บันทึก เวที “ 21 st Century Skills กับการปฏิรูปการศึกษาด้วยพลังการเรียนรู้ครูเพื่อศิษย์” วันที่ 16 สิงหาคม 2554 ปาฐกถา โดย ศ. นพ. วิจารณ์ พานิช สองวันนี้เรามาช่วยกันคิดว่า แต่ละท่านจะทาอย่างไรให้ผลสัมฤทธิ์ของลูกศิษย์ของท่านสูง เราจะทาอย่างไรกันดี โดยเป็นเครือข่ายที่เราจะช่วยเหลือกัน ทางมูลนิธิสดศรี เป็นเพียงผู้ปูเสื่อ สิ่งที่ทาง 2 มูลนิธิให้ คือเวที เป้าหมายสาคัญ คือ ผล การเรียนรู้ของลูกศิษย์ของเรา การปฏิรูปการศึกษาไทยเราทามา 12 ปี แล้ว ที่ผมนั่งประชุมเมื่อวาน ส่วนใหญ่พูดเรื่องครู งบประมาณ โรงเรียนแต่ ไม่มีใครพูดถึงเด็ก เราจึงไปเลือกชวนคนที่เอาใจใส่เด็กจริงๆ คือ ครู เพราะเรามีความเชื่อว่า การศึกษาจะมีคุณภาพได้ ครูต้องทาเพื่อ ศิษย์ เวลาคิดปฏิรูปต้องคิดไปจากผลการเรียนรู้ของศิษย์ learning outcome ที่ชัดเจน ซึ่งเราวัดเองก็ได้ หนังสือเล่มนี้ (21 st Century Skills : Rethinking How students learn, 2010.) เป็นการนาเอาผลการวิจัยมา สังเคราะห์ 800 กว่าตัวอย่าง พบว่ายังมีความเข้าใจผิดอยู่มากในโลกและสังคมไทย “ปริญญาของครูมีผลต่อการเรียนรู้ของ ศิษย์ ?” ตอบด้วยสถิติ คือ “ผิด” ปริญญามีผลน้อยมาก แต่สิ่งที่มีผลมากคือ การเรียนรู้ของครู เราต้องนาเอาการทาหน้าที่ ของครูมาเป็นการเรียนรู้ของครู เรื่องนี้มีคนเสนอไว้แล้ว แต่ในสังคมไทยจะเอาปรับใช้อย่างไร เครื่องมือหนึ่งคือ PLC ครู ที่คือ การรวมกลุ่มกันเรียนรู้จากการทาหน้าที่ครู ถามว่าเรียนรู้อะไร ให้นักเรียนเรียนรู้ที่ดี นั้น เรียนอะไร ในวงการศึกษาทั่วไป จะไปเน้นที่ core คือสาระความรู้ ไม่ ผิด ทั้งหมดคือ ต้องรู้ แต่ไม่พอ อันนั้นเป็นพื้นฐาน แต่สิ่งที่สาคัญและต้องการมากกว่าคือ Life and Career Skills (สีแดง) / Learning and Innovation Skills (สีเหลือง) / Information , Media, and Technology Skills (สีน้าเงิน) ซึ่งเป็นทักษะทั้งหมด ต้องฝึกตั้งแต่เรียนหนังสือ หรือตั้งแต่เล็ก เพราะทักษะคือสิ่งที่ต้องฝึกฝน สีแดง ทักษะชีวิต ในฐานะครู คือ เทพธิดาแห่งความเมตตา ที่ต้องดูแลให้เขามีทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ เช่น ทักษะ อาชีพ คนเป็นหมอต้องละเอียด ทักษะเรื่องความละเอียดก็ต้องฝึก การฝึกทักษะ เหมือนการฝึกเล่นฟุตบอล ต้องฝึกตั้งแต่ ต้น แล้วค่อยๆ ซับซ้อนขึ้น ป.3 เตะบอลอย่างหนึ่ง มัธยมก็เตะอีกอย่างหนึ่ง สีเหลือง สิ่งที่เป็นเคล็ดลับ หรือจุดบอดของการเป็นครูคือ สมมุติเราสอนเด็กม.1 เรามักคิดเสมอว่า การสอน ม.1 เมื่อ 20 ปีที่แล้วมันดี เราจึงได้ประสบความสาเร็จอย่างนี้ ก็เลยคิดจะสอนแบบนั้น ถ้าพ่อแม่เก่งและฉลาดก็อยากให้ลูกได้รับ การศึกษาที่ดีอย่างที่ตนเคยได้ ซึ่งไม่ถูกต้องเพราะเวลามันห่างกันหลายสิบปี ตัวอย่างเช่นเมื่อหกสิบปีที่แล้ว ผมเรียนหนังสือ ชั้นม.1 สิ่งที่มารบกวนสมาธิจากการเรียนไม่มี แม้แต่วิทยุยังไม่มี แต่เด็กสมัยนี้ ความรู้เต็มไปหมด ดูทีวีก็เป็นความรู้ เราต้อง แข่งกับความรู้ที่มาเย้ายวนกับเขา เราอยู่กับเด็กที่มีสิ่งที่ให้เขาเลือกเยอะมาก การเรียนก็เป็นทางเลือกหนึ่งของเขา สมัยผมไม่ มีทางเลือก อยากเล่นอะไรก็ต้องทาเอง ดังนั้นเราจะเอาตัวเราเป็นตัวตั้งแล้วจัดการการศึกษาให้ลูกหรือลูกศิษย์ของเราตามที่ เราเคยได้ไม่ได้แล้ว โลกที่เปลี่ยนแปลง คือตัวร้ายที่ทาให้ความรู้ที่เราสอนลูกศิษย์ใช้การไม่ได้ สมัยผมเรียนจบหมอ 45 ปีที่แล้วใครผ่า ท้อง ต้องให้นอนนิ่งอาทิตย์หนึ่ง แผลจะได้ติด แต่ตอนนี้ถ้าใครผ่าท้องเขาให้เดินวันรุ่งขึ้นเลย นี่เป็นตัวอย่างหนึ่งที่แสดงให้เห็น ว่าความรู้ที่เราเรียนวันนี้อาจผิดได้ในวันพรุ่งนี้ แล้วความรู้ที่เราไม่ได้สอน ที่เขาจะต้องไปหาเองก็มีอีกมาก
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
บนทก เวท “ 21 st Century Skills กบการปฏรปการศกษาดวยพลงการเรยนรครเพอศษย”
วนท 16 สงหาคม 2554 ปาฐกถา โดย ศ. นพ. วจารณ พานช สองวนนเรามาชวยกนคดวา แตละทานจะท าอยางไรใหผลสมฤทธของลกศษยของทานสง เราจะท าอยางไรกนด โดยเปนเครอขายทเราจะชวยเหลอกน ทางมลนธสดศร เปนเพยงผปเสอ สงททาง 2 มลนธให คอเวท เปาหมายส าคญ คอ ผลการเรยนรของลกศษยของเรา
การปฏรปการศกษาไทยเราท ามา 12 ป แลว ทผมนงประชมเมอวาน สวนใหญพดเรองคร งบประมาณ โรงเรยนแตไมมใครพดถงเดก
เราจงไปเลอกชวนคนทเอาใจใสเดกจรงๆ คอ คร เพราะเรามความเชอวา การศกษาจะมคณภาพได ครตองท าเพอศษย เวลาคดปฏรปตองคดไปจากผลการเรยนรของศษย learning outcome ทชดเจน ซงเราวดเองกได
หนงสอเลมน (21st Century Skills : Rethinking How students learn, 2010.) เปนการน าเอาผลการวจยมาสงเคราะห 800 กวาตวอยาง พบวายงมความเขาใจผดอยมากในโลกและสงคมไทย “ปรญญาของครมผลตอการเรยนรของศษย?” ตอบดวยสถต คอ “ผด” ปรญญามผลนอยมาก แตสงทมผลมากคอ การเรยนรของคร เราตองน าเอาการท าหนาทของครมาเปนการเรยนรของคร เรองนมคนเสนอไวแลว แตในสงคมไทยจะเอาปรบใชอยางไร เครองมอหนงคอ PLC คร ทคอการรวมกลมกนเรยนรจากการท าหนาทคร ถามวาเรยนรอะไร ใหนกเรยนเรยนรทด นน เรยนอะไร ในวงการศกษาทวไป จะไปเนนท core คอสาระความร ไมผด ทงหมดคอ ตองร แตไมพอ อนนนเปนพนฐาน แตสงทส าคญและตองการมากกวาคอ Life and Career Skills (สแดง) / Learning and Innovation Skills (สเหลอง) / Information , Media, and Technology Skills (สน าเงน) ซงเปนทกษะทงหมด ตองฝกตงแตเรยนหนงสอ หรอตงแตเลก เพราะทกษะคอสงทตองฝกฝน
สแดง ทกษะชวต ในฐานะคร คอ เทพธดาแหงความเมตตา ทตองดแลใหเขามทกษะชวต ทกษะอาชพ เชน ทกษะอาชพ คนเปนหมอตองละเอยด ทกษะเรองความละเอยดกตองฝก การฝกทกษะ เหมอนการฝกเลนฟตบอล ตองฝกตงแตตน แลวคอยๆ ซบซอนขน ป.3 เตะบอลอยางหนง มธยมกเตะอกอยางหนง
สเหลอง สงทเปนเคลดลบ หรอจดบอดของการเปนครคอ สมมตเราสอนเดกม.1 เรามกคดเสมอวา การสอน ม.1 เมอ 20 ปทแลวมนด เราจงไดประสบความส าเรจอยางน กเลยคดจะสอนแบบนน ถาพอแมเกงและฉลาดกอยากใหลกไดรบการศกษาทดอยางทตนเคยได ซงไมถกตองเพราะเวลามนหางกนหลายสบป ตวอยางเชนเมอหกสบปทแลว ผมเรยนหนงสอชนม.1 สงทมารบกวนสมาธจากการเรยนไมม แมแตวทยยงไมม แตเดกสมยน ความรเตมไปหมด ดทวกเปนความร เราตองแขงกบความรทมาเยายวนกบเขา เราอยกบเดกทมสงทใหเขาเลอกเยอะมาก การเรยนกเปนทางเลอกหนงของเขา สมยผมไมมทางเลอก อยากเลนอะไรกตองท าเอง ดงนนเราจะเอาตวเราเปนตวตงแลวจดการการศกษาใหลกหรอลกศษยของเราตามทเราเคยไดไมไดแลว โลกทเปลยนแปลง คอตวรายทท าใหความรทเราสอนลกศษยใชการไมได สมยผมเรยนจบหมอ 45 ปทแลวใครผาทอง ตองใหนอนนงอาทตยหนง แผลจะไดตด แตตอนนถาใครผาทองเขาใหเดนวนรงขนเลย นเปนตวอยางหนงทแสดงใหเหนวาความรทเราเรยนวนนอาจผดไดในวนพรงน แลวความรทเราไมไดสอน ทเขาจะตองไปหาเองกมอกมาก
เพราะฉะนน สเขยว ( Core Subjects) คอความรทอาจผดในอนาคต สเขยวท าหนาทเปนฐานใหเรยนตอไปได แตถามความรแตไมมทกษะการเรยนรกเรยนตอไมได
สเหลอง มทกษะการเรยนรอยางเดยวไมพอกตองเอาไปปรบใชสรางนวตกรรมได ทกษะพวกนเปนทกษะทตองเรยน ไมใชตองสอน (สอนกนไมคอยได) ตองท าใหเดกหรอชวยใหเดกไดเรยน
สน าเงน คอ Information , Media, and Technology Skills ถาไมฝกกจะแยกไมได ถกหลอกไดงาย ระบบไอซทกาวหนามาก เดยวนผรบสารเปนทงผสรางและสงสารดวย นเปนทกษะพนฐานทตองมในการด ารงชวตขางหนา และเปนชวตทไมแนนอน การเรยนสมยใหมตองเรยนทง content และทกษะ (สาระความรและทกษะส าคญ ) ถาจะใหลกศษยไดผลการเรยนรทด ขอมลนไดมาจากการวจย การทจะใหได ทง 4 อยางในโมเดล ( Life and Career Skills (สแดง) / Learning and Innovation Skills (สเหลอง) / Information , media, and Technology Skills และ Contents) ตองม 4 อยางขางลางนเปนระบบสนบสนน
1. มาตรฐานและการประเมน ผมคดวาในวงการศกษาไทยใชการประเมนทผด ผดในแงทวา ใชการประเมนใหได / ตก การสอบและการประเมนทมพลงบวกตอการเรยนร คอ การประเมนเพอการพฒนา ดวากาวหนาไปแคไหน เปนการประเมนแบบ formative เชนในชนเรยน มใครเรยนไมทน เราจะชวยเขาอยางไร ฉะนน ครตองสามารถรวมกนออกขอสอบทจะวดความกาวหนาของศษยได และขอมลทไดตองน ามาพฒนาวธจดการเรยนร และพฒนาตวผสอน
2. หลกสตรและการจดการเรยนการสอน ผมคดวาหวใจส าคญ คอ อยาสอนตามหลกสตร คอ อยาพยายามครอบคลมเนอหาทงหมดตามหลกสตรโดยไมแยกแยะ แตตองหาแกนส าคญของเนอหา จดใหเดกไดเรยนตรงนอยาใหหลดไป แลวสวนปลกยอยจะตามมาเอง การพยายามสอนใหครบตามหลกสตร ลกศษยกเหนอย ครกเหนอย แตครไมใชเทวดา instruction คอ ไมสอน เปนการพดใหแรง ครตอง Teach less, Learn More คอ ตองจดใหเดกเรยน เราสอนนอยๆ แตไมไดหมายความวาเราไมใสใจ เราตองยงใสใจมากคอ มกระบวนการใหเดกเรยน คอใช PBL เปนกระบวนการใหเดกเรยนร
3. Professional development การพฒนาครโดยการท าหนาทของคร โดย learning เปน community ครตองเปนนกเรยนในวชาทตนจดใหลกศษยเรยนร ครตองฝกทกษะในการสรางแรงบนดาลใจใหเดกอยากรอยากเรยน ฝกคนเดยวยาก ตองฝกกบกลม
4. บรรยากาศการเรยนร หวใจคอ ความปลอดภย ถาเดกมาโรงเรยนกลวครด กลวเพอนเยาะเยย เดกจะเรยนไดนอย เรยนไดยาก และการท าใหครกบนกเรยนเหมอนเพอนกน
การเรยนรตองเรยนทงสาระความรและทกษะ ทกษะส าหรบศตวรรษใหม 3 R 7C ตว 3 R 1 พดกนมานานแต 7 C2 ยงไม
คอยพดกน
1
Reading, ‘Riting, ‘Rithmetics
2
Critical thinking & Problem solving, Creativity & innovation, Collaboration, teamwork & leadership, Cross-
cultural understanding, Communication, information & media literacy, Computing & media literacy, Career &
learning self – reliance ( + Change อ.วจารณเพมเตม)
Critical thinking มการพดกนวานกเรยนตองคดเปน กจะมการเปดวชาคด ซงจะแยแน เพราะ Critical thinking อยในทกทซงตองมบรรยากาศ และ Critical thinking เปนทกษะตองฝกและสงสมไปเรอยๆ Critical thinking อยในทกวชา และตองมาจากการชางสงเกตดวย Creativity และ Collaboration ทงการคดสรางสรรค และทกษะการรวมมอ ไดมาจาก PBL และการท างานรวมถงความรความเขาใจบางอยางเชนความเขาใจคนทอยตางวฒนธรรม ตางศาสนา สอนไดนอย แตเรยนรไดในกระบวนการเรยน Communication การสอสาร ถาม PBL ตองมการน าเสนอ ซงกอนหนานนกตองมทกษะเรองการใชสอรวมถงความสามารถทจะเรยนดวยตวเอง Change ผมเพมเรองทกษะของการเปลยนแปลงใหรวาการเปลยนแปลงเปนของธรรมดา และในโลกสมยใหม การเปลยนแปลงจะเรว และไมคาดฝน ในการเรยนรเพอเปนคนขอศตวรรษท 21 ทกษะทตองเรยนรมมากมาก ครสอนไดเพยงนดหนอยเทานน ในจ านวนน Personal Mastery เปนตวส าคญ พดเรองเดกวยรน แพภยความเปนวยรนของตวเอง สวนหนงกเปนเพราะไมม Personal Mastery ทจะคมตวเองได ตองรจกคณคาของตวเอง รกตวเอง และตองเขาใจคนอน เหนใจคนอน เรองนไมตองสอนแตสงเสรมใหเรยนรไดจากการท างาน เพราะทกษะเปนเรองของการเรยนร การทคร โรงเรยน จดใหลกศษยเรยนร ตองตความเรอง learning outcomeใหมหมด เรองทควรเรยนรมหลายเรอง แตจะตอนนขอพดถงบางเรองเทานน
STEM Literacy S – Science, T – Technology, E – Engineering, M – Mathematics เพอใหคดเปนระบบ Aesthetic ถามองเหนความงามในสงตางๆ จะท าใหมชวตทด เหนความงาม และท าใหเราเขาใจคนอนไดมากขน Civic Literacy ความเปนพลเมอง ภมใจในความเปนคนทองถนของเรา ส านกพลเมอง นอกเหนอจากภมใจ
มนใจแลว ตองท าประโยชนเหนแกประโยชนของบานเมองความเปนพลเมอง การรกทองถน มความภมใจในทองถน ส านกพลเมอง ท าประโยชนเหนแกสวนรวม เหนแกประเทศชาตบานเมอง ตอง มการออกแบบการเรยนร ใหไดใชความรในโครงงาน ใหใกลกบชวตประจ าวนใหไดมากทสด
โรงเรยนและคร ตองชวยใหเดกไตบนไดของมาสโลว ( Abraham Maslow) ใหเขาไตขนไปเองใหได เราเปนผชวย นเปนโจทยทครและโรงเรยนตองชวยเดก ส าคญทสดคอการยกระดบจตใจใหท าดเพอคนอนเพอสงคม และตอบไดวาท าไปเพออะไร ท าไมถงท าสงนน หรอท าดเพอความดตามขนตอนการพฒนาคณธรรมของ Lawrence Kohlberg
การเรยนรทดทสด คอ การใชผานการท าโครงงาน ซงจะใหดคอ ตองเปนโครงงานทใกลตว ถาเราเหนความส าคญของสงเหลาน เรากจะออกแบบการเรยนรใหไปใหถงการเรยนรในศตวรรษใหม การเปนครสมยนทาทายมาก เพราะโลกเปลยนเรว ความรงอกเรว ผดเรว มเรองราวตางๆวงมาชนมากมาย ถาไมรจกเลอก ชวตกจะมว ลกศษยเราจะเปนอยางนเยอะ ไมสามารถมสมาธกบเรองทเปนประโยชน หรอเปนอนาคตของตวเองได เพราะมวแตยงกบเรองทไมเปนเรอง และสมยนเรองไมเปนเรองเยอะมาก ถาไปบอกวาอยาไปยงเรองทไมเปนเรอง เขากจะยงไปยง
การศกษาทมคณภาพตองเปนการศกษาทสอดคลองกบยคสมย สมยใหมตองเนน skills มากกวา content จดส าคญคอ หองเรยนแบบ classroom ควรใหเหลอแค 20% ท าหองเรยนใหเปนหองเลน (studio)
การเรยนรในศตวรรษใหม ตองไดทกษะ และตองเปนการเรยนรทใหไดถงระดบ Transformative การเรยนรม 3 ระดบ
Informative Learning การเรยนเพอรขอมล เปนความรแบบถามไดตอบได Formative Learning การเรยนทน าไปใชในวชาชพ Transformative Learning เรยนแลวเปลยนจตใจ เรยนออกไปเพอสรางการเปลยนแปลง โลกเปลยนรนแรง เอา
แนไมได ใครทไมม leader skills ไมสามารถเปน change agent ไดกจะถก change และถาเรยนไปแลวไมเหนแกสงคมสวนรวมโลกจะอยไมได ตองเรยนเพอไปสรางการเปลยนแปลงในทางทด ในการเรยนรตองใช PBL เปนหลก กจะได team skills ครตองเปลยนจากครสอนมาเปนครฝก ฝกใหเดกไดเรยนรดวยตนเอง ครตองมวธสอนแบบไมสอน บางเรองเปนโครงงาน เรยนจากเรองจรง เรองทองถนในชมชน เกดแรงบนดาลใจกบลกศษยของเรา ขณะเดยวกนกสรางการเรยนรใหกบชมชน เชนโครงงานประวตศาสตรทองถน เทากบโยงคนในชมชนเขามาเรยนรดวย
ครมหนาทสรางแรงบนดาลใจ ให learning skills ตองสรางแรงบนดาลใจผานกระบวนการหลายอยาง เชน การชนชม การใหโจทยดๆ ททาทาย เปนตน
สองวนน เราก าลงมาสรางเครอขายครนกจดการเรยนร Teach like your hair’s on fire เปนหนงสอทอยากแนะน าใหคนทเปนครเพอศษยไดอาน ส านกพมพสวนเงนมมาก าลงจดพมพฉบบแปล
การเรยนรทด ครตองเปลยนวธสอน เปลยนวธประเมนใหม เขาบอกวาขอสอบควรเปดเผย ไมควรเปนความลบ ให
เดกไดซอม ไดเรยนร ตองสอบเปนทม ใหเพอนทเรยนเรวชวยเพอนทเรยนชา ใหพยายามสอบขอสอบทไมใชถกผด แตเปนการสอบความคด ค าตอบสดทายอาจจะผด แตมการใหเหตผลดมากกได ตวชวยของคร คอ PLC (Professional Learning Community) เปนการเรยนรจากการท าหนาทคร training เปนตวเสรมเทานน ไมใชตวน า PLC คอ COPs ของคร ครใช KM ในการเรยนรรวมกน จะชวยใหครเรยนและฝกทกษะการเปนครไดโดยใชเครองมอคอ PLC
การเรยนแบบโครงงาน หรอ PBL อาจเรยนไดลก หรอตนกได อยทครมวธการท า reflection ทเปนการพาไปสการตงค าถาม “ท าไม” ไดไหม ซงตองเกดจากสมผสจรงระหวางทท า เกดความเขาใจวาสงนเกดขนไดอยางไร ท าไมจงเปนเชนนน
คนทเปนครตองฝกทกษะการเลอกความรทเขาถงแกน ตองมทกษะการประเมนความกาวหนา ทกษะการเรยนรและการสรางความรใหม ทกษะการเปนผจดกระบวนการเรยนรของครตองฝก อปสรรคส าคญคอ ความรสกของเดกทรสกวาไมปลอดภย ไมมนใจในความเปนอสระของตวเอง ครตองหาท าวธใหเกดตรงนนใหได ค าทผมพดใชประจ า คอ ไมมถก ไมมผด การแลกเปลยนกนอยางไมมถกผดจะลดความกลว และไดวธคดทแตกตาง จะเกดการแลกเปลยนเรยนรทกวางและซบซอน
Learning by doing : A Handbook for Professional Learning Communities at Work ของ Richard DuFour และRebecca DuFour เปนหนงสอทเปนคมอของ PLC ทเสนอแนะวาผบรหารตองเขามารวมดวย เขตพนท ตองมาท าดวยจงท าใหเกดพลง เปาหมายของ PLC คอ เดกเรยนไดดขน
ความรทเกดขนในการท าหนาทคร ถาจดใหเปนระบบสามารถเปนงานวจยได ครทเอาใจใสลกศษยสามารถใชการท า KM รวมกลมกน จะท าใหได PLC
การสนบสนนของผบรหาร เชนการพบปะคยกนอยางสม าเสมอ ทกอาทตย และสนบสนนใหครไดไปเสนอผลงานไปแสดงในระดบประเทศ สนบสนนระบบ ICT ใหเกดการแลกเปลยนเรยนรในวงกวาง
เรองเหลานทจรงมอยในตวคร แตทผานมาเราถกปดกน ถาสามารถรวมตวกน กจะสามารถแลกเปลยนเรยนรกน และยกระดบใหดขนได ยกตวอยางเชน อาจารยไมตร อนทรประสทธ คณะศกษาศาสตร ขอนแกน ใชวธของ Lesson Study (PLC แบบญปน) มาชวยท าใหผลสอบ O-NET ของนกเรยนเพมขนอยางชดเจน และมนยส าคญ
สดทาย อยากเหน PLC คร ทเปนแนวหนาในการปฏรปการเรยนรซงแตเดมอยในรปโครงการวทยาศาสตร อยากใหมความแพรหลายออกไปอก เปาหมายคอ เดกเรยนแลวไดทงความรและทกษะทโยงไปสปญญา ท าใหชวตครเปนชวตทมความสขมากขน ทางมลนธสดศร สฤษดวงศ จะเปนพนธมตรในการขบเคลอน โดยมเงอนไขวาทรพยากรทงหลายผเขารวมตองหามาเอง เวท “ จดกระบวนการเรยนร สรางทกษะอนาคตในบรบทไทย ดวย PBL” เรองเลาจากประสบการณตรงในการจดกระบวนการเรยนร
“จดไฟ “เอะ” สรางกระบวนการเรยนร ในโรงเรยนบอแกววทยา จ. ก าแพงเพชร” โดย อ.สรนนท พนธสมบรณ ครชววทยา ชน ม.2 โรงเรยนบอแกววทยา
“โรงเรยนเลกในโรงเรยนใหญ ของโรงเรยนกงไกรลาศวทยา จ. สโขทย” โดย ดร.ดษฏ สตลวรางค ผอ านวยการโรงเรยนกงไกรลาศวทยา
“ออกแบบเรยนรบนวถชวตและวฒนธรรม ในแบบโรงเรยนเพลนพฒนา จ. กรงเทพฯ ” โดย อ.วมลศร ศษลวรณ ผชวยผอ านวยการดานการจดการความร และ อ.วนดา สายทองอนทร หวหนาสวนพฒนาหนวยวชาภมปญญาภาษาไทยโรงเรยนเพลนพฒนา
“จดการศกษาโดยเอาชวตเปนตวตง ในแบบโรงเรยนล าปลายมาศพฒนา จ. บรรมย” โดย อ.วเชยร ไชยบง ผอ านวยการโรงเรยนล าปลายมาศพฒนา
นพ.ประเสรฐ ผลตผลการพมพ เลขาธการมลนธสดศร-สฤษดวงศ วทยากรด าเนนการสนทนาเรองเลาจากประสบการณตรง โดยมผรวมเลาเรอง 5 ทาน
อ. สรนนท พนธสมบรณ ครชววทยา ชน ม.2 โรงเรยนบอแกววทยา “จดไฟ “เอะ” สรางกระบวนการเรยนร
ในโรงเรยนบอแกววทยา” ประสบการณสอน 12 ป เรมจาก เปนอาจารยสอนวทยาศาสตรกบชววทยา ท าคมอและแผนการสอนออกมาสอน แตเดกไมมแววตาในการรบร จงรสกวาตวเองมขอบกพรองทตองพฒนา วนหนงเดกบอกวาครครบผมอยากชวนครไปเทยวทงนา พอไปถงทงนาเดกถามวา ครรจกกลวยไมไหม หมบานผมมกลวยไมเยอะแยะ ครจงชวนกนคยกบเดกหลายคนชวงหลงเลกเรยน ครบอกวาเคยเจอแตดอกสมวง เดกกอธบายเรองดอกกลวยไมทเขาพบเจอใหฟง แลวเดกก
ถามวาครในโรงเรยนท าไมบงคบใหเดกจ าสตร ท าไรออยสองไรยงไมตองถอดรทเลย แตผมเองกไมไดตอบเดก แตกลบมาคดวาการบงคบเดกใหเรยนหนงสอเปนการท าบาปเดก เลยหาการเรยนรแบบใหมเชนลองไปสอนในชมชน วนหนงไดสอนชววทยา เดมเปนคนไมชอบใหเดกดตามต าราอยแลว เลยใชวธวทยาศาสตรเขาสอนกบวถชมชน โชคดทเจอกบผบรหารทสนใจดานน จงจดคายพาเดกเขาไปเรยนในชมชน เชนไปดคอกหมแลวใชกระบวนการวทยาศาสตรทกขน เชนใหเขาดปญหาทเกดขนจากคอกหม ตรงนเปนจดเรมตนทเอาไปบรณาการกบวชาชววทยา
พอแมของเดกสวนใหญท านา เดกจงมกจะเอามาเลาใหครฟงวานาลม จงถามเดกวา ปญหาเกดจากอะไร เดกตอบวาขาวดด ครไมรวาขาวดดคออะไร กเลยชวนเดกเรยนเรองขาวดด ชวโมงเดยวเดกเสนอปญหามาเปนรอยปญหา จงคอยๆมาจดกลมวาขาวดดคออะไร การเจรญเตบโตเปนอยางไร ชาวบานไดรบผลกระทบอยางไร แกไขอยางไร เดกบางกลมสนใจเรองการก าจดขาวดด การเรยนรจงไมใชจบแคเทอมเดยว แตเดกสนใจทจะแกไขปญหาเพอทจะเอาไปชวยพอแมแกไขปญหาทถกหลอกใหซอสารเคม
เดกพบวา ถาพอแมใชสารเคมปายปลายขาวดดแตสารเคมจะตดตวไป แตถาแกปญหาดวยการไถกลบ ขาวดดกมกจะขนมาอก ท าใหครเองกไดเรยนรพรอมกบเดกดวย เดกทกคนจะมาชวยกนวเคราะหหาวธการก าจดขาวดด มการออกแบบการทดลอง การเชญชาวนาเขารวมโครงการ โดยการแบงกลมชาวนาเปน 2 กลม คอกลมด านา และกลมหวาน เมอผานไปสเดอนกไปดกนวานาแบบไหนเหลอขาวดดเยอะ
สรปวาถามการเวนระยะการท านาไป จะมขาวดดนอยลง เวลาผานไป 2 เดอน ผมกเหนวาชววทยาไมเหนตองเรยนในหนงสอ แตสามารถคนควาไดจากทตางๆ เชน คนควาจากเวบไซตในการหาความรเรองขาวดด และการลงมอทดลองในแปลงนา เปนตน
ตอนนมโครงงานใหมของเดก ม.3 เนองจากเดกเหนวาปยแพง เดกจงชวนครท านาจากแปลงขหม ชวงแรกพอแมถามวาชวนเดกท าอะไรไรประโยชน ท าไมไมใหเดกไดเรยน แตตอนนพอแมเดกเหนผล กลายเปนวาดจงเลยใหเดกเรยนผานทงนา และเหนวาโรงเรยนนาจะน าเอาวธททดลองกนไปเผยแพรในชมชนดวย
นพ. ประเสรฐ จากการเลาเรองจะเหนวาครสงเสรมใหเดกมการท างานเปนการทม การเชอมตอชมชน การ
แสวงหาความรดวยตนเอง เปนการเชอมโยงกบสไลดของอาจารยวจารณทน าเสนอไวเมอสกครน เดกมความสขกบการเรยน ไมหนาบง เกบขอมลอยางยมแยมแจมใส มอเปอนโคลนลางน ากออก แตความรทเดก
ไดจะอยตดตวเดกไปตลอด เปนการทท าใหเดกน าความรทองถนมาใชแกไขปญหาได ผลทไดคอ ครมการเรยนการสอนทไมอมตว มความทาทายในการสอนตลอดเวลา ครมหนาทจดประกายใหเดกอยากร จากค าถามของเดกททงไวใหครน ากลบเอามาคด มาสรางกระบวนการเรยนรโดยใชค าถามกระตน
ดร. ดษฏ สตลวรางค ผอ.โรงเรยนกงไกรลาศวทยา “โรงเรยนเลกในโรงเรยนใหญ” ขอเรมจากการเดนทางของ
ตวเอง เดมเปนศกษานเทศ พบวาเขตการศกษาเขต 7 ม 8 จงหวด สโขทย อยอนดบท 5 - 6 ถาตดโรงเรยนทไมพรอมออกไป จะอยอนดบท 8 รสกอยไมได เลยคดวาจะลงไปเปนคร ศกษานเทศก หรอผบรหาร จงเลอกมาบรหารเพราะคดวานาจะตอบโจทยไดดทสด อยกงไกลาศ มคร 50 คน กเลยคดวาจะท าใหเดกคะแนนดขนไดอยางไร มเดกคนหนงอย ม.6 ในวนไหวคร เดกบอกวาไมมครคนไหนจ าเขาไดเลย ขนาดเปนโรงเรยนเลก ถาครกบเดกจ ากนไมไดมนคลายกบโรงงาน ยงไงตองหาวธเดกกบครกลมนอยๆ ดแลกน ตองท าเปนบนไดไป จงดโครงสรางจดการบรหาร ถาครชวยกนไมได เดกกชวยกนไมได
เดกชายสมศกดมาสาย ครสมศรสอนชวโมงแรก สอนเสรจครโมโห พดใหครสมพรทอย ม.3 ฟง ครสมพรจงวางแผนอยากใหเดกออกจากโรงเรยนไปเสย นเปนโครงสรางแบบทวๆไป ทครไมมโอกาสวางแผนชวยเหลอเดก เพราะเดกเดนผานครทละคน ครกไดแตปรบทกขกน ดงนน จงเปดพนทท ามาหากนระหวางครกบเดก ครกบเดกกเปลยนแปลงกนและกน จากการท าเศรษฐกจพอเพยง เดกจะบนทกการเรยนร ความรสก การตงเปาหมายทกวน
มวนหนงครป สงสยเรองบวบ เดกสามารถอธบายใหครเขาใจได เดกมความสขทตอบในเรองทครไมร ครเองมความสขทเดกไดแสดงตวตน ในทสดเรมมสถานทดลองระหวางครกบเดก เกดการถอดบทเรยนของเดก คร ชาวบาน
สงทหลายปมาน ท างานเพอใหเดกไดอะไรผานคร เดกจะมอะไรรอะไรตองผานครกอน ดงนนหลกสตรสถานศกษา 70 เปอรเซนต วชาใครวชามน ตวกระตนคร คอ การชมกบใหงบประมาณ สงครไปอบรม มการพฒนาครดวยการเอาหวหนาหมวดมาประชมทม หลงจากนนครกเอาวธนไปท ากบเดก
โรงเรยนนมคนมาดงาน เวลามแขกมาเดกจะดแลแขกดมาก มวนหนงมเรองไขเลอดออกของชมชน ครแนะน าวาแผนแมบทชมชนตองมแผนพฒนาเยาวชนในชมชน แลวโรงเรยนจะสงเดกไปให แนวคดนท าใหเดกมเวทมากมายในการเขาไปสมพนธกบชมชน
นพ. ประเสรฐ เรองทแลกเปลยนนเปนวธการกระบวนการจดการเรยนรแบบใหครนอย และเดกทกคนไดพบกน
ประเดนสมชาย นนเปน life skill อยางหนงของเดก สรปวาตองท า scale ของโรงเรยนใหเลกลง เพราะจะชวยใหครท างานงายขน
อ. วมลศร ศษลวรณ ผช. ผอ.โรงเรยนเพลนพฒนา เลาวาโรงเรยนเพงกอตงเมอป พ.ศ. 2545 และเปดจรงในป พ.ศ. 2547 เราพยายามหากระบวนการเรยนรทนกเรยนเรยนอยางมความสข ท าอยางไรใหเดกเพลนกบการเรยนร ครเพลนกบการจดกระบวนการเรยนร และอยากท าโรงเรยนใหเปนสงคมแหงการเรยนร ในปการศกษานโรงเรยนน าเอาโครงการ Lesson study เขามาน ารองในโรงเรยนประถม พบวาการน าเอาแนวคดทเปนการจดกระบวนใหครเรยนรเปนกลม ชวยใหครสามารถปรบพฒนาไดเรว เหนผลคาบตอคาบ
เดมเราใช KM มาสรางการแลกเปลยนเรยนรใหกบคร เกดการเรยนรทดมาก แตการปรบพฒนายงอยในรอบใหญทมองกนเปนรอบภาคเรยน หรอรอบปการศกษา ทโรงเรยนไมไดใชหนงสอเลมใดเลมหนงเปนแบบเรยนหลก คณครตองหาวธการจดกจกรรมทท าใหหวใจของการเรยนรนนเขาถงเดก ท าใหครตองเปนนกออกแบบกระบวนการเรยนร และผลการแลกเปลยนเรยนเรยนรนยงชดเจน และสงผลไปถงเดกมากขน และเรวขนเมอเรามกลมครมารวมเรยนร
อ. วนดา สายทองอนทร หวหนาสวนพฒนาหนวยวชาภมปญญาภาษาไทย โรงเรยนเพลนพฒนา สรางกลมเรยนรกบครทสอนชน ป. 6 มาตงแตปทแลว และจากปญหาครขาดตวเองทดแลวชาการอยจงลงไปสอน ตอนนนไปสอนเรองการเขยนแบบโวหารแบบตางๆ สอนไปได 2 สปดาห รสกผดกบเดก เพราะกระบวนการของเรายงไมละเมยดละไมเพยงพอทจะดงศกยภาพในการเขยนของเขาออกมา
พอปนไดท า Lesson Study กเอามาแลกเปลยนกน นองอกสองคนกมแสดงความคดเหนออกมา เกดการตงเปาวา เราสอนเรองนเราอยากใหเดกไดอะไรในความเขาใจของแตะละคน อยางไรจงเรยกวาเขยนบรรยายไดดแลว เขยนพรรณาไดดแลว ครรนนองคนหนงเขาเคยรสกอกหก เพราะเขาสอน ม.ปลาย แลวยายไปสอนทมหาวทยาลย ท าใหไดพบกบเดกท
ตวเองเคยสอนมา แลวรสกวาเดกม.ปลายทมาตอมหาวทยาลยลยไมไดมอะไรตดตวมาอะไรเลย สวนครอกคนหนงมประสบการณสอนนอย แตเขากมประสบการณของวยรน และเขาใจวยรนยคนมากกวาครคนอน เรา 3คนกเอาประสบการณมารวมกนดวาจะเอาไปใชประโยชนอะไรในการออกแบบกระบวนการเรยนรไดบาง
ชวงปดภาคฤดรอนไดไปอบรมแนวทางการจดการเรยนการสอนแบบวอลดอรฟ ทเขาเนนเรองของศลปะและการสรางแรงบนดาลใจ ในฐานะครภาษาไทยกมองวาภาษาคอสงทตอบสนองแรงบนดาลใจลกๆ ขางใน กเลยเอาวธการของเขามาใชวางแผน เพราะถาอยากใหเดกไดแรงบนดาลใจภาษาทละเมยดละไม เราตองสรางบรรยากาศ ครจงจดตะเกยงเลานทาน เลอกเอาเรองทภาษางดงามมาเลา พอเลาเรองเสรจกใหวาดรป เราสงเกตเหนไดเลยวาเดกเขาตนตวในความสงบ รปทเขยนออกมากดเปนรปนามธรรม เปนการวาดสชอลกลงลงบนกระดาษโปสเตอรสด า แลวครกใหเขาเขยนบรรยายเกยวกบงานของเขาเอง เราเหนคาตาเลยวาแมเดกทไมชอบเขยนกเขยนใหญเลย มอาการชะเงอไปดวาเหนเพอนเขยนเยอะ แลวตวเองกเลยกลบมาเขยนเพมอก
จดมงหมายของคาบเรยนนตงไววา นอกจากจะเรยนรเรองทกษะภาษาแลว เรายงอยากใหเดกมความคดกวางไกลและยอมรบความคดเหนทแตกตางไปจากความคดของตวได จงออกแบบใหเดกถอไปแลกเปลยนกบเพอนแลวใหกลาวค าทไพเราะแกเพอนดวย เชน
“ฉนขออนญาตใชงานของเธอเปนแรงบนดาลใจในการเขยน” “ฉนยนดใหงานศลปะของฉนเปนแรงบนดาลใจของเธอ” “ฉนขอบคณมากส าหรบงานศลปะดๆ ทเปนแรงบนดาลใจ”
พอจบกจกรรมเดกๆ บอกวา รสกดจงทภาพทตวเองวาดเปนแรงบนดาลใจใหเพอน เราฟงนทานเรองเดยวกน วาด
ไดไมเหมอนกน เขยนไดไมเหมอนกน เมอครถามวาแลวหนเรยนรอะไรจากเรองน เดกตอบวา ผมมองรปผมเอง ผมเหนสสนธรรมดา แตเพอนเขยนวา ภาพของนายท าใหเรารสกวาตองท าในสงทถกตองเสมอ เขาไดเรยนรวามทงคนคดเหมอนและคนทคดตาง
เทอมนสอนแคเรองบรรยาย กบพรรณา ใหเดกเรมอนกบการเขยน รกทจะเขยน และเขยนกนใหญ ไมละโมบโลภมาก สอนเขยนทกรปแบบแลว แตกพบวาคร ตองท างานหนกมากกอนเขาชนเรยน และการแชรกนชวยกนได
นพ. ประเสรฐ แรงบนดาลใจตองมากอน ม Aesthetic Literacy และ Civic Literacy การเคารพความเหนทแตกตาง ถาเรากางเรองเลาทงสามเรองออกมากจะเหน skills ตางๆ มากมาย
อ.วเชยร ไชยบง ผอ.โรงเรยนล าปลายมาศพฒนา เลาวาไปคยกบเพอนทอยทสงคโปร ทนนมโรงเรยนประมาณ 300 โรง ถามเพอนวารมต.เขาวายงไง เขาบอกมา 4-5 ขอ ผมจ าได 2 ขอ คอ เขาอยากใหพลเมองของเขาดแลตวเองและคนอนได และอยากใหรกประเทศ
ผมนงรถแทกซทคนขบอาย 72 ถามเขาวาท าไมมาขบแทกซ เขาบอกวาทนถาไมมเงน กไมมเพอน ถาไมมเงนกไมมขาวกน ถาไมมเงน กเหมอนหมา อกครง คนขบอาย 40 กวา ถามเขาวาถาใหเลอกวาอยทไหนกไดเขาจะเลอกอยทไหน เขาตอบวาทไหนกได ทไมใชสงคโปร
ส าหรบผมสงส าคญทสดของคนในศตวรรษท 21 คอ อยใหไดกอน การอยใหได ตองเปนผทสรางสรรคปจจยการด ารงชวตได สวนค าถามวาเดกจะไดอะไร จรงๆ แลวเปนค าถามทเปนไปตามใจเรา ทผานมาการศกษามนผด แตไมมทางเลอกอนทจะสามารถคนพฒนาคนจ านวนมากได เราจงยงใชวธการนอย แตเมอเราเชอวามนผด เรากจะพยายามแสวงหาวธการใหมๆ
เดกจะไดอะไรในใจผมคดวาโรงเรยนไมมแบบเรยน ไมมการประเมน เรามองเปาหมายการพฒนาผเรยนทมากกวาหลกสตร คอ ความฉลาดดานใน ฉลาดทางจตวญญาณทท าใหอยอยางมความสข มหนวยการเรยนรทพฒนาขนตามความสนใจของเดก ตวอยางหนวยการเรยนหนง พาเดกเดนทางไกล เขาไปปาชมชน เจอตนเตง เขาตดทงไว เราแบกตนเตงเขาไปกลางปา แลวถามเดกวาเขารสกอยางไร หลงจากกลบมากพฒนาหนวยการเรยนเรองปา ใหเดกเขาไปเกบขอมลในปา เขาไปท างานในชมชน คดการแสดงเขาไปแสดงในชมชน เดกกลมนนครงหนงสอบ O-NET ไดศนย แตผมไมแคร ผมคดวาเดกไดความฉลาดดานใน ผมรสกได
โดยภาพรวมสงทคร โรงเรยนคาดหวง เราจะไมยอมใหเดกของเราไมลมเหลวสกคนเดยว ความไมลมเหลว คอ มโอกาสความกาวหนา ในการงอกงามดานตาๆ เทาไร ความงอกงามดานจตวญญาณ ความฉลาดดานใน ใหเขาไปถงโอกาสนนใหได ถาเราตงวาอยากใหเดกไปถงความพอด พอใจทมชวตอย กยากเพราะไมสอดคลองกบจดพ เลยกลบมาถามวาเราท าผดหรอเปลา สงทเราอยากใหได มนใชไดหรอเปลา เราอยากเหนการศกษาทดทงหมด แตไมมใครกลาทจะขดขนบางสงทมอย เราจะพาเดกไปตายหรอเปลา กระบวนการเรยนรของเราทเรยนเปนหนวย จะเปลยนไปตามทเดกตองการ ตามความสนใจของเดก
อ. วมลศร ศษลวรณ เราเหนปญหาอยางท อ.วเชยรเหน ตอนนกลมการศกษาทางเลอกก าลงพยายามหาวธการประเมนใหมๆ อย ทางส านกทดสอบทางการศกษาและจตวทยา ของ มศว. ประสานมตรมแบบทดสอบทใชวดสมรรถนะในการเรยนร และทเพลนพฒนากน าแบบทดสอบนนมาใชวดสมรรถนะการเรยนรของเดก ถามการน าความรเรองการทดสอบจาก มศว. กบมสธ. ทท าเรองนกนอยแลวมาสรางตวชวดใหกบกลมการศกษาทางเลอก อกไมนานเรากจะมตวชวดอนๆ ทใสแวนตาไมเหมอน O-NET เอาไวใชกน การแลกเปลยนเรยนรจากวงใหญ
o เหนประเดนรวมของ 4 กรณ วา มฐานเรองความสมพนธ จงท าใหประสบความส าเรจ ปรญญาของครไมไดเปนตวบอกความส าเรจของเดก สงทมผลมากคอ ความสมพนธระหวางครกบเดก แลวทชนใจมผบรหาร 2 คนเปนตวอยาง ดใจทม ผอ. เขตมาอยตรงนดวย
o คดวาททานน าเสนอ เปนแนวคดการปฏรปการศกษาท extreme ผมมองวาการปฏรป นาจะม 3 อยางทง content, process, outcome ผมชอบโมเดล แตทเปนอยในโรงเรยน เราไปท าเกษตรโดยไมยดโยงกบสาระการเรยนร ครอาจจะจบประเดนผด เชอมโยงไมได เดกทฟนแลนด จะไมเขาโรงเรยนกอน 7 ขวบ และเขาแลว 2-3 ปแรก เรยนไมเกน 4-5 ชวโมง เหนดวยกบคณหมอวจารณวา ถามแรงบนดาลใจมนจะขบเคลอนมหาศาล และเหนดวยกบการตองมทกษะตางๆ
o ทกทานมอดมการณ มใจ ผมอยากพดถงวาในมหาวทยาลย ยงไมมแนวคดน ครเพอศษย คนทจบเปนครไมมความคดน นาจะปลกฝงอดมการณน ตงแตเรยน ดวยการขยบมาดการสอนคนทเปนครในระดบมหาวทยาลยดวย
o โจทยคอเนนผเรยนเปนส าคญ อยากใหสรางแรงบนดาลใจใหกบเพอนคร เพอพฒนาคนทจะเปนครของคร ใหมครทเรยนรจากการเปนครไดอยางตอเนอง ความสมพนธระหวางครกบลกศษยสรางได ถามตวอยางการสรางแรงบนดาลใจใหกบคร แตรสกวา หนาทของเราคอจะสรางไปแรงบนดาลใจกบเพอนคร อยางไร รวมทงนกศกษาทจะเปนครไดอยางไร ตองกลบไปพฒนาทกษะในการเปนครของครอยางไร
o คดวาการศกษากระแสหลก เปนชดความคดหนง ทท าใหคนพงตนเองไมได และการศกษาทางเลอกกเปนอกชดความคดหนง ไมตองสกน ตางคนกท าใครอยากพงตนเองไดกมาท า ชมชนของเราคงตองพงตวเองและจบมอกนไป นพ. ประเสรฐ เรายนดรบค าทาของอ.วเชยร เราจะสราง Formative Assessment ใหกบการศกษาทางเลอกของ
เราใหเปนกระแสหลก เราตองการชมชนการเรยนร เราตองการ PLC การเรยนรของคร เชอวา ประเทศไทยไมไดมเพยงแค 5 คนทอยบนเวท เราสามารถสรางการเรยนรของครเพอศษยได มลนธจะชวยปเสอให เราตองการชมชนการเรยนรของคร และเราจะเปนกระแสหลกไดตอเมอเราสรางชมชนการเรยนร เราเชอวาในประเทศไทยยงมคนทคดอยางนอยอก กระบวนการในภาคบาย
สรปความคาดหวง BAR o อยากใหเดกมความสข o อยากไดประสบการณ อยากท าเพอศษย o อยากแลกเปลยนเรยนรทงในเรองกระบวนการและแผนการเรยน o อยากไดเครอขาย COPs o อยากไดแนวทางการจดการเรยนการสอน
เวทสนทนาแลกเปลยน “รวมปฏรปการศกษาไทย ดวยการเรยนรครเพอศษย” กระบวนการแลกเปลยนเรยนร
รอบท 1 แลกเปลยนเรยนรเปนกลมยอย (4 คนตอกลม) จ านวน 56 คน ในประเดน “การศกษายคใหมทตองการ
สรางจะเปนอยางไร และในฐานะทเปนครจะท าใหเกดไดขนอยางไร” เวลาในการสนทนา 20 นาท รอบท 2 การยายตนเองไปโตะสนทนาใหม เลอกเจาบานหนงทานเพอนงโตะเดม อกสามทานยายไปทโตะอน เจา
บานเลาเรองทเกดขนใหผมาใหมฟง ผมาใหมชวยกนเพมเตมทละทาน รอบท 3 การศกษาไทยยคใหมควรเปนเชนไร และแตละทานจะด าเนนการอยางไร
การน าเสนอกลมใหญ
นพ.ประเสรฐ เปดประเดนการแลกเปลยนรวม เปาหมายการศกษา วธการท างานเพอน าสเปาหมาย เทคนค คร 1 เรมทตวเอง รดทกอยาง แตไมกลาท า ตองเรมทตวเอง อยกบระบบใหได คอยเปนคอยไป เสรมความมนใจ
ระดบปจเจก เรมทคร ถาครคดไดโรงเรยนจะสบายขน คร 2 ถาตงใจจะเปนครเพอศษยได ตองรบฟงความคดเหนของเดก คอยใหความรทหลง ใหเดกมสวนรวม ครไม
คอยใหโอกาสเดก ถาจะใหเดกมความสขครตองเปดโอกาสใหเดก ครมกอางวางานเยอะ ถาเราเปนครเราตองมเวลาใหเขา (เปนตวอยางระดบคร ฟงเดกเปน รในหนาท)
คร 3 เวลาของคร ทอางวาไมมเวลา เพราะไมมเวลาจรงๆ เชน สอน 20 ชม. อาทตยหนงม 5 วน มการตรวจงานเดก สอน ตรวจงาน มการเตรยมสอน ใชเวลาจรง 3 ชม. รวมเปน 60 ชม. แลวมงานพเศษนอกเหนอจากการสอน ใชเวลา 3 ชม. 3 งานก 9 ชม. ไมมเวลาจรงๆ เรองประสทธภาพสอนตองชวยกนคด ถาค านวณแลวพบวาไมมเวลาจรง คงตองมการสรางเครอขายมาแลกเปลยนวธการกนวา “จดการเวลาอยางไรใหมประสทธภาพ”
คร 4 เสรมวาไมมเวลาจรง เนองจากเปนครบานนอก สอนชวฯ วทยาศาสตร สงคม เพราะครไมพอ เรมตนงานจนถงสโมง กวาจะเขาบาน เตรยมการสอนตอนตสามถงตหา การตรวจสมดนอยมาก จงไมมทางทจะรวาเดกออนเรองไหน ปญหาดานการใชภาษา การค านวณ ตองพฒนาทตวครกอน ใหเวลาคร
อ.ศลวต โรงเรยนเพลนพฒนาเปนโรงเรยนเอกชน ทกครงทผลกดนการเปลยนแปลงจะไปกระทบกบวถชวตของคร ถาเราจดเวลา พนท และก าลงคนไมได เรองอนกเดนไมได เรองนนาจะเปนวาระของผอ. เพราะถาขบเคลอนไมไดเรองอนกเดนไมได ยกตวอยางเชน ตองท าการส ารวจเวลาครทงร.ร. เพอดวาอะไรตองลดอะไรตองตด ผบรหารตองรอทงระบบ ถาครจดการเวลาไมได ผบรหารตองเขามาชวยครเรองบรหารเวลา
คร 5 คยอยทเรองของความกลา เมอตงค าถามใหมทกคนตอบได แตเมอกลบไปท างานจรงเปนเหมอนจ านนไปตามระบบ เราจะไมเหนการศกษาแบบใหมถาเราไมกลา
คร 6 กอนสอนมความสขทจะไปสอน อยากเจอเดก ถาวนไหนทครรสกอยางนน ชวตนจะรสกมความสข ตอนนถาครไมมระบบการจดการทดจะไมมความสข การจดสรรเวลาตามหลกศกพอเพยง วชาคณตศาสตรเปนวชาทยาก แตดวยความรกเดกจะชวยใหเดกเกดความสนใจ อยากใหเดกเรยนรผานประสบการณผานกจกรรม ท าอยางไรใหครมใจ
คร 7 ขอพดเรองเวลา ถาเปนทาน ทานจะท าอยางไร สอน 2 ชน งานทกอยางครท าหมด งานหนก แตอยไดเพราะใจ งานสอนไมไดเตรยมสอนเลย วชาไทย คณต ขอใหเดกคดเปน อานได เนนสองวชาหลก เวลาไมอยกมคนสอนแทน ไดแรงบนดาลใจจากเดกเทานน อยไดดวยใจ
คร 8 เปนครมา 38 ป จบเอกการศกษาผใหญแตสอนองกฤษตงแตปแรกทบรรจ มแลกเปลยนใหครดานภาษาองกฤษ ไดรางวลมากมาย รางวลทไดรบควรใหกบเดก เพราะเดกเปนแรงบนดาลใจใหตวเองชอบภาษาองกฤษ เมอถกบงคบใหสอนในฐานะทเปนอาชพ จงปรบความเครยดใหเปนความสข ไปเรยนเพอใหตวเองมความสข อยากใหเดกมเสยงหวเราะกจดกระบวนการสอนใหเดกหวเราะ ถาเรายอมลดตวลงมากเปนเพอนกบเดก ใหเอาปญหามาพฒนาตวเอง ไมอยากใหเพอนครเครยด
นพ. ประเสรฐ ชดเจนทครมเปาหมาย ทหวงด แตกมขอจ ากดทแตกตางกน บางคนชดเจน ครจ านวนไมนอยทมขอจ ากดกพยายามหาวธท าใหตนเองมความสข แตกมครจ านวนหนงทผบรหารดสรางสงแวดลอมใหม ชวนไปเรยนร พฒนาคร แตกมค าถามเลก ทวา ถาเราจะรวมกนเปนเครอขาย อาจครกลมหนง ผบรหารกลมหนง จดการกบมาตรฐานทมาบงคบเรา จงขอชวนคยกน จบกลมกนตงเปาหมายรวมกนใหท างานกนได
นพ.ประเสรฐ ชวนมองอนาคตวาเราจะท าอะไรไดบาง คร 1 เสนอท าชมชนบนอนเตอรเนต สรางพนทใหแลกเปลยนเรยนรกนไดตลอดเวลา คร 2 ท า PLC ใหมาก คดวามาถกทางแลว สอนฟสกสมนสต 80 คน ในการเรยนสหกจศกษา ระบบสหกจบรษท
จะมาเสนอโครงการ นสตเลอกโครงการทอยากเรยนร เมอจบโครงการ นสตกจบการศกษา สรปปดทาย
นพ. วจารณ PLC ทแทตองมากกวาการครแลกเปลยนกน แตเราตองการใหเดกเรยนทนทกคน เรยนสาระส าคญแลวจะขยายไปสหลกสตรทงหมด ครออกแบบกระบวนการเรยนรของเดก เมอพบเดกทเรยนไมทน ตองชวยเหลอขนมา ถาปลอยทงไวไมท าอะไร เดกจะเสยผเสยคนไปเลยเพราะความร ม.2 เปนฐานส าคญของม.3 ตองชวยใหเดกเรยนรหลกส าคญของการเรยนใหได พดงายแตท ายาก ตองชวยเดกในเวลาท างาน ตองท าภายในเวลา ครตองเปลยนเวลาการท างานใหม นคอหนาทครใหญทตองมการปรบกระบวนการท างานทงหมด ซงจะโยงไปทงเขตพนท ไมใชหยดแคกลมครแลวใหเขาแกไขปญหากนเอง เพราะทรพยากรทส าคญทสดคอเวลาทตองปรบใหม ครท าเองไมได ผบรหารตองเขาไปเปดชองใหมการจดการเวลา เครอขายของผบรหารตองท าในเครอขายระดบเหนอคร เพอใหครมศกยภาพ แรงบนดาลใจ และเวลา
นพ. ประเสรฐ ชวนคดวา นกเรยนกบครควรสนกกอน และเมอตอนเชาหนาตาของอาจารยมาเลาเรองกบงบอกถงความสนก การออกนอกหองเรยนกท าใหเดกสนก เราม PBL ตวอยาง แตยงไมสมบรณ อยากใหชวยกนมาท าใหสมบรณ ...ยงรสกวาตองคอยๆ ท า ถานกเรยนและครสนก อนาคตกลมนไมดบ สงทท าไมไดวดผลตอนสนป
ขอปดทายดวยการเลาเรอง ตอนป.3 ครยนหนงสอมาใหผมอาน บอกวาครอานจบแลวใหเอาไปอาน อยากบอกวาสงทครท าเปนพลงทกระแทกยาวไปจนตลอดชวต เรองการท าใหนกเรยนสนกนคดวาครทกคนมวธ
คณปยาภรณ มลนธสยามกมมาจลมเปาหมาย คอ ท างานเพอพฒนาเยาวชน ถาเยาวชนจะพฒนาได โคชของเยาวชนตองด ทบานคอแม ทโรงเรยนคอคร ถาจะท าเรองพฒนาเยาวชนคงละเลยโรงเรยนไมได จากการเฝาสงเกตวงวนนตองบอกวามพลงสง หลายทานแชรจากประสบการณชวต อยากสรปใหเหนภาพวาวงทมพลงตองมาจากประสบการณตรง ไมใชการสงเคราะหวงใหญ ไมเอาความคดเหน
ชวงเชาประทบใจอ.สรนนท มาเรยนรรวมกนกบเดก วง COPs เจอกนจะบอยแคไหนกตามกจะไดสงทน ามาปรบใช เรมจากวงแคบกมพลงทจะเปลยนประเทศไทยไดแลว เนอหาทเอามาแลกกนถอวาเปนเรองทเรมตนไดด จงขออนญาตเรยนรรวมกน
นพ.ประเสรฐ ในแงของการแลกเปลยนประสบการณ ถาจะท า PLC อยางชดเจนตองไดเรยนรในบายน ถาครทกคนมความมนใจ กลา ไมยอมจ านนตอขอจ ากดกมโอกาสในการพฒนาทดได เราทกคนรวมกนท าใหครมโอกาสทดขนดวย ซงเปนจดเรมตนทด ความจรงเราตองท า PLC ส าหรบผบรหาร หวงวาจะมโอกาสเปนชมชนเครอขายตอไปในสารพดรปแบบ
การ AAR ผบรหาร ทบทวนสงทเราไดในวนน อะไรทเราไดมากกวาสงทคาดหวง อะไรทเราอยากฝากไว
ตวแทน ผอ. เขตพนทการศกษาสพรรณบร เขต 2 ไดเปดความคดของตวเองไปอกระยะ จากเดมทมฐานการแลกเปลยนเรยนรในเขตพนท การทตองเปลยนผอ.เขตฯ ท าใหเกดความไมตอเนอง จากทไดมาแลกเปลยน ไดเปดความคด รสกวาเขตพนทตองเปนก าลงส าคญ “ครเพอศษย” เปนครทท างานคอนขางหนก บางครงเกดความทอแท คนทจะเปนคนหนนคร เขามาชวยเหลอครกคงไมพนเขตฯ ภายในเขตพนทเองกตองกลบไปดวาเรารจกครเพอศษยครอบคลมหรอยง ประสบการณการทมคณคาของครตองเชอมตอ และดงสงทมคณคาของครออกมา งานแรกตองสรางเครอขายครใหเกดขนในเขตพนทของตนเองกอน
ผอ. 1 ไดสองเรองคอ เรองการสรางแรงบนดาลใจและการจดการเวลา
ผอ. 2 ความดจะแสดงตวเอง ผอ. 3 ขอบคณมลนธฯ และจะกลบไปทบทวนตวเองวาสงทท างานรวมกบครมอะไรทยงไมสมบรณโดยเฉพาะคร
บางคนทละเลยเขาไป มองไมเหนคณคากจะชวนไปตงวงเครอขายของตนเอง และจะพยายามตงวงตอไป งานนเปนจดเรมตนทดและมความหวง คดวาความหวงนไมศนยเปลา
ผอ. 4 (โรงเรยนสวนสม สมทรปราการ) อยทผบรหาร อยากใหเชญผบรหารทวประเทศมาแลกเปลยนบาง จะไดรความคดใหมๆ ไปใหโรงเรยนมความสข
ผอ. 5 (นครศรธรรมราช) วงการศกษานาจะจดเองขนมาบาง เรองของความรเดกไมส าคญเทากบความเอาใจใสของคร
ผอ. 6 มคนจ านวนเยอะทอยากท าตรงน มความหวง และไดเรยนรจากประสบการณตรง จะกลบไปคดอกวาจะท าอยางไรใหดขน
ผอ. 7 ผบรหารตองมความสขในการท างานนดวยไมใชเฉพาะครอยางเดยว รสกดใจทไดมา
อบจ.อบลราชธาน ไดแนวคดเพอไปส ารวจตวเองวาทท ามาดหรอยง มากพอหรอยง เพอพฒนาเดกใหมคณภาพมากขนโดยเฉพาะคณธรรมเพอประคบประคองสงคมไดมากขน
วงแลกเปลยนเรยนร เรองเลา “พฒนาตนบนการเรยนรของครและศษย”
จดกลม 3 คน แยกโรงเรยนแยกจงหวด ใหแตละกลมก าหนดวาใครจะเปน A B C ให A เลา B ตงค าถาม C จดบนทก เพอใหไดเรองเลาจากประสบการณตรงของครแตละคน เมอบนทกเรองเลาแลว ใหคณครเจาของเรองระบวาเรองเลาของตนตรงกบการสรางทกษะใดในการเรยนรของศตวรรษท 21
ประมวลสงทไดเรยนร ในวนน
- “สอนนอย เรยนมาก” - ไดแนวคดในการจดการเรยนการสอน เทคนคทหลากหลาย - วธจดการเรยนรเพอใหเกดทกษะทจ าเปนส าหรบผเรยนในศตวรรษท 21 - การจดการเรยนรแบบโครงงานการปฏบตจรงสอดคลองกบชวตจรงแบบ PBL - การจดการเรยนรทใหนกเรยนเรยนอยางมความสข - แนวทางการแกปญหาทเกดขน - กระบวนการเรยนรทเนนผเรยนส าคญอยางหลากหลาย - วธการจดการเรยนรเพอใหเดกรกทองถนสงแวดลอม - แนวคดในการพฒนางาน พฒนาตนเองเพอไปสการสงเสรมนกเรยน - การรวมกลมของครเพอชวยกน พฒนาการจดการเรยนร - ความคาดหวงของการจดการศกษาใหประสบความส าเรจ การศกษา เมองไทยยงมความหวงถาไดพฒนาคร - กระบวนการแลกเปลยนเรยนร เลาเรอง เลาประสบการณ พลงของครเพอศษย เพอสงคมทดในอนาคต - มก าลงใจ พลงใจ ในการท างาน มเพอนรวมทาง เครอขาย มตรภาพ เพอนใหมรวมอดมกาณ ไดแรงบนดาลใจ - ไดฝกทกษะการเปนผเลา ผจดบนทก ผถาม และการใชค าถามเพอหาความรใหมๆ - เรยนรกระบวนการท างาน บนความส าเรจของเพอนคร - วธการพฒนาครทดๆ แบบใหมๆ - วธการท า BAR และ AAR - เรยนรวธการแลกเปลยนเรยนรทหลากหลายทงแบบกลมยอย กลมใหญและชอปปงเรองเลา - เรยนรเทคนคการท างานของเพอนคร - ความรเรองศตวรรษ 21st Century Skills และ เกดพลงการเรยนรอยางไมมทสนสด และยอมรบการเปลยนแปลง - แนวทางการบรหารจดการการศกษา - แนวทางการเปลยนแปลงเพอพฒนาคณภาพการศกษา - หลกการบรหารสถานศกษาของผบรหาร - การบรหารจดการแบบโรงเรยนเลกในโรงเรยนใหญ - การบรหารจดกาสรเวลาเพอเออตอการท างานของครทจะน าไปสความส าเรจ - แนวคดทจะน าไปสการศกษายคใหม - งานจะส าเรจตองรวมมอกนทกฝายไดแก ผบรหาร คณะกรรมการศกษา ชมชน ผปกครอง ไดมโอกาสวางแผนรวม
กนลงมอปฏบต และประเมนเพอพฒนาตอ
บนทก เวท “ 21 st Century Skills กบการปฏรปการศกษาดวยพลงการเรยนรครเพอศษย”
วนท 17 สงหาคม 2554
ตงชอใหกบเรองเลา
“คณตคดสนก” “เรองของหนสนทาน” “ฝกอานฝกเขยนกเรยนได” “ลกของฉนตองอานได” “ไปเรยนรสถตทโรงอาหาร” “เรองเลาเราพลง” “เรากเปนสวนหนงของความส าเรจ” “เราตางกเปนสวนรวมแหงความส าเรจ” “สอนอยางมความสข” “นวดคลายเสน เนนสขภาพด” “คณธรรมน าความส าเรจ” “เขยนเปนค า ท าเปนเรอง” “ตงสต มสมาธกอนเรยน” “ใหความรกกอนใหความร” “เรยนใหรสความส าเรจ” “เรยนอยางมความสข” “เรยนรการแบงเซลลดวยการปนแปงขนมปง (ปนแปงแบงเซลล)” “ปฏบตการปฏบตจรง” “ใกลชดเหนคณคาในกระบวนการเรยนร โรงเรยนเลกในโรงเรยนใหญ” “ดวยใจทมงหวง” “คณแม 20” “คณครรสแซบ” “เรยนเลนเปนคณต” “พระเอกในหวใจคร” “ทองโลกนทานสการเรยนร” “เดกหลงหอง”
“ขนมเทยนลลา พาชวาพอเพยง” “ชะคราม สมต ามหาสนก” “ลกใครกส าคญ”
“สบสานศลปะความเปนไทย” กจกรรมตความทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21
ใหสะทอนกจกรรมของตนวาเหนกระบวนการหรอทกษะใดของตนทโดดเดนทสดใน 7 ทกษะ แลวแบงกลมสนทนา และตความเรองเลาของตนตามทกษะนนๆ พรอมทงอธบายและใหเหตผลสนบสนนวาเรองเลาของตนวามความโดดเดนอะไรทตรงกบทกษะทกลมเลอกไวอยางไร กจกรรมน าเสนอการตความทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 ทกษะท 1 ยดหยนและปรบตว วธการสรางกระบวนการเรยนร
- สรางความตระหนก ความส าคญของการเรยนร การใชชวตในสงคม - การละลายพฤตกรรม ใชเกม ใชการสมผสทางกาย ใชสมผสทางใจ เอาใจสอถงใจ ใจเดกใจคร ใจเดกดวยกน - การสรางความคนเคย มการลดชองวาง ระหวางคร-เดก เราเปนทงเพอน และคร ลดชองวางเดกเกง เดกออน
สรางจดเดนใหเดกออนเพอใหเพอนยอมรบ - ไมยดตดกรอบของหลกสตรแกนกลาง แตดวาบรรลวตถประสงคทหลกสตรแกนกลางก าหนดไวหรอไม (outside
curriculum) วธการประเมนการเรยนร
- สงเกตในประเดนของการใหความรวมมอ / การใชชวตในโรงเรยน / ผลงานทเกดขน / ความกาวหนาของชนงาน วาเปนอยางไร มพฒนาการไหม
- ทดสอบ คณลกษณะของผเรยนทมความยดหยนและปรบตว
- อยกบผคนทหลากหลายได - เปดใจ มนใจ กลาแสดงออก - คดนอกกรอบได - “สขงาย ทกขยาก” พระพรหมคณาภรณ (ป.อ. ปยตโต)
ทกษะท 2 ความคดรเรมและการก าหนดชวตตนเอง วธการสรางกระบวนการเรยนร
- มกจกรรมน า ทน าไปสการรจกหลกธรรมน าชวต การมสมาธทน าสปญญา การมความคดรเรม ดวยการเขาไปศกษายงแหลงเรยนรในโรงเรยน / แหลงเรยนรในทองถน และพาใหเขาถงภมปญญาทองถน เพอการเขาถงคณคาดวยการซมซบ ทกอใหเกดความภาคภมใจ
- คนหาความร คนหาประสบการณ ดวยการออกไปแลกเปลยนเรยนร - น าความรมาสรางผลงาน ดวยวธการของตน เกดผลงานทมลกษณะเฉพาะของแตละคน
วธการประเมนการเรยนร - ผลงานทสรางมา มการใชความรใหม / มความคดหลากหลาย / มการบรณาการ / มการตอยอด เกดเปนนวตกรรม - พฤตกรรมเปลยนไป มความสนใจในหลกธรรม / มสมาธ / มความสนใจในสงแวดลอม
คณลกษณะของผเรยนทมความคดรเรมและการก าหนดชวตตนเอง
- อยรวมสงคมได - มจตอาสา - รบรวาตนเองเปนสวนหนงของสงคมและประเทศชาต - กลาคด กลาพด กลาแสดงออก
ทกษะท 3 ทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม วธการสรางกระบวนการเรยนร
- เรยนรจากบรบททใกลตว มองหาวาในโรงเรยน วด ชมชน มอะไรนาเรยนร - ชวนกนคดจากสงทเดกเหน เหนสภาพความเปนอย การท ามาหากน เดกเกดความคดอตโนมต เกดกระบวนการคด
ไมใชการจ าความร - ครดงความคดของเดกออกมาดวยการตงค าถาม
วธการประเมนการเรยนร
- ประเมนจากความสข กอนและหลงท างาน - วธการแกปญหาในชมชนในโรงเรยน แตเปนการน าความรไปใช
คณลกษณะของผเรยนทมทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม
- มความรกในชมชน ไมทงชมชน พฒนาชมชนตนเอง - รก ภาคภมใจ เหนคณคาในศลปวฒนธรรมของชมชน - ท าหรอตดสนใจอะไรโดยค านงถงประโยชนสวนรวม
ทกษะท 4 การเพมผลตภาพและความพรอมรบการตรวจสอบ
วธการสรางกระบวนการเรยนร - ตความการจดกระบวนการเรยนร - ใหเดกมารวมกนวางเปาหมายในการเรยนรวา “ตองการอะไร” ครเปนผคนหาโอกาส และหาวธการ - เชอมประสบการณกบเพอนคร มการบรณาการการเรยนรรวมกน - ใชความรกน าความร - สรางกจกรรมการเรยนรทมความสอดคลองกบความตองการของเดก ใหเดกศนยกลาง ไมเครงเครยดกบสาระ - เปนกจกรรมทยดหยน มความหลากหลาย สรางความสขในการเรยนร สอดคลองกบความตองการของผปกครอง
และชมชน วธการประเมนการเรยนร
- สงเกตการแสดงออกถง “ความสข”ของนกเรยน - นกเรยน ผปกครอง และชมชน มความพงพอใจ - ผบรหารพอใจ
คณลกษณะของผเรยนทมทกษะการเพมผลตภาพและความพรอมรบการตรวจสอบ
- เดกมลกษณะใฝรใฝเรยน - มความรบผดชอบ - มระบบการตดสนใจทด
ทกษะท 5 ความเปนผน าและความรบผดชอบ วธการสรางกระบวนการเรยนร
- ใหโอกาสในการน า - สงเสรมการท างานเปนกลมคละความสามารถ - สงเสรมใหเดกเชอมน กลาคด กลาแสดงออก มการน าเสนอ - มการเสรมแรง และการใหรางวล
วธการประเมนการเรยนร - มการท าบทบาทสมมต เมอเดกใชค าสง เพอนเขาใจได - มสถานการณใหเดกไดท าจรง - ผลงานผดพลาดนอยลง - การอานหนงสอดขน - สอสารผานการเขยนได คณลกษณะของผเรยนทมความเปนผน าและความรบผดชอบ - อานหนงสอและสอสารไดด
- รหนาท มฉนทะในการเรยน - ไมทงงานกลางคน - มผลงานสงทนเวลา - มวฒภาวะ - มเหตผล - มการเสยสละ - มความมนใจในการซกถาม ไมกลวผด - ยอมรบคนอน เปนไดทงผน าและผตาม ทกษะท 6 ความคดสรางสรรค และนวตกรรม วธการสรางกระบวนการเรยนร
- เปดโอกาส มเวทให อยาปดกน - ก าหนดเปาหมาย กระตนและชแนะ ก าหนดเงอนไข และก าหนดสถานการณใหท าชนงาน - สนบสนน สอ อปกรณ สงแวดลอม - สรางพนทปลอดภย สรางความไววางใจ ยอมรบฟงความคด ใกลชดและเปนกนเอง นกเรยนจะกลาพดกลาท า - สรางแรงบนดาลใจ ใหก าลงใจ และการเสรมแรง
วธการประเมนการเรยนร
- สงเกตชนงาน - สมภาษณวธการท างาน และการน าไปใชประโยชน
คณลกษณะของผเรยนทมความคดสรางสรรค และนวตกรรม
- มพฤตกรรมทเปลยนแปลง คอ มกระบวนการคด สามารถแสดงความคดเหนเกยวกบสถานการณตางๆ ได - มความสข
ทกษะท 7 การคดเชงวพากษและการแกไขปญหา วธการสรางกระบวนการเรยนร
- ก าหนดประเดน - รวมอภปรายขยายความคดวาจะมองลกลงไปในหวขออะไร อยากเรยนรเรองอะไร จะเรยนรอยางไร - ดวยจตคดแก วางแผนแนวทางแกปญหา สการปฏบต - รวมคดวเคราะหน าสผลลพธ ท าไมยงไมถงผลลพธ เรามาทางวพากษวเคราะหกนใหม - แกปญหาเปนกระบวนการ แกดวยวธการใหม จนกวาจะน าสประเดนทเราตงไวในครงแรก
วธการประเมนการเรยนร
- ผลลพธทไดอาจเปนบวกหรอลบกได เนนทการไดกระบวนการคด - เวลาสงงาน สงเกต เดกจะไมท าตามครทนท จะมการยงคด เขาจะรวาทางไหนควรเดน ถาไมส าเรจ กจะหาหนทาง
ใหม - การท างานผดพลาดนอยลง
คณลกษณะของผเรยนทมการคดเชงวพากษและการแกไขปญหา - มสวนรวมในการคด ตงค าถาม และหาค าตอบ - เปดโอกาสใหเดกไดแสดงค าตอบของตน - มเหตผล มความรอบคอบ - มความคดวเคราะห - มความคดหลากหลาย การพฒนาตอยอดเพอการจดเวทครงตอไป
o การท าเครอขายออนไลน o การเพมความรเรอง 21st Century Skills o การกลบไปพฒนาการงานแลวน ามาเลาสกนฟง
AAR ปดงาน
1. ทบทวนกลบไปวาวนแรกทมาเวท คาดหวงอะไรไวบาง 2. มอะไรบางทเราไดมากกวาทเราคดไว อยางทคาดไมถง เพราะอะไรเราถงเกบสงทเกนนนได 3. อะไรทยงอยากไดเตมเตม และเพราะอะไรถงเกบไมได 4. มอะไรทอยในใจเรา เราสญญากบตวเองวาจะกลบไปท าทนท
- คดไวกอนมาสองเรองคอ อยากรจกคร อยากรวาท าอะไรกนอย ตดขดอะไร สงทคาดหวงคอไดรวา แรงขบเคลอน
คออะไร อกเรองหนงคออยากเหนวา ทมนเปนความหวง เพราะเรองนเปนเรองใหญ แรงบนดาลใจของอาจารยทนเปนแรงบนดาลใจของประเทศชาต
- สงทหวงจากการแลกเปลยนเรยนร คอการมารจกเครอขาย ไมผดหวงเลย ทคาดไมถง คอ เทคนคของวทยากรทจดกจกรรมไดลงตว ท าใหทกคนไดแลกเปลยนอยางทวถง มขนตอนจากกลมยอยไปสกลมใหญ สญญากบตวเองวาจะเอาไปใช กบตวเองและเดก ถายทอดใหเพอนคร
- น าเรองทเกดกบตวเองมาเลาสกนฟงและมาแลวรสกตวเองเลกลงถนดใจ มคนดๆ อกเยอะแยะ กลบไปสงทท าอยตอไป ไดโอกาสจากผอ. ขอบคณมลนธและเพอนครทท าใหไดเหนสงดๆ
- หวงมากวาจะไดอะไรกลบไป ไดมากจากเพอนครหลายคน สงทไดมากกวา คอ ประสบการณ ความร แนวทางทจะไปปรบกบการสอนเดกใหไดมากไดลกกวาเดม จากเดมทคดวาตวเองลกแลว ตอนนเหนวายงไมถงตองกลบไปท าตอใหทะลไปจากเดม ไดเรยนรจากครใหมในเรองการ มองไกล มองยาว มองทะล เราเองกท าแตเรายงไปไมถง กลบไปจะไปตอยอดใหถงอยางทครใหมพดใหฟง เรานาจะมองใหไดถงขนาดน มองไปถงสงคม ประเทศชาต และโลก
- ทไดมาเพราะไดการตดตอจาก ศน. คาดหวงวาไดความรประสบการณกลบไป แตสงทไดมากกวาคอ ไดทงเทคนคและกระบวนการทงจากวทยากร ถากลบไปเราอาจน ากระบวนการกลบไปใชได จากทเราไดสมผสและรวมกจกรรมสญญาไววาจะกลบไปท า ไดเพมเตมจากครใหมคอ ปกตสอนเดกจบแคเรองน มองไมทะล การสอนใหทะล ตองสอนใหเขาถงทมาแกนแทของสงตางๆ จรง
- มาแลวคงไดสงดๆ ความรดไปใชกบศษย มาแลวรสกทงในตวครทกทาน เหนความตงใจของคร ท าทกกจกรรมใหเดกไปสเปาหมายของตน เหนวทยากรทใชวธการทหลากหลายทใหคนมสวนรวม ประทบใจครเดกรนใหม ครบานเดก ไมแตงงาน ไมมลก ทมเทใหเดกเหลานนมาก คดไมถง ดใจทไดเจอครแบบน ประสบการณทเราได กลบไปเราตองไปเพมความตงใจของเราใหมากทสด พฒนาตวเองในการเขารวมเครอขาย
- อยากรวาครเพอศษย เขาท าอะไร เมอมาถง สงทได คอ กระบวนการจดกจกรรมของเพอนคร ไดพลงของทมวทยากร พจะเลาเรองอะไร เขาท าอะไร พอถงเวลาเลาจรง เขาเลาไดเหนพลงของความเปนคร ท าใหเกดแรงบนดาลใจ
- คาดหวงแลกเปลยนเรยนรเครอขาย และไมผดหวง เพราะไดรจกเครอขายจรงๆ ไดบนทก จดจ าสงดๆ กจกรรมทคาดไมถงคอ เทคนคของวทยากรทใหทกคนมโอกาสแสดงออกไดทวถงทกคน มขนตอนกลมยอยสกลมใหญ ไดเรยนรกระบวนการ PLC สญญาวาจะน าไปใชในดรงเรยน ถายทอดตอในโรงเรยน
- คาดหวงวาจะน าเรองดๆ ทเกดขนไปเลาสกนฟง รสกประหลาดใจทมคนดๆ มากมาย ขอบคณมลนธทท าใหเกดสงดๆใหเกดขน
- คาดหวงวาจะไดรบความรและประสบการณ สงทไดมากคอเทคนค กระบวนการตางๆ เปนกระบวนการทน าไปใชไดจรง
- คาดหวงวาจะไดความรดๆ สงดๆ ซงเปนสงทไดมาก รสกทงในตวคร เหนความตงใจของตวครทพยายามท าทกกจกรรมใหบรรลวตถประสงคของตนเอง เหนความสามารถของวทยากรทพยายามท าใหครไดใชกระบวนการตางๆ อยางมสวนรวม ประทบใจครรนใหม ครหมบานเดกยงอายนอย แตใสใจทมเทใหกบเดก ชวงรวมกลมสนทนา สงทตองการเพมเตม เพมความรใหมใหเขากบศษย เรยนรวมเลน
- คาดหวงอะไร ไมมความคาดหวงใดๆในสมอง เพราะโรงเรยนสวนใหญไมมเวลาในการดหนงสอราชการ เหนหวเรองครเพอศษย เรมเหนความหวงเลกนอย สงทไดกระบวนการของเพอนคร พลงของทมวทยากร ทชวนครคดเพอไมใหครหยดนง ครพรเลาเรองไดจนรสกเหวอ ท าใหเกดแรงบนดาลทรสกวาตวเองยงท าไดไมถงครงของพเขา กลบไปจะท าใหหองเรยนตวเองมชวตชวา
- คาดหวงนาจะมกระบวนการทชดเจน ตอยอดความชดเจนทมมาตรฐาน
- คาดวาเรองทสงมาอาจมประโยชนบาง สงทไดมาก คอไดเปดโลกทศน ตอไปจะไปขบเคลอนนองๆ ในโรงเรยน และถามโอกาสจะเอาตวเองมาเปนประโยชนตอขางนอกบาง
- คาดหวงวาจะมาแลกเปลยนกบครทานอน ไดตวอยางดๆ จากครเพอศษย สงทได กระบวนการจากคณะวทยากร เรอง PLC และ ทกษะของศตวรรษท 21 ครทมามพลงและมแรงบนดาลใจมาก จะกลบไปท า PLC กบกลมศกษานเทศดวยกนอยางกวางและเรว จะพาเครอขายท า PLC ท า WS ใหครใหโรงเรยนเขาใจทกษะของศตวรรษท 21 และจะกลบไปจดการ WS
- ไมไดคาดหวงในตอนแรก ไดแนวทางในการจดการเรยนการสอนเดก ชนชมวทยากร สญญาจะกลบไปลองท า ถงแมวาจะถกหรอไมถก
- ไมไดตงใจมา ไมมความคาดหวง ณ ตอนแรก รสกไมเหมาะกบตวเองเทาไร สงทไดกลบไปคอวธการสอนทท าใหนกเรยนมความสข รกทจะเรยน กลบไปจะศกษาเอกสารเพอใหมความรมากขน กลบไปจะน าสงทไดเรยนรจากอาจารยมาประยกตใชกบตวเอง และพยายามขบเคลอนตามไปทละนด
- เมอเหนค าวา “ครเพอศษย” รสกศรทธา เมอไดรบเอกสารประทบใจเรอง “ภาพของฉน ภาพของเธอ” ของครออ สองวนทผานมาไดฟงเรองของครทกทาน ไดอานเรองเลา สญญาวากจกรรมทกกจกรรมจะท าออกมาเพอนกเรยน ใหสมกบทเปนครเพอศษย
- มาวนแรก “ครเพอศษย”ไมคดวาตวเองจะท าได คาดหวงวาจะไดความร สงทไดมากคอวธทวทยากรพยายามกระตนครใหแสดงความคดเหน กลบไปจะไปเลาตอไปใหครในโรงเรยนไดฟง ไดวธการแบงกลมทไมซ ากลมเดมกลบไปใช
- เดมรเรอง KM มาบาง สนใจ สญญาวาจะน าสงทไดไปด าเนนการในโรงเรยน ถามโอกาสด าเนนการตอไปไดกจะท า ไดเรยนรวธการสอนททมเทใหเดก กลบไปจะไปสอนใหกบเดก ไดแลกเปลยนเรยนรอยางหลากหลาย ไดเทคนคจากวทยากร สญญาจะน าไปประยกตใชในโรงเรยนและสรางเครอขาย
- สนบสนนครใหน าไปใชในโรงเรยน - น าไปท าครเพอศษยเลกๆ ท จ. ตาก - จะกลบไปถายทอดเพอนครในโรงเรยน - ไดเทคนคทหลากหลาย กลบไปดเวบไซตครเพอศษยออนไลน และน าสงดๆ ทโรงเรยนท าไปแบงปนในเวบไซต - ไดจบประเดน วธการไปปรบปรงในกระบวนการสอน กลบไปแชรในเวบไซตครเพอศษย - พบเทคนคแนวทางทหลากหลาย สงทจะน าไปท าคอ วเคราะหวาทกษะทเราเรยนรไปครบหรอไม - คาดหวงแลกเปลยนประสบการณกบเพอนคร เตมใจมาถงแมไมไดรบงบประมาณในการมา ประทบใจการทมเท
เพอเดกของคร จะน าไปเผยแพร และรวมสรางเครอขาย - ขอบคณนองออ นองตน รสกภาคภมใจในค าวา “ครเพอศษย” ไดรบมตรภาพความคด ความสามารถ หลากวธคด
ท าใหชวตมประสบการณ - ไดมาก เพราะบางครงหลงทางไมบรรล สองวนทผานมากจกรรมและกระบวนการทไดรบไปมมาก จะน าไปขยายผล
ใหกบคณะคร และเขตพนท - หวงวาสามารถน ากลบไปใช ไดคดนอกกรอบ ไดการเปดใจ มความเตมใจทจะน ากลบไปเพมเตมสวนทขาดหาย
ใหดขน
- อยากรกระบวนการสอนททาทาย ไดเทคนคการเชอมโยงเนอหาใหเดกเกดทกษะดานตางๆ ไดกระบวนการ จะกลบไปทบทวนตวเองในสงทตวเองสอน
- ไมไดคาดหวง แตพบวาไดเยอะกวาทคด มแนวคดทจะท าใหเดกเปนคนด ไมขอสญญาแตจะพยายามท าสงทตวเองท าอยแลวใหดขน ขยายชมชนในกวางไกล
- ค าวาครเพอศษย รสกวายงใหญ แต ผอ. ใหก าลงใจวาเราเปน “ครเพอศษย”ได จะกลบไปเปนวทยากรเผยแพร ไปทบทวน 11 ทกษะ สรางชนชนออนไลน
- ตามอานงานใน www.Gotoknow.org รสกดใจทไดเจอตวจรง สงทอยากใหเตมเตมคอ ตวอยางทมากขน บางครงดตวอยางแลวยงท าไมได เพราะมขอจ ากด เนองจากเปนแพใหญ ก าหนดทศทางยาก จะกลบไปสรางรอยยมในหองเรยนใหมากขน
- เปนผบรหาร อยากเหนวาการสรางการเรยนรในศตวรรษท 21 จะเปนยงไง PBL เปนยงไง พอมาแลวตองน าไปเรยนร ตงใจเรยนรเพอเตมเตม ไมโดดเดยว PBL ไดเครอขายเพมขน เมออกนอกหองกไดเปดใจสงทจะกลบไปท า กลบไปบอกครเรอง PBL ตอยอดเครอขายออนไลน
- สงทคาดหวงไดแลกเปลยนเรยนร ไดเทคนคจากกงไกรลาศ ไดเหนรบรความรสกของคนทมอดมการณ กลบไปสงเกตครในโรงเรยนวามจตวญญาณแหงการเรยนรหรอไม
- อยากไดกระบวนการของวทยากรไปใชในกระบวนการสอนของตวเอง - เหนเรองเลาของครเพอศษยทกคนรสกปลม จะน าไปประยกตใชในดรงเรยน จะบรรทกเสนอผอ เลาใหเพอนครฟง
เลาใหลกศษยฟงวาครไดอะไรจะเอาไปใชกบเขาอยางไร - คาดหวงวาการแลกเปลยนเรยนรจะท าใหตนเองพฒนาไดมากคอวธการทท าใหครไดแสดงความคดเหน การศกษา
บานเรายงมความหวง ในอนาคตวธการ PBL คงตองน ามาใช กลบไปพมนาการสอนของตนเองใหมากกวาน เพราะเมอมาเหนครทานอนรสกตวเองเลกไปเลย
- คาดหวงจะไดเจอ นองเอกท ากจกรรมตรงน ตดตามการอานของเขา ตอนนจะอยกระทรวงศกษาถงเดอนกนยา แตจะน างานตรงนกลบไปใช จะหาคนมาสานตองานตรงนแทน
- กลบไปจะเอาสงดๆ ททกทานท ากลบมาทบทวนตวเอง การจดกจกรรมใหผานเรองเลาและประสบการณ - ไดแลกเปลยนเรยนรครเพอศษย สงเหลานอยในตวครแตละคน เทคนคทเลาหลายๆคนมาอยากใหเกดทสารคาม
ประสบการณของคนๆ นงไมจบแคกระดาษแผนเดยว ถามโอกาสความรฝงลกทอยในตวครเพอศษยจะตองดงออกมา ท าใหเกดในสารคามและขยายวงเพม
- สงทคาดหวงคออยากรวาครเพอศษยเปนอยางไร ไดมากคอ เหนกระบวนการท างานทอยากใหเกดการปฏรปการศกษาในศตวรรษท 21 ไดฟงเรองราวดๆ จากครทงหลายทสละเวลามา มองภาพเหนทงการจดระบบทงโรงเรยน และตองมความรวมมอทงระบบผบรหารไปดวย สญญาวากลบไปจะไปท าทนท เดมท าโครงการพฒนาสมรรถนะการอานกบโรงเรยน 20 โรง จะน ากระบวนการทไดเหนในสองวนนไปจด และท าจรงเพอคนหาสงทไดเรยนร สงทไดท าดวยการออนไลน ท าโฟกสกรป สนใจน ากระบวนการไปใช นพ ประเสรฐ ผมขอเรยนวา คณหมอวจารณ คณหมอสมศกด เปนผลผลตของครทด อยากใหเดกนกเรยนทก
คนมนสยอยากเรยนร นเปน skill ทส าคญ ถามวาท าอยางไร ขนแรกการเรยนตองสนก เราอยากใหท า PBL ใหสนก แมในน
จะม core subject ส าคญ แตทกษะส าคญยงกวา ทกคนลมวาความคดสรางสรรคตองมฐาน ฐานคอความคดเชงวพากษ กอนคดเชงวพากษตองรจกสอสาร ทจะน าไปสทกษะการท างานเปนทม แลวน าไปสการคดสรางสรรค PBL ตองมาชวยกน ความยดหยนส าคญ มคนทเจอเรองทยากแลวลาออกเยอะมาก เพราะ life skillไมด คนเราตองสรางผลงานไดไมใชท างานเดม ยกตวอยางเชนใหโจทยการท าความสะอาดชายหาดในทกระดบชน แตไดรบโจทยตางกน ผาน skill ครบและตอบสนองสาระเนอหาครบทกวชา
PBL ไมตองรอใครท าตวอยางใหด เรมจากทเรามอยในมอ ไมมใครรวา PBL ทดทสดคออะไร มแต PBL ทตองการพฒนาตอเนอง ครในทองถนนนๆ ทสราง PLC ผมเปนจตแพทยพบเดกทถกกระท าจากการศกษามามาก รสกไมอยากเจอแลวพอแลว O -NET ท าใหผมรสกแย นากลวมาก และท าใหเดกรสกแย แตกบ PBL มนงายทเดกพอจะท าได และงายทครจะท าได
วทยากร ชองทางหนงทอยากไดคอ เวบไซตครเพอศษย ใน www.Gotoknow.org และ facebook คงตองชวยกนคดและชวยกนท า “ครเพอศษย” ฝากและรอใครไมได เพราะตรงนเปนเรองของคร
บนทกการสงเคราะหกระบวนการในภาพรวม ครผเขารวมกระบวนการไดเรยนรอะไร
- ไดเปดโลกทศนใหเหนวธคดใหมๆ ทตนตาตนใจ
- เกดโครงสรางความเขาใจเรองใหญๆ 2 เรอง คอ PCL และ 21st Century Skills
- ไดแรงบนดาลใจจากเพอนและไดความมนใจ
- มความเชอมนวาถามการชวยกนไปได ไมโดดเดยว - มองเหนความส าคญเรองความสมพนธระหวางครกบเดก
- มองเหนความส าคญของการสรางเครอขาย และการเรยนรแบบ PLC
ผบรหารไดเรยนรอะไร
- ผบรหารไดรวา PLC ตองท าทงระบบ
- ตองสนบสนนการสรางแรงบนดาลใจใหคร
- ตองวางนโยบายทเออ หรอชวยการจดการเวลาของคร รปธรรมทจะเกดตอไปเพอใหบรรลเปาหมาย
- เกดเจาภาพในพนท ทงระดบโรงเรยน และระดบเขตพนทการศกษาทตงใจวาจะเปดเวทเรยนรครเพอศษยตอไป
- เกดงานทครและผบรหารจะกลบไปสานตอ
- เกดความคดเรองการท าเครอขายออนไลน
บรรยากาศของกระบวนการเรยนรและการแลกเปลยนเรยนรของกลม
- เรมคนพบวา การจดการเรยนรทเขาถงความงาม ความจรง ความด มอยจรง
- ตวเชอมทมอยในทกวง ท าใหเขาหยบสงๆ ดๆ ออกมาได ประสบการณจรงของเขา มตวเชอมคอความสมพนธระหวางครกบเดก ความซาบซงในคณคาของสงทเขาสอน
การจดกระบวนการวนท 16 สงหาคม 2554
ชวง อ.วจารณ
ใหภาพรวมของวธคดใหม ซงไปเชอมตอกบประสบการณเลกของตวเองได และเกดการหลอมรวมดวยโมเดล ท าใหเกดเสนประโครงสรางความเขาใจในภาพรวมเกดขน
สงทอาจารยวจารณน าเสนอวนน มเรองใหญ 2 เรอง คอ การรวมกลมคร PLC กบ 21st Century Skills เปนเรอง
ใหญและยาก ในขณะทกลมเปาหมายทยงไมพรอม จงตามไมคอยทน
ชวงเรองเลาของครบนเวท กอใหเกดการตความระหวางสงทไดฟงกบประสบการณจรงของเขา ท าใหเกดความรสกรวม และสมบรณขนดวย
ความรปฏบต หมอประเสรฐทชวยเชอมโยงกลบไปทสไลดของ อ.วจารณ ชวยใหครเชอมตอความเขาใจไดดขน
ชวงเวรลด คาเฟ
ชวงแรกทเปนการแลกเปลยนเลกวงละ 4 คน บนโจทยทวางไวเปนวงแลกเปลยนเชงความคด ท าใหพลงทไดจากการแลกเปลยนความรปฏบตทไดรบจากเวทสะดดลง
ในกลมของผบรหาร 80 เปอรเซนตมองเหนทศทาง จบความคดไดชด แตเวลานอย ท าใหรปธรรมไมออก
ชวงของการแลกเปลยนวงใหญ จงเปลยนเปนการปลดปลอยความทกข และปญหา เนองจากสงทไดจากการ
แลกเปลยนของกลมยอยเปนการท าคยกนผานอารมณความคด และการน าเสนออปสรรคมากกวาการน าประสบการณความสม
เรจของทกคนมาตอยอดเพอเดนทางไปสเปาหมายทตงไว
ชวง AAR ของผบรหาร ไดเหนรปธรรมทจะเกดขนซงตอบโจทยเปาหมายของงานได ถาใหวดผล คดวาประสบความส าเรจเพราะเกด
เครอขาย รปธรรมทจบตองไดจรง เชน ตวแทน ผอ. เขตพนทสพรรณบร เขต 2 กลบไปสรางเวทในพนท เปนตน
ผบรหารจบประเดนส าคญไดและมองเหนสงทจะน าไปท าตอ
ชวงแลกเปลยนเรยนรจากเรองเลา เปนการกลบมาสความรเชงปฏบตอกครง ท าใหแตละคนไดเปดความส าเรจของตวเอง ไดเรยนรจากเรองเลาของเพอนๆ
สวนใหญไมมทกษะการเลาเรองแบบทม what why how ยงขาดการจบประเดน การตงค าถาม และการบนทกเรองเลา ท าใหเรองเลาทไดมาขาดความสมบรณ ไมสามารถน ามาเปนตวแบบในการศกษาถงวธการการสรางทกษะในศตวรรษท 21 ได
ขนการวเคราะหวาเรองเลาของตนตรงกบทกษะใด ทกคนจะระบเกอบครบทกทกษะ ทงๆ ทตวเนอหา และวธการทเลอกใชพาไปไมถง ขอเสนอแนะ
วนแรกควรปรบการล าดบกระบวนการ เปน
- น าเสนอแรงบนดาลใจดวยเรองเลาบนเวทใหญ - แลกเปลยนเรองเลาของตนกบเพอน
- ท าเวรลดคาเฟผานประสบการณตรง
- สรป
วนทสองจงเขาสการน าเสนอภาพรวมความคดเรอง PLC กบ 21st Century Skills และควรลดประเดนลงเหลอแค
แนวคดหลก โดยเนนเรองการปฏรปดวย PCL เพราะในเวลาจ ากด ยากทผฟงจะแยกระหวางกระบวนการปฏรปของ
การศกษาไทยกบการปฏรปการศกษาดวย 21st Century Skills แตอยางไรกตามวธการเดมกมเสนห ท าใหคนตนตาตน
ใจ และโดยรวมกสามารถเกบแนวคดทส าคญๆ ได
บนทกความคดเหนของอาจารยวจารณ ( เมอเชาวนท 17 ส.ค. 54 )
อาจารยวจารณ “ ถาจะท าใหได 21st Century Skills ตอง back to basic สพรรณเขต 2 นาจะเปน lab ทนาสนใจ
เสนอวาควรตด เรองเลาของแตละโรงเรยนเปนตอนๆ ขน you tube และบรรยายก ากบไวสนๆ เสนอใหใช media ในการบนทกกระบวนการของครในชนเรยน เราตความวา PBL และ PLC เปาคอ เพอการเรยนรของเดก ไมมใครถก left out ชวยใหทกคนเรยนไดทนกน และตองเปนระบบทชวยกนในเวลา นนหมายถง ตองเปน system change ถาครคนเดยว หวเดยว พยายามจะเปลยนกเหนอย สดทายกตองมาสอนเดกถง 6โมงเยน ซงใชได ถาเปนชวครงชวคราว ถาจะท าบนพนทสพรรณเขต 2 ตองออกแบบกระบวนการใหเหนวา สงทเขาท ากบการตความแตละทกษะเปนอยางไร เรองเลาทไมชดกท าใหการตความไมชด
ครใหม เสนอปรบกระบวนการของวนน โดยเรมจากตงชอเรองเลา เพอใหคณครทกทานไดกลบไปพจารณาแนวคดส าคญ และดงออกมาสรางเปนชอของเรองเลา จากนนใหนกยอนทวนวากระบวนการเรยนรทสรางขนมานนตรงกบทกษะใดใน 21st Century Skills เปนการน าทกษะทตนมประสบการณตรงออกมาแลกเปลยนเรยนรรวมกบเพอนในกลมทมเรองเลาในทกษะเดยวกน เพอทกคนจะไดชวยกนตความและสรางความชดเจนใหกบทกษะนนๆ และเมอน ามาเสนอตอกลมใหญ สมาชกทกคนกจะเกดความเขาใจในทกษะตางๆ เพมมากขนอก อาจารยวจารณ เปาหมายของ 2 วนน คอ คนทมาได concept และความเขาใจเรอง skills และพวกเรากไดรดวยวา
- ถาจะท าในโรงเรยนในเขตพนท ตองเพม skills อะไร - ขณะนครทงหลายอยตรงจดไหน จะยกระดบ skills ของเขาอยางไร
- ทส าคญตองยกระดบความกลาของเขาขนมา ตองสรางความมนใจ - ขณะนเราเอาสมมตฐานทเอาตวเองเปนตวตงเลยไดเรองเลาทเปน fragment
การจดกระบวนการวนท 17 สงหาคม 2554 ชวงตงชอเรองเลา ไดเหนศกยภาพของครในการดงประเดนหลกออกมาจากเรองเลาในภาพรวม ทสะทอนใหเหนวาครสวนใหญยงไมสามารถน าเสนอหวใจของเรองออกมาใหชดเจนได แตกแสดงใหเหนถงพฒนาการทเพมมากขนจากชอเดมทตงไวเมอวนกอน กจกรรมนชวยใหครเกดการยอนกลบไปพจารณาและใครครวญเรองเลาของตนอกครงหนง ซงน าไปสความชดเจนในการเลอกทกษะเดนทมความสมพนธกบเรองเลาของตนดวย
ชวงตความทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 การแบงตความความรในทกษะทตนถนด ชวยครรวมเกดความเขาใจในทกษะทตนเลอกดขนมาก เพราะเปนการตความจากภาคปฏบตทตนถนด แตกยงมบางกลมทยงขาดความมนใจในการน าเสนอการตความประสบการณ เชนกลมของทกษะท 3 ทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม และทกษะท 4 การเพมผลตภาพและความพรอมรบการตรวจสอบ ชวงการพฒนาตอยอดเพอการจดเวทในครงหนา
ครมความตองการทจะ การเพมความรเรอง 21st Century Skills ใหมความกระจางชดขน ตองการกลบไปพฒนาการงานแลวกลบมาเลาสกนฟง และตองการทจะสานเครอขายของเพอนครเพอศษยเพอการชวยกนคด ชวยกนท า ในเบองตนไดเสนอชองทางใหมเครอขายเกดขนทาง www.Gotoknow.org เนองจากครหลายทานมความคนชนอยเดม และเหนวาเปนชองทางทมความสะดวกทสด
ประมวลความตองการของผเขารวม
ก. การพฒนาตนเองและทม - เรยนรวธการจดการเรยนการสอน / การบรหารโรงเรยนทด อยากจะเหนตวอยางทชดเจน และมความ
หลากหลาย
- เรยนรประสบการณทมคณคาจากคนอนๆ
- อยากไดกระบวนการแลกเปลยนเรยนร และการพฒนาคร / ผบรหาร ทตอเนอง และมการตดตามผลทด
ข. แรงใจ และมตรภาพ
- เสรมพลงใจ เสรมแรงทางอดมการณ ไมรสกโดดเดยว - ไดเพอนทรจกกนดขนเรอยๆ อยางตอเนอง และตองการทจะตดตอสอสารกน อยากไดรายชอ ทอยตดตอ
และวธทจะตดตอกน
ค. เสรมพลงผลกดน - เครองมอขยายแนวรวมในดรงเรยนของตน เชน สอทจะน าไปใชเผยแพร - เครอขายทชวยเหลอเกอกลกน รวมเรยนรและพฒนาไปดวยกนอยางยงยน - ศนยขอมลขาวสารเพอการพฒนารวมกน - แรงผลกดนจากภายนอกทจะชวยสรางการเปลยนแปลงแก ผอ.เขตพนทการศกษา ผอ.โรงเรยน และ
เพอนครทโรงเรยน
สงเคราะหการตความการเรยนรของผเรยนในศตวรรษท 21 จากทกกลม
วธการสรางกระบวนการเรยนร
- ไมยดตดกรอบของหลกสตรแกนกลาง แตดวาบรรลวตถประสงคทหลกสตรแกนกลางก าหนดไวหรอไม - กลมครชวยกนตความการจดกระบวนการเรยนร - เชอมประสบการณกบเพอนคร มการบรณาการการเรยนรรวมกน - ใชความรกน าความร มการสรางความคนเคยดวยการลดชองวาง ระหวางคร-เดก เราเปนทงเพอน และคร ใชใจ
สมผสใจ - ใหผเรยนมารวมกนวางเปาหมายในการเรยนวา “ตองการเรยนรอะไร” ครเปนผคนหาโอกาส และหาวธการ ดวยการ
สรางแรงบนดาลใจ กระตนและชแนะ ก าหนดเงอนไข และก าหนดสถานการณใหท าชนงาน โดยครเปนผสนบสนน สอ อปกรณ และสงแวดลอมในการเรยนร
- สรางพนทปลอดภย สรางความไววางใจ ยอมรบฟงความคด ใหใกลชดและเปนกนเอง ซงจะชวยใหนกเรยนกลาคด กลาพด กลาท า
- สรางกจกรรมการเรยนรทมความสอดคลองกบความตองการของผเรยน ใหเดกศนยกลาง ไมเครงเครยดกบสาระ - สรางกจกรรมทยดหยน มความหลากหลาย สรางความสขในการเรยนร สอดคลองกบความตองการของ
ผปกครอง และชมชน - ออกไปศกษายงแหลงเรยนรในโรงเรยน / แหลงเรยนรในทองถน และพาใหเขาถงภมปญญาทองถน เพอการเขาถง
คณคาดวยการซมซบ ทกอใหเกดความภาคภมใจ - สรางความตระหนก ความส าคญของการเรยนร การใชชวตในสงคม - ชวนกนคดจากสงทไดเหน ไดสมผสรบร เพอใหผเรยนเกดกระบวนการคด ไมใชการจดจ าความร - ครดงความคดของผเรยนออกมาดวยการตงค าถาม - น าความรมาสรางผลงาน ดวยวธการของตน เกดผลงานทมลกษณะเฉพาะของแตละคน - สงเสรมการท างานเปนกลมคละความสามารถ - สงเสรมใหเดกเชอมน กลาคด กลาแสดงออก มการน าเสนอ - มการวางแผนแนวทางแกปญหา สการปฏบต - รวมคดวเคราะหวาเหตใดจงยงไมไดผลลพธทตองการ - เรยนรทจะแกปญหาเปนกระบวนการ และแกดวยวธการใหม จนกวาจะไปถงเปาหมายทตงไว - มการเสรมแรง และการใหรางวลเมอการท างานบรรลเปาหมาย
วธการประเมนการเรยนร
- ประเมนความสข ทงกอนและหลงเรยนร - ประเมนทกษะการอาน สอสารผานการเขยน - มสถานการณใหผเรยนไดทดลองใชความร - ทดสอบความร ดกระบวนการคด และวธแกปญหา - ตามดการใชความรใหม การบรณาการ การตอยอด และการสรางนวตกรรม - สมภาษณวธการท างาน และการน าไปใชประโยชน - ดจากพฤตกรรมของผเรยนทเปลยนแปลงไปจากเดม และสงเกตการใหความรวมมอ การใชชวตในโรงเรยน ด
พฒนาการของชนงานวาเปนอยางไร ผลงานผดพลาดนอยลง - นกเรยน ผปกครอง และชมชน มความพงพอใจ ผบรหารพอใจ
คณลกษณะของผเรยน
- อานหนงสอและสอสารไดด - ใฝรใฝเรยน มฉนทะในการเรยน - รหนาทมเหตผล ไมทงงานกลางคน มผลงานสงทนเวลา - เปดใจ มนใจ - มวฒภาวะ มความรบผดชอบ มความรอบคอบ - กลาคด กลาพด กลาแสดงออก กลาซกถาม ไมกลวผด - มความสามารถในการคด การตงค าถาม และหาค าตอบ คดนอกกรอบได - มความคดวเคราะห คดหลากหลาย มระบบการตดสนใจทด - ยอมรบคนอน เปนไดทงผน าและผตาม - ท าหรอตดสนใจอะไรโดยค านงถงประโยชนสวนรวม มจตอาสา มการเสยสละ - อยกบผคนทมความหลากหลายได - รก ภาคภมใจ เหนคณคาในศลปวฒนธรรมของชมชน - มความรกในชมชน ไมทงชมชน พฒนาชมชนของตนเอง
ประมวลเรองเลาของ “ครเพอศษย”
ชอ-สกล คร ชอโรงเรยน ชอเรองเลา ทกษะเดน
1. เสาวคนธ ชางงา หมบานเดก คณครสมต า ความคดสรางสรรคและนวตกรรม (6)
2. วชรนทร มวงเขยว กงไกรลาศวทยา สวนหนงของความส าเรจ ความคดสรางสรรคและนวตกรรม (6)
3. วารน รอดบ าเรอ ศรวชยวทยา เรยนรสถตทโรงอาหาร ความคดสรางสรรคและนวตกรรม (6)
4. สคนธ หนจนเสง วดทาไทร (ดตถานเคราะห) เรยนคณตคดสนก ความคดสรางสรรคและนวตกรรม (6)
5. สชาดา สขพทกษ บานหวยไทร เรองของหนสนทานฝกอานเขยน
ความคดสรางสรรคและนวตกรรม (6)
6. สรนนท พนธสมบรณ บอแกววทยา ลบๆคล าๆท าโครโมโซม ความคดสรางสรรคและนวตกรรม (6)
7. ศรวรรณ หงษทอง กงไกรลาศวทยา ใกลชด เหนคณคา พฒนาชวตดวยกระบวนการเรยนร โรงเรยนเลกในโรงเรยนใหญ
ความคดสรางสรรคและนวตกรรม (6)
8. สรพร หลวงใหญ เทศบาล4 (บานเชยงราย) เขยนเรองราว ยดหยนและปรบตว (1)
9. ยพด โชตพนธ วดทองประดษฐ เรองเลาตางวยใจเดยวกน ยดหยนและปรบตว (1)
10. อมพร แสงด วดทาไชย (ประชานกล) กจกรรมมากกไมทอถอย ยดหยนและปรบตว (1)
11. วลยวสา แจงสวาง วดทาไชย (ประชานกล) ใหความรกกอนใหความร ยดหยนและปรบตว (1)
12. จาตรงค รกวงษไทย วดยานซอ ดวยใจทมงหวง ยดหยนและปรบตว (1)
13. ชโลทร นกเลก วดบางสะแก ลกใครกส าคญ ยดหยนและปรบตว (1)
14. นภา เทยนฉายพนธ อนบาลพรพรมราชานสรณ พระเอกในหวใจคร ความคดรเรมและการก าหนดชวตตนเอง (2)
15. อทยวรรณ ภททกวงศ วดสวนสม เลาเรองประเทองปญญา ความคดรเรมและการก าหนดชวตตนเอง (2)
16. รตนาภรณ รยะปา เทศบาลจามเทว นวดคลายเสนเนนสขภาพดดวยสมนไพร
ความคดรเรมและการก าหนดชวตตนเอง (2)
17. ปยนนท วฒกเจรญ บานดอนต าลง ตงสตมสมาธกอนเรยน ความคดรเรมและการก าหนดชวตตนเอง (2)
ชอ-สกล คร ชอโรงเรยน ชอเรองเลา ทกษะเดน
18. ลกขณา กมทสทธกล หมบานเดก เรยนเลนเปนคณต การเพมผลตภาพและความพรอมรบการตรวจสอบ (4)
19. พนสข โอเอยม สหกรณนคมเกลอ สมต าชะครามมหาสนก การเพมผลตภาพและความพรอมรบการตรวจสอบ (4)
20. วไลวรรณ ศรสวสด วดหวฝาย ลกของฉนตองอานได การเพมผลตภาพและความพรอมรบการตรวจสอบ (4)
21. จนทรจรา ตลาสบ บานปงสนก ฝกอานฝกเขยนหนกเรยนได การเพมผลตภาพและความพรอมรบการตรวจสอบ (4)
22. วารนทร กาบแกว วดจนทราวาส คณธรรมน าความส าเรจ ความเปนผน าและความรบผดชอบ (5)
23. อรณย บญโย หมบานเดก ทองโลกนทานบรณาการสการเรยนร
ความเปนผน าและความรบผดชอบ (5)
24. รงฤด มโนรตน ก าแพงเพชรพทยาคม การสอนโดยใชโครงงาน ปฏบตการ ปฏบตจรง
ความเปนผน าและความรบผดชอบ (5)
25. สรพร กยกระโทก พระยาประเสรฐสนทราศย (กระจาง สงหเสน)
เตมเตมใหกน ความเปนผน าและความรบผดชอบ (5)
26. สมบต วสทธแพทย อนบาลตราด ฝกคดพชตปญหา การคดเชงวพากษและการแกไขปญหา (7)
27. ธนตย สวรรณเจรญ บานกรางวทยาคม สอนอยางมความสข การคดเชงวพากษและการแกไขปญหา (7)
28. เพญศร ใจกลา เชยงยนพทยาคม เดกหลงหอง การคดเชงวพากษและการแกไขปญหา (7)
29. ฐปน ส าเนยงล า วดรางกราง ใครวาไมส าคญ การคดเชงวพากษและการแกไขปญหา (7)
30. พรเพญ นพรตน หมบานเดก คณครแม ๒๐ …? ทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม (3)
31. วารณ เจอจนทร บานหนองสานแตร สบสานวฒนธรรม ทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม (3)
32. คเณศ เทพสวรรณ เทศบาลประตล ไมมชอเรอง ทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม (3)
ความคดสรางสรรคและนวตกรรม (6)
คณครสมต า ชอเรองเดม : เรองเลา C ผเลาเรอง : เสาวคนธ ชางงา โรงเรยนหมบานเดก จ.กาญจนบร ผบนทก : ลกขณา กมทสทธกล โรงเรยนหมบานเดก จ.กาญจนบร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- C เปนคร ป.4 โรงเรยนหมบานเดก มการจดขบวนการตามความสนใจของเดก โดยใชเกมและสงทเดกชอบเปนสงทสามารถดงเดกใหเขาสการเรยนการสอนไดอยางด เชน เดกอยากกนสมต า ครแดง กสามารถบรณาการการท าสมต าได โดยใหเดกแบงกลมหาอปกรณตาง ๆ รวมทงวตถดบทตองใชประกอบอาหารมา แลวเชอมโยงไปสคณตศาสตร โดยการใชตาชงในการวดปรมาณสวนประกอบตางๆ สภาษาไทย ค าศพท สวนประกอบของอาหาร การทจะใชจดการเรยนการสอนตองยดหยนไดตลอดเวลาตามความตองการ ความสนใจกบเดก และหาสงใหมๆรองรบอยเสมอ สงทภมใจมาก คอ การทเดกเขามาหา และปรกษาและแกไขปญหาของเดกได โดยการวางพนฐานทางจตใจของเดกกบตวเราใหไปทางเดยวกน เรองการเรยนการสอนกไมตองกลว เดกกสามารถท าไดด ถามปญหาระหวางท ากจกรรมกจะหาสาเหต ถาแกไขปญหาไมไดกหาเพอนครชวยแกไขปญหา สงทจะท าตอไปในการจดการเรยนการสอนตอไปจากน จะหาสงใหมๆมาใหเดก กจกรรมทประกอบการเรยนการสอนมาใหเดกใหหลากหลายทสด สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน
* ดงความสนใจ / หวใจเดกใหมาอยกบตวเรา * ใหไดซงวธการทจะท าใหเดกไดเรยนรอยางสนกสนาน (ครกชอบ)
ความคดสรางสรรคและนวตกรรม (6)
เรยนรสถตทโรงอาหาร
ชอเรองเดม : การจดการเรยนรโดยผานกจกรรม ผเลาเรอง : วารน รอดบ าเรอ โรงเรยนศรวชยวทยา จ.นครปฐม ผบนทก : วไลวรรณ ศรสวสด โรงเรยนศรวชยวทยา จ.นครปฐม --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คณครผสอนสาระคณตศาสตรชน ม.5 หนวยสถต ซงเปนการจดการเรยนรทยากแกการเขาใจตอผเรยน คณครมองเหนปญหาจากโรงอาหาร ซงจะมการรบประทานอาหารเหลอในจาน ท าไมจงรบประทานไมหมด ? ปลอยใหสนขมาเลยจานอาหาร ทงยงมนกพราบมาจกกนตลอดเวลา คณครจงออกแบบจดการเรยนรโดยการจดกลมเดกออกส ารวจ และเดกใหค าแนะน าแกเพอนๆ แตกพบอปสรรคเพราะเดกพดแนะน า เดกไมยอมฟงกน ครจงแนะน าใหถายภาพสนขเลยจาน, นกจกกนอาหาร ฯลฯ ฉายภาพใหนกเรยนด จงเกดการยอมรบ เมอผานอปสรรคมาได เดกจงเรยนรจากกจกรรมอยางสนก โดยมคณครคอยเชอมโยงเนอหา ใหค าแนะน า สอบถาม และบนทกขอมลอยางตอเนอง เมอครบหนวยการเรยนร ครและเดกรวมสรป เชอมโยงสสถตในสาระคณตศาสตร ท าใหการเรยนรในหนวยสถตจบลงอยางภาคภมใจ ซงเปนการเรยนรสถตทยาก แตคณครไดจดการเรยนรแลชะออกแบบการเรยนรอยางมคณภาพและนกเรยนไดเรยนรเสมอนการเรยนรดวยการวจย ซงเปนการจดการเรยนรท อ.วารน ภาคภมใจทไดจดการเรยนรและไดดแลเอาใจใสเดกเปนแบบอยางทดแถมยงแกปญหาเรองนกพราบและสนขมารบประทานอาหารได สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน 1 อยากใหนกเรยนไดเรยนรในสาระสถตโดยแทรกซมในกระบวนการท างาน 2 ตองการใหนกเรยนไดเรยนรประสบการณจรง และเหนคณคาของการเรยนคณตศาสตรวา สามารถน าไปประยกตใชในชวตประจ าวนได 3 ใหนกเรยนเหนคณคาของการเรยนวชาคณตศาสตร
ความคดสรางสรรคและนวตกรรม (6)
เรยนคณตคดสนก
ชอเรองเดม : การจดการเรยนร กลมสาระการเรยนรคณตศาสตรโดยใชเพลง เกม และนทาน ผเลาเรอง : สคนธ หนจนเสง โรงเรยนวดทาไทร (ดตถานเคราะห) จ. สราษฎรธาน ผบนทก : จนทรจรา ตลาสบ โรงเรยนบานปงสนก จ. ล าปาง --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- วธการ 1 จดการเรยนร ใหเดกเกดความสขสนกสนานโดยใชเพลง เกมทเกยวของกบคณตศาสตร 2 แตนทานคณตเสรมคณธรรมสงเสรมการแกโจทยปญหา - แตงโดยมชอนกเรยนในชน - เนอหาสอดแทรกคณธรรม - ภาพทปรากฏในเรองจะมตวเลขก ากบอย - กจกรรมจากนทานม 6 ขนตอน คอ 1 สนกกบการอาน บรณาการกบสาระภาษาไทย 2 วจารณตวละคร 3 สอนการวเคราะห 4 สบเสาะหาวธ 5 แสดงวธท า 6 ตรวจสอบค าตอบดความสมเหตสมผล ผลทไดรบจากกระบวนการเรยนร - เดกมความสข อยากเรยนกบคร มคณลกษณะอนพงประสงค สามารถอาน คดวเคราะห และเขยนอยางคลองแคลว ผลการประเมนคณภาพการศกษา (N.T.) สง และมนกเรยนไดรบรางวลระดบประเทศ การสอบโจทยปญหานกเรยนท าไดเกนรอยละ 80 ทกคน สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน
- ตองการใหเดกมความสข สนกกบการเรยนร - มความรคกบคณธรรม - สามารถน าความรไปใชในชวตประจ าวนไดเปนอยางด
ความคดสรางสรรคและนวตกรรม (6)
สวนหนงของความส าเรจ
ชอเรองเดม : นกเรยนผชวยฝกสอน ผเลาเรอง : วชรนทร มวงเขยว โรงเรยนกงไกรลาศวทยา จ. สโขทย ผบนทก : สมบต วสทธแพทย โรงเรยนอนบาลตราด จ. ตราด --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- โรงเรยนของครวชรนทรไมสามารถเลอกเดกได โรงเรยนกเลยพบปญหามากมาย เชน เดกหนเรยน เดกเกเรา เดกไมตงใจเรยน โรงเรยนกเลยจดกระบวนการเรยนการสอนโดยแบงเปนสายชน คอ โรงเรยนเลกในโรงเรยนใหญ คอ โรงเรยน ม.1 โรงเรยน ม.2 โรงเรยน ม.3 โรงเรยนม. 4 โรงเรยน ม.5 โรงเรยน ม.6 แบงการจดการบรหารเบดเสรจในสายชน จดงบประมาณโดยเทาเทยมกน มประธานนกเรยนทกระดบชน บรหารโดยการให นกเรยน มสวนรวมในการจดการศกษา ครเรยนรกบเดก และเปนผใหค าปรกษาดแล ชวยเหลอ เปนผฝกสอนจดการใหนกเรยนเปนผชวยผฝกสอน น าเรองราวไปถายทอดหลการท างานตอไป ในการดแล นกเรยน แบงเปน 3 ชน (ครประจ าชน) 1 จดกจกรรมสงเสรมปองกน แกไขทงระบบการเรยนร ระบบดแลฯ ระบบกจกรรมนกเรยน ท าจนครบ
ขนตอนถายงไมส าเรจสงตอ (ครใหญ) 2 ด าเนนการเปนคณะตามระบบโดยรบจากครประจ าชน ถาไมส าเรจสงตอ (ฝายบรหาร) 3 ฝายบรหาร แกไข พฤตกรรมเมอไดรบการสงตอจากครใหญ ผล คอ นกเรยนไดชวยเหลอสวนรวม นกเรยนเปนผชวยผฝกสอน น าเรองราวเปนวทยากรตอในทองถน เปนทยอมรบของทองถน ประสบผลส าเรจในการศกษาตอ
ความคดสรางสรรคและนวตกรรม (6)
เรองของหนสนทานฝกอานเขยน
ชอเรองเดม : ครเพอศษย ผเลาเรอง : สชาดา สขพทกษ โรงเรยนบานหวยไทร จ. นครศรธรรมราช ผบนทก : สคนธ หนจนเสง โรงเรยนวดทาไทร (ดตถานเคราะห) จ. สราษฎรธาน --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- เทคนคการสอนภาษาไทย (การฟง พด อาน เขยน ดวยนทาน) การสอนภาษาไทย การฟง พด อาน เขยนดวยนทาน คณครแตงเรองมาสอนเดก โดยใชเดกเปนตวละคร ฝกใหนกเรยนอานใหเพอนๆฟง แลวน าเดกมาแสดงตามเรองทเพอนๆ อานใหฟง เชนคณครพบวาเดกหญงแตน เปนเดกมความกตญญตอพอแม และคณยายซงไมคอยสบาย คณครกตงชอนทานเรอง “แตนเดกด” แลวน ามาสอนเพอนๆ ในหองเรยน โดยใหเดกนกเรยนผลดการอานเรองทคณครแตงขนมาจากเรองจรงในชวตประจ าวนของเขา เดกกจะมความรสกภมใจในตวเองทคณครสนใจรบทราบ ความเปนอยในชวตของนกเรยนแตละคน นกเรยนจะเรยนดวยความสขและจะมาเลาเรองของตนเองใหคณครฟงเพอทครจะไดน าไปแตงนทานใหพวกเขาอาน และนกเรยนคนอนกอานใหเพอนฟง และไดแสดงบทบาทสมมตไปดวย ท าใหนกเรยนสนกสนานไปกบการเรยนร สามารถประเมนผานการฟง การพด การอาน การเขยน ไปไดเปนอยางด ทส าคญนกเรยนมความสขสนกกบการเรยน และรกการเรยนมากขน สรปเทคนค และสงทนกเรยนไดรบ 1 สอนดวยนทานแตงจากเรองจรงชวตของนกเรยน 2 น าเดกมาแสดงบทบาทตามนทาน 3 เดกไดรบความภาคภมใจในตนเองทคณครน าเรองของตนเองมาแตงเปนนทาน 4 เดกเรยนดวยความสขสนกสนาน 5 เดกสามารถ ฟง พด อาน เขยน ไดเปนอยางด สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน 1 เพอตองการพฒนาเดกทมความบกพรองทางสตปญญา 2 ตองการใหนกเรยนมความสข 3 เพอพฒนานกเรยนตามศกยภาพ 4 นกเรยนอานออกเขยนได
ความคดสรางสรรคและนวตกรรม (6)
ลบๆ คล าๆ ท าโครโมโซม
ชอเรองเดม: การเรยนรการแบงเซลลดวยการปนโครโมโซมจากแปงขนมปง ผเลาเรอง: สรนนท พนธสมบรณ โรงเรยนบอแกววทยา จ.ก าแพงเพชร ผบนทก: จาตรงค รกษวงษไทย โรงเรยนวดยานซอ จ. สพรรณบร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- วธการจดการเรยนร 1 ใชวธการปรบเปลยนวธการเรยนการสอนจากวธการเดมๆ ปรบเปลยนมาใชวธการน ากจกรรมทางศลปะผลงานประดษฐมาประยกตใชในการเรยนการสอนวทยาศาสตร ท าใหนกเรยนสามารถเรยนรหนวยการเรยนและเขาใจเนอหาของหนวยการเรยนนนไดดขน สามารถวเคราะหขอดขอเสยของวสดทน ามาท าเปนสอการเรยนรได สามารถบอกขนตอนในการเตรยม 2 แนวทาง - ใหขนตอนการปฏบต - นกเรยนลงมอปฏบตเอง โดยครสงเกตสภาพปญหาและแนะแนวทางทถกตอง - น าวสดหรออปกรณใกลตวมาประยกตใชเปนสอการเรยนการสอน
- นกเรยนสามารถน าวสดและสอไปประยกตเปนงานประดษฐ งานฝมอเพอเพมรายได - การสอนโครงงาน เนนโครงงานงายๆ ใหนกเรยนเรยนรกระบวนการ
สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน แรงบนดาลใจ “ความไมรของนกเรยน เปนเรองทาทายส าหรบคร”
ความคดสรางสรรคและนวตกรรม (6)
ใกลชด เหนคณคา พฒนาชวต ดวยกระบวนการเรยนร โรงเรยนเลก ใน โรงเรยนใหญ
ชอเรองเดม : การจดการเรยนรโรงเรยนเลก ใน โรงเรยนใหญ ผเลาเรอง : ศรวรรณ หงษทอง โรงเรยนกงไกลาศวทยา จ. สโขทย ผบนทก : สรนนท พนธสมบรณ โรงเรยนบอแกววทยา จ. ก าแพงเพชร ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
จากนโยบาย “โรงเรยนเลก ในโรงเรยนใหญ” ครศรวรรณ หงษทอง สอนคณตศาสตร ระดบชน ม.4 สรางเกณฑการ
เรยนคณตศาสตร ดงน โจทย 1 ตองการสรางเจตคตทดตอคณตศาสตรใหกบนกเรยน (ระบบการเรยนร) -> สอใหรวาคณตศาสตรกบชวตประจ าวนส าคญอยางไร -> น าเกมมาใชกอนเรมเนอหา -> รองเพลงกได 2 ขนสอน ปฏสมพนธทวถง -> ถามเพอตรวจสอบความเขาใจ เมอเดกมาถาม ใหเรมท “....ท าถกไหม, ..... ดหรอเปลา” หามถาม “ท าอยางไร” -> ใชโครงงานคณตศาสตร ชวยเพมเตมทกษะ -> สรางก าลงใจ จากการนบลายเซนต -> จดศนยการเรยนร (เพอนชวยเพอน) -> จดท าวจยในชนเรยน -> ใชระบบดแลชวยเหลอ เขาชวย (ระบบดแล) เยยมบาน / เวทชมชน -> ใชระบบกจกรรมทเปนการปฏบต ใหเหนคณคาของชวต “สรางความไวใจ ดวยความเปนเพอนทจรงใจ” สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน
- อยากใหนกเรยนเรยนคณตศาสตรอยางมความสข และเหนคณคาของคณตศาสตร - อยากใหนกเรยนมเปาหมายชวต เหนคณคาของชวต ดวยการดแลอยางใกลชด แตครเปนผชแนะ
ยดหยนและปรบตว (1)
เขยนเรองราว
ชอเรองเดม : Constructionism ผเลาเรอง : สรพร หลวงใหญ โรงเรยนเทศบาล 4 (บานเชยงราย) จ. ล าปาง ผบนทก : วชรนทร มวงเขยว โรงเรยนกงไกรลาศวทยา จ. สโขทย --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- อาจารย สรพร หลวงใหญ โรงเรยนเทศบาล 4 (บานเชยงราย) จงหวดล าปาง โรงเรยนจดปฏรปการศกษา บรหารจดการเปนชวงชน การเรยนร จดกจกรรมตามกลมสาระ ครจะกลาแสดงออก กลาคด กลาท า และสะทอนความคด ป 2550 ได จดการ PBL โดยสปดาหท 1-10 เรยนรตามสาระ สปดาหท 11 วางแผนกนจะเรยนรเรองอะไร วนศกรเขาทประชมคร แจงวาจะเรยนรเรองอะไร วางแผนกนจนครบ 9 หองเรยน น าเขาทประชมผปกครอง เครอขายครบ ทราบทง คร นกเรยน ผปกครอง ชวโมงสดทายของทกวนจะมกจกรรม บนทกประจ าวนทกศกร นกเรยนจะน าไปแลกเปลยนเรยนรกน สปดาหท 5 นกเรยนเตรยมงานน าเสนอบนเวท ในชวโมงภาษาไทย ครเรมกจกรรมตามค าบอก ตอมานกเรยนเสนอวาครควรจะเขยนภาษาไทยตามทนกเรยนชอบ นกเรยนเกดความสนใจ นกเรยนเกดพฒนาการทด ครคอยกลาวชม ตรวจผลงาน นกเรยนมโอกาสตกแตงผลงานเพมเตม นกเรยนเขยนเลาเรองสะทอนความรสกตนเอง ครทราบ จดการกจกรรมตามความตองการสนใจของนกเรยน ครใกลชดกบนกเรยน เปนไปดวยความไววางใจ นกเรยนพฒนาการทด อาจารยสรพรไดปฏรปการศกษาดวยพลงการเรยนรครเพอศษย สมควรยกยองชมเชย
ยดหยนและปรบตว (1)
เรยนอยางมความสข
ชอเรองเดม : เรองเลาตางวยแตใจเดยวกน ผเลาเรอง : ยพด โชตพนธ โรงเรยนวดทองประดษฐ จ. สพรรณบร ผบนทก : พรเพญ นพรตน โรงเรยนหมบานเดก จ.กาญจนบร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- เพอนของขาพเจาเปนครทตางวยกบตวของขาพเจามาก แตหวใจทเตมไปดวยค าวา “คร” ซงเพอของขาพเจาถอวารนราวคราวเดยวกบแมของขาพเจา ทพอแมรกเขาเชนไร ครกรกเขาเชนนน เพอนของฉนเปนครทสอนในลกษณะ โรงเรยนขยายโอกาส ซงทกคนกทราบดอยแลววา ค าวา “ขยายโอกาส” หมายถงอะไร ดงนน ภาระหนาททรบมนชางยงใหญ แตครกสามารถท าไดโดยการใชความเขาใจในวยของเดก วาเดกในวยนตองสอนอยางไร และการซอใจเดกโดยไมสนใจวาคนอนจะมองเชนไร โดยพยายามเขาขางเดกของตน ทงๆทเดกท าผด ครรไหม.... การท าเชนนเปนการใชจตวทยาโดยไมรตว แตสามารถชนะใจเดกได 100 % เพราะเดกประเภทนตองการคนเขาใจ และอยขางเขาเวลาทเขาท าผด เทคนคทจบได คอ
- ยอมรบขอเสนอเดกในสงทเดกตองการ - ไมบนจจเหมอน..... แตใชความเปนแมสอนแทน / เพอน - อดทนตอพฤตกรรม / ยอมรบ / แกไข - เดกเรยนรจากเรา เราเรยนรจากเดก อยาปลอยค าถามเลก ๆ ในสงทเดกถาม จงกลบน าเอาไปคด วาเราตองการร
สงใด
สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน - สอนตามความรสกจตส านกของการเปนครทมงหวงใหเดกเปนคนด มความสขเพออยกบครทโรงเรยน
ยดหยนและปรบตว (1)
กจกรรมมากไมทอถอย ชอเรองเดม : เรยนรใหสความส าเรจ ผเลาเรอง : อมพร แสงด โรงเรยนวดทาไชย (ประชานกล) จ. สพรรณบร ผบนทก : ยพด โชตพนธ โรงเรยนวดทองประดษฐ จ. สพรรณบร
สรปวธการ ๑. ครท างานดวยใจ งานทกอยางประสบผลส าเรจ ๒. สอนปนเลน ใหความเปนกนเองกบนกเรยน ท าใหนกเรยนมความสขในการเรยน ๓. นกเรยนเกดเจตคตทดตอวชาคณตศาสตรทครสอนมผลใหนกเรยนหลายคน เมอจบไปแลวไปเรยนตอเลอก
เรยนเอกคณตศาสตร ครอมพร (โรงเรยนวดทาไชย) ท างานดวยใจ งานและกจกรรมมากกไมเคยคดยาย งานทกงานประสบผลส าเรจ สอน
ปนเลน เดกจะมความสขและชอบคร รกทจะเรยน กลาแสดงความคดเหน ครอมพรสอนวชาคณตศาสตร ม.1 – 3 เมอมการสอบ O-net จะตวเดกตอนเยนและชวงเสารอาทตย ผลสอบ O-net จะตดอนดบ 1 – 3 ของเขตการศกษาเสมอ งานทผบรหารมอบหมายจะท าส าเรจทกงาน (เพราะท างานดวยใจ) และ ผอ.โรงเรยนใหการสนบสนนดานงบประมาณในเรองตาง ๆ เชนนดนกเรยนมาตวเสารอาทตย ผอ.จะจดอาหารใหนกเรยน คออปกรณตาง ๆ จดใหพรอม ถานกเรยนมาตวเสารอาทตย ผอ.จะจดอาหารใหนกเรยน สออปกรณตางๆจดใหพรอม ถานกเรยนคนใดมปญหาเรองคาใชจายกจะจดหาทนให
ผลงานทภาคภมใจมาก นกเรยนทครอมพรสอนหลายคนไปเรยนตอเอกคณตศาสตร แสดงวาเดกเกดเจตคตทดตอการจดการเรยนการสอนของครอมพร
สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน ตองการใหผเรยนมความสขตอการเรยน และภาคภมใจเมอประสบผลส าเรจ
ยดหยนและปรบตว (1)
ใหความรก กอนใหความร
ชอเรองเดม : เดกนอย ไมออนแอ ผเลาเรอง : วนวสา แจงสวาง โรงเรยนวดทาไชย (ประชานกล) จ. สพรรณบร ผบนทก : อทยวรรณ ภททกวงศ โรงเรยนวดสวนสม จ. นครปฐม --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คณคร ป.2 ใหความส าคญกบนกเรยนเปนอนดบ 1 วชาการเปนอนดบ 2 ปญหาทพบ - เดกงอแง ไมอยากมาเรยน - เดกอานไมได ไมอยากมาเรยน แนวทางการแกปญหา - สรางความคนเคยกบเดกตงแต ป.1 เดกๆ จะเรยกครนางฟา - เมอนกเรยนขนมาเรยนชน ป.2 ยงคนเคยกบการเลนกบคร จงตงกตกาในการเรยน - จดระดบเดกได 3 กลม คอ ออน –> ตองดแลเปนพเศษ ปานกลาง เกง -> ชอบน าเสนอ แยงเดกออนตอบ - หลงเขากลม เดกออนจะไมมใครเลอก จะแกปญหาดวยการหาจดเดนของนกเรยน เชน แคท เปนเดกออนแตชอบแสดงออก ครกจะใหออกมาแสดงหนาชนเพอนๆจะยอมรบ - สรางขอตกลงรวมกนชวยกนดแลชวยเหลอเพอรบการสอบ NT ทกคนตองชวยกน - การแกปญหาทเดกอานไมได สะกดไมได โดยสรางสอ บตรค าอเลกทรอนกส ใหนกเรยนอานทกเชา และน าแผนซด กลบไปฝกทบาน ถาใครไมมเครองเลนกท าเปนเลมใหไปฝก ทางผอ.มรางวลให ครประจ าชนกรวมดวย ส าหรบนกเรยนทออนกก าหนดค าใหอาน - ครฝกใหนกเรยนน ามาแตงนทานรวมกน คนทเขยนไมไดกจะเลาใหครฟง ครกจะเขยนให นกเรยนทกคนมความสข ภาคภมใจ รกคร มนสยรบผดชอบ ชวยเหลอกน ดแลตวเองได แมยามทครมภาระทจะตองรบผดชอบ กจะท างานอยกบคณครทานอนไดโดยไมมปญหา ในขณะเดยวกนเดกๆ กจะคอยชวยเหลอกน ควบคมกนเองดวย สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน 1 นกเรยนเรยนออนมกไมไดรบการยอมรบจากเพอน
2 นกเรยนอานหนงสอไมคลอง เขยนไมคลอง วธแก 1 หาจดเดน / สรางจดเดน ของ นกเรยนออนใหเพอนยอมรบ
2 ใชสอสงเสรมการอาน, เสรมแรง 3 ใหความรก กอนใหความร
ยดหยนและปรบตว (1)
ดวยใจทมงหวง
ชอเรองเดม : เพอเดก ผเลาเรอง : จาตรงค รกวงษไทย โรงเรยนวดยานซอ จ. สพรรณบร ผบนทก : ศรวรรณ หงษทอง โรงเรยนกงไกลาศวทยา จ. สโขทย --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ครจาตรงค รกษวงษไทย ครโรงเรยนวดยานซอ จ.สพรรณบร จบวชาเอกพลศกษา เปนครมาแลว 17 ป ปจจบนสอนระดบชน ป.4 – 5 ครกรตองรบผดชอบ 2 หองเรยน จงแกปญหาโดยการเนนวชาหลก ไทย – วทย – คณต เอาเนอหามาดกนวาเนอหาใดทสามารถเรยนรวมกนได และหาขอสอบทหลากหลายมาใหนกเรยนท า ผลทเกดขนกบเดกคอ นกเรยนชอบเพราะเรยนปนเลน เนนใหผปกครองมสวนรวมในการดแล โดยเฉพาะในสมดการบาน ผปกครองตองเซนและนกเรยนประเมนตนเอง มการท า case study ดแลชวยเหลอนกเรยน โดยเฉพาะนกเรยนเกเร ประเภทเรยกรองความสนใจ เชอวาเดกไมไดเกเรโดยแทจรง แตตองดแลอยางใกลชด โดยการใหนกเรยนมาอยทบานพกดวย ดถงพนฐานครอบครว บางทกใชความเชอทางไสยศาสตรในการปรบพฤตกรรมนกเรยน เชน นกเรยนลกขโมยกหาวธการใหนกเรยนสารภาพผด และตกเตอนนกเรยนดวยใจ เนนการเชอใจระหวางนกเรยนกบคร ชอบชวยเหลองานชมชน ไมวาจะเปนงานบวช งานแตง จนไดรบความไววางใจจากผปกครองและนกเรยน นกเรยนนบถอเปนพอโดยแทจรง
ยดหยนและปรบตว (1)
ลกใครกส าคญ
ชอเรองเดม: ศษยนอยๆ ในใจของครออย ผเลาเรอง: ชโลทร นกเลก โรงเรยนวดบางสะแก จ.สพรรณบร ผบนทก: อรณย บญโย โรงเรยนหมบานเดก จ.กาญจนบร ผซกถาม: รงฤด มโนรตน โรงเรยนก าแพงเพชรพทยาคม จ.ก าแพงเพชร ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ครออยไดท าหนาทสอนเดกตวนอยๆระดบชนอนบาล ไดท าหนาทใหทงความรและความรกความอบอน มความ
เมตตาตอศษยนอย ๆ เพราะเธอรวาศษยนอยๆเหลานนสวนใหญเปนเดกทขาดความรกความอบอนจากพอแม เนองจากอยกบตาและคณยาย เพราะแมของเดกสวนมากมอาชพเปนเมยเชา ท าใหเดกนอยเหลานนเกดมาโดยทแมไดเตมใจใหเขาไดเกด ชวตเดกจงโดยหาออมกอด เมอไปโรงเรยนครออยพบวา เดกไมมสมาธ เหมอลอย รองไห รอคอยแมดวยความหวงวาซกวน แมคงจะกลบมาเยยม ทกวน สองแขนของครออยไดโอบกอดศษยรกดวยความเขาใจ ไปเยยมศษยรกทบาน และไดหาวธท าอยางไรใหศษยรกมความสข ครออยไดใชสมาธจากทไดไปอบรมมา ถายทอดใหกบศษย เดกสนกกบการใชทาโยคะตางๆ 20 ทา ท าใหเดกสนกกบการเรยนอารมณดราเรง เมอเดกไดขนไปสระดบสงขน ครออยกยงหวงใย เธอพบวาครผสอนระดบสงขนปลอยเดก ท าใหศษยรกของเธอหงอยเหงาขาดทพง เธอตองการใหครทกคนไดใสใจตอศษยเหมอนเธอบาง กระบวนการ 1 ไปเยยมศษยทบาน 2 ใชกจกรรมสมาธ โยคะ ใหเดกไดสนก 3 ใชการสมผส โอบกอดทกวน ผลลพธ 1 ครเขาใจศษย รกลกศษย หวงใย เอออาทรตอศษย 1 เดกนกเรยนมครเปนทพงทางจตใจ เดกมความสข ชวยใหเดกไดรบการเตมเตมจากสงทเดกขาด สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน
1 เดกไมรวมท ากจกรรมกบเพอนๆ 2 เดกมอาการเศราซม รองไห 3 เดกไมมสมาธ
ความคดรเรมและการก าหนดชวตตนเอง (2)
พระเอกในหวใจคร ชอเรองเดม : การแกปญหาการเรยนเรอง ค าในมาตราตวสะกด “แมกน” ผเลาเรอง : นภา เทยนฉายพนธ โรงเรยนอนบาลพระบรมราชานเคราะหดอนเจดย จ. สพรรณบร ผบนทก : วารน รอดบ าเรอ โรงเรยนศรวชยวทยา จ. นครปฐม --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ครนภา โรงเรยนอนบาลพระบรมราชานสรณ จ.สพรรณบร สอนนกเรยนชน ป.1 ขณะสอนอานค าในมาตราตวสะกด “แมกน” นน เดกชายเตย ไมสนใจเรยน เดยวกลกเดนเลน ชวนเพอนคยบาง ไมสนใจเรยน ท าใหเพอนๆ ในหองพลอยไมสนใจเรยนรดวย จรงๆแลวครนภารมากอนแลววา ดช.เตย เปนเดกมปญหามากๆ ไมตงใจเรยน กอกวนจากค าบอกเลาของเพอนครทบอกตอๆกนมา และรบรมาวาเดกๆของครนนชอบเลนคอมพวเตอร
ครนภาจงปรบเปลยนการเรยนรดวยการใชคอมพวเตอรมาเปนเครองลอ ใหนกเรยนไดเรยนร เรองตวสะกดแมกน ด.ช.เตย กยงไมสนใจ ครจงถามความตองการ ด.ช.เตยบอกอยากไปเรยนทพระบรมรปสมเดจพระนเรศวรมหาราช ครนภาจงเกดความคดวาทนนกมค าตาง ๆ ตามปายประวต จงเปลยนแผนน านกเรยนไปเรยนรทลานพระบรมรปซงมค าบรรยายใตภาพ ถงประวตชวตและผลงาน จงไดใหนกเรยนศกษาค าตางๆในปายความรเหลานโดยเนนค าทมตวสะกดแมกน และใช “การแขงขนหาค าสะกดแมกน” เปนแรงขบเคลอนใหเกดการเรยนร
ผลจากการเรยนรครงนครพบวา ด.ช.เตย สามารถรวบรวมค าไดมากทสดจงชมเชยและใหนกเรยนแตละคนเขยนค าเหลานนเพอจะไดรวบรวมเปนสมดเลมนอยเรองค าในมาตราตวสะกดแมกน แตนกเรยนทกคนอยากใหผลงานของตวเองอยดานหนาหองสมด ครนภาจงตกลงวาเราจะน าผลงานของนกเรยนทกคนมาตอเรยงกน เพอใหผลงานของนกเรยนทกคนไดอยขางหนา เปนความภาคภมใจอยางยงของครนภาและนกเรยนทไดมสวนรวมกนสราง “หนงสอเรยนร ค า ในมาตราสะกดแมกนทมความยาวทสด...” อาจจะยาวทสดของประเทศกไดนะ ครเลาดวยความภาคภมใจเพอใหหวใจนอยๆของเดกๆไดเบงบานใจ นแหละคอความส าเรจของครทเปดโอกาส ไมซ าเตมนกเรยน ใหนกเรยนไดเรยนในสงทเขาสนใจ เปนการจดการเรยนรทครนภาภาคภมใจทสด
เปนการจดการเรยนรโดยยดผเรยนเปนส าคญ คอการน านกเรยนทเปนปญหามาแกปญหาจนเกดวธการทดในการจดการเรยนร
ความคดรเรมและการก าหนดชวตตนเอง (2)
เลาเรองประเทองปญญา ชอเรองเดม : สอนภาษาไทยชน ป.5 ผเลาเรอง : อทยวรรณ ภททกวงศ โรงเรยนวดสวนสม จ. สมทรปราการ ผบนทก : วารณ เจอจนทร โรงเรยนบานหนองสานแตร จ.สพรรณบร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- เดกอยในชมชนแหลงอตสาหกรรม ดแลปญหาของเดก
เมอพบปญหา หาวธการตาง ๆ -> สอบถาม -> ผล เดกไมชอบภาษาไทย และปญหาเดกดานภาษาไทยคอเดกอานไมออก แตสงทพบเดกชอบเลาเรอง และชอบฟงเรองเลาจากครเลา ชอบเปนผฟง จงปรบวธการสอน สอนตามใจ แตใหบรรลตวชวด โดยหาเรองเลาจงใจ เชน สอนเขยนนทาน กท านทาน เชนเลานทานทชนะเลศในการประกวดในสถานทตาง ๆ (ทงรป / เรอง) อานฟงและใหดภาพ ใหแรงจงใจวาเขาเขยนงายเรายงชนะ เพอกระตนใหเดกอยากท า จดกระบวนการเรยนการสอนโดยใชแหลงเรยนรรสอรทขณะทพาเดกไปชม กแตงเปนตวละคร เมอพบเหนสงใด กแตงเปนเรองใหเชอมโยงกน เดกสนใจมาก ผลทไดรบ ไดท างาน และมผลงานทหลากหลาย หนงสอนทาน ภาพปอบ อพ แผนพบ หนงสอเลมเลก จากวธจดกระบวนการเรยนการสอนดงกลาว จดเดนคอเดกทกคน สงงานไดทกคน จากการสอนวรรณคด น าบทกลอนทสนกและนาสนใจมากๆ โดนใจ สรางแรงจงใจ เปลยนกจกรรม เรยนจากสงทชอบ จากจนตนาการเหตการณจรง ความรสก โชวผลงาน นกเรยนใชผลงานนกเรยนเปนสอ ใชวธการชมมากกวาต สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน 1 ตองการใหนกเรยนหนมาสนใจเรยนภาษาไทย 2 ตองการใหนกเรยนเรยนรอยางมความสข 3 ตองการใหนกเรยนพฒนาทกษะทางภาษาดวยการปฏบตจรง เพอน าสงทไดรบมาใชไดจรง 4 พฒนาความคดสรางสรรค
ความคดรเรมและการก าหนดชวตตนเอง (2)
นวดคลายเสนเนนสขภาพดดวยสมนไพร ชอเรองเดม : เรองเลาของ A ผเลาเรอง : รตนาภรณ รยะปา โรงเรยนเทศบาลจามเทว จ. ล าพน ผจดบนทก : ปยนนท วฒกเจรญ โรงเรยนบานดอนต าลง จ. สพรรณบร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- A เลาวาทโรงเรยนเทศบาลจามเทว จ.แพร จดกจกรรมพฒนาผเรยน “กจกรรมชมนม” โดยการจดตงชมนมตามความสมครใจของนกเรยน ชมนมทภาคภมใจคอชมนมนวดคลายเสน โดยเชญวทยากรทเปนภมปญญาทองถนเปนผใหความร โดยสอนทกวนพธ เวลา 13.30 - 14.30 น. ทโรงเรยน ซงนกเรยนทสมครเขารวมชมนมมความสนใจมากในการเขาเรยน นกเรยนจะถามครวาเมอไรจะถงวนพธจะไดเรยนนวดอก เมอนกเรยนไดเรยนรแลวสงทครภาคภมใจ กคอ นกเรยนน ากลบไปใชนวนผปกครองทบานจนไดรบค าชนชมจากผปกครอง แลวนกเรยนกน ากลบมาเลาใหครฟง นอกจากนกจะมการสอนทตอเนองโดยใชวธพสอนนอง นกเรยนทกคนมความสขกบการเรยนมาก และผปกครองกชนชมกจกรรมนมาก นอกจากกจกรรมชมนมนวดคลายเสนแลวกมการเปดชมนมอนๆ ตามความสมครใจของนกเรยนเพมเตม เชน การท าเบญจการบร การท ายาดม นพคณ ขยะ รไซเคล สงทไดเรยนรคอ การทครจดกระบวนการเรยนรทเกดจากครสนใจของผเรยน จะท าใหผเรยนมความสขตองการทจะเรยนจงเกดการเรยนร และควรน าวธการเชนนไปใชกบกจกรรมอนๆอกโดยเฉพาะกลมสาระหลกกจะสงผลให
ความคดรเรมและการก าหนดชวตตนเอง (2)
ตงสตมสมาธกอนเรยน ชอเรองเดม : เรองเลาของ C ผเลาเรอง : ปยนนท วฒกเจรญ โรงเรยนบานดอนต าลง จ. สพรรณบร ผบนทก : วารนทร กาบแกว โรงเรยนวดจนทราวาส จ. สพรรณบร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- C เลาวาสอนโรงเรยนขยายโอกาส มนกเรยนมปญหา เนองมาจากผปกครองขาดแคลน จงใชกจกรรมสงเสรมคณธรรม เพอเปลยนแปลงพฤตกรรม มการตดตามนกเรยน พบปะผปกครอง ในวนพระจะท าการสวดมนต นกเรยนจะรบประทานอาหารมงสะวรต ท าใหนกเรยนมพฤตกรรมเปลยนแปลงไปในทางทด ท าใหผลการเรยนในเรองอาน คด เขยน ดขน โดยครใชแบบฝกกจกรรมการอาน – เขยนตอเนอง ตลอดป กอนสนปมการท าการทดสอบโดยมครแลกเปลยนกนคมการอาน, การเขยน, ท าใหนกเรยนมคณภาพการอานและเขยน สวนในเรองคดเลขเรว คณครไดมวทยากรมาท าการสอนเคลดลบในการคด – ค านวณ ผลการฝกท าใหนกเรยนมความสนกในการเรยน ผลการเรยนดขน ครและนกเรยนมความสข ทงการเรยนการสอน สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน 1 ผลการประเมนในปการศกษาทผานมา 2 อยากใหนกเรยนไดเรยนรเทคนคใหม ๆ เพอน าไปใชในการเรยน 3 อยากใหนกเรยนไดทงความรและความสนก
การเพมผลตภาพและความพรอมรบการตรวจสอบ (4)
เรยนเลนเปนคณตฯ
ชอเรองเดม : เรองเลา B ผเลาเรอง : ลกขณา กมทสทธกล โรงเรยนหมบานเดก จ. กาญจนบร ผบนทก : ฐปน ส าเนยงล า โรงเรยนวดรางกราง จ. สพรรณบร ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
เรองราวของ “ครนอง” คณครประจ าชนประถมศกษาปท 1 แหงโรงเรยนหมบานเดก จงหวดกาญจนบร เปนเรองราววถชวตของคร ซงอาจแตกตางไปจากครโดยสวนใหญของประเทศ เนองจากโรงเรยนหมบานเดก เปนโรงเรยนส าหรบเดกดอยโอกาส หรอเดกทมฐานะยากน เดกๆเหลานจะไดรบความชวยเหลอจากโรงเรยนหมบานเดก ทงในดานการศกษาและความเปนอย ดงนน คณครทกคนทโรงเรยนแหงนจงถกเดกๆเรยกวา “แม” ครนองเปนคณครประจ าชนประถมศกษาปท 1 ดานแรกทตองรบมอกบเดกๆ ทมาจากตางท ตางครอบครว ตางนสย และตางภมหลง การจดการเรยนรของเดกๆ ป.1 นน ครนองเรมจากการปรบเปลยนพฤตกรรมของเดกๆ โดยใชกจกรรมตางๆ เพอเปนการใหเวลาเดกในการเรยนรนสยของเพอนและการอยรวมกน ซงอาจใชเวลา 1 เทอม หรอในบางกรณอาจใชเวลามากกวา 1 ปขนไป กจกรรมทครนองน ามาใช เชน การนงสมาธ , การฝกมารยาท , รองเพลง , เลนเกมส รวมทงขอตกลงตางๆของโรงเรยน ในระหวางทเดกๆ เลนเกมส หรอท ากจกรรมตาง ๆ ครนองจะแทรกเนอหาสาระ และความรเขาไปดวย เชน การเลนเกมสแขงกนหยบกอนหน ตามจ านวนทครบอก (เปนการเรยนวชาคณตศาสตร) , การระบายสรปภาพตามจ านวน ซงเปนการเรยนวชาศลปะพรอมๆกบวชาคณตศาสตร ซงครนองตองคอยน าเกมสใหมๆ หรอกจกรรมใหมๆ มาใหนกเรยนไดเรยนรตลอดเวลา เพอเปนการดงดดความสนใจของเดกๆ
ในชวงเวลาบายของโรงเรยน เดกๆทโรงเรยนหมบานเดกจะไดเรยนวชาชพตางๆ เพอเปนการฝกทกษะอาชพ และในเวลานเอง ครนอยจะใชเวลานสอนซอมเสรมใหกบนกเรยนบางคนทเรยนไมทนเพอนๆ นอกจากวชาความรและวชาชพตางๆ แลว ครนองยงสอนทกษะชวตทนกเรยนจะน าไปใชในสงคม เมออยรวมกบผอนในสงคมภายนอก
สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน
การสงเกตเดก และการตอบรบของการจดกจกรรมทจดใหเดก ซงเดกท าแลวมความสข และสงทใหไปเดกไดพฒนาทงดานรางกาย จตใจ สงคม อารมณ สตปญญา
การเพมผลตภาพและความพรอมรบการตรวจสอบ (4)
สมต าชะครามมหาสนก ชอเรองเดม : สมต ามหาสนก ผเลาเรอง : พนสข โอเอยม โรงเรยนสหกรณนคมเกลอ จ. สมทรสาคร ผบนทก : คเณศ เทพสวรรณ โรงเรยนเทศบาลประตล จ. ล าพน --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- จดเรมตน เกดจากนกเรยนทไมอยากเรยน ภาษาองกฤษ แตครตอยอยากสอนใหเดกเรยนรอยากสนกสนาน กระบวนการ ครตองส ารวจความสนใจของนกเรยน โดยสงเขปแลว นกเรยนอยากเรยนปนเลน เรมจากการท าสมต า ครตอยน าสมต ามาจดการเรยนรแบบบรณาการ โดยน าสาระทตองสอนคอ ภาษาองกฤษการงานอาชพและเทคโนโลยและศลปะ มาผนวกใหเกดการเรยนร โดยผานการปฏบตสมต า ผลการจดการเรยนร
- นกเรยนไดเรยนร วสด อปกรณ ทน ามาท าสมต า เปน ภาษาองกฤษ - ประโยคทไดจากค าศพท ไดจากสมต า - What Where ประโยคค าตอบ ประโยคค าถาม เกดขนในสมต า - ศลปะ การวาดภาพ หนงสอเลมเลก เขยนค า ตกแตง เกดขนในการเรยนสมต า นกเรยนไดรบ - นกเรยนชอบ ภาษาองกฤษ โดยไมรตว - นกเรยนศกษาเวบไซต - มผลการเรยน ภาษาองกฤษ ดขน - นกเรยนมความสข สนก การกจกรรม
การเพมผลตภาพและความพรอมรบการตรวจสอบ (4)
ลกของฉนตองอานได
ชอเรองเดม : การสอนเสรมใหแกนกเรยนทอานไมออก ผเลาเรอง : วไลวรรณ ศรสวสด โรงเรยนวดหวฝาย จ. ล าปาง ผบนทก : ไมระบ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- วนแรกทกาวเขามาในหองเรยน ใบหนาของนกเรยนเจอไปดวยความกงวล มความทกขหวใจเตมเปยม ครท ากจกรรมทกทายนกเรยนเมอพบกนครงแรก ดเขาคลายกงวลขนเยอะ ดแลวเขาเรมมความสขขน รสกดขนกบคณครคนใหม ครทราบมาวาเดกอานคนนอานหนงสอไมออก ซงจากการสอบถามครในชนอนปรากฏวา ครทกคนทเคยสอนเขามา บอกวานกเรยนคนนอานหนงสอไมคอยออก ทงๆ ทเขาขนมาอยในชน ป.6 แลว แตมนท าใหความรสกวา ตองชวยเขาใหอานหนงสอใหออกใหได จากนนครจงใหความอบอน ครจงมอบความออนโยน ความเปนกนเอง ใหแกนกเรยนโดยท าใหเขารสกไวใจ ดวยการท าใหเขาอบอน ดวยค าพดทออนโยน เปนมตร เปนหวง ใหก าลงใจ ครจงสรางแบบฝก ใหนกเรยนมาฝกอาน โดยการเรมจากใหเขารจกพยญชนะ สระ ฝกการแจกลก สะกดค า พอเขาอานได ครกชมเชย เปนก าลงใจใหเขาๆ จงมความพยายามมาฝกอานกนอยเสมอ ผปกครองกเขามาฝกกบคร สนบสนนครใหชวยสอนซอมเสรมให นานๆ ไปท าใหเขาอานได อานค าได พอฝกประจ าโดยครท าแบบฝกหดใหนกเรยนอานพอถงวนสอบ นกเรยนเดนเขาหองสอบอยางภาคภม เขาท าขอสอบได เขาสอบเขา ม.1 ได เขามความสขมาก ครแอบเขาขางตวเองวา เขายนดและภมใจทสอบได ผปกครองกมความสข สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน - ตองการชวยเหลอและพฒนาทกษะการเรยนรใหแกเดก เพอใหเขาอยรวมสงคมโลกไดอยางมความสข เกดทกษะชวตทสามารถน าไปใชใหเกดประโยชนได
การเพมผลตภาพและความพรอมรบการตรวจสอบ (4)
ฝกอาน ฝกเขยน หนกเรยนได ชอเรองเดม : เทคนคการสอนนกเรยนทบกพรองทางสตปญญา ผเลาเรอง : จนทรจรา ตลาสบ โรงเรยนบานปงสนก จ. ล าปาง ผบนทก : สชาดา สขพทกษ โรงเรยนบานหวยไทร จ. นครศรธรรมราช --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- เทคนคการสอนนกเรยนทบกพรองทางสตปญญา
ระดบเรยนได เชาวปญญา 54 1 เยยมบานนกเรยนเพอศกษาขอมล 2 ใหความรกความเมตตา เอออาทร ครเปนกลยาณมตรกบเดก 3 คดหาวธสอนทหลากหลาย 4 สอนโดยการใชเทคนคการสอนและสอ เชน เพลง เกม แบบฝก หนงสอของฉน 5 สะทอนการประเมนผลโดยใหนกเรยน เขยน อาน ใหเพอนดและฟง ผลทไดรบ 1 นกเรยนอานออก เขยนได 2 นกเรยนเกดความภาคภมใจ 3 นกเรยนเกดการเรยนรอยางมความสข 4 นกเรยนรกคณคร สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน - เดกทบกพรองในดานตาง ๆ ขาดการดแลเอาใจใสจากครทานอนๆ ถายงไมมคณครคนไหนใหการดแลเอาใจใส เดกประเภทนกคงไมไดรบการพฒนา - เราอยากท าใหคณครทานอนๆ ไดรบทราบวานกเรยนบกพรอง ถาไดรบการดแลเอาใจใสจากคร อยางถกวธ เดกสามารถเรยนรไดตามศกยภาพ
ความเปนผน าและความรบผดชอบ (5)
คณธรรมน าความส าเรจ
ชอเรองเดม : - ผเลาเรอง : วารนทร กาบแกว โรงเรยนวดจนทราวาส จ. สพรรณบร ผบนทก : รตนาภรณ รยะปา โรงเรยนเทศบาลจามเทว จ. ล าพน --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- จดกจกรรม เสรมคณธรรมใหนกเรยนในชวงกจกรรมหลงเขาแถวเคารพธงชาต โดยการ 1 ทกเชาจะแบงงานใหนกเรยนแตละกลมรบผดชอบท าความสะอาดปายหองน า / หองเรยน บรเวณโรงเรยน โดยแตละกลมจะไดรบธงสญลกษณเพอท าความสะอาดผาน โดยครจะเปนผตรวจสอบ 2 มการจดตงชมนมคณธรรม โดยพานกเรยนและครเขาหองประชม ท าสมาธกอนเขาชนเรยน ครอบรมเกยวกบเรองคณธรรมทกเชาทกวน โดย
3 มการจดตงชมรมเกยวกบกฬา / ดนตร ใหกบเดกมธยมเพอปองกนปญหายาเสพตด ผลการจดกจกรรม
1 นกเรยนเกดความตระหนกและเตมใจใหความรวมมอในการปฏบตกจกรรมทกครงท าใหนกเรยนมพฤตกรรม 2 นกเรยนมความรบผดชอบในการท างานทไดรบมอบหมายขน 3 ครเปนตวอยางทดในดานคณธรรม เพอเปนตวอยางทดใหแกนกเรยน
สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน 1 เพอในนกเรยนเปนคนด มคณธรรม 2 นกเรยนสามารถเรยนรทชดเจน 3 มผลการเรยนดขน 4 นกเรยนอยรวมกบสงคมไดอยางมความสข
ความเปนผน าและความรบผดชอบ (5)
ทองโลกนทานบรณาการสการเรยนร ชอเรองเดม : สรางความสขใหกบเดก ผเลาเรอง : อรณย บญโย โรงเรยนหมบานเดก จ. กาญจนบร ผบนทก : รงฤด มโนรตน โรงเรยนก าแพงเพชรพทยาคม จ. ก าแพงเพชร ผซกถาม: ชโลธร นกเลก โรงเรยนวดบางสะแก จ. สพรรณบร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- แมนจดการเรยนรโดยยดหลกพฒนาตนบนการเรยนรของครและศษย เรมจากพฒนาครกอน เรยนร ศกษา เพอพฒนาเดก ท าอยางไรใหเดกรสกมคณคา รกตนเอง “-> ใชความรก ความเขาใจ ใหอภย (บางครงอาจถกนกเรยนใชวาจารนแรง แตครกอดทน เพราะเขาใจปญหาของเดก) “ท าอยางไรใหเดกสนกกบการเรยน” -> หาวธการเรยนรทเหมาะสมกบตวเดก เดกทรบเขามาในโรงเรยนหมบานเดก อาจมาจากชน ป.3 แตวดความรจรงไดเพยง ป.1 ครกจะพยายามเพมพนความรและทกษะใหเขาจนเรยนทนคนอน ๆ วธการสอนของแมน จะใชศลปบ าบด เลานทาน (ยดตามแนวนทานของ อ.ชวน และ นทานของส านกพมพหมบานเดก) หลงจากเลานทาน กมการแสดงบทบาทสมมต เพอใหนกเรยนทายวา บทบาทสมมตนนเกยวของกบนทานเรองใด ตอนใด โดยใหเดกเขยน กจกรรมสดทายหลงการเรยน กจะใหนกเรยนเขาสสมาธ ดวยการท าเปนนอนตาย เพอปรบคลนสมองใหอยในสภาวะแอลฟา มระฆงจากธเบตเปนตวเคาะสญญาณเรมตน - หมดเวลา เพอใหนกเรยนไดฝกจนตนาการตาง ๆ สดทายปญหาของเดก จะแกไดดวยตวเดกเอง โดยมครเปนผรบฟง และคอยชวยเหลออยเบองหลง พลงครเพอศษย สมฤทธผล เพราะมคนอยางแมณทเกอหนน ชวยเหลอเดกโดยไมหวงแมผลบญ เพยงเจอจนเดกพนภยในสงคม สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน
1 ตองการใหเดกไดรสกผอนคลายไดเรยนรผานตวละคร จากนทาน และไมใหเดกรสกวาตวเองก าลงเรยนหนงสอ ไมใหเดกรสกวาการเรยนเปนสงนาเบอหนาย
2 ตองการสรางความพรอมทางดานอารมณ และจตใจกอนทพฒนาดานสตปญญา
ความเปนผน าและความรบผดชอบ (5)
การสอนโดยใชโครงงานปฏบตการ ปฏบตจรง ชอเรองเดม : การสอนโดยใชโครงงาน ผเลาเรอง : รงฤด มโนรตน โรงเรยนก าแพงเพชรพทยาคม จ. ก าแพงเพชร ผบนทก : สรพร กยกระโทก โรงเรยนพระยาประเสรฐสนทราศย (กระจาง สงหเสน) จ. กรงเทพฯ ผซกถาม: อรณย บญโย โรงเรยนหมบานเดก จ. กาญจนบร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ครรง สอนวทยาศาสตร ระดบชนมธยมศกษา (ม.1 – ม.6) โดยใหเดกไดท าการทดลองจรงตลอด ครรงเลาวาทโรงเรยนเปดสอนเตม 6 ภาคเรยน ในขณะทโรงเรยนอนเปดเรยน 5 ภาคเรยน ครรงจะเตรยมวสด – อปกรณ สอการทดลองทกครงทจะเขาสอน เพราะครรงเนนการปฏบตจรง เดกท าเปนเพราะไดปฏบตจรง ครรงเลาวา ลกศษยทจบ ม.6 ไปแลวกลบมาเลาใหรนนองฟงวา ไปสอบเรยนตอทวศวะได โดยทตนเองเรยนไมเกง แตไดจากการท าโครงงาน ครทวศวะชนชอบเขา พวกเพอนๆ มองเหนพวกเขาเปนเทพฯ เพราะสามารถทดลองและปฏบตได ครรงภาคภมใจมาก บอยครงทเดกไดรบรางวลจากการรวมกนท าโครงงาน สถาบนอนพอรวาจบจากก าแพงเพชรพทยาคม กรบจองตวกนเปนแถว ... ส าหรบโครงงานชนแรกคอ “เครองวดฟลมกรองแสงจากเครองคดเลข” สรปวธการ 1 สอนโดยเนนใหนกเรยนไดปฏบตจรง 2 ครเตรยมสอการสอนทกครง สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน จดการเรยนรเพอใหนกเรยนคดเปน ท าเปน แกปญหาได และไมยอทอตอความลมเหลว (ท าผดแลวท าใหมได)
ความเปนผน าและความรบผดชอบ (5)
เตมเตมใหกน ชอเรองเดม : สอน ผเลาเรอง : สรพร กยกระโทก โรงเรยนพระยาประเสรฐสนทราศย (กระจาง สงหเสน) จ. กรงเทพฯ ผบนทก : ธนตย สวรรณเจรญ โรงเรยนบานกรางวทยาคม จ. สโขทย --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- “เขาชวนใหไปสอนมธยม พไมไป ชวนไปสอนมหาวทยาลยพกไมไป พเลอกจะสอนใน โรงเรยนระดบประถมศกษา อยางในปจจบน โดยไมอธบายเหตผลดวยวาเพราะอะไร” พออยเปดประเดนเรองเลาอยางนาประทบใจ ดวยความภาคภมใจในความเปนครประถมศกษา ผมเองในหนาทของผบนทกเรองราวรสกอยางนนครบ กอนจะสอนพจะวเคราะหหลกสตร ผเรยน การบรหารจดการ รวมทงกระบวนการเรยนรดวย การวเคราะหหลกสตร กจะบนทกถงจดประสงค ผลการเรยนร หรอตวชวดในรายวชาทรบผดชอบ เพอใหการจดการเรยนรสอดคลองหรอเปนไปตามทหลกสตรก าหนด จากนนจะวเคราะหผเรยน พนฐานการเรยนวชาภาษาองกฤษทผานมาของนกเรยน จะถกวดโดยขอสอบวดแววความเปนเลศทพม แลวจะท าคะแนนผลการสอบมาจดกลมนกเรยนเปนกลมเกง ปานกลาง และออน เกณฑคะแนนทใช เชน นกเรยนทไดคะแนน 8 – 10 จะเปนกลม A หรอเกง นกเรยนทไดคะแนน 0 – 40 จะเปนกลม C หรอออน เปนตน พออยเลารายละเอยดตางๆอยางแมนย า ส าหรบการจดการเรยนร พใชระบบกลมจดการ พแบงกลมโดยการคละนกเรยนเกง ปานกลาง ออน เขาดวยกน เพอใหนกเรยนเกงชวยเหลอหรอเออเฟอนกเรยนทออน วธสอนเนนผเรยนเปนส าคญ ภาษาองกฤษค าศพทเปนสงส าคญ บางอยางครจะบอก แตตอไปนกเรยนจะตองคดคนเอง เรองทเรยนสวนใหญนกเรยนบอกความตองการ ครจะพยายามสอนตามนนเพอสนอง เพอความนาสนใจ โดยพกจะพยายามโยงเรองราวนนๆ มาสค าศพทภาษาองกฤษทนกเรยนวยนควรจะร จดเดนคอผปกครองของนกเรยนซงมความพรอมจะใหความรวมมอ ชวยสนบสนนสอการตางๆ เปนอยางด พออยเลามาถงตรงน ในใจผมแอบอจฉาความพรอมของผปกครองนกเรยน ซงจะหมายถงความพรอมของตวนกเรยนเองดวย ซงโรงเรยนผมเองนน แบบนหายากเตมท สดทายของการเรยน กลมตองออกมาน าเสนอใหเพอนกลมอนๆ รดวย การน าเสนอเนนไปทสอเทคโนโลย อาจเปนเพาเวอรพอยต รวมทงตองเขยนฉบบรายงานสงดวยทกกลม เปนการฝกการเขยนไปในตว เพราะโรงเรยนทเปนโรงเรยนมาตรฐานสากล การเขยนเปนทกษะอยางหนงทครตองเนน สญญาณหมดเวลาประกาศขน พออยจงจบเรองเลาอนนาประทบใจไวอยางนาเสยดาย
ความเปนผน าและความรบผดชอบ (7)
ฝกคดเพอพชตปญหา
ชอเรองเดม : ฝกคดเพอพชตปญหา ผเลาเรอง : สมบต วสทธแพทย โรงเรยนอนบาลตราด จ. ตราด ผบนทก : สวพร หลวงใหญ โรงเรยนเทศบาล 4 (บานเชยงราย) จ. ล าปาง --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- จดกจกรรม 3 ลกษณะ
1.กจกรรมทวไป จดดงน 1.1 เปดเพลงคณธรรม นกเรยนจะเขาแถวเองโดยทครไมตองจด เปนอตโนมต 1.2 สภาท าหนาท ตงแต เคารพธงชาต สวดมนต นงสมาธ 1.3 แบงหนาทรบผดชอบ ตามสายชน
2. กจกรรมการเรยนร จดดงน 2.1 นกเรยนนงสมาธ ครตงโจทยให นกเรยนคด แลวน าไปปฏบต เพอฝก นกเรยนแกปญหาดวยตนเอง 2.2 นกเรยนจดกลม หลงจากเรยนจบในแตละชวโมง เพอน าเสนอหนาชนเรยน นกเรยนสามารถน าเสนองานของตนเองได เปนการฝกความกลาพด 3. กจกรรมสงเสรม 3.1 พานกเรยนไปทศนศกษานอกสถานท เพอศกษาสภาพแวดลอมในชมชน น าให นกเรยนคด และแกปญหาได นอกจากนยงไดเชอมโยงไปยงกลมสาระทง 8 กลม สงผลให นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน และสามารถสอบเขาเรยนตอโรงเรยนประจ าจงหวดไดเปนจ านวนมาก 3.2 จางครตางชาต (ภาษาองกฤษ) สอนทกระดบ ตงแตอนบาลจนถง ป.6 ใหอตราเงนเดอน เดอน ละ 40,000 บาท ประโยชน
๑. นกเรยนกลาคด กลาถาม ๒. นกเรยนเรยนอยางมความสข ๓. นกเรยนคนควาดวยตนเอง สศตวรรษท 21 ๑. เตรยมครทกคน โดยการประชมชแจง ๒. จดกจกรรมวนยเชงบวก ใหกบนกเรยน
ความเปนผน าและความรบผดชอบ (7)
สอนอยางมความสข
ชอเรองเดม : ประสบการณครธนตย สวรรณเจรญ ผเลาเรอง : ธนตย สวรรณเจรญ โรงเรยนบานกรางวทยาคม จ. สโขทย ผบนทก : ไมระบ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
คณครธนตย สวรรณเจรญ เปนครสอนวชาวทยาศาสตร การสอนทคณครธนตย ประทบใจเปนการสอนเรอง
พฤตกรรมสตว ซงคณครธนตยไดใชเวลาเตรยมการสอนเปนเวลา 1 สปดาห คณครธนตยใชกจกรรมกลม ๆ ละ 4 – 5 คน ทเนนกระบวนการทดลอง โดยตงประเดนวา “นกเรยนตองการศกษาพฤตกรรมของสตวอะไร” สตวนนนกเรยนน ามาโรงเรยนไดโดยไมยาก คณครธนตยใหนกเรยนเขยนสาเหตและจดประสงคในการทดลอง พบวา นกเรยนเขยนตวแปรไมคอยถก จงใหความรเพมเตม พรอมยกตวอยางประกอบ นกเรยนเปนผวางแผนการทดลองเอง แบงหนาทรบผดชอบเอง ในการทดลองพบวา
กลมท 1 สงสยวาจงโจน าเคลอนทอยางคลองแคลวบนผวน ากบเฮลบลบอย อยางใดดกวากน จากการทดลองพบวาบนเฮลบลบอยแทบจะเคลอนไหวไมไดเลยเนองจากความหนด กลมท 2 การตอบสนองของเขยด เมอถกฉายดวยแสงไฟสตางกน พบวาแสงบางทกระตนใหเขยดบางตวตอบสนองตอการกระโดด บางสไมตอบสนอง กลม 3 ตองการตรวจสอบการปลอยตวของไสเดอนดน ตอแสงไฟฉาย พบวาการใชไฟฉายท าใหใสเดอนมดวงดนเรวขนกวาไมใช กลม 4 มดชอบอะไรมากกวากนระหวางน าเชอมกบเฮลบลบอย พบวาไมมความแตกตาง กลม 5 ทดสอบการเคลอนตวของหอยเชอรร เมอถกสมผสพบวาระยะแรกหอยจะเคลอนตวชาแตเมอเคยชนจะเรวขน ความสขของครธนตย เมอนกเรยนน าเสนองานโดยไมทองจ าเลย เดกสามารถตอบปญหาขอซกถามของเพอนและครไดอยางฉะฉาน คณครธนตยมความสข เมอเหนนกเรยนทดลองอยางสนกสนาน อะไรเปนสาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรน แรงบนดาลใจ
1) เชอวาการเรยนรดวยการทนกเรยนไดลงมอท าเอง หรอเรยนรเอง นกเรยนจะตงใจเอาใจใสตอการเรยนเปนอยางด 2) วธการเรยนรเชนนจะสรางใหนกเรยนเปนผมเหตผล ท างานอยางเปนระบบดวยกระบวนการทางวทยาศาสตร
และสามารถน าไปในใชในชวตไดจรง
ความเปนผน าและความรบผดชอบ (7)
เดกหลงหอง ชอเรองเดม : การเรยนรผานโครงงาน ณ เชยงยนพทยาคม ผเลาเรอง : เพญศร ใจกลา โรงเรยนเชยงยนพทยาคม จ. มหาสารคาม ผบนทก : สรพร กยกระโทก โรงเรยนพระยาประเสรฐสนทราศย (กระจาง สงหเสน) จ. กรงเทพฯ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- การจดการเรยนรบรณาการ วถชวตพอเพยง นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนเชยงยนพทยาคม จ.มหาสารคาม โดยครผสอน 5 กลมสาระการเรยนร ไดแก ไทย คณต วทย สงคม และองกฤษ ปรกษาในการจดการเรยนรโดยใชโครงงาน วธการ ใชการเขาคาย 2 วน 1 คน จดกจกรรมกรรมใหนกเรยนเขาใจเรองโครงงาน เขาใจเรองเศรษฐกจพอ ละลายพฤตกรรมนกเรยน แบงกลมการท างานของนกเรยน โดยใหนกเรยนระดมความร หาขอมล ครจดการหาแหลงเรยนร อนเตอรเนทใหนกเรยนคนควาหาความรเพมเตม นกเรยนเรมปรกษา หาขอมลในหมบานของตน สงเกต และสนใจวาจะท าโครงงานเรองอะไร ในหมบานของตนมสภาพปญหาอยางไร หรอมความสนใจเรองอะไรทจะศกษา ใหนกเรยนน าเสนอเคาโครงโดยอสระ ครซกถาม นกเรยนวาจะท าเรองอะไร สนใจอะไร
ครใหค าปรกษา สงทครพบในระยะแรก คอ นกเรยนทเรยนเกง และนกเรยนทเรยนออนรวมกนท างานได โครงการนไดรบการสนบสนนจากมหาวทยาลยมหาสารคาม โครงงานทนกเรยนใหความสนใจไดแก โครงงานขวดพลาสตก โครงงานฝาเพดานจากแกลบ โครงงานกระถางจากฟางขาว ฯลฯ ซงนกเรยนตองการเขยนน าเสนอเคาโครงรายงานตามขนตอนของโครงงานทกระยะ พบวา นกเรยนใหความสนใจ คนควา ทดลองใหเหนจรง เหนผลของการทดลอง ขนตอนนพบวา นกเรยนมความอดทนในการทดลอง ท าซ าเพอใหเหนผลการทดลอง และหาวธการจดกระท าใหส าเรจได สวนการน าเสนอ นกเรยนสามารถน าเสนอได ในเวลากระชนไดดวยความคลองแคลว ขนสดทาย ครพบวา นกเรยนจากหองเรยนทออน มคะแนน pretest นอยมากแตมคะแนน posttest สงมาก สรป ครเพญศร ใจกลา พบครส าเรจการจดกาเรยนรผานโครงงาน บรณาการ วถชวตพอเพยง สามารถน าไปใชในการพฒนาผเรยนไดจรง นกเรยนสามารถน าความรทไดมาเชอมโยงกบชวตประจ าวน บนพนฐานเศรษฐกจพอเพยง สามารถพฒนาการวเคราะห และผลสมฤทธทางการเรยน มแนวโนมเกดการเรยนรทยงยน สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน
เดกออนสามารถพฒนาการคดโดยผานโครงงานไดไหม ? จากการพฒนาการคดผานโครงงาน ขาพเจาพบวาเดกออนเมอผานกจกรรมทเราจดให ครใหความสนใจ ดแลอยางใกลชด สามารถพฒนาเดกออนไดตามศกยภาพ
ความเปนผน าและความรบผดชอบ (7)
ใครวาไมส าคญ ชอเรองเดม : เรองเลา .... ของ A (โอ) ภาษาองกฤษกบการใชในชวตประจ าวน ผเลาเรอง : ฐปน ส าเนยงล า โรงเรยนวดรางกราง จ. สพรรณบร ผบนทก : เสาวคนธ ชางงา โรงเรยนหมบานเดก จ.กาญจนบร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- โอเปนครภาษาองกฤษ สอนอยชน ป.4 – ม.3 ในโรงเรยนขยายโอกาสแหงหนง เดกทนคอนขางใหความสนใจตอการเรยนภาษาองกฤษนอยมาก ดวยความคดทวา “ไมใชภาษาพอ – แม” และไมไดใชในชวตประจ าวน ผมจะเรยนไปท าไมคร? ค าทเดกมกพด
ครอยากใหเดกๆ ทราบถงความส าคญของภาษาองกฤษวาเขามาเกยวของกบชวตเราอยางไรบาง ? จงใหเดกๆไปหาค าศพทมาจ านวน 10 ค า ในเวลา 1 อาทตย หากไมไดมาครจะใหตด ร. นคอสงทครใชเปนเงอนไขในการท างานของเดก พรอมทงแนะใหวา
“ไหนบานใครมหมอหงขาวบาง และเคยสงเกตไหม ค าศพทองกฤษทอยบนตวหมอหงขาวหนะ แปลวาอะไร” อยางนกไดแลวนะ ใกลตวเรานแหละด”
เดกๆจงเรมสนใจค าศพทอนมากขน อยางเชน ชอวงนกรองทตนเองสนใจ, เพลงทก าลงฮต ทมทอนภาษาองกฤษสนๆ เมอไดแลวจงน ามาแปลรวมกนในหองเรยน จากนนกจะมค าศพทอน ๆ ทเดกสนใจมาถามตลอด …..
เมอประสบผลส าเรจในการใหเดกหนมาสนใจภาษาองกฤษใกลตวแลว เพอเปนการยนยนวาภาษาองกฤษเกยวของกบชวตประจ าวนเราอยางไรบาง
ครโอ กไดมการคดแผนการทจะใหเดก คนหาความหมายจากแหลงความรอนๆอก
สาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน สาเหตทใหนกเรยนหาค าศพทภาษาองกฤษ 100 ค าทพบในชวตประจ าวน เพราะตองการสรางแรงบนดาลใจให
นกเรยนเหนความส าคญของภาษาองกฤษทจ าเปนตอการใชชวตของนกเรยน
ทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม (3)
คณครแม 20....? ชอเรองเดม : การแกปญหาเดกทมปญหา ผเลาเรอง : พรเพญ นพรตน โรงเรยนหมบานเดก จ.กาญจนบร ผบนทก : อมพร แสงด โรงเรยนวดทาไชย (ประชานกล) จ. สพรรณบร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ครพรเพญ นพรตน ซงรบผดชอบสอนเดกนกเรยนของหมบานเดก 130 คน ครจะตองรจกและศกษาประวตเดกทกคน ครตองศกษาวธการแกปญหาวาจะแกอยางไร ครจะท าตวเหมอนเปนพอ แม เดก เพอใหเดกไววางใจ วธการแกปญหาของคร โดยการใชทางเลอกพนฐานของเดก วาเขามพนฐานมาอยางไร เลอกใหเดกเรยนในสงทงาย ใกลตว สอนการอยแบบครอบครว การสอนการเรยนแบบคละ ท าแบบฝกไวส ารอง เดกเกง เดกออน คยกบเดกแบบแมคยกบลก แลวน าสงทเขาใสใหเขา ถาเดกเครยด จะมวธการพาเดกลงเลนน า สงทครมงหวง คอใหเดกอยในสงคมได ดแลตนเองได สรป วธการ 1 คลายปมเดก 2 เดกเรยนอยางมความสข
3 เดกทจบไปสามารถพงพาตนเองได
อะไรเปนสาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน - พนฐานของเดกทมาอยในโรงเรยนแตกตางกน - การศกษาในรปแบบเดม ท าใหเดกคดและแกไขปญหาไมเปน - การศกษายคปจจบนสงสอนใหเดกเปนมนษยเงนเดอนมากกวาการอยแบบพอเพยง มความสขและมคณธรรม
ทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม (3)
สบสานวฒนธรรม
ชอเรองเดม: - ผเลาเรอง : วารณ เจอจนทร โรงเรยนบานหนองสานแตร จ. สพรรณบร ผบนทก : วลยวสา แจงสวาง โรงเรยนวดทาไชย(ประชานกล) จ. สพรรณบร --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ครวารณ สอนนาฎศลปท โรงเรยนบานหนองสานแตร ตงแตบรรจจนถงปจจบนรวมเวลา 28 ป เดมครวารณสอนนาฏศลปโดยไมมชดการแสดง เวลามงานคณครจะเกบเงนคาเชาชดจากเดกๆ คลละประมาณ 50 บาท ตอมาคณครไดขออนมตเงนจาก ผอ.โรงเรยน จ านวน 500 บาท เพอมาตดชดการแสดงโดยออกแบบและตดเยบเอง ชดการแสดงทไดจดใหกบชมชน และ โรงเรยนใกลเคยงมาเชาโดยคดคาบรการตงแต 5 บาท ขนไป (ไมเกน 50 บาท) เงนทไดสะสมมาเปนเงนตดชดการแสดงใหม จดซอและจดท าเครองประดบเพอใชในการแสดง และคนใหกบนกเรยนทเคยเกบมาเปนคาเชาชด ในการเรยนการสอนนาฏศลป ครวารณใหนกเรยนท าโครงงานเกยวกบการแสดง โดย นกเรยนจะเปนผเลอกเพลงทจะใชในแสดงเอง ออกแบบทาร า ชดการแสดง เครองประดบเอง รวมถงรวมกนตดเยบเอง ท าใหนกเรยนไดรบประสบการณตรง มความภมใจในผลงานของตนเอง ปจจบนคณครวารณไดรบความรวมมอจากชมชนเขามามสวนรวมในการตดเยบชดการแสดงจนท าใหมชดการแสดงจ านวนมากในการใหบรการเชายม รวมถงใหบรการเชายมชดววาหและบรการแตงหนาดวยในบางโอกาสโดยไมคดคาใชจาย จากการเรยนการสอนนาฏศลปคณครวารณพบวา นกเรยนกลมทชอบฝกร าจะมมารยาทเรยบรอยกวา นกเรยนกลมทฝกเตน และไมมภาวะการออกกลางคน ไมแสดงพฤตกรรมเลยนแบบวยรนในปจจบน คณครวารณตงปณธานไววาจะสบสานการสอนนาฏศลปแบบนตอไป อะไรเปนสาเหตส าคญทท าใหออกแบบกระบวนการเรยนรแบบน 1 ตองการใหนกเรยนรจกเครองแตกายแบบนาฏศลปไทย 2 ตองการมชดในการจดการแสดง 3 นกเรยนไดท างานรวมกน 4 ชมชนเขามามสวนในการจดการศกษา
ทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม (3)
ไมมชอเรอง ผเลาเรอง : นายคเณศ เทพสวรรณ โรงเรยนเทศบาลประตล จ. ล าพน ผบนทก : ไมระบ --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- วกฤตดานการเรยนการสอน กจกรรมในโรงเรยนเยอะมาก อยากใหกจกรรมการเรยนการสอนอยในกจกรรมของ โรงเรยน เดกไดรวมกจกรรมไปพรอมกนตามหลกฐาน สแนวคดเปรยบวกฤตเปนโอกาส โดยเรมจากน ากจกรรมทเกดขนในโรงเรยนมาสเรองดนตร นาฏศลป เรอง “ขนมเทยนลลา พาชวพอเพยง” โดยเรมจาก ครเตรยมแตงบทเพลงเรองขนมจากบาเฮา โดยใชท านองของเพลง “ของกนบานเฮา” แตงโดย จรญ มโนเพชร มาสกระบวนการสอน โดยเรมจากสอนขบรองทละวรรค เพอใหงายตอการเรยนรของเดก น าไปสการตบท การใชภาษาทาทาง การใชคณศพทเบองตน ครสนทนากบนกเรยนเพอคดทาร าในแตละวรรคของเพลงอยางเปนเหตและผล แลวเลอกทาร าทเหมาะสมกบเนอเพลง โดยนกเรยนเปนคนเลอก เพอฝกการยอมรบซงกนและกน เมอไดทาร าแตละทา จนครบเพลงแลว ครแบงนกเรยนตามจ านวนทก าหนด แลวฝกกจกรรมการรจกสงคม ความพอด ความพอประมาณ และการยอมรบสมาชกสงคม รวมทงการยอมรบตนเอง ตอจากนน นกเรยนแตละกลมน าเสนอผลงานประดษฐทาร าหนาชนเรยน โดยมครใหค าแนะน า และตอยอดมาเปนโครงงานการประดษฐทาร า ท าใหนกเรยนไดคดเองท าเองตามหลกเศรษฐกจพอเพยง
มองเรองเลาดวยแนวคดของ 21st Century Skills
ก)
ความคดสรางสรรคและนวตกรรม เปนทกษะเดนทครผสอนคนเคยและนยมน ามาใชจดกระบวนการเรยนรมากทสด
( 7 เรอง) รองลงมาไดแกทกษะการยดหยนและปรบตว ( 6 เรอง) สวนทกษะความคดรเรมและการก าหนดชวตตนเอง ( 4 เรอง) การเพมผลตภาพและความพรอมรบการตรวจสอบ ( 4 เรอง) ความเปนผน าและความรบผดชอบ ( 4 เรอง) ความคดเชงวพากษและการแกไขปญหา ( 4 เรอง) เปนทกษะเดนทครผสอนน ามาจดกระบวนการเรยนรมากเปนล าดบทสาม ทกษะสดทายคอ ทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม ( 3 เรอง)
อนง การนยามความหมายของทกษะและความเขาใจใน “ทกษะส าหรบอนาคต” หรอ 21st Century Skills ทคณคร
ใช ยงเปนความหมายตามความเขาใจทแตละคนเคยมประสบการณมากอน จงยงไมใชความเขาใจตามความหมายทถกตองนก เนองจากคณครยงไมเคยมความรตามนยามน และยงไมเกดการใครครวญ ตกผลกนยามเดมกบนยามใหมจนกระทงสามารถทจะระบออกมาไดอยางมนใจ
ทกษะเดนทครวเคราะห
ยดหยนและปรบตว
ความคดรเรมและการก าหนดชวตตนเอง
ทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม
การเพมผลตภาพและความพรอมรบการตรวจสอบ
ความเปนผน าและความรบผดชอบ
ความคดสรางสรรคและนวตกรรม
การคดเชงวพากษและการแกไขปญหา
4
7
4
4
3
4
6
0
1
2
3
4
5
6
7
จ านวน
เรองเลา
การวเคราะหทกษะเดนในการจดการเรยนการสอน โดยครผสอน จากเรองเลาทงหมด 32 เรอง
ยดหยนและปรบตว
ความคดรเรมและการก าหนดชวตตนเอง
ทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม
การเพมผลตภาพและความพรอมรบการตรวจสอบ
ความเปนผน าและความรบผดชอบ
ความคดสรางสรรคและนวตกรรม
การคดเชงวพากษและการแกไขปญหา
ข)
เมอมองเรองเลาทง 32 เรองโดยใชแกนวชาหลกมาเปนเกณฑจะพบวา แกนเนอหาวชาทมความเกยวของกบเรอง
เลามากทสดไดแก การอาน และศลปะการใชภาษา( 22 เรอง) ล าดบถดมาไดแก ศลปะ ( 20 เรอง ) คณตศาสตร ( 13 เรอง ) วทยาศาสตร ( 11 เรอง ) ระบบการปกครองและหนาทพลเมอง ( 11 เรอง ) เศรษฐศาสตร ( 8 เรอง ) ภาษาตางประเทศ ( 6 เรอง ) ประวตศาสตร ( 7 เรอง ) ภมศาสตร ( 3 เรอง )
ขอมลนแสดงใหเหนวาภาษาไทย หรอภาษาแม เปนแกนแกนของการเรยนร โดยมศลปะเปนตวสรางสนทรยภาพ
ใหกบการเรยนร สวนวชาทคณครและนกเรยนมความรจกนอยทสดคอวชาภมศาสตร ภมศาสตรเปนเรองทมความเกยวของกบความเขาใจในสงคมและวฒนธรรมอยางลกซง และเปนรากฐานท
กอใหเกดความเขาใจในธรรมชาต ความเขาใจในตวเอง ความเขาใจในผอน ความเขาใจในขอจ ากด และความเขาใจในทมาของความแตกตางความหลากหลายทงทางธรรมชาตและวฒนธรรม ดงนนการจะพฒนาความเขาใจในทกษะทางสงคมและการเรยนรขามวฒนธรรม ซงเปนเรองทครยงมความคนชนนอย ( พบเรองเลาทมประเดนเกยวของกบทกษะนเพยง 3 เรอง)
การวเคราะหแกนวชาหลกในการจดกระบวนการเรยนการสอนของคร จากเรองเลาจ านวน 32 เรอง
0
5
10
15
20
25
แกนวชาหลก (core subject)
จ านวนเรองเลา
การอาน ศลปะการใชภาษา
ภาษาตางประเทศ
ศลปะ
คณต ศาสตร
ระบบการปกครองและหนาทพลเมอง
เศรษฐ ศาสตร
วทยา ศาสตร
ภม ศาสตร
ประวต ศาสตร
ดงนนจงจ าเปนตองสรางใหครเหนความส าคญของภมศาสตร และควรพฒนาความเขาใจในเรองภมศาสตรของคร เพอประโยชนในการสรางทงครและนกเรยนใหม “ทกษะส าหรบอนาคต” ตอไป
Related Documents
