บทที่ 4 ผลการวิจัย การวิจัยเรื่องการจัดการเรียนรูแบบบูรณาการเรื่องคลองอูตะเภาโดยใชหลักวิธีดําเนิน การของ GLOBE เรื่องน้ํา ประกอบดวย การจัดการเรียนรูแบบบูรณาการ การศึกษาผลการบูรณาการ ที่เกิดขึ ้นตอนักเรียน ครู และหลักสูตร การศึกษาเงื่อนไข ปจจัยที่เอื้อและเปนอุปสรรคตอการจัด การเรียนรูแบบบูรณาการ ผูวิจัยนําเสนอผลการวิจัยตามวัตถุประสงค ดังตอไปนี้ 1. กระบวนการการจัดการเรียนรูแบบบูรณาการเรื่องคลองอูตะเภาโดยใชหลักวิธีดําเนินการ ของ GLOBE เรื่องน้ํา ประกอบดวย 1.1 การวางแผนการจัดการเรียนรูแบบบูรณาการ 1.2 การจัดการเรียนรูแบบบูรณาการ 2. การประเมินผลการจัดการเรียนรูแบบบูรณาการที่เกิดขึ้นตอนักเรียน ครู และหลักสูตร 3. เงื่อนไข ปจจัยที่เอื้อและเปนอุปสรรคตอการจัดการเรียนรูแบบบูรณาการเรื่องคลองอูตะเภา โดยใชหลักวิธีดําเนินการของ GLOBE เรื่องน้ํา 1. กระบวนการการจัดการเรียนรูแบบบูรณาการเรื่องคลองอูตะเภาโดยใชหลักวิธีดําเนินการของ GLOBE เรื่องน้ํา กระบวนการการจัดการเรียนรูแบบบูรณาการ ผูวิจัยนําเสนอ 2 ขั้นตอน คือ การ วางแผนและการจัดการเรียนรูแบบบูรณาการเรื่องคลองอูตะเภาโดยใชหลักวิธีดําเนินการของ GLOBE เรื่องน้ํา ดังรายละเอียดตามหัวขอตอไปนี้ 1.1 การวางแผนการจัดการเรียนรูแบบบูรณาการเรื่องคลองอูตะเภาโดยใชหลักวิธีดําเนินการ ของ GLOBE เรื่องน้ํา การวางแผนการจัดการเรียนรูในครั้งนี้ ผูวิจัยระดมความคิดรวมกับครูชั้นมัธยมศึกษา ปที่ 4 ของโรงเรียนพะตงประธานคีรีวัฒน เพื่อกําหนดแนวทางในการจัดการเรียนรูแบบบูรณาการ ซึ่ง การวางแผนแบงออกเปน 3 ชวง คือ การรวมศึกษาและวิเคราะหขอมูล การจัดประชุมเชิงปฏิบัติการ GLOBE ของเครือขายโรงเรียนรักษคลองอูตะเภา และการจัดทําแผนการเรียนรูหนาเดียวของครูทีม บูรณาการ 66
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
66
บทท 4
ผลการวจย
การวจยเรองการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนน การของ GLOBE เรองนา ประกอบดวย การจดการเรยนรแบบบรณาการ การศกษาผลการบรณาการ ทเกดขนตอนกเรยน คร และหลกสตร การศกษาเงอนไข ปจจยทเออและเปนอปสรรคตอการจด การเรยนรแบบบรณาการ ผวจยนาเสนอผลการวจยตามวตถประสงค ดงตอไปน
1. กระบวนการการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการ ของ GLOBE เรองนา ประกอบดวย
1.1 การวางแผนการจดการเรยนรแบบบรณาการ 1.2 การจดการเรยนรแบบบรณาการ 2. การประเมนผลการจดการเรยนรแบบบรณาการทเกดขนตอนกเรยน คร และหลกสตร 3. เงอนไข ปจจยทเออและเปนอปสรรคตอการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภา
โดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา
1. กระบวนการการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของGLOBE เรองนา
กระบวนการการจดการเรยนรแบบบรณาการ ผวจยนาเสนอ 2 ขนตอน คอ การวางแผนและการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ดงรายละเอยดตามหวขอตอไปน
1.1 การวางแผนการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการ ของ GLOBE เรองนา
การวางแผนการจดการเรยนรในครงน ผวจยระดมความคดรวมกบครชนมธยมศกษา ปท 4 ของโรงเรยนพะตงประธานครวฒน เพอกาหนดแนวทางในการจดการเรยนรแบบบรณาการ ซงการวางแผนแบงออกเปน 3 ชวง คอ การรวมศกษาและวเคราะหขอมล การจดประชมเชงปฏบตการ GLOBE ของเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภา และการจดทาแผนการเรยนรหนาเดยวของครทมบรณาการ
66
67
1.1.1 การรวมศกษาและวเคราะหขอมล เพอทาใหครในชนมธยมศกษาปท 4 ของ โรงเรยนพะตงประธานครวฒนไดเขาใจวตถประสงค วธการ และประโยชนทไดรบจากการทาวจยรวมทงสนใจ เหนความสาคญของหลกสตรสถานศกษาโดยใชแหลงเรยนรในทองถน มาเชอมโยงความคดเหน ทศนคต ความรสกทมตอกจกรรมการเรยนร การวเคราะหปญหา พรอมหาแนวทางปรบปรงแกไขการจดการเรยนร จากการประชม 2 ครง ในวนท 26 และ 30 มนาคม 2548 มครเขารวมประชมจาก 5 กลมสาระ จานวน 5 คน และ 11 คน ตามลาดบ การจดประชมครชนมธยมศกษาปท 4 ทง 2 ครง สามารถแบงครออก เปน 3 กลม คอ 1) มความพรอมและสนใจการจดการเรยนรแบบบรณาการ 2) พรอมจะปฏบตตามนโยบายและความตองการของผอานวยการโรงเรยน และ 3) ไมสนใจจดการเรยนรแบบบรณาการเพราะเปนการเพมภาระงาน แตครรายวชาคณตศาสตรแมไมมประสบการณการจดการเรยนรแบบบรณาการ กลาววา “วชาคณตศาสตรไมมเนอหาของหนวยการเรยนทเกยวกบคลองอตะเภา และไมสามารถนาคลองอตะเภาเขาไปใชสอนได แตเมอฟงการอธบายหลกวธดาเนนการของ GLOBE รวมทงการ บรณาการจากการรวมประชมเชงปฏบตการ GLOBE ทาใหเขาใจและสนใจเขารวมการบรณาการ” (ครสภารตน ชโนทากร(สมภาษณ), 30 มนาคม 2548) การประชมทาใหทราบพนฐานความรเดมของครชนมธยมศกษาปท 4 สามารถสรปผลการประชม ดงตาราง 2
68
ตาราง 2 ผลการประชมครชนมธยมศกษาปท 4 ของโรงเรยนพะตงประธานครวฒนในการเขารวมศกษาและวเคราะหขอมล
เรอง การประชมครงท 1 การประชมครงท 2 หมายเหต การจดประชม ผวจย นโยบายของโรงเรยน หากเปนนโยบายของทาง
โรงเรยนจะไดรบความรวมมอมากกวา
จานวนครท เขารวมประชม
5 คน 11 คน ม 2 คนทเขารวมประชมทง 2 ครง
ผดาเนนการประชมหลก
ครเบญจมาศ นาคหลง ครจรญ มณโชต มการโนมนาวใหสนใจจดการเรยนรแบบ บรณาการ
จานวนครทสนใจเขารวมบรณาการ
1 คน คอ ครรายวชา ภาษาองกฤษ
5 คน คอ ครรายวชารกษคลองอตะเภา ฟสกส คณตศาสตร ภาษาองกฤษ และสงคมศาสตร
ครทผานการเขารวมกระบวนการบรณาการและเขารวมประชมเชงปฏบตการ GLOBE
ปจจยเออตอจานวนผเขารวมประชม
ความสนทสนมกบผวจย นโยบายของโรงเรยนและการสนบสนนจากผบรหารโรงเรยน
ผบรหารจดเปนปจจยสาคญในการบรณาการ
ปจจยอปสรรค - ความผดพลาดดานการ ประสานงาน - ตดภาระการคมสอบ
- ไมสนใจเขารวมจดการเรยนการสอนบรณาการ
ความไมเขาใจกนระหวางครผสอน
ขอเสนอแนะจากการจดประชม
- เชญครชนมธยม ศกษาปท 4 ทกคนเขา รวมประชม - ใหความรเกยวกบหลกวธ ดาเนนการของGLOBE แกครชนมธยมศกษาปท 4
- ใหความรเกยวกบการจด การเรยนการสอนแบบ บรณาการและหลกวธ ดาเนนการของ GLOBE
ทมา : จากการสรปของผวจย
69
สรปผลการดาเนนงาน 1.1.1.1 ครชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนพะตงประธานครวฒนเหนความเชอมโยงของการใชแหลงเรยนรในทองถนกบโรงเรยนและเครอขายรกษคลองอตะเภา มความเขาใจ วตถประสงค วธการและประโยชนทจะไดรบจากการทาวจยในครงน อยางไรกตามครบางคนไมสนใจเขารวมบรณาการ เชน รายวชาพระพทธศาสนา เนองจากไมมเนอหาทเกยวของกบหลกวธ ดาเนนการของ GLOBE 1.1.1.2 ครชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนพะตงประธานครวฒนตองการใหการบรณาการเกดประโยชนตอการพฒนาการเรยนรของนกเรยนเปนหลก สวนผลทจะเกดขนตอคร โรงเรยน ชมชน และเครอขายรกษคลองอตะเภาใหคานงถงภายหลง 1.1.1.3 ครทสนใจเขารวมกระบวนการบรณาการมจานวน 5 คน เปนคร รายวชารกษคลองอตะเภา ฟสกส ภาษาองกฤษ คณตศาสตรและสงคมศกษา 1.1.2 การจดประชมเชงปฏบตการ GLOBE ของเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภา การจดประชมเชงปฏบตการครงนเกดจากความตองการของครชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนพะตงประธานครวฒน การประชมเชงปฏบตการเกดจากความรวมมอระหวางทมวทยากร GLOBE ภาคใต คณาจารยคณะการจดการสงแวดลอม และผวจย ตองการจดประชมใหเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภา ทสนใจปรบการเรยนรใหเออกบการทากจกรรมดานการอนรกษคลองอตะเภาอยางตอเนอง เพอใหครเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภามความร ความเขาใจ และสนใจนาหลกวธดาเนนการของ GLOBE มาใชในการจดการเรยนร โดยจะประกอบดวย ขนเตรยมการ ขนปฏบตการ และขนประเมนผล ดงภาพประกอบ 9
70
ภาพประกอบ 9 ขนตอนการจดประชมเชงปฏบตการ GLOBE ของเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภา 1.1.2.1 ขนเตรยมการ เปนการประชมรวมกนระหวางทมวทยากร GLOBE ภาคใต ทผานการ Train-the-Trainer คณาจารยคณะการจดการสงแวดลอมและผวจย รวม 4 ครง มการสารวจจดเกบตวอยาง 2 ครง ผวจยสรปผลการดาเนนการขนเตรยมการเปนประเดนตางๆ ดงน
เตรยมการ
ปฏบตการ
ประเมนผล
ประชม 1 กาหนดกลมเปาหมายและวตถประสงค
ประชม 2 กาหนดเนอหาและรปแบบ
ประชม 3 แบงหนาทพรอมกาหนดวทยากร
ประชม 4 ตดตามผลการดาเนนการ
วทยากรใหความรเกยวกบหลกวธดาเนนการของ GLOBE
ปฏบตกจกรรมภาคสนามตามจดเกบตวอยางของแตละโรงเรยน
ตรวจวเคราะหพรอมสรปผลในหองปฏบตการ
วทยากรบรรยายการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการ
สงขอมลผานระบบอนเตอรเนต
เขยนแผนการเรยนรของแตละโรงเรยนพรอมการนาเสนอ
ประเมนความพงพอใจของคร
สารวจและกาหนดจดเกบตวอยาง
71
1) กลมตวอยางผรวมประชม เปนครโรงเรยนทตงอยบรเวณคลองอตะเภาตลอดสายคลอง บรเวณตนนา กลางนา และปลายนา โดยรวมทากจกรรมดานสงแวดลอมกบเครอขายรกษคลองอตะเภาอยางตอเนอง และสนใจจดทาหลกสตรสถานศกษาโดยใชคลองอตะเภามาจดการเรยนรในโรงเรยน รวม 4 โรงเรยน ไดแก บรเวณตนนา คอ โรงเรยนตารวจตระเวนชายแดนบานบาโรย และ โรงเรยนกอบกลพทยาคม บรเวณกลางนา คอ โรงเรยนพะตงประธานครวฒน บรเวณปลายนา คอ โรงเรยนคเตาวทยา 2) เนอหาในการประชม ทมวทยากร GLOBE ภาคใต เพอใหครเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภาทเขารวมประชมเกดความร ความเขาใจ มทศนคตทดตอการทากจกรรมดานการอนรกษและสนใจใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE ในการจดการเรยนรแบบบรณาการโดย ใชแหลงเรยนรในทองถนจงมการกาหนดเนอหาการประชม ประกอบดวย ก. ประวตความเปนมาและความสาคญของโครงการ GLOBE เพอใหครทเขารวมการประชมทราบถงความสาคญในการจดตงโครงการ GLOBE และกจกรรมของโครงการในรปแบบททาใหเกดประโยชนอยางไรตอคนในสงคม ข. การปฏบตการตามหลกวธดาเนนการของ GLOBE เพอทาใหครมความร ความเขาใจสามารถลงมอปฏบตตามหลกการเกบขอมล วเคราะหขอมลทรพยากรและสงแวดลอม ในพนทศกษาอยางเปนมาตรฐาน ค. การลงมอปฏบตภาคสนาม เพอเพมความร ความเขาใจ ดานทกษะกระบวนการในการทากจกรรมตามหลกวธดาเนนการของ GLOBE และเหนความสาคญของการเรยนรทเกดขนจากการปฏบตดวยตนเอง นอกจากนยงสามารถวเคราะหปญหาจากการทากจกรรมในแหลงเรยนรชมชนได ง. การจดการเรยนรแบบบรณาการ เพอใหครทงทมหรอไมมประสบการณ การจดการเรยนรแบบบรณาการเขาใจ หลกการ รปแบบของการจดการเรยนรบรณาการ และปรบกจกรรมการเรยนรของโครงการ GLOBE มาประยกตใชอยางมประสทธภาพ จ. การจดทาเอกสารประกอบการประชม เพอใชประกอบการศกษา คนควา ขอมลทเกยวของกบการอบรม ทงในรปแบบของซดและคมอ ซงผวจยทาการศกษาขอมล ทงจากในระบบสารสนเทศ เอกสาร วารสารและบทความ
72
ฉ. การขอความอนเคราะหจากหนวยงานทเกยวของ ไดแก คณะการจดการ สงแวดลอม คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย คณะวทยาศาสตร และโรงเรยนพะตงประธานครวฒน เพอความสะดวกและมประสทธภาพในการดาเนนงาน ดงน - วสดอปกรณในการตรวจวดคณภาพนาจากภาควชาชววทยา จากคณะวทยาศาสตร และโรงเรยนพะตงประธานครวฒน ไดแก บกเกอร เทอรมอมเตอร จานวดความขน ปากกาวดคาพเอช กระบอกตวง เปนตน - หองปฏบตการทางวทยาศาสตร หลงการเกบตวอยางนานามาวเคราะห ทหองปฏบตการของคณะการจดการสงแวดลอม - หองคอมพวเตอรใชในการสงขอมลไปยงฐานขอมล GLOBE ไดรบความอนเคราะหจากคณะวทยาศาสตร - การบรรยายโดยวทยากรใชหองประชมคณะการจดการสงแวดลอม ช. การจดทาเอกสารเชญเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภาทง 4 โรงเรยน ทเขารวมประชม เปนครจาก 4 กลมสาระ คอ วทยาศาสตร คณตศาสตร ภาษาตางประเทศ เทคโนโลยสารสนเทศ และผบรหารโรงเรยน โรงเรยนละ 7 คน รวม 28 คน ผวจยจดสงเอกสารดวยตวเอง พรอมแนบแผนทการเดนทางมายงสถานทจดประชม
ซ. การกาหนดจดเกบตวอยางรวม 4 จด ตามโรงเรยนทไดรบเชญเขารวม ประชม ดงน
- โรงเรยนตารวจตระเวนชายแดนบานบาโรย บรเวณหนวยจดการตนนา - โรงเรยนกอบกลวทยาคม บรเวณสะพานหลงโรงเรยนดานสวนสาธารณะ - โรงเรยนพะตงประธานครวฒน บรเวณศาลาชมชนยานยาวตก - โรงเรยนคเตาวทยา บรเวณทานาโรงเรยนสงเสรมศาสนาอสลาม
ทมวทยากร GLOBE ภาคใตและผวจย ทาการสารวจและเกบขอมลพนฐานของจดเกบตวอยาง เชน ลกษณะพนทองนา สงมชวตในนา ความลกของนา เพอใชเปนขอมลเบองตนในการวางแผนปฏบตกจกรรมภาคสนาม จดเกบตวอยาง ดงภาพประกอบ 10
ขนเตรยมการ การสารวจจดเกบตวอยางจาเปนอยางยงสาหรบขนเตรยมการ เนองจากการสารวจเบองตน เปนประโยชนในการออกแบบการเกบขอมลและลดขอผดพลาดทอาจเกดขนในวนปฏบตจรง เนองจากทมวทยากร GLOBE ภาคใต คณาจารยคณะการจดการสงแวดลอมและผวจย มภาระงานทาใหเขารวมประชมไมพรอมเพรยงกน การตดสนใจในบางเรองจงไมสามารถยตขอตกลงกนได หากแกปญหาในสวนนจะชวยลดจานวนครงของการจดประชมลงได ทงนตองมการตดตอประสานงานเปนอยางด
73
ภาพประกอบ 10 จดเกบตวอยางคณภาพนาทง 4 แหง ของโรงเรยนเครอขายรกษคลองอตะเภา ทมา : สถานวจยสารสนเทศภมศาสตรฯ มหาวทยาลยสงขลานครนทร
จดเกบตวอยางนา
74
ขนปฏบตการ แบงการดาเนนงานออกไดเปน 2 สวน คอ การใหความรเกยวกบการปฏบตตามหลกวธดาเนนการของ GLOBE และการเขยนแผนการเรยนรแบบบรณาการ โดยใชกจกรรมตามหลกวธดาเนนการของ GLOBE
1) การใหความรเรองหลกวธดาเนนการของ GLOBE ประกอบดวย ก. การบรรยายจากวทยากร GLOBE ภาคใต เรองทมาและความสาคญ วตถประสงค หลกวธดาเนนการของ GLOBE ในการตรวจวดบรรยากาศ นา ดน และสงปกคลมดน ซงมวทยากรบรรยาย 3 คน ใชเวลาสาหรบการบรรยาย 3 ชวโมง ดวยสอคอมพวเตอร สรางความนาสนใจในการนาเสนอจากภาพประกอบและอปกรณจรง เนอหาในการบรรยายมรายละเอยดมากทาใหเวลาทใชในการบรรยายไมเพยงพอ แตดวยประสบการณของวทยากรจงมการปรบรปแบบการนาเสนอในชวงทายเปนการสรปแบบรวบรด เพอใหครเกดการเรยนรจากการลงมอปฏบตภาคสนาม ข. การปฏบตกจกรรมภาคสนามและการสงขอมลไปยงฐานขอมล GLOBE เพอเพมความเขาใจทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรตามหลกวธดาเนนการของ GLOBE โดยผลการตรวจวดคณภาพนาทาใหทราบสถานการณคณภาพนาคลองอตะเภาในปจจบน นาขอมลทไดจากจดศกษามาวเคราะหความสมพนธ และสงขอมลไปยงฐานขอมลโครงการ GLOBE การปฏบตกจกรรมทาใหครเหนภาพรวมของการดาเนนกจกรรมตามหลกวธดาเนนการของ GLOBE และนาความรทไดมาปรบใชในการจดการเรยนการสอน จากการสอบถามครผรวมประชม กลาววา “การไดลงมอทากจกรรมภาคสนามนอกจากไดทาในสงทไมเคยทา คอ ตรวจวดคณภาพนาแลวผลทไดจากการตรวจวเคราะหทาใหครเหนความสาคญ รก หวงแหนทรพยากรธรรมชาตคลองอตะเภามากขน และคดวาหากนกเรยนไดทากจกรรมทดๆ อยางนจะพฒนาการเรยนรของนกเรยนไดหลากหลายขน” (นางสาวสภารตน ชโนทาธร(สมภาษณ), 22 มถนายน 2548) ผลจากการตรวจวดคณภาพนาแสดงในภาคผนวก ข
2) การเขยนแผนการเรยนรแบบบรณาการตามหลกวธดาเนนการ GLOBE ของเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภา ผวจยสงเกตแบบมสวนรวม พบวา ครของทางโรงเรยนพะตงประธานครวฒน เขยนแผนการจดการเรยนรเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา แกนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ดงรายละเอยดเนอหาตอไปน
ก. วชารกษคลองอตะเภา เนอหาเรองคลองกบระบบนเวศมจดประสงคเพอใหนกเรยนสามารถรและเขาใจ สาเหต ปญหาสถานการณของคลองอตะเภาโดยการตรวจวดคณภาพนาได
ข. วชาภาษาองกฤษ เนอหาเรองเวบเพจตามหลกวธดาเนนการเรองนามจดประสงคเพอใหนกเรยนสามารถกรอกขอมลและสงขอมลผานเวบไซดได
75
ค. วชาคณตศาสตร เนอหาเรองเซต จดประสงคเพอใหนกเรยนสามารถใชเซตในการระบขอมลคณภาพนาได
ง. วชาชววทยา เนอหาเรองการศกษาชววทยาดวยทกษะกระบวนการทาง วทยาศาสตรและการใชกลองจลทรรศนมจดประสงค เพอใหนกเรยนเกบตวอยางสงมชวตมาศกษาดวยกระบวนการทางวทยาศาสตรไดและนกเรยนสามารถใชกลองจลทรรศนได
จ. วชาคอมพวเตอร เนอหาเรองของการสอสารผานระบบอนเตอรเนต มจดประสงคเพอใหนกเรยนสามารถศกษาเวบไซด GLOBE และสงขอมลได
ฉ. วชาเคม เนอหาเรองสาร และสมบตสารตามตารางธาตมจดประสงคเพอใหนกเรยนวเคราะหคณภาพนาและสามารถระบปรมาณสงเจอปนกบคณภาพนาได
จากขอมลเนอหาและจดประสงคของแตละรายวชาสามารถสอดแทรกหลก วธดาเนนการของ GLOBE เปนแผนการเรยนรทจดกระบวนการเรยนรแบบบรณาการแกนกเรยนภาคการศกษาท 1 ปการศกษา 2548 โดยสามารถนาขอมลมาสรปเปนภาพประกอบแผนการจดการเรยนรแบบบรณาการสการปฏบตตามหลกวธดาเนนการของ GLOBE ดงภาพประกอบ 11
76
ขอสงเกตแบบมสวนรวมสาหรบระยะเวลาในการดาเนนงานขนปฏบตการ มดงนระยะเวลาสาหรบวทยากรบรรยายควรมากกวานเนองจากมเนอหามาก เชนเดยวกบการปฏบตภาค สนามเนองจากใชระยะเวลาในการเดนทางไปเกบตวอยางไมเทากน นอกจากนระยะเวลาทใชในการสงขอมลยงฐานขอมลของ GLOBE ควบคมไดยาก เนองจากเกยวของกบการเชอมตอของเครอขายอนเตอรเนต อยางไรกตามผลจากการเขยนแผนการเรยนรเปนทนาพอใจ วทยากรผหนง กลาววา “การจดประชมครงนนบวาเปนเรองทดอยางยงเพราะจะทาใหครเขาใจหลกวธดาเนนการของ GLOBE แลวยงมการเขยนแผนการเรยนรทพรอมจะนาไปปฏบต เกดการเรยนการสอนตามหลกสตรสถาน ศกษาอยางเปนรปธรรมมากขน” (ครเบญจมาศ นาคหลง (สมภาษณ), 18 พฤษภาคม 2548)
ภาพประกอบ 11 แผนการจดการเรยนรแบบบรณาการสการปฏบตตามหลกวธดาเนนการของ GLOBE
นกเรยนกรอกขอมลและเผยแพรขอมลในเวบไซดได
นกเรย
นสามารถ
ร เขาใจ
สาเหต
ปญ
หาสถ
านการณ
คลองอต
ะเภาแล
ะสามารถตรวจวด
คณภาพน
าได
นกเรยนศกษาเวบไซดGLOBE และสงขอมลได
นกเรยนกรอกขอมลและเผยแผขอมลในเวบไซดได
“คลองอตะเภา” วธดาเนนการ
GLOBE
วทยาศาสตร
นกเรยนเกบตวอยางสงมชวตมาศกษาดวย กระบวนการทางวทยาศาสตรได
นกเรยนสามารถใชกลองจลทรรศนได
กลองจลทรรศน การศกษาชววทยาดวยกระบวน การทางวทยาศาสตร
ชววทยา
รกษค
ลองฯ
คณตศ
าสตร
เซต
คลองก
บระบ
บนเวศ
ใชเซต
ในการร
ะบขอ
มลคณ
ภาพน
าได
ภาษาฯ การงานฯ
เคม
การสอสารผานระบบอนเตอรเนต Hydrology webpage
คอมพวเตอร
สารและสมบตสารตามตารางธาต
นกเรยนวเคราะหคณภาพนาและสามารถระบปรมาณ สงเจอปนกบคณภาพนาได
นกเรย
นสามารถ
ร เขาใจ
สาเหต
ปญ
หา สถ
านการ
ณคลอ
งอตะเภ
าและ
สามารถ
ตรวจวด
คณภาพน
าได
นกเรยนศกษาเวบไซด GLOBE และสงขอมลได
นกเรยนกรอกขอมลและสงขอมลผานเวบไซดได
ภาษาองกฤษ
คณตศ
าสตร
หวเรอง กลมสาระ รายวชา หวขอ จดประสงค
77
ขนประเมนผล การประเมนผลใชแบบสอบถามความพงพอใจของครทมตอการจดการประชมเชงปฏบตการ GLOBE ของเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภา จานวน 15 คน ทเขารวมการประชมเชงปฏบตการครบ ทง 3 วน โดยผวจยสรางแบบประเมนความพงพอใจขน เมอนาคะแนนทไดจากแบบประเมนความพงพอใจของครทมตอ การจดประชมเชงปฏบตการ GLOBE ของโรงเรยนเครอขายรกษคลองอตะเภาไปหาคารอยละดงรายละเอยดในภาคผนวก ข สรปผลไดวาครทเขารวมการจดประชมมความพงพอใจภาพรวมการจดกจกรรมอยในระดบมาก มคารอยละ 47.27 รองลงมาคอระดบปานกลางรอยละ 33.33 และระดบมากทสด รอยละ 17.58 ซงครมความคดวารปแบบการจดอบรมทเรมจาก การบรรยายจากวทยากร การปฏบต และการอภปราย เพอสรปผลใหมความเหมาะสมอยางยง รวมทงมความเหนวาสถานทอบรมและปฏบตภาคสนาม มความเหมาะสมมากในอนดบ 4.27 สวนความรความเขาใจเกยวกบหลกวธดาเนนการ GLOBE เอกสารประกอบการอบรมกมความเหมาะสมทาใหสามารถเขาใจ GLOBE ชดเจนขน มคาอนดบ 3.53
ขอเสนอแนะของครตอการจดประชมเชงปฏบตการ GLOBE ของเครอขายโรง เรยนรกษคลองอตะเภา มดงน
1. ควรมการสนบสนนเครองมอการตรวจวดคณภาพนา และงบประมาณสาหรบการจดกจกรรมตามหลกวธดาเนนการของ GLOBE จากหนวยงานทเกยวของเพมขน
2. ควรเพมระยะเวลาใหมากขน เนองจากเนอหาสวนทวทยากรบรรยายเกยวกบหลกวธดาเนนการของ GLOBE มมาก จะเปนการเพมความเขาใจของครตอการนาไปประยกตใช
3. ทมวทยากร GLOBE ภาคใต ควรเยยมชมเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภาและมการตดตามและประเมนผลโดยการจดสมนาอยางตอเนองทกภาคการศกษา จากการสงเกตพฤตกรรมผเขารวมประชม คอ ครโรงเรยนพะตงประธานครวฒน พบวา
1. การฟงวทยากรบรรยาย ในชวงแรกครใหความสนใจฟงเปนอยางด เนองจากเปนเรองใหมทไดเรยนร มเพยงบางชวงเวลาทแสดงอาการงวงและมการพดคยกน
2. การปฏบตกจกรรมภาคสนามครมความสามคคและตงใจ ทากจกรรมแมสภาพอากาศจะไมเอออานวย (ฝนตก) แตกปฏบตกจกรรมจนเสรจในเวลา
3. การวเคราะหและสรปผล ครรสกสนกกบการตรวจวเคราะหในหองปฏบตการเนองจากครบางคนไมมประสบการณ แตมความสนใจและซกถามวทยากรเกยวกบชนดของสตวไมมกระดกสนหลงขนาดใหญ
78
4. การสงขอมลผานระบบอนเตอรเนตถงจะมความยงยากเรองภาษา แตครทกคนมความตงใจ และพยายามสงขอมลจนสาเรจ
5. ครชวยระดมความคดนาเสนอแผนการเรยนร อธบายทกคนใหเขาใจตรงกน หลงการจดประชมเชงปฏบตการ GLOBE ในวนท 16 - 18 พฤษภาคม พ.ศ. 2548
ผวจยไดพยายามประสานงานกบฝายวชาการ เพอจดประชมครชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนพะตงประธานครวฒนไมสามารถกาหนดเวลาประชมรวมกนได นอกจากนฝายวชาการมภาระงานทตองรบผดชอบ เชน การจดตารางสอนของครและตารางเรยนนกเรยน การทาประวตนกเรยน การจดประชมคร ทาใหไมสามารถดาเนนการชวยเหลอในการจดประชมได ผวจยจงใชการสมภาษณแบบมโครงสรางกบครระดบชนมธยมศกษาปท 4 เปนรายบคคล เพอสอบถามความสนใจในการเขารวมกระบวนการบรณาการ 1.1.3 การจดทาแผนการเรยนรหนาเดยวของครทมบรณาการ การจดทาแผนการเรยนรหนาเดยวของครทมบรณาการ ผวจยใชวธการสมภาษณครชนมธยมศกษาปท 4 จานวน 10 คน ภายหลงจากการจดประชมเชงปฏบตการ GLOBE ของเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภา คอ คร 7 คนทเขารวมประชม และอก 3 รายวชาทมสวนเกยวของกบการบรณาการโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เปนรายบคคล เพอสอบถามความสนใจในการรวมการบรณาการเนองจากไมสามารถจดเวลาสาหรบการประชมครทกคน ผลจากการสมภาษณคร ทงหมด 10 รายวชา ไดขอมลดงแสดงตาราง 3
ตาราง 3 ความคดเหนของครทมตอการบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของGLOBE เรองนา
วน/เดอน/ป รายวชา ความคดเหนของคร ขอสงเกต 25/5/2548 รกษคลองอตะเภา - มความสนใจและเหนดวยกบการจด
การเรยนรแบบบรณาการโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา - สนบสนนการจดการเรยนรโดยการใชแหลงเรยนรในทองถนทสรางประสบการณตรงใหนกเรยน -ควรมกจกรรมใหนกเรยนอยางหลากหลายเพอพฒนาการเรยนร
- ครมความกระตอรอรนในการทางาน - มแนวคดและมมของการทางานทางวชาการของโรงเรยนใหสอดคลองกบความตองการของผบรหารและนโยบายของโรงเรยน -สวนหนงทสนใจเนองจากเปนหวหนาฝายกาหนดนโยบายและการวางแผนของโรงเรยน
79
ตาราง 3 (ตอ)
วน/เดอน/ป รายวชา ความคดเหนของคร ขอสงเกต 27/5/2548
ฟสกส
-เหนดวยกบการนาหลกวธดาเนนการของ GLOBE เขามาใชในกระบวนการเรยนร เพอชวยเพมประสทธภาพและผลสมฤทธทางการเรยนรแกนกเรยน -ฝกการพฒนากระบวนการเรยนรดวยตวเองจากประสบการณตรงและการทาซา -มเนอหาทสามารถรวมบรณาการไดโดยครอาสาดแลการตรวจวดคณภาพนาทางกายภาพขณะปฏบตกจกรรม
-ครผเขาใจหลกการ และสนบสนนการจดการเรยนรแบบบรณาการเนองจากเปนหวหนาฝายวชาการใหคาแนะนาและคาปรกษาเรองตารางเรยนในการจดการเรยนรแบบบรณาการ
2/6/2548 ภาษาองกฤษ -หากมการใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา จะเปนการเพมความร ทกษะการอาน และการเขยนภาษาตางประเทศเกยวกบกระบวนการทางวทยาศาสตรแกนกเรยน แตจะเปนเรองทยากหากตองการใหนกเรยนเขยนเรยงความเปนชนงาน -ควรมการชกชวนครกลมสาระวทยาศาสตรเขารวมและมการใชศพทภาษาองกฤษทเกยวของในการสอนบอยครง
ครชอบการจดการเรยนรแบบบรณาการพรอมถามความคดเหนของผวจยเพอ รวมวเคราะหเนอหาและคดรปแบบสาหรบจดการเรยนรพรอมสะทอนภาพรวมของการจดการเรยนรแบบบรณาการของระดบชนมธยมศกษาปท 4 ทผานมาเกยวกบการสอน
10/6/2548 เทคโนโลยสารสนเทศ
ยนดใหความรวมมอในการจดการเรยนรแบบบรณาการโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา สวนเนอหาและรปแบบการจดการเรยนรจะปรกษากนในทประชมครอกครง
ครไมไดเขารวมการประชมเชงปฏบตการ GLOBE แตมความสนใจและยนดเขารวมจดกระบวนการเรยนรแบบบรณาการ
80
ตาราง 3 (ตอ)
วน/เดอน/ป รายวชา ความคดเหนของคร ขอสงเกต
14/6/2548 ชววทยา ครสนใจ และเหนดวยกบการนาหลกวธดาเนนการของ GLOBEในการจดการเรยนรแบบบรณาการวาเปนประโยชนโดยตรงตอสาระวทยาศาสตร แตตองมการจดการทดและมการรวมวางแผนดวยกน
ครมความรความเขาใจหลกวธดาเนนการของ GLOBE เปนอยางด แมไมเคยจดการเรยนรแบบบรณาการและเพงสอนชววทยาเปนครงแรก สวนความคดเหนอยางจรงใจพดถงทศนคตทไมดทเกดในการบรณาการทผานมา ซงผวจยรบฟงและแสดงความคดเหนเฉพาะเรองทเกยวกบการบรณาการ
17/6/2548 ภาษาไทย -เนองจากเนอหาทสอนไมสามารถเขารวมบรณาการได -ครมภาระงานมากไมมเวลาเขารวมการประชม
ครไมเขาใจหลกวธดาเนนการของ GLOBE และไมสนใจเขารวมการเรยนการสอนของบรณาการ เนองจากมภาระงานและความขดแยงกบครภายในระดบชน
18/6/2548
เคม
-เนอหาทสอนเปนรปแบบใหมไมสามารถนาหลกวธดาเนนงานของ GLOBE มาใชในรายวชาได -ครมภาระงานเกยวกบการเขยนแผนการสอนไมมเวลาในการเขารวมประชมเพอวางแผนการจดการเรยนรแบบบรณาการ -การจดการเรยนรแบบบรณาการจะทาใหการเรยนการสอนไมทนกบเวลา
ครเขาใจหลกวธดาเนนการของ GLOBE และเขาใจการจดการเรยนรแบบบรณาการแตไมสนใจเขารวมกระบวนการ เนองจากคดวาเปนการเพมภาระงาน นอกจากนยงตองการเนนเนอหาตามแบบเรยนมากกวาการจดกจกรรมการเรยนรใหนกรยน
81
ตาราง 3 (ตอ)
วน/เดอน/ป รายวชา ความคดเหนของคร ขอสงเกต
20/6/2548 คณตศาสตร ครมความชอบและสนใจเขารวมกระบวนการแมไมมเนอหาในรายวชาคณตศาสตรตรงกบการเรยนรแตเนองจากครเหนวาเปนประโยชนกบนกเรยนในการวเคราะหผลจงเพมเนอหาบางสวนใหแกนกเรยนจง
ครเขาใจหลกวธดาเนนการของ GLOBE และการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการหลงจากเขารวมประชม GLOBE เมอมการแลกเปลยนความคดเหนกบผวจยกยนดเปนอยางยงในการเขารวมกระบวนการบรณาการ ดใจทไดเพมการเรยนรใหนกเรยน
20/6/2548 สงคมศกษา ครสนใจเขารวมบรณาการ เนองจากมองเหนวามเนอหาเรองพระราชบญญตทสามารถเชอมโยงบรณาการได แตตองทาความเขาใจเพมในสวนกจกรรมการเรยนรในการศกษาชมชน
ครอาสาทจะเขารวมกระบวนการบรณาการ เพราะ ตองการพฒนาการเรยนรใหแกนกเรยน
24/6/2548 ศลปะเพอชวต ในการจดการเรยนรไมสามารถชกจงเขามารวมจดการเรยนการสอนแบบบรณาการได และเนองจากภาระงานทาใหไมสามารถเขารวมบรณาการได
ครไมเขาใจการจดการเรยนรแบบบรณาการ จงคดวาไมมเนอหาทสามารถเขารวมบรณาการได หรออาจมาจากความขดแยงระหวางครทาใหไมสนใจเขารวมกระบวนการ
ทมา : จากการสมภาษณของผวจย
สรปผลจากการสมภาษณความคดเหนครเกยวกบการสนใจเขารวมจดการเรยนรแบบ บรณาการโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE พบวาครมความสนใจและใหความรวมมอจดการเรยนรแบบบรณาการในครงน จานวน 7 คน โดยมรายวชาทเขารวมทมบรณาการทงสน 7 รายวชา จาก 10 รายวชา ไดแก รายวชารกษคลองอตะเภา ฟสกส ภาษาองกฤษ คณตศาสตร เทคโนโลยสารสนเทศ สงคมศกษาและชววทยา เกดครทมบรณาการขน จากนนครทมบรณาการใชประเดนคลองอตะเภาในการเขยนแผนการเรยนรหนาเดยว
82
การจดทาแผนการเรยนรหนาเดยวครชนมธยมศกษาปท 4 ทสนใจรวมจดการเรยนรแบบบรณาการจดทาแผนการเรยนรหนาเดยว โดยรวมแลกเปลยนความคดเหนกบผวจยวาเนอหาสวนไหนสามารถนามาสอนไดจรงและเหมาะสม พรอมนาหลกวธดาเนนการและรปแบบกจกรรมของ GLOBE มาใชในการจดการเรยนรของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จากการสอบถามสามารถสรปแผนการเรยนรหนาเดยว ได 7 รายวชา ดงน
รายวชารกษคลองอตะเภา มเนอหาทเขารวมบรณาการ 4 เรอง คอ - เรองคลองกบระบบนเวศ จดประสงค คอ นกเรยนสามารถสงเกตและบนทก
ขอมลดานกายภาพคลอง ตรวจวดคณภาพนา และสามารถรวบรวมและวเคราะหขอมลการตรวจวดคณภาพนาได
- การศกษาชมชนรมคลอง จดประสงค คอ นกเรยนสามารถเขาใจและเชอมโยงความสมพนธระหวางชมชนและสงแวดลอม อธบายความสมพนธระหวางกจกรรมของมนษยทสงผลตอคณภาพนาคลองอตะเภาได - สถานการณ ปญหา สาเหต และผลกระทบคลอง จดประสงค คอ นกเรยนสามารถวเคราะหปญหา สาเหต และผลกระทบของปญหาคลองอตะเภาได - AIC กบการอนรกษคลอง จดประสงค คอ นกเรยนสามารถคดยทธศาสตรทเปนแนวทางในการอนรกษคลองอตะเภาได
รายวชาฟสกส มเนอหาทเขารวมบรณาการ 1 เรอง คอ - อตราการไหลของกระแสนา จดประสงค คอ นกเรยนสามารถบอกปรมาณนาในคลองอตะเภา นกเรยนบอกความสมพนธระหวางปรมาณนากบคณภาพนาในคลอง รายวชาภาษาองกฤษ มเนอหาทเขารวมบรณาการ 1 เรอง คอ
- Internet & Environment จดประสงค คอ คนควาขอมลเกยวกบสงแวดลอมผานทางเวบไซด www.globe.gov และนาเสนอขอมลทไดจากการศกษาเวบไซด www.globe.gov ได
รายวชาคณตศาสตร มเนอหาทเขารวมบรณาการ 1 เรอง คอ - การอานกราฟและการแปลความ จดประสงค คอ นกเรยนสามารถหาคาเฉลยจาก
ขอมลทบนทก อานกราฟ แปลผลจากกราฟ และเขยนรายงานได รายวชาสงคมศกษา มเนอหาทเขารวมบรณาการ 1 เรอง คอ - คนดมความตระหนกรกในสงแวดลอม จดประสงค คอ มความรความเขาใจ
เกยวกบระบบและวธการรกษาสงแวดลอม อธบายถงความหมายและวธการรกษาสงแวดลอมได - สามารถนากระบวนการไปใชในครวเรอนและเปนแบบอยางในชมชนได
83
จากขอมลเนอหาและจดประสงคของแตละรายวชาสามารถใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา เขยนแผนการเรยนรแบบบรณาการของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ของภาคการศกษาท 1
รายวชารกษคลองอตะเภาสามารถนาหลกวธดาเนนการของ GLOBE เขาไปใชในเนอหารายวชาเพอจดการเรยนรแบบบรณาการได 4 เรอง ดงรายละเอยดตาราง 4
ตาราง 4 แผนการเรยนรหนาเดยว รายวชารกษคลองอตะเภา
เรอง คลองกบระบบนเวศ การศกษาชมชนรมคลอง
สถานการณ ปญหา สาเหต และผลกระทบ
คลอง
AIC กบการอนรกษคลอง
จดประสงค - นกเรยนสามารถสงเกตและบนทกขอมลดานกายภาพคลองได - นกเรยนสามารถตรวจวดคณภาพนาได - นกเรยนสามารถรวบรวมและวเคราะหขอมลการตรวจวดคณภาพนาได
- นกเรยนสามารถเขาใจและเชอมโยงความสมพนธระหวางชมชนและสงแวดลอมได - นกเรยนสามารถอธบายความสมพนธระหวางกจกรรมของมนษยทสงผลตอคณภาพนาคลองอตะเภาได
- นกเรยนสามารถวเคราะหปญหา สาเหต และผลกระทบของปญหาคลอง อตะเภาได
-นกเรยนสามารถคดยทธศาสตรทเปนแนวทางในการอนรกษคลอง อตะเภาได
ขอบเขตเนอหา
การสารวจระบบนเวศ - ทางกายภาพ (ส กลน ความลก ความโปรงแสงความกวาง ) - ทางเคม (ออกซเจนละลายนา พเอช ความเปนดาง ) - ทางชวภาพ(สตวไมมกระดกสนหลงขนาดใหญ)
- การสารวจและเกบขอมลชมชน - เขาใจชมชนและสามารถเชอมโยงชมชนกบสงแวดลอมในแงการใชประโยชนจากคลอง
- วเคราะหปญหาคลองอตะเภาจากขอมลทตยภมได
- ยทธศาสตรทเปนแนวทางในการอนรกษคลองอตะเภา - จดทาโครงการอนรกษคลอง อตะเภา
84
ตาราง 4 (ตอ)
เรอง คลองกบระบบนเวศ การศกษาชมชนรมคลอง
สถานการณ ปญหา สาเหต และ
ผลกระทบคลอง
AIC กบการ อนรกษคลอง
สอ/อปกรณ
- ใบงาน - ใบความร - อปกรณการตรวจวดคณภาพนา
- ใบงาน - แหลงเรยนรในชมชน
- ใบงาน - ใบความร - เครองมอวดคณภาพนา
- ใบความร - กระดาษ เอ 4
การประเมน วธการประเมน - ความรความเขาใจ - การสงเกต - ผลงานนกเรยน - แบบทดสอบ - ใบงาน
วธการประเมน - ความรความเขาใจ - การสงเกต - ผลงานนกเรยน - แบบทดสอบ - ใบงาน
วธการประเมน - ความรความเขาใจ - การสงเกต - ผลงานนกเรยน - แบบทดสอบ - ใบงาน
วธการประเมน - การสงเกต - ผลงานนกเรยน สงทจะประเมน - โครงราง - การทางานกลม
รายวชาทเกยวของ
- ฟสกส - ชววทยา
- สงคมศกษา - คณตศาสตร
ความแตก ตางจากการสอนเทอมทผานมา
มการเพมเนอหาการเรยนรเรองระบบนเวศ โดยเชอมโยงใหเหนความสมพนธระหวาง ดน นาบรรยากาศ และสงปกคลมดน นอกจากนเนนการพฒนาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรเพอเพมความถกตองและแมนยา โดยมการทากจกรรมการตรวจวดคณภาพนา 6 ครง จากเดมเพยงแคครงเดยว
ทมา : จากการวเคราะหรวมกนของผวจยและครทมบรณาการ
85
รายวชาฟสกสสามารถนาหลกวธดาเนนการของ GLOBE เขาไปใชในเนอหาของรายวชาเพอจดการเรยนรแบบบรณาการไดทงสน 1 เรอง ดงรายละเอยดตาราง 5
ตาราง 5 แผนการเรยนรหนาเดยว รายวชาฟสกส
เรอง อตราการไหลของกระแสนา จดประสงค - นกเรยนสามารถบอกปรมาณนาในคลองอตะเภา
- นกเรยนบอกความสมพนธระหวางปรมาณนากบคณภาพนาในคลอง
ขอบเขตเนอหา - วดอตราเรวของกระแสนาในคลองอตะเภา - หาพนทหนาตดของสายนาในคลองอตะเภา - สามารถนาอตราเรวและพนทหนาตดของสายนามาคานวณเปนปรมาณนาทไหลอยในคลอง
ผลการเรยนทคาดหวง - นกเรยนสามารถนาความรเรองอตราเรวไปประยกตใชในการวดปรมาณนาในคลองอตะเภา - นกเรยนสามารถบอกความเกยวของระหวางปรมาณนากบคณภาพนาคลองอตะเภาได
กจกรรม - การตรวจวดคณภาพนาทางฟสกส (อตราเรว พนทหนาตด) - นกเรยนสรปปรมาณนาไหลมความสมพนธกบคณภาพนาในคลองไดอยางไร
สอ / อปกรณ - ใบงาน - เอกสารประกอบการกรอกขอมล - อปกรณ (เชอก กลองฟลม นาฬกาจบเวลา ตลบเมตร)
การประเมน - ความตงใจและทกษะในการทางาน - ตารางการกรอกขอมล
รายวชาทเกยวของ รกษคลองอตะเภา ชววทยา
ความแตกตาง จากเดม
การฝกทกษะปฏบตในการตรวจวดคณภาพนามาก เนนวธการทนาเชอถอ และนกเรยนมการเชอมโยงความคดเกดขนจากการทากจกรรมในสถานทจรงบอยครง
ทมา : จากการวเคราะหรวมกนของผวจยและครทมบรณาการ
86
รายวชาภาษาองกฤษสามารถนาหลกวธดาเนนการของ GLOBE เขาไปใชเนอหารายวชาเพอจดการเรยนรแบบบรณาการไดทงสน 1 เรอง ดงรายละเอยดตาราง 6
ตาราง 6 แผนการเรยนรหนาเดยว รายวชาภาษาองกฤษ
เรอง Internet &Environment จดประสงค - คนควาขอมลเกยวกบสงแวดลอมผานทางเวบไซต www.globe.gov
- นาเสนอขอมลทไดจากการศกษาเวบไซต www.globe.gov
ขอบเขตเนอหา - คาศพทเกยวกบสงแวดลอม - ภาษาทใชในการนาเสนอขอมลของเวบไซต www.globe.gov - ไวยากรณ
ผลการเรยนทคาดหวง - สามารถใชภาษาองกฤษในการเผยแพรขอมลขาวสารผานเวบไซตwww.globe.gov ได - ใชไวยากรณในการนาเสนอไดอยางถกตอง
กจกรรม - ศกษาขอมลจากเวบไซต www.globe.gov เรองนา - กรอกขอมลการตรวจวดคณภาพได - สงขอมลคณภาพนาในเวบไซต www.globe.gov ได
สอ / อปกรณ - ใบงาน - เอกสารประกอบการเรยน Hydrology webpage
การประเมน - ความถกตองจากการระบความหมายขอมล - การสงขอมลเพอเผยแพรในเวบไซต www.globe.gov ทหองคอมพวเตอร - ความถกตองของการกรอกขอมลใน Hydrology webpage
รายวชาทเกยวของ คอมพวเตอร รกษคลองอตะเภา ชววทยา
ความแตกตางจากเดม เพมเนอหาศพททางวทยาศาสตรทใชในการเผยแพรขอมลผานเวบไซต และการตรวจวดคณภาพนาตามหลกวธดาเนนการของ GLOBE
ทมา : จากการวเคราะหรวมกนของผวจยและครทมบรณาการ
87
รายวชาคณตศาสตรสามารถนาหลกวธดาเนนการของ GLOBE เขาไปใชในเนอหารายวชาเพอจดการเรยนรแบบบรณาการไดทงสน 1 เรอง ดงรายละเอยดในตาราง 7
ตาราง 7 แผนการเรยนรหนาเดยว รายวชาคณตศาสตร
เรอง การอานกราฟและการแปลความ จดประสงค - นกเรยนสามารถหาคาเฉลยจากขอมลทบนทก
- นกเรยนอานกราฟ แปลผลจากกราฟ และเขยนรายงาน
ขอบเขตเนอหา - เกบและบนทกขอมลการตรวจวดคณภาพนาอยางนอย 6 ครง - นาเสนอขอมลรปแบบตารางได - สามารถสรางกราฟจากตารางขอมลได
ผลการเรยนทคาดหวง - นกเรยนสามารถนาขอมลทไดจากการตรวจวดคณภาพนามาสรางกราฟในโปรแกรม Excel ได - นกเรยนสามารถอานกราฟ แปลผลจากกราฟ และเขยนรายงานได
กจกรรม - การตรวจวดคณภาพนา (สาระวทยาศาสตร) และบนทกผล - สรางกราฟจากโปรแกรม Excel ได - นาตารางขอมลและกราฟทไดมาอานคาและหาคาความสมพนธพรอมแปลความ - นาเสนอรายงานทจดทาเปนกลมๆ ละ 5 คน
สอ / อปกรณ
- ใบงาน - ใบความร
การประเมน - รายงาน
รายวชาทเกยวของ คอมพวเตอร รกษคลองอตะเภา ฟสกส ชววทยา
ความแตกตางจากเดม เดมรายวชาคณตศาสตรไมไดเขารวมกระบวนการบรณาการ
ทมา : จากการวเคราะหรวมกนของผวจยและครทมบรณาการ
88
รายวชาสงคมศกษาสามารถนาหลกวธดาเนนการของ GLOBE เขาไปใชในเนอหารายวชาเพอจดการเรยนรแบบบรณาการไดทงสน 1 เรอง ดงรายละเอยดในตาราง 8
ตาราง 8 แผนการเรยนรหนาเดยว รายวชาสงคมศกษา
เรอง คนดมความตระหนกรกในสงแวดลอม จดประสงค - มความรความเขาใจเกยวกบระบบ วธการรกษาสงแวดลอม
- อธบายถงความหมายและวธการรกษาสงแวดลอมได - สามารถนากระบวนการไปใชในครวเรอนและเปนแบบอยางในชมชนได
ขอบเขตเนอหา - เปนพลเมองดทงภายในครวเรอนและชมชนดานสงแวดลอม
ผลการเรยนทคาดหวง - วเคราะหสถานภาพ บทบาท สทธและเสรภาพของตนในฐานะการเปนพลเมองดของโรงเรยน ครวเรอน และชมชนดานสงแวดลอม - ปฏบตตามสถานภาพ บทบาท สทธ และเสรภาพของตนในฐานะการเปนพลเมองดของโรงเรยน - สามารถนาระบบและวธการรกษาสงแวดลอมไปประยกตใชในชวตประจาวนไดอยางถกตอง
กจกรรม สารวจชมชน - สมภาษณโดยใชการสอบถามแบบมโครงราง - สงเกตชมชนทตงอยรมคลอง
สอ / อปกรณ - ใบงาน - ใบความร
การประเมน - ศกษาเอกสารผลงานสรปในกลม - สงเกตขณะทากจกรรม
รายวชาทเกยวของ รกษคลองอตะเภา
ความแตกตางจากเดม วเคราะหหาวธการรกษาสงแวดลอม ไปปรบประยกตใชในชวตประจาวน
ทมา : จากการวเคราะหรวมกนของผวจยและครทมบรณาการ
89
รายวชาเทคโนโลยสารสนเทศสามารถนาหลกวธดาเนนการของ GLOBE เขาไปใน เนอหารายวชา เพอจดการเรยนรแบบบรณาการไดทงสน 2 เรอง ดงรายละเอยดในตาราง 9
ตาราง 9 แผนการเรยนรหนาเดยว รายวชาเทคโนโลยสารสนเทศ
เรอง การสรางกราฟ www.globe.gov จดประสงค
- สามารถสรางกราฟแบบตางๆ โดยใชโปรแกรม MS-Excel - สามารถแกไขขอมลเพมเตมภายหลง - สามารถตกแตงกราฟ
- สามารถเขาไปศกษาเวบเพจอนๆใน www.globe.gov - เขาใจภาพรวมหลกๆ ของเวบไซตwww.globe.gov - สามารถสงขอมลไปยงฐานขอมลใน www.globe.gov
ขอบเขตเนอหา - การใชขอมลในการสรางกราฟ - การสรางกราฟแบบตางๆ โดยใชโปรแกรม MS-Excel - การตกแตงกราฟโดยใชแถบเครองมอ
- สวนประกอบหนาโฮมเพจของเวบไซต www.globe.gov - การ link ไปยงหนาเวบเพจอนใน www.globe.gov - เขาใจภาพรวมหลกๆ ของเวบไซต www.globe.gov - สามารถสงขอมลไปยงฐานขอมลใน www.globe.gov
ผลการเรยนทคาดหวง - นกเรยนสามารถนาขอมลมาสรางกราฟได - นกเรยนสามารถเปลยนชนดของกราฟและตกแตงกราฟเพมเตมได
- นกเรยนสามารถบอกสวนประกอบของหนาโฮมเพจได - นกเรยนสามารถ link ไปยงหนาเวบเพจอนๆทสนใจใน www.globe.gov ได - นกเรยนเขาใจภาพรวมหลกๆของเวบไซต www.globe.gov - นกเรยนสามารถสงขอมลไปยงฐานขอมลใน www.globe.gov
กจกรรม - ครสาธตวธการสรางกราฟโดยใชโปรแกรม MS-Excel และตกแตงกราฟโดยใชแถบเครองมอใหนกเรยนปฏบตตาม - ใหนกเรยนนาขอมลจากการตรวจวดคณภาพนามาใชในการสรางกราฟ
- ครอธบายสวนประกอบของเวบไซต www.globe.gov - ครสาธตการ link ไปยงเวบเพจอนๆ - สงขอมลจากการตรวจวดคณภาพนาผานเวบไซต www.globe.gov
90
ตาราง 9 (ตอ)
ทมา : จากการวเคราะหรวมกนของผวจยและครทมบรณาการ
รายวชาชววทยาสามารถนาหลกวธดาเนนการของ GLOBE เขาไปใชกบเนอหาในรายวชาเพอจดกระบวนการเรยนการสอนแบบบรณาการได 2 เรอง ดงรายละเอยดในตาราง 10
ตาราง 10 แผนการเรยนรหนาเดยว รายวชาชววทยา
เรอง ธรรมชาตของสงมชวต การศกษาชววทยา จดประสงค - นกเรยนสามารถอธบายและสรป
กระบวนการทางวทยาศาสตรทเปนประโยชนตอมนษยและสงแวดลอมได - นกเรยนสามารถนาวธการทางวทยาศาสตรมาอภปรายและสรปได
- นกเรยนสามารถบอกชอสตวไมมกระดกสนหลงขนาดใหญทอาศยในลานาได - นกเรยนสามารถบอกคณภาพนาจากสตวไมมกระดกสนหลงขนาดใหญทเปนตวบงชได
ขอบเขตเนอหา
- ใชกระบวนการทางวทยาศาสตรในการตรวจวดคณภาพนา - อธบายและสรปผลทไดจากการตรวจวดคณภาพนา
- ชอสตวไมมกระดกสนหลงขนาดใหญทพบ - ลกษณะของคณภาพนาทใชสตวไมมกระดกสนหลงขนาดใหญทเปนตวบงช
เรอง การสรางกราฟ www.globe.gov สอ / อปกรณ - เครองคอมพวเตอร
- ขอมลการตรวจวดคณภาพนา - เอกสารประกอบการเรยน Hydrology webpage
- เครองคอมพวเตอร - ขอมลการตรวจวดคณภาพนา - เอกสารประกอบการเรยน Hydrology webpage
การประเมน - สงเกตจากหนาจอคอมพวเตอรของนกเรยนขณะปฏบตงาน - ผลงานของนกเรยน
- สงเกตขณะปฏบตการ - ผลการสงขอมลของนกเรยน
รายวชาทเกยวของ คณตศาสตร ภาษาองกฤษ รกษคลองอตะเภา ความแตกตาง จากเดม
เพมทกษะการใชเทคโนโลยสารสนเทศ เกยวกบการวเคราะหขอมลและการสงขอมลเวบเพจอนๆ ใน www.globe.gov
91
ตาราง 10 (ตอ)
เรอง ธรรมชาตของสงมชวต การศกษาชววทยา ผลการเรยนทคาดหวง
- สบคนขอมลและอธบายเกยวกบลกษณะทสาคญของสงมชวตได - อธบายและสรปเกยวกบกระบวนการทางชววทยาทเปนประโยชนตอมนษยและสงแวดลอม - นาวธการทางวทยาศาสตรมาอภปรายและสรปเกยวกบชววทยา
- นกเรยนสามารถตรวจวดคณภาพนาโดยอาศยสตวไมมกระดกสนหลงขนาดใหญเปนตวบงชได
กจกรรม - การตรวจวดคณภาพนา - สรปและอภปรายกลม
- กจกรรม “นกสบสายนา”
สอ / อปกรณ - ใบงาน - อปกรณตรวจคณภาพนา
- ใบงาน - คมอนกสบสายนา
ความแตกตาง จากเดม
ฝกการใชทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร (สงเกต ตงสมมตฐาน ทดสอบสมมตฐาน สรปผล) มากขนเนองจากทากจกรรมตรวจวดคณภาพถง 6 ครงทาใหผลทไดมความนาเชอถอ
จากแผนการเรยนรหนาเดยวของครทมบรณาการทง 7 รายวชา สามารถสรปและแสดงเนอหาทบรณาการรวมกนเปนสเดยวกน ดงภาพประกอบ 12
ทมา : จากการวเคราะหรวมกนของผวจยและครทมบรณาการ
92
การจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา สามารถนามาสรปเปนตารางเวลาการจดการเรยนรแบบบรณาการไดตามลาดบดงแสดงรายละเอยดในตาราง 12
ภาพประกอบ 12 การจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา
คลองอตะเภา โดยใช GLOBE
เรองนา
ภาษาองกฤษ ฟสกส
ชววทยา
สงคมศกษา
รกษคลองอตะเภา
คณตศาสตร
เทคโนโลยสารสนเทศ
Internet &Environment อตราการไหลของกระแสนา
การอานกราฟ และ
การแปลความ
คลองกบระบบนเวศ
คนดมความตระหนก
รกในสงแวดลอม
การศกษาชมชนรมคลอง
สถานการณ ปญหา สาเหต และผลกระทบ
คลอง AIC กบ
การอนรกษคลอง
การสรางกราฟ
www.globe.gov
ธรรมชาต ของสงมชวต
การศกษาชววทยา
หวขอเรอง ชอรายวชา เรองทสอน
93
เดอน สปดาห
มถนายน กรกฎาคม สงหาคม กนยายน
1 (1) ระบบนเวศคลองอตะเภา (1) วทยากรบรรยายการตรวจวดคณภาพนา (6) การศกษาชววทยา
ตรวจวดคณภาพนาครงท 3 (1) ครอธบายการศกษาชมชน (7) วทยากรบรรยาย พ.ร.บ.สงแวดลอม
(4) การแปรผลขอมลการตรวจวดคณภาพนา
2 (1) ระบบนเวศคลองอตะเภา (6) ธรรมชาตของสงมชวต
(2) การวดอตราเรวของกระแสนา และ หาปรมาณนา
ตรวจวดคณภาพนาครงท 4 ศกษาชมชน
เวทเสวนานาเสนอผลงานครงท 2 (5) สงขอมลยงฐานขอมลโครงการGLOBE
3 (6) ธรรมชาตของสงมชวต ตรวจวดคณภาพนาครงท 1 (1) สถานการณคลองอตะเภา
ตรวจวดคณภาพนาครงท 5 เวทเสวนานาเสนอผลงาน ครงท 1 (5) การนาเสนอขอมลดวยกราฟจากระบบสารสนเทศ
(1) AIC กบการอนรกษคลอง
4 (3) ศพททางวทยาศาสตรในการสงขอมลดวยระบบอนเตอรเนต
ตรวจวดคณภาพนาครงท 2 (1) วเคราะหผลการศกษา
ตรวจวดคณภาพนาครงท 6
(1) AIC กบการอนรกษคลอง
ตวเลขทอยในเครองหมายแสดงรายวชาททาการสอนเนอหาในสวนทเขารวมบรณาการ ดงน (1) รกษคลองอตะเภา (2) ฟสกส (3) ภาษาองกฤษ (4) คณตศาสตร (5) เทคโนโลยสารสนเทศ (6) ชววทยา (7) สงคมศกษา
ตาราง 11 ตารางเวลาการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา
93
94
1.2 ผลการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา
การจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของGLOBE เรองนา โดยการนาผลจากขนตอนการวางแผนมาปฏบตกบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนพะตงประธานครวฒน ประกอบดวย 4 สวนคอ 1) การตดตอประสานงานบคคลทเกยวของ 2) การจดการเรยนรภายในหองเรยน 3) การจดการเรยนรภายนอกหองเรยน และ 4) ผลการประชมตดตามความกาวหนาของทกรายวชา การจดกระบวนการทง 4 สวนจะปฏบตควบคกน เรมตงแตเดอนมถนายน - กนยายน พ.ศ. 2548 ผวจยมบทบาทในการรวมวางแผนการดาเนนงานรวมทงสงเกตแบบมสวนรวม และนาเสนอผลการเรยนรแบบบรณาการ ดงรายละเอยดตอไปน
1.2.1 การตดตอประสานงานบคคลทเกยวของ การตดตอประสานงานบคคลทเกยวของกบการจดการเรยนรแบบบรณาการไดรบ
ความรวมมอเปนอยางดจากฝายตาง ๆ ดงน 1.2.1.1 ฝายวชาการ ไดมการออกแบบและปรบเปลยนคาบการเรยนร เพออานวยความสะดวกในการปฏบตกจกรรมการเรยนรนอกสถานทรวมทงกาหนดคาบการประชมในเวลาเรยนเพอความสะดวกแกครทมบรณาการระดบชนมธยมศกษาปท 4 1.2.1.2 ฝายกจการนกเรยน อนญาตใหนานกเรยนทากจกรรมศกษาเรยนรนอกสถานท ณ แหลงเรยนรชมชน 1.2.1.3 โรงเรยนอานวยความสะดวกดานสถานทการประชม และรถทใช สาหรบรบสงนกเรยนขณะทากจกรรมศกษาเรยนรนอกสถานท
ขอสงเกตของผวจย ผวจยตดตอประสานงานโดยตรงกบผเกยวของ เชน ตดตอหวหนาฝายวชาการ
เรองการออกแบบปรบเปลยนคาบเรยน โดยผวจยไดรบความรวมมอและความชวยเหลออยางเตมความสามารถและคอยสอบถามการจดการเรยนร เพอปรบเปลยนและจดสรรคาบเรยนใหเหมาะสมในการทากจกรรม สวนฝายกจการนกเรยนแมจะกงวลกบการนานกเรยนทากจกรรมการเรยนรภาย นอกสถานท แตเมอมการพดคยกนระหวางครทมบรณาการประกอบกบผบรหารใหการสนบสนน เนองจากเลงเหนประโยชนทจะเกดขนจากการไดรบประสบการณตรงในแหลงเรยนรชมชน ซงจะทาใหชมชนมทศนคตทดกบทางโรงเรยนจงอนญาตใหนานกเรยนเขารวมทากจกรรมภายนอกสถานทโดยแจงใหทราบกอนลวงหนา เพอใชในการรบ - สงนกเรยนในการเดนทางไปยงแหลงเรยนรสามารถปรบปรงแกไขไดทนเวลา ผวจยมการตดตามผลการประสานงานเปนระยะเพอทราบความกาวหนา
95
1.2.2 การจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ภายในหองเรยน
การจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของGLOBE ภายในหองเรยนจดขนในเดอนมถนายน - กนยายน พ.ศ.2548 ซงผวจยใชการสงเกตแบบมสวนรวมในการจดการเรยนรแตละรายวชารวม 7 วชา ทสนใจเขารวมบรณาการของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 แผนการเรยนวทยาศาสตร 3 หอง ทมคร คนเดยวกน รปแบบการจดการเรยนรและลกษณะการปฏบตทเหมอนกนสามารถสรปและนาเสนอผลการจดการเรยนรทเกดขนดงแสดงในตาราง 12
100
วชา / เนอหา กระบวนการทใช การเรยนรของนกเรยน ผลงานนกเรยน ขอสงเกต ปญหา / อปสรรค เวลา (คาบ)
1. ครสอนทฤษฎเกยวกบระบบนเวศพรอมการถามและการทางานกลม
1. มความร ความเขาใจเกยวกบระบบนเวศ 2. มความกลาแสดงออกและมความสามคคในกลม
1. ใบงานระบบนเวศทอยในสภาวะสมดล 2. สรปพรอมนาเสนอหนาชนเรยน
1. ครมความตนเตนเพราะเพงสอนวชานครงแรก 2. นกเรยนตนเตนเมอครถามจงกระตนใหตงใจฟงขณะทสอน
กจกรรมหนาเสาธงใชเวลานานทาใหเวลาในการสอนลดลงกจกรรมการเรยนไมพอทจะทากจกรรมใหเสรจ
2
2. วทยากรบรรยายพรอมสาธตการตรวจวดคณภาพนา
1. รวธการตรวจวดคณภาพนา 2. รจกเครองมอและสามารถตรวจวดคณภาพนาได 3.สนใจประโยชนจากการตรวจวดในทองถน
ขอมลจากการตรวจวดคณภาพนา
1. นกเรยนสนใจ ตนเตนทไดเหนวสด อปกรณทางวทยาศาสตร 2. นกเรยนซกถามเมอเกดความสงสยทนท
1.วทยากร GLOBE ภาคใต มภาระงาน ผวจยจงทาหนาทเปนวทยากร 2. เวลาการบรรยายไมเพยงพอ 3. หองเรยนไมเหมาะสาหรบการสาธตเพราะนกเรยนมองเหนไมทวถง
2
รกษคลองอตะเภา 1. การสารวจระบบนเวศคลองอตะเภา
3. นกเรยนทาการตรวจวดคณภาพนา
1. มทกษะการตรวจวดคณภาพนา 2. มความสามคคจากการทางานกลม และการประมวลองคความร3. มความรบผดชอบ
ขอมลจากการตรวจวดคณภาพนา
1. นกเรยนสนกทไดทากจกรรมในแหลงเรยนรจรง 2. ซกถามเมอพบเหนสงแปลกใหม
1. การเดนทางใชเวลามากทาใหเวลาในการทากจกรรมไมพอ 2. สถานทไมมทานา สรางความลาบากในการตรวจวดคณภาพนา
2
1. ครอธบายวธการศกษาชมชน
มความร ความเขาใจเกยวกบการสมภาษณชมชน - นกเรยนบางกลมพดคยเนองจากเหน
วาเปนเรองทสามารถทาไดเอง บรรยากาศไมนาสนใจควรเปลยนสถานทในการสอนบาง
1
2. นกเรยนรวมกนทาแบบสอบถาม
ความสามคค จากการทางานกลมตงคาถามอยางสรางสรรค
แบบสอบถามทใชในการสมภาษณชมชน
นกเรยนแสดงความคดเหนไดเตมทเพอใชถามในการสมภาษณ
การสอนชวงบายนกเรยนบางสวนเกดอาการงวงใชเวลาทางานกลมมาก
1
2. การศกษาชมชนรมคลอง
3. นกเรยนศกษาชมชนพรอมนาเสนอผลงาน
1. มความกลาแสดงออกในการสมภาษณและการนาเสนอผลงาน 2. การสรางการเรยนรดวยตวเอง
แผนภาพนาเสนอผลการสมภาษณชมชน
นกเรยนขาดการสนใจบางชวงเนองจากเตรยมการนาเสนองานของกลมตนเอง
ครพเลยงไมเพยงพอกบจานวนนกเรยน
2
ตาราง 12 การจดการเรยนรแบบบรณาการภายในหองเรยนและผลทเกดขน
96
101
วชา / เนอหา กระบวนการทใช การเรยนรของนกเรยน ผลงานนกเรยน ขอสงเกต ปญหา / อปสรรค เวลา(คาบ)
1. ครมอบหมายงานพรอมอธบายการทางานกลมเกยวกบปญหาคลองอตะเภา
1. การคนควาหาความรดวยตนเองจากแหลงเรยนรทหลากหลาย 2. ความสามคคของการทางานกลม
ใบงานปญหาคลองอตะเภา
การใหนกเรยนไปศกษางานหลากหลายรปแบบตามความสามารถและความสนใจของนกเรยน
ตองใชเวลารอนกเรยนนาน จนมาครบทง 3 หองเรยน
1
2. นกเรยนศกษาชมชนโดยการใชแบบสอบถาม
1. มความกลาแสดงออกในการสมภาษณ 2. ความสามคคของการทางาน
ใบงานปญหาคลองอตะเภา
นกเรยนชอบการออกพนทและการไดพดคยแลกเปลยนความคดเหนกบคนในชมชน
เวลาไมพอในการทากจกรรมใหครบกระบวนการถงการนาเสนอสชมชน
2
รกษคลองอตะเภา 3. สถานการณ ปญหา สาเหตและผลกระทบคลอง
3. แบงกลมนกเรยนเพอวเคราะหผลการศกษา
1.มความสามคค จากการทางานกลมและ มความรบผดชอบในหนาทการทางาน 2. การยอมรบฟงความคดเหนของผอน 3. มความคดรเรมสรางสรรค เหนความสาคญและประโยชนของการตรวจวดคณภาพนา
แผนภมกางปลา 1. ครอธบายการเขยนแผนภมกางปลาตางจากแผนภมกางปลาทเขยนในกระดาน ทาใหนกเรยนเกดความสบสน 2. เกดการซกถามเปนระยะหลงจากปลอยใหวเคราะหเปนกลม 3. นกเรยนตงใจทางานใหทนในคาบการเรยนการสอน
ใชเวลาในการแบงกลมนานเนองจากนกเรยนจานวนมาก
2
4. AIC กบการอนรกษคลอง
อธบายขอบเขตในการทาโครงการกอนจดกระบวนการกลมเขยนโครงการ
1.สามารถเขยนโครงการเกยวกบการอนรกษคลองอตะเภาได 2. มความคดรเรมสรางสรรคในการเขยนโครงการ
เคาโครงการทาโครงการอนรกษคลองอตะเภา
1. เคาโครงการทาโครงการดานการอนรกษคลองอตะเภา
1. เวลาในการสอนไมเพยงพอ 2. ขาดการสอนทกษะการเขยนเคาโครงการทาโครงการแกนกเรยนจงเขยนขอมลไดนอย
1
ตาราง 12 (ตอ)
97
102
วชา / เนอหา กระบวนการทใช การเรยนรของนกเรยน ผลงานนกเรยน ขอสงเกต ปญหา / อปสรรค เวลา(คาบ)
1. ครสอนทฤษฎ ธรรมชาตของสงมชวต
ไดรบความร ความเขาใจเกยวกบธรรมชาตของสงมชวต
ใบงานการสารวจสงมชวต
ผวจยไมไดเขารวมสงเกตการเรยนการสอน เนองจากมการดาเนนการเรยนการสอนกอนทผวจยไดคยกบครเรองการเขารวมทมบรณาการ
- 2
ชววทยา 1. ธรรมชาตของสงมชวต 2. การศกษาชววทยา
2. ครสอนทฤษฎ การศกษาชววทยาพรอมทากจกรรมกลม
1. ความสามคคและ ความรบผดชอบในหนาทการทางาน 2.มทกษะการตรวจวดคณภาพนาทางชวภาพ 3. การรบฟงความคดเหนของเพอนในกลม
1. รายชอสตวไมมกระดกสนหลงขนาดใหญพรอมรปประกอบ 2. ใบงานกระบวนการทางวทยาศาสตร
1. นกเรยนชอบการไดออกไปศกษาในสถานทจรง 2. แมนาจะมกลนเหมนแตนกเรยนกกลาทจะลงไปศกษา 3. นกเรยนสนกทไดเหนสตวแปลกๆ
เวลานอยไมเพยงพอใหสรปผลหลงจากการทากจกรรม
2
1. สอนทฤษฎการวดอตราเรวกระแสนา
1. ไดรบความร ความเขาใจวาปรมาณนาสงผลตอคณภาพนา
ใบงานการวดอตราเรวของกระแสนา
1. ครพดเสยงดงนกเรยนจงตงใจฟง 2. การคานวณนกเรยนบางสวนไมเขาใจเนองจากไมเหนของจรงจงซกถามคร
- 2
ฟสกส 1. อตราการไหลของกระแสนา
2. การตรวจวดคณภาพนาทางฟสกส
1. ความสามคคและความรบผดชอบในหนาทการทางาน 2.เขาใจการวดอตราเรวของกระแสนาและจดจาได
ขอมลการตรวจวดคณภาพนา
1. ครมความสนใจนกเรยนคอยใหคาปรกษาอยางใกลชด 2. นกเรยนชอบและสนกกบกจกรรมตรวจวดคณภาพนา
อปกรณไมเพยงพอกบจานวนนกเรยน 2
98
ตาราง 12 (ตอ)
103
ตาราง 12 (ตอ)
วชา / เนอหา กระบวนการทใช การเรยนรของนกเรยน ผลงานนกเรยน ขอสงเกต ปญหา / อปสรรค เวลา(คาบ)
1. ครสอนพรอมสาธตการสรางกราฟ
เกดทกษะการใชคอมพวเอตรโปรแกรมในการสรางกราฟแบบตางๆได
- เทคโนโลยสารสนเทศ 1. การสรางกราฟ
2. นกเรยนนาขอมลจากการตรวจวดคณภาพนามาสรางกราฟเปนรายกลม
นาผลทไดจากการตรวจวดคณภาพนามาปรบรปแบบการนาเสนอขอมลใหเขาใจไดงายขน
กราฟในรายงานวชาคณตศาสตร
1. ครเปนกนเองใหอสระในการเรยนแตอยในขอบเขตนกเรยนจงไมสงเสยงดง 2. นกเรยนสนใจและตงใจเรยน 3. สถานทในการเรยนเปนหองปรบอากาศมผลเพมความสนใจในการเรยนของนกเรยน
เปนหองแบบปดเมอมเสยงดงจากการพดคยของนกเรยนทาใหนกเรยนบางกลมไมไดยนขณะครสอน 2
2.www.globe.gov 1. ครสอนและปฏบตควบคใหนกเรยนด
1. มทกษะในการศกษาเวบเพจอนๆได 2. สามารถสงขอมลยงฐานขอมล www.globe.gov ได
หนาจอคอมพวเตอรแสดงการสงขอมลสาเรจ
1. ชวงแรกนกเรยนใหความสนใจแตเมอมปญหาจากระบบอนเตอรเนตทาใหลดความสนใจลง 2. นกเรยนบางกลมไมสนใจเรยนแตใหความสนใจในการเลนอนเตอรเนต 3. ครไมมความชานาญเกยวกบศพทวทยาศาสตรในการสงขอมล
1. ครไมเขารวมอบรมหลกวธดาเนนการของ GLOBE ในการสงขอมล 2. ระบบอนเตอรเนตชา 3. จานวนคอมพวเตอรไมเพยงพอกบนกเรยนทาใหนกเรยนบางคนขาดทกษะและความรในการสงขอมล
2
99
104100
ตาราง 12 (ตอ)
ทมา : จากการวเคาะหรวมกนระหวางผวจยและครทมบรณาการ
วชา / เนอหา กระบวนการทใช การเรยนรของนกเรยน ผลงานนกเรยน ขอสงเกต ปญหา / อปสรรค เวลา(คาบ)
คณตศาสตร 1. การอานกราฟและการแปลความ
1. ครสอนทฤษฎการแปลผลโดยใชขอมลจากการตรวจวดคณภาพนา
1. มความรและสามารถแปลผลขอมลทางคณตศาสตรได 2. นาผลการตรวจวดคณภาพนาสรางกราฟเพอนาเสนอในรายงานและแปรผลจากกราฟ
รายงานการวเคราะหผลจากการตรวจวดคณภาพนาเปนรายกลม
1. ครมเอกลกษณทางการสอนเปนคนพดเรวทาใหนกเรยนตองตงใจฟง 2. นกเรยนมความสขและตงใจเนองจากครเปนคนสนกและตรงไปตรงมาหากคนไหนไมสนใจฟง กจะเรยกใหตอบ
นกเรยนบางคนไมเขาเรยนเนองจากตองไปรวมกจกรรมนกศกษาวชาทหาร
1
ภาษาองกฤษ 1. Internet & Environment
1. สอนศพททางวทยาศาสตรทใชในการสงขอมล
1. สามารถเลอกใชแหลงเรยนรไดหลากหลาย 2. มความสามคคและแบงหนาทความรบผดชอบ
รายงานศพททางวทยาศาสตรทใชในการตรวจวดคณภาพนา
1. นกเรยนสนใจและตงใจเรยน 2. ครเกดความไมมนใจและกงวลในการสอนเนองจากบางคาเปนศพทเฉพาะทางวทยาศาสตร
1. เวลาเรยนไมพอสาหรบการอธบาย 2. เปนศพททมความหมายเฉพาะยากแกการเขาใจ
2
1. วทยากรใหความรเกยวกบ พ.ร.บ.สงแวดลอม
มความร ความเขาใจเกยวกบ พ.ร.บ.สงแวดลอม -
ครมเอกลกษณทางการสอนทสนกสนานทาใหนกเรยนตงใจฟงขณะสอน
วทยากรทเชญตดภารกจไมสามารถรวมเปนวทยากรไดครจงเปนคนสอน
1
สงคมศกษา 1. คนดมความตระหนกรกในสงแวดลอม 2. ศกษาชมชน
1.มมนษยสมพนธทดกบคนในชมชน 2.ไดรจกและรกในทองถนของตน 3.เหนความสาคญและความจาเปนของการอนรกษคลองอตะเภา
รายงานสรปการศกษาชมชนจากแบบสอบถาม
บรรยากาศในการศกษาชมชนรอนทาใหไมเออตอการสมภาษณ แตทกคนกพยายามและอดทนจงไดขอมลครบถวน
1. เวลาในการศกษาไมเพยงพอ 2.จานวนครผดแลไมเพยงพอกบจานวนนกเรยน
2
101
ผวจยทาการสงเกตแบบมสวนรวมในการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนาภายในหองเรยน สาหรบรายวชาทเขารวมบรณาการ พบวา นกเรยนไดรบความร ความเขาใจ ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถนาขอมลจากการศกษา ณ แหลงเรยนรมาวเคราะหรวมกบเนอหาทเรยน ตอบคาถามทสนใจ และประมวลความรนาเสนอเปนผลงานนกเรยน ซงงานทงหมดเปนการสะทอนแนวคดทนกเรยนอยากชวยอนรกษและเหนความสาคญของคลองอตะเภาทงสน การดาเนนการเรยนการสอนรายวชาตางๆ ทเขารวมบรณาการครตองมความร ความเขาใจทงเรองการบรณาการและหลกวธดาเนนการของ GLOBE สามารถสอใหผเรยนเกดการเรยนรในเรองทสอน เตรยมการสอน มคมอใชประกอบการเรยนของนกเรยนและเชอมโยงเนอหากบกจกรรมการเรยนรทลงมอปฏบต ใหเกดการเรยนรอยางเปนองครวมรวมกบรายวชาอนๆ นอกจากนผวจยสงเกต พบวา นกเรยนสนใจ ตงใจฟงขณะครสอน ตงใจทางานทไดรบมอบหมายและทางานเสรจทนเวลาทกาหนด แตมนกเรยนบางสวนทสงเสยงดงขณะทางาน ขาดความกระตอรอรนและไมมสวนรวมในการทางานกลม
ครทมบรณาการทเขารวมประชมเชงปฏบตการ GLOBE ของเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภา และมประสบการณการจดการเรยนรแบบบรณาการจะเกดความมนใจในการสอน การใหความรแกนกเรยน รวมทงการชแนะแหลงเรยนรแกนกเรยน สวนครไมไดเขารวมการประชมเชงปฏบตการเกดความไมมนใจในการสอนมความตดขดในบางขนตอน เชน ครรายวชาเทคโนโลยสารสนเทศขาดทกษะในการสงขอมลทางอนเตอรเนตไปยงฐานขอมลโครงการ GLOBE เนองจากมคาศพททางวทยาศาสตรเปนภาษาองกฤษ
1.2.3 การจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE ภายนอกหองเรยน
การจดกจกรรมการเรยนรแบบบรณาการโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ภายนอกสถานท ณ แหลงเรยนรชมชน และมเวทใหนกเรยนเสวนานาเสนอผลงานแกครทมบรณาการ แบงกจกรรมภายนอกหองเรยนไดดงน 1) การตรวจวดคณภาพนา 2) การศกษาชมชน 3) เวทเสวนานาเสนอผลงาน โดยมรายละเอยดดงตอไปน
1.2.3.1 การตรวจวดคณภาพนา การตรวจวดคณภาพนาเปนกจกรรมทจดขนเพอตองการพฒนาการเรยนร
แกนกเรยน เชน พฒนากระบวนการคด วเคราะห การสงเกต เชอมโยงเนอหาทไดรบจากในหอง เรยนกบประสบการณตรงทไดรบจากการตรวจวดคณภาพนา ฝกการทางานกลมและการรบฟงความ คดเหนของคนอน ฝกทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร โดยเฉพาะความถกตองและความแมนยา
102
ในการตรวจวดคณภาพนาแกนกเรยน อนนาไปสการตระหนกในความสาคญและความจาเปนในการรกษาทรพยากรธรรมชาตคลองอตะเภาจนสามารถปรบเปลยนพฤตกรรมไปในทางทเหมาะสม
การตรวจวดคณภาพนาบรเวณคลองอตะเภาใชเวลาทงสน 20 คาบเรยน เปนวชารกษคลองอตะเภา 12 คาบเรยน ฟสกส 4 คาบเรยน ชววทยา 2 คาบเรยน สงคมศกษา 2 คาบเรยน จานวน 6 ครง เพอเกดความชานาญในการตรวจวดคณภาพนา ขอมลจากการตรวจวดคณภาพนามความนาเชอถอ และการตรวจวดคณภาพนาทกสปดาหนกเรยนมโอกาสไดสมผส และสงเกตการเปลยนแปลงตามธรรมชาตทมผลตอคณภาพนาในคลองโดยสามารถวเคราะห ปญหา สาเหตและสถานการณปจจบนของคลองอตะเภา พรอมทงเสนอแนวทางในการแกปญหาอกดวย ผวจยนาเสนอผลการเรยนรของนกเรยน จากการจดกจกรรมการตรวจวดคณภาพนาโดยใชหลกวธดาเนน การของ GLOBE เรองนา ดงรายละเอยดในตาราง 13
103
ครงท วน/เดอน/ป สถานท จานวนนกเรยน การเรยนรของนกเรยน ขอสงเกต ปญหา/อปสรรค 1. 18/ก.ค./2548
(4 คาบ) คลองตนลง 38 คน
(6 กลม) - มความกระตอรอรนในการทางาน ขยน เตมใจ เอาใจใส ตงใจและใหความรวมมอในการทางานด - รจกอปกรณวทยาศาสตรและสามารถใชงานไดอยางเหมาะสมกบการทางาน เชน รจกและใชเทอรมอมเตอรในการวดอณหภม ใชบกเกอรในการตกนา - สามารถตรวจวดคณภาพนาไดตามขนตอนตามเอกสารประกอบการตรวจวดคณภาพนา - เมอมความคดเหนไมตรงกนจงเกดการแลกเปลยนและฝกการฟงความคดเหนของคนอน
นกเรยน - มความตนเตน สนกและดใจทไดทาการตรวจวดคณภาพนาดวยตวเอง - มเสยงดงขณะทากจกรรมเนองจากความคดเหนไมตรงกนเกยวกบลาดบขนตอนการตรวจวดคณภาพนา - แบงหนาทความรบผดชอบแกทกคนในกลม คร มการปอนคาถามใหนกเรยนคดเปนระยะเพอเพมการเรยนร
1. ตองใชเวลาในการเดนทางดวยเทาการทากจกรรมในเวลาเรยนปกตจงไมดาเนนการไดทนเวลา 2. นกเรยนมความบกพรองลมนาอปกรณบางสวนไปยงแหลงเรยนรของนกเรยน
ตาราง 13 การจดกจกรรมการตรวจวดคณภาพนาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา
103
104
ครงท วน/เดอน/ป สถานท จานวนนกเรยน การเรยนรของนกเรยน ขอสงเกต ปญหา/อปสรรค
2 25/ก.ค./2548 (4 คาบ)
คลองอตะเภายานยาวตก
39 คน (6 กลม)
- มความตงใจ สนใจ และใหความรวมมอในการทางานกลม - มการจดการและแบงหนาทความรบผดชอบในการทางานกลม - รจกและสามารถใชอปกรณการตรวจวดคณภาพนาไดอยางถกตองและเหมาะสม - สามารถเกบและเตรยมอปกรณในการตรวจวดคณภาพนาได - เกดการซกถามเพอหาเหตผลและคาตอบจากครผดแลเมอเกดความสงสย - มความกระตอรอรนและแสวงหาความรเกยวกบการตรวจวดคณภาพนา
นกเรยน - มความสนใจ ตงใจในการทางานและมการแบงหนาทภายในกลมเปนอยางด - มการซกถามครเมอสงสยหรอไมมนใจ - บางสวนามกลาตรวจวดอตราเรวกระแสนาเนองจากนามกลนเหมน
1.นกเรยนใชเวลาในการเดนทางมากเนองจากยานพาหนะในการรบ-สงนกเรยนเสย 2.สภาพภมอากาศยากแกการทากจกรรมเนองจากฝนตก
ตาราง 13 (ตอ)
104
105
ครงท วน/เดอน/ป สถานท จานวนนกเรยน การเรยนรของนกเรยน ขอสงเกต ปญหา/อปสรรค 3. 4/ส.ค./2548
(4 คาบ) คลองอตะเภายานยาวตก
18 คน (6 กลม)
- ใหความรวมมอและมความตงใจในการทางานรวมทงฝกการยอมรบฟงความคดเหนของคนอน - มความกระตอรอรนในการแสวงหาความรเพมเตมเกยวกบผลจากการตรวจวดคณภาพนา - แบงหนาทความรบผดชอบและวางแผนขนตอนการทางานใหเกดประโยชนสงสด -สามารถตรวจวดคณภาพนาไดตามลาดบขนตอน
นกเรยน - มความมงมน ตงใจในการทางานตามทไดรบมอบหมาย - มความสนกกบการทางาน ตนเตน กลาลงนาขณะทนามกลนเหมน - แบงหนาทความรบผดชอบแกทกคนในกลม คร - มการปอนคาถามใหนกเรยนคดเปนระยะเพอเพมการเรยนรและดแลอยางใกลชด - ตอบคาถามพรอมการแลกเปลยนความคดเหน
1.การแบงหนาทของสมาชกทาใหไมสามารถทากจกรรมไดทนตามเวลา
ตาราง 13 ( ตอ )
105
106
ครงท วน/เดอน/ป สถานท จานวนนกเรยน การเรยนรของนกเรยน ขอสงเกต ปญหา/อปสรรค
4. 11/ส.ค./2548 (4 คาบ)
คลองอตะเภายานยาวตก
18 คน (6 กลม)
- มความพยายาม เอาใจใส และตงใจทางานอยางเตมท - สามารถใชอปกรณไดอยางคลองแคลว - สามารถจาขนตอนการตรวจวดคณภาพนาได - มความรเกยวกบการตรวจวดคณภาพนาเพมขน - เกดความชอบและตระหนกในความสาคญของการตรวจวดคณภาพนา -พฒนาการการคนควาหาความรเพอการสรปความร
นกเรยน - มความตงใจในการตรวจวดคณภาพนา แบงหนาทการทางานทกคน - มความสามคคในการทางานรวมกน - สนกกบการตรวจวดคณภาพนา โดยสงเกตจากสหนา รอยยมและเสยงหวเราะ - มความชวยเหลอเกอกลกน กลมททาการตรวจวดเสรจกอนกจะมาชวยเพอนกลมอน
1.เนองจากทางโรงเรยนมกจกรรมวนวชาการจงทาใหการเดนทางออกจากโรงเรยนคอนขางลาชา 2.นกเรยนบางสวนตองรวมกจกรรมกบทางโรงเรยนไมสามารถไปตรวจวดคณภาพนาได
ตาราง 13 ( ตอ )
106
107
ครงท วน/เดอน/ป สถานท จานวนนกเรยน การเรยนรของนกเรยน ขอสงเกต ปญหา/อปสรรค 5. 18/ส.ค./2548
(4 คาบ) คลองอตะเภายานยาวตก
18 คน (6 กลม)
- มกระบวนการทางานกลมทด และมการแลกเปลยนความคดเหนภายในกลม - สามารถจดจาและเขาใจลาดบขนตอนการตรวจวดคณภาพนา - ซกถามหาเหตผลและคาตอบของกระบวนการทางาน เชน นกเรยนถามครวาทาไมเราตองใสนาแปงลงไปในการวดคาออกซเจนละลายนา - ตระหนก และเหนความสาคญ และจาเปนตองมกจกรรมตรวจวดคณภาพนา - เกดความแมนยาจากคาการตรวจวดคณภาพนา
นกเรยน - ทกคนมความมงมน ตงใจในการทางานตามทไดรบมอบหมาย - มความสนกกบการทางาน ตนเตน กลาลงนาขณะทนามกลนเหมน - แบงหนาทความรบผดชอบแกทกคนในกลม - ทาการตรวจวดไดเรว และมความถกตองเพมขน
1.เวลาไมเพยงพอในการทากจกรรม
ตาราง 13 ( ตอ )
107
108
ครงท วน/เดอน/ป สถานท จานวนนกเรยน การเรยนรของนกเรยน ขอสงเกต ปญหา/อปสรรค
6. 29/ส.ค./2548 (4 คาบ)
คลองอตะเภายานยาวตก
38 คน (6 กลม)
ใชลกษณะการเวยนฐานคอทกคนทาทกกจกรรม
- ฝกการตรงตอเวลา และการใชเวลาใหเกดประโยชนมากทสด - ชอบการคนควาทางวทยาศาสตร ททาเพอบรรลผลสมฤทธการทางาน - กระตอรอรนและตงใจทางานอยางเตมท -สามารถแปลความหมายขอมล -สรปขอมลตรวจวดคณภาพนาได - คาทไดจากการตรวจวดคณภาพนาไดถกตองและแมนยาขน - มความชานาญในการใชอปกรณตรวจวดคณภาพนา - มความตระหนก และเหนความสาคญการตรวจวดคณภาพนา
นกเรยน - มความตงใจ กระตอรอรน ในการตรวจวดคณภาพนา แบงหนาทการทางานทกคน - มความสามคคในการทางานรวมกน - สนกกบการตรวจวดคณภาพนาสงเกตจากสหนา รอยยมและเสยงหวเราะ - บางคนไมเขารวมกจกรรมเนองจากสภาพอากาศรอน คร คอยใหคาปรกษาตลอดเวลา
1.เนองจากจานวนนกเรยนมากจงตองมการรบ – สง 2 รอบ 2.อปกรณไมเพยงพอกบจานวนนกเรยน 3.นกเรยนใชเวลาในการตรวจวดไมเทากนจงเกดปญหาการรอใชอปกรณ 4.นกเรยนลมนาอปกรณการตรวจวดคณภาพนาบางสวนไปทาใหไมพอกบการตรวจวด
ตาราง 13 ( ตอ )
108
ทมา : จากการสงเกตของผวจย
109
กจกรรมตรวจวดคณภาพนา ครตองเขาใจหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา เปนอยางดจงสามารถสอใหนกเรยนเขาใจลาดบและขนตอนการตรวจวดคณภาพนาได ซงทาใหนกเรยนสนก ตนเตน ชนชอบการตรวจวดคณภาพนา จากประสบการณตรงทาใหนกเรยนเขาใจ จดจา และเชอมโยงเนอหาจากการเรยนในหองกบสงทไดสมผสจนสามารถเกดการเรยนรไดดวยตวเอง นอกจากนยงพฒนาทกษะการตรวจวดคณภาพนาใหมชานาญ ถกตอง เทยงตรงมากขนเพมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรแกนกเรยน โดยฝกสงเกตและเกบรวบรวมขอมลอยางเปนระบบ ทาใหขอมลจากการตรวจวดมความนาเชอถอ ดวยกระบวนการมาตรฐานทไดรบการยอมรบ
แหลงเรยนรคลองอตะเภาทใชในการตรวจวดคณภาพนามความเหมาะสม สามารถรองรบนกเรยนไดจานวน 60 คนโดยประมาณ จากการสงเกตของผวจยเหนวาการตรวจวดคณภาพนา ณ คลองอตะเภาไดรบความชนชอบ สนใจ และตงใจทากจกรรมเปนอยางยง แมจะมอปสรรคในเรองสภาพภมอากาศทงฝนตกหรอรอนมาก ตลอดจนปญหาเรองการเดนทางไปยงแหลงเรยนร จานวนอปกรณในการตรวจวดคณภาพนาและเวลาในการทากจกรรมไมเพยงพอ ครผดแลมจานวนนอยไมเพยงพอกบจานวนนกเรยน ทาใหการดแลและใหความรไมทวถงสงผลตอการเรยนรของนกเรยนควรไดรบความรวมมอจากครทมบรณาการมากขน ซงไมจาเปนตองเปนครกลมสาระวทยาศาสตรเทานนเนองจากหลกวธดาเนนการของ GLOBE มขนตอนงายทครทกคนสามารถทาได
1.2.3.2 การศกษาชมชน การศกษาชมชนสงเสรมใหนกเรยน รจกทองถน วถชวต และการใชประโยชนจากคลองอตะเภา นอกจากนยงสงเสรมปฏสมพนธอนดระหวางโรงเรยนกบชมชนในการทากจกรรมรวมกน นกเรยนไดรบการชนชมจากคนในชมชนสรางความ ภมใจแกนกเรยน โดยชมชนยอมรบวาโรงเรยนมการจดกจกรรม ใหนกเรยนไดใชประโยชนและเหนความสาคญของการทางานรวมกบชมชน เนองจากภายในชมชนมแหลงทรพยากรมากมายใหนกเรยนทาการศกษาเรยนรไดดวยตวเอง เชน โบราณสถาน โบราณวตถ ภมปญญาทองถน และปราชญชาวบาน สงเหลานลวนพฒนาการเรยนร สรางความตระหนกใหเกดขนแกนกเรยน คร และชมชน การทากจกรรมชวยกระตนใหคนในชมชนเหนความสาคญในการอนรกษสงแวดลอม การศกษาชมชนในครงน ครทมบรณาการและผวจยมการประชม เพอเลอกชมชนทมลกษณะดงน 1) ตงอยใกลบรเวณโรงเรยนสามารถเดนทางไดสะดวกและรวดเรว 2) เปนชมชนทอยบรเวณคลองอตะเภา 3) ในชมชนมครวเรอนดงเดมทอยอาศยมากกวา 30 ป จากการประชมไดขอสรปในการเลอกพนท 3 ชมชน คอ ชมชนยานยาวตก ชมชนตลาด และชมชนตนลง เวลาในการสมภาษณ 4 คาบเรยน ระหวางเวลา 13.30 - 16.30 น. โดยแบงนกเรยนออกเปน 3 กลม
110
กลมละ 1 หองเรยน หองเรยนละ 1 ชมชน โดยนกเรยนมอสระในการตงคาถามในเรองทสนใจ ซงครระบกรอบแนวคดครอบคลมเนอหา ผลการศกษาชมชนสามารถสรปและนาเสนอได ดงตาราง 14
ตาราง 14 ผลของการศกษาชมชน
เรอง ผลการศกษาชมชน ทกษะการสอสารระหวางนกเรยนและชมชน - นกเรยน
- สมภาษณชมชนไดสาระครบถวนตามประเดนทตองการ - เกดประสบการณตรงในการสอสาร และมวธการสอสารไดชดเจนทาใหเขาใจงาย - ไดรบความรเกยวกบทองถน เชน ประวตชมชน ภมปญญาทองถน สภาพคลองในอดตจนปจจบน - มความภาคภมใจในทองถนของตนเอง และเกดความตระหนกรก และเหนความสาคญของคลองอตะเภา - มทศนคตทดตอการอนรกษ เพราะจากการพดคยระหวางผวจยและนกเรยนจะเหนไดวานกเรยนมความหวงใยสงแวดลอมและแหลงนามากขน
การทางานแบบกลม นกเรยน - มความรบผดชอบในหนาทของตน - เกดความสามคคในการทางาน และความกลาแสดงออก - มความกระตอรอรนในการแสวงหาความร และพยายามทางานตามแผนการดาเนนงานทวางไว ใหเสรจตามเวลาทกาหนด - ยอมรบฟงความคดเหนของคนอน - เกดองคความรและกระบวนการในการเรยนรวถชวตชมชน
111
ตาราง 14 (ตอ)
เรอง ผลการศกษาชมชน การทางานแบบกลม (ตอ) - เกดทกษะการแกปญหาเฉพาะหนา เชน เมอมการพดภาษากลาง
บางคนฟงไมรเรองจงเปลยนมาเปนภาษาทองถน - ภาคภมใจทสามารถนาความรทไดจากการตรวจวดคณภาพนาแลกเปลยนกบชมชนได
- ทาการแลกเปลยนเรยนรเรองวถชวตของคนในชมชน
ความเหมาะสมของแบบสอบถาม - แบบสอบถามเหมาะสม คอ เนอหาครอบคลมทกประเดน ภาษาในแบบสมภาษณเหมาะสมเนองจากใชภาษาอยางไมเปนทางการสามารถถามไดอยางราบรน จานวนขอของแบบสอบถามไมมากเกนไปทาใหไมนาเบอ
จานวนครทเขารวม - 4 คน (รายวชารกษคลองอตะเภา ฟสกส สงคมศกษา คณตศาสตร )
บทบาทของครทมบรณาการ - คอยชวยดแลการเดนทางของนกเรยน - แนะนานกเรยนกบชมชนทไดทาการสมภาษณ - ตดตอประสานงานกบผนาชมชนกอนการสมภาษณ
ปญหา/อปสรรค - จานวนครไมเพยงพอกบจานวนนกเรยน - ใชเวลาในการสมภาษณชวงบายซงเปนชวงทคนบางสวนออกไปทางานทาใหไมสามารถไดครอบคลม- ครทกวยประสานงานชมชนไมทวถงทาใหบางครวเรอนไมมการเตรยมตวในการใหสมภาษณจงไมใหความรวมมอ เชน เมอเหนเดกเขาไปสมภาษณเกดอาการตกใจ เลยปดประตบาน ทาใหนกเรยนบางกลมไมสามารถเขาไปทาการสมภาษณได
ขอเสนอแนะ - ควรมการเพมการทศนศกษาชมชนในบรเวณโรงเรยนกอน - ควรมการทากจกรรมรวมกนระหวางนกเรยนและชมชนอยางตอเนอง - ควรมการประชาสมพนธรายละเอยดเพมขน
ทมา : จากการสงเกตของผวจย
112
การศกษาชมชน พบวา ชมชนทง 3 ชมชนมความเหมาะสม เนองจากตงอยบรเวณคลองอตะเภามานาน เดนทางไดสะดวก รวดเรว สามารถสรปผลจากการสมภาษณสมาชกชมชนเกยวกบคลองอตะเภา ไดดงน 1. อดตนาในคลองมความสะอาด ปราศจากขยะ สามารถนามาใชอปโภค - บรโภคได มสงมชวตทอาศยอยในนาเปนจานวนมาก เปนเสนทางสญจร รวมทงเปนแหลงประกอบอาชพการหาสตวนาบรเวณคลอง 2. ปจจบนนาในคลองมความสกปรก สงกลนเหมน สงมชวตไมสามารถ ดารงชวตอยได ไมสามารถใชในการบรโภค-อปโภค มเพยงบางครวเรอนใชสาหรบการอปโภค (อาบนา) และการเกษตรกรรม 3. คณภาพนาในคลองอตะเภาเสอมโทรมลง สาเหตหลกเกดจากการปลอยนาเสยจากโรงงานอตสาหกรรมทขาดการบาบด การปลอยของเสยจากครวเรอน ชมชน และการทงขยะลงในแหลงนา 4. ผลกระทบทเกดจากนาเสย คอ นามกลนไมพงประสงค สกปรกสงมชวตไมสามารถดารงอยได และไมสามารถนานามาใชในการอปโภค-บรโภคได เมอสมผสจงเกดอาการระคายเคองบรเวณผวหนง 5. กจกรรมในชมชนดานการอนรกษ เชน การรณรงคไมทงขยะบรเวณคลองอตะเภา กจกรรมพฒนาคลอง การโยนอเอมบอล (ปยหมกชวภาพแบบกอน) ในวนสาคญเพอการบาบดนา การศกษาชมชน ครทมบรณาการมวลาในการเตรยมงานคอนขางกระชนชด เนองจากมภาระงานการเตรยมจดกจกรรมวนแม จงทาใหครทมบรณาการบางสวนไมสามารถเขารวมประชมเพอเตรยมงานได สงผลตอภาพรวมของกจกรรมและความพรอมในการดาเนนงาน ซงมครเขารวมกระบวนการเพยง 4 คน เกดการดแลไมทวถง เนองจากนกเรยนมจานวนมากใชเวลาในการสมภาษณนาน ไมสามารถสรปเนอหาภายหลงจากการศกษาชมชนได ครทมบรณาการจงใหนกเรยนนาเสนอผลการศกษาชมชนในเวทนาเสนอผลงานในภายหลง 1.2.3.3 การจดเวทเสวนานาเสนอผลงาน การจดเวทเสวนานาเสนอผลงานของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 แกครและเพอนนกเรยน เปนกจกรรมทเกดจากการประมวลความรและประสบการณทไดทงจากภายในหองเรยน การตรวจวดคณภาพนา การศกษาชมชน และการหาความรจากแหลงเรยนรตางๆ เพอสงเสรมการวเคราะหและประเมนผล ใหบรรลวตถประสงคของการจดการเรยนรแบบบรณาการเกดการเรยนรแบบองครวม สามารถคด วเคราะห และเรยนรไดดวยตวเอง นอกจากนยงเปดโอกาส
113
ใหครทมบรณาการไดรบทราบความเปนจรงและผลการเรยนทเกดจากการทากจกรรม นกเรยนเลอกพจารณาขอมล วธการในการแกปญหาทเกดขนโดยใชการนาเสนอตามกลมการตรวจวดคณภาพนาและแลกเปลยนความคดเหนรวมกบชมชน โดยใชความสมครใจในการนาเสนอตามลาดบกอนและหลง เวลาสาหรบการนาเสนอรวม 6 คาบเรยน แบงการนาเสนอเปน 2 ครง คอ
ครงท 1 เสนอผลการตรวจวดคณภาพนาครงท 1 ถง ครงท 3 ครงท 2 เสนอผลการศกษาชมชน และตรวจวดคณภาพนาครงท 4 ถง ครงท 6
ผวจยใชการสงเกตแบบมสวนรวมในการเสวนาของนกเรยน สามารถสรปผลการเรยนรไดดงตาราง 15
ตาราง 15 ผลการเรยนรทเกดขนจากเวทนาเสนอผลงาน
การนาเสนอครงท 1 การนาเสนอครงท 2 เรอง การตรวจวดคณภาพนา
ครงท 1-3 การศกษาชมชน การตรวจวดคณภาพนา ครงท
4-6 ความเหมาะสมของขอมล
- ขอมลทไดนาเสนอตรงกบททาการตรวจวดคณภาพนา - นาขอมลจากหนงสอมาสนบสนนผลการตรวจวดคณภาพนา - นาเสนอปญหาและอปสรรคจากการตรวจวดคณภาพนาเพอการปรบปรง เชน การเดนทางไปยงแหลงเรยนรควรมรถรบ-สงเพอประหยดเวลา
- นาเสนอขอมลทไดจากการสมภาษณและการสงเกตขณะทาการศกษาชมชน
- ขอมลทไดมความนาเชอถอ - นกเรยนมความมนใจในการนาเสนอขอมล - นาผลจากการตรวจวดคณภาพนาทกครงมาประกอบการวเคราะห
กระบวนการกลมในการทางานของนกเรยน
- มการแบงหนาทความรบผดชอบ - มความสามคคในการทางาน - มความกระตอรอรน
- แบงหนาทความรบผดชอบตามความถนดของแตละบคคล - มความสขในกระบวนการทางานแตขาดการวางแผนจงทาใหใชเวลาในการทางานมาก
รปแบบการนาเสนอขอมล
แตละกลมใชวธการนาเสนอเปนแผนภาพและแยกประเดนในการวเคราะหผลการตรวจวดคณภาพนาโดยมผนาเสนอมากกวา 1 คน
- การศกษาชมชนใชการเขยนแผนภาพพรอมการบรรยายประกอบการนาเสนอ - ผลการตรวจวดคณภาพนาใชวธการนาเสนอแบบตารางเพอเปรยบเทยบผลทไดในแตละสปดาห
114
ตาราง 15 (ตอ)
ทมา : จากการสงเกตของผวจย
การนาเสนอครงท 1 การนาเสนอครงท 2 เรอง การตรวจวดคณภาพนาครงท 1-3 การศกษาชมชน การตรวจวดคณภาพนาครงท 4-6
บทบาทครทมบรณาการ
- มตวแทนคร 1 คนเปนผดาเนนการประชม - ประเมนการนาเสนอและบอกผลแกนกเรยนภายหลงจบการนาเสนอเพอการปรบปรงในครงตอไป
- เปนผอานวยความสะดวกในการดาเนนการนาเสนองานพรอมเปนผดาเนนการประชม
จานวนครทมบรณาการ
3 2
ปญหา/อปสรรค - เปนทโลงไมเหมาะสาหรบการเรยนร - นกเรยนบางคนไมสนใจการทางานกลม - ไมมเครองขยายเสยงใชในการประชม
- สถานทหองประชมทขอใชมการจดประชมของทางโรงเรยนจงทาใหตองเปลยนไปใชสถานทแบบเปด - เครองขยายเสยงทใชความดงไมเพยงพอกบการจานวนนกเรยน - ครไมเหนความสาคญเพราะในรายวชาของตนมการประเมนอยแลว - ขาดการวางแผนและการเตรยมการเนองจากมภาระงานวนแมของทางโรงเรยน
ขอสงเกต
- นกเรยนไมไดยนทครพดเนองจากนกเรยนบางสวนคย -เปนพนทโลงเมอมคนเดนผานทาใหเบยงเบนความสนใจ - นกเรยนสนใจในการนาเสนอแตมบางสวนทตนเตนกบการนาเสนอกลมตวเองจงขาดความสนใจกลมเพอนททาการนาเสนอ
- นกเรยนแบงหนาทความรบผดชอบแตขาดการบรหารการจดการทดทาใหใชเวลาในการเตรยมขอมลกอนการนาเสนอมาก - ครทเขารวมกระบวนการควรมการต ชม การรายงานผลของนกเรยนเพอใหนกเรยนสามารถนาไปปรบปรง - ควรมการบอกขอมลการประเมนแกนกเรยนตามแนวทางการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการ
ขอเสนอแนะ - ควรมกจกรรมทหลากหลายเพราะนกเรยนมจานวนมาก - สถานทควรเปนแบบปดและควรมเครองขยายเสยง -รปแบบกจกรรมควรปรบเวลานาเสนอใหกระชบมากขน
- ควรมการจดเวทเสวนานาเสนอผลงานบอยๆเพอฝกความกลาแสดงออก และรวบรวมองคความรของนกเรยน - ควรมการกาหนดแผนงานและบทบาทหนาทของการทางานทงครและนกเรยนใหชดเจนลวงหนา
115
การนาเสนอผลงานของนกเรยนเปนการประมวลความรโดยนานกเรยนทง3 หองทเขารวมกระบวนการมาอภปรายผล โดยผวจยทาหนาทประสานงานกบฝายโสตทศนศกษาของทางโรงเรยนเพอขอใชพนทในหองประชม แตเนองจากมการประชมทาใหไมสามารถใชหองประชมในการนาเสนอผลงานของนกเรยนได จงปรบเปลยนสถานทเปนลานไทรของโรงเรยน ซงเปนบรเวณทโลง ขาดเครองขยายเสยง ไมมเวทเสวนานาเสนอผลงาน ทาใหนกเรยนขาดสมาธในการฟงและสงผลตอการเรยนรของนกเรยน ครทมบรณาการเขารวมเพยง 3 คน เพอประเมนผลงานนกเรยนใหขอคดเหนตอการนาเสนอผลงาน ขอเสนอแนะเกยวกบการจดการเรยนร และขอคดเหนเรองอนในการปรบปรงการเรยนรตอไป
การจดการเรยนรภายนอกหองเรยนดวยกจกรรมทหลากหลายทง 3 กจกรรม เปนการสงเสรมการเรยนรของนกเรยนจากประสบการณตรง พฒนาใหนกเรยนสามารถเกดการเรยนรอยางแทจรง คอ เมอมความสนใจหรอเมอมคาถามจากคร นกเรยนสนใจศกษาและพยายามคนหาคาตอบจากแหลงเรยนรตางๆ ดวยรปแบบการเรยนรดวยตวเองได เชน เมอนกเรยนตรวจวดคณภาพนากสามารถนาขอมลทไดมาวเคราะห ประมวลและประเมนผลเพอหาขอสรปจากสถานการณคณภาพ นาคลองอตะเภา การพฒนาการเรยนรของนกเรยนทแตกตางกน การเสวนานาเสนอผลงานของนกเรยนทาใหนกเรยนอภปรายผลรวมกนเปดโอกาสใหเกดกระบวนการเรยนรไดอกรปแบบหนง
1.2.4 การประชมตดตามความกาวหนาของการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา
การประชมตดตามความกาวหนาของการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา จดขนในทกวนจนทรของสปดาห เพอใหครทมบรณาการรวมแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบชวงเวลา และรปแบบรายละเอยดการทากจกรรม ปรบเปลยนกจกรรมใหเหมาะสมกบเนอหา และความพรอมของครทมบรณาการ โดยการประชมตดตามความกาวหนาจดขนระหวางเดอน มถนายน - กนยายน พ.ศ.2548 ผวจยทาการสงเกตแบบมสวนรวมทาใหสามารถสรปและนาเสนอผลการประชมตดตามความกาวหนา ไดเปนประเดนตางๆ ดงน
ประเดน 1 การทบทวนผเขารวมจดการเรยนรแบบบรณาการ การจดการเรยนรแบบบรณาการโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ม
ผเขารวมกระบวนการประกอบดวย 1) ครทมบรณาการ 7 คนใน 7 รายวชา คอ รกษคลองอตะเภา ฟสกส ชววทยา คณตศาสตร ภาษาตางประเทศ เทคโนโลยสารสนเทศ และสงคมศกษา 2) นกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 แผนการเรยนวทยาศาสตร รวม 3 หองเรยน จานวน 98 คน
116
ประเดน 2 กาหนดกจกรรมหลกในการจดการเรยนรแบบบรณาการ กจกรรมประกอบการเรยนรจดขนเพอพฒนาการเรยนรของนกเรยน ซงสอดคลอง
กบเนอหาและประกอบดวย กจกรรมตางๆ ดงน 1) การบรรยายการตรวจวดคณภาพนาตามหลกวธดาเนนการของ GLOBE 2) กจกรรมตรวจวดคณภาพนา 3) การศกษาชมชน 4) การบรรยายพระราชบญญตสงแวดลอม 5) การจดเวทนาเสนอผลงาน 6) สรปประเดนการเรยนรและจดทาโครงการ AIC กบการอนรกษ
ประเดน 3 การอธบายรายละเอยดการทากจกรรมประกอบการเรยนรจดขน เพอใหครทมบรณาการรรายละเอยด ขนตอนการทางาน และแลกเปลยนความคดเหนพรอมปรบเปลยนรปแบบกจกรรมใหเหมาะสม รวมทงการเขารวมกจกรรมบรณาการสามารถสรปรายละเอยดการทากจกรรมประกอบการเรยนรได ดงแสดงในตาราง 16
117
ตาราง 16 รายละเอยดของการทากจกรรมประกอบการเรยนร
กจกรรม บทบาทคร สถานท จานวน คาบเรยน
รายวชาทรบผดชอบ การประชม
การบรรยายการตรวจวดคณภาพนา
- เชญวทยากรผมความรเกยวกบการตรวจวดคณภาพนา หรอ วทยากร GLOBE ภาคใตมาใหความร - คอยดแลและอานวยความสะดวกแกวทยากรในการบรรยาย เชน เตรยมอปกรณทใชในการตรวจวดคณภาพนา
หองเรยน อาคาร 6 2 รกษคลองอตะเภา ครงท 1
การตรวจวดคณภาพนา - จดแบงนกเรยนออกเปน 6 กลม กลมละ 8 คน - แจกเอกสารประกอบการตรวจวดคณภาพนา - จดหาวสดอปกรณการตรวจวดคณภาพนา - เตรยมรถในการรบสงนกเรยนขณะเดนทางในการตรวจวดคณภาพนา - ชแจงรายละเอยดการเตรยมความพรอมแกนกเรยน เชน การแตงกาย การจดบนทก การแบงหนาทการทางานกลม - ดแลการเดนทางของนกเรยนไปและกลบขณะวนทมการจดกจกรรม - ครวชาฟสกสดแลการตรวจวดคณภาพนาทางกายภาพ
ครงท 1 บรเวณคลองตนลง ครงท 2-6 บรเวณคลองยานยาวตก
16 รกษคลองอตะเภา ฟสกส ชววทยา
ครงท 2 ครงท 3 ครงท 4
117
118
ตาราง 16 (ตอ)
กจกรรม บทบาทคร สถานท จานวน คาบเรยน
รายวชาทรบผดชอบ การประชม
การตรวจวดคณภาพนา (ตอ)
- ครวชารกษคลองอตะเภาดแลการตรวจวดคณภาพนาทางเคม - ครวชาเคมดแลการตรวจวดคณภาพนาทางชวภาพ
การศกษาชมชน - จดแบงนกเรยนออกเปน 3 กลมตามจานวนหองเรยน - เลอกพนทในการศกษา 3 ชมชนตามลกษะดงน (1) เลอกชมชนทอยบรเวณคลองอตะเภา (2) เลอกจากความใกลโรงเรยนสามารถเดนทางไดสะดวก (3) เลอกชมชนทมการตงถนฐานมานานกวา 30 ป - ใหนกเรยนออกแบบสมภาษณคนในชมชนเพอคดเลอกภายในหองเรยน - เตรยมความพรอมของนกเรยนกอนทากจกรรมศกษาชมชน เชน ฝกการแนะนาตวเองกอนการสมภาษณ บคลกในการสมภาษณ การจดบนทกขอมล - แนะนานกเรยนแกชมชนพรอมการสงเกตพฤตกรรมผใหสมภาษณ - ดแลการเดนทางไป กลบและดแลการสมภาษณของนกเรยน
ชมชนตลาด ชมชนตนลง ชมชนยานยาวตก
4 รกษคลองอตะเภา สงคมศกษา
ครงท 3
118
119
ตาราง 16 (ตอ)
กจกรรม บทบาทคร สถานท จานวน คาบเรยน
รายวชาทรบผดชอบ การประชม
การบรรยายพระราชบญญตสงแวดลอม
- เชญวทยากรทมความรและใชพระราชบญญตดานสงแวดลอม - เตรยมจองสถานทและอปกรณสาหรบการจดอบรม เชน จองหองประชม เครองเสยง และอปกรณการนาเสนอ
หองประชมโรงเรยน
4 รกษคลองอตะเภา สงคมศกษา
ครงท4
การจดเวทนาเสนอผลงาน
- เตรยมสถานทในการจดประชม - ครเปนผดาเนนรายการ - เขารวมและฟงการนาเสนอผลงานพรอมประเมนผลการนาเสนอในแบบประเมน - เมอเสรจจากการนาเสนอผลงานควรสรปภาพรวมพรอมอธบายภาพรวมการนาเสนอผลงาน ขอเสนอแนะในกรทางานครงตอไป
ลานไทร 6 รกษคลองอตะเภา ฟสกส
ครงท3 ครงท 5
ทมา : จากการสรปรายงานการประชมของครทมบรณาการโดยผวจย
119
120
การอธบายรายละเอยดของการทากจกรรมประกอบการเรยนรใชเวลาในการประชมตดตามความกาวหนา ซงครทมบรณาการจะชแจงรายละเอยดลวงหนากอนการจดกจกรรม เพอสอบถามและรวมแลกเปลยนความคดเหนกบครทมบรณาการ มการปรบเปลยนรปแบบกระบวนการตามความเหมาะสมกบ วน เวลา สถานท และจานวนครทเขารวมบรณาการ จากตาราง 16 พบวา การตรวจวดคณภาพนาเปนเรองทตองมการประชมบอยครง เนองจากเปนกจกรรมในแหลงเรยนรชมชนทมปจจยทาใหเปนอปสรรคตอการทากจกรรม เชน สถานทในการตรวจวดครงท 1 ใชพนทบรเวณคลองตนลงเนองจากไมมรถสาหรบรบ-สงนกเรยนจงเลอกบรเวณทใกลโรงเรยน แตครงท 2 มรถในการรบสงจงเลอกพนทบรเวณคลองยานยาวตก เนองจากเปนแหลงนาไหลสามารถทาการตรวจวดคณภาพนาไดครบทกกจกรรม ทงทางกายภาพ ชวภาพ และเคม นอกจากนเรองรปแบบการทางานชวงแรกจะใชวธใหนกเรยนทากจกรรม 1 อยาง (ทางกายภาพ ชวภาพหรอเคมอยางใดอยางหนง) ตอสปดาห แตเพอใหเกดประโยชนแกนกเรยนและนกเรยนจงมการปรบเปลยนรปแบบเปนใหนกเรยนทากจกรรมครบทง 3 อยางตอสปดาห แมบางสปดาหตองเลอนเวลาของการตรวจวดคณภาพนาเปนชวงเชา เนองจากชวงบายทางโรงเรยนตองซอมกจกรรมกฬาสและวนสาคญตางๆ รายละเอยดเหลานทาใหตองมการปรบเปลยนรปแบบกจกรรมอยเสมอ ดวยเหตน การประชมตดตามความกาวหนาของการบรณาการจงกอใหเกดผลดตอครทมบรณาการทกคนเรองทกษะการเรยนรรวมกน ทงรปแบบกจกรรมทเหมาะสม เพอประโยชนตอการเรยนรของนกเรยน การตรวจสอบความพรอมของครทมบรณาการในการทากจกรรม และการอธบายรายละเอยดความกาวหนาของการทากจกรรม เพอเขาใจรายละเอยดการทางานของแตละรายวชามากขนสงผลดในการดาเนนการจดการบรณาการ
ประเดนท 4 ลาดบขนตอนของการจดการเรยนร การจดการเรยนรแบบบรณาการคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ไมกาหนดลาดบขนตอนแบบเจาะจง แตการจดการเรยนรและกจกรรมประกอบการเรยนรจะเนนพฒนาการเรยนรของนกเรยนอยางเปนระบบ เปนขนตอนอยางตอเนองทงในหองเรยนและจากประสบการณตรงมงใหสอดคลองกบเนอหาการเรยนรของแตละรายวชาสรปได ดงภาพประกอบ 13
121
ชววทยา
ฟสกส
รกษคลองอตะเภา
การตรวจวดคณภาพนา การเรยนรในหองเรยนทง 7 รายวชา
การศกษาชมชน การจดเวทนาเสนอผลงานนกเรยน
การบรรยายการตรวจวดคณภาพนา
การบรรยายพระราชบญญตสงแวดลอม
AIC กบการอนรกษ
ภาษาองกฤษ
เทคโนโลยสารสนเทศ คณตศาสตร
ภาพประกอบ 13 ลาดบขนตอนการทากจกรรมการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา
121
122
ขนตอนการจดการเรยนรแบบบรณาการเรมจากการใหความรจากรายวชาตางๆ สอน ดวยรปแบบทหลากหลายทงการสอนในหองเรยน การบรรยายจากวทยากร และการใหนกเรยนคนหาจากแหลงเรยนร เพอเพมความรความเขาใจกอนการไดจากรบประสบการณตรง คอ การตรวจวดคณภาพนาและการศกษาชมชน จากนนนกเรยนทาการสงขอมลคณภาพนาผานระบบอนเตอรเนตใน รายวชาเทคโนโลยสารสนเทศไปยงฐานขอมลโครงการ GLOBE นาความรทไดรบมาวเคราะห เพอสรปผลการเรยนรอยางเปนองครวมทาใหนกเรยนเกดความตระหนก พรอมพฒนาคณภาพนาคลองอตะเภา และมสวนรวมในกจกรรมอนรกษคลองอตะเภาจนนกเรยนสามารถปรบเปลยนพฤตกรรมการดารงชวตประจาวนเพออนรกษทรพยากรทมในชมชนได
2. การประเมนผลการจดการเรยนรแบบบรณาการทมตอนกเรยน คร และหลกสตร
ผวจยเสนอผลการประเมนการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใช หลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ออกเปน 3 สวน คอ 1) ผลการจดการเรยนรแบบบรณาการทเกดขนแกนกเรยน คร และหลกสตร 2) ความพงพอใจทมตอการจดการเรยนร 3) ผลตอเนองจากการจดการเรยนร ผวจยนาเสนอผลจากการประเมนรายละเอยดตามหวขอตอไปน
2.1 ผลการจดการเรยนรแบบบรณาการ
การประเมนผลการจดการเรยนรแบบบรณาการ ผวจยทาการศกษาผลทเกดขนกบนกเรยน คร และหลกสตร โดยนาเสนอรายละเอยดดงตอไปน
2.1.1 ผลการจดการเรยนรแบบบรณาการทเกดขนแกนกเรยน การประเมนผลการจดการเรยนรแบบบรณาการทเกดแกนกเรยนประกอบดวยผล
การเรยนรแบงออกเปน 3 ดาน คอ พทธพสย เจตพสย และทกษะพสย ดงรายละเอยดตอไปน 1) ดานพทธพสย
การศกษาผลการเรยนรดานพทธพสย ประกอบดวย ความร ความเขาใจ การคดวเคราะหอยางมวจารณญาณของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทเขารวมการจดการเรยนรแบบบรณาการตลอดภาคการศกษา ผวจยทาการสงเกต ประเมนผลการเรยนรโดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธการเรยนร ดงแสดงในภาคผนวก ง กอนการจดการเรยนรแบบบรณาการ (Pre-test) และหลงการจดการเรยนรแบบบรณาการ (Post-test) การวเคราะหขอมลปรากฏผลดงตาราง 17
123
ตาราง 17 ผลสมฤทธทางการเรยนรของนกเรยนกอนและหลงการจดการเรยนรแบบบรณาการ
กลมตวอยาง จานวนนกเรยน (N)
คะแนนเฉลย (X)
S.D. t
กอนการจดกระบวนการ 98 28.57 5.58 หลงการจดกระบวนการ 98 40.08 6.50
19.23*
* แตกตางอยางมนยสาคญทระดบ 0.01
เมอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนรของนกเรยนดานความร ความเขาใจ พบวา หลงการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ทดสอบความแตกตางของคาเฉลยดวยคาสถต t-test สงกวามความแตกตางอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 0.01 แสดงวา การจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ทาใหนกเรยนมความร ความเขาใจเพมขน นกเรยนสะทอนความรความเขาใจทมตอเนอหา และแสดงความคดเหนจากการปฏบตกจกรรมการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ดงน พนมพร นชย “ไดความรเพมเกยวกบการตรวจวดคณภาพนาทงการวดคาอณหภม การวดคาออกซเจนละลาย คาความเปนกรด-ดาง ซงเหนไดวาคณภาพนาเสอมโทรมมาก” จฬาลกษณ แซฟาน “รจกคาศพทภาษาองกฤษเกยวกบสงแวดลอมและศพทเฉพาะทางวทยาศาสตรทใชในการตรวจวดคณภาพนา เชน Estuary (ปากแมนา) Transparency (ความโปรงแสงของนา) Water Temperature (อณหภมนา)” ภาณพงศ พรหมเอยด “เหนไดวาปญหาคณภาพนาทเสอมโทรมลงในปจจบนเกดจากการกระทาของมนษย เชน โรงงานปลอยนาเสยทไมมการบาบดกอน และเกดจากคนในชมชนทไมดแลทงขยะลงในคลอง” จกรายทธ ทองหวาน “ทาใหไดรจกอปกรณทางวทยาศาสตรมากมาย เชน ขวดวดปรมาตร กระบอกตวง บกเกอร ขวดรปชมพ เทอรมอมเตอร จานวดความขน ขวดบโอด กระดาษวดคาพเอช” วตราวด แกวไทรอนทร “เราสามารถรคณภาพนาไดวาเปนอยางไร เพราะถาเกดคณภาพนาตาคาออกซเจนละลายนานอยเราอาจชวยกนดแลรกษาคณภาพนาใหดขน อาจใชวธโดยการใหความรแกชาวบาน หรออาจจะโยน อเอมบอล กได”
124
2) ดานเจตพสย ผลการเรยนรทางดานเจตพสยเปนผลการเรยนรทเชอมโยงความสามารถดานพทธพสยมาสผลการรบรทางดานความรสกหรออารมณของบคคล ความมคณธรรม จรยธรรม ซงมการพฒนาจากระดบเบองตน คอ ความสนใจไปจนถงลกษณะทคอนขางซบซอน เชน ทศนคต คานยม ผวจยใชวธการสงเกตแบบมสวนรวมขณะทากจกรรมกลมทงภายในและภายนอกหองเรยน ซงนกเรยนมการพดคยขณะทากจกรรมกลมเกยวกบคณภาพนา และการดแลรกษาคลองอตะเภา การสมภาษณ และการใชแบบสอบถามนกเรยนบางสวนภายหลงจบกระบวนการ พบวา นกเรยนม เจตคตทดตอการอนรกษ เหนคณคา และเกดจตสานกในการดแลรกษาคลองอตะเภา รวมทงมเจตคตทดตอการตรวจวดคณภาพนา ดวยการใชกระบวนการทางวทยาศาสตรและเทคโนโลยสารสนเทศ ผวจยนาเสนอผลการสะทอนความรสกของนกเรยนเกยวกบเจตคต เพอชวยใหคณภาพนาดขนเพราะนาในคลองอตะเภานนเปนนาทชาวบานนามาใชในการอปโภค - บรโภคตในภาพรวมตอการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ดงน วตราวด แกวไทรอนทร “อยาก เหมอนตอนทไดไปวดคณภาพนาครงหนงแลวเหนชาวบานนงผาถงลงไปอาบนา ซงตอนนนนามกลนเหมน กไมรเหมอนกนวาชาวบานอาบไปไดไง” จนทรจรา แซตง “อยากจะไปใหความรกบชมชนเพมเตม แนะนาการใช EM ในการชวยบาบดนาทงททงลงไปในคลอง สาเหตททาใหนาเสยเนองจากชมชนปลอยนาเสยลงในคลอง” ภาวด สวรรณชาตร “รสกรกคลองมากขนและอยากใหคลองนาอยเหมอนกบในอดตททางชมชนบอกเลามา เพราะจากคาบอกเลานนคลองนาอยมาก ฟงแลวอยากเหนอยางนนมากคะ” ฆนาคม ธนปยงกร “ชอบการตรวจวดคณภาพนาทาใหไดความร สนกสนาน ไดประสบการณ ความสามคคและไดรจกเพอนๆมากยงขน” อรวรรณ ตงโหยบ “รสกเสยใจ เพราะความเสอมโทรมของคลอง แตเมอไดเขาไปพฒนารสกดใจและภมใจทไดมสวนรวมในการพฒนาคลอง” จากการสมภาษณแสดงใหเหนไดวานกเรยนมความรสก และเจตคตทดตอการจด การเรยนรแบบบรณาการ สรปไดวา ก. นกเรยนชอบลกษณะการเรยนรโดยไดรบจากประสบการณตรง เพราะสนกกบการไดสมผสและลงมอปฏบตจากสถานทจรง เกดการเรยนรทไมใชเฉพาะในทฤษฎ ข. การทากจกรรมประกอบการเรยนรทงการตรวจวดคณภาพนา และการศกษาชมชน ทาใหนกเรยนรสกรกคลองอตะเภา ตองการพฒนาใหชมชนและคลองอตะเภาอยในสภาพทดขน นกเรยนดใจและภมใจทมสวนรวมในการอนรกษคลองอตะเภา ซงการพฒนาจะประสบความสาเรจไดตองอาศยความรวมมอจากชมชน และการสรางจตสานกในการรกคลองอตะเภา
125
ค. นกเรยนระดมความคด วางแผนการคดจดทาโครงการเพอการอนรกษ ในรายวชารกษคลองอตะเภาทงสน 10 โครงการ ไดแก โครงการรณรงคหามทงขยะในคลองอตะเภา โครงการแกปญหาคลองอตะเภาโครงการรวมดวยชวยกน โครงการตรวจวดคณภาพนา โครงการ Detective River เปนตน มโครงการเกยวกบการอนรกษคลองอตะเภาคดเปนรอยละ 80 เหลานสรปไดวานกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 จากการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา เกดเจตคตทดตอการอนรกษคลองอตะเภา 3) ดานทกษะทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย ความสามารถดานทกษะทางวทยาศาสตรของนกเรยนเกดจากการนาความรทไดรบมาลงมอปฏบตถกตอง และคลองแคลว สามารถแกปญหาไดอยางนาสนใจและสรางสรรค เชน นกเรยนรจกและใชอปกรณการตรวจวดคณภาพนาไดอยางถกตอง รวดเรว ตามลาดบขนตอนคาทไดจากการตรวจวดคณภาพนามความเทยงตรง นาเชอถอ และจากการทนกเรยนใชเทคโนโลยสารสนเทศในการสงขอมลไปยงฐานขอมลของโครงการ GLOBE ยนยนไดวาถกตอง เนองจากมการตรวจสอบคาทไดในขณะทาการกรอกขอมล นอกจากนมการนาขอมลมาวเคราะหและแปลผลขอมลเพอนาเสนอดวยโปรแกรม MS-Excell เปนตน ผวจยใชการสงเกตแบบมสวนรวม และการสมภาษณนกเรยน ประมวลผลดวยการเปลยนแปลงพฤตกรรมภายหลงการจดการเรยนรโดยสรปผล ดงตาราง 18
ตาราง 18 การเรยนรดานทกษะทเกดขนจากการจดการเรยนรแบบบรณาการ
รายวชา จดประสงค ผลการเรยนร รกษคลองอตะเภา
-นกเรยนสามารถตรวจวดคณภาพนาได -นกเรยนสามารถเขาใจและเชอมโยงความสมพนธระหวางชมชนและสงแวดลอมได -นกเรยนสามารถคดยทธศาสตรทเปนแนวทางในการอนรกษคลองอตะเภาได
-นกเรยนสามารถตรวจวดคณภาพนาไดอยางถกตองและคลองแคลว -นกเรยนสามารถอธบายความสมพนธระหวางชมชนและสงแวดลอมในการนาเสนอผลงานได -นกเรยนนาผลจากการทากจกรรมมาใชในกระบวนการกลมเพอพฒนาสงแวดลอมในชมชน
ชววทยา -นกเรยนสามารถนาวธการทางวทยาศาสตรมาอภปรายและสรปได -นกเรยนสามารถบอกชอสตวไมมกระดกสนหลงขนาดใหญได
-นกเรยนสามารถบอกชอสตวทพบในแหลงนาไดวาเปนสตวจาพวกใดและวเคราะหคณภาพนาไดอยางคราวๆ -นกเรยนใชอปกรณจบสตวไมมกระดกสนหลงขนาดใหญไดอยางถกตอง
126
ตาราง 18 (ตอ)
รายวชา จดประสงค ผลการเรยนร เทคโนโลยสารสนเทศ
-นกเรยนสามารถสรางกราฟตางๆโดยใชโปรแกรม MS-Excel -เขาใจภาพรวมหลกๆและสามารถสงขอมลไปยงฐานขอมลใน www.globe.gov ได
-นกเรยนสามารถสรางกราฟเพอการวเคราะหผลไดถกตอง และสวยงาม -นกเรยนสามารถเขาเวบไซด www.globe.gov เพอสงขอมลได -นกเรยนสามารถสงขอมลยงฐานขอมลไดถกตอง
ฟสกส -นกเรยนสามารถบอกปรมาณนาในคลองอตะเภาได -นกเรยนบอกความสมพนธระหวางปรมาณนากบคณภาพนาในคลองอตะเภา
-นกเรยนตรวจวดคณภาพนาทางฟสกสและใชอปกรณไดถกตองและคลองแคลวขน
คณตศาสตร -นกเรยนอานกราฟ แปลผลจากกราฟและเขยนรายงาน
- นกเรยนสามารถอานกราฟและแปลผลกราฟไดอยางถกตอง - นกเรยนสามารถสรางกราฟไดหลากหลายรปแบบและสวยงามเพอนามาวเคราะหผลได
ภาษาองกฤษ -คนควาขอมลเกยวกบสงแวดลอมและสามารถนาเสนอขอมลจากwww.globe.gov
-นกเรยนอานศพทออกและรความหมายสามารถกรอกขอมลใน www.globe.govได
สงคมศกษา -อธบายถงความหมายและวธการรกษาสงแวดลอมได
- นกเรยนมความกลาแสดงออก มทกษะในการสมภาษณชมชน
ทมา : จากการสงเกตและสรปผลรวมกนของผวจยและครทมบรณาการ
นอกจากการประเมนตามสภาพจรง ผวจยมการสมภาษณนกเรยนซงสะทอนความคดเหนดงตอไปน กลยาณ แซโล “จากการเรยนการสอนในรายวชาเทคโนโลยสารสนเทศทาใหเกดทกษะในการใชคอมพวเตอรมากขน” ชานญ ไพชานาญ “ชอบเรยนคณตศาสตรเพราะชอบการทากราฟคณภาพนา” ปยานช แกวปาน “ไดใชเครองมอ และสารเคมบอยขน ทาการตรวจวดไดอยางถกวธและรวดเรวขน” อภศกด มลแกว “สามารถตรวจวดคณภาพนาไดอยางคลองแคลวขน โดยไมตองดเอกสารขนตอนการตรวจวดคณภาพนา”
127
คณลกษณะทง 3 ดานคอพทธพสย เจตพสย และทกษะทางวทยาศาสตรและเทคโนโลย เปนสงทเกดกบนกเรยนตามจดมงหมายของการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ตางมความสมพนธกน ซงความรทนกเรยนไดรบชวยใหนกเรยนพฒนากระบวนการคดเชอมโยงสงทไดเรยนรมาปฏบต ทาใหเกดการเรยนรจากประสบการณตรง ขณะเดยวกนความสาเรจจากการปฏบตจะทาใหนกเรยนสามารถจดจา เหนคณคา และตระหนกในสงทเรยนรได
2.1.2 ผลการจดการเรยนรแบบบรณาการทเกดขนแกคร ผลจากการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการ
ของ GLOBE เรองนา ทเกดกบคร ประกอบดวย 1) ทกษะการจดการเรยนรแบบบรณาการ 2) ทศนคตทมตอการอนรกษทรพยากรคลองอตะเภา และ 3) ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรตามหลกวธ ดาเนนการของ GLOBE เรองนา ตามหวขอตอไปน
1) ทกษะการจดการเรยนรแบบบรณาการ โรงเรยนพะตงประธานครวฒน มการจดการเรยนรแบบบรณาการอยางตอเนอง ทงการบรณาการแบบสอดแทรก แบบหมคณะ และแบบสหวทยาการ ครจงมพนฐานความรเกยวกบการจดการเรยนรแบบบรณาการ แตครบางทานไมเคยผานการจดการเรยนรแบบบรณาการเพราะเพงเขาสอนในระดบชนมธยมศกษาปท 4 บางรายวชาทไมมเนอหารวมบรณาการได จงคดวาหากเขารวมบรณาการทาใหสอนเนอหาไมทนเกดจากการมองแบบแยกสวน คอ ครมกเหนความสาคญของเนอหามากกวาการเรยนรดวยตวเอง แตการจดประชมเชงปฏบตการ GLOBE ของเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภาเปนการเพมความร ความเขาใจ และปรบมมมองของการจดการเรยนรแบบบรณาการ เมอครไดรบฟงแนวทาง การจดการเรยนรจากวทยากรจะทาใหครนาเนอหาของรายวชาทเขารวมบรณาการได ไมเฉพาะแตในรายวชาวทยาศาสตรเทานน การเชอมโยงเนอหาวชาตางๆ เขาดวยกนเปนการเรยนรแบบองครวม มความหลากหลายเกดการบรณาการดงขอคดเหนตอไปน
ครสภารตน ชโนทากรณ (วชาคณตศาสตร) “ครไมเคยเขารวมบรณาการเลยเพราะไมรวาวชาคณตศาสตร จะเอาเขาไปบรณาการไดตรงไหน มองไมออกนกวาตองเปลยนเรองทสอน แตพอไดเขารวมอบรม ไดฟงคาอธบายจงเหนวาไมใชเรองยงยากอะไร เรากสอนของเรา แตมจด หมายเดยวกนได ผลงานออกมาทาใหเดกสามารถเชอมโยงความรทเรยนมาไดถอวาเปนเรองด”
ดงนน การจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา สามารถชวยใหครเขาใจการจดการเรยนรแบบบรณาการมากขน
2) ทศนคตทมตอการอนรกษทรพยากรคลองอตะเภา ในการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ครตองมความร
128
ความเขาใจในหลกวธการดาเนนการกอนนามาจดการเรยนรใหแกนกเรยน เพอเปนการเพมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรแกคร และสงผลใหเกดความตระหนก เหนคณคา มจตสานกในการอนรกษคลองอตะเภา ดงความคดเหนตอไปน
ครโชคลาภ สวรรณเคหะ (วชารกษคลองอตะเภา) “ปจจบนเหนไดวาคลองอตะเภาเสอมโทรมมาก ทงจากนาเสยโรงงาน และชมชน หากพวกเราชวยกนไดกจะเปนการด โดยเฉพาะการเรมจากเดกในโรงเรยน ไปบอกพอ แมทบาน นกเปนทางหนงทดทสามารถชวยใหทกคนเหนความสาคญมากขน โครงการเกษตรพอเพยงทนกเรยนทากเปนเรองทด ทาใหชาวบานไมใชสารเคมหนมาใชประโยชนจากนาหมกชวภาพในการเพาะปลก”
ครปญญา พงพนธ (วชาฟสกส) “คลองอตะเภาพบกบปญหานาเนาเสย ทาใหคนไมสามารถดารงชวตโดยอาศยแหลงนาได เราควรชวยเหลอกนคนละไมคนละมอ ครกสอนอยทนมานาน เหนวาหากนานกเรยนไปตรวจวดคณภาพนาในคลองอตะเภาทาใหนกเรยนเหนของจรง มนกด เพราะวาเคาจะไดสมผสวาตอนนนาในคลองเปนอยางไร สามารถนามาคดวเคราะหวาเรามสวนชวยคลองไดอยางไรบาง”
ครสนนทา ปญยะสาร (วชาภาษาองกฤษ) “ตอนนปญหาคลองอตะเภามคนเรมเหนความสาคญ หากทาใหคนชมชนรมคลองเกดความรกและหวงแหนในทรพยากรธรรมชาต โดยใหรวมมอกบหนวยงานตางๆ ไมวาจะเปนโรงงานอตสาหกรรม และหนวยงานของรฐบาล”
3) ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรตามหลกวธดาเนนการของ GLOBE ผวจยทาการสมภาษณครหลงจากการบรณาการและสงเกตแบบมสวนรวมในการดาเนนกจกรรม เพอประเมนทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรตามหลกวธดาเนนการของ GLOBE พบวา การนาหลกวธดาเนนการของ GLOBE เขามาใชในการจดการเรยนร ทาใหครมความร ความเขาใจทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรในรปแบบทเกยวของกบรายวชา เชน ครรายวชาภาษาองกฤษกลาววา “การนาหลกวธดาเนนการของ GLOBE มาใชทาใหไดรบความรเพมเตมเกยวกบศพทเฉพาะทางวทยาศาสตร ศพทการตรวจวดคณภาพนาทไมเคยไดรมากอน” (สนนทา ปญยะสาร(สมภาษณ), 13 ตลาคม 2548) นอกจากนเปนการทบทวนความรเดมทมอยมาพฒนารปแบบการเรยนใหเกดความหลากหลายและนาสนใจ ดงทครรายวชาฟสกส กลาววา “การนาหลกวธดาเนนการของ GLOBE เขามาจดการเรยนรเปนการไดทบทวนความรเดม เชน ขนตอนการตรวจวดคณภาพนา สาเหตการเตมสารตามลาดบกอนและหลงบางเรองกยงไดความรเพม เชน การวดอณหภมตองนาเทอรมอมเตอรแชในนาแขงกอนเพอทดสอบวาเทอรมอมเตอรไมไดชารดเสยหาย” (ปญญา พงพนธ (สมภาษณ), 16 ตลาคม 2548)
129
2.1.3 ผลการจดการเรยนรแบบบรณาการทเกดขนแกหลกสตร ตามทกระทรวงศกษาธการ ไดประกาศใชหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช
2544 เมอวนท 2 พฤศจกายน พ.ศ.2544 โดยยดหลกความมเอกภาพดานนโยบายและมความหลากหลายในการปฏบต หลกสตรการศกษาขนพนฐานซงเปนหลกสตรแกนกลางทมโครงสรางยดหยน มสาระและมาตรฐานการเรยนรชวงชน จดไวเฉพาะสวนทจาเปนตอการพฒนาคณภาพชวต ความเปนไทย ความเปนคนด การดารงชวต การประกอบอาชพ และการศกษาตอในสถานศกษาตางๆ จดทาสาระในรายละเอยดเปนรายป/รายภาค ใหสอดคลองกบความตองการทองถนและประเทศ
โรงเรยนพะตงประธานครวฒน มสวนรวมในดานการจดทาหลกสตรสถานศกษา เพอนาความรทไดรบมาขยายผลใหสถานศกษาตางๆ ตอไป โดยมเปาหมายหลก คอ ตองการใหนกเรยนนาไปใชในการพฒนาคณภาพชวตของแตละบคคลใหดขน แนวทางทนาไปสการบรรลเปา หมายตองมการจดหลกสตรและกจกรรมการเรยนรทสอดคลองกน อาจจะนาไปสเปาหมายของการพฒนาคณภาพชวตคนวธหนง คอ การใชการจดการเรยนรตามหลกสตรทองถน ซงจะตอบสนองตอหลกการจดกจกรรมใหเกดการศกษาตลอดชวตในชมชน ซงทางโรงเรยนมการเปดสอนหลกสตรสถานศกษาทสอดคลองกบทองถน รายวชารกษคลองอตะเภา
ขณะททาการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา รายวชารกษคลองอตะเภาเปนหนงในรายวชาทเขารวมบรณาการ ซงตรงตามหลกการของหลกสตรทองถนทพฒนาเพมขนตลอดเวลา เพอใหสอดคลองกบสถานการณทเปลยน แปลงไปแตยดหลกการเดมทตองเปนการเรยนรแบบบรณาการโดยใชแหลงเรยนรในทองถน เพมประสบการณตรงใหสามารถนามาใชประโยชนกบชวตประจาวนไดอยางเหมาะสม เปนแนวทางทเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภาสามารถนาไปใช กบการเรยนรในสถานศกษาของตนเองได 1) ผลตอเนองทเกดจากการจดการเรยนรแบบบรณาการ ในภาคการศกษาท 2 ป 2548 ระดบชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนะตงประธานครวฒน มการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา อยางตอเนองแตมครเขารวมบรณาการเพมขน 6 คน 6 รายวชา คอ รายวชาภาษาไทย คณตศาสตรเสรม เกษตร ธรกจ การงานพนฐานอาชพ และสขศกษา มเนอหาในการรวมประชมดงภาพประกอบ 14 โดยเรมจากการรวมประชมครทมบรณาการ เพอสรปผลการจดการเรยนรแบบบรณาการ นาปญหาและอปสรรคมาพฒนาและปรบปรงในการจดการบรณาการครงตอมา
130
ภาพประกอบ 14 การจดการเรยนรแบบบรณาการในระดบชนมธยมศกษาปท 4 โรงเรยนพะตงประธานครวฒน ภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2548
130
131
2.2 ความพงพอใจทมตอการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธ ดาเนนการของ GLOBE เรองนา การประเมนความพงพอใจ ผวจยแบงออกเปน 2 สวน คอ ความพงพอใจของครและความพงพอใจของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรแบบบรณาการ
2.2.1 ความพงพอใจของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรแบบบรณาการ เมอนาคะแนนทไดจากแบบประเมนความพงพอใจของนกเรยนจานวน 98 คน ทมตอการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา คาระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรแบบบรณาการ ดงตาราง 19 ตาราง 19 คาระดบความพงพอใจของนกเรยนทมตอการจดการเรยนรแบบบรณาการ
มากทสด (5) มาก (4) ปานกลาง (3) นอย (2) นอยทสด (1) หวขอทประเมน
N % N % N % N % N % 1.ชวยใหนกเรยนมความรเกยวกบคลองอตะเภา 30 28.85 71 68.27 3 2.88 0 0 0 0
2.ชวยใหนกเรยนมความรและเขาใจสถานการณคลองอตะเภาในปจจบน
40 38.46 60 57.69 4 3.85 0 0 0 0
3.ชวยใหนกเรยนมความรและเขาใจสาเหตปญหาคลองอตะเภา 40 38.46 61 58.65 3 2.88 0 0 0 0
4.ชวยใหนกเรยนมความรและเขาใจผลกระทบปญหาคลองอตะเภา
41 39.42 59 56.73 4 3.85 0 0 0 0
5.นกเรยนไดใชความคดอยางสรางสรรค 23 22.12 55 52.88 26 25 0 0 0 0
6.นกเรยนสามารถใชความคดไดอยางมเหตผล
29 27.88 57 54.81 18 17.31 0 0 0 0
7.นกเรยนรจกและใชเครองมอทางวทยาศาสตรไดอยางถกตอง
36 34.62 56 53.85 12 11.54 0 0 0 0
8.กจกรรมทาใหทราบกระบวนการทางวทยาศาสตรในการสารวจ
38 36.54 56 53.85 10 9.62 0 0 0 0
132
ตาราง 19 (ตอ)
มากทสด (5) มาก (4) ปานกลาง (3) นอย (2) นอยทสด (1) หวขอทประเมน N % N % N % N % N %
9.กจกรรมสงเสรมใหนกเรยนไดประสบการณตรง
62 59.62 39 37.5 3 2.88 0 0 0 0
10.กจกรรมเพมทกษะทางเทคโนโลยสารสนเทศ
28 26.92 60 57.69 16 15.39 0 0 0 0
11.มความเขาใจความสมพนธเกยวกบโลกทงระบบ 17 16.35 64 61.54 23 22.11 0 0 0 0
12.ชมชนทนกเรยนศกษาใหความรวมมอเปนอยางด
32 30.77 5 7 54.81 15 14.42 0 0 0 0
13.กจกรรมตางๆ มความนาสนใจ
32 30.77 56 53.85 16 15.38 0 0 0 0
14.นกเรยนไดทากจกรรมหลากหลาย 30 28.84 53 50.96 21 20.19 0 0 0 0
15.นกเรยนมปฏสมพนธกบชมชนมากขน
24 23.08 62 59.62 18 17.31 0 0 0 0
16.นกเรยนมปฏสมพนธกบครเพมขน
30 28.85 56 53.85 18 17.30 0 0 0 0
17.สามารถนาความรทไดไปปรบปรงและประยกตใชในชวตประจาวน
34 32.69 61 58.65 9 8.65 0 0 0 0
18.ครทเกยวของใหคาปรกษาเปนอยางด 27 25.96 57 54.81 20 19.23 0 0 0 0
19.สถานทจดกจกรรมมความเหมาะสม
31 29.81 51 49.04 22 21.15 0 0 0 0
20.ระยะเวลาในการจดกจกรรมมความเหมาะสม 24 23.08 60 57.69 20 19.23 0 0 0 0
21.วธการประเมนผลงานของครแตละวชามความเหมาะสม
23 22.12 64 61.54 17 16.35 0 0 0 0
22.สรปความพงพอใจทมในภาพรวมของการเรยนการสอนแบบบรณาการ
45 43.27 55 52.88 4 3.87 0 0 0 0
เฉลย 33 31.29 58 55.51 14 13.20 0 0 0 0
133
จากตาราง 19 แสดงใหเหนวานกเรยนมความพงพอใจในการจดการเรยนรแบบบรณาการในภาพรวมอยในระดบมากเฉลยรอยละ 55.51 รองลงมาคอระดบมากทสดรอยละ 31.29 และระดบปานกลางเฉลยรอยละ 13.20 และสามารถจดกลมระดบความพงพอใจไดดงน 1) จากการจดการเรยนรแบบบรณาการทาใหนกเรยนไดรบประสบการณตรงจากสถานทจรงในการทากจกรรม พบสาเหตของปญหา และสมผสผลกระทบ ทเกดขนกบคลองอตะเภา ทาใหนกเรยนเกดความรความเขาใจ มทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรเพมขน รวมทงยงสามารถนาสงทไดเรยนรมาประยกตใชในชวตประจาวนได 2) ควรเพมกจกรรมใหมความหลากหลาย และการสรางปฏสมพนธกบชมชนควรมการประสานงานกอนลวงหนาเพอการไดรบความรวมมอจากชมชน 2.2.2 ความพงพอใจของครทมตอการจดการเรยนรแบบบรณาการ
เมอนาความเหนทไดจากแบบประเมนความพงพอใจของครทมบรณาการตอการจด การเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา จานวน 7 คน ไปหาคารอยละปรากฏผลดงนตาราง 20
ตาราง 20 คาระดบความพงพอใจของครทมตอการจดการเรยนรแบบบรณาการ
มากทสด (5) มาก (4) ปานกลาง (3) นอย (2) นอยทสด (1) หวขอทประเมน
N % N % N % N % N % 1.ชวยใหนกเรยนมความรเกยวกบคลองอตะเภา
1 14.29 5 71.43 1 14.29 0 0 0 0
2.ชวยใหนกเรยนมความรและเขาใจสถานการณคลองอตะเภาในปจจบน
2 28.57 5 71.43 0 0 0 0 0 0
3.ชวยใหนกเรยนมความรและเขาใจสาเหตปญหาคลองอตะเภา
2 28.57 5 71.43 0 0 0 0 0 0
4.ชวยใหนกเรยนมความรและเขาใจผลกระทบปญหาคลองอตะเภา
1 14.29 4 57.14 2 28.57 0 0 0 0
5.นกเรยนไดใชความคดอยางสรางสรรค
1 14.29 4 57.14 2 28.57 0 0 0 0
6.นกเรยนสามารถใชความคดไดอยางมเหตผล
2 28.57 4 57.14 1 14.29 0 0 0 0
134
ตาราง 20 (ตอ)
มากทสด (5) มาก (4) ปานกลาง (3) นอย (2) นอยทสด (1) หวขอทประเมน
N % N % N % N % N % 7.นกเรยนรจกและใชเครองมอทางวทยาศาสตรไดอยางถกตอง
3 42.86 3 42.86 1 14.28 0 0 0 0
8.กจกรรมทาใหทราบกระบวนการทางวทยาศาสตรในการสารวจ
1 14.29 5 71.43 1 14.29 0 0 0 0
9.กจกรรมสงเสรมใหนกเรยนไดประสบการณตรง
5 71.43 2 28.57 0 0 0 0 0 0
10.กจกรรมเพมทกษะทางเทคโนโลยสารสนเทศ
2 28.57 4 57.14 1 14.29 0 0 0 0
11.มความเขาใจความสมพนธเกยวกบโลกทงระบบ
2 28.57 3 42.86 2 28.57 0 0 0 0
12.ชมชนทนกเรยนศกษาใหความรวมมอเปนอยางด
1 14.29 4 57.14 2 28.57 0 0 0 0
13.กจกรรมตางๆมความนาสนใจ
2 28.57 4 57.14 1 14.29 0 0 0 0
14.นกเรยนไดทากจกรรมหลากหลาย
1 14.29 5 71.43 1 14.29 0 0 0 0
15.นกเรยนมปฏสมพนธกบชมชนมากขน
1 14.29 4 57.14 2 28.57 0 0 0 0
16.นกเรยนมปฏสมพนธกบครเพมขน
2 28.57 4 57.14 1 14.29 0 0 0 0
17.สามารถนาความรทไดไปปรบปรงและประยกตใชในชวตประจาวน
0 0 5 71.43 2 8.57 0 0 0 0
18.ครทเกยวของใหคาปรกษาเปนอยางด
2 28.57 5 71.43 0 0 0 0 0 0
135
ตาราง 20 (ตอ)
จากตาราง 20 แสดงใหเหนวาครมความพงพอใจตอการจดการเรยนรแบบบรณาการ
ในระดบมาก เฉลยรอยละ 61.69 รองลงมา คอ ระดบมากทสดมคาเฉลย รอยละ 27.45 และระดบปานกลาง เฉลยรอยละ 10.86 สามารถจดเปนกลมของระดบความพงพอใจไดดงน 1) การจดการเรยนรแบบบรณาการทมรปแบบการนากจกรรมทาใหนกเรยน เกดความร ความเขาใจ และคดอยางสรางสรรค เพอหาสาเหต ปญหาและวเคราะหสถานการณปจจบนทเกดขนกบคลองอตะเภา มความตระหนก รก หวงแหนสงแวดลอมในทองถน กจกรรมทจดสามารถสรางประสบการณตรงแกนกเรยนทาใหนกเรยนรจก และใชอปกรณทางวทยาศาสตรไดอยางถกตอง และเหมาะสม เพมทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรและเทคโนโลยสารสนเทศ เพอสบคนขอมลทางวทยาศาสตรมากขน 2) การจดการเรยนรในครงนมการใหคาปรกษาจากครทมบรณาการและการประเมนผลการเรยนรเปนอยางด 3) หากมการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธ ดาเนนการของ GLOBE เรองนา ในครงตอไปควรพจารณาเรองความเหมาะสมของระยะเวลาในการจดกจกรรมการเรยนร การประเมนความพงพอใจของครและนกเรยนตอการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา พบวา ทงครและนกเรยนมความ พงพอใจกบการเรยนรแบบบรณาการอยในระดบมาก และเปนการเพมประสบการณตรงแกนกเรยน
มากทสด (5) มาก (4) ปานกลาง (3) นอย (2) นอยทสด (1) หวขอทประเมน
N % N % N % N % N % 19.สถานทจดกจกรรมมความเหมาะสม
0 0 7 100 0 0 0 0 0 0
20.ระยะเวลาในการจดกจกรรมมความเหมาะสม
0 0 5 71.43 2 8.57 0 0 0 0
21.วธการประเมนผลงานของครแตละวชามความเหมาะสม
2 28.57 5 71.43 0 0 0 0 0 0
22.สรปความพงพอใจทมในภาพรวมของการเรยนการสอนแบบบรณาการ
2 28.57 4 57.14 1 14.29 0 0 0 0
เฉลย 2 27.45 4 61.69 1 10.86 0 0 0 0
136
กอใหเกดความร ความเขาใจกบเนอหาทสอนมากยงขน แตนกเรยนมความรสกวาไมไดใชความคดสรางสรรคอยางเตมทสวนเวลาในการจดกจกรรมควรเพมใหเพยงพอกบการปฏบตกจกรรมดวย
3. เงอนไข ปจจยทเออและเปนอปสรรคตอการจดการเรยนรแบบบรณาการ
การจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ในการปฏบตกจกรรมสามารถดาเนนงานจนสาเรจไดยอมมทงเงอนไขและปจจยทเออและเปนอปสรรคตอกระบวนการบรณาการ ดงตอไปน
3.1 เงอนไข ปจจยทเออตอการจดกระบวนการการเรยนการสอนบรณาการเรองคลอง อตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา
3.1.1 เงอนไข ปจจยทเออตอการจดกระบวนการการเรยนการสอนบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ไดแก 1) การเปนโรงเรยนสรางสรรคสงแวดลอมดเดนเฉลมพระเกยรต
โรงเรยนพะตงประธานครวฒน ไดรบคดเลอกจากสานกงานเขตพนทการ ศกษา 2 จงหวดสงขลา เปนตวแทนระดบภาคใตเขารวมประกวดโครงการโรงเรยนสรางสรรคสงแวดลอมดเดนเฉลมพระเกยรต เนองจากทางโรงเรยนมการสนบสนนและพฒนากจกรรมดานการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมคลองอตะเภาอยางตอเนอง ทงในรปแบบของการจดการเรยนรภายในโรงเรยน คอ ตองการใหมการสอนโดยใชแหลงเรยนรคลองอตะเภา เกดการทางานรวมกบชมชน องคกรภาครฐและเอกชนจงทาใหทางโรงเรยนมนโยบายสนบสนนการทากจกรรมดานการอนรกษ
2) การสนบสนนจากผบรหารสถานศกษา ผบรหารสถานศกษาเปนบคคลทมสวนสาคญอยางยงในการจดการและการ บรหารทศทางของการเรยนรแบบบรณาการทเกดขนภายในโรงเรยน ซงผบรหารของโรงเรยน พะตงประธานครวฒนมแนวคดและทศนคตดตอการจดการเรยนรแบบบรณาการ ตามพระราชบญญต การศกษาแหงชาต 2542 ทตองการพฒนาศกยภาพการทางานแบบมสวนรวม ระหวางคร โรงเรยน ชมชนและองคกรภายนอกทสนบสนนการศกษา สงเสรมบคลากรภายในโรงเรยนใหเขารวมอบรมทางวชาการเพอเพมความรและทกษะของคร นอกจากนผบรหารยงมสวนรบรกระบวนการ และขนตอน การวจย เรองการจดการเรยนรแบบบรณาการโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE และมการตดตามสอบถามความกาวหนาอยางสมาเสมอ ทาใหครเกดขวญและกาลงใจมความกระตอรอรน ตงใจและมความตนตวในการจดการเรยนรครงน
137
3) นโยบายของทางโรงเรยน โรงเรยนพะตงประธานครวฒน มพนธกจและยทศาสตรของโรงเรยนท ตองการปลกฝงใหนกเรยนรสกรก หวงแหนและภาคภมใจในทองถนของตน การจดกจกรรมโดยใชแหลงเรยนรในชมชน พฒนาการเรยนรของนกเรยนใหเกดการเรยนรอยางเปนองครวมดวยการ บรณาการควบคกบการอนรกษสงแวดลอมจากวธการทหลากหลาย สนองพระราชบญญตการศกษาแหงชาต 2542 และหลกสตรการศกษาขนพนฐาน 2544 ทสงเสรมความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน โดยใหชมชนมสวนรวมพฒนาดสนการศกษา ตลอดจนเปนสวนหนงในการทากจกรรมรวมกน โรงเรยนมความพรอมและสนใจสนบสนนการจดการเรยนรแบบบรณาการ
4) ความพรอมของโรงเรยน โรงเรยนพะตงประธานครวฒนมความพรอมสาหรบการจดการเรยนรแบบบรณาการโดยใชแหลงเรยนรชมชน เนองจากสถานทตงของโรงเรยนอยใกลแหลงเรยนร เปนโรงเรยนประจาอาเภอขนาดกลาง มระบบบรหารงานดานวชาการทสงเสรมการจดการเรยนรแบบบรณาการดานสงแวดลอม ครมพนฐานความรเรองการจดการเรยนรแบบบรณาการทาใหสามารถดาเนนการบรณาการได นอกจากนโรงเรยนมการทางานรวมกบหนวยงาน องคกรทงภาครฐและเอกชนซงมงบประมาณมาสนบสนนการทางาน วสดอปกรณชวยสาหรบการพฒนาการเรยนรของนกเรยน รวมทงโรงเรยนพะตงประธานครวฒนมทรพยากรบคคลทเปนสวนสาคญในการขบเคลอนการทางาน เหลานลวนจดเปนสวนทเออตอการจดกระบวนการทงสน
5) ความสมพนธทดระหวางโรงเรยนและชมชน การทางานดานสงแวดลอมอาศยความรวมมอจากผเกยวของทกภาคสวน โดยใชแหลงเรยนรในชมชน เพอพฒนาการเรยนรใหสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 เหนความสาคญในแนวทางการศกษาหลายประการโดยเฉพาะอยางยง หมวด 4 มาตรา 25 และ 29 เนนใหใชแหลงเรยนรทงในโรงเรยนและชมชน เพอพฒนาการเรยนรใหเกดประสทธภาพสงสด ซงทางโรงเรยนมการทากจกรรมรวมกบชมชนอยางสมาเสมอ เชน การจดอบรมการทานาหมกชวภาพใหเกษตรกรในชมชน การตงกลมเกษตรพอเพยงโดยใชนาหมกชวภาพ โรงเรยน เปนสถานทจดอบรมหรอประชมของชมชน การเดนรณรงคดานการอนรกษ การคดแยกขยะ และการโยนอเอมบอลลงในคลองอตะเภา เพอชวยบาบดนาเสยเปนประจาทก 4 เดอน ครอบครวประหยดพลงงานจากนกเรยนสชมชน แสดงใหเหนความสมพนธในทางบวกระหวางโรงเรยนและชมชน มผลตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยนานกเรยนศกษายงแหลงเรยนรชมชน สงเกตไดวามความรวมมออยางดทงการใหขอมลและมนษยสมพนธจากคนในชมชน ทาใหนกเรยนไดฝกกระบวนการทางานกลม
138
6) ความสนใจของคร เปนปจจยทสาคญยงอกอยางหนงของการจดการเรยนรแบบบรณาการและการจดการเรยนรรปแบบอนๆ ทตองอาศยการมสวนรวมของคนหลายกลม เนองจากความสนใจทตรงกนเปนจดเรมตนของความตองการการเรยนรในการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการตองมการทางานรวมกบคนหลาย หากครมความสนใจเรองทตองการรวมบรณาการแมเกดปญหาในการดาเนนงาน หรออปสรรคจากปจจยภายนอกและยงมแรงจงใจในการคดหาวถทางการแกปญหา ใหงานสามารถดาเนนตอไปไดซงการบรณาการครงนมครทสนใจเขารวมกระบวนการบรณาการทาใหดาเนนการไดสาเรจ 7) การสนบสนนงบประมาณ การจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนนการ ของ GLOBE เรองนา จดเปนการทากจกรรมเพอใหเกดการอนรกษคลองอตะเภาอยางยงยน ซงเปนเปาหมายสงสดของการกอตงเครอขายรกษคลองอตะเภาสรางความตระหนกใหเกดแกเยาวชน และเมอเยาวชนเกดความตระหนกแลว จะเกดการขยายผลสครอบครว ชมชน ดวยเหตนทางกลมเครอขายรกษคลองอตะเภาจงเหนความสาคญและจาเปน การทากจกรรมดานการอนรกษจงไดรบการสนบสนนงบประมาณ ทงจากโครงการปฏบตการชมชนและเมองนาอย บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยสงขลานครนทร บรษทยโนแคลประเทศไทย จากด และโรงเรยนพะตงประธานครวฒน
8) การสนบสนนดานวชาการ เนองจากทางโรงเรยนมการทากจกรรมดานสงแวดลอมกบหนวยงานและ
องคกรตางๆ ทงภาครฐและเอกชน จงไดรบการสนบสนนจากหนวยงานภาครฐสวนของนกวชาการผใหความรเกยวกบหลกวธดาเนนการของ GLOBE ในการประชมเชงปฏบตการเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภา สงผลใหครไดรบความรความเขาใจเกยวกบทมา ความสาคญ และประโยชนทไดรบจากการจดการเรยนรโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เพอนามาปรบใชใหเกดประโยชน กบนกเรยนไดมากทสด
9) ผวจย การศกษาการจดการเรยนร ผวจยใชวธการสงเกตแบบมสวนรวม แลก เปลยนความคดเหน รวมทงบทบาทในสวนของการกระตนใหครเกดแนวความคดพจารณา เพอปรบเปลยนรปแบบการเรยนรเดม ตดตอประสานงานการจดการประชมสาหรบเชอมโยงการทาแผนการเรยนรหนาเดยวของครทมบรณาการ ตดตามงาน สงเกตแบบมสวนรวมในการจดการเรยนรทงภายในและนอกหองเรยน ตดตอประสานงานครทมบรณาการ นกเรยน และยานพาหนะ กอนการปฏบตงานภาคสนาม ทาใหการดาเนนงานเกดเปนรปธรรมโดยเฉพาะขนตอนการวางแผน
139
ครทมบรณาการทมภารกจอนไมสามารถสามารถเขารวมประชมได จะมการตดตอนอกเวลาการประชมเพอชแจงภาพรวมของการดาเนนงาน
3.2 เงอนไข และปจจยทเปนอปสรรคตอการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภา โดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา
ปจจยทเปนอปสรรคตอการจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใช หลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา ตองอาศยการมสวนรวม ทงครและนกเรยนมาเกยวของ เรมจากการรวมคด รวมประชมหาแนวทางในการปฏบต ซงพบปจจยทเปนอปสรรคในการจดการเรยนการร ไดแก 1) ภาระงานของคร โรงเรยนพะตงประธานครวฒนเปนโรงเรยนประจาอาเภอขนาดกลาง ทมการสอนทงสน 6 ระดบชน ดงนนครจงมหนาทสอนมากกวา 1 ระดบชนตอคนและตองดารงตาแหนงของตนภายในกลมสาระ เปนครทปรกษา แลวทาหนาทในกลมงานตางๆ ของทางโรงเรยน เชน หวหนาฝายวชาการ หวหนาฝายบรการ ฝายประชาสมพนธ รวมทงตองเปนตวแทนจากทางโรงเรยนเขารวมอบรมกจกรรมทางวชาการของโรงเรยน ครจงมภาระงานทตองรบผดชอบมาก ดวยเหตนครบางคนจงไมสามารถเขารวมประชมได ทาใหเกดความไมพรอมเพรยงกนในการเขารวมประชมสงผลใหครขาดความตอเนอง และไมเขาใจภาพรวมของการจดการเรยนรแบบบรณาการ
2) ขอจากดดานเวลา เวลาเปนสงสาคญในการจดการเรยนรแบบบรณาการ ซงกจกรรมในแต
ละขนตอนมเวลาอยางจากด เชน ชวงตนภาคการศกษาทางโรงเรยนมกจกรรมกฬาสจงรนเวลาในการเรยนทาใหเวลาไมเพยงพอสาหรบทาสอนในหองเรยนและการเชญวทยากรบรรยาย สวนเวลาสาหรบการประชมมเพยงบางครงทไมเพยงพอ เชน ชวงวางแผนกอนจดการเรยนภายนอกหองเรยนเนองจากมประเดนในการประชมสาหรบเตรยมความพรอมมาก และเวลาสาหรบการทากจกรรมการเรยนรภายนอกหองเรยนทางโรงเรยนตองมระบบการจดการเวลาในการรวมบรณาการ ทงกจกรรมตรวจวดคณภาพนา การศกษาชมชนและการนาเสนอเวทเสวนา ลวนมขอจากดเนองจากเวลาไมเพยงพอสาหรบการดาเนนงาน ทาใหขาดการประมวลผลตอเนอง ซงมผลตอการพฒนาการเรยนรของนกเรยน
140
3) จานวนนกเรยนมปรมาณมาก การจดกจกรรมการเรยนรภายนอกหองเรยน มการนานกเรยนจานวนมากไปศกษายงแหลงเรยนรชมชน ซงตองคานงถงความปลอดภยในการจดการเรยนรภายนอกหองเรยน โดยคร 1 คน ตองดแลนกเรยนจานวน 20-25 คน ทาใหครทมบรณาการเกดการควบคม ดแลไมทวถง นอกจากนการตรวจวดคณภาพนาหากนกเรยนมจานวนมากอปกรณทางวทยาศาสตรจะไมเพยงพอกบจานวนนกเรยน คอ นกเรยน 5 คน ตอ 1 อปกรณ ซงสงผลตอความสนใจและพฒนาการของนกเรยน 4) ความไมมนใจหลกวธดาเนนการของ GLOBE การบรณาการครงนมการใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เ รองนา แตเนองจากครทเขารวมบรณาการไมมพนฐานความรดานวทยาศาสตร คดวาวทยาศาสตรยาก เชน ครรายวชาภาษาองกฤษ คณตศาสตร คอมพวเตอร และสงคมศกษามความกงวลทตองสอนเนอหาเชอมโยงกบขอมลทางวทยาศาสตร มกคดวาตนเองไมมความถนด ทาใหมความกงวลในการสอนเนอหาทเชอมโยงกบขอมลทางวทยาศาสตร นอกจากนการเรยนรตามหลกวธดาเนนการของ GLOBE เปนเรองทใหมสาหรบคร ทาใหครรสกวาไมมนใจตนเองวาสามารถสอนไดถกตองหรอไม สงผลตอการปฏบต และนบเปนอปสรรคทาใหการบรณาการไดผลไมเตมท ทงๆ ทโรงเรยนมความพรอม
5) สถานทไมเอออานวย สถานทในการประชมเตรยมงานสวนใหญใชหองประชมวชาการจงทาให
ไมเกดปญหา แตการจดการเรยนรทตองมการสาธต หากใชหองเรยนทมนกเรยนและโตะเรยนทาใหนกเรยนมองเหนไมทวทกคน สวนกจกรรมเวทเสวนานาเสนอผลงานทใชลานไทร โรงเรยน พะตงประธานครวฒนมลกษณะเปนทโลงกวาง เงาไมใหญ สภาพภมอากาศคอนขางรอน นกเรยนจงขาดสมาธในการฟง และการเดนผานไป-มาของนกเรยน ประกอบกบเครองขยายเสยงไมดงพอสาหรบดงดดความสนใจ กจกรรมดงกลาวจงไมประสบความสาเรจเทาทควร
6) สภาพบรรยากาศขณะเรยนร บรรยากาศในขณะทากจกรรมการเรยนรภายนอกหองเรยน มทงอากาศรอนและฝนตก สภาพบรรยากาศไมเออตอการเรยนร อกทงขณะปฏบตกจกรรมเปนชวงเวลาตอนบายอากาศจงคอนขางรอน สงผลตอการควบคมความสนใจในขณะมการจดการเรยนรจงเกดขอจากดทางการเรยนร
141
7) พนฐานความรเดมของนกเรยน เรมมการสอนรายวชาวทยาศาสตรสงแวดลอมเรมมในระดบชนมธยมศกษา ปท 4 จงทาใหนกเรยนไมมฐานความรสวนของกระบวนการทางวทยาศาสตรและเนอหารายละเอยด ของผลทเกดจากกจกรรมการใชประโยชนของมนษยทสงผลตอสงแวดลอม 8) ทศนคตทไมตรงกนของครทมบรณาการ ครทมบรณาการมความร ความเขาใจรปแบบการบรณาการแตกตางกนตามความคดของตน และบางทานยงยดตดกบการเรยนรแบบบรณาการทผานมา โดยยดรายวชาใดวชาหนงเปนแกน ทาใหครทมบรณาการเกดความสบสนและความขดแยงดานการทางานของครทมบรณาการบางคน ทาใหความสนใจ ความเอาใจใสในการบรณาการลดนอยลง สงผลตอกจกรรมการเรยนร ทาใหผลสมฤทธทางการเรยนลดนอยลง เชน ครรายวชาชววทยากบรายวชารกษคลอง อตะเภาทไมสามารถไปดแลเดกพรอมกนได
9) อปกรณการตรวจวดคณภาพนาไมเพยงพอ การจดการเรยนรโดยใชหลกวธดาเนนการของ GLOBE เรองนา การตรวจ วดคณภาพนาจงตองปฏบตทกสปดาห การจดรปแบบการปฏบตกจกรรมจะแบงนกเรยนเปนกลมคอ มนกเรยนจานวน 6 คนตอ 1 กลม และตองจดสรรอปกรณ จงเกดความไมทวถงของการปฏบตกจกรรม นกเรยนบางคนจงไมสนใจการทากจกรรม อกทงการตรวจ วดคณภาพนาจาเปนตองใชสารเคมในการตรวจวด เมอทากจกรรมบอยครงขน ทาใหปรมาณสารเคมลดลงจงไมเพยงพอแกการตรวจวดคณภาพนาของนกเรยน
10) ยานพาหนะ เนองจากแหลงเรยนรในชมชนทใชในการทากจกรรมตรวจวดคณภาพนามระยะทางหางจากโรงเรยน 1 กโลเมตร จานวนนกเรยนมมาก ทาใหตองใชรถรบ-สงนกเรยน 2 รอบ ทาใหเวลาในการปฏบตกจกรรมการตรวจวดคณภาพนาไมเพยงพอ สรปวา การจดการเรยนรแบบบรณาการเรองคลองอตะเภาโดยใชหลกวธดาเนน การของ GLOBE เรองนา ระดบชนมธยมศกษาปท 4 สามารถเชอมโยงเนอหา วตถประสงค และหลกวธดาเนนการของ GLOBE ใหเรยงรอยเปนเรองเดยวกน ซงจดการเรยนรใหนกเรยนไดรบจากประสบการณตรงชวยใหนกเรยนจดจา และเขาใจไดดยงขน เกดพฒนาการสามารถวเคราะหสงทไดศกษาหาแนวทางการแกปญหาเปนการอนรกษทรพยากรธรรมชาตคลองอตะเภา สามารถเชอมโยงสงทเรยนในหองเขากบการดารงชวตประจาวน นอกจากนครทมบรณาการเกดการพฒนาดานการเรยนรเพอจดทาหลกสตรเปนแนวทางในการนาไปจดการเรยนรใหแกเครอขายโรงเรยนรกษคลองอตะเภาได แมจะมปญหาและอปสรรคบางประการกตาม
Related Documents
