6 PEDOMAN TOT PENILAI KINERJA GURU-BERMUTU A5mebermutu.org/admin/lampiran/buku 6 PEDOMAN TOT PENILAI KINE… · PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU 3 sama dalam

PEDOMAN

ToT PENILAI KINERJA GURU

Tim Inti Provinsi dan Tim Inti Kabupaten

PROGRAM BETTER EDUCATION TROUGH REFORMED MANAJEMEN TEACHER UPGRADING (BERMUTU)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

TAHUN 2011

Tim Inti Provinsi dan Tim Inti Kabupaten

PROGRAM BETTER EDUCATION TROUGH REFORMED MANAJEMEN TEACHER UPGRADING (BERMUTU)

PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU

i

KATA PENGANTAR

Kebijakan pemerintah dalam pembinaan dan pengembangan profesi guru diprioritaskan untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan sebagaimana diamanatkan dalam Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang telah menindaklanjuti dengan ditetapkannya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Salah satu bagian penting dalam penetapan jabatan fungsional guru dan penetapan angka kreditnya adalah penilaian kinerja guru (PK Guru). PK Guru dimaksudkan untuk menjaga profesionalitas guru dalam melaksanakan tugasnya, disamping itu PK Guru juga berdampak pada pembinaan karir, peningkatan kompetensi, dan pemberian tunjangan profesi guru. Untuk mempersiapkan pelaksanaan PK Guru yang akan efektif pada 1 Januari 2013, perlu dilakukan sosialisasi dan bimbingan teknis kepada seluruh unsur di lingkungan Kementerian Pendidikan Nasional dan pemangku kepentingan pendidikan di tingkat daerah serta pengawas sekolah, kepala sekolah, dan guru senior yang akan menjadi penilai kinerja guru di satuan pendidikan masing-maisng. Pedoman ini disusun sebagai acuan dalam pelaksanaan Training of Trainers (ToT) Calon Master Trainers PK Guru bagi National Core

Team (NCT), Provincial Core Team (PCT), District Core Team (DCT), ToT Calon Trainers di kelompok/musyawarah kerja guru, kepala sekolah dan pengawas, dan Pelatihan Calon Penilai Kinerja Guru. Buku Pedoman ini diharapkan dapat digunakan sebagai acuan oleh para pengelola dan penyelenggara pendidikan baik di tingkat pusat maupun daerah dalam melaksanakan pelatihan PK Guru.

Jakarta, Juli 2011 Kepala Badan PSDMP dan PMP Selaku Manager Program BERMUTU Prof. Dr. Syawal Gultom NIP.1962020319870311002

PEDOMAN ToT MASTER TRAINERS, TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ......................................................................................... I

DAFTAR ISI .................................................................................................... II

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. LATAR BELAKANG .................................................................................. 1

B. DASAR HUKUM ..................................................................................... 3

C. TUJUAN ............................................................................................... 3

D. RUANG LINGKUP ................................................................................... 3

BAB II PENYIAPAN TRAINERS, DAN PENILAI KINERJA GURU ......................... 5

A. TOT CALON TRAINERS ........................................................................ 6

1. Tujuan ........................................................................................... 6

2. Peserta ToT ................................................................................... 7

3. Materi dan Strategi ToT ................................................................ 9

4. Proses ToT ................................................................................... 16

5. Penilaian peserta ToT.................................................................. 17

6. Pemberian Sertifikat dan Surat Keterangan ............................... 20

B. PELATIHAN CALON PENILAI ............................................................. 21

1. Tujuan ......................................................................................... 21

2. Peserta ........................................................................................ 22

3. Materi dan Strategi Pelatihan ..................................................... 23

4. Proses Pelatihan.......................................................................... 30

5. Penilaian Peserta Pelatihan ........................................................ 31

6. Pemberian Sertifikat Sebagai Penilai .......................................... 34

BAB III PELAKSANAAN DIKLAT .................................................................... 35

A. PENYELENGGARA ................................................................................. 35

B. JADWAL KEGIATAN ............................................................................... 35

C. BAHAN TOT DAN PELATIHAN PENILAIAN KINERJA GURU ................................ 41

D. TATA TERTIB ........................................................................................ 42

E. KEPANITIAAN....................................................................................... 42

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 43


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama

mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,

menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak

usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan

pendidikan menengah. Jabatan fungsional Guru mempunyai

ruang lingkup, tugas, tanggung jawab, dan wewenang untuk

melakukan kegiatan mendidik, mengajar, membimbing,

mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta

didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,

pendidikan dasar, dan pendidikan menengah sesuai dengan

peraturan perundang-undangan yang diduduki oleh Pegawai

Negeri Sipil. Agar tugas dan fungsi yang melekat pada jabatan

fungsional guru dilaksanakan sesuai dengan aturan yang

berlaku, maka mutlak diperlukan penilaian terhadap

pelaksanaan tugas dan kewajiban guru dalam melaksanakan

pembelajaran/pembimbingan, dan/atau tugas-tugas tambahan

yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Penilaian

kinerja guru ini dilakukan untuk menjamin terjadinya proses

pembelajaran yang berkualitas di semua jenjang pendidikan

sekaligus menjaga profesionalitas seorang guru.

Penilaian kinerja dimaksud, bersama-sama dengan hasil

pelaksanaan kegiatan pengembangan diri, pengembangan

publikasi ilmiah, dan/atau karya inovatif, hasil penilaian

kinerja guru dikonversikan menjadi angka kredit yang

diperlukan untuk kenaikan jabatan fungsional guru

sebagaimana ditetapkan dalam Peraturan Menteri Negara

Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor

16 Tahun 2009.


2

Pelaksanaan PK Guru dimaksudkan bukan untuk menyulitkan

guru, tetapi sebaliknya PK Guru dilaksanakan untuk

mewujudkan guru yang profesional, karena harkat dan

martabat suatu profesi ditentukan oleh kualitas layanan profesi

yang bermutu. Melalui PK Guru dapat ditemukan secara tepat

kegiatan guru di dalam kelas, dan selanjutnya membantu

mereka untuk meningkatkan pengetahuan dan

keterampilannya, hal ini akan memberikan kontribusi secara

langsung pada peningkatan kualitas pembelajaran yang

dilakukan, sekaligus membantu pengembangan karir guru

sebagai tenaga profesional. Oleh karena itu, untuk meyakinkan

bahwa setiap guru adalah seorang profesional di bidangnya dan

sebagai penghargaan atas prestasi kerjanya, maka PK Guru

harus dilakukan terhadap guru di semua satuan pendidikan

formal yang diselenggarakan oleh pemerintah, pemerintah

daerah, dan masyarakat. Guru yang dimaksud tidak terbatas

pada guru yang bekerja di satuan pendidikan di bawah

kewenangan Kementerian Pendidikan Nasional, tetapi juga

mencakup guru yang bekerja di satuan pendidikan di

lingkungan Kementerian Agama.

Hasil PK Guru dapat dimanfaatkan untuk menyusun profil

kinerja guru sebagai input dalam penyusunan program

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Hasil PK Guru

juga merupakan dasar penetapan perolehan angka kredit guru

dalam rangka pengembangan karir guru sebagaimana

diamanatkan dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan

Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009

tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. Jika

semua ini dapat dilaksanakan dengan baik dan obyektif, maka

cita-cita pemerintah untuk menghasilkan ”insan yang cerdas

dan berdaya saing tinggi” lebih cepat direalisasikan.

Penilaian kinerja guru dapat dilakukan oleh pengawas, kepala

sekolah, atau guru senior. Untuk memperoleh persepsi yang


3

sama dalam penilaian kinerja guru, maka diperlukan ToT bagi

calon Trainers, dan pelatihan bagi calon penilai.

B. Dasar Hukum

1. Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan

Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan

Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;

2. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala

Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010, Nomor

14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan

Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun

2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan

Fungsional Guru dan Angka Kredit.

C. Tujuan

Buku pedoman ini disusun sebagai acuan dalam

1. ToT NCT, PCT, dan DCT sebagai calon trainer penilai

kinerja guru

2. ToT Pengawas dan Kepala sekolah pemandu untuk

kelompok/musyawarah kerja kepala sekolah dan pengawas

(pengawas, kepala sekolah, dan guru pemandu)

3. Pelatihan calon penilai kinerja guru

D. Ruang Lingkup

Ruang lingkup ToT bagi calon penilai PK Guru meliputi:

1. tujuan,

2. peserta,

3. materi dan strategi,

4. proses ToT,

5. penilaian peserta ToT,


4

6. pemberian surat keterangan dan sertifikat.

7. jadwal,

8. bahan pelatihan,

9. tatatertib, dan

10. kepanitiaan.


5

BAB II

PENYIAPAN TRAINERS, DAN PENILAI KINERJA GURU

Penilaian kinerja guru (PK Guru) akan dilakukan untuk seluruh guru

dengan jumlah yang sangat besar, sekitar 32,8 juta guru. Dalam

pelaksanaannya PK Guru dilakukan oleh penilai yang dapat berasal

dari pengawas, kepala sekolah, atau guru senior. Penilai PK Guru

harus memiliki kompetensi tertentu agar PK Guru dilaksanakan

sesuai dengan tujuan. Dengan mempertimbangan jumlah guru yang

akan mengikuti PK Guru dan kebutuhan penilai yang sangat besar,

maka perlu dilakukan pelatihan secara berantai. Pada tahap awal

akan dilakukan pelatihan bagi calon trainers di tingkat Nasional.

Trainers yang telah ditetapkan selanjutnya akan bertugas

melakukan pelatihan bagi calon trainers/pelatih penilaian kinerja

guru tingkat propinsi dan tingkat kabupaten/kota serta pengawas

dan kepala sekolah pemandu. Pelatih yang telah ditetapkan akan

melaksanakan pelatihan calon penilai yang berasal dari pengawas,

kepala sekolah, dan guru senior dengan tahap seperti berikut ini.

Gambar 1. Tahapan Penyiapan Trainers, dan Pelatih Penilaian Kinerja Guru


6

A. ToT CALON TRAINERS

1. Tujuan

Kegiatan ToT Penilaian Kinerja Guru dilaksanakan dengan

tujuan agar para peserta ToT memiliki kompetensi untuk

melakukan pelatihan bagi calon pelatih penilaian kinerja

guru sesuai kewenangannya. Sedangkan kegiatan ToT

Penilaian Kinerja Guru dilaksanakan dengan tujuan agar

para peserta ToT memiliki kompetensi untuk melakukan

pelatihan bagi calon penilai kinerja guru sesuai

kewenangannya.

Trainer yang akan melakukan tugasnya harus memiliki

kompetensi sebagai berikut:

a. memahami berbagai peraturan dan kebijakan yang

berkaitan dengan pembinaan dan peningkatan

profesionalitas guru,

b. memahami secara umum tentang mekanisme dan

prosedur penilaian kinerja guru (PK Guru),

c. memahami secara umum tentang mekanisme dan

prosedur pengembangan keprofesian berkelanjutan

(PKB),

d. memahami isi dokumen yang terkait dengan penilaian

kinerja guru,

e. mampu mengidentifikasi aktifitas guru yang signifikan

terkait dengan kinerjanya,

f. dapat mengamati kinerja guru dan berdasarkan hasil

pengamatannya dapat memberikan rekomendasi/saran

perencanaan pengembangan keprofesian

berkelanjutan,


7

g. mampu menerjemahkan hasil pengamatan kinerja guru

ke dalam bentuk angka berdasarkan kriteria/indikator

tiap kompetensi,

h. mampu memberikan rekomendasi sumber-sumber

belajar yang dapat digunakan oleh guru dalam

peningkatan kompetensinya,

i. dapat mentransfer secara efektif pemahaman tentang

mekanisme dan prosedur penilaian kinerja guru (PK

Guru) dan pengembangan keprofesian berkelanjutan

(PKB) kepada calon penilai kinerja guru,

j. dapat melakukan penilaian peserta pelatihan penilaian

kinerja guru secara efektif,

k. Mengetahui permasalahan umum yang dihadapi guru

dan mampu memberikan solusi dalam penyelesaiannya.

2. Peserta ToT

a. Trainers

Peserta dalam ToT ini adalah NCT, PCT, dan DCT.

1) Tim Inti Nasional atau National Core Team (NCT)

Tim Inti Nasional atau National Core Team (NCT)

adalah Tim Inti Peningkatan Profesionalitas

Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang

berkedudukan di tingkat pusat untuk membantu

pemerintah (Badan PSDMP dan PMP) melalui

koordinasi dengan P4TK dan lembaga-lembaga

terkait dalam rangka mengembangkan program dan

kegiatan peningkatan profesionalitas pendidik dan

tenaga kependidikan.


8

2) Tim Inti Provinsi atau Provincial Core Team (PCT)

Tim Inti Provinsi atau Provincial Core Team (PCT)

adalah Tim Inti Peningkatan Profesionalitas


berkedudukan di tingkat provinsi untuk membantu

pemerintah (Badan PSDMP dan PMP) melalui

koordinasi dengan Dinas Pendidikan Provinsi, LPMP,

NCT, DCT, dan lembaga-lembaga terkait dalam

melaksanakan dan mengendalikan program dan

kegiatan peningkatan profesionalitas pendidik dan

tenaga kependidikan.

3) Tim Inti Kabupaten/Kota atau District Core Team

(DCT)

Tim Inti Kabupaten/Kota atau District Core Team

(DCT) adalah Tim Inti Peningkatan Profesionalitas


berkedudukan di tingkat kabupaten/kota untuk

membantu pemerintah (Badan PSDMP dan PMP)

melalui koordinasi dengan NCT, PCT, Dinas

Pendidikan Provinsi, LPMP, Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota, dan lembaga-lembaga terkait

untuk melaksanakan program dan kegiatan

peningkatan profesionalitas pendidik dan tenaga

kependidikan.

b. Guru/Kepala Sekolah/Pengawas Pemandu

Peserta dalam ToT ini adalah guru, kepala sekolah, dan

pengawas yang aktif di kelompok/musyawarah kerja

nya sebagai pemandu kegiatan di dalam

kelompok/musyawarah kelompok.


9

3. Materi dan Strategi ToT

a. Struktur Program

Tabel 1. Struktur Program ToT untuk Calon Trainers pada kegiatan

DCT, Pengawas Pemandu dan Kepala Sekolah Pemandu

(5 Hari, 42 JP)

MATA DIKLAT

JUMLAH JAM

PENYAJI Teori

Praktik/

latihan

1. Program Umum

a. Kebijakan Pembinaan

dan Pengembangan

Profesi Guru: PKG, PKB,

Program Induksi

b. Pendidikan Karakter

Bangsa

2

2

• Badan PSDMP

dan PMP

• Tim Pendidikan

Karakter Bangsa

2. Program Pokok

a. Penilaian Kinerja Guru

(PK Guru) termasuk tugas

tambahan

1) Overview PK Guru

2

Tim Pengembang

2) Latihan dan Tugas

Mandiri Melakukan PK

Guru

18 Tim Pengembang

b. Pengembangan

Keprofesian

Berkelanjutan (PKB)

1) Overview PKB dan

Pengelolaan PKB

2) Latihan dan Tugas

Mandiri PKB

2

8

Tim Pengembang

c. Induksi bagi Guru Pemula 2 3 Tim Pengembang

3. Program Penunjang

Ujian

3 Tim Pengembang

JUMLAH 10 32

Catatan : Tugas mandiri pada point 2a dan 2b merupakan

bagian dari penilaian.


10

Materi ToT disusun dalam bentuk Bahan Pelatihan yang

dilengkapi dengan soal atau bahan latihan. Jenis Bahan

Pelatihan yang dikaitkan dengan strategi, durasi dan jumlah

latihan dicantumkan dalam Tabel 2 di bawah ini.


11

Tabel 2. Paket ToT bagi calon Trainers penilaian kinerja guru di sekolah/madrasah (40 jam

pelajaran)

No Bahan Pelatihan Materi Pelatihan Penjelasan Materi

Pelatihan Target Pelatihan Metode

Durasi

(menit)

1. Bahan Pelatihan 1.

Pembinaan dan

Pengembangan

Profesi Guru, PK

Guru,PKB,dan

Program Induksi

Pembinaan dan

Pengembangan Profesi

Guru, PK

Guru,PKB,dan

Program Induksi

Pembinaan dan


Guru, PK

Guru,PKB,dan

Program Induksi

Memahami

substansi topik

bahasan

Ceramah dan diskusi

atau sajian tertulis

2 x 45


Pendidikan Karakter

Bangsa

Pendidikan Karakter

Bangsa

Pendidikan Karakter

Bangsa

Memahami

substansi topik

bahasan

2 x 45


Gambaran Umum

dan mekanisme PK

Guru Kelas /Mata

Pelajaran

Gambaran Umum PK

Guru Kelas /Mata

Pelajaran

Penjelasan tentang

apa, mengapa dan

bagaimana

melaksanakan PK

Guru kelas / mata

pelajaran

Memahami

substansi topik

bahasan

Ceramah dan diskusi 2 x 45


12



Durasi

(menit)

Latihan dan Tugas


Guru

Latihan dan Tugas


Guru

• Memahami

substansi topik

bahasan dan

melakukan

simulasi PK

Guru

• Mentransfer

pengetahuan

PK Guru

latihan/ simulasi/

tugas mandiri

21x 45


Gambaran Umum

dan pengelolaan

PKB

Gambaran Umum dan

Pengelolaan PKB

Penjelasan tentang

apa, dan mengapa

dilakukan PKB bagi

Guru

Memahami

substansi topik

bahasan

Ceramah, tanya jawab 1 x 45

Penjelasan tentang

bagaimana mengelola

Pengembangan

Keprofesian

Berkelanjutan bagi

Guru

Memahami

substansi topik

bahasan

1 x 45


13



Durasi

(menit)

Latihan dan Tugas

Mandiri mengelola

PKB

• Memahami

substansi topik

bahasan dan

simulasi

mengelola PKB

• Mentransfer

pengetahuan

PKB

latihan/ simulasi/

tugas mandiri

8 x 45

5. Bahan pelatihan 5.

Induksi Bagi Guru

Pemula

Mekanisme dan

Prosedur Penilaian

Guru Pemula

Penjelasan tentang

bagaimana Mekanisme

dan Prosedur

Penilaian Guru

Pemula

Memahami

substansi topik

bahasan

Ceramah, tanya

jawab,

2 x 45

Simulasi dan latihan 3 x 45

6. Bahan Ujian Akhir 3 x 45


14

b. Materi pelatihan terdiri dari:

1) Buku:

a) Permenegpan dan RB Nomor 16 Tahun

2009,

b) Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala

BKN Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14

Tahun 2010,

c) Pemendiknas Nomor 35 Tahun 2010,

d) Permendiknas Nomor 38 Tahun 2010,

e) Buku 1 Pedoman Pengelolaan

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

(PKB),

f) Buku 2 Pedoman Pelaksanaan Penilaian

Kinerja Guru (PK Guru),

g) Buku 4 Pedoman Kegiatan Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan Angka

Kreditnya,

h) Buku 5 Pedoman Penilaian Kegiatan

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

(PKB),

i) Buku terkait dengan Program Induksi bagi

Guru Pemula

2) Handout/paparan/Paket materi latihan,

a) Bahan Pelatihan 1: Kebijakan tentang

Pembinaan dan Pengembangan Profesi

Guru,

b) Bahan Pelatihan 2. Pendidikan Karakter

Bangsa,


15

c) Bahan Pelatihan 3. Gambaran Umum dan

mekanisme PK Guru Kelas/Mata Pelajaran,

d) Bahan Pelatihan 4. Gambaran Umum dan

pengelolaan PKB,

e) Kegiatan 1: Pengamatan dan

pendeskripsian Aktifitas Guru dan siswa,

f) Kegiatan 2: Pengamatan dan

pendeskripsian Aktifitas Guru dan siswa,

g) Kegiatan 3: Pengkajian dan Pendeskripsian

Dokumen (RPP dan Lembar Kerja),

h) Kegiatan 4: Evaluasi 1 (Penggunaan

Indikator Kinerja Guru, Kompetensi 6)

menggunakan video segmen 1,

i) Kegiatan 5: Evaluasi 2 (Penggunaan

Indikator Kinerja Guru, Kompetensi 4)

menggunakan video segmen 3, 4, dan 5,

j) Kegiatan 6: Pemahaman Terhadap Proses

PK Guru dan Instrumen Pendukungnya,

k) Kegiatan 7: Evaluasi 3 (Penggunaan

Indikator Kinerja Guru) menggunakan,

l) Kegiatan 8: Evaluasi 4 Kemampuan

Mempresentasi Pemahaman Terhadap,

m) Kegiatan 9: ,

n) Bahan pelatihan 4: Gambaran Umum dan

Pengelolaan PKB,

o) Paket Simulasi PKB,

3) Dokumen Ujian (VCD pembelajaran dan

format).


16

4. Proses ToT

ToT penilaian kinerja guru dilaksanakan dengan

tahapan sebagai berikut.

a. Tahap pertama,

Para peserta diberi penjelasan tentang latar

belakang, tujuan, dan harapan yang akan dicapai

dalam ToT.

b. Tahap kedua,

Peserta diberi penjelasan tentang semua peraturan

dan kebijakan yang terkait dengan Pembinaan dan

Pengembangan Profesi Guru: PKG, PKB, Program

Induksi, dan Pendidikan Karakter Bangsa.

c. Tahap ketiga,

Peserta diberi penjelasan tentang gambaran secara

menyeluruh pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PK

Guru). Pada tahap ini peserta juga diberikan

Latihan dan Tugas Mandiri melakukan PK Guru.

d. Tahap keempat,

Peserta secara rinci diberi gambaran secara

menyeluruh pelaksanaan Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Pada tahap ini

peserta juga diberikan Latihan dan Tugas Mandiri

melakukan PKB.

e. Tahap kelima,

Peserta mengikuti test untuk diukur kompetensinya

sebagai trainers. Pada tahap ini, para peserta ToT


17

diharapkan dapat membuktikan bahwa dirinya

kompeten sebagai trainers PK Guru.

5. Penilaian peserta ToT

Untuk menjamin mutu pelaksanaan penilaian kinerja

guru agar sesuai tujuan, maka trainer harus

melaksanakan tugas untuk melatih penilai kinerja

guru sehingga penilai memiliki kompetensi yang sesuai

dengan yang diharapkan. Untuk menetapkan

kelayakan peserta ToT, maka harus dilakukan

penilaian terhadap peserta ToT yang meliputi

penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.

a. Sistem Penilaian

Penilaian pada aspek sikap dimaksudkan untuk

mengetahui sikap peserta ToT dalam berbagai

aspek diantaranya: sikap terhadap materi ToT,

narasumber, dan proses pembelajaran.

Pengukuran terhadap aspek sikap ini dapat

dilakukan melalui: observasi perilaku, pertanyaan

langsung, laporan pribadi, dan penggunaan skala

sikap.

Penilaian pada aspek pengetahuan dimaksudkan

untuk mengetahui sejauhmana peserta telah

memahami PK Guru dan PKB dan instrumen-

instrumen pendukungnya dengan baik sesuai

dengan kompetensi yang diharapkan pada tujuan

pelaksanaan ToT. Untuk tujuan ini dilakukan

penilaian terhadap tugas mandiri dan simulasi.


18

b. Penilaian pada aspek keterampilan dimaksudkan

untuk mengetahui kemampuan peserta ToT dalam

menerapkan pengetahuan dan menggunakan

format-format tentang PK Guru dan PKB serta

kemampuan peserta dalam mentransfer

pengetahuan tentang PK Guru dan PKB kepada yang

lain. Bentuk tes yang digunakan berupa simulation

test, dan work sample test. Ujian akhir 3 jam.

c. Aspek Penilaian

Tabel 3. Aspek dan Indikator Penilaian

No. Indikator

A. Sikap (wajib sebagai penentu):

1. Peserta ToT hadir tepat waktu dalam setiap sesi acara

2. Peserta ToT menyimak presentasi dari para narasumber

dan penatar

3. Peserta ToT serius dalam melakukan latihan perhitungan

angka kredit

4. Peserta tidak mencontek dalam test

B. Pengetahuan:

Peserta ToT dapat menjawab dengan benar 60 % pertanyaan

dalam test tertulis

C. Keterampilan:

1. Peserta ToT mampu melakukan PK GURU dengan tahapan: a. Mengidentifikasi dan mencatat semua kegiatan guru

melalui pengamatan dan pemantauan sebagai bahan

untuk memberikan penilaian kinerja

b. Memberikan skor 0, 1, dan 2 dengan cara


19

No. Indikator

membandingkan hasil pengamatan dengan indikator

setiap kompetensi

c. Menentukan nilai untuk setiap kompetensi, yaitu

dengan menjumlahkan skor untuk masing-masing

indikator, menentukan prosentase pada kompetensi

dimaksud dengan menjumlahkan nilai pada indikator

dibagi skor maksimum, dan selanjutnya

mengkonversikannya ke nilai 1, 2, 3, atau 4

2. Peserta ToT mampu melaksanakan kegiatan program INDUKSI bagi Guru Pemula

3. Peserta ToT mampu merencanakan dan memberikan arahan kegiatan PKB yang sesuai dengan kebutuhan guru

dan sekolah berdasarkan interpretasi hasil PK Guru.

4. Peserta dapat mentransfer secara efektif pemahaman tentang mekanisme dan prosedur penilaian kinerja guru

(PK Guru) dan pengembangan keprofesian berkelanjutan

(PKB) kepada calon penilai kinerja guru.

Penilaian calon trainer dilakukan terhadap 3 aspek,

yaitu (1) sikap selama mengikuti diklat, (2)

pengetahuan tentang setiap materi yang disajikan,

dan (3) Keterampilan. Sikap merupakan syarat

mutlak untuk dapat mengikuti ujian. Aspek (2) dan

(3) ditunjukkan oleh calon trainer melalui hasil

latihan/tugas mandiri dan ujian dengan ketentuan

sebagai berikut:


20

Tabel 4. Aspek Kelulusan

No Aspek Keterangan

1. Latihan/Tugas Mandiri

- Pengetahuan tentang materi

yang disajikan

- Keterampilan melaksanakan

PK Guru dan pengelolaan PKB

Bobot 60%

2. Ujian Tertulis Bobot 40%

3. Kemampuan Mentransfer

Pengetahuan PK Guru dan PKB

Lulus/Tidak*

6. Pemberian Sertifikat dan Surat Keterangan

Setelah dilakukan penilaian terhadap peserta ToT,

maka sertifikat akan diberikan kepada peserta dengan

ketentuan sebagai berikut.

a. Ketentuan Umum

Peserta ToT yang memperoleh nilai sikap dan

perilaku dengan kategori kurang dan kurang sekali

hanya akan memperoleh surat keterangan sebagai

peserta ToT,

b. Ketentuan Khusus

1) Peserta ToT yang berasal dari Kepala Sekolah,

Pengawas, atau Guru Senior

- Memperoleh sertifikat sebagai trainer atau

trainer, jika peserta dinyatakan lulus

dalam aspek kelulusan 1, 2, dan 3 (pada

tabel 4),


21

- Memperoleh sertifikat sebagai penilai, jika

peserta dinyatakan lulus dalam aspek

kelulusan 1 dan 2 saja (pada tabel 4).

2) Peserta ToT yang bukan Kepala Sekolah,

Pengawas, atau Guru Senior

- Memperoleh sertifikat sebagai trainer jika

peserta dinyatakan lulus dalam aspek

kelulusan 1, 2, dan 3 (pada tabel 4).

Jika peserta tidak memenuhi ketentuan khusus di

atas, maka peserta hanya akan memperoleh surat

keterangan telah mengikuti ToT.

Sertifikat Trainer hanya diberikan kepada peserta

yang dinyatakan lulus dan diterbitkan oleh Badan

Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan

Penjaminan Mutu Pendidikan (Badan PSDMP dan PMP).

B. PELATIHAN CALON PENILAI

1. Tujuan

Kegiatan pelatihan calon penilai kinerja guru

dilaksanakan dengan tujuan agar para peserta pelatihan

memiliki kompetensi untuk melakukan penilaian kinerja

guru sesuai kewenangannya. Berdasarkan tujuan

tersebut, maka setelah mengikuti pelatihan para

peserta diharapkan:

a. memahami berbagai peraturan dan kebijakan yang

berkaitan dengan pembinaan dan peningkatan

profesionalitas guru,


22

b. memahami secara umum tentang mekanisme dan

prosedur penilaian kinerja guru (PK Guru),

c. memahami secara umum tentang mekanisme dan

prosedur pengembangan keprofesian berkelanjutan

(PKB),

d. memahami isi dokumen yang terkait dengan

penilaian kinerja guru,

e. mampu mengidentifikasi aktifitas guru yang

signifikan terkait dengan kinerjanya,

f. dapat mengamati kinerja guru dan berdasarkan

hasil pengamatannya dapat memberikan

rekomendasi/saran perencanaan pengembangan

keprofesian berkelanjutan,

g. mampu memberikan rekomendasi sumber-sumber

belajar yang dapat digunakan oleh guru dalam

peningkatan kompetensinya,

h. mampu menerjemahkan hasil pengamatan kinerja

guru ke dalam bentuk angka berdasarkan

kriteria/indikator tiap kompetensi,

i. dapat melakukan penilaian kinerja guru secara

objektif, jujur, dan efektif.

2. Peserta

Peserta dalam pelatihan ini adalah pengawas, kepala

sekolah, dan guru senior.


23

3. Materi dan Strategi Pelatihan

a. Struktur Program

Tabel 3. Struktur Program Pelatihan Calon Penilai

(3 HARI, 30 dan 34 * JP)

MATA DIKLAT JUMLAH JAM

PENYAJI Teori Praktik/ latihan

1. Program Umum:

a. Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru: PKG,

PKB, Program Induksi Bagi Guru Pemula (PIGP)

b. Pendidikan Karakter Bangsa

2

2

Badan PSDMP dan PMP atau yang

mewakili

2. Program Pokok

d. Penilaian Kinerja Guru (PK Guru):

1) Overview PK Guru

2) Mekanisme PK Guru, Latihan dan Tugas-tugas Mandiri

2

9

Trainer

3) Mekanisme PK Guru yang mendapat tugas tambahan,

Latihan dan Tugas-tugas Mandiri *

4 *

e. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB):

1) Overview PKB dan Pengelolaan PKB

2) Latihan dan Tugas Mandiri PKB

2

7

Trainer

f. Overview Program Induksi Bagi Guru Pemula 2 2 Trainer


24

MATA DIKLAT JUMLAH JAM PENYAJI

3. Program Penunjang

Ujian

3 Trainer

JUMLAH 10 20/24 *

Catatan :

• Tugas mandiri pada point 2a dan 2b merupakan bagian dari penilaian.

• * Materi pelatihan hanya untuk peserta dari unsur pengawas

Materi pelatihan disusun dalam bentuk Bahan Diklat yang dilengkapi dengan soal atau

bahan latihan. Jenis Bahan Diklat yang dikaitkan dengan strategi, durasi dan jumlah latihan

dicantumkan dalam Tabel 4 di bawah ini.


25

Tabel 4. Paket Pelatihan bagi calon penilai kinerja guru di sekolah/madrasah (30/34 jam

pelajaran)



Durasi

(menit)

1. Pelatihan 1. Pembinaan

dan Pengembangan

Profesi Guru dan Tenaga

Kependidikan.

Kebijakan Pembinaan

dan Pengembangan

Profesi Guru: PKG, PKB,

Program Induksi Bagi

Guru Pemula (PIGP)

Pembinaan dan


Guru dan Tenaga

Kependidikan dan

Pendidikan Karakter

Memahami substansi

topik bahasan

Ceramah dan

diskusi atau

sajian tertulis

2 x 45

2 Bahan pelatihan 2.

Pendidikan Karakter

Bangsa

Pendidikan Karakter

Bangsa

Pendidikan Karakter

Bangsa

Memahami substansi

topik bahasan

Ceramah dan

diskusi atau

sajian tertulis

2 x 45


Gambaran Umum dan

Mekanisme PK Guru

Kelas /Mata Pelajaran

a. Gambaran Umum

PK Guru Kelas/

Mata Pelajaran

Penjelasan tentang

apa, mengapa dan

bagaimana

melaksanakan PK

Guru kelas / mata

pelajaran

Memahami substansi

topik bahasan

Ceramah dan

diskusi

2 x 45

b. Mekanisme, Latihan

dan Tugas Mandiri

Melakukan PK Guru

Latihan dan Tugas


Guru

• Memahami

substansi topik

bahasan dan

melakukan

simulasi PK Guru

latihan/

simulasi/

tugas mandiri

14 x 45


26



Durasi

(menit)


Gambaran Umum dan

pengelonaan PKB

a. Gambaran Umum

dan Pengelolaan PKB

Penjelasan tentang

apa, dan mengapa

dilakukan PKB bagi

Guru

Penjelasan tentang

bagaimana mengelola

Pengembangan

Keprofesian

Berkelanjutan bagi

Guru

Memahami substansi

topik bahasan

Ceramah,

tanya jawab

2 x 45

b. Jenis Kegiatan PKB, Latihan dan Tugas

Mandiri:

Latihan dan Tugas

Mandiri mengelola

PKB

Memahami substansi

topik bahasan dan

simulasi mengelola

PKB

latihan/

simulasi/

tugas mandiri

7 x 45

5 Bahan pelatihan 5.

Program Induksi Bagi

Mekanisme dan

Prosedur Program

Penjelasan tentang

bagaimana Mekanisme

Memahami substansi

topik bahasan

Ceramah,

tanya jawab

2 x 45


27



Durasi

(menit)

Guru Pemula Induksi Bagi Guru

Pemula

dan Prosedur

Penilaian Program

Induksi Bagi Guru

Pemula

Pelatihan PK

Guru

2 x 45

6. Bahan Ujian Akhir 3 x 45


28

b. Materi pelatihan terdiri dari:

1) Buku:

a) Permenegpan dan RB Nomor 16 Tahun 2009,

b) Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN

Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010,

c) Pemendiknas Nomor 35 Tahun 2010,

d) Permendiknas Nomor 38 Tahun 2010,

e) Buku 1 Pedoman Pengelolaan Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan (PKB),

f) Buku 2 Pedoman Pelaksanaan Penilaian Kinerja

Guru (PK Guru),

g) Buku 4 Pedoman Kegiatan Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan Angka

Kreditnya,

h) Buku 5 Pedoman Penilaian Kegiatan

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB),

i) Buku terkait dengan program INDUKSi bagi guru

pemula

2) Handout/paparan:

a) Bahan Pelatihan 1: Kebijakan tentang

Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru,

b) Bahan Pelatihan 2. Pendidikan Karakter

Bangsa,

c) Bahan Pelatihan 3. Gambaran Umum dan

mekanisme PK Guru Kelas /Mata Pelajaran,


29

d) Bahan Pelatihan 4. Gambaran Umum dan

pengelolaan PKB,

e) Kegiatan 1: Pengamatan dan pendeskripsian

Aktifitas Guru dan siswa,

f) Kegiatan 2: Pengamatan dan pendeskripsian

Aktifitas Guru dan siswa,

g) Kegiatan 3: Pengkajian dan Pendeskripsian

Dokumen (RPP dan Lembar Kerja),

h) Kegiatan 4: Evaluasi 1 (Penggunaan Indikator

Kinerja Guru, Kompetensi 6) menggunakan

video segmen 1,

i) Kegiatan 5: Evaluasi 2 (Penggunaan Indikator

Kinerja Guru, Kompetensi 4) menggunakan

video segmen 3, 4, dan 5,

j) Kegiatan 6: Pemahaman Terhadap Proses PK

Guru dan Instrumen Pendukungnya,

k) Kegiatan 7: Evaluasi 3 (Penggunaan Indikator

Kinerja Guru) menggunakan,

l) Kegiatan 8: Evaluasi 4 Kemampuan

Mempresentasi Pemahaman Terhadap,

m) Kegiatan 9: ,

n) Bahan pelatihan 4: Gambaran Umum dan

Pengelolaan PKB,

o) Paket Simulasi PKB


30

p) Bahan Pelatihan 5. Bahan paparan terkait

dengan Program INDUKSI bagi Guru Pemula

3) Dokumen Ujian (VCD pembelajaran dan format).

4. Proses Pelatihan

Pelatihan calon penilai kinerja guru dilaksanakan

dengan tahapan sebagai berikut.

a. Tahap pertama,

Para peserta diberi penjelasan tentang latar

belakang, tujuan, dan harapan yang akan dicapai

dalam Pelatihan.

b. Tahap kedua,

Peserta diberi penjelasan tentang semua peraturan

dan kebijakan yang terkait dengan Pembinaan dan

Pengembangan Profesi Guru: PKG, PKB, Program

Induksi, dan Pendidikan Karakter Bangsa.

c. Tahap ketiga,

Peserta diberi penjelasan tentang gambaran secara

menyeluruh pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PK

Guru). Pada tahap ini peserta juga diberikan

Latihan dan Tugas Mandiri melakukan PK Guru.

d. Tahap keempat,

Peserta secara rinci diberi gambaran secara

menyeluruh pelaksanaan Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan (PKB). Pada tahap ini

peserta juga diberikan Latihan dan Tugas Mandiri

melakukan PKB.


31

e. Tahap kelima,

Peserta mengikuti test untuk diukur kompetensinya

sebagai penilai kinerja guru. Pada tahap ini, para

peserta pelatihan diharapkan dapat membuktikan

bahwa dirinya kompeten sebagai penilai kinerja

Guru.

5. Penilaian Peserta Pelatihan

Untuk menjamin mutu pelaksanaan penilaian kinerja

guru agar sesuai tujuan, maka penilai harus memiliki

kompetensi yang sesuai dengan yang diharapkan.

Untuk menetapkan kelayakan peserta pelatihan

menjadi penilai kinerja guru, maka harus dilakukan

penilaian terhadap peserta pelatihan yang meliputi

penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.

1) Sistem Penilaian

Penilaian pada aspek sikap dimaksudkan untuk

mengetahui sikap peserta pelatihan dalam

berbagai aspek diantaranya: sikap terhadap

materi pelatihan, narasumber, dan proses

pembelajaran. Pengukuran terhadap aspek sikap

ini dapat dilakukan melalui: observasi perilaku,

pertanyaan langsung, laporan pribadi, dan

penggunaan skala sikap.

Penilaian pada aspek pengetahuan dimaksudkan

untuk mengetahui sejauhmana peserta telah

memahami PK Guru dan PKB dan instrumen-

instrumen pendukungnya dengan baik sesuai

dengan kompetensi yang diharapkan pada tujuan


32

pelaksanaan pelatihan. Untuk tujuan ini dilakukan

penilaian terhadap tugas mandiri, simulasi, dan

ujian akhir berbentuk studi kasus.

Penilaian pada aspek keterampilan dimaksudkan

untuk mengetahui kemampuan peserta pelatihan

dalam menerapkan pengetahuan dan

menggunakan format-format tentang PK Guru dan

PKB. Bentuk tes yang digunakan berupa

simulation test, dan work sample test.

2) Aspek Penilaian dan Indikator

No. Aspek /indikator

1. Peserta Pelatihan hadir tepat waktu dalam setiap sesi acara

2. Peserta Pelatihan menyimak presentasi dari para narasumber dan

penatar

3. Peserta Pelatihan serius dalam melakukan latihan perhitungan

angka kredit

4. Peserta tidak mencontek dalam test

B. Pengetahuan:

Peserta Pelatihan dapat menjawab dengan benar 60 %

pertanyaan dalam test tertulis

C. Keterampilan:

1. Peserta Pelatihan mampu melakukan PK GURU dengan tahapan:

1) Mengidentifikasi dan mencatat semua kegiatan guru melalui

pengamatan dan pemantauan sebagai bahan untuk

memberikan penilaian kinerja

2) Memberikan skor 0, 1, dan 2 dengan cara membandingkan

hasil pengamatan dengan indikator setiap kompetensi

3) Menentukan nilai untuk setiap kompetensi, yaitu dengan

menjumlahkan skor untuk masing-masing indikator,

menentukan prosentase pada kompetensi dimaksud dengan


33

No. Aspek /indikator

menjumlahkan nilai pada indikator dibagi skor maksimum,

dan selanjutnya mengkonversikannya ke nilai 1, 2, 3, atau 4

2. Peserta Pelatihan mampu menghitung angka kredit sub unsur

Pembelajaran melalui tahapan :

1) Mengkonversi hasil PK Guru ke dalam skala nilai 100

menurut Permenneg PAN & RB No. 16/2009

2) Mengkonversi nilai hasil PK GURU (100) tsb ke dalam sebutan

dan prosentase perolehan hasil penilaian kinerja (NPK)

sesuai Permenneg PAN & RB No. 16/2009

3) Menghitung angka kredit sub unsur pembelajaran per tahun

dan mengisikannya ke dalam format laporan penilaian

kinerja guru

3. Peserta Pelatihan mampu merencanakan, melaksanakan, dan

melaporkan PK Guru

4. Peserta mampu memberikan merencanakan, melaksanakan,

kegiatan PKB yang sesuai dengan kebutuhan guru dan sekolah

berdasarkan interpretasi hasil PK Guru.

3) Bobot Penilaian

Penilaian calon trainer dilakukan terhadap 3 aspek,

yaitu (1) sikap selama mengikuti diklat, (2)

pengetahuan tentang setiap materi yang disajikan,

dan (3) Keterampilan. Sikap merupakan syarat mutlak

untuk kelulusan. Aspek (2) dan (3) ditunjukkan oleh

calon trainer melalui hasil latihan/tugas mandiri dan

ujian dengan bobot sebagai berikut:

No Aspek Bobot (%)

1. Latihan/Tugas Mandiri - Pengetahuan tentang materi

yang disajikan - Keterampilan melaksanakan PK

Guru dan pengelolaan PKB

60

2. Ujian Tertulis 40


34

6. Pemberian Sertifikat Sebagai Penilai

Sertifikat penilai penilaian kinerja guru hanya

diberikan kepada peserta yang dinyatakan lulus dan

diterbitkan oleh Lembaga Penjaminan Mutu

Pendidikan. Peserta yang dinyatakan tidak lulus hanya

akan memperoleh surat keterangan mengikuti

pelatihan PK Guru.


35

BAB III

PELAKSANAAN DIKLAT

A. Penyelenggara

1. ToT penilaian kinerja guru diselenggarakan oleh Pusat

Pengembangan Profesi Pendidik Badan PSDMP dan

PMP, Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan

Pendidik dan Tenaga Kependidikan (P4TK) dan

Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP).

2. Pelatihan calon penilai kinerja guru diselenggarakan

oleh kelompok/musyawarah kerja Kepala

Sekolah/Pengawas/Guru.

B. Jadwal kegiatan

1. ToT Calon Trainer Calon dan Penilai Kinerja Guru

Durasi pelaksanaan ToT adalah 42 jam @ 45 menit dan

dilaksanakan secara berturut-turut selama 5 (lima)

hari. Jadwal pelaksanaan diklat sebagai berikut.

Waktu Kegiatan Narasumber

Hari Pertama

12.00 - 16.00 Registrasi Peserta Panitia

16.00 – 17.15 Pembukaan dan Pengarahan Pejabat atau yang mewakili

17.15 - 17.30 Penjelasan Teknis ToT Panitia

17.30 – 19.00 Istirahat Panitia

19.00 - 19.45 Kebijakan tentang Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru

Narasumber Pejabat daerah atau pusat

19.45 – 20.30 Kebijakan tentang Program Induksi

Narasumber Pejabat daerah atau pusat


36


20.30 – 21.15 Kebijakan tentang Program Induksi

Hari kedua

08.00 - 08.45 Latihan: perencanaan, pelaksanaan, penyusunan laporan Program Induksi

Tim Pendikar


Tim Pendikar


Penatar dan Fasilitator

10.15 – 10.30 Istirahat

10.30 – 11.15 Overview PK Guru Penatar dan Fasilitator

11.15 - 12.00 Overview PK Guru Penatar dan Fasilitator

12.00 - 13.30 Istirahat

SELANJUTNYA KEGIATAN 1 S.D 10 DILAKUKAN DALAM KELOMPOK

13.30 - 14.15 Overview Pengelolaan PKB Penatar dan Fasilitator

14.15 – 15.00 Game overview PK Guru dan PKB Penatar dan Fasilitator

15.00 – 15.30 Istirahat



17.00 – 19.00 Istirahat

19.00 – 19.45 Kegiatan 1: Pemahaman terhadap Proses PK Guru dan Instrumen Pendukungnya - Evaluasi 1


19.45 – 20.30 Kegiatan 2: Pengamatan dan pendeskripsian Aktifitas Guru dan siswa


20.30 – 21.15 Kegiatan 2: Pengamatan dan pendeskripsian Aktifitas Guru dan siswa


Hari Ketiga


37


08.00 - 8.45 Kegiatan 3: Penggunaan Indikator Kinerja Guru (dibimbing)






10.15 – 10.30 Istirahat

10.30 – 11.15 Kegiatan 4: Penggunaan Indikator Kinerja Guru (mandiri)


11.15 - 12.00 Kegiatan 4: Penggunaan Indikator Kinerja Guru (mandiri)


12.00 - 13.30 Istirahat

13.30 - 14.15 Kegiatan 5: Penggunaan Indikator Kinerja Guru - Evaluasi 2


14.15 – 15.00 Kegiatan 5: Penggunaan Indikator Kinerja Guru - Evaluasi 2


15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 16.15 Kegiatan 5: Penggunaan Indikator Kinerja Guru - Evaluasi 2


16.15 – 17.00 Refleksi PK Guru dan PKB Penatar dan Fasilitator

17.00 – 19.00 Istirahat

19.00 - 19.45 Kegiatan 6: Analisis Hasil PK Guru – Evaluasi 3


19.45 – 20.30 Kegiatan 6: Analisis Hasil PK Guru – Evaluasi 3


20.30 – 21.15 Kegiatan 7: Identifikasi Kompetensi


Hari Keempat

08.00 - 8.45 Kegiatan 8: Saran Pengembangan Kompetensi

Penatar

08.45 - 9.30 Kegiatan 8: Saran Pengembangan Kompetensi

9.30 - 10.15 Kegiatan 9: Perencanaan PKB Penatar dan Fasilitator

10.15 – 10.30 Istirahat

10.30 – 11.15 Kegiatan 9: Perencanaan PKB Penatar dan Fasilitator

11.15 - 12.00 Refleksi Penatar dan Fasilitator

12.00 - 13.30 Istirahat


38


13.30 - 14.15 Paparan Kinerja Kepsek Penatar dan Fasilitator

14.15 – 15.00 Paparan Kinerja Kepsek Penatar dan Fasilitator

15.00 – 15.30 Istirahat

15.30 – 16.15 Kegiatan 10: Evaluasi Tugas Tambahan Tendik


16.15 – 17.00 Kegiatan 10: Evaluasi Tugas Tambahan Tendik


17.00 – 19.00 Istirahat

19.00 – 19.45 Pengembangan Sistem Pelaporan Hasil PK Guru Online


19.45 – 20.30 Paparan Pendidikan Karakter

20.30 – 21.15 Paparan Pendidikan Karakter

21.15 – 21.30 Penjelasan Teknis Pelaksanaan Ujian

Panitia

Hari Kelima

08.00 - 8.45 Ujian Penatar dan Fasilitator



10.15 – 11.00 Penutupan Pejabat daerah atau pusat

Catatan

* Materi pelatihan hanya untuk peserta dari unsur pengawas


39

a. Pola Bertahap

Pertemuan Pertama

No. Kegiatan Durasi Waktu

Narasumber / Penjab

1. Registrasi Peserta Panitia

2. Pembukaan dan Pengarahan Pejabat atau yang mewakili

3. Penjelasan Teknis pelatihan 1 x 45 Panitia

4. Bahan Pelatihan 1. Kebijakan tentang Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru dan Pendidikan Karakter bangsa

2 x 45 Penatar

5. Bahan Pelatihan 2. Gambaran Umum PKG

2 x 45 Penatar

6. Kegiatan 1: Pengamatan dan pendeskripsian Aktifitas Guru dan siswa

1 x 45 Penatar

Kegiatan 2: Pengamatan dan pendeskripsian Aktifitas Guru dan siswa

1 x 45 Penatar

Kegiatan 3: Pengkajian dan Pendeskripsian Dokumen (RPP dan Lembar Kerja)

1 x 45 Penatar

Setelah mengikuti pelatihan pada pertemuan

pertama, para peserta akan mengerjakan tugas

mandiri tentang PK Guru di sekolahnya masing-

masing . Hasil dari tugas mandiri akan

dipresentasikan dan didiskusikan pada

pertemuan kedua.


40

Pertemuan Kedua

No. Kegiatan Durasi Waktu

Narasumber/ Penjab

1. Presentasi dan Diskusi Hasil Tugas Mandiri di Sekolah Masing-masing

3 x 45 Penatar dan Fasilitator

Kegiatan 4: Evaluasi 1 (Penggunaan Indikator Kinerja Guru, Kompetensi 6) menggunakan video segmen 1, dan 2

2 x 45 Penatar

Kegiatan 9:Simulasi PK-Guru yang mendapat Tugas tambahan *

4 x 45 Penatar

Kegiatan 10: Evaluasi 5 Kemampuan mempresentasikan pemahaman terhadap proses PK Guru yang mendapat tugas tambahan *

1 x 45 Penatar

2. Bahan pelatihan 3: Gambaran Umum PKB Pengenalan Kegiatan PKB:

• Pengembangan Diri

• Publikasi Ilmiah

• Karya Inovatif

2 x 45 Penatar

Catatan

* Materi pelatihan hanya untuk peserta dari unsur

pengawas

Setelah mengikuti pelatihan pada pertemuan

pertama, para peserta akan mengerjakan tugas

mandiri di sekolahnya masing-masing dengan

melakukan pengelolaan PKB berdasarkan hasil

PK Guru dalam tugas mandiri sebelumnya yang

sudah disempurnakan. Hasil dari tugas mandiri

akan dipresentasikan dan didiskusikan pada

pertemuan kedua.


41

Pertemuan Ketiga

No. Kegiatan Durasi

Waktu

Narasumber /

Penjab

1. Presentasi dan Diskusi Hasil Tugas

Mandiri PKB di Sekolah Masing-

masing

2 x 45 Penatar dan

Fasilitator

2. Analisis Hasil PK Guru 2 x 45 Penatarr

3. Identifikasi Kompetensi 1 x 45 Penatar

4. Perencanaan PKB 2 x 45 Penatarr

5. Mekanisme dan Prosedur

Penilaian dalam Mengusulkan

Kenaikan Jabatan/Pangkat Guru

2 x 45 Penatar

Pertemuan Keempat

No. Kegiatan Durasi

Waktu

Narasumber /

Penjab

1. Ujian 3 x 45 Penatar dan Fasilitator

2. Penutupan 1 x 45

C. Bahan ToT dan pelatihan Penilaian Kinerja Guru

Bahan dan materi yang harus disediakan dalam ToT dan

pelatihan Penilaian Kinerja Guru antara lain sebagai

berikut:

No Yang disediakan Pusbangprodik

Yang disediakan Penyelenggara

(LPMP, P4TK,

Kelompok/Musyawarah Kerja)

1 Bahan pelatihan 1 sampai Bahan

Pelatihan 3 (Diperbanyak oleh

penyelenggara)

Panduan ToT atau pelatihan


42

No Yang disediakan Pusbangprodik

Yang disediakan Penyelenggara

(LPMP, P4TK,

Kelompok/Musyawarah Kerja)

2 Format-format latihan dan

simulasi (Diperbanyak oleh

penyelenggara)

ATK

3 Soal Ujian (Diperbanyak oleh

penyelenggara)

D. Tata tertib

Pelaksana ToT dan Pelatihan harus membuat tata tertib

pelaksanaan ToT dan pelatihan Penilaian Kinerja Guru

yang dituangkan dalam buku panduan. Tata tertib

tersebut paling tidak mengatur hal-hal sebagai berikut.

1. Tata Tertib Administrasi

2. Tata Tertib Akademis

3. Tata Tertib Akomodasi dan Konsumsi

E. Kepanitiaan

Panitia pelaksanaan diklat minimal memiliki struktur

organisasi sebagai berikut.

1. Ketua,

2. Wakil Ketua

3. Sekretaris,

4. Bendahara

5. Seksi Persidangan

6. Seksi Perlengkapan


43

BAB V

PENUTUP

Pedoman ini merupakan acuan umum yang mengikat bagi

pelaksana ToT dan pelatihan Penilaian Kinerja Guru.

Keberhasilan pelaksanaan kegiatan ini menjadi harapan bagi

pembangunan pendidikan, dan pembinaan profesionalitas

guru menuju tercapainya “Insan Indonesia Cerdas dan

Kompetitif”. Di samping itu tingkat keberhasilan program ToT

ini sangat bergantung pada pemahaman, kesadaran,

keterlibatan dan upaya sungguh-sungguh dari segenap unsur

pelaksana program.

Ketentuan-ketentuan yang belum tercantum dalam pedoman

ini dapat dilakukan kebijakan tambahan sesuai dengan

kondisi dan kewenangan masing-masing yang tidak

bertentangan dengan pedoman ini dan ketentuan lain yang

berlaku.

6 PEDOMAN TOT PENILAI KINERJA GURU-BERMUTU A5mebermutu.org/admin/lampiran/buku 6 PEDOMAN TOT PENILAI KINE… · PEDOMAN ToT UNTUK CALON TRAINERS, DAN PELATIHAN PK GURU 3 sama dalam

Documents