PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA
Departamento:Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Curso: 5
Bsico
Ttulo unidad didctica: unidad 0 evaluacin diagnstica Total
Horas: 2
LECTURA
(OA4)Profundizar su comprensin de las narraciones
ledas:
extrayendo informacin explcita e implcita
determinando las consecuencias de hechos o acciones
describiendo y comparando a los personajes
describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un
texto
reconociendo el problema y la solucin en una narracin
expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de
los personajes
ESCRITURA
(OA 12) Escribir creativamente narraciones (experiencias
personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que
incluyan:
una secuencia lgica de eventos
inicio, desarrollo y desenlace
conectores adecuados
descripciones y un lenguaje expresivo para desarrollar la
accin
Habilidad(es):Leer Escribir Aplicar comunicar Escuchar
Identificar Describir Averiguar Comprender Expresar Extraer
Recrear
Actitud(es)
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento
que se puede obtener a travs de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con
el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa
a travs de las diversas formas de expresin escrita.
Planificacin de Clase N 0000 MARZO / / 90 minutos
Objetivo de la clase: desarrollar evaluacin diagnostica
Aprendizaje(s) esperado(s): retroalimentan contenidos mediante
evaluacin diagnostica. Lectura
Leen comprensivamente y desarrollan preguntas segn las
dimensiones de la comprensin lectora
Recuerdan e identifican hechos y detalles.
ESCRITURA
Reflexionan y organizan las ideas.
Escriben sus opiniones y/o apreciaciones personales
Identificar: elementos bsicos de la comunicacin, artculos y
ortografa acentual.
Contenido(s) )
Comprensin lectora.- elementos bsicos de la comunicacin -
artculos y ortografa acentual.
Actividades genricas
Inicio: Presentacin y lectura de la evaluacin para despejar
dudas.
Desarrollo: desarrollan tem de seleccin mltiple, produccin
textual y ortografaCierre: Los/as estudiantes escuchan la
retroalimentacin de la evaluacin diagnostica
Evaluacin diagnostica
PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA
Departamento:Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Curso: 5
Bsico
Ttulo unidad didctica: Unidad 1 EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA
IMAGINACIN Total Horas: 59
Objetivos de Aprendizaje (OA): LECTURA
OA 9
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente
diversos textos.
OA 1
Leer de manera Fluida textos variados apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con precisin, respetando la prosodia
indicada por todos los signos de puntuacin, decodificando de manera
automtica la mayora de las palabras del texto.
OA 10
Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos
propsitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse
sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
OA 12
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras
nuevas: claves del texto (para determinar qu acepcin es pertinente
segn el contexto), races y afijos, preguntar a otro, diccionarios,
enciclopedias e internet.
OA 3
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura
para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin
y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: cuentos
folclricos y de autor, novelas, fabulas, historietas, otros
OA 4
Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para
profundizar su comprensin: interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto, expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del
texto, determinando las consecuencias de hechos o acciones,
describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el
texto, explicando las caractersticas fsicas y sicolgicas de los
personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia,
comparando textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno
OA 6
Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita, haciendo inferencias
a partir de la informacin del texto y
de sus experiencias y conocimientos, relacionando la informacin
de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el
cual estn insertos, interpretando expresiones en lenguaje figurado,
comparando informacin, formulando una opinin sobre algn aspecto de
la lectura, fundamentando su opinin con informacin del texto o sus
conocimientos previos.
OA 2
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido,
formular preguntas sobre lo ledo y responderlas
OA 7
Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa
procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a
quin dirige el mensaje, evaluando si un texto entrega suficiente
informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un
propsito
OA 11
Buscar y seleccionar la informacin ms relevante sobre un tema en
internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc.,
para llevar a cabo una investigacin.
OA 8
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos
para satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
Objetivos de Aprendizaje (OA): ESCRITURA
OA 13
Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y
expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos,
fbulas, ancdotas, cartas, blogs, etc.
OA 19
Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
OA 15
Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre
un tema: presentando el tema en una oracin, desarrollando una idea
central por prrafo, agregando las fuentes utilizadas.
OA 17
Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario,
generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin,
organizando las ideas que compondrn su escrito.Objetivos de
Aprendizaje (OA): COMUNICACIN ORAL
OA 23
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la
literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos
folclricos y de autor, novelas, fbulas, poemas, mitos y leyendas,
captulos de novelas
OA 29
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
OA 27
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros, saludar,
preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, otras
situaciones que requieran el uso de frmulas de cortesa como por
favor, gracias, perdn, permiso
(OA 24)Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.)
para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el
mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos.
extrayendo y registrando la informacin relevante, formulando
preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar
una idea, o aclarar el significado de una palabra.
comparando informacin dentro del texto o con otros textos,
formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado.
(OA 30)
Producir textos orales planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva: narraciones (contar una
historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios,
etc.)
Habilidad(es):Leer Escribir Aplicar comunicar Escuchar
Identificar Describir Averiguar Comprender Expresar Extraer
Recrear
Actitud(es)
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura,
orientada al disfrute de la misma y a la valoracin del conocimiento
que se puede obtener a travs de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con
el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Demostrar disposicin e inters por expresarse de manera creativa
a travs de las diversas formas de expresin escrita.
Planificacin de Clase N 1 Marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: Leen para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y
cultural.
Aprendizaje(s) esperado(s): Leen, comentan e internalizan normas
para trabajar dentro del aula.Mediante los siguientes
indicadores:LECTURA (CORRESPONDIENTE AL OA_2 OA_3, AO_9, AO_01,
OA_11) Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que
abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
otros textos ledos previamente.
Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la
historia.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en
clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.Identifican al autor y explican cul
es su intencin al publicar ese texto.
Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido el texto.
Explican si la informacin presente en un texto satisface su
propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15)Registran sntesis
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)Relacionan, cuando es
pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en
clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) Lectura de obras literarias significativas
Actividades genricasInicio: Bienvenida y NormalizacinLeen texto
n1 Normas dentro de la sala de clases, comentan analizan y sugieren
normas nuevas.Desarrollo: Leen Texto N2 La Ranita, comentan,
analizan y relacionan el texto mediante preguntas de comprensin
lectora:
Identifica y escribe por personajes del cuento.Por qu le pareci
simptica la ranita a la familia?
Por qu la Ranita confundi el jardn de la casa con una
laguna?
Cmo reciben los habitantes del jardn a la ranita? Fundamenta tu
respuesta (explica porque)
Cmo te sentiras tu, si tus amigos no te hablan? Explica.
Qu pasa cuando las personas no se conocen y se dejan llevar por
las apariencias?Qu valores rescatas del cuento La Ranita?
Elaboran una sntesis rescatando los valores, derechos y deberes
de cada persona. Cierre: Los/as estudiantes completan mapa
conceptual que he aprendido hoy siguiendo el esquema en la
pizarra.
Evaluacin de proceso : revisin de actividad
Planificacin de Clase N 2 Marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: Desarrollan su imaginacin y reconocen el
valor social y cultural que les ofrece el gusto por la lectura.
Aprendizaje(s) esperado(s): Analizan aspectos relevantes de
narraciones leidas para profundizar su comprensin.MEDIANTE LOS
SIGUIENTES INDICADORES LECTURA (CORRESPONDIENTE AL OA_03, OA_04,
OA_06, OA_02 OA_07, OA_11, OA_08) Relacionan situaciones de la vida
cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que
abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
otros
textos ledos previamente.
Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la
historia.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en
clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA 17, OA 18)Registran
sntesis.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24, OA_30)Relacionan,
cuando es pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en
clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
>Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se
entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en un
conflicto.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin
comunicativa.
Contenido(s) Lectura de obras literarias significativas
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos.
Se le solicita a los estudiantes que: Piensen en su cuento
preferido y luego lo narren a los compaeros (en parejas o nivel
grupo curso). Al narrar la historia deben seguir la estructura
bsica (inicio, desarrollo y desenlace) y apoyando con la formulacin
de preguntas como: Qu ocurre al principio? - Qu sucede despus? -
Cmo finaliza la historia?Desarrollo: Leen el texto N3 cuento El
hombre que contaba historias Oscar Wilde en silencio y luego
responde las preguntas. 1. Cmo eran las historias que contaba el
hombre a los trabajadores?
2. De dnde sacaba las historias que contaba?
3. Por qu despus de ver lo que contaba en sus historias dijo que
no haba visto nada?
4. Escribe una pregunta a partir del texto y plantala al curso
para responderla entre todos.Cierre: Para cerrar la actividad, se
les pide a los/as estudiantes que reflexionen acerca de algunas
caractersticas del gnero, preguntndoles:
a) Los hechos narrados en sus cuentos sucedieron realmente o
fueron imaginados?
b) Para qu se narran cuentos?
Elaboran mapa conceptual con la estructura de un cuento.
Evaluacin de proceso : revisin de actividad
Planificacin de Clase N 3 Marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: identifican cuentos tradicionales y
reconocen su valor social y cultural.
Aprendizaje(s) esperado(s): identifican cuentos tradicionales,
analizan y resumen hechos relevantes para mejorar la comprensin del
texto.MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA (CORRESPONDIENTE AL OA_03, OA_04, OA_06, OA_02 OA_07,
OA_11, OA_08)
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que
abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
otros
textos ledos previamente.
Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la
historia.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en
clase.
Seleccionan textos para leer por su cuenta.
Recomiendan textos a otros.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA 17, OA 18)
Registran sntesis.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24, OA_30)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
>Narran un hecho, estructurando el relato en un orden que se
entienda.
Mantienen la coherencia temtica al narrar, centrndose en un
conflicto.
Adecuan su lenguaje verbal, paraverbal y no verbal a la situacin
comunicativa.
Contenido(s) Lectura de obras literarias significativas: cuentos
tradicionales y de autor.
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos.
Se le solicita a los estudiantes que: observen 3 imgenes e
identifiquen a que cuento tradicional corresponde. Los estudiantes
escuchan un articulo informativo cuentos tradicionales
Comenten acerca de los siguientes personajes y nombren cuentos
en que aparecen.
Personajes malvados: bruja, madrastra, ogro, dragn. Personajes
mgicos: hada, duende, genio.
Hroes: prncipes, princesas.
Desarrollo: Escucha el cuento TEXTO N 4 El sastrecillo valiente,
ledo por la docente, y responden las preguntas en el cuaderno.
Enumeran el orden en que aparecen los personajes. Elabora un
breve resumen del cuento teniendo en cuenta: inicio, desarrollo y
desenlace.
Cmo logra el sastrecillo burlar a los gigantes, vencer a los
ogros malvados y capturar al unicornio y al jabal?
Qu hazaas debe cumplir el Sastrecillo para que el rey le otorgue
la mitad de su reino y a la princesa como esposa?
Cmo termina la historia del sastrecillo?
Cierre: Para cerrar la actividad, se les pide a los/as
estudiantes busquen en el diccionario las siguientes palabras:
Pregonar, Refunfuar, Jubn, Suero, Enclenque, Alfeique,
EmbestirComentan grupalmente que hemos aprendido hoy.
Evaluacin de proceso : revisin de actividad
Planificacin de Clase N 5 Marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: Leen texto siguiendo los momentos de la
lectura antes durante, despus de leer.
Aprendizaje(s) esperado(s): Leen respetando los momentos de la
lectura para mejorar su comprensin.MEDIANTE LOS SIGUIENTES
INDICADORES
LECTURA (CORRESPONDIENTE AL OA_03, OA_04, OA_06, OA_02 OA_07,
OA_11, OA_08)
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que
abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
otros
textos ledos previamente.
Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la
historia.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en
clase..
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA 17, OA 18)
Registran sntesis.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) Lectura de obras literarias significativas: cuentos
tradicionales y de autor.
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos.
Se conversan con los/as estudiantes, se presenta el cuento
tradicional europeo El gato con botas, recopilado en 1697 por
Charles Perrault y una resea bibliogrfica de Charles Perrault
poniendo nfasis en la tradicin oral, destacando la oralidad como
una forma de transmisin entre generaciones.Desarrollo: Leen cuento
TEXTO N 5 El gato con botas, haciendo pausas para responder
preguntas en su cuaderno siguiendo el esquema:
Antes de leer, mientras lees, despus de leer. Cierre: Al
finalizar la actividad los/as estudiantes crean vocabulario, buscan
en el diccionario las palabras subrayadas en el texto.
Evaluacin de proceso : observacin directa retroalimentacin
(correccin grupal.)
Planificacin de Clase N 6 Marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: Leen y analizan articulo informativo,
planifican la creacin de este tipo de texto.
Aprendizaje(s) esperado(s): Leen, analizan y planifican la
creacin de un artculo informativo.MEDIANTE LOS SIGUIENTES
INDICADORES
LECTURA (CORRESPONDIENTE AL OA_03, OA_04, OA_06, OA_02 OA_07,
OA_11, OA_08)
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que
abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
otros
textos ledos previamente.
Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la
historia.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en
clase..
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA 17, OA 18)
Registran sntesis.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) Lectura de obras no literarias: articulo
informativo
Actividades genricas
Trabajan en sala de computacin
Inicio: Activacin de conocimientos previos.
Se propone la escritura de un artculo informativo acerca de
alguno de los seres imaginarios presentes en
los cuentos maravillosos. Para ello, se presenta un texto
modlico que entrega informacin acerca de los ogros, personajes
aparecidos en dos de los cuentos ya trabajados: El sastrecillo
valiente y El gato con botas. Se mencionan, adems, otros cuentos en
que aparecen, como son Pulgarcito y Las habichuelas mgicas. Antes
de la lectura informativa Los ogros, de realizan dos preguntas
1. Qu sabes acerca de los ogros? Qu te gustara saber?
2. Comenta tu curso cmo son los ogros de los cuentos que has
ledo.
Desarrollo: Leen Texto N 6 los ogros, realizan un pequeo
vocabulario con las palabras subrayadas.Realizan gua de
aprendizaje, en la que se explica paso a paso, la creacin de un
artculo informativo. (planificacin, escritura y revisin)
Cierre: para finalizar la actividad los /las estudiantes valan
su trabajo completando la tabla. Sealando aquellos aspectos que
deben mejorar.
Evaluacin formativa: gua de aprendizaje, rubrica.
Planificacin de Clase N 7 Marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: Reescriben articulo informativo y exponen
su creacin.
Aprendizaje(s) esperado(s):Revisan y reescriben tu texto
informativo, mejorando coherencia y cohesin.MEDIANTE LOS SIGUIENTES
INDICADORES
LECTURA (CORRESPONDIENTE AL OA_03, OA_04, OA_06, OA_02 OA_07,
OA_11, OA_08)
Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o
acciones de los textos ledos en clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que
abordan.
Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con
otros
textos ledos previamente.
Relacionan las imgenes del texto con lo que sucede en la
historia.
Solicitan recomendaciones de textos similares a los ledos en
clase..
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA 17, OA 18)
Registran sntesis.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) Lectura de obras no literarias: articulo
informativo
Actividades genricas
Inicio: Retroalimentacin
Se exponen las siguientes Preguntas
Qu datos faltan para que el lector comprenda bien lo que quiero
transmitir?
Qu ejemplo o dato interesante puedo incluir para llamar la
atencin del lector y
enriquecer el texto?
Qu idea que no se relaciona con el tema que quiero comunicar y
que sera mejor omitir?
Qu oraciones no se entienden para reescribirlas de otra
manera?
Qu conectores faltan para ayudar al lector a relacionar las
ideas?
Qu palabras repetidas puedo reemplazar por otros trminos o
expresiones?
Qu palabras no estn bien escritas (ortografa, acentuacin,
maysculas, etc.)?Desarrollo: reescriben su texto
informativo.Cierre: para finalizar la actividad los /las
estudiantes exponen sus creaciones.
Evaluacin formativa: gua de aprendizaje, rubrica.
Planificacin de Clase N 8 Marzo / / 90 minutos
Objetivo de la Clase: explican, en un organizador grfico,
cuentos y novelas que expresan lenguaje figurado.
Aprendizaje(s) esperado(s): diferencian un cuento de una novela
a travs de un organizador grafico.
MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_02, OA_3, OA_09, OA_01, OA_04,
OA_11, AO7) Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
texto ledo que usen lenguaje figurado.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
conocimientos.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la accin
de un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto.
Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un
personaje.
Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el
relato.
Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en
los textos ledos y escuchados.
Identifican al autor y explican cul es su intencin al publicar
ese texto.
Mencionan y fundamentan a qu pblico est dirigido el texto.
Explican si la informacin presente en un texto satisface su
propsito de lectura o si necesitan consultar ms fuentes.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15)Registran sntesis
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)Relacionan, cuando es
pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en
clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) Leer obras literarias; cuento y novela.
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos.
Presentacin de mapa conceptual comparativo de una novela y un
cuento.Lectura del texto n2 cuento la ranita y texto n3 novela
Texto n7extracto El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha
cap.8 La aventura de los molinos de viento.
Desarrollo: los/as estudiantes desarrollan preguntas de
comprensin lectora.
Describe el lugar donde se desarrolla la historia.
Qu expresin podra reemplazar al termino arremetio?
Qu motivo a Don Quijote a atacar los molinos de viento?
2.Completa las oraciones desprendidas del texto n3 La aventura
de los molinos de viento>Rocinante es el nombre de
un_______________.>don quijote pens que las aspas de los molinos
eran____________.
>la actitud que posee Sancho frente a la locura que quiere
hacer don quijote es __________.
3.a partir del texto n3, identifican 5 expresiones de sentido
figurado. Relacionando con aspectos de la vida cotidiana. Completan
cuadro de ejercicios N 1.
Cierre:. : Para finalizar la actividad los/as estudiantes
completan mapa conceptual que he aprendido hoy siguiendo el esquema
en la pizarra. el lenguaje figurado
Evaluacin
Proceso, revisin de actividad
Planificacin de Clase N 9 Marzo / / 90 minutos
OBJETIVO DE LACLASE: Aplican estrategias para determinar el
significado de palabras nuevas.
Aprendizaje(s) esperado(s): Determinan el significado de las
palabras profundizando en su funcin dentro del contextoMEDIANTE LOS
SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_3, OA_09, OA_01, OA_10, OA_12)
Subrayan o anotan las palabras desconocidas que encuentran en
los textos ledos y escuchados.
Identifican la raz o los afijos de la palabra y hacen una
aproximacin a su significado a partir de nuevos conocimientos.
Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el
significado de las palabras.
>Identifican la raz o los afijos de la palabra y hacen una
aproximacin a su significado a partir de estos conocimientos.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15)
Registran sntesis
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) Leer obras literarias; cuento y novela.
Actividades genricas
Inicio: los estudiantes escuchan y observan el fragmento :
Hrcules era un notable
glotn desde su nacimiento, un gran comedor tan voraz llegara a
ser su apetito que, ya mayor, habra de engullir sin arrugarse
bueyes enteros.
Determinan el significado de una palabra. por ejemplo, el trmino
voraz del fragmento, los estudiantes observan el modelado de cmo
utilizar las claves contextuales para determinar el
significado.
Desarrollo: los/as estudiantes registran un listado de prefijos
de origen latino y de origen griego.Listan sufijos de derivacin que
forman distintas clases de sustantivos, adjetivos y de flexin.
Cierre:. Los/as estudiantes crean 10 oraciones utilizando las
nuevas palabras sufijos trabajadas en clases.
Evaluacin de proceso, revisin de cuadernos.
Planificacin de Clase N 10 Marzo / / 90 minutos
OBJETIVO DE LACLASE: Explican e identifican a qu mbito pertenece
una palabra haciendo alusin al contexto en el que se encuentra
inserta y hacen una aproximacin a su significado a partir de estos
conocimientos.
Aprendizaje(s) esperado(s): Identifican y organizan las palabra
haciendo alusin al contexto en el que se encuentra inserta y hacen
una aproximacin a su significado a partir de estos
conocimientos.
MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_3, OA_09, OA_01, OA, 12) Subrayan
o anotan las palabras desconocidas que encuentran en los textos
ledos y escuchados.
Identifican la raz o los afijos de la palabra y hacen una
aproximacin a su significado a partir de estos conocimientos.
Recurren a diccionarios u otras fuentes para averiguar el
significado de las palabras.
Identifican la raz o los afijos de la palabra y hacen una
aproximacin a su significado a partir de estos conocimientos.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15)Registran sntesis
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)Relacionan, cuando es
pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en
clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) Leer obras literarias; cuento y novela.
Actividades genricas
Inicio: observan ppt Las races y afijos de las
palabras.Desarrollo: extraen el texto N3,
1. listan palabras, buscan el significado en el diccionario.2.
Listan las palabras y organizan en cuadro de ejercicios n2 las
palabras en prefijo, raz y sufijoCierre:. Los/as estudiantes
redactan un resumen de que he aprendido hoy siguiendo el esquema en
la pizarra. las palabras, sus races y sus afijos
Evaluacin
ProcesoSIPOCO
NO
Auto evaluacin n1
1. He Escuchado atentamente las clases y he participado
respetando la opinin de los dems.
2. He trado siempre mis materiales al iniciar las clases. (tiles
escolares, texto 1,2 y 3 )
3. He Terminado siempre las tareas en el tiempo en el que se
desarrolla la clase.
4. He realizado las actividades al 100%.
5. Al redactar el resumen he considerado la ortografa.
6. He agregado palabras nuevas en mi registro oral y
escrito.
Planificacin de Clase N 11 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: Comparan y crean sntesis, en un
organizador grfico, cuentos y novelas, segn la estructura de cada
texto.
Aprendizaje(s) esperado(s): Crean sntesis de las diferencias
entre cuento y novela segn la estructura de cada texto.MEDIANTE LOS
SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_06)
Relacionan informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
ledo.
Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un
texto ledo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central;
por ejemplo: La informacin que aparece en el
recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen
lenguaje figurado.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si
es pertinente).
Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
Comparten una opinin sobre informacin del texto y la fundamentan
con informacin del texto o conocimientos previos.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA_17, OA_18)Eligen un tema
interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran
informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:
- elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos ,
datos o explicaciones
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones
provenientes de los textos ledos
- describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido
- incluyen palabras y expresiones especficas del tema
tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas siguiendo
un formato definido.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)Relacionan, cuando es
pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en
clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuento y novela.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Retroalimentacin diferencian entre cuento y novela,
observan cuadro comparativo, registran es sus cuadernos la
estructura del cuento y la novelaDesarrollo: organizan segn la
estructura del cuento y la novela, el texto 2 y 3 siguiendo el
modelo en la pizarraCierre: Los/as estudiantes redactan una sntesis
de que he aprendido hoy siguiendo el esquema en la pizarra.
diferencia entre cuento y novela
Evaluacin
Planificacin de Clase N 12 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: Planifican una carta, siguiendo estructura
y adecuando e incorporando datos de lecturas expuestas en clases
anteriormente.
Aprendizaje(s) esperado(s): Redactan una carta incorporando
datos de lecturas anteriores.MEDIANTE LOS SIGUIENTES
INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_06)Relacionan informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
ledo.
Escriben una explicacin de un texto discontinuo presente en un
texto ledo.
Explican qu aporte hace el texto discontinuo al texto central;
por ejemplo: La informacin que aparece en el
recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el texto.
Explican, oralmente o por escrito, expresiones que contienen
lenguaje figurado.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si
es pertinente).
Escriben textos para compartir lo aprendido en la lectura.
Comparten una opinin sobre informacin del texto y la fundamentan
con informacin del texto o conocimientos previos.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA_17, OA_18)Eligen un tema
interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran
informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: -
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos , datos o
explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos ledos - describen hechos
relevantes y acordes con el tema elegido - incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado Incorporan una bibliografa
de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)Relacionan, cuando es
pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en
clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuento y novela.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: observan ppt la carta comentan con sus pares
Desarrollo: organizan y planifican segn la estructura de la
carta, la redaccin de una carta a Dulcinea la enamorada de don
Quijote
Cierre: Los/as estudiantes redactan una sntesis de que he
aprendido hoy siguiendo el esquema en la pizarra. La carta
EvaluacinProceso
Planificacin de Clase N 13 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: reescriben sus textos, respetando normas
de ortografa.
Aprendizaje(s) esperado(s):Revisan y reescriben su carta,
mejorando coherencia y cohesin.MEDIANTE LOS SIGUIENTES
INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_06)Relacionan informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
ledo.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si
es pertinente).
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA_17, OA_18)Eligen un tema
interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran
informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: -
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos , datos o
explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos ledos - describen hechos
relevantes y acordes con el tema elegido - incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado Incorporan una bibliografa
de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.
Reescriben sus textos:- incorporando conectores para relacionar
las ideas - revisando la concordancia de persona y nmero -
corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato
a sus textos usando las herramientas del procesador
de textos.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)Relacionan, cuando es
pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en
clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuento y novela.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: revisan su carta en borrados, realizan correcciones:
-incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato
a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.
Desarrollo: reescriben su carta Cierre: Los/as estudiantes
realizan auto evaluacin de su trabajo, segn pauta de cotejo.
Evaluacin
Formativa auto evaluacin- rubrica
Planificacin de Clase N 14 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: planifican y escriben sus textos,
respetando normas de ortografa.
Aprendizaje(s) esperado(s): Planifican la escritura de una
fbula, segn protocolo.MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_02, OA_3, OA_09, OA_01, OA_04,
OA_11, AO7)Relacionan situaciones de la vida cotidiana con
personajes o acciones de los textos ledos en clases o
independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que
abordan.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA_18) Relacionan aspectos
de un texto ledo y comentado en clases
con otros textos ledos previamente Reescriben sus textos: -
incorporando conectores para relacionar las ideas, - revisando la
concordancia de persona y nmero,- corrigiendo la ortografa literal,
acentual y puntual.
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato
a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24) Sealan qu aprendieron
de los textos escuchados o vistos en clases.
Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en
clases y registran informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: -
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos ledos - describen hechos
relevantes y acordes con el tema elegido - incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas
siguiendo
un formato definido.
Contenido(s) )
Leer obras literarias Fbula.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: OBSERVAN PPT DE LA fabula, registran datos relevantes.
Desarrollo: Leen texto n8 Fabula el Pavo Real y la Grulla Y
responden preguntas de comprensin lectora.Planifican la escritura
de una fabula.
Preguntas bsicas para construir una fbula:De qu trata la
historia? Qu mensaje intentar comunicar esta historia? Quines sern
los personajes principales? Qu caractersticas fsicas y sicolgicas
tendrn estos personajes?Qu problema enfrentarn los personajes?Qu
hechos importantes ocurrirn? Cmo resolvern el problema? Cul ser el
desenlace de la narracin?
Escriben su fabula siguiendo instrucciones de la lista de cotejo
Cierre: Los/as estudiantes redactan una sntesis que he aprendido
hoy siguiendo el esquema en la pizarra. la fabula
Evaluacin
Proceso
Planificacin de Clase N 15 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: Revisan y reescriben sus textos,
respetando normas de ortografa.
Aprendizaje(s) esperado(s): Revisan, reescriben y presentan
fbula, mejorando coherencia y cohesin.
MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_03)Relacionan situaciones de la
vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en
clases o independientemente.
Mencionan textos y autores que han ledo y los temas que
abordan.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA_18) Relacionan aspectos
de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos
previamente
Reescriben sus textos: - incorporando conectores para relacionar
las ideas - revisando la concordancia de persona y nmero -
corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual Adecuan el
formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato
a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24) Sealan qu aprendieron
de los textos escuchados o vistos en clases.
Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en
clases y registran informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: -
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos ledos - describen hechos
relevantes y acordes con el tema elegido - incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado Incorporan una bibliografa
de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.
Contenido(s) )
Leer obras literarias Fbula.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Revisan su escritura en la creacin de la
fabula.Desarrollo: Utilizan Tics, en el laboratorio de computacin
reescriben su fabula en Microsoft PowerPoint, adjuntan imgenes y
destacan la moraleja.Cierre: presentan sus creaciones y comparten
con el curso.
Evaluacin
Proceso pauta de cotejo
Planificacin de Clase N 16 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: investigan y escriben texto informativo de
un ave, respetando normas de ortografa.
Aprendizaje(s) esperado(s): crean un informe de un pavo real o
grulla incorporando datos, descripciones y reflexiones
propias.MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_3)
Relacionan informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
ledo.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si
es pertinente).
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA_18)Eligen un tema
interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran
informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: -
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos ledos- describen hechos
relevantes y acordes con el tema elegido - incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado. Incorporan una bibliografa
de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.(APA)
Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y nmero
- corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan
formato a sus textos usando las herramientas del procesador
de textos.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)Relacionan, cuando es
pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en
clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuento y novela.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: observan imgenes de pavos reales y de grullas en ppt.Y
ejemplos de ficha tcnica de diversos animales.
Desarrollo: Tics, investigan en internet las descripcin de una
de las aves presentadas.Registran y elaboran una ficha tcnica del
ave escogida.Ejemplo de ficha tcnica de UN POLLOReino___________
Filo:_________ clase:__________ Orden: ____________familia:_______
Gnero:__________ Subgnero:____________Cierre: Los/as estudiantes
registran en un esquema que han aprendido hoy.
Evaluacin
Proceso
Planificacin de Clase N 17 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: analizan una Noticia audiovisual y
profundizan en el contexto
Aprendizaje(s) esperado(s):Profundizan en el anlisis de una
noticia audiovisual, reflexionando y adquiriendo visin de
mundo.MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_03)Relacionan informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
ledo.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si
es pertinente).
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA_18)Eligen un tema
interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran
informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: -
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos , datos o
explicaciones- incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos ledos- describen hechos
relevantes y acordes con el tema elegido- incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado. Incorporan una bibliografa
de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.
Reescriben sus textos:- incorporando conectores para relacionar
las ideas - revisando la concordancia de persona y nmero,
corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato
a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.
COMUNICACIN ORAL (CORRESPONDIENTE AL OA_24)Relacionan, cuando es
pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en
clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) )
Leer obras literarias; Fbula.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: observan ppt estructura de una noticiaDesarrollo:
Comentar una noticia reproducida audiovisual o radial en la que se
informa algn tema interesante. Para que los alumnos profundicen lo
escuchado, el profesor les entrega una gua con preguntas
como las siguientes:
Qu se informa en la noticia?
Qu informacin de la noticia llama su atencin y por qu?
A quines puede afectar ms directamente lo que se dice en esta
noticia? Cmo?
Qu consecuencias pueden tener para usted los hechos que
se describen en la noticia?
Los estudiantes responden por escrito y luego comparten con el
resto de la clase sus respuestas, en un dilogo guiado por el
docente.Cierre: Los/as estudiantes realizan sntesis de que he
aprendido hoy
Evaluacin
Formativa auto evaluacin-lista de cotejo.
Planificacin de Clase N 18 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: Planifican la creacin de una noticia
Aprendizaje(s) esperado(s):planifican una noticia, segn
protocolo visto en clases.MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_03)Relacionan informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
ledo.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si
es pertinente).
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA_18)Eligen un tema
interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran
informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: -
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos , datos o
explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos ledos - describen hechos
relevantes y acordes con el tema elegido - incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado Incorporan una bibliografa
de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.
Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las ideas - revisando
la concordancia de persona y nmero, corrigiendo la ortografa
literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato
a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)Relacionan, cuando es
pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en
clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) )
Leer obras literarias; Fbula.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: observan ppt estructura de una noticia
Desarrollo: Planifican y crean borrador de una noticia
utilizando, formato dado, y elementos investigados.
Cierre: Los/as estudiantes realizan auto evaluacin de su
trabajo, segn pauta de cotejo.
Evaluacin
Formativa auto evaluacin-lista de cotejo.
Planificacin de Clase N 19 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: reescriben una noticia con los datos
investigados y autoevaluados , respetando normas de ortografa.
Aprendizaje(s) esperado(s):Revisan y reescriben una noticia en
el mbito de la zoologa, mejorando coherencia y cohesin.MEDIANTE LOS
SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_03)Relacionan informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
ledo.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si
es pertinente).
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA_18)Eligen un tema
interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran
informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:-
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos , datos o
explicaciones- incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos ledos- describen hechos
relevantes y acordes con el tema elegido- incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado
Incorporan una bibliografa de las fuentes utilizadas siguiendo
un formato definido.
Reescriben sus textos:- incorporando conectores para relacionar
las ideas - revisando la concordancia de persona y nmero,
corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato
a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.
COMUNICACIN ORAL (CORRESPONDIENTE AL OA_24)Relacionan, cuando es
pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en
clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) )
Leer obras no literarias; noticiasProducir individual o
colectiva de textos de intencin Literaria y no literarios,
manuscrita y digital, que expresen, narren, describan o expliquen
hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias
ideas o informaciones, sobre un tema central apoyadas por algunas
ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: observan rubrica de evaluacin de una noticiaDesarrollo:
Reescriben la noticia utilizando, formato dado, y elementos
investigados.
Cierre: Los/as estudiantes presentan y exponen su trabajo, segn
rbrica.
Evaluacin
Formativa rbrica
Planificacin de Clase N 20 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: Analizan y escuchan una entrevista.
Aprendizaje(s) esperado(s):Escuchan una entrevista y analizan su
estructura y contenido.MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_3)Relacionan informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
ledo.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si
es pertinente).
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA_18)Eligen un tema
interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran
informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:-
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos , datos o
explicaciones- incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos ledos- describen hechos
relevantes y acordes con el tema elegido- incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado. Incorporan una bibliografa
de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.
Reescriben sus textos:- incorporando conectores para relacionar
las ideas - revisando la concordancia de persona y nmero,
corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato
a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)Relacionan, cuando es
pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en
clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) )
Leer obras literarias; Fbula.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: observan y escuchan una entrevista a Prince Royce. Luego
observan mapa conceptual de una entrevista, comparan y analizan la
entrevista que escucharon. del entrevistado.
Desarrollo: analizan la entrevista segn los siguientes
preguntas:
cmo lleg a hacer lo que hace en la actualidad?
cules son los principales desafos de su trabajo?
qu proyectos tiene para el futuro?, etc.
Escuchan y observan nuevamente la entrevista a este cantante y a
medida que escuchan, anotan preguntas que les gustara hacer al
entrevistado. Cuando termina la charla, los alumnos realiza un
plenario de preguntas, exponen las preguntas al curso.
Cierre: Los/as estudiantes elaboran un punteo de las preguntas
que se adecuan al contexto segn su estructura y funcin
comunicativa.
Evaluacin
Formativa auto evaluacin-lista de cotejo.
Planificacin de Clase N 21 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: desarrollar evaluacin Lectura comprensiva
, de la lectura complementaria
El guardador de secretos Autor: Jorge Eslava
Editorial: Alfaguara
Aprendizaje(s) esperado(s): desarrollan control de lectura, en
el que leen, analizan y comprenden el texto.
Mediante los siguientes indicadores.LECTURA(CORRESPONDIENTE AL
OA_03)Analizan comprensivamente textos de estructuras variadas, con
algunos elementos complejos, que abordan temas de diversos
mbitos.
Extraen informacin explcita relevante distinguindola de la
accesoria.
Infieren relaciones de causa, efecto y secuencia, integrando
detalles relevantes del texto.
Comprenden el sentido global del texto, integrando la informacin
extrada. Opinan sobre variados aspectos del texto, apoyndose en
informacin explcita e implcita, e integrando sus conocimientos
previos sobre el tema.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA_18)- describen hechos
relevantes y acordes con el tema tratado- incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado
- incorporan conectores para relacionar las ideas - revisando la
concordancia de persona y nmero, corrigiendo la ortografa literal,
acentual y puntual
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24) Comparan lo escuchado
con sus propias opiniones y conocimientos sobre el tema.
Contenido(s) )
Comprensin lectora
Actividades genricas
Inicio: Leen y y resuelven dudad con respecto a la
evaluacinDesarrollo:
Desarrollan control de lectura complementaria, El guardador de
secretos, el cual ser evaluado segn los 5 niveles de la comprensin
lectora. Cierre: Los/as estudiantes revisan su prueba y entregan
para ser corregida.
Evaluacin
Proceso formativa. Tabulacin de dimensiones.
Planificacin de Clase N 22 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: planifican y crean una entrevista.
Aprendizaje(s) esperado(s):Planifican en parejas texto no
literario entrevista y presentan frente al curso.MEDIANTE LOS
SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_03)Relacionan informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
ledo.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si
es pertinente).
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA_18)Eligen un tema
interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran
informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:-
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos , datos o
explicaciones- incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos ledos- describen hechos
relevantes y acordes con el tema elegido- incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado. Incorporan una bibliografa
de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.
Reescriben sus textos:- incorporando conectores para relacionar
las ideas - revisando la concordancia de persona y nmero,
corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato
a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)Relacionan, cuando es
pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en
clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
Contenido(s) )
Leer obras no literarias; entrevistas.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: observan y escuchan una entrevista a pablo Neruda. Luego
observan ppt de una entrevista, comparan y analizan la entrevista
que escucharon, segn los siguientes preguntas:
cmo lleg a hacer lo que hace en la actualidad?
cules son los principales desafos de su trabajo?
qu proyectos tiene para el futuro?, etc.
Desarrollo:
Observan video DON QUIJOTE DE LA MANCHA (1979)- Introduccin. -
Planifican en parejas un borrador de una entrevista a Don quijote
de la Mancha, siguiendo las instrucciones dadas en la ppt.Cierre:
Los/as estudiantes comentan su elaboracin y revisan segn pauta de
cotejo la entrevista
Evaluacin
Proceso lista de cotejo.
Planificacin de Clase N 23 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: Reescriben la entrevista y presentan al
curso.
Aprendizaje(s) esperado(s):Revisan y reescriben su creacin y
mejorar su redaccinMEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_03)Relacionan informacin del texto
con sus experiencias y conocimientos.
Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han
aprendido o descubierto en los textos que leen.
Aluden a informacin implcita o explcita de un texto ledo al
comentar o escribir.
Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
ledo.
Comparan dos elementos similares presentes en un texto ledo (si
es pertinente).
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA_15, OA18)Eligen un tema
interesante sobre las lecturas realizadas en clases y registran
informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que:-
elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos , datos o
explicaciones- incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos ledos- describen hechos
relevantes y acordes con el tema elegido- incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado. Incorporan una bibliografa
de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.
Reescriben sus textos:- - revisando la concordancia de persona y
nmero, corrigiendo la ortografa literal, acentual y puntual
Adecuan el formato al propsito del texto para publicarlo.
Reemplazan palabras, corrigen ortografa y gramtica y dan formato
a sus textos usando las herramientas del procesador de textos.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)Relacionan, cuando es
pertinente, los textos escuchados con los textos ledos en
clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases.
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos
previos, extrayendo y registrando la informacin relevante,
formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender
o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra,
comparando informacin dentro del texto o con otros textos
formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado
Contenido(s) )
Leer obras no literarias; entrevistas.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Reescriben a entrevista segn pauta dada.
Desarrollo:
Presentan entrevista en parejas (juego de roles)
Cierre: Los/as estudiantes coevaluan a sus pares segn rubrica de
La entrevista
Evaluacin
Formativa Rbrica
Planificacin de Clase N 24 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: analizan e interpretan el cuento El traje
nuevo del emperador y, tambin, realizan comparacin de esta narracin
con otros cuentos vistos durante la Unidad.
Aprendizaje(s) esperado(s): Leen, analizan e interpretan texto a
travs de la creacin de un dialogo y comparando con otros textos
tratados en la unidad. MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_04)
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
conocimientos. Expresan, oralmente o por escrito, una postura
frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un
personaje. Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el
relato. Comparan sus costumbres con las de los personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Describen a los
personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y
sus reacciones frente a los problemas. Explican qu sentiran ellos
si estuviesen en el lugar del personaje. Comparan, en un
organizador grfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos
por diferentes autores.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA13)
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato
que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
ledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
informacin o comentando los recuerdos o emociones que les
gatillan.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases. relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la
informacin relevante, formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra, comparando informacin dentro del texto
o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuentos.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos, se presenta el texto
n7 el traje nuevo del emperador con una breve resea de la biografa
del autor del texto. se invita a los /as estudiantes a responder y
comentar las siguientes preguntas Has dicho alguna vez que conoces
o entiendes algo solamente para no pasar por tonto? Ests de acuerdo
con el dicho la mayora siempre tiene la razn? con el fin de
incentivar la reflexin y el dilogo.Desarrollo: se pide a los
estudiantes que Lean las palabras destacadas y su significado.
Pueden comentar si las han escuchado anteriormente y en qu
contextos.Realizan la comprensin lectora del texto mediante
preguntas antes, mientras y despus de leer.
Cierre: para finalizar se espera que los estudiantes redacten un
dialogo con la supuesta conversacin entre el emperador y el
ministro. Recordando siempre que debe existir el intercambio de
ideas por dos o ms personas, y que al ser trasladado a un texto
debe sealar el momento en que cada interlocutor toma su turno y
expresa el mensaje. As mismo el intercambio de ideas esta precedido
de guiones y explicaciones que aparecen al final o entre ellas.
Evaluacin
Proceso.
Planificacin de Clase N 25 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: Profundizan la comprensin, para comparar
cuentos.
Aprendizaje(s) esperado(s): Leen, analizan e interpretan texto a
travs de la creacin de un dialogo y comparando con otros textos
tratados en la unidad.
MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_04)
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
conocimientos. Expresan, oralmente o por escrito, una postura
frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un
personaje. Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el
relato. Comparan sus costumbres con las de los personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Describen a los
personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y
sus reacciones frente a los problemas. Explican qu sentiran ellos
si estuviesen en el lugar del personaje. Comparan, en un
organizador grfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos
por diferentes autores.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA13)
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato
que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
ledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
informacin o comentando los recuerdos o emociones que les
gatillan.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases. relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la
informacin relevante, formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra, comparando informacin dentro del texto
o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuentos.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos, Buscan en el texto
las palabras con las que el narrador describe a los personajes,
situaciones o lugares. Completan cuadro en tu cuaderno siguiendo el
ejemplo.Desarrollo: Para profundizar en la comprensin del texto los
/as estudiantes deben buscar en los cuentos, las acciones que
llevan a cabo los personajes desencadenan otras acciones y
finalmente son las que hacen posible que se produzca un
desenlace.
1. Busca en El traje nuevo del emperador las acciones que
influyen en el desenlace y subryalas.
2. Escrbelas en un organizador grfico. Usa este modelo en el que
se ejemplifica con El gato con botas.
Cierre: para finalizar se espera que los/as estudiantes sealen
quines son los que engaan, a quines engaan y para qu lo hacen, es
decir, cul es su motivacin.Opinan sobre las actitudes y acciones
del Gato ante los campesinos y segadores. Comentan Qu habran hecho
ustedes si se hubiesen encontrado en la situacin de los campesinos?
Y en la situacin del emperador?
Evaluacin
De proceso
Planificacin de Clase N 26 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: Analizan e interpretan del cuento Al Bab y
los cuarenta ladrones, para la ampliacin
del conocimientos sobre el contexto histrico de produccin de
este relato mediante la investigacin de la historia y cultura
rabe
Aprendizaje(s) esperado(s): Leen, analizan e interpretan texto a
travs de la creacin de una noticia partir del relato.
MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_03, OA_04) Relacionan situaciones
de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos
en clases o independientemente. Mencionan textos y autores que han
ledo y los temas que abordan. Relacionan aspectos de un texto ledo
y comentado en clases con otros textos ledos previamente.
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y conocimientos.
Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la accin de
un personaje y la fundamentan con ejemplos del texto. Explican qu
consecuencia tiene determinada accin para un personaje. Describen o
recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. Comparan sus
costumbres con las de los personajes. Explican, oralmente o por
escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y
cmo se resuelven. Describen a los personajes de acuerdo con las
actitudes que toman en el relato y sus reacciones frente a los
problemas. Explican qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar del
personaje. Comparan, en un organizador grfico, cuentos que tratan
un mismo tema, pero escritos por diferentes autores.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA15)
Eligen un tema interesante sobre las lecturas realizadas en
clases y registran informacin para desarrollarlo.
Elaboran una introduccin para presentar el tema al lector.
Desarrollan el tema en al menos tres prrafos en los que: - elaboran
un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o
explicaciones - incorporan datos, descripciones, ejemplos o
reflexiones provenientes de los textos ledos - describen hechos
relevantes y acordes con el tema elegido - incluyen palabras y
expresiones especficas del tema tratado Incorporan una bibliografa
de las fuentes utilizadas siguiendo un formato definido.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
textos ledos en clases. Comparan lo escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos sobre el tema. Comentan imgenes de los
textos Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases. relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la
informacin relevante, formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra, comparando informacin dentro del texto
o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado.
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuentos.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos, se presenta el
titulo del texto n8 Al Bab y los cuarenta ladrones, los/as
estudiantes observan imgenes del cuento para reflexionar sobre la
poca y el contexto del relato. Para ello, se seala primero la
importancia de la recopilacin de textos rabes medievales Las mil y
una noches, para conocer y comprender la cultura e historia de
estos pueblos. Adems, resalte su carcter de cuentos tradicionales y
pdales que sealen si conocen otros de los relatos con las mismas
caractersticas.Desarrollo: para analizar e interpretar el texto se
espera que los /as estudiantes a partir de la informacin que se ha
entregado y comentado anteriormente y de sus propios conocimientos
y experiencias previas, puedan anticipar algunos aspectos
relevantes de la narracin con la informacin que ofrecen tanto el
ttulo como las ilustraciones que acompaan el texto. Y realizan la
comprensin lectora siguiendo la rutina e interrogando el texto
antes, durante y despus de la lectura.Cierre: para finalizar se
espera que los/as estudiantes Se espera que reconozcan aspectos
relevantes del gnero narrativo, tales como la el ordenamiento
secuencial de las acciones, la descripcin del ambiente y del
espacio narrativo, las caractersticas de los personajes y la
estructura general de la narracin (introduccin, desarrollo,
desenlace).Realicen una comprensin de la poca y cultura del relato.
Sealan que he aprendido hoy.
Evaluacin de proceso- Revisin de la actividad.
Planificacin de Clase N 27 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: Profundizan la comprensin, la poca y la
cultura del relato.
Aprendizaje(s) esperado(s): Leen, analizan e interpretan texto a
travs de la creacin de una noticia a partir del cuento.
MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES
LECTURA(CORRESPONDIENTE AL OA_04)
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
conocimientos. Expresan, oralmente o por escrito, una postura
frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un
personaje. Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el
relato. Comparan sus costumbres con las de los personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Describen a los
personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y
sus reacciones frente a los problemas. Explican qu sentiran ellos
si estuviesen en el lugar del personaje. Comparan, en un
organizador grfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos
por diferentes autores.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA13)
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato
que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
ledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
informacin o comentando los recuerdos o emociones que les
gatillan.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
textos ledos en clases. Comparan lo escuchado con sus propias
opiniones y conocimientos sobre el tema. Comentan imgenes de los
textos Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases. relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la
informacin relevante, formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra, comparando informacin dentro del texto
o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado
Contenido(s) ) Leer obras literarias; cuentos.
Producir individual o colectiva de textos de intencin Literaria
y no literarios, manuscrita y digital, que expresen, narren,
describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o sentimientos,
organizando varias ideas o informaciones, sobre un tema central
apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos, se invita alos
estudiantes a Imaginar que son un periodista y deben informar sobre
alguno de los eventos que aparecen en el cuento Al Bab y los
cuarenta ladrones.Desarrollo: escriben el texto informativo para
comunicar informacin sobre un tema ,considerando
las siguientes etapas: planifican, escriben y revisan su creacin
segn pauta dada. Orientando esta actividad considerando las
preguntas bsicas Qu pas? Cundo pas? Dnde pas? Cmo pas? Quines
participaron?Cierre: para finalizar se espera que los/as
estudiantes autoevalen su texto informativo completando la tabla.
Para que la experiencia de autoevaluacin sea completa, se solicita
a los estudiantes que justifiquen frente al curso sus
elecciones.
Evaluacin
De proceso
Planificacin de Clase N 28 marzo / / 90 minutos
Objetivo de la clase: distinguen matices entre sinnimos y,
tambin, actividades donde se trabaja con textos publicitarios e
informativos para profundizar el conocimiento y comprensin de
narraciones.
Aprendizaje(s) esperado(s): inventan un personaje mitolgico,
redacten un prrafo descriptivo considerando las palabras que se
ofrecen y, finalmente, lo representen en un dibujo y lo presenten
al curso.
MEDIANTE LOS SIGUIENTES INDICADORES LECTURA(CORRESPONDIENTE AL
OA_04, OA_06, OA10)
Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y
conocimientos. Expresan, oralmente o por escrito, una postura
frente a la accin de un personaje y la fundamentan con ejemplos del
texto. Explican qu consecuencia tiene determinada accin para un
personaje. Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el
relato. Comparan sus costumbres con las de los personajes.
Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Describen a los
personajes de acuerdo con las actitudes que toman en el relato y
sus reacciones frente a los problemas. Explican qu sentiran ellos
si estuviesen en el lugar del personaje. Comparan, en un
organizador grfico, cuentos que tratan un mismo tema, pero escritos
por diferentes autores.
ESCRITURA(CORRESPONDIENTE AL OA13)
Escriben, al menos una vez a la semana, un texto con el formato
que se adecue a sus necesidades.
Escriben para expresar lo que han descubierto en los textos
ledos, ya sea emulando estilos de escritura, comentando la
informacin o comentando los recuerdos o emociones que les
gatillan.
COMUNICACIN ORAL(CORRESPONDIENTE AL OA_24)
Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con los
textos ledos en clases.
Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
Comentan imgenes de los textos
Sealan qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en
clases. relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias
personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la
informacin relevante, formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra, comparando informacin dentro del texto
o con otros textos formulando y fundamentando una opinin sobre lo
escuchado
Contenido(s) )
Leer obras literarias; cuentos. No literarias texto
publicitario.Producir individual o colectiva de textos de intencin
Literaria y no literarios, manuscrita y digital, que expresen,
narren, describan o expliquen hechos, personajes, opiniones o
sentimientos, organizando varias ideas o informaciones, sobre un
tema central apoyadas por algunas ideas complementarias.
Actividades genricas
Inicio: Activacin de conocimientos previos, se invita al alumno
a crear un ser mitolgico, siguiendo las instrucciones de la gua de
aprendizaje.Desarrollo: observan imagen e identifican Quin escribi
o emiti este texto? Para qu tipo de lector fue escr