1 AGRIBISNIS ANEKA TERNAK (610) MATA PELAJARAN/KOMPETENSI KEAHLIAN: AGRIBISNIS ANEKA TERNAK JENJANG PENDIDIKAN: SMK Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kognitif Bloom Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6 Pedagogik 1. Menguasai karakteristi k peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual 1.1. Memahami karakteristik peserta didik yangberkaitan dengan aspekfisik, intelektual,sosial-emosional, moral, spiritual,dan latar belakang sosial- budaya Mengenal karakteristik peserta didik Guru mencatat dan menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik terkait dengan aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya, untuk membantu proses pembelajaran. 1.1.1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. √ 1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam bidang pengembangan sosial, kultural, emosional dan intelektual. Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik 1.2.1 Guru menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi 1.2.1 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya √
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
1
AGRIBISNIS ANEKA TERNAK (610)
MATA PELAJARAN/KOMPETENSI KEAHLIAN: AGRIBISNIS ANEKA TERNAK JENJANG PENDIDIKAN: SMK
Kompetensi
Utama
Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial
Kognitif Bloom Kompetensi
Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru
Kelas Standar
Kompetensi Kompetensi Dasar C1 C2 C3 C4 C5 C6
Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional dan intelektual
1.1. Memahami karakteristik peserta didik yangberkaitan dengan aspekfisik, intelektual,sosial-emosional, moral, spiritual,dan latar belakang sosial- budaya
Mengenal karakteristik peserta didik
Guru mencatat dan menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik terkait dengan aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya, untuk membantu proses pembelajaran.
1.1.1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.
√
1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam bidang pengembangan sosial, kultural, emosional dan intelektual.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
1.2.1 Guru menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi
1.2.1 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
√
2
guru.
1.2.2 Guru menyesuaikan metode pembelajaran supaya sesuai dengan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar.
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. 1.2.2 Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya.
1.3. mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
Pengembangan kurikulum
1.3.1 Guru menyusun silabus sesuai dengan tujuan terpenting kurikulum dan menggunakan RPP sesuai dengan tujuan dan lingkungan pembelajaran.
1.3.2 Guru memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
1.1.3 mengetahui berbagai tingkat pemahaman siswa terhadap kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
√
1.4. Mengidentifikasi kesulitan belajar siswa pada kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
menganalisis kesulitan belajar yang mungkin timbul pada peserta didik kompetensi
mendeskripsikan kesulitan belajar peserta didik pada kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
1.1.4 Mendeskripsikan kesulitan belajar pada siswa dan memberi alternatif solusi.
√
3
keahlian Agribisnis Aneka Ternak
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
2.1 Memahami berbagai teori belajardan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
Merancang metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik belajar siswa kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
mendeskripsikan metode pembelajaran yang bisa diterapkan pada kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
2.1.1 Mengetahui berbagai metode pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi Agribisnis Aneka Ternak.
√
2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,metode,dan teknik pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalam kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
Merancang metode pembelajaran yang merancang siswa untuk berpikir kreatif.
menjelaskan beberapa metode pembelajaran
2.2.1 Menerapkan
pendekatan strategi dan metoda pembelajaran secara kreatif dalam proses pembelajaran Agribisnis Aneka Ternak
√
√
2.2.3 Merumuskan metoda yang tepat dalam penyajian materi ajar Agribisnis Aneka Ternak
√
4
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
mengetahui kurikulum Agribisnis Aneka Ternak serta arah pengembangannya.
3.1.1 mengetahui prinsip dan arah pengembangan kurikulum
3.2. Menentukan tujuan pembelajaran Agribisnis Aneka Ternak
mengetahui Pengertian kurikulum tingkat satuan pendidikan pada kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
3.1.2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
5
3.3. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran Agribisnis Aneka Ternak.
mengaplikasi metode pembelajaran yang sesuai untuk kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
3.4 Memilih materi pembelajaran Agribisnis Aneka Ternak yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran
mengaplikasikan materi pembelajaran Agribisnis Aneka Ternak dengan kehidupan aktual di masyarakat
3.5. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik
menentukan metode pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
6
3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.
merancang alat evaluasi yang sesuai dengan kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
mengetahui jenis-jenis instrumen penilaian
3.4.1 merancang instrumen evaluasi lalu mengaplikasikannya pada proses pembelajaran.
4. Menyelenggarakan Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Mengetahui prinsip perancangan pembelajaran efektif
Mengetahui prinsip pembelajaran efektif.
4.1.1 Merancang pembelajaran efektif sesuai kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
√
4.2 Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran
mengembangkan komponen rancangan pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
Mengetahui komponen dalam menyusun rancangan pembelajaran
mengetahui komponen penyusun dalam merancang pembelajaran efektif untuk kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
√
4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap,baik untuk kegiatan di kelas, laboratorium,dan lapangan
mengelaborasi komponen pembelajaran untuk menciptakan pembelajaran yang lengkap pada kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
mengetahui pembelajaran efektif yang sesuai untuk kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
merancang pembelajaran efektif untuk kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
√
4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, laboratorium dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang
mengetahui proses pembelajaran mendidik di kelas dan laboratorium yang sesuai dengan kompetensi
memahami pembelajaran yang mendidik sesuai dengan kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
menganalisis cara pembelajaran yang mendidik di kelas dan di laboratorium yang sesuai dengn kompetensi keahlian
√
7
dipersyaratkan
keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
Agribisnis Aneka Ternak
4.5 Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh
Mengetahui jenis-jenis media pembelajaran yang digunakan untuk menunjang tujuan pembelajaran
mengaplikasikan penggunaan media pembelajaran untuk menunjang tujuan pembelajaran kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
menggunakan media pembelajaran untuk menunjang proses pembelajaran
√
4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran Agribisnis Aneka Ternak sesuai dengan situasi yang berkem-bang
5. Memanfaatkan teknologi infor-masi dan komu-nikasi untuk kepentingan pembelajaran
5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran Agribisnis Aneka Ternak
6. Memfasili
6.1 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
merancang kegiatan
melaksanakan kegiatan pembelajaran yang dapat
menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang
√
8
tasi pengembangan potensipeserta didik untuk mengaktualisasikan berbagaipotensi yang dimiliki.
untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secaraoptimal.
pembelajaran yang mendorong kreativitas siswa.
mendorong prestasi peserta didik.
mendorong kreativitas peserta didik
6.2 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik, termasuk kreativitasnya.
6.2.1 Mengembangkan
berbagai kegiatan pembelajaran yang variatif untuk menstimulus potensi dan kreativitas peserta didik.
√
7.Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yangefektif,empatik, dansantun,secara lisan,tulisan, dan/atau bentuklain.
memahami strategi berkomunikasi efektif secara lisan terhadap peserta didik
melaksanakan komunikasi efektif dengan peserta didik untuk menunjang pembelajaran.
melaksanakan komunikasi efektif dalam kegiatan pembelajaran kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
√
9
7.2 Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun dengan pesertadidik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik dan terbangun secara siklikal dari
(a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh,
(b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian,
(c) respons pe-serta didik terhadap ajakan guru, dan
(d) reaksi guru terhadap res-pons peserta didik, dan seterusnya.
melakukan komunikasi secara efektif melalui ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian pada proses pembelajaran.
mengajak peserta didik untuk ambil bagian pada proses pembelajaran melalui komunikasi yang efektif.
melaksanakan kegiatan yang melibatkan banyak peserta didik untuk melatih komunikasi efektif.
√
10
8.Menyelenggara kan penilaian dan evaluasi prosesdan hasil beajar
8.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi dari prosesdan hasilbelajar sesuai dengan karak-teristikkompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
8.2 Menentukanaspek-aspek proses dan hasil belajar yang pentinguntuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
8.3 Menentukanprosedur penilaian dan evaluasiprosesdan hasil belajar
8.4 Mengembangkaninstrumenpenilaian dan evaluasi prosesdan hasilbelajar.
8.5 Mengadministrasikanpenilaian proses dan hasilbelajar secara berkesi-nambungan de-ngan menggunakan berbagai instrumen.
8.6 Menganalisishasilpenilaianproses dan hasilbelajaruntukberbagai
Guru menyelenggarakan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan
8.1.1 Guru melakukan evaluasi atas efektivitas proses dan hasil belajar dan menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan. 8.1.2 Guru menggunakan hasil analisis penilaian dalam proses pembelajarannya.
8.1.1 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari. 8.1.2 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
11
tujuan. 8.7
Melakukanevaluasiprosesdan hasil belajar.
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepenting-an pembelajaran
9.1 Menggunakan infor-masi hasil penilaian untuk menentukan ketuntasan belajar
9.2 Menggunakan infor-masi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan
9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan
9.4 Memanfaatkan infor-masi hasil penilaian dan evaluasi pembe-lajaran dalam me-ningkatkan kualitas pembelajaran
10. Melakukan tindak-an reflektif untuk peningkatan kua-litas
10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
melakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.
melaksanakan proses evaluasi setelah pembelajaran kompetensi Agribisnis Aneka Ternak
melaksanakan evaluasi terhadap pembelajaran dari kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak yang telah dilaksanakan
√
12
pembelajaran
10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak.
Mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya berdasarkan hasil refleksi.
menyusun rencana pembelajaran berdasarkan hasil refeksi.
Membuat rencana pembelajaran berdasarkan hasil evaluasi dan refleksi.
√
10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
melaksanakan peneltian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk perbaikan kualitas pembelajaran kompetensi keahlian Agribisnis Aneka Ternak
melakukan penelitian tindakan kelas dan aktif dalam melaksanakan Penilaian Kinerja Guru.
13
PROFESIONAL
KOMPETENSI UTAMA
STANDAR KOMPETENSI GURU STANDAR ISI
INDIKATOR ESENSIAL
KOGNITIF BLOOM
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI GURU MAPEL/GURU KELAS
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR C2 C3 C4 C5 C6
A. Profesional (Dasar Kompetensi Kejuruan)
21. 1. Menguasai standard kompetensi dan kompetensi dasar Agribisnis Aneka Ternak
21.1.1 Memahami standard kompetensi Agribisnis aneka ternak
21.1.2. Memahami kompetensi dasar agribisnis aneka ternak
1. Menjelaskan potensi sektor peternakan
1.1 Menjelaskan potensi ternak di Indonesia
1.1.1. Mengidentifikasi jenis jenis ternak di Indonesia
1.1.2. Mengidentifikasi sumber daya manusia sebagai pendukung peternakan
1.1.3. Mengidentifikasi sumber daya alam sebagai pendukung peternakan
1.1.4. Mengidentifikasi lembaga pendukung peternakan
1.2. Menjelaskan kontribusi ternak unggas sebagai
1.2.1. Mengidentifikasi komposisi nutrisi produk peternakan
14
KOMPETENSI UTAMA
STANDAR KOMPETENSI GURU STANDAR ISI
INDIKATOR ESENSIAL
KOGNITIF BLOOM
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI GURU MAPEL/GURU KELAS STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR C2 C3 C4 C5 C6
sumber pangan hewani
1.2.2. Menghitung kontribusi produk peternakan terhadap pemenuhan kebutuhan protein hewani nasional