Növeli-e a középiskolai erőszak esélyét a televízió, a számítógépes játékok használata, valamint a vallásosság hiánya? A Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat és a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság Konferenciája Balatonalmádi, 2011. szeptember Sáska Géza Sáska Géza [email protected][email protected]
22
Embed
A Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat és a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság Konferenciája
Növeli-e a középiskolai erőszak esélyét a televízió, a számítógépes játékok használata, valamint a vallásosság hiánya ?. A Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat és a Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság Konferenciája Balatonalmádi, 2011. szeptember Sáska Géza saskag @ t-online.hu. - PowerPoint PPT Presentation
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Növeli-e a középiskolai erőszak esélyét a televízió, a számítógépes játékok használata, valamint a vallásosság
hiánya?
A Nemzetközi Gyermekmentő Szolgálat és a Nemzeti Média- és Hírközlési
Az Oktatási Jogok Biztosának , 2009 ben Az Oktatási Jogok Biztosának , 2009 ben végzettvégzett
Veszélyes iskola’ című vizsgálata, Veszélyes iskola’ című vizsgálata, (www. oktbiztos.hu)(www. oktbiztos.hu)
Folyamánya:Folyamánya:
Az EU oktatási miniszterekértekezlete elfogadta a magyar
kezdeményezést
Az iskolai erőszak csökkentésének Európa léptékű közös politikájának kialakítását.
A minta
Az iskolák és a pedagógusok régió és képzési típus Az iskolák és a pedagógusok régió és képzési típus szerint reprezentálják az országos arányokatszerint reprezentálják az országos arányokat..
11. évfolyamon 186 középiskolában töltettünk ki 11. évfolyamon 186 középiskolában töltettünk ki kérdőívet egy-egy véletlenszerűen kiválasztott kérdőívet egy-egy véletlenszerűen kiválasztott – osztály tagjaival (4375 diák), osztály tagjaival (4375 diák),
– az osztályt tanító tanárok (980 fő) (nem az osztályt tanító tanárok (980 fő) (nem reprezentatív).reprezentatív).
AAzz aaggrreesssszziióó ffőő ttííppuussaaii
Forma Példák
Nem verbális
1. Koki, barack, ütés, pofon, rúgás;
2. rángatás, lökés, lökdösés;
3. személy valamilyen tárggyal történő megdobása megütése;
Jelmagyarázat: ++ Az átlagosnál magasabb; + Az átlagosnál némileg magasabb 0 Nem különbözik az országos átlagtól - Az átlagosnál némileg alacsonyabb¸-- Az átlagosnál alacsonyabb
Az agresszió fajtája Gimnázium Szakközépiskola Szakiskola
Diák-diák közötti agresszió
Verbális - ++ -
Enyhe fizikai -- + +
Súlyosabb fizikai -- 0 ++
Tárgyi - 0 +
Rablás -- 0 ++ Tanár-diák közötti agresszió a diákok szerint
Verbális - 0 ++
Fizikai -- 0 ++ Tanár-diák közötti agresszió a tanárok szerint
Verbális -- 0 ++ Fizikai n.a. n.a n.a
Tanárok és szülők közötti agresszió a tanárok szerint
Verbális 0 0 + Fizikai n.a n.a n.a
A hazai és a nemzetközi közkeletű vélemény szerint:
1. az elektronikus média gerjeszti az iskolai agressziót,
2. az erőszakos számítógépes játékprogramok fejlesztik ki a gyermekekben az agresszív hajlamot,
3. az erkölcsök romlásával és a vallásosság hiányával magyarázható az agresszió szintje.
1. A televíziózás és az agresszió
Naponta átlagosan a tévé, a dvd és a videó nézésével töltött óra a diákok körében (%)
A vallásoshoz tartozás, illetve az aktív vallásos-közösségi részvétel és az elkövetett és/vagy elszenvedett agresszió között nem mutatható ki összefüggés.
Összességében
• a „vallásosság hiánya és az agresszió oka” feltételezéseknek nincs alapja.
• Abban van igazság, hogy azok a diákok, akik a képernyő előtt és a számítógépes, konzolos játékkal naponta hosszú időt, (négy óránál többet) töltenek, az átlagnál agresszívebbek.
• Elsősorban a szakiskolásokra jellemző a TV nézés és a számítógépes játék élvezete.
Ami valószínű
A TV, a számítógépes játékok használata és a vallásosság hiánya és az erőszak közötti szoros kapcsolat feltehetőleg a gimnáziumi érték felől értelmeződik:
– a legtöbb vallásos és – a legkevesebbet televíziózó és
számítógépen játszó diák itt található.
Feltehetőleg
a gimnáziumokban lokalizálható kultúrára támaszkodnak az elemzett közkeletű nézetek, amelyek tárgyi alapja
a szakiskolások kultúrájában lokalizálható.
A kutatást készítette: A kutatást készítette: Demeter Endre, Gerő Márton, Hajdu Demeter Endre, Gerő Márton, Hajdu