897

Методика «Графический диктант»

Цель:Исследование познавательной сферы ребенкаОбласти применения: Определение предпосылок овладения учебной деятельностью через исследование умения ребенка точно выполнять задания взрослого, предлагаемые ему в устной форме, и самостоятельности выполнения задания по зрительно воспринимаемому образцу, исследование моторной сферы ребенка.Общее описание:Тест включает методическое руководство и бланк, представляющий из себя соответственно оформленный тетрадный лист в клетку.В правом верхнем углу листа записывается фамилия и имя испытуемого, а также дата проведения обследования. С левой стороны каждого листа на расстоянии 4 клеток от левого края, ставятся три точки одна под другой (расстояние между ними по вертикали – 7 клеток).На заранее заготовленном листе детям предлагается рисовать по клеткам линии от намеченной заранее точки под диктовку: вправо, влево, вверх или вниз по одной клетке и т.д.Возраст: младшие школьникиФорма проведения: индивидуально и по группам.Методические рекомендации: содержит подробное описание процедуры проведения и инструкции для ребенка и педагога-психолога.педагог-психолог подробно объясняет задание, одновременно показывая его выполнение на доске с разметкой тетрадных клеток. Выполнению основного задания предшествует рисование тренировочного узора, во время которого экспериментатор контролирует и исправляет допущенные детьми ошибки. На самостоятельное продолжение узора дается 1,5 – 2 минуты, ребят следует предупредить, что не обязательно занимать всю ширину страницы.Интерпретация:Затем дети выполняют две основные серии диктанта. При рисовании основных узоров контроль снимается и экспериментатор следит только за тем, чтобы дети не переворачивали свои листочки и начинали новый узор с нужной стороны. При диктовке следует соблюдать достаточно длительные паузы, чтобы испытуемые успели кончить предыдущую линию.При анализе результатов выполнения задания необходимо порознь оценить действия под диктовку и правильность самостоятельного продолжения узора. Первый показатель свидетельствует об умении внимательно слушать и четко выполнять указания взрослого, второй – о степени самостоятельности ребенка в учебной работе.При использовании методики «Графический диктант» необходимо обратить особое внимание на детей-левшей, так как в вводной инструкции ребенку напоминают, что правая рука – это та, в которой он держит карандаш. Кроме того, некоторые будущие первоклассники путают не только правую и левую строну, но также верх и низ листа бумаги, не умеют отсчитать необходимое количество клеточек. В связи с этим не всегда представляется возможность установить причину некачественного выполнения задания.

Использованный источник: Эльконин Д.Б. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. — М.: НПО «Образование», 1996.-234с.

ТЕСТ РУКИ

ОПИСАНИЕТест руки (Hand Test) относится к проективным методам исследования личности. Методика опубликована американскими учеными Берри Брайклином, 3игмундом Пиотровским и Эдвином Вагнером в 1961 г. (идея теста принадлежит Э.Вагнеру) и предназначена для предсказания открытого агрессивного поведения. В теоретическом обосновании теста его авторы исходят из положения о том, что развитие функций руки связано с развитием головного мозга. Велико значение руки и в восприятии пространства, ориентации в нем, необходимо для организации любого действия. Рука непосредственно вовлечена во внешнюю активность. Следовательно, предлагая обследуемым в качестве визуальных стимулов изображения руки, выполняющей разные действия, можно сделать выводы о тенденциях активности обследуемых.Тест был адаптирован Т. Н. Курбатовой для взрослых старше 16 лет. С 1988 года тест «Рука» адаптировался на детях в возрасте до 11 лет детским клиническим психологом Н. Я. Семаго.Превосходство человека над животными обусловлено уровнем развития человеческого мозга и человеческой руки. Перестав выполнять функцию опоры при передвижении, рука приобрела большую свободу, начала использоваться для выполнения разнообразных функций и тем самым стала вносить определяющий вклад в развитие мышления. Филогенетические и онтогенетические исследования подтверждают связь между развитием функций руки и развитием умственных способностей. Ни одна часть человеческого организма, за исключением глаз, не оказывает ему такой помощи в восприятии пространства и ориентации в нем, как рука, без чего, в свою очередь, невозможна организация любого действия. Рука непосредственно вовлечена во внешнюю активностьРука помогает человеку в выполнении множества Функций. Существуют факты, подтверждающие ее активную роль (наряду с глазами) даже во сне. Рука осуществляет постоянный контакт с внешней средой. Она необходима для удовлетворения витальных потребностей и участвует практически во всех действиях, связанных с получением удовольствия, в том числе и сексуального. В детские годы рука — главный источник аутоэротического удовольствия. Рука является основным инструментом, обеспечивающим кинестетическую и тактильную обратную связь, и, следовательно, дает человеку большую часть интериндивидуальной информации.Таким образом, логично ожидать, что проективный личностный тест, в котором различные изображения руки используются 8 качества визуальных стимулов, позволит выявить многие поведенческие тенденции человека на основании особенностей его индивидуального восприятия предложенного стимульного материала.

«Hand-Test», как и всякая другая проективная методика, построен на допущении, что ответы испытуемого на предъявляемые ему неоднозначные стимулы отражают существенные и относительно устойчивые свойства его личности. Как проективная методика «Тест руки» разделяет «сильные и слабые» стороны данного вида психодиагностического инструментария.«Тест руки» стоит в одном ряду с тестом Роршаха и ТАГ. Он занимает промежуточное положение по степени неопределенности стимульного материала (изображения рук являются менее неопределенными стимулами, чем пятна Роршаха, так как рука является объектом, который существует в реальном мире) По возможности прогнозировать реальное поведение «Hand-тест», по мнению его авторов, превосходит тест Роршаха и ТАТ, так как его ответы более тесно связаны с моторной сферой человека. Частота, с которой летучие мыши и бабочки видны на чернильном пятне, гораздо больше, чем частота, с которой они встречаются в жизни. «Hand-тест» вызывает гораздо меньше фантастических ассоциаций. Поэтому тенденции к действию, выявленные «Hand-тестом», имеют большую вероятность к действительному проявлению во внешнем поведении.В отличие от большинства проективных методик, в которых внимание фокусируется на общей картине личности (глобальный подход к оценке личности), а не на измерении отдельных ее свойств, «Тест руки» допускает обе эти возможности. Он может быть использован как традиционный клинический инструмент для выявления существенных потребностей, мотивов, конфликтов личности. Кроме того, в силу своих конструктивных особенностей методика позволяет надежно прогнозировать и качественно оценивать такое специфическое свойство личности, как «открытое агрессивное поведение».«Открытое агрессивное поведение» описывалось Э. Вагнером как противоречащее социальным нормам в ситуациях совместной деятельности. Понятие «агрессивность», предложенное Э. Вагнером, включает три необходимых и взаимосвязанных компонента:1) намеренность (в отличие от случайности),2) применение насилия, а не просто угрозы,3) наличие телесных повреждений или каких-либо негативных последствий у потерпевших.Люди, склонные к такому поведению, становятся, как правило, предметом внимания школьной администрации, милиции, суда, врачей психиатрических клиник и т. д. Крайними примерами открытого агрессивного поведения могут служить драки со сверстниками или учителями в школе, бросание различных предметов с целью нанесения повреждений во время семейных ссор, совершение различных правонарушений, буйное разрушительное поведение пациентов, а психиатрических клиниках и др. «Тест руки» предсказывает не конкретный вид агрессивной реакции, а склонность к агрессивному поведению вообще.

В 1978 г. Э.Вагнер на основе изучения работ, выполненных с помощью теста руки, сделал вывод о его высокой валидности и надежности. На

основе теста В.Белшнером с соавторами в 1971 разработан тест, состоящий из 34 фотографий руки.Первая цель теста заключается в прогнозировании явного агрессивного поведения.Термин «проявление» определен как такое поведение субъекта, которое обращает на себя внимание со стороны администрации, психиатров клиник и т. п., т. е. явное агрессивное поведение.Термин «количество баллов проявления» изобретен не для того, чтобы предсказать специфические реакции, а скорее для того, чтобы предсказывать тенденцию к действиям агрессивного характера.Таким образом, концепция «проявления» включает такие действия, как: провоцирующие легальные действия против других лиц, вызванные маниакальными параноидными тенденциями; обман и ограбление других лиц; бросание предметов в целях нанесения удара (муж и жена во время супружеских ссор); драки школьников со своими товарищами или учителями; разрушение постельных принадлежностей и мебели пациентами психиатрических клиник и т. д.Подсчет баллов по таким «проявлениям» основан на том принципе, что вероятность явного агрессивного поведения возрастает в тех случаях, когда доминантные и агрессивные аттитюды преобладают над аттитюдами, означающими социальное сотрудничество или зависимость.Стимульный материал предлагаемого варианта теста руки представлен девятью стандартными изображениями кистей рук и одной пустой таблицей.Изображения предъявляются в определенной последовательности и положении.Помимо записи ответов регистрируется положение, в котором обследуемый держит таблицу, а также время с момента предъявления стимула до начала ответа.С целью достижения действительного понимания цели, инструкции могут варьировать при условии, что испытуемый не запугивается и не провоцируется нужный ответ. При нечетком и недвусмысленном ответе просят пояснения, но не навязывают никакие специфические ответы. Но, по желанию, он может присоединиться к ним.Держать рисунок-карточку можно в любом положении; число вариантов ответов по карточке не ограничивается и не стимулируется так, чтобы вызвать сопротивление испытуемого. Желательно получить 4 варианта ответов. Если число ответов меньше, уточняется, нет ли желания еще что-либо сказать по данному изображению руки, а в протоколе, например, при единственном варианте ответа проставляется его обозначение со знаком х 4, то есть этот единственный безальтернативный ответ оценивается фактически в 4 балла вместо одного, и это еще не самая большая оценка проявленной безапелляционности.

Для определения валидности «Теста руки» авторы использовали «метод контрастных групп». Суть метода заключается в сравнении результатов тестирования «агрессивных» и «неагрессивных» выборок, предварительно отобранных по объективным параметрам. Проверяемая гипотеза состоит в том, что результаты тестирования этих групп будут значимо различаться.

В выборку, не склонную к открытому агрессивному поведению, входили три группы:1) «нормальные» взрослые (32 человека),2) малоимущие — группа, характеризующаяся пассивностью и невысоким уровнем интеллектуального развития (20 человек),3) «спокойные» (не склонные к открытому агрессивному поведению) пациенты психиатрических клиник (20 человек).В выборку, склонную к открытому агрессивному поведению, входили две группы:1) заключенные,2) «буйные» (склонные к открытому агрессивному поведению) пациенты психиатрических клиник.Результаты проведенного исследования отражены в следующей таблице:

Значимость различий между выделенными группами

  Группа t  df   Р

1 Заключенные и «буйные» пациенты 1.09 74 >0.5

2 Заключенные и малоимущие 2.63 77  

3 Заключенные и «нормальные» взрослые 8.11 89  

4 Заключенные и «спокойные» пациенты .66 77  

5 «Буйные» и «спокойные» пациенты 4.31 35  

6 «Буйные» пациенты и «нормальные» взрослые 5.48 47  

7 «Нормальные» взрослые и малоимущие 2.47 50  

8 «Нормальные» взрослые и «спокойные» пациенты 2.63 50  

Как видно из таблицы, все группы, за исключением заключенных и «буйных» пациентов психиатрических клиник, значимо различаются между собой.χ2-анализ полученных результатов показал, что данный метод корректен в 77% случаев индивидуальных предсказаний открытого агрессивного поведения, хотя авторы «Теста руки» отмечают, что «метод контрастных групп» не является идеальным для демонстрации валидности, так как не все заключенные склонны к открытому агрессивному поведению и не все представители нормальной выборки не склонны к нему.

СТИМУЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛСтимульный материал представляет собой 10 карточек (10x14 см), следующих друг за другом в определенном порядке. На девяти из них расположены контурные изображения кисти руки в разных позициях. Десятая карточка — пустая. На ней ничего не изображено. Подача стимульного материала при жестком порядке предъявления предполагает возможность поворота изображения ребенком в любом направлении до

тех пор, пока не будет сформулирован ответ.

ИНСТРУКЦИЯОсновная:«Какое, по Вашему мнению, действие выполняет нарисованная рука? Что способен выполнять человек, рука которого принимает такое положение?»Инструкция при показе пустой таблицы:«Представьте кисть руки и опишите ее воображаемые действия».Расширенная:«Посмотри, здесь нарисована рука. Скажи, как тебе кажется, что делает эта рука? и чья она? мужская, женская? Ты можешь поворачивать картинку, если тебе не понятно».Пример представления инструкции. Перед ребенком открывается карточка № 1 и говорится: «Посмотри, здесь нарисована рука. Посмотри на нее внимательно и скажи, как тебе кажется, что делает эта рука? Ты можешь поворачивать картинку, если тебе не понятно. Давай по пробуем, так что делает эта рука?»Детям старше 8 лет можно предложить несколько более «сложную» инструкцию: «Что делает человек, которому принадлежит эта рука?»Как правило, дети ограничиваются одним утверждением, однако желательно, не давя на ребенка, для более полного анализа и интерпретации получить от него по 2-3 ответа на каждое изображение.Далее ребенку предъявляется изображение (карточка) № 2 и инструкция повторяется в следующем виде: «Что делает эта рука?». Достаточно часто у ребенка возникает вопрос, одна и та же ли это рука. В этом случае имеет смысл в доступной форме объяснить ребенку, что экспериментатор этого не знает, а ребенок должен ответить так, как ему кажется.Экспериментатор не должен давать «наводку», провоцировать ни на то, что рука та же самая, ни на то, что они разные.Таким образом, ребенку по очереди демонстрируются 9 изображений. При этом каждое изображение вначале предъявляется ему в стандартной позиции (так, как оно представлено в тестовом альбоме).Не следует запрещать ребенку пытаться своей рукой изобразить ту же позу. Это, как правило, облегчает процесс идентификации движения, позы предъявляемого изображения, но следует отметить такие факты в протоколе (см. раздел «Регистрация результатов»).Если ребенок затрудняется в ответе, следует постараться мягко стимулировать его следующим образом: «Попробуй, постарайся, попробуй повернуть, посмотри еще», «Это не трудно» и т. п.Как правило, затруднения вызывает именно идентификация действия руки. В этом случае не стоит долго задерживаться на данном изображении, а перейти к следующему. Однако такие затруднения возникают нечасто даже при работе с детьми старшего до школьного возраста. У детей более старшего возраста трудности могут возникнуть также в случае пограничной интеллектуальной недостаточности или в случае выраженной заторможенности ребенка, обусловленной приемом психотропных, в частности нейролептических препаратов.Не только при нечетком и расплывчатом ответе, но и в случае слишком краткого, нераспространенного ответа имеет смысл расспросить ребенка

более подробно или просто уточнить ответ (например, кому пожимает руку, кого хочет ударить и почему, ударяет первый или в ответ, что хочет погладить и т. п.).Ни в коем случае подробный расспрос, уточнение не должен носить провоцирующий или наводящий характер.При предъявлении изображения № 10 (пустая карточка) ребенку дается следующая инструкция: «Перед тобой пустой лист бумаги. Здесь ничего не нарисовано. Представь себе какую-нибудь руку. Как ты думаешь, что она делает?».Точно так же, как и при предъявлении предыдущих карточек с изображениями, можно задавать уточняющие вопросы, которые в краткой форме регистрируются в протоколе обследования.Имеет смысл не проявлять свою заинтересованность, не менять стиль беседы с ребенком, если он дает заведомо агрессивные, пассивно-депрессивные или какие-либо необычные или демонстративные ответы.Ответы должны быть уточнены в плане субъектов воздействия на ребенка.

РЕГИСТРАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВФиксируются все ответы ребенка, латентное время реакции (продолжительность времени от предъявления изображения до начала ответа), уточняющие вопросы, положение предъявленной карточки в пространстве (стандартное или повернутое ребенком) и дополнительные разъяснения для каждого изображения.

ОБРАБОТКА.Оценка полученных данных осуществляется по следующим категориям.1) Агрессия (Agr)   — рука воспринимается как доминирующая, наносящая повреждения, оскорбляющая, активно захватывающая какой-либо предмет.Например: рука, «сжата в кулак»; «готовая нанести удар», «бьет»; «лупит»; «Дерется», «дающая пощечину», «дает в лоб (в зубы)», «кулаком в лицо»; «ударяющая», «выбивающая кому-то глаз», «дающая шлепок ребенку», «находящаяся в драке», «Может дать хороший щелбан», «отпихивает»; «толкает»; «отталкивает»; «толкающая», «толкает в живот»; «дергает за волосы»; «хватающая за нос», «ловящая насекомое», «ловящая мух», «захватывающая», «Отбирает», «Отбирает что-то», «Хочет схватить вора», «сжимающая кого-то», «щипающая кого-то»,«Царапает», «готовая к захвату», «хватающая (сжимающая ) ужа», «крадущая фрукты», «душит»; «злится», «набрасывается»; «оскорбляет»; «Ругает кого-то», «Высмеивает», «напрягается от злости»; «показывает фигу», «Меряется силой» и пр.Все эти тенденции к действию предполагают довольно высокую степень принятия идеи «проявления». Бессознательная цель «Agr» поведения — наказание и искупление.2) Директивность (указания) (Dir). Эта категория включает ответы, в которых рука воспринимается как доминирующая, находится в ситуации превосходства, руководящая, рука вышестоящего, управляющая, направляющая, отдающая команды, перечащая, препятствующая, мешающая или каким-то иным способом активно влияющая на другого

человека. Сюда же попадают ответы, в которых рука кажется направленной на коммуникацию, но эта направленность является вторичной по отношению к намерению подчинить другого человека своему влияниюОтветы этой категории отражают установку превосходства над другими людьми, ожидание, что другие должны вести себя (согласиться) в соответствии с намерениями руки, а не наоборот; повышенную готовность использовать других людей в своих интересах; готовность извлечь выгоду от других.Эта категория включает ответы, в которых рука представляется как ведущая, разрушающая или иным образом оказывающая влияние на другое лицо. Она может включать такие ответы, в которых рука представляется как общающаяся, однако это общение является вторичным по отношению к намерению оказать активное влияние на ход действий другого лица, т. е. проповедь, чтение лекций, обучение, дача указаний.Например: «дерижирование оркестром», «человек, говорящий: "Стоп!"», «предупреждение», «дача указаний», объясняет, останавливает, учит, дает указания, показывает направление движения, запрещает, стучит кулаком, говорит «хватит», помогает вести, подталкивает (что-то сделать), жест «стоп», «управляет подъемным краном», «милиционер дает команду остановиться», «читает нотации, проповеди», «поучает, «предлагает сильную опеку», «выгоняет из класса», «призывает с плаката», «не дает пройти», «приказывает», «заставляет» и т. д.3) Страх (тревожность) (F). Эта категория включает ответы, отражающие страх перед ответным ударом, рука выступает в ответах как жертва агрессивных проявлений другого лица или стремится оградить кого-либо от физических воздействии, летящего предмета, а также воспринимается в качестве наносящей повреждения самой себе (мазохистские тенденции) или ожидания возможной агрессии. К категории «F» относятся не «истинные» тенденции к действию, а защитные реакции.Ответы этой категории отражают страх перед возмездием, неуверенность и ожидание возможной агрессии со стороны внешнего мира. Они уменьшают вероятность явного агрессивного поведения. Можно предположить, что наличие слишком большого количества этих ответов увеличивает вероятность явного агрессивного поведения (в открытом акте, названном воображаемым нападением).Категория страха включает ответы, в которых рука представляется в виде жертвы собственной агрессии. Рука представляется, как пытающаяся предотвратить физическое насилие, направленное на ее владельца. Это могут быть ответы, в которых рука представляется наносящей ущерб самому испытуемому, т. е. «рука, душащая меня».Например: рука, «поднятая в страхе, чтобы защитить себя», «руке угрожает боль, травма», «отражающая (отводящая) удар», «царапающая ногтями», «выражающая просьбу: "пожалуйста, не бей меня"», «что-то прячет, так как боится, чтобы не узнали», «выражает панический страх» и т. д.. отказ от агрессии означает страх перед возмездием. Такие ответы, как «это отдыхающая рука, а не злая» или «это не драка» подсчитываются по шкале «Пассивная безличность» (Pas).

Возможные ответы ребенка: прячет, прикрывает, спряталась, чтобы не поднимать руку на уроке, поднял руку, чтобы ответить, но потом испугался и сделал руку так, хотел ударить, но испугался и передумал, говорит «уходи, уйди» (но не прощается), закрывает глаза, отталкивает (в ситуации неприятия), хочет схватить, пугает, ругается, кричит, шлепает, нависает. Также к данной категории относят ответы ребенка, касающиеся изменения позы руки как реакции защиты на внешнюю ситуацию.4) Привязанность (эмоциональность, аффектация) (Aff) — рука выражает любовь, позитивные эмоциональные установки к другим людям, руки для приветствия, благожелательность, зависимость.Эта категория включает ответы, в которых рука представляется делающей аффективный жест или аффективно благожелательный жест. Руки представляются предлагающими (не просящими и не получающими) дружбу или помощь другим.Например: «привет» — рука дружески похлопываем кого-то по спине (плечу)», «пожатие рук», «трясет руку при пожатии», «добро пожаловать», «похлопывающая собачку», «гладит собачонку», «обнимает», «бросающая деньги в ящик для пожертвований», «дает милостыню», «жалеет кого-то», «протянутая для оказания помощи (например, ребенку)», «предлагающая цветы кому-либо», «дарит кому-нибудь цветы», «аплодирует», «крошит хлеб воробышкам» и т. д.И хотя большинство этих ответов включает прямое и непосредственное общение (и могут по этой причине быть смешаны с ответами категорий Коммуникация), все они характеризуются, прежде всего, благожелательным отношением и связаны с аффектацией. Для ответов категории Коммуникация такие качества не характерны.Сравните список примеров, данных по категории Aff, с ответами, подсчитывающимися по категории Com, например, «стремление, договориться», «жестикуляция при разговоре». Такие ответы не связаны с установкой на аффектацию. Ответы, подсчитанные по категории Привязанность, эмоциональность, отражают повышенную способность к активной социальной жизни. Они отражают желание субъекта сотрудничать с другими в целях разделения эмоций.5) Коммуникация (Com). К этой категории относятся ответы, в которых рука общается или пытается общаться с кем-то, общение на равных, язык глухонемых. При этом общающийся находится в равной или подчиненной позиции по отношению к своему партнеру. Это такие ответы, где рука общается или делает попытку общаться с лицом, которое представляется равным или превосходящим коммуникатора. Предполагается, что коммуникатор нуждается в аудитории больше, чем аудитория нуждается в нем, или что между коммуникаторами и аудиторией существует симметричная взаимная связь. В этих ответах совершенно очевидно то, что коммуникатор желает обратной связи и принятия, что он хочет быть понятым своей аудиторией. Условно этот показатель можно назвать показателем «делового» общения, в то время как предыдущую категорию «Aff» — показателем «модальностного», или «эмоционального», общения.В этих ответах подразумевается необходимость в «желании разделить трудности», «желании быть понятым и принятым» и т. п.Важно четко различать категории «Dir» и «Com». Четкое представление об

этих отличиях может дать сравнение психологического различия между «нотацией», «социальной правильностью» (примеры «Директивности») с «попыткой договориться» (относится к «Коммуникативности»). Коммуникация, имеющая место в ответах Dir, является вторичной по отношению к желанию оказать активное воздействие на аудиторию.Примеры: «жестикуляция при разговоре», «отчаянная попытка быть понятым», «передача информации», «разговор руками», «здоровается» (оценивается по категории «Com», а не «Aff», так как здороваться за руки — социальный норматив общества), «подает руку», «похлопывает по плечу», «протягивает руку», «хочет пожать руку», «лежит на плече», говорит «до свидания», «объясняет», «передает информацию», «пытается быть понятым», «показывает: мне 5 лет», «показывает дорогу», «показывает нужный дом», «гладит», «успокаивает», «показывает кукольный театр», «стремится договориться», «зовет кого-то», «жест рукой, обозначающий прощание» и т. п. Последний ответ, хотя и обозначает эмоциональную амбивалентность (двойственность), может рассматриваться по категории Com.6) Зависимость (Dep). К этой категории относятся ответы, в которых рука воспринимается как ищущая помощи или поддержки у других людей, выражает подчинение другим лицам, рука к низу, просит милостыню.. Возможность совершить какое-либо действие зависит в данном случае от благожелательного отношения других людей, от их желания помочь. В эту же категорию входят ответы, в которых рука воспринимается как подчиняющаяся другим.Эта категория включает ответы, в которых рука активно или пассивно ищет поддержки или помощи со стороны другого лица. Успешное осуществление тенденции к этому действию зависит от явной или подразумеваемой необходимости в доброжелательном отношении со стороны других лиц. В категорию включены такие ответы, в которых рука подчиняет себя другим лицом, что может быть отражено в таком ответе: «приветствующая рука».Психологическое значение этого ответа, пожалуй, лучше всего понять следующим образом: чем больше количество таких ответов, тем больше субъект чувствует, что другие должны ему время, внимание, ответственность. Зависимость в этом контексте не нуждается в равном бессилии и неспособности. Те люди, которые дают такие ответы, активно ищут поддержки со стороны других, ожидая, что эти другие «должны им» свое время и внимание. Такие ответы дают не только бедные люди и алкоголики, хотя в процентном отношении они у них превалируют. «Нормальные» люди также дают такие ответы. Эта категория включает все ответы, в которых кто-то активно взывает о помощи любого рода или в которых подчиненное лицо склоняется перед силой или властью превосходящего лица.Например: «просьба», «просьба подать руку», «путешествие на попутных машинах», «пытается остановить такси», «отдает честь офицеру», «рука ребенка, хватающегося за кого-нибудь, чтобы не потерять равновесия», «просьба: дайте мол, пожалуйста...», «помогите мне, пожалуйста», «просьба о помощи», «умоляет», «ожидает получить что-то», «кто-то ожидает получить что-либо», «принятие клятвы», «дает клятву», «клятва

говорить только правду», «гадание по руке», «поднимает руку для ответа на уроке», «поднимает руку, чтобы спросить» и т. д.7) Эксгибиционизм (демонстративность) (Ex). К этой категории относятся ответы, в которых рука принимает участие в деятельности, связанной с развлечениями, самовыражением, рука разными способами выставляет себя напоказ, демонстративностью (рука для маникюра, украшение на руке).Эта категория включает ответы, в которых рука проявляет себя тем или иным способом. Рука участвует в каком-то эксгибиционистском акте или нарочито проявляет себя.Например: «показывает кому-нибудь руку», «любуется ногтями», «играет на пианино», «танцует», «показывает лак на ногтях», «женщина протягивает руку, чтобы привлечь к себе внимание», «показывает кому-нибудь», «хочет «показывает фокус», «хочет внимания», «изящное движение руки» «держит руку прямо, чтобы показать кольцо» и т. д. Эти тенденции к действию являются демонстративными по своему характеру.8) Увечность (ущербность, дефицитарность) (Crip). Эта категория включает ответы, в которых рука воспринимается как больная, искалеченная, деформированная или каким-либо образом поврежденная, неспособна к каким-либо действиям. Эта категория включает руки, которые представляются как покалеченные, поврежденные, ущербные и т.д.Например: «рука, пораженная артритом», «сломанный большой палец», «один из пальцев выглядит как сломанный», «сломанное запястье», «деформированные пальцы», «рука больного и умирающего человека», «согнутая рука», «физически искалеченная рука», «сведенная судорогой рука», «нетрудоспособная рука», «показывает, что с рукой что-то неладно» и т. д.. Эти ответы отражают чувство физической неадекватности.9) Активная безличность (Act) — ответы, в которых рука проявляет тенденцию к действию, завершение которого не требует присутствия другого человека или людей, однако рука должна изменить свое физическое местоположение, приложить усилия (нейтральные физические действия).Например: «махать» (не в знак прощания, что означает категорию «Коммуникация»), «продевать нитку в иголку», «тащить», «подбирать маленький предмет», «писать», «моет», «сыплет», «доставать что-нибудь», «вязать», «шить», «плавать», «бросать что-нибудь», «собирать что-нибудь», «берет что-либо», «поднимает руку», «держит кого-либо или что-либо», «хватает», «бьет по мячу», «ловит», «считает деньги», «подтягивается», «кормит», «пилит», «показывает что-либо», «бросает», «перелистывает», «строит», «машет» (но не жест прощания, который трактуется как категория «Коммуникация»), «солит», жест «ОК» (но не показывает этот жест кому-то), «опирается на что-то» , любые варианты ответов, относящиеся к действиям театра кукол, театра теней («показывает тени на стене», «делает собачку», «показывает уточку»).10) Пассивная безличность (Pas)   — также проявление тенденции к действию, в которых рука совершает пассивные действия, завершение которого не требует присутствия другого человека, но при этом рука не изменяет своего физического положения, свешивается вдоль туловища

(рука не выполняет никаких действий) и не сопротивляется силе тяжести.Например: «лежит, отдыхая», «спокойно вытянутая», «сушит ногти», «роняет что-то», «ждет», «просто так ни чего не делает»; «висит»; «опущена»; « устала»; «ждет», «спит» и т. д..11) Описание (Des)   — ответы, в которых рука только описывается, тенденция к действию отсутствует.Эта категория включает ответы, которые являются скорее физическим описанием руки. Рука как бы нарисована, происходит описание образа или настроения без проецирования тенденции к действию. У пациента могут быть определенные («настроения», связанные с рукой, однако никаких ассоциаций с тенденцией к действию или кинестетических ассоциаций не наблюдается.Например: «это красивая рука», «некрасивая рука», «пухлая рука», «уверенность», «ладошка с выпрямленными пальцами», «рука с растопыренными пальцами», «человек измучен», «рука интеллигентного человека», «похожа на петуха» и т. д.12) Уход (отказ) от ответа (Fail)   – человек не знает, что может выражать данная картинка или не хочет отвечать.13) Напряжение (Ten). К этой категории относятся ответы, в которых рука затрачивает определенную энергию, но практически ничего не достигает. Энергия уходит на то, чтобы удержать свои чувства или поддержать себя в сложных ситуациях. Для этих ответов характерны переживания тревоги, напряжения, дискомфорта.Примеры. «рука дрожит», «сжатый в гневе кулак», «сжимает руки, чтобы сдержать себя», «напрягает руку», «сжимает пальцы, чтобы не наговорить что-нибудъ», «кулак, сжатый в состоянии тревоги», «стремится удержать», «нервно сжимает руки», «сдерживает волнение», «человек сильно сконцентрировался, решает что-то», «неприятно смотреть на эту руку», «нервно стучит пальцами по столу» и т. д.14) Галлюцинации (Bas). К этой категории относятся ответы невероятного, необычного, и вместе с тем страшного и пугающего содержания. При этом контуры рисунка, как правило, игнорируются.Примеры: «большой клоп», «голова смерти», «петух с отрубленной головой» и т. д.

Обычно для интерпретации используют первые 12 оценочных категорий. В расширенном варианте интерпретации используются 14 оценочных категорий, в которые, входят напряжение и галлюцинацииОтветы, относящиеся к первым двум категориям, рассматриваются как связанные с готовностью обследуемого к внешнему проявлению агрессивности, нежеланием приспособиться к окружению. Четыре последующие категории ответов отражают тенденцию к действиям, направленным на приспособление к социальной среде, вероятность агрессивного поведения незначительна.После отнесения ответов испытуемых в к соответствующим категориям производят следующую математическую обработку.1. Подсчитывается процент ответов каждой категории по отношению к общему количеству ответов.

2. Вычисляется количественный показатель открытого агрессивного поведения рассчитывается по следующим формулам

An=Σ(«Agr»+«Dir»)—Σ(« Aff»+«Com»+«Dep») [1]или

An=Σ(«Agr»+«Dir»)—Σ(«F»+«Aff»+«Com»+«Dep») [2]

Ответы, попадающие под категории «эксгибиционизм» и «увечность», при оценке вероятности агрессивных проявлений не учитываются, т. к. их роль в данной области поведения непостоянна. Эти ответы могут лишь уточнить мотивы агрессивного поведения.Кроме вычисления количественного показателя An, необходимо обратить внимание на соотношение оценочных категорий в ответах испытуемого. Так, несколько ответов типа Agr на фоне отсутствия ответов типа Aff, Соm или Dep может свидетельствовать о более высокой агрессивности, чем большее количество агрессивных ответов в сочетании с таким же большим количеством ответов, обозначающих тенденцию к социальной кооперации.3. Вычисляется коэффициент ожидаемой агрессии

4. Вычисляется коэффициент общей психологической активности

5. Вычисляется коэффициент личностной дезадаптации

6. Вычисляется коэффициент коммуникативности-агрессивности:

7. Степень личностной дезадаптации отражается формулой: MAL = Теn + Crlp + F.8. Тенденция к уходу от реальности отражается формулой: WITH = Des + Bas + Fail.9. Наличие психопатологии отражается формулой: PATH = MAL + 2*WITH.

Определенный интерес могут представлять значения по отдельным шкалам. Например, демонстративные личности склонны давать много ответов категории "Эксгибиционизм" и т.п.

ИНТЕРПРЕТАЦИЯОсновные принципы интерпретации результатовВ связи с тем, что развитие эмоциональной сферы ребенка, становление личностных характеристик нельзя считать законченным в анализируемый возрастной период, отнесение ответов к той или иной категории желательно производить после уточняющих вопросов, выяснения ситуации, в которой происходит действие, связанное с изображением руки.

Также при интерпретации ответов имеет значение не абстрактное их количество, а их количество по отношению к ответам других типов.Ситуация, когда ребенок затрудняется ответить или ему необходимо повернуть карточку, для того чтобы дать хотя бы один ответ, может отражать обедненность зрительного образа или, вероятно, слабость зрительной памяти. Это также должно учитываться при интерпретации результатов.Большое количество одинаковых ответов по разным изображениям можно интерпретировать как повышенную инертность мыслительной деятельности ребенка. Однако подобная характеристика должна подтверждаться результатами других диагностических исследований.Первый принцип интерпретации результатов «Теста руки» состоит в том, что ответы человека, зависящие от особенностей его восприятия стимульного материала, отражают психосоциальный мир, в котором он живет (реальный или воображаемый). Изображения рук срабатывают как своего рода экран, на который отвечающий проецирует свои потребности, мотивы, страхи, конфликты.Вопрос о том, какие страхи или желания очевидно проявятся во внешнем поведении, а какие останутся нереализованными потенциями, сложен, неоднозначен и не допускает прямолинейных интерпретаций. Это обусловлено сложной структурой взаимосвязи личностных переменных и общими ограничениями проективных тестов. Однако, как уже отмечалось, по возможности прогнозировать реальное поведение «Теста руки» превосходит многие проективные методики.Наиболее обоснованный прогноз возможен в отношении внешнего проявления агрессивности, так как валидизация теста проводилась относительно оценки этого показателя.Результаты по остальным оценочным категориям и предложенным формулам используются для выдвижения гипотез и планирования путей дальнейшего исследования человека в целях их подтверждения (другие психодиагностические методики, объективная информация, наблюдения и т. д.).Второй интерпретационный принцип заключается в том, что все тенденции, выявляемые «Hand-тестом», взаимосвязаны и предопределяют друг друга. Этот принцип вводит понятие соотношения ответов различных категорий и предполагает перевод абсолютного количества ответов каждой категории в проценты. Таким образом, при интерпретации результатов имеет значение не столько количество ответов определенного типа, сколько его соотношение с количеством ответов других типов. Так, два-три агрессивных ответа «Agg» на фоне полного отсутствия ответов, отражающих дружеские отношения и желание сотрудничать («Aff», «Com», «Dep»), свидетельствуют о большей враждебности, чем большое количество агрессивных ответов в сочетании с большим количеством доброжелательных.Третий интерпретационный принцип отражает зависимость результатов от употребляемых в ответах частей речи. Глаголы, используемые в ответах, отражают истинные, характерные для субъекта тенденции к действию. Например, ответ «Одевает ребенка» («Aff») свидетельствует о реальном желании заботиться о детях.

Когда глагол используется вместе с существительным, например, «Женщина одевает ребенка» («Aff»), то тенденция к действию, выраженному глаголом, уже не соотносится с самим субъектом, поэтому определить истинную тенденцию субъекта не так просто, как в случае использования кратких фраз, не содержащих подлежащего («Одевает ребенка», «Плывет» и т. д.). Глагол, употребляемый вместе с существительным, обозначающим лицо, совершающее действие (особенно, если это лицо отличается от обследуемого полом и возрастом), отражает, скорее всего, желаемое, но по какой-либо причине сдерживаемое человеком действие.Прилагательные, используемые в ответах без глаголов («Сильная рука», «Бледная рука» и др.), отражают реакцию испытуемого на воздействия окружающей среды, а не его собственные глубинные тенденции. Например, ответ «Бледная рука» («Crip») свидетельствует об озабоченности внешним видом и впечатлении, производимом на окружающих.Широкая клиническая интерпретация «Теста руки» (так же, как интерпретация любой проективной методики) является творческим процессом, который во многом определяется теоретическими взглядами экспериментатора и опытом его работы с данной проективной методикой.

Интерпретация результатов по отдельным оценочным категориям1. Общее количество ответовПервый показатель — это общее количество ответов. Общее количество ответов свидетельствует о существующем запасе тенденций к действию, отражает энергетический потенциал и степень активированности личности. Количество ответов менее 15 свидетельствует о низкой психологической активности обследуемого, 15-25 ответов — средний диапазон, 26-40 ответов —  высокая психологическая активность, более 40 ответов — гиперактивность.2. Процентное соотношение категорийДалее подсчитывается количество ответов по каждой категории в процентах от общего количества ответов. Если абсолютное количество ответов каждой категории говорит об «общем запасе» данной тенденции к действию, то процентное значение отражает вес данной тенденции к действию в целостной психической жизни человека. Чем выше процент ответов определенной категории, тем выше вероятность ее проявления в поведении, тем легче активизируется данная тенденция.

Ответы категорий «Agg» и «Dir»Ответы первых двух категорий «Agg» и «Dir» повышают вероятность проявления агрессии в открытом поведении Их объединяет отсутствие стремления «считаться» с другими людьми, учитывать чувства, права и намерения других в своем поведении. Эти ответы не предполагают взаимных «симметричных» межличностных взаимоотношений. Тенденции к действию в категориях «Agg» и «Dir» отражают готовность к открытому агрессивному поведению, нежелание приспосабливаться к социальному окружению.«Директивные» ответы всегда являются активными и в принципе

характерны для детей, имеющих достаточный уровень активности, самооценки высокий уровень притязаний на успех. Нередко такие ответы сочетаются с ответами демонстративного характера.

Ответы категории «F»Сочетание ответов категории «F» с «Agg» ответами и обязательным наличием ответов категории «Pas» говорят не столько об уровне истинной агрессивности, сколько о состоянии повышенной тревожности и ожидании агрессии извне.Как правило, об истинной агрессивности можно говорить в том случае, если большое количество агрессивных ответов сочетается с большим количеством ответов по категории «Dir».Сочетание ответов по категориям «Dir», «F» и «Crip» в первую очередь говорит о преобладании тревожности и зависимости от директивного поведения (воздействия) извне. О субъекте или объекте директивного поведения можно узнать с помощью дополнительных, уточняющих вопросов к ребенку.

Ответы категории «Aff»Ответы, относящиеся к категории «Aff», отражают способность к активной социальной жизни, желание сотрудничать с другими людьми.Высокий процент ответов «Aff»» свидетельствует о повышенной эмоциональности человека, о том, что это «теплый» человек, обладающий развитой эмпатией (корреляция показателя «Aff»» с показателями эмпатии, полученными с помощью ТАТ, методик Меграбяна и Гавриловой — более 0.7).Незначительный процент ответов данной категории свидетельствует об эмоциональной черствости, дефиците искренних эмоциональных отношений с другими и отсутствии желания поддерживать эмоциональный контакт.

Ответы категории «Com»Высокий процент ответов категории «Com» является признаком высокой коммуникативности, но при отсутствии ответов категории «Aff» отражает определенный формализм во взаимоотношениях с людьми, отсутствие «здоровой» пристрастности.Незначительный процент ответов данной категории свидетельствует о низкой коммуникативности. Если при этом присутствуют ответы категории «Aff», то это означает, что человек не способен общаться на деловом уровне и строит свои отношения с людьми по принципу «нравится — не нравится», т. е. в эмоционально-оценочном контексте.Ответы по категории «Com» могут сочетаться как с активными, так и с пассивными ответами. При увеличении количества ответов «Act» + «Com» можно говорить об отражении имеющегося опыта коммуникации. Увеличение количества ответов «F» + «Com» + «Pas» говорит скорее о наличии потребности в общении при недостаточно сформированных коммуникативных навыках.

Ответы категории «Dеp»

Ответы категории «Dеp» отражают потребность в помощи и поддержке со стороны других людей. Человек, дающий такие ответы, считает, что другие люди должны тратить на него время, уделять ему внимание, нести ответственность за его действия. Ответы данной категории дают не только малоимущие (бедные) и алкоголики, хотя процент подобных ответов у них является преобладающим. Представителям «нормальной» выборки также свойственны эти ответы.Высокий процент ответов «Dеp», как правило, сопровождается сильнейшим чувством обиды за свое подчиненное положение.Отсутствие ответов данной категории может быть связано с дефицитом чувства социальной ответственности.Ответы категорий «Aff», «Com» и «Dеp» отражают тенденции, связанные с социальной кооперацией. Такой тип ответов предполагает, что рука в такой же (если не в большей) степени нуждается в других людях, как другие люди нуждаются во владельце руки. Эти ответы направлены на приспособление к социальному окружению и активно уменьшают вероятность открытого агрессивного поведения.Одна из наиболее интересных находок «Теста руки» состоит в том, что главной детерминантой открытого агрессивного поведения является недоразвитие установок социального сотрудничества, а не наличие развитых агрессивных тенденций. Следовательно, важно непросто оценить, сколько у человека ответов «Agg» + «Dir», а что этому противостоит. Соответственно, склонность к открытому агрессивному поведению оценивается путем сравнения тенденций, отражающих готовность к агрессивному поведению, и тенденций, предполагающих кооперацию: формула [1].Считается, что пять категорий, входящих в данную формулу, в норме вбирают в себя около 50 % ответов.В ранних работах Э. Вагнер относил к тенденциям, противостоящим открытому агрессивному поведению, категорию «F» (см. формулу [2]). Затем эта категория была исключена из формулы, как не отражающая искренней тенденции к кооперации, а продиктованная страхом возмездия со стороны других.Склонность к открытому агрессивному поведению принято подсчитывать в баллах, а не в процентах.An(нормативная агрессия)= –0.93(–0.8). An=3 встречается у преступников.Значение An=0 разрешает предположить, что человек склонен к агрессии относительно тех, кого он хорошо знает, но при общении с чужими людьми успешно контролирует свою агрессию и успешно с ней справляется. С близкими людьми этот контроль ослабевает, человек испытывает сложности в поддержании контроля над своим поведениемЗначение An=+1 является пороговым. Превышение его свидетельствует о нарастании вероятности проявления агрессии (повышенная агрессивность).Если An > 1, то агрессивность явно обнаруживается как тенденция или реальность поведения. Здесь можно говорить о реальной вероятности проявления агрессии, и чем выше балл, тем выше вероятность открытого агрессивного поведения.Если An < 1, то человек, какие бы акцентуации или нарушения поведения

ни имелись у него, во всяком случае, не является агрессивно устремленным. Его агрессивность может существовать лишь потенциально — в формах страха или зависимости, в форме самоагрессии, но только в особо значимых ситуациях. Если показатель An имеет отрицательное значение, то проявление агрессии возможно лишь в особенно значимых ситуациях (что можно считать нормой). Чем меньше значение «An», тем меньше вероятность открытой агрессии даже в особо значимых случаях.

Ответы категории «Ех»Две следующие категории, «Ех» и «Crip», не используются для оценки склонности к открытому агрессивному поведению, поскольку их роль в этом отношении непостоянна.Высокий процент ответов категории «Ех» (особенно у мужчин) тесно коррелирует с истероидными чертами личности, с неутомимым и непроходящим желанием быть в центре событий и «тянуть одеяло на себя».Отсутствие ответов данной категории отражает сниженную потребность в самопроявлении. Довольно трудно подобрать точную формулировку для этой категории, наиболее подходящим для нее словом является «кураж». У людей, не имеющих куража, отсутствуют ответы категории «Ех»У актеров и тех, кого можно назвать «профессиональными коммуникаторами» (психологи, учителя, врачи, юристы), процент ответов «Ех» выше, чем у представителей профессий, в которых коммуникативный потенциал затребован гораздо меньше.Люди, у которых склонность к открытому агрессивному поведению сочетается с показателем «Ех», легче поддаются психокоррекционной работе.

Ответы категории «Crip»Высокий процент ответов категории «Crip» связан с чувством физической неадекватности, боязнью собственной немощи или физических недостатков. Эти ответы отражают склонность к ипохондрии, а возможно, и реальные проблемы со здоровьем. Врачи-травматологи и спортсмены-профессионалы дают значительно больше ответов данной категории по сравнению с другими выборками.Отсутствие ответов данной категории свидетельствует не столько о том, что у человека нет проблем со здоровьем, сколько о легкомысленном и, возможно, бездумном отношении к своему физическому состояниюВ принципе ответы по категории «Crip» являются нормативными для детей дошкольного и младшего школьно го возраста. Но в сочетании с категорией «Pas» и «F» категория «Crip» отражает неблагополучие личной позиции, трудности личностной адаптации ребенка в социуме.Как правило, ответы по категории «Crip» достаточно редки, однако они встречаются в ответах детей, чьи родители зациклены либо на состоянии здоровья самих детей, либо на собственном соматическом состоянии. Дети с наличием каких-либо заболеваний дают ответы категории «Crip» не чаще, чем здоровые сверстники. Однако это не относится к детям, недавно перенесшим травмы (особенно травмы конечностей). Таким образом,

большое количество ответов по данной категории в зависимости от объективного состояния здоровья ребенка может говорить о переживании ребенком своей (пусть даже неявной) физической несостоятельности либо о фиксации ребенка на теме здоровья.

Ответы категории «Des»Высокий процент ответов категории «Des» характерен для невротиков и шизофреников, а также для людей «художественного» типа. Выраженность данной категории свидетельствует об эмоциональной амбивалентности, склонности к раздумыванию, осмысливанию, переживанию вместо делания чего бы то ни было.Незначительный процент ответов данной категории свидетельствует об отсутствии мечтательности, неразвитости воображения и творческого мышления.

Ответы категории «Тen»Категория «Теn» отражает свойство личности, которое обычно называют «тревожность» или «нейротизм» (установлена тесная корреляция с соответствующими показателями опросников Айзенка, Кеттелла, MMPI).Высокий процент ответов «Тen» свидетельствует об эмоциональной неустойчивости человека. Тревожные люди характеризуются повышенным нервнопсихичаским напряжением в широком диапазоне ситуаций, умением находить проблемы даже тогда, когда, казалось бы, их не существуетНизкие значения показателя «Тen» отражают эмоциональную устойчивость личности.

Ответы категорий «Act» и «Pas»Интересно, что процент безличных («Act» + «Pas») ответов был приблизительно одинаков во всех эмпирических выборках и колебался около 35% Содержание ответов отражало одинаковый характер безличной окружающей среды (все люди моются, одеваются, причесываются и т д.)Если количество безличных ответов больше 35%, то можно сделать вывод о сниженном значении социума в жизни человека, о том, что основной опыт его переживаний связан с физической средой, а не с другими людьми.Высокий процент ответов по данной категории может сочетаться с отсутствием ответов по ряду других оценочных категорий или их минимальной представленностью, что можно проинтерпретировать как «простоту» внутреннего мира личности, его незрелость. Часто такая картина выявляется у детей, подростков и лиц со сниженным интеллектом.Незначительный процент ответов безличной категории («Act» и «Pas») свидетельствует о повышенной социальной восприимчивости, чувствительности в межличностных отношениях, тревожности человека. Очень немногие стимулы являются для него нейтральными. Большинство событий и предметов имеют для него личностный смысл.Большое количество ответов по категории «Act» свидетельствует о достаточном уровне психической активности. Отмечается зависимость

между ответами по категории «Act» и «Dir».Повышенное количество ответов категории «Pas» свойственно детям с невысоким общим уровнем психической активности. Дети, дающие большое количество пассивных ответов, как правило, показывают достаточно постоянную величину латентного времени реакции (малый разброс показателей по всем изображениям).При интерпретации результатов «Теста руки» следует учитывать, что психическая жизнь нормального человека является сложной и насыщенной и должна включать все выделенные категории (кроме «Bas» и «Fail»).Отсутствие каких-либо из перечисленных категорий свидетельствует о недостаточном содержательном разнообразии и слабой дифференцированности внутреннего мира личностиОценочные категории «Ten», «Bas» и «Fail» были введены авторами позднее, после накопления значительного опыта работы с «Hand-тестом». На основе этих категорий были выведены три новые формулы, отражающие степень личностной дезадаптации, тенденцию к уходу от реальности, наличие психопатологии.

Коэффициент Ожидаемой агрессии.Если Ка > 1 превалирует истинно агрессивное поведение, если Ка < 1 — преобладает тенденция ожидаемой агрессии извне и/или тревожности по поводу агрессивного поведения окружающих.Коэффициент Общей психологической активности.Если Кact > 1 — достаточный уровень психической активности, если Кact < 1 — сниженный уровень общей психической активности .Коэффициент Личностной дезадаптации.Если Кdez > 1 — тенденция к неблагополучию личностной дезадаптации, если Кdez < 1 — относительная личностная адаптивность.Коэффициент Коммуникативности-агрессивности.Если КCom-Agr >1, то человек, какие бы акцентуации или нарушения поведения у него не имелись, во всяком случае не является агрессивно устремленным. Его агрессивность может существовать лишь потенциально — в формах страха или зависимости, в форме самоагрессии.Если КCom-Agr <1, то агрессивность явно обнаруживается как тенденция или реальность поведения.

Наличие выраженной психопатологии (по американским данным PATH>4) может подавлять поведенческие тенденции или ставить их вне контроля сознания. Поэтому при фиксации выраженной патологии показатель «An», отражающий склонность к открытому агрессивному поведению, необходимо интерпретировать с большой осторожностью.При интерпретации результатов по описанной схеме можно использовать статистические нормы, полученные Т.Н.Курбатовой и представлены в нормативных таблицах

Нормативные таблицыСредние значения оценочных категорий «Hand-теста»

для мужской выборки (п=75), возраст 20-40 лет,высшее гуманитарное образование (филологи, психологи, биологи)

  Agg Dir Aff Com Dep F Ex Crip Des Ten Act Pas Bas FailAn Σотв.

Баллы 2.3 2.2 2.3 2.5 1.0 0.8 1.0 0.5 1.2 0.5 4.8 1.6 0 0.2 -1.3 20

Средние значения оценочных категорий «Hand-теста»для женской выборки (п= 133), возраст 20-40 лет,

высшее гуманитарное образование (филологи, психологи, биологи)

  Agg Dir Aff Com Dep F Ex Crip Des Ten Act+Pas

Fail An Σотв.

Баллы 1.5 1.9 1.9 2.3 0.6 0.7 1.1 0.6 1.2 0.6 6.3 0.25 -1.3 18

Средние значения (%) оценочных категорий «Hand-теста»,полученные на различных выборках

Выборка Возр. Agg Dir Aff Com Dep F Ex Crip Des Ten Act Pas Bas FailAn

следователи,n=40

«35 11.2 7.0 13.2 14.0 3.9 6.6 7.2 3.0 4.1 0 27.3 7.9 0 0 -4,3

воспитатели -логопеды,n=30

«35 11.2 17.6 12.9 19.2 9.3 8.1 * * * * * * *   -0.5

проститутки валютные,n=30

»22 11.4 46 4.0 20.7 40 2.7 * * * * * * * * -3.1

подростки хулиганы,n=30

16-18 21.0 8.0 7.5 17.0 3.8 0 2.3 2.1 5.7 0 21.2 12.7 0 0 4.0

подростки воры,n=30

16-18 16.0 7.4 3.7 6.0 4.2 20 2.3 3.8 5.0 0 28.0 10.5 0 0 -2.3

Средние значения оценочных категорий,полученные авторами «Hand-теста»на американской выборке (1962 г.)

  Баллы

Выборка Agg Dir Aff Com Dep F Ex Crip Des Ten Act Pas Bas FailAn

«нормальные»,п=32

1.8 2.1 2.4 2.1 1.8 0.6 1.2 1.0 0.8 * 83 2.2 * * -2.4

малоимущие(бедные),

1.2 1.7 1.1 0.7 1.5 0.2 0.4 1.0 0.8 * 4.1 1.4 * * -0.3

п=20

Условное обозначение «*» данная категория в представленном исследовании не оценивалась

3. Диагностическое описание карт X и IX стимульного набораКарта X (пустая).Авторы методики пришли к выводу, что пустая карта «Hand-теста» срабатывает точно так же, как пустая карта ТАТ. Она гораздо чаще, чем все остальные карты, вызывает ответы, отражающие наиболее актуальные, осознанные, принимаемые и приятные потребности и желания.То же самое справедливо в отношении пустой карты «Hand-теста». Карта X в большей степени, чем другие карты с четкими, конкретными изображениями кистей рук, стимулирует мысли о наиболее желаемом.Затруднения при ответах на Карту X отражают неспособность сделать выбор между различными тенденциями в поведении (принять решения относительно желаемых целей поведения), тревогу по поводу потери самоконтроля, бессознательное признание будущих трудностей. Это свидетельствует также о слабых способностях к проявлению себя как личности и о редуцированных личностных притязаниях. Считается, что Карта X рельефнее отражает различные аспекты личности, чем другие Карты стимульного набора.Карта IX.Эта карта вызывает сексуальные ассоциации. Реакция на это изображение позволяет сделать вывод о наличии проблем в сексуальной сфере Чаще всего интерпретация ответов на Карту IX опирается на знание психоаналитической теории, психоаналитического символизмаДесятилетний опыт работы с «Hand-тестом» авторов Руководства позволяет сделать вывод о том, что оценочные категории, к которым относятся ответы на Карту IX, отражают психологические потребности, которые обследуемый пытается удовлетворить через сексуальное поведение.В таблицах ниже представлены статистические данные, полученные В. М. Бызовой по Карте IX на мужской и женской выборках различного возрастного диапазона от 18 до 50 лет.

Процентное соотношение ответов различных категорий(по мужской выборке)

Кол-во

Возраст%

Agg Dir F Aff Com Dep Ex Crip Act Pas Des

70 18-25 33 23 7 20 42 34 11 8 67 44 8

100 26-30 16 15 5 22 32 46 7 3 48 40 5

54 31-40 11 22 9 18 42 40 11 6 60 44 11

42 41-50 21 26 12 11 60 33 23 10 66 52 17

Процентное соотношение ответов различных категорий(по женской выборке)

Кол-во

Возраст %

Agg Dir F Aff Com Dap Ex Crip Act Pas Des

70 18-25 7 22 4 34 61 51 26 3 51 61 7

30 26-30 10 35 20 40 70 45 32 - 60 40 5

50 31-40 12 30 - 24 28 31 14 4 30 31 4

16 41-50 25 31 6 7 25 36 30 - 50 36 6

Из таблиц видно, что во всех возрастных группах через сексуальное поведение удовлетворяются основные интериндивидуальные потребности «Agg», «Dir», «Aff», «Com», «Dep» Так как каждый обследуемый давал два-три ответа на «Карту IX», общая сумма ответов значительно превышает 100% Агрессивно-директивные тенденции особенно сильно проявляются в крайних возрастных группах (до 25 и после 40 лет), и в целом носят устойчивый характер, что не может не наводить на грустные мысли. Эти данные согласуются с психоаналитическим положением о том, что сексуальное поведение подразумевает удовлетворение самых разных потребностей и мотивов, среди которых не последнее место занимает агрессияЖенщины в возрасте 26-30 лет имеют наиболее рельефное распределение ответов. Именно в этом возрасте отмечается резкое увеличение направленности на партнера, как в эмоционально-аффективном, так и в деловом плане (максимальное значение «Aff» и «Com»), и в то же время сексуальные отношения чаще, чем в другие возрастные периоды, вызывают страх Также можно отметить, что сексуальное поведение является не только «полем» пролонгированного общения во всех его нюансах, но и средством самопроявления и самореализации (максимальное значение «Ех»), при этом озабоченность своим физическим статусом явно снижена (отсутствие ответов «Crip»).Сравнение удельного веса каждой оценочной категории показывает, что безличная направленность («Act» + «Pas») занимает наибольший объем у представителей обоих полов во всех возрастных группах. Подобный «безличный» подход отражает невысокую значимость партнера в сексуальных отношенияхПолученные статистические данные соответствуют закономерностям в психосексуальной ориентации, описанным в сексологии.В работах Т. Н. Курбатовой исследовалась также чувствительность Карт стимульного набора в отношении выделенных категорий ответов и были выявлены некоторые половые различия (см. Таблицу ниже).

Частота ответов различных категорийв зависимости от предъявляемой Карты

стимульного набора

№карты

Ж M

1Com — 30%

Dir — 23%

Com — 30%

Dir — 25%o

II

Act — 25%

Pas — 30%

Crip — 17%

Act — 25%

Pas — 30%

F — 16%

IIIDir — 40%

Com — 25%

Dir — 40%

Com — 25%

IV Aff — 30% Aff — 30%

V Ex — 20%Ex — 13%

Crip — 13%

VI Agg — 40% Agg — 40%

VIIСамая информативная, т. к. имеет наибольший разброс ответов. Интерпретируется аналогично «Карте X»

VIII Act — 40%Act — 40%

Agg — 25%

IXAct+Pas — 50%

Com — 25%

Act+Pas — 50%

Com — 25%

XAct — 30%

Aff — 22%

Act — 30%

Aff — 22%

Увеличение латентного времени реакции на Карту расценивается как «шоковая реакция», т. е. проявление «тормозящего» действия аффекта на интеллектуальные процессы

4. Использование «Hand-теста» для предсказания рецидивизма среди правонарушителейИсследования в этом направлении были начаты авторами «Hand-теста» и продолжены их учениками и коллегами.Психологическая дифференциация случайных правонарушителей от рецидивистов имеет важное практическое значение. Это сделало бы более эффективными профилактические воспитательные программы, так как позволило бы сконцентрировать усилия на группе риска.

В исследовании Н. Wetsel 1967 года был проведен статистический анализ по всем правонарушителям, привлеченным к ответственности в 1963 году. Была выявлена группа правонарушителей, которые задерживались и в последующем (381 чел.). Затем были сформированы две группы для исследований: рецидивисты и нерецидивисты, по 25 человек в каждой. Испытуемые отбирались в индивидуальном порядке с учетом возраста, пола, умственного развития, характера первого преступления. Затем были извлечены из архива психологической службы протоколы «Hand-теста» этих испытуемых («Hand-тест» входит в батарею тестов, которые проводятся с правонарушителями при задержании).Было выдвинуто предположение, что показатель «An», отражающий склонность к открытому агрессивному поведению, а также количество ответов категории «Agg», будут значительно выше в группе рецидивистов.Результаты исследования соответствовали априорным предположениям. Средние показатели «An» двух групп различались на 5% уровне значимости. Пороговая величина «An» (+1) правильно дифференцировала 33 испытуемых из 50 (66%). Максимальный критический показатель «Agg» (+2) правильно дифференцировал 34 из 50 испытуемых (68%). При этом прогностические показатели «An» и «Agg» оказались более эффективными в выделении группы нерецидивистов (80% испытуемых из этой группы имели «Agg» < 1).Описанные результаты отражают возможность предсказания рецидивизма среди правонарушителей средствами психологического тестирования. Тем не менее, прогноз в каждом конкретном случае содержит определенный риск и должен даваться только в контексте всего протокола «Hand-теста», а также с учетом всей информации, имеющейся в распоряжении диагноста.Аналогично описанному исследованию в других работах были доказаны прогностические возможности «Hand-теста» в дифференциации агрессивных (совершающих правонарушения с нанесением телесных повреждений- избиение, изнасилование, нападение с ножом и др.) и неагрессивных (совершающих правонарушения без нанесения телесных повреждений: угон автомашин, кражи, побег из дома и т. д.) делинквентов, а также прогностические возможности теста в выявлении среди умственно отсталых индивидов лиц, склонных к насильственному и деструктивному поведению.Исследования, проведенные в рамках специализации «Юридическая психология» на факультете психологии Санкт-Петербургского Государственного университета, охватившие 600 правонарушителей, совпали по своей психологической сущности с американскими исследованиями и подтвердили высокую диагностическую и прогностическую ценность «Hand-теста», Так, выборке отечественных правонарушителей также свойственно не столько большое количество агрессивных тенденций, сколько недоразвитие корпоративных тенденций. Лица, привлеченные к уголовной ответственности за хулиганские действия, имели значимо более высокий показатель «An», чем привлеченные к уголовной ответственности по другим статьям. Показатель «An» и сумма ответов «Agg» и «Dir» были достоверно выше у рецидивистов по сравнению с другими правонарушителями. Кроме того,

были получены психологические (личностные) профили разных категорий правонарушителей, а также разные личностные профили в рамках одной категории правонарушителей. Причем «Hand-тест» позволил уловить существенные психологические различия, которые нельзя было измерить другими диагностическими средствами. Полученная информация была использована для разработки индивидуальных подходов в психокоррекционной работе с различными категориями правонарушителей.

5. Использование «Теста руки» для уточнения клинической картины различных форм психопатологииС целью уточнения клинической картины различных психических заболеваний авторы методики исследовали распределение ответов различных категорий «Hand-теста» у представителей разных форм психопатологии и проводили сравнительный анализ с данными «нормальной» выборки и выборки заключенных. Полученные результаты приведены в таблицах ниже.

Среднее количество ответов каждой категории для отобранных групп

Группы Agg Dir F Aff Com Dep Ex Crip Act Pas DesAn

«Нормальные» 1.8 2.1 0.6 2.4 2.1 1.8 1.2 1.0 8.3 2.2 0.8 -3.0

Невротики 1.1 1.8 05 1.2 1.3 1.3 0.5 0.5 40 2.1 0.8 -1.4

Шизофреники 2.3 1.7 0.7 1.1 0.3 1.1 0.4 0.5 4.0 2.0 0.6 0.8

Заключенные 1.4 1.5 0.01 0.5 0.4 0.5 0.3 0.7 3.5 0.3 0.2 1.5

Органики 0.7 - 0.2 1.7 - 2.0 0.2 0.7 1.2 2.2 0.2 -3.2

Эпилептики 4.0 2.7 - 0.6 0.6 1.0 0.2 1.0 7.4 1.8 - 4.5

Средний процент ответов каждой категории для отобранных групп

Группы Ago Dir F   Aff Com Dep Ex Crip Act Pas DesAn

«Нормальные» 7 9 3 10 9 7 5 4 34 9 3 -13

Невротики 7 12 3 8 9 9 4 4 26 14 6 -10

Шизофреники 16 12 5 7 2 7 3 4 27 13 4 7

Заключенные 15 16 1 5 5 5 4 7 37 3 3 15

Органики 8 0 3 18 0 21 3 8 13 24 3 -34

Эпилептики 21 t5 0 3 3 5 1 5 39 10 0 25

Прим. Показатель An вычисляли по формуле[2] 

БЛАНК ФИКСАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ ("HAND-ТЕСТ")

Ф. И. О.___________________________________ Дата_____________________Возраст________________________________ пол___________

Протокол ответов

Nкарты

Латент. время

Ответы Категория

1  

2  

3  

4  

5  

6      

7  

8  

9  

10  

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯОценка категории

  Оценка категории 

Аgr

Dir

Aff

Com

Dep

F Ex

Crip

Des

Ten

Act

Pas

Bas

Fail

∑ отв.

Кол-воответов

%                              

An=(Agr+Dir)—(F+Aff+Com+Dep)= _________MAL=Ten + Crip + F= _____________________WITH=Des + Bas + Fail= __________________PATH=MAL + 2 WITH=____________________

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Психолог ___________________

Рис . 1 

Рис . 2 

Рис . 3 

Рис . 4

Рис . 5

Рис . 6

Рис . 7

Рис . 8

Рис . 9

Рис .10

ПРИМЕРЫ ОБРАБОТКИ ПРОТОКОЛАБЛАНК ФИКСАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВ

Дата____________Пол____________

ПРОТОКОЛ ОТВЕТОВ

№ карты

время

Ответы Категория

I 6" 1. Объясняет что-то жестом, подчеркивает что-то. Com

II 8" 1. Мужчина или женщина, в страхе поднявшие руки, пытаясь защититься

F

2. Дает приказ «Садитесь», «Бросьте курить» Dir

3. Или высказывает ультиматум. Dir

4. Большой палец жесткий Pas

III 3" 1. Высмеивание, показывание пальцем. Agg

2. Дает указания Dir

3. Подчеркивает только что сказанное Com

4. Настаивает на чем-то: «Возьми это или оставь это» Dir

5. Управляет краном. Dir

IV 8" 1. Просит милостыню. Dep

2 Готов обменяться дружеским рукопожатием. Aff

V 3" 1 Выглядит уставшим, оперся на ограду, отдыхает. Pas

VI 3" 1 Подчеркивает какой-то факт или момент Com

2 Может быть рассержен, рука сжата Может ударить кого-то

Agg

VII 10" 1. Пожимает руку? Но ведь для пожатия не протягивают левую руку,

Aff

2. Возможно, ударит кого-нибудь в лицо или еще куда-нибудь, если это ребенок.

Agg

3. Просто вытянута вперед, большой палец нежесткий. Des

4. Или неожиданный удар в запястье ребенка Agg

VIII 10" 1, Дает милостыню ребенку, Aff

2. Держит карандаш. Act

3 Пишет ручкой Act

4 Отдыхает, не напряженная, не злая. F

IX 3" 1. Подчеркивает обсуждаемый момент. Com

2. Стоп. Dir

3 Или «Не бейте меня». F

X 4" 1 Пациент хватается за нос: «Я шучу, не пишите это». Agg

2. Останавливает машину Dep

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ

Оцен.кат.

Agg

Dir

Aff

Com

Dep

F Ex

Crip

Des

Ten

Act

Pas

Bas

Fail

Σ отв.

Кол-во 

отв.

5 6 3 4 2 3 0 0 1 0 2 2 0 0 28

% 18 21 1114 7 11

0 0 4 0 7 7 0 0 100

An = (Agg + Dir) - (Aff + Com + Dep) =11 -9 = 2MAL = Ten + Crip + F =0 + 0 + 3 = 3WITH = Des + Bas + Fail =1+0 + 0=1PATH = MAL + 2 WITH =3 + 2x1=5

ЗАКЛЮЧЕНИЕОбъяснение классификации ответовI.1. В ответе рука представлена как объясняющая что-то с помощью жеста. Подчеркивается момент коммуникации. Ответ не содержит каких-либо моментов, свидетельствующих о том, что рука активно влияет на другое лицо, поэтому данный ответ относится к категории «Com», а не «Dir»,II.1. Этот ответ является очевидным примером категории «F».2. Этот ответ - очевидный пример категории «Dir».3. Этот ответ является альтернативным ответом, так как начинается словом «или»Все альтернативные ответы подсчитываются раздельно в том случае, если стимул подсказывает альтернативные ассоциации. Если замечания, следующие за «или», являются объяснением предыдущего ответа, то они не подсчитываются раздельно. В данном случае у пациента возникли две отдельные ассоциации; «дает приказ» и «высказывает ультиматум». Этот ответ относится к категории «Dir».4. Этот ответ довольно сложно отнести к какой-либо категории. Обследуемый говорит: «Большой палец жесткий». В определенном смысле - это описание «Dir», Однако ответ предполагает определенную энергетическую установку и поэтому подсчитывается по категории «Pas».III.1. Этот ответ - очевидный пример категории «Agg».2. Этот ответ - очевидный пример категории «Dir».3. Этот ответ - очевидный пример категории «Com».4. Очевидный пример категории «Dir».5. Очевидный пример категории «Dir».IV.

1. Это яркий пример ответов, в которых субъект считает, что другие люди должны тратить на него время и уделять ему внимание. Выполнение просьбы о милостыне зависит от благожелательного отношения других людей, поэтому данный ответ рассчитывается по категории «Dep».2. Очевидный пример категории «Aff».V.1. Этот безличный ответ является очевидным примером категории «Pas»,VI.1.Это очевидный пример категории «Com»2. Вначале человек дал ответ: «Может быть рассержен, рука сжата», который можно было классифицировать по категории «Тen», но сразу же последовало продолжение- «Может ударить кого-нибудь», поэтому ответ оценивается по категории «Agg».VII.1. Замечание обследуемого «но ведь для пожатия не протягивают левую руку» затрудняет классификацию ответа (так же трудно бывает классифицировать ответы, содержащие отрицание). Данное замечание является отрицанием аффективного импульса, что может свидетельствовать о неспособности обследуемого проявлять привязанность, за исключением тех случаев, когда поведение других людей соответствует принятым правилам. Ответ был отнесен к категории «Aff». Это решение было принято на основании эмпирических данных, отражающих частоту таких ответов у людей с высокой и низкой вероятностью открытого агрессивного поведения. Отрицание привязанности играет ту же роль, что и привязанность, и уменьшает вероятность открытого агрессивного поведения (отрицание же агрессии не играет ту же роль, что и агрессивные ответы в предсказании открытого агрессивного поведения).2. Это очевидный пример категории «Agg».3. Этот ответ довольно двусмысленен. Он был отнесен к категории «Des» на том основании, что не предполагает наличия энергии или определенной тенденции к действию.4. Это очевидный пример категории «Agg».VIII.1.Рука дает милостыню, что свидетельствует о благожелательном отношении к другому человеку, поэтому этот ответ оценивается по категории «Aff».2. Этот безличный ответ подсчитывается по категории «Act», поскольку руке, держащей карандаш, приходится сопротивляться силе тяжести.З.Этот безличный ответ подсчитывается по категории «Act», так как рука, пишущая ручкой, меняет свое физическое положение и сопротивляется силе тяжести.4. Данный ответ, содержащий отрицание агрессии, подсчитывается по категории «F».IX.1. Это очевидный ответ категории «Com».2. Ответ «Стоп» наиболее часто ассоциируется с доминирующим положением руки, с директивными указаниями, приказами и оценивается по категории «Dir». Однако для более точной классификации ответа

следовало попросить обследуемого пояснить данный ответ.3. Этот ответ очевидный пример категории «F».X.1. Отвечая на эту карту, обследуемый хватается за нос. После этого он заявляет, что шутит, и просит не записывать его ответ. Эта реакция обследуемого оценивается по категории «Agg», несмотря на то, что впоследствии он пытается отрицать ее. Дело в том, что в данном случае отрицание не столь очевидно, как в случае VIII.4 Агрессивные ответы, которые не содержат очевидного спонтанного отрицания, оцениваются по категории «Dir».2. Попытка остановить попутную машину подсчитывается по категории «Dep», так как успешное осуществление этой тенденции к действию зависит от благожелательного Отношения другого лица.

ПРИМЕРЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПРОТОКОЛОВ

Приложение содержит различные варианты интерпретации результатов. В Примерах 1, 2 представлены заключения по результатам теста, традиционные для американской школы, допускающей психоаналитические интерпретации. В Примерах 3, 4, 5 представлены заключения Т. Н. Курбатовой, содержащие общепсихологические интерпретации результатов, опирающиеся исключительно на конструктивные особенности методики.

Пример 1

БЛАНК ФИКСАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВф. И. О. Кристина Стоун___________ Дата 3 апреля 1975 года

Возраст 25 лет__________________ Пол женский_____________невротик______________________________________________

ПРОТОКОЛ ОТВЕТОВ

№ карты

время Ответы Категория

I 11" 1. Объясняет что-то - держит руку напротив того, что объясняет.

Com

2. Или полицейский управляет движением

Dir

II 8" 1. Эта рука, возможно, измеряет что-то (обследуемый приводит кисть своей руки в

Act

такое же положение).

2. Играет на пианино

Ex

3 Выглядит так, будто палец поражен артритом.

Crip

III 6" 1. Этот палец показывает на что-то.

Act

2. Или, возможно, опять играет на пианино.

Ex

IV 20" 1 Эта рука, возможно, жестикулирует при разговоре.

Com

2 Или опять играет на пианино, органе, клавишном иного умейте

Ex

V 6" 1. Возможно, это рука балетного танцора (в танце).

Ex

2. Рука просто висит вниз.

Pas

3 Кто-то отдыхает Расслабленная рука.

Pas

VI 3" 1 Очевидно, кулак. Пальцы сжаты в кулак

Ten

2. Подчеркивает сказанное

Com

3. Некоторые Ten

люди сжимают пальцы в кулак для ощущения безопасности Человек хочет безопасности.

VII 20" 1 Рука руководит движением.

Dir

2 Смотрит на маникюр.

Ex

3. Просто лежит Pas

VIII 20" 1 Возможно, держит что-то.

Pas

2. Просто жестикулирует.

Com

3. Или нервная привычка царапать указательный палец. Многие люди делают это.

F

IX 25" 1 Прощается. Com

2. Человек поднял руку, так как хочет задать вопрос.

Dep

3. Или показывает на что-то.

Act

4. Управляет движением.

Dir

X 28" 1. Отдыхает. Pas

2. Жестикулирует.

Com

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ

Оцен. Agg Dir Aff Com Da F Ex Cri Des Ten Act Pas Bas Fail Σ 

кат. p p отв.

Кол-воотв.

0 3 0 6 1 1 5 1 0 2 3 5 - - 27

% 0 11 0 22 4 4 19 4 0 7 11 19 - - 100

An = (Agg + Dir) - (Aff + Com + Dap) = 3 - 7 = -4MAL = Tan + Crip + F = результат не подсчитывалсяWITH = Das + Bas + Fail = результат не подсчитывалсяPATH = MAL + 2 WITH = результат не подсчитывалсяЗАКЛЮЧЕНИЕОбследуемая не склонна к открытому агрессивному поведению Очевидной особенностью протокола является высокий процент ответов категории «Com». Это свидетельствует о выраженной потребности пациентки в других людях, которые могли бы слушать и одобрять ее. Наблюдения за повседневной жизнью обследуемой показали, что выявленная тестом тенденция к коммуникации отражается в реальном поведении. Так, например, спустя некоторое время после тестирования она жаловалась своему врачу на то, что ей не предоставили возможности наилучшим образом выполнить тест. На самом же деле на работу с ней было затрачено гораздо больше времени и внимания, чем на большинство других пациентов.Протокол не содержит ответов категории «Aff», в то время как 30% ответов принадлежат к категориям «Com», «F» и «Dap». Следовательно, можно сделать вывод, что, стремясь к социальным контактам, обследуемая не направлена на глубокие искренние эмоциональные взаимоотношения.Большой процент ответов категории «Ех» (выше среднего) свидетельствует о склонности к демонстративности и саморекламе. Возможно, что направленность на коммуникацию в большой степени определяется необходимостью реализации этой потребности. Однако за ответами категории «Ех» сразу следовали ответы «Pas» или «Crip». Поэтому можно сделать вывод, что пациентка испытывает сложности в проявлении этой потребности, и ее реализация, вероятно, сопровождается чувством вины. Пациентка дала много «Pas» и мало «Act» ответов. Кроме того, для нее характерен большой разброс латентного времени реакции.Самое большое латентное время было вызвано Картой X, и один из ответов на эту карту был «Pas» Шок на Карту X свидетельствует о трудностях в выборе между желаемыми тенденциями в поведении, что всегда связано с переживаниями дискомфорте Проявление спонтанности вызывает у пациентки тревогу. Описанные особенности позволяют предположить склонность пациентки к частым периодам пассивности.-Карта IX вызывает ответы, связанные с психосексуальной сферой. С одной стороны, эта карта вызвала второе по длительности латентное время реакции, а с другой стороны, пациентка дала на эту карту наибольшее количество ответов. Это свидетельствует об амбивалентном отношении к сексуальному поведению и о глубокой фрустрации в психосексуальной

сфере.Психолог________________

Пример 2

БЛАНК ФИКСАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВФ. И. О. Том Круз_______________Дата 24 мая 1975 года

Возраст 50 пет_________________пол мужской_________________________________невротик___________________

ПРОТОКОЛ ОТВЕТОВ

№ карты

время

Ответы Категория

I 6" 1 Он известен своей работой (Экспериментатор: «Что онделает?») Протягивает руку дляпожатия

Aff

II 7" 1. Собирает ягоды. Act

III 8" 1. Показывает на кого-то или что-то, возможно, красивое

Com

IV 25" 1. Может быть, предлагает кому-то руку для оказания помощи

Aff

V 8" 1. Поскользнулся на утесе и схватился за край.

Dep

VI 7" 1. Зажал что-то ценное. Не хочет отпускать (Экспериментатор. «А что именно?») Бриллиантовое кольцо, кусочек золота

Act

VII 8" 1. Лает, сигнал вернуться

Dir

VIII 5" 1. Бросает монету на пожертвование

Aff

церкви.

IX 10" 1 Рука милиционера останавливает движение

Dir

X 11" 1. Дарит кому-то цветы.

Aff

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ

Оцен. кат.

Agg Dir Aff Com Dep

F Ex Crip

Des Ten Act Pas Bas Fail Σ отв.

Кол-во 

отв.

0 2 4 1 1 0 0 0 0 0 2 0     10

% 0 20 40 10 10 0 0 0 0 0 20 0     100

An = (Agg + Dir) - (Aff + Com + Dep) = 2 - 6 = -4MAL = Ten + Crip + F = результат не подсчитывалсяWITH = Des + Bas + Fail = результат не подсчитывалсяPATH = MAL + 2 WITH = результат не подсчитывалсяЗАКЛЮЧЕНИЕОбследуемый не склонен к проявлению открытой агрессии. Полное отсутствие ответов «Agg» позволяет сделать вывод о том, что этот человек вообще испытывает трудности в проявлении агрессивных импульсов.60% ответов, относящихся к категориям «Aff», «Com» n«Dep», свидетельствуют о высокой эмоциональной чувствительности и заинтересованности в искренних эмоциональных межличностных отношениях.При этом следует отметить очень высокий процент ответов «Aff» и небольшой процент ответов «Com» и «Dep», т. е., скорее всего, этот человек настроен на проявление привязанности в той же степени, в которой он будет ее чувствовать от других, он хочет эмоционально «отдавать» другим людям столько же, сколько будет получать от них. Это предположение подтверждается содержанием ответа «Aff» на Карту I «Он известен своей работой». В этом ответе звучит мысль о том, что право на благожелательное отношение других надо заслужить; на положительное эмоциональное отношение (любовь, нежность, привязанность) могут рассчитывать только те, кто выполняет определенные условия. Таким образом, для обследуемого характерен недостаток эмоциональной свободы и спонтанности. Тем не .менее, этот человек стремится к сотрудничеству и глубоким эмоциональным взаимоотношениям с другими.

В данном протоколе отсутствуют ответы «F». Однако, в ответе на Карту IV, отнесенном к категории «Aff», очевидно присутствует страх. Карта вызвала шоковую реакцию, которая не может быть связана с аффективным импульсом, так как протокол содержит еще три ответа «Aff», не сопровождавшихся шоком. В то же время известно, что Карта IV часто вызывает агрессивные ассоциации (это не согласуется с данными, полученными на отечественной выборке, см. 5.3). Таким образом, аффективная тенденция, имеющая место в ответе на Карту IV, носит защитный характер. Этот ответ отражает не истинное эмоционально-благожелательное отношение и желание помочь, а неспонтанное, защитное движение в отношении других, вызванное, вероятно, страхом ответного удара.Итак, обследуемый дал большой процент ответов «Aff», и мы можем предположить, что это будет проявляться в его открытом поведении. Вопрос о том, какова глубокая мотивация этой выраженной тенденции, какую роль она играет в целостной психической жизни человека, зависит от ее соотношения с другими тенденциями, выявляемыми «Hand-тестом», а также от теоретических взглядов, которые разделяются конкретным экспериментатором, но не использовались при создании методики. Структура же «Hand-теста» позволяет сделать вывод о том, что ответы категории «Aff», данные обследуемым, опираются на сложную психологическую мотивацию: желание разделить чувства любви и привязанности, желание получать подкрепление в форме любви и нежности своим достижениям и заслугам, желание уменьшить тревогу путем защиты от воображаемых агрессивных импульсов.При ответе на Карту IX обследуемый проявил шоковую реакцию, так как это был единственный случай, когда он при ответе держал Карту в перевернутом положении. Кроме того, обследуемый дал интенсивный директивный ответ, содержащий команду «Стоп». Данная реакция отражает проблемы с гетеросексуальностью. Также протокол содержит ответы, которые свидетельствуют о тревоге обследуемого по поводу наличия у него пассивных женственных импульсов. Например, в ответе на Карту VI мужчина говорит о кольце. Если допустить, что речь идет об обручальном кольце, то данный ответ можно проинтерпретировать как страх потерять жену, что, в свою очередь, может отражать не только желание позитивных эмоциональных взаимоотношений, но и защиту от собственных женственных импульсов. Данные предположения хорошо сочетаются с трудностями в проявлении агрессии, о которых речь шла выше. Пассивная женственная установка обычно формируется при взаимодействии с доминантным угрожающим отцом.О наличии у обследуемого ощущения дискомфорта может свидетельствовать ответ на Карту V. Вероятно, человек чувствует себя в опасной психологической ситуации. При этом он не способен активно действовать для того, чтобы облегчить тревогу. Это подтверждается небольшим количеством ответов, полученных в ходе тестирования, что отражает невысокий энергетический потенциал обследуемого.Психолог________________

Пример 3

БЛАНК ФИКСАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВФ. И. О. Семенова Людмила Ивановна Дата 17 ноября 1994 года

Возраст 20 лет______________________пол женский________________________________студентка ф-та психологии СПбГУ____________

ПРОТОКОЛ ОТВЕТОВ

№карты

Время

Ответы Категория

I 3" 1 Стоп Dir

2. Хочет внимания

Ex

3 Художник поясняет картину.

Com

II 5" 1 Полет Act

2. Ужас F

III 6" 1. Выйди. Dir

2 Указывает. Dir

IV 5" 1 Что-то загребает.

Act

2 Здоровается Com

3 Жест при пояснении

Com

V 5" 1. Кладет руку на рояль.

Ex

2. Разочарование. Ten

3. Рука ложится на плечо

Aff

VI 5" 1. Утверждение Dir

2. "Рот-фронт» Aff

VII 7" 1 Ну, здравствуй Com

2 При объяснении.

Com

3. Салют Dep

пионерский

VIII 6" 1 Продевает нитку.

Act

2 Бьет щелбан. Agg

3. Нервное постукивание.

Ten

IX 6" 1. Опора. Pas

2. Изображает человечка.

Ex

3. Гладит кого-то. Aff

X 3" 1. На. бери. Aff

2. Показывает руки - у меня ничего плохого нет.

Dep

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ

Оцен. кат

Agg Dir Aff Com

Dep F Ex Crip Des Ten Act Pas Bas Fail Σ отв.

Кол-во 

отв

1 4 4 5 2 1 3 0 0 2 3 1 0 0 26

% 4 16 16 20 8 4 12 0 0 8 12 4 0 0 100

An= (Agg + Dir) - (Aff + Com + Dep) = 5-11 = -6 MAL = Ten + Crip +F =2 + 0+1=3WITH = Des + Bas + Fail = ОPATH = MAL + 2 WITH =3 + 2x0 = 3ЗАКЛЮЧЕНИЕОбследуемая явно не склонна к открытому агрессивному поведению, однако может проявлять директианость в социально приемлемой форме.Девушка общительна, причем в одинаковой степени направлена как на близкие эмоциональные взаимоотношения с людьми, так и социальные контакты на деловом уровне. Направленность на сотрудничество проявляется в большом суммарном проценте ответов «Aff», «Com», «Dep», а также усиливается кооперативными ответами на Карту VII. Карта VII, дающая наибольший разброс ответов, занимает второе место после Карты X по возможности выявлять наиболее значимые потребности и желания

личности. Невысокий суммарный показатель безличных ответов отражает высокую чувствительность девушки в межличностных отношениях.Следует отметить выраженную потребность обследуемой в самопроявлении и демонстрировании себя. Отсутствие ответов «Des» свидетельствует о гам, что девушка не склонна к мечтам и фантазиям и а большей степени интересуется реальностью. «Crip» = О позволяет говорить о легкомысленном отношении обследуемой к состоянию своего здоровья.Ответы на Карту IX свидетельствуют о сексуальном благополучии, об адекватном стремлении удовлетворить через сексуальные отношения потребность в самореализации и привязанности. Ответ «Опора» можно отнести к разным категориям. Это может быть «Des» - так как ответ содержит описание и не предполагает действия, «Dep» - так как выражается желание опереться на кого-то, и «Pas» - как момент отдыха, пауза, тайм-аут. Предпочтение третьего варианта связано с тем, что в ответе 1 Карты IX нет глаголов, т. е. отсутствует тенденция к действию, а существует нечто описательно-статичное. Однако по своей психологической сути в данном случае это все близкие категории. Есть потребность в поддержке-опоре, но еще нет ясности в средствах ее реализацииОтветы на Карту X также настраивают на оптимистический лад, так как будущий психолог в режиме свободных ассоциаций дал ответы, отражающие направленность на людей, причем первый ответ отражает истинную доброжелательную тенденцию, а второй -демонстрирует ответственную зависимость от социума.Показатель дезадаптации очень низок, а показатель ухода от реальности отсутствует. Таким образом, обследуемая характеризуется хорошей адаптивностью, наличием искреннего интереса к людям, стремлением строить свои взаимоотношения с людьми на принципах сотрудничества и взаимопомощи. Прогноз успешности профессиональной деятельности благоприятен.Психолог________________

Пример 4

БЛАНК ФИКСАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВФ. И. О. Карлов Александр____________Дата 18 ноября 1994 гола

Возраст 18  пет______________________пол МУЖСКОЙ______________________________несовершеннолетний правонарушитель__________

ПРОТОКОЛ ОТВЕТОВ

№карты

время

Ответы Категория

I 7" 1. Поднимает руку, чтобы спросить.

Dep

2 Ударяет в нос. Agg

3. Стучит по мячу в баскетболе

Act

II 8" 1. Больная какая-то

Cnp

2. Делает тени на стене.

Ex

3. Ползет куда-то.

Act

III 6" 1. Уйди Dir

2. В глаз дам. Agg

3. В звонок звонит.

Act

IV 8" 1 Закрывается от солнца.

Act

2. Собаку кормит. Aff

V 7" 1. Ну, какая некрасивая.

Des

2. Лежит себе. Pas

3 Танцует. Ex

VI 6" 1. Бить будет. Agg

2. Боксируют ребята.

Agg

3. Пугает. Apq

VII 5" 1. Хочет, чтобы с ней поздоровались

Dep

2. Играет с тенями на стенке.

Ex

VIII 7" 1. Пишет. Act

2. Солит. Act

3 Щелбан бьет. Agg

IX 5" 1. Играет с мячом.

Act

2. Чего-то боится. F

X 5" 1 Не знает что делать.

Des

2. Рубит дрова Act

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ

Оцен кат.

Agg

Dir Aff Com

Dep

F Ex Crip

Des

Ten Act Pas Bas Fail Σотв.

Кол-во отв

6 1 1 0 2 1 3 1 2 0 8 1 0 0 26

% 23 4 4 0 8 4 12 4 8 0 31 4 0 0 100

An = (Agg + Dir) - (Aff + Com + Dep) = 7-3 = 4 MAL = Ten + Crip + F =0+1+1=2WITH = Des + Bas + Fail =2 + 0 + 0 = 2PATH = MAL + 2 WITH =2 + 2x2 = 6ЗАКЛЮЧЕНИЕОбследуемый молодой человек по результатам тестирования характеризуется активностью и склонностью к открытому агрессивному поведению (что и наблюдается в реальной жизни). Агрессивные паттерны легко актуализируются в его поведении («Agg» = 23%).Высокий процент безличных ответов и отсутствие ответов «Com» свидетельствуют о том, что основной опыт переживаний этого подростка связан с физической средой и самим собой, а не с другим человеком. Подросток необщителен, но может (хотя и редко «Aff» = 1) проявлять эмоциональную отзывчивость и испытывать теплые чувства к людям.Склонен к самопроявлению, имеет потребность в фантазировании, мечтах. Один ответ категории «Crip» свидетельствует о том, что обследуемый помнит о своем здоровье и относится к нему с уважением, но серьезных опасений по этому поводу не испытывает.Карта VII (одна из наиболее информативных) вызвала два ответа, которые можно расценить как конструктивные, направленные на созидание-взаимодействиеОтветы на Карту IX, отражающие потребности, реализуемые через сексуальные отношения, демонстрируют амбивалентность чувств, наличие неопределенных и размытых страхов, в также отсутствие сформированной направленности на партнера.Ответы на Карту X свидетельствуют о трудностях настоящего момента для юноши, об их осознанности и о наличии внутренних ресурсов для их преодоления (ответ «Act»).В целом, обследуемый довольно адаптивен, характеризуется высоким

энергетическим потенциалом, неразвитостью корпоративных установок, отсутствием интереса к людям, но наличием интереса к себе и стремлением к самораскрытию. Таким образом, обследуемый подросток требует серьезной психокоррекционной работы, опирающейся на выявленные позитивные аспекты его личности. В противном случае, с высокой степенью вероятности можно прогнозировать рецидивы правонарушений.Психолог________________

Пример 5

БЛАНК ФИКСАЦИИ РЕЗУЛЬТАТОВФ. И. О. Бак В. Н._____________________Дата 25 августа 1994 года

Возраст 64 года_____________________пол мужской____________________________________непсихотическая депрессия________________

ПРОТОКОЛ ОТВЕТОВ

№ карты

Время Ответы Категория

I 6" 1. Объясняет что-то жестом, подчеркивает что-то.

Com

II 8" 1. Мужчина или женщина, в страхе поднявшие руки, пытаясь защититься

F

2. Дает приказ «Садитесь!», «Бросьте курить!»

Dir

3. Или высказывает ультиматум.

Dir

4. Большой палец жесткий.

Pas

III 3" 1. Высмеивание, показывание пальцем

Agg

2. Дает указания. Dir

3. Подчеркивает только что сказанное.

Com

4. Настаивает на чем-то: «Возьми это или оставь это»

Dir

5. Управляет краном. Dir

IV 8" 1. Просит милостыню. Dep

2 Готов обменяться дружеским рукопожатием.

Aff

V 3" 1. Выглядит уставшим, оперся на ограду, отдыхает.

Pas

VI 3" 1. Подчеркивает какой-то факт или момент.

Com

2 Может быть рассержен, рука сжата. Может ударить кого-то

Agg

VII 10" 1. Пожимает руку? Но ведь для пожатия не протягивают левую руку.

Aff

2. Возможно, ударит кого-нибудь в лицо или еще куда-нибудь, если это ребенок.

Agg

3. Просто вытянута вперед, большой палец нежесткий.

Des

4. Или неожиданный удар в запястье ребенка.

Agg

VIII 10" 1 Дает милостыню ребенку.

Aff

2. Держит карандаш. Act

3. Пишет ручкой. Act

4. Отдыхает, не напряженная, не злая.

F

IX 3" 1 Подчеркивает обсуждаемый момент.

Com

2 Стоп. Dir

3. Или «Не бейте меня».

F

X 4" 1. Пациент хватается за нос: «Я шучу, не пишите это».

Agg

2. Останавливает машину.

Dep

РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ

Оценкат

Agg Dir Aff Com Dep

F Ex Crip

Des Ten Act Pas Bas Fail Σ отв..

Кол-во 

отв.

5 6 3 4 2 3 0 0 1 0 2 2 0 0 28

% 18 21 11 14 7 11 0 0 4 0 7 7 0 0 100

An = (Agg + Dir) - (Aff + Com + Dep) = 11 -9 = 2 MAL = Ten + Crip + F =0 + 0 + 3 = 3WITH = Des + Bas + Fail = 1 + 0 + 0 = 2PATH = MAL + 2 WITH =3 + 2x1 = 5ЗАКЛЮЧЕНИЕДля обследуемого характерны высокая психическая активность (сумма ответов 28) и вполне реальная возможность проявления агрессии в открытом поведении. Отсутствие при этом а протоколе ответов таких категорий, как «Ex», «Crip», «Ten», и только один ответ «Des» позволяют предположить «простоту» внутреннего мира обследуемого, сниженную склонность к воображению и редуцированную потребность в поисках смысла жизни.Ответы на Карту IX свидетельствуют о противоречивых чувствах и потребностях, связанных с сексуальными отношениями, вероятно, человек испытывает проблемы в удовлетворении этих потребностей.Ответы на Карту X отражают адаптационные трудности обследуемого. Этому человеку сложно находить конструктивные решения проблем, которые ставит перед ним жизнь.Очень небольшой процент безличных ответов отражает явную депрессию, обусловленную гиперчувствительностью и тревожностью обследуемого. Основная цель психокоррекционной работы в данном случае должна заключаться в «канализации» агрессивно-директивных тенденций в социально-приемлемое русло через расширение сферы интересов и занятий.Психолог________________

ЛитератураАнастази А. Психологическое тестирование. —Т. 2. — М.: Педагогика, 1982.Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. Практическая психология.— Псков, Изд-во Псковского ин-та усовершенствования учителей, 1994.— С. 211-222.Костина Л.М. Методы диагностики тревожности.— СПб.: Речь,  2002.— 198 с.Курбатова Т. Н Прогнозирование успешности взаимодействия в трудовых коллективах. // В кн.: Современные проблемы прикладной социологии и социальной психологии. Тезисы докладов. — Л., 1984.Курбатова Т. Н., Барков А. В Психологический портрет расхитителя. // В кн.: Психолого-педагогические аспекты перестройки образования. — Тверь, 1991.Курбатова Т. Н., Жезмер Н. М. Некоторые личностные особенности студентов актерского отделения // В кн.: Актуальные проблемы социальной психологии. Всесоюзный симпозиум по социальной психологии. Тезисы докладов. Ч. 3. Кострома, 1986.Курбатова Т. Н., Муляр О. И. Проективная методика исследования личности «Hand-тест». Методическое руководство. — СПб.: ГМНППП «ИМАТОН», 2001. — 64 сСоколова Е Т. Проективные методы исследования личности. —М.: МГУ, 1980.Bricklin В., Piotrowsky Z., Wagner E. The Hand Test. USA, Charles С Thomas Publisher, 1962.Edwin E., Hawkins R., Wagner E. Differentiation of assaultive Delinquets with the Hand Test. // Journal of projective techniques and personality assessment. —vol. 28. — 1964. — № 3.Piotrowski Z., Hand Test indices of violent destructive behavior for institutional mental degradaters. // Journal of projective techniques and personality assessment. — vol. 43. — 1979. — № 4.Wetsel H., Prediction of Recidivism among delinquents with the Hand Test. // Journal of projective techniques and personality