รายงานการวิจัยนี้เป็นส่วนหนึ่งในโครงการวิจัยเพื่อพัฒนา ปี ......

การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน วชา บญชเบองตน 1

เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป โดยใชชดฝกทกษะ

ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 วทยาลยอาชวศกษาดสตพณชยการ

เขตราชเทว กรงเทพมหานคร

ผวจย

ฐานตา ทองศร

รายงานการวจยนเปนสวนหนงในโครงการวจยเพอพฒนา

ปการศกษา 2555

วทยาลยอาชวศกษาดสตพณชยการ

ชอเรอง การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน วชา บญชเบองตน 1 เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป โดยใชชดฝกทกษะ ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ชนปท 1 วทยาลยอาชวศกษาดสตพณชยการ

ผวจย ฐานตา ทองศร คร หมวดบญช วทยาลยอาชวศกษาดสตพณชยการ กรงเทพมหานคร วฒการศกษา ปรญญาโท บรหารบณฑตมหาบณฑต (MBA.)

ทอย 438/17 ซอยราชวถ 5 แขวงถนนพญาไท เขตราชเทว กรงเทพฯ 10400 โทร 081-440-3593

E-mail : [email protected]

ปการศกษา 2555

ประเภทงานวจย ประเภทการเรยนการสอน

ทมาและความส าคญของปญหา

การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดและถอวา

ผเรยนมความส าคญทสด กระบวนการจดการศกษา ตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาต และ

เตมตามศกยภาพ ตองเนนความส าคญทงความร คณธรรมกระบวนการเรยนร และบ รณาการตามความ

เหมาะสมแตละระดบการศกษา การจดกระบวนการเรยนรนน จะตองจดเนอหาสาระและกจกรรมให

สอดคลองกบความสนใจ และความถนดของผเรยน โดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคลกระบวนการ

คด การฝกทกษะ การจดการ การเผชญสถานการณ การประยกตใชความรมาเพ อปองกนและแกไขปญหา

การเรยนรจากประสบการณจรง ใหท าได คดเปน ท าเปน รกการอานและเกดการใฝร ผสมผสานสาระความร

ดานตางๆ อยางไดสดสวน สมดลกน รวมทงปลกฝงคณธรรม คานยมทดงามและคณลกษณะอนพงประสงค

ไวในทกวชา (ส านกนายกรฐมนตรส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต 2542 )

ชดฝกทกษะเปนสอการสอนชนดหนงทครสรางขนเพอเปนแนวทางในกจกรรมพฒนาทกษะการเรยนรทผเรยนเกดการเรยนรไดอยางเหมาะสม ใหผเรยนไดเกดความรความเขาใจ ตลอดจนเกดความช านาญในกระบวนการเรยน และมลกษณะเปนกจกรรมใหนกศกษาไดฝกฝน ไดฝกปฏบตจนเกดความช านาญและแมนย าซงท าใหผเรยนมความมนใจและควรมกจกรรมหลายรปแบบ มความหลากหลาย และปรมาณเพยงพอทสามารถตรวจสอบและพฒนาทกษะกระบวนการคด กระบวนการเรยนร สามารถน าผเรยนสการสรปความคดรวบยอดและหล กการส าคญของสาระการเรยนร รวมทงท าใหผเรยนสามารถตรวจสอบความเขาใจในบทเรยนดวยตนเองไดและสามารถนาน าประสบการณไปใชในชวตประจ าวนได (ถวล มาศจรส,2548)

ในการจดการเรยนการสอนทผานมา วชาบญชเบองตน 1 เปนวชาทผเรยนตองมทกษะในการวเครา ะหรายการคา และเขาใจกระบวนการของวงจรบญช จากการทไดรบมอบหมายใหสอนวชา บญชเบองตน 1 นกศกษา ระดบชน ปวช.1 มาระยะหนงนน จากการสงเกตและตรวจสมดแบบฝกหดในวชาบญชเบองตน 1 นน พบวานกเรยนสวนใหญยงขาดทกษะในการบนทกรายการคาในสมดรายวนผานบญชแยกประเภท จงท าใหผลคะแนนในการเรยนไมเปนทนาพงพอใจ เนองจากนกเรยนสวนใหญขาดความสนใจในการเรยน นกเรยนไมท าแบบฝกหดการบนทกรายการคาในสมดรายวนผานบญชแยกประเภท มขนตอนทยากและซบซอน แบบฝกทกษะมนอย จงท าใหนกเรยนขาดทกษะในการบนทกรายการในสมดรายวนผานบญชแยกประเภท

ผวจยจงมความสนใจทจะแกปญหาดงกลาว โดยการพฒนาทกษะกระบวนการบนทกรายการใน

สมดรายวนผานบญชแยกประเภท ในวชาบญชเบองตน 1 ของนกศกษาระดบชน ปวช.1 โดยใชชดฝกทกษะ

เปนการบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป เพอใหนกศกษามการพฒนาทกษะในการบนทกบญช

มทศนคตทดตอการเรยนวชาบญช และท าใหมผลสมฤทธทางการเรยนบญชเบองตน 1 ทดขน

วตถประสงคของการวจย

1. เพอพฒนาชดฝกทกษะ เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป ส าหรบนกศกษาระดบ ปวช. ชนปท 1 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน วชา บญชเบองตน 1 เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป ของนกศกษาระดบ ปวช. ชนปท 1 ทเรยนดวยชดฝกทกษะ

3. เพอศกษาความพงพอใจของนกศกษาตอการจดกระบวนการเรยนการสอนโดยใชชดฝกทกษะเรยน วชา บญชเบองตน 1 เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป

สมมตฐานการวจย 1. ชดฝกทกษะ เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป ส าหรบนกศกษาระดบ

ปวช. ชนปท 1 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. ผลสมฤทธทางการเรยน วชา บญชเบองตน 1 เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภท

ทวไป ของนกศกษาระดบ ปวช . ชนปท 1 หอง 14 ทเรยนดวย ชดฝกทกษะ หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยส าคญในระดบ 0.05

3. ผลการประเมนความพงพอใจของนกศกษาตอการจดกระบวนการเรยนการสอนโดยใชชดฝกทกษะ วชา บญชเบองตน 1 เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป อยในระดบมาก ( x = 3.50 ขนไป)

แนวคด ทฤษฎทเกยวของ

ปรชญาปฏบตนยม (ทศนา แขมมณ อางถงใน Stumpf, 1994: 383-400 and Dewey, 1963: 25-50)

ใหความสนใจอยางมากตอการ “ปฏบต” หรอ “การลงมอกระท า ” ความหมายของปรชญานคอ “การน า

ความคดใหไปสการกระท า ” นกปรชญากลมนเหนวา ล าพงแตเพยงการคดไมเพยงพอตอการด ารงชวต การ

ด ารงชวตทด ตองตงอยบนพนฐานของการคดทด และการกระท าทเหมาะสม ดวอไดนาแนวคดนไปทดลอง

และประยกตใชในการศกษา เขาไดเสนอแนะการจดการเรยนการสอนแบบใหมทเนนใหผเรยนไดเรยนรจาก

การลงมอท า หรอทเรยกกนตดปากวา “learning by doing” หลกสตรการศกษาตามปรชญานจงเนนการ

ปลกฝงการฝกฝนอบรมโดยการใหผเรยนไดรบประสบการณ (experience) และเรยนรจากการคด การลงมอ

ท า และการแกปญหาดวยตนเอง

ทฤษฎจตวทยาทใชในแบบฝกทกษะ (ธระชย ปรณโชต . 2539: 27) กลาวถงทฤษฎจตวทยาทใชในแบบฝกทกษะวาแบบฝกทกษะได

อาศยทฤษฎการเรยนรของธอรนไดด (Thorndike) มาใชในการสรางแบบฝกทกษะ มสาระส าคญดงน 1) กฎแหงผล (Law of Effect) กฎนไดกลาวถงการเชอมโยงได ถาสามารถสราง ความพงพอใจ

ใหแกผเรยนไดรางวลเปนตน

2) กฎแหงการฝกหด (Law of Exercise) การทผเรยนไดกระท าซ าหรอกระท าบอยครง จะเปนการเสรมสรางใหเกดการเรยนรมนคงขน ฉะนนกฎแหงการเรยนรมากหรอนอยจะขนอยกบการใหผเรยนไดฝกหดในเรองทเรยนนนตามความเหมาะสมดวย

3) กฎแหงความพรอม (Low of Readiness) เมอรางกายพรอมทจะท าแลว ถามโอกาสทจะกระท ายอมเปนทนาพงพอใจ ในทางตรง กนขาม ถารางกายไมพรอมทจะท างานแตถาบงคบใหกระท า ยอมเกดความไมพอใจเชนเดยวกน ความหมายของแบบฝกทกษะ

ออมนอม เจรญธรรม ( 2533 : 45 ) ใหความหมายแบบฝกวา เปนแบบฝกทชวยให การสอนของคร

และการเรยนของนกเรยนประสบผลส าเรจเมอผเรยนไดมโอกาสฝกหดจนเกดความเขาใจ

ชม ภมภาค (2522 : 44) ไดใหความหมายของแบบฝกทกษะ หมายถง การเรยนการสอน ทแบงเนอหาออกเปนสวน ๆ และตอเนองกนโดยล าดบ เพอใหบรรลจดมงหมายในการก าหนดไวอยางชดแจง เนอหาทเรยนแบงเปนสวน ๆ และตอเนองกนโดยล าดบ เมอผเรยนตอบสนองทกกรอบผเรยนจะรวาถกกเนนย า หากค าตอบผดกจะมคาตอบทถกซงท าหนาทคอยแกค าผดให

ชยยงค พรหมวงศ (2521 : 42) ไดใหความหมายของแบบฝกทกษะ หมายถง บทเรยนทสรางขนเพอใหผเรยนสามารถเรยนไดดวยตนเอง และกาวหนาไปตามความสามารถของตนโดยแบงเนอหาออกเปน

สวนยอย ๆ จากงายไปสยาก ในแตละสวนจะบรรจเนอหาใหนกเรยนตอบคาถาม เมอเรยนจบกจะไดความรตามจดมงหมายทก าหนดไว ผกา สตยธรรม (2542 : 115) ไดใหความหมายของแบบฝกทกษะ หมายถง เปนสอการสอน อก

รปแบบหนง ซง มลกษณะเปนบทเรยนรดวยตวเอง (Self Instruction)ลกษณะของบทเรยนจะตองมเนอหา

ซงเรยงลาดบเรองจากงายไปหายาก ชดเจนและเขาใจ

วธสอนโดยใชชดฝกปฏบต

กระทรวงศกษาธการ (ถวล มาศจรส,2548, หนา 18 ) ใหค าจ ากดความของชดฝกทกษะไววา กจพฒนาทกษะการเรยนรทผเรยนเกดการเรยนรไดอยางเหมาะสม มความหลากหลาย และปรมาณเพยงพอทสามารถตรวจสอบและพฒนาทกษะกระบวนการคด กระบวนการเรยนร สามารถน าผเรยนสการสรปความคดรวบยอดและหลกการส าคญของสาระการเรยนร รวมทงท าใหผเรยนสามารถตรวจสอบความเขาใจในบทเรยนดวยตนเองได การหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะ

ชยยงค พรหมวงศ. 2537 ไดกลาวถงการทดสอบหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะวา หมายถง การน าแบบฝกทกษะไปทดลองใช (Try-out) นาผลทไดมาปรบปรงแกไขเสรจแลวผลตเปนจ านวนมาก (ชยยงค พรหมวงศ. 2537 : 494) การทดลองใช (Try-out) หมายถง การน าแบบฝกทกษะทผลตขนเปนตนแบบ (Protoype) ไปทดลองใชตามขนตอนทก าหนดไวในแตละกรอบเพอปรบปรงประสทธภาพของบทเรยนส าเรจรปใหเทาเกณฑทก าหนด การทดลองสอนจรง (Trial Run) หมายถง การน าแบบฝกทกษะทไดทดลองใช และปรบปรงแลวทกหนวยในแตละวชา ไปสอนในชนเรยนหรอในสถานการณการเรยนทแทจรง เปนเวลา 1 ภาคการศกษาเปนอยางนอย การก าหนดเกณฑประสทธภาพของแบบฝกทกษะ (ชยยงค พรหมวงศ. 2537 : 494-495) กลาววาเกณฑประสทธภาพ หมายถง ระดบประสทธภาพของแบบฝกทกษะทจะชวยใหผเรยนเกด การเรยนรเปนระดบทผผลตแบบฝกทกษะจะพงพอใจวา หากแบบฝกทกษะจะมประสทธภาพถงระดบนนแลวแบบฝกทกษะนนกมคาทจะน าไปสอนนกเรยนและคมคาแกการผลตออกมาเปนจ านวนมาก

การก าหนดเกณฑประสทธภาพกระท าไดโดยการประเมนผลพฤตกรรมของผเรยนสอง ประเภท คอ พฤตกรรมตอเนอง (กระบวนการ) และพฤตกรรมขนสดทาย (ผลลพธ) โดยก าหนดคาและประสทธภาพเปน E1 (ประสทธภาพของกระบวนการ) E2 (ประสทธผลของผลลพธ) ดงน

1) ประเมนพฤตกรรมตอเนอง ซงประกอบดวย พฤตกรรมยอย ๆ หลายพฤตกรรมเรยกวา กระบวนการ (Process) ของผเรยนสงเกตจากการประกอบกจกรรมกลม (รายงาน ของกลม) และรายบคคล ไดแก งานทมอบหมาย และกจกรรมอนทผสอนก าหนดไว

2) ประเมนพฤตกรรมขนสดทาย คอ ประเมนผล (Product) ของผเรยนโดยพจารณาจาก การทดสอบหลงเรยนและการสอบไล ประสทธภาพของแบบฝกทกษะจะก าหนดเปนเกณฑทผสอนคาดวาผเรยนมพฤตกรรมเปนทพงพอใจ โดยก าหนดเปนเปอรเซนตของผลเฉลยของคะแนนการท างานและ

ประกอบกจกรรมของผเรยนทงหมดตอเปอรเซนตของผลการทดสอบหลงเรยนของผเรยนทงหมด นนคอ E1/E2 ผสอนคาดหวงวาผเรยนเปลยนพฤตกรรมเปนทพงพอใจโดยก าหนด เปนเปอรเซนตของผลเฉลยของคะแนนการท างานและการประกอบกจกรรมของผเรยนทงหมดตอเปอรเซนตการทดลองหลงเรยนของผเรยนทงหมด นนคอ E1/E2 ประสทธภาพของกระบวนการ/ประสทธภาพของผลพนธ

ตวอยาง 80/80 หมายความวา เมอเรยนจากแบบฝกทกษะแลวผเรยนสามารถ ท าแบบฝกหดหรองานไดผลเฉลย 80 เปอรเซนต และท าแบบทดสอบหลงเรยนไดผลเฉลย 80 เปอรเซนต การทจะก าหนดเกณฑ E1/E2 ใหมคาเทาใดนนใหผสอนเปนผพจารณาตามทเปนทกษะ หรอ เจตนาตามความพอใจ โดยปกตเนอหาทเปนความร ความจ ามกจะตงไว 80/85/85,90/90 สวนเนอหาทเปนทกษะหรอเจตนศกษาอาจตงไวต ากวาน เชน 75/75 เปนตน

อยางไรกตาม ไมควร ตงเกณฑไวต าเพราะตงไวเทาใดมกไดผลเทานน เชน การเรยนการสอนของภาษาไทยปจจบนก าหนดเกณฑโดยไมตงไว 0/50 นนคอ กระบวนการมคาเทากบ 0 เพราะครไมมเกณฑเวลา

ใหกบนกเรยนท าแบบฝกหด สวนคะแนนผานคอ 80 เปอรเซนต ผลปรากฏวาคะแนนภาษาไทย

นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โดยเฉลยแตละปเพยง 51 เปอรเซนต

สรป ไดวา แบบฝกทกษาะทมคณภาพเปนสอประกอบการจดกจกรรมการเรยนการสอน ทจดท าขน

เพอใหผเรยนสามารถเรยนไดดวยตนเอง ไดรบประสบการณตรง และเรยนรจากการคด การลงมอท า และ

การแกปญหาดวยตนเองโดยการ แบงเนอหาออกเปนสวนยอย ๆ จากงายไปสยาก ทชวยใหนกศกษาไดฝก

ทกษะเพมขนจนเกดความช านาญ และสงผลใหนกศกษาประสบผลส าเรจในการเรยนในแตละหนวยเรยน

งานวจยทเกยวของ

นน ศรสวรรณ การพฒนาการเรยนรโดยใชชดฝกปฏบต เรอง “การวเคราะหรายการคา ” ของนกเรยน ปวช. 123 โรงเรยนวทยาลยพาณชยการธนบร จ านวน 10 คน ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2547 ในระหวางวนท 5-30 กรกฎาคม 2547 โดยการจดท าชดฝกปฏบตวชาบญชเบองตน 1 ขนใชส าหรบประกอบการเรยนการสอน 2547 โดยการทดสอบกอนเรยน ด าเนนการสอนและใหนกเรยนแตละคนท าชดฝกปฏบตใหครบทง 5 ชด เสรจแลวท าแบบทดสอบหล งเรยน และน าขอมลตาง ๆ มาท าการวเคราะหขอมล ผลการวจยปรากฏวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาบญชเบองตน 1 เรอง “การวเคราะหรายการคา” ของนกเรยนมคาเฉลยหลงเรยน (16.0) สงกวากอนเรยน (9.3)

นตยา กลนโกมท การพฒนาการเรยนร เรอง “การวเคราะหรายการคา” ในวชาบญชเบองตน 1 โดยใชแบบฝกปฏบต ของนกเรยนระดบชน ปวช.1/4 โรงเรยนระยองพาณชยการ ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2550 โดยการจดท าแบบฝกปฏบตวชาบญชเบองตน 1 เพอใชส าหรบประกอบการเรยนการสอนเครองมอทใชในการวจยครงน คอ แบบฝกปฏบต เรองการวเคราะหรายการคาจานวน 5 ชด น าไปใชกบกลมเปาหมาย ซงเปนนกเรยนกลมนมการทดสอบกอนเรยน ด าเนนการเรยนการสอนและใหนกเรยนแตละคนท าแบบฝก

ปฏบตใหครบทง 5 ชด จากนนจงท าแบบทดสอบหลงเรยน และน าขอมลตาง ๆ มาท าการวเคราะห ผลการวจยปรากฏวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาบญชเบองตน 1 เรอง “การวเคราะหรายการคา ” ของนกเรยนมคาเฉลยหลงเรยน (รอยละ 16.00) สงกวากอนเรยน (รอยละ 9.30) ชลดา ทองพาณชย การพฒนาการเรยนร เรอง “การปรบปรงรายการบญชคาใชจายลวงหนา ” ใน

วชาบญชเบองตน 2 โดยใชแบบฝกปฏบต ของนกเรยนระดบชน ปวช.1/1 ของโรงเรยนพณชยการกรงเทพ

ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2550 ในระหวางวนท 11-15 มกราคม 2550 วตถประสงค เพอศกษาการพฒนาการ

เรยนรโดยใชแบ บฝกปฏบต เรอง “ปรบปรงรายการบญชคาใชจายลวงหนา ” ทผลการทดสอบพบวาม

นกเรยนจ านวน 4 คน ไมสามารถปรบปรงรายการคาใชจายจายลวงหนาได ผวจยจาเปนตองพฒนาผเรยน

โดยใชแบบฝกปฏบต โดยการทดสอบกอนเรยน ด าเนนการเรยนการสอนและใหนกเรยนแต ละคนท าชดฝก

ปฏบต เสรจแลวท าแบบทดสอบหลงใชชดฝกปฏบต ผลการวจยปรากฏวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชาบญช

เบองตน 2 เรอง ปรบปรงรายการบญชคาใชจายลวงหนา ของนกเรยนมคาเฉลยหลงเรยน (19.0) สงกวากอน

เรยน (5.0)

สรป จากการสบคนเอกสารวรรณกรรมและงานวจยทเกยวของทกลาวมาทงหมด สรปไดวา การใชชดฝกปฏบตของนกเรยนท าใหผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน ในการฝกทกษะใหแกผเรยนไดเกดความรความเขาใจ ตลอดจนเกดความช านาญในกระบวนการเรยน และมลกษณะเปนกจกรรมใหนกศกษาไดฝกฝน และฝกปฏบตจนเกดความช านาญและแมน ย าซงท าใหผเรยนมความมนใจ ในการปฏบตงานประสทธภาพ ซงแบบฝกทกษะจะก าหนดเปนเกณฑทผสอนคาดวาผเรยนมพฤตกรรมเปนทพงพอใจ ตลอดจนมทศนคตทดและมทกษะในวชาชพถงเกณฑ เปนทยอมรบกอนทจะเขาสตลาดแรงงาน

ระเบยบวธวจย 1. ประชากรและกลมตวอยาง

1.1 ประชากรทใชในการศกษาครงน คอ นกศกษา ปวช. ชนปท 1 หอง 3 , 4 , 13 และหอง 14 จ านวน 180 คน 1.2 กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน คอ นกศกษา ปวช. ชนปท 1 หอง 14 จ านวน 29 คน สมแบบเจาะจง

2. ตวแปรทใชในการศกษา 2.1 ตวแปรตน (Independent Variable) ไดแก - ชดฝกทกษะ วชาบญชเบองตน 1 เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป 2.2 ตวแปรตาม (Dependent Variable)ไดแก

- ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา ปวช .ชนปท 1 หอง 1/14 จ านวน 29 คน อยางมนยส าคญท 0.05

- ระดบความพงพอใจของนกศกษาตอกา รจดกระบวนการเรยนการสอนโดยใช

ชดฝกทกษะ วชา บญชเบองตน 1 เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภท

ทวไป ในระดบมากขนไป

3. ระยะเวลาทใชในการศกษา

- ในการศกษาครงน มระยะเวลา 3 สปดาห เรมด าเนนการ ตงแต สปดาหท 9 -11

ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555

เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล ไดแก แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยน 2 ชด จ านวนชดละ 10 ขอ ชดฝกทกษะ วชา บญชเบองตน 1 เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป จ านวน 7 ชด และแบบสอบถามความพงพอใจของนกศกษาตอกา รจดกระบวนการเรยนการสอน จ านวน 14 ขอ ดงน 1. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เปนแบบทดสอบดานพทธพสย จ านวน 2 ชด ชดละ 10 ขอ หาคาความยากงาย (p) และคาอ านวจจ าแนก (r) กบนกศกษากลมอนและท าการปรบปรงจนไดคาทยอมรบและน าไปใชกบกลมทดลองโดยคาความยากงาย (p) อยระหวาง 0.20 -0.80 และคาอ านวจจ าแนก (r) อยระหวาง 0.20-1.00 และ การน าผลของผเชยวชาญจ านวน 5 ทาน ค านวณจากความสอดคลองวกบวตถประสงคดานเนอหาของแบบทดสอบทสรางขน มาท าการปรบปรงจนไดคาดชนความสอดคลอง IOC = 0.50 ขนไป สามารถน าแบบทดสอบทง 2 ชดไปใชกบกลมทดลองได 2. ชดฝกทกษะ วชา บญชเบองตน 1 เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไปการน าผลของผเชยวชาญจ านวน 5 ทาน ค านวณจากความสอดคลองวกบวตถประสงคดานเนหาของแบบทดสอบทสรางขน มดชนความสอดคลอง IOC = 0.82 สามารถน าไปใชได วธการสรางเครองมอ

ส าหรบวธการสรางเครองมอทใชในการศกษาครงน ผวจยไดแบงออกเปน 2 ระยะดงน

ระยะท 1 ขนเตรยมการ 1. การสรางชดฝกทกษะ เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป ผวจยไดด าเนนการ

ศกษาหลกสตร ศกษาเนอหาสาระการเรยนรและวธการสรางชดฝกทกษะก าหนดขอบเขตของเนอหา ก าหนดจดประสงคทวไป จดประสงคเชงพฤตกรรมและคณลกษณะทตองการเนน ด าเนนการสรางชดฝกทกษะ น าชดฝกทกษะใหผเชยวชาญดานเนอหาพจารณา จ านวน 5 ทาน อาจารย ศรประภา รณรงค อาจารยนตยา

ภพนธ อาจารย รชน กจฉว อาจารยนพสทธ อมรวบลยวท และอาจารยเสาวนจ ไชยเพชร ปรบปรงชดฝกทกษะตามค าแนะน าของผเชยวชาญน าชดฝกทกษะฉบบทสมบรณถกตอง ไปทดลองใชกบกลมนกเรยนกลมอนทไมใชกลมเปาหมาย

2. การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหนว ยท 5 เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป ผวจยไดด าเนนการ ศกษาหลกสตร วเคราะหเนอหาและก าหนดขอบเขตของเนอหาก าหนดจดประสงคทวไป จดประสงคเชงพฤตกรรมและคณลกษณะทตองการเนนด าเนนการสราง แบบทดสอบ หาคาความยากงาย (p) และคาอ านวจจ าแนก (r) กบนกศกษากลมอนและท าการปรบปรงจนไดคาทยอมรบ ใหผเชยวชาญดานเนอหาพจารณา จ านวน 5 ทาน อาจารยศรประภา รณรงค อาจารยนตยา ภพนธ อาจารยรชน กจฉว อาจารยนพสทธ อมรวบลยวท และอาจารยเสาวนจ ไชยเพชร น า แบทดสอบไปปรบปรง ตามค าแนะน าของผเชยวชาญน าแบบทดสอบฉบบทสมบรณถกตอง ไปทดลองใชกบกลมนกเรยนกลมอนทไมใชกลมเปาหมาย

3. แบบประเมนความพงพอใจตอกระบวนการจดการเรยนการสอนโดยใชชดฝกทกษะ เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป ระยะท 2 ขนด าเนนการ

1. การออกแบบการทดลอง ผวจยไดวางแผนการทดลองโดยใชกลมเปาหมายกลมเดยว คอ นกศกษา ปวช. ชนปท 1 จ านวน 29 คน มลกษณะของการทดสอบนกเรยน กอนเรยน (Pre-test) ด าเนนกจกรรมการเรยนการสอน (Treatment) โดยใชชดฝกทกษะ จ านวน 7 ชด ทดสอบนกเรยนหลงเรยน (Post-test) และแบประเมนความพงพอใจของนกศกษาทมตอกระบวนการจดการเรยนการสอนโดยใชชดฝกทกษะ วธด าเนนการวจยและเกบรวบรวมขอมล ในการด าเนนการวจยและเกบรวบรวมขอมล มขนตอนดงน

1. ท าการเลอกกลมทดลองโดยวธการเลอกจากการสงเกตและตรวจสมดแบบฝกหด ในภาพรวม

ของหองเรยนทมผเรยนสวนใหญยงขาดทกษะในการบนทกรายการคาในสมดรายวนผานบญชแยกประเภท

ไมเปนทนาพงพอใจ ไดจากนกศกษา ปวช.ชนปท 1 ปการศกษา 2555 หอง 14 จ านวน 29 คน

2. ท าการวดผลสมฤทธกอนเรยน โดยใหนกศกษากลมทดลองท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธกอน

เรยน เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป แลวเกบรวบรวมขอมล

3. ด าเนนจดกระบวนการเรยนการสอนตามแผนการสอน โดยใชชดฝกทกษะ จ านวน 3 สปดาห กบ

กลมทดลอง คอ นกศกษา ปวช. ชนปท 1 หอง 14 จ านวน 29 คน สปดาหละ 4 คาบ คาบละ 1 ชวโมง

4. เมอนกศกษาเรยนจบแลวท าการทดสอบวดผลสมฤทธหลงเรยนทนท โดยใหนกศกษากลม

ทดลองท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธหลงเรยน เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป แลว

เกบรวบรวมขอมลเพอไปวเคราะหตอไป

5. ท าการประเมนความพงพอใจตอกระบวนการจดการเรยนการสอนโดยใชชดฝกทกษะ เรอง การ

บนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป

6. น าขอมลทไดไปวเคราะหขอมลทางสถต โดยใชโปรเกรม Excel

การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะหขอมล

1. การวเคราะหคณภาพของแบบทดสอบกอน และหลงเรยน

1.1 การหาความยากงาย (p) และคาอ านวจจ าแนก (r) (กรมวชาการ. 2545 : 66)

1.2 คาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามและวตถประสงค (Item-Objective

Congruence Index : IOC) (กรมวชาการ. 2545 : 65)

1.3 สถตทใชในการหาประสทธภาพของชดฝกทกษะ ใชสตร E1/E2 (มนตชย เทยนทอง,

2548 ก, หนา 310)

2. การวคราะหผลด าเนนการ ใชสถตในการวเคราะหขอมล วดผลสมฤทธทางการเรยน

2.1 น าคะแนนทดสอบกอน และหลงเรยน ของนกเรยน จ านวน 29 คน มาหาคาเฉลย ( x )

และคาเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.)

2.2 หาผลตางระหวางคะแนนกอนเรยนและหลงเรยนของนกเรยนแตละคน

2.3 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนทเรยนโดยใชชดฝกทกษะ ดวยการทดสอบความม

นยส าคญของความแตกตางระหวางคะแนนกอนและหลงเรยน โดยใชสถตทคา ท (pair t-test)

ผลการวเคราะหขอมล ตารางท 1 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนของคะแนนทดสอบกอน และหลงใชชดฝกทกษะ เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป

N ผลการประเมนผลสมฤทธทางการเรยน

ผลตาง D1

D2

พฒนาการเปลยนแปลง

(%) กอนใชชดฝกทกษะ

20 คะแนน หลงใชชดฝกทกษะ

20 คะแนน

N=29 X1 = 213 X2 = 393 D1 = 180 D2 = 360 36%

x = 8.25 x = 15.72 t-test = 29.39*

SD = 2.95 SD = 2.11

จากตารางท 1 ผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 1 หอง 14

จ านวน 29 คน กอนและหลงใชชดฝกทกษะ พบวา คะแนนหลงใชชดฝกทกษะสงกวาคะแนนกอนใช

ชดฝกทกษะภาพรวมคดเปนรอยละ 36 และ มคาเฉลย = 15.72 สงกวาคะแนนกอนใช ชดฝกของนกศกษา

มคาเฉลย = 8.25 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว อยางมนยส าคญท 0.05

สรปผลการวจย

การวจยเชงทดลองกงปฏบตการ การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน วชาบญชเบองตน 1 เรอง การ

บนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป โดยใชชดฝกทกษะ พบวา

1. การสรางและ การหาประสทธภาพของชดฝกทกษะ เรอง การบนทกรายการคาในบญชแยกประเภททวไป วชา บญชเบองตน 1 พบวา ชดฝกทกษะ มความเหมาะสมซงม คาดชน ความสอดคลลอง (IOC) = 0.82 และจากการน าชดฝกทกษะ ไปทดลองใชกบนกศกษากลมทดลอง ระดบ ปวช .1 ปการศกษา 2554 ทผานมา จ านวน 15 คน พบวา มประสทธภาพ = 80.24 / 84.76 ซงสงกวาเกณฑทก าหนดไว 80/80

2. การวจยเชงทดลองกงปฏบตการ โดยใชชดฝกทกษะของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ

ปท 1 หอง 14 พบวา

2.1 ผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงใชชดฝกทกษะ โดย นกศกษาม คะแนน เฉลย หลงใช

ชดฝกทกษะ = 15.72 สงกวาคะแนนเฉลยกอนใชชดฝกของนกศกษา = 8.25 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตง

ไว อยางมนยส าคญท 0.05

2.2 ระดบความพงพอใจตอการจดกระบวนการเรยนการสอนโดยใชชดฝกทกษะ พบวา โดย

ภาพรวมอยในระดบมากทคาเฉลย = 4.24 , S.D. = 0.63

อภปรายผล

1. หลงการจดกระบวนการเรยนการสอนโดยใชชดฝกแลวนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ปท 1 หอง 14 มผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาหลงใชชดฝกทกษะสงกวาคะแนนกอนใชชดฝกทกษะ อยางมนยส าคญท 0.05 เปนไปตามสมมตฐานการวจยทตงไว ซงสอดคลองกบผลการวจยของ นน ศรสวรรณ (2547) การพฒนาการเรยนรโดยใชชดฝกปฏบต เรอง “การวเคราะหรายการคา ” ของนกเรยน ปวช. 123 โรงเรยนวทยาลยพาณชยการธนบร จ านวน 10 คน พบวา นกเรยนมคาเฉลยหลงเรยน (16.0) สงกวากอนเรยน (9.3) นตยา กลนโกมท(2550) การพฒนาการเรยนร เรอง “การวเคราะหรายการคา ” ในวชาบญชเบองตน 1 โดยใชแบบฝกปฏบต ของนกเรยนระดบชนปวช .1/4 โรงเรยนระยองพาณชยการ พบวาผลสมฤทธทางการเรยน ของนกเรยนมคาเฉลยหลงเรยน (รอยละ 16.00) สงกวากอนเรยน (รอยละ 9.30)

2. ระดบความพงพอใจตอการจดกระบวนการเรยนการสอนโดยใชชดฝกทกษะ พบวา โดยภาพรวมอยในระดบมากทคาเฉลย = 4.24 , S.D. = 0.63 ซงสอดคลองกบบทความของ ชยยงค พรหมวงศ. 2537 : 494-495) กลาววา ระดบประสทธภาพของแบบฝกทกษะทจะชวยใหผเรยนเกด การเรยนรเปนระดบทผผลตแบบฝกทกษะจะพงพอใจวา หากแบบฝกทกษะจะมประสทธภาพถงระดบนนแลวแบบฝกทกษะนนกมคาทจะน าไปสอนนกเรยนและคมคาแกการผลตออกมาเปนจ านวนมาก และยงสอดคลองกบ ชยยงค พรหมวงศ (2521 : 42) ไดใหความหมายของแบบฝกทกษะวา บทเรยนทสรางขนเพอใหผเรยนสามารถเรยนไดดวยตนเอง และกาวหนาไปตามความสามารถของตนโดยแบงเนอหาออกเปนสวนยอย ๆ จากงายไปสยาก ในแตละสวนจะบรรจเนอหาใหนกเรยนตอบค าถาม เมอเรยนจบกจะไดความรตามจดมงหมายทก าหนดไว

ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะทวไป 1.1 ครผสอนควรฝกให นกศกษาไดฝกกระบวนการคดในเรองอน ๆ รจกการแสดงความคดเหน

อภปราย 1.2 จากการสอนโดยใชชดฝกทกษะ สวนมากท าใหนกศกษามผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

ดงนนผทเกยวของกบการจดการศกษาควรสงเสรม และสนบสนนการผลตชดฝกทกษะขนใชเองในหนวย

เรยนอนๆ และในวชาอน เพอจะไดพฒนาใหผเรยนมพฒนาการในทางทดขน และบรรลจดมงหมายของ

หลกสตร

2. ขอเสนอแนะเพอการวจย 2.1 ควรมการสรางชดฝก ทกษะในเนอหาทเกยวของกบวชาบญชเบองตน 1 ในทกหนวยเรยน เพอ

เปนการสงเสรมการเรยนรใหเกดขนกบตวผเรยน 2.2 ควรน าชดฝกทกษะไปเปรยบเทยบกบวธการสอนแบบ อน ๆ บาง ซงจะสงผลดตอผสอนใน

ดานการคดคนหาวธการผลตสอทเหมาะสม อนจะท าใหผสอนไดรจกบรณ าการวธการสอนแบบตาง ๆ ใหเขากบเนอหาของหนวยเรยนในทสด เพราะเนอหาแตละเนอหาไมสามารถทจะสอนโดยใชวธการสอนเพยงแบบเดยว เพอใหเหมาะสมกบสภาพการณและผเรยน

บรรณานกรม

กรกมล ทรงกรานต . ผลจากการพฒนาทกษะการวเคราะหรายการคาดวยการวเคราะหรายการคาแบบวธตว

ตอตวของนกเรยนพาณชย 1/5 ในวชา บญชเบองตน. 2550.

กรมวชาการ คณะอนกรรมการปฏรปการเรยนร. การปฏรปการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญทสดแนวทางสการปฏบต. กรงเทพมหานคร : โรงพมพครสภาลาดพราว, 2543.

วชาการ. กรม. เอกสารประกอบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 การวจยเพอพฒนาการ

เรยนรตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน. กรงเทพฯ :โรงพมพครสภาลาดพราว, 2545.หนา 65.

ชลดา ทองพาณชย . (2550) การพฒนาการเรยนร เรอง การปรบปรงรายการบญชคาใชจายลวงหนา .กรงเทพมหานคร : โรงเรยนพาณชยการกรงเทพ.

ทศนา แขมมณ. (2545) ศาสตรการสอน. พมพครงท 2. กรงเทพมหานคร : จฬาลงกรณมหาวทยาลย. นตยา กลนโกมท. (2550) การพฒนาการเรยนร เรอง การวเคราะหรายการคาในวชาบญชเบองตน 1 โดยใช

แบบฝกปฏบต. ระยอง : โรงเรยนระยองพาณชยการ. นน ศรสวรรณ. (2547) การพฒนาการเรยนรโดยใชชดฝกปฏบต เรอง การเคราะหรายการคา.

กรงเทพมหานคร : โรงเรยนวทยาลยพาณชยการธนบร. นนท ศรสวรรณ. บญชเบองตน 1. กรงเทพมหานคร : สานกพมพวงอกษร, 2545. ฟาอสะ ศรตลาการ . การพฒนาการเรยนรเรองการวเคราะหรายการคาในวชาบญชเบองตน 1 โดยใชชดฝก

ปฏบต. 2551.

สายพน สดา. (2550) การใชชดฝกทกษะเพอแกปญหานกเรยนขาดทกษะการบนทกรายการคาในสมดแยกประเภททวไป. ระยอง : โรงเรยนระยองพาณชยการ.

สจรต เพยรชอบ และสายใจ อนทรมพรรย . (2522 ). วธสอนภาษาไทยระดบมธยมศกษา . กรงเทพฯ :

ไทยวฒนาพานช.

สมภพ สวรรณรตน . หลกและแนวทางการจดการเรยนการสอนอาชวศกษาโดยยดผเรยนเปนสาคญตามรปแบบ CIPPA. เอกสารประกอบการอบรมเชงปฏบตการ “เขยนแผนการสอนทเนนสมรรถนะอาชพ”, ม.ป.ป. (อดสาเนา)

ออมนอม เจรญธรรม . ( 2547 ). เปรยบเทยบความสามารถในการอานออกเสยงรอยแกวภาษาไทยขอ ง

นกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โดยใชแบบฝกกบการสอนปกต ปรญญานพนธ.กศ.ม. มหาวทยาลย

บรพา. ถายเอกสาร