1 PATRIOTISME & NASIONALISM E USK 1032 KENEGARAAN DAN PEMBANGUNAN MALAYSIA
1
PATRIOTISME &
NASIONALISME
USK 1032KENEGARAAN DAN PEMBANGUNAN MALAYSIA
2
“PATRIOTISME DAN NASIONALISME TUNJANG
BERNEGARA”
OBJEKTIF1. Menghuraikan konsep patriotisme dan nasionalisme.2. Mengaitkan peranan patriotisme dan nasionalisme
dalam perkembangan negara.
3
1. PATRIOTISME
4
PERJALANAN KULIAH
1. Pengenalan ;2. Definisi ;3. Ciri-ciri Patriotisme ;4. Pendekatan ;5. Konteks Patriotisme ; 6. Nilai Patriotisme Dalam
Islam ;7. Realiti di Malaysia ;8. Rumusan .
5
Kata dasar; patriot yang bermaksud orang yang mempertahankan (memperjuangkan) kebebasan
atau hak tanah air.
Patriot juga bererti orang yang cinta tanah airnya.
Ia juga mempunyai kaitan untuk memartabatkan negara dan semangat berkorban.
DEFINISI
6
Perasaan cinta yang kuat kepada tanah airdan memerlukan kepada satu pegangankental dan teguh yang diasaskan di atas
nilai-nilai agama yang luhur.
Tanpa nilai-nilai berkenaan semangat patriotismeakan luntur dan lesu tanpa meninggalkan sebarang
kesan kepada generasi akan datang.
Kemerdekaan-bebas dari kongkongan/cengkaman penjajah-rakyat bebas mengatur dan pilih corak
kehidupan mereka-Msia-demokrasi berparlimen dgn raja
berperlembagaan-semangat kebangsaan-taat setia, cintakan
t.air, ingin melihat kemajuan, keamanan, kemakmuran Negara
7
8
Patriotisme akan meluapkan dan menyemarakkanperasaan kesetiaan kepada negara dan menjadi
unsur penting nasionalisme.
Keadaan di mana seseorang itu, sanggup mengorbankannyawa untuk negara tercinta; cth. Angkatan
bersenjata dan sukarelawan yang terlibatdi dalam pertempuran.
CIRI-CIRI PATRIOTISME
9
Patriotisme adalah satu sentimen nasional yangmenekankan kepada aspek kesetiaan dan kecintaanyang mendalam kepada negara. Mempertahankan
kedaulatan negara serta kesanggupan untukberjuang dan menggadaikan nyawa mempertahankan
negara memperlihatkan tahap patriotismetertinggi yang boleh wujud pada diri seseorang
warganegara.
10
• Pengajaran matapelajaran sejarah Malaysia (sebelum dan selepas kemerdekaan).
• Pendidikan.• Pengenalan konsep ‘MALAYSIA BOLEH’.
• Pembangunan sukan khususnya sukan yang popular.• Media massa.
PENDEKATAN
11
• Patriotisme tidak harus difahami dalam kontekspolitik sahaja.
• Patriotsime juga berlaku dalam konteks ekonomi, seni, sastera, muzik dll.
• Contoh; melepaskan ekonomi dari belengguekonomi asing.
• Contoh; menggubah muzik untuk lagu-laguberbentuk patriotisme.Ia merupakan
ekspresi perasaan.
KONTEKS PATRIOTISME
12
Kepentingan untuk mempertahankan keselamatan dan maruah agama, bangsa dan negara merupakan perkara yang dituntut.
Surah Al-Anfal, ayat 60: ‘Hendaklah kamu sediakan untuk melawan mereka, sekadar tenagamu, kekuatan dan kuda
yang terpaut, dengan demikian kamu menakutkan musuh…’
Islam menggalakkan umatnya menanam semangat dan sikap patriotik di dalam diri masing-masing.
NILAI PATRIOTISME DALAM ISLAM
13
Perancangan yang jelas, pemikiran yang pro-aktif, iltizam yang sungguh-sungguh dan kesedaran yang ikhlas untuk
membangunkan negara dan mengisi kemerdekaan yang dikecapi oleh negara.
Sikap patriotik khususnya mempertahankan hak dan kemerdekaan negara amat dititikberatkan.
14
TOKOHPenghulu Dol Said; Naning (1831-1832)
Sultan Abdullah; Perak (1875)
Dato Bahaman & Mat Kilau; Pahang (1891-1895)
Engku Besar Jeram & Tok Janggut; Kelantan (1915)
Hj Abdul Rahman Limbong; Terengganu (1922-1928)
Mat Salleh;Sabah
15
• Seseorang itu harus melepaskan diri daripada belenggu etniksiti.
• Sekarang wujud penjajahan secara halusiaitu ‘penjajahan minda’.
• Perkembangan teknologi maklumat yangmerentasi sempadan.
• Maka harus disediakan masyarakat yangmempunyai nilai-nilai positif.
REALITI DI MALAYSIA
16
APAKAH KEPENTINGAN SEMANGATPATRIOTISME TERHADAP NEGARA ???
17
KEPENTINGAN PATRIOTISME
1. Pertahanan akhir kepada bangsa dan negara.
2. Elemen perisai spiritual/kejiwaan dalam mempertahankan kedaulatan.
3. Elemen memartabatkan maruah dan prestij negara.
4. Penyuburan dan pembugaran terhadap sejarah pembinaan negara.
5. Kepekaan dan kesedaran terhadap halatuju negara.
18
2. NASIONALISME
19
PERJALANAN KULIAH
1. Pengenalan ;2. Definisi ;3. Asas Utama Nasionalisme ;4. Gerakan Sosi-Budaya ;5. Gerakan Anti-British ; 6. Nasionalisme Ke Arah
Kemerdekaan ;7. Rumusan .
20
Satu keadaan fikiran, yang menyerap masuk di kalangansemua anggotanya, mengiktiraf negara sebagai
organisasi yang paling unggul dan bangsasebagai punca bagi segalanya, kehidupan
budaya yang membina dan puncakesejahteraan ekonomi.
DEFINISI
21
Nasionalisme merupakan rasa atau pemikiran yang mengarah kesetiaan kepada negara.
3 asas utama menurut J. Romein:i. Keinginan mahu bebas daripada penjajahan.ii. Keinginan mahu bebas dari belenggu ekonomi asing.iii. Keinginan melihat taraf hidup bangsa sendiri itu sama
dengan bangsa-bangsa lain yang maju dalam bidang ekonomi, sosial dan politik.
Maka, nasionalisme merupakan sentimen di kalangan penghuni di sesebuah wilayah yang tertentu.
ASAS UTAMA
22
Disebabkan oleh 2 perkara asas;i. Gerakkan sosio-budaya.
ii. Gerakan Anti British.
Kegiatan nasionalisme di Tanah Melayu hanyabermula pada awal abad 20.
NASIONALISME DI TANAH MELAYU
23
• Wujud sebelum Perang Dunia Ke-2.• Gerakan lebih berkisar kepada sosio-budaya seperti
pendidikan, kesihatan dll.
• Kerana cara hidup daif dan tahap pemikiran yang rendah.• Ia merupakan halangan kepada perubahan dan kemajuan
diri, keluarga, masyarakat dan negara.
GERAKAN SOSIO-BUDAYA
24
Pendidikan diberikan kepada kanak-kanak dan juga orangdewasa.
Pendidikan berkaitan dengan ilmu Al-Quran juga ditekankan.
Maka, wujud perkembangan institusi sekolah pondok, madrasah dll.
Kemahiran berbahasa ditekankan; 3M (Membaca, Menulis dan Mengira).
NASIONALISME ETNIK MELAYU
25
PENDIDIKAN SELEPAS PERANG DUNIA KE-2
26
Peringkat 1 Peringkat 2 Peringkat 3
1900-1920 (Golongan
berpendidikan agama)
1920-1930 (Golongan
berpendidikan Melayu)
1930-1941 (Golongan
BerpendidikanInggeris)
PERINGKAT NASIONALISME
27
Kaum Muda telah memainkan peranan yang penting.
Saluran kepada idea gerakan.
23 Julai 1906, menerbitkan majalah ‘Al-Imam’- motto; ‘Majalah Pelajaran, Pengetahuan dan Perkhabaran’.
Media kepada perkembangan intelektualisme Melayu yang merangkumi ekonomi, politik, sosial dan agama.
GOLONGAN BERPENDIDIKAN AGAMA
28
Bercorak menyedar, membangun dan mengukuhkan konsepsi Islam
Golongan yang berpandangan jauh kerana sentiasa memberi kritikan kepada penjajah Inggeris, golongan raja
dan golongan tua.
Tokoh:Syed Sheikh Ahmad al-Hadi, Hj. Abas Taha, Sheikh Tahir Jalaluddin dll.
29
Kebanyakan lepasan MPSI (guru) kembali bertugas di dalam masyarakat.
Mereka bergerak aktif di dalam masyarakat dan menjadi pemimpin nasionalisme.
Meyumbangkan idea-idea berguna.
Maktab Perguruan Sultan Idris (1922), institusi pengajian tinggi Melayu.
GOLONGAN BERPENDIDIKAN MELAYU
30
Tokoh: Zainal Abidin Ahmad (Zaaba), Buyong Adil, Abdul Hadi Hassan, dll.
Sebelum MPSI, pendidikan tertinggi Melayu adalah Darjah 6.
Tiada sekolah menengah untuk Melayu.
Melayu hanya diberi kemahiran 3M, bertukang dan bertani sahaja.
31
• 1816, ‘Penang Free School’ diwujudkan (Rev. R.S. Hutchings).• Ibubapa Melayu enggan menghantar anak mereka ke
sekolah Inggeris.• 1930an, Tanggapan Melayu tentang sekolah Inggeris
mula berubah.
GOLONGAN BERPENDIDIKAN INGGERIS
PENANG FREE SCHOOL
32
• Khusus untuk anak raja, pembesar dan rakyatterpilih sahaja.
• Diwujudkan pada 1905 untuk membolehkanjadi pentadbir.
MAKTAB MELAYU KUALA KANGSAR (MCKK)
33
Lulus; Akan berkhidmat sebagai Pegawai Tadbir
Lulus; Akan menjawat jawatan yang lebih tinggi dalam kerajaanBritish atau melanjutkan pelajaran ke Singapura/England.
JUNIOR CAMBRIDGE
SENIOR CAMBRIDGE
34
Berkisar kepada persoalan kehidupan, pendidikan dll.
Etnik Cina membuka sekolah-sekolah Cina berdasarkan kehendak TM dan negara asalnya.
Tenaga pengajar adalah orang Cina dari negara China. Buku teks juga dibawa dari China.
Wujud 2 pecahan iaitu nasionalisme di TM dan di negara China.
NASIONALISME ETNIK CINA
35
Jepun telah bertanggungjawab menyemarakkan nasionalisme etnik Cina di TM dengan mengeksploitasi.
Bahasa Mandarin digunakan sebagai bahasa penghantar.
Etnik Cina telah bekerjasama dengan Kuomintang danKomunis.
36
Berkisar kepada suasana di negara India.
Jepun telah bertanggungjawab menyemarakkan nasionalisme etnik India di TM dengan menjadikan British sebagai faktor
utamanya.
Menimbulkan isu kerajaan dalam buangan; ‘Azad Hind’/India Bebas.
NASIONALISME ETNIK INDIA
37
Tindakbalas terhadap perubahan yang dilakukan; Sistem Residen dan NNMB.
Kedudukan British semakin stabil di TM.
Penguasaan ekonomi dan politik oleh British.
Sultan dan pembesar kehilangan kuasa.
GERAKAN ANTI-BRITISH
38
Persekutuan Tanah Melayu (1948)Sistem Ahli (1951)
Pilihanraya Majlis-majlis Tempatan (1951-52)Pilihanraya Persekutuan (1955)
Suruhanjaya Reid (1956)Kemerdekaan (1957)
NASIONALISME KE ARAH KEMERDEKAAN
39
• Nasionalisme di Tanah Melayu adalah berdasarkan kepada perkembangan pendidikan dalam
masyarakat berdasarkan etnik dandisemarakkan lagi oleh
‘pengaruh luar’.
• Kebangkitan dan Gerakan Anti-British juga telah menyumbangkan kepada perkembangan
nasionalisme.
RUMUSAN
40
1. Pada pandangan anda kenapa gerakan nasionalisme peringkat awal mengalami kegagalan ?
2. Semangat nasionalisme di kalangan masyarakat Tanah Melayu pada peringkat awal dipengaruhi oleh perkembangan di luar negara. Bersetujukah anda ?
3. Apakah relevan semangat nasionalisme dalam konteks Malaysia pada hari ini ?
LATIHAN PENGUKUHAN
41
SESIDIALOG
KUIZ 1 – 15 minit(5 markah) Pada pandangan anda adakah
semangat nasionalisme masih relevan di kalangan rakyat Malaysia .
42
43
SEKIANTERIMA KASIH