-
52
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS 1
Sekolah : SD NEGERI KEPUTON 01
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (2 X pertemuan)
Hari / Tanggal : Selasa, 20 Agustus 2013
A. Standar Kompetensi :
1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan
dalam
pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
C. Indikator
Menjelaskankan operasi hitung dengan sifat
pertukaran/komutatip
Menjelaskankan operasi hitung dengan pengelompokan/asosiatif
Menjelaskankan operasi hitung dengan penyebaran/distributive
Menggunakan sifat operasi hitung
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan jenis operasi hitung
secara Disiplin (
Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
Melalui diskusi siswa dapat memberikan contoh operasi hitung
sifat
pertukaran/komutatif dengan benar.
-
53
Pertemuan 2
Melalui diskusi siswa dapat memberikan contoh operasi hitung
pengelompokan
dengan benar
Melalui diskusi siswa dapat memberikan contoh operasi hitung
penyebaran/
distributif dengan benar
E. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan :
- Sifat komutatif
- Sifat asosiatif
- Sifat distributif
Pertemuan Pertama :
1. Sifat Komutatif
Seperti yang telah kamu ketahui, sifat komutatif disebut juga
sifat pertukaran.
Untuk lebih jelasnya, perhatikan contoh penjumlahan berikut.
2 + 4 = 6
4 + 2 = 6
Jadi, 2 + 4 = 4 + 2.
Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada
penjumlahan.
Dapat disimpulkan bahwa: a+b=b+a
Sekarang, coba perhatikan perkalian berikut.
2 × 4 = 8
4 × 2 = 8
Jadi, 2 × 4 = 4 × 2.
Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada perkalian.
Apakah sifat komutatif
berlaku pada pengurangan dan pembagian?
Perhatikan contoh berikut.
a. 2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2
Jadi, 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2, atau 2 – 4 ≠ 4 – 2.
b. 2 : 4 = 0,5 dan 4 : 2 = 2
Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2, atau 2 : 4 ≠ 4 :
2
-
54
Jadi, pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat
komutatif.
Pertemuan Kedua :
2. Sifat Asosiatif
Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat
asosiatif atau
disebut juga sifat pengelompokan. Perhatikanlah contoh
penjumlahan tiga
bilangan berikut.
(2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9
2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9
Jadi, (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4).
Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada
penjumlahan.
Sekarang, coba perhatikan contoh perkalian berikut.
(2 × 3) × 4 = 6 × 4 = 24
2 × (3 × 4) = 2 × 12 = 24
Jadi, (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4).
Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian.
Pertemuan Ketiga :
3. Sifat Distributif
Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif, terdapat pula sifat
distributif. Sifat
distributif disebut juga sifat penyebaran. Untuk lebih
memahaminya, perhatikanlah
contoh berikut.
Contoh 1
Apakah 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5)?
-
55
Jawab:
3 × (4 + 5) = 3 × 9 = 27
(3 × 4) + (3 × 5) = 12 + 15 = 27
Jadi, 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5).
Contoh 2
Apakah 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5)?
Jawab:
3 × (4 – 5) = 3 × (–1) = –3
(3 × 4) – (3 × 5) = 12 – 15 = –3
Jadi, 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5).
Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian
terhadap
penjumlahan dan pengurangan.
Pertemuan Keempat :
4. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung
Sifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua
bilangan. Pada perkalian
tersebut, salah satu bilangannya merupakan bilangan yang cukup
besar. Agar
kamu lebih memahaminya, coba pelajari contoh-contoh berikut.
Contoh 1
a.8 × 123 = ...
b. 6 × 98 = ...
Jawab:
a. 8 × 123 = 8 × (100 + 20 + 3)
= (8 × 100) + (8 × 20) + (8 × 3)
= 800 + 160 + 24 = 984
Jadi, 8 × 123 = 984.
b. 6 × 98 = 6 × (100 – 2)
= (6 × 100) – (6 × 2)
= 600 – 12
= 588
Jadi, 6 × 98 = 588.
-
56
Contoh 2
a. (3 × 46) + (3 × 54) = ....
b. (7 × 89) – (7 × 79) = ....
Jawab:
a. (3 × 46) + (3 × 54) = 3 × (46 + 54)
= 3 × 100
= 300
Jadi, (3 × 46) + (3 × 54) = 300.
b. (7 × 89) – (7 × 79) = 7 × (89 – 79)
= 7 × 10
= 70
Jadi, (7 × 89) – (7 × 79) = 70.
F. Model dan Metode Pembelajaran
- Model Pembelajaran : Kooperatif Type STAD
- Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab dan latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
a. Kegiatan awal
Prasarat Pengetahuan :
- Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung..?
- Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan
operasi hitung ?
Motivasi :
- Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung.
- Guru menuliskan tujuan pembelajaran
Pra Pembelajaran :
- Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung
- Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar
siswa.
-
57
b. Kegiatan Inti
1. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pengelolaan
Siswa Waktu
Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan kelas: berdoa, presensi.
b. Orientasi(Fase 1 menyampaikan tujuan
pembelajaran )
1. Siswa diberi penjelasan mengenai tujuan dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Motivasi(Fase 1 menyampaikan tujuan
pembelajaran dan memotivasi siswa)
Siswa mencermati penjelasan tentang sifat-sifat
operasi hitung Jika anak-anak memperhatikan
materi pelajaran dengan baik, maka anak-anak
akan dapat menjelaskan sifat-sifat operasi hitung
dengan benar.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan penjelasan materi
pembelajaran tentang sitaf operasi hitung.(Fase 2
Penyajian materi pembelajaran)
b. Siswa mengelompokkan diri dalam kelompoknya
yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi
dalam 4 atau 5 kelompok, tiap kelompok terdiri
dari 4 siswa yang heterogen(kemampuan
akademik tinggi, sedang, rendah, laki-laki dan
perempuan).(Fase 3 mengorganisasikan siswa)
c. Tiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa,
siswa dalam kelompok menyelesaikan tugas yang
Kasikal
Kasikal
Kelompok
Kelompok
10 menit
70 menit
-
58
terdapat dalam LKS secara bekerja sama, siswa
yang sudah paham memberi tahu kepada anggota
lainnya yang belum paham.(Guru berkeliling untuk
mengamati, memotivasi, membimbing, dan
membantu siswa yang memerlukan
bantuan).(Fase 4 membimbing kelompok dalam
belajar dan bekerja).
3. Penutup
a. Secara acak guru memilih satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil pekerjaannya,
sedangkan kelompok lain menanggapi.(Fase 5
evaluasi)
b. Siswa dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan mengenai sifat operasi hitung.(Fase 5
evaluasi)
c. Siswa mengerjakan tes individu/kuis.(Fase 5
evaluasi)
d. Guru memberikan penghargaan dengan pujian
kepada kelompok terbaik (yang mempunyai
interaksi personal paling dinamis).(Fase 6
memberikan pengargaan)
e. Tindak lanjut dengan memberikan pekerjaan
rumah.
Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan kelas: berdoa, presensi.
b. Orientasi (Fase 1 menyampaikan tujuan
pembelajaran)
1. Siswa diberi penjelasan mengenai tujuan dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Motivasi(Fase 1 menyampaikan tujuan
Individu/
Klasikal
Klasikal
Individu
Klasikal
Individu
Klasikal
25 menit
10 menit
-
59
pembelajaran dan memotivasi siswa)
Siswa mencermati cara menggunakan dan
menerapkan dalam operasi hitung komutatif ,
asosiatif dan distributif. "Jika anak-anak
memperhatikan materi pelajaran dengan baik,
maka anak-anak akan dapat menggunakan dan
menerapkan dalam operasi hitung komutatif ,
asosiatif dan distributif dengan mudah".
2. Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan penjelasan materi
pembelajaran tentang menggunakan dan
menerapkan dalam operasi hitung komutatif ,
asosiatif dan distributif.(Fase 2 penyajian materi
pembelajaran)
b. Siswa mengelompokkan diri dalam kelompoknya
yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi
dalam 4atau 5 kelompok, tiap kelompok terdiri dari
4 siswa yang heterogen (kemampuan akademik
tinggi, sedang, rendah, laki-laki dan
perempuan).(Fase 3 mengorganisasikan siswa)
c. Tiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa,
Siswa dalam kelompok menyelesaikan tugas yang
terdapat dalam LKS secara bekerja sama, siswa
yang sudah paham memberi tahu kepada anggota
lainnya yang belum paham. Guru berkeliling untuk
mengamati, memotivasi, membimbing, dan
membantu siswa yang memerlukan bantuan.
(Fase 4 membimbing kelompok dalam belajar dan
bekerja)
3. Penutup
a. Secara acak perwakilan satu kelompok yang
Klasikal
Kelompok
Kelompok
Individu/
Klasikal
70 menit
25 menit
-
60
ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan hasil
pekerjaan kelompoknya.(Fase 5 evaluasi)
b. Siswa dengan arahan guru untuk menyimpulkan
menggunakan dan menerapkan dalam operasi
hitung komutatif , asosiatif dan distributif.(Fase 5
evaluasi, guru sebagai fasilitator)
c. Siswa mengerjakan tes individu.(Fase 5 evaluasi)
f. Guru memberikan penghargaan dengan pujian
kepada kelompok terbaik (yang mempunyai
interaksi personal paling dinamis).(Fase 6
memberikan pengargaan).
d. Evaluasi dan Tindak lanjut dengan penugasan
Klasikal
Individu
Klasikal
Individu
2. Sumber Belajar dan Media
a. KTSP 2006 SD Negeri Keputon 01.
b. Silabus KTSP Matematika Kelas IV SD.
c. Buku BSE Matematika untuk SD/MI Kelas IV SD, Pusat Perbukuan
Depdiknas
2008, karangan Acmad Kusnandar , dan Entin Suprikhatin.
d. Buku Gemar Matematika IV , Pusat Perbukuan Depdiknas 2008,
karangan Y.D.
Sumanto, Heny Kusumawati, dan Nur Aksin.
e. Buku dan sumber lain yang relevan.
3. Penilain
a. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa bekerja dalam
kelompok yaitu
aktivitas siswa dalam kelompok dan partisipasi siswa selama
proses
pembelajaran.
b. Penilain hasil didasarkan pada hasil nilai dasar/awal, tes
individu, dan tes
akhir/pos tes.
Blado , 20 Agustus 2013 Mahasiswa ,
Sugiyarti NIM. 262012023
-
61
Lampiran 2
LEMBAR KERJA SISWA
(Siklus 1)
Pertemuan 1
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/1
Topik : Operasi hitung .
Tujuan : Siswa dapat menjelaskan operasi hitung dengan benar
Anggota Kelompok : ………………………
1………………………………………..
2………………………………………..
3………………………………………..
4………………………………………..
Petunjuk:
1. Simak Buku matematika tentang operasi hitung,
2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan
yang
kamu temui! Jika dalam kelompokmu belum diperoleh
jawabannya,
tanyakan pada gurumu, tetapi berusahalah semaksimal mungkin
terlebih
dahulu!
Kerjakan soal di bawah inil:
1. 4 + 5 = ….. + 4 = …
2. ... + 15 = 15 + 23 = …
3. ( 45 + 54 ) + 16 = 45 + ( 54 + …. ) = …
4. 25 + (15 + 31) = (…. + 15) + 31 = …
5. 31 + (9 + 68) = (31 + …) + 68 = …
-
62
Lampiran 3
LEMBAR KERJA SISWA
(Siklus 1)
Pertemuan 2
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/1
Topik : Operasi hitung .
Tujuan : Siswa dapat menjelaskan operasi hitung dengan benar
Anggota Kelompok : ………………………
1………………………………………..
2………………………………………..
3………………………………………..
4………………………………………..
Petunjuk:
1. Simak Buku matematika tentang operasi hitung,
2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan
yang
kamu temui! Jika dalam kelompokmu belum diperoleh
jawabannya,
tanyakan pada gurumu, tetapi berusahalah semaksimal mungkin
terlebih
dahulu!
Kerjakan soal di bawah inil:
1. 8 x (4 + 5) = (…..x 4 ) +( 8 x 5) = ….
2. (12 - 6 ) x 7 = (12 x 7) - (….x 7 ) = ….
3. ( 15 + 14 ) + 10 = (15 x ….) + ( 14 x …. )= . . .
4. 25 x (12 + 8 ) = (…. x 25) + (….x 25) = . . .
5. 11 x ( 6 + 5 ) = (11 x …) + (…..x 5 ) = . . .
-
63
Lampiran 4
SOAL TES
(Siklus 1)
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/1 Materi :
Operasi hitung
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!
1. 45 + 50 = 50 + …. = ….
2. …. + 20 = 15 + 20 = …
3. 40 + … = 40 + 25 = …
4. 6 + ( 34 + 16 ) = (… + 34 )+ 16 = …
5. (8 + 13 + 27 = 8 + ( … + 17 ) = …
6. (14 + 16) + 4 = …. + (16 + 4) = …
7. 5 x ( 6 + 7 ) = ( 5 x … ) + (5 x …) = …
8. 8 x ( 10 – 4 ) = ( … x 10 ) – (…x 4 ) = …
9. (30 + 10) x 5 = ( …x 5 ) + ( …x 5 ) = …
10. (15 – 6) x 15 = (…..x15 ) - ( 6 x 15 ) = …
Kunci jawaban soal latihan.
1. 45 + 50 = 50 + 45 = 95
2. 15 + 20 = 15 + 20 = 35
3. 40 + 25 = 40 + 25 = 65
4. 6 + ( 34 + 16 ) = (6 + 34 )+ 16 = 56
5. (8 + 13) + 27 = 8 + ( 13 + 17 ) = 38
6. (14 + 16) + 4 = 14 + (16 + 4) = 34
7. 5 x ( 6 + 7 ) = ( 5 x 6) + (5 x 7) = 72
8. 8 x ( 10 – 4 ) = ( 8 x 10 ) – (8 x 4 ) = 112
9. (30 + 10) x 5 = ( 30 x 5 ) + ( 10 x 5 ) = 200
10. (15 – 6) x 15 = (15 x15 ) - ( 6 x 15 ) = 315
Skor Penilaian:
Nilai Akhir = jumlah jawaban benar x 10
-
64
Lampiran 5
Rubrik Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa
Siklus 1
Nama Guru : Sri Sugiarti Tanggal : 20 Agustus.2013
NIM : 262012023 Waktu : 2 x 35 menit
Mapel / Kelas : Matematika / IV Sekolah : SD N Keputon 01
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 2 3 4
I PRA PEMBELAJARAN
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing
2. Kesiapan menerima pembelajaran
II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu
2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penjelasan materi pelajaran
1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi
pelajaran
2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi
3. Adanya interaksi positif diantara siswa
4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran
yang dijelaskan
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan
4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran
5. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan
tidak penuh tekanan
6. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran
dilakukan dalam pembelajaran
-
65
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran
disajikan
2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat
saat media pembelajaran disajikan
3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang
disajikan dengan media pembelajaran
D. Penilaian Proses dan hasil belajar
1. Siswa merasa terbimbing
2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar
E. Penggunaan bahasa
1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa
2. Siswa tidak menemui kesuliatan dalam pemahaman ketika
dijelaskan materi pelajaran
F. Penutup
1. Siswa secara aktif memberi rangkuman
2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun
Total
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari
10% seluruh siswa;
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang
dari 11% dan tidak lebih
dari 40% seluruh siswa;
3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang
dari 41% dan tidak lebih
dari 70% seluruh siswa;
4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang
dari 71% dan sampai
100% seluruh siswa.
-
66
Lampiran 6
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU SIKLUS 1
Nama Guru yang Diamati : Sugiyarti
Kelas : IV
Semester Tahun Pelajaran : 1 / 2013/2014
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat operasi
hitung
Materi : Sifat Operasi Hitung
Hari/Tanggal Pengamatan : Selasa , 20 Agustus 2013
Jam Pelajaran ke :
Jumlah siswa :
No Komponen Aspek yang Diamati Ya Tidak
A. PENDAHULUAN
1
Membahas PR
1.1 Membahas Semua PR
1.2 PR dibahas dengan melibatkan siswa secara aktif
1.3 Membantu siswa yang kurang mampu
1.4 Menegaskan siswa menyimpulkan penyelesaian masalah
2
Memotivasi siswa
2.1 Memberitahu tujuan pembelajaran
2.2 Memberi gambaran umum inti materi ajar
2.3 Memberi gambaran kegiatan yang akan dilakukan
2.4 Menggunakan kegiatan yang menarik
2.5 Memberikan pengertian tentang pentingnya sikap menghargai
dan menghormati
2.6 Membangun keterbukaan sikap selama proses pembelajaran
B. PENGEMBANGAN
3
Penyampaian Materi
3.1 Materi disampaikan benar, tidak ada yang menyimpang
3.2 Penyampaian lancar tidak tersendat-sendat
3.3 Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dimengerti oleh
siswa
-
67
3.4 Membimbing siswa menemukan pengetahuan
4
Penggunaan alat peraga atau media pembelajaran
4.1 Membantu pemahaman siswa
4.2 Menarik perhatian siswa
5
Mengadakan variasi mengajar
5.1 Menampilkan sikap bersahabat
5.2 Menunjukkan sikap adil kepada semua siswa
5.3 Menghargai pendapat setiap siswa
5.4 Membantu siswa yang mendapat kesulitan
5.5 Menekankan bagian-bagian penting pembelajaran
5.6 Menggunakan berbagai teknik untuk memelihara tingkah laku
yang baik
6
Menciptakan keaktifan siswa saat diskusi
6.1 Siswa dilibatkan dalam kegiatan dalam kegiatan
pembelajaran.
6.2 Menggali informasi dengan memperbanyak brain storming
6.3 Mendorong siswa untuk berinteraksi dengan temannya
6.4 Mengoptimalkan dialog mendalam dan berfikir kritis antar
sesama sebagai proses usaha menemukan informasi, konsep atau
pengertian yang diperlukan.
6.5 Mendorong siswa untuk menyampaikan idenya.
6.6 Mendodrong terjadinya tukar pendapat antara siswa dengan
siswa dan guru
7
Memberi Penguatan
7.1 Memberi semangat kepada siswa yang belum berhasil
7.2 Memberi semangat kepada siswa yang berhasil
7.3 Penguatan bervariasi diberikan secara wajar dan dalam waktu
yang tepat.
C. PENERAPAN
-
68
8 Latihan Terkontrol 8.1 Memberi tugas dengan petunjuk yang
jelas
8.2 Membimbing dan mengarahkan siswa berfikir kritis
8.3 Menumbuhkan kerjasama antar siswa melalui dialog yang
mendalam.
8.4 Menumbuhkan inisiatif dalam belajar.
8.5 Membimbing siswa untuk memecahkan masalah.
9
Tugas Mandiri
9.1 Mendorong siswa untuk kreatif
9.2 Mendorong siswa untuk banyak latihan.
9.3 Menumbuhkan rasa percaya diri
D. PENUTUP
10
Kesimpulan
10.1 Rangkuman jelas mencakup seluruh inti materi ajar yang
dipelajari
10.2 Siswa terlibat aktif dan membuat rangkuman.
11
Tindak Lanjut
11.1 Mengevaluasi kemampuan siswa.
11.2 Mengingatkan agar materi dipelajari kembali di rumah.
11.3 Memberi PR / Tugas dengan petunjuk yang jelas.
-
69
Lampiran 7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
SIKLUS 2
Sekolah : SD NEGERI KEPUTON 01
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 X pertemuan)
Hari / Tanggal : Senin, 27 Agustus 2013
A. Standar Kompetensi :
2. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan
dalam
pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar
1.2 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung
C. Indikator
Menjelaskankan operasi hitung dengan sifat
pertukaran/komutatip
Menjelaskankan operasi hitung dengan pengelompokan/asosiatif
Menjelaskankan operasi hitung dengan penyebaran/distributive
Menggunakan sifat operasi hitung
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Melalui diskusi siswa dapat menjelaskan jenis operasi hitung
secara Disiplin (
Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab (
responsibility )
Melalui diskusi siswa dapat memberikan contoh operasi hitung
sifat
pertukaran/komutatif dengan benar.
-
70
Pertemuan 2
Melalui diskusi siswa dapat memberikan contoh operasi hitung
pengelompokan
dengan benar
Melalui diskusi siswa dapat memberikan contoh operasi hitung
penyebaran/
distributif dengan benar
E. Materi Ajar
Operasi Hitung Bilangan :
- Sifat komutatif
- Sifat asosiatif
- Sifat distributif
Pertemuan Pertama :
1. Sifat Komutatif
Seperti yang telah kamu ketahui, sifat komutatif disebut juga
sifat pertukaran.
Untuk lebih jelasnya, perhatikan contoh penjumlahan berikut.
2 + 4 = 6
4 + 2 = 6
Jadi, 2 + 4 = 4 + 2.
Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada
penjumlahan.
Dapat disimpulkan bahwa: a+b=b+a
Sekarang, coba perhatikan perkalian berikut.
2 × 4 = 8
4 × 2 = 8
Jadi, 2 × 4 = 4 × 2.
Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada perkalian.
Apakah sifat komutatif
berlaku pada pengurangan dan pembagian?
Perhatikan contoh berikut.
a. 2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2
Jadi, 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2, atau 2 – 4 ≠ 4 – 2.
b. 2 : 4 = 0,5 dan 4 : 2 = 2
Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2, atau 2 : 4 ≠ 4 :
2
-
71
Jadi, pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat
komutatif.
Pertemuan Kedua :
2. Sifat Asosiatif
Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat
asosiatif atau
disebut juga sifat pengelompokan. Perhatikanlah contoh
penjumlahan tiga
bilangan berikut.
(2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9
2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9
Jadi, (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4).
Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada
penjumlahan.
Sekarang, coba perhatikan contoh perkalian berikut.
(2 × 3) × 4 = 6 × 4 = 24
2 × (3 × 4) = 2 × 12 = 24
Jadi, (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4).
Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian.
Pertemuan Ketiga :
3. Sifat Distributif
Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif, terdapat pula sifat
distributif. Sifat
distributif disebut juga sifat penyebaran. Untuk lebih
memahaminya, perhatikanlah
contoh berikut.
Contoh 1
Apakah 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5)?
-
72
Jawab:
3 × (4 + 5) = 3 × 9 = 27
(3 × 4) + (3 × 5) = 12 + 15 = 27
Jadi, 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5).
Contoh 2
Apakah 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5)?
Jawab:
3 × (4 – 5) = 3 × (–1) = –3
(3 × 4) – (3 × 5) = 12 – 15 = –3
Jadi, 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5).
Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian
terhadap
penjumlahan dan pengurangan.
Pertemuan Keempat :
4. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung
Sifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua
bilangan. Pada perkalian
tersebut, salah satu bilangannya merupakan bilangan yang cukup
besar. Agar
kamu lebih memahaminya, coba pelajari contoh-contoh berikut.
Contoh 1
a.8 × 123 = ...
b. 6 × 98 = ...
Jawab:
a. 8 × 123 = 8 × (100 + 20 + 3)
= (8 × 100) + (8 × 20) + (8 × 3)
= 800 + 160 + 24 = 984
Jadi, 8 × 123 = 984.
b. 6 × 98 = 6 × (100 – 2)
= (6 × 100) – (6 × 2)
= 600 – 12
= 588
Jadi, 6 × 98 = 588.
-
73
Contoh 2
a. (3 × 46) + (3 × 54) = ....
b. (7 × 89) – (7 × 79) = ....
Jawab:
a. (3 × 46) + (3 × 54) = 3 × (46 + 54)
= 3 × 100
= 300
Jadi, (3 × 46) + (3 × 54) = 300.
b. (7 × 89) – (7 × 79) = 7 × (89 – 79)
= 7 × 10
= 70
Jadi, (7 × 89) – (7 × 79) = 70.
F. Model dan Metode Pembelajaran
- Model Pembelajaran : Kooperatif Type STAD
- Metode Pembelajaran : ceramah, tanya jawab dan latihan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
a. Kegiatan awal
Prasarat Pengetahuan :
- Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung..?
- Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan
operasi hitung ?
Motivasi :
- Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung.
- Guru menuliskan tujuan pembelajaran
Pra Pembelajaran :
- Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung
- Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar
siswa.
b. Kegiatan Inti
-
74
4. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pengelolaan
Siswa Waktu
Pertemuan 1
1 Kegiatan Awal
a Mengkondisikan kelas: berdoa, presensi.
b Orientasi(Fase 1 menyampaikan tujuan
pembelajaran )
4. Siswa diberi penjelasan mengenai tujuan dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
c Motivasi(Fase 1 menyampaikan tujuan pembelajaran
dan memotivasi siswa)
Siswa mencermati penjelasan tentang sifat-sifat
operasi hitung Jika anak-anak memperhatikan
materi pelajaran dengan baik, maka anak-anak
akan dapat menjelaskan sifat-sifat operasi hitung
dengan benar.
2 Kegiatan Inti
a Siswa mendengarkan penjelasan materi
pembelajaran tentang sitaf operasi hitung.(Fase 2
Penyajian materi pembelajaran)
b Siswa mengelompokkan diri dalam kelompoknya
yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi dalam
4 atau 5 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 siswa
yang heterogen(kemampuan akademik tinggi, sedang,
rendah, laki-laki dan perempuan).(Fase 3
mengorganisasikan siswa)
c Tiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa,
siswa dalam kelompok menyelesaikan tugas yang
terdapat dalam LKS secara bekerja sama, siswa
Kasikal
Kasikal
Kelompok
Kelompok
10 menit
70 menit
-
75
yang sudah paham memberi tahu kepada anggota
lainnya yang belum paham.(Guru berkeliling untuk
mengamati, memotivasi, membimbing, dan
membantu siswa yang memerlukan
bantuan).(Fase 4 membimbing kelompok dalam
belajar dan bekerja).
3 Penutup
a. Secara acak guru memilih satu kelompok untuk
mempresentasikan hasil pekerjaannya, sedangkan
kelompok lain menanggapi.(Fase 5 evaluasi)
b. Siswa dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan mengenai sifat operasi hitung.(Fase 5
evaluasi)
c. Siswa mengerjakan tes individu/kuis.(Fase 5
evaluasi)
g. Guru memberikan penghargaan dengan pujian
kepada kelompok terbaik (yang mempunyai
interaksi personal paling dinamis).(Fase 6
memberikan pengargaan)
h. Tindak lanjut dengan memberikan pekerjaan
rumah.
Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan kelas: berdoa, presensi.
b. Orientasi (Fase 1 menyampaikan tujuan
pembelajaran)
4. Siswa diberi penjelasan mengenai tujuan dan
kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
c. Motivasi(Fase 1 menyampaikan tujuan
pembelajaran dan memotivasi siswa)
Siswa mencermati cara menggunakan dan
Individu/
Klasikal
Klasikal
Individu
Klasikal
Individu
Klasikal
25 menit
10 menit
-
76
menerapkan dalam operasi hitung komutatif ,
asosiatif dan distributif. "Jika anak-anak
memperhatikan materi pelajaran dengan baik,
maka anak-anak akan dapat menggunakan dan
menerapkan dalam operasi hitung komutatif ,
asosiatif dan distributif dengan mudah".
2. Kegiatan Inti
a. Siswa memperhatikan penjelasan materi
pembelajaran tentang menggunakan dan
menerapkan dalam operasi hitung komutatif ,
asosiatif dan distributif.(Fase 2 penyajian materi
pembelajaran)
b. Siswa mengelompokkan diri dalam kelompoknya
yang sudah ditentukan oleh guru. Siswa dibagi
dalam 4atau 5 kelompok, tiap kelompok terdiri dari
4 siswa yang heterogen (kemampuan akademik
tinggi, sedang, rendah, laki-laki dan
perempuan).(Fase 3 mengorganisasikan siswa)
c. Tiap kelompok mendapatkan Lembar Kerja Siswa,
a. Siswa dalam kelompok menyelesaikan
tugas yang terdapat dalam LKS secara
bekerja sama, siswa yang sudah paham
memberi tahu kepada anggota lainnya
yang belum paham. Guru berkeliling untuk
mengamati, memotivasi, membimbing, dan
membantu siswa yang memerlukan
bantuan. (Fase 4 membimbing kelompok
dalam belajar dan bekerja)
3. Penutup
a. Secara acak perwakilan satu kelompok yang
ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan hasil
Klasikal
Kelompok
Kelompok
Individu/
Klasikal
70 menit
25 menit
-
77
pekerjaan kelompoknya.(Fase 5 evaluasi)
b. Siswa dengan arahan guru untuk menyimpulkan
menggunakan dan menerapkan dalam operasi
hitung komutatif , asosiatif dan distributif.(Fase 5
evaluasi, guru sebagai fasilitator)
c. Siswa mengerjakan tes individu.(Fase 5 evaluasi)
d. Guru memberikan penghargaan dengan pujian
kepada kelompok terbaik (yang mempunyai interaksi
personal paling dinamis).(Fase 6 memberikan
pengargaan).
e. Evaluasi dan Tindak lanjut dengan penugasan
Klasikal
Individu
Klasikal
Individu
5. Sumber Belajar dan Media
f. KTSP 2006 SD Negeri Keputon 01.
g. Silabus KTSP Matematika Kelas IV SD.
h. Buku BSE Matematika untuk SD/MI Kelas IV SD, Pusat Perbukuan
Depdiknas
2008, karangan Acmad Kusnandar , dan Entin Suprikhatin.
i. Buku Gemar Matematika IV , Pusat Perbukuan Depdiknas 2008,
karangan Y.D.
Sumanto, Heny Kusumawati, dan Nur Aksin.
j. Buku dan sumber lain yang relevan.
6. Penilain
c. Penilaian proses dilakukan pada saat siswa bekerja dalam
kelompok yaitu
aktivitas siswa dalam kelompok dan partisipasi siswa selama
proses
pembelajaran.
d. Penilain hasil didasarkan pada hasil nilai dasar/awal, tes
individu, dan tes
akhir/pos tes.
Blado , 27 Agustus 2013
Mahasiswa ,
Sri Sugiarti NIM. 262012023
-
78
Lampiran 8
LEMBAR KERJA SISWA
(Siklus 2)
Pertemuan 1
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IV/1
Topik : Operasi hitung .
Tujuan : Siswa dapat menjelaskan operasi hitung dengan benar
Anggota Kelompok : ………………………
1………………………………………..
2………………………………………..
3………………………………………..
4………………………………………..
Petunjuk:
1. Simak Buku matematika tentang operasi hitung,
2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan
yang
kamu temui! Jika dalam kelompokmu belum diperoleh
jawabannya,
tanyakan pada gurumu, tetapi berusahalah semaksimal mungkin
terlebih
dahulu!
Kerjakan soal di bawah inil:
1. 4 + 5 = ….. + 4 = …
2. ... + 15 = 15 + 23 = …
3. ( 45 + 54 ) + 16 = 45 + ( 54 + …. ) = …
4. 25 + (15 + 31) = (…. + 15) + 31 = …
5. 31 + (9 + 68) = (31 + …) + 68 = …
-
79
Lampiran 9
LEMBAR KERJA SISWA
(Siklus 2)
Pertemuan 2
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IVI/1
Topik : Operasi hitung .
Tujuan : Siswa dapat menjelaskan operasi hitung dengan benar
Anggota Kelompok : ………………………
1………………………………………..
2………………………………………..
3………………………………………..
4………………………………………..
Petunjuk:
1. Simak Buku matematika tentang operasi hitung,
2. Diskusikan dan bahas bersama dengan temanmu tentang kesulitan
yang
kamu temui! Jika dalam kelompokmu belum diperoleh
jawabannya,
tanyakan pada gurumu, tetapi berusahalah semaksimal mungkin
terlebih
dahulu!
Kerjakan soal di bawah inil:
1. 8 x (4 + 5) = (…..x 4 ) +( 8 x 5) = ….
2. (12 - 6 ) x 7 = (12 x 7) - (….x 7 ) = ….
3. ( 15 + 14 ) + 10 = (15 x ….) + ( 14 x …. )= . . .
4. 25 x (12 + 8 ) = (…. x 25) + (….x 25) = . . .
5. 11 x ( 6 + 5 ) = (11 x …) + (…..x 5 ) = . . .
-
80
Lampiran 10
SOAL TES
(Siklus 2)
Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV/1 Materi :
Operasi hitung
Kerjakan soal di bawah ini dengan benar!
1. 45 + 50 = 50 + …. = ….
2. …. + 20 = 15 + 20 = …
3. 40 + … = 40 + 25 = …
4. 6 + ( 34 + 16 ) = (… + 34 )+ 16 = …
5. (8 + 13 + 27 = 8 + ( … + 17 ) = …
6. (14 + 16) + 4 = …. + (16 + 4) = …
7. 5 x ( 6 + 7 ) = ( 5 x … ) + (5 x …) = …
8. 8 x ( 10 – 4 ) = ( … x 10 ) – (…x 4 ) = …
9. (30 + 10) x 5 = ( …x 5 ) + ( …x 5 ) = …
10. (15 – 6) x 15 = (…..x15 ) - ( 6 x 15 ) = …
Kunci jawaban soal latihan.
1. 45 + 50 = 50 + 45 = 95
2. 15 + 20 = 15 + 20 = 35
3. 40 + 25 = 40 + 25 = 65
4. 6 + ( 34 + 16 ) = (6 + 34 )+ 16 = 56
5. (8 + 13) + 27 = 8 + ( 13 + 17 ) = 38
6. (14 + 16) + 4 = 14 + (16 + 4) = 34
7. 5 x ( 6 + 7 ) = ( 5 x 6) + (5 x 7) = 72
8. 8 x ( 10 – 4 ) = ( 8 x 10 ) – (8 x 4 ) = 112
9. (30 + 10) x 5 = ( 30 x 5 ) + ( 10 x 5 ) = 200
10. (15 – 6) x 15 = (15 x15 ) - ( 6 x 15 ) = 315
Skor Penilaian:
Nilai Akhir = jumlah jawaban benar x 10
-
81
Lampiran 11
Rubrik Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa
Siklus II
Nama Guru : Sugiyarti Tanggal : 27 Agustus .2013
NIM : 262012023 Waktu : 4 x 35 menit
Mapel / Kelas : Matematika / IV Sekolah : SD N Keputon 01
NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 2 3 4
I PRA PEMBELAJARAN
1. Siswa menempati tempat duduknya masing-masing
2. Kesiapan menerima pembelajaran
II KEGIATAN AWAL PEMBELAJARAN
1. Mampu menjelaskan kembali isi materi terdahulu
2. Mendengarkan secara seksama ketika dijelaskan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Penjelasan materi pelajaran
1. Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi
pelajaran
2. Aktif bertanya saat proses penjelasan materi
3. Adanya interaksi positif diantara siswa
4. Siswa memiliki pemahaman yang sama tentang materi pelajaran
yang dijelaskan
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
1. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
2. Siswa memberikan pendapatnya ketika diberikan kesempatan
3. Aktif mencatat berbagai penjelasan yang diberikan
4. Siswa termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran
5. Siswa dalam mengikuti proses pembelajaran dengan santai dan
tidak penuh tekanan
6. Siswa merasa senang ketika berbagai strategi pembelajaran
dilakukan dalam pembelajaran
-
82
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
1. Adanya interaksi positif saat media pembelajaran
disajikan
2. Ketertarikan siswa terhadap materi yang disajikan meningkat
saat media pembelajaran disajikan
3. Siswa semakin jelas dan konkrit saat penjelasan materi yang
disajikan dengan media pembelajaran
D. Penilaian Proses dan hasil belajar
1. Siswa merasa terbimbing
2. Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan guru dengan benar
E. Penggunaan bahasa
1. Penjelasan dapat dengan mudah dimengerti oleh siswa
2. Siswa tidak menemui kesuliatan dalam pemahaman ketika
dijelaskan materi pelajaran
F. Penutup
1. Siswa secara aktif memberi rangkuman
2. Siswa membuat rangkuman hasil pembelajaran secara runtun
Total
Keterangan :
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh kurang dari
10% seluruh siswa;
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang
dari 11% dan tidak lebih
dari 40% seluruh siswa;
3. Skor 3 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang
dari 41% dan tidak lebih
dari 70% seluruh siswa;
4. Skor 4 jika pernyataan tersebut dilakukan oleh tidak kurang
dari 71% dan sampai
100% seluruh siswa.
-
83
Lampiran 12
LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS GURU SIKLUS II
Nama Guru yang Diamati : Sugiyarti
Kelas : IV
Semester Tahun Pelajaran : 1 / 2013/2014
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi sifat-sifat operasi
hitung
Materi : Sifat Operasi Hitung
Hari/Tanggal Pengamatan : Senin , 27 Agustus 2013
Jam Pelajaran ke :
Jumlah siswa :
No Komponen Aspek yang Diamati Ya Tidak
A. PENDAHULUAN
1
Membahas PR
1.1 Membahas Semua PR
1.2 PR dibahas dengan melibatkan siswa secara aktif
1.3 Membantu siswa yang kurang mampu
1.4 Menegaskan siswa menyimpulkan penyelesaian masalah
2
Memotivasi siswa
2.1 Memberitahu tujuan pembelajaran
2.2 Memberi gambaran umum inti materi ajar
2.3 Memberi gambaran kegiatan yang akan dilakukan
2.4 Menggunakan kegiatan yang menarik
2.5 Memberikan pengertian tentang pentingnya sikap menghargai
dan menghormati
2.6 Membangun keterbukaan sikap selama proses pembelajaran
B. PENGEMBANGAN
3
Penyampaian Materi
3.1 Materi disampaikan benar, tidak ada yang menyimpang
3.2 Penyampaian lancar tidak tersendat-sendat
3.3 Bahasa yang digunakan jelas dan mudah dimengerti oleh
siswa
-
84
3.4 Membimbing siswa menemukan pengetahuan
4
Penggunaan alat peraga atau media pembelajaran
4.1 Membantu pemahaman siswa
4.2 Menarik perhatian siswa
5
Mengadakan variasi mengajar
5.1 Menampilkan sikap bersahabat
5.2 Menunjukkan sikap adil kepada semua siswa
5.3 Menghargai pendapat setiap siswa
5.4 Membantu siswa yang mendapat kesulitan
5.5 Menekankan bagian-bagian penting pembelajaran
5.6 Menggunakan berbagai teknik untuk memelihara tingkah laku
yang baik
6
Menciptakan keaktifan siswa saat diskusi
6.1 Siswa dilibatkan dalam kegiatan dalam kegiatan
pembelajaran.
6.2 Menggali informasi dengan memperbanyak brain storming
6.3 Mendorong siswa untuk berinteraksi dengan temannya
6.4 Mengoptimalkan dialog mendalam dan berfikir kritis antar
sesama sebagai proses usaha menemukan informasi, konsep atau
pengertian yang diperlukan.
6.5 Mendorong siswa untuk menyampaikan idenya.
6.6 Mendodrong terjadinya tukar pendapat antara siswa dengan
siswa dan guru
7
Memberi Penguatan
7.1 Memberi semangat kepada siswa yang belum berhasil
7.2 Memberi semangat kepada siswa yang berhasil
7.3 Penguatan bervariasi diberikan secara wajar dan dalam waktu
yang tepat.
C. PENERAPAN
-
85
8 Latihan Terkontrol 8.1 Memberi tugas dengan petunjuk yang
jelas
8.2 Membimbing dan mengarahkan siswa berfikir kritis
8.3 Menumbuhkan kerjasama antar siswa melalui dialog yang
mendalam.
8.4 Menumbuhkan inisiatif dalam belajar.
8.5 Membimbing siswa untuk memecahkan masalah.
9
Tugas Mandiri
9.1 Mendorong siswa untuk kreatif
9.2 Mendorong siswa untuk banyak latihan.
9.3 Menumbuhkan rasa percaya diri
D. PENUTUP
10
Kesimpulan
10.1 Rangkuman jelas mencakup seluruh inti materi ajar yang
dipelajari
10.2 Siswa terlibat aktif dan membuat rangkuman.
11
Tindak Lanjut
11.1 Mengevaluasi kemampuan siswa.
11.2 Mengingatkan agar materi dipelajari kembali di rumah.
11.3 Memberi PR / Tugas dengan petunjuk yang jelas.
-
86
Lampiran 13
Hasil Belajar Siswa SDN Keputon 02
Siklus I
No No Absen Siklus I Keterangan
1 1 85 Tuntas
2 2 75 Tuntas
3 3 75 Tuntas
4 4 80 Tuntas
5 5 60 Belum Tuntas
6 6 75 Tuntas
7 7 60 Belum Tuntas
8 8 50 Belum Tuntas
9 9 75 Tuntas
10 10 60 Belum Tuntas
11 11 70 Tuntas
12 12 60 Belum Tuntas
13 13 60 Belum Tuntas
14 14 75 Tuntas
15 15 60 Belum Tuntas
16 16 60 Belum Tuntas
17 17 80 Tuntas
18 18 85 Tuntas
19 19 90 Tuntas
20 20 85 Tuntas
21 21 60 Belum Tuntas
22 22 55 Belum Tuntas
23 23 60 Belum Tuntas
24 24 55 Belum Tuntas
25 25 60 Belum Tuntas
26 26 75 Tuntas
27 27 70 Belum Tuntas
28 28 85 Belum Tuntas
Rata-rata 69.29
Nilai Tertinggi 90
Nilai Terendah 50
Prosentase 54%
-
87
Lampiran 14
Hasil Belajar Siswa SDN Keputon 02
Siklus II
No No Absen Siklus II Keterangan
1 1 90 Tuntas
2 2 85 Tuntas
3 3 80 Tuntas
4 4 85 Tuntas
5 5 65 Belum Tuntas
6 6 85 Tuntas
7 7 75 Tuntas
8 8 65 Belum Tuntas
9 9 85 Tuntas
10 10 75 Belum Tuntas
11 11 80 Tuntas
12 12 70 Tuntas
13 13 65 Belum Tuntas
14 14 85 Tuntas
15 15 75 Tuntas
16 16 75 Tuntas
17 17 100 Tuntas
18 18 100 Tuntas
19 19 95 Tuntas
20 20 95 Tuntas
21 21 75 Tuntas
22 22 60 Tuntas
23 23 75 Tuntas
24 24 75 Tuntas
25 25 75 Tuntas
26 26 90 Tuntas
27 27 85 Tuntas
28 28 90 Tuntas
Rata-rata 80.54
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 60
Prosentase 86%
-
88
Lampiran 15
Permadingan Hasil Belajar Antar Siklus Siswa SDN Keputon 02 Mata
Pelajaran Matematika
No No Absen Nilai
Keterangan Pra Siklus Siklus I Siklus II
1 1 45 85 90
2 2 70 75 85
3 3 75 75 80
4 4 70 80 85
5 5 70 60 65
6 6 70 75 85
7 7 60 60 75
8 8 50 50 65
9 9 70 75 85
10 10 45 60 75
11 11 45 70 80
12 12 35 60 70
13 13 40 60 65
14 14 45 75 85
15 15 45 60 75
16 16 50 60 75
17 17 70 80 100
18 18 70 85 100
19 19 40 90 95
20 20 45 85 95
21 21 70 60 75
22 22 45 55 60
23 23 40 60 75
24 24 45 55 75
25 25 40 60 75
26 26 70 75 90
27 27 40 70 85
28 28 45 85 90
Rata-rata 53.75 69.29 80.54
Nilai Tertinggi 75 90 100
Nilai Terendah 35 50 60
Prosentase 32% 54% 86%
-
89
Lampiran 16
Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar
-
90
-
91
-
92
-
93