A felsőoktatás és a megfelelősség értékelés · Az értékelés tárgya Képzési program • Az intézmények alapító okirata szerint folytatott képzések, a képzések

A felsőoktatás és a

megfelelősség-értékelés

kapcsolata

Dr. Gáti József

Intézményfejlesztési főigazgató

Akkreditálási Világnap

2016. június 9.

A megfelelőség-értékelés elemei

Az értékelés tárgya

Követelmények

Értékelési eljárás

Az értékelésben érintettek

FOI

Munkaerőpiac

Hallgatók

Munkatársak Külső

értékelők (pl. MAB)

Állam

Az értékelés tárgya

Képzési program

• Az intézmények alapító okirata szerint

folytatott képzések, a képzések

együttműködése, melyeknél már végeztek

hallgatók.

• A szakok, illetve a képzési terület

országos helyzete.

Doktori iskola • A doktori iskolák személyi feltételei

• Tudományággal kapcsolatos feltételek

• Együttműködések doktori iskolai

képzésben

Intézményi

működés

• Intézményi és kari szintű vezetés, oktatás,

kutatás és fejlesztés, minőségbiztosítás

és minőségfejlesztés.

Gazdálkodás • Intézményi költségvetés, gazdálkodás

• A működés törvényessége,

hatékonyságát, a szakmai munka

eredményessége

Követelmények

Minek kell megfelelni? Képzési

programok, DI

Intézményi

működés Gazdálkodás

• Képzési és kimeneti

követelmények (KKK)

• Indításokra/ létesítésre

és működtetésre

vonatkozó

akkreditációs

minimum-elvárások

• Munkaerő piaci

elvárások

• …

• ESG által

megfogalmazott 7

sztenderd és

irányelvek

• Nemzetközi

sztenderdek (pl.

ISO 9001)

• Felsőoktatási

gyakorlatok

• …

• Államháztartási törvény

és annak végrehajtási

rendeletei,

• Kormányrendelet a

költségvetési szervek

belső kontroll-

rendszeréről

• Számviteli törvény és

kormányrendeletei

• …

A 2011. évi CCIV. tv. a nemzeti felsőoktatásról (Nftv.)

Értékelési eljárások

KÜLSŐ

BELSŐ

• Véleményfelmérések

(hallgatói elégedettség,

munkatársi elégedettség, DPR –

Diplomás Pályakövető Rendszer)

• Önértékelés

• Belső auditok

• Párhuzamos programakkreditáció

• Intézményakkreditáció

• Doktori képzések akkreditációja

• Kiválósági Díjak

• Rangsorok

• Menedzsment rendszerek tanúsítása

Program- és intézmény akkreditáció

Intézményakkreditáció

Akkreditációs eljárás

előkészítése

Intézményi önértékelés

Látogató Bizottság helyszíni

értékelése, LB jelentés

Akkreditációs határozat

Következmények, követő

vizsgálatok

Párhuzamos

programakkreditáció

Akkreditációs eljárás

előkészítése

Képzési program

önértékelése

Látogató Bizottság helyszíni

értékelése, LB jelentés

Akkreditációs határozat

Következmények, követő

vizsgálatok

Intézményi önértékelés szerkezete

v A kar/központ/egyéb

működésének értékelése

Kar: 40-50 oldal

Központ: 20-25 oldal

Rektori bevezető

• Kancellária

• Kollégium, Könyvtár

• Egyéb szolgáltatók

Szenátusi, kari tanácsi jóváhagyás

Intézményi működés

50-70 oldal + mellékletek

HÁTTÉRANYAGOK

• Adatbázisok

• Informatikailag támogatott

• A folyamatok áttekinthető

elemei

• Egyéb papír formátumú

dokumentumok

Intézményi önértékelés tartalmi

elemei KÉPESSÉGEK

Az ESG értékelési szempontok:

• Minőségpolitika, stratégia és eljárások a minőség biztosítására

• Képzési programok indítása, követése, rendszeres belső értékelése

• Hallgatói teljesítmények értékelése

• Oktatói minőség biztosítása

• Tanulástámogatás, eszközök és hallgatói szolgáltatások

• Belső információs rendszer

• Nyilvánosság, közvélemény tájékoztatása

EREDMÉNYEK

Intézmény/kar általános helyzete

Kulcsfontosságú eredmények

• Oktatás

• Kutatás-fejlesztés, művészeti tevékenység

• Gazdálkodás

Összegzés: C-SWOT analízis – következtetések, tennivalók

Programakkreditációs önértékelés

tartalmi elemei A képzési és kimeneti követelményeknek, akkreditációs

feltételeknek való megfelelés

Tanterv, személyi feltételek, a képzés tudományos háttere,

infrastrukturális feltételek, képzési létszám és kapacitás …

A képzési folyamat és annak eredményei

Tananyagfejlesztés, gyakorlati képzés, felkészítés,

tehetséggondozás, az értékelés ellenőrzési módszerei, az előírt

kompetenciák elsajátítása, a képzés eredményessége, hallgatói

létszámadatok, …

C-SWOT analízis – következtetések, tennivalók

Minőségbiztosítás, minőségfejlesztés rendszere és

eredményei

Szakmenedzselés, belső, rendszeres minőségbiztosítási és

eredményei, DPR, intézkedések, reakciók, …

Rendszertanúsítás

Az információszerzés módjai:

• Önértékelés

• Honlap

• Egyéb „piaci”

információk

Látogató bizottsági vizsgálat

– mintavétellel

• Dokumentum elemzés

• Interjú az érintettekkel

• Tevékenységek

megfigyelése (folyamat,

infrastruktúra…)

• …

Helyszíni LB vizsgálat

Minőségdíjak

• Felsőoktatási Minőségi Díj

• Nemzeti Minőségi Díj

• E-Quality Európai Minőségi

Díj

• IASA Shiba Díj

• …

A minőségfejlesztést támogató

felmérések

Oktatási folyamaton

belüli értékelés

Oktatási módszertan, tudás, szolgáltatás

Beválás mérés

(hallgatói karrier)

Szakok, szakirányok fejlesztése

Oktatási folyamat

végellenőrzése (Diploma)

Tananyag fejlesztés

• 1-3-5 éve végzettek

karrierértékelése

• Ágazati szervezetek értékelése

Marketing

felmérés

Intézményválasztás

motivációja

Közzétételi

felületek

A marketing munka

hatékonysága




Beválás mérés



Oktatási folyamat






Marketing

felmérés

Támogató folyamatok

értékelése (pl.: büfé,

könyvtár, honlap)

Az oktatási főfolyamat

minőségének értékelése

Oktatók hallgatói

véleményezése

Munkatársi

véleményfelmérés

Aktív hallgatók

motivációs vizsgálata


felmérések




Beválás mérés



Oktatási folyamat






Marketing

felmérés Záróvizsga Bizottsági

értékelés

DPR adatbázis

építés

Az oktatási folyamat

összhangjának felmérése


felmérések




Beválás mérés



Oktatási folyamat






Marketing

felmérés

Munkaerőpiac

Diplomás

pályakövetés

Társadalmi

megítélések

Végzettek

versenyképessége


felmérések

A felsőoktatás és a megfelelősség értékelés · Az értékelés tárgya Képzési program • Az intézmények alapító okirata szerint folytatott képzések, a képzések

Documents