-degradable. Physic al-chemical and mechanical properties. Processing tech nologies. The market for biomaterials. Clinical app lications.Biomaterials for Regenerative Medicine. Interaction between biomaterials and the host tissue. Mechanis ms ofbiodegradation and surface modifications. Biocerami c, glasses and glass ceramics. Polymeric materials for use inregenerative medicine and as vehicles for drug deli very. Biometals. Composition, structure and propert ies.Composites and nanocomposites. Biomimetic approache s to promote multifunctional biomaterials. Degradat ionand wear. Applicable standards.3D Bio modelling for the manufacture of custom-made prostheses and implants. Medical models and rapidprototyping techniques. Advantages and applications .Ethical and regulatory aspects of medical devices. Evaluation of Biocompatibility.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Os biomateriais têm sofrido grande expansão e são c orrentemente utilizados na clínica para reparar, re construir,substituir e regenerar zonas lesadas do organismo. Esta expansão está fortemente associada aos avançostecnológicos da medicina reconstrutiva e regenerati va, motivada pelo aumento exponencial da esperança de vidamédia das sociedades modernas. Tendo em consideraçã o estes aspectos tecnológicos relacionados com osBiomateriais, os conteúdos programáticos da unidade curricular foram desenhados para responder a estesenormes desafios.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.Biomaterials have undergone a major expansion, and are currently applied in clinics to repair, rebuild , replace andregenerate damaged areas of the body. This expansio n is strongly associated with the technological adv ances ofreconstructive and regenerative medicine and motiva ted by the exponential increase in the average life expectancyof modern societies. Considering these aspects rela ted to biomaterials, the syllabus content has been compiled toaddress these pressing challenges.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):É fortemente incentivada a participação dos estudan tes, sendo frequente que eles sejam questionados du rante aexposição dos temas, de tal forma que possam ser ag entes do seu próprio processo de formação. Os temas sãoapresentados através da projeção de slides, os quai s são disponibilizados aos estudantes, e, sempre qu e possível,refletem exemplos práticos de aplicação dos Biomate riais.

Na lecionação de alguns temas são convidados cirurg iões de elevada craveira científica que aplicam bio materiaisem diversas áreas da medicina e cirurgia.

Tipo de Avaliação: Avaliação por exame final (nota de exame=nota final)

Vai ser aplicado o regime de frequência de acordo c om o Regulamento em vigor na FEUP (o estudante tem defrequentar 75% das aulas para a obtenção de frequên cia).

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Students are strongly encouraged to participate in class and questions are frequently asked during thepresentation of the topics, so that students can le arn on their own.The subjects are presented using slides, which beco me available to students, and, whenever possible, t heyreproduce practical examples of application of biom aterials.

Scientifically renowned surgeons that apply biomate rials in various areas of medicine and surgery are invited tolecture on some subjects.

Type of evaluation: Evaluation with final exam (Mar k of exam= final mark)

The attendance frequency scheme applied will abide by the regulations in force at FEUP ( the student m ust attend75% of classes to obtain attendance frequency)


A metodologia de ensino tem por objetivo facultar a os estudantes a possibilidade de adquirirem conheci mentosgerais sobre os assuntos relacionados com a ciência e engenharia dos Biomateriais, fomentando a aprend izagemautónoma, o espírito de iniciativa e capacidade de empreender. Os estudantes devem ser capazes de adqu irirconhecimentos para selecionar biomateriais para uma aplicação clínica específica, prever e avaliar o s eudesempenho clínico, tendo por base o conhecimento c ientífico da sua composição, estrutura e propriedad es, e dassuas limitações inerentes para várias aplicações cl inicas. No final da unidade curricular, os estudant es devemainda ser capazes de analisar, de forma crítica, os biomateriais existentes no mercado e propor soluçõ es novas,tendo em vista o desempenho clínico pretendido, a l egislação e os regulamentos e normativos existentes .


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6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The teaching methodology seeks to provide students with the possibility of acquiring general knowledge on issuesregarding biomaterial science and engineering, prom oting autonomous learning, initiative and entrepren eurialspirit. Students should be able to select materials for a specific clinical application, forecast, and evaluate theperformance of biomaterials based on scientific kno wledge of its composition, structure, properties, a nd theirinherent limitations for several clinical applicati ons. At the end of this curricular unit, students s hould be able toanalyse critically the biomaterials that are on the market and propose new solutions, for specific cli nicalapplications and according to the existent legislat ion and standards.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Bibliografia Obrigatória / Mandatory BiobliographyRatner, Buddy D. 340; Biomaterials science. ISBN: 0 -12-582463-7Nandyala Sooraj Hussein, José Domingos Santos; Biom aterials for Bone Regenerative Medicine, Trans TechPublications, 2010. ISBN: ISBN 0-87849-153-8Degradation Rate of Bioresorbable Materials, Woodhe ad Publishing Ltd, 2008 (http://www.researchandmark ets.com/product/661c3e/degradation_rate_of_bioresorbable_m aterials)Wujing Xian; A Laboratory Course in Biomaterials, C RC Press, 2009. ISBN: 978-1-4200-7582-3http://www.biomaterialsvideos.org/videosBibliografia Complementar / Complementary Bibliogra phy2008-2009 USP Pharmacists' Pharmacopeia 2nd EditionEuropean Pharmacopoeia, 6th Edition 2009ISO 10993-6:2007 Biological evaluation of medical d evices -- Part 6: Tests for local effects after imp lantationISO 10993-13:2010 Biological evaluation of medical devices -- Part 13: Identification and quantificati on ofdegradation products from polymeric medical devices

Mapa IX - Gestão da Qualidade / Quality Management

6.2.1.1. Unidade curricular:Gestão da Qualidade / Quality Management

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Laura Maria Melo Ribeiro (56 h TP – 1 turma / class )


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Esta unidade curricular assenta numa estrutura que permite aos estudantes adquirir conhecimentos em ge stão daqualidade articulando esta matéria com outras compo nentes de gestão que fazem parte do currículo do ci clo deestudos (produção e ambiente).Pretende-se que os estudantes:1) dominem os fundamentos e os requisitos dos siste mas de gestão da qualidade, compreendam as vantagen s daimplementação e contactem com o processo de avaliaç ão desses sistemas;2) sejam capazes de planear a qualidade na Conceção e Desenvolvimento do Produto e no Processo de Fabr ico,recorrendo a ferramentas da qualidade;3) apliquem de uma forma estruturada as ferramentas de melhoria na resolução de problemas em contextoempresarial;4) desenvolvam competências de pesquisa bibliográfi ca utilizada na resolução de problemas propostos.5) desenvolvam a capacidade de trabalho em grupo e de comunicação escrita e oral.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:This curricular unit is founded on a structure that enables students to obtain skills in quality manag ement,integrating this knowledge with other management co mponents that are part of the study programme’s cur riculum(production and environment).Students are expected to:1) master the fundamentals and the requirements of quality management systems, understand the advantag es ofits the implementation and contact with the evaluat ion procedures of these systems;2) be able to plan the quality in Product Design an d Development, and in the Manufacturing Process, us ing qualitytools;3) apply, in a structured way, the improvement tool s for problem solving in a business context;4) develop bibliographic research skills that are u sed in problem solving cases;5) develop team work and oral and written communica tion skills.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. O Conceito de Qualidade


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2. A Gestão pela Qualidade Total3. O Sistema de Gestão da Qualidade4. O Planeamento da Qualidade na Conceção e Desenvo lvimento do Produto e na Fabricação5. As Ferramentas de Melhoria da Qualidade

6.2.1.5. Syllabus:1. The concept of quality2. Total quality management3. Quality management system4. Quality planning in product design and developme nt and in manufacturing5. Quality improvement tools

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .No primeiro e segundo módulos aborda-se a evolução da qualidade discutindo-se o conceito e princípios da gestãopela qualidade total, dando resposta, parcial, ao p rimeiro objetivo enunciado que se completa no terce iro módulo,onde são analisados os requisitos definidos na norm a ISO 9001 e o processo de avaliação do sistema de gestão daqualidade no contexto do Sistema Português da Quali dade. A palestra dedicada ao tema “A qualidade como fatorestratégico do desenvolvimento das empresas” serve de conclusão ao primeiro objetivo proposto. O quart omódulo, no qual se discute a metodologia do planeam ento da qualidade no projeto do produto e do proces so, e oquinto, onde se explora a aplicação de ferramentas na resolução de problemas e melhoria da qualidade, dãoresposta ao terceiro objetivo proposto que fica con cluído com a palestra dedicada ao tema “A melhoria daqualidade em processos de fabrico”.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The first and second modules address the evolution of quality and discuss the concept and the principl es of totalquality management, as requested, in part, by the f irst objective mentioned. The latter is completed i n the thirdmodule, where the requirements defined in norm ISO 9001, and the quality management system assessment in thecontext of the Portuguese Quality System are analys ed. The lecture devoted to the subject "Quality as a strategicfactor of the firm´s development" serves to conclud e the first objective. The fourth module, that disc usses themethodology of quality planning in product design a nd process, and the fifth, that explores the applic ation of toolsto problem solving and quality improvement, theore to give an answer to the third objective proposed, which iscompleted with the lecture on the subject "Quality improvement in manufacturing processes."

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Apresentação e discussão de casos práticos.Resolução de problemas.Realização de uma visita de estudo a uma empresa (e m data a combinar).Realização de duas palestras com oradores convidado s (em data a combinar).


Condições de Frequência: Relatório da visita de est udo e participação nas palestras.

Fórmula de avaliação: Exame - 80 %Relatório da visita de estudo e participação nas pa lestras - 10 %Resolução de problemas - 10 %

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Presentation and discussion of practical cases.Problem solving.Visit to a company (date to be confirmed).Two lectures with guest speakers (date to be confir med).


Conditions for attendance: Report on the visits to industrial units and participation in lectures.

Evaluation formula: Exam – 80 %Written report on the visits to industrial units an d participation in lectures - 10 %Assignments – 10%


Ao longo dos módulos, os estudantes desenvolvem as suas capacidades de trabalho em grupo e de pesquisabibliográfica utilizada na análise dos casos e prob lemas propostos. Por outro lado, também reforçam as suas


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competências de argumentação e comunicação ao apres entarem as soluções encontradas. Deste modo, dá-seresposta aos dois últimos objetivos enunciados.As palestras por oradores convidados, onde especial istas partilham os seus conhecimentos e discutem aexperiência prática com os estudantes, assim como a s visitas de estudo focalizadas nos processos de fa brico,permitem destacar a interligação entre a teoria e a prática. Esta metodologia possibilita complementar osconhecimentos previstos nos conteúdos programáticos e a sua importância no desempenho e competitividad e dasempresas.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.Throughout the modules, students develop their team work and bibliographic research skills, used in th e analysisof proposed cases and problems. On the other hand, they also reinforce their skills on communication a ndargumentation when submitting the found solutions. We thus fulfil the last two objectives.During the lectures by invited speakers, where expe rts share their knowledge and discuss their practic al experiencewith students, as well as visits to industrial comp anies, focused on manufacturing processes, allow th e connectionbetween theory and practise. This methodology compl ements the knowledge covered by the syllabus and it simportance in company performance and competitivene ss.

6.2.1.9. Bibliografia principal:"NP EN ISO 9000:2005",Instituto Português da Qualidade; "Gestão do sucess o sustentado de uma organização","NP EN ISO 9004:2000 ","NP EN ISO 9001:2008 (Ed. 3)" (Sistemas de gestão d a qualidade. Requisitos (ISO 9001:2008).).Joseph M. Juran, Joseph A. De Feo; "Juran.s quality handbook". ISBN: 978-0-07-162973-7,Oakland, John S.; "Total quality management". ISBN: 0-7506-0993-1,A. V. Feigenbaum ; "Total quality control", 1991 (6 58.56/FEIa/TOT3 (PISO1)),J.M. Juran, Frank M. Gryna ; "Quality planning and analysis: from product development through use", 19 93(658.56/JURj/QUA3 (PISO1).

Mapa IX - Gestão Ambiental e Tratamento de Resíduos / Environmental Management and Waste Treatment

6.2.1.1. Unidade curricular:Gestão Ambiental e Tratamento de Resíduos / Environ mental Management and Waste Treatment

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Ana Cláudia Relvas Vieira Dias (42 h TP – 1 turma / class)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:Isabel Maria Soares Brandão de Vasconcelos (14 h PL – 1 turma / class)

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):O Ambiente é uma área transversal do conhecimento e m Engenharia. Objetivos: É objetivo desta unidade c urriculara introdução dos conceitos relevantes de engenharia do Ambiente. Nesta unidade curricular o estudante identificaos aspetos ambientais associados aos processos/prod utos bem como os impactes ambientais resultantes.

Competências e Resultados da aprendizagem - Reconhe cer os conceitos fundamentais em matéria de gestãoambiental (recursos naturais, emissões gasosas, efl uentes líquidos e resíduos sólidos). - Dinamizar o acesso arecursos bibliográficos existentes na FEUP e fora, incluindo bases de dados e outros tipos de informaç õesacessíveis através da Internet, nomeadamente, as di sponibilizadas pelas Agências Ambientais. - Aplicar osconceitos na identificação dos problemas ambientais associados a uma empresa, setor industrial, ou a u mdeterminado produto. - Avaliar o desempenho ambient al e identificar as medidas, melhores técnicas disp oníveispara a sua melhoria.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:The Environment is a transversal field of knowledge in engineering.Objectives: It is the aim of this curricular unit t o introduce relevant concepts of environmental engi neering. In thiscurricular unit the student identifies the environm ental aspects associated to the processes/ products , as well asthe resulting environmental impact.Skills and learning outcomes -To recognise fundamen tal environmental management concepts (natural reso urces,gas emissions, liquid effluents, and solid wastes). - To enhance the access to bibliographic resources at FEUP andoutside it, including databases and other types of information available on the Internet, namely the o nes offered byenvironmental agencies. - To apply concepts in the identification of environmental problems related to a company,industrial sector or a given product. - To assess e nvironmental performance, and identify the best mea sures andtechniques to improve it.


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6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Definição de Ambiente e de Gestão Ambiental. Concei tos gerais sobre ambiente. Preocupações ambientais.Legislação ambiental. Licenciamento ambiental. Prev enção e controlo integrado de poluição (MTD ou BAT) .Tecnologias de tratamento de fim de linha: emissões gasosas, efluentes líquidos e resíduos sólidos. A gestãoambiental nas organizações. Identificação e avaliaç ão dos problemas ambientais associados a uma activi dade.Introdução às ferramentas de gestão ambiental (NP E N ISO 14001). A Avaliação do Ciclo de Vida (NP EN I SO14040). Conceito de Sustentabilidade.

6.2.1.5. Syllabus:Definition of Environment and Environmental Managem ent. General concepts about environment. Environmen talconcerns. Environmental legislation. Types of waste s. Environmental licensing. Pollution prevention an d control(MTD or BAT). End-of-life (EOL) treatment technolog ies: gas emissions, liquid effluents and solid wast e.Environmental management in organisations. Identifi cation and evaluation of environmental problems ass ociated toan activity. Introduction to environmental manageme nt tools (NP EN ISO 14001). The evaluation of the L ife Cycle(NP EN ISO 14040). Concept of Sustainability.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Com esta unidade curricular pretende-se que o estud ante adquira os conhecimentos teóricos sobre GestãoAmbiental e seja capaz de os aplicar na identificaç ão e resolução de problemáticas ambientais no setor industrial.

Desta forma, o estudante adquire uma visão abrangen te sobre a problemática ambiental, a legislação apl icável àsorganizações e as metodologias e tecnologias usadas na sua resolução.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.In the curricular unit the student should acquires theoretical knowledge on Environmental management a nd be ableto apply them in the identification and resolution of environmental problems focusing on industrial ac tivities.

This way, the student acquires a comprehensive visi on of the environmental problems, the legislation a pplicable toorganisations and the methodologies and technologie s used in the resolution of these problems.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Apresentação dos conteúdos do programa recorrendo, sempre que possível, a situações correntes de aplic ação.Realização de trabalhos de pesquisa bibliográfica c om apresentação oral. Realização de uma visita de e studo auma empresa (em data a combinar) de modo a possibil itar a demonstração dos conceitos e métodos fundame ntaisem matéria de gestão ambiental. Elaboração de relat ório de visita.


Condições de Frequência: Os estudantes devem adequa r-se às condições do Regulamento da FEUP no querespeita à frequência das aulas.

Fórmula de avaliação: NF = 0,60*NE + 0,40*NPNF - nota finalNE - nota exame finalNP - nota da componente prática (elaboração de trab alhos com apresentação oral).Para obtencão de frequência é necessária uma classi ficação de NE igual ou superior a 7 (0-20).

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Presentation of the contents of the programme using , whenever possible, current situations. Developmen t of abibliographic research assignment, to be carried ou t in phases, plus an oral presentation. Conduction of a visit to acompany (date yet to be set), in order to provide a demonstration of fundamental concepts and methods regardingenvironmental management.


Conditions for attendance: Students must abide by t he conditions set in FEUP’s Regulations in what con cernsclass attendance.Evaluation formula: FG= 0.40*E+0.60*PCFG= Final GradeE= ExamPC= Practical component (report and presentation).To pass the unit the student must have a NE classif ication equal or superior to 7 (0-20).

6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da uni dade


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curricular.As apresentações introduzem os estudantes nos conce itos fundamentais do conteúdo programático. Oconhecimento adquirido é aprofundado pela resolução de problemas e análise de casos.

Nas visitas de estudos a unidades industriais, é po ssibilitado um contacto com a realidade nacional. S ãopromovidos relatórios de vista que exploram e imple mentam os conhecimentos adquiridos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The presentations introduce students to the fundame ntal concepts of the syllabus. The knowledge acquir ed isdeepened by problem solving, and the analysis of ca se studies.

When visiting industrial units, it is possible to e stablish a contact with the national reality. Repor ts exploring andimplementing acquired knowledge are promoted.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Baumann, Henrikke; "The hitch hiker.s guide to LCA" . ISBN: 91-44-02364-2;"ISO 14040: 2006. Environmental management – Life C ycle Assessment – Principles and Framework. NormaInternacional.";"NP EN ISO 14001: 2004. Sistemas de gestão ambienta l. Requisitos e linhas de orientação para a sua uti lização.Norma Internacional.";"Guias EIPPCB (European Integrated Pollution Preven tion and Control Bureau) (MTD ou BAT). Exemplo: EIP PCB(European Integrated Pollution Prevention and Contr ol Bureau), 2005. Draft on Reference document on Be stAvailable Te";Ana Teresa Calmeiro, [et al.] ; coord. Cristina Roc ha, [et al.] ; rev. técnica Saraiva Santos; "Manual prático para agestão ambiental". ISBN: 978-972-99012-6-3.

Mapa IX - Revestimentos e Tratamentos de Superfície / Coatings and Surface Treatments

6.2.1.1. Unidade curricular:Revestimentos e Tratamentos de Superfície / Coating s and Surface Treatments

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Fernando Jorge Mendes Monteiro (28 h TP – 1 turma / class; 28 h PL – 1 turma / class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Incentiva-se uma visão eclética das alternativas de tratamentos de superfície e revestimentos disponív eis.Pretende-se que, a par do conhecimento tecnológico, os estudantes concetualizem cientificamente os fen ómenosassociados a esses tratamentos, e que procurem as a lternativas adequadas a cada caso, fazendo leituras críticasem termos técnicos, tecnológicos e económicos. Deve m poder identificar e interpretar questões relacion adas comos temas da U.C., manipular ferramentas de física, química, electroquímica e ciência de materiais que lhespermitam dar opiniões fundamentadas sobre esses tem as. Devem ainda ser capazes de lidar com problemas esistemas medianamente complexos nessas áreas. Os es tudantes devem poder adaptar ferramentas próprias aproblemas específicos envolvendo algum grau de novi dade, baseados numa perspetiva de engenharia paraprocurar soluções tecnológicas adequadas, numa pers petiva dirigida às necessidade do Mercado, consider ando aviabilidade técnica e financeira.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:An eclectic overview of alternatives for available coatings and surface treatments is encouraged. Toge ther withtechnological knowledge, students are also expected to scientifically conceptualize the phenomena asso ciated tothose treatments, and to look for adequate alternat ives for each case, by performing critical readings in technical,technological and economic terms. They should be ab le to identify and interpret aspects related to the topics of thecurricular unit, handle physic, chemistry, electroc hemistry and materials science tools, that enable t hem to issuefounded opinions regarding those subjects. Moreover , they should be able to deal with averagely comple x problemsand systems in those areas. Students should be able to adapt some specific tools to specific problems, with somedegree of novelty, based on engineering approaches to find appropriate technological solutions, in a p erspectivedirected to the needs of the market, considering it s technical and financial viability.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1- Introdução:- revisão de conceitos de electroquímica e corrosão ;


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- objetivos dos revestimentos e tratamentos de supe rfície-2- Preparação de superfícies prévia aos vários trat amentos.3- Passivação, conversão e revestimentos temporário s:- cromatação;- fosfatação.4- Anodização:- Tipos de filmes. Variáveis que controlam o proces so de construção do filme anódico(substrato,solução , pH, T, t, V,I);- coloração e colmatação. Anodização A.C.5- Electrodeposição:- Sistemas de electrodeposição. Lei de Faraday. Vel ocidade e tempo de deposição. Deposição de Cobre, N íquel eCrómio;- Propriedades e aplicações dos depósitos. Depósito s multicamada.6- Imersão a quente.7- Revestimentos não-metálicos:- Pintura e lacagem;- Electroforese;- Termolacagem;- Esmaltagem.8- Revestimentos por Métodos Físicos:- Revestimentos por difusão;- processos de CVD; características do processo;- processos de PVD;- sputtering, sputtering reactiv o, ion plating;- Processos de projeção térmica.

6.2.1.5. Syllabus:1-Introduction:- Revision of concepts of electrochemistry and corr osion;- Aims of surface coatings and treatments.2-Surface preparation prior to the several surface treatments and coatings;3-Passivation, conversion and temporary treatments:- Cromating;- Phosphating.4-Anodising:- Types of films. Variables controlling the anodic film build-up process ( substrate, solution, pH, T, t, V, I);- Colouring and pores sealing; ac anodising.5-Electroplating:- Electroplating systems. Faraday’s Law. Velocity a nd time of deposition. Deposition of Copper, Nickel andChromium;- Properties and applications of deposits; Multi-la yered deposits.6-Hot dip galvanising.7-Non-metallic Coatings:- painting and lacquering:- electrophoretic coating;- thermal-lacquering;- vitreous enamelling.8-Physical methods for coatings:- diffusion coatings;- CVD processes; characteristics of the process;- PVD processes; sputtering, reactive sputtering, i on plating;- thermal spraying processes.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Nesta U.C. são debatidos todos os principais método s de tratar e revestir superfícies com potencial te cnológico deaplicação. Visa-se assim preparar os estudantes par a poderem enfrentar a sua atividade profissional fu tura comuma bagagem técnica científica adequada e dar-lhes os meios para, caso o necessitem, poderem evoluir e vir aaprofundar no futuro os seus conhecimentos, cientes de possuírem uma base sólida que integra várias ár eas daciência e da engenharia e que assim permite uma aná lise bem fundamentada das problemáticas associadas aosrevestimentos e tratamentos de superfície. Assim os conteúdos programáticos estão totalmente alinhados com osobjetivos.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.In this curricular unit, all the main methods of su rface coatings and treatments with technological ap plicationpotential are discussed. Thus, the curricular unit aims at preparing students for their future profess ional activitybased on a suitable scientific experience, and prov iding them with the means to, if necessary, evolve and deepentheir knowledge, in the future, whilst being aware of their solid background, which comprises several areas inscience and engineering, allowing for a well-ground ed analysis of the problems associated with surface coatings


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and treatments. Therefore, the syllabus is complete ly aligned with the objectives.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Nas aulas teóricas são abordados os temas propostos . É feita no início de cada aula uma curta revisão dosconceitos anteriormente versados e de relevo para o assunto em análise. Por hábito, e porque a dimensã o habitualdas turmas teóricas o permite, é solicitada, a inte rvenção dos estudantes , como forma de manter vivo o seuinteresse e a sua atenção, e também de modo a que p ossam de forma gradual interiorizar os conceitosfundamentais da unidade curricular.Nas aulas prátic as há realização de trabalhos práticos em grupos. N o final decada trabalho, os estudantes submeterão um relatóri o, que será apresentado publicamente, e discutido.Tipo de Avaliação:Avaliação distribuída sem exame f inalFrequência:A presença às aulas, quer teórico–prátic as quer práticas de laboratório é obrigatória, de a cordo com aregulamentação da FEUP aplicável.Fórmula:A classificação final resulta da combinação da classificação dos testes (exame), com um peso d e 70%, edo trabalho prático, com um peso de 30%.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):During the theoretical classes, the proposed subjec ts are presented. At the beginning of each lesson, a shortreview of the concepts previously examined and rele vant to the subject under review is made.In general, and because the usual size of theoretic al classes enables it, students are required to int ervene in orderto stimulate their interest and attention, and also so that they can gradually incorporate the curricu lar unit’sfundamental concepts In the practical sessions prac tical works are carried out in groups. At the end o f eachassignment, students should submit a report that wi ll be presented publically, and discussed. Type of evaluation:Distributed evaluation without final exam.Conditions for attendance:The attendance to both th eoretical-practical and lab classes is mandatory, a biding by theconditions set in FEUP’s Regulations.Evaluation formula:The final mark is the result of the combination between tests (exam), weighing 70%, and thepractical assignment, weighing 30%.


O facto de termos duas componentes metodológicas im portantes em paralelo, uma a apresentação teórica d asbases científicas e tecnológicas dos diversos tipos de revestimentos e tratamentos de superfície e a o utra acomponente prática com um forte pendor laboratorial e experimental, no qual não se trata de realizar a ulas dedemonstração mas antes de realizar pequenos projeto s envolvendo as técnicas de revestimento e suacaraterização permitem uma forte ligação entre teor ia e prática e uma estreita sintonia com a aplicaçã o prática dosrevestimentos. De igual forma a abordagem de casos tipo e problemas baseados em situações reais de sel eção derevestimentos dá aos estudantes a perceção da reali dade que deverão vir a enfrentar uma vez entrados n oambiente industrial ou de investigação e desenvolvi mento. Há pois coerência entre as metodologias vari adas deensino utilizadas e os objetivos centrais da U.C..

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The fact that we have two relevant methodological c omponents running parallel to each other, one being thetheoretical presentation of scientific and technolo gical aspects of the various coatings and surface t reatments, andthe other being the practical component with a stro ng emphasis on laboratory and experimental work, in whichsmall projects involving coating techniques and the ir characterisation are conducted, instead of just givingdemonstration lessons, enable a strong connection b etween theory and practise, and a close bond with p racticaluses of surface coatings.Furthermore, the approach to case studies and probl ems based on actual coating selection situations, g ivesstudents a perception of the reality they will have to face when entering the industrial world or the R&D activities.Therefore, there is the coherence between various e ducation methodologies and the main goals of this c urricularunit.

6.2.1.9. Bibliografia principal:"Tratamentos de passivação e conversão e revestimen tos temporários -", N,D.R. Gabe ; "Introduction to metal surface treatmen ts and protection", N.Luís Rocha ; "Estudo experimental de Revestimentos de Zn e de Zn + 5% Al obtidos por imersão a quente" , N.

Mapa IX - Fundição / Foundry

6.2.1.1. Unidade curricular:Fundição / Foundry



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Carlos Alberto Silva Ribeiro (42 h TP – 1 turma / c lass; 56 h PL – 2 turmas / classes)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Pretende-se que os estudantes:• fiquem a dominar os principais processos de confo rmação das ligas metálicas a partir estado líquido (moldaçãoem areia verde e areia de presa química; modelo per dido; molde permanente, por gravidade, baixa pressã o e altapressão e fundição centrifugada);• fiquem sensibilizados para os principais componen tes de um circuito de areia e a influência do seu c ontrolo naqualidade final dos fundidos, assim como na elabora ção de ferros fundidos, aços ao carbono e ligas de alumínio;• aprendam a discutir os aspetos fundamentais dos p rocessos de conformação e elaboração de ligas fundi das;• aprendam a avaliar as características fundamentai s dos equipamentos utilizados e a sua disposição nu mafundição convencional;• fiquem a dominar os processos de elaboração de fe rros fundidos, aços ao carbono e ligas de alumínio e a relaçãoentre as variáveis do processo e a qualidade final dos fundidos, com ênfase para defeitos e tipo de mi croestrutura.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Students are expected to:• master the key processes of alloy formation from the liquid state (green sand and chemically bonded sandmoulding; permanent, gravity , low pressure and hig h pressure mould and centrifugal casting);• become aware of the major components of a sand ci rcuit and the influence of their control on the fin al quality ofthe cast, as well as in the preparation of cast iro n, carbon steel and aluminium alloys;• learn to discuss the fundamental aspects of formi ng processes and alloy production;• learn to assess the main features of the equipmen t used and its disposition in a conventional foundr y;• master cast iron, carbon steel and aluminium allo y production processes, and the relation between th e variablesof the process and the final quality of the cast, w ith emphasis on defects and type of microstructure.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. O processo de conformação por fundição: aplicaçõ es típicas, o potencial e as limitações.2. Fundição em areia verde: controlo de areias e eq uipamentos de moldação.3. Fundição em areias de presa química.4. Fundição injetada, fundição em coquilha e fundiç ão cerâmica, em bloco e em carapaça.5. Principais defeitos dos fundidos: diagnóstico e métodos de resolução.6. Elaboração e processamento de ligas ferrosas: fe rros fundidos e aços vazados.7. Elaboração e processamento de ligas de alumínio.

A parte teórica é avaliada com dois mini- testes, c om a cotação de 50% da nota final; a parte prática é avaliada como trabalho realizado, o relatório e a apresentação e discussão, com a cotação de 50% da nota final. O exame servepara recuperar a nota da parte teórica.

6.2.1.5. Syllabus:1. The manufacture process by casting: typical appl ications, potential and limitations.2. Green Sand Casting: sand control and molding equ ipment.3. Chemically bonded sand casting.4. Injected casting, permanent mold casting and cer amic casting, block and shell.5. Main defects of castings: diagnosis and resoluti on methods.6. Preparation and processing of ferrous alloys: ca st iron and steel castings.7. Preparation and processing of aluminium alloys.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .A unidade curricular visa elucidar os estudantes pa ra o potencial do processo de fundição no fabrico d e peças,considerando os diversos processos de fundição trad icionais, bem como a relação entre o processo de fa brico ouelaboração dos banhos das ligas de fundição, com a microestrutura das peças e o seu desempenho em serv iço.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.This curricular unit aims at elucidating students t o the potential of the casting process for the manu facture of parts,considering the various traditional casting process es, as well as the relationship between the manufac turingprocess or the preparation of molten alloy, with th e microstructure of the parts and their performance in service.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):1. Apresentação sucinta dos aspetos relevantes de c ada tema, seguida da apresentação e discussão de ca sospráticos.


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2. Atribuição e realização de pequenos trabalhos pr áticos temáticos, em grupo.3. Realização de trabalhos práticos, nos temas de p rojeto de equipamento e processos de fundição,compreendendo: programação, realização, elaboração de relatório, concluída com apresentação pública.4. Participação em palestras temáticas proferidas p or especialistas de referência na tecnologia e na e conomia.5. Realização de visitas de estudo a unidades indus triais de referência.

A parte teórica é avaliada com dois mini- testes, c om a cotação de 50% da nota final; a parte prática é avaliada como trabalho realizado, o relatório e a apresentação e discussão, com a cotação de 50% da nota final. O exame servepara recuperar a nota da parte teórica.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):1. Brief presentation of the relevant aspects of ea ch topic, followed by a presentation and discussion of casestudies.2. Allocation and performance of small practical th ematic group assignments.3. Elaboration of practical assignments, regarding the topics of equipment design and casting processe s,comprising: programming, implementation, reporting, complete with public presentation.4. Participation in thematic lectures given by expe rts of reference in technology and economy.5. Conducting visits to industrial units of referen ce.

The theoretical component is evaluated based on 2 m ini-tests that represent 50 % of the final mark; th e practicalcomponent is assessed based on the work developed, the report and the presentation and discussion, whi chrepresent 50% of the final mark. The exam is used t o improve the mark of the theoretical component.


Procura-se uma boa coordenação entre a abordagem te órico, a realização de exercícios de aplicação e ademonstração e execução de procedimentos. Demonstra -se o fabrico de moldações em areia, machos e de ba nhosmetálicos para concluir sobre dois tópicos básicos - efeito do processo de moldação na variação dimens ional dofundido, qualidade superficial e defeitos, e aplica ção do processo de moldação às ligas em apreço. Pos sibilita-se aapreensão do efeito da variação:• no processo de fundição e a necessidade de contro lo do sistema de areias de moldação;• de parâmetros de elaboração de ligas metálicas no tipo de microestrutura, e defeitos dos fundidos;Realizam-se exercícios, em grupo, envolvendo cálcul os de adições a circuitos de areias, cargas metálic as e estimada microestrutura final. O estímulo do trabalho em grupo e pesquisa faz-se com a realização de trabalh os práticos.Realizam-se visitas de estudo a unidades industriai s para percecionar o lay-out e procedimentos prátic os.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.Good coordination between theoretical approach, per formance of application exercises and exemplificati on anddevelopment of procedures, is expected. Moulding ma nufacturing in sand, male sand and molten alloy to drawconclusions on two basic topics - effect of the mou lding process on the dimensional variation of the c ast, surfacequality and defects, and the application of the mou lding process to the alloys under study. This enabl es theunderstanding of variation effects:• in the casting process and the need to control th e sand moulding system;• of production parameters of metal alloys in the t ype of microstructure and cast defects;Exercises are carried out in groups, involving calc ulations for circuit sand additions, metal loads an d finalmicrostructure. Group work is encouraged and resear ch is developed by carrying out practical assignmen ts. Visitsto industrial plants in order to apprehend the lay- out and practical procedures.

6.2.1.9. Bibliografia principal:John Campbell; "Complete Castings Handbook". ISBN: 13-978-1-85617-809-9, Butterworth- Heinemann - 2011 ;"Castings", ASM International, vol 15, 1998. ISBN: ISBN: 0-87170-007-7.John Campbell; "Castings". ISBN: 0-7506-4790-6.

Mapa IX - Ligas de Alumínio / Aluminium Alloys (Opç ão II / Option II)

6.2.1.1. Unidade curricular:Ligas de Alumínio / Aluminium Alloys (Opção II / Op tion II)

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Carlos Alberto Silva Ribeiro (42 h TP – 1 turma / c lass)



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6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):a. JustificaçãoA unidade curricular de Ligas de Alumínio tem a fin alidade de apresentar, discutir e fomentar o conhec imento edesenvolvimento das alternativas de processamento e utilização das diversas famílias das ligas de alum ínio.

b. ObjetivosDar a conhecer, discutir, apresentar e fomentar o d esenvolvimento das técnicas de extração do alumínio e suasfamílias de ligas, os meios comuns e alternativos d e processamento e gamas de propriedades que são pos síveisde obter, os tratamentos complementares de superfíc ie e os mercados de utilização destas ligas.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:a. JustificationThis Aluminium Alloys curricular unit aims at prese nting, discussing and promoting knowledge and devel opment ofalternative processing and use of the various famil ies of alloys.

b. ObjectivesTo make known, discuss, present and promote the dev elopment of techniques for extraction of aluminium alloysand their families, the common means and alternativ e processing, and ranges of properties that are pos sible toobtain, complementary surface treatments and the ma rket’s use these alloys.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Componente teórica: utilizando como referência as a ulas disponíveis no site http://www.alueurope.eu/ta lat/, cadaestudante é convidado a apresentar, à sua escolha, um tema referente ao conteúdo programático da unida decurricular; segue-se uma discussão do mesmo no seio da turma, considerando os temas relacionados com oprocessamento por fundição, conformação plástica e soldadura; abordagem do tema “Melhoria das propried adespor via da otimização e afinação dos tratamentos de solubilização e envelhecimento”. Componente prátic a:realização de trabalhos práticos de aplicação dos c onhecimentos sobre temas relevantes de I&DT; são de curtaduração, realizados por grupos de dois estudantes, com apresentação final dos resultados através da el aboração eapresentação dum poster e discussão do trabalho.

6.2.1.5. Syllabus:Theoretical component: using as reference the class es available on the webpage http://www.alueurope.eu /talat/,each student is encouraged to present a topic of hi s/her own choice related to the syllabus of the cur ricular unit; adiscussion then follows within the class, consideri ng the topics connected to casting, plastic conform ation andwelding; address the topic ‘Improvement of properti es by means of optimisationthe solubilisation and a gingtreatments.

Practical component: conduct practical application assignments on relevant R&D topics; short duration, in groupsof 2 students with the production and presentation of a poster to show the final results and discuss t he work.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Da abordagem teórica e da realização dos trabalhos práticos, os estudantes:- Adquirem competências sobre a variação das propri edades, o efeito do processamento e utilizações pos síveisdas ligas de alumínio;- Adquirem sensibilidade para analisar o impacto do s processos de fabrico alternativos das ligas de al umínio sobreo ambiente;- Aprendem a selecionar, pesquisar e apresentar os procedimentos que levam à obtenção de propriedades maiseficazes nos produtos industriais fabricados com li gas de alumínio;- Analisam de modo crítico a bibliografia existente realçando os aspetos mais importantes e que possam teraplicação industrial mais imediata;- Ao trabalhar em grupo adquirirem maior competênci a em estratégias de comunicação (escrita e oral) e demotivação.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.From the theoretical approach and the performance o f practical assignments, students:- Acquire skills on the variation of properties, pr ocessing effect and possible aluminium alloy applic ations;- Acquire the sensibility to analyse the impact of alternative manufacturing processes of aluminium al loys on theenvironment;- Learn to select, research and present procedures that lead to the obtainment of more effective prope rties inindustrial products manufactured with aluminium all oys;- Critically analyse the existing literature, empha sising the most important aspects and those that ca n have a moreimmediate industrial application;- By working in group, they acquire greater compete ncies in communication (written and oral) and motiv ationstrategies.


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6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Componente teórica - utilizando as aulas disponívei s no site http://www.alueurope.eu/talat/ a partir d o qual cadaestudante é convidado a apresentar, à sua escolha, um tema referente ao conteúdo programático da unida decurricular. Segue-se uma discussão do mesmo no seio da turma. Todos os estudantes ficarão elucidados d ospontos e aspetos relevantes da matéria.

Componente prática - realização de trabalhos prátic os de aplicação dos conhecimentos sobre temas relev antes deI&D&T, de curta duração, por grupos de dois estudan tes, com apresentação final dos resultados elaboraç ão dumposter e apresentação com discussão do trabalho.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Theoretical Component- using the lessons available at http://www.alueurope.eu/talat/ each student is i nvited topresent a topic, at his/her choosing, related to th e syllabus of the curricular unit. A discussion fol lows during thatsame class. All students will be elucidated as to t he most relevant points and aspects of the subject in the syllabus.

Practical component - practical assignments that ap ply the knowledge on subjects relevant for R&D&T, o f shortduration, by groups of two students, with a final p resentation of the results and the preparation of a posterpresentation discussing the work.


Na parte teórica pretende abordar-se todos os tópic os relevantes da matéria, forçando cada estudante a preparar,apresentar e discutir um tema do conteúdo programát ico - espera-se que se experimente e pratique a pes quisatemática, a síntese e técnicas de comunicação e res posta.

Na parte prática deseja-se aprofundar os conhecimen tos temáticos, pela realização de um muito pequeno projetode I&D, seguido de apresentação, discussão e defesa , como meio do aprofundamento da prática de investi gação,síntese, comunicação e apresentação.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The theoretical part addresses all topics that are relevant to the subject of the syllabus, forcing ea ch student toprepare, present and discuss a topic of the syllabu s – thematic research, synthesis and communication techniquesand response are expected to be tried and practised .

The practical part seeks to deepen the thematic kno wledge by conducting a very small R&D project, foll owed by apresentation, discussion and defence, as a means of deepening the practise of research, synthesis, com municationand presentation.

6.2.1.9. Bibliografia principal:http://www.alueurope.eu/talat/ e o livro Handbook o f Aluminum, Physical Metallurgy and Processes; Tott en, G. E.;MacKenzie, D. S.; Marcel Dekker, Inc. ISBN 0-8247-0 494-0

Mapa IX - Gestão de Operações I / Operations Manage ment I

6.2.1.1. Unidade curricular:Gestão de Operações I / Operations Management I

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):José Manuel de Araújo Baptista Mendonça (7h TP, 0,1 25 turma / class)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:José Pedro Coelho Rodrigues (14 h TP, 0,25 turma / class),Abílio Carlos Pereira Pacheco (35 h TP, 0,625 turma / class).

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Após a aprovação nesta unidade curricular, os estud antes deverão ser capazes de: 1 - Identificar e ava liarinterações empresariais e sociais dos sistemas de e ngenharia. 2 - Aplicar matemática financeira, análi se financeira,e análise de projetos de investimento. 3 - Aplicar as principais visões da estratégia empresarial para analisar e criarprojetos de base tecnológica. 4 - Caracterizar e av aliar oportunidades de base tecnológica, em particu lar atravésdos respetivos conceitos de produto e negócio. 5 - Caracterizar e criar estratégias de operações. No f inal daunidade curricular devem ser capazes de, de forma s imples e introdutória, analisar ou desenvolver um p rojeto deengenharia para além da tecnologia, com uma visão m ais abrangente, tendo em consideração múltiplos asp etos de


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interação empresarial e social, em particular ao lo ngo de perspetivas financeira, estratégica, de inov ação, e deoperações.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:After approval to this curricular unit, the student s should be able to: 1 - Identify and assess the en terprise andsocial interactions of engineering systems. 2 - App ly time value of money (mathematical finance), fina ncial analysisand capital budgeting. 3 - Apply the main views of corporate strategy to analyse and create technology -basedprojects. 4 - Characterise and assess technology-ba sed opportunities, in particular through the corres pondingproduct and business concepts. 5 - Characterise and create operation strategies. By the end of the cur ricular unit,they should be able to, in a simple and introductor y way, analyse or develop an engineering project be sidestechnology, with a wider perspective, considering m ultiple enterprise and social interaction issues, p articularlyregarding financial, strategy, innovation, and oper ation perspectives.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. Sistemas de engenharia. Operações em volume e si stemas complexos. Arquiteturas e conceitos de produ tos ede negócios. Interações empresariais e sociais. Per spetiva sistémica. Abordagens interdisciplinares. 2 . Aengenharia na perspetiva financeira. Matemática fin anceira. Análise financeira. Análise de projetos de investimento.3. A engenharia na perspetiva estratégica. Definiçõ es. A visão concorrencial. A visão baseada nos recu rsos. 4. Aengenharia na perspetiva da inovação. Oportunidades . Perfil empreendedor. Importância social e económi ca.Categorias e avaliação de oportunidades. Equipa. Co mercialização de tecnologia. Ligações Tecnologia-Pr oduto-Mercado. Apropriação de retornos. 5. A engenharia n a perspetiva das operações. Visões baseadas em recu rsos,processos, e competências. Compromissos entre objet ivos. Eficiência operacional. Gestão de cadeias. “B eerGame”. Perspetiva sistémica: comportamento, estrutu ra, modelos mentais, e pontos de alavancagem. O “ef eito dechicote”.

6.2.1.5. Syllabus:1. Engineering systems. Volume operations and compl ex systems. Product and business concepts andarchitectures. Enterprise and social interactions. Systems thinking. Interdisciplinary approaches. 2. A financialperspective on engineering. Financial mathematics. Financial analysis. Capital budgeting. 3. A strateg y perspectiveon engineering. Definitions. The competitive-based view. Resource-based view. 4. An innovation perspec tive onengineering. Opportunities. Profiles of entrepreneu rs. The social and economic importance. Classes andassessment of opportunities. The team. Technology c ommercialisation. Technology-Product-Market linkage s.Appropriation of returns. 5. An operations perspect ive on engineering. Resource, process, and competen cy-basedviews. Trade-off among objectives. Operational effi ciency. Supply chain management. The “Beer Game” si mulation.Systems thinking: behaviour patterns, structure, me ntal models, and leverage points. The Bullwhip Effe ct.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Para a unidade curricular são propostos cinco grupo s de objetivos específicos, que têm um mapeamento b iunívococom os cinco grupos de conteúdos programáticos, o q ue evidencia de forma clara esta coerência.Existe ainda um objetivo geral de desenvolvimento d e capacidade de analisar ou desenvolver um projeto deengenharia para além da tecnologia, com uma visão m ais abrangente, tendo em consideração múltiplos asp etos deinteração empresarial e social, em particular ao lo ngo de perspetivas financeira, estratégica, de inov ação, e deoperações. Estas quatro perspetivas individuais são os últimos quatro pontos programáticos. A perspeti vaintegradora é proporcionada pelo primeiro ponto pro gramático.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The curricular unit has five specific learning goal s, which have a two-way mapping with five sets of t opics of thesyllabus, thus making unequivocally clear this cons istency.There is an additional general objective of develop ing the ability to analyse or develop an engineerin g project,besides technology, with a wider perspective, consi dering multiple enterprise and social interaction i ssues,particularly along financial, strategy, innovation, and operations perspectives. These four perspectiv es are the lastfour topics of the syllabus. The integrative perspe ctive is provided by the first topic of the syllabu s.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Uma sessão semanal de 1h30 será dedicada à exposiçã o dos temas programáticos e uma sessão semanal de 2 h30será dedicada à discussão mais detalhada dos temas e à realização de exercícios e trabalhos práticos. A sessão de2h30 decorrerá em sala de computadores, e os exercí cios e mini-testes propostos serão realizados com o apoio desoftware de folhas de cálculo.Tipo de Avaliação: Avaliação distribuída com exame finalFórmula de avaliação: A classificação final é 40% x AD + 60% x E, em que: - AD é a avaliação distribuí da; - E é oexame final. A avaliação distribuída é dada por 12. 5% x TP1 + 62.5% x TP2 + 12.5% x (MT1 + MT2 + MT3 – min (MT1,MT2, MT3)), em que: - TP1 é o trabalho prático 1 (i nterações empresariais e sociais de sistemas de eng enharia) -TP2 é o trabalho prático 2 (empreendedorismo e come rcialização de tecnologia) - MT1 é o mini-teste 1 ( matemáticafinanceira) - MT2 é o mini-teste 2 (análise finance ira) - MT3 é o mini-teste 3 (análise de projetos de investimento).


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6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):A one hour and a half weekly session will be dedica ted to the presentation of the topics of the syllab us, and atwo-hour and a half weekly session will be dedicate d to the detailed discussion of those topics, exerc ises, andassignments. The 2h30 sessions will take place in a computer classroom, and the proposed exercises andmini-tests will be done with the support of spreads heet software.Type of evaluation: Distributed evaluation with fin al examEvaluation formula: The final grade is 40% x AD + 6 0% x E, where: - AD is the distributed evaluation; - E is the finalexam. The distributed evaluation component is 12.5% x TP1 + 62.5% x TP2 + 12.5% x (MT1 + MT2 + MT3 – m in (MT1,MT2, MT3)), where: - TP1 is Assignment 1 (enterpris e and social interactions of engineering systems) - TP2 isAssignment 2 (technology entrepreneurship and comme rcialization) - MT1 is mini-test 1 (Mathematical fi nance) -MT2 is mini-test 2 (Financial Analysis) - MT3 is mi ni-test 3 (Capital Budgeting).


O primeiro grupo de objetivos é trabalhado com expo sição, discussão de casos e um trabalho de análisedesenvolvido em grupos de dois estudantes. Estes mé todos de trabalho permitem aos estudantes incorpora r alógica da importância das interações sociais e empr esariais e da necessidade de abordagens sistémicas, eexercitar a sua identificação e análise.O segundo grupo de objetivos é trabalhado com expos ição, discussão de casos, e resolução de exercícios práticosem software de folhas de cálculo. Estes métodos de trabalho permitem aos estudantes a apropriação dosprincípios fundamentais da análise financeira, e da lógica da sua articulação para a análise de projet os deinvestimento, e simultaneamente o desenvolvimento d a capacidade prática de realizar estes vários tipos de análisecom rigor.O terceiro, quarto e quinto grupo de objetivos são trabalhados com exposição, discussão de casos, umasimulação, um jogo, e um trabalho de análise de gra nde dimensão desenvolvido em grupos de quatro estud antescom acompanhamento e discussão pelos docentes. Este s métodos de trabalho permitem aos estudantesincorporar os principais quadros concetuais e de an álise das perspetivas estratégica, de inovação e de operações,e exercitar a sua aplicação de forma integrada a pr ojetos empresariais de base tecnológica.Para o objetivo de âmbito mais geral contribui todo o trabalho acima descrito, mas sobretudo o trabalh o final.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The first set of objectives is developed through pr esentations, case discussions and an analysis assig nment,carried out in groups of two students. These method s allow the students to absorb the logic of the imp ortance ofsocial and enterprise interactions, and the need fo r systemic approaches, and practise their identific ation andanalysis.The second group of objectives is developed through presentations, case discussions, and practical exe rcisessolved with spreadsheet software. These methods all ow the students to appropriate the fundamental prin ciples offinancial analysis, and the logic of their articula tion to analyse investment projects, and simultaneo usly developtheir practical ability to perform these several ty pes of analysis in a rigorous way.The third, fourth and fifth groups of objectives ar e developed through presentations, case discussions , asimulation, a game, and a large scale analysis assi gnment carried out in groups of four students, supe rvised anddiscussed with the teachers. These methods allow st udents to assimilate the key conceptual and analysi sframeworks of strategic, innovation and operation v iews on technology and practise their application t otechnology-based businesses in an integrated manner .All the work described above plays a part in achiev ing the wider objective, but with a more significan t contributionfrom the final assignment.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Sistemasde EngªMIT Engin. Systems Divis. Strategic Report (http:// esd.mit.edu/about/strategic-report.html)Richard Larson – Holistic trinity of services scien ces: management, social,&engineering sciences(http: //esd.mit.edu/wps/2007/esd-wp-2007-18.pdf)A perspetiva financeiraBrigham, E. F., Capenski, L. C. – Financial Managem ent, Theory and Practice, 8th Ed, The Dryden Press, 1997das Neves, J. C. – Análise Financeira, 15ª ed, Text o Edit,2004A perspetiva das operaçõesVan Mieghem, J. A. – Operations Strategy: Principle s and Practice, Dynamic Ideas,2008Simchi-Levi, D. et al. – Designing and Managing the Supply Chain, 3ª ed, Prentice Hall,2007A perspetiva estratégicaRobert M. Grant – Contemporary Strategy Analysis, 6 ª ed, Blackwell Publishing,2008Pearce & Robinson – Strategic Management 9ª ed, McG raw H.,2005A perspetiva da inovaçãoTom Byers e Richard Dorf –Technology Ventures 2e–Mc Graw-Hill, 2005C. Christensen e M. Raynor – The Innovator’s Soluti on – Harvard B. School P.,2003


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Mapa IX - Seleção de Materiais / Materials Selectio n

6.2.1.1. Unidade curricular:Seleção de Materiais / Materials Selection

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Carlos Alberto Silva Ribeiro (28 h TP – 1 turma / c lass; 28 h PL – 1 turma / class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):a.Justificação:esta UC visa apresentar os conceitos e metodologias mais modernas aplicados à Seleção d eMateriais(SM).b.Objetivos: visa-se abordar as metodologias mais m odernas,desde o processo de Design,passando peloestabelecimento dos requisitos funcionais do compon ente,propriedades e cartas de materiais, seleção deprocessos de fabrico e efeito da forma na SM mais r ecomendados.c.Competências e resultados de aprendizagem:adquiri r competências sobre a relação entre as propriedade s dosmateriais e processo de fabrico,nas metodologias de SM,analisar criticamente a bibliografia existente realçando osaspetos mais importantes e com aplicação industrial mais imediata e trabalhar em grupo e adquirir maio rcompetência em estratégias de comunicação e de moti vação.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:a.Justification: the c.u.aims at presenting concept s and methodologies applied to the selection of mat erials(SM).b.Objectives:the c.u. seeks to address the latest m ethodologies, from the design process, to the estab lishment offunctional requirements for the component,propertie s and letters of materials,selection of manufacturi ngprocesses and the shape effect on the SM most recom mended.c.Competencies and learning outcomes: acquire skill s on the relation between the properties of materia ls and themanufacturing process, acquisition of competencies in material selection methodologies,critically anal yse theexisting biblio. Highlighting the most important as pects that may have a more immediate industrial use , work ingroups and acquire competencies in strategic commun ication and motivation.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:1. O processo de design.2. Os materiais de engenharia e as suas propriedade s características: As famílias dos materiais. Gama depropriedades típicas de cada família de materiais.3. As cartas de propriedades de materiais.4. Seleção genérica de materiais5. Processos de conformação6. Restrições múltiplas e objetivos conflituosos: f unções penalização e constantes de permuta.7. Seleção de materiais e o efeito da forma do comp onente:Seleção simultânea da forma e do material.8. Materiais e o ambiente: o ciclo de vida dos mate riais.

6.2.1.5. Syllabus:1. Design process2. Engineering materials and their characteristic p roperties: Families of materials. Range of typical properties ofeach family of materials.3. Letters regarding the properties of materials.4. Generic selection of materials.5. Manufacturing processes.6. Multiple restrictions and conflicting objectives : penalty functions and exchange constants.7. Selection of materials and effect of the compone nt’s shape: Simultaneous selection of shape and mat erial.8. Materials and environment: life cycle of materia ls.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Considerando que o objetivo fundamental desta unida de curricular é o de proporcionar aos estudantes um ametodologia de seleção de materiais, de processos d e fabrico alternativos, levando em consideração o e feito dageometria do componente e as situações em que há co nflito, são apresentadas as metodologias, discutida s eexemplificadas as alternativas mais eficazes, consi derando os requisitos do design dos componentes, pa rtindo daabordagem das propriedades dos materiais, passando pela utilização das cartas de materiais, determinaç ão dosíndices de materiais, em função dos requisitos func ionais do design do componente, seleção do processo defabrico, o efeito da geometria sobre o índice e sel eção de materiais, análise da situação de conflito nos requisitosfuncionais do design.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.


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Considering the primary goal of this curricular uni t is to provide students with a methodology for mat erial selection,alternative manufacturing processes, taking into ac count the effect of geometry and situations where t here isconflict, the most effective alternative methodolog ies are presented, discussed and exemplified, consi dering therequirements of the design of components, based on the approach of material properties through use of materialscharts, determination of material indexes, dependin g on the functional requirements of the component d esign,selection process manufacture, the effect of geomet ry on the index and selection of materials, analysi s of theconflict situation in the functional requirements o f the design.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Apresentação sucinta dos aspetos teóricos mais rele vantes por recurso a resumos da matéria em apreço,utilização do software CES Edupack na resolução dos problemas de seleção de materiais.

Sugestão de trabalhos de índole teórica-prática e p rática dos temas em apreço, para aplicação dos conc eitos, emgrupos de trabalho de 2 ou 3 estudantes. Apresentaç ão, discussão e avaliação dos trabalhos propostos.

Resolução de exemplos de aplicação em cada capítulo da matéria.


Condições de Frequência: Com a apresentação, discus são e avaliação positiva do trabalho prático e reso lução deexercícios de aplicação nas aulas práticas.

Fórmula de avaliação: 60% para exame final. 30% par a o trabalho prático e 10% para os exercícios resol vidos nasaulas práticas.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Brief presentation of the most relevant theoretical aspects, resorting to summaries of the subject und erconsideration, using the CES Edupack software when solving problems of materials selection.

Theoretical-practical and practical assignments are suggested, related to the topics in question, so c oncepts canbe applied in workgroups of 2 or 3 students. Presen tation, discussion and assessment of the proposedassignments.


Conditions for attendance: Presentation, discussion and positive assessment of the practical assignmen t, andresolution of application exercises in practical cl asses.Evaluation formula: 60% for the final exam. 30% for the practical assignment and 10 % for the exercise s solvedduring the practical lessons.


A unidade curricular segue o método de apresentação e discussão temática dos temas, usando e adaptando asapresentações do autor - Michael Ashby, seguido da realização discussão de exercícios diversos de apli caçãoprática. É igualmente solicitada a participação de grupos de dois estudantes na realização de um peque no projetode aplicação da matéria a um caso prático, numa lis ta de casos possíveis.

No final os estudantes terão uma maior compreensão da relação entre o processo de fabrico, as propried ades dosmateriais, o efeito da forma na seleção dos materia is, a situação prática da resolução de problemas co m restriçõesmúltiplas e objetivos conflituosos e o efeito sobre o meio ambiente da utilização dos materiais e proc essos.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.This curricular unit follows the method of presenta tion and discussion of thematic topics, using and a dapting thepresentation of the author - Michael Ashby, followe d by the discussion of various exercises of practic al application.The participation of groups of two students is also requested in the elaboration of a small subject ap plicationproject to a practical case, in a list of possible cases.

In the end, students will have a greater understand ing of the relation between the manufacturing proce ss, thematerial properties, and the shape effect on the se lection of materials, the practical situation of so lving problemswith multiple constraints and conflicting objective s and the effect the use of materials and processes has on theenvironment.

6.2.1.9. Bibliografia principal:


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Materials Selection in Mechanical Design, Michael A shby - 4ª Edição - ISBN 978-1-85617-663-7 - Butterw orth-Heinemann

Mapa IX - Engenharia Assistida por Computador / Com puter Aided Engineering

6.2.1.1. Unidade curricular:Engenharia Assistida por Computador / Computer Aide d Engineering

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Vitor Manuel Branco Martins Augusto (28 h TP – 1 tu rma / class; 28 h PL – 1 turma / class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):O objetivo consiste em proporcionar aos estudantes os conhecimentos necessários sobre CAD/CAM/CAE,Engenharia Inversa, Metrologia e Prototipagem Rápid a, para que estejam familiarizados com cada etapa d o ciclo dedesenvolvimento de produto, no que diz respeito às aplicações CAD/CAM/CAE e aos respetivos equipamento s.

No final, os estudantes deverão:Conhecer profundamente as potencialidades de um con junto de aplicações CAD/CAM/CAE que permitem amodelação 3D, a maquinagem em CNC, a simulação das propriedades mecânicas, a simulação de enchimento e desolidificação de ligas metálicas, as técnicas de pr ototipagem rápida, assim como, a engenharia inversa e o controlodimensional.Ser capazes de resolver problemas comuns na utiliza ção de sistemas CAD/CAM/CAE, engenharia inversa emetrologia.Ser capazes de desenvolver, de forma integrada, um projeto que permite transformar uma ideia num protó tipofuncional, num dado material, com geometria e dimen sões adequadas ao fim em vista.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:The goal is to provide students with the necessary knowledge about CAD/CAM/CAE, reverse engineering,metrology and rapid prototyping, allowing them to b e familiarized with each step of the product develo pment cycle,regarding the CAD/CAM/CAE applications and relevant hardware equipment.

At the end, the students should:Have a profound knowledge about the potential of CA D/CAM/CAE applications, that allow the 3D modelling , CNCmachining, simulation of mechanical properties, sim ulation of filling and solidification of metallic a lloys, rapidprototyping techniques, as well as, reverse enginee ring and computer-aided metrology.

Be able to solve common problems with CAD/CAM/CAE s ystems, reverse engineering and metrology.Be able to develop in an integrated manner, a proje ct from the initial idea into a working prototype, with suitablematerial, geometry and dimensions.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:CAD – Desenho Assistido por Computador:CAD 3D por superfícies e por sólidosModelação de saídas, linhas de junta e planos de ap artação

Engenharia Inversa:Digitalização 3D: Processos de captura de nuvens de pontosGeração da malha triangulada a partir da nuvem de p ontosReconstrução de superfícies a partir da malha trian gulada

CAE – Engenharia Assistida por computador:Modelos matemáticos: elementos finitos e diferenças finitasSimulação de propriedades mecânicasSimulação de processos de fundição

Prototipagem rápida:Métodos subtrativos e métodos aditivosApresentação dos diferentes processos de prototipag em rápida

CAM – Maquinagem Assistida por Computador:Introdução ao CNC e à linguagem ISOGeração de percursos de maquinagem em CAM


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Estratégias de desbaste e acabamentoPreparação de um centro de maquinagem e execução da maquinagem a partir do programa NC gerado

Metrologia:Apresentação dos equipamentos de metrologia disponí veisMedição geométrica

6.2.1.5. Syllabus:CAD – Computer-Aided Design:CAD 3D using surfaces and solidsModelling draft angles, parting line and split surf ace

Reverse Engineering:3D scanning: Processes for the point cloud captureGeneration of triangle mesh from a point cloudReconstruction of surfaces from a triangulated mesh

CAE – Computer-Aided EngineeringMathematical models: finite elements and finite dif ferencesSimulation of mechanical propertiesSimulation of casting

Rapid Prototyping:Subtractive methods and additive methodsPresentation of the different rapid prototyping pro cesses

CAM – Computer-Aided Manufacturing:Introduction to CNC and the ISO languageGenerating tool paths using a CAM softwareRoughing and finishing strategiesPreparing a machining centre and executing the gene rated NC tool path

Metrology:Presentation of the available metrology equipmentGeometric measurement

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Hoje, mais do que nunca, o encurtamento do tempo qu e medeia entre o aparecimento de uma ideia e a prod ução deum componente final é um objetivo perseguido pela g rande maioria das empresas. Para tal, impõe-se o re curso atécnicas rápidas, fiáveis e pouco dispendiosas.O ciclo de estudos tem como principal objetivo intr oduzir os estudantes nas técnicas de desenvolviment o deproduto auxiliadas por computador, que permitam a c onversão de uma ideia de um componente, que pode se r umnovo ou uma adaptação de um já existente, num protó tipo ilustrativo ou funcional a ser apresentado a u m clientepotencial no mais curto espaço de tempo.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.Nowadays, more than ever, the quicker a company goe s from an idea to the final product, the better. Th e techniquesto be used must be swift, reliable and not too expe nsive.The study programme aims at introducing the student s to product development techniques aided by a comp uter,that allow the conversion of an idea of a component , which may be a new one or an adaptation of one th at alreadyexists, into an illustrative or functional prototyp e to be shown to a potential customer as soon as po ssible.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Os estudantes serão repartidos por grupos de 2 e de senvolverão um projeto de um componente selecionado por si.Elaborarão um relatório sucinto, descrevendo o proj eto e a metodologia a seguir, que será objeto de av aliação.Antes do início da utilização de cada aplicação, ha verá uma apresentação (máximo de 30 minutos) do seufuncionamento e respetivas potencialidades.O projeto será desenvolvido em regime tutorial.


Condições de Frequência: Para obter frequência à un idade curricular é necessário obter 10 Valores na " notaprática" e na "nota teórica". Estudantes repetentes com "nota prática" igual ou superior a 10 Valores em anosanteriores dispensam a frequência.


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Fórmula de avaliação: Classificação final = "Nota P rática" * 0.30 + "Nota Teórica" * 0.70

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Groups of two students will be invited to develop a project of a component selected by them. Students will write abrief report, describing the project and the method ology to be followed, which will be subject to eval uation. Beforeusing each application, there will be a short prese ntation ( 30 minutes max), to explain how they oper ate and theirpotential.The project will be developed according to a tutori al regime.


Conditions for attendance: To complete this curricu lar unit it is necessary to obtain 10 values in the “practicalmark” and 10 in the “theoretical mark”. Students re peating the unit with a “practical mark” equal or s uperior to 10in previous years are not obliged to attend.

Evaluation formula: Final classification = "practic al classification" * 0.30 + “theoretical classifica tion" * 0.70


Para atingir os objetivos da unidade curricular é s imulado o ciclo completo de desenvolvimento de um p roduto.As aulas são lecionadas no CINFU (Centro de Formaçã o da Indústria de Fundição), onde os estudantes têmcontacto direto com todas as tecnologias abordadas.A metodologia de ensino tem por objetivo facultar a os estudantes a possibilidade de adquirirem conheci mentosprofundos sobre as tecnologias de desenvolvimento d e produto, fomentando a aprendizagem autónoma, o es píritode iniciativa e a capacidade de empreender.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The complete development cycle of a product is simu lated in order to achieve the aims of this curricul ar unit.Lessons are lectured at the CINFU (Casting Industry Training Centre), where the students have direct c ontact withall mentioned technologies.The teaching methodology seeks to give the students the possibility of acquiring in-depth knowledge in productdevelopment technologies, promoting autonomous lear ning, initiative spirit and entrepreneurial abiliti es.

6.2.1.9. Bibliografia principal:"Desenho Técnico Moderno, Arlindo Silva, João Dias, Luís Sousa", Editora Lidel. ISBN: 972-757-189-1,"Controlo Numérico Computorizado - Conceitos Fundam entais, Carlos Relvas", Publindústria - Edições Téc nicas,2000. ISBN: 972-95794-6-6.CAD/CAMComputer-Aided Design And ManufacturingEmory W. Zimmers, Mikell P. GrooverPEARSON EDUCATION (US)ISBN: 9780131101302

Principles of CAD/CAM/CAELee, KunwooPrentice HallISBN: 0201380366

"Manuais e tutoriais das seguintes aplicações:","SolidCAST ","AutoCAD ","Cosmos ","SolidWorks ","PowerSHAPE ","PowerMILL".

Mapa IX - Tecnologias de Materiais Metálicos / Meta llic Materials Technologies

6.2.1.1. Unidade curricular:Tecnologias de Materiais Metálicos / Metallic Mater ials Technologies

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Manuel Fernando Gonçalves Vieira (14 h TP - 0,34 tu rma / class, 4,2 h PL – 0,30 turma / class)


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6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:António Acácio Couto Jorge Lima (14 h TP – 0,33 tur ma / class, 5,6 h PL – 0,40 turma / class),Carlos Alberto Silva Ribeiro (14 h TP – 0,33 turma / class, 4,2 h PL – 0,30 turma / class).

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Justificação:- As quatro principais componentes de um ciclo de e studos de Engenharia de Materiais são a estrutura,propriedades, processamento e desempenho de materia is. Nesta unidade curricular destaca-se a component eprocessamento com um enfoque no processamento de ma teriais metálicos.

Objetivo:- O objetivo fundamental é preparar o quase finalis ta do ciclo de estudos para os processos industriai s de união econformação por arranque de apara ou/e por deformaç ão plástica, usando ferramentas inovadoras, tendo e m vistaa melhoria ou inovação de processos e métodos, a co rreta utilização dos materiais e o conhecimento atu alizado daNormalização e Regulamentos aplicáveis.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Justification:- The four major components of a study programme in materials engineering are structure, properties, p rocessingand performance of materials. In this curricular un it processing component stands out, emphasising theprocessing of metallic materials.

Objective:- The fundamental aim is to prepare the study progr amme graduates for the industrial processes of join ing, cutting,forming and forging, using innovative tools, seekin g the improvement or innovation of processes and me thods, thecorrect use of materials, and an updated knowledge on the applicable regularisation and regulations.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Processos de corte: Caracterização tecnológica; Pro cessos comuns de conformação por arranque de apara;Ferramentas de corte (tipo, materiais, desempenho e alternativas); Seleção de ferramentas e parâmetros de corte.Processos de conformação plástica: Produtos e variá veis principais; Fundamentos mecânicos e metalúrgic os dosprocessos de conformação; Forjamento, laminagem, ex trusão, trefilagem e estiragem, dobragem, repuxagem ,estampagem e embutidura profunda; Curvas limite de estampagem. Processos de união: Resumo dos processo sde ligação e corte térmico; Física dos processos; M etalurgia da soldadura – Ciclos térmicos e / mecâni cos; Estudoparticular dos processos de ligação mais comuns de aplicação a materiais metálicos, cerâmicos e plásti cos;Fundamentos dos processos; Equipamentos; Consumívei s; Variáveis dos Processos; Aplicações; Práticas deSegurança; Inspeção da Qualidade.

6.2.1.5. Syllabus:Cutting processes: technological characterisation; Common processes of machining; Cutting tools (type,materials, performance and alternatives); Selection of tools and cutting parameters. Forming processes : mainproducts and variables; Mechanical and metallurgica l principles of cold and hot working; Forging, roll ing,extrusion, wire drawing, bending, metal spinning, s tamping, deep drawing . Joining processes: joining processesand thermal cutting;Physics processes; Welding meta llurgy – thermal and mechanical cycles; Specific st udy of themost common joining processes for metallic, ceramic and plastic materials; Fundamentals of processes;Equipment; Consumables; Process variables; Applicat ions; Safety practises; Quality inspection.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Com esta unidade curricular os estudantes:- desenvolvem uma compreensão sobre diversas técnic as de processamento de materiais metálicos;- tomam contacto com as técnicas mais recentes nest e domínio;- são mais capazes de projetar e realizar sistemas, escolhendo materiais e técnicas adequadas para um problemaespecífico;- desenvolvem técnicas e aptidões necessárias para a prática metalúrgica;- integram conhecimentos de diversos processos;- tomam contacto com as questões ambientais, com as normas e os procedimentos dos diversos projetos;- desenvolvem o trabalho em equipa e as capacidades de comunicação oral e escrita.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.With this curriculum unit students:-develop an understanding of various metallic mater ials processing techniques;-come into contact with the latest techniques in th is field;-are more able to design and implement systems, cho osing materials and techniques suitable for a speci ficproblem;


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-develop techniques and skills for metallurgical pr actise;-integrate their knowledge of various processes;-come into contact with environmental issues, with the regulations and procedures of the various proje cts;-develop group assignments, and oral and written co mmunication skills.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Aulas teórico-práticas - exposições, seminários/pal estras e análise de situações práticas. Aulas práti caslaboratoriais- execução de trabalhos práticos de cu rta duração, visitas de estudo a empresas do setor metalúrgicoe metalomecânico.


Condições de Frequência: É atribuída frequência ao estudante que não exceda o número limite de faltas (25% donúmero de aulas práticas e teórico-práticas previst as).

Fórmula de avaliação: Exposições e relatórios - 30% Testes - 70%

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Theoretical-practical classes – presentations, semi nars/ lectures and analysis of practical situations . Laboratoryclasses – execution of short-duration practical ass ignments, school outings visits to industrial compa nies, themetallurgical and metal-mechanic sector.


Conditions for attendance: Attendance is attributed to students who do not exceeded the allowed number ofabsences(25% of the practical and theoretical-pract ical classes)

Evaluation formula: Presentations and reports-30%; Tests- 70%


Com esta unidade curricular os estudantes:- desenvolvem uma compreensão sobre diversas técnic as de processamento de materiais metálicos;- tomam contacto com as técnicas mais recentes nest e domínio;- são mais capazes de projetar e realizar sistemas, escolhendo materiais e técnicas adequadas para um problemaespecífico;- desenvolvem técnicas e aptidões necessárias para a prática metalúrgica;- integram conhecimentos de diversos processos;- tomam contacto com as questões ambientais, com as normas e os procedimentos dos diversos projetos;- desenvolvem o trabalho em equipa e as capacidades de comunicação oral e escrita.Os objetivos da unidade curricular são dar a conhec er o estado atual de desenvolvimento dos processos de união,corte e conformação; esta informação é veiculada na s aulas teórico-práticas e nos seminários. Simultan eamentepretende-se que o estudante contacte com a realidad e industrial neste setor o que se procura conseguir nas visitasa empresas do setor.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.With this curricular unit students:- develop an understanding of various metallic mate rials processing techniques;- come into contact with the latest techniques in t his field;- are more able to design and implement systems, ch oosing materials and techniques suitable for a spec ificproblem;- develop techniques and skills for metallurgical p ractise;- integrate their knowledge of various processes;- come into contact with environmental issues, with the regulations and procedures of the various proj ects;- develop group assignments, and oral and written c ommunication skills.The goals of the curricular unit are to inform on t he current state of development of joining, cutting and shapingprocesses; this information is conveyed in theoreti cal-practical classes and seminars. Simultaneously, the studentis expected to come into contact with the industria l reality in this sector, which is precisely the ai m of the visitsconducted to companies of the sector.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Heinz Tschätsch; "Applied Machining Technology", Sp ringer, 2009. ISBN: 978-3-642-01006-4 (Obra recente comconceitos básicos de maquinação bem formulados).Krar, Steve F.; "Technology of machine tools". ISBN : 0-02-803071-0 (Referência bibliográfica para arra nque de


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apara).Serope Kalpakjian and Steven R. Schmid, “Manufactur ing Engineering and Technology”, Prentice Hall, 6ª Ed., 2009ASM Handbook, Vol. 14, Forming and Forging, ISBN 0- 87170-007-7.American Welding Society - Welding Handbook: volume 1; volume 2.

Mapa IX - Nanomateriais / Nanomaterials (Opção Estr atégica I / Strategic Option I)

6.2.1.1. Unidade curricular:Nanomateriais / Nanomaterials (Opção Estratégica I / Strategic Option I)

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Filomena Maria da Conceição Viana (56 h TP – 1 turm a/class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Os nanomateriais são uma recente e apelativa área d e investigação e desenvolvimento da Engenharia de M ateriais;a modificação das propriedades obtida por redução d as dimensões dos materiais à nanoescala tem impulsi onado asua expansão. Esta unidade curricular tem como obje tivo introduzir os conceitos da nanociência e dosnanomateriais, para que os estudantes adquiriram o conhecimento e as ferramentas necessárias para aparticipação na investigação e/ou desenvolvimento d estes produtos. Pretende-se ainda que os estudantesadquiram competências sobre engenharia e tecnologia de nanomateriais e analisem o seu impacto na socie dade. Arealização de pesquisas bibliográficas sobre nanoma teriais, a análise crítica da bibliografia e as apr esentações nasaulas, tem o objetivo de permitir aos estudantes ap rofundar os seus conhecimentos e, ao mesmo tempo,desenvolver estratégias de comunicação e competênci as de trabalho em grupo.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Nanomaterials are an appealing and recent area of r esearch and development on Materials Engineering; m odifyingthe properties attained by reducing material dimens ions to the nanoscale has boosted its expansion. Th iscurricular unit aims at introducing the concepts of nanoscience and nanomaterials, so that students ac quire theknowledge and tools needed to participate in resear ch and/or development of these products. It is also intendedthat students acquire skills on engineering and tec hnology of nanomaterials and be able to analyse the ir impact onsociety. The selection of published works to prepar e written monographs and oral presentations seeks t o enablestudents to deepen their knowledge and, at the same time, develop communication strategies and teamwor k skills.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Introdução aos nanomateriais e à nanotecnologia. De senvolvimento de técnicas de caracterização e visua lização ànanoescala. Materiais metálicos nanoestruturados: i nfluência do tamanho de grão nos mecanismos de defo rmaçãoe na resistência mecânica; técnicas de processament o. Nanocerâmicos: influência do tamanho dos pós noprocesso de fabrico; mecanismo de sinterização; o t amanho de grão e as propriedades mecânicas. Estabil idadetérmica dos materiais nanoestruturados: crescimento de grão; influência dos defeitos na estabilidade t érmica.Propriedades termodinâmicas e diagramas de fase de nanopartículas. Propriedades magnéticas e eléctrica s denanomateriais: superparamagnetismo e a magnetoresis tência gigante, aplicações nos dispositivos dearmazenamento de informação e nas cabeças de leitur a. Micro e nanofabricação. Fotolitografia. Deposiçã o químicaem fase de vapor. Pulverização catódica. Evaporação . Microfundição. FIB/SEM. LIGA.

6.2.1.5. Syllabus:Introduction to nanomaterials and nanotechnology. D evelopment of characterisation and visualization te chniquesat a nanoscale.Metallic nanostructured materials: influence of gra in size on deformation mechanisms and mechanical st rength;processing techniques. Nanoceramics: influence of t he size of the powders in the manufacturing process ; sinteringmechanism; the grain size and mechanical properties .Thermal stability of nanostructured materials: grai n growth; influence of defects on the thermal stabi lity.Thermodynamic properties and phase diagrams of nano particles.Electrical and magnetic properties of nanomaterials : superparamagnetism and gigant magnetoresistance,applications in information storage devices and tap e heads. Micro and nanomanufacturing. Photolithogra phy.Chemical vapour deposition. Sputtering. Evaporation . Microcasting. FIB/SEM. LIGA.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .O programa da unidade curricular começa com uma int rodução aos Nanomaterias e à Nanotecnologia, dando aconhecer aos estudantes os conceitos mais important es. Em seguida torna-se mais específica, focando amodificação das propriedades com a diminuição de ta manho à nanoescala: As propriedades mecânicas de me tais


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e de cerâmicos nanocristalinos são analisadas com d etalhe, assim como o impacto da temperatura na evol ução dasua estrutura/propriedades. O impacto da redução de tamanho nas propriedades elétricas e magnéticas é tambémabordado. As técnicas de micro e nanofabricação per mitem aos estudantes tomar contato com as tecnologi as emdesenvolvimento neste campo.No sentido de promover o contato dos estudantes com o estado da arte desta área, são organizadas pales trasconvidando investigadores que trabalhem em nanomate riais e nanotecnologias. São organizadas visitas de estudoa empresas e centros de investigação.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The programme of the curricular unit begins with an introduction to nanomaterials and nanotechnology, presentingstudents with the most important concepts. Then it becomes more specific, focusing on the change of pr opertieswith the reduction of size to the nanoscale: the me chanical properties of nanocrystalline metals and c eramics arediscussed in detail, as well as the impact of tempe rature in the evolution of their structure / proper ties. The impactof size reduction in electric and magnetic properti es is also discussed. The micro and nanomanufacturi ngtechniques allow students to make contact with evol ving technologies in this field.In order to promote the contact of students with st ate of the art in this area, lectures with nanomate rials andnanotechnologies guest researchers are organised. S tudents are also invited to visit companies and res earchcentres.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):As aulas consistem essencialmente em apresentações do docente sobre diferentes temas do programa. Algu nsdos temas são abordados em palestras proferidas por convidados, docentes e investigadores que desenvol vemtrabalho de investigação em nanomateriais.Os estudantes, organizados em grupos, estudam traba lhos publicados sobre os temas abordados nas aulas efazem uma pequena apresentação na aula seguinte. Ca da grupo seleciona um nanomaterial/nanotecnologia, fazuma pesquisa bibliográfica e prepara uma monografia sobre o tema selecionado. Esta monografia é objeto de umaapresentação oral e discussão nas aulas.A avaliação inclui um exame que incide nas apresent ações das aulas teórico-práticas. A nota final é ca lculada combase nas notas das apresentações dos artigos e da m onografia (60%) e do exame (40%).

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):The classes consist mainly of presentations on diff erent topics of the programme. Some of the topics a reapproached in lectures by guest researchers, who wo rk on nanomaterials and nanotechnologies.The students, organised in groups, study papers on the topics discussed in class and make a short pres entation inthe next class. Each group selects a nanomaterial / nanotechnology, does a bibliographic research, and prepares aterm paper on the selected topic. This monograph is subject of an oral presentation and discussion in class.The assessment includes a final exam that focuses o n presentations carried out in theoretical and prac ticallessons. The final grade is calculated based on the grades of the presentations of the articles and th e monograph(60%) and final exam (40%).


As exposições introduzem os estudantes aos temas in dicados nos conteúdos programáticos, que depois ser ãoaprofundados pelos estudantes com o estudo dos trab alhos publicados. Este estudo e a sua apresentação aoscolegas permitirá aos estudantes aprofundar os seus conhecimentos.São organizadas palestras convidadas com o objetivo de permitir aos estudantes tomar contato com traba lhos deinvestigação e desenvolvimento em curso. Investigad ores e professores são convidados para apresentarem o seutrabalho aos estudantes, sendo habituais palestras sobre filmes nanocristalinos, ligações por difusão através defilmes de multicamadas nanométricas, compósitos ref orçados com nanotubos de carbono e materiais paraarmazenamento de energia. Estas palestras permitem aos estudantes estar a par dos últimos desenvolvime ntos naárea.A ligação à indústria é uma das preocupações da uni dade curricular; pelo que os estudantes são convida dos avisitar a NANIUM, uma empresa de semicondutores na região do Porto. No sentido de divulgar alguns trab alhosrealizados em cooperação com a indústria é também o rganizada uma visita ao CeNTI, Centro de Nanotecnol ogia eMateriais Técnicos, Funcionais e Inteligentes, liga do à indústria têxtil.Os estudantes, organizados em grupos, selecionam e escolhem um tema da área dos nanomateriais, prepara muma monografia e uma apresentação oral para ser dis cutida no final do semestre. Estes trabalhos de pes quisa eanálise crítica da bibliografia permitem aos estuda ntes entrar em contato com o estado da arte em nano materiais,para além de lhes permitir desenvolver competências de comunicação (oral e escrita) e de trabalho de g rupo.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The presentations introduce students to the topics listed in the syllabus, which will then be further developed bythe students when studying published works. This st udy and the preparation of presentations to colleag ues enablestudents to deepen their knowledge.Lectures with guest speakers are held in order to a llow students to contact with on-going research and


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development. Researchers and teachers are invited t o present their work to students, with lectures onnanocrystalline films, diffusion bonding using mult ilayer films, carbon nanotubes reinforced composite s, andmaterials for energy storage being usual. These lec tures allow students to be aware of the recent deve lopments inthe field.The connection to the industry is one of the concer ns of the curricular unit; so, students are invited to visitNANIUM, a semiconductor company in the Porto region . In order to divulge some work done in cooperation withindustry, a visit to CeNTI, Centro de Nanotecnologi a e Materiais Técnicos, Funcionais e Inteligentes, connected tothe textile industry, is also organised.Students, organised into groups, pick and choose a topic from the area of nanomaterials/nanotecnology, prepare aterm paper and an oral presentation to be discussed at the end of the semester. These research papers and theliterature reviews allow students to get in touch w ith the state of art in nanomaterials, as well as e nable them todevelop communication skills (oral and written) and group work.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Apresentações das aulas e das e das palestras convi dadas são disponibilizadas na página da unidade cur ricular. Abibliografia também inclui artigos sobre os temas a bordados nas aulas. São selecionados artigos atuais ,publicados em revistas de referência; estes artigos são apresentados pelos estudantes durante as aulas . / Notes onthe topics of the lectures are made available on th e curricular unit’s webpage. The bibliography also includesarticles on the subjects mentioned in class. Up-to- date articles, published in referenced journals are selected to bepresented by the students during class.

Mapa IX - Gestão de Operações II / Operations Manag ement II

6.2.1.1. Unidade curricular:Gestão de Operações II / Operations Management II

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):José Fernando da Costa Oliveira (14h TP – 0,25 turm a / class);

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:Os restantes docentes responsáveis foram colocados neste campo por limitação de caracteres / The otherresponsible academic staff are in this field due to limitation of characters:

Maria Antónia da Silva Lopes de Carravilla (42h TP – 0,75 turma/class);

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):1 - BACKGROUND Esta unidade curricular está centrad a nos conceitos de otimização e fornece aos estudan tesferramentas de modelação e de otimização que serão de muita utilidade em diversas funções na indústria e nosserviços.2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS O objetivo principal desta unidade curricular é, através da criação de modelo s,desenvolver competências para análise de um conjunt o vasto de situações reais. Essas competências base iam-sena capacidade de reconhecer o problema-chave numa s ituação não estruturada e na capacidade de desenvol veruma estrutura para analisar a tratar o problema.3 - DISTRIBUIÇÃO PERCENTUAL Componente científica - 70% Componente tecnológica - 30%

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:1 - BACKGROUND This curricular unit is centred on o ptimisation concepts, providing students with model ling andoptimisation tools useful in several industry and s ervices functions.2 - SPECIFIC OBJECTIVES The main objective of this curricular unit is, through model building, to deve lopanalytical skills for a wide range of real-world pr oblems. These skills are based on the ability to re cognise thekey-problem in an unstructured situation and on the capacity to develop a structure to analyse and tac kle theproblem.3 - PERCENTAGE DISTRIBUTION Scientific component - 70% Technological component - 30%

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:

O que é a Investigação Operacional?História e metodologia da Investigação Operacional.Teoria da Decisão.Modelização.Programação Linear.Método Simplex.Programação Inteira.


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Problemas de Transportes e de Fluxos em redes genér icas.Problemas de Afetação.Problemas de Fluxo MáximoProblemas de Caminho Mínimo.Outros problemas em redes.Planeamento e controlo de projetos, CPM, PERT.Filas de espera.

6.2.1.5. Syllabus:

What is Operations Research?History and methodology of Operations Research.Decision Theory.Modelling.Linear Programming.Simplex Method.Integer Programming.Transportation problems and Flows in generic networ ks.Assignment Problems.Maximum Flow ProblemsMinimum Path Problems.Other network problems.Project planning and control CPM, PERT.Queueing Theory.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .O objetivo principal desta unidade curricular é, at ravés da criação de modelos, desenvolver competênci as paraanálise de um conjunto vasto de situações reais. Es sas competências baseiam-se na capacidade de reconh ecer oproblema-chave numa situação não estruturada e na c apacidade de desenvolver uma estrutura para analisa r atratar o problema.Atendendo à definição de Investigação Operacional d isponível no sítio da internet da Sociedade de Inve stigaçãoOperacional do Reino Unido, encontramos um emparelh amento perfeito desta unidade curricular científica com osobjetivos declarados:“Operational research is the discipline of applying advanced analytical methods to help make better de cisions. Byusing techniques such as problem structuring method s […] and mathematical modeling to analyze complexsituations, operational research gives executives t he power to make more effective decisions and build moreproductive systems”.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The main objective of this curricular unit is, thro ugh model building, to develop analytic skills for a wide range ifreal-world situations. These skills are based on th e capability of recognising the key problem in an u nstructuredproblematic situation and of developing a structure to analyse and tackle the problem.Looking at the definition of operational research a vailable at the UK Operational Research Society web site, we finda perfect match between this scientific field and t he declared objectives of this curricular unit:“Operational research is the discipline of applying advanced analytical methods to help make better de cisions. Byusing techniques such as problem structuring method s […] and mathematical modelling to analyse complexsituations, operational research gives executives t he power to make more effective decisions and build moreproductive systems”.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Aulas Teórico-Práticas: Exposição dos temas program áticos, sempre que possível com recurso a métodos d eaprendizagem ativa. A exposição será sempre ilustra da por casos, exemplos e problemas.Aulas Práticas: Esclarecimento de dúvidas sobre a r esolução dos problemas propostos.


Condições de Frequência: Conforme o disposto nas no rmas gerais de avaliação.

Fórmula de avaliação: AVALIAÇÃO DISTRIBUÍDA (sem co nsulta) Soma das 10 melhores classificações de cadaestudante nos 13 exercícios de avaliação propostos para resolução, nas aulas práticas. Cada exercício seráclassificado numa escala de 0 a 1 valores. Classifi cação da avaliação distribuída entre 0 e 10 valores .EXAME (com consulta) Exame final, 0 a 10 valores.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Theoretical-practical lessons: The topics are prese nted using active learning methods. The problems ar e illustrated


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with examples.Practical lessons: Explanation of doubts regarding the proposed list of problems


Conditions for attendance: According to the general evaluation regulations.

Evaluation formula: DISTRIBUTED EVALUATION (no cons ulting) Sum of the top 10 out of 13 evaluationassignments proposed in the practical classes. Each exercise will be rated on a scale from 0 to 1. Cla ssification ofthe distributed evaluation between 0-10.EXAM (no consulting) Final Exam, 0-10.


Os princípios da aprendizagem ativa estão já bem es tabelecidos na Pedagogia como conduzindo a uma melh or emais duradoura aprendizagem por parte do estudante, por o comprometer completamente no processo da suaprópria aprendizagem.Assim, todas as atividades levadas a cabo durante a s aulas visam implementar os princípios da aprendiz agem ativae, ao mesmo tempo, consolidar de imediato (pela apl icação) os conceitos acabados de apreender a partir deexposição do professor.As aulas práticas são organizadas segundo os princí pios da aprendizagem cooperativa. Os estudantesorganizam-se em grupos de 4 elementos e procuram du rante a aula resolver os problemas que são indicado s pelodocente, de uma forma colaborativa. No final da aul a entregam o resultado do seu trabalho. O docente a poia cadagrupo nas dificuldades que este não consegue ultrap assar na sua discussão interna, funcionando como umfacilitador da aprendizagem e não como o centro da aula. A aula prática deve funcionar como uma consol idação daaprendizagem iniciada na aula teórica e no estudo i ndividual prévio.Esta consolidação é ainda mais reforçada através da avaliação individual que semanalmente é realizada. No iníciode cada aula, um pequeno exercício deve ser resolvi do (sem consulta) pelos estudantes, que é corrigido ediscutido com os estudantes na semana seguinte, ref orçando assim a componente de avaliação formativa. Estesexercícios endereçam os níveis mais baixo do domíni o cognitivo da aprendizagem segundo a taxonomia de Bloom.O exame final consiste na oportunidade de avaliar o s níveis mais elevadas da taxonomia, exigindo-se ca pacidadesde síntese e de utilização do conhecimento consolid ado em contextos novos.A metodologia de ensino e de avaliação está portant o, em total coerência com os objetivos de aprendiza gem daunidade curricular.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The active learning principles are already well est ablished in Pedagogy, as leading the student to bet ter and longerduration learning, because it fully involves the st udent in his/her own learning process.Therefore, all activities developed in class are me ant to implement the active learning principles and , at the sametime, to immediately consolidate (by doing) the con cepts just learned from the lecture given by the te acher.The practical classes are organised according to th e principles of cooperative learning. Students are organised ingroups of 4 and try to solve, during class, the pro blems proposed by the teacher, in a collaborative w ay. At the endof the class they hand out the result of their work . The teacher supports each group in the difficulti es they are notable to overcome in the group’s internal discussion , acting as a facilitator of the students’ learning process and notas the centre of the class. The practical classes a re supposed to work as a consolidation of the learn ing processstarted in the theoretical class and in the student ’s previous individual study.This consolidation is even further reinforced by th e individual assessment conducted each week. At the begining ofeach class, a short exercise has to be solved (no c onsulting) by the students, which is corrected and discussedwith the students in the following week, reinforcin g the formative component of the assessment. These exercisesaddress the lower levels of cognitive domain of Blo om’s taxonomy. The final exam is an opportunity to assess thehighest taxonomy levels, demanding skills such as t he ability to synthetise and to use the consolidate d knowledgein new contexts.The teaching and assessment methodologies are, ther efore, in complete coherence with the curricular un it’sestablished learning goals.

6.2.1.9. Bibliografia principal:"Documentação de apoio a Investigação Operacional, 2013" (acessível a partir do apontador: http://pagi nas.fe.up.pt/~mac/ensino/IO20132014.html).Hillier, Frederick S.; "Introduction to operations research". ISBN: 0-07-118163-6,Antunes, Carlos Henggeler 340; "Casos de aplicação da investigação operacional". ISBN: 972-773-075-2,Tavares, Luís Valadares 070; "Investigação operacio nal". ISBN: 972-8298-08-0,Clemen, Robert T.; "Making hard decisions". ISBN: 0 -534-92336-4.

Mapa IX - Materiais Avançados / Advanced Materials

6.2.1.1. Unidade curricular:


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Materiais Avançados / Advanced Materials

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Filomena Maria da Conceição Viana (42 h TP – 1 turm a / class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Os Materiais Avançados são materiais que, em result ado de desenvolvimentos inovadores em projeto, técn icas deprodução e/ou processamento, apresentam novas estru turas e superiores propriedades. A intensa procura demateriais com desempenho melhorado, determinada pel as necessidades da sociedade, justifica o reforço d oestudo em Materiais Avançados dos engenheiros de ma teriais. Um profundo conhecimento Materiais Avançad ospode alargar o potencial de carreira do engenheiro de materiais.O objetivo desta unidade curricular é sensibilizar os estudantes para os desenvolvimentos científicos e mudançastecnológicas atuais. Com a frequência desta unidade curricular os estudantes deverão:-ser capazes de distinguir e identificar várias cla sses de Materiais Avançados;-desenvolver a capacidade de interpretar novas info rmações sobre materiais;-aumentar o conhecimento e a experiência em resolve r problemas de engenharia;-desenvolver competências de comunicação e trabalho de grupo.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Advanced materials are materials that, as a result of innovative designs, production and/or processing techniques,acquire new structures and superior properties. The high demand for materials with improved performanc e,determined by society’s needs, justifies the reinfo rcement of Advanced Materials study. A thorough und erstandingof Advanced Materials may expand the career potenti al of the materials engineer.The goal of this curricular unit is to make student s aware of the current scientific developments and technologicalchanges. By attending this curricular unit, student s should:- be able to distinguish various classes of advance d materials;- develop the capacity to interpret new terms and i nformation on materials:- increase their knowledge and experience in solvin g engineering problems;- develop communication and teamwork skills.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:O programa é definido pelo plano de seminários/pale stras, que muda de ano para ano. No corrente ano le tivoforam:“Os Materiais Funcionais em Gradiente Aplicados em Bio-Materiais”, Bruno Henriques, Assist. e Invest. do DEM daUniversidade do Minho.“O Mundo dos Materiais Funcionais com Gradiente de Propriedades”, Filipe S. Silva do DEM da Universida de doMinho.“Materiais Avançados para a Saúde”, Ana Paula Pieda de, Invest. Auxiliar no DEM da FCT da Universidade deCoimbra.“Desenvolvimento de Ligas de Al-Sc”, Ana Maria P. P into do DEM da Universidade do Minho.“Ultrasonic Metallurgy”, Helder Puga do DEM da Univ ersidade do Minho.“Materiais Têxteis Avançados”, Ana Ribeiro, Busines s Developer do CeNTI e José Morgado, Coordenador daEngenharia de Produto do CITEVE.“Microgravação a Quente”, Elsa Sequeiros, aluna do PDEMM da FEUP.“Ligação por difusão de Intermetálicos”, Manuel Vie ira do DEMM da FEUP

6.2.1.5. Syllabus:The programme is defined by the seminars/lectures o utline that changes every year. This year outline:“Functionaly graded materials applied in biomateria ls”, Bruno Henriques, PhD, researcher from the DEM atUniversity of Minho.“The world of FGM – materials with graded propertie s”, Filipe Samuel Silva, DEM, University of Minho.“Advanced materials for health” by Ana Paula Piedad e, PhD, Researcher of the DEM at FCT University of Coimbra.“Development of Al-Sc alloys”, Ana Maria Pires Pint o, DEM, University of Minho.“Ultrasonic metallurgy”, Helder Puga, DEM, Universi ty of Minho.“Advanced textile materials”, Ana Ribeiro, Business Developer at CeNTI and José Morgado, Product Engin eeringCoordinator at CITEVE.“Hot-embossing”, Elsa Sequeiros, MSc, PhD student o f the Doctoral Program in Metallurgical and Materia lsEngineering at FEUP.“Solid state diffusion bonding of intermetallics”, Manuel Vieira, DEMM, FEUP.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Esta unidade curricular está organizada como um con junto de seminários proferidos por convidados que


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desenvolvam trabalhos de investigação e/ou desenvol vimento na área dos materiais. É dado particular ên fase aostrabalhos de investigação desenvolvidos nos laborat órios e universidades portuguesas, mas, também sãoabordados temas de índole tecnológica sobretudo pro cessos de produção inovadores. Desta forma os estud antesestarão a par dos últimos desenvolvimentos em mater iais tendo a possibilidade de aprofundar os seusconhecimentos e alargar as suas competências como e ngenheiros de materiais.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.This curricular unit is organised as a series of se minars on advance materials and processes. Students will attendseminars/sessions given by guest-speakers in differ ent fields of materials science and engineering, wh ich willpresent recent and relevant aspects of research and development. Particular emphasis is given to resea rchconducted in laboratories and universities in Portu gal, but technological challenges and industrial op portunities inmaterial science and engineering are also addressed . Thus students are aware of the latest development s inmaterials having the possibility to deepen their kn owledge and broaden their skills as materials engin eers.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):Os estudantes assistem a seminários/palestras sobre diferentes temas, sendo solicitada a sua participa ção nadiscussão. A participação/atenção dos estudantes du rante estes seminários é avaliada através da realiz ação demini-testes. A avaliação também incide sobre o rela tório, apresentação oral e discussão de um trabalho depesquisa bibliográfica, realizado em grupo.

Tipo de Avaliação: Avaliação distribuída sem exame finalCondições de Frequência: Não exceder o número máxim o de faltas e entregar o relatório do trabalho.Fórmula de avaliação: Média da nota (média) dos tes tes e do trabalho.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Students attend seminars/lectures about different s ubjects, and their participation in the discussion is required.The participation/attention of students, during the seminars, is assessed through mini-tests. The eval uation alsofocuses on a report, oral presentation and discussi on of a bibliographic research assignment, conducte d in group.Type of evaluation: Distributed evaluation without examConditions for attendance: Students cannot exceed t he maximum number of absences and must submit the w orkreport. Evaluation formula: Average of the marks ob tained in the tests and work.


O objetivo desta unidade curricular é sensibilizar os estudantes para os desenvolvimentos científicos e mudançastecnológicas recentes. A metodologia de ensino sele cionada permite que os estudantes tomem conheciment o dosavanços recentes em ciência e engenharia de materia is e aprofundem esses conhecimentos através da disc ussãocom especialistas das diferentes áreas. A elaboraçã o e apresentação de um relatório de pesquisa biblio gráfica,sobre um tema atual sobre materiais avançados, refo rça o conhecimento e a experiência em resolver prob lemas deengenharia. Para além de desenvolver competências e m estratégias de comunicação e de trabalho em grupo .

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The objective of this curricular unit is make stude nts aware of the recent scientific developments and technologicalchanges. The selected teaching methodology allows s tudents to become acquainted with recent advances i nmaterials science and engineering and enhance their skills through discussion with experts from differ ent areas.The preparation and presentation of a literature re search report on advanced materials reinforces thei r knowledgeand experience to solve engineering problems. In ad dition to developing skills in communication strate gies andteamwork.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Notes on the topics covered by the seminars are ava ilable on the page of the CU. Articles and other pu blications arealso indicated, for example:A.P. Piedade, J. Nunes, M.T. Vieira, “Thin films wi th chemically graded functionality based on fluorin e polymers andstainless steel”, Acta Biomaterialia 4 (2008) 1073– 1080S. Costa, H. Puga, J. Barbosa, A.M.P. Pinto, “The e ffect of Sc additions on the microstructure and age hardeningbehavior of as cast Al–Sc alloys” Materials and Des ign 42 (2012) 347–352.S. Simões, “Ligação por difusão no estado sólido de aluminetos de titânio revestidos com filmes finosmulticamada”, PhD thesis in Met. and Mat. Eng., 201 0, UPorto..A.P.C. Henriques, “Bond strength enhancement of me tal-ceramic dental restorations by FGM design”, PhD thesisin Mechanical. Eng., 2012, UMinho.“Hot Embossing, Theory and Technology of Microrepli cation”, ed. by M. Worgull, In Micro and Nano Techn ologies,ed. by Jeremy Ramsden, William Andrew Publishing, B oston, 2009, Page iv.


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Mapa IX - Seminário / Seminar

6.2.1.1. Unidade curricular:Seminário / Seminar

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Luís Filipe Malheiros de Freitas Ferreira (56 h TP -1 turma / class)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Nesta unidade curricular (UC) os estudantes desenvo lvem um trabalho de pesquisa sobre um tema proposto porum docente do MIEMM. Tipicamente este trabalho está relacionado com o tema de Dissertação e esta UC fo rneceao estudante competências essenciais para o trabalh o da dissertação.O objetivo desta UC é preparar o estudante para a D issertação. O estudante prepara uma monografia com o estadoda arte do tema que vai desenvolver e estabelece co ntactos com as técnicas que vai empregar e, se for esse ocaso, com a empresa em que vai desenvolver o trabal ho.Com esta unidade curricular os estudantes aprofunda m conhecimentos técnicos em área específica; assimi lamprocessos, práticas e metodologias associados à inv estigação científica; desenvolvem o espírito de crí ticacientífica; demonstram capacidade de elaborar e de apresentar uma monografia em tema a seleccionar e,finalmente, desenvolvem técnicas de comunicação esc rita, eletrónica/multimédia e oral.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:In this curricular unit, students develop a monogra ph on a subject proposed by a Faculty member of the MIEMM.Typically, this work is connected to the topic of t he Dissertation; this curricular unit provides the student withfundamental competencies for the Dissertation work.The main goal of this curricular unit is to prepare the student for the Dissertation. The student prep ares amonograph on a state of the art topic that is to be developed and comes into contact with techniques t hat he/shewill employ and, if necessary, with the company whe re he/she will develop the work.With this curricular unit, students deepen their te chnical knowledge in a specific area; assimilate pr ocesses,practises and methodologies associated with scienti fic research; develop scientific critical thought; display theability to prepare and present a monograph on the t opic selected and, finally, develop written, electr onic/multimediaand oral communication techniques.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Cada estudante executa um trabalho selecionado de u ma série de temas proposto pelo corpo docente. Estetrabalho é preferencialmente uma pesquisa bibliográ fica mas é aceite que se desenvolva algum trabalhoexperimental. Como orientação de carácter geral, os trabalhos distribuídos aos discentes deverão ser r esolúveis noperíodo de tempo letivo disponível a fim de que o r elatório escrito, a que obrigatoriamente darão luga r, possa serapresentado publicamente no período destinado a exa mes que decorre no final do primeiro semestre. Só e m casosexcepcionais, considerados pelo Diretor de Ciclo de estudos , a apresentação pública dos trabalhos pod erárealizar-se em período diferente do acima referido. Também, com carácter de orientação geral, os traba lhospropostos aos discentes poderão constituir, em avan ço, preparação para a dissertação a realizar no dec urso doúltimo semestre do ciclo de estudos.

6.2.1.5. Syllabus:Each student has to carry out an assignment selecte d from a set of topics proposed by the teaching sta ff. Thiswork is, preferably, a bibliographic research, yet students can also develop some experimental work. A s generalguidance, the assignments distributed to students m ust be solved during the available academic period, so that thewritten report, to which the assignments will neces sarily give way, can be publicly presented during t heexamination period that takes place at the end of t he first semester.Students can, only in exceptional circumstances con sidered by the Director of the study programme, pre sent theirreports in a different occasion other than the one above mentioned. Also as general guidance, the assi gnmentsattributed to students can act as a preparation for the Dissertation, which is to be conducted during the lastsemester of the study programme.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Esta UC não tem conteúdos programáticos específicos .

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.This curricular unit does not have a specific sylla bus.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):O trabalho de Seminário é um trabalho individual qu e privilegia as componentes de investigação, inovaç ão e/ou


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desenvolvimento e que é frequentemente um trabalho preparatório para a UC-Dissertação. Este trabalho éelaborado de acordo com regras definidas (ver Semin ário MIEMM - Instruções em Conteúdos da UC).Um docente do MIEMM é responsável pelo tema desenvo lvido pelo estudante.O Diretor do DEMM coordena o funcionamento da UC.

Tipo de Avaliação: Avaliação por exame final

Condições de Frequência: Não se aplica.

Fórmula de avaliação: O peso das classificações ser á de 80% para a nota do Orientador e 20% para a not a atribuídapelo outro docente nomeado.

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):The Seminar work is an individual assignment that p rivileges the research, innovation and/or developme ntcomponents, and which is frequently a preparatory w ork for the Dissertation curricular unit. This work is developedaccording to defined rules (see the MIEMM Seminar r ules - Instructions in the curricular unit contents ).One Faculty member of the MIEMM is responsible for the topic developed by the student.The Director of DEMM coordinates the operation of t he curricular unit.

Type of evaluation: Final exam evaluation

Conditions for attendance: Not applicable.

Evaluation formula: The grades are distributed so t hat 80% corresponds to the supervisor’s classificat ion and 20%is for the mark attributed by the other appointed t eacher.


A metodologia de ensino privilegia as capacidades q ue o estudante evidencia em planear e defender com amplaautonomia e responsabilidade um problema de Engenha ria. Esta metodologia permite avaliar as competênci astécnicas, científicas e pessoais que o estudante ad quiriu durante a formação.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The education methodology focuses on the ability th e student shows in planning and defending with wideautonomy and responsibility an engineering problem. This methodology makes it possible to assess the t echnical,scientific and personal skills that the student has acquired during the training.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Cada estudante dispõe de bibliografia específica pa ra o tema que trata. / Each student possesses the s pecificbibliography for the topic he/she is dealing with.

Mapa IX - Projeto / Project

6.2.1.1. Unidade curricular:Projeto / Project

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Carlos Alberto Silva Ribeiro (70 h PL – 1 turma / c lass)


6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):a. Justificação: A unidade curricular de Projeto vi sa a aplicação prática dos conceitos apreendidos na s UCanteriores como Desenho, EACO e Fundição, ao desenv olvimento de equipamentos de fundição - placas mold e ecaixas de machos, em cooperação com um grupo restri to e selecionado de algumas empresas com os meios econhecimento necessário para o efeito, em especial as empresas onde trabalham graduados deste ciclo deestudos .b. Objetivos: Aplicar um conjunto de conhecimentos adquiridos ao longo da formação no ciclo de estudos aodesenvolvimento de metodologias de projeto aplicada s ao fabrico de equipamentos de fundição: placas-mo lde,coquilhas e caixas de machos, moldes de fundição in jetada ou coquilha, envolvendo conhecimentos das ár eas deDesenho – tolerâncias, controlo metrológico – Fundi ção – processamento de ligas, processos de moldação ,análise de forma e otimização de sistemas de alimen tação e gitagem – Engenharia Assistida por Computad or –


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modelação 3D e prototipagem rápida

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:a. Justification: This curricular unit seeks the pr actical application of concepts learned in the prev ious curricularunits, such as Drawing, EACO and Metal Casting; the development of foundry equipment – pattern-plates and coreboxes, in cooperation with a restricted group and s elected foundry companies with means and knowledge requiredfor this purpose, especially companies that employ graduates of this study programme.b. Objectives: Apply a set of knowledge acquired th roughout the training course in the development of designmethodologies applied to the manufacture of foundry equipment: pattern-plates permanent moulds and cor e boxes,semi-solid metal mould castingor permanent mould ca sting, involving knowledge in the areas of Drawing -tolerances, metrological control - Casting - alloy processing, moulding processes, shape analysis and optimisationof power systems and gating system – Computer-Aided Engineering - 3D modelling and rapid prototyping.

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:[1] - Controlo metrológico de fundidos, placas-mold e e caixas de machos: planos e eixos de referência, cotas dereferência, graus de tolerância e normas aplicáveis . . [2] – Análise de Forma: diagramas térmicos e po ntos quentes,diâmetros de referência e geometria dos alimentador es, e auxiliares de alimentação. Emprego de auxilia res dealimentação. Posicionamento dos alimentadores. Dist âncias de alimentação. [3] – Gitagem: Os princípios deBernoulli e Torricelli. A lei da continuidade. O te mpo de enchimento e o coeficiente de perdas de velo cidade poratrito. O lay-out do sistema de gitagem. Sistemas p ressurizados e não pressurizados e a relação de git agem.Cálculo e localização da secção característica do s istema de gitagem. Emprego de filtros. [4] – Simula ção doenchimento das cavidades e da solidificação: o diag rama térmico, seleção dos parâmetros térmicos e fís icos daliga e material de moldação e parâmetros de pós pro cessamento dos resultados de simulação.

6.2.1.5. Syllabus:[1] - metrological control of castings, pattern-pla tes, and core boxes: planes and axes of reference, referencedimensions, tolerance grades and regulations. [2] - Shape Analysis: thermal diagrams and hot spots, re ferencediameters and geometry of the feeders, and feeding auxiliars. Feeder location. Feeding Distances . [3] - Gating: Theprinciples of Bernoulli and Torricelli. The law of continuity. The filling time and the coefficient of speed frictionallosses. The lay-out of the gating system. Pressuris ed and non-pressurised systems and gating relation. Calculationand localisation of the characteristic section of t he gating system. Use of filters. [4] - Filling cav ities andsolidification simulation: thermal diagram, selecti on of thermal parameters and physical league and mo uldingmaterial, and post-processing parameters of the sim ulation results.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Os conteúdos da unidade curricular abordam os temas teóricos pertinentes ao projeto de equipamentos defundição, em colaboração e com exemplos dum conjunt o de empresas do setor de fundição, que possibilita m: 1 -aplicação prática dos conhecimentos abordados, apli cados a situações práticas de projeto, 2 - acompanh ar aevolução do projeto em regime industrial, 3- Modela r em 3D e validar, por simulação do enchimento das cavidadesde moldação e da solidificação das peças, que culmi na, 4 - com a validação experimental, nas empresas, e eventualcorreção ou melhoria do projeto.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The contents of the curricular unit address the the oretical topics that are relevant to the manufactur e of foundryequipment project, in collaboration and with exampl es from a set of companies from the foundry industr y, enabling:1 - practical application of the mentioned knowledg e applied to practical situations of the project, 2 - monitor theproject under an industrial situation 3 - 3D modell ing and validation through the simulation of fillin g cavities andsolidification of castings, which culminates, 4 - w ith experimental validation, in the companies, and possiblecorrection or improvement of the project.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):A unidade curricular é desenvolvida em parceria com um conjunto de sete fundições de referência do set ornacional que vão inserir estudantes da unidade curr icular na realização dos projetos de alimentação e gitagem,com a respetiva validação experimental dimensional, das placas-molde e fundidos, e validação dos proje tos com ofabrico de fundidos isentos de defeitos. São aprese ntados os princípios básicos de solidificação, proj eto dealimentação e gitagem com relevância para a ligação entre os conceitos teóricos e a sua demonstração e aplicaçãoprática. A turma é dividida em grupos de dois estud antes que implementam as diversas fases de realizaç ão práticade um projeto, em cooperação com a empresa atribuíd a. O tempo letivo restante é disponibilizado para q ue osestudantes acompanhem o projeto na empresa e trabal hem para ele, na FEUP, no CINFU ou na Empresa

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):The curricular unit is developed together with a se t of seven casting references in the national secto r, which willincorporate the students into the curricular unit b y conducting feeding and gating projects, with the corresponding


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dimensional and experimental validation, of pattern -plates and castings; and the validation of project s with theproduction of defect-free castings. The basic princ iples of solidification, supply and feeding system that arerelevant to the connection between theoretical conc epts and their practical application and demonstrat ion arepresented. The class is divided into groups of two students that implement the several stages of the p racticalelaboration of a project, together with the attribu ted company.The remaining academic time is made available so th at students are able to follow the project at the c ompany andwork on it, at FEUP, the CINFU or the company.


A metodologia utilizada visa ligar os conceitos teó ricos, modelação 3D, simulação do enchimento e soli dificaçãodas peças, controlo geométrico e dimensional de equ ipamentos e fundidos, à prática e realidade industr ial, que seconsegue fazendo grupos de dois estudantes acompanh arem o desenvolvimento dum projeto real numa das 7empresas, praticarem a metodologia e validarem e ou melhorarem o projeto implementado.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The methodology used seeks to connect the theoretic al concepts, 3D modelling, simulation of filling an dsolidification of the castings, geometric and dimen sional control of foundry equipment and castings, i n anindustrial reality, which is achieved by making gro ups of two students that follow the development of a real projectin one of 7 companies, using the methodology, and v alidating or improving the implemented project.

6.2.1.9. Bibliografia principal:Casting Design and Perfomance, ASM international, 2 009, ISBN- 10:0-87170-724-1

Mapa IX - Tecnologias de Ligação / Joining Technolo gies (Opção Estratégica II / Strategic Option II)

6.2.1.1. Unidade curricular:Tecnologias de Ligação / Joining Technologies (Opçã o Estratégica II / Strategic Option II)

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Manuel Fernando Gonçalves Vieira (14 h TP – 0,25 tu rma / class)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:António Acácio Couto Jorge Lima (42 h TP – 0,75 tur ma / class)

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):Preparar o desempenho futuro dos novos engenheiros e investigadores na área das tecnologias de ligação dosmateriais. Resultados da aprendizagem:- Adquirir competências sobre tecnologia de ligação (processos) dos materiais, normalização existente e melhoriade processos.- Analisar o impacto nas empresas pelos custos / be nefício em projetos e realizações de ligação coeren tes equantificados e normalizados ou inovadores.- Saber selecionar materiais, processos e métodos p ara aplicações específicas.- Analisar de modo crítico a bibliografia existente realçando os aspetos mais importantes e que possam teraplicação industrial mais imediata; trabalhar em gr upo e adquirir maior competência em estratégias decomunicação (escrita e oral).

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:Prepare the future performance of the new engineers and researchers, in the area of materials joining technologies.Learning outcomes:- Acquire skills on joining technology (processes) of materials, existing standardisation, and improve ment ofprocesses.- Analyse the impact on companies based on the cost / benefit of joining projects and achievements, co herent,quantified and regulated or innovative.- Know how to select materials, processes, and meth ods for specific applications.- Critically analyse the existing bibliography, hig hlighting the most important aspects that can have a moreimmediate industrial application; work in group and acquire competencies in communication strategies ( writtenand oral).

6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Resumo dos processos de ligação.


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Física dos processos. Metalurgia da soldadura. Conc eção e projeto das ligações. Tensões e distorções. Métodosde estimativa de custos. Automação e controlo de pa râmetros. Garantia e controlo da qualidade das liga ções.Ensaios tecnológicos aplicáveis. Códigos, regulamen tos e normas de soldadura, corte e outros processos dejuntas definitivas. Qualificação e certificação dos processos e métodos. Higiene, Segurança e Ambiente aplicáveisàs tecnologias. Estudo particular de processos de l igação e aplicação a materiais metálicos, cerâmicos e plásticos,com enfoque em: Fundamentos do processo, Equipament o, Consumíveis, Variáveis do Processo, Aplicações,Práticas de Segurança, e Inspeção da Qualidade.Práticas demonstrativas de processos, visitas de es tudo, estudo de casos, elaboração de projetos, espe cificações,planos de ensaios e estudos das alterações nos mate riais pelos processos, cálculo de custos e cálculo/ conceçãode juntas.

6.2.1.5. Syllabus:Summary of joining processes. Physics Processes. We lding metallurgy. Design and development of joints. Stressand distortion. Cost estimation methods. Automation and parameters control. Assurance and quality cont rol ofjoints. Applicable technological testing. Codes, re gulations and standards for welding, cutting and ot her processesof permanent joints. Qualification and certificatio n of processes and methods. Hygiene, safety and env ironmentapplicable to technologies. Study of particular joi ning processes and application of metallic, ceramic and plasticmaterials giving a special emphasis to: process fun damentals, equipment, consumables, process variable s,application, safety practises, and quality inspecti on. Practical demonstrative practises, industrial v isits, casestudies, development of projects, specifications, t esting plans and study of the alterations in the ma terials byprocesses, costing and joint calculation/design.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Os conteúdos perseguem os objetivos o que é demonst rável pelo carácter científico intimamente relacion ável comas aplicações industriais existentes no mundo indus trial e as expectativas de desenvolvimento não só d eprocessos tecnológicos mas também de materiais.

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.The contents are in alignment with the objectives, as attested by a scientific nature that intimately connected withthe existing industrial applications in the industr ial world and the expectations of development not o nly oftechnological processes but also of materials.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):As aulas consistem essencialmente em apresentações do docente sobre diferentes temas do programa. Asso ciadoàs aulas existe disponibilidade do docente por via não presencial de apoio individualizado por solicit ação doestudante. São programadas também visitas de estudo a empresas de referência. Os estudantes elaboramrelatórios sobre temas distribuídos e diferenciados , esses relatórios são apresentados oralmente e dis cutidos eavaliados. A avaliação é efetuada pela análise dos trabalhos e participação, ou por exame final.

Tipo de Avaliação: Avaliação distribuída com exame final.

Condições de Frequência: Elaboração dos relatórios dos trabalhos distribuídos, assistência às aulas deabordagem dos temas gerais da unidade curricular pe lo docente.

Fórmula de avaliação: Classificação ponderada pelos relatórios de trabalhos elaborados (2 trabalhos 75 %) e Examefinal (25%).

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):Classes consist mainly of presentations, made by th e teacher, on different topics of the programme. As sociated toclasses, there is also the teacher’s availability, without being actually present, to individually sup port the studentwhen requested. Industrial visits to companies of r eference are also scheduled. Students prepare repor ts on topicsdistributed and differentiated; these reports are p resented orally and discussed, and evaluated. The e valuationconsists in the analysis of the assignments and par ticipation, or final examination.


Conditions for attendance: Preparation of reports o n the distributed assignments; attendance of classe s where theteacher addresses the general topics of the curricu lar unit.

Evaluation formula: Classification considered takin g into account the reports on the assignments devel oped (2assignments 75%) and final exam (25%).


Sendo uma unidade curricular de carácter multifacet ado, a transmissão da experiência individual, o con hecimento


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da realidade e a pesquisa individual, bem como a re alização de trabalhos, são metodologicamente a form a maiseficaz de aprendizagem nesta unidade curricular, cr uzando diversas fontes de conhecimento, sendo també m muitoimportante a vivência de experiências profissionais .

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.Since this curricular unit is multifaceted, methodo logically, the most effective learning means used a re thetransmission of individual experience, the knowledg e of reality and individual research, as well as th e elaboration ofassignments, intersecting several knowledge sources and being an important element for the student’sprofessional experiences.

6.2.1.9. Bibliografia principal:José F. Oliveira Santos e Luísa Quintino - “Process os de Soldadura”, 2ª edição, I.S.Q. edições, 1998.Compact Disc - “Weld_IT – The Software Solution for all your welding needs”, by MapleSoft DevelopmentCorporation and Canadian Welding Bureau, 1998.Engenheiro António Augusto Fernandes, sebenta de ap oio à UC de “Processo de Ligação de Metais” daLicenciatura em Engenharia Mecânica.Engenheiro Acácio Lima, sebenta de apoio à UC de “P rocessos de União” da Licenciatura em EngenhariaMetalúrgica e de Materiais.R.L. O´Brien – “Welding Processes”, 8ª edição, Amer ican Welding Society, 1991.AWS: Welding Handbook ED 2009.

Mapa IX - Dissertação / Dissertation

6.2.1.1. Unidade curricular:Dissertação / Dissertation

6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome c ompleto):Laura Maria Melo Ribeiro (35 h OT - 5 estudantes/st udents)

6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de con tacto na unidade curricular:Vitor Manuel Branco Martins Augusto (7 h OT - 1 est udante/student),Luís Filipe Malheiros de Freitas Ferreira (14 h OT - 2 estudantes/students),António Acácio Couto Jorge Lima (14 h OT - 2 estuda ntes/students),Fernando Jorge Mendes Monteiro (7 h OT - 1 estudant e/student),José Carlos Magalhães Duque da Fonseca (7 h OT - 1 estudante/student),Carlos Alberto Silva Ribeiro (42 h OT - 6 estudante s/students),Filomena Maria da Conceição Viana (7 h OT - 1 estud ante/student),Maria Ascensão Ferreira Silva Lopes (7 h OT - 1 est udante/student),Manuel Fernando Gonçalves Vieira (35 h OT - 5 estud antes/students).

6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estuda ntes):O objetivo desta unidade curricular é avaliar a cap acidade do estudante para utilizar os conhecimentos adquiridosem Ciências e Tecnologias de Engenharia de Materiai s na conceção de soluções para problemas e na antec ipaçãoe prevenção desses mesmos problemas. Esta unidade c urricular pode ser realizada em ambiente académico ouacadémico e empresarial.Esta é a última UC do ciclo de estudos e na qual se avalia a profundidade dos conhecimentos, a capacid ade paraos integrar e a proficiência com que são empregues para resolver problemas de engenharia.Com esta unidade curricular os estudantes: demonstr am capacidade de planear, executar e de apresentar umtrabalho individual; aprofundam conhecimentos técni cos em área específica; desenvolvem o espírito de c ríticacientífica; assimilam processos, práticas e metodol ogias associados à investigação científica; desenvo lvemtécnicas de comunicação escrita, electrónica/multim édia e oral; demonstram capacidade de gestão adequa da dotempo.

6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:The aim of this curricular unit is to evaluate the student's ability to use his/her acquired knowledge in Sciences andTechnologies Engineering of materials in the creati on of solutions for problems, and the forecast and prevention ofthese same problems. This curricular unit can be co nducted in an academic or academic and corporateenvironment. This is the last CU of study programme in which the in-depth knowledge, the ability to ap ply them andthe proficiency with which they are applied to solv e engineering problems, are assessed. With this CU students:demonstrate their ability to plan, execute and subm it an individual work; deepen their technical knowl edge in aspecific area; develop a scientific critical spirit ; assimilate processes, practises and methodologies associated withscientific research; develop techniques of written, electronics/multimedia and oral communication; dem onstrate theability to manage time effectively.


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6.2.1.5. Conteúdos programáticos:Não há um programa da unidade curricular. Cada estu dante desenvolve um tema da área do ciclo de estudo s com asupervisão de um docente do DEMM podendo existir ta mbém um supervisor da outra instituição participant e. ADissertação do MIEMM pode ser desenvolvida em Ambie nte Académico e/ou em Ambiente Empresarial. O traba lhopode decorrer em instituição nacional ou no estrang eiro.

6.2.1.5. Syllabus:There is not a programme for this curricular unit. Each student develops a subject, within the area of the studyprogramme, under the supervision of a teacher from the DEMM, although there might also exist a supervi sor fromanother participating institution. The Dissertation of the MIEMM can be developed in an academic envir onmentand/or business environment. The work can take plac e in a national institution or abroad.

6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos pr ogramáticos com os objectivos da unidade curricular .Esta UC não tem conteúdos programáticos específicos .

6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence wi th the curricular unit's objectives.This CU does not have a specific syllabus.

6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída ):O trabalho de Dissertação é um trabalho individual que privilegia as componentes de investigação, inov ação e/oudesenvolvimento que pode ser realizado em ambiente académico ou académico e empresarial. Está prevista aproteção de eventuais questões de confidencialidade por parte da empresa/instituição de acolhimento du rante umperíodo de três anos. A dissertação é elaborada de acordo com regras definidas (ver dissertação do MIE MM -Instruções em Conteúdos da UC).A classificação é atribuída por um Júri constituído por um Membro da Comissão Científica do MIEMM, o O rientadorou coorientador da dissertação, um doutorado exteri or à FEUP e, eventualmente, um especialista no domí nio dadissertação. A classificação final da dissertação u sa a escala numérica inteira de 0 a 20 e é calculad a pela médiaaritmética das classificações, arredondada às unida des, atribuídas pelos membros do júri. (ver Mestrad os-classificações em Conteúdos da UC).

6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluati on):The dissertation work is an individual work that pr ivileges the research, innovation and/or developmen tcomponents that can be carried out in an academic e nvironment or academic and corporate environment. T heprotection against possible confidentiality issues regarding the host company/institution is foreseen for a period of3 years.The dissertation is carried out under defined rules (see MIEMM dissertation- Instructions in Contents of the CU).The final grade is assigned by a jury, composed by a Scientific Commission member of the MIEMM, the su pervisoror coordinator of the dissertation, an outside PhD and, possibly, an expert in the field of the disser tation. The finalgrade of the dissertation uses the numeric scale 0 to 20 and is calculated by the arithmetic average o f the grades,rounded to units, assigned by the members of the ju ry (see Masters-classifications in Contents of the CU).


A metodologia de ensino privilegia as capacidades q ue o estudante evidencia em planear, executar e def ender comampla autonomia e responsabilidade um problema de e ngenharia. Esta metodologia permite avaliar ascompetências técnicas, científicas e pessoais que o estudante adquiriu durante a formação.

6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes.The methodology focuses on the abilities the studen t displays for planning, executing and defending, w ith wideautonomy and responsibility, an engineering problem . This methodology makes it possible to assess the technical,scientific and personal skills that the student has acquired during training.

6.2.1.9. Bibliografia principal:A bibliografia é específica de cada tema. / The bib liography is specific to each theme.

6.3. Metodologias de Ensino/Aprendizagem

6.3.1. Adaptação das metodologias de ensino e das d idácticas aos objectivos de aprendizagem das unidad escurriculares.

O perfil de formação dos futuros Engenheiros de Mat eriais que este ciclo de estudos pretende atingir c onduzirá aprofissionais com uma formação cuidada nas ciências básicas de Engenharia e uma formação abrangente na s


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grandes áreas científicas e técnicas da Engenharia de Materiais, aprofundada em tópicos específicos do interessede cada estudante (via Seminário e Dissertação). Co mo o percurso do estudante ao longo do ciclo de est udos vaievoluindo de UCs com formação em ciências básicas a té às UCs com âmbito mais profissional, as metodolo giasvão-se adaptando da formação mais teórica dos prime iros anos até ao acompanhamento adaptado à transmis sãode conhecimentos de prática de projeto em Engenhari a de Materiais.A prática em áreas laboratoriais e tecnológicas des empenha um papel altamente motivacional no processo deaprendizagem e dá valor acrescentado em termos de e mpregabilidade, considerando a grande importância d estaprática na atividade que os estudantes irão exercer no futuro.

6.3.1. Adaptation of methodologies and didactics to the learning outcomes of the curricular units.The education profile of future Materials Engineers that this study programme aims to achieve will lea d toprofessionals with a thorough education in basic en gineering sciences and a comprehensive instruction in themajor scientific and technical areas of materials e ngineering, deepened in specific topics of interest of eachstudent (via Seminar and Dissertation). Bearing in mind that the student's academic career along the m aster’sprogramme will evolve from CU's with a training in basic engineering sciences to the CU's with a more professionalscope, the methodologies also evolve from a more th eoretical education in the first years to a more ap pliededucation in Materials engineering projects. The in tensive training in laboratorial and technological areas plays ahighly motivational role in the learning process an d gives added value in terms of employability consi dering itsgreat importance in the activity that students will exercise in the future.

6.3.2. Verificação de que a carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS.No início de cada ano letivo é feita uma planificaç ão das atividades, nomeadamente, a distribuição do conteúdoprogramático pelas aulas de cada UC, a realização d e atividades fora do horário escolar, datas para en trega detrabalhos, momentos de avaliação no período de aula s e realização de testes e exames. Nessa planificaç ãocontabiliza-se o número total de horas de trabalho, distribuindo-o uniformemente no tempo, tendo sempr e emconta o número total de horas de trabalho com a cor respondente equivalência em termos de ECTS.No final do semestre, os docentes responsáveis por cada unidade curricular fazem um relatório onde com entam oseu funcionamento e a sua adequação ao trabalho exi gido. É ainda efetuado um inquérito aos estudantes, viaSIGARRA, onde podem exprimir as suas opiniões sobre o trabalho exigido pelas diferentes unidades curri culares.No MIEMM, os estudantes são também auscultados atra vés da Comissão de Acompanhamento que recolhe opini ãodos estudantes de cada ano.

6.3.2. Verification that the required students aver age work load corresponds the estimated in ECTS.At the beginning of each academic year a scheduling of activities for each year is made, namely the su bjects’distribution along the classes of each curricular u nit, activities performed outside classes, dates fo r students workdelivery, dates for evaluation moments during class es, dates for tests and exams. In that planning, th e total numberof work load is estimated and peak-time workloads a re avoided by distributing the work along the semes ter takinginto account the total number of working hours with the corresponding equivalence in terms of ECTS.At the end of the semester, lecturers make the curr icular unit report and express the suitability for the workrequired. A students’ survey is also made, via SIGA RRA, where they can express their opinions about th e workrequired by the different curricular units.In the MIEMM, students are also surveyed through th e Monitoring Committee which collects opinions from studentsof all years.

6.3.3. Formas de garantir que a avaliação da aprend izagem dos estudantes é feita em função dos objecti vos deaprendizagem da unidade curricular.

Os métodos, componentes, pesos e datas de avaliação , tal com os objetivos de aprendizagem, são definid os naficha de cada UC pelos docentes responsáveis, sendo validados pelo Diretor do ciclo de estudos.De acordo com os princípios de Bolonha, o método de avaliação das UCs evoluiu de um método baseadoprincipalmente em exame final para um método predom inante misto, combinando o exame final com umacomponente de avaliação distribuída com peso signif icativo, ou mesmo baseado unicamente em avaliaçãodistribuída, como acontece em mais de 40% das UCs d o MIEMM.As competências de comunicação são avaliadas atravé s de relatórios e apresentações. O trabalho desenvo lvidodentro e fora das aulas (em aulas teórico-práticas e laboratoriais, palestras, visitas de estudo, proj etos, etc.),devidamente acompanhado e avaliado pelos docentes, integra-se nas próprias metodologias de aprendizage m.

6.3.3. Means to ensure that the students learning a ssessment is adequate to the curricular unit's lear ning outcomes.The methods, components, weights and dates of the a ssessments, together with the learning outcomes, ar edefined in the plan of each CU by the responsible l ecturers, being validated by the study programme Di rector. Inaccordance with the principles of Bologna, the meth od of evaluation of the CU's has evolved from a met hod basedmainly on final exam to a predominantly mixed-metho d, combining the final exam with a distributed eval uationcomponent with significant weight, or even based so lely on a distributed assessment, as it happens in more than40% of the MIEMM curricular units.Communication skills are assessed through reports a nd presentations. The work done inside and outsideclassrooms (in theoretical-practical and laboratory classes, lectures, school outings, projects, etc.) , properly


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monitored and evaluated by lecturers is an integral part of the learning methodologies.

6.3.4. Metodologias de ensino que facilitam a parti cipação dos estudantes em actividades científicas.As ações com vista à integração dos estudantes em a tividades científicas podem ser de carácter curricu lar ouextracurricular. Realizam-se várias ações que permi tem a participação dos estudantes, de que se destac am:- no âmbito de "Seminário" e "Dissertação", os estu dantes têm a oportunidade de realizar um trabalho c ientífico,supervisionado por um docente/investigador, e inser ido num grupo de investigação;- sessões de infoliteracia na Biblioteca da FEUP, p ermitindo adquirir conhecimentos e competências no domínio dalocalização, avaliação, utilização e comunicação de informação;- acompanhamento de trabalhos laboratoriais no âmbi to de algumas unidades curriculares;- realização de trabalhos em grupo ou individuais d e pesquisa e análise crítica do estado da arte, em algumasunidades curriculares;- atribuição de bolsas de integração na investigaçã o a alguns estudantes com bom desempenho escolar qu efrequentem o 1º ciclo de estudos, através das unida des de investigação FCT.

6.3.4. Teaching methodologies that promote the part icipation of students in scientific activities.The actions for the integration of students in scie ntific activities may have curricular or extra-curr icular character.There are several actions that allow the participat ion of students in scientific activities, including :-in the scope of the "Seminar" and "Dissertation", students have the opportunity to carry out a scient ific work,supervised by a teacher/researcher, and integrated into a research group;-“information literacy” sessions in FEUP’s library, allowing to acquire knowledge and skills in the fi elds of location,evaluation, use and communication of information;-monitoring of laboratory assignments in some curri cular units;-elaboration of group or individual work of researc h and critical analysis of the state of the art, in some curricularunits;-attribution of grants for integration into researc h activities that are offered to some students with good academicperformance that are attending the first three year s of the master’s programme,through the FCT researc h units.

7. Resultados

7.1. Resultados Académicos

7.1.1. Eficiência formativa.

7.1.1. Eficiência formativa / Graduation efficiency

2010/11 2011/12 2012/13

N.º diplomados / No. of graduates 15 17 25

N.º diplomados em N anos / No. of graduates in N years* 7 11 13

N.º diplomados em N+1 anos / No. of graduates in N+1 years 5 1 6

N.º diplomados em N+2 anos / No. of graduates in N+2 years 2 2 3

N.º diplomados em mais de N+2 anos / No. of graduates in more than N+2 years 1 3 3

Perguntas 7.1.2. a 7.1.3.

7.1.2. Comparação do sucesso escolar nas diferentes áreas científicas do ciclo de estudos e respectiva s unidadescurriculares.

A taxa de aprovação é elevada, sobretudo nas UCS da s Ciências da Engenharia, Ciência e Tecnologia de M ateriais eda Gestão, apresentando, nos últimos 3 anos, valore s próximos de 90%. Atribuem-se estes resultados ao interessedos estudantes pelas matérias abordadas e pelo ensi no prático de índole laboratorial. As áreas da Quím ica, Físicae Matemática exibem valores próximos de 70% e de 60 %, respetivamente. Estes resultados mais baixos ref lectem,sobretudo, eventuais deficiências no nível de prepa ração dos estudantes do Ensino Secundário bem como na suaadaptação ao Ensino Superior.A classificação média não é particularmente elevada , podendo ser resultado do nível de dificuldade, co nsideradoexigente pelos estudantes. Nos últimos 3 anos, foi de 13 valores nas UCS de CTM e superior a 13 nas UC S deCE.As UCS da Química, Física, Matemática e Gestão e xibiram um valor médio de 12 valores. Para se melho rar, énecessário um maior empenho dos estudantes para a c onsecução de melhores resultados.

7.1.2. Comparison of the academic success in the di fferent scientific areas of the study programme and relatedcurricular units.


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Approval rates are high, mainly in the c.u.'s of En g. Sciences and Science and Technology of Materials andManagement, presenting, in the last 3 years, rates near 90%. This results from the students’ interest in the topicsaddressed and in the practical laboratory training. The areas of Chemistry, Physics and Mathematics di splay ratesnear 70% and 60%, respectively. These lower results mainly reflect possible deficiencies in terms of t he secondaryschool students’ preparation as well as their adapt ation to Higher Education.The average classification is not particularly high and can be the result of the level of difficulty, which somestudents consider demanding. In the last 3 years, t he value was equal to 13 in the c.u's within Scienc e andTechnology of Materials and higher than 13 in the c .u's of the study programme.Chemistry,Physics,Mathe maticsand Management c.u's show an average rate of 12.To improve,it is necessary for students to be committe d to theattainment of better results.

7.1.3. Forma como os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções demelhoria do mesmo.

Os resultados da monitorização do sucesso escolar s ão utilizados pelos professores no planeamento e ex ecuçãode ações de melhoria. Têm sido consideradas e imple mentadas alterações, quer nas metodologias de ensin o, querna avaliação. Em algumas situações, as ações são ar ticuladas com as ferramentas/projetos desenvolvidos no LEAda FEUP. De salientar a criação de conteúdos de aul as em ambiente de e-learning, a produção de micro-a ulas emvídeo nas UCS da Matemática (como complemento e inc entivo do ensino interativo) e a formação multidisc iplinarde professores, designadamente, a observação de aul as por pares, tendo em vista a melhoria da práticapedagógica.Para tirar partido do interesse dos estudantes pelo s trabalhos de índole prática, tem-se reforçado o t rabalhoexperimental e a visita a empresas e laboratórios.Na perspetiva da avaliação, tem-se reforçado a aval iação contínua tendo em vista o reajustamento do pr ocesso deensino-aprendizagem durante o decurso do semestre l etivo.

7.1.3. Use of the results of monitoring academic su ccess to define improvement actions.School success monitoring results are used by teach ers to plan and develop improvement actions. Amendm entshave been considered and implemented, either in tea ching or evaluation methodologies. Sometimes, actio ns arearticulated with tools/ projects developed at FEUP’ s LEA. It is important to stress the creation of cl ass content ine-learning environments, the production of micro-vi deo classes in mathematics course units (to complem ent andencourage an interactive education) and the multidi sciplinary training of teachers, namely, class obse rvation bypeers, with a view to improving educational practic es.To take advantage of the students' interest for pra ctical assignments, experimental work and visits to companiesand laboratories have been encouraged.Regarding the evaluation, the continuous assessment has been reinforced with a view to readjusting the teaching-learning process during the course of the academic semester.

7.1.4. Empregabilidade.

7.1.4. Empregabilidade / Employability

%

Percentagem de diplomados que obtiveram emprego em sectores de actividade relacionados com a área do ciclo de estudos /Percentage of graduates that obtained employment in areas of activity related with the study cycle area

0

Percentagem de diplomados que obtiveram emprego em outros sectores de actividade / Percentage of graduates that obtainedemployment in other areas of activity 0

Percentagem de diplomados que obtiveram emprego até um ano depois de concluído o ciclo de estudos / Percentage of graduatesthat obtained employment until one year after graduating

62.5

7.2. Resultados das actividades científicas, tecnol ógicas e artísticas.

Pergunta 7.2.1. a 7.2.6.

7.2.1. Indicação do(s) Centro(s) de Investigação de vidamente reconhecido(s), na área científica predom inante dociclo de estudos e respectiva classificação.

As unidades de I&D em que a maioria dos docentes do MIEMM desenvolve atividade de I&D são as seguintes :- CEMUC - Centro de Engenharia Mecânica da Universi dade de Coimbra;- INEB - Instituto de Engenharia Biomédica.O CEMUC visa desenvolver a investigação científica e tecnológica e a sua divulgação e promoção nas áre as deengenharia mecânica e de materiais. O CEMUC foi cla ssificado como "Excelente" nas três últimas avaliaç õesinternacionais. O CEMUC é ativo em seis grupos de i nvestigação. Os professores e investigadores da FEU P quepertencem ao CEMUC realizaram atividade de I&D prin cipalmente em dois desses grupos de pesquisa (Integ ridadeEstrutural e Nanomateriais e Microfabricação). O IN EB é uma associação privada sem fins lucrativos, fu ndada em


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junho de 1989. O IBMC.INEB é um Laboratório Associa do dedicado à gestão do conhecimento, fomentando ainvestigação, formação avançada e transferência de tecnologia em Engenharia Biomédica.

7.2.1. Research centre(s) duly recognized in the ma in scientific area of the study programme and its m ark.The R&D units in which most of the MIEMM teaching s taff develop the R&D activity are as follows:- CEMUC – Centre of Mechanical Engineering of the U niversity of Coimbra- INEB – Institute of Biomedical EngineeringThe CEMUC aims primarily at developing scientific a nd technological research and its dissemination and promotionin the areas of Mechanical and Materials Engineerin g and other related Sciences and Technologies. The CEMUCwas graded as "Excellent" in the last three interna tional assessments. The CEMUC is active in six rese arch groups.The teachers and researchers of FEUP that belongs t o the CEMUC conducted R&D activity mainly in two of theseResearch Groups (Experimental and Computer-Aided Te chnology and Nanomaterials and Microfabrication).The INEB is a private non-profit association founde d in June 1989. The IBMC/ INEB is an Associate Labo ratorydevoted to knowledge management, by promoting resea rch, advanced training and technology transfer inbiomedical engineering.

7.2.2. Número de publicações do corpo docente do ci clo de estudos em revistas internacionais com revis ão porpares, nos últimos 5 anos e com relevância para a á rea do ciclo de estudos.

91

7.2.3. Outras publicações relevantes.Livros (autor ou coautor) 4Livros (editor ou coeditor) 318 artigos em revistas nacionais75 publicações em atas de encontros científicos

7.2.3. Other relevant publications.Books (author or co-author) 4Books (editor or co-editor) 318 papers in national journals75 publications in conference proceedings

7.2.4. Impacto real das actividades científicas, te cnológicas e artísticas na valorização e no desenvo lvimentoeconómico.

A FEUP tem como linhas de orientação estratégica, a promoção e apoio à exploração do potencial intelec tual dasua comunidade científica apoiando a participação e m projetos com a indústria, programas e redes deinvestigação. A FEUP tem promovido a inovação atrav és de apoios financeiros (QREN) para projetos que v isam acriação de produtos e de ações de demonstração, do registo de patentes e da criação de empresas spin-o ffs. Osdocentes do MIEMM nos últimos 5 anos estiveram e es tão envolvidos em cinco projetos industriais no âmb ito doQREN.As atividades desenvolvidas pelos estudantes do MIE MM, em particular no contexto de dissertações, resu ltam porvezes em oportunidades de negócio ou transferência do conhecimento para o tecido empresarial. A dinâmi caempreendedora dos estudantes da FEUP está evidente na elevada participação em concursos de ideias de n egócioe na criação de empresas de base tecnológica (+ de 40% das empresas incubadas no UPTEC foram fundadas porestudantes da FEUP).

7.2.4. Real impact of scientific, technological and artistic activities on economic enhancement and de velopment.FEUP has as strategic guidelines the promotion and support of the intellectual potential of its scient ific community,supporting the participation in projects with indus try, programmes and research networks. FEUP has str onglypromoted innovation using financial support (QREN) for projects aiming at creating products and demons trationactions, patent registration and creation of spin-o ffs.For the past 5 years, the MIEMM’s teaching staff we re (and are) involved in 5 industrial projects supp orted by theQREN’s programme.The activities developed by the students of the MIE MM, particularly in the dissertations, many times r esult inbusiness opportunities or knowledge transfer to the industry. The entrepreneurial dynamics of FEUP’s s tudents isevident in the high participation in business ideas competitions and the creation of technology-based companies (+40% of companies incubated at the UPTEC were founde d by FEUP students).

7.2.5. Integração das actividades científicas, tecn ológicas e artísticas em projectos e/ou parcerias n acionais einternacionais.

De um modo geral, os professores e investigadores d a FEUP fazem investigação fundamental e aplicada no seio deunidades de investigação da FEUP financiadas pela F CT, ou de grupos de I&D inseridos em Institutos de interfacecom financiamento de entidades públicas e privadas, onde têm realizado vários projetos nacionais e int ernacionaisde I&D com a indústria, com outros institutos de I& D e universidades.


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Nos últimos 5 anos, o DEMM participou em mais de 20 projetos de I&D, dos quais cerca de metade foramfinanciados pela FCT e cerca de 5 no âmbito do QREN . Em alguns destes projetos são atribuídas bolsas d einiciação científica a estudantes do MIEMM.Durante esse período, o DEMM desenvolveu e consolid ou a sua posição de parceiro privilegiado com a ind ústriados materiais, através da sua participação em vário s projetos, tendo conseguido que quase 50% dos proj etos deI&D se realizassem no âmbito de parcerias com empre sas.

7.2.5. Integration of scientific, technological and artistic activities in national and international projects and/orpartnerships.

In general, FEUP’s faculty members and researchers develop fundamental and applied research within res earchunits funded by the FCT, or within research groups located at Interface Institutes with public and pri vate institutionfunding programmes, where they have had several nat ional and international R&D projects and technologi calprojects with industry, other R&D institutions and universities.For the past 5 years, the DEMM staff participated i n more than 20 R&D projects, half of which are fund ed by the FCTand about 5 by the QREN. In some of these projects, scientific initiation grants are assigned to stude nts of theMIEMM.During that time, the DEMM has developed and consol idated its position as an honoured Industry partner in themetallurgical and materials field, through its part icipation in various projects, attaining about 50% of the total R&Dprojects made jointly with enterprises.

7.2.6. Utilização da monitorização das actividades científicas, tecnológicas e artísticas para a sua m elhoria.As unidades de investigação que incluem docentes do MIEMM realizam relatórios científicos anuais que s ubmetemà FCT, onde são especificados os objetivos e os res ultados atingidos, os indicadores de produtividade e osobjetivos a serem atingidos no ano seguinte.Cada unidade de investigação tem uma Comissão Exter na Permanente de Aconselhamento Científico compostapor especialistas nacionais e internacionais de ren ome. Essa Comissão analisa regularmente o funcionam ento daunidade de investigação, emite parecer sobre os pla nos, os relatórios de atividades e sobre o orçament o.Periodicamente as unidades de investigação são subm etidas a um processo de avaliação pela FCT, que est abeleceuma classificação e os montantes de financiamento a o abrigo do Programa de Financiamento Plurianual. O sresultados das análises aos relatórios anuais e das avaliações efetuadas pela FCT são discutidos inter namentecom o objetivo de melhorar e definir novas metas es tratégicas.

7.2.6. Use of scientific, technological and artisti c activities' monitoring for its improvement.The research units involving the MIEMM’s teaching s taff produce annual reports that are submitted to t he FCT,where the objectives and the results achieved, the productivity indicators and goals to be achieved th e followingyear are specified.Each research unit has a Permanent External Scienti fic Advisory Committee consisting of renowned natio nal andinternational experts. This Commission regularly ex amines the operation of the research unit, and issu es anopinion on the plans, activity reports and budget.Periodically, the research units are subject to an evaluation process by the FCT, which establishes a classificationand the funding that is to be attributed. The resul ts of the analysis of the annual reports and of the evaluationsmade by the FCT are discussed internally, with the aim of improving and setting new strategic goals.

7.3. Outros Resultados

Perguntas 7.3.1 a 7.3.3

7.3.1. Actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade e fo rmaçãoavançada.

No contexto dos grupos de investigação da FEUP e da s unidades de I&D associadas, existe trabalho amplo dedesenvolvimento tecnológico e de prestação de servi ços para entidades externas do setor público e priv ado.Também no contexto de algumas unidades curriculares (em particular, Projeto e Dissertação) se têm dese nvolvidoprodutos enunciados por essas entidades.As unidades curriculares do MIEMM podem ser frequen tadas por pessoas externas à FEUP e à UP, na qualid ade de“Unidades Curriculares Singulares”, que visam propo rcionar aos candidatos o aprofundamento e a atualiz ação deconhecimentos nas diversas áreas científicas do cic lo de estudos.Para além disso, há a acrescentar a oferta formativ a a nível da Educação Contínua que integra cursos d eEspecialização, de Estudos Avançados, de Atualizaçã o (menos de 30 créditos) e uma gama alargada de Uni dadesde Formação individuais. Toda esta oferta está arti culada com a formação conferente de grau.

7.3.1. Activities of technological and artistic dev elopment, consultancy and advanced training.Regarding FEUP’s researching groups and associated R&D units, there is an ample work of technologicaldevelopment and service rendering for external enti ties of the public and private sector.Also concerning some curricular units (in particula r, Project and Dissertation), products endorsed by those entities


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are also being developed.The curricular units of the MIEMM can be attended b y people outside FEUP and the UP, as ‘Singular Curr icularUnits’, thus providing the in-depth and updated kno wledge in the different scientific areas of the stu dy programme.Furthermore, there is an additional formative offer in terms of continuous education that integrates s pecialisation,advanced study, updating courses (less than 30 cred its) and a wide variety of Individual training unit s. This entireoffer is articulated with the instruction conducive to a degree.

7.3.2. Contributo real para o desenvolvimento nacio nal, regional e local, a cultura científica, e a ac ção cultural,desportiva e artística.

A ação empreendedora dos estudantes da FEUP resulta muitas vezes na criação de empresas de base tecnol ógica.Mais de 40% das empresas incubadas no Parque de Ciê ncia e Tecnologia da Universidade do Porto (UPTEC) foramfundadas por estudantes de graduação e pós-graduaçã o da FEUP (segundo dados recolhidos no final de 201 2, oUPTEC tem um universo de 117 empresas start-up, res ponsáveis por cerca de 900 postos de trabalhos, dos quais90% correspondem a pessoas com graduação ou pós-gra duação).A DCoop apoia os estudantes do ciclo de estudos na proteção da Propriedade Intelectual na FEUP e orien ta osestudantes mais empreendedores que pretendem avança r com ideias de negócio de base tecnológica.Deve salientar-se a intensa colaboração estabelecid a entre o DEMM e empresas industriais no setor de m ateriais,permitindo a colaboração no estudo de novos materia is e processos de fabrico permitindo adicionar valo r aosprodutos e ajudando as empresas na atual situação e conómica.

7.3.2. Real contribution for national, regional and local development, scientific culture, and cultura l, sports and artisticactivities.

The entrepreneurial activity of FEUP students somet imes results in the creation of new technology-base dcompanies. Over 40% of new companies incubated at t he Science and Technology Park of the University of Porto(UPTEC) were founded by graduate or postgraduate st udents from FEUP (according to the data collected a t the endof 2012, the UPTEC possesses 117 start-up companies , responsible for approximately 900 jobs, of which 90%correspond to graduate or postgrad students).The DCoop supports the students in protecting intel lectual property and give out some advice to those studentswith a more entrepreneurial character that wish bri ng forth technology- based business ideas.It should be stressed the intense collaboration est ablished between the DEMM and industrial companies in thesector of metallic materials, enabling the collabor ation in the study of new materials and manufacturi ng processeswhich add value to the products and help companies in the current economic situation.

7.3.3. Adequação do conteúdo das informações divulg adas ao exterior sobre a instituição, o ciclo de es tudos e oensino ministrado.

A divulgação da instituição e dos seus ciclos de es tudos é realizada sobretudo através do website da F EUP, ondepodem ser recolhidas informações específicas sobre cada um dos ciclos de estudos. A FEUP dispõe também dealguns materiais impressos, como uma brochura sobre formação pós-graduada, uma brochura e desdobráveldestinados a estudantes e parceiros internacionais, e, mais recentemente, uma brochura institucional. Nadivulgação da FEUP são utilizadas ainda plataformas internacionais online, como o “Study Portals”, e s ãoconduzidas pontualmente algumas campanhas de public idade em media nacionais. As redes sociais como oFacebook, o Linkedin, o Youtube e o ISSUU desempenh am um papel cada vez mais preponderante na nossacomunicação.A FEUP organiza anualmente uma Semana Aberta (Seman a Profissão: Engenheiro) e desenvolve materiaisinformativos que visam o esclarecimento dos estudan tes do ensino secundário. Participa também da Mostr a UP, afeira de orientação vocacional da UP.

7.3.3. Adequacy of the information made available a bout the institution, the study programme and the e ducationgiven to students.

The divulgence of the institution and its study pro grammes is carried out mainly through FEUP’s websit e, wherespecific information about each study programme can be found. FEUP also enables the access to some pri ntedmaterials, such as a brochure about postgrad educat ion, leaflets made for students and international p artners, and,more recently, an institutional brochure. In order to promote FEUP, international online platforms are also beingused, like ‘Study Portals’ and occasionally some pu blicity campaigns in the national media are carried out. Socialnetworks such as Facebook, LinkedIn, YouTube and IS SUU also detain an increasingly preponderant role i n theway we communicate.Every year FEUP organises an Open Week (Profession Week: Engineer) and develops informative material d irectedat secondary education students. It also participat es in the UP Exhibit (“Mostra UP”), a vocational gu idance fair ofthe UP.

7.3.4. Nível de internacionalização

7.3.4. Nível de internacionalização / International isation level

%


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Percentagem de alunos estrangeiros / Percentage of foreign students 15.5

Percentagem de alunos em programas internacionais de mobilidade / Percentage of students in international mobility programs 13.2

Percentagem de docentes estrangeiros / Percentage of foreign academic staff 0

8. Análise SWOT do ciclo de estudos

8.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos

8.1.1. Pontos fortesO objetivo fundamental do MIEMM é formar profission ais que combinam o domínio dos princípios científic os daEngenharia de Materiais com um conhecimento integra do das questões tecnológicas e de gestão no sentido depotenciar uma carreira de sucesso na indústria e em actividades de I&D.O plano de estudos do MIEMM oferece aos estudantes uma formação equilibrada nas áreas científicas bási cas e deCiência e Engenharia dos Materiais, com uma forte c omponente de ensino prático de índole laboratorial ao longode todo o ciclo de estudos. Oferece ainda a possibi lidade aos estudantes de obterem um diploma mais or ientadopara os materiais metálicos, fator diferenciador qu e gera oportunidades de emprego.A definição das competências técnicas e científicas do ciclo de estudos foi elaborada a partir de list as decompetências propostas por organizações internacion ais acreditadas e das contribuições de entidades ex ternasrelacionadas com os mundos académico e empresarial.

8.1.1. StrengthsThe primary goal of the MIEMM is to train professio nals who combine the mastery of the scientific prin ciples ofMaterials Engineering with an integrated knowledge in technological and management issues to strengthe n asuccessful career in the industry and R&D activitie s.The syllabus of the MIEMM offers students a balance d education in basic scientific areas and materialsengineering, with a strong practical teaching compo nent of laboratorial nature throughout the study pr ogramme. Italso offers students the possibility to obtain a Di ploma that is more oriented towards metallic materi als, adifferentiating factor that widens employment oppor tunities.The definition of the study programme’s technical a nd scientific skills has derived from lists of skil ls proposed byrecognised international organisations and from the contributions of external entities, particularly t hose related tothe business and academic worlds.

8.1.2. Pontos fracosÉ necessário reforçar a articulação entre os conteú dos e investir na formação em soft-skills que permi ta aosestudantes aprofundar competências comunicacionais e de trabalho em equipa.A primeira experiência em contexto real de trabalho é tardia, acontecendo durante a Dissertação quando realizadaem ambiente empresarial.O limitado nível tecnológico,organizacional ou em I &D de várias empresas da indústria nacional de tran sformaçãoleva a que alguns estudantes desenvolvam os seus pr ojetos de dissertação orientados para a resolução d eproblemas pouco ambiciosos e com pouca ênfase cient ífica.A participação de estudantes em atividades de inves tigação e o seu contacto com grupos de pesquisa ava nçada éreduzido. Esta é uma desvantagem da formação da mai oria dos graduados do MIEMM,que está muito vocacion adapara o desempenho profissional e dar resposta aos p roblemas das organizações.O MIEMM e as saídas profissionais continuam a ser p ouco conhecidos junto dos estudantes do ensino secu ndário.

8.1.2. WeaknessesIt is necessary to reinforce the connection between the curricular unit’s contents and invest in soft skills trainingthat enable students to develop communication skill s and teamwork.Tardy first experience in a real work environment, which takes place during the dissertation, when the latter isconducted in a business environment.The limited technological, organisational and R&D l evel of several national companies of the processin g industryleads some students to develop their dissertation p rojects on unambitious and scientifically unemphati c problemsolving.Student participation in research activities and th eir contact with advanced research groups is limite d. This is oneof the disadvantages of the academic education of m ost graduates of the MIEMM, which is very much dire ctedtowards the professional performance of and respons iveness to the organisations’ problems.Both the MIEMM and career opportunities remain almo st unknown among students in secondary school.

8.1.3. OportunidadesA evolução tecnológica e o aparecimento/crescimento de novas áreas de especialização em materiais e pr ocessosabrem perspetivas para introdução de novos temas no ensino/aprendizagem que vão permitir a atualização eaprofundamento de conhecimentos.A proximidade do corpo docente com centros de I&D d e excelência é um bom ponto de partida para introdu ção


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destes novos temas nos conteúdos programáticos do M IEMM.O rejuvenescimento do corpo docente do DEMM pode pe rmitir a inclusão de novas áreas de conhecimento.Os períodos de crise, com contextos económicos e fi nanceiros adversos, levam as empresas a procurarem novasalternativas para a sua sustentabilidade. O desenvo lvimento de novos materiais e processos que permita m reduzircustos, aumentar a produtividade ou o valor acresce ntado do produto constitui uma abordagem altamenterelevante.

8.1.3. OpportunitiesThe technological evolution and the emergence/growt h of new areas of specialisation in materials and p rocessesopen the door to new topics in the teaching/learnin g process that will allow updating and developing k nowledge.The proximity of the teaching staff with renowned R &D centres is a good starting point for the introdu ction of thesenew topics to the MIEMM’s syllabus.The rejuvenation of the DEMM’s teaching staff can e nable the inclusion of new areas of expertise.Times of crisis, with adverse economic and financia l contexts, lead companies to seek new alternatives for theirsustainability. The development of new materials an d processes that enable to reduce costs, increase p roductivityor the added value of a product constitutes a highl y relevant approach.

8.1.4. ConstrangimentosA atual situação financeira das instituições de Ens ino Superior pode vir a implicar uma diminuição nadisponibilidade de recursos, nomeadamente no número de práticas laboratoriais,com a consequente diminu ição daqualidade de formação.O número de estudantes que acedem ao MIEMM (numerus clausus médio nos últimos 5 anos:25) impossibilita terUC´S optativas no 2º ciclo, pois teriam um impacto negativo na sustentabilidade financeira do MIEMM. A formaçãodiferenciada em Materiais durante o ciclo de estudo s depende, assim, dos pedidos de mobilidade naciona l einternacional.Os estudantes do ensino secundário (fortemente atra ídos por programas em medicina e ciências da saúde eafetados por alguma iliteracia científica e tecnoló gica) não consideram as áreas tecnológicas muito at rativas e,emparticular, as menos tradicionais.No que diz respeito à Dissertação,falta um modelo c om objetivos estratégicos que potencie a ligação dainvestigação desenvolvida com a sociedade e com o m undo empresarial.

8.1.4. ThreatsThe current financial situation of higher education institutions may lead to a decrease in the availab ility ofresources, namely in the number of laboratory class es, with the consequent decrease in the quality of theeducation.The number of students accessing the MIEMM (average numerus clausus in the last 5 years: 25) makes itimpossible to offer elective UCs in the 2nd cycle, as this would have a negative impact on the financi alsustainability of the MIEMM. Differential training in Materials throughout the study programme depends on nationaland international mobility requests.Secondary school students (strongly attracted to th e medicine and health sciences study programmes, an ddisplaying some technological and scientific illite racy) do not consider technological areas very attr active,particularly the less traditional ones.The Dissertation lacks a model with strategic goals that strengthens the link between the research dev eloped andthe society and the business world.

8.2. Organização interna e mecanismos de garantia d a qualidade

8.2.1. Pontos fortesA organização do ciclo de estudos está definida e a dequa-se às necessidades, sendo garantida por orgão s degestão com funções regulamentarmente definidas. A g estão é articulada com o DEMM que garante recursosdocentes e laboratoriais de qualidade.O sistema de informação da FEUP é adequado para uma gestão eficaz do ciclo de estudos.Existem procedimentos que garantem a qualidade, atr avés da monitorização do desempenho de estudantes edocentes, controlo dos conteúdos curriculares e das cargas de trabalho exigidas, e de reuniões de coor denação deíndole pedagógica. A avaliação do processo de ensin o-aprendizagem feita pelos estudantes é assegurada porinquéritos de carácter pedagógico.A avaliação da integração, desenvolvimento profissi onal e empregabilidade, realizado pela DCOOP da FEU P,permite avaliar a adequação das competências dos di plomados às necessidades do mercado.As auditorias dos processos de acreditação constitu em um input importante para a revisão da estrutura do MIEMM.

8.2.1. StrengthsThe organisation of the study programme is defined and suited to the needs, and ensured by management organswith duties defined by the regulations. Management is articulated with the DEMM that ensures teaching andlaboratory resources of quality.


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The information system of FEUP is appropriate for t he efficient management of the study programme.There are procedures to ensure quality, by monitori ng the performance of students and teachers, contro llingcurriculum content and the workload required, and p edagogical coordination meetings. The evaluation of theteaching-learning process by students is ensured by the educational surveys.The integration evaluation process, professional de velopment and employability, conducted by FEUP’s DC oop,enables the evaluation of the adequacy of the gradu ates’ skills to the market needs.Audits to the accreditation process are an importan t input to review the structure of the MIEMM.

8.2.2. Pontos fracosOs procedimentos e sistema de informação disponívei s não facilitam a identificação e monitorização, co m aantecedência suficiente, do desempenho dos estudant es com mais dificuldades, e em particular, os que p odem vira prescrever ou abandonar o ciclo de estudos, bem c omo as respetivas causas.O contacto formal com os futuros empregadores é ins uficiente, em particular, para identificar potencia is melhoriasa implementar na organização e estrutura do ciclo d e estudos. Tais reuniões poderiam complementar os a tuaisinquéritos dirigidos a graduados do ciclo de estudo s e a entidades empregadoras tendo em vista a melho ria daorganização interna e qualidade do MIEMM.A dimensão da UP, em geral, e da FEUP, em particula r, gera algumas dificuldades associadas à aplicação demecanismos e regras comuns a ciclos de estudos muit o diversos.

8.2.2. WeaknessesThe procedures and information system available on the performance of students with more difficulties, particularlythose that may prescribe or drop out of the study p rogramme and respective causes, don not make identi ficationand monitoring in advance easier.The formal contact with future employers is insuffi cient, specially to identify potential improvements in theorganisation and structure of the study programme. Such meetings could complement current surveys to t he studyprogramme’s graduates and employers with a view to improving the internal organisation and quality of the MIEMM.The size of the UP, in general, and of FEUP, in par ticular, generates some problems associated to the application ofmechanisms and common rules for various study progr ammes.

8.2.3. OportunidadesAs aplicações de suporte em constante desenvolvimen to no Sistema de Informação da UPorto fornecem uma ajudavaliosa ao Diretor na elaboração e análise do relat ório de acompanhamento do ciclo de estudos. As vant agensassociadas a esta ferramenta referem-se sobretudo à simplificação dos procedimentos de monitorização eavaliação.Têm surgido recentemente oportunidades para aumenta r o contacto entre estudantes e empregadores, de qu e sãoexemplo a iniciativa FEUP FIRST JOB, a existência d a UPTEC e da UPIN.A crescente solicitação por parte dos estudantes do ciclo de estudos para estágios de curta duração, n ormalmenteentre o 3º e o 4º ano, é uma oportunidade que vale a pena ser explorada. Esta iniciativa proporcionari a aosestudantes um contacto antecipado com a realidade e mpresarial, permitindo-lhes adquirir uma maior matu ridade etirar mais proveito dos conteúdos lecionados nas un idades curriculares dos últimos anos.

8.2.3. OpportunitiesSupport applications that are in constant developme nt in the Information System of the UPorto, provide valuablehelp to the Director in the preparation and analysi s of the study programme’s monitoring report. The a dvantagesassociated to the adoption of this tool are mainly related to the simplification of the monitoring and evaluationprocedures.Recently, opportunities have arisen to increase con tact between students and employers, as exemplified by theFEUP FIRST JOB initiative and the existence of UPTE C (Science and Technology Park of the UP) and UPIN (UPInnovation).The growing demand by students for short duration i nternships, usually in the 3rd and 4th academic yea r, is anopportunity that deserves to be explored. This init iative would allow students to have an early contac t with businessreality, enabling them to acquire greater maturity and take advantage of the contents taught in the cu rricular units,in the last years.

8.2.4. ConstrangimentosAs regras do ECDU e da avaliação do desempenho dos docentes podem condicionar a sua disponibilidade ta ntopara tarefas pedagógicas como de gestão universitár ia. Nomeadamente, a reduzida importância relativa a tribuída,nos editais de concursos académicos, às atividades de gestão, podem levar à desmotivação do corpo doce nte paraestas atividades, bem como o seu empenho nos proces sos de garantia da qualidade do ciclo de estudos.A diminuição do corpo docente do DEMM, como resulta do das recentes aposentações e das restriçõesorçamentais, pode prejudicar a qualidade da educaçã o e inibir a introdução de novos tópicos, um fator essencialnum ciclo de estudos com uma forte componente tecno lógica.A situação económica portuguesa e europeia em geral pode vir a constituir uma contrariedade no garante darealização de todas as dissertações de mestrado num contexto apropriado.


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8.2.4. ThreatsThe ECDU (University Teaching Career Status) rules and the teachers’ performance assessment may limit theiravailability to both pedagogical and university man agement tasks. Particularly in the academic contest edictalwhere the relatively low importance assigned to man agement activities can discourage the teaching staf f’s pursueof these activities, as well as their commitment to the quality assurance processes of the study progr amme.The decrease in faculty lecturers of the DEMM, as a result of recent retirements and budgetary restric tions, couldharm the quality of education and inhibit the intro duction of new topics, which is essential to a stud y programmewith a strong technological component.The Portuguese and European economic situation may create some difficulties in ensuring that all the f inaldissertations are done in a suitable context.

8.3. Recursos materiais e parcerias

8.3.1. Pontos fortesDe um modo geral, as instalações na unidade orgânic a (FEUP) e no departamento (DEMM) são de boa qualid ade ede dimensão apropriada. Isto aplica-se a todo o cam pus (onde existe uma boa biblioteca com inúmeros re cursoseletrónicos, salas de informática devidamente equip adas e disponíveis para aulas e trabalhos de casa, acesso arede sem fios em todo o campus, etc.), e também aos sete laboratórios de ensino do DEMM dedicados a au laslaboratoriais. A proximidade do CEMUP e do LNEG fac ilita a utilização de recursos avançados de caracte rização demateriais, designadamente, no âmbito da dissertação .Existem numerosos acordos bilaterais com universida des e empresas, permitindo o envolvimento dos estud antesem diferentes programas de mobilidade e o adequado enquadramento de trabalhos de dissertação.A parceria com o CINFU (Centro de Formação Profissi onal da Indústria de Fundição) assegura condições ú nicaspara o ensino da Fundição e da Engenharia Assistida por Computador.

8.3.1. StrengthsIn general, the facilities at the organic unit (FEU P) and the department (DEMM) are of good quality an dappropriately sized. This can be said about the who le campus (where a good library is located with num erouselectronic resources, several computer rooms with P Cs are available for classes and homework, wireless accessthroughout the campus, etc.), and also the seven te aching labs of the DEMM are used for lab sessions. Theproximity of the CEMUP and the LNEG makes the use o f advanced resources easier in what concerns thecharacterisation of materials, namely in the scope of the dissertation.There are numerous bilateral agreements with univer sities and companies, allowing for the involvement of studentsin different mobility programmes and the proper con textualization of the dissertation work.The partnership with the CINFU (Portuguese Foundry Professional Training Centre) ensures unique condit ions forthe teaching of foundry and computer-aided Engineer ing.

8.3.2. Pontos fracosA dimensão atual da FEUP traduz-se numa complexidad e cada vez maior em garantir os horários mais ajust ados esalas para aulas e exames. Além disso, o elevado nú mero de estudantes da FEUP torna difícil o acesso d osestudantes do MIEMM a salas de informática com o ad equado número de computadores.Devido à difícil situação económica, também os labo ratórios de ensino no DEMM não apresentam o desejad oreforço de equipamentos.Também é motivo de preocupação a baixa oferta de al ojamento em residências universitárias atendendo à elevadaprocura, particularmente dos estudantes estrangeiro s.

8.3.2. WeaknessesThe current dimension of FEUP translates the increa sing complexity in ensuring the most suitable sched ules androoms for classes and exams. In addition, the large number of students from FEUP makes it harder for t he MIEM’sstudents to access computer rooms with the appropri ate number of computers.Due to the difficult economic situation, the teachi ng laboratories of the DEMM do not exhibit the desi red equipmentreinforcement.The lack of university residences, in sufficient nu mber to meet student demand, particularly foreign s tudents, isalso a cause for concern.

8.3.3. OportunidadesA consolidação da imagem da UP como uma universidad e de reconhecido mérito permitiria desenvolver asparcerias, possibilitando um aumento do número de d estinos para a mobilidade e de projetos de disserta ção emcontexto internacional.Seria também possível o estabelecimento de duplas t itulações com outras universidades. Esta oportunida de já estáa materializar-se, estando em negociação um acordo com a UFRJ no Brasil.O estabelecimento de parcerias mais fortes com univ ersidades nos PALOP seria desejável num enquadramen toadequado. O potencial destes países de língua ofici al portuguesa pode igualmente ser explorado através de cursosde ensino à distância e ações de formação em ambien te de e-learning.


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8.3.3. OpportunitiesThe consolidation of the image of the UP as a Unive rsity of recognised merit would allow for the devel opment ofpartnerships, enabling an increase in the number of mobility destinations and dissertation projects ca rried out inan international environment.It would also be possible to establish double degre es with other universities. This opportunity is cur rently beingnegotiated with the UFRJ in Brazil.Establishing stronger partnerships with universitie s in the Portuguese-speaking African countries (PAL OP) isdesirable within an appropriate framework. The pote ntial of these Portuguese-speaking countries can al so beexplored through distance learning courses and trai ning activities using e-learning.

8.3.4. ConstrangimentosA atual situação financeira das instituições de Ens ino Superior pode vir a implicar uma diminuição de recursos,com a consequente diminuição da qualidade pedagógic a.O contexto da mobilidade, ajustado para o sistema e uropeu de Ensino Superior (Bolonha), leva a que os paísesmais ricos e desenvolvidos exerçam uma grande atraç ão sobre os nossos melhores estudantes. Esta situaç ão, coma agravante da atual situação financeira em Portuga l, claramente que oferece melhores oportunidades de emprego,embora afetando a competitividade nacional.Os espaços de convívio e restauração são insuficien tes no campus da FEUP.

8.3.4. ThreatsThe current financial situation of higher education institutions may ultimately lead to a loss of reso urces, with aconsequent decrease of the pedagogical quality.The mobility context, adjusted to the European high er education system (Bologna), leads richer and mor edeveloped countries to attract our best students. C onsidering the current aggravating financial circum stances inPortugal, this situation clearly provides better em ployment opportunities, albeit affecting national c ompetitiveness.Insufficient social gathering spaces and restaurant s at FEUP’s campus.

8.4 Pessoal docente e não docente

8.4.1. Pontos fortesO corpo docente do MIEMM é constituído por docentes de carreira na sua quase totalidade com o grau de doutor. Agrande maioria dos docentes tem um compromisso de d edicação exclusiva na escola e desenvolvem atividad es deinvestigação integrada em unidades de investigação. No DEMM, o departamento responsável pelo maioria d as UC’sdo MIEMM, todos os docentes permanentes possuem dou toramento e pertencem, na sua maioria, a grupos deinvestigação com classificação de Excelente nas ava liações da FCT.A disponibilidade dos professores para apoiar os es tudantes é elevada, facto que também se deve à poss ibilidadede os estudantes usarem salas laboratoriais localiz adas próximo dos gabinetes dos professores do DEMM.A qualificação média do pessoal não docente (50 % c om formação superior) ajusta-se ao crescimento dacomplexidade das necessidades do serviço.

8.4.1. StrengthsThe MIEMM’s faculty comprises teachers who, with ra re exceptions, have a doctorate degree. Most of the teachershave a full-time commitment to the School, and deve lop research activities integrated into research un its. At theDEMM, the department responsible for most of the MI EMM’s curricular units, all permanent teachers have a PhDand most of them are integrated into research group s with Excellent rating in the FCT’s evaluations.Teachers’ availability to support students is high, also due to the possibility students have to use l aboratoryclassrooms near the offices of the DEMM’s faculty.The increase in the average qualification of the no n-teaching staff (50% with higher education) adjust s to theincreased complexity and service needs.

8.4.2. Pontos fracosO perfil etário do corpo docente está fortemente co ncentrado na faixa 45-60 anos, com a agravante do a tual quadrolegal e a situação económica poderem restringir a h ipótese de renovar ou substituir docentes a médio p razo.O desempenho pedagógico dos docentes é considerado de forma insuficiente na avaliação global do desemp enhodo corpo docente. Não existe uma avaliação sistemát ica da eficácia da atividade docente e do seu impac to naaprendizagem dos estudantes, aferindo-se, apenas, o nível de satisfação dos estudantes no final de cad a semestre.Existe um elevado nível de "endogamia" visto que a maioria dos docentes do DEMM fez o seu doutoramento naUPorto.O número de professores convidados, com uma carreir a profissional reconhecida na Engenharia, em organi zaçõescom intervenção significativa na sociedade tem vind o a ser gradualmente reduzido.

8.4.2. WeaknessesThe age profile of the teaching staff is heavily co ncentrated in the 45-60 year age group. The current legal


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framework and economic situation may restrict the a bility to renew or replace teaching staff in the me dium term.The pedagogical performance of teachers is not suff iciently considered in the overall assessment of th e faculty’sperformance. There is no systematic evaluation of t he effectiveness of the teaching activity and its i mpact on thestudents’ learning performance, solely assessing th e level of the students’ satisfaction at the end of each semester.There is a high level of ‘endogamy’ since most of t he DEMM’s teachers did their Ph.D. at the UPorto.The number of guest teachers with distinguished pro fessional careers in engineering, in organisations that aresignificantly interventive in society has been grad ually reduced.

8.4.3. OportunidadesExiste uma política atuante, ao nível da escola, pa ra o desenvolvimento da formação do corpo docente e m novasmetodologias pedagógicas. Os docentes podem vir a t irar partido dessa experiência, o mesmo acontecendo com opessoal não docente, a quem são oferecidas muitas a ções de formação, em diversos domínios importantes para ociclo de estudos.A excelente rede de relacionamento com a indústria, estabelecida por alguns docentes do MIEMM facilita aparticipação de especialistas em palestras convidad as.A promoção da experiência internacional dos docente s, por via de projetos europeus e outros, propicia uma maiormobilidade de docentes com benefícios evidentes par a os estudantes.

8.4.3. OpportunitiesThere is an active policy at the Faculty to develop the teachers’ training in new pedagogic methodolog ies. Teachersmay take advantage of that experience, the same hap pening with non-teaching staff members, to whom man ytraining activities are offered in various fields r elevant to the study programme.The excellent relationship network with the industr y established by some of the MIEMM’s teachers makes theparticipation of experts in guest conferences easie r.The promotion of the teachers’ international experi ence, by means of European projects and others, pro videsgreater teacher mobility, clearly benefiting studen ts.

8.4.4. ConstrangimentosO desalinhamento entre os critérios de avaliação do s docentes para a progressão na carreira e a distri buição dotempo efetivamente dedicado às várias atividades (e nsino, investigação, gestão, etc.) não incentiva um maiorenvolvimento nas atividades de ensino.O número de docentes em qualificação é reduzido, de signadamente, devido às limitações impostas pela at uallegislação e à conjuntura que não permite novas con tratações. Nomeadamente, há uma quase impossibilida de deconcessão de licenças sabáticas e há fortes restriç ões à contratação de docentes que estejam a realiza rdoutoramento ou pós-doutoramento.O número considerável de docentes numa faixa etária elevada, agravado pela atual dificuldade em recrut ar novosdocentes, pode vir a causar, num futuro próximo, di ficuldades em manter um corpo docente ajustado àsnecessidades.O número de unidades curriculares lecionadas anualm ente por cada docente do DEMM é elevado, de modo aassegurar o equilíbrio financeiro do departamento.

8.4.4. ThreatsThe misalignment between the teachers’ evaluation c riteria for career progression and the distribution of the timeactually devoted to the various activities (teachin g, research, management, etc.) does not encourage a greaterinvolvement in teaching activities.The small number of teachers in the process of qual ification is small, due to the limitations imposed by currentlegislation and the economic situation that does no t allow for new contracts. In particular, it is ver y difficult to grantsabbatical leaves and there is a strong restriction to hiring lecturers that are conducting doctoral o r post-doctoralresearch.There are a considerable number of lecturers in a h igher age group, which associated with the current difficulties inrecruiting new ones might, in a near future, cause difficulties in maintaining a faculty adjusted to t he needs.The high number of curricular units taught annually by each teacher of the DEMM ensures the financial equilibriumof the department.

8.5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem

8.5.1. Pontos fortesAs classificações de candidatura dos estudantes (es t.) que entram no MIEMM são das mais elevadas entre todas asuniversidades em Portugal, para a mesma área de est udos (na 1ª fase, a nota mínima foi de 13,85 em 201 3/14).Existe um ambiente agradável entre os est., simulta neamente cooperativo e competitivo.Nos últimos anos tem-se verificado um crescimento n o intercâmbio bidirecional de est., ao abrigo de pr ogramas demobilidade internacionais.Existe uma grande motivação dos est. em desenvolver trabalhos no âmbito das UC’s mais fortemente ligad as com aprofissão de Engenheiro.


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Os docentes do MIEMM têm também vindo a adotar novo s métodos de ensino, facto a que não tem sido alhei o oscritérios de avaliação do desempenho, nomeadamente, a qualidade dos materiais de ensino produzidos,abordagens inovadoras e publicações pedagógicas.Tem sido feito um esforço para integrar os est. em ambientes de pesquisa, e tanto a criatividade como acapacidade de inovação são incentivadas.

8.5.1. StrengthsStudents entering the MIEMM at FEUP have the highes t application marks among all universities in Portu gal for thesame area of study (in the 1st phase, minimum mark of 13.85 in 2013/14).There is a pleasant environment among students, bot h cooperative and competitive.In recent years, there has been an increase in bidi rectional student exchange under several internatio nal mobilityprogrammes.Students are highly motivated to learn, engage and develop work within the curricular units more stron glyconnected with the engineering profession.The MIEMM’s teachers have also been adopting new te aching methods, something that has not been oblivio us tothe performance assessment criteria, namely in the quality of the teaching material produced, innovati veapproaches, and pedagogical publications.An effort has been made to integrate students into research environments and both creativity and innov ation skillsare encouraged.

8.5.2. Pontos fracosO índice de satisfação de procura (razão entre o nº de candidatos em 1ª opção e as vagas disponibiliza das) éinferior a 1, com o consequente elevado número de c olocados que não escolheram o MIEMM como 1ª opção.Apesar do esforço no desenvolvimento de competência s relacionais (soft skills), existe ainda um certo número deestudantes do ciclo de estudos com algumas deficiên cias nesta área.Muitos estudantes estão ainda pouco sensibilizados para os aspetos sociais e profissionais durante o c iclo deestudos e muito concretamente para as questões rela cionadas com a Deontologia e Ética profissional.Contato tardio de muitos estudantes com a realidade empresarial e de investigação.

8.5.2. WeaknessesThe satisfaction demand index (ratio of the number of candidates placed in the 1st option to available places) islower than 1, with the consequent large number of p laced students who have not chosen the MIEMM as fir st option.Despite the effort to develop relational skills (so ft skills), there is also a number of students of t he study programmewith some deficiencies in this area.There are many students who, during the study progr amme, are not aware of the social and professional aspects,in particular issues regarding professional Deontol ogy and Ethics.Late contact by many students with business reality and research.

8.5.3. OportunidadesÉ possível reforçar a divulgação da Engenharia dos Materiais nas escolas secundárias, destacando os ob jetivos doCE e a sua elevada taxa de empregabilidade. Está co mprovado que esta abordagem contribui para aumentar aprocura do ciclo de estudos e o número de estudante s que o selecionam como 1ª opção.O aparecimento de entidades como o Pólo Tecnológico UPTEC e a UPIN, com as quais os estudantes podeminteragir no âmbito de projetos curriculares e de a tividades extracurriculares, pode promover uma maio rsensibilização para a inovação e para o empreendedo rismo de base tecnológica.O MIEMM pode beneficiar das vantagens competitivas da cidade do Porto, em particular, as suas caracter ísticasclimatéricas e urbanas, que a tornam cada vez mais atraente para os estrangeiros em geral e para os es tudantesmuito em particular. Esta situação é reforçada pelo reconhecimento internacional da qualidade da UP, t ornandopossível aumentar o número de estudantes internacio nais no ciclo de estudos.

8.5.3. OpportunitiesIt is possible to intensify the dissemination of Ma terials Engineering in secondary schools, focusing on the goals ofthe study programme and its high employability rate . It is proven that this approach contributes to th e increasingdemand of the study programme and the number of stu dents selecting it as 1st option.The emergence of entities such as the UPTEC technol ogical centre and the UPIN, with which students can interactin the scope of curricular projects and extracurric ular activities, can promote the students’ awarenes s of innovationand technology-based entrepreneurship.The MIEMM enjoys the competitive advantages of the city of Porto, in particular its climatic and urban features,which make it increasingly attractive to foreigners in general and students in particular. This situat ion isstrengthened by the internationally recognised qual ity of the UP, increasing the number of internation al students inthe study programme.

8.5.4. ConstrangimentosO MIEMM pode vir a sofrer com a evolução demográfic a da população portuguesa, traduzida numa redução d onúmero de candidatos na faixa etária que potencialm ente se podem inscrever no Ensino Superior. Esta re dução


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pode ser ainda agravada pela tendência da diminuiçã o da procura nas áreas das ciências e tecnologias.O programa Erasmus é a principal fonte de apoio púb lico para o intercâmbio internacional, permitindo q ue muitosestudantes possam estudar noutro país. O desinvesti mento neste tipo de recurso pode reduzir o nível deinternacionalização do ciclo de estudos.A facilidade de plágio que a internet possibilita, especialmente nas áreas tecnológicas, reforça a nec essidade de seencontrarem formas adequadas para prevenir a sua oc orrência, bem como promover a consciência da suagravidade deste ato, entre os estudantes.

8.5.4. ThreatsThe MIEMM may come to suffer from the demographic e volution of the Portuguese population, with a reduc tion inthe number of students in the age group that can po tentially enrol in Higher Education. The trend towa rds declineof demand in the areas of science and technology ca n aggravate this reduction.The Erasmus programme is the major source of public support for international exchanges, enabling manystudents to study abroad. The possible scarcity of public funding could reduce the level of internatio nalisation ofthe study programme.The ease to commit plagiarism, especially in techno logical areas, reinforces the need to find appropri ate ways ofpreventing its occurrence, as well as promoting amo ng students the awareness of how serious it is.

8.6. Processos

8.6.1. Pontos fortesOs principais processos do CE estão regulamentados na FEUP e na UP. Estes processos baseiam-se emprocedimentos cuja aplicação se apoia em ferramenta s do sistema de informação SIGARRA. Os processos decriação, modificação, avaliação e extinção de plano s de estudos estão estruturados em etapas bem defin idas ecom a possibilidade de consulta por todos os interv enientes: docentes, comissão científica do ciclo de estudos,conselho pedagógico e conselho científico da unidad e orgânica e reitoria da UP.O processo de seleção anual das duas u.c’s (optativ as) estratégicas é controlado pela CC e ajustado em função daevolução/solicitação dos setores industriais.Existe um conjunto de indicadores (relacionados com inquéritos pedagógicos; inquéritos a ex-estudantes eempregadores; relatórios de monitorização; inquérit os para avaliação dos estilos de aprendizagem,sustentabilidade financeira, etc.) que são utilizad os pelos diferentes órgãos e comissões na preparaçã o da tomadade decisões.

8.6.1. StrengthsAll major processes in the study programme are stan dardised, at FEUP and the UP. These processes are b ased onthe use of the SIGARRA information system tools tha t support the management of procedures.The processes of creation, amendment, evaluation an d extinction of study plans are structured into wel l-definedsteps including the possibility for consultation by all participants: lecturers, scientific commission of the studyprogramme, the Pedagogical Council and Scientific C ouncil of the Organic Units and the Head Office of the UP.The annual selection process of the two (optional) strategic curricular units is controlled by the Sci entificCommittee and adjusted to the evolution/request of industrial sectors.There is a set of indicators (connected with pedago gical surveys, surveys to former students and emplo yers;annual monitoring reports, surveys to assess learni ng styles, financial sustainability, etc.) that are used by thevarious boards and committees in preparing decision s.

8.6.2. Pontos fracosA adoção em toda a universidade dos procedimentos i nternos torna a sua gestão complexa e pouco ágil po is énecessário levar em consideração todas as especific idades de cada unidade orgânica. Esta complexidade é visível,por exemplo, no sistema de informação e nas fragili dades que apresenta, nomeadamente, a fraca qualidad e nainteração com os utilizadores.A taxa de resposta dos estudantes aos inquéritos pe dagógicos (27% no segundo semestre de 2012/13) érelativamente baixa atribuída, em parte, à reduzida visibilidade das ações decorrentes dos resultados dessesinquérito.Não há procedimentos simples para lidar com incumpr imento por parte dos docentes e discentes.

8.6.2. WeaknessesThe standardisation of internal procedures across t he university makes its management complex and diff icult,since it is necessary to take into consideration al l the specificities of each organic unit. This comp lexity is visiblefor instance in the information system and its weak nesses, including poor quality of interaction with users.The student response rate to the pedagogical survey s (27% in the second semester of 2012/13) is relati vely low due,in part, to the low notoriety of the activities tha t come from the results of those surveys.There are no simple procedures to deal with the tea chers’ and students’ non-compliance.

8.6.3. Oportunidades


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Fomentar o uso eficaz das tecnologias de informação e comunicação existentes e a partilha de recursos a nível dauniversidade, com vista à simplificação, otimização dos processos e rentabilização dos recursos.

8.6.3. OpportunitiesPromote the effective use of information and commun ication technologies and sharing of resources at th eUniversity level, with a view to simplifying and op timising processes, and profitability of resources.

8.6.4. ConstrangimentosA centralização da gestão de processos e de decisõe s na universidade, aliada à sua complexidade e à do sistemade informação de suporte, pode afetar negativamente a eficiência e eficácia dos processos internos.A falta de um mecanismo sistemático para analisar a s possibilidades de partilha de recursos (por exemp lo, apartilha de unidades curriculares por vários ciclos de estudos da FEUP).A redução do financiamento do Ensino Superior Públi co pode ter consequências negativas ao nível dos pr ocessosinternos, pela insuficiência de recursos necessário s para manter o elevado nível de qualidade.

8.6.4. ThreatsThe centralisation of the management of processes a nd decisions at the university, allied to its compl exity and thatof the supporting information system, can adversely affect the effectiveness and efficiency of interna l processes.Lack of a systematic mechanism to analyse the possi bilities of resource sharing (for example, sharing curricularunits among several study programmes at FEUP).The reduction in funding for Public Higher Educatio n may have negative consequences on the existing pr ocesses,with insufficient resources to maintain a high qual ity level.

8.7. Resultados

8.7.1. Pontos fortesOs inquéritos pedagógicos respondidos pelos estudan tes, revelam que as aulas lecionadas e a sua prepar ação, adisponibilidade dos docentes para o atendimento e a organização das matérias, são classificadas de bom ou muitobom. Nos dois semestres do ano letivo de 2012/13, o s resultados apresentam uma média superior a 5, num a escalade 1 a 7, nas três dimensões analisadas: “docente”, “unidade curricular” e “estudante”.A taxa de emprego dos diplomados é alta, influencia da por uma forte parceria académico-industrial. For am osprincípios deste tipo de parceria que estiveram na génese dos cursos de Metalurgia em Portugal e conti nuam a serconsiderados na evolução do MIEMM. A atribuição de prémios de mérito, através do apoio de empresas, é um bomindicador desta ligação. Quanto ao sucesso escolar, a taxa de aprovação é elevada, com 87,6 % de aprov ados sobreavaliados e 72,5 % de aprovados sobre inscritos em 2012/13.A maioria dos estudantes (cerca de 80 %) conclui o mestrado em 5 ou 6 anos.

8.7.1. StrengthsThe pedagogical surveys filled out by the students show that the lessons that are taught and their pre paration, theteachers’ office hours and availability to organise contents are classified as good or very good. In b oth semestersof the academic year 2012/13, the results show an a verage higher than 5 on a scale from 1 to 7, on the threeanalysed components: ‘teachers’, ‘curricular unit’ and ‘student’.The graduates’ employment rate is high, influenced by a strong academic-business partnership.The principles of these types of partnerships lie a t the basis of the Metallurgic courses in Portugal and are stillconsidered in the evolution of the MIEMM. The attri bution of merit awards, supported by companies, is a good signof this link. As to school success, the approval ra te is high with an 87,6% ratio of approved students to assessedstudents, and 72,5% ratio of approved students to e nrolled students in 2012/2013.Most students (about 80%) concluded the masters in a 5 to 6 year period.

8.7.2. Pontos fracosÀ exceção do trabalho realizado durante a dissertaç ão, na fase final do ciclo de estudos, há poucas op ortunidadesque permitam aos estudantes adquirir, ao longo do c iclo de estudos, uma verdadeira perceção da realida deempresarial. Os graduados referem que os métodos de ensino, em particular a relação entre teoria e prá tica, e aaplicabilidade do conhecimento adquirido na prática profissional são por vezes pouco explorados.O espírito crítico dos estudantes para questionar o conhecimento adquirido não está ainda suficienteme ntedesenvolvido em alguns casos.Os empregadores referem que os graduados apresentam , por vezes, lacunas nas competências comportamenta is(resolução de conflitos, criatividade, inovação, ét ica profissional, etc.) e de comunicação.

8.7.2. WeaknessesWith the exception of the work done during the diss ertation, in the final stage of the study programme , there are fewopportunities that enable students to acquire, thro ughout the study programme, a real notion of busine ss reality.Graduates mention that teaching methods, namely the relation between theory and practise and the appli cability of


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the knowledge gained in the professional practise a re rarely exploited.The students’ critical ability to question acquired knowledge is not yet sufficiently developed in som e cases.Employers complain that the graduates display, at t imes, shortcomings in terms of behavioural (conflic t resolution,creativity, innovation, professional ethics, etc.) and communication skills.

8.7.3. OportunidadesA introdução de novos modelos pedagógicos podem pot enciar uma melhor qualidade do ensino e,consequentemente, o desempenho dos estudantes.A oferta de formação contínua (já disponível na FEU P e na UP), que pode ser creditada em termos de ECT Soptativos/extra, permite aos estudantes escolherem a preparação mais adequada para a vida profissional quepretendem abraçar.O contato privilegiado que o DEMM e a FEUP mantêm c om empresas, institutos e unidades de investigação e comoutras organizações pode ser usado mais frequenteme nte durante o ciclo de estudos.Tirar partido de possíveis novos programas de inter câmbio de estudantes e docentes com outros países,particularmente em concordância com as políticas at uais do Brasil.

8.7.3. OpportunitiesThe introduction of new pedagogical models can prom ote a better quality of education and, consequently , studentresults.The continuous training offer (already available at FEUP and the UP), which can be credited in terms o felective/extra ECTS, enables students to choose the most suitable preparation for the professional lif e they seek toembrace.The privileged contact that the DEMM and FEUP have with companies, institutes and research units and o therorganisations can be used more often during the stu dy programme.Take advantage of possible new exchange programmes with other countries for students and teachers, par ticularlyin agreement with the current Brazilian policies.

8.7.4. ConstrangimentosO contexto económico atual pode vir a prejudicar, n o futuro, a empregabilidade nacional dos graduados. Da mesmaforma, pode dificultar a realização de intercâmbios internacionais aos estudantes do MIEMM que necessi tam doapoio das suas famílias.A não renovação dos quadros docentes, como consequê ncia das restrições orçamentais, pode prejudicardiretamente a qualidade de ensino na perspetiva de introdução de novas temáticas, fator essencial num ciclo deestudos com uma componente tecnológica tão forte.

8.7.4. ThreatsThe current economic context may come to be detrime ntal, in the future, to the national employability of graduates.Likewise, it can hinder the number of international exchanges of students from the MIEMM that need the financialsupport of their families.The non-renewal of faculty, as a result of budgetar y restrictions, could directly harm the quality of education byinhibiting the introduction of new topics, which is essential to a study programme with such a strong technologicalcomponent.

9. Proposta de acções de melhoria

9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos

9.1.1. Debilidadesa) Necessidade de reforçar a articulação entre os c onteúdos das unidades curriculares.b) Necessidade de um enquadramento estratégico da D issertação que potencie a ligação da investigaçãodesenvolvida com a sociedade e com o mundo empresar ial.c) A primeira experiência em contexto real de traba lho é considerada tardia, acontecendo apenas durant e aDissertação, quando esta é realizada em ambiente em presarial.d) Necessidade de investir na formação em soft-skil ls.e) A participação de estudantes em atividades de in vestigação e o seu contato com grupos de pesquisa a vançada élimitado.f) O ciclo de estudos e as saídas profissionais con tinuam a ser pouco conhecidos junto dos estudantes do EnsinoSecundário e alguns empresários.

9.1.1. Weaknessesa) Need to strengthen the connection between the co ntents of the curricular units.b) Need for a strategic contextualisation of the Di ssertation that promotes the connection between the research


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developed and society and the business world.c) The first experience in a real work environment is considered tardy, only taking place during the d issertationwhen the latter is conducted in a business environm ent.d) Need to invest in soft skills training.e) The participation of students in research activi ties and their contact with advanced research group s is limited.f) The study programme and career opportunities rem ain little known among Secondary School students an d someentrepreneurs.

9.1.2. Proposta de melhoriaa) A comissão científica do ciclo de estudos deverá promover uma discussão alargada sobre os programas dasUC’s e proporá as alterações sugeridas.b) Estudar a possibilidade de reformular o modelo d a dissertação no sentido de introduzir a equivalênc ia entreprojeto, estágio e dissertação.c) Reforçar a ligação às empresas para possibilitar a realização de estágios e/ou projetos extra curri culares (osquais podem constar do Suplemento ao Diploma); aume ntar o número de seminários e conferências envolven doquadros das indústrias do setor.d) Reforçar as competências em soft-skills em UC’s existentes; incentivar os estudantes para a frequên cia deformação na área de soft-skills.e) Acompanhar as políticas de apoio para atividades de iniciação à investigação dirigidas aos estudant es e quepodem ser operacionalizadas através dos docentes in tegrados em unidades da FCT.f) Reforçar as ações de sensibilização dos estudant es do Secundário (e da sociedade em geral) para a E ngenhariade Materiais.

9.1.2. Improvement proposala) The scientific committee of the study programme should promote a comprehensive discussion on the cu rricularunits’ syllabuses and propose the suggested amendme nts.b) Study the possibility of reformulating the model of the dissertation to introduce project, internsh ip anddissertation equivalence.c) Reinforce the link to companies so as to enable internships and/or projects (which may be included in theDiploma Supplement); increase the number of seminar s and conferences involving industries of the secto r.d) Strengthen soft skills in existing curricular un its (CUs); encourage students to attend training in the areas of softskills.e) Monitor the support policies for research initia tion activities directed at students and that can b e operated byteachers integrated into FCT units.f) Intensify awareness activities among Secondary S chool students (and society in general) for Materia lsEngineering.

9.1.3. Tempo de implementação da medidaa, b, d) Um ano.c, e, f) Em contínuo.

9.1.3. Implementation timea, b, d) One year.c, e, f) Continuously.

9.1.4. Prioridade (Alta, Média, Baixa)a, b, d, e) Média.c ,f) Alta.

9.1.4. Priority (High, Medium, Low)a, b, d, e) Medium.c, f) High.

9.1.5. Indicador de implementaçãoa) Nº de programas das UC´s revistos.b) Elaboração de uma proposta de alteração do regul amento da dissertação.c) Número de protocolos estabelecidos com empresas para a realização de estágios e/ou projetos extracurriculares; número de visitas a empresas; número de seminários e conferências com a colaboração deempresas.d) Número de estudantes com creditações de UC´s na área das soft-skills.e) Número de bolseiros de iniciação à investigação.f) Número de ações de divulgação do ciclo de estudo s; número de visitantes de escolas secundárias; núm ero deprotocolos estabelecidos com escolas do ensino secu ndário.


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9.1.5. Implementation markera) No. of revised curricular unit syllabuses.b) Preparation of an amendment proposal to the regu lation of the dissertationc) Number of protocols established with companies f or internships and/or extracurricular projects; num ber of visitsto companies, number of seminars and conferences in collaboration with companies.d) Number of students with curricular unit credits in the areas of soft skills.e) Number of introduction to research grant holders .f) Number of dissemination activities of the study programme; number of visitors from secondary school s; thenumber of protocols established with secondary scho ols.

9.2. Organização interna e mecanismos de garantia d a qualidade.

9.2.1. Debilidadesa) Dificuldade em prever e monitorizar o abandono d e estudantes e identificar as respetivas causas.b) Reduzida importância relativa das atividades ped agógicas e de gestão nos processos de avaliação dodesempenho e de progressão dos docentes.c) O contacto formal com os empregadores é insufici ente, em particular, para identificar potenciais me lhorias aimplementar no ciclo de estudos.

9.2.1. Weaknessesa) Difficulty in predicting and monitoring students that drop out and identifying the respective cause s.b) Low importance of educational and management act ivities for the teachers’ performance and progressi onassessment processes.c) The formal contact with employers is insufficien t, specially, to identify potential improvements to the studyprogramme.

9.2.2. Proposta de melhoriaa) Implementar uma metodologia de monitorização com base na evolução das classificações e taxas de rep rovaçãoe identificar as causas dos que abandonam.b) Transmitir à Direção da FEUP esta opinião e pres sionar a revisão do Regulamento de Avaliação de des empenhodos Docentes da Faculdade de Engenharia da Universi dade do Porto.c) Promover palestras e seminários com a participaç ão dos estudantes e empregadores.

9.2.2. Improvement proposala) Implement a monitoring methodology based on the evolution of the classifications and failure rates, and identifythe causes that lead students to drop out.b) Convey this opinion to the Board of FEUP and pre ss for the revision of the Performance Evaluation R egulationfor teachers of the Faculty of Engineering of the U niversity of Porto.c) Promote lectures and seminars with the participa tion of students and employers.

9.2.3. Tempo de implementação da medidaa, c) Um ano.b) Em contínuo.

9.2.3. Improvement proposala, c) One year.b) Continuously.

9.2.4. Prioridade (Alta, Média, Baixa)a, b, c) Média.

9.2.4. Priority (High, Medium, Low)a, b, c) Medium.

9.2.5. Indicador de implementaçãoa) Existência de uma metodologia de monitorização d os potenciais abandonos.b) Número de docentes envolvidos na divulgação do c iclo de estudos.c) Realização de um seminário anual com empregadore s e estudantes, incluindo um painel dedicado à disc ussãoda estrutura do ciclo de estudos.

9.2.5. Implementation markera) Existence of a monitoring methodology for studen ts who will potentially drop out.


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b) Number of teachers involved in the dissemination of the study programme.c) Conduct an annual seminar with employers and stu dents, including a panel discussion devoted to the structureof the study programme.

9.3 Recursos materiais e parcerias

9.3.1. Debilidadesa) Dificuldade em garantir os horários mais apropri ados e salas de informática com um número de comput adoresadequado.b) Os laboratórios de ensino no DEMM não apresentam o desejado reforço de equipamentos.c) Os acordos bilaterais com universidades e empres as poderiam ser desenvolvidos, permitindo maior int ercâmbiointernacional dos estudantes e um melhor enquadrame nto dos trabalhos de dissertação.

9.3.1. Weaknessesa) Difficulty in ensuring the most appropriate time tables and computer rooms with an adequate number o fcomputers.b) The teaching laboratories at the DEMM do not hav e the desired equipment reinforcement.c) Bilateral agreements with universities and compa nies could be developed, enabling greater student i nternationalexchange and a better contextualisation of the diss ertation work.

9.3.2. Proposta de melhoriaa) Não sendo viável no médio prazo a alteração dos espaços físicos disponíveis, a melhoria passa pela optimizaçãode horários e reajuste da ocupação e utilização das salas de computadores.b) Acompanhar as políticas de apoio para o reforço das infraestruturas científicas articuladamente com o DEMM,utilizar parte das receitas da prestação de serviço s ao exterior para o reforço de equipamentos dos la boratórios deensino.c) Reforçar o número de acordos bilaterais com univ ersidades de reconhecido mérito; aumentar o número deunidades lecionadas em inglês, em particular nos 4º e 5º anos.

9.3.2. Improvement proposala) Since altering the available physical space is n ot a viable solution in the medium term, improvemen t must involvethe optimisation of schedules and the readjustment of space occupation and use of computer rooms.b) Monitor support policies to strengthen the scien tific infrastructure, in collaboration with the DEM M, use part ofthe revenue from the rendering of outside services to reinforce teaching lab equipment.c) Strengthen the number of bilateral agreements wi th renowned universities; increase the number of un its lecturedin English, particularly in the 4th and 5th years.

9.3.3. Tempo de implementação da medidaa, b) Em contínuo.c) Um ano.

9.3.3. Implementation timea, b) Continuously.c) One year.

9.3.4. Prioridade (Alta, Média, Baixa)a) Baixa.b) Média.c) Alta.

9.3.4. Priority (High, Medium, Low)a) Low.b) Medium.c) High.

9.3.5. Indicador de implementaçãoa) Nº de horários e salas atribuídas às UC’s da áre a da computação considerados adequados.b) Número de novos equipamentos adquiridos pelo DEM M.c) Número de novos acordos com universidades de rec onhecido mérito; número de UC’s preparadas para alecionação em inglês.

9.3.5. Implementation marker


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a) Appropriate number of timetables and rooms assig ned to the curricular units in the area of computin g.b) Number of new equipment purchased by the DEMM.c) Number of new agreements with renowned universit ies; number of curricular units prepared to be lect ured inEnglish.

9.4. Pessoal docente e não docente

9.4.1. Debilidadesa) O perfil etário dos docentes com dedicação exclu siva está fortemente concentrado no grupo 45-60 ano s.b) O desempenho pedagógico é considerado com pouco peso nos critérios de avaliação de desempenho do co rpodocente.c) Não existe uma avaliação sistemática da eficácia da atividade docente e do seu impacto na aprendiza gem dosestudantes.d) A mobilidade do corpo docente é reduzida, agrava da pela dificuldade em obter-se licença sabática.

9.4.1. Weaknessesa) The age profile of teachers with exclusive commi tment lies heavily on the 45-60 age group.b) Educational performance is not sufficiently cons idered in the criteria for evaluating the performan ce of teachers.c) There is not a systematic evaluation of the effe ctiveness of the teaching activity and its impact o n studentlearning.d) Teacher staff mobility is reduced, aggravated by the difficulty in getting sabbaticals.

9.4.2. Proposta de melhoriaa) Na situação presente não há perspetivas de uma m elhoria significativa apesar de ter sido admitido,recentemente, um professor auxiliar com idade infer ior a 30 anos. Assim, irá manter-se a política de r ecorrer ajovens docentes em preparação de doutoramento. Proc urar manter o envolvimento de jovens em preparação dedoutoramento ou com bolsa pós-doutoramento que poss am trabalhar com os docentes mais seniores. Procura rmanter alguma colaboração de docentes externos com grande experiência profissional.b) Procurar que a atividade pedagógica tenha maior peso na avaliação.c) Na situação atual, não existem perspetivas de re solução a curto/médio prazo.d) Incentivar a mobilidade de docentes através de p rogramas de mobilidade e parcerias com outras insti tuições,como o Erasmus.

9.4.2. Improvement proposala) In the present situation there is no significant improvement prospects, despite the fact that, rece ntly, andauxiliary teacher under the age of 30 was admitted. Therefore, this study programme will maintain this policy byresorting to young teachers who are preparing their PhD. It also tries to involve young students who a re preparingtheir PhD or have a Postdoc scholarship, so that th ey can work with older teachers. It tries to keep s ome form ofcollaboration with outside teachers with a vast pro fessional experience.b) Seek to give pedagogical activity greater weight in the evaluation.c) In the current situation, there are no resolutio n prospects in the short/medium term.d) Encourage mobility of teachers through mobility programmes and partnerships with other institutions , such asErasmus.

9.4.3. Tempo de implementação da medidaa, b, c) Sem prazo definido.d) 2 anos.

9.4.3. Implementation timea, b, c) Deadline not yet established.d) 2 years.

9.4.4. Prioridade (Alta, Média, Baixa)a, b, c, d) Baixa.

9.4.4. Priority (High, Medium, Low)a, b, c, d) Low.

9.4.5. Indicador de implementaçãoa) Idade média dos docentes com dedicação exclusiva .b) Redução da discrepância entre a percentagem de t empo dedicado pelos docentes aos vários tipos de at ividades(pedagógicas, científicas, etc.) e o respetivo peso (contribuição) na avaliação de desempenho.


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c) Em algumas UC’s avaliar a relação entre aproveit amento e desempenho docente recorrendo a observação porpares e a outros instrumentos cultivados no LEA da FEUP.d) Número de docentes com dedicação exclusiva que r ealizam um período de mobilidade internacional por ano.

9.4.5. Implementation markera) Average age of teachers with an exclusive commit ment.b) Reduction of the discrepancy between the percent age of time devoted by teachers to the various type s ofactivities (pedagogical, scientific, etc.) and the respective weight (contribution) in the performance evaluation.c) In some curricular units, evaluate the relations hip between the teachers’ achievement and performan ce usingpeer observation and other instruments promoted at FEUP’s LEA.d) Number of teachers with exclusive commitment tha t conduct a period of international mobility per ye ar.

9.5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem

9.5.1. Debilidadesa) Elevado número de colocados que não escolheram o MIEMM como 1ª opção.b) Estudantes com falta de competências relacionais (soft-skills) e pouco sensibilizados para aspetos de inovaçãoe empreendedorismo de base tecnológica.c) Contato tardio com a realidade empresarial e com grupos de investigação.d) Baixo nível de internacionalização do ciclo de e studos.

9.5.1. Weaknessesa) High number of students who did not select the M IEMM as 1st option.b) Students with lack of relational skills (soft sk ills) and low awareness for technology-based innova tion andentrepreneurship.c) Late contact with business reality and research groups.d) Low level of internationalisation of the study p rogramme.

9.5.2. Proposta de melhoriaa)Alargar ainda mais as ações de sensibilização dos est. do secundário(e da sociedade em geral) para a áreatecnológica,e para a eng. de materiais,em particula r. Reforçar a divulgação do ciclo de estudos nainternet,esperando-se que este meio possa contribui r para atrair mais e melhores estudantes.b)Reforçar as competências em soft-skills.Sensibili zar os estudantes para a inovação e empreendedorism o debase tecnológica através da realização de seminário s e palestras em UCs existentes (nomeadamente emSeminário).c)Reforçar a ligação a empresas no sentido de aumen tar a possibilidade de estágios e/ou projetos extracurriculares nestas instituições (os quais podem co nstar do Suplemento ao Diploma).Aumentar o número d eseminários e conferências envolvendo industriais do sector. Definir um programa de visitas industriais em cadaano do ciclo de estudos.d)Sensibilizar o corpo docente para a importância q ue a lecionação de UCs em inglês tem na atratividad einternacional do ciclo de estudos.

9.5.2. Improvement proposala) Develop further activities to raise awareness am ong Secondary School students (and society in gener al) for thearea of technology, and for materials engineering i n particular. Extend the dissemination of the study programme tothe internet. This resource is expected to attract more and better students.b) Strengthen soft skills. Raise the students’ awar eness for technology-based innovation and entrepren eurship byconducting seminars and lectures in the curricular units that already exist (namely in the seminar).c) Reinforce the link to companies so as to increas e internship and/or project opportunities (which ma y be includedin the Diploma Supplement); Increase the number of seminars and conferences involving the industrial s ector.Define an industrial visit programme, in each year of the study programme.d) Make teachers aware of the fact that teaching cu rricular units in English is important for the inte rnationalattractiveness of the study programme.

9.5.3. Tempo de implementação da medidaa, c) Em contínuo.b, d) 1 ano.

9.5.3. Implementation timea, c) Continuously.b, d) 1 year.

9.5.4. Prioridade (Alta, Média, Baixa)


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a, d) Alta.b, c) Média.

9.5.4. Priority (High, Medium, Low)a, d) High.b, c) Medium.

9.5.5. Indicador de implementaçãoa) Número de ações de divulgação do ciclo de estudo s. Número de visitantes de escolas secundárias. Núm ero deprotocolos estabelecidos com escolas do ensino secu ndário. Nova página na internet do ciclo de estudos .b) Número de estudantes com creditações de UC´s nas áreas de soft-skills. Número de eventos sobre inov ação eempreendorismo oferecidos aos estudantes.c) Número de protocolos estabelecidos com empresas para a realização de estágios e/ou projetos extracurriculares. Número de seminários e conferências c om a colaboração de empresas. Número de visitas aempresas.d) Número de UCs preparadas para a lecionação em in glês.

9.5.5. Implementation markera) Number of dissemination activities of the study programme. Number of visitors from secondary school s. Numberof protocols established with secondary schools. Ne w webpage of the study programme.b) Number of students with curricular unit credits in the areas of soft skills. Number of events about innovation andentrepreneurship offered to students.c) Number of protocols established with companies f or internships and/or extracurricular projects. Num ber of visitsto companies. Number of seminars and conferences in collaboration with companies. Number of visits tocompanies.d) Number of curricular units prepared to be taught in English.

9.6. Processos

9.6.1. Debilidadesa) A normalização de procedimentos no contexto gera l da universidade com aumento da sua complexidade o riginamaior dificuldade de interação com o sistema de inf ormação.b) A taxa de resposta dos estudantes aos inquéritos pedagógicos é relativamente baixa.c) Não há procedimentos simples para lidar com o in cumprimento por parte dos docentes e discentes.

9.6.1. Weaknessesa) The standardisation of procedures in the overall context of the university with its increased compl exity, leads togreater interaction difficulty with the information system.b) The response rate from students to pedagogical s urveys is relatively low.c) There are no simple procedures to deal with brea ches by teachers and students.

9.6.2. Proposta de melhoriaa) Propor processos mais simples e explicar a neces sidade e execução dos procedimentos a quem os tem d erealizar.b) Incentivar a resposta através da atuação da comi ssão de acompanhamento.c) Divulgar e implementar o “Estatuto Disciplinar d os Trabalhadores que Exercem Funções Públicas” e o“Regulamento Disciplinar dos Estudantes da Universi dade do Porto”.

9.6.2. Improvement proposala) Propose simpler processes and explain the need f or and implementation of procedures to those respon sible fortheir performance.b) Encourage response through the action of the mon itoring committee.c) Promote and implement the ‘Disciplinary Statute of Workers that Perform Public Functions’ and the ‘ StudentDisciplinary Regulations of the University of Porto .’

9.6.3. Tempo de implementação da medidaa) 2 anos.b, c) Em contínuo.

9.6.3. Implementation timea) 2 years.b, c) Continuously.


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9.6.4. Prioridade (Alta, Média, Baixa)a, b) Média.c) Alta.

9.6.4. Priority (High, Medium, Low)a, b) Medium.c) High.

9.6.5. Indicador de implementaçãoa) Número de reclamações reportadas ao gestor do si stema de informação na FEUP.b) Percentagem de respostas.c) Tempo médio de resolução de situações de incumpr imento.

9.6.5. Implementation markera) Number of complaints reported to the information system manager at FEUP.b) Response rate.c) Average time to solve breaching situations.

9.7. Resultados

9.7.1. Debilidadesa) Nem todos os estudantes adquirem uma perceção da realidade empresarial.b) Nem todos os estudantes adquirem competências em metodologias de investigação.c) Nem todos os estudantes adquirem competências co mportamentais.

9.7.1. Weaknessesa) Not all students acquire a sense of business rea lity.b) Not all students acquire skills in research meth odologies.c) Not all students acquire behavioural (soft) skil ls.

9.7.2. Proposta de melhoriaa) Reforçar a ligação a empresas para possibilitar a realização de estágios e/ou projetos extra curric ulares (osquais podem constar do Suplemento ao Diploma); aume ntar o número de seminários e conferências envolven doindústrias do sector e o número de visitas de estud o.b) Acompanhar as políticas de apoio para atividades de iniciação à investigação dirigidos aos estudant es e quepodem ser operacionalizados através dos docentes in tegrados em unidades da FCT.c) Reforçar as competências em soft-skills em UC’s existentes; incentivar os estudantes para a frequên cia deformação nas áreas de soft-skills.

9.7.2. Improvement proposala) Reinforce the link to companies so as to enable internships and/or extracurricular projects (which may beincluded in the Diploma Supplement); Increase the n umber of seminars and conferences involving the ind ustrialsector and the number of visits.b) Monitor the support policies for research initia tion activities directed at students and that can b e operated byteachers integrated into the FCT units.c) Strengthen soft skills in existing curricular un its (CUs); encourage students to attend training in the areas of softskills.

9.7.3. Tempo de implementação da medidaa, b) Em contínuo.c) 1 ano.

9.7.3. Implementation timea, b) Continuously.c) 1 year.

9.7.4. Prioridade (Alta, Média, Baixa)a, b, c) Média.

9.7.4. Priority (High, Medium, Low)


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a, b, c) Medium.

9.7.5. Indicador de implementaçãoa) Número de protocolos estabelecidos com empresas para a realização de estágios e/ou projetos extracurriculares; número de visitas a empresas; número de seminários e conferências com a colaboração deempresas.b) Número de bolseiros de iniciação à investigação.c) Número de estudantes com creditações de UC´s nas áreas de soft-skills.

9.7.5. Implementation markera) Number of protocols established with companies f or internships and/or extracurricular projects; num ber of visitsto companies, number of seminars and conferences in collaboration with companies.b) Number of introduction to research grant holders .c) Number of students with curricular unit credits in the areas of soft skills.

10. Proposta de reestruturação curricular

10.1. Alterações à estrutura curricular

10.1. Alterações à estrutura curricular

10.1.1. Síntese das alterações pretendidasA alteração proposta visa regularizar o plano de es tudos do MIEMM de acordo com a sua realidade atual. Destaforma foram especificadas as 4 unidades curriculare s optativas que se encontram posicionadas nos 4 gru pos deoptativas do plano de estudos:- Biomateriais na Opção I no 3º ano/2º semestre- Ligas de Alumínio na opção II no 4º ano/1º semest re- Nanomateriais na Opção Estratégica I no 4º ano/2º semestre- Tecnologias de Ligação na Opção Estratégica II no 5º ano/1º semestreAdicionalmente foi alterada a tipologia das horas d e contato da Dissertação para Orientação Tutorial.

10.1.1. Synthesis of the intended changesThe amendment proposal seeks to regularise the MIEM M’s study plan, according to its present reality. T herefore, 4elective curricular units were specified and are pl aced in the 4 groups of elective units of the study plan:- Biomaterials in Option I of the 3rd year/ 2nd sem ester;- Aluminum Alloys in Option II of the 4th year/1st semester;- Nanomaterials in Strategic Option I of the 4th ye ar/ 1st semester;- Joining Technologies in Strategic Option II of th e 5th year/ 1st semester;In addition, the typology of contact hours of the d issertation was altered to Tutorials.

10.1.2. Nova estrutura curricular pretendida

Mapa

10.1.2.1. Ciclo de Estudos:Engenharia Metalúrgica e de Materiais

10.1.2.1. Study programme:Metallurgical and Materials Engineering

10.1.2.2. Grau:Mestre

10.1.2.3. Ramo, variante, área de especialização do mestrado ou especialidade do doutoramento (se apli cável):<sem resposta>

10.1.2.3. Branch, option, specialization area of th e master or speciality of the PhD (if applicable):<no answer>


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10.1.2.4 Nova estrutura curricular pretendida / New intended curricular structure

Área Científica / Scientific Area Sigla /Acronym

ECTS Obrigatórios /Mandatory ECTS

ECTS Optativos /Optional ECTS*

Ciências de Engenharia/Engineering Sciences CE 52.5 0

Ciência e Tecnologia de Materiais/Science and Technology ofMaterials

CTM 145 0

Física/Physics F 14 0

Gestão/Management G 20 0

Matemática/Mathematics M 30 0

Química/Chemistry Q 20.5 0

Ciências de Engenharia, Ciência e Tecnologia de Materiais, Gestão,Qualquer área científica da UPorto

CE/ CTM/ G /UP

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10.2. Novo plano de estudos

Mapa XII – Novo plano de estudos - - 1º Ano / 1º Se mestre

10.2.1. Ciclo de Estudos:Engenharia Metalúrgica e de Materiais

10.2.1. Study programme:Metallurgical and Materials Engineering

10.2.2. Grau:Mestre

10.2.3. Ramo, variante, área de especialização do m estrado ou especialidade do doutoramento (se aplicá vel):<sem resposta>

10.2.3. Branch, option, specialization area of the master or speciality of the PhD (if applicable):<no answer>

10.2.4. Ano/semestre/trimestre curricular:1º Ano / 1º Semestre

10.2.4. Curricular year/semester/trimester:1st Year / 1st Semester

10.2.5 Novo plano de estudos / New study plan






Observations (5)

Projeto FEUP / Project FEUP CE Semestral 40.5 T:4, TP:10 1.5

Álgebra / Algebra M Semestral 162 TP: 56 6

Análise Matemática I /Mathematical Analysis I


Química I / Chemistry I Q Semestral 148.5 TP: 28; PL: 28 5.5

Computação e Programação /Computing and Programming


Introdução à Engenharia deMateriais I / Introduction toMaterials Engineering I


(6 Items)


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10.2.2. Grau:Mestre




10.2.4. Curricular year/semester/trimester:1st Year / 2nd Semester








Física I / Physics I F Semestral 162 TP: 28; PL: 28 6

Análise Matemática II /Mathematical Analysis II


Química II / Chemistry II Q Semestral 162 TP: 28; PL: 28 6

Desenho Técnico / TechnicalDrawing


Introdução à Engenharia deMateriais II / Introduction toMaterials Engineering II


(5 Items)




10.2.2. Grau:Mestre



10.2.4. Ano/semestre/trimestre curricular:


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2º Ano / 1º Semestre

10.2.4. Curricular year/semester/trimester:2nd Year / 1st Semester







Observations (5)

Física II / Physics II F Semestral 162 TP: 28; PL: 28 6

Análise Numérica / NumericalAnalysis


Química Física / PhysicalChemistry Q Semestral 162 TP: 56 6

Diagramas de Equilíbrio /Equilibrium Diagrams


Desenho Assistido porComputador / Computer AidedDrawing


(5 Items)




10.2.2. Grau:Mestre




10.2.4. Curricular year/semester/trimester:2nd Year / 2nd Semester


Unidades Curriculares / CurricularUnits






Estatística / Statistics M Semestral 162 TP: 56 6

Ensaios dos Materiais / MaterialsTesting


Técnicas Caracterização deMateriais / Techniques of MaterialsCharacterisation

CTM/F Semestral 162 TP: 56 6

Eletroquímica e Interfaces /Electrochemistry and Interfaces

CTM/Q Semestral 189 TP: 42 7


167 de 173 02-01-2014 11:56

Laboratórios I / Materials ScienceLaboratories I


(5 Items)




10.2.2. Grau:Mestre




10.2.4. Curricular year/semester/trimester:3rd Year / 1st Semester








Tratamentos Térmicos / HeatTreating CTM Semestral 216 TP: 42; PL: 42 8

Comportamento Mecânico deMateriais / Mechanical Behaviourof Materials


Materiais Cerâmicos / CeramicsMaterials


Degradação dos Materiais /Materials Degradation


Laboratórios II / Materials ScienceLaboratories II CTM/CE Semestral 108 PL: 42 4

(5 Items)




10.2.2. Grau:Mestre


168 de 173 02-01-2014 11:56




10.2.4. Curricular year/semester/trimester:3rd Year / 2nd Semester








Materiais Metálicos / MetallicMaterials


Ciência dos Materiais /Materials Science CTM Semestral 162 TP: 28; PL: 28 6

Materiais Poliméricos /Polymeric Materials


Produção e Recuperação deMateriais / Production andRecovery of Materials


Biomateriais / Biomaterials CE Semestral 108 TP: 42 4Uni. Cur. Opção 1: Escolha 4ECTS; N

Qualquer unidade curricularda UP / Any unit of study ofUP

CE / UP Semestral 108 TP: 42 4

Uni. Cur. Opção 1: Escolha 4ECTS, Seleção entre a oferta daUP e carece de aprovação doDCE;

(6 Items)




10.2.2. Grau:Mestre




10.2.4. Curricular year/semester/trimester:4th Year / 1st Semester


169 de 173 02-01-2014 11:56





HorasTrabalho /WorkingHours (3)



Gestão da Qualidade / QualityManagement


Gestão Ambiental e Tratamentode Resíduos / EnvironmentalManagement and WasteTreatment

CTM/G Semestral 162 TP: 42; PL: 14 6

Revestimentos e Tratamentos deSuperfície / Coatings andSurface Treatments


Fundição / Foundry CTM Semestral 189 TP: 42; PL: 28 7

Ligas de Alumínio / AluminiumAlloys

CE Semestral 108 TP: 42 4Uni. Cur. Opção 2: Escolha 4ECTS/ Unit of Study - Option 2:Choose 4 ECTS, N

Qualquer unidade curricular daUP / Any unit of study of UP

CE / UP Semestral 108 TP: 42 4

Uni. Cur. Opção 2: Escolha 4ECTS, Seleção entre a oferta daUP e carece de aprovação doDCE;

(6 Items)




10.2.2. Grau:Mestre




10.2.4. Curricular year/semester/trimester:4th Year / 2nd Semester








Gestão de Operações I /Operations Management I


Seleção de Materiais /Materials Selection


Engenharia Assistida porComputador / ComputerAided Engineering

CE Semestral 162 TP: 28; PL: 28 6


170 de 173 02-01-2014 11:56

Tecnologias de MateriaisMetálicos / MetallicMaterials Technologies


Nanomateriais /Nanomaterials

CTM Semestral 135 TP: 56 5Uni. Cur. Opção Estratégica 1:Escolha 5 ECTS, N

Qualquer unidade curricularda UP / Any unit of study ofUP

CTM ou CE ouG ou UP

Semestral 135 TP: 56 5Uni. Cur. Opção Estratégica 1:Escolha 5 ECTS,u.c.'s definidaspela Comissão Científica do CE

(6 Items)




10.2.2. Grau:Mestre




10.2.4. Curricular year/semester/trimester:5th Year / 1st Semester








Gestão de Operações II /Operations ManagementII


Materiais Avançados /Advanced Materials CTM Semestral 162 TP: 42 6

Seminário / Seminar CTM/CE Semestral 162 TP: 56 6

Projeto / Project CTM/CE Semestral 189 PL: 70 7

Tecnologias de Ligação /Joining Technologies

CTM Semestral 135 TP: 56 5Uni. Cur. Opção Estratégica 2:Escolha 5 ECTS, N

Qualquer unidadecurricular da UP / Anyunit of study of UP

CTM ou CE ouG ou UP

Semestral 135 TP: 56 5Uni. Cur. Opção Estratégica 2:Escolha 5 ECTS,u.c.'s definidaspela Comissão Científica do CE

(6 Items)



10.2.1. Study programme:


171 de 173 02-01-2014 11:56

Metallurgical and Materials Engineering

10.2.2. Grau:Mestre




10.2.4. Curricular year/semester/trimester:5th Year / 2nd Semester







Observations (5)

Dissertação /Dissertation CTM/CE Semestral 810 OT:56 30

CTM-20 ECTS; CE-10ECTS; CH

(1 Item)

10.3. Fichas curriculares dos docentes

Mapa XIII

10.3.1. Nome do docente (preencher o nome completo) :<sem resposta>

10.3.2. Instituição de ensino superior (preencher a penas quando diferente da instituição proponente me ncionada emA1):

<sem resposta>

10.3.3 Unidade Orgânica (preencher apenas quando di ferente da unidade orgânica mencionada em A2.):<sem resposta>

10.3.4. Categoria:<sem resposta>

10.3.5. Regime de tempo na instituição que submete a proposta (%):<sem resposta>

10.3.6. Ficha curricular de docente:<sem resposta>

10.4. Organização das Unidades Curriculares (apenas para as unidades curriculares novas)

Mapa XIV

10.4.1.1. Unidade curricular:<sem resposta>

10.4.1.2. Docente responsável e respectiva carga le ctiva na unidade curricular (preencher o nome compl eto):


172 de 173 02-01-2014 11:56

<sem resposta>

10.4.1.3. Outros docentes e respectivas cargas lect ivas na unidade curricular:<sem resposta>

10.4.1.3. Other academic staff and lecturing load i n the curricular unit:<no answer>

10.4.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos , aptidões e competências a desenvolver pelos estud antes):<sem resposta>

10.4.1.4. Learning outcomes of the curricular unit:<no answer>

10.4.1.5. Conteúdos programáticos:<sem resposta>

10.4.1.5. Syllabus:<no answer>

10.4.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos p rogramáticos com os objectivos da unidade curricula r.<sem resposta>

10.4.1.6. Demonstration of the syllabus coherence w ith the curricular unit's objectives.<no answer>

10.4.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluíd a):<sem resposta>

10.4.1.7. Teaching methodologies (including evaluat ion):<no answer>

10.4.1.8. Demonstração da coerência das metodologia s de ensino com os objectivos de aprendizagem da un idadecurricular.

<sem resposta>

10.4.1.8. Demonstration of the coherence between th e teaching methodologies and the learning outcomes.<no answer>

10.4.1.9. Bibliografia principal:<sem resposta>


173 de 173 02-01-2014 11:56

ACEF/1314/11247 — Guião para a auto-avaliação - Sigarra

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