2019 MT Department SOW template 0 Minggu Pertama Sekolah Kerja-Kerja administratif dan pengenalan diri kepada guru dan rakan 1. Kebolehan bertutur 2. Kebolehan Mendengar 1. Melengkapkan Bingo Sahabat Slaid powerpoint administratif Permainan Bingo Mengenali Sahabat 1 UNIT 1 : Kawan-kawanku • Memberikan respons - Menggambarkan ciri-ciri yang membezakan kawan-kawan penulis berdasarkan keterangan yang diberikan - Berbincang dengan menggunakan teknik Berfikir- Berpasang-Berkongsi, perihal dua orang watak - Memberikan kesimpulan tentang kesesuaian A dan B menjadi sahabat 1 Kebolehan bertutur 2. Kebolehan membaca 1. Melengkapkan penyusun grafik 2. Mengisi Borang Biodata 3. Melengkapkan Jurnal - (Renungan dan Pencapaian 2018) BT – hlm 2-4 BA – hlm 1 dan 2 2 UNIT 1 : Kawan-kawanku Petikan Akhbar • Mempelajari Tatabahasa -Mengenal pasti kata tunggal dan ertinya • Memahami Teks -Membaca secara lantang -Berkongsi maklumat -Membincang soalan-soalan 1-5 secara berpasangan • Menjana Idea -Membincangkan struktur karangan naratif -Berkongsi idea-idea dengan rakan-rakan 1. Kebolehan menulis e-mel tidak rasmi 2. Aplikasi taksonomi pemahaman dan pengetahuan 1. Memberikan contoh-contoh kata tunggal melalui peta minda atau percikan perkataan 2. Masa Bulatan (Circle Time) BT – hlm 5 dan 6 BA – hlm 3 BT – hlm 8 dan 9 Berita Harian 3 UNIT 2 : Bagaimana Acuan Begitulah Kuihnya • Mendengar & Bertutur - Memberi respons tentang aktiviti yang dilakukan bersama keluarga • Mempelajari Tatabahasa • Peribahasa 1. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis) 1. Pembelajaran koperatif: Berfikir- Berpasang-Berkongsi 2. Bahasa : a. Kata Ganti Nama Diri b. Kata Kerja c. Frasa Kerja Aspek Bahasa Yang Lain : Tanda Petik tunggal(‘...’) dan tanda petik (“...”) 3. Lakonan Dialog BT – hlm 18 dan 19 BA – hlm 15 BT – hlm 23, 24, 29 dan 30 BA – hlm 19 dan 24 BT – hlm 31 dan 32 BA – hlm25 4 UNIT 2 : Bagaimana Acuan Begitulah Kuihnya Perikan Akhbar • Menjana Idea melalui pembinaan plot - Contoh-contoh untuk menjana idea dan membina plot • Memperkaya kosa kata -Mencari makna perkataan yang diberikan kemudian aplikasikan 1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis) 1. Lakaran plot ditulis dalam empat petak 2. Renungan terhadap pembelajaran karangan naratif 3. Mencari makna perkataan 4. Mengaplikasikan pemahaman makna ke latihan prosedur kloz BT – hlm 26 dan 27 BA – hlm 22 – 23 Slaid PowerPoint Soalan Karangan Ceritakan pengalaman mengenali persamaan antara kamu dengan ibu atau bapa. BA – hlm 18 Lelaman DBP dan Google Translate Berita Harian Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection Topic/ Theme Penggal 1 Week Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus- specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
58
Embed
2019 MT Department SOW template - yuhuasec.moe.edu.sg of... · Latihan padan kosa kata kepada makna 1.Kemahiran bertutur dan menulis 2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis) 1. Peta
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
2019 MT Department SOW template
0 Minggu Pertama Sekolah Kerja-Kerja administratif dan pengenalan diri kepada guru dan rakan
• Memberikan respons- Menggambarkan ciri-ciri yang membezakan kawan-kawan penulis berdasarkan keterangan yang diberikan- Berbincang dengan menggunakan teknik Berfikir-Berpasang-Berkongsi, perihal dua orang watak- Memberikan kesimpulan tentang kesesuaian A dan B menjadi sahabat
1 Kebolehan bertutur2. Kebolehan membaca
1. Melengkapkan penyusun grafik
2. Mengisi Borang Biodata
3. Melengkapkan Jurnal - (Renungan dan Pencapaian 2018)
BT – hlm 2-4BA – hlm 1 dan 2
2 UNIT 1 :Kawan-kawankuPetikan Akhbar
• Mempelajari Tatabahasa-Mengenal pasti kata tunggal dan ertinya• Memahami Teks-Membaca secara lantang-Berkongsi maklumat-Membincang soalan-soalan 1-5 secara berpasangan• Menjana Idea-Membincangkan struktur karangan naratif-Berkongsi idea-idea dengan rakan-rakan
1. Kebolehan menulis e-mel tidak rasmi 2. Aplikasi taksonomi pemahaman dan pengetahuan
1. Memberikan contoh-contoh kata tunggal melalui peta minda atau percikan perkataan
2. Masa Bulatan (Circle Time)
BT – hlm 5 dan 6BA – hlm 3
BT – hlm 8 dan 9Berita Harian
3 UNIT 2 :Bagaimana Acuan Begitulah Kuihnya
• Mendengar & Bertutur- Memberi respons tentang aktiviti yang dilakukan bersama keluarga• Mempelajari Tatabahasa
2. Bahasa : a. Kata Ganti Nama Dirib. Kata Kerjac. Frasa KerjaAspek Bahasa Yang Lain : Tanda Petik tunggal(‘...’) dan tanda petik (“...”)3. Lakonan Dialog
BT – hlm 18 dan 19BA – hlm 15
BT – hlm 23, 24, 29 dan 30BA – hlm 19 dan 24
BT – hlm 31 dan 32BA – hlm25
4 UNIT 2 :Bagaimana Acuan Begitulah KuihnyaPerikan Akhbar
• Menjana Idea melalui pembinaan plot - Contoh-contoh untuk menjana idea dan membina plot• Memperkaya kosa kata-Mencari makna perkataan yang diberikan kemudian aplikasikan
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Lakaran plot ditulis dalam empat petak2. Renungan terhadap pembelajaran karangan naratif3. Mencari makna perkataan 4. Mengaplikasikan pemahaman makna ke latihan prosedur kloz
BT – hlm 26 dan 27BA – hlm 22 – 23Slaid PowerPointSoalan KaranganCeritakan pengalaman mengenali persamaan antara kamu dengan ibu atau bapa.
BA – hlm 18 Lelaman DBP dan Google TranslateBerita Harian
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionTopic/ ThemePenggal 1Week Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-
specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
5 UNIT 3 :Negaraku Yang PermaiBacaan Apt Reader
• Membaca & memahami Berbincang soalan-soalan
pemahaman bersama rakan secara kumpulan
Bincangkan teks menggunakan teknik K-W-L• Pembelajaran format E-mel Tidak Rasmi
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Teknik K-W-L (Know: sudah tahu tentang topik perbincangan, What to learn: ingin tahu/belajar dari pembacaan, Learn: telah pelajari/ingin pelajari setelah membaca teks)2. Persaingan kecil dalam kelas mengenai format E-mel Rasmi3. Corak E-mel mesti ditetapkan setelah berbincang bersama pelajar4, Melengkapkan e-mel tidak rasmi
BT – hlm 35-37Slaid PowerPoint
Soalan E-mel Rasmi:Berikan beberapa saranan kepada pihak berkuasa untuk mengekalkan persembahan Hari Kebangsaan yang baik.
6 UNIT 3 :Negaraku Yang Permai
• Memberikan Respons- Menonton video di Edumall2.0• Mempelajari Kata Adjektif-Membina ayat dengan kata adjektif-Membina nota ringkas tentang tiga tempat lawatan yang diberikan• Mempelajari Ayat Tunggal-Mengenal pasti subjek dan predikat- Membina ayat tunggal berdasarkan gambar di dalam BT
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Pembelajaran koperatif: Round RobinPelajar membincangkan tentang video tersebut secara bergiliran
2. Pembelajaran koperatif: Meja BulatPelajar menyuarakan pendapat dan pertanyaan dalam suasana pembelajaran yang penuh motivasi
BT – hlm 34BA – hlm 26
BT – hlm 38-41BA – hlm 31-33
Soalan Karangan EkspositoriBincangkan beberapa cara untuk mengekalkan keamanan di estet perumahan kamu.
7 UNIT 4 :Bukan Sekadar Tempat TinggalBacaan ApT Reader
• Memberikan respons Mendengar perbualan watak-
watak Main peranan untuk
melakonkan senario Membuat penilaian rakan
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
2. Membina lakaran e-mel menggunakan templat yang tersedia dalam BA3. Penggunaan penyusun grafik seperti Sotong Kaki Tiga
BT – hlm 48BA – hlm 37 dan 38Edumall2.0
BT – hlm 50BA – hlm 39-41Penyusun Grafik SotongSoalan E-mel RasmiSarankan langkah-langkah yang boleh diambil pihak polis untuk menjalankan siasatan mereka.
8 UNIT 4 :Bukan Sekadar Tempat TinggalBerita Harian
• Mempelajari Tatabahasa Contoh-contoh kata majmuk
dan awalan ke- dan peN- dalam BT diterangkan
Pelajar memberi contoh-contoh sendiri• Mengulang kaji format kertas 2
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Guru menggunakan permainan Pictionary untuk melukis di papan tulis dan pelajar meneka kata majmuk2. Persaingan kecil antara pelajar membantu menyemarakkan suasan pembelajaran3. Penilaian rakan untuk sesi ulang kaji
BT – hlm 51-54BA – hlm 42 dan 43
Kertas Ujian Sekolah Lain
9 Ujian Umum: Pembetulan dan Penyemakan
Unit 5: Seni Kraf Tangan Melayu
Bacaan ApT Reader
• Membuat pembetulan Mendapatkan bantun pelajar
HA dan MA untuk membantu LA untuk membuat pembetulan
• Menonton dokumentari proses membuat tembikar
Catatan isi-isi penting di dalam BA
Nyatakan semula proses membuat tembikar. Pelajar akan menilai penyampaian rakan mereka
1.Kemahiran bertutur2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Pelajaran koperatif: Round RobinPelajar MA akan memberikan jawapannya dan HA akan menerangkannya. Pelajar LA akan merumuskan.
2. Pelajar menonton dengan teliti sambil membuat catatan dalam BA3. Pelajar membuat penilaian rakan berdasarkan penyampaian salah seorang
Perkongsian di Perpustakaan sekolah mengenai renungan pelajar
BT – hlm 60 dan 61BA – hlm 49 dan 50
10 Lisan, - Bacaan Lantang & Perbincangan Tugasan Cuti Sekolah, E-mel Tidak Rasmi
1 Mengajar kemahiran-kemahiran yang diperlukan bagi komponen lisan 2 Menyusun idea dan mengembangkan isi dengan sesuai Perbincangan Soalan E-mel Rasmi 3 Meniliti kehendak soalan yang diberikan. Pelajar dapat mencerakinkan bagahian-bahagian soalan yang perlu dijawab 4 Memberikan idea-idea yang bernas dan bersesuaian dengan kehendak soalan 5 Memberi respons sesuai kepada rakan dalam bentuk e-mel
1.Kemahiran bertutur2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1 Guru menekankan tentang aspek bacaan lantang 2. Emel rasmi - imbas kembali format e-mel tidak rasmi 3Perbincangan mengenai topik perbincangan – pelajar dikehendaki bekerja secara berkumpulan dan memberikan sumbang saran mengenai topik.4Penulisan emel asmi
Cuti Bulan Mac
1 Unit 5: Seni Kraf Tangan Melayu
Bacaan ApT Reader
• Pembentangan Seni Kraf Tangan Melayu
Pembentangan pelajar diambil kira sebagai ujian• Memahami Teks
Membaca teks menggunakan teknik SQ4R
Membincangkan jawapan di papan tulis
1.Kemahiran bertutur2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Pembelajaran kendiriPelajar membuat penyampaian berdasarkan hasil kerja mereka sendiri 2. Teknik SQ4R digunakan untuk memahami teks
BT – hlm 62 dan 63
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionPenggal 2Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-
specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
2 Unit 6: Kekalkan Bumiku yang Hijau
• Mengulang kaji lakaran karangan ekspositori
Lakaran isi sahaja perlu dibuat• Mempelajari peribahasa
Menghafal peribahasa yang disediakan• Memperkaya kosa kata
Latihan padan kosa kata kepada makna
1.Kemahiran bertutur dan menulis 2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Peta minda secara berpasangan
2. Secara berpasangan, pelajar melakonkan senario yang menjelaskan peribahasa diberikan3. Pembelajaran kendiriPelajar akan menguji diri sendiri dan cuba mendapatkan makna kosa kata tersebut dengan usaha sendiri
BT – hlm 81
BT – hlm 82BA – hlm 73 (Kuiz Ringkas)
BA – hlm 67
3 Unit 7:Sukan untuk Semua Bacaan ApT Reader Keratan Akhbar
• Mempelajari Kata Bantu Aspek Pelajar merenungkan sejenis
sukan yang pernah mereka sertai• Catatkan renungan itu dengan membubuhkan kata bantu aspek • Mengimbas kembali format E-mel Rasmi
Lakaran untuk e-mel juga harus diimbaskan
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Membaca contoh-contoh di BT2. Membina renungan tentang sejenis sukan yang pernah mereka lakukan menggunakan kata bantu aspek
3. Persaingan kecil antara kumpulan di papan tulis4. Penyusun grafik untuk lakaran e-mel
BT – hlm 87BA – hlm 77
BT – hlm 93BA – hlm 85Soalan E-mel RasmiTerangkan manfaat-manfaat yang dapat diraih daripada bersukan.
4 Unit 7:Sukan untuk Semua
• Ulang kaji E-mel Tidak Rasmi Pelajar dipimpin untuk menulis
e-mel tidak rasmi
• Mempelajari Tatabahasa Contoh-contoh kata sendi
nama dalam BT difahami pelajar. Membina ayat-ayat di papan
tulis
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Secara sekelas, sama-sama menjana idea dan menulis e-mel tidak rasmi.Ini adalah kerana guru tidak mahu memberi banyak penekanan terhadap e-mel tidak rasmi.Guru menggunakan kertas kajang untuk melakukan aktiviti ini.
2. Secara berpasangan, adakan persaingan kecil
BT – hlm 88Kertas kajang
BT – hlm 91BA – hlm 83
5 Lisan
Bacaan ApT Reader
1. Menjana idea bagi topik perbincangan berdasarkan video 2. Membaca dengan intonasi dan sebutan yang sesuai
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
• Berlatih membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul
• Berbincangan dengan rakan video yang ditayangkan• Pelajar berkongsi dengan rakan-rakan hasil daripada perbincangan
• Pelajar dapat meluahkan idea dengan menggunakan Bahasa yang baku dan sesuai.
NotaVideo
6 Lisan
Keratan Akhbar
1 Menjana idea bagi topik perbincangan berdasarkan video 2.Membaca dengan intonasi dan sebutan yang sesuai
• Berlatih membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul
• Berbincangan dengan rakan video yang ditayangkan• Pelajar berkongsi dengan rakan-rakan hasil daripada perbincangan
• Pelajar dapat meluahkan idea dengan menggunakan Bahasa yang baku dan sesuai.
NotaVideoBerita Harian
7 MYE8 MYE9 Pos Peperiksaan 10 Pos Peperiksaan
Cuti Bulan Jun
1 Unit 8:Sumbanganku
• Memberikan Respons Berbincang tentang soalan
rangsangan yang diberi oleh guru Memberikan respons terhadap
klip video Mencatat maklumat di BA
• Mempelajari Tatabahasa Mengimbas kembali kata
hubung yang pernah dipelajari Mengenal pasti fungsi setiap
kata hubung
1.Kemahiran bertutur2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Pembelajaran koperatif:Teknik Berfikir-Berpasang-Berempat2. Penyusun Grafik
3. Percikan Perkataan (Word Splash) di papan putih
BT – hlm 2 dan 3BA – hlm 1 dan 2
BT – hlm 8 dan 9BA – hlm 8 – 10
2 Unit 8:Sumbanganku
Unit 9:Aktiviti Masa Lapang
Keratan Akhbar
• Mempelajari Peribahasa Membaca dan memahami
maksud melalui contoh-contoh BT
• Memberikan Respons Menonton video Powerlooza di
Youtube Menyenaraikan kebaikan dan
keburukan Catatkan perbincangan dalam
BA• Memahami Teks
Membaca jurnal Fatimah Menjawab soalan pemahaman
1.Kemahiran bertutur2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Kemahiran menulis, bertutur2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Soalan rangsangan 2. Penyusun Grafik Sotong Kaki Tiga
3. Penyusun Grafik untuk membuat lakaran laporan
BT – hlm 54Soalan E-mel RasmiBerikan beberapa saranan untuk menjaga kebersihan di estet perumahan kamu.
BT – hlm 55, 58 dan 59
8 Unit 13:Program Pengayaan
Sesi Ulang Kaji
Keratan Akhbar
• Mempelajari Tatabahasa Meneliti contoh-contoh kata
kerja di-...-kan dan meN-...-kan Memahami perubahan dari
yang aktif ke pasif
• Mengimbas kembali komponen-komponen Kertas 2
1. Kemahiran menulis, bertutur2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Penerangan melalui graf di papan putih2. Kerja Berpasangan
3. Pembelajaran Kendiri
BT – hlm 63BA – hlm 58 dan 59
Soalan Karangan EkspositoriBincangkan faedah yang dapat diraih melalui program pengayaan di luar negara.Latihan Kertas 2 (Kertas ujian tahun-tahun lalu)Berita Harian
9 Sesi Ulang Kaji • Mempelajari Tatabahasa Meneliti contoh-contoh kata
kerja di-...-kan dan meN-...-kan Memahami perubahan dari
yang aktif ke pasif• Mengimbas kembali komponen-komponen Kertas 2
1. Kemahiran menulis, bertutur2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Penerangan melalui graf di papan putih2. Kerja Berpasangan3. Pembelajaran Kendiri
Kertas Latihan Sekolah lain
10 Ujian Umum: Pembetulan dan Penyemakan
Unit 13:Program Pengayaan
• Membuat pembetulan Mendapatkan bantun pelajar
HA dan MA untuk membantu LA untuk membuat pembetulan
• Memahami Teks Meneliti poster Mengenal pasti isi-isi penting
dalam poster Memberikan respons
1. Kemahiran menulis, bertutur2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis) 1. Pelajaran koperatif: Round Robin
Pelajar MA akan memberikan jawapannya dan HA akan menerangkannya. Pelajar LA akan merumuskan.
Descriptive essay due for submission, Written on foolscap paper
4
Unit 4 Lesson 2: Not Just My Home Corrections for Descriptive Essay Writing Techniques Corrections
Best Writing Piece to be shared with Classmates
4
Unit 5 Lesson 1: Malay Traditional Handicrafts
Knowledge on topic / Grammar & Vocabulary Note taking from Documentary AB pg 49, 51‐55 TB 61, 64‐65
4
Lesson 3: Newspaper Article
Article selected based on topic (Possible to focus on another Malay handicraft not taught in curriculum) Reading & Understanding 3 Question Reflection BH app Written on Exercise Book
5
Unit 5 Lesson 1: Malay Traditional Handicrafts Comprehension Answering Techniques TB pg 62‐64 AB due for submission
5
Unit 5 Lesson 2: Malay Traditional Handicrafts Arts Appreciation: Motif Presentation in Class TB pg 69, AB pg 62 Internet, sharing info in class
Essay writing to be submitted Wk6Lesson1
5Lesson 3: ApT reader ApT Reader Reading & Understanding 3 Question Reflection Written on Exercise Book
6
Unit 6 Lesson 1: Preserving Our Earth
Knowledge on topic / Grammar & Vocabulary
Vocabulary & Grammar (Thematic Approach ‐ some scientific words in ML) AB 65‐71, TB 76‐78 Introductory video from internet
6
Unit 6 Lesson 2: Preserving Our Earth
Comprehension: Pulau Semakau/Knowledge Answering Techniques TB pg 74‐76 Videos from internet
6
Lesson 3: Newspaper Article Article selected based on topic Reading & Understanding 3 Question Reflection BH app Written on Exercise Book
7
Unit 6 Lesson 1: Preserving Our Earth Proverbs (Revision for WA Term 2) Understanding Proverbs to its context
TB pg 82, AB pg 73, practice worksheet to be given Proverbs list in ML file
7Lesson 2 Revision for WA Comprehension
Recap on Answering Techniques & Practice Practice Worksheet to be given
7Lesson 3: ApT reader ApT Reader Reading & Understanding 3 Question Reflection Written on Exercise Book
8 WA Term 2 WA
8
Lesson 2: Newspaper Article Article selected based on Unit 6 topic Reading & Understanding 3 Question Reflection BH app Written on Exercise Book
8 Lesson 3: WA Corrections Term 2 WA
9Unit 7 Lesson 1: Sports for All
Knowledge on topic / Grammar & Vocabulary
Vocabulary & Grammar (Thematic Approach ) AB pg 85, 81‐84 Video on Athletes
9Unit 7 Lesson 1: Sports for All Descriptive Essay
9Lesson 3: ApT reader ApT Reader Reading & Understanding 3 Question Reflection Written on Exercise Book
10
Unit 13 Lesson 1: Enrichment Programme
Formal Email Writing ‐ Suggest an overseas learning trip to teacher Writing Techniques WB pg 77 On Indah Bahasa portal 2nd draft to be submitted online
10
Unit 13 Lesson 2: Enrichment Programme
Traditional Malay Kuih (food tasting if possible) Food Appreciation TB pg 69‐70, AB pg 66
10
Lesson 3: Newspaper Article Article selected based on Unit 13 topic Reading & Understanding 3 Question Reflection BH app
Written on Exercise Book, formal email writing due for submission
SOW_1NT_Term1_2019
1 UNIT 1 :Memanfaatkan
Masa
• Mengisi Masa Senggang
ApT readerCerpen pilihan
1
• Mendengar dan menyampaikan maklumat tentang hobi sendiri dan teman.• Berbual tentang hobi dengan menggunakan kosa kata yang sesuai.Menyenaraikan dan mengisi tempat kosong dengan kata tunggal yang sesuai berdasarkan gambar dan konteks yang disediakan.Pelajar diminta membaca cerpen pilihan pertama dan cuba mengenal pasti temanya.
1. Pembelajaran kendiri: mengenal pasti perbezaan profil rakan-rakan secara
kendiri
2.Pembelajaran koperatif:
Berfikir-Berpasang-Berkongsi
1) Memberikan respons
2)Kenali Tatabahasa
Buku Teks m/s 2
Latihan Buku Aktiviti m/s 1
Lampiran 1/ Unit 1
Buku Teks m/s 2‐3
Buku Aktiviti m/s 2
Cerpen
Mungkin guru boleh mengajak pelajar membincangkan tentang hobi yang boleh menjadi sumber pendapatan. Guru boleh menunjukkan beberapa contoh yang mana individu tertentu telah berjaya memperoleh pendapatan yang lumayan bermula dengan hanya berhobi sahaja.
2
Ujian Bahasa
UNIT 1 :Memanfaatkan
Masa
• Hobi Remaja
• Berkongsi Hobi
‐Keratan Akhbar
• Membaca teks yang diperuntukkan• Mengupas isi cerita cerpen tersebut
• Membaca lantang teks ‘Hobi’ dengan menggunakan sebutan baku• Memadankan maksud perkataan yang bergaris bawah dalam teks dengan menggunakan kamus.• Menyenaraikan dan menulis frasa yang sesuai berdasarkan gambar dan konteks yang disediakan.
• Mendengar dan mencatat isi penting daripada rakaman video ‘Berani Mencuba’
• Bersoal jawab tentang hobi teman dan memberikan respons yang wajarGuru akan membincangkan artikel pilihan bersama pelajar. Meminta mereka memberikan pandangan.
b k id
1) Pembelajaran Kolaboratif
1)Cirle Time
2) Pembelajaran kendiri
Aktiviti / Tugasan berdasarkan teks yang dibaca.
1)Menjawab soalan kefahaman
2) Membina Kosa Kata
3)Kenali Tatabahasa
4)Menjana idea
5)Melakukan refleksi
6) Pelajar mencatat perkataan baru yang terkandung dalam akhbar. Mencatat maknanya. Kemudian pelajar membina ayat mereka sendiri untuk menunjukkan mereka faham akan
k t t b t
Buku teks m/s 4
Buku Teks m/s 4/5
Buku Teks m/s 4‐6
Buu Aktiviti m/s 5Buku Aktiviti m/s 6,7
Buku Teks m/s 8
Buku Aktiviti m/s 8
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionTopic/ ThemeWeek Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
3 UNIT 2 :Sekolah Baharuku
1) Debaran Hari Pertama
ApT readerCerpen pilihan
1
Kemahiran mendengar
Pelajar diminta membaca cerpen pilihan pertama dan cuba mengenal pasti temanya. Guru sambung membincangkan tentang tema dan persoalan‐persoalan lain yang berkaitan dengan tema.
• Mengenal pasti idea utama dan sampingan daripada perbincangan
tentang pelan sekolah yang didengar bagi melakukan sesuatu tugasan.
teks ucapan pengetua dengan tepatMenyenaraikan Kata Nama Am dan
Kata Nama Khas berdasarkan gambar dan konteks yang disediakan
1)Memberikan respons
2)Mengenali tatabahasa
Buku Teks m/s 10‐12
Buku Aktiviti m/s 9‐10
Lampiran 1/Unit 2
Buku Teks m/s 12
Buku Aktiviti m/s 12
Cerpen
4Ujian Bahasa
UNIT 2 :Sekolah Baharuku
Kenali Sekolah Baharu
Keratan akhbarTema:
• Membaca teks yang diperuntukkan• Mengupas isi cerita cerpen tersebut
Pelajar akan dapat membaca dan memberi pandangan
Pelajar akan bertutur dengan bahasa yang betul dan dalam bahasa baku
Jurnal Renungan
Bersoal jawab tentang pilihan kegiatan kokurikular dengan menggunakan
maklumat yang diberikan.4) Memberikan penjelasan tentang kegiatan kokurikular yang diberikan5) Menyusun idea tentang kegiatan
kokurikular yang sesuai mengikut urutancerita.
Pelajar dapat berfikir dan memberi pendapat yang bernas terhadap petikan
akhbar yang dibaca
Aktiviti / Tugasan berdasarkan teks yang dibaca.
1)Menyatakan pendapat
2)Memahami Teks
3)Menjawab soalan kefahaman
4)Membina Kosa Kata
1)Menjana Idea2)Melakukan refleksi
Buku Teks m/s 13
Buku Aktiviti m/s 13‐14
Lampiran i/Unit 2
Buku Teks m/s 13‐14
Buku Aktiviti m/s 15
Buku Teks m/s 17
Buku Aktiviti m/s 16
Buku Teks m/s 19
Buku Aktiviti m/s 17Lampiran 3/Unit 2Buku Aktiviti m/s 18
Keratan akhbar
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
2. Memberikan contoh-contoh apitan yang mengalami proses yang sama
3. Berbincang dengan pelajar tentang penggunaan apitan
4. Guru akan meminta pelajar membaca cerpen dan cuba mengenal
pasti tema s
Jurnal (Renungan 2018 dan Pencapaian 2019)
Latihan Tatabahasa
Pelajar diminta menulis sinopsis cerpen yang telah mereka baca.
BT – hlm 2BA – hlm 1
BT – hlm 3 dan 4BA – hlm 2
Antologi Cerpen
Pelajar diberi lebih kurang seminggu untuk membuat renungan serta mencatat pencapaian yang diinginkan buat tahun 2019.
2UNIT 1 :Karyawan Muda
Keratan AkhbarTema:
• Memahami Teks Membaca blog menggunakan
teknik SQ4R Pelajar memberikan pendapat
tentang blog
• Menulis Mengandaikan mereka pernah
mengikuti program
Guru akan membincangkan artikel pilihan
1. Teknik SQ4R2. Soalan-soalan rangsangan
3. Pengajaran Pembezaan: membezakan proses berdasarkan
pofil pelajarPelajar melakukan secara individu
atau berpasangan.
Pemahaman Lakaran emel tidak rasmi
Penerangan mengenai peribahasa
BT – hlm 5‐7
BT – hlm 9BA – hlm 6Blog di LMS
Keratan akhbar
Senarai peribahasa menengah 2
Guru akan meminta pelajar menyingkap kembali apa yang mereka ingat tentang format emel tidak rasmi serta keperluan teknik penulisan.
Pelajar akan diberi masa untuk memberikan pandangan mereka tentang tema pilihan menerusi keratan akhbar . Guru jadikan maklum balas pelajar sebagai baahan untuk menjana perbincangan.
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionTopic/ ThemeWeek Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
Pelajar membaca cerpen dengan senyap dan menulis sinopsis.
BT – hlm 33BA – hlm 33 dan 34
BT – hlm 42‐45BA – hlm 41
Cerpen Rona
Mungkin sebagai satu cara yang berbeza dan cara untuk menyuntik kesegaran serta menaikkan minat pelajar, guru menggunakan lagu sebagai latihan kefahaman mendengar di mana pelajar mengisi tempat kosong berdasarkan lirik yang mereka dengari.
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
idea‐idea untuk karangan Membuat lakaran Sotong Kaki Tiga
• Mengulang kaji komponen‐komponen kertas 2 Membuat latihan kertas tahun‐
tahun lepas
1. Teknik Perbincangan
2. Pengurusan grafik
3. Pembelajaran kendiri
Karangan Naratif(Lakaran) BT – hlm 52Pengurusan grafik Sotong Kaki TigaSoalan Karangan EkspositoriBincangkan cabaran‐cabaran yang kamu hadapi semasa belajar di rumah.
Guru boleh menunjukkan contoh‐contoh pengurusan grafik yang lain kepada pelajar dan bantu pelajar untuk mengisi penyusunan grafik mereka.
9 Unit 5: Jauh
Perjalanan, Luas
Pemandangan
Apt ReaderCerpen RonaKawan Maman
MTL Fortnight
Menulis Berbincang secara berpasangan
idea‐idea untuk karangan Membuat lakaran Sotong Kaki Tiga
• Mengulang kaji komponen‐komponen kertas 2 Membuat latihan kertas tahun‐
tahun lepasPelajar membincangkan tentang persoalan‐persoalan dalam cerpen.
1. Teknik Perbincangan
2. Pengurusan grafik
Pelajar menulis Karangan Naratif
Tajuk: Satu penyesalan akibat tidak mendengar nasihat.
Soalan Karangan EkspositoriBincangkan cabaran‐cabaran yang kamu hadapi semasa belajar di rumah.
Guru membantu pelajar untuk cuba menghasilkan karangan yang bermutu.
10
Ujian 3
Unit 6: Rukun
Tetangga
Ujian 3: Karangan
Apt ReaderCerpen RonaKawan Maman
MTL Fortnight
• Membuat pembetulan Mendapatkan bantun pelajar HA
dan MA untuk membantu LA untuk membuat pembetulan• Memberikan respons Mendengar arahan guru mengenai
cara permainan Menjalankan permainan
Pelajar membincangkan tentang pengajaran yang terkandung dalam cerpen pilihan.
1. Pelajaran koperatif: Round RobinPelajar MA akan memberikan
jawapannya dan HA akan menerangkannya. Pelajar LA akan
merumuskan.2. Permainan koperatif
Jurnal (Renungan tentang pencapaian Ujian Umum 1)Penyampaian Renungan
Kemahiran mengenal pasti pengajaran
Latihan menulis emel Rasmi
Perkongsian di Perpustakaan sekolah mengenai renungan pelajar
BT – hlm 60 dan 61BA – hlm 54
Guru minta pelajar menyatakan apakah yang boleh mereka lakukan untuk memastikan kehidupan berjiran itu rukun?
SOW_2NA_Term 2_2019
Thinking Skills (Syllabus-
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
• Memberikan respons Meneliti ‘Program Penyerapan ke
Jogjakarta’ dalam BT Membincangkan soalan yang
diberikan secara berkumpulan menggunakan teknik Meja Bulat
Pelajar dapat memahami cerpen yang dibaca. Guru meminta pelajar mengenal pasti tema.2. Pelajar dapat melengkapkan aktiviti seterusnya yang akan dijalankan oleh guru
1. Pembelajaran koperatif: Meja BulatPelajar berbincang dan catatkan hasil
perbincangan ke kertas kajang2. Lintasan Galeri
Pelajar melintas lalu kertas kajang yang ada di papan putih dan mereka memilih jawapan untuk disalin ke BA
(Pembelajaran Pembezaan)
Penyampaian hasil perbincangan
Jurnal (Cuti Seminggu)
Latihan menulis emel tidak rasmi
BT – hlm 23 dan 24BA – hlm 22 dan 23
Cerpen Rona
Pelajar boleh diminta menceritakan pengalaman mereka sekiranya ada yang pernah mengikuti program penyerapan.
Mungkin guru boleh meminta pelajar untuk membuat tembok kata mengenai apa sahaja perkataan yang berkaitan dengan kemalangan untuk persiapan membuat latihan karangan diskriptif pada pelajaran selanjutnya.
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionWeek Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
3Program Pengayaan
Apt Reader Buku: RonaCerpen: 2
Cerpen: Bukan Mahu Kami
• Menjawab Soalan Pemahaman Mengenal pasti kata kunci dalam
soalan Membincangkan mesej atau
pengajaran• Memahami Teks Meneliti poster Mengenal pasti isi penting
Pelajar dapat memahami cerpen yang dibaca. Guru meminta pelajar mengenal pasti tema serta persoalan‐persoalan lain.2. Pelajar dapat melengkapkan aktiviti seterusnya yang akan dijalankan oleh guru
1. Teknik Membaca Secara ImbasanMembimbing pelajar membaca dan
jelaskan kosa kata yang sukar
2. Persaingan kecil di papan tulis
Pemahaman
Pemahaman
Jurnal (Persiapan untuk Peperiksaan Pertengahan Tahun)
Pelajar akan menulis karangan diskriptif
Tajuk: Suatu kemalangan yang mengerikan
BT – hlm 25 dan 26
BA – hlm 26 dan 27
Cerpen Rona
Pelajar boleh diminta menceritakan pengalaman mereka sekiranya ada yang pernah terlibat dalam kemalangan.
4Program Pengayaan
Sesi Ulangkaji
Keratan AkhbarTema:
• Membaca dan Memperkaya Berbincang dengan rakan
gambaran umum dan idea utama teks ‘Kuih Siput, Kuih Peria’ Melatih lisan berdasarkan soalan
dalam BT• Mengulang kaji komponen kertas 2 Mengimbas kembali komponen
2. Teknik Meja BulatPelajar dan guru berbincang dan mengimbas kembali cara-cara
membuat setiap komponen
Latihan menulis karangan ekspositori
Tajuk: Berikan beberapa sebab para pelancong harus mengunjungi Singapura.
Kertas 2
BT – hlm 30 dan 31BA – hlm 32
Latihan Kertas 2
Keratan Akhbar
Meminta pelajar menyemak jawapan latihan kertas 2 secara berpasangan agar. Selepas itu minta mereka mencari jawapan yang tepat dan membuat pembetulan. Jika mereka kurang pasti mereka boleh bertanyakan kepada guru.
5
Ujian 4Program Pengayaan
Sesi Ulangkaji
Apt Reader Buku: RonaCerpen: 2
Cerpen: Bukan Mahu Kami
Ulang kaji untuk MYE
Pelajar dapat memahami cerpen yang dibaca. Guru meminta pelajar mengenal pasti tema serta persoalan‐persoalan lain.2. Pelajar dapat melengkapkan aktiviti seterusnya yang akan dijalankan oleh guru
• Mengulang kaji kertas 1 dan 2 Mengimbas kembali format e-mel, rangka karangan dan komponen
kertas 2 Kuiz-kuiz kecil tentang peribahasa
Kertas 1 dan 2 Kertas tahun‐tahun lalu
Pakej Imbuhan
Kuiz Peribahasa
Guru mengulangkaji senarai peribahasa menengah 1 dan 2
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionWeek Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
• Mengulang kaji kertas 1 dan 2 Mengimbas kembali format e‐mel,
rangka karangan dan komponen kertas 2 Kuiz‐kuiz kecil tentang peribahasa
1. Persaingan kecil di papan tulis2. Pembelajaran koperatif: Berfikir-
Berpasang-Berkongsi
Kertas 1 dan 2 Kertas tahun‐tahun lalu
Pakej Imbuhan
Kuiz Peribahasa
Guru mengulangkaji penggunaan imbuhan sertaa format emel rasmi/tidak rasmi
7 MYE
Apt Reader Buku: RonaCerpen: 2
Cerpen: Bukan Mahu Kami
Pelajar dapat memahami cerpen yang dibaca. Guru meminta pelajar mengenal pasti watak dalam cerpen.2. Pelajar dapat melengkapkan aktiviti seterusnya yang akan dijalankan oleh guru
8 MYE
Keratan AkhbarTema:
9 MYE
Apt Reader Buku: RonaCerpen: 2
Cerpen: Bukan Mahu Kami
Aktiviti selepas MYE
Pelajar dapat memahami cerpen yang dibaca. Guru meminta pelajar mengenal pasti watak dan perwatakan dalam cerpen.2. Pelajar dapat melengkapkan aktiviti seterusnya yang akan dijalankan oleh guru
Perbincangan dan Pembetulan kertas MYE
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionWeek Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
10 MYE
Keratan AkhbarTema:
Aktiviti selepas MYE
SOW_2NA_Term 3_2019
1 UNIT 7 :Musuh
Halimunan
Apt Reader Buku: RonaCerpen: 3
Cerpen: Anak Jin Syamsudin
• Menyatakan pendapat Mendengar drama di edumall2.0 Membincangkan soalan di BA
• Memahami Teks Membaca teks ‘Cegah Sebelum
Parah’ dalam BA Berbincang contoh soalan dan
jawapan berdasarkan teks
Pelajar dapat memahami cerpen yang dibaca. Guru meminta pelajar mengenal pasti tema dalam cerpen.2. Pelajar dapat melengkapkan aktiviti seterusnya yang akan dijalankan oleh guru
1. Sesi BuzzPerbincangan secara meluas.
Berperanan sebagai fasilitator untuk memastikan perbincangan yang
terarah.2. Pembelajaran koperatif:
Pasangan MenyemakBerfikir secara individu dan menyemak jawapan secara
berpasangan
Kefahaman Mendengar
Pemahaman
Jurnal (Cuti Sekolah Jun)
BT – hlm 5BA – hlm 5
BA – hlm 6 dan 7
Cerpen Rona
2 UNIT 7 :Musuh
Halimunan
Keratan AkhbarTema:
• Mempelajari Tatabahasa Membaca teks yang menunjukkan
perbezaan cakap asal dan cakap pindah Memahami panduan menukar
cakap asal kepada cakap pindah
1. Lakonan dialogMembaca dan berdialog
2. Memberikan contoh-contoh ayat lain
Latihan Bahasa
Karangan EkspositoriSoalan Karangan Ekspositori:Cara-cara untuk menjaga kebersihan.
BT – hlm 11 dan 12BA – hlm 12 dan 13
Keratan Akhbar
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionWeek Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
3 UNIT 8 :Permainan Dahulu dan Sekarang
Apt Reader Buku: RonaCerpen: 3 Cerpen:
• Memberikan respons Menyumbang saran mengenai
kebaikan dan keburukan permainan dahulu dan permainan komputer Menonton video ‘Serupa Tetapi
Tidak Sama’ Berbincang dan menjawab soalan
dalam BA• Memahami Teks Meninjau soalan‐soalan dalam BT Membaca teks sambil mencari
jawapan menggunakan SQ4RPelajar dapat memahami cerpen yang dibaca. Guru meminta pelajar mengenal pasti watak dalam cerpen.2. Pelajar dapat melengkapkan aktiviti seterusnya yang akan dijalankan oleh guru
2. SQ4RMembaca soalan sebelum membaca teks supaya dapat mencari jawapan
dengan lebih mudah
Pemahaman
Latihan menulis emel tidak rasmi
BT – hlm 14BA – hlm 14
BT – hlm 18 dan 19
4 UNIT 8 :Permainan Dahulu dan Sekarang
Keratan AkhbarTema:
• Mempelajari Tatabahasa Menyenaraikan kata ganda yang
telah dipelajari di kertas sebak secara berkumpulan Mengkategorikan kata‐kata ganda
mengikut kebijaksanaan mereka Mendengar penerangan kumpulan
• Menulis E‐mel Rasmi Membina lakaran Sotong Kaki Tiga
1. Berfikir secara berkumpulan
2. Menaip Lakaran Sotong Kaki Tiga
latihan Bahasa: kata Ganda
BT – hlm 20BA – hlm 23
BT – hlm 22 dan 23BA – hlm 25
Keratan Akhbar
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionWeek Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
5 UNIT 9 :Fesyen Kota Singapura
Apt Reader Buku: RonaCerpen: 3
Cerpen: Anak Jin Syamsudin
• Mempelajari Tatabahasa Mengenal pasti penggunaan kata
penguat Memberikan contoh‐contoh kata
penguat hadapan, belakang dan bebas• Memahami Teks Membaca risalah dengan teliti
Pelajar dapat memahami cerpen yang dibaca. Guru meminta pelajar mengenal pasti tema dan perwatakan dalam cerpen.2. Pelajar dapat melengkapkan aktiviti seterusnya yang akan dijalankan oleh guru
1. Memberikan contoh-contoh kata penguat di papan tulis menggunakan
Tajuk: Nyatakan beberapa cara menjaga hubungan yang baik dengan jiran yang berlainan bangsa.
BT – 30BA – hlm 32 dan 33
BA – hlm 34‐36
Cerpen Rona
Guru boleh menunjukkan iklan yang memaparkan hubungan ukwah antara jiran yang berlainan bangsa.
6 UNIT 9 :Fesyen Kota Singapura
Keratan akhbar
• Mempelajari Tatabahasa Memahami penjelasan mengenai
ayat majmuk pancangan relatif dalam BT Mengenal pasti ayat induk dan
ayat kecil dalam contoh‐contoh ayat• Menjana Idea Meneliti brosur Mengenal pasti ciri‐ciri penting
dalam brosur berdasarkan panduan diberi
1. Peta minda untuk menerangkan struktur ayat majmuk pancangan
relatif
2. Penyusun grafik PokokMengembangkan idea atau ciri-ciri
brosur yang berkesan
Latihan tatabahasa
Jurnal (Persiapan untuk Ujian Umum)
BT – hlm 34BA – hlm 37 dan 38
BT – hlm 35 dan 36BA – hlm 39 dan 40
Brosur
Keratan akhbar
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionWeek Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
7CA2
UNIT 10 :Perpaduan dalam
Kepelbagaian
Apt Reader Buku: RonaCerpen: 3
Cerpen: Anak Jin Syamsudin
• Memberikan Respons Menceritakan pengalaman
melawat satu negara ASEAN• Menyatakan Pendapat Membincangkan pengalaman
menyambut Hari Persahabatan Antarabangsa
Pelajar dapat memahami cerpen yang dibaca. Guru meminta pelajar mengenal pasti Perwatakan dalam cerpen.2. Pelajar dapat melengkapkan aktiviti seterusnya yang akan dijalankan oleh guru
1. Pelajar dapat memahami cerpen yang dibaca. 2. Pelajar dapat melengkapkan aktiviti seterusnya yang akan dijalankan oleh guru
1. Sumbang saranBerfikir dan berkongsi secara bebas
2. Penyemakan Rakan
Pemahaman
Latihan Kertas 2
BA – hlm 45‐48
Pakej Imbuhan
Keratan Akhbar
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionWeek Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
9 Sesi Ulangkaji
Apt Reader Buku: RonaCerpen: 3
Cerpen: Anak Jin Syamsudin
• Mengulang kaji komponen‐komponen kertas 2 Membuat latihan pakej imbuhan
• Membuat pembetulan Mendapatkan bantun pelajar HA
dan MA untuk membantu LA untuk membuat pembetulan
Pelajar dapat memahami cerpen yang dibaca. Guru meminta pelajar mengenal pasti Perwatakan dalam cerpen.2. Pelajar dapat melengkapkan aktiviti seterusnya yang akan dijalankan oleh guru
1. Penyemakan Rakan
2. Pelajaran koperatif: Round RobinPelajar MA akan memberikan
jawapannya dan HA akan menerangkannya. Pelajar LA akan
merumuskan.
Latihan Kertas 2
Pembetulan Ujian Umum
Pakej Imbuhan
Cerpen Rona
10 UNIT 10 :Perpaduan dalam
Kepelbagaian
Keratan akhbarTema:
• Mempelajari Tatabahasa Membaca nota tentang penanda
wacana Mengenal pasti jenis penanda
wacana dan fungsinya1. Pembelajaran koperatif:Meja Bulat
2. Sumbang saran
Latihan Tatabahasa
Jurnal (renungan tentang keputusan Ujian Umum)
BT – hlm 51 dan 52BA – hlm 53
Keratan Akhbar
SOW_2NA__Term 4_2019
1 Sesi Ulangkaji
Apt Reader Buku: RonaCerpen: 4 Cerpen:
Mengulangkaji komponen bahasa
Pelajar dapat memahami cerpen yang dibaca. Guru meminta pelajar mengenal pasti tema dalam cerpen.2. Pelajar dapat melengkapkan aktiviti seterusnya yang akan dijalankan oleh guru
Pembelajaran berdua berpasangan
Latihan Imbuhan
Latihan menulis karangan Naratif
Pakej Imbuhan
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
2 Sesi Ulangkaji
Keratan Akhbar
Tema:
• Mengimbas kembali format e‐mel Membuat lakaran e‐mel rasmi
• Mengulang kaji komponen‐komponen kertas 2
1. Persaingan kecil di papan putih
2. Pembelajaran kolaboratif: Semakan rakanMenguji antara satu sama lain sambil memberi komen
Kertas tahun-tahun lepas
Keratan Akhbar
Penyusun Grafik
Kertas latihan tahun‐tahun lepas
3 Sesi Ulangkaji
Apt Reader Buku: RonaCerpen: 4 Cerpen:
• Mengulang kaji komponen‐komponen kertas 2
pelajar dapat memahami cerpen yang dibaca. Guru meminta pelajar mengenal pasti watak dalam cerpen.2. Pelajar dapat melengkapkan aktiviti seterusnya yang akan dijalankan oleh guru
• Pembelajaran kolaboratif: Semakan rakan
Menguji antara satu sama lain sambil memberi komen
pelajar dapat memahami cerpen yang dibaca. Guru meminta pelajar mengenal pasti watak dalam cerpen.2. Pelajar dapat melengkapkan aktiviti seterusnya yang akan dijalankan oleh guru
6 Aktiviti selepas EYE
Keratan Akhbar tema:
Perbincangan dan Pembetulan kertas EYE
Kertas peperiksaan EYE
Keratan akhbar
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
5Lesson 3: ApT reader ApT Reader Reading & Understanding 3 Question Reflection Written on Exercise Book
6
Unit 6 Lesson 1: Effort Leads to Success Proverbs Understanding Proverbs to its context TB pg 39, AB pg 45
Google Quiz to check understanding
6
Unit 6 Lesson 2: Effort Leads to Success Corrections on Narrative Essay
Important Pointers of writing and common mistakes Teachers' Handout
Best Writing Piece to be shared with Classmates Good essay as reference for all students
6
Lesson 3: Newspaper Article Article selected based on topic Reading & Understanding 3 Question Reflection BH app Written on Exercise Book
7Lesson 1 Revision for WA Grammar & Vocabulary, Sentences Recap & Practice Practice Worksheet to be given
7Lesson 2 Revision for WA Comprehension Recap & Practice Practice Worksheet to be given
7Lesson 3: ApT reader ApT Reader Reading & Understanding 3 Question Reflection Written on Exercise Book
8 WA Term 1 WA
8
Lesson 2: Newspaper Article Article selected based on Unit 2 topic Reading & Understanding 3 Question Reflection BH app Written on Exercise Book
8 Lesson 3: WA Corrections WA
9Unit 5 Lesson 1: Song & Melody
Research Work & Blog Entry: My Favourite Malay Song ‐ in depth research Music Appreciation AB pg 41 On Indah Bahasa portal
9Unit 5 Lesson 2: Song & Melody
Presentation of Research Work & Blog Entry: My Favourite Malay Song ‐ in depth research Music Appreciation AB pg 41 On Indah Bahasa portal To be submitted online
9Lesson 3: ApT reader ApT Reader Reading & Understanding 3 Question Reflection Written on Exercise Book
10Unit 5 Lesson 1: Song & Melody Grammar & Vocabulary Writing Skills AB pg 49,53,46 TB pg 49‐50
10Unit 5 Lesson 2: Song & Melody Malay Films: P Ramlee Era Film Appreciation Teachers' Handout On Indah Bahasa portal
Holiday assignment to be submitted after June Holidays
10
Lesson 3: Newspaper Article Article selected based on Unit 5 topic Reading & Understanding 3 Question Reflection BH app Written on Exercise Book
Term 2
1Unit 5 Lesson 1: Song & Melody
Corrections on Grammar & Vocabulary and To Do Comprehension 1 Writing Skills
AB pg 49,53,46 TB pg 49‐50 & AB pg 47‐48
Holiday assignment to be submitted after June Holidays
1Unit 5 Lesson 2: Song & Melody Comprehension 2 Answering Techniques Mustafa Bahri' ‐ TB pg 45‐47
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionWeek Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
2Unit 2 Lesson 1: Our Literature Knowledge on topic Reading & Understanding TB pg 12, AB pg 16
Would have probably shown a couple of titles in the previous Unit 5 Film Appreciation
2Unit 2 Lesson 2: Our Literature
Introduction to Formal Email Writing (Giving suggestions to popularise traditional folklore) Formal Email Writing Techniques Formal Email Writing Format
Carve own question to suit the theme
2
Lesson 3: Newspaper Article Article selected based on topic Reading & Understanding 3 Question Reflection BH app Written on Exercise Book
3Unit 2 Lesson 1: Our Literature Grammar & Vocabulary Writing Skills AB pg 17,20,24 TB 13,16‐17,19
3Unit 2 Lesson 2: Our Literature Comprehension & Folklore Review Answering Techniques & Writing Skills AB pg 19,22‐23
1 Perbincangan sukan remaja kini dan sukan yang jarang diceburi masyararakat kita. Pelajar mempelajari bahawa kejayaan seseorang penggiat sukan terletak kepada nilai-nilai kesabaran dan sikap bertanggungjawab.
1. Mendengar dan menyampaikan set arahan dan pesanan dengan teopat, jelas, secara spontan dan memberikan contoh yang sesuai 2. Berbual tentang perkara yang berkaitan dengan kehidupan harian menggunakan ayat yang gramatis dan memberikan pendapat yang sesuai 3. Membina pelbagai soalan mengikut keutamaan atau keperluan dan melakukan perubahan yang perlu
1 Kebolehan menulis2. Kebolehan membaca
1. Menonton video tentang sukan lasak dan menyenaraikan ciri-ciri penting dalam sukan tersebut. 2. Sesi wawancara dengan ahli sukan – pelajar boleh mewawancara rakan mereka yang merupakan ahli sukan. Menggunakan Teknik Soal Jawab
Buku Teks Ms 7Nota e-mel tidak rasmi
2 Imbuhan dan PeribahasaKeratan Akhbar mbuhan awalan mempeR- dan dipeR- , Imbuhan apitan memper-...-kan, mempeR--...-i, dipeR-...-kan, dipeR-...i , Peribahasa
1. Membaca lantang teks e-mel tidak rasmi dengan lancar di hadapan kelas 2. Memberikan maksud frasa atau ungkapan berdasarkan teks yang diberikan 3. Perbincangan Soalan E-mel Tidak Rasmi 4. Meniliti kehendak soalan yang diberikan. Pelajar dapat mencerakinkan bagahian-bahagian soalan yang perlu dijawab 5. Memberikan idea-idea yang bernas dan bersesuaian dengan kehendak soalan 6. Memberi respons sesuai kepada rakan dalam bentuk e-mel7. Meluaskan pengetahuan pelajar melalui perbincangan isu-isu semasa yang dipaparkan melalui akhbar
1. Kebolehan menulis e-mel tidak rasmi 2. Aplikasi taksonomi pemahaman dan pengetahuan
1. Memilih beberapa orang pelajar secara rawak untuk membaca lantang teks dengan menggunakan sebutan dan intonasi yang betul 2. Membincangkan beberapa perkara yang penting yang hendak disampaikan melalui e-mel 3. E-mel tidak rasmi - imbas kembali format e-mel tidak rasmi 4. Perbincangan mengenai topik perbincangan – pelajar dikehendaki bekerja secara berkumpulan dan memberikan sumbang saran mengenai topik.5. Penulisan emel tidak rasmi
Buku Teks Ms 7
Nota e-mel tidak rasmi
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionTopic/ ThemePenggal 1Week Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-
specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
3 Imbuhan dan PeribahasaImbuhan awalan mempeR- dan dipeR- , Imbuhan apitan memper-...-kan, mempeR--...-i, dipeR-...-kan, dipeR-...i , Peribahasa
1. Mengenal pasti penggunaan awalan kata kerja memper- dan diper- , apitan mempeR-...-kan, mempeR-...-i, dipeR-...-kan, dipeR-..-i 2. Memahami penggunaan awalan kata nama pinjaman dan memberkan contoh-contoh awalan kata nama pinjaman yang diketahui 3. Membincangkan peribahasa dan mengaitkannya dengan pengalaman seharian dengan menggunakan ayat-ayat yang gramatis
1. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Berbincangan dengan pelajar tentang kata kerja transitif untuk mencungkil pengetahuan sedia ada pelajar 2. Berbincang dengan pelajar tentang kata kerja memper- dan diper- 3.Berbincang dengan pelajar tentang awalan kata nama pinjaman dan meminta pelajar memberikan contoh-contoh lain untuk menilai pemahaman pelajar4. Meneliti dan memahami maksud setiap peribahasa yang diberikan 5. Berbincang secara berpasangan tentang peribahasa yang diberikan menggunakan Teknik Perbincangan
Buku Teks Ms 3, 27 , 28
Buku Teks Ms 4
Buku Teks Ms 10, 32, 51Slaid PPT
4 Karangan NaratifKeratan Akhbar
1.Mengenal pasti ciri-ciri karangan naratif. 2.Imbas kembali pada bahagian-bahagian karangan seperti pengnalan, isi, penutup, watak dan perwatakan, plot 3.Meluaskan pengetahuan pelajar melalui perbincangan isu-isu semasa yang dipaparkan melalui akhbar
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1.Contohan cerpen / karangan diberikan kepada pelajar . perbincangan mengenai penulisan yang baik 2. Pengenalan pada rubrik karangan – guru menerangkan kepada pelajar kriteria penulisan karangan yang baik
Nota
Cerpen / contoh penulisan karangan
5 Karangan Naratif 2. Merangka isi yang sesuai berdasarkan soalan yang diberikan 2.Mengenal pasti unsur-unsur plot dalam karangan naratif 3. Penulisan pendahuluan karangan, perkembangan isi dan juga perkembangan watak 4. Penulisan karangan naratif berdasarkan rangka yang disiapkan pelajar
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Menganalisis soalan karangan yang diberikan – perbincangan bahagian-bahagian karangan 2.Penulisan pengenalan karangan secara berkumpulan dan pembentangan dalam kelas3.Pelajar menilai dan memperbaik pendahuluan yang dibuat
Nota Karangan Soalan peperiksaan dari sekolah-sekolah lain
6 Latihan Kefahaman dan Komponen Kertas 2 , Keratan Akhbar
1. Melatih tubi pelajar teknik menjawab soalan-soalan peperiksaan 2. Pelajar melengkapkan latihan bahasa 3. Meluaskan pengetahuan pelajar melalui perbincangan isu-isu semasa yang dipaparkan melalui akhbar
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Memberi pelajar kertas 2 dari sekolah-sekolah lain sebagai latihan 2. Pelajar memilih artikel dan juga perbincangan mengenai isu-isu yang diketengahkan. 3.Pelajar membuat refleksi atau rumusan4. Pelajar melakarkan peta minda
Kertas Latihan sekolah-sekolah lain Berita HarianPeta Minda
7 Karangan Ekspositori : Tema penghijrahan / Identiti Remaja 1. Merangka isi yang sesuai
berdasarkan soalan yang diberikan 2. Mengenal pasti ciri-ciri karangan ekspositori 3. Penulisan pendahuluan karangan, huraian isi dan penutup 4. Penulisan karangan ekspositori berdasarkan rangka yang disiapkan pelajar
5. Meluaskan pengetahuan pelajar melalui perbincangan isu-isu semasa yang dipaparkan melalui akhbar
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Menganalisis soalan karangan yang diberikan – perbincangan bahagian-bahagian karangan 2. Penulisan pengenalan karangan secara berkumpulan dan pembentangan dalam kelas
3. Pelajar menilai dan memperbaik pendahuluan yang dibuat
4. Pelajar memilih artikel dan juga perbincangan mengenai isu-isu yang diketengahkan. 5. Pelajar membuat refleksi atau rumusan
Nota Karangan Soalan peperiksaan dari sekolah-sekolah lain
Berita Harian
8 Karangan Ekspositori : Tema penghijrahan / Identiti Remaja
1. Merangka isi yang sesuai berdasarkan soalan yang diberikan 2. Mengenal pasti ciri-ciri karangan ekspositori 3. Penulisan pendahuluan karangan, huraian isi dan penutup 4.Penulisan karangan ekspositori berdasarkan rangka yang disiapkan pelajar
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Menganalisis soalan karangan yang diberikan – perbincangan bahagian-bahagian karangan 2. Penulisan pengenalan karangan secara berkumpulan dan pembentangan dalam kelas
3. Pelajar menilai dan memperbaik pendahuluan yang dibuat
4. Pelajar memilih artikel dan juga perbincangan mengenai isu-isu yang diketengahkan. 5. Pelajar membuat refleksi atau rumusan
Nota Karangan Soalan peperiksaan dari sekolah-sekolah lain
9 Perbincangan peenjagaan haiwan, Kata Majmuk, Kata Ganda
1. Menyatakan perkara-perkara yang dilakukan oleh badan-badan kabajikan haiwan. 2. Bercerita tentang perkara yang berkaitan dengan badan-badan kebajukan haiwan dengan menggunakan ayat yang gramatis3.Membuat telahan tentang peranan yang dimainkan oleh badan-badan kebajikan haiwan 4.Mempelajari tatabahasa – kata majmuk mantap 5.Mempelajari bentuk-bentuk kata ganda 6.Meluaskan pengetahuan pelajar melalui perbincangan isu-isu semasa yang dipaparkan melalui akhbar
1.Kemahiran bertutur2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1. Meneliti logo-logo badan kebajukan haiwan yang terdapat 2. Berbincang dengan rakan-rakan tentang peranan yang dimainkan oleh badan-badan tersebut 3. Meneliti contoh-contoh kata majmuk mantap yang terdapat dalam buku teks 4. Meneliti penggunaan kata majmuk mantap
5. Pelajar memilih artikel dan juga perbincangan mengenai isu-isu yang diketengahkan. 6. Pelajar membuat refleksi atau rumusan
Buku Teks Ms 34
Buku Teks Ms 39
Berita Harian Gen G
10 Lisan, - Bacaan Lantang & Perbincangan Tugasan Cuti Sekolah, E-mel Tidak Rasmi
1 Mengajar kemahiran-kemahiran yang diperlukan bagi komponen lisan 2 Menyusun idea dan mengembangkan isi dengan sesuai Perbincangan Soalan E-mel Rasmi 3 Meniliti kehendak soalan yang diberikan. Pelajar dapat mencerakinkan bagahian-bahagian soalan yang perlu dijawab 4 Memberikan idea-idea yang bernas dan bersesuaian dengan kehendak soalan 5 Memberi respons sesuai kepada rakan dalam bentuk e-mel
1.Kemahiran bertutur2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1 Guru menekankan tentang aspek bacaan lantang 2. Emel rasmi - imbas kembali format e-mel tidak rasmi 3Perbincangan mengenai topik perbincangan – pelajar dikehendaki bekerja secara berkumpulan dan memberikan sumbang saran mengenai topik.4Penulisan emel asmi
Slaid PPT, video lisan
Nota e-mel rasmi
Cuti Bulan Mac
1 Lisan, - Bacaan Lantang & Perbincangan Tugasan Cuti Sekolah, E-mel Tidak Rasmi
1. Mengajar kemahiran-kemahiran yang diperlukan bagi komponen lisan 2. Menyusun idea dan mengembangkan isi dengan sesuai 3. Perbincangan Soalan E-mel Rasmi 4.Meniliti kehendak soalan yang diberikan. Pelajar dapat mencerakinkan bagahian-bahagian soalan yang perlu dijawab 5. Memberikan idea-idea yang bernas dan bersesuaian dengan kehendak soalan 6.Memberi respons sesuai kepada rakan dalam bentuk e-mel
1.Kemahiran bertutur2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1.Perkongsian hasil dapatan daripada tugasan cuti sekolah. Pelajar berkongsi peta minda/ perkembangan isi mereka dengan rakan-rakan lain 2.Guru menekankan tentang aspek bacaan lantang E-mel rasmi - imbas kembali format e-mel tidak rasmi 3.Perbincangan mengenai topik perbincangan – pelajar dikehendaki bekerja secara berkumpulan dan memberikan sumbang saran mengenai topik.4.Penulisan emel asmi
Slaid PPT, video lisan
Nota e-mel rasmi
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionPenggal 2Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-
specific/Taxonomy) Assessment / Assignments
2 Tatabahasa, Peribahasa, Kefahaman Perbincangan Akhbar , Ayat Aktif Transitif, Ayat Tunggal Susunan Songsang
Tatabahasa – Bahagian A • Menjawab soalan yang yang terdapat • Perbincangan jawapan dengan pelajar
Kefahaman – Objektif dan Subjektif • Perbincangan soalan dengan pelajar – pelajar dikehendaki mengenal pasti isi-isi penting • Perbincangan teknik menjawab soalan kefahaman
Perbincangan Akhbar • Perbincangan akhbar• Pelajar memilih artikel dan juga perbincangan mengenai isu-isu yang diketengahkan. • Pelajar membuat refleksi atau rumusan
1.Kemahiran bertutur dan menulis 2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
Tatabahasa – Bahagian A • Menjawab soalan yang yang terdapat • Perbincangan jawapan dengan pelajar
Kefahaman – Objektif dan Subjektif • Perbincangan soalan dengan pelajar – pelajar dikehendaki mengenal pasti isi-isi penting • Perbincangan teknik menjawab soalan kefahaman
Perbincangan Akhbar • Perbincangan akhbar• Pelajar memilih artikel dan juga perbincangan mengenai isu-isu yang diketengahkan. • Pelajar membuat refleksi atau rumusan
Kertas Peperiksaan
Berita Harian
3 Karangan Deskriptif 1.Mengenal pasti ciri-ciri karangan deskriptif 2.Imbas kembali pada bahagian-bahagian karangan seperti pengnalan, isi, penutup, watak dan perwatakan, plot
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1.Contohan cerpen / karangan diberikan kepada pelajar . perbincangan mengenai penulisan yang baik 2. Pengenalan pada rubrik karangan – guru menerangkan kepada pelajar kriteria penulisan karangan yang baik
Nota Cerpen / contoh penulisan karangan
4 Karangan Deskriptif Keratan Akhbar
1.Merangka isi yang sesuai berdasarkan soalan yang diberikan 2.Mengenal pasti unsur-unsur plot dalam karangan naratif 3.Penulisan pendahuluan karangan, perkembangan isi dan juga perkembangan watak 4.Penulisan karangan naratif berdasarkan rangka yang disiapkan pelajar
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1.Menganalisis soalan karangan yang diberikan – perbincangan bahagian-bahagian karangan 2.Penulisan pengenalan karangan secara berkumpulan dan pembentangan dalam kelas3.Pelajar menilai dan memperbaik pendahuluan yang dibuat
Nota Karangan Soalan peperiksaan dari sekolah-sekolah lain Berita Harian
5 Tatabahasa, Peribahasa, Kefahaman 1.Menjawab komponen-komponen Kertas 2 dengan baik 2. Menyelesaikan kertas 2 daripada kertas peperiksaan sekolah-sekolah lain
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
Tatabahasa – Bahagian A • Menjawab soalan yang yang terdapat • Perbincangan jawapan dengan pelajar
Kefahaman – Objektif dan Subjektif • Perbincangan soalan dengan pelajar – pelajar dikehendaki mengenal pasti isi-isi penting • Perbincangan teknik menjawab soalan kefahaman
Perbincangan Akhbar • Perbincangan akhbar• Pelajar memilih artikel dan juga perbincangan mengenai isu-isu yang diketengahkan. • Pelajar membuat refleksi atau rumusan
Kertas Peperiksaan
Berita Harian Gen G
6 Ulang Kaji Komponen Kertas 1 1.Mengenal pasti ciri-ciri bagi setiap komponen kertas 1 – emel mahupun karangan 2.Menjana idea bagi membantu dalam penulisan isi bagi emel dan karangan
1Secara berkumpulan, pelajar dikehendaki menyumbang saran idea-idea yang bernas dan juga sesuai dengan topik soalan yang diberikan2 Sesi perkongsian diadakan agar dapat membantu menjana lebih banyak idea
1.Secara berkumpulan, pelajar dikehendaki menyumbang saran idea-idea yang bernas dan juga sesuai dengan topik soalan yang diberikan2.Sesi perkongsian diadakan agar dapat membantu menjana lebih banyak idea
Kertas peperiksaan
7 MYE Tiada Kelas8 MYE Tiada Kelas9 MYE Tiada Kelas/ Program Ulang Kaji
Intensif 10 Ulang Kaji Intensif Program Ulang Kaji Intensif
Cuti Bulan Jun
1 Lisan 1. Menjana idea bagi topik perbincangan berdasarkan video 2. Membaca dengan intonasi dan sebutan yang sesuai
1.Kemahiran bertutur2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
• Berlatih membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul
• Berbincangan dengan rakan video yang ditayangkan• Pelajar berkongsi dengan rakan-rakan hasil daripada perbincangan
• Pelajar dapat meluahkan idea dengan menggunakan Bahasa yang baku dan sesuai.
NotaVideo
Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/ReflectionPenggal 3Week
2 Lisan 1 Menjana idea bagi topik perbincangan berdasarkan video 2.Membaca dengan intonasi dan sebutan yang sesuai
1.Kemahiran bertutur2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
• Berlatih membaca dengan sebutan dan intonasi yang betul
• Berbincangan dengan rakan video yang ditayangkan• Pelajar berkongsi dengan rakan-rakan hasil daripada perbincangan
• Pelajar dapat meluahkan idea dengan menggunakan Bahasa yang baku dan sesuai.
NotaVideo
3 Kefahaman Mendengar 1.Memahami petikan kefahaman mendengar yang diperdengarkan
2.Memilih jawapan yang sesuai bagi soalan yang diberikan
1. Kemahiran Mendengar 2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
• Latihan Kefahaman Mendengar • Mendengar petikan yang dimainkan • Menjawab soalan yang diberikan • Berbincang jawapan dengan guru
Kertas Soalan Kefahaman Mendengar
4 Kefahaman Mendengar 1. Memahami petikan kefahaman mendengar yang diperdengarkan
2. Memilih jawapan yang sesuai bagi soalan yang diberikan
1. Kemahiran Mendengar 2.Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
• Latihan Kefahaman Mendengar • Mendengar petikan yang dimainkan • Menjawab soalan yang diberikan • Berbincang jawapan dengan guru
Kertas Soalan Kefahaman Mendengar
5 Ulangkaji Kertas 1 1. Mengenal pasti ciri-ciri bagi setiap komponen kertas 1 – emel mahupun karangan
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
1.Secara berkumpulan, pelajar dikehendaki menyumbang saran idea-idea yang bernas dan juga sesuai dengan topik soalan yang diberikan2.Sesi perkongsian diadakan agar dapat membantu menjana lebih banyak idea
Kertas peperiksaan
6 Ulangkaji Kertas 2 1. Menjawab komponen-komponen Kertas 2 dengan baik
2. Menyelesaikan kertas 2 daripada kertas peperiksaan sekolah-sekolah lain
1. Kemahiran menulis 2. Taksonomi Bloom (Aplikasi dan Analisis)
Tatabahasa – Bahagian A • Menjawab soalan yang yang terdapat • Perbincangan jawapan dengan pelajar
Kefahaman – Objektif dan Subjektif • Perbincangan soalan dengan pelajar – pelajar dikehendaki mengenal pasti isi-isi penting • Perbincangan teknik menjawab soalan kefahaman
Perbincangan Akhbar • Perbincangan akhbar• Pelajar memilih artikel dan juga perbincangan mengenai isu-isu yang diketengahkan. • Pelajar membuat refleksi atau rumusan
Kertas peperiksaanBerita Harian
7 PRELIMS Tiada Kelas 8 PRELIMS Tiada Kelas9 PRELIMS Tiada Kelas10 PRELIMS Tiada Kelas
Cuti Bulan September
1 GCE N Level Tiada Kelas 2 GCE N Level Tiada Kelas3 GCE N Level Ulang Kaji 4 GCE N Level Ulang Kaji 5 GCE N Level Tiada Kelas 6789
10
Penggal 4Week Topic/ Theme Specific Instructional Objectives Thinking Skills (Syllabus-
specific/Taxonomy) Assessment / Assignments Resources/ ICT tools and apps Feedback/Suggestion/Reflection
2019 4NT ML Unit SOW Term 1
1 Unit 1 Lesson 1: Sharpen Talent Improves Skill
(Ice breaker session) & Setting Expectations Constructing Sentences (1 Truth 2 Lies) In class sharing
Simple Presenting Skills Simple worksheet to be completed during lesson
Teacher to assess the sentences for students to do the correction next lesson.