O artigo científico e a escrita em contexto académico UA/novembro/ UA/novembro/ 2011 2011 o artigo o artigo cient cient í í fico fico e a escrita em contexto e a escrita em contexto acad acad é é mico mico Mª José Loureiro; Filomena Martins
O artigo científico e a escrita em contexto académico
UA/novembro/2011UA/novembro/2011
o artigo ciento artigo cientííficoficoe a escrita em contexto e a escrita em contexto
acadacadéémicomicoMª José
Loureiro; Filomena Martins
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Análise e discussão Análise e discussão dos textosdos textos
O artigo científico e a escrita em contexto académico
SumárioSumário
Escrever em 2 partes
Escrita no ensino superior
Texto científico/académico
Relações textuais (complexas)
Organização do texto científico
Constrangimentos na escrita
Princípios éticos
Sugestões
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Escrever – Parte IEscrever – Parte I
Escrever é uma maneira de pensar que Escrever é uma maneira de pensar que não se consegue pelo pensamento não se consegue pelo pensamento apenas.apenas. Miguel Esteves CardosoMiguel Esteves Cardoso
Escrever não é como falar. Quem fala Escrever não é como falar. Quem fala improvisa; quem escreve calcula, planeia, improvisa; quem escreve calcula, planeia, emenda. emenda. Vasco Pulido ValenteVasco Pulido Valente
O artigo científico e a escrita em contexto académico
progresso do texto
Interação bidireccional entre
edesenvolvimento e reformulação constante do pensamento
papel preponderante no processo subjacente à elaboração do próprio texto e à articulação e estruturação das ideias que compõem o mesmo. proficiência e apreensão de
capacidades no manuseio da linguagem e da fluência sintática
Escrever – Parte IIEscrever – Parte II
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Escrita no Ensino SuperiorEscrita no Ensino Superior
Escrita é referencial, debruçando-se sobre factos ou Escrita é referencial, debruçando-se sobre factos ou
especulações que apoiam com lógica e detalhe uma especulações que apoiam com lógica e detalhe uma
constatação ou nova ideia.constatação ou nova ideia.
É também persuasiva uma vez que se pretende que É também persuasiva uma vez que se pretende que
assente em argumentos convincentes.assente em argumentos convincentes.
É ainda intencional, visando a inserção na comunidade É ainda intencional, visando a inserção na comunidade
académica e/ou o seu reconhecimento académica e/ou o seu reconhecimento
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Texto científico e argumentaçãoTexto científico e argumentação
Todo o texto científico se constrói a partir da Todo o texto científico se constrói a partir da argumentação. Este é um dos pressupostos argumentação. Este é um dos pressupostos de que partem vários autores que referemde que partem vários autores que referem «a «a dimensão deste aspecto, a sua complexidade dimensão deste aspecto, a sua complexidade mas sobretudo a sua quotidianidade. Por mas sobretudo a sua quotidianidade. Por outras palavras, a inscrição e presença dos outras palavras, a inscrição e presença dos processos argumentativos em todas as processos argumentativos em todas as operações da vida social»operações da vida social»
Vignaux, 1976Vignaux, 1976
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Processo de escrita do T. C./A.Processo de escrita do T. C./A.
Trata-se de um processo holístico, Trata-se de um processo holístico, altamente dinâmico, multidimensional que altamente dinâmico, multidimensional que resulta da associação e aglutinação de resulta da associação e aglutinação de várias fases (planificação, textualização, várias fases (planificação, textualização, revisão), indo dos níveis cognitivos mais revisão), indo dos níveis cognitivos mais simples, como sejam a cópia ou a tradução simples, como sejam a cópia ou a tradução por escrito de um assunto trivial, aos mais por escrito de um assunto trivial, aos mais complexos dos quais um dos mais complexos dos quais um dos mais elaborados é o texto argumentativo elaborados é o texto argumentativo (defesa de uma (defesa de uma tese, tese, ou de uma teoria).ou de uma teoria).
O artigo científico e a escrita em contexto académico
O texto científico em função da O texto científico em função da comunidade científicacomunidade científica
;
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Actividades discursivasActividades discursivas
Reflexão AnáliseSínteseIlustraçãoDescrição
ConfrontaçãoArgumentaçãoRefutaçãoConcessãoRevisão
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Concretização da actividade de escritaConcretização da actividade de escrita
Teberosky, A., 2007
O artigo científico e a escrita em contexto académico
As relações das partes,entre si e com o todo, originam a coesão e coerência textual
Trata-se de exprimir um conteúdo tendo
em conta um interlocutor
Concretização da actividade de escritaConcretização da actividade de escrita
O texto tem limites * que não
existem na linguagem.
Daí ser visto como
produto para um
leitor
O autor é um
escritor leitor cuja
posição enunciativa
é metadiscurs
iva
* hoje, os limites não Implicam a mesma finitudetendo em contaas possibilidades da linguagem hipertextual
* tem também os mesmos limites da linguagem académica:Objectividade, rigor, sobriedade e clareza
O artigo científico e a escrita em contexto académicoOO génerogénero monografiamonografia
O género monografia compõe-se de O género monografia compõe-se de
segmentossegmentos de de discurso teórico discurso teórico intervalados de segmentos de intervalados de segmentos de discurso discurso interactivo interactivo monologado. Este género monologado. Este género
depende em grande parte de um depende em grande parte de um planoplano
de texto de texto convencionalconvencional já que o texto já que o texto científico ou académico obedece a um científico ou académico obedece a um
plano bastante plano bastante estabilizadoestabilizado..Bronckard, 1999Bronckard, 1999
O artigo científico e a escrita em contexto académico
O texto científicoO texto científico
Ao adoptar o papel de cientistas , os indivíduos Ao adoptar o papel de cientistas , os indivíduos
comprometem-se a criar novas asserções que comprometem-se a criar novas asserções que
persuadem outros cientistas sabedores e persuadem outros cientistas sabedores e
experientes nas suas especialidades. Para tal experientes nas suas especialidades. Para tal
têm de convocar as suas leituras, experiência têm de convocar as suas leituras, experiência
empírica e interação com os seus pares.empírica e interação com os seus pares.
Bazerman, 2006Bazerman, 2006
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Questões sobre o texto (txt) em elaboraçãoO autor, presente no texto que elabora, tem em consideração o âmbito, enquadramento e destinatários do texto; a conformidade das referências, sofisticação teórica e
metodológica; a reflexão exigida, revisão continuada, contribuição evidente
para o saber, consciencialização de que os destinatários são “iniciados” e “não iniciados”;
o contributo do artigo/ projeto/ investigação para o conjunto dos saberes na área que afirma e reivindica
as contribuições para futuras investigações fornecendo novas perspetivas, gerando novos projetos
Brian Street, Academic literacies
A presença do autorA presença do autor
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Escritor neutro, objetivo que descreve resultados de forma impessoal
MAS também comprometido, com interesses, valores e convicções que
provêm do seu percurso
É um autor QUE• adota uma posição, • se projeta no seu texto • deixa transparecer a sua integridade e credibilidade • assume uma perspetiva informativa mas também interactiva e
avaliativa.• elabora dados, provas e saberes, através de estruturas que
mobiliza para representar esses saberes.
Brian Street, Academic literacies
A presença do autor – A presença do autor – a voza voz
O artigo científico e a escrita em contexto académicoA presença do leitorA presença do leitor
Discurso interactivo - marcado pela presença da primeira Discurso interactivo - marcado pela presença da primeira
pessoal do plural sem assumir um valor exofórico (referencia pessoal do plural sem assumir um valor exofórico (referencia
a evidências situacionais partilhadas). Aparece associado à a evidências situacionais partilhadas). Aparece associado à
formulação de objectivos e hipóteses e aparece associada ao formulação de objectivos e hipóteses e aparece associada ao
emprego do futuro (“tentaremos demonstrar”).emprego do futuro (“tentaremos demonstrar”). Discurso teórico - marcado por frases declarativas; presente Discurso teórico - marcado por frases declarativas; presente
do indicativo com valor gnómico (atemporal), ocorrências de do indicativo com valor gnómico (atemporal), ocorrências de
modalizações (verbo poder, uso do condicional, advérbio modalizações (verbo poder, uso do condicional, advérbio
talvez), conectores argumentativos (adversativas, causais, talvez), conectores argumentativos (adversativas, causais,
conclusivas, consecutivas, disjuntivas)conclusivas, consecutivas, disjuntivas)
Coutinho, A., 2004Coutinho, A., 2004
O artigo científico e a escrita em contexto académicoA presença do leitorA presença do leitor Texto Texto didácticodidáctico - surgem processos de - surgem processos de
exemplificaçãoexemplificação com função explicativa ou com função explicativa ou justificativa (“isto é”; “quer isto dizer”; “a título justificativa (“isto é”; “quer isto dizer”; “a título de exemplo”; “por outras palavras”) Implicam a de exemplo”; “por outras palavras”) Implicam a existência de um existência de um destinatáriodestinatário, no texto, que , no texto, que precisa de ser orientado e de receber precisa de ser orientado e de receber explicações. explicações.
Texto Texto científicocientífico - a primeira pessoa do plural não é - a primeira pessoa do plural não é marca determinante (uso da passiva e do sujeito marca determinante (uso da passiva e do sujeito indefinido). O tempo que predomina aponta para indefinido). O tempo que predomina aponta para o o tempotempo dada produçãoprodução. Há auxiliares . Há auxiliares específicos: “…continua a ser verdade…”; “…específicos: “…continua a ser verdade…”; “…esta questão tem vindo a contribuir…esta questão tem vindo a contribuir…
Coutinho, A., 2004Coutinho, A., 2004
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Relações intra e intertextuais Relações intra e intertextuais através dos verbosatravés dos verbos Afirmar Afirmar AnalisarAnalisarArgumentarArgumentarAssinalarAssinalarCitarCitarClarificarClarificarConcluirConcluirComporComporComeçar porComeçar por
ComprovarComprovarContraporContraporCorrelacionarCorrelacionarCorroborarCorroborarDefinirDefinirDemonstrarDemonstrarDescreverDescreverDiscutirDiscutirDividir em Dividir em partespartes
EnumerarEnumerarEsclarecerEsclarecerEstruturarEstruturarExemplificarExemplificarExplanarExplanarExporExporIlustrarIlustrarIntitularIntitularIntroduzirIntroduzirObjectarObjectarPôr em Pôr em evidênciaevidência
ParafrasearParafrasearProvarProvarRecapitularRecapitularReenviarReenviarReformularReformularRefutarRefutarRestringirRestringirResumirResumirSintetizar Sintetizar
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Os conetores são palavras de ligação que estabelecem Os conetores são palavras de ligação que estabelecem relações dentro do texto e ajudam a guiar o leitor relações dentro do texto e ajudam a guiar o leitor
Os conectores são de vários tipos: Os conectores são de vários tipos: • explicativos (desta forma, isto é, ou seja, por outras explicativos (desta forma, isto é, ou seja, por outras
palavras…); palavras…); • conclusivos (consequentemente, por conseguinte, conclusivos (consequentemente, por conseguinte,
assim, é por isso que,…); assim, é por isso que,…); • aditivos (por outro lado, para além disso, há também aditivos (por outro lado, para além disso, há também
a considerar,…); a considerar,…); • contra-argumentativos (não obstante, todavia, contra-argumentativos (não obstante, todavia,
porém, contudo, apesar de, ao contrário de,…);porém, contudo, apesar de, ao contrário de,…);• causais; retificadores; de recapitulação… causais; retificadores; de recapitulação…
Relações intra e intertextuais Relações intra e intertextuais conetoresconetores
O artigo científico e a escrita em contexto académico
expressões finais/ conlusivas
expressões explicativas
expressões aditivas
expressões condicionais
portanto, porconsequência, por isso, logo, pois, para, para que, a fim de, com vista a, de forma a…
assim, isto é, porconseguinte,ou seja, com efeito, uma vez que,quer dizer, a saber…
e, por outro lado, bem como,e ainda,há também, não só ,,, mas também, ou ainda
se,a não serque, desde que
Relações intra e intertextuais Relações intra e intertextuais conetoresconetores
O artigo científico e a escrita em contexto académico
expressões oposição
expressões retificativas
expressões recapitulativas
expressões temporais
Apesar de, contudo, embora, conquanto, mesmo que, ainda que, se bem que
melhor dito, para clarificar,explicando deoutra forma
Enfim, em resumo,depois disto, em definitivo, afinal
de início,por fim, Emseguida,após
Relações intra e intertextuais Relações intra e intertextuais conetoresconetores
O artigo científico e a escrita em contexto académico
A citaçãoA citação Citar é “falar” com as palavras de outros.Citar é “falar” com as palavras de outros. As referências e/ou citações têm o objectivo de convocar As referências e/ou citações têm o objectivo de convocar
outros saberes, credibilizar, corporizando-se em outros saberes, credibilizar, corporizando-se em definições, justificações, argumentos, entre outras definições, justificações, argumentos, entre outras funções. funções.
Em relação aos argumentos que são apresentados, de Em relação aos argumentos que são apresentados, de acordo com Teberosky, 2007, existem vários tipos de acordo com Teberosky, 2007, existem vários tipos de citação:citação:• De definição – explicação de conceitosDe definição – explicação de conceitos• De confirmação – afirmações de autoridade para De confirmação – afirmações de autoridade para
corroborar ou reforçar uma ideia ou resultadoscorroborar ou reforçar uma ideia ou resultados• De posição – há uma tomada de posiçãoDe posição – há uma tomada de posição• Dialéctica – são apresentadas as perspectivas de Dialéctica – são apresentadas as perspectivas de
vários autoresvários autores
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Citações em discurso directo – Citações em discurso directo – Aquele que cita fica colado ao discurso da pessoa citadaAquele que cita fica colado ao discurso da pessoa citada““La citatión forma parte de les prácticas discursivas e implica complejidad La citatión forma parte de les prácticas discursivas e implica complejidad debido a su múltiple estatuto de relaciones enunciativas (citado y citante), debido a su múltiple estatuto de relaciones enunciativas (citado y citante), de relaciones sintácticas y de tipo de argumentatión”de relaciones sintácticas y de tipo de argumentatión”(Teberosky, 2007, (Teberosky, 2007, p.25)p.25)
Citações em discurso indirecto – Citações em discurso indirecto – Aquele que cita, tendo a obrigatoriedade ética de ser fiel ao enunciado ao Aquele que cita, tendo a obrigatoriedade ética de ser fiel ao enunciado ao qual se refere, assume maior liberdade ao reportar-se às ideias da pessoa qual se refere, assume maior liberdade ao reportar-se às ideias da pessoa citada citada Ex: Se atentarmos nas ideias de Kruse (2003) verificamos que para o autor/ Ex: Se atentarmos nas ideias de Kruse (2003) verificamos que para o autor/ as teorias de Kruse (2003) defendem/ de acordo com/ nos estudos que as teorias de Kruse (2003) defendem/ de acordo com/ nos estudos que desenvolveu Kruse (2003) concluiu que a escrita académica assume o desenvolveu Kruse (2003) concluiu que a escrita académica assume o papel de produtora de conhecimento.papel de produtora de conhecimento.
..
A importância da citaçãoA importância da citação
O artigo científico e a escrita em contexto académicoOrganização do texto Organização do texto Académico/CientíficoAcadémico/Científico
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Constrangimentos na escritaConstrangimentos na escrita
dificuldade em sintetizar e argumentardificuldade em sintetizar e argumentar
dificuldade de se distanciar do que é lidodificuldade de se distanciar do que é lido
dificuldade em estruturar o discurso de dificuldade em estruturar o discurso de
acordo com as exigências do contexto.acordo com as exigências do contexto.
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Ideias feitas …Ideias feitas …
1-1- QueQue princípios éticos e deontológicos seguir? (que princípios éticos e deontológicos seguir? (que questões se levantam?)questões se levantam?)
2- Usar a forma impessoal? ( 2- Usar a forma impessoal? ( Será feita a análise… Será feita a análise…
os dados foram coligidos…)os dados foram coligidos…)
3- Usar modalizadores?3- Usar modalizadores?
A defesa da ideia deve ser comprovada pela análise A defesa da ideia deve ser comprovada pela análise rigorosa dos dados e justificação de evidênciasrigorosa dos dados e justificação de evidências
4- Como textualizar?4- Como textualizar?
O artigo científico e a escrita em contexto académico
1- Ser honesto1- Ser honesto
Os problemas e limitações encontrados devem ser expostos Os problemas e limitações encontrados devem ser expostos com toda a honestidadecom toda a honestidade
2- Apresentar as devidas fundamentações2- Apresentar as devidas fundamentações
Para ser credível, um texto científico deve basear-se em Para ser credível, um texto científico deve basear-se em "provas" reconhecidas: (i) referência a outros artigos "provas" reconhecidas: (i) referência a outros artigos científicos; (ii) apresentação de dados concretos obtidos científicos; (ii) apresentação de dados concretos obtidos pelo(s) autor(es) e apresentados com a maior clareza e pelo(s) autor(es) e apresentados com a maior clareza e objectividade possível.objectividade possível.
3- Apresentar o contexto3- Apresentar o contexto
É importante tentar especificar o contexto exacto do trabalho É importante tentar especificar o contexto exacto do trabalho para permitir ao leitor saber se as circunstâncias são para permitir ao leitor saber se as circunstâncias são semelhantes às suas…semelhantes às suas…
http://www.ucb.br/prg/professores/anquetil/pesquisa2.php
Outras ideias …Outras ideias …
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Mais sugestõesMais sugestões
Como Fazer uma Tese – p. 1/? ... Os pontos fortes de um argumento só são compreendidos após a sua escrita ... Tenha boas citações escritas. Podem vir a ser importantes. ...https://woc.uc.pt/feuc/getFile.do?tipo=2&id=6479
Quando procuramos educar o nosso próprio estilo de escrita, ...www2.fcsh.unl.pt/edtl/verbetes/.../dissertacao.htm
O artigo científico e a escrita em contexto académico
Olhares sobre a escritaOlhares sobre a escrita