5ºA · VIERNES, 3 DE ABRIL DE 2020 Y SEMANA SANTA …ceip-rufinoblanco.centros.castillalamancha.es/sites/ceip... · 2020. 4. 2. · 6) Túnez, Jerez. 8) Universidad, Navidad, felicidad.

5ºA · VIERNES, 3 DE ABRIL DE 2020 Y SEMANA SANTA

SOLUCIONES

LENGUA: Página 165, nº 2, 3, 4, 5, 6, 8, y 10. (Mandado el jueves 2 de abril)

2) Disfraz, arroz, diez, cicatriz, avestruz.

3) Habilidad, comodidad, amistad, virtud, actitud. Las oraciones son respuesta libre.

4) Acaban en z: Cruz, pez, lápiz, antifaz. Acaban en d: Césped, red, ciudad. Las oraciones son respuesta libre.

5) Domínguez, Ramírez, Fernández.

6) Túnez, Jerez.

8) Universidad, Navidad, felicidad.

10) Majestad, edad, coz, albornoz. Las oraciones son respuesta libre.

MATEMÁTICAS: Página 174 y 175, nº del 1 al 5. (Mandado el jueves 2 de abril)

1) a) Cuadrados: 18 Triángulos: 14 Área: 18 + 7 = 25 b) Cuadrados: 21 Triángulos: 8 Área: 21 + 4 = 25

2) Área verde oscuro: 35 Área naranja: 22 Área verde claro: 28 Área morada: 26

3) Respuesta libre.

4) Figura rosa: Cuadrado azul (Grande): 7 Cuadrado gris (pequeño): 28 Figura naranja: Cuadrado azul (Grande): 7 Cuadrado gris (pequeño): 28 Figura verde: Cuadrado azul (Grande): 8 Cuadrado gris (pequeño): 32 Explicación: El número de cuadrados grises es 4 veces mayor que el de cuadrados azules, porque el tamaño del cuadrado gris es un cuarto del tamaño del cuadrado azul.

5) a) El área es 24 azulejos grandes, 96 azulejos medianos o 384 pequeños. b) El mosaico tiene 9 azulejos grandes, 28 azulejos medianos y 128 pequeños. 9: 10 Cociente = 0 Resto = 9 28 : 20 Cociente = 1 Resto = 8 128 : 60 Cociente = 2 Resto = 8

Necesita 1 caja de azulejos grandes, 2 cajas de medianos y 3 cajas de pequeños.

NATURALES: Página 111, nº 1, 2 y 3. (Mandado el jueves 2 de abril)

1) Para calcular la densidad, se divide la masa del cuerpo entre su volumen: 7,5 g : 3 cm2 = 2,5 g/cm3 La densidad del agua es de 1 g/cm3. Por tanto, como la densidad de la bola de vidrio es mayor de 1, se hundirá. 2) La densidad del agua es de 1 g/cm3. Por tanto, si la densidad de un cuerpo es menor de 1, flotará en el agua, mientras que si es mayor, se hundirá.

3) Como los dos platillos están equilibrados, sabemos que los dos bloques pesan lo mismo. También vemos que el bloque negro tiene un volumen menor. Ya que la densidad de un cuerpo se averigua dividiendo su masa entre su volumen, el bloque negro, con la misma cantidad de masa y menor volumen, tiene una densidad mayor.

Corrección del esquema:

Propiedades generales: Son comunes a todo lo que está hecho de materia: Masa y volumen. Propiedades características: Varían de unas sustancias a otras, y no permiten distinguirlas: Color, sabor, dureza, densidad… Masa Tipo de propiedad: General. La masa es: la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Su unidad de medida es el: kilogramo o el gramo. Y se mide con: balanzas y básculas.

Volumen Tipo de propiedad: General. El volumen es: el espacio que ocupa un cuerpo. Su unidad de volumen es: el metro cúbico (m3). Y se mide con: probetas.

Densidad Tipo de propiedad: Característica. La densidad de un cuerpo se averigua: dividiendo su masa entre su volumen.

Flotabilidad Los cuerpos con una densidad menor que la del agua, flotan. Los cuerpos con una densidad mayor, se hunden.

TAREA

Las distintas tareas que se mandan a continuación están enfocadas a realizarse a lo largo de todas las vacaciones de Semana Santa, es decir, desde este momento hasta el día 14 de abril, cuando se restablecerán las clases on-line. Sería conveniente que se distribuyan las tareas para que todos los días trabajen un poquito y no pierdan hábito de estudio y trabajo.

También indicar que es importante que se pongan al día con las tareas que no hayan realizado días atrás, para ponerse al día con ellas y no quedarse atrás.

Durante estos días, además de dedicarle un ratito al trabajo escolar, es importante que los niños jueguen, se diviertan, realicen actividades que hagan más divertida su rutina. Mucho ánimo y fuerza en esta situación.

Las soluciones a las tareas del viernes y de Semana Santa, así como las soluciones de los controles, se mandarán a la vuelta de las vacaciones.

LENGUA: - Lectura diaria

- Realizar el diario.

- Hacer las “Actividades finales” de la página 168, del nº 1 al 7.

- Hacer el “Repaso acumulativo” de la página 169, del nº 1 al 8.

MATEMÁTICAS:

- Copiar la siguiente tabla en el cuaderno:

¡Explicación! Cuando hablamos de superficie (lo extensa que es una figura plana) utilizamos el m2 (metro cuadrado), sus múltiplos y sus submúltiplos (todos los que aparecen en la tablita de arriba). Para pasar de una unidad a otra, hacemos igual que con los metros, litros y kilos pero con una diferencia muy importante: No multiplicamos o dividimos entre 10 cada vez que pasamos de una unidad a otra, sino que ahora lo hacemos por o entre 100. Esto significa que cada paso que damos añade o quita 2 ceros, o corre la coma dos lugares.

Ejemplo: Para pasar 5 m2 a cm2 Multiplico 5 por 10.000 (doy 2 pasos, y cada paso son 2 ceros). 5 x 10.000 = 50.000 cm2

- Leer la página 176 (El metro cuadrado y sus submúltiplos. Relaciones) y hacer los ejercicios del 1 al 4 de las páginas 176 y 177).

NATURALES: - Leer páginas 112 y 113. Hacer ejercicios 1 y 2 de la página 113.

- Leer páginas 114 y 115. Hacer ejercicios 1, 2 y 3 de la página 115.

SOCIALES: - Leer las páginas 98 y 99 de introducción y hacer la portada: Tema 7. España en la Edad Media.

PLÁSTICA: - Visualizar este vídeo explicativo sobre el cuadro “Las Meninas” de Velázquez:

https://www.youtube.com/watch?v=3cqdOhuboC4

Después, en un folio aparte (pueden decorarlo, utilizar cartulina, etc.) realizar la ficha técnica,

siguiendo los pasos que se indican a continuación.

PLÁSTICA – FICHA DEL CUADRO “LAS MENINAS”

Ficha técnica NOMBRE DEL CUADRO: __________________________________

AUTOR: __________________________________

AÑO: __________________________________

¿En qué museo se encuentra? _________________________

¿Dónde tenía el autor su estudio?

__________________________ __________________________

¿Quiénes eran los reyes en esa época?

__________________________ __________________________ __________________________ ¿Dónde aparecen en el cuadro? _________________________ _________________________

¿Cómo se llama la niña del centro?

__________________________ __________________________

¿Y las personas que la acompañan?

__________________________________________________________________________________________________________________________________

5ºA · ACTIVIDADES DE SEMANA SANTA

ACTIVIDADES

LENGUA:

- Actividades online sobre los prefijos y los sufijos. Solo hay que pinchar en el enlace. La actividad se autocorrige. (Programa Prepara-T)

https://cplosangeles.educarex.es/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/vocabulario/prefijos_sufijos/prefijos_sufijos.html

- Actividades online sobre el número y la persona del verbo, para mejorar la comprensión sobre los contenidos que ahora estamos trabajando. Solo hay que pinchar en el enlace. La actividad se autocorrige. (Programa Prepara-T)

https://cplosangeles.educarex.es/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/el_verbo/numero_persona/numero_persona.html

- Visualizar este vídeo explicativo sobre el tiempo verbal: pasado, presente y futuro. Es un vídeo bastante claro para solventar algunas dudas que puedan surgir acerca del tiempo verbal. Solo tenéis que pinchar sobre el enlace. (Programa Prepara-T)

https://www.youtube.com/watch?v=OrfqL0GNedk

MATEMÁTICAS:

- Realizar la siguiente ficha. Se trata de un juego de lógica, en el que tendréis que averiguar el número que falta en las operaciones (Programa Prepara-T)

- Carnet de multiplicaciones: Se trata de que repaséis las tablas de multiplicar y estudiéis aquellas que todavía no os sabéis bien. En casa, algún miembro de la familia deberá preguntárosla salteadas, y cuando os las sepáis sin fallar, se podrá tachar el número que corresponde a esa tabla (Es similar a la “Carrera de las Tablas” que hacemos en clase).

Si no os sabéis alguna, la tendréis que repasar e intentarlo al día siguiente. No es necesario que imprimáis el carnet, cada uno podéis diseñar y decorar vuestro propio carnet en un folio aparte o cartulina. No olvidéis poner vuestro nombre y los números del 1 al 10 para repasar dichas tablas.

Os dejamos a continuación un ejemplo: (Programa Prepara-T)

- Realizar el calendario de operaciones. Se incluye a continuación un calendario, en el que a

cada día se le ha atribuido una operación con decimales. Se trata de que diariamente, los

alumnos realicen la operación que toca, para así no perder el hábito y las estrategias, y por

tanto, seguir practicando esta actividad matemática tan importante.

3 45,639 + 9,54 + 13,2

4 6734,25 – 302,034

5 4599,8 x 7,65

6 1,3908 : 1,83

7 1,6 + 3 x (5,6 – 4,8)

8 8734,72 x 0,805

9 0,836 : 1,90

10 7,2 x 1,6 – (4,5 : 0,5)

11 9241,06 x 7,639

12 0,32 : 1,60

13 9257,3 : 16

SOCIALES:

- Visualizar este vídeo introductorio, en el que se explican las diferentes etapas históricas:

https://www.youtube.com/watch?v=6E8Gx9MvGuE

- Id adelantando y leyéndoos el tema para que luego las tareas os sean más fáciles cuando sean mandadas a la vuelta de vacaciones. NATURALES:

- Tras repasar el Tema Con todo lo que has aprendido, completar el esquema que se incluye más abajo. Se copia en el cuaderno, poniendo la fecha.

LAS FUERZAS DEFORMACIONES DE LOS CUERPOS:

“No todos los cuerpos se comportan de igual modo antes las ________________.

Según lo hagan, pueden ser cuerpos _____________________________ o

_____________________________.”

Deformables: Plásticos o elásticos.

Indeformables: ____________________________________

FUERZAS Y MOVIMIENTO:

“Cuando un cuerpo está detenido, hace falta que actúe una _________________

para ponerlo en ________________________. Cuando un cuerpo está en

__________________________, hace falta una _______________ para detenerlo.”

FUERZAS Y ROZAMIENTO:

“La fuerza de ____________________________ actúa sobre los

cuerpos que están en ________________________ y hace que se

________________ o se __________________________.”

EL MOVIMIENTO LA VELOCIDAD:

“La velocidad nos indica lo _______________ que se mueve un cuerpo. “

Fórmula: Velocidad = espacio

tiempo (Por ejemplo, 3 km/hora)

VELOCIDAD Y FUERZAS

“La velocidad de un vehículo ______________________, se mantiene

________________________ o ________________________ en función de las

fuerzas que actúen sobre él.”

FUERZA DE LA GRAVEDAD

“La fuerza de la gravedad es la fuerza que hace que los

cuerpos sean ______________________________ hacia la

superficie de la ___________________.”

5ºA. English. 3 de abril de 2020.

Soluciones tarea miércoles 1 de abril. Activity Book página 52

Tareas para el viernes día 3 de abril.

Tarea: Ya hemos terminado los contenidos más importantes de la unidad, para repasar

hacemos los ejercicios 2, 3 y 4 de la página 53 de nuestro Activity Book.

Os envío hoy también las respuestas para que lo corrijáis después:

¡Ánimo! See you son, guys.

Teacher.